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FACULDADE DE PAR DE MINAS

Curso de Pedagogia
Keitiane Michelle Serafini de Sousa

ALCOOLISMO NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

Par de Minas

2015
 2

Keitiane Michelle Serafini de Sousa

ALCOOLISMO E A EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia

da Faculdade de Par de Minas como requisito
parcial para obteno do ttulo de Licenciatura em
Pedagogia.
Orientadora: Prof. Juliane Gomes de Oliveira

Par de Minas

2015
 3

Keitiane Michelle Serafini de Sousa

ALCOOLISMO E A EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia

da Faculdade de Par de Minas como requisito
parcial para obteno do ttulo de Licenciatura em
Pedagogia.
Orientadora: Prof. Juliane Gomes de Oliveira

Aprovada em ___/___/___

_______________________________________________

Professora Orientadora: Juliane Gomes Oliveira

_______________________________________________

Examinador:

_____________________________________________

Examinador:

Par de Minas
2015
 4

Dedico este trabalho, primeiramente a DEUS,

e s pessoas que lutam diariamente ao meu
lado, transmitindo f, pacincia, e coragem,
tornando os meus dias mais felizes: meus
pais, Raimundo Nonato e Sangerlina de
Ftima. A esses e aos demais que, de alguma
forma contriburam para essa vitria.
 5

AGRADECIMENTOS

Primeiramente, agradeo a Deus por ter me dado fora e coragem para

batalhar pela realizao deste sonho.

Em especial minha orientadora, Juliane Gomes Oliveira, por ter acreditado

em minha pesquisa, pela pacincia, pelo auxlio e dedicao.

Aos meus pais, Raimundo Nonato de Sousa e, em especial, minha me,

Sangerlina de Ftima Serafini de Sousa, que muito fizeram por mim e pelo apoio. E
agradeo tambm aos meus irmos, Dirison, Dieimes e Adriele.

Ao meu namorado pelo carinho, pela pacincia e pelo incentivo.

De todo corao, agradeo minha amiga Estefnia pela ajuda e pelo tanto
que me ensinou.

Ao senhor Cireneu que me transportou em sua Van durante esses quatro

anos.

E, finalmente, agradeo a todos os professores que muito me ensinaram, me

incentivaram durante esses quatro anos acadmicos e s minhas colegas de turma,
por todos os momentos que passamos juntas.
 6

Ningum caminha sem aprender a

caminhar, sem aprender a fazer o caminho
caminhando, refazendo e retocando o
sonho pelo qual se ps a caminhar.

Paulo Freire
 7

RESUMO

O objetivo principal desta pesquisa foi tratar de um assunto pouco divulgado nas
discusses sociais e dentro do espao escolar, O alcoolismo e a Educao de
Jovens e Adultos. Trata-se de um trabalho de pesquisa bibliogrfica qualitativa para
melhor compreenso do assunto em questo. Neste estudo foram pesquisados
livros, revistas e artigos publicados referentes ao tema. Apresentou-se neste
trabalho pesquisa sobre o alcoolismo, seu diagnstico e caractersticas e tratamento;
histrico da EJA e perfil do aluno dessa modalidade de ensino e por ltimo a relao
entre o aluno da EJA e o alcoolismo. Conclui-se que importante que os
professores conheam melhor seus alunos e estejam atentos aos indcios e
comportamentos com o uso excessivo do lcool e que procurem mecanismos de
ajuda para esses alunos e tambm para suas famlias. importante que os alunos
reconheam que precisam de ajuda e busquem os profissionais adequados e
possam contar com o apoio da escola.

Palavras-chave: Alcoolismo. Educao de Jovens e adultos. Uso abusivo. Auto-

ajuda.
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ABSTRACT

The main objective of this research was dealing with a subject not well known in
social discussions and within the school environment, "Alcoholism and Youth and
Adult Education". It is a qualitative bibliographic research for better understanding of
the subject matter. This study researched books, magazines and published articles
on the topic. Presented in this paper research on alcoholism, diagnosis and
characteristics and treatment; history of adult education and student profile of this
type of education and finally the relationship between the student and the adult
education alcoholism. In conclusion, it is important that teachers know their students
best and be attentive to the signs and behaviors with excessive use of alcohol and
seeking aid mechanisms for these students and for their families. It is important for
students to recognize that they need help and seek appropriate professional and can
count on support from the school.

Keywords: Alcoholism. Youth and adult education. Abuse. Self help.

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SUMRIO

INTRODUO .......................................................................................................... 10
METODOLOGIA ....................................................................................................... 12
CAPITULO 1 ............................................................................................................. 13
ALCOOLISMO E A EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS .................................. 13
1.1 Breve histrico do lcool e do alcoolismo............................................................ 13
1.2 O alcoolismo como doena .............................................................................. 15
1.2.1 Diagnstico ................................................................................................... 15
1.2.2 Tratamento .................................................................................................... 16
1.2.3 Alcolicos Annimos: o AA ........................................................................... 17
1.3 As Caractersticas do alcolatra....................................................................... 18

CAPTULO 2 ............................................................................................................. 20
HISTRICO DA EJA E PERFIL DOS ALUNOS ...................................................... 20
2.1 A Histria da EJA ............................................................................................. 20
2.2 Perfil atual do pblico da EJA: ......................................................................... 22

CAPTULO 3 ............................................................................................................. 24
O ALCOLISMO NAS ESCOLAS DE EJA NO BRASIL ............................................ 24
3.1 O que dizem os professores................................................................................ 24
3.2 Auxlio para as famlias e os envolvidos com o lcool......................................... 25

CONSIDERAES FINAIS ...................................................................................... 27

REFERNCIAS ......................................................................................................... 28

ANEXOS ................................................................................................................... 30
ANEXO 1 Estatsticas sobre o lcool ..................................................................... 30
ANEXO 2 Modelo de Questionrio para diagnstico mdico do alcoolismo .......... 31
ANEXO 3 Cartilhas para auto-ajuda a dependentes do lcool ............................... 33
 10

