Sie sind auf Seite 1von 7

AUGE PER Centro de Capacitacin &

Actualizacin Profesional
COMPRENSIN LECTORA general hablamos muy rpido y no nos tomamos el
PRCTICA NRO 01
tiempo para aclarar muchas cosas.

Edwin Felipe Carrin Rodrguez Las palabras encierran un poder que desconocemos
Docente de Razonamiento Verbal
pero que cada da se comprueba ms y ms,

I.- DECODIFICACIN DE TEXTOS trabajan sobre nuestro cerebro constantemente

TEXTO N01 envindole informacin. Esta informacin genera en


Es increble el efecto que producen las cosas que
nosotros sentimientos, actitudes, pensamientos, etc.
decimos. La mayora de las veces no nos damos
Si hablamos cosas positivas, es mayor la
cuenta de lo que decimos y mucho menos de las
probabilidad de que sucedan cosas buenas, si
consecuencias.
hablamos cosas negativas, pues eso ser lo que
Las palabras son un reflejo de nuestros
recibamos.
pensamientos y sentimientos. Lo primero que nos

ocurre es tener un pensamiento que puede ser bueno


1. El tema central del texto es:
o malo, luego, si no cortamos ese pensamiento, se
a) El poder de las palabras
puede transformar en palabras y posteriormente en
b) Los efectos de las palabras positivas
acciones. Por eso es importante inclusive revisar
c) Uso de las palabras
nuestros pensamientos porque all comienza todo.
d) La comunicacin humana
Muchas veces lastimamos, ofendemos o enredamos
e) Dilemas de la comunicacin
las cosas slo con lo que decimos o dejamos de

decir, por eso tenemos que pensar antes de hablar.


2. Una idea no es compatible con el texto:
Una vez alguien dijo: Dios nos dio dos odos y una
a) A veces no medimos las consecuencias de
sola boca, usmosla en esa misma proporcin, es
nuestras palabras
decir escuchemos ms y hablemos menos.
b) Las palabras varan de acuerdo al contexto
Tratemos de construir al hablar y no destruir. Una
del hablante
recomendacin que les doy es que confirmen si la
c) Se debe pensar antes de hablar
otra persona est entendiendo exactamente lo que
d) Mediante las palabras demostramos nuestra
Ud. quiere decir. Muchas veces preguntamos:
forma de sentir
entendiste? Y la otra persona responde: s, eso no
e) Decir cosas positivas da como resultado
es suficiente, preguntmosle qu entendi y
hechos positivos
verifiquemos si es o no lo que queramos decir, de

esta manera se ahorra uno muchos malos

entendidos. La comunicacin no es nada fcil, por lo


www.augeperu.org #959598316- 074499819 whatsapp 959598316 Email: augeperu@gmail.com
AUGE PER Centro de Capacitacin &
Actualizacin Profesional
3. De acuerdo al texto, es correcto: internos y ocasiona dolencias. Por otra parte

a) Siempre nos damos cuenta de las repercute en lo psquico, al actuar desde las

consecuencias de lo que decimos profundidades de la extraconciencia para actualizarse

b) Las palabras positivas producen hechos disfrazada en la conciencia. Entonces se manifiesta

negativos como: insomnios, llanto inmotivado, malhumor,

c) Las palabras positivas producen hechos irritabilidad, falta de concentracin, fobias o rechazo

negativos a ciertas cosas, etc.

d) Debemos tomar en consideracin de la

variedad dialectal antes de hablar 1. Cul es el tema del texto?

e) Cuando uno habla debe verificar que el a) Perturbaciones psquicas

interlocutor comprensa b) La emocin

c) Perturbaciones biolgicas

4. El significado de la palabra subrayada d) Trastornos orgnicos

es: e) Represin de las emociones

a) valor b) fuerza c) mando

d) gobierno e) autoridad 2. Podemos deducir que si alguien tiene

ailurofobia:

a) El hombre no debe emocionarse por los

TEXTO N 02 problemas cotidianos.

La emocin no slo ocasiona perturbaciones b) Orgnicamente el hombre puede sufrir de

squicas y biolgicas pasajeras, sino que puede tener insomnios e irritabilidad.

graves consecuencias en ambos aspectos del ser c) Las emociones solo provocan modificaciones

humano. orgnicas.

