Instructivo del Proyecto

Escuela Para Padres del

Diplomado en Competencias
de Liderazgo Educativo DCL
Instructivo para la elaboracin del
Proyecto de Escuela Para Padres
DCL
LINEAMIENTOS GENERALES PARA SU ELABORACIN

Hojas tamao carta.

Mrgenes: izquierdo 2.5 cm. - superior, inferior y derecha 2 cm.

Letra: Arial.

Tamao de la letra: 12.

Color: Negro.

Espacio: 1.5 lneas.

Ttulos en negrita y alineacin centrada.

Subttulos en negrita y alineacin a la izquierda.

Contenido: justificado.

Las cartas con sus respectivas firmas y sellos, deben ser escaneadas para
poder incluirlas en el trabajo en la etapa correspondiente.
 Es importante enviar a los capacitadores, por correo electrnico los
informes para realizar las revisiones previas.

La entrega final del trabajo se har en un CD regrabable y deber

presentarse un solo documento en formato de Word. El archivo debe
identificarse con el nombre del programa y establecimiento educativo y
podr grabar el archivo nicamente con la hoja de autorizacin completa y
firmada por el capacitador encargado.

Formatos Etapa I (Informacin)

Hoja 1 / Portada:

LOGO DE LA
ESCUELA

PROYECTO DE ESCUELA PARA PADRES

Escuela Oficial Rural Mixta No. 123
Las cabaas
 Lugar, mes y ao (Colocar el mes en que se finaliz el proyecto).
Nombres de los integrantes:
(Aqu deben aparecer los nombres y apellidos de todos los docentes que
participan en el diplomado y que estn realizando la prctica)

Hoja 2 (Carta de Autorizacin escaneada y con firmas - sellos)

Guatemala,
Seor Director
Carlos Lpez
Escuela Oficial Rural Mixta No. 123 Las Cabaas
Presente
Estimado Seor Director:
Actualmente cursamos el Diplomado Competencias de Liderazgo Educativo
para la Construccin de Comunidades Escolares de Aprendizaje que se ha
impartido durante el ciclo escolar 2010 y en donde nos hemos comprometido a
convocar a padres de familia, de este establecimiento, para aplicar la metodologa
Espacios Abiertos y con ello identificar los valores y necesidades de nuestra
comunidad. As mismo trabajar en bsqueda de la construccin de comunidades
de aprendizaje para lograr una educacin integral.

De acuerdo a lo planteado anteriormente solicitamos su autorizacin para

implementar el Proyecto de Escuela Para Padres dirigido a la comunidad
educativa y con el cual se potenciar el liderazgo a partir del ejemplo que como
lideres tenemos desde nuestras aulas.

El Proyecto de Escuela Para Padres se llevar a cabo en el presente ciclo escolar.

La importancia de este Proyecto, es indudable ya que al formar comunidades de

aprendizaje, preparamos a las personas para transformar su entorno desde su
lugar de influencia, lo cual tendr repercusin en la sociedad guatemalteca.

Quedo a su disposicin para cualquier informacin adicional.

Atentamente,

(Aqu deben aparecer los nombres y apellidos de todos los docentes que
participan en el diplomado con sus firmas y que estn realizando la prctica).
Mario Nintendo Firma: ________________________________
1er grado

Ronaldo Madrid Firma: ________________________________

2do grado

Honor Barcelona Firma: ________________________________

3er grado

Hoja 3 / Diagnstico de necesidades segn la aplicacin de la

metodologa Espacios Abiertos.
Resultados por fases
Fase 1
Identificacin de los valores fundamentales que sustentan a las familiar con las
que trabajan los maestros

Fase 2
Identificacin de los problemas ms frecuentes de los padres en la educacin
familiar

Fase 3
Identificacin de las causas que provocan tales problemas

Fase 4
La Semilla Identificacin de los aspectos positivos que deben reforzarse y de
los que hay que modificar para obtener resultados positivos en el proceso de
educacin familiar
De la aplicacin de la metodologa Espacios Abiertos escriba cuatro temas ms
votados por los padres de familia
No. Temas diagnosticados segn metodologa Espacios Abiertos
1.
2.
3.
4.
Hoja 3 / Proyecto de Escuela Para Padres

Proyecto de Escuela Para Padres

PROPSITO: Integrar a la comunidad educativa en el proceso de enseanza

aprendizaje al aplicar la metodologa de espacios abiertos.