INTRODUO

Ao abordar o tema O alcoolismo e a Educao de Jovens e Adultos, o intuito

foi tratar um assunto pouco divulgado em pesquisas e nas discusses sociais dentro
do espao escolar, que o alcoolismo entre os alunos da Educao de Jovens e
Adultos - EJA. Acredita-se que o assunto pouco discutido por se tratar de uma
doena na sade pblica onde h poucos investimentos para tratamento de
dependentes. Atualmente, de acordo com as pesquisas, aumentou extremamente o
nmero de pessoas alcolatras, acidentes com motoristas alcoolizados e violncias
domsticas, mesmo sendo proibida a venda de bebidas alcolicas para menores.
Os estudantes da EJA, nessa idade, gostam de experimentar, fazer
descobertas, enfrentar desafios e arriscar. A maioria desses jovens bebe por
influncia de amigos para solucionar um mal-estar, e at mesmo por mero prazer.
Essa prtica se torna cada vez mais comum, pois o vcio comea com a primeira
dose de qualquer bebida destilada como: cerveja, vinho, destilados na cana-de-
acar, vivida, dentre outros, aumentando assim o consumo em casas de festas
noturnas ou at mesmo dentro do convvio familiar, trazendo para si danos muitas
vezes irreversveis.
O trabalho da pedagogia tem papel fundamental no sentido de alertar os
adolescentes sobre o risco que estes correm com o consumo excessivo do lcool,
trazer para as instituies de ensino Projetos que trabalham a conscientizao dos
adolescentes e adultos e familiares, por meio de palestras com profissionais da rea
de sade para debater o tema, fazendo tambm intervenes pedaggicas junto ao
corpo profissional da escola. E por fim, a escolha deste tema tem crucial importncia
particular na vida profissional e familiar, pelo fato de se ter uma pessoa bem prxima
com esse problema e conhecer o quanto isso prejudica o prprio dependente e toda
a estrutura familiar. Nesse sentido, buscou-se com essa pesquisa trazer alguns
pontos que ajudem, de alguma maneira, outras pessoas que realmente precisam de
tratamento e assistncia especial.
As atuais pesquisas mostram que o consumo de lcool aumenta cada vez
mais, e preciso obter maior divulgao, j que os jovens esto comeando a beber
cada vez mais cedo, tendo consequncias para si e para sua famlia. O jovem
 11

alcolatra de hoje pode se tornar um adulto agressivo, inconsequente e sem noo

dos seus atos.
Com essa pesquisa, espero contribuir para a rea e que outras pesquisas
possam trazer maior interveno da sociedade, intervenes mdicas, como as
reas da psicologia e psiquiatria, intervenes polticas e civis. O objetivo maior
que o sujeito se reconhea como um dependente e que extremamente necessrio
que ele se trate para recomear uma nova etapa na vida, recuperando sua
dignidade.
Atravs dos estudos foi comprovado que os adolescentes esto bebendo cada
vez mais cedo, atrapalhando assim seu desenvolvimento de modo geral
principalmente em perodo escolar. Diante disso surgem questionamentos tais como:

Quais seriam as consequncias do lcool nos adolescentes em

idade escolar?

possvel realmente ajudar os jovens a combater o consumo
excessivo do lcool?

O atraso em idade escolar se deve realmente ao uso do lcool?

Os jovens realmente no sabem o que acontece com o excesso
de lcool ou seria apenas falta de informao?

A bebida traz problemas irreversveis sade, vida profissional, e
por fim vida escolar?

Nesse sentido, este trabalho de concluso de curso tem o objetivo de avaliar

as razes do alto consumo do lcool entre os jovens e adolescentes; revelar, por
meio da pesquisa investigativa, os impactos negativos que o alto consumo do
lcool pode causar em suas vidas e para o seu futuro profissional e escolar.
 12

METODOLOGIA

Para a realizao deste trabalho optou-se pela pesquisa bibliogrfica

qualitativa para melhor compreenso do assunto em questo. Neste estudo foram
pesquisados livros, revistas e artigos publicados referentes ao tema.
Conforme Gil (2008), a pesquisa bibliogrfica desenvolvida com base em
material j elaborado, constitudo principalmente de livros e artigos cientficos. Por
isso, foi realizada a pesquisa bibliogrfica com o intuito de se fazer o levantamento
de informaes e uma anlise com base em material j elaborado, principalmente
livros e artigos cientficos para uma melhor compreenso, apresentao e discusso
do assunto.
Para Minayo (2001), a pesquisa qualitativa trabalha com o universo de
significados, motivos, aspiraes, crenas, valores e atitudes, o que corresponde a
um espao mais profundo das relaes, dos processos e dos fenmenos que no
podem ser reduzidos operacionalizao de variveis.
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CAPITULO 1