En lo orgnico puede ocasionar una serie de d) El hombre debe aprender a controlar su

trastornos como por ejemplo: dolores musculares, energa emocional.

vrtigos, jaquecas, fatiga, etc.; y otros ms graves e) Las emociones pueden conmocionar nuestro

tales como: colitis, lceras al estmago, ser psicobiolgico.

hipertensin, oclusin coronaria, etc.

Las consecuencias son ms graves aun, cuando

el sujeto reprime la emocin, pues la energa

emocional enterrada se desva hacia los rganos

www.augeperu.org #959598316- 074499819 whatsapp 959598316 Email: augeperu@gmail.com


AUGE PER Centro de Capacitacin &
Actualizacin Profesional
3. Marca lo incorrecto con respecto al tema: su pronunciacin, forma en que se unen para formar

I. Las emociones reprimidas ocasionan palabras, oraciones, etc.

dolencias fsicas. La captura de esas propiedades se hace a travs de

II. Las emociones pueden ocasionar graves los conceptos. Cuando t dices: Si A es mayor que

perturbaciones psquicas y orgnicas. B, si B es mayor que C, entonces A es mayor que C.

III. Lo que tengo en la conciencia se manifiesta En este conocimiento (A es mayor que C) hay

en la extraconciencia. varios conceptos: mayor, menor, mayor que, menor

IV. Una emocin, psquicamente, puede que. Cuando escuchas una clase y tratas de captar lo

manifestarse a travs de fatiga, hipertensin esencial de lo expuesto, lo haces a travs de

y vrtigos. conceptos. Cuando captas las caractersticas de la

manzana, stas se expresan por conceptos. Cuando

Es correcto: dices el todo es mayor que las partes, ests

a) III y IV b) III c) IV d) I y III e) II y III recurriendo a conceptos: mayor, menor, inclus ivo,

totalidad.

TEXTO N 03 Para el constructivismo, los conceptos son fruto de la

A lo largo de nuestra vida adquirimos conocimientos; convergencia de la experiencia (empirismo) y la

en parte los conseguimos en la escuela; reflexin (racionalismo). T conoces el concepto

conocimientos referidos a cursos (Fsica, Literatura), espacio. Ese concepto se fue formando desde que

vitales (cmo relacionarnos con otras personas, t naciste, a travs del movimiento de tus manos,

cmo hacer amigos), instrumentales (leer, escribir) e tus pies, al moverte de un lado al otro (experiencia);

intelectuales (aprendizaje de estrategias luego, en algn momento de tu desarrollo, lo

cognoscitivas, desarrollo del pensamiento deductivo - entendiste (reflexin) y ms tarde fuiste capaz de

inductivo). verbalizarlo.

El conocimiento, de acuerdo con J. Hessen en su libro Si los conceptos se forman a travs de la actividad y

Teora del conocimiento, es el acto de conciencia reflexin, y permiten acceder al conocimiento,

por el cual el sujeto captura las propiedades del entonces la mejor manera de hacer una clase es

objeto. Cuando t te das cuenta que ests triste. T aquella que incluye la actividad y la reflexin.

(sujeto) capturas una propiedad de tu actividad

psquica (objeto). El nio que aprende a leer (sujeto) 1. La frase que resume el texto ledo es:

captura varias de las propiedades de la escritura a) La escuela y los conocimientos.

(objeto): forma de las letras, vocales, consonantes; b) El conocimiento

www.augeperu.org #959598316- 074499819 whatsapp 959598316 Email: augeperu@gmail.com


AUGE PER Centro de Capacitacin &
Actualizacin Profesional
c) Conceptualizacin y conocimiento a) la propiedad conmutativa.

d) La actividad y la reflexin b) la teora de conjuntos.

e) La nueva educacin c) una operacin simple.

d) una cuestin algebraica.

