MODELO DE INFORME DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA ORIENTACIN:

EQUIPO DE ORIENTACIN EDUCATIVA DE:

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN DE:

INFORME PSICOPEDAGGICO
Direccin Cdigo
Poblacin C. Postal
N de Expediente Telfono Fax Correo electrnico
Profesionales que han participado en la evaluacin psicopedaggica
Nombre y apellidos Especialidad

2.- DATOS DE IDENTIFICACIN DEL CENTRO:

Fecha de realizacin del Informe
DEL CENTRO:

___ / ___ / _______ Nombre del centro Cdigo

Direccin
Localidad C. Postal
Telfono Fax Correo electrnico
Tutor/a

3.- MOTIVOS DE LA EVALUACIN:

Solicitado por:
DATOS DE IDENTIFICACIN DEL ALUMNO: Situacin tipo:

DEL ALUMNO/A: Nueva escolarizacin Revisin o seguimiento

Cambio de modalidad de escolarizacin Repeticin extraordinaria
Nombre
Cambio de Centro / Etapa Otras (especificar):
Apellidos
F. nacimiento Edad
4.- INFORMACIN PREVIA DISPONIBLE:
N hermanos Lugar que ocupa
Padre/tutor legal INFORMES FECHA BREVE DESCRIPCIN
Madre/tutora legal
Informe mdico
Domicilio
Localidad C. Postal Informe psicopedaggico
Provincia Telfono
Etapa educativa Curso Otros informes
(especificar)

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN DEL EQUIPO DE ORIENTACIN EDUCATIVA / DEPARTAMENTO DE

5.- TCNICAS Y PRUEBAS UTILIZADAS:

TIPO TCNICA/PRUEBA

Anlisis de informacin y documental

Adaptacin y relacin social:
Observacin (conducta observada durante la evaluacin,
Autonoma, autoconcepto, autoestima, equilibrio emocional, habilidades sociales y competencia social
conducta observada en el aula, conducta observada en el patio)

Entrevistas

Pruebas psicopedaggicas estndar

Nivel De Competencia Curricular:

Otras: Segn normativa vigente

6.- DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA HISTORIA PERSONAL DEL ALUMNO: Estilo de aprendizaje:
Atencin y concentracin NULA BAJA MEDIA ALTA
Historia escolar:
Motivacin NULA BAJA MEDIA ALTA
ESCOLARIZACIN PREVIA (dos ltimos cursos)
CURSO Nivel de autonoma NULA BAJA MEDIA ALTA
ACADMICO CENTRO LOCALIDAD ETAPA CURSO PEQ- GRA-
(tambin otros centros) Preferencias de agrupamiento SOLO PAREJA
GRUPO GRUPO
Refuerzo educativo Participacin en Programas
Aceptacin de normas NULA BAJA MEDIA ALTA
Medidas
Apoyos especializados Adaptacin curricular Resistencia a la frustracin NULA BAJA MEDIA ALTA
adoptadas:
Otros _____________________________________________________ Actitud NULA BAJA MEDIA ALTA
CURSO
ACADMICO CENTRO LOCALIDAD ETAPA CURSO Memoria NULA BAJA MEDIA ALTA
(tambin otros centros)
Actitud ante las ayudas y apoyos NULA BAJA MEDIA ALTA
Refuerzo educativo Participacin en Programas Actitud ante actividades que domina NULA BAJA MEDIA ALTA
Medidas
Apoyos especializados Adaptacin curricular Actitud ante actividades difciles NULA BAJA MEDIA ALTA
adoptadas:
Otros _____________________________________________________
Capacidad de trabajo NULA BAJA MEDIA ALTA
CURSO ACTUAL
CASI
Terminacin de las tareas NUNCA A VECES SIEMPRE
Modalidad de escolarizacin NUNCA
Refuerzo educativo Ritmo de aprendizaje. LENTO NORMAL RPIDO
Apoyos especializados
Medidas adoptadas: Participacin en Programas Preferencia en los tipos de lenguajes VISUAL AUDITIVA
MANIPULAT.
MIXTA
Adaptacin curricular
Refuerzos a los que responde MATERIALES ACTIVIDAD SOCIALES
Otras:
Otros aspectos relevantes de la Historia escolar reas en que muestra ms inters
reas en que muestra menos inters

Otros aspectos a considerar

Desarrollo general:
Condiciones personales de salud, diagnsticos, valoraciones sobre discapacidad, superdotacin

