Objetivos generales del rea de

Ciencias Naturales y especficos

en el Nivel de Educacin General
Bsica (Subnivel Superior) y
Nivel Bachillerato.

Elaborado por: Laura Maldonado Orellana

Los objetivos generales del rea de Ciencias Naturales proponen que
los estudiantes al final del Nivel Bachillerato sean capaces de aplicar
habilidades cientficas y cognitivas con el uso de las TIC y otros
recursos para la comprensin de medio que lo rodea, la promocin,
proteccin y prevencin de la salud integral as como del medio natural
y social, para fortalecer la capacidad de creacin e innovacin
proponiendo soluciones desde el anlisis crtico de los complejos
problemas socioambientales que ocurren en la actualidad.

Los objetivos generales del rea de Ciencias Naturales rigen para la

asignatura de Ciencias Naturales en el Nivel de Educacin General
Bsica y para las asignaturas de Biologa, Qumica, Fsica para el Nivel
de Bachillerato.
La estructura de la tabla de objetivos generales del rea de Ciencias Naturales se
ejemplifica de la siguiente manera:

OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr

flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; de
mostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la
naturaleza como resultado de la comprensin de las interacciones entre
los seres vivos y el ambiente fsico.
Donde:

OG. CN. #
Objetivo
General
Ciencias Naturales
Nmero del objetivo
Una vez comprendida la codificacin de la tabla de objetivos
generales del rea de Ciencias Naturales, les presentamos los 10
objetivos. Analcelos detenidamente.
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; de
mostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la
naturaleza como resultado de la comprensin de las interacciones entre
los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los
seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus
cambios y su lugar en el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos,
que se producen en la materia.

OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas,

geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la
sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la
crisis socioambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los
aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el
fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud
integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir
de la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la
elaboracin de conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el
anlisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como
herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la
comunicacin de sus experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y
hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros
sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y
recursos, la argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas
y evidencias.

OG.CN.9. Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo

cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que estos ejercen
en la vida personal y social.

OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes

propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y
fundamentada ante los grandes problemas que hoy plantean las
relaciones entre ciencia y sociedad.
La estructura curricular para cada subnivel/nivel contempla el
establecimiento de objetivos especficos, los cuales
representan para el docente una pauta que gua el proceso de
enseanza y aprendizaje de las habilidades y contenidos a
desarrollar en el estudiante.

Al igual que la tabla de objetivos generales del rea de

Ciencias Naturales se encuentra codificada con la finalidad de
ubicar sus elementos con mayor facilidad, la tabla
correspondientes a los objetivos especficos de la asignatura
de Ciencias Naturales para Bsica Superior presenta una
codificacin de fcil interpretacin.
A continuacin se presenta un ejemplo de la codificacin.

O.CN.4.1. Describir los tipos y caractersticas de las clulas, el ciclo celular,

los mecanismos de reproduccin celular y la constitucin de los
tejidos, que permiten comprender la compleja estructura y los
niveles de organizacin de la materia viva.

Donde:
O. CN. 4. #
Objetivo
Ciencias Naturales
Nmero al que corresponde el Subnivel Bsica
Superior
Nmero del objetivo
 Lea con atencin y analice los siguientes objetivos
especficos de la asignatura de Ciencias Naturales para el
Subnivel Superior:
O.CN.4.1. Describir los tipos y caractersticas de las clulas, el ciclo celular,
los mecanismos de reproduccin celular y la constitucin de los
tejidos, que permiten comprender la compleja estructura y los
niveles de organizacin de la materia viva.

