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EN ADMINISTRACIN
SINOPTICOS
Este programa ha sido preparado y diseado para ayudar al participante a adquirir y/o desarrollar las
competencias que le permitan formarse profesionalmente en el campo de la Administracin. De igual
forma, le ayudar a culminar exitosamente sus estudios y obtener el ttulo de Tcnico Superior
Universitario en Administracin y/o el ttulo de Licenciado en Administracin.
Diurno
Nocturno
Horarios posibles
Fines de semana
Combinacin de los anteriores
Proyecto
inicial
Taller de
trim Introduccin a la
2 3 2 Informtica 2 2 11
1 Administracin
Matemtica para Instrumental
Trayecto I
Legislacin para
trim la Admn. Fundamentos de
2 Estadstica II 3 2 3 2 2 14
4 Pblica y Economa
Privada II
Trayecto II
Contabilidad II
trim Formacin Socio Organizacin y
3 3 2 3 3 Proyecto II 2 16
5 Poltica II Sistemas
Contabilidad de
Presupuesto
Costos
Taller de
trim
3 3 2 Mercadeo I 3 Deporte, Arte y 3 2 16
6
Recreacin I
trim
3 Taller de Ingls II 2 2 3 2 12
7
Trayecto III
Finanzas Mercadeo II
trim Formacin Socio
3 3 2 3 Proyecto III 2 13
8 Poltica III
Administracin
de la Produccin
Higiene,
trim Integracin de
Seguridad y 2 3 2 3 2 12
9 Mercados
Ambiente
Taller de
trim
3 2 2 Deporte, Arte y 3 2 12
10
Recreacin II
Sistemas de
Trayecto IV
Informacin Gestin de la
trim Formacin Socio Economa Social
3 3 2 2 Proyecto IV 2 12
11 Poltica IV y Desarrollo
Endgeno
Auditoria
trim
3 2 2 2 9
12
V180607
3
PLAN DE ESTUDIO DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ADMINISTRACIN
4
La coordinacin del Programa Nacional de Formacin en Administracin est a cargo de
la Comisin Acadmica Nacional (C.A.N.) y la rectora nacional de dicho programa es
responsabilidad del IUT Dr. Federico Rivero Palacio, institucin de certificacin y
acreditacin.
INSTITUCIN DE
EDUCACIN SUPERIOR
RECTORA
IUT Dr. Federico Rivero
Palacio
Consejo Directivo
Direccin
Eglee Zapata
Subdireccin Subdireccin
Acadmica Administrativa
Angel G. Mndez Magdalena Piango
Comisin Acadmica
Nacional
Coordinacin Gestin
Humberto Docente
Almeida Yvette Sotillo
Coordinacin Acadmica
Regional
5
Paulo Freire
Pedagoga de la indignacin
L E N G UA Y C O M UN IC A CI N
Trayecto: INICIAL
Esta unidad curricular centra su inters en el anlisis de las caractersticas bsicas del proceso
de comunicacin (definicin, funciones de la comunicacin humana, axiomas y leyes), en la aplicacin
de los rasgos esenciales de la comunicacin verbal y no verbal y en el anlisis de los distintos modelos
explicativos de la comunicacin humana. Igualmente, se pretende dar un panorama acerca de las
caractersticas del lenguaje y la importancia que tiene para la produccin y el anlisis de eventos
comunicativos, el conocimiento de sus funciones y los tipos de discursos que se originan. Se analiza la
sociedad de la informacin como un evento comunicativo transformador de las interrelaciones
humanas, ya que en ella las transformaciones tecnolgicas se suceden con rapidez y su principal
componente, el conocimiento informacin, es complejo, plural y a veces catico.
Sinopsis de Contenido
UNIDAD 1. LA COMUNICACIN
UNIDAD 2. EL LENGUAJE
o Analizar los cambios a nivel de las sociedades a raz del fenmeno de las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
6
MATE MT IC A
Trayecto: INICIAL
Unidades de Crditos: Tres (03)
7
TAL L E R DE O RIE NT AC I N Y A CRE DI T A C I N
TALLER O SEMINARIO: TALLER DE ORIENTACIN Y ACREDITACIN
Sinopsis de Contenido
9
PR OYE CT O NA CI O NAL Y N UE VA CIU D AD A N A
Propsito
Sociedades Multitnicas y Identifica los tipos de sociedades Valora las diferentes culturas.
Pluriculturales multitnicas y pluriculturales. Respeta las costumbres de
Cultura Aborgenes. Identifica las caractersticas de acuerdo a sus caractersticas.
Cultura Europea. las etnias y grupos culturales de Promueve condiciones de igualdad
Cultura Africana. acuerdo a la regin donde se y genera inclusin social.
Dimensin Espacial o encuentra.
Demogrfica Reconoce capacidad de los
Identifica y analiza las causas del pueblos.
Cultura Regional. desequilibrio de la riqueza social.
Cultural Rural. Contextualiza de forma crtica-
Reconoce a Venezuela como un
Cultura Urbana. reflexiva la integracin regional.
pas soberano.
Desequilibrio de la riqueza social Comprende la importancia de la
Soberana, Divisin Poltico- Reconoce la frontera y sus actividad comercial de acuerdo a la
Territorial de Venezuela. grupos tnicos para afianzar el normativa con sentido tico.
Soberana y Explotacin control y la integralidad territorial.
Interviene en la toma de decisiones
Petrolera. Reconoce la necesidad de de una manera responsable, con
Alternativa Bolivariana para integracin latinoamericana. tica y moral.
nuestra Amrica. Identifica los tipos de comercio. Conoce los valores geogrficos,
Desarrollo Endgeno.
Participa en el desarrollo de las histricos, sociales, jurdicos y
Democracia Participativa. potencialidades del entorno. polticos y se reconoce como gente
Derecho a la informacin. de un pueblo en desarrollo integral
Identifica las formas de
Proyecto Democrtico. y sustentable.
