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PRESENTACIN
1. IDENTIDAD.
1.3.1. Filosficos.
1.3.2. Pedaggicos
1.3.3. Psicolgicos
1.3.4. Axiolgicos
1.5. Visin.
1.6. Misin
1.8. Lema
2. DIAGNSTICO
2.3.5.1 Laboral
2.3.8. Mobiliario
3.1 Principios
3.4.3. Fundamentos
Datos Informativos
Introduccin
Plan de Estudios
rea de Matemtica.
rea de Comunicacin
rea de Ingls
rea de Arte
Lineamientos Generales.
3.7.5. Silabo
3.8.1. Tutora
3.8.3. La Tutora
3.8.4. El Tutor
3.8.21. Evaluacin
4.4.1. Organigramas
5. PROCESO DE GESTIN
8.1. Objetivos
8.2. Justificacin
8.3. Enfoques
DECRETO DIRECTORAL
RESOLUCIN DIRECTORAL N.020-2010-.LIIP-
UNDAC.
Cerro de Pasco, 20 de diciembre del 2010
CONSIDERANDO:
DECRETA:
PRESENTACIN
La directora, personal jerrquico, docentes, administrativos, de servicio, padres
de familia y alumnado en general han contribuido en la realizacin del Proyecto
Educativo Institucional (P.E.I.), del Laboratorio de Investigacin e Innovacin
Pedaggica de la Escuela de Formacin Profesional de Educacin Secundaria,, de
la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrin, con la finalidad de hacer realidad
una adecuada planificacin, ejecucin y evaluacin del trabajo acadmico
pertinente.
El Proyecto Educativo Institucional, como instrumento de planeamiento,
permitir orientar la marcha de nuestro Laboratorio, teniendo en cuenta la mejora de
la calidad educativa, como objetivo primordial propuesto en el presente documento.
Para la ejecucin, era necesario realizar las siguientes interrogantes Cmo,
somos?, con esta pregunta identificamos elementos propios que nos caracterizan
cmo queremos ser?, esta pregunta invita avizorar el futuro posible, para luego
tratar de alcanzarla.
En la elaboracin del P.E.I. se consider los siguientes componentes:
1. Identidad del laboratorio.
2. Diagnstico.
3. Propuesta pedaggica.
4. Propuesta de gestin.
5. Proceso de gestin
6. Proyectos de innovacin.
7. Proyectos de mejoramiento educativo
8. Propuesta de gestin por aos.
LA DIRECTORA
Carrin.
Daniel Alcides Carrin, porque al iniciar sus funciones nuestra Alma Mater,
Paragsha, hasta 1988, en esa zona los pobladores ven con regocijo el
Asentamiento Humano Jos Carlos Maritegui II, para que all funcione el
colegio, compuesto por dos plantas: con seis aulas, dos ambientes para
Navarro Porras
preocupado que los servicios que all se ofrecen sea beneficiosa para
Durante los aos 2007 y 2008, se han logrado muchos lauros para la
de la primera planta del nuevo pabelln compuesto por dos aulas, una
el ms importante.
b. Realismo Cientfico, entiende al hombre como ser racional,
nervioso.
c. Pragmatismo, que intenta dar respuesta a las situaciones de
el medio ambiente.
d. Existencialismo, que busca la autenticidad del hombre, el
en su capacidad creadora.
externos.
evitando la rivalidad.
e. Principio de respeto a la individualidad y rtmo personal,
con:
superior.
integran la personalidad.
tener:
a. Un alto espritu de responsabilidad e integridad moral y
integral de su personalidad.
educandos a:
actitudes:
1.5 Visin.- El laboratorio, sustenta en su quehacer educativo la siguiente
visin:
VISIN
siguiente misin:
MISIN
Identidad escolar.
Creatividad institucional.
siguiente lema
SUPERACI
N
DISCIPLINA ESTUDIO
2 DIAGNSTICO
minera Volcan.
vas de comunicacin.
laborales de la zona.
entre los integrantes del 5to grado 2010, de los cuales solo 10 lograron
el ingreso.
1ro 22 12 34
2do 17 08 25
3ro 13 08 21
4to 13 17 30
5to 17 07 24
TOTAL 82 52 134
TOTAL 06 04 09 01
TOTAL 02 01
NOMBRADOS 02 01 01 01 01
CONTRATADOS -- --
2.3.9 MOBILIARIO
REQUIERE
TIPO TOTAL BUENO REGULAR MALO DFICIT
REPARACIN
UNIPERSONAL
(MED)
UNIPERSONAL
(UNDAC)
MESAS 125 125
SILLAS 185 185
PUPITRES 33 33
ESCRITORIOS 06 04 02
MESA 03 03
AUXILIAR
VARIABLE FODA
OPORTUNIDAD AMENAZA
ALTERNATIVA DE
REA PROBLEMA CAUSA CONSECUENCIA
SOLUCIN
TCNICO PEDAGGICO
.Familia. Econmico bajo escolares
rendimiento Escuela para
acadmico padres
CLIMA Docentes Falta de Concientizacin
INSTITUCIONA Personal identificacin profesional.
L Administrati institucional Conversatorio de
vo Falta de tica Docentes y
profesional personal
administrativo
ORGANIZACI Alumnos y Los docentes Concientizacin
N Docentes no se cultural.
ESTUDIANTIL preocupan por Asumir
la organizacin compromisos con
de actividades los alumnos y la
extracurriculare institucin.
s.
ORIENTACIN EDUCATIVA
No contamos En el Algunas de Presentar
con una partida presupuesto estas requerimientos
econmica que 2009 de la actividades se justificados a la
solventa las UNDAC no limitaron para magna asamblea
distintas se est su del consejo
actividades. considerand cumplimiento. universitario.
programadas o. Difundir el valor y
Hay debilidades Poco inters en la importancia del
conceptuales la participacin municipio escolar
en el alumnado Falta de en las diversas permanentemente.
respecto a la informacin actividades Guiar en todo
dimensin del programadas. momento al grupo
Municipio Falta de electo para el
Escolar. experiencia Si no hay cumplimiento de su
Inexperiencia de labor asesora funcin.
del grupo electo institucional permanente, en Asistir a las
al Municipio el municipio sesiones de
Escolar a la Desconocim escolar difcil coordinacin en
integracin del iento de la cumplir su normas educativas
trabajo labor de la funcin. y charla para
Institucional. Brigada escuela para
Algunos padres Escolar . Falta inters a padres.
no dan la aceptacin y Utilizar de manera
importancia a la Desconocim participacin de adecuada los
aceptacin y iento el sus hijos. instrumentos de
participacin de buen uso de trabajo, en el rea
sus hijos en la las fichas. Todas estas de tutora y normas
Brigada fichas socio educativas.
Escolar. Padres de econmicas Realizar charlas en
No se est familia que quedara ESCUELA PARA
dando uso no archivado en el PADRES
adecuado a la entienden olvido. acompaados de
ficha socio que la sus hijos.
Econmico-. educacin No entienden
Padres es una hasta la
irresponsables, inversin actualidad que
solo mandan a en la educacin
sus hijos al participan:
colegio por padres,
cumplir con su alumnos y
deber social. docentes.
RESPONSABLE SITUACIONES
REAS OBJETIVOS
S ESPERADAS
GESTIN Evidenciar el carcter Direccin Organizacin
INSTITUCIONA innovador de la I.E. Direccin, adecuada,
L Prctica de Valores Concejo acadmico-
morales. Acadmico administrativa
Orientar a la Direccin. de la I.E.
adecuacin Direccin- Integracin en
permanente a la Imagen actividades de:
realidad actual. Institucional docentes,
Difusin de actividades Direccin- padres de
escolares logradas. rea de familia y
alumnos.
Participacin
del personal en
acciones de
planeamiento y
Lograr un clima TOE supervisin.
institucional ptimo. Que la
comunidad local
,conozca los
logros de la I.E.
Actitudes
positivas.
Direccin Que los
Direccin y docentes
Realizar programas de rea de ejerzan sus
capacitacin para Lenguaje y funciones
docentes Comunicaci acadmicas de
Crear hbitos de n manera
GESTIN
lectura. Direccin y actualizada.
