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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR - SECUNDARIA

Objetivo holstico del Primer Bimestre

Fortalecemos el respeto mutuo a travs del anlisis y comprensin de saberes y conocimientos de cada
rea realizando investigaciones en diferentes actividades para sensibilizar e informar a la comunidad.

Objetivo holstico del rea de Matemtica

Desarrollamos procedimientos matemticos desde la cotidianidad y la diversidad cultural mediante la
percepcin, aprehensin del espacio geomtrico, formas, nmeros y operaciones, letras, smbolos, medidas
y el clculo, en el marco del respeto entre personas y la naturaleza para contribuir al desarrollo de los
sistemas productivos, tecnolgicos y sociales.

Objetivo holstico:
Fortalecemos el valor del - respeto mutuo (Yomboete); a travs del anlisis, comprensin e interpretacin
grfica de los polgonos regulares e irregulares en el arte de nuestras culturas, mediante la aplicacin en
los fenmenos sociales para contribuir en la toma de conciencia sobre la violencia en el barrio La Colonia
para una vida armoniosa (ande reko) y con amor (Mboroaiu).
teregguah porite

Objetivo del Plan Anual Objetivos Holsticos de Contenidos y Ejes

Plan de Accin del PSP
Bimestralizado bimestres Articuladores
Desarrollamos actitudes de Primer bimestre: Ciencia Matemtica Manifestacin en contra la
respeto y complementariedad Fortalecemos el valor del tecnologa y violencia con la participacin
a partir del estudio de respeto mutuo a travs del produccin de la comunidad.
saberes y conocimientos anlisis y comprensin de
propios y de otras culturas saberes y conocimientos
aplicados a diversos mbitos desde cada rea, realizando
de la realidad para contribuir investigaciones en diferentes
en la actividades para sensibilizar
convivencia armnica entre e informar a la comunidad
los seres humanos y la sobre la seguridad
Madre Tierra. ciudadana.
Segundo bimestre:
Tercer bimestre:
Cuarto bimestre:

Responsable: Lic. Reynaldo Reynaga Espinoza Celular 76075804 Telfono: 33 607329

E mail. reynaldoreynagaez@hotmail.com - Facebook: MAESTRAS Y MAESTROS SANTA CRUZ
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Elabora un PDC a partir de los siguientes elementos

