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Selbsteinschtzung

Sie haben sich mit vielen Grammatik- und Rechtschreibthemen beschftigt. Vor den Abschlusstests knnen
Sie jetzt noch einmal innehalten und eine Lernbilanz ziehen.
Wie bewerten Sie Ihre Lernerfahrung und Ihre Lernerfolge mit den behandelten Grammatikthemen?

Fhle ich mich Bin ich unsicher


Kann ich gut. mehr oder weniger und brauche noch
Thema sicher. mehr bung.

Personalpronomen
Possessivpronomen
Zusammengesetzte Nomen (Komposita)
Stellung des Verbs im Hauptsatz
Adjektiv: Steigerung und Vergleiche
Trennbare/untrennbare Verben
Modalverben
Imperfekt
Perfekt
Haupt- und Nebensatz
Kausal-(Weil-)Stze
Akkusativ
Dativ
Prpositionen
Dass-/Wenn-Stze
Bildung Nebenstze
Passiv
Objekte im Dativ und Akkusativ
Genitiv
Relativstze
Erweiterter Infinitiv mit zu
Adjektivendungen

1
Selbsteinschtzung
Bewerten Sie auch Ihre Lernfortschritte bei den Rechtschreibthemen.

Fhle ich mich Bin ich unsicher


Kann ich gut. mehr oder weniger und brauche noch
Thema sicher. mehr bung.

Wortende -er oder -a?


Gro- und Kleinschreibung
S-Laute
E oder ? Au, u
Dehnung a-Laute
Dehnung e-, o-, u-Laute
Dehnung i-Laute
Das oder dass?
f-Laute
b oder p?
d oder t?
g, k, ck

Wenn Sie bei einigen Themen unsicher sind, so wiederholen Sie die bungen in den jeweiligen Kapiteln.
Wenn Sie noch andere Lehrbcher fr Deutsch als Zweitsprache haben, so knnen Sie natrlich auch da
nachschlagen.

2
Abschlusstest
Leichter machen
. Die richtige Steigerung des Adjektivs finden
aufmerksam ............................... .....................................

...................... ............................... am sorgfltigsten

...................... besser .....................................

umstndlich ............................... .....................................

...................... hher .....................................

...................... aufgeblhter .....................................

...................... ............................... am erfahrensten

erleichternd ............................... .....................................

...................... ............................... am meisten

...................... beruhigender .....................................

...................... ............................... am anstrengendsten

hilflos ............................... .....................................

...................... ............................... am unverzichtbarsten

1
Abschlusstest Grammatik
. Die alljhrlichen Feste
Das . . . . . . . . . . . . . . . . (heutig) Gartenfest war sehr lebhaft.

Auf dem . . . . . . . . . . . . . . . . (festlich) Geburtstagstisch fiel der . . . . . . . . . . . . . . . . (gro) Rosenstrau


besonders auf.

Die meisten Gste gratulierten dem . . . . . . . . . . . . . . . . (stolz) Jubilar.

In jedem Februar gibt es ein . . . . . . . . . . . . . . . . (bunt) Faschingsfest.

Seit Jahren spielt dazu ein Akkordeonspieler . . . . . . . . . . . . . . . . (alt) Schlager.

Die . . . . . . . . . . . . . . . . (mobil) Bewohnerinnen und Bewohner tanzen gern dazu, die Pflegebedrftigen in
den Rollsthlen wagen oft einen . . . . . . . . . . . . . . . . (klein) Sitztanz.

Zum Sommerfest im . . . . . . . . . . . . . . . . (blhend) Garten kommen auch viele Angehrige.

Die Pflegeschlerinnen und Pflegeschler hngen . . . . . . . . . . . . . . . . (farbig) Lichterketten in den Bumen


auf.

Genauso beliebt wie die . . . . . . . . . . . . . . . . (jahreszeitlich) Feste sind im Wohnbereich B2 die . . . . . . . . . . .


. . . . . (christlich) Feiertage.