Ciudadana participacin democrtica.
Construccin del nuevo Reconoce los derechos de
ciudadano. informacin tomando en cuenta
Nueva Repblica. los medios de comunicacin.
Sistema de valora ciudadanos. Participa en la construccin del
socialismo del siglo XXI.
10
PR O T E CCI N CIV IL Y ADM I NIS T R A CI N D E
DES A STR E
Propsito: El estudiante desarrolla habilidades y capacidades relacionadas con la gestin de riesgos y las
aplique en las comunidades y en su accionar diario.
11
de crisis. y control de la diversidad biolgica
y dems recursos naturales y
elementos del ambiente en
garanta del desarrollo sustentable.
Nociones Bsicas sobre el
Control de Incendios.
Maneja adecuadamente las Promueve la calidad ambiental de
Caractersticas del fuego.
situaciones de crisis los elementos y procesos
Fases de un incendio.
conductuales. naturales, ecolgicos y sociales,
Clasificacin de los incendios.
Tcnicas de extensin de que permitan el desarrollo, el
incendios. bienestar individual y colectivo del
ser humano y la conservacin de la
Primeros Auxilios. diversidad biolgica.
Bases legales y ticas.
Caractersticas anatmicas. Maneja tcnicas de primeros
Signos vitales. auxilios as como sus bases
Entender las fuentes de riesgo
Aplicacin de primeros auxilios en tericas y legales.
ambiental y social como forma de
casos de: Contusiones, heridas y
reducirlos.
hemorragias; quemaduras;
fracturas; luxaciones y esguinces.
Medidas para RCP; Traslado de Identificar el sistema, la estructura
lesionados. pblica Nacional y vinculada a la
identificacin y proteccin de
riesgos a la que pueda apoyar las
comunidades.
Estrategias Pedaggicas Estrategias de Evaluacin
Interaccin dialgica facilitador-participante
Investigacin accin La valoracin de los aprendizajes-adquiridos por el
Talleres participante se har, a nivel terico-prctico, como
parte de las actividades de este taller y, a nivel de
Exposiciones aplicacin, en el trayecto Inicial.
Practicas con las comunidades,
Simulacros.
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UNIDADES CURRICULARES ESPECIALIZADAS
MATERIAL INSTRUCCIONAL
INTRODUCCIN A LA ADMINISTRACIN
horas
Trabajo Acompaado 2
Trabajo Independiente 4
Horas por semana 6
Total horas en el perodo 84
1805 -2005 Bicentenario del Juramento del Libertador Simn Bolvar en el Monte Sacro
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UNIDAD 1. LA ADMINISTRACIN
1) Definicin de Administracin.
2) Fundamento de la Administracin.
3) Teoras de la Administracin:
3.1-Teora de la Administracin Cientfica
(Frederick Taylor)
3.2- Teora Clsica de la Organizacin.
(Henry Fayol)
1) Definicin
2) Objetivos de la empresa
3) Elementos de la empresa
4) Tipos de empresas
5) Clasificacin de las empresas
6) Funciones de las empresas
6.1- Produccin
6.2-Comercial
6.3-Financiera
6.4-Administrativa
6.5-De personal
7) Proceso para constituir una empresa
8) Las franquicias.
8.1- Definicin
8.2- Ventajas del franquiciatario.
8.3- Desventajas del franquiciatario.
8.4- Ventajas del franquiciante.
8.5- desventajas del franquiciante.
1) Planificacin:
1.1- Naturaleza y Propsito.
1.2- Tipos de Planes.
1.3- Principios de la Planificacin.
1.4- Alcance de la Planificacin.
1.5- Caractersticas.
2) Organizacin:
2.1- Naturaleza y Propsito.
14
2.2- Tipos de Organizacin.
2.3- Estructura organizativa.
2.4- Centralizacin.
2.5- Descentralizacin.
2.6- Organigramas.
3) Direccin:
3.1- Estilos bsicos de direccin.
3.2-Sistemas de Administracin Existentes en la Empresa
3.3- Fundamentos de la gerencia
3.3.1-Motivacin
3.3.2-Liderazgo
3.3.3-Comunicacin.
4) Control:
4.1- Control en los Niveles de la Empresa.
4.2- Finalidad del Control.
1) Produccin.
2) Relaciones De Produccin
3) Factores De Produccin
4) Modos De Produccin.
5)
1) Globalizacin.
2) Calidad.
3) El Cooperativismo
4) Ncleos del Desarrollo Endgeno.
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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR
horas
Trabajo Acompaado 2
Trabajo Independiente 3
Horas por semana 5
Total horas en el perodo 70
Mrquez, Luisa
Martnez, Toysa
1805 -2005 Bicentenario del Juramento del Libertador Simn Bolvar en el Monte Sacro
16
PPR
ROOG
GRRA
AMMA
A IIN
NSST
TRRU
UCCC
CIIO
ONNA
ALL
Objetivo Terminal
Sinopsis de Contenido
TALE R D E IN GLS I
horas
Trabajo Acompaado 20
Trabajo Independiente 10
Total horas por trimestre 30
18
TALLER INGLS I
Trayecto: Primero
Trimestre: Tercero
Total horas de trabajo acompaado: 20
OBJETIVO GENERAL
Comprender textos escritos en ingls, relacionados con el Programa Nacional de Formacin en
Administracin.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Desarrollar estrategias cognoscitivas para la comprensin de textos escritos en ingls.
Apropiarse del lxico especfico del rea y dominar las estructuras gramaticales.
Sinopsis de Contenido
o Muestreo.
o Prediccin.
o Confirmacin.
o Descarte.
o Finalizacin
UNIDAD 2. Claves lingsticas que permiten extraer significados de textos escritos en ingls.
o Grafo-fnicas.
o Sintcticas.
o Semnticas.
o Pragmticas
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UNIDAD 3. Estructuras gramaticales y lxico del rea administrativa.
