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AO DEL
BUEN
ESCUELA DE
EDUCACION AL
SERVICO
CIUDADANO
TECNICO
PROFESIONA
PROMOCION
L POLICA
2015 II
NACIONAL
CENTINELAS
DEL PERU
DE LA LEY
AYACUCHO
VALORES Y
CURSO : VIRTUDES
LIDERAZGO Y TRANSPARENCIA
CATEDRATICO : CRNL. S. PNP. Juan B. DEL CASTILLO SALGUERO
INTEGRANTES :
HUAMANI CHANCOS, Jorge
LLANES AYALA, Ana
ACOSTA RICHARTE, Pol
DIAZ MARTINEZ, Gianella
CALLE CONTRERAS, Yhosel
BATALLON : I
COMPAA : II
SECCION : 2DA
AYACUCHO PERU
2017
DEDICATORIA
Este presente trabajo grupal est dedicado
a las personas ms importantes que
tenemos a nuestro lado, quienes nos
brindan su apoyo incondicional para lograr
nuestros objetivo, nuestras familias.
PRESENTACION
Este trabajo presenta las diferentes definiciones de los valores y virtudes que
encontramos en nuestra sociedad, y al coexistir como sociedad frente a las dems
personas, tambin presentamos a continuacin la aplicacin de estas definiciones
en el mbito policial que es lo que ms nos compete, ver el rol fundamental que
comprenden la tica, la moral, el honor, etc., en la funcin como un efectivo
policial.
Como es que debemos actuar frente a la sociedad, basndonos en nuestros
principios institucionales para que nuestro fin fundamental sea cumplido a
cabalidad.
INTRODUCCIN
El ser humano tiene una naturaleza indeterminada. Las personas no estn
programadas, sino que se ven obligadas a decidir continuamente sobre cmo y
hacia dnde quieren dirigir su vida. El origen de lo moral est en la necesidad de
Un bien no til, por el contrario, es el que se busca por s mismo. Por ejemplo, las
personas son bienes no tiles, porque valen por s mismas, por el hecho de existir
como seres humanos, tienen dignidad y no pueden ser usadas por los dems.
Los valores valen por s mismos, se les conozca o no. Van ms all de las
personas, es decir, trascienden, por lo que son y no por lo que se opine de ellos.
Todos los valores se refieren a las necesidades o aspiraciones humanas. Las
personas buscamos satisfacer dichas necesidades.
Los valores fsicos, como el afecto y la salud, as como los valores econmicos, el
poseer una existencia con un mnimo de confort, satisfacen en gran medida estas
necesidades bsicas.
1.2 IMPORTANCIA
Pensamos que debemos partir de nuestra propia realidad, una de las conclusiones
del Informe General de la Comisin Nacional de Seguridad Ciudadana, enuncia y
seala de manera terminante la parte de responsabilidad que le correspondera
al sistema educativo del pas, respecto del estado de violencia y el clima de
inseguridad que afecta a la ciudadana nacional. Se expresa textualmente:
"Fracaso de la poltica de prevencin y difusin de valores en la escuela pblica.
El riesgo ms prximo para las grandes ciudades peruanas es el establecimiento
de una cultura juvenil violenta".
Una de las manifestaciones preocupantes en el comportamiento de la juventud y
otros segmentos de la poblacin peruana, se configura en el imaginario colectivo
como una aguda crisis de valores. Corrupcin desenfrenada en las altas
esferas polticas (con esto se hace especial alusin a lo ocurrido en la ltima
dcada del siglo XX), ascenso de la criminalidad, violencia juvenil, las barras
bravas, terrorismo, narcotrfico y drogadiccin, protestas violentas con atropello
de los derechos ciudadanos, proclividad a la anarqua, impunidad, etc.
La crisis de valores es un fenmeno cuyas causas no son directamente imputables
slo al sistema educativo del pas, por muy deteriorado que se le encuentre a la
calidad de la educacin que imparte, particularmente en las instituciones pblicas.
Las causas del fenmeno en mencin tienen una raigambre social muy compleja.
Para hablar con propiedad sobre este asunto sera conveniente y necesario
realizar una investigacin rigurosa en un segmento representativo de la poblacin.
Definitivamente la sociedad peruana en los ltimos tiempos ha experimentado
cambios vertiginosos, la "globalizacin", la revolucin tecnolgica (Internet, cable,
celular, etc.) la libre competencia, hace que nuestra calidad de vida sea cmoda y
podamos elegir lo que nos conviene de acuerdo a nuestros intereses.
Pero cabra reflexionar, ser de manera uniforme para todas las personas, Es
acertada la poltica democrtica neoliberal en nuestro pas?, y Qu hay de la
situacin "moral"? Por ejemplo, frente a la ausencia de una buena calidad de vida,
hace que muchas personas, intenten valerse de cualquier medio para cubrir su
necesidad o fin trazado, interfiriendo en la vida de las personas,
cometiendo delitos, Quin es responsable? Es tarea de la escuela o de la
sociedad? Nos parece que ambas convergen y se nutren recprocamente una de
la otra. Porque el desarrollo de la personalidad en el individuo, el proceso de
socializacin, aparece obviamente desde los primeros aos de vida y en casa,
1.4.- CARACTERISTICAS.