2. La temtica del texto gira en torno a: e) la propiedad transitiva.

a) La conceptualizacin como instrumento para

lograr el conocimiento. TEXTO NRO 04

b) La adquisicin de los conocimientos. La aptitud para iniciar el aprendizaje de la lectura se

c) Saber cmo adquirir conocimientos. caracteriza por una madurez suficiente mental,

d) Los conceptos o definiciones que poseen los fsica y emotiva- , experiencias apropiadas y un

objetos. vocabulario idneo, todo lo cual permite al nio

e) La reflexin y el empirismo. reconocer las palabras en letras de imprenta,

pronunciarlas con correccin y asignarles un

3. En conclusin: significado.

a) en la vida adquirimos conocimientos. La primera fase consiste en leer, pero entendiendo

b) siempre recurrimos a conceptos. ciertos materiales impresos como los que figuran en

c) el constructivismo valora la reflexin. las cartillas o en tarjetas con dos o tres renglones.

d) al conceptualizar accedemos al conocimiento. Ntese que esto se refiere a la le ctura para

e) conocer es valorar la conceptualizacin. principiantes, que corresponde por lo comn a los

comienzos del primer grado. Conseguir que los

4. Es una idea incompatible con el texto: alumnos sepan leer una seleccin particular o un

a) Concepto: actividad reflexin libro supone una tarea importante no solo en el

b) Todo concepto es verbalizado mbito de la escuela primaria sino tambin de la

c) Los conocimientos solo los adquirimos en la secundaria. En cualquier grado un alumno puede

escuela. reclamar ayuda para entender el significado de un

d) El concepto aprehende propiedades. prrafo, cuando el maestro procura que domine la

e) El constructivismo aporta un nuevo mtodo a la estructura de oraciones complejas y los modismos

educacin. capte los conceptos que exige una interpretacin

adecuada y comprenda los motivos que llevaron a su

5. El ejemplo matemtico, dado en el autor a escribirlo.

tercer prrafo, se refiere a:

www.augeperu.org #959598316- 074499819 whatsapp 959598316 Email: augeperu@gmail.com


AUGE PER Centro de Capacitacin &
Actualizacin Profesional
Cuando prepara a sus discpulos para la lectura, el c)Todo nio desarrolla por igual su experiencia

docente necesita evaluar sus caractersticas en lectora

cuanto a la madurez y experiencia y organizar las d)La clave de la lectura es poseer un buen

actividades de aprendizaje de tal modo que, a travs vocabulario

de ellas, la mayora logre captar el significado exacto e)El maestro debe orientar el aprendizaje de la

de palabras, elaborar un vocabulario oral adecuado, lectura

desarrollar las capacidades bsicas de un buen

oyente, adquirir la discriminacin auditiva y TEXTO Nro. 05

perfeccionar la discriminacin visual. No cabe duda que la computadora ha revolucionado

las comunicaciones, el procesamiento de datos y ha

1.- La idea central del texto es: cambiado nuestra vida en ms de un sentido.

a)Capacidad humana para la lectura Internet ha vuelto obsoleto el correo para la

b)Madurez y experiencia en la lectura comunicacin escrita y el envo de imgenes. Los

c)Criterios para la enseanza de la lectura clculos cientficos y de ingeniera que tomaban das

d)Lectura y aprendizaje de los contenidos y hasta semanas hoy se hacen en minutos gracias a

e)Seleccin de materiales para la lectura la computadora que, por su capacidad de

almacenamiento, puede guardar enciclopedias

2.- A partir de la labor que desempea, se enteras. Era inevitable que, una vez alcanzado un

deduce que es deber de todo maestro: precio asequible, terminara en los salones de clase.

a)perfeccionar la discriminacin visual de sus Ahora, un grupo de investigadores de Masachussets

alumnos Institute Technology y la Universidad de Stanford ha

b)prepararse y ser un lector experimentado cuestionado seriamente, la conveniencia de la

c)complementar el trabajo de los padres de familia computadora en la enseanza sobre todo en

primaria. Las razones son diversas y parecen bien

d)conocer las tcnicas para aprender palabras fundamentadas, lo cual no excluye que para fines

e)estudiar la carrera profesional de Psicologa especficos el acceso a una computadora puede ser

de gran utilidad, sobre todo una verdad de

3.- Qu informacin es incompatible con el Perogrullo - cuando se trata de aprender a operar

texto? computadoras. As como nadie duda de la utilidad y

a)La enseanza de la lectura exige gran preparacin omnipresencia de la computadora, resulta evidente la

b)La psicologa y la pedagoga se complementan necesidad de saberla operar. Para obtener un

www.augeperu.org #959598316- 074499819 whatsapp 959598316 Email: augeperu@gmail.com


AUGE PER Centro de Capacitacin &
Actualizacin Profesional
trabajo, hoy resulta casi un analfabeto el que no 2) Segn el texto, los programas

sabe la operacin bsica de una computadora y para interactivos:

cualquier trabajo de cierto nivel se necesita a) Mejoran el clculo mental y la ortografa.