ALCOOLISMO E A EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

1.1 Breve histrico do lcool e do alcoolismo

O alcoolismo uma doena crnica que consiste no consumo compulsivo do

lcool, fazendo com que o indivduo se torne cada vez mais tolerante a ele,
causando crises de abstinncia quando no ingerido (ARAGUAIA, 2015).
Ainda nos dias de hoje pode se dizer que a bebida alcolica uma grande
vil na sociedade: pois os que abusam um pouco mais do uso do lcool so
responsveis uma grande parte dos acidentes de trnsito o entre outros tipos de
acidentes em geral.
H cerca de 40 milhes de anos a. C., se deliciavam comendo frutas
estragadas, que, graas fermentao natural, continham 5% de lcool. De
acordo com alguns estudos descobriram que a primeira poo alcolica foi
preparada na China, por volta do ano 8000 a.C. Anlise feita em jarros encontrados
em Jiahu, no norte do pas, demonstrou que eles continham uma espcie de drinque
feito de arroz, mel, uvas e um tipo de cereja, tudo fermentado, algo entre a cerveja e
o vinho. As antigas civilizaes chamados sumrios (atual Iraque) aperfeioou a
frmula e criando 19 tipos de bebidas alcolicas, sendo 16 deles base de trigo e
cevada surgindo-se a cerveja. Esta era considerada uma bebida de elite e os
aristocratas sumrios bebiam com canudinhos de ouro. Cada trabalhador no Egito
devido construo das pirmides ganhava cinco litros de cerveja por dia por ser
considerada po lquido, um alimento fundamental para que os trabalhadores
suportassem jornadas longas e duras, alm de content-los devido s suas
propriedades embriagantes (GARATTONI, 2008).
Na cidade de Roma o vinho passou a ter importncia geopoltica e sua
exportao foi fundamental para a estabilidade das provncias do imprio romano. E
foi produzido em grande escala. Com isso os soldados romanos utilizavam a bebida
para desinfetar a gua dos lugares por onde passavam. E tambm se utilizava como
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arma qumica contra seus inimigos: a sua estratgia era fingir amizade e dar vinho
aos povos locais para beberem, quando estes estavam embriagados ou de ressaca,
estes faziam o massacre (GARATTONI, 2008).
Com isso as pessoas se tornavam incapazes, descobriu-se tambm que o
lcool servia como remdio. No sculo XIV, quando houve uma grande epidemia da
peste negra, o abade de uma igreja na cidade de Brandenburgo, na Blgica, proibiu
o consumo de gua e obrigou aos cristos beberem s cerveja. Por esta razo
muitos deles sobreviveram peste. Com o fim da epidemia, passouse a investir
nas grandes navegaes (GARATTONI, 2008).
No Brasil, Portugal proibiu a produo de cachaa visando garantir o
comrcio local de seus vinhos, muitos senhores de engenho exportaram a bebida
clandestinamente para Angola onde a trocavam por escravos. Os ingleses tambm
praticavam esse tipo de troca. Em 1.776, a Inglaterra restringiu o comrcio de
bebidas alcolicas importadas e exportadas pelos colonos o que causou a guerra
que levou Declarao de Independncia dos Estados Unidos. Os soldados
americanos tomavam cerca de um litro de rum por dia durante o combate.
Com a Revoluo Industrial, as bebidas ficaram mais baratas e passaram a
ser produzidas e consumidas em grandes quantidades. Em 1830, cada americano
consumia cerca de 10 litros de lcool puro por ano. Atualmente se consome 8,5
litros. Foi ento que o alcoolismo, considerado apenas como inconvenincia, passou
a ser considerado como doena sria. Com isso, surgiram as campanhas e
associaes contra a bebida. Alm disso, durante a lei seca, a presena das
mulheres em bares deixou de ser um tabu e, a prtica foi legalizada em 1932. Em
1933, a lei seca foi revogada (GARATTONI, 2008).
Durante a segunda Guerra Mundial provocou a diminuio do fluxo de lcool
devido aos bombardeios e ataques aos pases grandes produtores de vinho e
cerveja. Em 1944, os alemes pararam de fabricar a cerveja e, no ano seguinte,
perderam a guerra (GARATTONI, 2008).
Atualmente, os pases onde mais se bebe so: Repblica Checa (cerveja),
Frana (vinho) Moldvia (vodca e destilados).
 15

1.2 O alcoolismo como doena

Segundo Ramos (1997), o termo alcoolismo foi proposto pelo mdico suo
Magnus Huss, em meados do sculo XIX e em geral utilizado para designar um
transtorno marcado pelo uso crnico e excessivo de lcool, resultando em
problemas psicolgicos, interpessoais e mdicos, ou seja, a sndrome de
dependncia do lcool.
H diferena entre o beber socialmente, o uso abusivo ou nocivo de lcool e
alcoolismo muito tnue e varia de pessoa pra pessoa e tambm conforme a
cultura. Por isso, determinar o limite entre essas formas de beber , na maioria das
vezes, difcil. Segundo Neto (2010), frequentemente pessoas portadoras de outras
doenas mentais (p. ex., ansiedade, pnico, fobias, depresso) apresentam tambm
problemas relacionados ao uso de lcool.
Souza (2011) declara que os desempenhos escolares e ocupacionais podem
ser alterados pelos efeitos do consumo alcolico tanto pelos efeitos posteriores de
consumo da bebida quanto pela intoxicao durante o trabalho ou escola.
O lcool provoca diversos males ao organismo, alm de problemas sociais
como violncia e acidentes diversos afetando tambm diversos rgos, provocando
doenas como a cirrose, doenas no crebro, nervos, corao, pncreas, etc.
(JORGE, 2010).

1.2.1 Diagnstico

Segundo JORGE (2010) para se definir uma pessoa como alcolatra mais
significativo analisar o impacto do lcool na sua vida e se j tentou parar e no
conseguiu. O autor declara ainda que, acredita-se que essa doena seja causada
principalmente por fatores genticos, porm, as pesquisas e opinies dos estudiosos
divergem muito sobre essa questo, no podendo ser considerado de modo algum
falha de carter. Ainda que seja importante a quantidade do lcool ingerido, essa
uma consequncia.
 16

Para Jorge (2010), so utilizados dois questionrios para se fazer a

identificao de pessoas com abuso de lcool. O primeiro questionrio, chamado
de CAGE (acrnimo referente as sua 4 perguntas - cut down, annoyde by criticims,
guilty e eye-opener), mais simples e foi criado por Mayfield e colaboradores e,
constitui um bom mtodo para identificao de pessoas que precisam de ajuda.
O Teste de identificao de distrbio de uso do lcool, AUDIT, criado por
Piccinelli e colaboradores, atualmente o melhor mtodo para a identificao e
estratificao do alcoolismo (JORGE, 2010)
Os indivduos alcoolizados so portadores de um conjunto de sinais e
sintomas entre os quais se podem destacar como rubor e edema moderado da face;
edemas das plpebras; olhos lacrimejantes; artrose palmar; hlito alcolico; falta de
coordenao motora; vertigens e desequilbrio; suores; tremor fino nas
extremidades.

1.2.2 Tratamento

Atualmente, existem vrias formas eficazes de se tratar o alcoolismo. Nos

casos mais leves, o mtodo mais simples consiste na realizao de consultas
peridicas com uma equipe multidisciplinar experiente a qual inclui um psiquiatra ou
psiclogo e apoio familiar, onde se discutem as dificuldades de abandonar o vcio e
se pratica o encorajamento. Estudos mostraram que este mtodo eficaz em reduzir
o uso do lcool, mas, depende diretamente da frequncia das consultas. (NETO,
2010).
Em Par de Minas MG existe uma instituio para tratamento do alcoolismo
denominada Alcolicos Annimos AA. Existe tambm o auxlio oferecido pelo
Programa de Sade da Famlia PSF, o qual encaminha o paciente para tratamento
psicolgico e psiquitrico, quando necessrio.
Os grupos de auto-ajuda, particularmente os alcolicos annimos, tambm
so eficazes e so baseados em variaes do programa de 12 passos, alm de
reunies frequentes.
Os casos mais srios ocorrem o acompanhamento de psiquiatra para
tratamento psicoterpico e medicamentos. Muitos alcolatras apresentam distrbios
 17

psiquitricos e outros sofrem de sintomas de abstinncia quando param de beber,

como consequncia da dependncia fsica do lcool. Geralmente, no necessria
a internao para desintoxicao. No entanto, existem casos mais severos que
devem obrigatoriamente ser internados (JORGE, 2010).
Conforme Neto (2010), alguns medicamentos podem ajudar a manter a
abstinncia e devem ser prescritos por um mdico, produz reaes extremamente
desagradveis se ingerido com lcool, ainda que em pequenas doses. Isso causa
uma averso ao uso do lcool. H tambm medicamentos que diminuem a vontade
de beber e auxiliam na recuperao do alcolatra e ajudando-o na resoluo dos
conflitos que o leva a beber, permitindo o amadurecimento da personalidade.

