QUE ES EL SECTOR EDUCATIVO DEL MERCOSUR

El Sector Educativo del MERCOSUR es un espacio de coordinacin de las

polticas educativas que rene los pases miembros y asociados del
MERCOSUR, desde diciembre de 1991, cuando el Consejo del Mercado
Comn (CMC), a travs de la Decisin 07/91, cre la Reunin de Ministros de
Educacin del MERCOSUR (RME).

Con el tiempo, la Reunin de Ministros cre otras instancias para apoyar el

Sector. En 2001, a travs de la Decisin CMC 15/01, se aprob la "estructura
organizativa del Sector Educativo del MERCOSUR", que crea el Comit de
Coordinacin Regional, las Comisiones Regionales Coordinadores de Area
(Bsica, Tecnolgica y Superior) y el Comit Gestor del Sistema de Informacin
y Comunicacin. En 2005 se cre el Comit Asesor del Fondo Educativo del
MERCOSUR. En 2006, se cre la Red de Agencias Nacionales de
Acreditacin, y en 2011 se cre la Comisin Regional Coordinadora de
Formacin Docente. Adems de estos, hay otras instancias, temporales y
permanentes, que gestionan acciones especficas.

A travs de la negociacin de polticas pblicas y la elaboracin y ejecucin de

programas y proyectos conjuntos, el Sector Educativo del MERCOSUR busca
la integracin y el desarrollo de la educacin en toda la regin del MERCOSUR
y pases asociados.

VISIN
Ser un espacio regional donde se brinda y garantiza una educacin con
equidad y calidad, caracterizado por el conocimiento recproco, la
interculturalidad, el respeto a la diversidad, la cooperacin solidaria, con
valores compartidos que contribuyan al mejoramiento y democratizacin de los
sistemas educativos de la regin y a generar condiciones favorables para la
paz, mediante el desarrollo social, econmico y humano sustentable.

MISIN
Conformar un espacio educativo comn, a travs de la concertacin de
polticas que articulen la educacin con el proceso de integracin del
MERCOSUR, estimulando la movilidad, el intercambio y la formacin de una
identidad y ciudadana regional, con el objeto de lograr una educacin de
calidad para todos, con atencin especial a los sectores ms vulnerables en un
proceso de desarrollo con justicia social y respeto a la diversidad cultural de los
pueblos de la regin.

FUNCIONAMIENTO

Ante la complejidad de las tareas previstas, es necesario institucionalizar las

estructuras permanentes de los pases especializados en la gestin de los
programas de la SEM a cooperar con la Presidencia Pro Tmpore, se refiere a
sus contrapartes en los pases y realizar las tareas de la unin, la vigilancia de
asesoramiento y divulgacin de las actividades exigidas por el Comit
Coordinador Regional - CCR. Para optimizar la estructura y funcionamiento se
considera adecuado:

Establecer mecanismos para la incorporacin de nuevos pases a las

actividades relacionadas con el SEM.
Mejorar la relacin de la SEM con otros rganos del MERCOSUR,
teniendo en cuenta:
La necesidad de que las resoluciones de la RME sean sistemticamente
incluidas en la agenda de los rganos de decisin de MERCOSUR
(GMC y CMC).
La importancia de la interaccin horizontal con otras reuniones de
Ministros de la regin.
La importancia de los estrechos lazos con el Parlamento del Mercosur,
el Foro de Consulta y Concertacin Poltica (FCCP), el Subgrupo de
Trabajo 10 (SGT 10) y el Comit de Cooperacin Tcnica (CCT).
La necesidad de estimular la formacin de redes y una estrecha relacin
entre los niveles administrativos y de gestin de los sistemas educativos
de pases miembros y asociados de la regin;
La necesidad de fortalecer la coordinacin en las relaciones del
MERCOSUR con las normas internacionales, los pases regionales,
subregionales y otros.
La estructura del sector educativo del MERCOSUR, a ser dinmico y flexible,
se consideran tres funciones principales:

Polticas (objetivos estratgicos)

Tcnicas (las reas y lneas de accin)
Ejecucin (diseo y ejecucin de proyectos)

Estas funciones son coordinadas por los cuerpos orgnicos siguientes, de

acuerdo con las Reglas de SEM, aprobado por Resolucin GMC No 28/01.