OBJETIVOS:
Involucrar a los padres de familia en Estos temas se diagnostican al aplicar la metodologa
participativa Espacios Abiertos, que se trabaja al
la educacin de los hijos al provocar involucrar a los padres de familia de las comunidades.
la construccin de comunidades de
aprendizaje.
Diagnosticar con la comunidad de aprendizaje cuatro temas de inters para la
mejora personal, familiar y social.
Socializar y aplicar contenidos que coadyuven a la mejora de la comunidad de
aprendizaje.

CONTENIDOS:

1. Comunicacin Asertiva

2. Desintegracin Familiar

3. Responsabilidad en el Hogar
 4. Tiempo de Calidad

5. Inteligencia emocional

6. Estrategias educativas: Padres efectivos

7. Comunidad de aprendizaje

TCNICAS: Participativa y Expositiva

Hoja 4 / ContinuacinInformacin del Proyecto

TIEMPO: 4 horas

HORARIO: (segn lo establecido por cada escuela, ejemplo: 8 a 9 horas)

FECHA DE INICIO: (segn lo establecido por cada escuela, ejemplo: 8-3-2014)

FECHA DE CULMINACIN: (lo establece cada escuela, ejemplo: 8-11-2014)

CROQUIS DE UBICACIN: (Avenida, calle, sealizacin, colonia, centro

comercial, que indique cmo llegar a la escuela).

EJEMPLO:
Vo. Bo.

Firma del capacitador

(SI EL CAPACITADOR NO FIRMA EL PROYECTO NO SE AUTORIZA INICIAR LA PRCTICA)
Nombre completo del capacitador

Hoja 5 / Cronograma de actividades

En los espacios en verde deber anotar los
temas extrados al aplicar la metodologa de
espacios abiertos, es decir el diagnstico
descrito en la hoja 2. Adems debe incluir a
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
los expositores, fecha y horario (planificar
estos temas para el siguiente ciclo escolar).

Formato a utilizar para la elaboracin del cronograma:

Tema Expositor Fecha Hora

1.
Regina Prez de 8 de 8a9
Lemus * marzo * horas *
2.

3.

4.

5. Inteligencia emocional

6. Estrategias educativas:
padres efectivos
7. Comunidad de
aprendizaje

Ejemplo*

Formatos Etapa IIde

Hoja 6 / Cartula (Planificacin)
presentacin
Dentro de este informe final, solamente irn los PNI grupales de cada una de las 4
sesiones trabajadas. La realizacin de los mismos se detalla en el apartado
denominado: Autoevaluacin PNI.

AUTOEVALUACIN DE LA EJECUCIN DE LAS PRIMERAS

SESIONES DE ESCUELA PARA PADRES

Las planificaciones (1 4) deben ser elaboradas por los

participantes con su bosquejo respectivo y adjuntar el PNI
correspondiente.
 Planificacin tema 1

Objetivos Actividades Evaluacin Recursos

 Bosquejo de tema 1

Puntos de reflexin que los padres y madres de familia deben comprender:

1.
 Planificacin tema 2
Objetivos Actividades Evaluacin Recursos
 Bosquejo de tema 2

Puntos de reflexin que los padres y madres de familia deben comprender:

1.
 Planificacin tema 3

Objetivos Actividades Evaluacin Recursos

 Bosquejo de tema 3

Puntos de reflexin que los padres y madres de familia deben comprender:

1.
 Planificacin tema 4
Objetivos Actividades Evaluacin Recursos
 Bosquejo de tema 4

Puntos de reflexin que los padres y madres de familia deben comprender:

1.
 AUTOEVALUACIN PNI
Propsito: Realizar una introspeccin del trabajo realizado en cada una de las
sesiones de trabajo de la Escuela Para Padres, al reconocer los aspectos positivos,
negativos e interesantes del desempeo como equipo.

INSTRUCCIONES:
Este formato debe ser llenado por los expositores de acuerdo al tema
desarrollado.
Debe presentarse uno por cada tema bsico con los nombres de los expositores.
El PNI debe elaborarse inmediatamente despus de terminar la sesin.
Despus de cada PNI deben colocarse las fotografas que evidencian el
desarrollo de la sesin.

Qu es un PNI?

