LIZZIE VELSQUEZ

INTEGRANTES
CLAVARINO IVAN

CHIROQUE PEA CARMEN ROSA

LAYNES DAPHNE

MORALES ZAPATA MILAGROS

VILCATOMA GAMBOA DIANA

 1. POR QU HEMOS ELEGIDO ESTE PERSONAJE?

Hemos elegido a Lizzie Velsquez principalmente porque nos ha conmovido su historia

y nos ha sorprendido su afn de superacin. La conocimos gracias a las redes sociales
hace unos meses a travs de una charla subida en YouTube. Al ver este video te
replanteas la importancia que das a ciertas cosas que en realidad no la tienen.
Lizzie nos ha hecho ver que lo fsico no define a la persona si no sus metas y xitos,
solo uno mismo puede definirse.

En relacin a la educacin es muy importante dar este mensaje al alumnado ya que

muchos de ellos pueden tener complejos o sufrir abusos, los cuales hay que detectar.
Lizzie super el acoso de sus compaeros sin dejarse influir por ellos, aceptndose tal
y como es, con sus virtudes y defectos, hacindose cada vez ms fuerte llegando a
conseguir todas sus metas.

2. BIOGRAFA

Elizabeth Ann Velsquez, ms conocida como Lizzie naci el 13 de marzo de 1989 en

Austin, Texas, a los ocho meses de gestacin, con tan solo 1,2 Kg de peso. Sus padres
cuentan que tuvieron que comprarle ropa de mueca debido a su pequeo tamao.
Nada ms nacer, detectaron que tena un sndrome raro, que solo dos personas,
incluyndola a ella, lo padecen. Todava permanece sin un diagnstico claro pero
algunos mdicos piensan que se trata de un sndrome llamado Neonatal Progeroide.
Esta enfermendad impide que su cuerpo almacene grasa y msculo, lo cual hace que
no pueda coger peso y necesite alimentarse en pequeas cantidades,
aproximadamente cada 15 minutos. Adems provoca caractersticas progeroides
fsicas, como un envejecimiento acelerado y una cara triangular. Lizzie comenta
innumerables veces que nunca ha pesado ms de 29 kg. Tiene visin limitada en el ojo
izquierdo y es ciega del otro.

2.1. LA FAMILIA

La familia de Lizzie est compuesta por sus padres, Rita y Guadalupe, y por tres
hermanos, de los cuales ella es la mayor.
En una de sus conferencias declar Mi familia me ha llevado hacia donde estoy. Es
gracias a mi madre que ahora puedo subir sobre un escenario y decir: he tenido una
vida difcil, pero todo est bien. Esto nos hace entender que la familia de Lizzie le ha
apoyado en todo momento y ha luchado con ella contra los numerosos problemas que
ha tenido.
Cuando naci, los mdicos le dijeron a su madre que no saban cmo su hija haba
podido sobrevivir pesando apenas un kilo y que nunca podra hablar, caminar o tener
una vida normal, valerse por ella misma. A pesar de este pronstico, los huesos, cerebro
y rganos de Lizzie se desarrollan correctamente pero de forma ms pequea de lo
normal.

Esta familia se considera catlica y permanece activa en su parroquia y comunidad.

Lizzie recalca en una entrevista concedida a ACI Dios es la razn nmero uno de por
qu estoy aqu ahora. l me bendijo con la bendicin ms grande de mi vida, que es mi
sndrome.

2.2. ESTUDIOS

Uno de los primeros episodios difciles lo vivi en la escuela con una de sus
compaeras, Lizzie coment: Le sonre a una nia pequea que estaba leyendo, y ella
me mir como si estuviera viendo a lo ms escalofriante que hubiera en la Tierra. Fue
un momento duro para Lizzie. Cuando lleg a casa le pregunt a sus padres que es lo
que haba hecho mal para que no quisiesen jugar con ella. Sus padres le animaron a
que esa enfermedad no definiese quien era y que fuese ella misma. Aun as, Velsquez
considera que tuvo una infancia normal y tranquila.