20
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
Dr. Federico Rivero Palacio
horas
Trabajo Acompaado 3
Trabajo Independiente 3
Horas por semana 6
21
Objetivos y Contenidos de la Unidad Curricular
Matemtica para la Administracin
El presente curso se estructura en siete unidades, las cuales permitirn el logro de cuatro objetivos
cuyo eje central es la aplicacin de las matemticas a la resolucin de problemas administrativos,
para ello, cada una de las unidades programticas de este material contempla la presentacin
terica de los contenidos. A continuacin se presentan los objetivos de la asignatura y los
contenidos de cada unidad de trabajo.
Objetivos:
1. Aplicacin del proceso y sistemas administrativos, en las reas de finanzas,
produccin, recursos humanos y mercadeo, bajo las premisas de las nuevas
tendencias administrativas.
2. Aplicar los conceptos de tasa promedio de variacin as como el concepto de tasa
instantnea de variacin, en la resolucin de problemas.
3. Aplicar los conceptos y tcnicas de derivacin en la resolucin de problemas en el
campo de la Administracin y Gestin.
4. Aplicar los conocimientos necesarios para el estudio y resolucin de los problemas
que plantean las operaciones financieras que realizan las personas fsicas y
jurdicas en los mercados financieros con los activos e instrumentos financieros.
Estas tcnicas y mtodos se explican desde una ptica eminentemente
simplificada y prctica, prescindiendo de planteamientos matemticos generales y
tericos que revisten mayor complejidad.
Contenidos:
UNIDAD 1. INTERS SIMPLE. INTERS COMPUESTO
Definicin de inters simple.
Formas de calcular el inters simple.
Definicin de Inters Compuesto.
Procesos de Capitalizacin.
Formas de calcular el inters compuesto.
Tasa de inters nominal, efectiva, efectiva anual, equivalentes.
Ecuaciones Valor.
Descuento simple y compuesto.
Rentas Constantes.
Rentas variables en progresin aritmtica y geomtrica.
Amortizaciones.
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UNIDAD 2. CRITERIOS DECISORIOS.
Perodos de Recuperacin (PERE).
Tasa promedio de Retorno (TPR).
Valor Presente Neto (VPN).
Tasa interna de Retorno (TIR).
Evaluacin econmica y comparacin:
- Alternativas que producen el mismo servicio y tienen igual vida econmica
(criterios del Costo Presente, Equivalente (CPE), Costo Anual Equivalente
(CAE), Costo Futuro).
Equivalente (CFE), Tasa Interna de Retorno Incremental (TIRI):
- Alternativas que producen el mismo servicio y tienen diferente vida
econmica (modelo de reemplazo en idnticas condiciones, modelo de
reduccin de la vida econmica de las alternativas ms extensas, modelo de
extensin de la vida econmica de las alternativas mas cortas, modelo de
reemplazo en condiciones reales).
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Optimizacin de funciones
Costos de produccin
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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR
ESTADSTICA I
horas
Trabajo Acompaado 2
Trabajo Independiente 2
Horas por semana 4
Total horas en el perodo 36
25
Objetivos y Contenidos de la Unidad Curricular
Estadstica I
El presente curso se estructura en cuatro unidades, las cuales permitirn analizar de forma
estadsticas los datos de tus actividades empresariales con el propsito de lograr una toma de
decisiones eficientes, es decir, que te permitan realizar evalo econmico y social de las
actividades que realices dentro de la organizacin en la cual te desempeas. Cada una de las
unidades programticas de este material contempla la presentacin terica de los contenidos. A
continuacin se presentan el objetivo general de la unidad curricular y los contenidos de la misma.
Objetivo General:
5. Analizar los datos estadsticos para la toma de decisiones apropiadas en el
diagnstico, planificacin e interpretacin de los procesos inherentes a la
administracin.
Contenidos:
26
Media geomtrica. Concepto y propiedades para datos simples y
distribuciones de frecuencia.
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EJES LONGITUDINALES DE FORMACIN
MATERIAL INSTRUCCIONAL
FORM AC IN SO C IOPO L I TI CA
Primer Trayecto
Horas Horas
semanales semanales
Trabajo Acompaado 1 2
Trabajo Independiente 2 2
Horas por semana 3 4
Total horas 56
28
Objetivos Generales Para El Primer Trayecto
er
(1 . Ao)
A.) Fortalecer las actitudes de convivencia, dialogo, trabajo en equipo y aceptacin que
favorezcan la participacin dinmica en la comunidad.
B.) Conocer el ideario bolivariano y las races del proceso revolucionario
C.) Conocer e identificar los alcances de la constitucin y las leyes, especficamente en los
modelos de participacin que all se indican.
D.) Identificar los modos de produccin social como herramientas de transformacin individual
y colectiva.
E.) Asumir un proceso vivencial de interaccin e integracin con la comunidad.
F.) Conocer e identificar los alcances de las lneas estratgicas de accin del Estado.
Este programa est diseado para que, de manera interactiva, el participante tome contacto con la
realidad de su comunidad, en el afn de hacerlo participativo y protagnico. Por consiguiente las
actividades en cada agenda, deben realizarse bajo este concepto, sin perder de vista el desarrollo
integral individual, componente esencial para el trabajo colectivo. Este desarrollo humano integral,
implica un aprendizaje manteniendo como base el desarrollo de las habilidades y destrezas
individuales para conjugarlas y ponerlas al servicio del colectivo.
Se debe hacer hincapi, en la dinmica de grupo y el aprendizaje colectivo como mecanismos de
interaccin grupal, evitando en lo posible, las exposiciones rgidas y magistrales propias de una
educacin centrada en el docente y no en el participante.
