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SECUENCIA DIDACTICA DEL 5 AL 9 DE DICIEMBRE 2015

ASIGNATURA: CAMPO DE FORMACION: TIPO DE BLOQUE mbito: APRENDIZAJE ESPERAD


ESPAOL Lenguaje y comunicacin TEXTO: : 2 Participacin Respeta y valora la diversidad social y cultural de las
Narrativo social personas.
ESTANDAR .Prctica Social de lenguaje: Investigar Referencias: TEMAS DE REFLEXION: Productos de aprendizaje
CURRICULA sobre la historia familiar para compartirla. Programa de estudio 2011 Diversidad social y cultural esperado:
R 3 , p.48Libro del alumno de las personas y las -Fichas descriptivas
3 ,pp. 64-77 familias (nucleares, -rboles genealgicos
extensas, monoparentales, -Historia familiar (libro
entre otras). artesanal)
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN
*.Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedadesdel lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la
informacin y emplear el lenguaje para latoma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Contenido( Saber) Habilidad y destreza (Saber hacer) Actitud (Ser)
Qu ha de saber? Lo demuestra como El comportamiento se
Investiga y reconoce datos importantes sobre su Menciona y reconoce los integrantes de su familia, manifiesta con
historia familiar destacando sus valores. Dialogo respetuoso, reflejo de los valores que se
integran en su familia.
LUNES 5 MARTES 6 MIERCOLES 7 JUEVES 8 VIERNES 9
ACTIVACIN FSICA: ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD ACTIVIDAD ACTIVIDAD
CANCIN DE BARNY MI PERMANENTE PERMANENTE PERMANENTE
FAMILIA ME GUSTA AS (10 LECTURA EN EPISODIOS EL LECTURA EN LECTURA EN LECTURA EN
min) VESTIDO ROSA DE BILLY I). Se EPISODIOS EL EPISODIOS EL EPISODIOS EL
El docente presenta los productos y reunirn en equipo y platicarn las VESTIDO ROSA DE VESTIDO ROSA DE VESTIDO ROSA DE
aprendizajes esperados de todas las ancdotas obtenidas sobre su BILLY BILLY BILLY
asignaturas y los coloca al lado del nacimiento. (15 min) I.Los alumnos observaran a I) Reproducir I. Se entregar un
pizarrn. D)Cuestionar acerca del acta de sus familiares en las videorbol genealgico pequeo quiz de 5
I)Presentar diversas imgenes de nacimiento cul es su utilidad? Qu fotografas y vida en familia minutos (acorde al
familias (nucleares, extensas y sucedera si no estuviramos Con el juego de La papa -En base a lo que ciclo) sobre el tema
monoparentales) realizar registrados? En qu derecho de los caliente completaran las observaron y los datos visto en la semana.(10
cuestiones sobre Qu diferencias y nios se contempla este documento? siguientes frases. recabados en su min)
semejanzas observan? y Por qu - Registrarn en su cuaderno datos como Me parezco fsicamente a investigacin. Comentar D. Se realizar la
estn constituidas de esa manera?. el nombre de su padre y madre, lugar de Me parezco en la forma de las siguientes preguntas exposicin de fichas
(15 min) nacimiento, fecha de registro, abuelos, y pensar a Dnde se conocieron sus descriptivas (1 ciclo)
B.Lectura de regalo La familia otros datos que consideren relevantes Soy muy diferente a paps?, a qu se Arboles genealgicos
roedora acompaado de para conocer acerca de su historia El integrante ms simptico dedicaban algunos (2 ciclo) y el libro
movimientos, familiar. Comentar si algunos alumnos de mi familia es integrantes de su artesanal de la
Indicaciones: son extranjeros (como se ordenan los El integrante que tiene un familia? Qu hbitos o Historia familiar (3).
-Al escuchar la palabra familia se apellidos).(20 min) carcter fuerte es costumbres continan en Dentro de un equipo.
toman de las manos. C)En colectivo comentar los datos El integrante ms sensible la familia? (15 min) (30 min)
Al escuchar la palabra ratn o encontrados y elaborar un cuadro de es (15 min) D)Realizacin del rbol C. Se expondrn al
ratones simularn las orejas de los incidencias en los datos de su acta.(10 D. Con los nombres de genealgico e historia menos tres diferentes
mismos con sus manos.(20 min) min) integrantes de su familia familiar con diversas productos elegidos
C. Realizar comentarios sobre elaborarn un diagrama de fotografas, recortes o por los alumnos de
quienes integran la familia del texto TAREA:-Traer fotografas de su flujo basndose en el orden dibujos. manera grupal.(15
y que talento tienen cada uno. (10 familia. cronolgico dela misma.(20 A partir del diagrama de min)
min) Investigar el nombre de los integrantes min) flujo y las ancdotas
TAREA: Investigar y escribir una de su familia, en el siguiente orden: D). Se sortearan al menos tres investigadas, redactaran
ancdota sobre su nacimiento. Bisabuelos, abuelos, padre, madre, tos participaciones para que su historia familiar. (30
Traer una copia de acta de (as), primos, y hermanos. expongan su diagrama de min)
nacimiento flujo.(15 min) C