experiencia en el manejo de los programas ms b) Aplican un solo estndar de

comunes. Del estudio realizado por los conocimiento

investigadores antes mencionados se deduce que la c) Resultan de poca exigencia para los muy

mayora de los chicos de primaria ya son ms capaces y excesivos para los que no lo son

diestros en el uso de la computadora que sus padres, d) No pueden graduar la tarea de acuerdo a la

porque la manejan en casa; pero los chicos que las capacidad del alumno.

operan con gran eficiencia no necesariamente las e) Todas menos A

aplican al aprendizaje.

Otro aspecto cuestionado son los programas. Si bien 3) Del texto se deduce que:

los programas de aprendizaje renen gran volumen de a) La inteligencia humana sigue en declive

conocimientos, y son interactivos, pero no tienen la manera b) La tecnologa beneficia a la humanidad

de detectar la capacidad y grado de comprensin del alumno. c) Los maestros sern desplazados por las

Para las tareas que debe hacer un alumno, la computadora computadoras

puede reemplazar al libro pero no al profesor que sabe d) La tecnologa educativa avanza, pero

despertar el inters del alumno. Si bien hay programas necesitar del maestro

interactivos, son impersonales y estn diseados para un e) El Internet cada da evoluciona ms

alumno promedio cuyo perfil no coincide necesariamente

con e1 del interlocutor. En este sentido la tarea del 4) Una idea incompatible al texto:

profesor es irreemplazable. a) El alumno que opera muy bien el

computador, elabora mejores tareas.

1) La frase que resume al texto es: b) La computacin ha innovado el mundo

a)La revolucin de la computadora en la vida actual actual.

b)Los programas interactivos y su uso c) La computadora reemplaz al buen maestro.

impersonal d) Las nuevas generaciones son ms diestras en

c)El cuestionamiento a los programas interactivos el uso de la computadora.

d)La usurpacin del Internet en la labor del maestro e) Los programas interactivos que se aplican

e)El gran avance educativo gracias a las computadoras son estndar.

www.augeperu.org #959598316- 074499819 whatsapp 959598316 Email: augeperu@gmail.com


AUGE PER Centro de Capacitacin &
Actualizacin Profesional
5) Una idea compatible con el texto: 9.- ELOCUENTE: a)lacnico b)parco

a) El programa interactivo facilita el manejo c)menguado d)lato e)latrocinio

del idioma. 10.- FUGAZ: a)voraz b)feraz c)asir

b) La computadora se ha extendido a todos los d)raudo e)perspicaz

mbitos de la vida 11.- PENSATIVO: a)frvolo b)taciturno

c) El uso de la computadora no requiere c)efmero d)apcrifo e)atvico

adiestramiento. 12.- ENERVAR: a)incoar b)emanar

d) Los jvenes con computador en casa son ms c)hacinar d)aterir e)disminuir

eficientes en el aprendizaje. 13.- EXIGUO: a)irrisorio b)colosal

e) Los programas estn de acuerdo con la c)nclito d)jolgorio e)eximio

capacidad del alumno. 14.- INQUIRIR: a)hurgar b)denostar

c)inferir d)halagar e)hollar

15.- ACRRIMO: a)proslito b)tenaz

II.- SINNIMOS LXICOS c)atribulado d)coetneo e)ataraxia

1.- INVEROSMIL: a)Anodino b)Creble

c)Metafrico d)laudatorio e)Incierto

2.- DISOLUTO: a)desledo b)plausible

c)diferido d)spido e)vicioso

3.- DADIVOSO:a)manirroto b)mezquino

c)bolo d)dscolo e)vocinglero

4.- ABROGAR: a)interpolar b)derogar

c)zaherir d)coloquiar e)confutar

5.- IGNOTO: a)absuelto b)acosado

c)prurito d)agnstico e)desconocido

6.- PRSTINO: a)inconcuso b)inicial

c)beodo d)clibe e)prdigo

7.- EXULTACIN: a)jbilo b)denigracin c)tirria

d)pudicia e)anatema

8.- PERSEVERANTE: a)voluble b)suspicaz

c)vehemente d)renuente e)simiente

www.augeperu.org #959598316- 074499819 whatsapp 959598316 Email: augeperu@gmail.com