Se manejaran agendas abiertas basadas en dinmicas explcitas en donde el participante conozca
de antemano todos los temas a tratar y pueda hacerle un seguimiento al programa, adems de
permitirle preparar o traer para los encuentros material adicional (recortes de peridicos, revistas,
libros, entre otros) que crea conveniente para enriquecer la discusin.
El programa de manera sencilla, se divide en cuatro talleres de desarrollo y un taller introductorio.
Estos talleres se desarrollan con agendas puntuales para cada tema, es decir cada tema es una
agenda, all se contempla una gua para que cada agenda tenga una estructura con respecto al
tema. La base del aprendizaje es experencial, permitiendo la discusin y la participacin
permanente.
En este primer trayecto el contacto con su entorno o comunidad es de vital importancia para lograr
observarlo (la), describirlo (la), y analizarlo (la).
Siguiendo este esquema las actividades que proponemos son las siguientes:
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En algunas agendas se contemplan la elaboracin de informes e inventarios
con la finalidad de tener un conocimiento real de la situacin social en que se encuentra la
comunidad
Los informes deben ser trabajados, presentados y expuestos de manera grupal
Siempre y cuando el profesor lo crea conveniente, puede invitar a informantes calificados a las
clases, profesionales o no, miembros de la comunidad, participantes de las misiones,
participantes de ncleos de desarrollo endgeno, dirigentes de partidos polticos, concejales,
alcalde, miembros de las juntas parroquiales, miembros de los C.L.P.P., miembros de
organizaciones vecinales, comits de tierra, OCV, crculos bolivarianos, presidentes de
institutos, nacionales, regionales, municipales, miembros de los consejos de nios, nias y
adolescentes, contralor municipal, sindico procurador, entre otros que hacen vida activa en el
municipio, o el estado, para que con su presencia den testimonio de el quehacer cotidiano en la
comunidad y enriquezcan an ms la discusin permitiendo a su vez los enlaces, necesarios para
los participantes de La Misin Sucre.
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UNIDADES CURRICULARES ESPECIALIZADAS
MATERIAL INSTRUCCIONAL
I N F O R M T I C A I N S T R U M E N T AL
horas
Trabajo Acompaado 2
Trabajo Independiente 2
Horas por semana 4
Total horas 56
31
Programa Instruccional
Trimestre: Tercero
Horas semanales: 3
Objetivos Terminales
Utilizar el computador como herramienta de trabajo, a travs del manejo del hardware y el software
ms comunes en el mbito de la sociedad contempornea.
Aprovechar los recursos que brindan la Intranet e Internet para la obtencin de informacin
pertinente para la toma de decisiones vinculadas a la formacin de un profesional efectivo y
solidario, vinculado a su entorno social.
Sinopsis de contenidos
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Bases de Datos y sus aplicaciones tpicas.
Bsqueda de informacin en bases de datos.
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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA
Dr. Federico Rivero Palacio
C ON T AB IL I DA D I
horas
Trabajo Acompaado 3
Trabajo Independiente 3
Horas por semana 6
Total horas por trimestre 84
Elaborado por:
Toysa Martnez Aguilera
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PPR
ROOG
GRRA
AMMA
A IIN
NSST
TRRU
UCCC
CIIO
ONNA
ALL
Objetivo Terminal
Sinopsis de Contenido
UNIDAD 1. CONTABILIDAD
o Concepto de Contabilidad.
o Importancia.
o Relacin con otras ciencias.
o Usuarios de la informacin contable.
UNIDAD 2. NORMAS BSICAS Y PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD
GENERALMENTE ACEPTADOS
o Concepto de Norma.
o Descripcin y anlisis de cada uno de los principios de contabilidad generalmente
aceptados.
o Aplicacin e importancia de cada uno.
o Concepto de Cuenta
o Tipos o clases de Cuenta.
o Teora del cargo y el abono.
UNIDAD 4. LOS LIBROS DE CONTABILIDAD
o Registros Contables
o Concepto.
o Clasificacin.
o Libros Obligatorios segn el Cdigo de Comercio
o Libros auxiliares: concepto, clasificacin, usos y ventajas.
UNIDAD 5. CICLO CONTABLE
o El ciclo contable
o Definicin de asientos de diario.
o Pases del libro diario al libro mayor.
o Balance de Comprobacin: Definicin, estructura y utilidad.
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o Asientos de Cierre y ajuste.
o Hoja de trabajo: definicin y estructura.
o Conciliaciones bancarias
UNIDAD 6. ESTUDIO DE ESTADOS FINANCIEROS BSICOS
Estrategias Metodolgicas
Estrategia de evaluacin
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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR
PROYECTO I
Primer Trayecto
horas
Trabajo Acompaado 1
Trabajo Independiente 3
Horas por semana 4
Total horas en el perodo 56
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PROGRAMA INSTRUCCIONAL
Intencin curricular
El participante ser capaz de efectuar el diagnstico de un ambiente de insercin socio- laboral del
rea administrativa, aplicando los dominios parciales adquiridos en las unidades curriculares
generales y especializadas, trabajadas hasta el momento.
Sinopsis de Contenido
Por ser Proyecto I un espacio de aplicacin de dominios desarrollados en las unidades curriculares
del primer trayecto, se presenta a continuacin un cuadro en el que se especifican, ms que los
contenidos, los dominios que se espera aplique el participante y la unidad curricular a la cual
pertenecen.
Tipo de
Dominio a aplicar unidad Unidad curricular
curricular
- Identificacin argumentada del tipo de empresa
diagnosticada.
- Descripcin de los procesos administrativos que se Introduccin a la
Especializada
efectan. Administracin
- Revisin del organigrama.
- Nuevos paradigmas.
- Anlisis de ofertas y demandas a travs de curvas.
- Realizar maximizacin de ganancias (bienestar
material o valor empresarial). Matemtica para la
Especializada
- Realizar minimizacin de costos y prdidas. Administracin
- Efectuar clculos de inflacin para cambio de
modelo o paradigma.