TAREA: Conseguir fotos de


su familia para elaborar rbol
genealgico.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD DIFERENCIADA DIFERENCIADA(30
(30 min) min)
1 Ciclo.Elaborar un dibujo de las ACTIVIDAD DIFERENCIADA(30 . En binas revisarn los 1,2 y 3 Ciclo.
personas con quienes viven y min) ACTIVIDAD productos elaborados y en TALLER DE
escriban el nombre de los mismos 1 Ciclo. Circular con color rojo en su DIFERENCIADA(30 min) base a una rbrica de ESCRITORES.
ademsdel talento que poseen. acta de nacimiento las letras maysculas De 1 A 6 Formular una coevaluacin sealarn al Escribirn pequeas
2 y 3 Ciclo. Redactar un texto (como una caractersticas de la escritura entrevista para conocer los compaero las erratas frases sobre lo que le
acompaado de una ilustracin que de nombres propios). siguientes aspectos de su ortogrficas a fin de que gustara que cambiara
inicie con la frase : -Realizar un crucigrama de palabras familia. las corrija. (15 min) en su familia y lo que
Mi familia se parece a base. -Nombre del integrante. ACTIVIDAD no les gustara que
Porque. Familia, bisabuelos, abuelos, mama, -Lugar de residencia (donde DIFERENCIADA(30 cambiara
(En el mismo texto agregarn los papa, hermanos, tio, tia, primo, prima. vivi o ha vivido la mayor min)
talentos especficos de los 2 Ciclo. En una hoja dividida en cuatro parte de su vida) 1 Ciclo. Elaborarn
integrantes) partes elaborarn una lista de 10 -Ocupacin fichas descriptivas de al
palabras que inicien con la letra que menos tres elementos de
inician los nombres propios que su familia.
encuentren en el acta de nacimiento. 2 Ciclo. Elaboracin de
3 Ciclo. Redactar un comentario sobre su rbol genealgico con
la importancia de poseer un acta de ilustraciones similar a el
nacimiento y que derecho ejerce el ser diagrama de flujo.
humano al contar con ella, adems de 3 Ciclo. Elaboracin de
los tramites que se pueden hacer con la su historia familiar y
misma
rbol genealgico.

MATERIALES: Cancin de Barny mi familia me gusta as, imgenes de familias (nucleares, extensas y monoparentales), cuento la familia roedora, papa
caliente, actas de nacimiento, materiales para la exposicin del rbol genealgico, cuento de EL VESTIDO ROSA DE BILLY.
ASIGNATURA: MATEMATICAS CAMPO DE FORMACIN: PENSAMIENTO MATEMTICO BLOQUE: II

ESTNDAR: Resuelve problemas que COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: APRENDIZAJE ESPERADO:


impliquen dividir nmeros naturales - Resolver problemas de manera autnoma. Identifica problemas que se pueden resolver con una
empleando los algoritmos - Validar procedimientos y resultados. divisin y utiliza el algoritmo convencional en los
convencionales. - Manejar tcnicas eficientemente. casos en que sea necesario.