1.2.3 Alcolicos Annimos: o AA

Os Alcolicos Annimos (AA) so uma irmandade com membros de ambos os

sexos e fundada em 1935, em Akron no estado de Ohio, nos Estados Unidos, que
tem proporcionado a milhes de pessoas, por todo o mundo, uma maneira de se
recuperar do alcoolismo. A sua filosofia, atravs dos seus princpios, os 12 Passos e
as 12 Tradies, serviram de modelo para muitos grupos diferentes de ajuda mtua.
Os grupos de ajuda mtua que se autodenominam de annimos e que aplicam os 12
passos vem o AA como fundador.
O modelo teraputico utilizado pelo AA voltado, fundamentalmente,
recuperao individual e pessoal de seus membros, que parecem ter perdido o
poder para controlar suas doses ingeridas (AA, 1996). O alcoolismo entendido
como uma doena incurvel, progressiva e fatal, de base fsica e espiritual, que
se caracteriza pela perda de controle sobre o lcool, levando o alcolico a beber de
maneira compulsiva, podendo, com isso, conduzi-lo loucura ou morte
prematura (CAMPOS, 2009)
Esse modelo teraputico consiste em reunies peridicas, cujo objetivo
tambm ajud-los a evitar o primeiro gole e, assim, a manter a sobriedade. As
reunies podem ocorrer em salas alugadas ou cedidas por igrejas, escolas,
instituies correcionais ou de tratamento. As chamadas reunies de recuperao
podem ser de dois tipos: fechadas, compostas apenas por aqueles que se
 18

consideram doentes alcolicos, e abertas, destinadas a todos aqueles que

desejam conhecer a irmandade onde no so cobradas mensalidades nem taxas e,
a manuteno da instituio feita por voluntariado e doaes dos prprios
membros (CAMPOS, 2009).

1.3 As Caractersticas do alcolatra

Segundo Santana (2013) atualmente, o alcoolismo, cuja denominao

cientfica Sndrome de Dependncia Alcolica (SDA), um dos transtornos
mentais mais prevalentes.
Atualmente, o alcoolismo considerado um dos problemas de sade a nvel
de sade pblica e tambm scio-econmica. Mais srio o que despertou a ateno
de autoridades mdicas e sanitrias de diversos pases.
Laranjeira e Pinsky (2001) afirmam que o alcoolismo e a dependncia do
lcool esto interligados com uma variedade de sintomas. Normalmente, mais fcil
de identificar o grau de dependncia quando o quadro severo. Isso porque,
geralmente, os sintomas do uso crnico do lcool so muito evidentes: face
vermelha, hlito alcolico, intoxicao frequente.
Porm, se a pessoa sofre constantes intoxicaes por bebida alcolica, esse
um indicador do uso abusivo da bebida a alternativa identificar na pessoa,
problemas relacionados ao consumo excessivo de lcool, como: problemas fsicos:
gastrite, pancreatite, hepatite, hipertenso, quedas frequentes, convulses, tremores
pela manh, etc.; Problemas psicolgicos: nervosismo, irritabilidade, ansiedade,
insnia, falta de concentrao, etc.; Problemas sociais: perda de produtividade,
faltas no trabalho, brigas frequentes com familiares e amigos, gastos excessivos,
irresponsabilidades (LARANJEIRA e PINSKY, 2001).
Conforme Santana (2013), a SDA constituda de alteraes
comportamentais, cognitivas e fisiolgicas e tem como principal caracterstica a
seguinte sequncia de fatos: estreitamento do repertrio, salincia do
comportamento de busca do lcool, desenvolvimento de tolerncia, sndrome de
abstinncia, alvio ou levitao dos sintomas de abstinncia pela ingesto de bebida,
sensao subjetiva da necessidade de beber, reinstalao aps a abstinncia.
 19

O padro de consumo do indivduo torna-se rgido e inflexvel. Nos estgios

avanados, o indivduo consome a bebida alcolica o dia inteiro para aliviar os
sintomas da abstinncia.
A salincia do comportamento de busca do lcool se caracteriza pela perda
de controle sobre o consumo da bebida alcolica e, o indivduo passa a beber
mesmo em situaes inaceitveis, como por exemplo, dirigindo veculos, no
trabalho. Suas aes passam a girar em torno da procura e do consumo do lcool,
deixando de lado o interesse por atividades sociais e de lazer.
O desenvolvimento de tolerncia ocorre quando so necessrias doses cada
vez maiores da bebida alcolica para se obtiver o mesmo efeito conseguido
anteriormente, abstinncia caracterizada pelo conjunto de sintomas decorrentes da
diminuio ou da cessao do uso da bebida alcolica. Podemos citar: nuseas,
vmitos, sudorese, irritabilidade, ansiedade, entre outros, que se tornam mais graves
e frequentes com o agravamento do quadro de dependncia.
Para o alvio ou levitao dos sintomas de abstinncia o indivduo aumenta o
consumo do lcool. Isso decorre da sensao subjetiva da necessidade de beber,
que consiste em um desejo intenso de consumir a bebida alcolica.
Quando o indivduo tem uma recada aps um perodo sem consumir a
bebida alcolica, ocorre a reinstalao aps a abstinncia, com uma grande
tendncia em se retornar ao antigo padro de consumo rapidamente. Fatores
ambientais levam o indivduo a desenvolver uma condio de vulnerabilidade
(SANTANA, 2013).
Santana (2013) afirma que devemos atentar para as complicaes clnicas
decorrentes do uso crnico do lcool, como a heptica, cirrose heptica, pancreatite
crnica, hemorragia digestiva e demncia. Ela afirma ainda que, ao longo de dois a
trs anos de tratamento, somente 20 a 30% dos pacientes se mantm abstmios.
importante que se procure ajuda o quanto antes, prevenindo assim a evoluo e o
prognstico desse transtorno. Alm disso, o apoio de familiares e amigos
fundamental para o sucesso do tratamento de usurios, no s de lcool, mas
tambm de qualquer tipo de substncia psicoativa, buscando favorecer a
manuteno da abstinncia e a preveno de recadas.
 20

