MATRIZ PEDAGGICA PARA LA CONSTRUCCIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE

PROYECTOS TRANSVERSALES

LENIS ARRIETA PREZ

ADRIANA MENDOZA GARCA
ALEJANDRA PINEDA MEZA
LILIA LEONOR ROMERO VERGARA
LORENA ROMERO HERNNDEZ

LIC. TULIO BADEL MARTNEZ

INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
CICLO COMPLEMENTARIO
TERCER SEMESTRE
SINCE-SUCRE
2015
 INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
MATRIZ PEDAGGICA PARA LA CONSTRUCCIN DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS DE PROYECTOS TRANSVERSALES

INSTITUCION EDUCATIVA: ESCUELA ANTONIO RICAURTE SEDE: PRIMARIA GRADO: PRIMERO HASTA QUINTO. DISCIPLINA(S): RECREACIN,
LENGUAJE, SOCIALES, ETICA Y VALORES Y CIENCIAS NATURALES.
CONTEXTO EN QUE SURGIO LA ESTRATEGIA: LA ESCUELA
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: PROYECTO DE EDUCACIN SEXUAL, CONVIVENCIA CIUDADANA, SALUD SEXUAL REPRODUCTIVA Y DERECHOS HUMANOS.

HILO CONDUCTOR LO QUE COMPETENCIAS RELACIONES CON ESTRATEGAS CON QUINES? CUNDO- RECURSO CMO
QUEREMOS CIUDADANAS Y OTROS S CON SABER QUE
LOGRAR CIENTFICAS PROYECTOS (SI TIEMPO QUE SE HA
LAS HAY) CONTAMO LOGRADO
DIMENSIONES S (PRODUCTOS
)
PORQU SOY Estrategias COMPETENCIAS Se relaciona con el TALLER En este taller Este taller se Humanos: Sabremos
DIFERENTE Y para fortalecer COMUNICATIVAS proyecto SOBRE CMO participarn realizar el da (Docentes que se ha
CMO CUIDAR MI la autoestima y Democracia para la CUIDAR MI especialmente los 11 de noviembre en logrado el
Capacidad de
CUERPO: Cuando autocuidado en justicia y la paz, CUERPO Y nios, las de 2015, a las ejercicio, objetivo
escucha.
hablamos de nios jvenes. porque al vivir en POR QU SOY docentes en 8:00 a.m. Su comunidad previsto de
Capacidad para
autoestima nos Tambin se sociedad, se hace DIFERENTE: formacin y la duracin ser estudiantil acuerdo a la
comprender los
referimos al pretende lograr argumentos de indispensable un Se dar inicio a maestra- aproximadament desde 1 a intervencin
respeto que nos que todos los los otros. orden, un este taller con psicloga e de dos horas. 5 que tengan
tenemos. miembros de la Capacidad para mecanismo que un saludo a los NOELIA docentes los
Partiendo de all es comunidad expresar abierta regule la conducta asistentes, FIGUEROA en participantes,
importante educativa y de las personas, de luego se har AGUAS. formacin), (preguntas,
respetarnos para puedan tomar sustentadamente tal manera que se una motivacin video been, aportes y
sus propios
respetar a los decisiones respeten los para refrigerio y sugerencias
puntos de vista.
dems, si nos autnomas, derechos y las interactuar con Dinmica. con relacin
cuidamos y informadas y COMPETENCIAS libertades de todos ellos, al tema
amamos somos responsables INTEGRADORAS por igual. Tambin seguidamente, tratado en el
capaces de amar y frente a la se relaciona con la la taller).
cuidar a las dems vivencia de la Disposicin para asignatura de
personas. sexualidad. trabajar en ciencias naturales Profesora y
equipo. psicloga
haciendo nfasis en
NOELIA
EXPLORAR HECHOS Y el cuerpo humano y FIGUEROA
FENMENOS el respeto que
debemos tener por AGUAS, har
La honestidad en
la recoleccin de nuestro cuerpo, su
datos y distinguiendo intervencin
validacin. ambos sexos haciendo
La curiosidad. independientement nfasis en el
La disposicin e. cuidado y el
para trabajar en respeto que
equipo. PROYECTO DE deben tener
COMPETENCIAS EDUCACIN los nios con
ESPECFICAS AMBIENTAL: Se su cuerpo. La
BSICAS: Me relaciona porque la importancia
identifico como interaccin del aseo
un ser vivo que
individuo-medio personal y los
comparte
algunas ambiente es cambios
caractersticas bidireccional y biolgicos del
con otros seres recproca. El cuerpo.
vivos y que se ambiente va ms
relaciona con all del entorno
ellos en un inmediato,
entorno en el
incluyendo
que todos nos
desarrollamos. entornos ms
amplios y sus
LABORALES respectivas
PERSONALES: influencias o
Tengo en cuenta interconexiones. Un
el impacto de entorno es el lugar
mis emociones
donde las personas
y su manejo en
mi relacin con pueden fcilmente
otros. actuar cara a cara.

