SPOSITO, Marilia P. e SOUZA, Raquel.

Desafios da reflexo sociolgica para anlise

do ensino mdio no Brasil. In: KRAWCZYK, Nora (org.). Sociologia do ensino mdio:
crtica ao economicismo na poltica educacional. 1. ed. So Paulo: Cortez, 2014, p.33-
62.

A educao um importante objeto de reflexo sociolgica e muito pode

contribuir para o entendimento de questes complexas que habitam o mbito escolar. O
artigo intitulado Desafios da reflexo sociolgica para anlise do ensino mdio no
brasil, da autoria de Marlia Pontes Sposito e Raquel Souza, versa sobre os resultados,
limitaes e controvrsias de pesquisas sociolgicas que trataram sobre essa temtica.
Citando uma srie de estudos publicados na rea, as autoras fazem consideraes
importantes sobre os dados e suscitam importantes discusses.
Sposito e Souza iniciam o texto tratando de uma questo bastante especfica,
qual seja, a queda de matriculas direcionadas ao ensino mdio nos ltimos anos.
Traando um mapeamento dos ltimos vinte anos, as autoras apontam dois momentos
distintos, um de expanso (de 1991 a 2004) e outro de estagnao e declnio (aps
meados dos anos 2000). Mas ressaltam a necessidade de pensar para alm dos dados
propriamente ditos, dando nfase a multiplicidade de fatores que corrobora tanto nas
quedas quanto nos avanos.
Elas se utilizam de diversos estudos para mostrar as possveis razes dessa
queda, ou melhor dizendo, os diversos aspectos que a ela se vinculam. H vrios
estudos que apontam razes para esse declnio, entre eles, h os que o relacionam com a
etapa precedente, o ensino fundamental; presena maior de alunos entre 15 e 17 anos
(indicando um menor nmero de alunos nas escolas); ao no prolongamento dos estudos
ou, ainda, a uma maior demanda de matriculas no EJA, alm de questes regionais, de
acesso e permanncia. Dito de outro modo, so diversos os elementos que influem nos
nmeros que indicam queda e que precisam ser consideraes quando o objetivo
compreender esse fenmeno.
As autoras pontuam a relevncia de se pensar histrica e socialmente, tendo em
vista as especificidades do contexto brasileiro. Desse modo, apontam como o
crescimento das matriculas esteve relacionado a um contexto da sociedade brasileira e
como a contemporaneidade se apresenta como um cenrio diverso, alterando assim a
forma de lidar com a dimenso educacional. No perodo em que ocorreu a expanso do
ensino mdio, muitos eram os que no detinham acesso a essa etapa da educao. No
incio do atual sculo, a possibilidade de ascender socialmente continua vinculada ao
prosseguimento na trajetria escolar, mas o foco muda para o ensino superior.
Pensamento mais especificamente o perfil do estudante, Sposito e Souza
afirmam que o trabalho um elemento bastante presente na vida dos jovens. Mas
mesmo nesse ponto, um s fator no capaz de nos conceder aportes para lidar com a
questo. Mesmo com a expanso do ensino, a dimenso do trabalho no foi abandonada
e os fatores relacionados no vinculam-se somente a condies escassas de vida, mas ao
lazer e consumo. Deve-se pensar, ainda, fatores externos ao mundo do trabalho e
internos a esfera escolar.
Importante nesse ponto o processo de rejuvenescimento pelo qual teria
passado o ensino mdio e que apontado pelas autoras, com um aumento de matriculas
de jovens entre 15 e 17 anos. Esse processo culmina na necessidade de se repensar essa
etapa do ensino, que passa a ser composta por um pblico diverso e novo, com
diferentes finalidades e planos. Entre esses sujeitos, a incidncia no trabalho diminuiu,
indicam os dados, mesmo que os estudantes-trabalhadores ainda se apresentem em
nmero relevante. Para as pesquisadoras, esse um dado positivo, j que indica um
afastamento dos jovens do mundo do trabalho e a permanncia dos alunos no ensino.
Outro elemento que corrobora a reflexo desse novo perfil estudantil no ensino mdio
a diminuio das matriculas no ensino mdio noturno, mas como apontam as autoras,
esse um fenmeno pouco estudado e que necessita de uma maior ateno.
Para alm do trabalho, relevante pensar esse novo perfil do estudante
vinculado as particularidades do mundo contemporneo, que possibilitam a esse sujeito
uma srie de ncleos de influncia. Se antes a escola era um dos principais espaos de
socializao e transmisso de conhecimento, as tecnologias alteram de forma
significativa esse quadro. As autoras trazem estudos que apontam como essa
transformao na condio dos jovens parte de um processo mais amplo e que a
singularidade estaria na forma de lidar e na intensidade com que se lida com essas
questes. Assim, esses processos sociais mais amplos afetam a todos os jovens, mesmo
que esses no estejam inseridos no ambiente escolar.
O referido artigo aponta diversos trabalhos, suscita questes e aponta limitaes
da pesquisa sociolgica considerando diversos enfoques. As autoras no aprofundam
muitas das questes que tocam, apenas pontuando-as, mas para alm disso, o estudo
importante no que tange a pontos como o trabalho na realidade do estudante e ao novo
perfil, oriundo de um contexto social novo. O mundo contemporneo permeado por
profundas transformaes que acometem as mais variadas esferas da vida das pessoas e,
consequentemente, a juventude e a forma como lidam com o ensino. Nesse sentido, os
dados apresentados so relevante ao evidenciar que determinados fenmenos esto
associados a causas diversas e que essa camada da populao, os jovens, no um todo
homogneo, mas apresentam certas singularidades. Desse modo, para um professor,
importante ter em vista a diversidade que encontra em uma sala de aula e as
especificidades no s dessa etapa da vida, mas dos alunos que encontrava em sua
trajetria.