Zu Advent und Weihnachten ist der Wohnbereich mit . . . . . . . . . . . . . . . . (zahlreich) Kerzen und . . . . . . . .
. . . . . . . . (alt) Weihnachtsfiguren geschmckt.

Die meisten Bewohnerinnen und Bewohner kennen noch viele Weihnachtslieder aus ihrer . . . . . . . . . . . . .
. . . (frh) Jugend.

Sie singen die . . . . . . . . . . . . . . . . (bekannt) Lieder oft fehlerlos mit.

Silvester interessiert die meisten . . . . . . . . . . . . . . . . , . . . . . . . . . . . . . . . . (betagt, alt) Menschen nicht mehr.

Sie gehen zu Bett wie an jedem . . . . . . . . . . . . . . . . (normal) Tag.

2
Abschlusstest Grammatik
. Frher hat Frau Grotejohann Ostereier versteckt
Setzen Sie den folgenden Text ins Perfekt.

Frau Grotejohann erhlt zu Ostern ein Pckchen.

........................................................................................

Sie freut sich, aber sie wei nicht mehr genau, wer das Pckchen schickt.

........................................................................................

Barbara zeigt ihr ein Foto von ihrer Familie. Dann erinnert sich Frau Grotejahann.

........................................................................................

Bunte Eier, natrlich, bemerkt sie, die frbe ich fr meine Kinder.

........................................................................................

Und ich verstecke sie berall in der Wohnung.

........................................................................................

Manchmal finden die Kinder nicht alle Eier wieder.

........................................................................................

Das amsiert dann die ganze Familie.

........................................................................................

3
Abschlusstest Grammatik
. Vorbereitung auf einen Ausflug
Bringen Sie die Passivstze in eine Aktivform im Perfekt.

Beispiel:
Frau Grotejohann wurde frisiert.
hat Frau Grotejohann frisiert.
Der Frisr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Das Wollkostm und die Seidenbluse wurden aufgebgelt.

Jan hat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Der Goldschmuck wurde berall vergeblich gesucht, dann wurde er unter der Matratze gefunden.

Jan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Die Lederhandschuhe wurden in die Handtasche gesteckt.

Frau Grotejohann hat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Das Geld in der Brse wurde nachgezhlt.

Jan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Das Spitzentaschentuch wurde sorgfltig gefaltet.

Frau Grotejohann . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Der kleine Handspiegel wurde geputzt.

Jan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zum Schluss wurde Frau Grotejohann in den Rollstuhl gesetzt.

Zum Schluss hat Jan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4
Abschlusstest Grammatik
. Besuch von Herrn Roth
Fllen sie die Lcken aus.

Beispiel:

Frau Blum begrt Herrn Roth, . . . . . . . . . . . ehrenamtlichen Helfer im Wohnbereich.


einen
Frau Blum begrt Herrn Roth, . . . . . . . . . . . ehrenamtlichen Helfer im Wohnbereich.

Herr Roth hilft . . . . . . . . . . . Team. Er betreut . . . . . . . . . . . bettlgerigen Bewohnerinnen und Bewohner.


Er nimmt sich auch Zeit fr . . . . . . . . . . . Kranken. Heute beginnt er . . . . . . . . . . . (sein) Besuch bei Frau
Kiepert. Er kennt . . . . . . . . . . . schon, seitdem sie hier im Wohnbereich ist. Frher hat sich Frau Kiepert
gern mit . . . . . . . . . . . unterhalten, aber heute kommt . . . . . . . . . . . (kein) Unterhaltung zustande. Frau
Kiepert erwidert aber . . . . . . . . . . . (sein) Blick und . . . . . . . . . . . (sein) Lcheln. Herr Roth drckt . . . . . . . . . . .
die Hand. Er fragt . . . . . . . . . . . . . . . . spter, wie sie sich fhlt. Sie antwortet . . . . . . . . . . . nur einsilbig. Er
streichelt . . . . . . . . . . . den Handrcken. Die Augen fallen . . . . . . . . . . . zu. Herr Roth will schon . . . . . . . . . . .
Raum verlassen, da murmelt . . . . . . . . . . . alte Dame: Bleiben Sie doch noch etwas bei . . . . . . . . . . . . Ich
setze . . . . . . . . . . . gern noch einmal zu . . . . . . . . . . . , ich dachte schon, dass . . . . . . . . . . . schlafen. Ich
danke . . . . . . . . . . . .

