DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA NMERO 5 EN EL DF

OFICINA DE PROYECTOS ACADMICOS

PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA EN LA EDUCACIN BSICA: una nueva mirada

PROPUESTA DIDCTICA PARA LA BIBLIOTECA ESCOLAR

KANZAKATA
MARZO - BE.P-7/2014

La Biblioteca Escolar tiene como objetivo apoyar intencionalmente la construccin de conocimiento, democratizar el acceso a la
informacin, formar hbitos de lectura y preparar para la investigacin y el aprendizaje autnomo de alumnos y maestros.
Propsito Favorece la adquisicin de hbitos lectores y escritores que se reflejan en la mejora de las competencias comunicativas, el aprendizaje
autnomo de los estudiantes, ampla la informacin recibida en clases, democratiza la informacin en el momento requerido por el
alumno y, de ser posible, facilita el acercamiento a las nuevas tecnologas.

Sugerencias para el Informar al colegiado de la Propuesta Didctica del mes.

Maestro Bibliotecario Compartir la sugerencia de las actividades para realizar en la Biblioteca Escolar
Distribuir al colegiado los recursos sugeridos
Compartir las evidencias enriquecidas sobre la propuesta sugerida, esto si el Colegiado haya acordado hacerlo.
PROPUESTA DIDCTICA
El origen de los cometas o papalotes se remonta a la antigua China. Se sabe que alrededor del ao 1200 A.C. se utilizaban como dispositivo de sealizacin
militar. Los movimientos y los colores de las cometas constituan mensajes que se comunicaban en la distancia entre destacamentos militares.
En Europa en el siglo XII los nios ya jugaban con cometas a las que aadan cuerdas para hacerlas sonar. Es de destacar la labor desempeada por las
cometas como equipos de medicin atmosfrica.
Benjamn Franklin utiliz una cometa para investigar los rayos e inventar el pararrayos. Hoy en da, mantienen su popularidad entre nios de todas las
culturas. Su evolucin parece haber influido directamente en la invencin de los planeadores, paracadas y parapentes.
Es posible que las primeros cometas llegaran a lo que hoy es Mxico en el siglo XVII, con la comunicacin mediante el llamado Galen del Pacfico, que era
la flota para el comercio con Asia; all la estructura se hace con rajas de bamb y la vela es de papel de arroz o de seda, y los decoran con colores aplicados
a pincel. Es en ese momento que surge la palabra papalote (papalotl) de origen nhuatl que significa mariposa, sin embargo no es el nico nombre con el
que se le conoce, en Michoacn se le llama tambin kanzakata.En Mxico los hay de muy variadas formas, por lo general, casi siempre son geomtricas.
Hoy en da, el papalote mantiene su popularidad entre nios de todas las culturas. En Mxico se ha ido perdiendo poco a poco la tradicin de hacer y volar
este juguete, sobre todo en la zona urbana del pas.
Es importante remarcar que las tradiciones son un factor muy importante en la cultura de un pas; saber y conocer las races de las que venimos.
En efecto, es un juguete tradicional en Mxico. Este impactante juguete no deja de ser asombroso al verlo por los cielos; no deja de ser hermoso y
gratificante ver la elaboracin y perfeccin que tiene. Este juguete no debe perderse en Mxico.
 Elaborar un papalote paso a paso representa la posibilidad de leer, comprender, reflexionar e interesarse en un texto que ampliar sus
conocimientos

- Materiales:
Materiales que se necesitan para la realizacin de esta propuesta. (Esto puede ser sustituido y/o adaptado a las caractersticas del alumnado, as como al
grado en que se aplique)
a) Hojas de papel de china o plstico.(aproximadamente de 50x50 cm)
b) Varas, Palitos de madera delgados o Popotes (aproximadamente 50 cm de largo).
c) Una Madeja de Hilaza o Hilo Camo
d) Pegamento.
e) Tijeras
f) Regla
g) Lpiz o Bolgrafo

- Elaboracin:
Una forma sencilla es seguir los siguientes pasos:

1 2 5 6 9 10

3 4 7 8 11 12
En una cometa se pueden diferenciar las siguientes partes:
Varilla Transversal
Varilla Longitudinal
Revestimiento o Vela
Cuerda Tensa y Brida (que corresponden al amarre)
Cola o Elementos estabilizador
Las cometas tienen tres ejes de rotacin: cabeceo, balanceo y guiada. Para
que tenga un vuelo estable es necesario el control de los tres ejes, impidiendo
su giro respecto a los mismos.
Mediante la Cuerda y las Bridas se consigue el control del cabeceo y el
balanceo.
La guiada se consigue mediante la cola