PEDAGGICA Garantizar la demanda Garantizar el
todo el
educativa. personal aprendizaje en
docente- los educandos
administrati Toma de
vo decisiones
pedaggicas.
Solucin de
Direccin y incomodidades
Brindar ambientes de
GESTIN personal :
saludables para el infraestructura ,
ADMINISTRATI docente-
proceso: aprendizaje- mobiliario
VA administrati
enseanza escolar y
vo
medios
educativos
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN,
COMUNICACIN Y DERECHO
ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE EDUCACIN
SECUNDARIA
LABORATORIO DE INVESTIGACIN E
INNOVACIN PEDAGGICA
secundario.
vida social y colectiva, por lo cual esta forma parte inherente de todas las
evaluacin.
hogar. Los padres son los primeros maestros de sus hijos, por ello
potencialidades y limitaciones.
investigadores.
aprenden haciendo.
centra en:
expresarse y actuar.
informacin.
que se desarrolla.
alumnos.
E. Por esta razn, nuestra propuesta promueve una
INNOVACIN PEDAGGICA
desenvuelve.
aprendizaje.
comunidad educativa.
tecnologa.
pilares es de la educacin:
Aprender a ser,
Aprender a hacer,
Aprender a conocer, y
Aprender a convivir.
proceso educativo.
pluriculturalidad.
en equipo.
Reconocer la suma importancia de la educacin en valores
Dimensin Cognitiva:
Crtico y autocrtico
sociales.
personal y social.
Dimensin afectiva
Democrtico y comunicativo
observa.
Respetuoso de la persona humana y sus derechos
valores.
Dimensin psicomotriz:
corporales.
el de los dems.
Dimensin cognitiva:
participativo.
diversificacin curricular.
muy competitiva.
como favorables.
transformacin.
Dimensin profesional:
satisfactoria.
Diferentes Dimensiones:
actividades educativas.
INNOVACIN PEDAGGICO :
verdes.
permanencia.
diversos deportes.
cada nivel.
exclusiones y discriminaciones.
3.4.2. ENFOQUE EDUCATIVO
3.4.3. FUNDAMENTOS
estudiantes.
3.4.4. LOGROS EDUCATIVOS
3.4.5. PROPSITOS EDUCATIVOS AL 2021
Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el
el Per.
Dominio del castellano para promover la comunicacin entre
2
todos los peruanos.
Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y
prctica.
Conocimiento del ingls como lengua internacional.
Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura
5 cientfica y tecnolgica para comprender y actuar en el
mundo.
Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia,
6
mental.
Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y
ciencias.
Dominio de las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TIC)
y programacin curricular.
Mediante el desarrollo de valores y actitudes, se espera que los
transformacin.
En este sentido hay 3 niveles de incorporacin de los temas
transversales:
a) En el Diseo Curricular Nacional de EBR, se proponen
ciudadana.
conciencia ambiental.
transversal:
ambiental
ciencia y la tecnologa.
Comprende y desarrolla su corporeidad y motricidad
forma permanente.
estudiantes.
mundial.
CURRICULAR
3.5.2. PLAN
DE
ESTUDIOS
DE
GRADO DE
REAS CURRICULARES ESTUDIOS
1 2 3 4 5
MATEMTICA 4 4 4 4 4
COMUNICACIN 4 4 4 4 4
INGLS 2 2 2 2 2
ARTE 2 2 2 2 2
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 3 3 3 3 3
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA 2 2 2 2 2
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 2 2 2 2
EDUCACIN FSICA 2 2 2 2 2
EDUCACIN RELIGIOSA 2 2 2 2 2
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE 3 3 3 3 3
EDUCACIN PARA EL TRABAJO 2 2 2 2 2
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVO 1 1 1 1 1
HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD 6 6 6 6 6
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35
a. REAS BSICAS
GRADO DE
REAS CURRICULARES ESTUDIOS
1 2 3 4 5
MATEMTICA 10 1 10 10 10
COMUNICACIN 10 01 10 10 10
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 03 00 03 03 03
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA 02 30 02 02 02
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 02 20 02 02 02
EDUCACIN RELIGIOSA 02 20 02 02 02
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE 05 20 05 05 05
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVO 01 50 01 01 01
TOTAL DE HORAS 1 35 35 35
35 35
GRADO DE
REAS CURRICULARES ESTUDIOS
1 2 3 4 5
IDIOMAS ( INGLS- FRANCS) 02 0 02 02 02
ARTE 02 20 02 02 02
EDUCACIN FSICA 02 20 02 02 02
EDUCACIN PARA EL TRABAJO 02 20 02 02 02
MSICA 02 02 02 02 02
TOTAL DE HORAS 2 10 10 10
10 10
c. HORARIO DE CLASES
MAANAS
MIRCOL
HORAS LUNES MARTES JUEVES VIERNES
ES
7.30 7.45 FORMACIN
7.45 8.25 1
8.25 9.05 2
9-05 9.45 3
9.45
4
10.25
10.25
REFRIGERIO
10.40
10.40
5
11.20
11.20
6
12.00
12.00
7
12.40
TARDES
HORAS MARTES MIRCOLES JUEVES
2.15 2.30 FORMACIN
2-30 3.10 1
3.10 3.50 2
3.50 4.20 3
4.20 4.30 REFRIGERIO
4.30 5.10 4
5.10 6.00 5
I. DATOS INFORMATIVOS
los educandos.
Efectuar el proceso de adecuacin del currculo de acuerdo a sus
comunidad.
Derecho.
actualizado en:
Aprendizajes a desarrollar.
Organizacin curricular.
Orientaciones metodolgicas.
Atencin a la heterogeneidad del alumnado.
Seleccin del material educativo.
Criterios de evaluacin.
V. OBJETIVOS
de los educandos.
5.2 Efectuar el proceso de adecuacin del currculo de acuerdo a sus
acadmico
5.4 Fomentar una adecuada planificacin organizacional y de gestin
comunidad.
I UNIDAD
II UNIDAD
III UNIDAD
IV UNIDAD
interpersonales.
realidad.
Promover la reflexin metacognitiva, para valorar la calidad de los
aprendizajes.
investigacin.
importantes.
capacidades y actitudes.
aula.
aula.
II. FUNDAMENTACIN:
III. ORGANIZACIN DEL REA
ORGANIZADORES DE CONOCIMIENTO
ORGANIZADORES DE CAPACIDADES DEL REA
V. VALORES Y ACTITUDES:
VII. CALENDARIZACIN:
ACTITUDES
X. EVALUACIN:
UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE
NOMBRE: ________________________
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 INSTITUCIN EDUCATIVA :
I.2 GRADO Y SECCIN :
I.3 REA :
I.4 DURACIN :
I.5 Horas Semanales :
I.6 DIRECTORA :
I.7 DOCENTE :
II. FUNDAMENTACIN
III. ORGANIZACIN DEL REA
ORGANIZADORES DE CAPACIDADES DEL REA.
IV. TEMA TRANSVERSALES CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD
V. VALORES Y ACTITUDES:
VI. COMPETENCIAS POR CICLO:
VII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Actitud
ante el rea
VIII. EVALUACIN
Actitud Ante el
rea
PROYECTO DE APRENDIZAJE
NOMBRE: ________________________
III. FUNDAMENTACIN
IV. ORGANIZACIN DEL REA
ORGANIZADORES DE CAPACIDADES DEL REA.