Desarrollo de capacidades: cognitivas, psicomotoras, lingsticas

7 - DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES, EN EL PROCESO DE ENSEANZA/APRENDIZAJE, DEL 10 - CATEGORIZACIN
CONTEXTO EDUCATIVO
A efectos operativos, en la cumplimentacin de este apartado, se utilizar la clasificacin
Centro-aula: organizacin del proceso de enseanza-aprendizaje, recursos personales, establecida para el fichero de la aplicacin informtica ATDI.
organizativos y didcticos, relaciones e interacciones, alumnos, metodologa, espacios, tiempos
Grupo principal*:
Relacin profesor/alumno INADECUADAS ADECUADAS BUENAS
Relacin con compaeros INADECUADAS ADECUADAS BUENAS Tipologa:
Caractersticas del aula Categora:
Total de alumnos Grupo secundario:
Alumnado con necesidades educativas Tipologa:
Clima de aula Categora:
Otros datos: * Para ACNEE con plurideficiencias indicar todas las tipologas/categoras
Caractersticas del grupo/clase

11 - IDENTIFICACIN DE LAS NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO:

Necesidades de tipo personal

Recursos generales y especficos para la atencin al alumnado con necesidades especficas de No presenta
apoyo educativo: Estrategias de focalizacin y atencin Estructuracin de la informacin / Comprensin

cognitivos
Aspectos
Recursos personales del centro
Mejorar los hbitos de estudio Trabajo reflexivo y autodirigido
Memoria Capacidad de razonamiento

Recursos organizativos y didcticos del centro Otros (especificar)

No presenta
Autoconcepto y autoestima Autonoma personal

personal o

emocional
Equilibro

afectivo-
Motivacin Empata
Estabilidad emocional

8 - DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES, EN EL PROCESO DE ENSEANZA/APRENDIZAJE, DEL Otros (especificar)

CONTEXTO FAMILIAR:
No presenta

interpersonal
y adaptacin
Situacin familiar, rasgos significativos de la familia y de su entorno: influencia en el desarrollo,
Trabajo en grupo Autorregulacin conductual

Relacin
relacin con el centro, cooperacin, expectativas

social
Estructura familiar Habilidades de comunicacin Habilidades sociales
Relaciones familiares
Nivel socio-cultural Otros(especificar)
Pautas educativas familiares
Expectativas respecto al alumno/a No presenta
Colaboracin con el centro Psicomotricidad fina Psicomotricidad gruesa/coordinacin dinmica

Psicomotor
Desarrollo
Otros aspectos a considerar Coordinacin visomotora/visomanual Conductas respiratorias

Otros(especificar)

9 - DATOS Y ASPECTOS RELEVANTES DEL CONTEXTO SOCIAL:

No presenta
Recursos del contexto social relevantes para el desarrollo del alumno, utilizacin de los recursos
comunicativo-

Expresin oral/articulacin Comprensin oral

Desarrollo

lingstico

Expresin y composicin escrita Otros

Desarrollo morfosintactico Nivel semntico/vocabulario

Otros
Necesidades de tipo curricular 13 - ORIENTACIONES A LA FAMILIA:
No presenta

Necesidades de tipo socio - familiar

No presenta
14 - PLANIFICACIN DEL SEGUIMIENTO Y REVISIN: criterios y plazos
Criterios para la valoracin y eficacia de las medidas tomadas

12 - ORIENTACIONES PARA LA PROPUESTA CURRICULAR:

PERIODOS DE REVISIN RESPONSABLES
Actualizacin de la adecuacin curricular: medidas ordinarias o extraordinarias propuestas en el
mbito escolar, referidas a objetivos, contenidos y criterios de evaluacin, para la respuesta
educativa a las necesidades detectadas. Adaptaciones curriculares (concretar el compromiso y
coordinacin de los profesionales implicados)

En a de de 20

Modalidad de escolarizacin recomendada, en su caso Sello Nombre y Firma Nombre y Firma

del EOE/IES

Programas especficos, en su caso

(Nombre y firma de los profesionales que han intervenido)

fecha firma
Aspectos organizativos y metodologa
Previsibles adaptaciones en los elementos de acceso al currculo (ubicacin en aula - equipamiento Informacin al profesorado tutor
especfico, ayudas especficas)

Previsibles adaptaciones en la metodologa y actividades

Informacin a la familia, que manifiestan su CONFORMIDAD DISCONFORMIDAD
Estimacin de los recursos personales y materiales que se consideran necesarios Con la propuesta realizada

En caso de disconformidad los padres exponer los motivos

Posibles actuaciones en el mbito extraescolar

LOS DATOS DE ESTE INFORME ESTN RECOGIDOS CON AUTORIZACIN DE LA FAMILIA Y SON ESTRICTAMENTE CONFIDENCIALES Y CORRESPONDEN A UN
MOMENTO DETERMINADO DEL DESARROLLO DEL NIO. LOS DATOS QUE SUPONGAN UNA ACTUALIZACIN O CAMBIO DE VALORACIN SUSTITUYEN A LOS
REGISTRADOS EN INFORMES ANTERIORES. EL INFORME VIGENTE DEBE PERMANECER EN EL EXPEDIENTE ACADMICO DEL ALUMNO DURANTE SU
ESCOLARIDAD Y SER REMITIDO JUNTO CON ESTE EN CASO DE TRASLADO OFICIAL DE CENTRO ESCOLAR.