Contenido saber Habilidad y destreza (saber hacer) Actitud (ser)


Qu ha de saber? Lo demuestra como. El comportamiento se manifiesta
Interpreta una situacin Emplea diversos procedimientos para resolver problemas: con.
problemtica de reparto. clculo mental, uso de material concreto, grficos, dibujos, etc Cooperacin Calidad
Identifica en un problema el Usa el algoritmo convencional de la divisin para resolver Iniciativa Tolerancia
algoritmo convencional de problemas Limpieza
la divisin. Perseverancia
Orden
EJE TEMTICO:Sentido numrico y pensamiento algebraico. TEMA: Divisin y reparto

CONTENIDOS: Resuelvan problemas que impliquen reparto y algoritmo de la divisin

LUNES 05 MARTES 06 MIERCOLES 07 JUEVES 08 VIERNES


9
A:Se observa el video en A:Se les explica alos alumnos
Nocin de reparto para nios A:Se presenta una caja A: Se les explica a los nios que se jugara a que se jugar a los vecinos, el Aplicacin
de primaria"posteriormente el simulando un regalo de conejos y conejeras el juego consiste en que dos juego consiste en formar un del
docente har algunas preguntas forma general se le nios de tomen de la mano simulando la cuadrado en la cancha y pintar producto de
relacionadas con el video. plantea que se tienen 20 conejera y otro nio se introduce en el centro de sobre ellos un crculo que ser aprendizaje.
10 min. globos dentro del los nios simulando el conejo, un nio debe su casilla, luego se les dice que ANEXO 2
D:Se realiza la dinmica El regalo y se repartirn quedar libre que es el que comenzara el juego los vecinos sern los alumnos
barco se hunde varias entre el nmero de cuando diga cambio de conejos sale el conejo a que estn a sus lados
ocasiones relacionando el alumnos de primer buscar una nueva conejera cuando diga cambio (izquierda, derecha), el
juego con la divisin. grado y as de conejeras las conejas buscan un conejo y maestro comienza el juego
Descripcin de la dinmica: sucesivamente con cuando digan cambio de todo se forman nuevos preguntndole a un alumno
Ola a la derecha, Ola a la todos los grupos (se equipos.10 min Te gustan tus vecinos?, si
izquierda el barco se hunde puede aumentar la D: Se les entrega a los equipos una caja con responde que s, todos los
salva vidas para.. 5, 6, 7, etc. cantidad de globos de distinta cantidad de galletas, fichas para que alumnos cambian de casilla, si
El docente cuida de que sea acuerdo al nmero de estimen cuantas les tocan a cada nio, enseguida responde que no, se le
variado para que los resultados alumnos que tengan en plantearan el problema de acuerdo a la situacin pregunta Por quin los
sean diferentes. 30 min cada grado) 15 min. vivida.30 min. cambiaras?, slo se mueven
