Universidad Autnoma de Aguascalientes

Doctorado en Estudios Socioculturales

Hctor Manuel Rodrguez Figueroa

05 Werner, T. P., & Rogers, K. S. (2013). Scholar-Craftsmanship:

Question-Type, Epistemology, Culture of Inquiry, and Personality-
Type in Dissertation Research Design.
El texto (Werner & Rogers, 2013) tiene un ttulo sugerente donde se le nombra
como una artesana escolar al diseo de la investigacin que abarca los tipos de
pregunta, la epistemologa, la cultura de investigacin y tipo de personalidad en
disertacin.

La artesana escolar (SC) es un cuadrante marco metodolgico creado para

ayudar a los estudiantes de doctorado de ciencias sociales a construir una
investigacin de tesis por primera vez. El marco terico predice cmo los dominios
epistemolgicos, las culturas de investigacin, los indicadores de la personalidad y
los tipos de preguntas de investigacin pueden ser correlacionados en el diseo
de investigacin de tesis.
 Universidad Autnoma de Aguascalientes
Doctorado en Estudios Socioculturales
Hctor Manuel Rodrguez Figueroa
Los cuadrantes de los marcos tericos perfectamente transmiten o muestran una
mejor explicacin de las explicaciones de los tericos de una manera ms lgica y
pictrica.

Lo original en el marco SC es que el diseo de la investigacin se centra en el

investigador, es la nica metodologa de construccin que lo hace. Por diseo, el
SC predice si la investigacin de tesis procede de una manera ms orgnica, o de
la esencia del investigador, los procesos de construccin pueden ser ms exitosos
y fluir con mayor facilidad ya que se alinea con la metodologa e incluye los
elementos necesarios de una buena investigacin de tesis.

Visitando la literatura

Jarvis en 1999 revel la construccin de explicaciones tericas puede basarse en

la experiencia prctica. Los estudiantes adultos brindan las experiencias de su
experiencia de vida a su aprendizaje y formulan modelos mentales sobre la base
de estas experiencias.

La metodologa, por lo tanto, postula el tipo pregunta investigacin se basa en los

modelos mentales preformulados, o de un conocimiento o experiencia a priori que
se llevan a los estudios de doctorado en lugar de las normas, o determinado en un
proceso predefinido paso a paso.

Definiciones

La epistemologa es "un tipo de conocimiento, una creencia justificada de la

verdad" (Audi, 1999, p. 273) y la rama de la filosofa que investiga la posibilidad, el
origen, la naturaleza y el alcance de los conocimientos humanos, el estudio del
conocimiento. El cuadrante SC (Werner & Rogers, 2013) utiliza cuatro dominios
epistemolgicos:

Dominio epistemolgico orientado en los hechos, donde el investigador

tiene la intencin de conocer y es considerado el cientfico analista.
Dominio de la Gran Teora, en la que el investigador se contenta con pensar
acerca o explicar y es considerado el terico conceptual.
 Universidad Autnoma de Aguascalientes
Doctorado en Estudios Socioculturales
Hctor Manuel Rodrguez Figueroa
Dominio orientado a los problemas, donde el investigador se contenta con
entender y se define como el humanista conceptual.
Dominio orientado a las personas, donde el investigador tiene la intencin
de construir y/o apreciar el significado y es considerado el humanista
particular.