Aos ms tarde, cuando cursaba bachillerato, unos compaeros subieron un video de

ella a YouTube que titularon La mujer ms fea del mundo. Antes de que Lizzie lo viese,
el video tena ms de 4 millones de reproducciones, con comentarios como Deberas
hacernos un favor y pegarte un tiro.
A pesar del momento tan duro que vivi Velsquez, esto le hizo ms fuerte y le llevo a
ayudar a otros jvenes para luchar contra el bullying. Actualmente, lleva escritos dos
libros de ayuda Be Beautiful, Be You y Lizzie Beautiful.

2.3. CHARLAS

Lizzie ha dado ms de 200 charlas por universidades y escuelas para concienciar a los
adolescentes acerca del peligro que produce el bullying (acoso escolar). Una de ellas
se ha hecho muy conocida por medio de las redes sociales, a travs de un video. Este
puede encontrarse en YouTube, en ingls o con subttulos en espaol. El primer video
cuenta con ms de 52 millones de visitas y ltimo con ms de 27 millones.
En estas charlas, Lizzie, confiesa como se ha sentido en su vida, sus dificultades, sus
metas, sus xitos, etc.

Durante esta conferencia, ella hace varias veces la misma pregunta Qu te define?.
Lizzie no dej que nadie la definiese sino que sus metas y xitos lo hicieran. Comenta
que se propuso varias metas, ser una oradora motivacional, escribir un libro, graduarse
en la universidad y tener una carrera y familia propia. De estos objetivos ha cumplido
todos menos el ltimo.

Se muestra como es ella misma y como un ejemplo a seguir por esas personas con
dificultades. En una de sus entrevistas confes: Me siento muy afortunada de no
parecerme a esas celebrities tan guapas ya que eso les da a las personas la oportunidad
de conocerte de verdad.

Su lema, Deja de mirar y empieza a aprender.

3. APRENDIZAJES DERIVADOS DE SU VIDA.

El haber nacido con esta rara enfermedad le condicion la vida. Sus padres la amaban
y no trataban de apartarla del mundo por el hecho de tener este sndrome, pero desde
nia ha sido objeto de muchas burlas. En el colegio no queran relacionarse con ella, no
le hablaban, no jugaban con ella, no se sentaban a su lado Lizzie no entenda que es
lo que ocurra.
Cuando estaba en secundaria, subieron un video a YouTube en el que la calificaban
como la mujer ms fea del mundo, con comentarios desagradables qutate la vida para
hacer un favor al mundo, sal a la calle con una bolsa de basura en la cabeza, etc.

Esto fue lo que determin quin es ahora, sus logros y su determinacin. Gracias a su
fe, familia y amigos ha conseguido mantenerse fiel a ella misma. Quin eres? Qu te
define? Eso es lo importante, le deca su madre

Lizzie comprendi que su enfermedad formaba parte de ella pero no la defina. Decidi
entonces utilizar las cosas negativas para crecer como persona, y que aquello que la
definiera fueran sus xitos, metas y logros.

Ser juzgado por otro no es fcil. La sociedad en la que vivimos da mucha importancia a
la apariencia externa. Nos cargan de publicidad con modelos exuberantes, demasiado
perfectas para ser reales, pero nos lo creemos e intentamos alcanzar una perfeccin
que no existe. Adems nos engendran superficialidad y materialismo.
Aquellos que presentan una apariencia fsica notoria, (baja estatura, obesidad, falta de
visin, deformacin fsica, etc.) diferente raza, distinta ideologa, etc. son ms
vulnerables a sufrir acoso escolar, llamado bullying.

3.1. ACOSO ESCOLAR

El mobbing (acosar, rodear) es la primera palabra que se empez a utilizar para designar
el acoso entre personas. En un principio esta definicin limitara el acoso a agresiones
en grupo (Un ataque colectivo por un grupo de animales contra un animal de otra
especie, que usualmente es ms grande o enemigo natural del grupo) Konrad Lorenz
en 1968.
Dan Olweus habla por primera vez en 1978 del trmino bully (agresor o matn) y bullyng
(accin de agredir) y lo defina as: <La victimizacin o maltrato por abuso entre iguales
es una conducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza el alumno o alumna
contra otro> De esta forma podemos decir que bullyng es el trmino que se utiliza
para referirse al proceso de intimidacin sistemtica por parte de un nio hacia otro que
no tiene posibilidades de defenderse.