PNI = Se define como el enfoque de las ideas

P = positivo. Los aspectos positivos de la sesin con padres de familia -razones por las
cuales le gusta.
N = negativo. Los aspectos negativos de la sesin con padres de familia -razones por
las cuales no le gusta.
I = interesante. Los aspectos que encuentres interesantes en una idea.

Al utilizar un PNI, enumerar primero los aspectos positivos, despus los aspectos
negativos, y por ltimo, aquellos aspectos que no consideren ni positivos ni negativos,
sino simplemente interesantes. Se elabora un PNI como una forma de enfocar las
ideas, las sugerencias y proposiciones.

Se presenta a continuacin el formato a utilizar para la elaboracin de autoevaluacin:

Hoja 7 / Autoevaluacin PNI

AUTOEVALUACION PNI
(Positivo, negativo, interesante)

Fecha de trabajo:

Nombre y apellido del expositor(es):

1.

2.

3.

- Tuvimos una asistencia del 80% de padres de familia en esta

sesin de la Escuela de Padres.
POSITIVO

- Se tuvieron problemas tcnicos con la caonera de la escuela.

NEGATIVO

- El 25% del total de participantes eran abuelos y no los padres

INTERESANTE de familia de los alumnos.

Ejemplos*
Etapa III (Evaluacin)

Hoja 8 / Constancia de Prcticas Realizadas

CONSTANCIA DE PRCTICAS REALIZADAS

Propsito: Verificar que cada etapa de la prctica supervisada se cumpla. Esto, a
travs de una carta elaborada por el Director o autoridad educativa en donde
confirme que se ejecut el proyecto en su establecimiento o sector a cargo.

Ejemplo de la constancia de prctica a presentar:

Guatemala,

Enlace A.C.
Guatemala
Presente

Estimados Seores Enlace A.C.

Por este medio se hace constar que el personal docente de la Escuela Oficial
Rural Mixta No. 123 Las cabaas ubicada en la aldea El divino porvenir
del municipio Las Ilusiones, realiz el Proyecto de Escuela Para Padres
correspondiente al Diplomado en Competencias de Liderazgo Educativo para
la Construccin de Comunidades Escolares de Aprendizaje del programa
Unidos para formar.

El Proyecto de Escuela Para Padres inici el 06 de febrero y culmin el 02 de

septiembre de este ao y tuvo una duracin de 4 horas, impartiendo 1 tema de
una hora por sesin, segn el planteamiento del proyecto general.

Y para los usos que al interesado convenga se extiende, firma y sella la presente
constancia a los veintids das del mes de septiembre del dos mil diez.

Quedo a su disposicin para cualquier informacin adicional.

Atentamente,

Lic. Carlos Lpez Sentado

Director
Escuela Oficial Rural Mixta Sello
No. 123 Las Cabaas
Hoja 9 / Evaluacin general del Diplomado en Competencias de
Liderazgo Educativo para la Construccin de Comunidades
Escolares de Aprendizaje -DCL-

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DE LIDERAZGO EDUCATIVO

PARA LA CONSTRUCCIN DE COMUNIDADES ESCOLARES DE
APRENDIZAJE

PROGRAMA: __________________________________________

Propsito: Consiste en que los docentes participantes evalen el desarrollo del

diplomado en su comunidad educativa. Esta evaluacin debern realizarla los
docentes participantes, reunidos por establecimiento educativo y responder las
preguntas que a continuacin se presentan:

1. Las capacitaciones presenciales superaron mis expectativas?

Respuesta: Si No Por qu?

2. La aplicacin de la metodologa de espacios abiertos es efectiva en las

Escuelas Para Padres?

Respuesta: Si No Por qu?

Hoja 10 / Continuacin Evaluacin general del Diplomado en
Competencias de Liderazgo Educativo para la Construccin de
Comunidades de Aprendizaje -DCL-

3. Qu mejoras lograron a travs del diplomado a nivel personal, de equipo y de

comunidad?

Respuesta:

4. Planteen tres sugerencias de mejora para el desarrollo del diplomado.

Respuesta:
Etapa IV (Anexos) REGISTRO DE INSCRIPCIN DE PADRES DE FAMILIA
PRCTICA SUPERVISADA ESCUELA PARA PADRES

Apellidos Estado No. de

No. Nombres completos completos Telfono Direccin Civil Escolaridad hijos

1.

2.

3.