Clculo de:
- Prestaciones Sociales
- Seguro Social
Legislacin para la
- Paro forzoso
Especializada administracin
- Vacaciones
pblica y privada
- Utilidades
- Retenciones
- Horas extras
- Clculos estadsticos del personal, a partir de datos
como: edad, sexo, nivel educativo, antigedad. Especializada Estadstica
- Estudios del contexto.
- Diagnosticar el cumplimiento de los principios de
contabilidad. Especializada Contabilidad
- Elaborar estados financieros.
- Utilizacin de hojas de clculo para aplicar los
dominios descritos para legislacin pblica privada. Informtica
Especializada
- Consultas e indagacin de informacin por Internet. Instrumental
- Presentacin del informe en Word.
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Estrategias metodolgicas
Esta Lnea de Formacin Longitudinal estar centrada en la actividad prctica del
participante en su ambiente de insercin socio-laboral.
Estrategia de evaluacin
Se prev la aplicacin de evaluacin de procesos a lo largo del desarrollo de esta primera
fase del proyecto destinada a diagnosticar el ambiente de insercin socio-laboral. Para ello
el participante contar con la orientacin y apoyo del profesor asesor durante toda esta fase,
establecindose para tal fin espacios de asesoras y discusiones grupales, as como optativas
asesoras individuales, que podr solicitar el participante cuando as lo requiera.
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UNIDADES CURRICULARES ESPECIALIZADAS
horas
Trabajo Acompaado 2
Trabajo Independiente 3
Horas por semana 5
Total horas por trimestre 24
Re p b l i c a B o l i v a r i a na d e Ve ne z ue l a
Minister io d e E d ucaci n Sup er ior
Fund aci n Misi n Sucr e
Asesor de Co ntenido
P r o f. Yo s e l y Q ui o ne s
Diseadora Instruccional
P r o f. Ro sa nna Cha c n
40
PPR
ROOG
GRRA
AMMA
A IIN
NSST
TRRU
UCCC
CIIO
ONNA
ALL
Unidades curriculares especializadas
Trayecto: Segundo
Trimestre: Primero
Horas semanales: 2
Objetivo General
Identificar y aplicar la normativa general contenida en el Cdigo Orgnico Tributario y en los cuerpos
normativos especficos y peculiares de cada uno de los distintos impuestos que integran el sistema tributario
venezolano.
Sinopsis de contenido
Estrategias Metodolgicas
Estrategia de evaluacin
42
UNIDADES CURRICULARES ESPECIALIZADAS
ESPECIFICACIN CURRICULAR
PRESUPUESTO
horas
Trabajo Acompaado 3
Trabajo Independiente 3
Horas por semana 6
Total horas por trimestre 84
43
PROGRAMA INSTRUCCIONAL
Objetivo Terminal
Adquirir herramientas tcnicas que permitan al estudiante conocer los pasos para la elaboracin
de un presupuesto. Identificar los elementos que componen el presupuesto de ventas, produccin,
as como el clculo de los presupuestos.
Objetivo. Identificar las partidas presupuestarias as como los pasos para la formulacin del
presupuesto por proyecto siguiendo los lineamientos para su conformacin.
Estrategias Metodolgicas
Estrategia de evaluacin
44
UNIDADES CURRICULARES ESPECIALIZADAS
E S T AD S TI CA II
horas
Trabajo Acompaado 3
Trabajo Independiente 3
Horas por semana 6
Total horas por trimestre 42
Re p b l i c a B o l i v a r i a na d e Ve ne z ue l a
Minister io d e E d ucaci n Sup er ior
Fund aci n Misi n Sucr e
Asesor de Co ntenido
P r o f. Susa na Co ve s
Diseadora Instruccional
P r o f. Luisa M r q ue z
45
PPR
ROOG
GRRA
AMMA
A IIN
NSST
TRRU
UCCC
CIIO
ONNA
ALL
Objetivo General:
Analizar situaciones organizacionales a travs de estadsticos idneos que permitan considerar el
efecto y la interaccin entre los diferentes factores que intervienen en la toma de decisiones
administrativas.
Sinopsis de Contenidos:
UNIDAD 1. PROBABILIDAD
Objetivo: Aplicar los conceptos de probabilidad que permitan reducir los riesgos en la toma de
decisiones
Conceptos bsicos:
Probabilidad
Experimento, resultado y evento
Espacio muestral
Punto muestral
Sucesos y sus probabilidades
Distribuciones de probabilidad
Variable aleatoria
Valor esperado
Probabilidad binomial
Probabilidad normal
Concepto, propiedades e importancia
Funcin de probabilidad
reas bajo la curva
Tablas
Ajuste de la distribucin normal a la distribucin experimental y a la
binomial
Objetivo: Calcular los intervalos de confianza de los estimadores para la toma de decisin
Poblacin y muestra
Mtodos de muestreo
Muestro aleatorio simple
Muestreo aleatorio sistemtico
Muestreo aleatorio estratificado
Muestreo por conglomerados
Estimadores
Caractersticas de los estimadores
Intervalos de confianza para la media y la proporcin
Determinacin del tamao de la muestra
46
UNIDAD 3. PRUEBA DE HIPTESIS
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UNIDADES CURRICULARES ESPECIALIZADAS
ESPECIFICACIN CURRICULAR
CO NT AB I LI DAD DE CO S T O S
horas
Trabajo Acompaado 3
Trabajo Independiente 3
Horas por semana 6
Total horas por trimestre 84
Re p b l i c a B o l i v a r i a na d e Ve ne z ue l a
Minister io d e E d ucaci n Sup er ior
Fund aci n Misi n Sucr e
48
PROGRAMA INSTRUCCIONAL
Objetivo Terminal
Proporcionar herramientas tcnicas que permitan al estudiante calcular, contabilizar e interpretar las
diferentes transacciones de los elementos que componen el costo de produccin as como calcular el costo de
los productos elaborados por la entidad.