. Frau Blum erteilt der Kollegin das Wort


Bilden Sie Stze.

Frau Blum/Herr Roth/ein Geschenk/bergeben


Frau Blum bergibt Herrn Roth ein Geschenk.
............................................................................................
Sie/der Ehrenamtliche/fr sein Engagement/danken

............................................................................................
Sie/das Team/ein neuer Computer/versprechen

............................................................................................
Frau Kpert/der Wohnbereich/eine neue Planstelle/zusagen

............................................................................................
Barbara/die Bewohnerin/das Pckchen/aushndigen

............................................................................................
Jan/der Kollege von der Nachtschicht/die Ereignisse des Tages/erzhlen

............................................................................................

5
Abschlusstest Rechtschreibung
. Menschen brauchen Menschen
In dieser Abschlussbung erhalten Sie Gelegenheit, sich noch einmal mit der Schreibung von Vokalen und
ihrer Dehnung zu beschftigen.
Welcher Vokal, welcher Umlaut und gegebenenfalls welches Dehnungszeichen fehlt in der Lcke?
Die S . . . . nsucht nach N . . . . he zu anderen Menschen begleitet uns ein L . . . . ben l . . . . ng. Das M . . . .
unserer Abh . . . . ngigkeit von anderen m . . . . g sich in versch . . . . denen L . . . . bensph . . . . sen zw . . . . r
unterscheiden, n . . . . aber erl . . . . scht das menschliche Bed . . . . rfnis n . . . . ch Verb . . . . ndenheit mit ande-
ren Menschen.
Wenn S . . . . sich den L . . . . benszyklus noch einm . . . . l vergegenw . . . . rtigen:
Auf d . . . . W . . . . lt gekommen, bed . . . . rfen wir j . . . . relang einer elterlichen F . . . . rsorge . . . . ne s . . . .
h . . . . tte n . . . . mand von uns . . . . berl . . . . bt. Von der Art, w . . . . w . . . . r d . . . . ses erste Angew . . . . sensein
erl . . . . ben, h . . . . ngt, so verm . . . . ten v . . . . le B . . . . obachter menschlicher L . . . . benslufe, in starkem
M . . . . e auch fr das sp . . . . tere L . . . . ben ab, w . . . . w . . . . r Hilflosigkeit und Abh . . . . ngigkeit von
anderen Menschen empf . . . . nden. Hat ein Mensch in seiner ersten L . . . . bensph . . . . se die Erf . . . . rung
gemacht, sich willkommen zu f . . . . len, empf . . . . nd er seine Bed . . . . rfnisse verstanden oder erl . . . . bte er
oder s . . . . sich als l . . . . stig? D . . . . se Grunderf . . . . rung kann dem ganzen sp . . . . teren L . . . . ben eine
F . . . . rbung g . . . . ben.
Mit i . . . . rem Heranwachsen und i . . . . rer Reifung erl . . . . ben Kinder immer grere Unabh . . . . nigkeit,
immer grere Autonom . . . . . D . . . . se Unabh . . . . ngigkeit f . . . . ndet i . . . . ren Ausdruck z. B. im Laufen-
und Spr..chenl . . . . rnen. Kinder versp . . . . ren Neug . . . . rde, die W . . . . lt z . . . . erobern und z . . . erk . . . . n-
den. Die Sch . . . . le f . . . . rt s . . . . im gl . . . . cklichsten Falle in neue Erf . . . . rungsw . . . . lten. Mit
der P . . . . bert . . . . t beginnt w . . . . der ein neuer L . . . . bensabschnitt. J . . . . gendliche werden z . . . .
j . . . . ngen Mnnern und Frauen und sind gef . . . . rdert, einen angemessenen Ausdruck f . . . . r d . . . . se
Erf . . . . rung zu f . . . . nden. Auch daz . . . . brauchen s . . . . andere Menschen, v . . . . r allem Gleich-
. . . . ltrige.
Als Erwachsene s . . . . chen s . . . . nach i . . . . nen angemessenen F . . . . rmen, sich als Mann oder als Frau z . . . .
f . . . . len. V . . . . lleicht g . . . . hen s . . . . eine . . . . he ein und gr . . . . nden eine Famil . . . . , v . . . . lleicht
w . . . . len s . . . . auch einen anderen W . . . . g. S . . . . m . . . . ssen entscheiden, w . . . . lche R . . . . lle d . . . .
Ber . . . . fst . . . . tigkeit in i . . . . rem L . . . . ben sp . . . . len soll. S . . . . vers . . . . chen, einen Platz in der W . . . . lt
der Erwachsenen z . . . . f . . . . nden. Dabei erp . . . . ben s . . . . i . . . . re M . . . . glichkeiten und Grenzen.
Irgendwann sind w . . . . r Menschen mit der Erf . . . . rung konfront . . . . rt, dass unsere Kr . . . . fte und
F . . . . higkeiten nachlassen. D . . . . s ist meistens ein schmerzl . . . . cher Prozess. Was gesch . . . . t mit meinem
Selbstwertgef . . . . l, wenn ich nicht m . . . . r kann, was ich einm . . . . l konnte? W . . . . f . . . . le ich mich, wenn
v . . . . le, d . . . . mich gesch . . . . tzt, gel . . . . bt und anerkannt h . . . . ben, nicht m . . . . r d . . . . sind? W. . . .
kann ich mich in d . . . . L . . . . ge einf . . . . nden, andere z . . . . brauchen, um meinen . . . . lltag z . . . . bew
. . . . ltigen? W . . . . gehe ich mit den unvermeidlichen Schm . . . . rzgef . . . . len um, hilflos, v . . . . lleicht
ink . . . . ntinent, v . . . . lleicht d . . . . ment zu sein?
W . . . . lchen Beist . . . . nd w . . . . nsche ich m . . . . r f . . . . r d . . . . letzte Ph . . . . se meines L . . . . bens?
W . . . . lche Hilfe t . . . . te m . . . . r w . . . . l, um m . . . . r meinen Absch . . . . d vom L . . . . ben zu erleichtern?
Wenn Sie mit dem Ergebnis Ihres Abschlusstests unzufrieden sind, schauen Sie sich noch einmal die
Abschnitte S. 100 102, S. 119 122 und S. 145 146 an.

