Plan Ciencias Naturales 2016 Actual

Cdigo:PGA-01 R03
PLAN DE AREA DE
INSTITUCION EDUCATIVA Versin: 02
MERCEDES ABREGO CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
Fecha: 17 /01/ 2012
INSTITUCIN EDUCATIVA MERCEDES ABREGO
2016 Ao de la paz y el perdn

Perdonando al prjimo construimos paz
REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL
Coordinadora de rea de Ciencias Naturales
ISORA ELENA BARRERA PICO
MONTERIA
2016
1
1. PRESENTACION
INSTITUCION EDUCATIVA
MERCEDES ABREGO
El rea de Ciencias Naturales y Educacin
Ambiental est distribuida de la siguiente forma:
ASIGNACIN ACADMICA
2016
Cdigo: PGA-02-R01
Versin:02
Fecha: 10/01/2012
CIENCIAS NATURALES
Nombre profesor
Asignatura
Intensidad Horaria
Total horas
D GRUPO
Grado
1-1
CIENCIAS NATURALES
2
2
1-1
2
1-2
CIENCIAS NATURALES
2
2
1-2
1-3
CIENCIAS NATURALES
2
2
1-3
2-1
CIENCIAS NATURALES
2
3
2
2-1
2-2
CIENCIAS NATURALES
2
2
2-2
2-3
CIENCIAS NATURALES
2
2
2-3
3(1-2-3-4)
CIENCIAS NATURALES
3
12
12
3-3
4(1-2-3)
4
CIENCIAS NATURALES
4
12
5-1
5(1-2-3)
CIENCIAS NATURALES
4
12
1-4
CIENCIAS NATURALES
2
2
2
1-4
1-5
CIENCIAS NATURALES
2
2
2
1-5
2-4
CIENCIAS NATURALES
2
2
2
2-4
2-5
CIENCIAS NATURALES
2
2
2
2-5
3-5
CIENCIAS NATURALES
2
5
2
2
3-5
4-4
CIENCIAS NATURALES
2
2
2
4-4
5-4
CIENCIAS NATURALES
2
2
2
5-4
T1
SEDE PRINCIPAL
T2
SEDE PRINCIPAL
T3
SEDE PRINCIPAL
T4
SEDE COLINAS
SEDE COLINAS
T5
10(1-2)
FISICA
4
6
8
19
11(1-2)
FISICA
4
8
9(1-2-3)
FISICA
1
3
10(1-2)
QUIMICA
4
8
21
10(1-2)
BIOLOGIA
1
2
11(1-2)
QUIMICA
4
8
6(1-2-3)
QUIMICA
1
3
9(1-2-3)
BIOLOGIA
2
6
22
9-1
9(1-2-3)
QUIMICA
1
3
7
6(1-2-3-4)
BIOLOGIA
2
8
6(4)
FISICA
1
1
8(1-2-3)
QUIMICA
1
3
7(3)
FISICA
1
1
8(1-2-3)
BIOLOGIA
2
6
22
7-2
7(1-2-3-4)
BIOLOGIA
2
6
11-(1-2)
BIOLOGIA
1
2
8(1-2-3)
FISICA
1
3
7(1-2-3)
QUIMICA
8
1
3
7(1-2)
FISICA
1
2
2. TABLA DE CONTENIDO
Pg.
1. Presentacin 2-3
2. Tabla de contenido 4
3. Justificacin del rea 5
4. Estructura conceptual enfoque 6-7
5. Diagnstico 8-11
6. Objetivo general del rea 11-12
7. Objetivos especficos 13-17
8. Metas 17-18
9. Modelos pedaggicos 18-27
10. Recursos para el aprendizaje 28-29
11. Mallas curriculares 30
a) Malla curricular grado Primero 30-37
b) Malla curricular grado Segundo 38-45
c) Malla curricular grado Tercero 46-56
d) Malla curricular grado Cuarto 57-64
e) Malla curricular grado Quinto 65-72
f) Malla curricular grado Sexto 73-96
g) Malla curricular grado sptimo 97-120
h) Malla curricular grado octavo 121-144
i) Malla curricular grado Noveno 145-165
9
j) Malla curricular grado decimo 166-195
k) Malla curricular grado once 196-223
12. Plan operativo 224-225
13. Bibliografa 226
3. JUSTIFICACIN DEL REA
Las ciencias naturales es un rea del conocimiento imprescindible en el desarrollo cognitivo,

volitivo, ciudadano y laboral de todo individuo. Nuestro entorno educativo requiere de personas
que sean capaces de transformar su ambiente en beneficio propio y de la comunidad
construyendo cultura ambiental.
Se hace ciencias para desarrollar habilidades y destrezas que lleven al individuo a generar
conocimiento cientfico para que pueda dar soluciones a diferentes problemas cotidianos
En un medio cada vez ms complejo, competitivo y cambiante, formar en ciencias significa