4.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.
 REGISTRO DE ASISTENCIA DE PADRES DE FAMILIA Escuela Oficial Rural Mixta No. 123 Las Cabaas
PRCTICA SUPERVISADA ESCUELA PARA PADRES
Fecha Ses. 1 Fecha Ses. 2 Fecha Ses. 3 Fecha Ses. 4

No. Nombres completos Apellidos completos Firma Firma Firma Firma

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.
 RESULTADOS DE LA IMPLEMETACIN DEL PROYECTO
ESCUELA PARA PADRES
Escuela Oficial Rural Mixta No. 123 Las Cabaas

Cul fue el resultado de la aplicacin de la metodologa de espacios abiertos?

Porcentaje de asistencia de padres de familia:

Percepcin de los padres de familia

Escribir dos casos de xito obtenido con la implementacin del proyecto de Escuela Para Padres
PLANIFICACIONES COMPLEMENTARIAS DEL PROYECTO
ESCUELA PARA PADRES
Planificacin Inteligencia Emocional
 Bosquejo Inteligencia Emocional

Objetivos Actividades Evaluacin Recu

Identificar la inteligencia
emocional y aplicarla en
la vida diaria a nivel
personal, familiar y
social
- Formar equipos de trabajo y
Bienvenida (1 min)
Actividad introductoria: (10 min)
Dinmica: Preguntas generadoras
pedirles que respondan en equipo
a las preguntas que se plantearn:
1. Cmo sabemos que somos
inteligentes?
2. Mencionemos algunas
emociones que mostramos en
nuestra vida diaria. Se pueden
mostrar fotografas o imgenes
de revistas / peridicos, con
diferentes emociones para
ejemplificar.
3. Compartamos las respuestas
(buscamos a un representante
de cada equipo para que
comparta
Cierre de la actividad (9 min) Los disp
los doce
Plantear 3 acciones que participa
practicarn en su familia
para desarrollar la
inteligencia emocional.
Motivarles a que socialicen
esta informacin con su
familia, identifiquen
aspectos de mejora y
practiquen estos
contenidos.
AGRADECER SU
PARTICIPACIN Y MOTIVAR A
QUE PARTICIPEN EN LAS
ESCUELA PARA PADRES EN
EL FUTURO.

Desarrollo: (40 min)

Explicar de forma dinmica,
objetiva y respetuosa, las ideas
principales del bosquejo.

Recuerde que debe utilizar su

creatividad y una comunicacin
efectiva para trasladar cada una de las
ideas.

Puntos de reflexin que los padres y madres de familia deben comprender:

Para comprender el significado de inteligencia emocional primero definiremos el significado de

inteligencia y emocin para que posteriormente construyamos el concepto con la unificacin de
ambos.

1. Inteligencia: se define como la Capacidad de entender o comprender Diccionario de la Real

Academia Espaola.

2. Emocin: se define como Alteracin del nimo intensa y pasajera, agradable o penosa, que
va acompaada de cierta conmocin (Movimiento o perturbacin violenta del nimo o del cuerpo)
somtica (sntoma cuya naturaleza es eminentemente corprea o material, para diferenciarlo del
sntoma psquico), Diccionario de la Real Academia Espaola. Ejemplo: Existen emociones
 bsicas (temor, ira, tristeza, placer) que por las expresiones faciales pueden ser reconocidas por
personas de otros pases.

3. Cada emocin nos indica una necesidad que debe ser satisfecha (que la persona necesita),
ejemplo:
o miedo = necesidad de proteccin
o enojo = necesidad de lmite (mostrarles quien es la autoridad, entendida como un servicio
a la mejora de la persona)

4. Inteligencia emocional: es la capacidad de comprender nuestras emociones (capacidad de

sentir, entender, controlar y modificar estados anmicos propios y ajenos) y utilizar su poder
juiciosamente; nos ayuda a manejarlas en vez de dejar que stas nos controlen Mdulo de
Liderazgo pg. 5. Ejemplos: Controlarnos para no gritar ni agredir a otra persona u objetos.