O.CN.4.2. Describir la reproduccin asexual y sexual en los seres vivos y

deducir su importancia para la supervivencia y diversidad de las
especies
O.CN.4.3. Disear modelos representativos de los flujos de energa en
cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos de la
actividad humana en los ecosistemas e interpretar las principales
amenazas.
O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproduccin humana como aspectos
fundamentales para comprender la fecundacin, la implantacin,
el desarrollo del embrin y el nacimiento, y analizar la importancia
de la nutricin prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros
seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las
infecciones a travs de barreras inmunolgicas naturales y
artificiales.
O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posicin y
velocidad de los objetos por accin de una fuerza, su estabilidad o
inestabilidad y los efectos de la fuerza gravitacional.
O.CN.4.7. Analizar la materia orgnica e inorgnica, establecer sus
semejanzas y diferencias segn sus propiedades, e identificar al
carbono como elemento constitutivo de las biomolculas
(carbohidratos, protenas, lpidos y cidos nucleicos).
O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y composicin del
Universo; las evidencias geolgicas y paleontolgicas en los
cambios de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoqumicos en el
medio natural. Todo, con el fin de predecir el impacto de las
actividades humanas e interpretar las consecuencias del cambio
climtico y el calentamiento global.
O.CN.4.9. Comprender la conexin entre la ciencia y los problemas reales
del mundo, como un proceso de alfabetizacin cientfica, para
lograr, en los estudiantes, el inters hacia la ciencia, la tecnologa y
la sociedad.
O.CN.4.10. Utilizar el mtodo cientfico para el desarrollo de habilidades de
investigacin cientfica, que promuevan pensamiento crtico, re-
flexivo y creativo, enfocado a la resolucin de problemas.
El currculo de Ciencias Naturales para
Estos conceptos son aportes
el subnivel de bsica superior
significativos al proceso de
contribuye a los objetivos generales del
alfabetizacin cientfica, que permite a
rea respecto al desarrollo de
los estudiantes participar en la aventura
habilidades de pensamiento cientfico, a
de la ciencia, enfrentar problemas
la valoracin de la ciencia, a la
relevantes, construir y reconstruir los
integracin de los conceptos de las
conocimientos cientficos, que
ciencias biolgicas, qumicas, fsicas,
habitualmente la enseanza transmite
geolgicas y astronmicas, referidos al
ya elaborados.
mundo natural y al mundo tecnolgico.
La tabla de objetivos especficos de las asignaturas de Biologa, Qumica y Fsica,
presentan la siguiente codificacin:
O. CN.B.5.1. Demostrar habilidades de pensamiento cientfico a fin de lograr flexibilidad
intelectual; espritu crtico; curiosidad acerca de la vida y con respecto a los seres
vivos y el ambiente; trabajo autnomo y en equipo, colaborativo y participativo;
Creatividad para enfrentar desafos e inters por profundizar los conocimientos
adquiridos y continuar aprendiendo a lo largo de la vida, actuando con tica y
honestidad.

Donde:
O. CN. B. 5. #.
Objetivo
rea de Ciencias Naturales
Biologa (F para Fsica y Q para Qumica)
Nmero al que corresponde al Nivel de Bachillerato
Nmero de objetivo
Lea con atencin y analice los siguientes objetivos especficos de la asignatura
de Biologa del Nivel Bachillerato:

O. CN.B.5.1. Demostrar habilidades de pensamiento cientfico a fin de lograr flexibilidad

intelectual; espritu crtico; curiosidad acerca de la vida y con respecto a los seres
vivos y el ambiente; trabajo autnomo y en equipo, colaborativo y participativo;
Creatividad para enfrentar desafos e inters por profundizar los conocimientos
adquiridos y continuar aprendiendo a lo largo de la vida, actuando con tica y
honestidad.
O. CN.B.5.2. Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los principales conceptos,
modelos, teoras y leyes relacionadas con los sistemas biolgicos a diferentes
escalas, desde los procesos subcelulares hasta la dinmica de los ecosistemas, y los
procesos por los cuales los seres vivos persisten y cambian a lo largo del tiempo,
para actuar con respeto hacia nosotros y la naturaleza.
O. CN.B.5.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas para comprender la
interdependencia de los seres humanos con la biodiversidad, y evaluar de forma
crtica y responsable la aplicacin de los avances cientficos y tecnolgicos en un
contexto histrico-social, para encontrar soluciones innovadoras a problemas
contemporneos relacionados, respetando nuestras culturas, valores y tradiciones.
O. CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en funcin del razonamiento lgico, crtico y
complejo para comprender de manera integral la estructura y funcionamiento de su
propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promocin, proteccin y prevencin
que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio fsico, mental y
emocional como parte esencial del plan de vida.
O. CN.B.5.5. Planificar y llevar a cabo investigaciones de campo, de laboratorio, de gestin o de
otro tipo, que incluyan la exigencia de un trabajo en equipo, la recoleccin y
anlisis de datos cuantitativos y cualitativos; la interpretacin de evidencias; la
evaluacin de los resultados de manera crtica, creativa y reflexiva, para la
comunicacin de los hallazgos, resultados, argumentos y conclusiones con
honestidad.
O. CN.B.5.6. Manejar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) para apoyar sus
procesos de aprendizaje, por medio de la indagacin efectiva de informacin
cientfica, la identificacin y seleccin de fuentes confiables, y el uso de
herramientas que permitan una adecuada divulgacin de la informacin cientfica.
O. CN.B.5.7. Utilizar el lenguaje y la argumentacin cientfica para debatir sobre los conceptos
que manejan la tecnologa y la sociedad acerca del cuidado del ambiente, la salud
para armonizar lo fsico y lo intelectual, las aplicaciones cientficas y tecnolgicas en
diversas reas del conocimiento, encaminado a las necesidades y potencialidades
de nuestro pas.
O. CN.B.5.8. Comunicar, de manera segura y efectiva, el conocimiento cientfico y los resultados
de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante la argumentacin
analtica, crtica, reflexiva, y la justificacin con pruebas y evidencias; y escuchar de
manera respetuosa las perspectivas de otras personas.
O. CN.B.5.9. Apreciar el desarrollo del conocimiento cientfico a lo largo del tiempo, por medio
de la indagacin sobre la manera en que los cientficos utilizan con tica la Biologa
en un amplio rango de aplicaciones, y la forma en que el conocimiento biolgico
influye en las sociedades a nivel local, regional y global, asumiendo responsabilidad
O. CN.B.5.10. social.
Valorar la ciencia como el conjunto de procesos que permiten evaluar la realidad y
las relaciones con otros seres vivos y con el ambiente, de manera objetiva y crtica.