6
Abschlusstest Rechtschreibung
. Weit du, wann die Gedenkfeier beginnt?
Was gehrt in die Lcke, s, ss oder ?

Vor dem Gotte . . . dienst sa . . . en schon einige Bewohnerinnen und Bewohner im Andacht . . . raum.
Frau Grotejohann la . . . laut au . . . dem Ge . . . angbuch vor. Sie lie . . . sich dabei durch nichts stren.

Die Seel . . . orgerin wei . . . , wie wichtig da . . . gemein . . . ame Singen fr alle ist. Au . . . erdem achtet sie
darauf, da . . . der Gotte . . . dienst anschaulich ist. Sie l . . . t sich viel einfallen, da . . . alle Sinne angespro-
chen sind.

. Er lag krank im Bett


Was fehlt, g oder k?
Wenden Sie die Regeln an, die Sie fr die Unterscheidung kennen gelernt haben.

Ber . . . Ber . . . e Wer . . . . . . . . . . . . Zu . . . . . . . . . . . . Flu . . . . . . . . . . . . flo . . . . . . . . . . . .


lo . . . . . . . . . . . . la . . . . . . . . . . . . wo . . . . . . . . . . . . Zwer . . . . . . . . . . . . star . . . . . . . . . . . .
Sar . . . . . . . . . . . . ma . . . . . . . . . . . . Ta . . . . . . . . . . . . san . . . . . . . . . . . . san . . . . . . . . . . . .
versan . . . . . . . . . . . . stan . . . . . . . . . . . . Erfol . . . . . . . . . . . . Vol . . . . . . . . . . . .

7
Abschlusstest Rechtschreibung
. Junge Pflegende alter Menschen
Im folgenden Text geht es darum, wie Sie Konsonanten schreiben: Verdoppelung oder nicht, b oder p, f oder
v, k oder ck, z oder tz, d, t oder dt usw. So knnen Sie berprfen, ob Sie die entsprechenden Rechtschreib-
lektionen (S. 41 43, S. 174, S. 192 194, S. 206 207) grndlich genug durchgearbeitet haben.

Pflegende m . . . . en oft eine schwierige Aufgabe bewltigen: Sie m . . . . en Bedrfni . . . . e von Menschen er-
. . . . ren, die in einer gan . . . . anderen Lebenslage sind als sie sel . . . . st. Ste . . . . en Sie sich Jan vor. Er ist ein
junger Ma . . . . , Pflegeschler, gerade 18 Jahre alt. Was er meistens in seiner Frei . . . . eit im Ko . . . . hat? Eine
intere . . . . ante junge Frau zu erobern. Aber hier im Wohnbereich mu . . . . er sich mit v . . . . i . . . . anderen
. . . . emen und Heraus . . . . orderungen auseinander se . . . . en. Er begleitet Menschen, deren le . . . . te Erobe-
run . . . . vie . . . . eicht schon Jahr . . . . ehnte zur . . . . liegt. . . . . r . . . . iele mag es sogar vo . . . . ko . . . . en
unbedeuten . . . . geworden sein, welche A . . . . raktivitt sie fr das andere Geschlecht haben. Ln . . . . st sind
existen . . . . iellere Fragen . . . . r sie in den . . . . ordergrund ger . . . . t. Ange . . . . ichts des mglichen bal-
digen To . . . . es verschieben sich Bedeutungen. Der R . . . . bli . . . . auf das eigene Leben, manchmal auch
eine Art Bilan . . . . , werden unstri . . . . ig wichtiger als eine augenbli . . . . liche Wirkun . . . . auf andere. Jan
mu . . . . es . . . . ertig bringen wi . . . . er ein guter Altenpfleger werden sich in die Lage eines alten, wo-
m . . . . lich bald sterbenden Menschen zu verse . . . . en. Jan mu . . . . berei . . . . sein, sich mit . . . . .emen zu
besch . . . . tigen, die andere junge Menschen in seinem Alter wei . . . . von sich wei . . . . en: Alter, Verlu . . . .
und Sterben.

Jan war scho . . . . iert, als ihm der To . . . . im Wohnbereich das erste Mal bege . . . . nete. Schon lange
to . . . . krank, war eine Bewohnerin ihren Leiden erlegen. Jan ha . . . . e ihr son . . . . morgens das E . . . . en ge-
reicht. Eines Morgens ko . . . . te er sich nur noch von der Verstorbenen vera . . . . schieden. Das war seine erste
Begegnun . . . . mit dem To . . . . .

. Humor und Heiterkeit


Im folgenden Abschlusstest knnen Sie noch einmal prfen, ob Sie die Nomen und die Satzstruktur erkennen.
Wo schreiben Sie gro? Wo setzen Sie Satzzeichen?
Wenn Sie sich nicht ganz sicher fhlen, schauen Sie auf S. 27 nach und verlassen Sie sich bei der Zeichenset-
zung auf Ihr Sprachgefhl.

eine kleine humorvolle bemerkung dafr hat herr wennert immer schon gern gesorgt es ist erstaunlich aber
an komplimenten fr die damen fehlt es ihm nie oft macht er einen witz ber die komische seite einer situa-
tion mit seinem humor und seiner heiterkeit hat er die bewohnerinnen und bewohner sehr oft zum lachen
gebracht lngst ist er nicht mehr orientiert weder zur zeit noch zum ort noch zu seiner person trotzdem ge-
lingt es ihm regelmig die atmosphre fr sich und die anderen aufzuhellen so gebrechlich und mde er
auch manchmal ist noch immer schimmert etwas von dem charme und von der hinwendung zu anderen
menschen durch mit denen er umgeht