CAPTULO 2

HISTRICO DA EJA E PERFIL DOS ALUNOS

2.1 A Histria da EJA

Paiva (1973) faz referncia Educao de Jovens e Adultos (EJA),

resgatando da histria desta modalidade desde a poca da catequese indgena, e
afirma tambm sobre a educao de jovens adultos que o ensino consiste em
preencher lacunas e muito marginalizada. A histria da Educao de Jovens e
Adultos muito recente no Brasil. Apesar de existir desde o perodo colonial, as
iniciativas governamentais nesse sentido se efetivaram no inicio do sculo XX
(CUNHA, 1999).
Em 1947, surgiu o movimento em favor da EJA com a coordenao do
Servio e Educao de Adultos SEA, e se estendeu at o fim da dcada de 50 e
era denominada de Campanha de Educao de Adolescentes e Adultos CEAA.
Desde ento, iniciou-se um processo de mobilizao nacional para se discutir a
educao de jovens e adultos no pas (SOARES, 1996).
A educao de Jovens e Adultos, conforme o autor Haddad (2000), trata-se
de ordem social e educacional e que tambm faz referncia incluso social e
escolar e das contribuies polticas e pedaggicas. Este mesmo autor, traz
principalmente e importante uma reflexo sobre a trajetria da EJA no Brasil para
possveis diagnostico dessa modalidade.
A modalidade da EJA refere-se aos aspectos diferentes que ela apresenta
isto o modo e o ponto de vista que cada um v o mesmo assunto que a
educao de jovens e adultos, entra em questo o modo, o mtodo etc. Os alunos
da EJA, por algum motivo, no puderam dar continuidade aos estudos. Muitos
trabalhavam em zonas rurais para ajudar no sustento da casa, no tinham condio
financeira e nem emocional. Hoje so tambm jovens, adultos e idosos, que
desejam aprender, buscam uma ocupao, querem tirar a carteira, querem concluir
os estudos ou simplesmente aprender a ler e escrever.
 21

A partir de 1940, se detectou ndices altos de analfabetismo no pas. Assim, o

governo decide criar um fundo destinado alfabetizao da populao adulta. Com
a criao da UNESCO (Organizao das Naes Unidas para a Educao, Cincia
e Cultura), houve uma constante orientao aos pases integrantes de educarem
seus adultos analfabetos. Inicia-se, ento, uma discusso sobre o analfabetismo e a
educao de adultos no Brasil. O adulto analfabeto era identificado como incapaz e
marginal, incluso na menoridade econmica, poltica e jurdica, no podia votar ou
ser votado (CUNHA, 1999),
No incio da dcada de 60, iniciou-se, ento, uma intensa mobilizao da
sociedade civil em torno das reformas de base, contribuindo para a mudana das
polticas pblicas de educao de adultos. Surgiu ento, uma nova viso sobre o
analfabetismo e a consolidao de uma nova pedagogia de alfabetizao de adultos,
que tinha como principal referncia Paulo Freire. O analfabetismo, que antes era
considerado como causa da pobreza e da marginalizao, passou a ser,
interpretado como efeito da pobreza gerada por uma estrutura social desigual. Com
a expanso do MOBRAL, na dcada de 70, iniciou-se uma proposta de educao
que tinha por objetivo a concluso do antigo curso primrio. Porm, alguns grupos
que atuavam na educao popular continuaram a trabalhar com a alfabetizao de
adultos dentro de uma linha mais criativa (SOARES, 1996). O Ensino Supletivo foi
implantado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao - LDB 5692/71. Devido a
essa lei, apesar de limitar o dever do Estado faixa etria dos 7 aos 14 anos,
passou a reconhecer a educao de adultos como um direito de cidadania
formalmente (SOARES, 1996).
De acordo com Soares (1996), em 1996, a nova Lei de Diretrizes e Bases da
Educao - LDB 9334/96 - props, no artigo 3, a igualdade de condies para o
acesso e a permanncia na escola, pluralismo concepes pedaggicas, garantia de
padro de qualidade, valorizao da experincia extra-escolar e vinculao entre a
educao escolar, o trabalho e as prticas sociais. Esses princpios estimularam a
criao de propostas alternativas na rea de EJA, identificando aqueles que no
tiveram acesso ao ensino fundamental.
Atualmente, a EJA vem se expandindo por todo o pas, alcanando xito e
encontrando reconhecimento em todas as regies. Porm, apesar disso, no sculo
XXI, os dados sobre a EJA ainda so alarmantes: 16 milhes de adultos so
analfabetos, 60 milhes no tm o Ensino Fundamental e somente 5 milhes esto
 22

em processo de escolarizao, estando o restante margem do processo

(SOARES, 1996).
A partir de 1997, surgem os Fruns e a histria da EJA passou a ser
registrada no Boletim da Ao Educativa. A Secretaria da Erradicao do
Analfabetismo instituiu uma Comisso Nacional de Alfabetizao e solicitou aos
Fruns uma representao. Portanto, Os Fruns, se tornaram os interlocutores da
EJA no cenrio nacional, contribuindo para a discusso e o aprofundamento da EJA
no Brasil.
Segundo Gadotti (2002), muito importante que os direitos de educao
desses jovens e adultos sejam garantidos e com qualidade para que eles possam
aprender de maneira significativa onde que sejam adequadas no sistema escolar,
pois muitos desses alunos so portadores de deficincia, donas de casa, idosos que
se julgam incapazes de aprender mesmo com as dificuldades, eles lutam para
aprender.