A partir de ese momento ambos trminos se utilizaran en referencia a las caractersticas

del acoso escolar.

El acoso escolar es un problema muy complejo. Esto consiste en una violencia

prolongada y repetida tanto mental como fsica, llevada a cabo bien por un solo individuo
o por varios, dirigida a una persona que no es capaz de defenderse. Los objetivos del
abusador son coaccionar al otro, expresar poder y dominio, simplemente herirle o
sobresalir en el grupo.
Brennan, Mednich y Kandel, en 1991, decan que las personas tienen predisposicin de
tipo biolgico hacia la violencia. Cerezo, 1995, aadi que el clima socio familiar es el
factor ms importante y el que ms interviene. Los datos que nos llegan sobre acoso
escolar en Espaa dependen de las fuentes y del enfoque que se d.
Las investigaciones realizadas en Espaa son escasas y se plantean muchas veces
desde un punto de vista cuantitativo. Pero ltimamente ha crecido la preocupacin de
padres y profesores por este fenmeno y esto ha motivado un incremento del inters
desde distintos mbitos de estudio. En nuestro pas hasta 1999 con el estudio del
Defensor del Pueblo, no hay estudios oficiales.

El Defensor del Pueblo es el Alto Comisionado de las Cortes Generales que se encarga
de defender los derechos fundamentales y las libertades pblicas de los ciudadanos
mediante la supervisin de la actividad de las administraciones pblicas. El Defensor es
elegido por el Congreso de los Diputados y el Senado. No recibe rdenes ni
instrucciones de ninguna autoridad. Cualquier ciudadano puede acudir al Defensor del
Pueblo y solicitar su intervencin para investigar cualquier actuacin de la
Administracin pblica. Puede presentar informes monogrficos sobre asuntos que
considere graves, urgentes o que requieran especial atencin.

De manera general, se piensa que un 1,6% de nios y jvenes espaoles sufren acoso
escolar constantemente y un 5,7% lo sufre en momentos puntuales. El Instituto de
Juventud eleva a 3% las vctimas de violencia fsica o psicolgica habitual y un 16% han
sido excluidos o de algn modo han padecido agresin de tipo psicolgico. Los
resultados que se obtuvieron del estudio del Defensor del Pueblo hablan de que ms
del 30% de los alumnos encuestados han sufrido agresiones verbales con frecuencia y
ronda el 5% aquellas que han sufrido agresiones fsicas.

CARACTERISTICAS MS COMUNES

- Una vctima indefensa atacada por un abusn.

- Persistencia-continuidad, la agresin sucede de manera recurrente durante un largo
periodo.
- La agresin supone un dolor de forma sostenida, ya que le causa dolor en el momento
del ataque y tambin le crea expectativas de ser el futuro blanco en otro momento.
- Dirigida a un sujeto. El objeto de la intimidacin suele ser un solo alumno. Se puede
dar la intimidacin en grupo pero siempre a sujetos concretos. No se intimida a un grupo.
- Hay una situacin de desigualdad y desequilibrio cuando hay maltrato, se domina a la
vctima, que se siente indefenso.

TIPOS DE ACOSO ESCOLAR

- Fsico: golpes, empujones, codazos, escupir, etc. Se incluye rodearle para intimidar,
maltratarle para quitarle sus cosas entre otras. Este tipo de acoso de da ms en
Primaria.

