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Planeacin Didctica de Educacin Preescolar

Grado y
PLANEACIN Mes Febrero Tiempo 6 das
Grupo
Fecha
Jardn de Nios C.C.T.
PROPOSITOS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR
*Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad,
reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y acten con
base en el respeto a las caractersticas y los derechos de los dems, el ejercicio de
responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la
diversidad lingstica, cultural, tnica y de gnero.
PROPSITOS DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE
*Se apropien y pongan en prctica los valores de la colaboracin, respeto, honestidad
y tolerancia en situaciones cotidianas fomentando la convivencia sana, pacfica y
armnica.
ESTNDARES
Estndares de Espaol.
3. Participacin en eventos comunicativos orales
3.1. Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el
lenguaje oral.
3.2. Participa con atencin en dilogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y
respeta turnos al hablar.
3.6. Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad argumentativa.
CAMPO
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMATIVO
*Acepta a sus compaeras y
*Desarrollo Personal compaeros como son, y
y Social. *Acta conforme a los valores
aprende a actuar de
de colaboracin, respeto,
Aspecto: acuerdo con los valores
honestidad y tolerancia que
Relaciones necesarios para la vida en
permiten una mejor convivencia.
Interpersonales comunidad y los ejerce en
su vida cotidiana.
*Expresa su sensibilidad, *Sigue el ritmo de canciones
*Expresin y
imaginacin e inventiva al utilizando las palmadas, los pies
Apreciacin interpretar o crear o instrumentos musicales.
Artstica. canciones y melodas. *Participa en actividades
Aspecto: Msica. *Expresa, por medio del colectivas de expresin corporal
Expresin Corporal cuerpo, sensaciones y desplazndose en el espacio y
y Apreciacin de la emociones en utilizando diversos objetos.
acompaamiento del canto
Danza.
y de la msica.
*Lenguaje y *Obtiene y comparte *Expone informacin sobre un
comunicacin. informacin mediante tpico, organizando cada vez
Aspecto: Lenguaje diversas formas de mejor sus ideas y utilizando
expresin oral. apoyos grficos u objetos de su
escrito.
entorno.
*Intercambia opiniones y explica
por qu est de acuerdo o no

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con lo que otros opinan sobre un
tema. oral
*Pensamiento Ejecuta desplazamientos y
matemtico. *Construye sistemas de trayectorias siguiendo
referencia en relacin con la
Aspecto: Forma, instrucciones.
ubicacin espacial
espacio y medida.
*Acuerda con sus compaeros
*Mantiene el control de estrategias para lograr una meta
movimientos que implican que implique colaboracin en el
fuerza, velocidad juego.
*Desarrollo fsico y y flexibilidad en juegos y *Arma rompecabezas que
salud. actividades de ejercicio implican distinto grado de
Aspecto: fsico. dificultad.
Coordinacin, *Utiliza objetos e *Usa estrategias para reducir el
fuerza y equilibrio. instrumentos de trabajo que esfuerzo que implica mover
le permiten resolver objetos de diferente peso y
problemas y realizar tamao (arrastrar objetos, pedir
actividades diversas. ayuda a sus compaeros, usar
algo como palanca).
*Identifica semejanzas y
*Distingue algunas diferencias entre su cultura
expresiones de la cultura familiar y la de sus compaeros
*Exploracin y propia y de otras, y muestra (roles familiares, formas
conocimiento del respeto hacia la diversidad. de vida, expresiones lingsticas,
mundo. * Participa en actividades
festejos, conmemoraciones).
Aspecto: Cultura y que le hacen comprender la
importancia de la accin *Conversa sobre las tareas-
vida social. responsabilidades que le toca
humana en el mejoramiento
de la vida familiar, en la cumplir en casa y en la escuela,
escuela y en la comunidad y por qu es importante su
participacin en ellas.
ACTITUDE
CONOCIMIENTOS HABILIDADES VALORES
S
*Expresa.
*Construye.
*Valores.
*Cuenta.
*Responsabilidades
*Baila. *Participa.
. *Respeta.
*Desplaza. *Colabora.
*Situaciones *Honesto.
*Organiza. *Acuerda.
cotidianas donde *Solidario.
*Canta. *Escucha.
se practica el valor. *Responsable.
*Imagina. *Inters.
*Festejos. *Colabora.
*Juega. *Acepta.
*Movimientos
*Observa.
coreogrficos.
*Registra.
*Compara.
ACTIVIDADES *Al llegar a la escuela manifestar palabras y frases amables.
PERMANENTES *Alcanca de valores. Elaborar crculos de cartulina de colores

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representando monedas que tendrn escrito un valor (rosa=valor
del respeto, verde= colaboracin, azul= honestidad,
amarillo=tolerancia). Se entregar una moneda cuando realicen
una accin que se relacione con el valor. Al final de la situacin
observar cuntas monedas de color ganaron y qu valor fue el que
pusieron ms en prctica.
ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA GRUPAL
*Juego de caras y gestos. Elaborar tarjetas con imgenes de nios realizando diversas
caras y gestos. Introducir las tarjetas en una cajita. Cada uno tendr la oportunidad
de pasar a sacar una tarjeta sin mostrarla a sus dems compaeros. Imitar la cara y
el gesto de la tarjeta, los dems tendrn que adivinar la expresin. Al final platicar
sobre situaciones que nos provocan estas emociones.
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA
NORMALIDAD MINIMA:
*Elaborar un cronograma de las actividades de la situacin de aprendizaje para
optimizar tiempos.
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:
Lenguaje y comunicacin. Realizar lecturas con el tema de valores.
Pensamiento matemtico: Jugar con los juegos tradicionales de una feria.
AUSENTISMO ESCOLAR:
*Destinar un espacio y tiempo para platicar con los paps y mams de los nios con
mayor inasistencia, escuchar motivos y tomar acuerdos.
CONVIVENCIA ESCOLAR:
*Organizar una feria de valores. Reunir juegos tradicionales de una feria como los
tableros de las canicas amistosas, ruletas tolerantes con dardos, tabla con globos
respetuosos, aros honestos para atinar a las botellas, pesca colaborativa, entre otros.
Cada uno de los juegos puede traer consignas de acciones que propicie el valor por
ejemplo dar una abrazo, un beso, una caricia, un guio, un saludo de manos, un
gesto amable, etc.
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA
*Jugando con las palabras. Elaborar letreros con algunas palabras escritas y pegarlos
en el pizarrn en una columna. Invitar a los nios a que formen otras palabras con
esas mismas, por ejemplo:
sal sala

salado camalen

salero pinocho

ACTIVIDADES DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES


Msica.
*Los valores musicales. Entregar a cada nio un letrero con el nombre de un valor, el
cual recordarn. Poner diferentes piezas musicales y los nios bailan. La maestra
menciona un valor y paran los nios de ese valor. Los dems siguen bailando hasta

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que todos queden sin bailar.
Fsica.
* Jugar a los constructores formando dos equipos. Cada equipo tendr sus propios
materiales, por ejemplo: carretillas pequeas, bloques de plstico, colchonetas,
mesas, cajas, tablas de unicel, sabanas, tubos de plstico, entre otros materiales que
se tengan. Ellos tienen que construir una casa al otro extremo de donde estn los
materiales. Les implicar acordar estrategias para reducir el esfuerzo que implica
mover objetos de diferente peso y tamao, as como disear la casa trabajando todos
en colaboracin.

ACTIVIDADES DEL LIBRO MI LBUM. PREESCOLAR

Actividad del libro de 2. Me comprometo a Nuestras costumbres Colaboro


Me gusta
Actividad del libro de 3. En casa Mi actividad favorita

SITUACIN DE APRENDIZAJE
El carnaval de los valores
INICIO:
Platicar con los alumnos acerca de una tradicin y costumbre que tienen algunos
lugares de nuestro pas y del mundo. Mencionar que una de esas costumbres es un
carnaval y que est prxima a realizarse en el mes de febrero. Indagar sobre lo que
conocen acerca de esta fiesta, por ejemplo Qu es? Qu observan? Quines han
participado en alguno? Quines se presentan? Por qu se hace un carnaval?

Invitarlos a organizar un carnaval donde se realicen mscaras, disfraces, comparsas,


etc. Para ello es necesario trabajar en equipo colaborando todos, proponiendo ideas y
respetarlas llegando acuerdos que permitan una mejor convivencia. Cuestionar a los
nios cmo podremos trabajar en armona para que salga muy bien el carnaval?
Indagar si conocen los valores Cules son? Para qu nos sirven?

DESARROLLO:

*Ver el video: Cancin infantil. Es carnaval. https://www.youtube.com/watch?


v=5PSH9wvYcio

*Proponer investigar y trabajar sobre los valores como el tema de la participacin en


el carnaval.

VALOR DEL RESPETO.


-Investigar el concepto de este valor, llevar la investigacin de manera ilustrada.
Socializar en plenaria con el resto de los compaeros
-Plantear una situacin cotidiana donde se exprese el no respeto. Trabajar mesas
redondas con esta situacin, propiciar el intercambio de ideas con respecto a la

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experiencia y concluir de cmo podemos vivir el respeto. Cada equipo realizar una
lista de acciones de cmo hacerlo. Al final socializar la informacin de cada equipo.
-Elaborar un mural sobre el valor, exponerlo en un rea de la escuela para que sea
observado por todos.
-Armar de manera grupal un rompecabezas con imgenes de nios con necesidades
especiales por ejemplo en silla de ruedas, sin alguna extremidad, mudos, sordos,
ciegos, alguna otra enfermedad. Cuando est armado, platicar sobre la imagen que
observan, platicar sobre la importancia de no discriminar (buscar el concepto), si no
de apoyarlos y respetarlos. Propiciar la confianza si hay alguien que tiene un familiar
o conocido en esta situacin e incluso si hay algn alumno recuperar sus
sentimientos y experiencias.

VALOR DE LA HONESTIDAD.
-Investigar el concepto de este valor, llevar la investigacin de manera ilustrada.
Socializar en plenaria con el resto de los compaeros.
-Relatar una experiencia donde ellos hayan sido honestos y deshonestos. Registrar en
una tabla lo que sintieron con la accin, representando con una carita feliz o triste.
Al final observar, analizar y reflexionar sobre lo que nos provocan ciertas acciones
donde se acta con valor o sin valor. Cuestionar: Cmo te sientes al ser honesto?
Cmo te sientes al ser deshonesto? Qu pasa si eres honesto o deshonesto?
Conoces a una persona honesta y deshonesta? Por qu crees que son deshonestos?
NOMBRE DEL ACCIN
ALUMNO HONESTO DESHONESTO

-Elaborar carteles con mensajes donde se invite a ser honestos, pegarlos en lugares
de la escuela.

VALOR DE LA TOLERANCIA.
-Investigar el concepto de este valor, llevar la investigacin de manera ilustrada.
Socializar en plenaria con el resto de los compaeros.
-Narrar una situacin cotidiana donde no existi la tolerancia. Ofrecer la oportunidad
para que los nios manifiesten su sentir sobre dicha experiencia. Platicar si ellos han
pasado por alguna experiencia donde no hayan sido tolerantes o tolerados.
-Iguales pero diferentes. Mostrar imgenes de nios con diferente color de piel,
nacionalidad, vestimenta, vivienda. Solicitar que describan a cada uno de los nios de
las imgenes. Identificar semejanzas y diferencias para registrar en un cuadro de
doble entrada y reflexionar sobre stas, as como resaltar la importancia de respetar
esas diferencias para vivir y convivir en paz. Cuestionar cmo les gustara vivir a ellos
en paz o en guerra donde no se respete las ideas, formas de vida, creencias?
-Realizar una lista de acciones de cmo podemos respetar a nios diferentes:
platicar, saludarlos, verlos con agrado, trabajar, apoyarlos.
-El rompecabezas de la tolerancia. Conformar el grupo en binas, a las cuales

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entregar una media cartulina en forma de una pieza de rompecabezas las cuales
previamente se recortaron junto con las dems para que al final se puedan
ensamblar (pegar las cartulinas en cartn para que quede ms resistente). Cada una
traer un dibujo de un nio con caractersticas diferentes para que ellos lo coloreen o
pinten.
-Implementar un debate acerca de la importancia de la tolerancia en nuestra escuela
(vestimenta, peinado, forma de hablar, estatura, color de piel)
-Elaborar folletos sobre que es la tolerancia.

VALOR DE LA COLABORACIN.
-Investigar el concepto de este valor, llevar la investigacin de manera ilustrada.
Socializar en plenaria con el resto de los compaeros.
-Plantear una situacin cotidiana donde no se haya dado el valor de la colaboracin.
Retomar actividades que se hayan realizado en el aula que han sido hechas en
equipo. Cuestionar si les gusta trabajar en equipo o solos, si les gustar jugar solos o
en equipo, si en sus casas todos colaboran en las tareas del hogar o slo una
persona. Reflexionar sobre la importancia de la colaboracin para realizar diferentes
actividades.
-Elaborar una lista de las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la
escuela. Hacer de manera individual un dibujo de una casa con sus tareas y otro de
una escuela. Socializar la actividad de manera grupal. Identificar semejanzas y
diferencias entre su cultura familiar, por ejemplo quienes de la familia apoyan y lo
que hacen. Conversar por qu es importante su participacin en ellas.

CIERRE:
*Ver la pelcula animada de "Ro". Rescatar las escenas donde se ponga en prctica
los valores que se han conocido. Hacer pausas en la pelcula donde se identifique el
valor para abordar la situacin. Registrar en el pizarrn las escenas para retomarlas
al final. Organizar al grupo en equipos, los cuales dibujarn la escena del valor que
se les indique.

*Invitar al resto de la escuela al gran carnaval de los valores sacando comparsas o


carros alegricos con el tema de los valores. Acordar con sus compaeros estrategias
para lograr una meta que implique colaboracin en el juego, en este caso las
comparsas del carnaval. Organizar en el aula comparsas por equipos, todos
colaborando en disear y hacer vestuarios, elegir la msica, proponer pasos de baile,
decorar algn carro alegrico, incluso un triciclo o cualquier vehculo. Llevar letreros
alusivos a los valores trabajados.

*Retroalimentar de manera grupal sobre las actividades trabajadas, qu fue lo que

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aprendieron, cmo lo aprendimos y para qu les servir en su vida cotidiana.

*Realizar la autoevaluacin con apoyo de los paps en casa y llevar a otro da el


registro de acuerdo a sus posibilidades para socializarlo.

INSTRUMENT
O DE CRITERIOS DE EVALUACIN
EVALUACIN
Identifica los valores de colaboracin, respeto, tolerancia,
honestidad.
Pone en prctica los valores aprendidos.
Expone informacin sobre un tema con apoyos grficos.
Intercambia opiniones en asambleas.
Lista de cotejo.
Explica por qu est de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre
un tema.
Trabaja en equipo.
Se expresa corporalmente a travs del baile.
Conoce lo que es un carnaval.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Listado de acciones.
*Folletos.
*Rompecabezas.
*Cuadro.
*Tareas de investigacin.
*Dibujos.
*Mural.
*Autoevaluacin.
*Registros.
*Lista de cotejo.
*Fotos.
*Diario.
*Planeacin.
RECURSOS
*Imgenes de nios y de la diversidad, hojas, libretas, crayolas, cartulinas, materiales
de plstico y construccin, vestuario, msica, vehculos, adornos, plumones,
computadora, video, etc.
ADECUACIONES CURRICULARES
*El trabajar los valores permitir reforzar la convivencia cotidiana de los nios y si se
tiene un caso de un nio especial se fortalecer el vnculo social.
Se sugiere realizar pistas visuales y auditivas a la comunicacin a travs de
imgenes, smbolos que representen una palabra para que los nios que menos
participan por escaso vocabulario tengan un referente al momento de cuestionarlos,
escuchar sonidos, canciones.

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OBSERVACIONES GENERALES
*Se puede apoyar el trabajo con los padres de familia, invitar algunos a trabajar en el
aula con apoyo en los equipos. Resulta importante involucrarlos no solamente
indicndoles sobre traer o elaborar algn material, sino en el trabajo mismo del aula
donde ellos observen, trabajen e identifiquen el proceso educativo de sus hijos y
valoren el de la educadora.

Vo. Bo. Directora

__________________
FIRMA

INSTRUMENTO DE EVALUACIN: LISTA DE COTEJO.

Jardn de Nios:
C.C.T: Entidad: Municipio:
Grado y grupo: Educadora:

Identifica los Pone en Expone Intercambi Explica por Trabaja Se expresa Conoce
CRITERIOS valores: prctica informaci a qu est de en corporalme lo que es
Colaboracin los valores n sobre un opiniones acuerdo o no equipo. nte a un
, respeto, aprendidos tema con en con lo que travs del carnaval.
tolerancia, . apoyos asambleas. otros opinan baile.
honestidad. grficos. sobre un
tema.
ALUMN@S

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INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro SI NO el nivel de dominio de los criterios de


aprendizaje que se considera que presenta cada uno de los alumnos y que se observa
al final de la situacin de aprendizaje. El propsito de este instrumento es recabar
informacin sobre el proceso.

Campo Formativo: DESARROLLO PEROSNAL Y SOCIAL.

Jardn de Nios:
C.C.T: Entidad: Municipio:
Grado y grupo: Educadora:
Fecha: Situacin de aprendizaje:

Escucha con atencin la pregunta y escribe tus respuestas, segn


corresponda.

AUTOEVALUACIN

Nombre:_________________________________________________________

Qu valor aprend?

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En qu situaciones lo puedo poner en prctica?

A qu me comprometo para vivir este valor?

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