8
Lsungen
Leichter machen

aufmerksam aufmerksamer am aufmerksamsten

sorgfltig sorgfltiger am sorgfltigsten

gut besser am besten

umstndlich umstndlicher am umstndlichsten

hoch hher am hchsten

aufgeblht aufgeblhter am aufgeblhtesten

erfahren erfahrener am erfahrensten

erleichternd erleichternder am erleichterndsten

viel mehr am meisten

beruhigend beruhigender am beruhigendsten

anstrengend anstrengender am anstrengendsten

hilflos hilfloser am hilflosesten

unverzichtbar unverzichtbarer am unverzichtbarsten

Die alljhrlichen Feste


Das heutige Gartenfest war sehr lebhaft. Auf dem festlichen Geburtstagstisch fiel der groe Rosenstrau be-
sonders auf. Die meisten Gste gratulierten dem stolzen Jubilar. In jedem Februar gibt es ein buntes Fa-
schingsfest. Seit Jahren spielt dazu ein Akkordeonspieler alte Schlager. Die mobilen Bewohnerinnen und Be-
wohner tanzen gern dazu, die Pflegebedrftigen in den Rollsthlen wagen oft einen kleinen Sitztanz. Zum
Sommerfest im blhenden Garten kommen auch viele Angehrige. Die Pflegeschlerinnen und Pflegesch-
ler hngen farbige Lichterketten in den Bumen auf. Genauso beliebt wie die jahreszeitlichen Feste sind im
Wohnbereich B2 die christlichen Feiertage. Zu Advent und Weihnachten ist der Wohnbereich mit zahlreichen
Kerzen und alten Weihnachtsfiguren geschmckt. Die meisten Bewohnerinnen und Bewohner kennen noch
viele Weihnachtslieder aus ihrer frhen Jugend. Sie singen die bekannten Lieder oft fehlerlos mit. Silvester
interessiert die meisten betagten, alten Menschen nicht mehr. Sie gehen zu Bett wie an jedem normalen Tag.

Frher hat Frau Grotejohann Ostereier versteckt


Frau Grotejohann hat zu Ostern ein Pckchen erhalten. Sie hat sich gefreut, aber sie hat nicht mehr genau
gewusst, wer das Pckchen schickt hat. Barbara hat ihr ein Foto von ihrer Familie gezeigt. Dann hat sich Frau
Grotejahann erinnert. Bunte Eier, natrlich, hat sie bemerkt, die habe ich fr meine Kinder gefrbt. Und
ich habe sie berall in der Wohnung versteckt. Manchmal haben die Kinder nicht alle Eier wieder gefunden.
Das hat dann die ganze Familie amsiert.

9
Lsungen
Vorbereitung auf einen Ausflug
Jan hat das Wollkostm und die Seidenbluse aufgebgelt. Jan hat den Goldschmuck berall vergeblich ge-
sucht, dann hat er ihn unter der Matratze gefunden. Frau Grotejohann hat die Lederhandschuhe in die
Handtasche gesteckt.
Jan hat das Geld in der Brse nachgezhlt. Frau Grotejohann hat das Spitzentaschentuch sorgfltig gefaltet.
Jan hat den kleinen Handspiegel geputzt.
Zum Schluss hat Jan Frau Grotejohann in den Rollstuhl gesetzt.