V. TEMA TRANSVERSALES CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD
VI. VALORES Y ACTITUDES:
VII. COMPETENCIAS POR CICLO:
VIII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRONOGRAMA
INDICADORES INSTRUMENTOS
ETAPAS DEL APRENDIZAJES ESTRATEGIAS /
PROYECTO ESPERADOS ACTIVIDADES
RECURSOS DE DE H N de trimestre
EVALUACIN EVALUACIN 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
SESIN DE APRENDIZAJE
DATOS PERSONALES:
REA : TITULO:
GRADO : FECHA:
DURACIN: DOCENTE:
PROPSITO:
ORGANIZADOR DE CAPACIDADES ACTITUD ANTE EL REA
TEMA TRANSVERSAL:
- Educacin en valores o formacin tica
- Comprensin Lectora y desarrollo de Capacidades
CAPACIDAD:
APRENDIZAJE ESPERADO:
EVALUACIN:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
3.7.5 SILABO
SILABO
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 INSTITUCIN EDUCATIVA :
I.2 GRADO Y SECCIN :
I.3 REA :
I.4 DURACIN :
I.5 DIRECTORA
I.6 DOCENTE
II. SUMILLA
III. RESUMEN
IV. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
VII. EVALUACIN
UNIDAD I:
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMTICOS CRONOGRAMA POR
N
SEMANA
UNIDAD II:
APRENDIZAJES CONTENIDOS TEMTICOS CRONOGRAMA POR
N
ESPERADOS SEMANA
UNIDAD III:
APRENDIZAJES CONTENIDOS TEMTICOS CRONOGRAMA POR
N
ESPERADOS SEMANA
UNIDAD IV:
APRENDIZAJES CONTENIDOS TEMTICOS CRONOGRAMA POR
N
ESPERADOS SEMANA
Cerro de Pasco,
Que es la Tutora?
conocimientos.
Perspectiva interdisciplinar.
administrativos.
Objetivo de la Tutora
del alumno.
cada individuo.
cual es profesor.
posteriores.
distraccin.
actividades.
1. Motivar 2. Comunicar
3. Dirigir 4. Evaluar
3
Conocer al alumno
Poner en disposici
disposicin al alumno para APRENDER
Necesidades-Intereses S
Situacin
i
Experiencias Instruccin t
u
a
c
Edad Estar mejor informado i
Formacin Ejercer un nuevo oficio o actividad
Estatus profesional Aprovechar el tiempo libre
3.8.10 MEDIOS Y MATERIALES
Necesidades individuales Potenciar la relacin social
n
Roles a asumir Los medios educativos constituyen
Escapar de la rutina
Estmulos que recibe del medio
vas (vehculo) par Aumentar el conocimiento
lograr estmulos a los
I
n
s
t
palabra oral, palabra escrita, medios audiovisuales y medios
r
de comunicacin social. u
B. MATERIALES: Son los mismos medios cuando vehiculizan c
c
mensajes concretos o cuando posibilitan o favorecen la i
comunicacin de mensajes ; libretos para programas de Tv,
n
radiales o cine , bloques lgicos cinta grabadoras, etc.
respectiva transmisin.
Los medios y materiales se implican mutuamente, por ello
medios didcticos.
Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse,
3.8.11 EVALUACIN
El enfoque curricular de la Educacin Secundaria, centrado en la
tipo.
Desde un enfoque cognitivo, la evaluacin servir para determinar
comentarios:
comentarios:
el proceso de aprendizaje.
aprendizaje.
propio aprendizaje.
A. Planificacin de la evaluacin.
de estas preguntas:
significativa.
resultados.
pertinentes.
C. Toma de decisiones.
estudiante.
EVALUACIN INICIAL
de Investigacin e Innovacion pedaggico
EVALUACIN DE EVALUACIN
Amauta es desarrollar
PROCESO TERMINAL
las capacidades fundamentales de la persona: pensamiento
Al principio del A lo largo del proceso Al final de cada
proceso de creativo, pensamiento
de aprendizaje crtico, solucin de problemas y toma de
perodo o ao
EVALUACIN DE LA
aprendizaje
CALIDAD EDUCATIVA
Procedimientos
decisiones. Estas capacidades son un referente para evaluar la
Procedimientos no Procedimientos Organizadores
semiformales y
formales, formales de capacidades
formales calidad del servicio educativo que se brinda.
semiformales y
formales
Informacin para
Informacin para Sntesis de los
ubicar al estudiante
regular los procesos logros obtenidos por
de Aprend. y Ense. rea curricular
El siguiente esquema muestra el modelo de evaluacin:
Actividade REALIMENTACIN
s de apoyo
El esquema anterior presenta tres tipos de evaluacin, de acuerdo
OBJETO DE LA EVALUACIN
CAPACIDADES ACTITUDES
especficas.
Recuerda:
ms valores.
a la convivencia
saludo, etc.
C. LOS INDICADORES
evaluacin.
LOS INDICADORES
operativiza operativiza
n n
ORGANIZADORE ACTITUD
S DE
CAPACIDADES
se originan
en
Capacidad especfica Manifestaciones
+ Contenido observables
etc.).
subrayando, etc.).
Participa permanentemente
Consulta frecuentemente
100 %.
Contenidos
Materia y
Medio ambiente PUNTAJE %
energa
Capac. especficas
Registra Registra, datos Registra datos sobre
- Datos recopilados sobre las fuentes loas agentes
de energa de su contaminantes de la 6 30 %
comunidad. comunidad
1 (3) . 1 (3)
Formula Formula Formula,
- conclusiones conclusiones conclusiones sobre la
para el buen conservacin del
10 50 %
uso de las medio ambiente
fuentes de comunal 1 (5)
energa. 1 (5)
Utiliza Utiliza tcnicas Utiliza tcnicas e
- Tcnicas de trabajo de instrumentos de
campo para laboratorio para
proponer la identificar la 4 20 %
conservacin estructura de la hoja.
de las fuentes. 1. (2)
1.(2)
PUNTAJE 10 10 20 100 %
PORCENTAJE 50 % 50 % 100 %
comunidad.
ambiente comunal.
estructura de la hoja
peso del 40 %.
3) Explica los
pasos que debes
seguir para
resolver un
sistema de
ecuaciones
aplicando el
mtodo de
reduccin.
4) Explica el
mtodo de
determinantes al
resolver el
sistema:
x yz 6
2x y z 3
4x 2 y z 3
COMUNICACIN Discrimina las clases de - Discrimina las clases De los siguientes 6p 30
MATEMTICA sistemas de ecuaciones. de sistemas de grficos, elije cual
ecuaciones de ellos
grficamente. representa un
sistema
compatible
determinado.
i)
ii) 7p 35
Elabora grficos de un
sistema lineal de ecuaciones.
- Elabora grficos del
sistema de
ecuaciones para 7p 35
Elabora el esquema de la determinar su Determina
regla de Sarros para hallar la conjunto solucin. grficamente el
determinante de una matriz conjunto
de 3x3. solucin del
sistema:
- Elabora el esquema
de la regla de Sarrus
para hallar la
x y 5
determinante de una
matriz de 3x3
completando 2 filas o
x y 2
dos columnas. Halla la
determinante de
la matriz
aplicando la regla
de Sarrus.
1 -2 -1
-2 0 2
3 2 4
RESOLUCIN DE Identifica los elementos del Identifica los elementos Determina 4 3p 15
PROBLEMAS conjunto solucin de una del conjunto solucin de elementos que
ecuacin lineal con 2 una ecuacin lineal con satisfacen a la
variables. 2 variables mediante la ecuacin lineal:
tabulacin. S= 5p 25
Analiza estrategias de
resolucin al resolver un Analiza estrategias de
( x, y ) R 2
/ y 5x 5
Determina el
sistema de ecuaciones con 2 resolucin al resolver
conjunto solucin
variables. un sistema de
del sistema
ecuaciones con 2 5p 25
aplicando
variables (utilizando
cualquier mtodo
Analiza estrategias de cualquier mtodo)
resolucin al resolver un
sistema de ecuaciones con 3 2 x 3 y 2
variables. Analiza estrategias de
resolucin al resolver
un sistema de 2x 6 y 1 7p 35
5 x 4 y 6 z 28
Formula estrategias de
resolucin de 2 x 5 y 7 z 34
problemas que se 3x 2 y 5 z 30
traducen a un sistema
de ecuaciones con 2 o
Resuelve el
3 variables.
siguiente
problema:
La suma de las
edades de una
seora, su esposo
y su hija es 84
aos. La quinta
parte de la edad
de la hija es igual
a la diferencia
entre las edades
del padre y de la
madre. La suma
de las edades de
la madre y la hija
es igual a 4/3 de
la edad del padre.
Cul es la edad
de cada persona?
4. MATRIZ DE EVALUACIN
(PRUEBA DE VERIFICACIN) REA: MATEMTICA GRADO: PRIMERO
Aplica la propiedad
propiedades. correspondiente y halla el
resultado.
8 x 1 = ......... 1
La propiedad aplicada
es: .......................................
...............
las operaciones Desarrolla las siguientes
fundamentales operaciones combinadas en
en N. N, aplicando las
propiedades.
1
Anticipa {
resultados de
operaciones
5 2
3 27 2 3 2 3 125 2 3 36 2 36
combinadas en N } x 2 - 24
utilizando las Desarrolla las siguientes
propiedades. operaciones combinadas en
N, aplicando las 1
propiedades.
4 2
9 x 2 5 32 3 3 2 5 7 128 5 32 0
Infiere
datos a partir de Infiere datos
situaciones referidos a Dados los montos de
reales, situaciones ingreso familiar en una
aplicando las reales aplicando familia, infiere los datos 4 20%
propiedades de las operaciones solicitados de acuerdo a las
las operaciones fundamentales condiciones dadas.
fundamentales en N.
en N.
Elabora Elabora planes
planes de de consumo
consumo familiar, de
Dado las condiciones
familiar a partir acuerdo a
econmicas fijas de una
de situaciones condiciones
familia, planifica un listado 8 40%
reales, especficas,
de productos de acuerdo a
aplicando las aplicando las
las condiciones dadas.
operaciones operaciones
fundamentales fundamentales
en N. en N.
Evala Evala la La siguiente es la conjetura 4 20%
conjeturas. conjetura de Goldbach, evalala y
Goldbach y luego calcula lo solicitado:
aplica en la Todo nmero par mayor
resolucin de que 2 puede escribirse
problemas. como suma de dos
nmeros primos.
(Se puede emplear dos
veces el mismo nmero
primo)
Por ejemplo,
4 = 2 + 2; 6 = 3 + 3; 8 =
3 + 5; 10 = 3 + 7 = 5 + 5; 12
=5+7
14 = 3 + 11 = 7 + 7, etc.
Cmo se escribiran los
nmeros 26 y 40?
TOTAL 20 100
5. PRUEBA DE VERIFICACIN
NOTA
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN:
2. Dadas las siguientes operaciones, anuncia si son verdaderas o falsas y desarrolla sus
procedimientos atrs. (6 ptos)
I.
(3 - 3)0 = 1 ( )
II.
23 + 2 3 = 2 6 ( )
III.
G 23 29 ( )
2
IV.
23 x 2 5 = 2 8 ( )
COMUNICACIN MATEMTICA
4. Dadas las siguientes alternativas, identifica aquella en la cual se representa la propiedad
elemento neutro para la adicin en N.
I.
ax1=a
II.
a (0) = 0
III.
a+0=a
IV.
a + a = a2
5. Dado el siguiente postulado: Todo nmero multiplicado por uno resulta ser el mismo nmero,
interpreta su significado y seala dos ejemplos en N.
Ejemplos:
.
.
.
.
6. Interpreta el postulado siguiente: Si a un nmero se le resta el mismo nmero, el resultado es
cero, seala dos ejemplos en N.
Ejemplos:
.
.
.
.
7. Dadas las siguientes rectas numricas representa los siguientes pares de nmeros naturales y
seala la relacin segn corresponda: >, < =
a. 3 . 5
b. 15 .. 12 0
c. 508 .. 558
0
0
d. 241 . 214
RESOLUCIN DE PROBLEMAS 0
8. Resuelve el ejercicio aplicando la propiedad conmutativa. (1 pto)
2 + 3 = ...................
= ..........
9. Aplica la propiedad correspondiente y halla el resultado. (1 pto)
8 x 1 = .........
{ 5 2
3 27 2 3 2 3 125 2 3 36 2 36 } x 2 - 24
11. Desarrolla las siguientes operaciones combinadas en N, aplicando las propiedades. (1 pto)
4 2
9 x 2 5 32 3 3 2 5 7 128 5 32 0
12. En una familia el ingreso mensual es de s/. 600 nuevos soles, durante el mes hacen los
siguientes gastos:
(4 ptos)
GASTOS CANTIDAD
Alimentos S/. 240
Alquiler S/. 80
Agua y luz S/. 20
Educacin S/. 60
Pasajes S/. 30
Vestimenta S/. 80
Total
b) Si dicha familia adquiere una deuda de S/. 480, en cuntos meses lo pagara?
d) Si en el mes de octubre se pag el doble en agua y luz. cunto debe de prestarse para pagar
la cuota de dicho mes?
13. La seora Len dispone de S/. 50 nuevos soles para realizar sus compras semanales.
Sabiendo que su familia est compuesta de 5 miembros: pap, mam y 3 hijos. (8 ptos)
TOTAL 50,oo
Todo nmero par mayor que 2 puede escribirse como suma de dos
nmeros primos.
Nota: Se puede emplear dos veces el mismo nmero primo, por ejemplo:
4 = 2 + 2;
6 = 3 + 3;
8 = 3 + 5;
10 = 3 + 7 = 5 + 5;
12 = 5 + 7
14 = 3 + 11 = 7 + 7, etc
otros aspectos.
A B C D E
de 1 a 100
de 0 a 1
c) Una descripcin:
Progresa adecuadamente
Debe mejorar
Eval.
BIMESTRE/TRIMESTRE Calif.
ORGANIZADORES DE de
REA final del
REA recupe-
1 2 3 4 rea
racin
Calif.
ORGANIZADORES BIMESTRE/TRIMESTRE Eval. de
REA final del
DEL REA recuperacin
1 2 3 4 rea
CALIF. DE
PERODO DEL
REA
3.8.32 VALORACIN DE LAS ACTITUDES REFERIDAS AL
de la conducta.
rubro de comportamiento.
descriptiva:
A. REGISTRO DE EVALUACIN
actitudes.
C1 C2 C3 C4 C1 C2
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
B. LIBRETA DE INFORMACIN
el rea curricular.
SEGUNDA
APRECIACIN
TERCERA
APRECIACIN
CUARTA
APRECIACIN
C. TOMA DE DECISIONES
de los estudiantes,
aplicados.
su fracaso en el aprendizaje.
evaluacin.
FASES DE LA EVALUACIN
TOMA DE DECISIONES
decisiones.
misma organizacin.
Planificar
Controlar
Definicin de objetivos
La comunicacin
entorno.
la comunidad educativa.
de aprendizaje.
trabajos de talleres.
educativo.
Participativo y dinmico.
Horizontales.
asesoramiento.
educativa
la comunidad educativa
pedaggico.
organizacin administrativa.
la Institucin.
armonioso.
dimensiones:
La dimensin organizacional
La dimensin administrativa.
La dimensin pedaggica.
La dimensin comunitaria.
4.4.1. Organigramas.
Estructural
Nominal
Funcional
Pedaggica
Administrativa
Institucional
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL LABORATORIO DE
MINISTER. DE
EDUCACIN
EDEDEDUCACIN
UNDAC DIRECCIN REG. DE
EDUC PASCO
RECTORAD
O
VICERRECTOR VICERRECTOR
ADO ADO UGEL PASCO
ACADMICO ADMINISTRAT
IVO
DECANATURA DE LA
FACULTAD DE
CC.EE. , C y D.
DIRECCIN DE LA
E.F.P.E.S
DIRECCI
N
COORDINADOR
GENERAL
MUNICIPIO
COORDINADO ESCOLAR
SECRETARIA
RES
ESCUELA DE
AUXILIAR PADRES
DE
EDUCACIN
COORDINAD BRIGADA
COORDINAD COORDINAD
OR DE OR DE OR DE PERSONA ESCOLAR
CIENCIAS LETRAS TALLERES L DE
SERVICIO SERVICIO SOCIAL
DOCENTES
COMITES DE
AULAS
ALUMNOS
ORGANIGRAMA NOMINAL DEL LABORATORIO DE INVESTIGACIN E
INNOVACIN PEDAGGICA
DIRECTORA
DIRECTORA
Lic.. Ana Mara NAVARRO PORRAS
Lic.. Ana Mara NAVARRO PORRAS
DOCENTES
DOCENTES
PERSONAL ADMINISTRATIVO
PERSONAL
Mara ROMERO LOYA ADMINISTRATIVO
COMIT DE AULAS DE PADRES DE FAMILIA Mara ROMERO LOYA
COMIT DE AULAS DE PADRES DE FAMILIA Ral PALMA GONZALES
Ral PALMA GONZALES
ALUMNOS
ALUMNOS
PRIMER GRADO
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO
SEGUNDO GRADO
TERCER GRADO
TERCER GRADO
CUARTO GRADO
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
QUINTO GRADO
ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL LABORATORIO DE INVESTIGACIN E
INNOVACIN PEDAGGICA
DIRECTORA
Representa,
formula, coordina, DOCENTES
ejecuta, evala, Participa, programa,
vela, estimula, actualiza, integra,
organiza, autoriza desarrolla, orienta,
COMIT DE y preside
AULAS DE coordina, evala,
PP.FF. colabora, identifica,
Participa en el apoya, cumple, y
desarrollo del P.T.A.
garantiza el proceso
Colabora para el
logro de los de enseanza
objetivos. aprendizaje.
AUXILIAR DE
ALUMNOS EDUCACIN
PERSONAL DE Participa, asiste, Conduce,
ADMINISTRATIV cumple, cuida, colabora,
O respeta, participa en la
Vela la construye disciplina
conservacin de la aprendizaje. interna y
infraestructura. externa de los
Cuida, controla, alumnos del
vela, participa laboratorio
REA TEC.
PEDAG. REA
Planifica, organiza, INFRAESTRUCT.
analiza, supervisa, Diagnostica,
orienta, asesora, implementa,
ejecuta. REAS planifica, gestiona,
programa, ejecuta.
GESTIN
PEDAGGICA
Promover una educacin
de calidad, acorde al
avance de la ciencia y la
tecnologa, considerando la
realidad econmica, social
y las necesidades de los
educandos
INSTITUCION EDUCATIVA
Efectuar el proceso de adecuacin
del currculo de acuerdo a sus
caractersticas propias del mbito.
Plantear, organizar, dirigir,
supervisar y controlar los servicios
a su cargo con la participacin de
los docentes, padres de familia y la
comunidad circundante.
Asumir por delegacin las
atribuciones que se lo
encomiendan los rganos
superiores.
Lograr el perfil de los educandos.
lucro.
5. PROCESO DE GESTIN
contenido es el siguiente:
RESOLUCIN DIRECTORAL
PRESENTACIN
IV .- METAS
V.-PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN,
COMUNICACIN Y DERECHO
ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE EDUCACIN
SECUNDARIA
LABORATORIO DE INVESTIGACIN E
INNOVACIN PEDAGGICA
CONSIDERANDO:
SE RESUELVE:
educativa institucional.
planificacin .
LA DIRECTORA.
PLAN ANUAL DE TRABAJO
1. DATOS GENERALES
INTERNO
FODA
VARIABLE
FORTALEZA DEBILIDAD
FODA
VARIABLE
OPORTUNIDAD AMENAZA
ALTERNATIVA DE
REA PROBLEMA CAUSA CONSECUENCIA
SOLUCIN
TCNICO PEDAGGICO
rendimiento escolares
acadmico Escuela para
padres
CLIMA Docentes Falta de Concientizacin
INSTITUCIONAL Personal identificacin profesional.
Administrativo institucional Conversatorio de
Falta de tica Docentes y
profesional personal
administrativo
ORGANIZACIN Alumnos y Los docentes no se Concientizacin
ESTUDIANTIL Docentes preocupan por la cultural.
organizacin de Asumir
actividades compromisos con
extracurriculares. los alumnos y la
institucin.
ORIENTACIN EDUCATIVA
No contamos con En el presupuesto Algunas de estas Presentar
una partida 2009 de la actividades se requerimientos
econmica que UNDAC no se limitaron para su justificados a la
solventa las distintas est cumplimiento. magna asamblea
actividades. considerando. del consejo
programadas Poco inters en la universitario.
Hay debilidades participacin en las Difundir el valor y la
conceptuales en el Falta de diversas actividades importancia del
alumnado respecto a informacin programadas. municipio escolar
la dimensin del permanentemente.
Municipio Escolar. Falta de Si no hay asesora Guiar en todo
Inexperiencia del experiencia de permanente, en el momento al grupo
grupo electo al labor institucional municipio escolar electo para el
Municipio Escolar a difcil cumplir su cumplimiento de su
la integracin del Desconocimiento funcin. funcin.
trabajo Institucional. de la labor de la Asistir a las
Algunos padres no Brigada Escolar . Falta inters a la sesiones de
dan importancia a la aceptacin y coordinacin en
aceptacin y Desconocimiento participacin de sus normas educativas
participacin de sus el buen uso de hijos. y charla para
hijos en la Brigada las fichas. escuela para
Escolar. Todas estas fichas padres.
No se est dando Padres de familia socio econmicas Utilizar de manera
uso adecuado a la que no entienden quedara archivado adecuada los
ficha socio que la educacin en el olvido. instrumentos de
Econmico-. es una inversin trabajo, en el rea
Padres No entienden hasta de tutora y normas
irresponsables, solo la actualidad que en educativas.
mandan a sus hijos la educacin Realizar charlas en
al colegio por cumplir participan: padres, ESCUELA PARA
con su deber social. alumnos y docentes. PADRES
acompaados de
sus hijos.
3. OBJETIVOS ANUALES
SITUACIONES
REAS OBJETIVOS RESPONSABLES
ESPERADAS
Organizacin
adecuada,
acadmico-
Evidenciar el carcter administrativa del
Laboratorio
innovador del
Integracin en
Laboratorio. Direccin
Prctica de Valores actividades de:
Direccin,
docentes, padres
morales. Concejo
de familia y
Orientar a la Acadmico
GESTIN alumnos.
adecuacin Direccin.
INSTITUCIONAL Participacin del
permanente a la Direccin-
personal en
realidad actual. Imagen acciones de
Difusin de actividades Institucional planeamiento y
escolares logradas. supervisin.
Lograr un clima Que la comunidad
institucional ptimo. local conozca los
logros del
Laboratorio.
Actitudes positivas.
Que los docentes
Realizar programas de Direccin ejerzan sus
funciones
capacitacin para Direccin y rea
acadmicas de
docentes de Lenguaje y manera
Crear hbitos de Comunicacin
GESTIN actualizada.
lectura. Direccin y todo Garantizar el
PEDAGGICA Garantizar la demanda el personal aprendizaje en los
educativa. docente- educandos
administrativo Toma de
decisiones
pedaggicas.
Solucin de
Brindar ambientes Direccin y
incomodidades de
GESTIN saludables para el personal :
infraestructura,
ADMINISTRATIVA proceso: aprendizaje- docente-
mobiliario escolar y
enseanza administrativo
medios educativos
4. METAS
JORNADA CATEGORAS
LABORAL AUXILIAR ASOCIADO
TOTAL
40 HORAS 06
16 HORAS 01
10 HORAS 03 02
TOTAL 10 02
TOTAL 02 01
NOMBRADOS 02 01 01 01 01
CONTRATADOS -- --
4.5 MOBILIARIOS
REQUIERE
TIPO TOTAL BUENO REGULAR MALO DFICIT
REPARACIN
UNIPERSONAL
(MED)
UNIPERSONAL
(UNDAC)
MESAS 125 125
SILLAS 185 185
PUPITRES 33 33
ESCRITORIOS 06 04 02
MESA 03 03
AUXILIAR
GRADO DE TOTAL
ESTUDIOS
1ro 25
2do 25
3ro 25
4to 25
5to 25
TOTAL 125
HORARIO DE ALUMNOS:
TARDES
HORAS LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
2.10 2.20 FORMACIN
2.20 3.00 1
3.00 3.40 2
3.40 4.20 3
4.20 5.00 4
N DE DOCENTES
REAS CURRICULARES
MATEMTICA 03
COMUNICACIN 03
HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 01
FORMACIN CIUDADANA Y CVICA 01
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES 01
HUMANAS
EDUCACIN RELIGIOSA 01
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE 02
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVO 01
TALLERES Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS
REAS CURRICULARES N DE
DOCENTES
AMBIENTES
SS.HH.
ESTADO DE
CAMPO
CONSERVACIN OFICINA
LABORATORIOS ALUMN DEPSITOS DEPORTIVO
S DOCENTES
OS
04
TOTAL 02 08 02 02 01
02
BUENO 02 08 04 02
01
REGULAR -- -- -- -- --
--
MALO -- -- -- -- --
04
TOTAL 02 08 02 02 01
5. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Crculos Brigada.
Formacin de Plan X Asesores de Autofinanciad
Comits de aula o
Aula.
Apoyo a Apoyo X X X X Direccin y
adolescentes en voluntario docentes
situacin de
01 abandono familiar
Adquisicin de rea X X Direccin-
Implementos docente del rea.
deportivos.
Adquisicin de rea X X Direccin- 20,000.00
instrumentos de docente del rea
msica
Fomentar apoyo Aporte X X X Asuntos sociales
moral y voluntario
econmico por
enfermedad o
fallecimiento de
docentes-
administrativos y
de padres e hijos
REA DE GESTIN PEDAGGICA
bsicos.
Adquisicin de rea X X x Direccin y rea
implementos de Educ. Fsica
deportivos.
Festival de rea x x x Direccin y rea 600.00
danzas de Arte
03 intersecciones e
I.E.
Participacin en rea x x Direccin y 300.00
Ferias rea: CTA
Escolares
Organizacin y rea X x x Direccin. rea 400.00
Desarrollo de
Jornada de
Orientacin
Vocacional
Organizacin y rea x Direccin. 1,000.00
Desarrollo de Docentes.
Semana de Padres, Tutores,
Aniversario alumnos
Institucional
educativo a la comunidad.
Su estructura, est diseada de la manera siguiente:
CONSIDERANDO:
SE RESUELVE::
Dado en el local del LIIP, a los diez das del mes de diciembre del 2010.
CONTENIDO
estructura orgnica
los alumnos.
CAPITULO I
Estatuto de la UNDAC
25212.
CAPITULO II
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA , CREACIN, FINES, OBJETIVOS,
finalidad:
en vigencia.
Educativo Institucional.
tcnicos y humanistas.
valoracin de la autoestima.
estudiante.
institucin.
educativa.
comunidad.
i. Cooperar en las diferentes actividades educativas de la
comunidad.
competencia.
siguiente:
A. ORGANO DE DIRECCIN
Directora General
Docentes
Secretara.
Auxiliar de Educacin
Personal de Servicio.
E ORGANO DE PARTICIPACIN
Alumnos
CAPITULO III
HORARIO DE ALUMNOS:
TARDES
HORAS LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
2.10 2.20 FORMACIN
2.20 3.00 1
3.00 3.40 2
3.40 4.20 3
4.20 5.00 4
Maanas
Tardes
Maanas
Tardes
2.00. p.m a 5.30 p.m.
postulante.
Reglamento Interno.
Art. 17. Para el ingreso de los estudiantes a los grados del 2do al 5to deben
Reglamento Interno.
correspondiente.
referencia.
Art. 21. la ratificacin de la matricula se realiza para todo alumno que haya
Art. 22. Las evaluaciones tienen por objetivos, conocer las competencias y
respeto y otros.
Art. 27. Al final del ao acadmico, son promovidos los alumnos que tengan
Art. 28. Pasan a perodo de recuperacin los alumnos que tengan hasta 03
Art. 30. Repiten de grado los que tengan 04 reas desaprobadas, incluyendo
de convivencia.
desarrollo integral.
deportivas.
escolares.
k. Practicar la tolerancia, la solidaridad, el dialogo y la convivencia
LIPP.
condiscpulos.
necesarios.
Interno.
reglamentarias.
correcto.
su persona.
responsable.
libreta de control.
del Colegio.
Plantel.
de actividades cvico-patriticas.
clases.
adornos y exhibicionismo.
p. Maltratar fsica o moralmente a sus compaeros.
Institucin Educativa.
moral.
estimulados.
c. Felicitacin escrita.
comedor estudiantil)
Educacin
su hijo (a)
grave.
CAPITULO VI
ndole.
autoridades.
los educandos
legales vigentes.
asistenciales..
siguiente:
Plantel.
materiales y econmicos.
i. Efectuar en el aula de clases o en el Plantel actividades
a las acadmicas.
familia.
estimulados y reconocidos.
b. Diploma de Honor.
c. Propuesta de Reconocimiento a la Unidad de Gestin
d. Otros.
falta lo amerite..
CAPITULO VII
Art. 45. Las relaciones y coordinaciones del Plantel con el Comit de Padres
Art. 48,. Las relaciones y coordinaciones del plantel con sus ex alumnos
pertinente.
plantel.
Art. 51. La organizacin y funcionamiento del Consejo Consultivo de Padres
CAPITULO VIII
Institucin Educativa..
de responsabilidad de ellos.
Art. 56. Los rganos encargados de administrar los recursos del plantel, son
responsabilidad a la superioridad.
CAPITULO IX
CONEI
aprobacin.
Educativa.
Institucin
Educativa.
Miembros de su
Estructura Orgnica.
CONSIDERANDO:
SE DECRETA:
Directora.
CAPTULO I
Art.1 FINALIDAD:
El presente Manual de Organizacin y Funciones corresponde al
Art. 2. ALCANCES:
documentos legales:
R.M. N.0710-2005-ED.
Directiva N. 008-2003-VMGT.
B. RGANO DE DIRECCIN:
Directora General.
Jefaturas de Laboratorios.
Jefaturas de Talleres.
Docentes
D. RGANO DE APOYO :
rea de Tutora
Secretara
Auxiliar de Educacin.
Personal de Servicio..
E. RGANO DE PARTICIPACIN:
Comits de Aulas
Alumnos.
Asociacin de Ex Alumnos.
Pasco de la UGEL-Pasco.
de representatividad.
Art. 6. FUNCIONES:
recursos.
la localidad.
la Institucin.
competentes.
CAPITULO II
durante el ao acadmico.
necesarios.
Educativa.
visacin respectiva.
CAPITULO III
Art. 17. La jornada del trabajo del personal que labora en el plantel es la
siguiente:
Art. 22. La inasistencia injustificada por tres (03), das consecutivos ser
los siguientes:
respectivos.
Educativa.
Libro de Matrculas.
Libro de Actas.
Libro de Caja.
Libro de Visitas.
Nminas de Matricula.
Institucin Educativa.
Cuadro de Horas.
Organigramas.
Otros Documentos.
Art. 28. Todo paseo, excursin y/o visita fuera de los linderos del Distrito de
autorizacin pertinente.
CAPTULO IV
EDUCATIVA
educativo.
Art. 33. Las relaciones y coordinaciones del plantel con sus ex alumnos est
pero no lucrativos.
CAPITULO V
Art. 41. Los rganos encargados de administrar los recursos del plantel,
Art. 42. Los encargados del manejo de los recursos econmicos, deben
ESTRUCTURA ORGNICA
RGANO DE DIRECCIN
Directora General.
Coordinador Acadmico
Jefaturas de Laboratorios
Jefaturas de Talleres
Docentes
C. RGANO DE APOYO
rea de Tutora
Secretara.
Auxiliar de Educacin
Personal de Servicio.
D. RGANO DE PARTICIPACIN
Comits de Aula
Asociacin de Ex Alumnos
Alumnos
intermedias de Gestin.
clima institucional.
integrantes.
ambiente institucional.
acadmico.
valores.
Institucin Educativa.
A. En lo Pedaggico:
innovacin pedaggica.
educativo.
Regin.
docente.
innovaciones pedaggicas.
B. En lo Administrativo:
Educativa.
b) Velar por la correcta administracin de todos los
Educativa.
documentos oficiales,
momento del ao
Institucin Educativa,.
Educativa.
Educativa.
educativa.
Especiales:
ameriten.
de la localidad
Particulares.
g. Instituciones Pblicas
h. Instituciones Privadas.
forma proporcional.
a su cargo.
a su cargo.
Art. 51. Jefes de Laboratorios, son los docentes que organizan, orientan,
Educativa.
A. Funciones Generales:
materiales e insumos.
equipos e instrumentos.
trabajo.
correspondientes.
enseanza.
B. Funciones Especficas:
programada y ejecutada.
y uso de materiales.
Plantel.
g. Produce materiales e instrumentos con recursos
existentes en la comunidad.
C. Relaciones:
Asesor de Ciencias.
Asesora de Letras.
Docentes de Ciencias.
Alumnos.
Padres de familia.
Art. 52. Los Jefes de los Talleres de : Artes ( msica, pintura, danzas y
metacognicin pertinente.
c) Coordinan, asesora y apoya a los educandos y docentes, en la
cvico-patriticos y escolares,
estado de conservacin.
y del mobiliario.
el Laboratorio.
disposicin de la Direccin.
Relaciones:
Coordinadores
Asesores.
Docentes.
Alumnos.
Padres de Familia.
Instituciones Pblicas.
Instituciones Privadas.
Art. 53. Los docentes son los agentes fundamentales del proceso tienen
comunidad educativa.
sus funciones.
g. Planifica, desarrolla y evala actividades de Tutora y Orientacin
Educacional.
padres de familia
tcnico-pedaggicas .
reas acadmicas.
Relaciones:
Con el CONEI.
desarrollo bio-psicosocial.
FUNCIONES DE LA SECRETARA
el seguimiento correspondiente.
colegio.
f) Lleva adecuadamente la tramitacin documentaria.
docente y administrativo
colegio.
los docentes.
organizacin auxiliar.
suscitan en la institucin.
Coordinadores de reas
Asesores
Docentes
Padres de Familia
Alumnos
A. FUNCIONES GENERALES
de clases.
Escolar
B. FUNCIONES ESPECFICAS :
problemas.
relaciones interpersonales.
f) Vigila, la seguridad, orden, conservacin y mantenimiento
emergencia.
educativas,
Direccin.
presencia en el colegio.
n) Colabora con los docentes de las diferentes asignaturas
participacin.
Educativa Comunal.
Educativa.
horas de trabajo.
Institucin Educativa.
destacado.
Institucin Educativa.
Educativa.
Educativa.
hijos.
pedaggicos.
b. Apoyar los procesos de evaluacin, acreditacin y
General de Educacin.
Art. 61. Los Comits de Aula, son organizaciones que estn integrados por
Acadmicos.
Institucin Educativa.
mejoramiento institucional.
la comunidad.
Educativa.
CAPTULO VII
DE LOS ALUMNOS
prioritaria.
correctamente uniformados.
alguna.
aulas
del Laboratorio.
h. Entregar a sus padres o apoderados sus tarjetas deinformacin
inmediatamente.
Institucin.
evitando evasiones.
imagen institucional.
Per.
malograrlo.
Laboratorio.
Institucin Educativa
Art. 65. Los alumnos para el cumplimiento adecuado de sus debern tener
considerado a continuacin:
IGUALDAD
necesarias.
Laboratorio.
Laboratorio.
Cuidar del buen estado y aseo del local, de sus servicios, muebles y
enseres
circunstancias de controversia
Educativa
propiedad privada.
Institucin Educativa.
El portar armas.
deportivos, etc.
personas
momento.
prcticos.
Comunidad Educativa.
ESTMULOS Y MOTIVACIONES
EL DEBIDO PROCESO
En el LABORATORIO DE INVESTIGACIN E INNOVACIN PEDAGGICA
que el proceso a seguir con el alumno que quebrante las normas all
hacerlo.
por parte del Auxiliar de Educacin, quien, previo dilogo con el afectado,
del plantel, su hijo o pupilo no ser aceptado en las clases, hasta que se
las faltas.
adoptadas.
preexistentes a su evaluacin.
La evaluacin acadmica, tiene que ser por reas, teniendo en cuenta los
observaciones pertinentes..
COMUNIDAD EDUCATIVA
la Direccin de la Institucin.
pedaggicas prcticas.
firma y sello de la Direccin y por el uso obligatorio y diario para todos los
CAPITULO VIII
PEDAGGICA AMAUTA,
pertinentes.
RESOLUCIN DIRECTORAL
II.- ORGANIZACIN.
IV.- FUNDAMENTACIN.
VI.- OBJETIVOS
VII.- METAS.
XI.- EVALUACIN.
XII.- INFORME.
CONSIDERANDO:
SE DECRETA:
Dado en el local de la Institucin Educativa del rubro, a los diez das del
mes de Enero del 2010.
CONTENIDO
RESOLUCIN DIRECTORAL
II.- ORGANIZACIN.
IV.- FUNDAMENTACIN.
VI.- OBJETIVOS
VII.- METAS.
XI.- EVALUACIN.
XII.- INFORME.
PLAN ANUAL DE SUPERVISIN Y/O MONITOREO
I. IDENTIFICACIN Y LOCALIZACION
Innovacin
Alcides
Carrin.
1.4 Localizacin
Provincia: Pasco.
Regin: Pasco.
II. ORGANIZACIN :
Directora :
IV. FUNDAMENTACIN:
capacitacin y monitoreo.
El equipo del Comit Pedaggico, en coordinacin con la Direccin
V. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA
reas Alternativa de
Estratgicas Situacin Causa Efecto Solucin
VI. OBJETIVOS
profesional.
6.2 ESPECFICOS:
Administrativo y Servicio.
6.2.3 Mejorar la direccin de aprendizaje y elevar los niveles
de rendimiento acadmico.
VII. METAS:
Nivel : Secundario
UNICO
GRADO A B A B UNICO UNICO TOTAL
SECCION
PRIMERO 20 20 40
SEGUNDO 20 20 40
TERCERO 25 25
CUARTO 30 30
QUINTO 30 30
TOTAL 20 20 20 20 25 30 30 165
Directora
Coordinador Acadmico General
Coordinador del rea de Ciencias
Coordinador del rea de Letras.
Jefes de Laboratorios
Jefes de Talleres
7.1.2 DOCENTES :
rea de Ciencias.
rea de Letras.
Secretaria
Auxiliares de Educacin
CRONOGRAMA
N ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D
01 Elaboracin de fichas Directora
de monitoreo al Coordinadores
personal jerrquico, Acadmicos X X X
docente, Comit
administrativo y de pedaggico
servicio
02 Monitoreo general a Personal Directivo
todo el personal y X X X X X X X X X
Comit
Pedaggico
03 Elaboracin de Comit X X X
encuestas Pedaggico
04 Actualizacin docente Comit X X X X X X
Pedaggico
05 Informe de las Comit X X X
actividades Pedaggico
X. PREVISIN DE RECURSOS:
Alumnos
Docentes
Personal Administrativo.
Personal de Servicio
10.3 RECURSOS FINANCIEROS:
XI. EVALUACIN:
XII. INFORME :
Fecha:
------------------------------------------------ ---------------------------------------
------------------------------------------------- ---------------------------------------
AMAUTA
TECNOLOGA Y AMBIENTE
PROYECTO DE INNOVACIN:
LA ENSEANZA UTILIZANDO METODOLOGAS
INTERACTIVAS EN EL REA DE CIENCIA
TECNOLOGA Y AMBIENTE 2010
I. DATOS INFORMATIVOS
II. OBJETIVOS
bsico.
Capacitar al docente en la aplicacin de las tcnicas bsicas del
audiovisual.
III. PRESENTACIN:
El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad desarrollar
vida.
humanidad.
experimentacin.
IV. FUNDAMENTACIN
Este proyecto se orienta a crear condiciones para mejorar la calidad de la
etc.
Hoy en da es comn or a los alumnos comentar tal filme, vdeo clip, etc.
V. MARCO TERICO
El Plan recoge seis grandes objetivos: incentivar proyectos de innovacin
curricular
TOTAL DE
GRADOS REAS COMPONENTE HORAS
HORAS
1 U Ciencia Tecnologa Sistemas Ecolgicos 3
5
Qumica bsica 2
y Ambiente
2 U Ciencia Tecnologa Zoologa - Botnica 3
5
Fsica Bsica 2
y Ambiente
3 U Ciencia Tecnologa Qumica Inorgnica 3
5
Qumica Orgnica 2
y Ambiente
4 U Anatoma y Fisiologa
Ciencia Tecnologa
3
5
Humana
y Ambiente
Qumica Analtica 2
5 U Ciencia Tecnologa Fsica 3
5
Fisicoqumica 2
y Ambiente
(165 alumnos)
Alumnos practicantes de la Escuela de Formacin Profesional de
Materiales de laboratorio
Cmara fotogrfica
Equipo de multimedia
Mdulos de aprendizaje
Actividades de aprendizaje
lugar de aprendizaje.
bsico.
X. EVALUACIN
cumplimiento de compromisos.
Cerro de Pasco, enero del 2010.
I. DATOS INFORMATIVOS
II. INTRODUCCIN
estn en vigencia.
docente y de la comunidad.
III. OBJETIVOS
Secundaria.
nios de 12 a 16 aos.
Destacar la importancia de las operaciones fundamentales en
la secundaria.
Hacer extensiva las sugerencias metodolgicas a los
compaeros de trabajo.
IV. METODOLOGA.
resolver problemas.
de las matemticas que se traduce que en las clases los nios y nias
ellos.
DIVERSIFICADAS
ASIGNATURAS
GRADO ARITMTICA LGEBRA GEOMETRA TRIGONOMETRA RAZONAMIENTO TOTAL
MATEMTICO
PRIMERO 4 2 2 2 10
SEGUNDO 2 4 2 2 10
TERCERO 2 2 2 2 2 10
CUARTO 2 4 2 2 10
QUINTO 2 2 4 2 10
FINANCIEROS: UNDAC
VIII. EVALUACIN:
rea.
I. PRESENTACIN
PROYECTO DE MEJORAMIENTO:
LECTURA Y PERCEPCIN AMBIENTAL COMO RECURSO
PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LA
ESCRITURA COMO PROCESO
I. DATOS INFORMATIVOS
II. PRESENTACIN.
ms de aprendizaje.
intencionalidades:
(de todos tipos) para los alumnos, salir de la Institucin para encuentros,
III. JUSTIFICACIN.
La lectura y la escritura (en el sentido de produccin de textos) tambin se
vivenciadas en el aula.
aprendizaje de la lecto-escritura.
propia realidad, para que surja la reflexin sobre esa realidad y traducirla
respecto al cual las palabras, los conceptos, los hechos, las realidades,
informacin nueva.
ambiental.
I. Escobar
directa.
K. Frampton
cultural.
Los estudios de las imgenes que la gente tiene son un elemento tan
K. Lynch
V. OBJETIVOS
biorritmo cotidiano.
(165 alumnos)
transporte.
fsica, segn sea el caso y/o la ropa adecuada como guardapolvo de color
realizar.
Tabla atril para sostener elementos de trabajo en la toma de datos.
Materiales de laboratorio
Cmara fotogrfica
Equipo de multimedia
Mdulos de aprendizaje
Tecnologa y Ambiente.
obtenidas
X. ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
de un saber estratgico:
Representacin escrita
Visual
Cartogrfica, si es necesario
Numrica
Grfica
Corogrfica
territorio.
XI. EVALUACIN
I.2 Poblacin Beneficiada : Alumnos del 1ro, 2do, 3ro, 4 to y 5to grado.
II. FUNDAMENTACIN
juega.
Se equivoca completamente!
conocimientos logartmicos que usted puede tener... Basta con que sepa
respuesta correcta.
III. OBJETIVOS
General:
de ellos.
Asumir con criterio y responsabilidad, aplicando el razonamiento
IV. IMPORTANCIA
V. METODOLOGA
Tcnica : Individual
VI. METAS
VII. ESTRATEGIAS
El horario ser dentro de las clases de matemtica una sola vez durante
PRIMER GRADO
Contenido:
4.- La recompensa.
9.- La apuesta.
organismo.
SEGUNDO GRADO
CONTENIDO
1.- La cadena
9.- La unidad.
TERCER GRADO:
Desayuno y rompecabezas
Contenido:
6.- La sombra
Contenido:
4.- El marco.
QUINTO GRADO
Once rompecabezas ms
Contenido:
1.- El bramante.
4.- El salario.
11.- De compras.
IX. RECURSOS:
Recursos Humanos
Profesor encargado del programa y otros profesionales.
TUTORA
2010
I. DATOS GENERALES
FLUIDEZ EXPRESIVA
2010.
ni siquiera revisar un peridico. Es malo, del mismo modo, que los que
pocas personas de las que leen realmente saben leer. Es malo, por
saludo al lector, tengo que referirme a hechos poco gratos. Pero lo hago
expresiva.
esto ilustrara el uso del reforzamiento vicario. Es muy importante que los
esencial para obtener una buena calificacin. Por ende, para ellos, el
maestro sirve como modelo cuya conducta ser imitada por muchos
Los tericos del aprendizaje social como Albert Bandura (1965, 1969,
III. OBJETIVOS
General:
Especficos:
Cumplir las diferentes actividades del programa Mejorando la Lectura y
Fluidez Expresiva por medio del aprendizaje social en alumnos del primero
IV. IMPORTANCIA
lectura correcta y fluidez expresiva por medio del aprendizaje social. Por
esta propuesta.
V. METODOLOGA
Tcnica : Individual
VI. METAS
VII. ESTRATEGIAS
El horario del aula taller se regir de acuerdo al horario general del plantel
Las sesiones de lectura comprende leer una y dos obras literarias por
literarias:
bimestre.
bimestre.
bimestre.
bimestre.
bimestre.
Primer grado:
Segundo grado:
IX. RECURSOS:
Recursos Humanos
LISTA DE COTEJO
Indicadores
7
8
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
VIII.1 OBJETIVOS:
comedor escolar.
Bsica Regular.
VIII.2JUSTIFICACIN :
proponemos.
VIII.3ENFOQUES
A. REA ACADMICA
N ACTIVIDAD JUSTIFICACIN
CRONOGRAM Responsabl
A EN AOS e
(PLAZOS)
01 03 05
01 Incremento de horas de Considerando 06 X Direccin
clases del rea de horas de libre
Matemticas de 04 a 10 disponibilidad
horas, en cada Grado de
estudios.
02 Incremento de horas de Tomando 02 X Direccin
clases del rea de horas de clases
Comunicacin y Lenguaje de que
04 a 10 horas, en cada corresponden a
Grado de estudios. las reas de: 02
horas de Arte,02
horas de
Idiomas,02 horas
de Educacin
para el Trabajo.
03 Establecer en horarios Ubicar a los X Direccin y
especiales ( tardes) talleres educandos segn Docentes
de: Artes, Idiomas: Ingls, sus aptitudes y de cada
Francs, Educacin para el preferencias rea
Trabajo, Oratoria, Deportes. Acadmica.
04 Establecer en forma Dar nfasis e X Direccin y
permanente la hora de importancia Docentes
lectura para todos los grados debida a la buena del rea.
de estudios. lectura y
comprensin
lectora.
05 Organizar en forma Impulsar en los X Direccin y
obligatoria los Crculos de educandos el Docentes
Estudios de las reas de: desarrollo de sus de reas.
Matemticas y competencias en
Comunicacin y Lenguaje las reas Bsicas
de: Matemticas
y Lenguaje.
06 Organizar Programas de Que los X Direccin y
Nivelacin Acadmica a la educandos Docentes
culminacin de cada desaprobados, de reas.
bimestre o trimestre superen sus
acadmico. dificultades
acadmicas.
07 Establecer de Enero al 20 Hacer que los X Direccin.
de Febrero un Programa de educandos
Nivelacin Acadmica para provenientes del
los educandos que postulen Nivel Primario,
al Primer Grado de renan las
Educacin Secundaria competencias
acadmicas
bsicas, para
cursar estudios
en el nivel
Secundario
08 Organizar el Programa de Elevar el nivel X Direccin y
Alfabetizacin. cultural de las Docentes
personas de las
(mayores de diferentes
edad) iletradas. reas.
09 Establecer en forma Que todos los X Direccin y
permanente la Escuela para padres de familia, Docentes.
Padres asuman con
mucha
responsabilidad
sus
responsabilidade
s y obligaciones,
para con sus
hijos.
10 Organizar Talleres de Que los Seores X Direccin.
Capacitacin, para los Docentes,
Docentes. actualicen sus
conocimientos en
los aspectos:
didcticos,
administrativos y
acadmicos.
B. REA ADMINISTRATIVA
C. REA INSTITUCIONAL.