P
Peso T
F
Fuerza Aerodinmica Tensin
Ejes de Rotacin de cualquier objeto Volador
Las cometas vuelan en virtud del mismo principio que se produce en el ala de
un avin.
Una superficie plana expuesta en una corriente de aire bajo un ngulo
determinado hace que el aire se desve hacia abajo, lo cual hace que el viento
por la parte inferior de la cometa sea frenado, generndose una depresin en
la parte superior del plano.
En consecuencia, aparece una fuerza aerodinmica (F) que se descompone en
S
Sustentacin
una componente horizontal o resistencia del aire (A) y en una fuerza de
sustentacin (S), que es la que eleva a la cometa venciendo el peso (P). A
La cometa vuela en equilibrio, cuando la tensin de la cuerda (T) compensa la
Resistencia al Aire
resistencia del aire y el exceso de fuerza de sustentacin.
Como ocurre con cualquier objeto volador
Sugerencias: En los Libros de Matemticas del Alumno y en algunos Libros de Desafos se encuentran actividades como las que a continuacin se
enumeran:
a) El Libro de Matemticas de 1 grado Leccin 4 Identifico patrones Al explorar las caractersticas y propiedades de las figuras geomtricas

b) Desafos de 1 grado en su actividad 11 Juegos con formas propone dibujar modelos en una cuadrcula

c) El Libro de Matemticas de 2 grado Leccin 28 Cuntos cuadrados caben? Al estimar y calcular la cantidad de unidades de superficie que cubren
una figura

d) Desafos de 2 grado en su actividad 46 Mosaicos propone calcular las unidades de superficie que cubren una figura

e) El Libro de Matemticas de 3 grado Leccin 32 Cuadriculas y figuras, el alumno reproduce figuras en una cuadricula
f) El Libro de Matemticas de 4 grado, Leccin 29 Redes para polgonos, se construyen polgonos sobre una red de puntos

g) En el Libro de Matemticas de 5 grado, Leccin 31 Triangula cuadrilteros y encuentra su rea al explorar las caractersticas y propiedades de las
figuras geomtricas, propone calcular el rea de figuras que resultan de la combinacin de otras

h) Desafos de 5 grado en su actividad 50. Divido figuras propone mediante el empleo de material recortable determinar el rea de mediante el trazo
de rectas un rectngulo y el recorte de figuras y su superposicin

i) El libro de Matemticas de 6; Leccin 5 Clasifiquemos cuadrilteros, explora las caractersticas y propiedades de dichas figuras

j) El libro de Matemticas de 6; Leccin 7 Hacia dnde mires hay lneas y ngulos, explore la superficie comprendida entre dos lneas que se unen en
un punto y cuya amplitud forma ngulos agudos, rectos u obtusos
Por otra parte en el resto tambin existen otras sugerencias de actividades vinculadas con el tema de la Propuesta Didctica Kanzakata

