Universidad Abierta Para adultos

UAPA

TEMA:
Actividad I

ASIGNATURA:
Psicologa Evolutiva

PRECENTADO POR:
Leydi Madelaine Serrano Adames

MATRICULA:

16-1651

FACILITADOR:
Jovanny Rodrguez

Entrega:
 2 de noviembre del 2016

Actividad I

Diario de doble entrada

Titulo: concepto de Desarrollo Humano a partir de lo que dicen los

autores/ elaboracin de un concepto propio de Desarrollo Humano.

Elaborado por: Leydi M. Serrano

Concepto propio de desarrollo

Concepto de desarrollo humano
humano.
segn los autores.

Es un proceso mediante el cual Entiendo que desarrollo humano

cada individuo desde el momento nos es ms, que es el proceso
de su concepcin y todo su ciclo cambiante en el cual los seres
de vida va desarrollando sus humanos y la sociedad mejoran
destrezas, habilidades, sus condiciones de vida, ya sea
conocimientos, a travs del tiempo descubriendo, manteniendo y
hasta llegar a la vejez o hasta la modificando sus propiedades.
muerte.
El desarrollo humano se refiere al
Periodos prenatal
proceso mediante el cual es
posible aumentar las opciones para
1. Fertilizacin e implantacin, 2.
todos los habitantes de un pas o
Periodo Embrionario y 3. Desarrollo
fetal. Existen factores regin en diversos mbitos como
teratognicos (agentes externos, son el educativo, laboral, material,
como los virus, los frmacos, los recreativo y cultural.
productos qumicos,
contaminantes medioambientales y
ciertos tipos de radiacin), que se
encuentran en mayor medida en
ciertos ambientes que pueden
perjudicar el desarrollo prenatal y
producir anormalidades,
discapacidades o incluso la
muerte.
El periodo prenatal comprende el
proceso de desarrollo que da lugar
entre el embarazo y el nacimiento,
en este tiempo el organismo
humano crece de una clula
fecundada en miles de millones de
clulas. En este periodo se forman
los rganos y la estructura corporal
bsica, y la herencia como el
ambiente influyen en el desarrollo.
Es durante los primeros meses que
el organismo se vuelve ms frgil a
las influencias ambientales
negativas que en cualquier otro
periodo de crecimiento.

Con relacin a los teratgenos o

factores ambientales que influyen
durante esta etapa, entiendo que es
responsabilidad 100% de los
progenitores el uso desmedido de
estos, puesto que si no se acta
con cautela y responsabilidad,
quien en ltima instancia paga las
consecuencias son las criaturas
inocentes que no tienen culpa de
nada.

Las etapas del parto estn

divididas en tres periodos:
1. Periodo por dilatacin,
La dilatacin es el proceso de
aumento del dimetro del cuello
uterino necesario para que salga el
cuerpo del beb a travs de l. La
dilatacin se mide en cm. Este
periodo concluye cuando esta llega
a los 10 cm.
2. Periodo por expulsin, Esta
epata representa el evento
principal, el nacimiento. Durante la
misma tendr una sensacin
intensa de presin y estiramiento,
lo cual posiblemente le provoque
una urgente sensacin de pujar.
3. Periodo por alumbramiento, esta
es la ltima fase del parto, en ella
se expulsa al exterior la placenta,
las membranas y el cordn
umbilical. En el tero queda
despus una superficie con vasos
sanguneos abiertos, que suelen
cerrarse por s mismos por la
accin contrctil y continua de la
musculatura lisa del tero.
Con esta tres etapas o periodo se
le pone fin al embarazo,
regularmente es un proceso natural
que slo requiere un poco de
atencin al nio en el momento de
nacer y una asistencia bsica a la
madre durante el proceso
y despus de mismo.

Con relacin al vnculo de apego,

este tarda unos meses en aparecer,
ya que conlleva una compleja
mezcla de conductas entre la
madre y su hijo, con el pasar del
tiempo ambos se van relacionando
de una manera continua ya sea por
la alimentacin y cuidado, angustia
y dolor del nio. Las caractersticas
funcionales ms importantes que
podemos asociar al vnculo
afectivo de apego son las
siguientes: proximidad con la
persona que pasa ms tiempo con
ellos, refugio en momentos de
tristezas, dolor, ansiedad, temor a
sentirse abandonado,
Debido a la seguridad que conlleva
el apego, el beb tiene relaciones
ms eficaces con el entorno que le
rodea.
 Existen diversos factores que
influyen de una manera u otra en la
formacin de la personalidad, los
cuales pueden ser clasificados en:
internos biolgicos, externos o
ambientales y factores de
aprendizaje.

Los factores internos biolgicos,

son aquellos que estn
relacionados con la herencia, la
gentica y la constitucin fsica
que incluye el gnero, los procesos
qumicos, metablicos,
glandulares, enfermedades e
infecciones, deficiencias fsicas y
sensoriales, dependencia fsica y
psicolgica a sustancias txicas y
otros.

Mientras que los factores externos

o ambientales, no son ms que
aquellos que comprenden la
influencia de la familia, el
vecindario, el sistema educativo,
social y cultural, los factores
polticos, econmicos, jurdicos y
los factores ecolgicos. Y por
ltimo los factores de aprendizaje
comprenden el proceso a travs del
cual se adquieren o modifican las
habilidades, destrezas,
conocimientos,
conductas o valores como
resultado del estudio,
la experiencia, la instruccin, el
razonamiento y la observacin.
El desarrollo cognoscitivo, Incluye
todos los cambios en los procesos
intelectuales del pensamiento, el
aprendizaje, el recuerdo, los
juicios, la solucin de problemas y
la comunicacin. Incluye
influencias tanto hereditarias como
ambientales en el proceso de
desarrollo.

Es la capacidad que tiene cada

nio de adquirir los conocimientos,
esto va a depender del ambiente en
el que este se desarrolla; es decir,
un nio que abarca la educacin
inicial desde el principio, tiene ms
posibilidades de desarrollarse que
un nio que inicia su escolaridad a
parir de los 5 aos de edad, en
estos nios se nota la diferencia
puesto que no recibieron la misma
oportunidades para su desarrollo
cognoscitivo

2. Elaboracin de un cuadro conteniendo: Desarrollo sensorio-

motor, de Piaget desde el nacimiento hasta los dos aos, y las
caractersticas principales en estas edades.

Piaget nombro a la primera etapa del desarrollo cognoscitivo, periodo censorio

motor, porque implica que el nio debe de aprender a responder por medio de
la actividad motora a los diversos estmulos que se presentan a sus sentidos.
El nio no solo escucha y ve un sonajero, aprende a sostenerlo, sacudirlo o
chuparlo.

Etapas Descripcin

Etapa 1(0-1 mes): Ejercicio reflejo. Los nios usan sus

innatos y adquieren cierto control
sobre ellos.
Etapa 2( 1-4 mes): Reacciones circulares primarias. Los
nios repiten las conductas
placenteras que ocurren por azar.

Etapa 3( 0-4 mes): Reacciones circulares segundarias. El

nio ase accidentalmente algo
interesante o placentero, como poner
en movimiento un mvil colocado
sobre su cabeza.

Etapa 4( 8-12 mes): Coordinacin positiva de los

esquemas segundarios. Empiezan a
anticipar sucesos y utilizar esquemas
previos para resolver problemas en
situaciones actuales.

Etapa 5( 12-18 mes): Relaciones circulares terciarias.

Empiezan a experimentar con
acciones nuevas para ver lo que
sucede en lugar de repetir patrones
de conductas ya aprendidos.

Etapa 6( 18-24 mes): Soluciones mentales. Empiezan a

pensar en los problemas para buscar
soluciones mentales.