Besuch von Herrn Roth


Frau Blum begrt Herrn Roth, einen ehrenamtlichen Helfer im Wohnbereich.
Herr Roth hilft dem Team. Er betreut die bettlgerigen Bewohnerinnen und Bewohner. Er nimmt sich auch
Zeit fr die Kranken. Heute beginnt er seinen Besuch bei Frau Kiepert. Er kennt sie schon, seitdem sie hier im
Wohnbereich ist. Frher hat sich Frau Kiepert gern mit ihm unterhalten, aber heute kommt keine Unterhal-
tung zustande. Frau Kiepert erwidert aber seinen Blick und sein Lcheln. Herr Roth drckt ihr die Hand. Er
fragt sie spter, wie sie sich fhlt. Sie antwortet ihm nur einsilbig. Er streichelt ihr den Handrcken. Die Augen
fallen ihr zu. Herr Roth will schon den Raum verlassen, da murmelt die alte Dame: Bleiben Sie doch noch
etwas bei mir. Ich setze mich gern noch einmal zu Ihnen, ich dachte schon, dass Sie schlafen. Ich danke
Ihnen.

Frau Blum erteilt der Kollegin das Wort


Frau Blum bergibt Herrn Roth ein Geschenk. Sie dankt dem Ehrenamtlichen fr sein Engagement. Sie ver-
spricht dem Team einen neuen Computer. Frau Kpert sagt dem Wohnbereich eine neue Planstelle zu. Bar-
bara hndigt der Bewohnerin das Pckchen aus. Jan erzhlt dem Kollegen von der Nachtschicht die Ereignisse
des Tages.

Menschen brauchen Menschen


Die Sehnsucht nach Nhe zu anderen Menschen begleitet uns ein Leben lang. Das Ma unserer Abhngigkeit
von anderen mag sich in verschiedenen Lebensphasen zwar unterscheiden, nie aber erlischt das menschliche
Bedrfnis nach Verbundenheit mit anderen Menschen.
Wenn Sie sich den Lebenszyklus noch einmal vergegenwrtigen:
Auf die Welt gekommen, bedrfen wir jahrelang einer elterlichen Frsorge ohne sie htte niemand von uns
berlebt. Von der Art, wie wir dieses erste Angewiesensein erleben, hngt, so vermuten viele Beobachter
menschlicher Lebenslufe, in starkem Mae auch fr das sptere Leben ab, wie wir Hilflosigkeit und Abhn-
gigkeit von anderen Menschen empfinden. Hat ein Mensch in seiner ersten Lebensphase die Erfahrung ge-
macht, sich willkommen zu fhlen, empfand er seine Bedrfnisse verstanden oder erlebte er oder sie sich als
lstig? Diese Grunderfahrung kann dem ganzen spteren Leben eine Frbung geben.
Mit ihrem Heranwachsen und ihrer Reifung erleben Kinder immer grere Unabhnigkeit, immer grere
Autonomie. Diese Unabhngigkeit findet ihren Ausdruck z. B. im Laufen- und Sprechenlernen. Kinder ver-
spren Neugierde, die Welt zu erobern und zu erkunden. Die Schule fhrt sie im glcklichsten Falle in
neue Erfahrungswelten. Mit der Pubertt beginnt wieder ein neuer Lebensabschnitt. Jugendliche werden zu
jungen Mnnern und Frauen und sind gefordert, einen angemessenen Ausdruck fr diese Erfahrung zu fin-
den. Auch dazu brauchen sie andere Menschen, vor allem Gleichaltrige.
Als Erwachsene suchen sie nach ihnen angemessenen Formen, sich als Mann oder als Frau zu fhlen. Viel-
leicht gehen sie eine Ehe ein und grnden eine Familie, vielleicht whlen sie auch einen anderen Weg. Sie
mssen entscheiden, welche Rolle die Berufsttigkeit in ihrem Leben spielen soll. Sie versuchen, einen Platz
in der Welt der Erwachsenen zu finden. Dabei erproben sie ihre Mglichkeiten und Grenzen.