Con la funcin poltica se cita los siguientes casos:

1. Reunin de Ministros de Educacin del MERCOSUR (RME): es la parte

superior del cuerpo orgnico del Sector Educativo del MERCOSUR,
responsable de la aplicacin de los acuerdos sobre las contribuciones que la
administracin educativa puede promover al desarrollo de las polticas del
MERCOSUR (CMC / DEC. 7 / 91).

2. Comit de Coordinacin (RCC): es el rgano asesor de la Reunin de

Ministros que propone las polticas de integracin y cooperacin en la
educacin y coordina el desarrollo de las acciones del SEM. Por lo tanto, su
tarea consiste en desarrollar una serie de habilidades que contienen las
siguientes funciones:

a. Actuando como un canal de comunicacin orgnica SEM con la estructura

institucional del MERCOSUR, especialmente con la RME.

b. Desarrollar e implementar planes, proyectos y acciones ordenadas por RME.

c. Elevar las propuestas e iniciativas RME.

d. Promover la cooperacin con la cooperacin internacional y la financiacin,

los organismos especializados, instituciones y actores de la sociedad civil.
e. Proponer, aprobar y evaluar los programas, proyectos y acciones, establecer
prioridades y responsabilidades, en funcin de los objetivos estratgicos.
f. Identificar mecanismos de financiacin y las fuentes de recursos para la
ejecucin de programas y proyectos prioritarios del SEM.

g. Desarrollar un programa anual y un cronograma de actividades en el marco

del plan existente.

h. Proponer a la RME la creacin de nuevos rganos necesarios para el

cumplimiento de sus funciones.

i. Crear, en carcter temporal, instancias asesoras o de trabajo para el

desarrollo de una funcin especfica.

j. Supervisar, monitorear y evaluar el desarrollo del Plan de SEM.

k. Supervisar y evaluar los diferentes niveles de SEM.

l. Difundir los avances del proceso de integracin y los resultados de los

estudios y proyectos llevados a cabo.

m. Informar y rendir cuentas a la RME en el trabajo realizado.

n. Abordar situaciones no contempladas en el Reglamento en su campo de

accin o cumplir con todas las dems tareas ordenadas por RME.

Es de destacar que de forma semestral y rotativa en orden alfabtico, cada

Estado Parte tiene la Presidencia de la Pro Tmpore del MERCOSUR. Durante
este perodo, los Ministerios de Educacin estn a cargo del ejercicio de la
Secretara Pro Tmpore, para proporcionar apoyo operativo que se encargan
de mantener una comunicacin fluida y permanente con las delegaciones de
los pases miembros, organizar y coordinar las reuniones del Sector, archivo de
la documentacin oficial y presentar al Ministerio de Relaciones Exteriores la
documentacin respectiva de la Reunin de Ministros con el fin de ser
considerado por el Grupo Mercado Comn y el Consejo del Mercado Comn.

En la estructura de las funciones tcnicas, son los siguientes casos:

3. Comits de Coordinacin Regional del rea (CRCA): son rganos
consultivos de la CCR, encargada de proponer lineamientos estratgicos y sus
mecanismos de aplicacin teniendo en cuenta los objetivos estratgicos
establecidos por el Sector Educativo del MERCOSUR. Su tarea es:

a) Planificar y ejecutar las lneas de accin.

b) Proponer la creacin de instancias de trabajo para el mejor desarrollo de sus

funciones.

c) Analizar y evaluar proyectos.

d) Gestionar y ejecutar proyectos.

Cabe sealar que el CRCA ser responsable de la preparacin del perfil de

proyecto, analizar su visibilidad y enviar la propuesta al CCR, el cual
identificar fuentes de financiamiento. Para eso, es necesario un trabajo de
coordinacin y plataforma de comunicaciones que permite la retroalimentacin.
El borrador final del proyecto estar a cargo de grupos de trabajo.