O.CN.B.5.11 Orientar el comportamiento hacia actitudes y prcticas responsables frente a los

impactos socioambientales producidos por actividades antrpicas, que los
preparen para la toma de decisiones fundamentadas en pro del desarrollo
sostenible, para actuar con respeto y responsabilidad con los recursos de nuestro
pas.
El estudio de la biologa permite, por un lado, comprender la relacin entre los sistemas de vida y el
ambiente que los rodea, ya que explica una gran variedad de procesos caractersticos de los seres
vivos; plantea respuestas a interrogantes y evidencia leyes y principios relacionados con el origen y
evolucin de la vida, la constitucin de los seres vivos, la transferencia de la informacin gentica,
entre otros.
Por otra parte, la biologa aporta con avances tecnolgicos que tienen su base en la biologa molecular,
la biotecnologa, la bioqumica, las tcnicas de ingeniera gentica, que contribuyen de manera
importante a la humanidad. En este sentido, el aprendizaje de la biologa contribuye enormemente al
logro de los objetivos planteados para el rea de Ciencias Naturales, ya que aporta directamente al
desarrollo de habilidades de pensamiento cientfico, mediante la aplicacin del mtodo cientfico.
Analice los siguientes objetivos especficos de la asignatura de Fsica del
Nivel Bachillerato:

O.CN.F.5.1. Comprender que el desarrollo de la Fsica est ligado a la historia de la

humanidad y al avance de la civilizacin y apreciar su contribucin en el
progreso socioeconmico, cultural y tecnolgico de la sociedad.
O.CN.F.5.2. Comprender que la Fsica es un conjunto de teoras cuya validez ha tenido que
comprobarse en cada caso, por medio de la experimentacin.

O.CN.F.5.3. Comunicar resultados de experimentaciones realizadas, relacionados con