En segundo lugar, las culturas de investigacin se consideran ms que un mtodo

de investigacin y se definen como los enfoques para la creacin de conocimiento,
cada uno con su propio modelo de lo que se considera conocimiento, para qu
sirve y cmo se produce. Nueve culturas de investigacin se utilizan en el marco
del SC:

Emprico analtico: el mtodo de las ciencias naturales, en las ciencias

sociales combina anlisis cuantitativo con culturas de investigacin del
comportamiento.
La investigacin evaluativa: para comparar lo que est sucediendo con lo
que realmente ocurri, o lo que est sucediendo con lo que debera estar
sucediendo.
Terico: la construccin de la teora a travs del anlisis, la crtica, la
extensin o la integracin de la teora existente o conceptos.
Histricos comparativos: para determinar los antecedentes histricos de
una accin, la singularidad de esa accin, y concluyen al proporcionar una
prediccin terica para el futuro.
Participativa-Accin: para cuantificar el cambio en trminos de valor y la
intencin; busca a la determinacin de encontrar un mtodo prctico para el
cambio.
Etnografa: describir la alteridad del otro y cmo el otro da sentido de su
realidad.
La fenomenologa: un anlisis de la conciencia y la experiencia
La hermenutica: un anlisis de textos y sus contextos, o datos, en un
momento histrico determinado en el tiempo.
Crtico-social: un anlisis de la dominacin y la opresin con la intencin de
resolver.
 Universidad Autnoma de Aguascalientes
Doctorado en Estudios Socioculturales
Hctor Manuel Rodrguez Figueroa
SC incorpora dos de las cuatro patas preferencias de cmo el investigador recoge
los datos y cmo el investigador toma decisiones:

A travs de la sensacin: es cmo recogemos datos, la sintona con que se

recogen datos a travs de los cinco sentidos.
Intuitivos: la manera en que se renen los datos, o estn en sintona con los
patrones o las posibilidades observadas en los datos.
Pensando: cmo tomamos una decisin, o decidir en base en datos
objetivos o hechos impersonales.
A travs de los sentimientos: de cmo tomamos una decisin, o decidir en
base a las preocupaciones personales y/o las personas involucradas.

Detallando los cuatro cuadrantes

El cuadrante marco metodolgico predice cmo los adultos inconscientemente ven

su mundo y selectivamente eligen para dar sentido a su realidad. Cada uno de los
cuatro cuadrantes puede ser visto como un predictor. Un predictor correlaciona el
tipo pregunta investigacin con la cultura de investigacin dentro de un dominio
epistemolgico. Estos tres elementos son fundamentales para el diseo de los
cuadrantes ':

El tipo de pregunta clasifica cmo el investigador le da sentido a la realidad.

El tipo pensamiento define el proceso de pensamiento ms activo en el
investigador.
El tipo de perspectiva identifica cmo el investigador ve la realidad.

Los cuatro tipos de investigadores incluyen investigadores que buscan: a) definir

los hechos, b) crear un significado, c) resolver problemas, o d) contextualizar.

De esta manera, los estudiantes adultos pueden construir una mejor tesis por
primera vez ms conscientemente o de una manera ms consciente con el
reconocimiento de s mismos, como estudiante e investigador. A su vez, una
disertacin final se convierte en un reflejo de s mismo, en lugar de un proceso de
escritura predefinida. La construccin de una tesis de esta manera sigue un
 Universidad Autnoma de Aguascalientes
Doctorado en Estudios Socioculturales
Hctor Manuel Rodrguez Figueroa
proceso ms natural u orgnico, innata para el alumno en lugar de un producto o
el resultado de un proceso.

Implicaciones e investigaciones futuras

Los estudiantes de doctorado de ciencias sociales pueden utilizar el marco

metodolgico SC para la construccin de investigacin de tesis. Si los
investigadores de doctorado formularan su investigacin de tesis desde un lugar
de lo que son y cmo ven el mundo, no podran tener problemas para desarrollar
sus tesis por primera vez o fallar en el intento por completo.

Se utiliza como una herramienta de aprendizaje podra ayudar a los estudiantes

adultos a crear su investigacin de tesis reflexiva del estudiante.

Referencias bibliogrficas

Werner, T. P., & Rogers, K. S. (2013). Scholar-Craftsmanship: Question-Type,

Epistemology, Culture of Inquiry, and Personality-Type in Dissertation Research
Design. Adult Learning, 24(4), 159-166. doi:10.1177/1045159513499549