4. Comit Asesor del FEM (CAFEM): unidad que asesora a la administracin

financiera del fondo de la SEM. Dentro del poder ejecutivo, se enumeran los
siguientes casos:

5. Grupos de Trabajo (GT): son subsistemas expertos que asesoran al CCR o

CRCA. Tiene un funcionamiento permanente y tiene como objetivo disear y / o
realizar una o ms tareas relacionadas con un tema. La creacin de los Grupos
de Trabajo debe ser presentada al CCR y aprobada por la RME.

6. Grupo Gestor de Proyectos (GGP): son instancias temporales especficas

convocadas ad hoc por el CCR por iniciativa propia o por sugerencia del
Comit de Coordinadores de rea de perfiles para definir y desarrollar los
proyectos aprobados en el marco del SEM / FEM. El borrador final del proyecto
estar a cargo de GGPs, que presentar un informe y comunicarse
directamente con la CRCA.
7. Comit ad hoc: instancia especial de trabajo creado con carcter temporal a
fin de analizar un tema especfico de inters emergente y considerado de
importancia para el SEM. La duracin del comit se extiende a la realizacin de
las actividades y los fines para los cuales fue creado. Es formado en un primer
momento por los funcionarios de cada Estado Parte.

8. Comit de Gestin: son unidades de gestin de instancias relacionadas con

los procesos para un funcionamiento eficiente del sector.

9. Comit Gestor del Sistema de Informacin y Comunicacin (CGSIC): cumple

con los requisitos de la comunicacin, la difusin del trabajo del conocimiento,
la informacin y la colaboracin en el marco del SEM en todos los niveles,
utilizando tecnologas como medios y recursos de informacin para cumplir sus
funciones. Este sistema ser administrado por un comit que disea, desarrolla
y administra la informacin de la SEM, de acuerdo con las necesidades de sus
diferentes instancias. Algunas de sus tareas sern las siguientes:

a) Desarrollar sitio web, plataformas de comunicacin de enlaces a los

programas sectoriales y entornos de colaboracin.

b) Mantener actualizados los datos, documentos de trabajo, actas de reuniones

y archivos adjuntos.

c) Difusin de los anuncios, informes, resoluciones de la SEM y las

publicaciones digitales.

d) Diseo y desarrollo de indicadores y la armonizacin de los trminos.

INSTANCIAS DEL SECTOR EDUCATIVO DEL MERCOSUR

En la siguiente figura se puede conocer las instancias de Sector Educativo del

Mercosur. Al hacer clic sobre cada uno puede acceder a su contenido
especfico.
La estructura de la SEM para avanzar en acuerdos institucionales, proyectos y
programas conjuntos que aseguraba la integracin regional en materia de
educacin.

Hay, sin embargo, cierto dficit institucional en el sector, que requiere un

replanteamiento de la lgica de su funcionamiento, a la vista de los retos
previstos, nuevas actividades empresariales y para facilitar una ms dinmica
y eficaz. Como se seal anteriormente, en los ltimos cinco aos, el sector de
la educacin de los temas del MERCOSUR diversificada a fin de abarcar el
tema educativo con mayor profundidad. Esta diversificacin temtica llev a la
creacin de diversos comits y grupos de trabajo.

En este sentido, uno de los compromisos de la RCC ser la de establecer

mecanismos que permitan una comunicacin fluida entre las diferentes reas
de la SEM, a fin de respetar su carta y la manera regulacin interno. Dessa, se
ha institucionalizado en la estructura de la SEM para los prximos cinco aos,
la cifra Grupos de trabajo y propone la creacin de un nuevo Coordinador
Regional de rea de la Comisin de Formacin de Docentes.
ORGANISMOS VINCULADOS AL SEM

Comunidad de Estados Latinoamericanos y Caribeos (CELAC).

Comisin Econmica para Amrica Latina (CEPAL).

Instituto de Evaluacin y Seguimiento de las Metas Educativas 2021

(IESME).

Mercado Comn del Sur (MERCOSUR).

Organizacin de los Estados Americanos (OEA).

Organizacin de Estados Iberoamericanos (OEI).

Organizacin de Las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la

Cultura (UNESCO).

Sistema de Informacin de Tendencias Educativas en Amrica Latina

(SITEAL).