Cuadro de vinculacin de actividades

Pginas del
Grado Libro libro del Contenido o sugerencias
alumno
Juega con tus amigos a los quemados, al trompo, al balero, a volar
Educacin Fsica p. 24
un papalote, a saltar la cuerda o a un juego del lugar donde vives
1 Matemticas p.24 Bloque I, Identifico patrones, figuras.
11. Juego con figuras.
Desafos p. 27 Intencin didctica: Que los alumnos analicen las caractersticas de diversos patrones, al crear
sucesiones geomtricas.
Bloque V, Adivinanza en nhuatl:
Zazan tleino. por el valle, colorida,
Espaol p.145 Tepetzocatl quitoca. revuela dando palmadas
Momamatlaxcalotiuh. como quien echa tortillas.
2 (Papalotl) (La mariposa)
Matemticas p. 127 Bloque IV. 2. Antecedente para la nocin de rea
pp. 32 y 33 Desafo 13. Figuras iguales y 14. Figuras diferentes.
Desafos
pp.84 y 85 Desafo 46. Mosaicos, actividad 1. Antecedente para la nocin de rea.
Desafo 24. Diferentes bordados.
p. 51 Intencin didctica: Que los alumnos asocien el concepto de longitud al uso de un instrumento de
medicin, en este caso, la regla graduada.
Desafo 32. Qu parte es?
p. 70 Intencin didctica: Que los alumnos reflexionen sobre el significado de algunas fracciones, al tener
Desafos que representarlas grficamente, interpretarlas o compararlas.
Desafo 51. Y los que faltan?
p. 105 Intencin didctica: Que los alumnos analicen y expliquen la relacin que existe entre los trminos
de una sucesin de figuras con progresin aritmtica.
3 Desafo 64. Una regla circular.
p. 131
Intencin didctica: Que los alumnos usen un transportador no convencional, para medir ngulos.
p. 26 Lo que conozco. Nombre de figuras geomtricas.
p. 66 Figura o cuerpo geomtrico? Figuras geomtricas.
p. 101 Los ejes de simetra.
Matemticas Superficies. Figuras.
p. 104
Cuadrculas y figuras. Ubicacin espacial.
p. 107 Aproximadamente cunto mide esa superficie? Medida.
pp. 132-135 ngulos
 Educacin Fsica pp. 102-104 Reto: Papalote. Construccin de un papalote. Organizar una salida para volar papalotes
pp.63 y 64 Bloque I. Figuras geomtricas.
Bloque II. Conoce el grado como una unidad de medida y utiliza el transportador para medir
pp. 69-71
ngulos.
Bloque II. Conoce el grado como una unidad de medida y utiliza el transportador para medir
p. 72
ngulos.
pp. 100-102 Bloque III. Determina las caractersticas de distintas figuras planas.
Matemticas Bloque III. Constituye polgonos sobre una red de puntos y elabora redes para construir ciertos
pp. 104-106
polgonos.
pp. 136 y 137 Bloque IV. Distingue y calcula en forma aproximada el permetro y el rea de figuras poligonales.
pp. 138- 140 Bloque IV. Reconoce por su tamao el m2, el dm2 y el cm2.

pp. 141 y 142 Bloque IV. Construye una frmula para calcular el rea del rectngulo.
p. 27 Desafo. 11. Combinaciones. Cuntos modelos se pueden hacer con tringulos y rectngulos?
p.51 Desafo.26. Como gran artista. Reproducir dibujos con instrumentos geomtricos o sin ellos.
Desafo. 27. Desarrolla tu creatividad. Elaboren figuras geomtricas con los objetos que se tengan a
p. 52
la mano.
pp. 56 y 57 Desafo.30. El transportador. En una hoja de papel trazar ngulos de igual medida.
pp. 58 a 61 Desafo.31. Pequeos giros. Medida de ngulos
4 pp. 62 y 63 Desafo.32. Dale vueltas al reloj. Medida de ngulos
pp. 64 y 65 Desafo.33. Trazo de ngulos.
pp. 66 y 67 Desafo 34. Cuadros o tringulos
pp. 68 y 69 Desafo 35. Cul es el ms til? Trazar figuras y medir superficies.
p. 122 Desafo 66. La medida de sus lados.
Desafos pp. 132 a 134 Desafo 71. Cuadriculando, calcular permetros y reas
pp. 135 y 136 Desafo 72. Contorno y superficie
pp. 1367 a 139 Desafo 73. Relacin permetro-rea
pp. 141 y 142 Desafo 75. Las costuras de Paula. Permetro y rea
pp. 144 y 145 Desafo 77. Superficies rectangulares, medicin rea, largo y ancho.
pp. 146 a 149 Desafo. 78. En busca de una frmula.
p. 151 Desafo 80. Cmo es?
pp. 152 y 153 Desafo 81. Por qu son iguales?
p. 159 y 160 Desafo 86. Dobles, Triples y cudruples.
p. 161 y 162 Desafo 87. Sucesin con factor.
pp. 163 a 166 Desafo 88. No basta con mirar
 pp. 18 y 19 Desafo 7. Paralelas y perpendiculares.
pp. 21 y 22 Desafo 9. Diferentes ngulos.
p. 60 Desafo 26. Tres de tres. Tringulos.
p. 61 Desafo 27. Todo depende de la base. Tipos de tringulos.
p.62 Desafo 28. Bases y alturas. reas de los tringulos.
pp. 63 y 64 Desafo 29. Y en esta posicin cmo queda?, Figuras geomtricas.
pp. 65 a 67 Desafo 30. Cuadrados y tringulos
Desafos
pp. 68 a 70 Desafo 31. El romboide.
pp. 71 y 72 Desafo 32. El rombo.
pp. 95 y 96 Desafo 50. Divido figuras.
pp. 97 y 98 Desafo 51. Qu es lo que cambia?, Calcular reas de tringulos y figuras geomtricas.

