Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Prctica 1a:
Bsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en Espaa y
el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hbitos de
utilizacin,...).
Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM), la consulta en
la Asociacin de Usuarios de Internet, ONTSI DATA, AIMC,...
Elaboracin de un breve informe con la informacin obtenida en el que
tambin se habr de completar con la respuesta a los siguientes
interrogantes:
En todos estos aos el estudio de AIMC ha mostrado la imagen ms precisa
de cmo ha sido el desarrollo de internet en Espaa y de cmo la sociedad
ha asumido su uso de una forma arrolladora. Si en los inicios de Navegantes
en la Red en 1996 apenas unos pocos espaoles tenan acceso a Internet
(concretamente, el 1% de los mayores de 14 aos), con el paso del tiempo,
el estudio de AIMC ha mostrado cmo todos los usuarios han acogido la
explosin de las redes sociales (a las que, al poco tiempo de su nacimiento
en 2008, el 50,8% de los encuestados estaba registrado en alguna de ellas),
o su preocupacin por la seguridad en la red y el uso de plataformas de
pago fiables, empleadas por el 44,5% de los Navegantes en el ltimo
estudio.
Pero tambin Navegantes en la Red plasma cules son los problemas ms
relevantes para los internautas y cmo han ido evolucionando en este
tiempo. Por ejemplo, en 1999 el coste telefnico era el principal problema
para el 67%; en 2003 fue el exceso de publicidad (76%); en 2005 la mayor
preocupacin fue la infeccin por virus (62%), y en 2009 la velocidad (55%).
Cunto tiempo nos pasamos conectados a Internet cada da?
Segn el estudio de la AIMC, cuatro de cada diez internautas espaoles se
conecta a la Red ms de 4 horas cada da: el 27 % entre cuatro y ocho horas
y el 15,6 % durante ms de ocho, mientras que el 44 % dedica entre una y
cuatro horas a sus actividades en lne
Presentacin:
. Pgina web dividida en varias entradas, cada una de ellas habla, de las diferentes
cosas que trabajan dentro de la educacin y la sociedad.
. Noticias
. Nos encontramos con una pgina dentro de gran inters, que es la unidad de
observacin y evaluacin educativa.
. . .
X
Relevancia, inters de los contenidos y servicios que .
.X . .
ofrece... . . .
. X
Facilidad de uso e instalacin de los
visualizadores........ . X . . .
principales...
. . .
X
Mltiples enlaces externos
....................................................... . X . . .
Canales de comunicacin . . . .
bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line
..
Crditos: fecha de la actualizacin, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
. . .
Entorno audiovisual: presentacin, pantallas, sonido, . X
letra
. . .
. X
Elementos multimedia: calidad,
cantidad.. .
. X . .
ASPECTOS PSICOLGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .
Capacidad de motivacin, atractivo, . X
inters. . . .
. X
Adecuacin a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Calidad . .X . .
Tcnica..
X
X
Atractivo...................
.....
Funcionalidad,
. . .
Capacidad de motivacin, atractivo, .X
inters.
. . .
.X
Adecuacin a los destinatarios de los contenidos,
actividades. .
.X . .
Presentacin:
. Todo el pblico, mayoritariamente la gente que tiene especialmente inters por unos resultados
cientficos de la educacin.
. .X . .
Relevancia, inters de los contenidos y servicios que
ofrece... . . .
X
Facilidad de uso e instalacin de los . . . .X
visualizadores........
. . . .X
Carcter multilinge, al menos algunos apartados
principales... . . .X .
bidireccional................................. . . .
.X
Servicios de apoyo on-line
..
Crditos: fecha de la actualizacin, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
letra . . .
.X
Elementos multimedia: calidad,
.X . . .
cantidad..
Calidad y estructuracin de los contenidos . .X . .
..
. .X
Estructura y navegacin por las actividades,
metforas . .X . .
Hipertextos descriptivos y . .X . .
actualizados..
Ejecucin fiable, velocidad de acceso
adecuada......
Originalidad y uso de tecnologa
avanzada..
ASPECTOS PSICOLGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .X . .
Capacidad de motivacin, atractivo,
inters. . . .
.X
Adecuacin a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
.X . . .
X
Calidad
Tcnica..
Atractivo...................
PROPUESTA DE APLICACIN DIDCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , caractersticas )
. Alumnos que estn estudiando algo relacionado con la educacin, posiblemente en la
universidad.
inters. . . .X .
datos................
. . . .X
Uso de recursos didcticos: sntesis,
organizadores................. . . .X .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
. Tal vez requiere tener un excesivo inters para entrar en esta pgina y que sea til,
utiliza tecnicismos.
. Posibles trabajos sobre investigar por otro lado, esos mismo hechos cientficos que
estn en la web
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/03/13/actualidad/1363202478_20
9351.html
Este link es un artculo en el que el 86% de los aspirantes a maestro,
suspende el examen de conocimientos generales, es un dato que es
importante, ya que son profesores que van a ensear a nios, a nuestros
hijos. Ese test inclua pruebas para un alumno de 12 aos, preguntas como
por que provincias pasan algunos ros de Espaa, pasar de unidades de
medida a otras ms pequeas, solo aprobaron 1913 personas de 14110.
Profesores que no saben dnde est un ro no pueden ensear dnde est
ese ro, es una forma a la que podemos trasladar hoy a la hora de hablar
sobre las TICs muchos de los profesores no saben utilizar y piden que los
alumnos las utilicen a la perfeccin, mientras que nadie les ha enseado si
no es en casa. Es un caso parecido es difcil saber una cosa y entenderla
bien, si el que te la ensea no la disfruta y encima no sabe cmo es.
Prctica 1d:
Justificacin, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos
didcticos y nuevas tecnologas en los procesos de enseanza-aprendizaje.
Emite un informe final sobre tu posicin ante dicha consulta. Informacin
complementaria a la actividad en la revista de Educacin y cultura "La
Tarea".
- Aspectos positivos: Internet dispone y proporciona gran cantidad
de informacin, desde cualquier punto que tenga conexin, hoy en
da todo el mundo lo tiene al alcance, en la mano, el mvil, sirve
como una herramienta de utilidad en el mbito educativo, para
adquirir informacin til al momento.