Unin Europea (EU).

Unin de Naciones Suramericanas (UNASUR)

MERCOSUR EDUCATIVO, UNA EXPERIENCIA INTEGRADORA

PARA EL DESARROLLO CULTURAL Y REGIONAL

Para formar parte del Sector Educativo del MERCOSUR, Venezuela dio los
primeros pasos. Este organismo aspira ser un espacio regional donde se brinde
y garantice una educacin con equidad y calidad, cuyo objetivo es la
democratizacin de los sistemas educativos de nuestra regin, as como la
generacin de condiciones favorables para la paz, mediante el desarrollo
social, econmico y humano sustentable.

El MERCOSUR Educativo es una instancia de coordinacin entre los

Ministerios de Educacin de Argentina, Brasil, Paraguay, Uruguay y los estados
asociados. En 1992 en la localidad de Las Leas, Argentina, fue aprobado por
los rganos del Tratado de Asuncin, el Plan Trienal del Sector Educacin en el
contexto del MERCOSUR y se crearon el Comit Coordinador Regional y la
Reunin de Ministros.

Este Comit ha conformado grupos de trabajo de carcter tcnico en diversas

reas: educacin tecnolgica, educacin superior, idiomas oficiales del
MERCOSUR y sistemas de informacin.

Los cuatro Estados miembros fundadores del MERCOSUR han compartido una
comunin de valores sobre la base de sus semejanzas (cercana geogrfica), y
han buscado ampliar las dimensiones de sus respectivos mercados nacionales,
a travs de la integracin, lo cual constituye una condicin fundamental para
acelerar sus procesos de desarrollo econmico con justicia social. En tal
sentido, el objetivo primordial del Tratado de Asuncin fue la integracin de los
cuatro Estados Partes, a travs de la libre circulacin de bienes, servicios y
factores productivos, el establecimiento de un arancel externo comn y la
adopcin de una poltica comercial comn, la coordinacin de polticas
macroeconmicas y sectoriales y la armonizacin de legislaciones en las reas
pertinentes, para lograr el fortalecimiento del proceso de integracin en el
continente sudamericano.

VENEZUELA SE INTEGRA AL MERCOSUR

La integracin regional debe ser un instrumento para promover el desarrollo

integral, en tal sentido, y con la finalidad de enfrentar la pobreza y la exclusin
social y basado en la complementacin, la solidaridad y la cooperacin de
nuestros pases, el 4 de julio del presente ao, la Repblica Bolivariana de
Venezuela se adhiri al Tratado de Asuncin, una vez estudiado el Acuerdo
Marco para dicha adhesin suscrito el 8 de diciembre de 2005.

Es as como, Venezuela desarrollar su integracin en el MERCOSUR

conforme a los compromisos derivados de dicho tratado bajo los principios de
gradualidad, flexibilidad y equilibrio, reconocimiento de las asimetras y del
tratamiento diferencial, as como los principios de seguridad alimentaria,
medios de subsistencia y desarrollo rural integral. Venezuela adoptar el
acervo normativo vigente del MERCOSUR, en forma gradual, a ms tardar
cuatro aos contados a partir de la fecha de entrada en vigencia del Protocolo
de Adhesin a dicho bloque, y en el mismo lapso de tiempo, nuestro pas
asumir la Nomenclatura Comn del MERCOSUR (NCM) y el Arancel Externo
Comn (AEC).
 BIBLIOGRAFIA

http://educatenblog.blogspot.com/2010/06/mercosur-educativo-una-
experiencia.html
http://www.edu.mercosur.int/es-ES/mercosul-educacional/o-que-
e.html
 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO PARA EL PODER POPULAR EDUCACION CULTURA Y
DEPORTE
UNIVERSIDAD POLITCNICA TERRITORIAL
JOS ANTONIO ANZOTEGUI

MERCOSUR
EDUCATIVO

Profesora: Alumnos:
Adriana Martnez Milln Yber C.I.:
18.512.315
Lozada Mara C.I:
Martnez Hctor C.I:
16.054.725
 Garca Rafael C.I :

Barcelona, Enero de 2017