2.2 Perfil atual do pblico da EJA:

A Educao de Jovens e Adultos (EJA) a modalidade de ensino que tem

como foco estudantes que se distanciaram do direito educao na infncia ou na
adolescncia. Por isso, so na maioria, trabalhadores proletariados,
desempregados, donas de casa, jovens ou idosos. Para esses alunos, a EJA se
tornou um espao de socializao e de transformao social pela construo do
conhecimento. A maioria desses alunos tem a esperana de continuar seus estudos
e ter acesso a outros nveis de ensino, de habilitaes profissionais, alm de
conseguir um emprego melhor (SOARES, 2007).
De acordo com Guedes (2009), os estudantes da EJA convivem com muitas
dificuldades sociais. Assim seu comportamento pode ser diagnosticado, s vezes,
como problema por alguns docentes; os interesses, as crenas, culturas e aes
desses alunos so vistos como fatores que dificultam suas relaes pessoais e at o
seu prprio crescimento em sala de aula.
Colocam-se, portanto, na Educao de Jovens e Adultos como sujeitos de
direitos formao e ao desenvolvimento humano pleno. So diversos e vivem na
 23

diversidade produzindo cultura e conhecimento. No cenrio educacional configuram-

se enquanto aqueles que no tiveram passagens anteriores pela escola ou ainda
queles que no conseguiram acompanhar e/ou concluir a Educao Fundamental,
evadindo da escola pela necessidade do trabalho ou por histrias margeadas pela
excluso por raa/etnia, gnero, questes geracionais, de opresso etc.
Para Oliveira (2008), necessrio que a escola entenda quem so os jovens
e adultos que voltam a estudar e quais sos as suas expectativas, assim como os
sujeitos e sociedade que a escola quer ajudar a construir, para definir os objetivos e
metodologias que melhor atendam aos interesses desses alunos.
 24

CAPTULO 3

O ALCOLISMO NAS ESCOLAS DE EJA NO BRASIL

3.1 O que dizem os professores

Vivaldi (2014) apresenta, em seu artigo, o depoimento de um professor

veterano do Ensino Mdio e da EJA. Ao falar de sua experincia profissional como
docente, o professor declarou que o trabalho com o aluno da EJA desafiador,
dentre outros fatores, por causa do consumo de lcool e drogas por parte dos
alunos. O professor declara ter vivenciado muitas situaes em que os alunos
chegavam alcoolizados ou drogados escola e desinteressados pelos estudos.
Conforme Vivaldi (2014), a fala desse professor comum entre os
profissionais que atuam na EJA na qual numerosa a presena de adolescentes
evadidos ou frutos do fracasso do ensino regular. Essa autora, em sua funo como
coordenadora pedaggica de turma da EJA, relata que, frequentemente vivenciava
episdios com alunos que chegavam embriagados. Para ela, ineficaz e imprudente
tentar algum tipo de interveno no momento em que o indivduo encontra-se em
estado alterado de conscincia.

Quando minha presena era solicitada para mediar uma dessas situaes
temperadas pelo lcool ou outra droga, a atitude imediata era sempre de,
respeitosamente, conduzir o aluno para fora da sala, indagando qual seria o
motivo para aquela euforia (VIVALDI, 2014).

Vivaldi (2014) explica que, nesses casos, a conversa girava em torno do

motivo apresentado pelo aluno por ter se excedido na dose e sugeria aos alunos
maiores de idade que voltassem para casa e retornassem no dia seguinte. No caso
dos alunos menores de idade, os pais eram chamados na escola. A autora ressalta
que no deve haver nenhuma tentativa de conversa, repreenso ou qualquer tipo de
comunicao que pudesse causar um acesso de fria no aluno e agendava um
horrio para tratarem da situao no dia seguinte.
 25

Diante dessas situaes, algumas evidncias eram marcantes como a

fragilidade no vnculo afetivo entre o adolescente e os responsveis, e a falta de
perspectiva de um futuro ou uma vida digna, por parte do adolescente. O
fundamental no momento da mediao manter como princpio fundamental o
respeito entre as partes. Assim, ao menor indcio de alterao dos nimos, deve-se
retomar o princpio e prosseguir (ou no) com a conversa. Alm disso, deve-se
deixar clara a violao de uma lei e suas consequncias.
A escola deve ser um espao social que inspire responsabilidade e
compromisso em sociedade. So importantes projetos, palestras e debates sobre o
tema no sentido de se conscientizar alunos e familiares sobre os riscos do
alcoolismo.

3.2 Auxlio para as famlias e os envolvidos com o lcool

De acordo com as pesquisas, no existem dados concretos publicados sobre

o alcoolismo na EJA, por isso, seria de extrema importncia que se abrisse um leque
para novas pesquisas para esse tema, com isso seria possvel ajudar no s aos
educadores, mas tambm aos educandos e seus familiares.
Apresenta-se a seguir duas cartilhas, em anexo, sobre o tema alcoolismo
entre jovens e adolescentes cujo objetivo orientar os pais sobre o uso da bebida,
trazendo experincias de jovens que tiveram contato com as bebidas alcolicas e
suas consequncias e, traz tambm alguns pontos positivos para se enfrentar o
problema e superar as suas dificuldades. As cartilhas foram elaboradas com a
consultoria de vrios profissionais como psiclogos, psiquiatras, professores,
mdicos e com a superviso do AA.
A primeira cartilha, denominada Papo em Famlia - como falar sobre bebidas
alcolicas com menores de 18 anos que foi distribuda pela AMBEV1, teve como
co-patrocinador Mauricio de Sousa que foi o ilustrador dessa cartilha a qual foi
produzida atravs de pesquisas e tem como objetivo real revelar a importncia dos
pais e familiares conversarem com os jovens sobre o consumo do lcool nesta fase,

1
AMBEV: Companhia de Bebida das Amricas
 26

pois os pais tem a responsabilidade de orientar, tirar as dvidas e sanar a

curiosidades desses adolescentes nessa fase. Apresenta tambm como deve ser a
orientao de acordo com as faixas etrias para que possa fluir assim como:
 1-7 anos Papel do pai e da me: professor;
 8 - 14 anos Papel do pai e da me: moderador;
 15-16 anos Papel do pai e da me: treinador /instrutor;
 17-18 anos Papel do pai e da me: treinador/instrutor;

a) 1-7 anos: Papel do pai e da me, professor: Nesta fase importante que os
adultos exeram a autoridade, como os pais e os professores, que expliquem
para as crianas como ao redor do mundo. E mantenha o canal de
comunicao aberto e se respeite a maturidade deles.
b) 8 - 14 anos - Papel do pai e da me: moderador: -Nesta fase as crianas e
adolescentes so curiosos e questionadores. Cabe aos responsveis
responder as questes e reforar os conceitos.
c) 15-16 anos - Papel do pai e da me: treinador /instrutor: Nesta fase, eles
afirmam sua identidade, por isso hora dos pais supervisionarem melhor o
comportamento de seus filhos,
d) 17-18 anos Papel do pai e da me: treinador/instrutor: Esta fase a poca
de novas descobertas na qual eles experimentam o lcool, por isso cabe aos
pais alert-los sobre o risco do uso do lcool e devem saber dizer sim ou
no (Cartilha: Papo em Famlia - como falar sobre bebidas alcolicas com
menores de 18 anos)

A segunda cartilha tem como ttulo Revista Vivncia - Os Jovens em A.A.

