Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
PROFESORA: ALUMNOS:
MARTNEZ YEXANDER
SANDOVAL JOHAN
2
AGRADECIMIENTOS
3
NDICE
INTRODUCCIN
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
JUSTIFICACIN
DELIMITACIN
CAPITULO II
MARCO TERICO:
ANTECEDENTES
APOYOS/REFERENCIAS TERICA
CAPITULOIII
METODOLOGA APLICADA:
TIPO DE INVESTIGACIN.
DISEO DE LA INVESTIGACIN.
CONFIABILIDAD.
LIMITACIONES
4
CAPITULO IV
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIAS CONSULTADAS
ANEXOS
5
INTRODUCCIN
6
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
7
El estrs que causa el bullying en la poblacin escolar afecta al agresor (amoral,
lucha por mantener poder, respeto); el agredido (humillado) y al observador
(cmplice, rferi o defensor). Quienes seran los ms cercanos, sin embargo toda
la sociedad est involucrada.
El acoso escolar o bullying (trmino en ingls) ha cobrado auge debido a una gran
diversidad de aspectos violentos que estn siendo presente entre estudiantes, y
que han traspasado la barrera del aula de clases donde cada vez el estudiante
pierde seguridad, siendo motivo de preocupacin no solo para directores,
profesores y alumnos sino tambin para los padres. Estos aspectos deben ser
analizados para su estudio ya que estn siendo usados como reforzadores
negativos de este fenmeno. Tales aspectos son:
El Ciber-Bullying:
La diferencia de gnero:
Se trata del acoso sexual por ser mujer, tener menos edad, o diferente
preferencia sexual.
8
El acoso es dirigido hacia los estudiantes que estn en grados de estudios
menores/inferiores. Aqu se recibe un gran acoso verbal que en muchas
oportunidades llega a la agresin fsica.
Procedencia:
9
Conocer las diferentes modalidades de acoso escolar (fsico, verbal, social)
desde los distintos roles de vctima, agresor y testigo
Quines son los protagonistas del acoso?
En qu escenarios se producen situaciones de acoso en el contexto
del centro educativo?
Cules son las causas del maltrato entre compaeros?
Qu consecuencias experimentan los agredidos?
Cmo reaccionan los implicados en situaciones de violencia entre
compaeros?
Qu Estrategias de prevencin han sido abordadas en Venezuela
hasta la fecha, ao escolar 2016-17?
Determinar la situacin del acoso escolar en estudiantes adolescentes en
el Liceo Humberto Parodi Allister, ao escolar 2016-17,a travs de:
Cul es la visin del profesorado sobre los problemas en el
funcionamiento del centro hasta la fecha, ao escolar 2016-17?
Cules son las estrategias de prevencin abordadas por la institucin
Liceo Humberto Parodi Allister, hasta la fecha, ao escolar 2016-17?
Cules son las estrategias de prevencin implementadas o propuestas
sugeridas por el profesorado en las aulas del centro educativo Liceo
Humberto Parodi Allister, hasta la fecha, ao escolar 2016-17?
Cules son las sugerencias propuestas por los alumnos adolescentes
para solucionar los problemas de acoso escolar en el centro educativo
Liceo Humberto Parodi Allister, ao escolar 2016-17?
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECFICOS
10
2. Describir las diferentes modalidades de acoso escolar (fsico, verbal, social)
desde los distintos roles de vctima, agresor y testigo.
3. Caracterizar los protagonistas del acoso.
4. Conocer los escenarios donde se producen situaciones de acoso en el
contexto del centro educativo.
5. Reconocer las causas del maltrato entre compaeros.
6. Identificar las consecuencias que experimentan los agredidos.
7. Determinar la reaccin de los implicados en situaciones de violencia entre
compaeros.
8. Discriminar las estrategias de prevencin primaria, secundaria y terciaria
que han sido abordadas en Venezuela, acerca del problema de acoso
escolar.
11
12. Reconocer las medidas de sugerencias propuestas por los alumnos para
solucionar los problemas de acoso escolar en el centro educativo Liceo
Humberto Parodi Allister.
JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Por otro lado, como no se cuenta con suficientes estudios de alcance nacional
sobre el fenmeno bullying, el presente trabajo es conveniente para afianzar un
12
mayor conocimiento sobre la ocurrencia de cada tipo de acoso, sus caractersticas
principales y las necesidades de intervencin ms prioritarias.
Por otro lado, har entender a las familias que deben implicarse en la educacin
de sus hijos, contribuyendo activamente a su desarrollo social y moral,
participando y colaborando junto a los centros educativos.
DELIMITACIN
13