C: Los alumnos anotaran en D: En equipo se C: Se les solicita a cada equipo que presente y los alumnos que escogi, el
sus libretas las divisiones que plantean varios explique el problema que plateo de cuerdo a la alumno que se quede sin
resulten en 15 min. ejercicios que situacin vivida. (Socializacin)10 min. casilla dos veces se le indica
impliquen repartir el que resuelva un pequeo
nmero de diferentes ACT. DIFERENCIADAS problema que implique
ACT DIFERENCIADAS objetos de acuerdo a Se realizan equipos para que jueguen al reparto.10 min.
1er. ciclo:Se les proporcionara cierta cantidad d nios. memorama de reparto. D:En binas se les entregaran 2
material manipulable y realizaran 30 min Ejemplo de ficha. hojas blancas y dos nmeros
algunas operaciones de reparto. C: Los alumnos doblados (dividendo y
Si se tienen 10 paletas y se intercambian los Tres nios. 3 tres divisor), que ser el nmero en
quieren repartir entre 2 nios cuadernos para que el que dividirn cada hoja. 20
estrellas
Cuntas paletas les tocaran a
revisen la actividad min.
cada nio?
(coevaluacin) 10 min. C: Los alumnos formulan el
2. Ciclo:Realizar ejercicios de
ACT. problema en base a la
reparto (simblico)
DIFERENCIADAS. actividad de la divisin de
Antonio quiere colocar 40
1er. ciclo: hojas10 min.
pelotas en 4 cajas. Cuntas
Proporcionarles a los
pelotas deber colocar en cada
alumnos diferentes ACT. DIFERENCIADAS
caja?
objetos para que realicen 1er ciclo, se les proporcionaran
Dibuja el reparto que realizara
repartos de acuerdo al 30 dulces, los cuales se
Antonio.
nmero que se les repartirn entre el total del
3. Ciclo: Plantear y resuelve
indique. grupo, en seguida se retiran 5
problemas de la vida cotidiana de
TAREA: 2 L.T. 111-112 dulces y se hace nuevamente el
manera autnoma utilizando la
2er ciclo: Explicar a los reparto (as se van quitando
divisin.
alumnos que resolvern diferentes cantidades hasta que
Paty tiene tres hermanos y su
una serie de ejercicios de cada alumno se quede con dos
mam le dio 120 pesos para
reparto. dulces)
repartirlo por partes iguales a
TAREA: L.T. 3 99-101 TAREA: L.T. 2 113 Y 114
sus tres hermanos Qu cantidad
4 138. 141 2 do ciclo: Se les escriben 5
le tocara a cada uno?
3.ciclo: Escribir a los problemas que impliquen
alumnos 5 algoritmos de divisin.
divisin y se les explica TAREA: L.T. 3 102, 106 Y
que ellos deben plantear 107. 4 143, 144 Y 146.
el problema de cuerdo a 3 er ciclo: se les dictaran una
ese algoritmo.(explicar serie de problemas de divisin
que utilicen las palabras de 2 y 3 cifras
clave de la divisin entre TAREA: L.T. 5 18 6
y repartir) 146,147, 148 Y 14.
TAREA: L.T. 5 13,14 Y
15 6 15, 39 Y 40