5. La persona desarrolla su inteligencia emocional cuando inicia el proceso de crecimiento

personal en el conocimiento de s mismo (autoconocimiento). El autoconocimiento debe ser una
hbito personal que nos ayude a crecer como personas (ser mejores) y a dirigir nuestra propia
vida al bien (buscar lo bueno que implica ejercitar la inteligencia y voluntad), de tal manera que la
persona:
o Se aprecie a s misma como persona de talento
o Identifique fallas personales que impiden la realizacin de todo el potencial
o Exprese metas y aspiraciones personalmente motivadoras
o Desarrollar una visin general que sirva de gua para el trato con los dems

6. La inteligencia emocional considera dos reas de conocimiento y dentro de las cuales se

definirn cinco habilidades prcticas de la inteligencia emocional:

DOS REAS CINCO HABILIDADES PRCTICAS

Inteligencia intrapersonal
(interna, de autoconocimiento)
1. Autoconocimiento: saber que est pasando en nuestro
cuerpo y qu estamos sintiendo.
2. Autorregulacin: controlar la manifestacin de una emocin y
modificar un estado anmico y su expresin.
3. Automotivacin: tener la capacidad de animarse y de
incentivar a los dems

DOS REAS CINCO HABILIDADES PRCTICAS

Inteligencia interpersonal
(externa, de relacin)
4. Empata: entender que estn sintiendo otras personas, ver
situaciones y problemas desde su perspectiva.
5. Habilidades sociales: capacidad de entablar relaciones
interpersonales, de ganar popularidad, ejercer un liderazgo,
persuadir y dirigir, negociar y resolver disputas para la
cooperacin y el trabajo en equipo.

7. El conocimiento de lo descrito anteriormente nos llevar a una educacin emocional, pues

esta nos permitir aprender a expresar los sentimientos sin agresividad y sin culpar a nadie,
vivir nuestras emociones es una habilidad relacional que nos capacita para la vida en
sociedad.

8. La educacin emocional implica:

o Dar entrada a las emociones
o Prestar atencin a las seales emocionales (dolor de cabeza, falta de concentracin,
irritabilidad, tristeza)
o Identificar los motivos desencadenantes (qu causa ese malestar? enfermedad,
problemas en la escuela o familiares)
o Ser responsables: implica definir el problema, admitir fallas y errores, saber perdonar y
realizar mejoras.
 Planificacin: Estrategias educativas
Bosquejo Inteligencia padres efectivos
Emocional
Objetivos Actividades Evaluacin Recursos
Explicar la importancia Bienvenida (1 min) Cierre de la actividad (10 min) Los dispuestos por
de la efectividad de los los docentes
padres en el proceso de Actividad introductoria: (10 min) Reflexionar con la respuesta a participantes
enseanza aprendizaje Exponer un caso de xito que se las siguientes preguntas: Investigar un caso
de sus hijos haya dado en la comunidad o en Somos los padres que de xito en la
otra comunidad, en donde se nuestros hijos necesitan? comunidad para
evidencie el apoyo de los padres Nuestra familia trabaja en exponerlo en la
en el logro de los hijos equipo? actividad
Despus de exponerla pedir a los Valoramos nuestra familia y introductoria
participantes que mencionen nuestra familia nos valora a
caractersticas de los padres que nosotros?
provocaron esos resultados Somos ejemplo para otras
familias de nuestra
NOTA: es importante que se plantee comunidad?
con otros nombres para evitar
inconformidad de los participantes. AGRADECER SU
PARTICIPACIN Y MOTIVAR A
Previo a presentar el caso de xito QUE PARTICIPEN EN LAS
deber investigarlo para relatarlo. ESCUELA PARA PADRES EN
EL FUTURO
Desarrollo: (40 min)
Explicar de forma dinmica,
objetiva y respetuosa, las ideas
principales del bosquejo.

Recuerde que debe utilizar su

creatividad y una comunicacin
efectiva para trasladar cada una de las
ideas.
 Bosquejo Estrategias educativas padres efectivos

Puntos de reflexin que los padres y madres de familia deben comprender:

1. La familia es la institucin natural en la que se nace, crece y muere como persona, la misma
est constituida por figuras de autoridad (padres) cuyo papel es determinante para el
desarrollo integral de los hijos.

2. La pregunta es estamos siendo los padres que nuestros hijos necesitan?, a continuacin se
presenta el concepto de padres efectivos, este nos permitir identificar aspectos de mejora
como responsables directos de nuestros hijos:

o Padres efectivos: son aquellos que saben manejar la comunicacin eficaz y aprovechan
las experiencias de la vida cotidiana para convertirlas en medios de aprendizaje.

