GESTION DE LA TECNOLOGA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DIAGNOSTICO Y PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

JORGE ARMANDO GIRALDO ERAZO

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN LA GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
PUERTO ASS PUTUMAYO
SEPTIEMBRE 26 DE 2016
 INTRODUCCION
Las tecnologas de la informacin y comunicacin desempean un papel
fundamental en la transformacin de nuestros entornos. La relacin del ser
humano con las nuevas tecnologas, es de gran importancia, a medida que las
utilizamos se convierten en una herramienta productiva en nuestro mbito laboral
y cotidiano permitiendo ampliar los sentidos y capacidades de produccin.

Por esta razn se detecta que en la Institucin hay poca inmersin en la vida
tecnolgica educativa, permitiendo as el desaprovechamiento de las
oportunidades que se generan cuando se usan las TIC.

Por eso presentaremos las falencias en elaboracin o planeacin de las temticas

acadmicas y la falta de inters de algunos docentes en dominar las diferentes
herramientas tecnolgicas.

Hoy en da las TIC son parte fundamental para el desarrollo e intercambio

educativo, religioso, cultural y tnico, de una comunidad. Se puede decir que la
implementacin de las tecnologas son una herramienta facilitadora en la gestin
pedaggica; porque, adems, promueve la interaccin y la enseanza-aprendizaje
tanto de los estudiantes como de los docentes, directivos, padres de familia y la
comunidad en general.
 DIAGNOSTICO TECNOLGICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL LA
LIBERTAD

En la Institucin Educativa Rural La Libertad del Municipio de Puerto Ass, existe

una ausencia de polticas referentes a la administracin de los recursos
informticos y tecnolgicos, que faciliten y permitan el acceso a ellos y que ayuden
a su buena utilizacin por parte de la comunidad educativa.

El aumento constante de la comunidad estudiantil, su falta de conocimiento y la

limitacin a estos estos recursos informticos y tecnolgicos no han dado los
resultados esperados en cuanto al proceso de enseanza aprendizaje utilizando
las ventajas que estos.

Por ello se nota que los dos grandes problemas en la planeacin y ejecucin de
las temticas educativas son:

El encasillamiento que se le da a los equipos tecnolgicos, asilndolos de

los estudiantes y docentes en las clases que no corresponden a la de
tecnologa.

Motivacin e inters de los docentes por incluir en las labores acadmicas

los recursos tecnolgicos que ayuden a desarrollar sus clases de forma
distinta, moderna y atractiva para el estudiante.

PLAN DE MEJORAMIENTO
 El encasillamiento que se le da a los equipos tecnolgicos, asilndolos de
los estudiantes y docentes en las clases que no corresponden a tecnologa.

Para esta dificultad se debe establecer las solicitudes a cada Institucin u

organizacin que le sea posible donar recursos tecnolgicos que permitan
aumentar el nmero y se pueda dar uso en cada una de las asignaturas
que se presentan en la institucin. Esto permite que cada docente
desarrolle mejor su clase, presente material novedoso, atractivo al
estudiante y que se pueda hacer entender en cada una de sus temticas,
dado que los recursos tecnolgicos ayudan a lograr una completa
formacin al estudiante y facilita las tareas del docente en su hacer diario.

Implementar polticas que permitan que la sala de informtica tenga un

servicio en cada una de las asignaturas, puesto que todas necesitan el uso
tecnolgico y es ms agradable y contextualizada la vivencia de cada
asignatura.

Que los horarios de la sala de informtica donde se encuentran estos

recursos tecnolgicos no tengan limitantes para poder acceder a ella y que
facilite la prestacin del servicio a todos los miembros de la comunidad
educativa en busca de una compenetracin escolar, que permita dirigirse
todos por el mismo lado.

Por otro lado estos recursos tecnolgicos deben ser actualizados o

mejorados para estar a la vanguardia de lo que exige el mundo moderno y
que nos haga competentes, en busca de ser un institucin capaz de formar
nios y jvenes con visin del mundo moderno y administrador de las
nuevas tareas digitales.