10
Lsungen
Irgendwann sind wir Menschen mit der Erfahrung konfrontiert, dass unsere Krfte und Fhigkeiten nachlas-
sen. Dies ist meistens ein schmerzlicher Prozess. Was geschieht mit meinem Selbstwertgefhl, wenn ich nicht
mehr kann, was ich einmal konnte? Wie fhle ich mich, wenn viele, die mich geschtzt, geliebt und anerkannt
haben, nicht mehr da sind? Wie kann ich mich in die Lage einfinden, andere zu brauchen, um meinen Alltag
zu bewltigen? Wie gehe ich mit den unvermeidlichen Schmerzgefhlen um, hilflos, vielleicht inkontinent,
vielleicht dement zu sein?
Welchen Beistand wnsche ich mir fr die letzte Phase meines Lebens? Welche Hilfe tte mir wohl, um mir
meinen Abschied vom Leben zu erleichtern?

Weit du, wann die Gedenkfeier beginnt?


Vor dem Gottesdienst saen schon einige Bewohnerinnen und Bewohner im Andachtsraum. Frau Grotejo-
hann las laut aus dem Gesangbuch vor. Sie lie sich dabei durch nichts stren.
Die Seelsorgerin wei, wie wichtig das gemeinsame Singen fr alle ist. Auerdem achtet sie darauf, dass der
Gottesdienst anschaulich ist. Sie lsst sich viel einfallen, dass alle Sinne angesprochen sind.

g oder k?
Berg Berge Werk Werke Zug Zge Flug Flge flog fliegen log lgen lag liegen wog
wiegen Zwerg Zwerge stark starke/starker Sarg Srge mag mgen Tag Tage sank sinken
sang singen versank versinken stank stinken Erfolg Erfolge Volk Vlker

Junge Pflegende alter Menschen


Pflegende mssen oft eine schwierige Aufgabe bewltigen: Sie mssen Bedrfnisse von Menschen erspren,
die in einer ganz anderen Lebenslage sind als sie selbst. Stellen Sie sich Jan vor. Er ist ein junger Mann, Pflege-
schler, gerade 18 Jahre alt. Was er meistens in seiner Freizeit im Kopf hat? Eine interessante junge Frau zu
erobern. Aber hier im Wohnbereich muss er sich mit vllig anderen Themen und Herausforderungen ausei-
nander setzen. Er begleitet Menschen, deren letzte Eroberung vielleicht schon Jahrzehnte zurck liegt. Fr
viele mag es sogar vollkommen unbedeutend geworden sein, welche Attraktivitt sie fr das andere Geschlecht
haben. Lngst sind existenziellere Fragen fr sie in den Vordergrund gerckt. Angesichts des mglichen bal-
digen Todes verschieben sich Bedeutungen. Der Rckblick auf das eigene Leben, manchmal auch eine Art
Bilanz, werden unstrittig wichtiger als eine augenblickliche Wirkung auf andere. Jan muss es fertig bringen
will er ein guter Altenpfleger werden sich in die Lage eines alten, womglich bald sterbenden Menschen zu
versetzen. Jan muss bereit sein, sich mit Themen zu beschftigen, die andere junge Menschen in seinem Alter
weit von sich weisen: Alter, Verlust und Sterben.
Jan war schockiert, als ihm der Tod im Wohnbereich das erste Mal begegnete. Schon lange todkrank, war eine
Bewohnerin ihren Leiden erlegen. Jan hatte ihr sonst morgens das Essen gereicht. Eines Morgens konnte er
sich nur noch von der Verstorbenen verabschieden. Das war seine erste Begegnung mit dem Tod.

Humor und Heiterkeit


Eine kleine humorvolle Bemerkung, dafr hat Herr Wennert immer schon gern gesorgt. Es ist erstaunlich,
aber an Komplimenten fr die Damen fehlt es ihm nie. Oft macht er einen Witz ber die komische Seite einer
Situation. Mit seinem Humor und seiner Heiterkeit hat er die Bewohnerinnen und Bewohner sehr oft zum
Lachen gebracht. Lngst ist er nicht mehr orientiert, weder zur Zeit, noch zum Ort, noch zu seiner Person.
Trotzdem gelingt es ihm regelmig, die Atmosphre fr sich und die anderen aufzuhellen. So gebrechlich
und mde er auch manchmal ist, noch immer schimmert etwas von dem Charme und von der Hinwendung
zu anderen Menschen durch, mit denen er umgeht.

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