1. Conoces qu es un mapa?
2. Qu actitudes de violencia ves en tu comunidad?
3. Qu figuras puedes identificar en tu comunidad?
4. a travs del anlisis, comprensin e interpretacin grfica de los polgonos regulares e irregulares en el arte de
nuestras culturas(saber)
5. Actitudes de respeto en la comunidad. (Yomboete)
6. Anlisis del concepto de violencia y elaboramos (en LC y LO) carteles con mensajes en diferentes formas geomtricas en
contra de las diferentes manifestaciones de violencia.
7. Anlisis sobre los paralelogramos: Rectngulo-Rombo Cuadrado: Diagonales, permetros, aplicados en el arte de las
culturas Trapecio: Clases, diagonales.
8. Calculo de permetros, reas de figuras geomtricas y construccin de planos, maquetas y carteles en contra la violencia.
9. Carteles en diferentes formas geomtricas con mensajes en contra la violencia.
10. Comparacin de las figuras geomtricas con objetos de la naturaleza.
11. Construccin carteles en diferentes formas geomtricas con mensajes en contra la violencia.
12. Construccin de mapas, maquetas, planos.
13. Contribucin a la reduccin de la violencia en el barrio
14. Demostracin del clculo de reas y permetros de nuestro contexto.
15. Ejes cartesianos y las representaciones geomtricas
16. Elaboracin de pancartas para la manifestacin en contra la violencia.
17. Explicacin sobre los ejes cartesianos, las representaciones geomtricas y su calificacin.
18. Flexmetro.
19. Fortalecemos el valor del - respeto mutuo (Yomboete)(ser)
20. Identificacin de puntos rojos en nuestro barrio y relacionaremos con las figuras geomtricas en un mapa.
21. Identificacin y clasificacin de figuras geometras y la influencia de la violencia en el entorno.
22. LA GEOMETRA PLANA Y SU REPRESENTACIN EN LAS ARTES DEL ENTORNO CULTURAL
23. Manifestacin en contra la violencia con la participacin de la comunidad.
24. Mapas, maquetas, planos.
25. Matemticas 1, Editorial, Comunicarte; 2015
26. mediante la aplicacin en los fenmenos sociales(hacer)
27. Ministerio de Educacin, (2014) Planes y Programas de Estudio de Primero de Secundaria Comunitaria Productiva, rea de
Matemtica.
28. Organizacin de grupos de trabajo para realizar un mapeo de la comunidad identificando puntos de violencia (grupo 1
mapa; grupo 2 casa, iglesia y otros; grupo 3 pelota, aro, moneda; grupo 5 entorno del aula).
29. para contribuir en la toma de conciencia sobre la violencia en el barrio La Colonia para una vida armoniosa (ande reko) y
con amor (Mboroaiu)(decidir)
30. Paralelogramos: Rectngulo-Rombo Cuadrado: Diagonales, permetros, aplicados en el arte de las culturas.
31. Planos, maquetas, carteles, letreros.
32. Planos, maquetas.
33. Reflexin sobre la gran utilidad de los figuras geometras y su relacin con nuestras actividades cotidianas.
34. Reflexin sobre los diferentes actos de violencia en nuestro entorno y su gran influencia en nuestro estado de nimo.
35. Resolucin de problemas sobre permetros y reas.
36. Temtica orientadora: Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros pueblos y
naciones
37. Ttulo de PSP: Mi barrio libre de violencia
38. Trapecio: Clases, diagonales, permetro y rea en la tecnologa.

Responsable: Lic. Reynaldo Reynaga Espinoza Celular 76075804 Telfono: 33 607329

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: La Estrella Responsable: Prof. Carlos Corrales
Campo: Ciencia Tecnologa Produccin rea: Matemtica
Ao de escolaridad: 1 ao de escolaridad Bimestre: Primer
Nivel: Secundaria Comunitaria Productiva Tiempo:

Ttulo de PSP: Mi barrio libre de violencia

Temtica orientadora:

Objetivo holstico:

Contenidos:

Orientaciones Metodolgicas Recursos Criterios de Evaluacin

Preguntas problematizadoras Ser:
Preguntas activadoras Analgicos

Produccin de
conocimientos

Teora Saber:

De la vida

Valoracin Hacer:

Produccin Decidir:

Productos:

Fuentes de informacin:

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

Unidad Educativa: La Estrella Responsable: Prof. Carlos Corrales
Campo: Ciencia Tecnologa Produccin rea: Matemtica
Ao de escolaridad: 1 ao de escolaridad Bimestre: Primer
Nivel: Secundaria Comunitaria Productiva Tiempo:
Ttulo de PSP: Mi barrio libre de violencia
Temtica orientadora:
Descolonizacin y consolidacin sociocultural, econmica y tecnolgica de nuestros pueblos y naciones
Objetivo holstico:
Fortalecemos el valor del - respeto mutuo (Yomboete)(ser); a travs del anlisis, comprensin e interpretacin grfica de los
polgonos regulares e irregulares en el arte de nuestras culturas (saber), mediante la aplicacin en los fenmenos sociales para
contribuir en la toma de conciencia sobre la violencia en el barrio La Colonia (hacer) para una vida armoniosa (ande reko) y
con amor (Mboroaiu) (decidir).
Contenidos:
LA GEOMETRA PLANA Y SU REPRESENTACIN EN LAS ARTES DEL ENTORNO CULTURAL
Ejes cartesianos y las representaciones geomtricas
Paralelogramos: Rectngulo-Rombo Cuadrado: Diagonales, permetros, aplicados en el arte de las culturas.
Trapecio: Clases, diagonales, permetro y rea en la tecnologa.
Recursos -
Orientaciones Metodolgicas Criterios de Evaluacin
Materiales
Preguntas problematizadoras
Preguntas activadoras Analgicos
Conoces qu es un mapa? Planos,
Qu figuras puedes identificar en tu comunidad? maquetas.
Qu actitudes de violencia ves en tu comunidad? Ser:
Produccin de Actitudes de respeto en la
Identificacin de puntos rojos en nuestro barrio y relacionaremos con las conocimientos comunidad. (Yomboete)
figuras geomtricas en un mapa. Planos,
Organizacin de grupos de trabajo para realizar un mapeo de la maquetas,
comunidad identificando puntos de violencia (grupo 1 mapa; grupo 2 casa, carteles, letreros.
iglesia y otros; grupo 3 pelota, aro, moneda; grupo 5 entorno del aula).
Comparacin de las figuras geomtricas con objetos de la naturaleza. Para la vida
Flexmetro.
Saber:
Explicacin sobre los ejes cartesianos, las representaciones geomtricas y
su calificacin. Identificacin y clasificacin
de figuras geometras y la
Anlisis sobre los paralelogramos: Rectngulo-Rombo Cuadrado: influencia de la violencia en
Diagonales, permetros, aplicados en el arte de las culturas Trapecio: el entorno.
Clases, diagonales.
Demostracin del clculo de reas y permetros de nuestro contexto.
Anlisis del concepto de violencia y elaboramos en LC y LO carteles con
mensajes en diferentes formas geomtricas en contra de las diferentes
manifestaciones de violencia.
Reflexin sobre la gran utilidad de los figuras geometras y su relacin con Hacer:
nuestras actividades cotidianas. Calculo de permetros, reas
de figuras geomtricas y
Reflexin sobre los diferentes actos de violencia en nuestro entorno y su construccin de planos,
gran influencia en nuestro estado de nimo. maquetas y carteles en
contra la violencia.
Construccin carteles en diferentes formas geomtricas con mensajes en Decidir:
contra la violencia. Contribucin a la reduccin
Elaboracin de pancartas para la manifestacin en contra la violencia. de la violencia en el barrio
Construccin de mapas, maquetas, planos.
Resolucin de problemas sobre permetros y reas.
Productos:
Carteles en diferentes formas geomtricas con mensajes en contra la violencia.
Manifestacin en contra la violencia con la participacin de la comunidad.
Mapas, maquetas, planos.

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Fuentes de informacin:
Ministerio de Educacin, (2014) Planes y Programas de Estudio de Primero de Secundaria Comunitaria Productiva, rea de
Matemtica.
Matemticas 1, Editorial, Comunicarte; 2015

SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA

TITULO EL PSP: ALIMENTACION Y NUTRICION SALUDABLE

PROBLEMA: MALA ALIMENTACION
OBJETIVO: LOGRO DE LAS METAS

PROBLEMAS DE FONDO AREA CONTENIDO ACTIVIDAD PRODUCTO

MALOS HABITOS ALIMENTICIOS

DESEMPLEO
EXPENDIO DE COMIDA CHATARRA
CULTURA ALIMENTICIA

DESCONOCIMIENTOS DE LAS
PROPIEDADES NUTRITIVAS

DESCUIDO DE LOS PADRES

FALTA DE ORIENTACION POR PARTE DE LOS

MAESTROS

La finalidad de este cuadro, es de identificar los problemas de fondo del PSP, de tal manera que desde las diferentes reas tengan ms alternativas
de articular, actividades, contenidos y los problemas de fondo para contribuir en la solucin del gran problema.

Responsable: Lic. Reynaldo Reynaga Espinoza Celular 76075804 Telfono: 33 607329

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