Motivacin e inters de los docentes por incluir en las labores acadmicas

los recursos tecnolgicos que ayuden a desarrollar sus clases de forma
distinta, moderna y atractiva para el estudiante.

Cada clase que se prepara debe ser con el nimo de que los estudiantes
conozcan y comprendan las temticas que se pretenden alcanzar. Algunos
docentes no utilizan las TIC, porque desconocen el uso de los medios
tecnolgicos y por ser conformistas o tal vez en las zonas rurales porque no
llegan las seales de internet y de telefona. De igual manera todas las
instalaciones que presenta la institucin educativa no contribuyen con la
aplicacin de estas metodologas tecnolgicas, puesto que no hay espacios
determinados para sus proyecciones.

Algo muy importante es que las instituciones educativas deben poner a

disposicin de docentes y estudiantes los equipos, recursos fsicos y
humanos necesarios para lograr su objetivo. Es decir que deben hacer un
estudio para saber con qu elementos cuenta la institucin educativa, si
necesita ampliar o mejorar una sala de informtica, qu tipo de software
utilizar, proyectos a realizar, internet, plataformas interactivas, en fin todo
lo relacionado con el buen manejo de las TIC.

En la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy

sin un mnimo de cultura informtica. Es preciso entender cmo se genera,
cmo se almacena, cmo se transforma, cmo se transmite y cmo se
accede a la informacin en sus mltiples manifestaciones (textos,
imgenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes
culturales.
Hay que intentar participar en la generacin de esa cultura. Es sa la gran
oportunidad de integrar esta nueva cultura en la Educacin, contemplndola
en todos los niveles de la Enseanza; ese conocimiento se traduzca en un
uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontnea y
permanentemente, una formacin a lo largo de toda la vida
en lo ms tcnico. Se deben usar las TICs para aprender y para ensear.
Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar
mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las tcnicas
adecuadas, ello tiene que ver con la Informtica Educativa.
Hoy las TICs han llegado a ser uno de los pilares bsicos de la sociedad y
es necesario proporcionar al ciudadano una educacin que tenga en cuenta
 esta realidad.

Por consiguiente el docente es responsable en gran medida de la

aplicacin que se le da a las TIC en el aula de clase, es por esto que debe
crear contenidos curriculares en nuevos formatos, facilitar el desarrollo de
competencias, utilizar las diferentes estrategias y metodologas para
renovar, actualizar y evolucionar su servicio educativo y el proceso de
aprendizaje.

Cabe resaltar que la implementacin de las TIC en la educacin es una

ayuda en la gestin pedaggica, es decir, sirven de complemento o
facilitador en la educacin y se deben aprovechar los recursos que ofrecen
en la preparacin del material educativo para potencializar las capacidades
cognitivas de cada individuo.

CONCLUSIONES

Para finalizar, los jvenes y nios van con la vanguardia de los tiempos, las
nuevas generaciones nacieron en la poca de las tecnologas y no cabe duda de
sus capacidades, dominio, manejo e inters por el uso de las diferentes
herramientas que ofrece el campo de la informtica. Pero, se debe saber
aprovechar y aplicar para el desarrollo de una mejor educacin, un mejor
aprendizaje y recordar que las TIC son mediadores entre los conocimientos,
conceptos, metodologas, docentes y estudiantes.

Trabajo que busca unir las brechas que se generan en la evolucin de este mundo
educativo moderno.

NETGRAFIAS (BIBLIOGRAFIA)

Evaluating The Effectiveness of Technology In Our Schools, ACT Policy Report.

Noeth. R., Volkov Boris B. (2004)
Libro Electrnico Multimedia: Gestin de la Tecnologa en Instituciones Educativas

Research on computers and education: Past, present, and future, Bill and Melinda
Gates Foundation. J.T., Fouts. (2000)