fenmenos fsicos, mediante informes estructurados, detallando la metodologa
utilizada, con la correcta expresin de las magnitudes medidas o calculadas.
O.CN.F.5.4. Comunicar informacin con contenido cientfico, utilizando el lenguaje oral y
escrito con rigor conceptual, interpretar leyes, as como expresar
argumentaciones y explicaciones en el mbito de la Fsica.
O.CN.F.5.5. Describir los fenmenos que aparecen en la naturaleza, analizando las
caractersticas ms relevantes y las magnitudes que intervienen y progresar en
el dominio de los conocimientos de Fsica, de menor a mayor profundidad, para
aplicarlas a las necesidades y potencialidades de nuestro pas.
O.CN.F.5.6. Reconocer el carcter experimental de la Fsica, as como sus aportaciones al
desarrollo humano, por medio de la historia, comprendiendo las discrepancias
que han superado los dogmas, y los avances cientficos que han influido en la
evolucin cultural de la sociedad.
O.CN.F.5.7. Comprender la importancia de aplicar los conocimientos de las leyes fsicas
para satisfacer los requerimientos del ser humano a nivel local y mundial, y
plantear soluciones a los problemas locales y generales a los que se enfrenta la
sociedad.
O.CN.F.5.8. Desarrollar habilidades para la comprensin y difusin de los temas referentes
a la cultura cientfica y de aspectos aplicados a la Fsica clsica y moderna,
demostrando un espritu cientfico, innovador y solidario, valorando las
aportaciones de sus compaeros.
O.CN.F.5.9. Disear y construir dispositivos y aparatos que permitan comprobar y
demostrar leyes fsicas, aplicando los conceptos adquiridos a partir de las
destrezas con criterios de desempeo.
El currculo de la asignatura de Fsica aporta a la
comprensin y la adquisicin de los conocimientos que
explican los fenmenos de la naturaleza, sus diversas
representaciones, sus propiedades y las relaciones con los
conceptos de las Ciencias Naturales. Adems permite dar
razones cientficas ante la presencia de un fenmeno
natural, analizar las condiciones que son necesarias para
que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las
consecuencias que provoca su existencia y una vez
determinadas las leyes que los rigen, aplicar las leyes
cientficas obtenidas para dar solucin a problemas de
similar fenomenologa.
Por otra parte, este currculo contribuye al cumplimento
de los objetivos generales del rea de Ciencias Naturales a
travs del tratamiento de las habilidades para la
Investigacin Cientfica a lo largo de todos los bloques
curriculares en el BGU.
Lea con atencin y analice los siguientes objetivos especficos de
la asignatura de Qumica del Nivel Bachillerato:

O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Qumica dentro de la Ciencia y su impacto en la

sociedad industrial y tecnolgica, para promover y fomentar el Buen Vivir
asumiendo responsabilidad social.
O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensin de los hechos esenciales, conceptos,
principios, teoras y leyes relacionadas con la Qumica a partir de la curiosidad
cientfica, generando un compromiso potencial con la sociedad.
O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atmica y molecular, desarrollar configuraciones
electrnicas y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades
qumicas de los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo,
tico y honesto.
O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagacin, los factores que
dan origen a las transformaciones de la materia, comprender que esta se
conserva y proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios
de estado.
O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos qumicos y sus compuestos principales desde la
perspectiva de su importancia econmica, industrial, medioambiental y en la
vida diaria.
O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la informacin de la tabla peridica sobre las propiedades
de los elementos qumicos y utilizar la variacin peridica como gua para
cualquier trabajo de investigacin cientfica, sea individual o colectivo.
O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con la
naturaleza de su enlace y con su estructura generando as iniciativas propias en
la formacin de conocimientos con responsabilidad social.
O. CN.Q.5.8. Obtener por sntesis diferentes compuestos inorgnicos u orgnicos que
requieren procedimientos experimentales bsicos y especficos, actuando con
tica y responsabilidad.
O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos segn el estado de agregacin
de sus componentes y el tamao de las partculas de su fase dispersa, sus
propiedades y aplicaciones tecnolgicas y preparar diversos tipos de
disoluciones de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo
colaborativo utilizando todos los recursos fsicos e intelectuales disponibles.
O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos qumicos teniendo en cuenta
sus propiedades fsicas y qumicas, considerando la leyenda de los pictogramas
y cualquier peligro especfico asociado con su uso, actuando de manera
responsable con el ambiente.
O.CN.Q.5.11. Evaluar, interpretar y sintetizar datos e informacin sobre las propiedades
fsicas y las caractersticas estructurales de los compuestos qumicos para
construir nuestra identidad y cultura de investigacin cientfica.
El currculo de Qumica proporciona a los estudiantes los
fundamentos cientficos de las propiedades fsicas y qumicas de las
sustancias, de las transformaciones que experimentan y de otros
fenmenos que ocurren e inciden en la salud y en el entorno natural.
Adems, los capacita para una mejor comprensin del mundo,
reconociendo la importancia de la ciencia, la invaluable contribucin
de los cientficos a lo largo de la historia y la responsabilidad
ambiental.

Por otro lado, proporciona la capacidad de reconocer y diferenciar

una informacin cientfica de una poco rigurosa, y usar correctamente
la informacin y tecnologa, por lo que promueve el desarrollo de
habilidades tanto cientficas como cognitivas y permite formar
estudiantes con criterio, que analizan y establecen conclusiones con
argumentos para expresar sus ideas, concluir, discutir, aceptar logros
ajenos y reconocer errores propios.