Acha que diferente? Sobriedade emocional traz relatos reais sobre as
experincias dos jovens com o uso do lcool e da busca para novos caminhos.
Nessa cartilha contm auto-ajuda para aqueles que esto dispostos a largar o lcool
e dos princpios do AA e sua Irmandade (a cartilha est no anexo).
 27

CONSIDERAES FINAIS

O intuito desta pesquisa foi conhecer o pblico da EJA e a histria deles com
o alcoolismo. Conclu que no existem estudos abrangentes no que se refere a esse
tema e que nos ajudem nas respostas. Seriam necessrias mais pesquisas
publicadas para que aprofundssemos neste tema e assim pudssemos ajudar ao
pblico jovem, educadores e principalmente aos familiares a lidarem com o
problema que do lcool.
Uma sugesto, a qual seria de extrema importncia, que toda a equipe do
espao escolar, de modo geral, realizasse projetos junto aos alunos da EJA e
sociedade, para que fossem alertados sobre o uso do lcool e suas consequncias
em suas vidas e, que seria importante a busca por ajuda, se necessrio, pois esses
alunos, em sua maioria, so pessoas jovens ou adultas, carentes, as quais buscam
no lcool uma forma de interagir melhor na sociedade e com os amigos, sem
perceberem os riscos pessoais e para a sade. O apoio da famlia importante para
a recuperao.
Conclumos que importante que os professores, alm de conhecer melhor
seus alunos, fiquem alertas quanto aos indcios e comportamentos relativos ao uso
excessivo do lcool e, que procurem mecanismos para ajud-los e ajudar tambm
s famlias, podendo assim fazer com que eles no desistam de estudar e de se
socializar, e que os prprios alunos reconheam que precisam de ajuda e busquem
os profissionais adequados.
 28

REFERNCIAS

ALCOLICOS ANNIMOS. Os Jovens em A.A, acha que diferente?

Sobriedade emocional. VIVNCIA - Revista Brasileira de Alcolicos Annimos
Ano 28, n1, Janeiro/fevereiro/2013. Ed. 141. So Paulo, SP.

AMBEV. MAURCIO DE SOUSA PRODUES. Papo em famlia: como falar sobre

bebidas alcolicas com menores de 18 anos. Editora Maurcio de Souza. So Paulo,
SP. 2013.

ARAGUAIA, Mariana. Alcoolismo. Brasil escola. Disponvel em:

<http://www.brasilescola.com/doencas/alcoolismo.htm> Acesso em: 19 abril 2015.

ARROYO, Miguel. Balano da EJA: o que mudou nos modos de vida dos jovens e
adultos populares? REVEJ@ - Revista de Educao de Jovens e Adultos, v. 1, n. 0,
p. 1-108, ago. 2007.

CAMPOS, Edmilson Antunes de. Alcoolismo: doena e significado em

Alcolicos Annimos. p. 103-124. 2009. Disponvel em:
<http://etnografica.revues.org/1243> Acesso em: 05 Junho 2015

FVERO, Osmar. Lies da histria: avanos de sessenta anos e a relao com

as polticas de negao de direitos que alimentam as condies de analfabetismo no
Brasil. In: OLIVEIRA, I.B.; PAIVA J. (orgs.) Educao de Jovens e Adultos. Rio de
Janeiro: DP&A, 2004.

GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: Ensinar e aprender com sentido. So

Paulo: Cortez, 2002.

GARATTONI , Bruno. Revista Super. Dez mil anos de pileque - a histria da bebida.
Setembro, 2008. Disponvel em: <http://super.abril.com.br/saude/dez-mil-anos-
pileque-historia-bebida-447717.shtml> Acesso em: 23 Julho 2015

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. So Paulo: Atlas,
2008.

JORGE, Stfano Gonalves. Alcoolismo e abuso do lcool. Hepatologia mdica.

2010. Disponvel em : <http://www.hepcentro.com.br/alcoolismo.htm> Acesso em: 09
Set 2015
 29

LARANJEIRA, R. PINSKY, I. O alcoolismo. 7.ed. So Paulo: Contexto; 2001.

MINAYO, M. C. S. (Org.). Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. Petrpolis:

Vozes, 2001.

NETO, Mrio Rodrigues Louz. Alcoolismo. Setembro, 2010. Disponvel em:

<http://www.saudemental.net/alcoolismo.htm> Acesso em: 23 Maro 2015

RAMOS, S. P. Alcoolismo hoje. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1987.

RODRIGUES, Joo Alexandre. Histria dos 12 passos: alcolicos annimos.

Setembro/2007. Disponvel em:
<http://recuperardasdependencias.blogs.sapo.pt/3773.html> Acesso em :04 junho
2015.

SANTANA, Camila Nicodemos da Cruz. Voc sabe reconhecer as caractersticas de

um alcoolista? Globo.com. Agosto, 2013. Disponvel em: <
http://www.isaudebahia.com.br/noticias/detalhe/noticia/voce-sabe-reconheceras-
caracteristicas-de-um-alcoolatra/> Acesso em: 09 Maio 2015.

SOUZA, Felipe de. Alcoolismo: histria da doena, definio atual e diagnsticos.

<https://www.psicologiamsn.com/2011/11/alcoolismo-historia-da-doenca-e-definicao-
atual-e-diagnostico.html> Acesso em: 15 agosto de 2015

TORQUATO, Gilmar. lcool: as reais consequncias do consumo. Ler Sade.