RECURSOS DIDCTICOS:Cajas forrada como un regalo, globos, galletas, fichas, cuadernos, dados,pintarron, lpices, tijeras.
ESTRATEGIA DE EVALUACIN:Observacin,desempeo de los alumnos, evaluacin diagnostica (cmo realizan los ejercicios iniciales) , formativa (libreta de los nios)
final (portafolio de evidencias), examen, lista de cotejo, etc.
LUNES 5 MARTES 6 MIERCOLES 7 JUEVES 8 VIERNES 9

Activacin Fsica: 15min( Dentro del aula) E. ARTSTICAS INGLS E.


Actividad Inicial: El docente presenta los productos y aprendizajes Actividad 1: Se A: Repetir las ARTSTICAS EVALUACIN
esperados y los coloca al lado del pizarrn. 15min entonan canciones palabras de navidad Actividad: Se Practicar en grupo
ORGANIZACIN DE EXPOSICIONES navideas por para practicar la entonan la evaluacin con
Preparacin de exposiciones por equipos en la que se seleccionan equipo, se ensayan pronunciacin. 10 canciones un instrumento
temas a investigar, profundizando 45min con letra y msica. min navideas por escrito, valorndo
Temas de: 20min D. Traducir palabras equipo, se con indicadores que
1.- Prehistoria Actividad 2: Se del texto de la tarjeta ensayan con se propongan.
2.- Prevencin de la salud (Enfermedades) elabora y enva al navidea con el apoyo letra y msica. 30min
3.-Poblamiento de Amrica buzn escolar una de su listado o de un 30min
4.- La Repblica Mexicana, estados, ubicacin. tarjeta navidea a diccionario. 25 min EVALUACIN Actividad Final: El
5.- El estado de San Luis Potos. sus C. Elaborar una Practicar en docente lee los
6.- Aparato digestivo, circulatorio y excretor. compaeros.20mi tarjeta navidea en grupo la productos y
7.- Las matemticas , suma, resta, divisin y multiplicacin. n ingles 20 min autoevaluacin, aprendizajes
Nota: Los equipos preparan los temas y elaboran preguntas sencillas INGLS E. ARTSTICAS coevaluacin de esperados ,
para que sus compaeros las contesten y comparen en grupo. A. En plenaria Actividad 1: Se acuerdo al pregunta a los
Tarea para viernes: Cada alumno leer un texto de su libro de comente que le entonan canciones desempeo en alumnos lo que
lecturas,(al final de esta planificacin estn las lecturas por grado dira a un familiar navideas por equipo, en que el alcanzaron y les
que se sugieren) elaborando un reporte, comentario y juicio del o amigo que se se ensayan con letra y alumno se solicita que
mismo en su libreta donde se organiza un apartado (reportes de encuentra lejos en msica. 20min valora y a sus escriban en su
lecturas) sta poca de Actividad 2: Se compaeros, libreta con el ttulo
11:30 A 12:00 E. ARTSTICAS navidad 15 min elabora y enva al sealando el por Lo que aprend
Actividad: Se entonan canciones navideas por equipo, se ensayan D. Escriban en su buzn escolar una qu de la misma. en la
con letra y msica. 15min cuaderno un texto tarjeta navidea a sus 30min semana15min
A: Quines han mandado o le han mandado alguna tarjeta breve de navidad compaeros.20min ASMBLEA DE
navidea?, Con que intencin?, Acostumbran sus familiares esta al amigo o familiar HISTORIA GRUPO
tradicin. Comentemos y mostremos a nuestros compaeros las que 20 min Se hace un recuento Como parte de la
rescatamos de nuestras casas., (caractersticas, semejanzas, C. Elabore una por escrito (libreta del convivencia escolar
diferencias).15min tarjeta navidea en alumno) de las fechas y fomentando los
D. Disear una tarjeta navidea para alguno de sus compaeros espaol 25 min histricas registradas valores a travs de
familiares.25min en la lnea del tiempo las actitudes, se
C. Exposicin de tarjetas, intervencin del docente acerca de por y de los temas presentarn las
qu Se debe conocer por qu y para qu se llevan a cabo las revisados en incidencias de la
tradiciones y costumbres para as poder vivirlas mejor.15min noviembre y semana, as como
diciembre. 45min los compromisos en
lo general y en lo
particular. 20min

SEMANA DEL 5 AL 9 DE DIEMBRE DEL 2016

Valoracin del docente No


(1), A veces(2), Algunas veces (3), Casi siempre (4),
Siempre (5)
Se alcanzaron los productos y N En Si Indicadores 1 2 3 4 5
aprendizajes esperados a la semana? o proces
o
1. Se organizaron los equipos para preparar sus 1. Se realizaron actividades de reforzamiento?
- exposiciones -
2. Elaboraron tarjetas navideas para 2. Se disearon y trabajaron los guiones
- compaeros y familiares -
sugeridos ?
3. En actividades diferenciadas hay avances en 3. Se optimiz el recurso del tiempo?
- lectoescritura. -
4. Manejan el azar y probabilidad en 4. Se alcanzaron los productos y aprendizajes
- actividades diarias. -
esperados en el bimestre?
5. Hay un mayor dominio del clculo mental en 5. Se disearon actividades diferenciadas y se
- los alumnos. - instrumentaron para atender la diversidad en el
grupo?
6. Se trabajaron los Desafos Matemticos 6. Se llev a cabo el ejercicio de evaluacin,
- como se sugiri? - autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin en el grupo?
7. Hay mejora en las operaciones a contrareloj. 7.
- -