5 pp. 99 a 101 Desafo 52. Armo figuras. Calcular reas de tringulos, romboides y trapecios.
p. 130 Desafo 70. Hagmoslo ms fcil. Calcular permetros de figuras geomtricas
pp. 131 a 134 Desafo 71. Abreviemos operaciones. Frmulas para calcular permetros de figuras geomtricas.
pp. 20 a 22 Bloque I. Traza tringulos y cuadrilteros
pp. 23 y 24 Bloque I. Traza tringulos con regla y comps.
pp. 25 y 26 Bloque I. Compone y descompone figuras. Analiza el rea y permetro de una figura.
pp. 29 y 30 Bloque I. Identifica las medidas necesarias para calcular el permetro o el rea de una figura.

Matemticas pp. 31 a 34 Bloque I. Obtiene una frmula para calcular el permetro de polgonos.
p. 98 a 100 Bloque III. Traza las alturas de un tringulo cualquiera.
pp. 101 y 102 Bloque III. Construye una frmula para calcular el rea del paralelogramo.
Bloque III. Deduce la frmula para calcular el rea de figuras que resultan de la combinacin de
pp. 103 a 105
otras.
pp. 171 Bloque III. Construye teselados con figuras geomtricas
pp. 21 y 22 Desafo 11. Cmo lo doblo?
p.23 Desafo 12. Se ven de cabeza
Desafos
p. 145 Desafo 82. Transformacin de figuras
p. 146 Desafo 83. Juego con el Tangram
6
pp. 22, 23 y 24 Bloque I. Clasifiquemos cuadrilteros
pp.29 y 30 Bloque I. Describe rutas y calcula la distancia de un punto a otro con ayuda de un mapa.
Matemticas
Bloque I. Analiza cmo cambia el permetro y el rea de los polgonos al cambiar la medida de sus
pp.34,36 y 36
lados.
Propuesta:
Construir una cometa, papalote o kanzakata representa elaborar un juguete que desarrolla la creatividad, inventiva e imaginacin y mantiene vivas
las tradiciones mexicanas.

Hay diferentes tipos de cometas, tales como el de forma de rombo; la paloma que es semejante a una palomita cuando vuela con su pico, alas y
cola; est tambin el barco con zumbadores, y la estrella.

Desafortunadamente con el crecimiento de las ciudades los espacios se reducen, pero an se pueden volar papalotes en algunos parques de la
ciudad en marzo, abril y mayo, tiempo en que hay mucho viento, previo a la temporada de lluvias.

Los nios tienen la ilusin de ver algo que se eleve, de colores, y eso los ayuda a imaginar y a desarrollar su creatividad Volar un papalote
tambin favorece la convivencia familiar porque ste debe volarlo el alumno acompaado de algn miembro de su familia.
El docente puede encontrar en esta actividad una estrategia para desarrolla la creatividad la elaboracin de un papalote requiere usar papel china,
carrizo o caa; pegamento, hilo, tijera y mucha imaginacin.

Pero sobre todo en su elaboracin el alumno deber identificar y usar informacin para su construccin y por otra parte ser importante que la
experiencia de volar un cometa afortunada o no; la comunique por escrito.

- Motivacin
a) Desde hace mucho tiempo, el papalote ha sido sinnimo de juego, diversin, libertad y acercamiento con la familia, se podan ver en grandes
espacios al aire libre a nios de todas las edades tratando de hacerlo volar; risas y unos que otros lloriqueos de aquellos quienes su cometa no
se elevaba en el aire.
b) Ahora, los papalotes han sido desplazados los juguetes electrnicos, adems que no sabemos qu actividades podemos realizar en las reas
verdes en la ciudad y no ofrecemos a los alumnos algn otro tipo de esparcimiento.
- Tipologa textual
a) Se emplearn textos fundamentalmente de carcter informativos en los cuales el uso y la aplicacin de las imgenes sern un recurso
importante para la construccin del papalote.
- Uso
a) Elaborar un cometa permite a los educandos obtener nuevos conocimientos
b) Tener la experiencia de volar un papalote permitir que a travs de un texto exprese con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones.

- Evaluacin
a) Recordar que toda actividad didctica realizada en los tiempos escolares, est integrada en el proceso de evaluacin continua y
permanente.

Recuerda Maestro Bibliotecario que la elaboracin de estos recursos didcticos tienen la intencin de ser el motivo para formar lectores y escritores
competentes, por lo que es necesario compartir estas estrategias con el colectivo docente en los momentos adecuados para ello.
PARA SABER MS:
Aparte de su uso como juguete y entretenimiento, las cometas han tenido, entre otras, las siguientes aplicaciones a lo largo de su historia.
Las cometas como arte de pesca
Desde China hasta las islas de la Polinesia, la cometa se ha utilizado para pescar. Fabricada con hojas de plantas, se hace volar a una altura
considerable, desde la orilla de la playa o de una canoa.
En la parte inferior de la cometa cuelga un hilo distinto al que controla el vuelo, que desciende hasta la superficie del agua, en cuyo extremo se
ata el anzuelo.
Cometas de salvamento martimo
Una de las mltiples aplicaciones de las cometas durante el siglo XIX fue la de salvamento martimo. Puesto que la mayora de los naufragios
ocurran cerca de la costa, era factible emplear una cometa para tender un cabo entre el barco y la costa y, as, rescatar a los nufragos.
Cometas meteorolgicas
Tambin en el siglo XIX se emplearon regularmente cometas para elevar instrumentos en observaciones meteorolgicas.
Usando cometas individuales o formando trenes de hasta ocho cometas se logr alcanzar alturas de hasta 9740 metros. La aparicin de los
primeros aviones y la mejora de los globos sonda hicieron que las cometas entraran en desuso. Se dejaron de utilizar en la dcada de los aos
treinta del siglo XX.
Fotografa area con cometas
Antes de la aparicin de los aerostatos y los aviones se emplearon cometas para realizar fotografas areas.
El sistema era tan simple como colgar en una cometa o en su hilo una cmara fotogrfica, con un mecanismo remoto, que disparaba la cmara
mientras estaba en el aire.
Cometas y radio
El 12 de diciembre de 1901, Guillermo Marconi us una cometa para elevar una antena a una altura de 122 metros en la primera transmisin de
radio transatlntica desde Poldhu (Inglaterra) a San Juan de Terranova.
Durante la Segunda Guerra Mundial se emple una cometa del tipo caja rectangular como equipamiento de los botes salvavidas de los aviones.
sta se empleaba para tender un cable que se utilizaba como antena de un radiotransmisor de socorro.
Cometas militares
Las cometas se han empleado con fines militares desde pocas remotas en China y Japn. Los estrategas encontraron un valioso elemento auxiliar
en la cometa, de la cual hicieron uso en la transmisin de seales de da y noche, para medir distancias y, por supuesto, para la elevacin de
observadores humanos, en clara competencia con los globos a finales del XIX.
Los servicios de aerostacin militar de algunos pases dispusieron de cometas en sus equipamientos, dado que stas son ms fciles de
transportar y, bajo ciertas circunstancias meteorolgicas, son ms estables que los globos. Si bien el avin dej obsoletos estos sistemas, en 1943,
durante la Segunda Guerra Mundial, los submarinos alemanes empleaban un autogiro sin motor para observacin -el observador se sentaba en el
aparato y volaba al ser arrastrado por el submarino, elevndose sobre la superficie del mar-, al que los alemanes denominaron Focke Achgelis
FA330. En esta guerra tambin se emplearon cometas como blancos en prcticas de tiro y como barreras antiareas.
Otros usos
Otras aplicaciones de las cometas son con fines publicitarios, para elevar carteles y anuncios, como elemento de traccin de carricoches y barcos,
para transportar los cablesguas para la construccin de puentes, elemento de experimentacin de los primeros aviones, etc.
Tipos de cometas
Las cometas, por su nmero de hilos, se pueden clasificar en dos tipos:
-Cometas de un hilo o cometas estticas: aquellas que permanecen estables en el aire alrededor de una posicin de equilibrio. Necesitan un solo
hilo para su control.
-Cometas deportivas (acrobticas y de traccin): las que poseen ms de un hilo - dos, tres y cuatro-, por medio de los cuales se puede dirigir a la
cometa en su vuelo.
Atendiendo a su forma las cometas de un solo hilo se pueden clasificar en:
-Planas: formadas por un armazn plano recubierto con la vela, que necesita de una cola para su estabilizacin
-Curvadas o de ngulo diedro: originarias de la isla de Java, se caracterizan por no tener cola. Su estabilidad se consigue por la forma que se
produce al arquear el travesao horizontal.
-Cometas de caja o celulares: estructuras tridimensionales consistentes en varias cajas conectadas entre s con los extremos abiertos.
-Semiflexibles: cometas con o sin varillas, con una vela flexible, que adquieren su forma por la accin del viento.
-Parafoils: este tipo de cometas no necesita de ninguna varilla, su forma y rigidez de vuelo se consiguen por medio de unas bolsas internas que se
hinchan con el viento, lo que permite obtener una forma alar de gran estabilidad y una gran fuerza de sustentacin
-Rotor: cometas que son bsicamente un autogiro sin motor. Su principio de funcionamiento se basa en que un cuerpo en rotacin inmerso en
una corriente de aire, adems de ser arrastrado por la misma, experimenta una fuerza de sustentacin vertical hacia arriba.
Las cometas deportivas atendiendo a su estructura pueden ser con armazn y tipo flexibles.
Las cometas como deporte y entretenimiento
A pesar de todo lo expuesto hasta ahora, las cometas se han usado principalmente como til de entretenimiento desde tiempos lejanos.
En muchos pases del Asia Oriental estn muy extendidos los torneos y festivales en los que se organizan peleas de cometas, entre equipos o
individuales. La finalidad de estas peleas consiste en hacer caer o derribar la cometa del contrincante, bien chocando o cortando su hilo.
Son famosos los combates en la India y sobre todo en Japn, en donde las cometas estn decoradas con vistosos motivos que representan los
barrios de una ciudad o los atributos de una familia.
En Occidente, aunque se ha perdido la tradicin las peleas de cometas, ha surgido otro entretenimiento.
Las cometas acrobticas son, hoy en da, un deporte con federacin y reglamentos que regulan los cientos de campeonatos y festivales. stos
 suelen tener distintas modalidades, una individual y otra por equipos.
Los participantes ejecutan, en un tiempo determinado figuras obligatorias y libres que son valoradas por un jurado.
El denominado free-style es una modalidad en la que el piloto obliga a la cometa a realizar figuras libres, aprovechando que sta se "desventa" o
"gana al viento", lo cual permite al piloto mayor libertad en su exhibicin que con las figuras ms geomtricas que se incluyen en los reglamentos.
El vuelo indoor o en recintos cerrados es una modalidad que naci en los Estados Unidos como consecuencia de los prolongados inviernos,
durante los cuales los amantes de las cometas se vieron obligados a hacerlas volar en lugares cerrados, en espera del buen tiempo.
Las cometas tienen un peso aproximado de 57 gramos o menos, lo que permite que la cometa "flote" por momentos durante su vuelo.
Se dirigen con dos cuerdas, cuya longitud puede variar segn la altura del recinto donde se vuele. El movimiento de los brazos de quien gua la
cometa hace que sta vuele alrededor del que la lleva, suba, baje y haga figuras.
Por ltimo, hay que comentar la importancia de ciertos festivales de vuelo de cometas, en los que se exhiben artefactos con un solo hilo de
diseo muy elaborado.
All, los aficionados muestran sus diseos de cometas, llenando el cielo de color y alegra y reafirmando las palabras del annimo maestro chino
que dijo que "las cometas son las sonrisas del cielo".
Marcas histricas
Altura.............................................. Ms de 9.740 m en 1979.
Duracin de vuelo........................... 180 horas y 17 minutos.
Longitud......................................... 1.034 m (el Kraken, cometa francesa en forma de monstruo con cola inmensa), en 1990.
Nmero de cometas simultneas..... 11.284 (en 1990).
Superficie........................................ El MegaFlag del neozelands Peter Lynn (1000 m2).

Mesografa:

http://quintogradomav.wordpress.com/como-hacer-un-papalote/
http://avolarpapalotes.galeon.com/html/historia.html
http://fisicafuerzapapalote.blogspot.mx/
http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/teorema-pitagoras.html

Espaol
Recurso aplicado a
Matemticas
las asignaturas: Educacin Fsica