Cuando hemos referido lneas arriba cuando hablamos de valor, generalmente nos
referimos a las cosas materiales, espirituales, que permiten al hombre realizarse
de alguna manera.
Se dice tambin, que la finalidad del hombre en el mundo es alcanzar la felicidad.
Para ello una de las cosas que debe hacer la persona, es la valoracin de su vida
y establecer jerarquas de importancia. As se dar cuenta que algunos valores
sern sacrificados por otros de mayor grado. Entonces se convertir en la carta de
presentacin "moral" del individuo.
Por otro lado, se refiere tambin a las necesidades (satisfaccin de las mismas) o
aspiraciones humanas y su clasificacin se da de la siguiente forma:
a. Necesidades primarias. - Son las necesidades fisiolgicas que todo ser
humano tiene que satisfacer, por ejemplo: el alimento, el vestido, la vivienda, la
educacin, etc.
Dentro de las caractersticas principales que poseen los valores, encontramos las
siguientes:
d. Objetivos. - Los valores se les da tanto a las cosas como a las personas,
independientemente de que se las conozca o no. Para los hombres es
necesario descubrirlos para que vaya formando su personalidad, para la
sobrevivencia de su propia vida.
Una vez que los alumnos interioricen los valores, stas se convierten en guas y
pautas de conducta, son asimilados libremente y nos permiten definir los objetivos
de vida que tenemos, nos ayuda a aceptarnos y estimarnos como somos, la
escuela debe ayudar a construir criterios para tomar decisiones correctas y
orientar nuestra vida, estas tomas de decisiones se da cuando nos enfrentamos a
un conflicto de valores, otro de los objetivos de esta educacin es ayudar al
alumno en el proceso de desarrollo y adquisicin de las capacidades para sentir,
pensar y actuar; como vemos tan solo no es una educacin que busque integrarse
en la comunidad sino que va ms all busca la autonoma, la capacidad crtica
para tomar decisiones en un conflicto tico.
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comportarse.
Firmeza.- Entereza, constancia, tesn de quien no se deja dominar ni abatir.
Honestidad.- Calidad de honesto, decente o decoroso, razonable, moderado,
recto, honrado.
Personalidad.- Diferencia individual que constituye a cada miembro policial y lo
distingue de los dems.
Prudencia.- Moderacin en el comportamiento para acomodarlo a lo que es
sensato o exento de peligro.
Voluntad.- Intencin, resolucin, y decisin que debe tener para actuar en
cualquier circunstancia.
Dominio en s mismo. Poder que debe tener para usar y disponer de lo suyo con
absoluta confianza.
Delicadeza. Atencin y exquisito miramiento para con las personas o las cosas en
las obras o en las palabras.
Pulcritud. Delicadeza, esmero extremado en la conducta, en el habla, y en los
procedimientos policiales y personales.
Tolerancia. Respeto y consideracin que se debe observar hacia las opiniones o
acciones de los dems, aunque rechacen a las nuestras.
Moderacin. Accin de moderar o moderarse, cordura, templanza que se tiene en
las palabras o acciones.
Capacidad. Debe ser lo suficientemente apto, talentoso y tener disposicin para
comprender bien las cosas.
Cortesa. Demostracin o acto con que se manifiesta la atencin, respeto o afecto
que debe tener un polica hacia la comunidad.
Seguridad. Es la confianza y certeza que deben tener los policas para realizar sus
actividades y procedimientos.
CONCLUSIONES
1. Cuando hablamos de valor, generalmente nos referimos a las cosas
materiales, espirituales, instituciones, profesiones, derechos civiles, etc., que
permiten al hombre realizarse de alguna manera. El valor es, entonces, una
propiedad de las cosas o de las personas. Los valores son una parte
fundamental del desarrollo de ser humano: Una persona, adems de tener
conocimientos de diversas disciplinas del quehacer humano, necesita los
valores como gua, para el actuar diario y, de esta manera, dar luz con su vida
a sus semejantes.
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WEBGRAFIA
https://www.google.com.pe/search?
q=funciones+policia+nacional+del+peru&espv=2&source=lnms&tbm=isch&s
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a=X&ved=0ahUKEwjt8bzCoLvTAhUEQiYKHZbKCYwQ_AUIBigB&biw=1366
&bih=613
https://www.pnp.gob.pe/nosotros.html
http://doctrinapolicialrc.blogspot.pe/2010/05/valores-policiales.html
http://doctrinapolicialrc.blogspot.pe/
http://www.secretariadoejecutivo.gob.mx/work/models/Policia_Estatal_Acred
itable/Resource/45/CT_VALORES_ETICOS_Y_JURIDICOS_8JUN.pdf
ANEXOS
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