49
4. Unidad: Sistemas de costeo por procesos
Definicin
Objetivos del costeo por proceso
Caractersticas
Produccin por departamento
Flujo del sistema
Tipos de flujos
Manufactura de flujo constante
Comparacin de sistemas de acumulacin de costos por procesos y rdenes de trabajo.
Estrategias Metodolgicas
Estrategia de evaluacin
La evaluacin de las competencias adquiridas por el participante se har a nivel terico-reflexivo como parte
de las actividades de esta unidad curricular y, a nivel de aplicacin, en el eje longitudinal Proyecto III.
La calificacin definitiva de esta unidad curricular estar distribuida de la siguiente manera:
50
EJE LONGITUDINAL DE FORMACIN
FO RM ACI N S OCI O PO L TI CA
Segundo Trayecto
Horas
semanales
Trabajo Acompaado 2
Trabajo Independiente 2
Horas por semana 4
Total de Semanas 42
do
Total de Horas segundo trayecto (2
168
Ao)
Re p b l i c a B o l i v a r i a na d e Ve ne z ue l a
Minister io d e E d ucaci n Sup er ior
Fund aci n Misi n Sucr e
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Descripcin
El programa de Formacin Sociopoltica continua su accionar como uno de los ejes fundamentales
de la Misin Sucre la cual, persigue romper con la estructura universitaria rgida, orientndola a la
transformacin social, a travs de una concepcin humanista, enfocada al desarrollo integral,
humano, endgeno y sustentable.
Para consustanciarse con este fundamento, es necesario que los profesores asesores y los
estudiantes continen intercambiando informacin. En este segundo manual entonces,
abordaremos temas que coadyuven a este intercambio.
Abordaremos en el primer taller a Bolvar, quien es definitivamente el gran inspirador del proceso
revolucionario que estamos viviendo, destacaremos en este caso su pensamiento, que se
mantiene vigente,
Nos adentraremos en el segundo taller a uno de los temas ms controversiales y discutidos en los
ltimos aos: El Socialismo, es el socialismo la salida, la alternativa idnea de desarrollo? Cul
es la significancia?
En el tercer taller las experiencias histricas han demostrado que en pocas de crisis, las
oportunidades de desarrollo y crecimiento se maximizan en grupos, asociaciones y comunidades
fuertemente unidas e inspiradas por el deseo de lograr metas comunes. El escenario local,
comprendido como el espacio compartido, donde existen y convergen distintos tipos de prcticas
asociativas se vuelve relevante en cuanto al tratamiento especial en materia de desarrollo, por ser
ste el ms pertinente para propiciar la participacin de los ciudadanos.
En el cuarto taller se profundizar el tema vinculado al desarrollo cooperativo y su significancia en
el contexto latinoamericano.
El desarrollo tecnolgico ser el tema central del quinto taller, como pieza fundamental dentro del
desarrollo endgeno conoceremos como ha sido el desarrollo tecnolgico en Venezuela a partir de
la constitucin del 1999 y el sistema nacional de ciencia y tecnologa.
Sexto taller: la soberana y la salud alimentaria, los principales aportes que apuntalan, la
importancia de la no utilizacin de los alimentos transgnicos y la posicin de nuestro presidente
Chvez al respecto.
Los temas a ser tratados en este segundo manual mantienen la esencia del primero en cuanto a
formar criticidad en los participantes a travs de la lectura y la participacin. Para ello se ha hecho
una recoleccin de lecturas con enfoques de autores de reconocida trayectoria, pero esta condicin
no implica formarnos nuestro propio criterio sobre lo planteado.
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Objetivos Generales
Tomando en consideracin el perfil del docente en el contexto de la nueva educacin superior que se
est promoviendo desde la Misin Sucre, el papel de quien ahora llamaremos profesor(a)-asesor(a)
cambia radicalmente, empezando por el hecho de que el centro del proceso ya no es el profesor y el
contenido programtico, sino los participantes o estudiantes y sus procesos de formacin. Siendo la
principal funcin del profesor(a)-asesor(a), estar ms cerca de la orientacin que de la enseanza
propiamente dicha. Actuarn como consultores de los procesos de formacin de los estudiantes,
proponiendo planes de trabajo y situaciones de aprendizaje, formulando preguntas e incentivando a los
estudiantes a formular las suyas, asesorando la bsqueda y seleccin de informacin, brindando su
experiencia como acompaante de los estudiantes en su proceso de inmersin en las reas de
conocimiento, las prcticas profesionales y el tratamiento de problemas.
Este programa est diseado para que, de manera interactiva, el participante tome contacto con la
realidad de su comunidad, en el afn de hacerlo participativo y protagnico. Por consiguiente, las
actividades en cada agenda, deben realizarse bajo este concepto, sin perder de vista el desarrollo
integral individual, componente esencial para el trabajo colectivo. Este desarrollo humano integral, implica
un aprendizaje manteniendo como base el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y
actitudes individuales para conjugarlas y ponerlas al servicio del colectivo.
Se debe hacer hincapi, en la dinmica de grupo y el aprendizaje colectivo como mecanismos de
interaccin grupal, evitando en lo posible, las exposiciones rgidas y magistrales propias de una
educacin centrada en el docente y no en el participante.
Se manejaran agendas abiertas basadas en dinmicas explcitas en donde el participante conozca de
antemano todos los temas a tratar y pueda hacerle un seguimiento al programa, adems de permitirle
preparar o traer para los encuentros material adicional (recortes de peridicos, revistas, libros, entre
otros) que crea conveniente para enriquecer la discusin.
