Maestra en Gestin de la

Tecnologa Educativa

CIENCIA COGNITIVA, LANEUROCIENCIA Y SUS INCIDENCIAS EN LOS

PROCESOSEDUCATIVOS DESDE UN PANORAMA INTEGRAL

Modulo:

APRENDIZAJE Y COGNICION

Estudiante - Aprendiente
ENNAILEN MARISOL LAITON FONTECHA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
LANDZURI SANTANDER
ABRIL 29 DE 2017
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Tecnologa Educativa

CIENCIA COGNITIVA, LANEUROCIENCIA Y SUS INCIDENCIAS EN

LOS PROCESOSEDUCATIVOS DESDE UN PANORAMA INTEGRAL

Estudiante Aprendiente

ENNAILEN MARISOL LAITN FONTECHA

Mdulo:

APRENDIZAJE Y COGNICION

Profesor consultor:

JORGE ELIECER ZABALA VARGAS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
LANDZURI SANTANDER
ABRIL 29 DE 2017
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Tecnologa Educativa

INTRODUCCION

El presente trabajo muestra la relacin existente entre el cerebro, la ciencia

cognitiva y la educacin mediante el cual podemos ver que los tres aspectos se

encuentran ligados al proceso de aprendizaje.

Al analizar el funcionamiento del cerebro humano nos cuestionamos sobre su

desarrollo y como se llevan a cabo los procesos de aprendizaje, para ello las ciencias

cognitivas utilizan varias disciplinas para estudiar todo lo relacionado con los procesos

de la mente, estudio que realiza ms especficamente la neurociencia.

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PA-CVUDES-012

M A P A C O N C E P T U A L

CIENCIA COGNITIVA, LA NEUROCIENCIA Y SUS INCIDENCIAS EN

LOS PROCESOSEDUCATIVOS DESDE UN PANORAMA INTEGRAL

En este mapa se expresa la relacin existente entre el cerebro, la ciencia cognitiva y la educacin,

iniciamos analizando que el cerebro se divide en dos hemisferios los cuales tienen determinadas

caractersticas que cumplen con una serie defunciones o procesos. Dado que las ciencias cognitivas tienen

como finalidad activar estos procesos mentales lo cual implica abordar desde una perspectiva

interdisciplinar los sistemas y procesos implicados en el acto de toma de informacin de la misma en la

mente cuyo rgano material es el cerebro.

Esta ciencia involucra disciplinas como la neurociencia, las matemticas, la ciberntica, la filosofa,

psicologa, antropologa, lingstica y la socioeconmica.

Los elementos esenciales de estos sistemas cognitivos son: procesos cognitivos, control motos y

receptores.

Algunos descubrimientos de la neurociencia que estn expandiendo el conocimiento afirman que el

desarrollo es simplemente un proceso de desenvolvimiento impulsado biolgicamente y que diferentes
partes del cerebro pueden estar listas para aprender en tiempos diferentes
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CIENCIA COGNITIVA, LANEUROCIENCIA Y SUS INCIDENCIAS EN LOS

PROCESOSEDUCATIVOS DESDE UN PANORAMA INTEGRAL
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BIBLIOGRAFA
Libro electrnico multimedial
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/Documentos/cap1/1_2.pdf

La Cognicin y la Ciencia Cognitiva

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.MG/librov2.html

neurociencia cognitiva y educacin

https://es.scribd.com/doc/16950301/Neurociencia-Cognitiva-y-Educacion-Gomez-UNPRG

Cognicin y aprendizaje* Lauren B. Resnick Universidad de Pittsburgh Allan Collins

Universidad de Northwestern

http://www.raco.cat/index.php/anuariopsicologia/article/viewFile/61324/88958

la ciencia cognitiva como disciplina unificada

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-127655_archivo.pdf

Un enfoque didctico del anlisis de los conceptos delos sistemas de un grado de

libertad

http://www.revista.unam.mx/vol.4/num7/art23/art23.htm