Amenazar con cosas y pegar es un maltrato fsico directo. Esconder objetos, romper y
robar cosas es un maltrato fsico indirecto.
- Verbal: sobre todo insultos y motes, burlas en pblico, humillacionesEs el tipo ms
habitual. ltimamente le mvil es el medio ms normal para llevarlo a cabo. Haciendo
esto el agresor controla a la vctima y se siente por encima de ella.
- Psicolgico: Este componente se encuentra en todas las formas de maltrato. El
agresor le manipula emocionalmente, le hace creer que es su amigo, le chantajea, le
manipula para hacer lo que este quiera. Esto hace que la vctima dependa
emocionalmente del agresor, disminuye su autoestima y le crea miedos. As cuando el
agresor lo quiera utilizara a la vctima para los fines que necesite.
- Social: quiere aislar al nio del resto de compaeros. Esto se consigue con la ayuda
del resto del grupo y su indiferencia.

Persigue al nio con insultos, amenazas, agresin, actitudes crueles, seguirle a su

casa Se discrimina por razones sexistas y tambin tiene que ver con cuestiones
religiosas y raciales sobre todo.
- Sexual: Es todo trato que conlleve tocamientos en el cuerpo de los chicos o chicas en
contra de su voluntad, pedir favores sexuales, gestos obscenos hacia l o ella, falta de
respeto al cuerpo del otro, etc.

Aunque en cada lugar varan los datos por distintas razones, s se encuentran
tendencias generales:
- El momento de mayor incidencia es en el primer ciclo de Secundaria, entre los once y
los catorce aos de edad.

- Los chicos suelen ser los que ms participan. Utilizan las formas de agresin directa;
verbal y fsica. Las formas de agresin indirecta (verbal y social, hablar mal del otro con
el fin de excluirle) son ms sufridas y empleadas por las chicas.
- El tipo de acoso que ms se utiliza es el tipo verbal (insultos, motes), despus el abuso
fsico (peleas, golpes) y el maltrato social, que trata de aislar o rechazarle del grupo.
Amenazar con armas o acosar sexualmente es mucho menos comn.
- Los lugares donde se realizan estas agresiones suelen ser el recreo sobre todo en
Educacin Primaria, y los pasillos y las aulas para los nios de Secundaria.

Una vez explicados los tipos de acoso que existen, y haber aclarado que es mucho ms
complejo que la simple violencia fsica, vamos a tratar quin sufre el acoso. Jos Mara
Avils Martinz aportaba lo siguiente: Los datos obtenidos en las investigaciones
espaolas estn en torno a la media y por debajo de los de otros pases occidentales.
En torno al 30-40 por ciento del alumnado manifiesta que se ve envuelto alguna vez en
situaciones de maltrato, bien como agresor o bien como vctima

El perfil de la vctima corresponde a personas sometidas por el agresor y que

normalmente son considerados dbiles o disminuidos por sus compaeros de clase.
Hay muchas razones por las que un nio puede arremeter contra otro, pero suele ocurrir
que la vctima tenga unas diferencias con el agresor que le hagan creerse superior. Es
esto lo que le permite al matn arremeter contra el otro cuando le d la gana.

Los alumnos que tienen alguna diferencia fsica o psquica notoria, una apariencia que
llama mucho la atencin, nios que son de otra raza, con otra ideologa, con dificultades
motrices o intelectuales o, estn fuera del grupo del agresor son aquellos alumnos ms
vulnerables.

Estos nios y nias pueden llegar a desarrollar conductas agresivas para conseguir
algo, dado el trato que ellos reciben. Tienen pocos recursos para comunicarse y se
relacionan poco con el resto de sus compaeros, por lo que tambin les cuesta mucho
pedir ayuda. Todos ellos suelen tener poca autoestima. Sufren problemas de ansiedad
y confusin, ya que viven con miedo y se sienten inseguros. Presentan a veces
alteraciones del sueo y alimentacin.

Un agresor corresponde a una persona que mantiene la conducta agresiva en el tiempo,

no el que en un momento puntual presenta una conducta agresiva. Estas personas
experimentan el deseo de hacer dao, de sobresalir ante el grupo, de ejercer mucho
control y dominio y tiene una personalidad antisocial y rutinaria.