CIUDADANAS:
Comprendo la
importancia de
valores bsicos
de la
convivencia
ciudadana como
la solidaridad, el
cuidado, el buen
 trato y el respeto
por m mismo y
por los dems, y
los practico en
mi contexto
cercano (hogar,
saln de clase,
recreo, etc.).

COMPETENCIAS
COGNITIVA
Toma de
decisiones
Capacidad de
ver la situacin
desde el ngulo
de otros.
Reflexin y
anlisis crtico.

COMPETENCIAS
EMOCIONALES
Capacidad para
reconocer los
propios
sentimientos.
Empata.
Capacidad de
dar respuesta
constructiva
ante las
emociones
propias y las de
los dems.
 Se pretende
lograr que
FORTALECIMIENT nios y jvenes Se relaciona con el En esta charla Esta charla se
O de esta sede, Proyecto de participaran la realizar el da
Democracia para la Psicoriendotador 18 de noviembre Humanos, En un tiempo
se concienticen
DEL justicia y la paz, ya a, SHIRLEY DE de 2015, en la video been, posterior nos
de la CONFERENCIA
AUTOCUIDADO Y que, las escuelas AVILA, padres de jornada matinal. videos podremos dar
importancia de : Se dar inicio
LA AUTOESTIMA: son espacios de Familia, docentes educativos cuenta que
conocer, con un saludo
Para fortalecer el formacin para el en ejercicio, y refrigerio. los objetivos
respetar, a los
cuidado y la aprendizaje de la docentes en se han
cuidar, amar su asistentes,
autoestima es COMPETENCIAS convivencia formacin. logrado
propio cuerpo. esta
importante COMUNICATIVAS democrtica. Para analizando el
Tambin conferencia,
inculcar en nuestro ello requiere que se mejoramiento
mantener el Capacidad de dirigida a
nios el respeto constituya en de cada uno
autocuidado y escucha. padres de
por s mismo y por espacios de los
la autoestima Capacidad para familia,
las dems protectores y estudiantes
en los nios(a) comprender los docentes e
personas que nos argumentos de los promotores del de la sede,
jvenes para invitados y
rodean. Buscando otros. desarrollo, donde haciendo un
crear un docentes en
as formar Capacidad para todos sus seguimiento
ambiente de expresar abierta y formacin;
personas capaces integrantes sean en aquellos
convivencia sustentada mente sus Con la
de actuar en el valorados, nios que
escolar, propios puntos de participacin
mundo y protegidos, presentan
involucrando a vista. de la psi
relacionarse con respetados y dificultad en
los padres de orientadora
los dems. COMPETENCIAS tengan su desarrollo
familia acerca SHIRLEY DE
INTEGRADORAS oportunidades para personal.
de la VILA.
Disposicin para hacerse
importancia en trabajar en equipo.
los diferentes responsables de las
cuidados que COMPETENCIAS consecuencias de
se deben tener ESPECFICAS sus actos y
con estos, reafirmen su
logrando as BSICAS: Me valoracin
cultivar valores identifico como un ser personal.
como son: vivo que comparte
algunas caractersticas PROYECTO DE
respeto,
con otros seres vivos y EDUCACIN
autoestima, que se relaciona con
responsabilida AMBIENTAL: Se
ellos en un entorno en
d, amor al relaciona porque la
el que todos nos
prjimo etc.. desarrollamos. interaccin
individuo-medio
LABORALES ambiente es
PERSONALES: Tengo bidireccional y
en cuenta el impacto de recproca. El
mis emociones ambiente va ms
y su manejo en mi
all del entorno
relacin con otros.
inmediato,
CIUDADANAS: incluyendo
Comprendo la entornos ms
importancia de valores amplios y sus
bsicos de la respectivas
convivencia ciudadana influencias o
como la solidaridad, el
cuidado, el buen trato y interconexiones. Un
el respeto por m entorno es el lugar
mismo y por los dems, donde las personas
y los practico en mi pueden fcilmente
contexto cercano actuar cara a cara.
(hogar, saln de clase,
recreo, etc.).

EXPLORAR HECHOS Y
FENMENOS
La honestidad en la
recoleccin de datos y
validacin.
La curiosidad.
La disposicin para
trabajar en equipo

COMPETENCIAS
COGNITIVA
Toma de decisiones
Capacidad de ver la
situacin desde el
ngulo de otros.
Reflexin y anlisis
crtico.

COMPETENCIAS
EMOCIONALES
Capacidad para
reconocer los propios
sentimientos.
Empata.
Capacidad de dar
respuesta constructiva
ante las emociones
propias y las de los
dems.
EVIDENCIAS: