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PLAN 2008

TRAYECTO FORMATIVO FORMACIN ESPECFICA


ESPECIALIDAD FSICA
CURSO PRIMERO
ASIGNATURA FSICA EXPERIMENTAL I
FORMATO MODALIDAD ANUAL
CARGA HORARIA 2 HORAS SEMANALES

FUNDAMENTACIN

El trabajo experimental es fundamental para la formacin de un profesor de


Fsica porque la Fsica es una ciencia fctica.

El estudiante deber realizar a lo largo de los dos primeros cursos de Fsica


experimental, un proceso orientado a adquirir formacin experimental en los
planos del conocimiento, de las habilidades y destrezas, del trabajo en equipo y
de los aspectos comunicacionales.

La evaluacin por tanto debe realizarse sobre en este marco.

Es indispensable que las actividades experimentales se realicen en pequeos


grupos, de manera que exista un trabajo directo con el material de laboratorio.
El nmero de estudiantes por sub-grupo no podr ser mayor que diez.

En este tiempo de transformaciones, dentro de las condiciones actuales de


nuestra educacin, vislumbramos y creemos que un cambio en el enfoque de la
enseanza de la Fsica es necesario. Este pasa bsicamente por la necesidad
de dignificar, valorar y explotar toda la riqueza en el aprendizaje con cambios
conceptuales significativos que promuevan avances reales en las estructuras
cognitivas del alumno por medio de los trabajos en el laboratorio. Es all donde
se produce la interaccin de lo conceptual y su verificacin prctica, con lo cual
se genera la confianza en los resultados de la aplicacin de un mtodo que
derivar en la autoconfianza. Esta autoconfianza genera la capacidad de
aplicacin de los modelos y eventualmente el desecharlo para proponer otro
cuando no satisfaga los conceptos que explica.
Es fundamental la comunicacin creativa del trabajo experimental, tanto verbal
como escrita, pues implica alcanzar un grado superior de comprensin de los
fenmenos estudiados.
El trabajo en el laboratorio genera la flexibilidad y la responsabilidad necesaria
para el desarrollo de nuestros jvenes en esta sociedad cambiante y
competitiva, tanto profesionalmente como humanamente.
.

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OBJETIVOS

Desarrollo de habilidades experimentales y analticas. Entre ellas


destacamos la habilidad de medir cuidadosamente una magnitud fsica,
el anlisis de las incertidumbres y la eleccin de los instrumentos ms
adecuados para un determinado fin.
Anlisis crtico de los resultados, sus implicancias y generalizaciones.
La comparacin de los resultados con las expectativas tericas a priori.
Formulacin de hiptesis y nuevos experimentos.
Uso de diversos instrumentos y equipos de laboratorio, incluyendo
computadoras para la adquisicin y tratamiento de datos
Comunicacin de resultados y confeccin de informes.
Familiarizacin de los estudiantes con la literatura especfica actual
Incentivo y apoyo a las iniciativas y modificaciones bien fundadas que
propongan los estudiantes a los experimentos. Promocin del trabajo
en equipo.

METODOLOGA

Se utilizarn metodologas acordes a cada diseo experimental, procurando la


variedad de las mismas a fin de mostrar diversos caminos para la consecucin
de los objetivos.
Dado el nivel de los cursos el docente decidir la metodologa en coordinacin
con los dems docentes.

SECUENCIA DE CONTENIDOS

Contenidos transversales:
Enfoque del trabajo de laboratorio.
Diseo de Experimentos. Medicin
e incertidumbre.
Modelos de tratamiento de datos.
Evaluacin de experimentos.
Redaccin y Presentacin de informes. Contenidos
temticos:
Mecnica del punto Cinemtica
Dinmica
Principios de Conservacin
Conservacin de la Energa Mecnica
Conservacin de la Cantidad de Movimiento
Choques
Mecnica del rgido

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Equilibrio rotacional
Momento de Inercia
Segunda Ecuacin Cardinal
Conservacin de la Cantidad de movimiento angular
Oscilaciones
Fluidos
Termodinmica
Dada la lista de contenidos, cada instituto determinar, de acuerdo a los
materiales disponibles y las metodologas elegidas, las actividades
experimentales para cada tpico. En el plan de prcticas debern incluirse
experimentos que involucren temas de mecnica y termodinmica.

BIBLIOGRAFIA

Halliday, D., Resnick, R., Krane, K., Fisica, Volumen I y II, Ed. Cecsa, 1992
Serway, R., Jewet, J., Fsica I y II, Ed. Thomson, 2004.
Sears, F., Zemansky, M., Young, H.,Freedman, Fsica Universitaria, Ed.
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Roederer, Juan G., Mecnica Elemental . Ed. Eudeba Manuales Bs As, 1980
Baird,, D. C., Experimentacin: una introduccin a la teora de mediciones y al
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Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A., 1991.
Maiztegui P., Gleiser R., Introduccin a las Mediciones de Laboratorio, Ed.
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Gil, S y Rodrguez E , Fsica Re- Creativa, Ed. Pearson Educacin Argentina
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Fsica re-Creativa - Experimento de Fsica usando nuevas tecnologa
PSSC, Gua del laboratorio de fsica, segunda edicin. Ed. Revert,
Barcelona, Espaa. 1968

Cita: Documento N 2 de APFU EL ROL DEL LABORATORIO EN LA


ENSEANZA DE LA FSICA

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