3. A continuacin se plantean algunas caractersticas de padres efectivos:

o Proactivos: Se adelantan a los hechos, tienen iniciativa (hacen que las cosas sucedan, no
esperan a que los dems hagan sino que hacen), son responsables de sus decisiones.
o Tienen claro su proyecto educativo: pueden potenciar (desarrollar) las capacidades de sus
hijos porque se interesan porque sean mejores.
o Establecen prioridades: conocen a sus hijos y aprovechan el tiempo para brindarles lo
mejor que pueden darle, saben distinguir entre lo urgente y lo importante en la educacin
de sus hijos.
o Saben negociar: saben escuchar a todos los integrantes de la familia, respetan los puntos
de vista y llegan a acuerdos (deciden que es lo mejor para todos).
o Trabajan en equipo: fomentan un trabajo coordinado como medio eficaz para estimular la
creatividad y resolver problemas comunes.
o Aprovechan la comunicacin (verbal y no verbal): son conscientes que las palabras y
gestos, posturas y expresiones tienen un efecto de comunicacin percibido por los dems.
o Valoran el ejemplo: saben que el buen ejemplo se percibe en la convivencia familiar, pues
los hijos los conocen bien, autoevalan sus actitudes y se esfuerzan por ser congruentes
(actuar como piensan).

4. Ser padres efectivos implica un esfuerzo a nivel personal, conyugal y familiar, es nuestra
responsabilidad como padres brindar a la familia lo necesario para su desarrollo cognitivo
(conocimiento) y afectivo (sentimientos, emociones).

5. A continuacin algunas recomendaciones para dar un trato efectivo a los hijos

o Ayudarle y exigirle de acuerdo a sus posibilidades

o Respetarlo como persona, reconocer lo que hace bien sin humillarlo por lo que hace mal
o Fomentar la iniciativa para que sepa decidir por su cuenta y hacerse responsable de sus
actos
o Confiar en l sin duda ni temores
o Mantener la autoridad con fortaleza y con respeto
Planificacin: Comunidad de aprendizaje
 Bosquejo Comunidad de aprendizaje
Objetivos Actividades Evaluacin Recu
Proponer el modelo de Bienvenida (1 min) Cierre de la actividad (10 min) Recortes
comunidad de comunid
aprendizaje como una Actividad introductoria: (10 min) Trabajo en equipo: Un pape
referencia efectiva que Mostrar varias imgenes de caso no
fortalece a la familia, comunidades (estas pueden ser Formar equipos de padres de con piza
escuela y por ende a la recortes de peridicos o revistas) familia y pedirles que escriban Hojas en
comunidad. Solicitar a los padres que (si no pueden escribir que lo para trab
dibujen) como visualizan la equipo
mencionen lo observado en las
comunidad de aprendizaje Los disp
imgenes.
Escribir las opiniones de los padres los doce
AGRADECER SU participa
en la pizarra (si no cuenta con
PARTICIPACIN Y MOTIVAR A
pizarra escriba en un papelgrafo),
QUE PARTICIPEN EN LAS
si hay un alto porcentaje de padres
ESCUELA PARA PADRES EN
analfabetas dibuje las ideas que
EL FUTURO
expresan.
Utilizar las ideas expresadas por
los padres de familia como
introduccin al tema

Desarrollo: (40 min)

Explicar de forma dinmica,

objetiva y respetuosa, las ideas
principales del bosquejo.

Recuerde que debe utilizar su

creatividad y una comunicacin
efectiva para trasladar cada una de las
ideas.

Puntos de reflexin que los padres y madres de familia deben comprender:

1. Como hemos visto las imgenes presentadas una comunidad es un conjunto de personas que
comparten valores, creencias, normas, experiencias que les dan identidad colectiva (identidad
es el reconocimiento de uno mismo como diferente del otro).

2. Las personas forman parte de la comunidad la familia, instituciones, alumnos todos los
das estn presenten en la escuela, por lo tanto la escuela tambin forma parte de la
comunidad, es decir todos somos comunidad.

3. Si relacionamos la comunidad con el aprendizaje decimos que una comunidad de

aprendizaje es un proyecto de transformacin social y cultural. Hablar de transformacin no
 debe preocuparnos pues esta nos permite mejorar
hbitos y comportamientos a nivel personal, familiar y
escolar.

4. Esos de hbitos y comportamientos se desarrollan en la

comunidad de aprendizaje mediante una educacin
participativa de la comunidad, es decir que si hablamos de higiene en la escuela tambin debe
practicarse en casa, pues esto ayuda a mejorar como comunidad pues todos trabajamos por
la misma meta.

5. En una comunidad de aprendizaje todos son importantes y debe reconocerse a cada persona
como un ser de aportaciones, es decir que tienen capacidades, slo habr que poner los
medios para que puedan demostrarlo y practicarlo para aprenderlo.

6. Las comunidades de aprendizaje se auto organizan para conseguir que todas las personas
puedan acceder, desde su propia situacin al mximo de posibilidades culturales y educativas,
de manera que los resultados educativos sean iguales o superiores a los de quienes estn en
situaciones econmicas o sociales.

7. Esta auto organizacin se logra si se tiene una participacin activa, lo cual implica la
integracin de todos los agentes educativos (profesorado, familia, voluntariado, instituciones y
asociaciones de la comunidad), de esta manera pueden integrarse en comisiones que
trabajen en beneficio de la comunidad y a la vez est monitoree el proceso de enseanza de
sus hijos.

8. Las comunidades de aprendizaje pretenden alcanzar una sociedad de la informacin para

todas las personas mediante la aceleracin del aprendizaje. Se trata de que el alumnado
pueda alcanzar resultados educativos iguales o superiores a los de aquellas personaos que
disfrutan de situaciones de privilegio econmico o social.

9. Es importante que como padres de familia nos interesemos por participar de forma activa en
las comunidades de aprendizaje pues su implementacin contribuir a aumentar su
autoestima y mejorar el rendimiento en las clases, lo cual significa progreso.

Programa
Institucin
Fecha de revisin

Autorizacin de Informe
Proyecto Escuela Para Padres -DCL-

No.
Aspectos a Calificar Punteo
Punteo
 Datos Generales 10
1 Cartula con los nombres de los participantes 1
2 Autorizacin por escrito del Director, Supervisor u otro 2
3 Aplicacin de Metodologa Espacios Abiertos 4
4 Resultados obtenidos de la aplicacin de la metodologa Espacios 3
Abiertos
5 Proyecto General de Prctica Supervisada 9
5.1 Contenidos (cuatro temas diagnosticados ) 1
5.2 Tcnicas 1
5.3 Tiempo 1
5.4 Horario 1
5.5 Fecha de inicio y culminacin 1
5.6 Croquis 4
6 Cronograma de Actividades 4
6.1 Tema 1
6.2 Nombre del expositor 1
6.3 Fecha 1
6.4 Horario 1
7 Planificaciones, bosquejos, PNI y fotografas de temas 28
diagnosticados segn metodologa Espacios Abiertos
De 2 a 3 fotos por cada tema, ubicadas despus de su PNI
7.1 7
7.2 7
7.3 7
7.4 7
8 Supervisin Escuela Para Padres (este espacio es de uso 20
exclusivo para el capacitador que supervis)
9 Temas adicionales planificados para dar seguimiento despus 6
de la implementacin del Diplomado
9.1 Inteligencia emocional 2
No. Aspectos
9.2 Estrategias educativas: a Calificar
Padres efectivos Punteo
2 Punteo
9.3 Comunidad de aprendizaje 2
Parte final del informe 23
10 Evaluacin general del Programa una por establecimiento (ver 5
formato en instructivo)
11 Constancia de prcticas realizadas (Carta) 5
12 Listas de padres de familia (asistencia a sesiones con firmas, 4
escaneado e insertado en el documento)
13 Lista general de padres de familia graduandos que asistieron de 3 a 4
4 sesiones (Fsico y digital: Dichos listados tendrn el nombre
completo del padre o madre de familia, iniciando por su nombre
seguido de sus apellidos Ej. Luisa Fernanda Arriola Quionez. Al
terminar de ingresar en la lista a todos los padres y madres
graduandas, se proceder a ordenarlo alfabticamente.)
Entrega necesaria para la impresin de diplomas
14 Resultados de la implementacin del Proyecto Escuela Para Padres 5
15 CD regrabable con el archivo del informe final, debidamente
identificado con el nombre del programa y la escuela o institucin al
que pertenece.
TOTAL 100
OBSERVACIONES:

____________________ ____________________
Capacitador Sello Gerencia
ENLACE A.C. ENLACE A.C

Sello
Capacitador Gerencia
Enlace A.C. Enlace A.C.