Durante este segundo trayecto nos dedicaremos a un estudio ms profundo de los diferentes desarrollos
que actualmente se ejecutan en el pas sobre la visin de participacin comunitaria y de cogobierno, sin
dejar de lado el contacto con su entorno o comunidad es de vital importancia para lograr observarlo (la),
describirlo (la), y analizarlo (la).
Siguiendo este esquema las actividades que proponemos son las siguientes:
Los informes deben ser desarrollados, presentados y expuestos de manera grupal
Siempre y cuando el profesor lo crea conveniente, puede invitar a informantes calificados (por su
experiencia acadmica, profesional o popular) a las clases, miembros de la comunidad, participantes
de las misiones, participantes de ncleos de desarrollo endgeno, dirigentes de partidos polticos,
concejales, alcaldes, miembros de las juntas parroquiales, miembros de los C.L.P.P.P., miembros de
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organizaciones vecinales, comits de tierra, OCV, crculos bolivarianos, presidentes de institutos,
nacionales, regionales, municipales, miembros de los consejos de nios, nias y adolescentes,
contralor municipal, sndico procurador, entre otros que hacen vida activa en el municipio, o el
estado, para que con su presencia den testimonio del quehacer cotidiano en la comunidad y
enriquezcan an ms la discusin permitiendo a su vez los enlaces necesarios para los participantes
de La Misin Sucre.
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UNIDADES CURRICULARES ESPECIALIZADAS
CO NT AB I LI D AD I I
horas
Trabajo Acompaado 3
Trabajo Independiente 3
Horas por semana 6
Total horas por trimestre 84
Re p b l i c a B o l i va r i a na d e Ve ne z ue l a
M inister io d e E d ucac i n Sup er ior
Fund aci n M isi n Sucr e
Asesor de Contenido
Anto nio Yp ez
Diseadora Instruccional
T o ys a M a r t n e z A g u i l e r a
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PROGRAMA INSTRUCCIONAL
Objetivo Terminal
Interpretar la situacin econmica financiera de una organizacin, a partir del anlisis de sus estados financieros.
SINOPSIS DE CONTENIDO
El Pasivo
El pasivo circulante
El Pasivo a largo plazo
Ingresos diferidos
Otros pasivos
El Patrimonio
Capital
El Supervit
Reservas de patrimonio
a. Reserva legal
b. Reservas contractuales
c. Reservas estatutarias
d. Reservas voluntarias
e. Reservas para ampliaciones futuras
f. Reservas para acciones en tesorera
Utilidades no distribuidas
Registro efecto de la inflacin (REI)
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2. Unidad: Estado de resultados / Ganancias y prdidas
Ingresos operacionales
Ventas
Devoluciones sobre ventas
Descuentos y rebajas sobre las ventas
Costos de ventas
Gastos de operacin
Gastos de administracin
Gastos de ventas
Otros ingresos y egresos
Estrategias Metodolgicas
Estrategia de evaluacin
La evaluacin de las competencias adquiridas por el participante se har a nivel terico-reflexivo como parte de las
actividades de esta unidad curricular y, a nivel de aplicacin, en el eje longitudinal Proyecto II.
La calificacin definitiva de esta unidad curricular podra estar distribuida de la siguiente manera:
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UNIDADES CURRICULARES ESPECIALIZADAS
ESPECIFICACIN CURRICULAR
MERCADEO I
horas
Trabajo Acompaado 3
Trabajo Independiente 3
Horas por semana 6
Total horas por trimestre 42
Re p b l i c a B o l i va r i a na d e Ve ne z ue l a
M inister io d e E d ucac i n Sup er ior
Fund aci n M isi n Sucr e
Asesor de Contenido
P r o f . B e t s a b e t R o d r g u e z R e ye s
Diseadora Instruccional
P r o f. Luisa M r q ue z
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PPR
ROOG
GRRA
AMMA
A IIN
NSST
TRRU
UCCC
CIIO
ONNA
ALL
Objetivo General
Analizar los conceptos bsicos del mercadeo a fin de reconocerlos y emplearlos de manera apropiada en
las situaciones de comercializacin.
Sinopsis de Contenidos:
UNIDAD 2. EL PRODUCTO
Objetivo: Determinar las diferencias entre los tipos de productos que se pueden ofrecer a los clientes
Clasificacin de los productos
Segmentacin de Mercado
Lneas de productos y de nuevos productos
Cartera de productos
UNIDAD 3. EL PRECIO
Objetivo: Explicar la importancia del precio como elemento que interviene en el mantenimiento de las
organizaciones en un mercado
Objetivos del precio
Poltica de precios del precio
Tcnicas de clculo de los precios
Programas de precios
Objetivo: Conocer los diferentes medios utilizados para la distribucin y administracin de productos
Canal de distribucin
Funciones de los Canales de Distribucin
Criterios para la seccin de los canales de distribucin
Principales Canales de Distribucin
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UNIDAD 5. LA PROMOCIN Y PUBLICIDAD
Objetivo: Comparar los eventos y actividades promocinales a fin de poder seleccionar los recursos de
promocin idneos al mercado y a los productos comercializados
Tipos de campaas
Promocin y Publicidad
Promocin de ventas
Mercadeo directo
Ventas directas
Objetivo: Conocer los aspectos legales que intervienen en los procesos de comercializacin.
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UNIDADES CURRICULARES ESPECIALIZADAS
FUNDAMENTOS DE ECONOM A
horas
Trabajo Acompaado 2
Trabajo Independiente 2
Re p b l i c a B o l i va r i a na d e Ve ne z ue l a
M inister io d e E d ucac i n Sup er ior
Fund aci n M isi n Sucr e
Asesores de Contenido
P r o f. Ed c t or B ar r e to
P r o f. V c to r R o dr gue z
Diseador Instruccional
P r o f. P ed r o N a va r r o
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PPR
ROOG
GRRA
AMMA
A IIN
NSST
TRRU
UCCC
CIIO
ONNA
ALL
Propsito
El modulo fundamento de la Economa pretende en el participante desarrollar competencias que
faciliten la aplicacin de los conceptos bsicos de economa para disear, recolectar, analizar e informar
de manera sistemtica los datos importantes en una situacin especfica de la realidad econmica en
estudio.