Publicado em 24 de maio de 2013. Disponvel em:
<http://www.lersaude.com.br/alcool-as-reais-consequencias-do-consumo/> Acesso
em 13 maio2015

VIVALDI, Flvia. Alunos, drogas e lcool: o que fazer? Revista Gesto Escolar
Campos e Bravo Educacional. 18 de agosto de 2014. Disponvel em:<
http://www.camposebravo.com.br/noticias.asp?cod=7968 > Acesso 16 Set 2015.
 30

ANEXOS

ANEXO 1 Estatsticas sobre o lcool

Algumas estatsticas sobre o lcool

O alcoolismo acomete de 10% a 12% da populao mundial e 11,2% dos

brasileiros que vivem nas 107 maiores cidades do pas

A incidncia de alcoolismo maior entre os homens do que entre as mulheres

A incidncia do alcoolismo maior entre os mais jovens, especialmente na faixa

etria dos 18 aos 29 anos, reduzindo com a idade.

A lcool responsvel por cerca de 60% dos acidentes de trnsito e aparece

em 70% dos laudos cadavricos das mortes violentas

De acordo com a ltima pesquisa realizada pelo Centro Brasileiro de Informaes

sobre Drogas Psicotrpicas (CEBRID) entre estudantes do 1 e 2 graus de dez
capitais brasileiras, as bebidas alcolicas so consumidas por mais de 65% dos
entrevistados, estando bem frente do tabaco. Dentre esses, 50% iniciaram o uso
entre os 10 e 12 anos de idade. Ento por isso proibiro venda de lcool a
menores de 16 anos.
Fonte: Associao Brasileira de Psiquiatria - Abuso e Dependncia do lcool
 31

ANEXO 2 Modelo de Questionrio para diagnstico mdico do alcoolismo

Responda: Voc j sentiu necessidade de parar de beber?

Voc j se sentiu chateado por pessoas que criticam seu
hbito de beber?
Voc j se sentiu culpado por beber?

Voc j bebeu lcool de manh para acordar?

Duas respostas SIM indicam abuso de lcool; apenas um SIM pode ser
sinal de abuso.
Responda as questes:
1 Com qual frequncia voc utiliza bebidas com lcool?
(0) nunca (1) mensalmente ou menos (2) 2-4 vezes ao ms (3) 2-3 vezes por
semana (4) 4 ou mais vezes por semana
2 Quantas bebidas alcolicas voc costuma tomar nesses dias?
(0) 1 ou 2 (1) 3 ou 4 (2) 5 ou 6 (3) 7 a 9 (4) 10 ou mais
3 Com que frequncia toma mais que 6 drinks em uma nica ocasio?
(0) nunca (1) menos que mensalmente (2) mensalmente (3) semanalmente
(4) quase diria
Com que frequncia no ltimo ano voc se sentiu incapaz de parar de beber
4
depois que comeou?
(0) nunca (1) menos que mensalmente (2) mensalmente (3) semanalmente
(4) quase diria
5 Com que frequncia no ltimo ano voc no conseguiu fazer algo pela bebida?
(0) nunca (1) menos que mensalmente (2) mensalmente (3) semanalmente
(4) quase diria
Com que frequncia no ltimo ano voc precisou beber de manh para se
6
recuperar de uma bebedeira?
(0) nunca (1) menos que mensalmente (2) mensalmente (3) semanalmente
(4) quase diria
7 Com que frequncia no ltimo ano voc sentiu remorso aps beber?
(0) nunca (1) menos que mensalmente (2) mensalmente (3) semanalmente
(4) quase diria
Com que frequncia no ltimo ano voc no conseguiu se lembrar de o que
8
aconteceu na noite anterior pela bebida?
(0) nunca (1) menos que mensalmente (2) mensalmente (3) semanalmente
(4) quase diria
9 Voc j se machucou ou machucou algum como resultado do seu uso de lcool?
(0) no (2) sim, mas no no ltimo ano (4) sim, no ltimo ano
 32

1 Algum parente ou amigo ou mdico ou outro profissional de sade se preocupou

0 com seu hbito ou sugeriu que parasse?
(0) no (2) sim, mas no no ltimo ano (4) sim, no ltimo ano
Some os nmeros em parnteses: valor maior que 8 indica problemas com bebida.
Responda as questes:
1 Com qual frequncia voc utiliza bebidas com lcool?
(0) nunca (1) mensalmente ou menos (2) 2-4 vezes ao ms (3) 2-3 vezes por
semana (4) 4 ou mais vezes por semana
2 Quantas bebidas alcolicas voc costuma tomar nesses dias?
(0) 1 ou 2 (1) 3 ou 4 (2) 5 ou 6 (3) 7 a 9 (4) 10 ou mais
3 Com que frequncia toma mais que 6 drinks em uma nica ocasio?
(0) nunca (1) menos que mensalmente (2) mensalmente (3) semanalmente
(4) quase diria
Com que frequncia no ltimo ano voc se sentiu incapaz de parar de beber
4
depois que comeou?
(0) nunca (1) menos que mensalmente (2) mensalmente (3) semanalmente
(4) quase diria
5 Com que frequncia no ltimo ano voc no conseguiu fazer algo pela bebida?
(0) nunca (1) menos que mensalmente (2) mensalmente (3) semanalmente
(4) quase diria
Com que frequncia no ltimo ano voc precisou beber de manh para se
6
recuperar de uma bebedeira?
(0) nunca (1) menos que mensalmente (2) mensalmente (3) semanalmente
(4) quase diria
7 Com que frequncia no ltimo ano voc sentiu remorso aps beber?
(0) nunca (1) menos que mensalmente (2) mensalmente (3) semanalmente
(4) quase diria
Com que frequncia no ltimo ano voc no conseguiu se lembrar de o que
8
aconteceu na noite anterior pela bebida?
(0) nunca (1) menos que mensalmente (2) mensalmente (3) semanalmente
(4) quase diria
9 Voc j se machucou ou machucou algum como resultado do seu uso de lcool?
(0) no (2) sim, mas no no ltimo ano (4) sim, no ltimo ano
1 Algum parente ou amigo ou mdico ou outro profissional de sade se preocupou
0 com seu hbito ou sugeriu que parasse?
(0) no (2) sim, mas no no ltimo ano (4) sim, no ltimo ano
Some os nmeros em parnteses: valor maior que 8 indica problemas com
bebida.
 33

ANEXO 3 Cartilhas para auto-ajuda a dependentes do lcool

 34

Papo em Famlia

Como falar sobre bebidas alcolicas com menores de 18 anos.

35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
 81

Os Jovens em A.A.

Acha que diferente? Sobriedade emocional

82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143