MOOC DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Rbrica: actividad sobre trastorno especfico del lenguaje (tel)

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APRENDIZAJE
Rbrica: actividad sobre trastorno especfico del
lenguaje (tel)
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Rbrica: actividad sobre trastorno especfico del lenguaje (tel)

ndice
Rbrica: actividad sobre trastorno especfico del lenguaje (tel) ....................... 3
Criterios de evaluacin .................................................................................. 3
1.Las dificultades y sntomas indicados corresponden a las dificultades
propias del TEL. ......................................................................................... 3
2. Las adaptaciones y pautas propuestas son tiles y adecuadas para
minimizar los sntomas y dificultades descritas. ...................................... 4
3. La actividad de patio planteada para favorecer la integracin social del
alumno con TEL est bien diseada y explicada. ...................................... 4
4. Las adaptaciones propuestas para la evaluacin son completas y
adecuadas en las dos asignaturas escogidas........................................... 5

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Rbrica: actividad sobre trastorno especfico del lenguaje (tel)

Rbrica: actividad sobre trastorno

especfico del lenguaje (tel)
La evaluacin de la Actividad se llevar a cabo entre compaeros, de modo
que cada alumno realizar la evaluacin de dos actividades de aprendizaje, y a
su vez la actividad de cada alumno recibir dos evaluaciones por parte de dos
compaeros distintos.
La evaluacin se realizar en la semana siguiente a la del cierre del periodo
determinado para la entrega de la actividad, y se llevar a cabo de acuerdo a
los criterios de evaluacin definidos a continuacin.
Es importante sealar que, adems de elegir en cada apartado dnde se
considera que se sita la actividad por su nivel de desarrollo, el evaluador
deber justificar en el apartado Observaciones el porqu de su eleccin.

Criterios de evaluacin
Tu solucin a la actividad ser evaluada conforme a los siguientes criterios
definidos por el profesor. Asegrate antes de entregar tu solucin que
responde correctamente a los distintos apartados que se plantean para el
desarrollo de la actividad.
1.Las dificultades y sntomas indicados corresponden a las
dificultades propias del TEL.
Los sntomas y dificultades descritos guardan poca o ninguna relacin
con las alteraciones neuropsicolgicas del TEL.
Algunos de los sntomas descritos estn relacionados con las
alteraciones propias del TEL pero no todos ellos.
La descripcin de sntomas y dificultades se ajusta a las alteraciones
propias del TEL.

Observaciones:

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2. Las adaptaciones y pautas propuestas son tiles y

adecuadas para minimizar los sntomas y dificultades
descritas.
Las adaptaciones en el aula no se corresponden a las dificultades
descritas.
Las adaptaciones en el aula son adecuadas a las dificultades, pero
resultan incompletas o insuficientes.
Las adaptaciones en el aula propuestas se ajustan a las necesidades del
alumno, de acuerdo con las dificultades y sntomas indicados, y existe
una relacin y explicacin clara del porqu de dichas adaptaciones.

Observaciones:

3. La actividad de patio planteada para favorecer la

integracin social del alumno con TEL est bien diseada y
explicada.
El objetivo de la actividad no est relacionado claramente con la
integracin social del alumno.
El objetivo de la actividad es claramente la integracin social del alumno
con TEL pero la descripcin de la actividad es pobre y la informacin
indicada no permite la puesta en prctica de la misma.
La actividad est bien planteada, tanto en sus objetivos como en las
instrucciones o indicaciones para su puesta en prctica.

Observaciones:

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4. Las adaptaciones propuestas para la evaluacin son

completas y adecuadas en las dos asignaturas escogidas.
Las adaptaciones propuestas para la evaluacin no se ajustan a las
necesidades educativas del alumno con TEL.
Las adaptaciones propuestas para la evaluacin son adecuadas pero
incompletas: no se detalla la adaptacin en el formato, no se aporta un
ejemplo de examen o no se proponen mtodos de evaluacin
alternativos.
Las adaptaciones propuestas para la evaluacin en las dos asignaturas
escogidas son adecuadas para el alumno con TEL, se ajustan a sus
necesidades educativas, y estn desarrolladas de forma coherente a sus
dificultades.

Observaciones:

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