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UNIDAD IV LA ECONOMA DE MERCADO
o Microeconoma y macroeconoma.
o Las necesidades econmicas: concepto y clasificacin.
o Los bienes econmicos y el proceso econmico.
o Sistemas econmicos.
o La frontera de posibilidades (FPP).
o El coste de oportunidad.
La eficiencia econmica
El crecimiento econmico
Tipos de sistemas econmicos
o Principio de produccin
La escasez y la produccin
Ley de rendimiento.
o El mecanismo del precio y los mercados en una economa de mercado.
Naturaleza del precio
Sistemas de precios
Tipos de mercado
Demanda, oferta y equilibrio
o Introduccin al anlisis macroeconmico
El producto interno bruto (PIB)
La inflacin
El ndice de precios al consumidor (IPC)
Desempleo
Estrategias Metodolgicas
Exposicin del Profesor Asesor.
Lecturas Dirigidas e Investigaciones en la Web
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo
Evaluacin
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UNIDADES CURRICULARES ESPECIALIZADAS
ORGANIZACIN Y SISTEMAS
horas
Trabajo Acompaado 3
Trabajo Independiente 3
Horas por semana 6
Total horas por trimestre 42
Asesor de Contenido
Prof. Tania Salazar
Diseadora Instruccional
Prof. Rosaura torres
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PROGRAMA INSTRUCCIONAL
Objetivo General:
Sinopsis de contenido
o Concepto
o Origen y antecedentes
o Naturaleza de la carrera
UNIDAD 3. DIAGRAMACIN
Definicin
Caractersticas
Utilidad
Criterios fundamentales para su elaboracin
Precisin
Sencillez
Uniformidad
Presentacin
Tipos de diagramas (organigramas, flujogramas, pictogramas, mapas de procesos)
UNIDAD 4. LOS ORGANIGRAMAS
Definicin
Objetivos
Utilidad
Tipos de organigramas
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UNIDAD 5. NORMAS Y PROCEDIMIENTOS
o Tipos de procedimientos
o Redaccin
UNIDAD 6. FLUJOGRAMAS
Definicin
-Simulacin de procesos
UNIDAD 7. FORMULARIOS
o Definicin
o Objetivo
o control de formularios
Nociones generales
Clasificacin
Tipos de manuales
-Organizacin y Funciones
-Normas y procedimientos
-Usuario
-Manual de Calidad
-Otros
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Planteamiento del problema (oportunidad de Mejora)
Formulacin de recomendaciones
Implementacin
Estrategias Metodolgicas
Exposicin del Profesor Asesor.
Dinmica Grupal Asincrnica.
Dilogo Didctico mediado por la Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (NTIC)
Prcticas en Laboratorios de Computacin
Lecturas Dirigidas e Investigaciones en la Web
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo.
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TALL ER DE D EPORTE , A RT E Y RE CR EA CI N I
Trayecto: Dos
Sinopsis de Contenido
UNIDAD 1. SALUD
UNIDAD 2. DEPORTE
UNIDAD 3. RECREACIN
UNIDAD 4. CULTURA
o Concepto. Tipologa
o Fundamento de animacin cultural
o Educacin Fsica.
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EJE LONGITUDINAL DE FORMACION
ESPECIFICACIN CURRICULAR
PROYECTO II
horas
Trabajo Acompaado 2
Trabajo Independiente 4
Horas por semana 6
Re p b l i c a B o l i va r i a na d e Ve ne z ue l a
M inister io d e E d ucac i n Sup er ior
Fund aci n M isi n Sucr e
Diseadora Instruccional
R o s a n n a C h a c n A ma r o
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PROGRAMA INSTRUCCIONAL
Trayecto: Segundo
Objetivo Terminal
El participante ser capaz de formular proyectos sencillos de intervencin comunitaria, aplicando
los dominios parciales adquiridos en las unidades curriculares, talleres y Ejes Longitudinales de
Formacin, trabajados hasta el momento.
Sinopsis de Contenidos
Al igual que en el primer trayecto, se considera este Eje Longitudinal como un espacio de
aplicacin de dominios desarrollados durante el proceso de formacin, por lo que las
especificaciones curriculares atienden a los dominios que los participantes irn desarrollando y
estarn en capacidad de aplicar de manera directa en contexto reales vinculados a sus espacios de
insercin socio-laboral. Adicionalmente se abordan contenidos vinculados directamente con la
formulacin de proyectos participativos comunitarios tales como: herramientas para la redaccin
y presentacin de informes escritos, elementos de la formulacin de proyectos participativos
comunitarios, metodologa de Marco Lgico para la formulacin de proyectos.
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Estrategias metodolgicas
Esta Lnea Longitudinal de formacin estar centrada en la actividad prctica del participante en
su ambiente de insercin socio-laboral. Adicionalmente contempla asesoras grupales cada 15
das para el abordaje de los aspectos metodolgicos propios del Eje, as como la presentacin por
parte de los participantes, de los avances logrados en sus respectivos proyectos y experiencias de
insercin socio-laboral.
Estrategia de evaluacin
Se prev la aplicacin de evaluacin de procesos a lo largo del desarrollo de esta segunda fase del
proyecto destinada a la elaboracin y ejecucin de proyectos sencillos. Para ello, el participante
contar con la orientacin y apoyo del profesor asesor durante toda esta fase (evaluacin
formativa) directamente en los espacios de insercin y en las asesoras y discusiones grupales.
La evaluacin sumativa contemplar la presentacin de informes escritos y la discusin de los
mismos con el grupo de estudio.
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