Existen otros individuos que tambin participan en este problema y son muy importantes para
resolverlo. Estos son los observadores o compaeros de grupo. Son de especial
importancia ya que observan de cerca como un compaero somete a otro de distintas
maneras: fsica, burlas, amenazas, aislamiento La ayuda que se le pueda prestar al
nio agredido depender en gran parte de la actitud, de su rapidez de intervenir o de la
tolerancia que los compaeros u observadores tengan ante estos hechos.
 1. ANLISIS
El video se enfoca en una mujer llamada Lizzie Velzquez, quien da un mensaje
muy emotivo de superacin.
El video muestra como una persona con muchas dificultades fsicas, que podran
invalidarla y hacer de ella una persona pesimista, por el contrario, la protagonista
del video ensea cmo pudo ser resiliente a su estado fsico. Como ha logrado
superarse poco a poco e ir logrando sus metas, haciendo que nada la
imposibilite.
Es una persona que ha sufrido muchos insultos, que ha tenido en su vida
rechazos por su condicin, pero que pese a ello, se atreve a pararse en un
escenario y da un gran ejemplo de superacin, nos ensea que las personas
pueden superar obstculos de cualquier ndole, pueden sobreponerse a su
condicin de vida, es sin duda, un claro ejemplo de resiliencia.

2. PENSAMIENTO CRITICO
El video muestra a una mujer que aprendi a ser resiliente, lo cual no significa
que no sienta malestar, dolor emocional o dificultad ante las adversidades. Sino
que pese a todo eso, es una persona que logr sobreponerse a esos sucesos y
adaptarse bien a su ritmo de vida.
Convirtindose en una oradora motivacional, dando ejemplo de superacin que
todo ser humano debera de tener.
Denota ser una persona capaz de identificar de manera precisa las causas de
los problemas para impedir que estos le generan mayor malestar posible,
aprendiendo a controlar sus emociones, sobre todo ante la adversidad y que
pueda permanecer centrada en situaciones de crisis.
Tienen un optimismo realista. Es decir, piensa que las cosas pueden ir bien,
tienen una visin positiva del futuro y que puede seguir con las actividades de su
vida como cualquier otro ser humano. Se considera a s misma, competente y
confa en sus propias capacidades.
 3. CONCLUSION
Tanto dentro como fuera del aula podemos encontrarnos con alumnos con ciertas
necesidades, pero ello no significa que debamos tratarlos de forma diferente.

El caso de Lizzie Velsquez nos hace pensar en el tipo de escuela que queremos para
el futuro, y no slo eso, tambin que alumnos vamos a formar.

Todos somos iguales pero todos somos diferentes. Inculcar la inclusin a nuestros
alumnos evitar la discriminacin y el acoso escolar. Adems debemos formar alumnos
con valores hacia los dems y hacia ellos mismos. No podemos evitar el bombardeo de
los medios de comunicacin pero s que tengan capacidad crtica, que sean capaces de
ver el mundo tal y como es, no como lo quieren mostrar. Los cnones de belleza estn
establecidos por la sociedad y dejan de lado la importancia de saber ser persona, de
quererse a uno mismo y a los dems tal y como son y a no discriminar por la apariencia,
su forma de ser o algn tipo de dificultad que puedan padecer, sino a aprender de ello,
a enriquecerse de la diversidad.
Lizzie Velazquez, una mujer que en el video da una conferencia de superacin,
sobresalir a pesar de las dificultades y hacerle frente a la vida pese a la condicin que
tiene.
Saca provecho de lo que goza y lo reafirma con su mejor potencial, as mismo en el
video menciona haber tomado en cuenta las crticas e insultos en las redes sociales,
usndolo como escalera para poder lograr sus metas.
Se muestra una mujer fuerte, que aprendi a vivir con su condicin y dar gracias a la
vida, dejando de quejarse y frustrarse. Y como ella misma lo dijo, ninguna condicin sea
cual sea puede definirnos, pues, el nico que puede hacer de su vida el ms bello regalo
cada da, o el peor que le toco, es uno mismo, nadie lo har por nosotros.