contribuir a la formacin de ciudadanos y ciudadanas capaces de razonar, debatir, producir,
convivir y desarrollar al mximo su potencial creativo.
Este desafo nos plantea la responsabilidad de promover una educacin crtica, tica, tolerante
con la diversidad y comprometida con el medio ambiente; una educacin que se constituya un
puente para crear comunidades con lazos de solidaridad, sentido de pertenencia y
responsabilidad frente a lo pblico y lo nacional
El estudio de las ciencias naturales prepara a los educando para resolver inquietudes
relacionadas con los procesos fsicos, qumicos, biolgicos y ambientales constitutivos de
las formas de vida de las que hacemos parte, y se sirve del mtodo cientfico, en pro de la
transformacin creativa y sostenible de su calidad de vida.
Los educando en ciencias naturales aprenden un lenguaje descriptivo y analtico que les
posibilita incorporar y comprender conocimientos adquiridos en el estudio de la naturaleza, a lo
largo de la historia de la humanidad, para maravillarse con su complejidad y belleza profunda y
asumir una posicin crtica y comprometida frente a la problemtica ambiental. Un lenguaje que
a la vez motiva su curiosidad, desarrolla su agudeza perceptiva y promueve sus competencias
prcticas, comunicativas, analticas, argumentativas, propositivas, interpretativa y valorativas,
todo esto permite comprender que las ciencia tiene una dimensin universal, que es cambiante
y que permite explicar y predecir el mundo que nos rodea y que, en la medida que la sociedad
y la ciencia se desarrollan, se establecen nuevas y diferentes relaciones entre la ciencia, la
tecnologa y la sociedad.
10
4. ESTRUCTURA CONCEPTUAL ENFOQUE
El Ministerio de Educacin Nacional (MEN), que es la institucin encargada de velar por la

educacin de los colombianos, ha propuesto un plan de aprendizaje para que los
estudiantes manejen adecuadamente los conocimientos propios de las Ciencias Naturales
y los utilice integralmente para resolver las inquietudes de la vida diaria.
Este plan consta de tres ejes bsicos, o claves que agrupan
11
DIAGRAMA SISTEMATICO ESTRUCTURAL (es la relacin entre los lineamientos curriculares, las competencias propias del rea y los
componentes; guiarse de los lineamientos que evalan el ICFES y los estndares)
12
5. DIAGNSTICO:
Se hace indispensable hacer un anlisis situacional de la realidad objetiva del desarrollo
acadmico y la manera cmo el estudiante aprehende a saber y cmo el docente imparte su
enseanza. Por lo tanto es de urgente compromiso buscar alternativas que posibiliten una
mejor calidad de vida de las comunidades, nivelando la educacin como principal eje de su
desarrollo; y es as, que la educacin debe cumplir una funcin social acorde a las necesidades
e intereses de las personas, de la familia y la sociedad.
Tambin se hace necesario realizar un diagnstico por grado para conocer las dificultades que
presentan los estudiantes en las competencias bsicas y as poder aplicar estrategias
metodolgicas que permitan mejorar estas dificultades.
El anlisis que hacen los docentes en los grados 6 y 7 con respecto al rendimiento
acadmico es: Presentan debilidades en cuanto a atencin y concentracin; poco manejo de
conceptos tcnicos. El anlisis de interpretacin de texto es deficiente, manifiestan un
arraigado trabajo memorstico. Los estudiantes solo indagan cuando tienen trabajo y no lo
hacen para profundizar o conocer temas interesantes del rea.
Se hace necesario un mayor uso de estrategias constructivista, fortalecer el trabajo tcnico,
anlisis de texto (grficas, esquemas, mapas conceptuales entre otros) y lograr mayor apoyo
por parte de los padres de familia en el proceso de acompaamiento
En los grados: 8 y 9: En el transcurso de los cuatro periodos acadmicos del ao lectivo
2014 en lo concerniente al rea de ciencias naturales el rendimiento acadmico en trminos
generales es bsico. En el grado 8 se detectan falencias en lo concerniente a la temtica
celular y reproductiva en humanos y en el grado 9 en la temtica de herencia en los seres
vivos, evolucin, coordinacin en los seres vivos y enlaces qumicos. En las competencias
propositivas e interpretativas, se les dificulta dar solucin a determinados problemas al igual
que la interpretacin de grficas
En los grados 10 y 11 los estudiantes fortalecieron las temticas en nomenclatura qumica,
balanceo de ecuaciones y estequiometria. En las competencias argumentativas y propositivas
13
se les dificulta dar razones e ideas para la solucin de problemas. Presentan fortaleza en
materia, composicin, separacin de mezclas, smbolos qumicos, mol, tomo y molcula
Por otra parte los resultados obtenidos por los estudiantes de grado 11 en la prueba saber
(2014) de acuerdo a la media nacional fue de 54, De lo anterior se deduce, que con relacin a
los aos anteriores el proceso pedaggico refleja que los estudiantes han adquirido una mayor
apropiacin de las de las competencias especficas del rea.
5.1. FORTALEZAS:
Escuela de padres, para orientar a los padres de familia en el acompaamiento de los
estudiantes.
Cuerpo de profesores capacitados y especializados.
Gestin por parte de la administracin en la actualizacin de los docentes y estudiantes
y ejecucin del proyecto en pro del mejoramiento de la planta fsica.
El sentido de pertenencia que se muestra en cada educador por la institucin.
Sala de informtica con buenos equipos y disponibles para el rea.
Actividades de intensificaciones y pre-Icfes, que contribuyen con el afianzamiento y
profundizacin de los contenidos programados, por parte de los docentes de la
institucin. Todas por encima de la media nacional, la gran mayora de los estudiantes
mostraron fortalezas en el manejo de las tres competencias en Qumica.
Los promedios de grado 5 en el rea de Ciencias Naturales son similares a los
promedios de las instituciones oficiales de la entidad territorial y del pas.
Los promedios de grado 9 en el rea de Ciencias Naturales son superiores a los
promedios de las instituciones oficiales de la entidad territorial y del pas.
La evaluacin de competencias en el grado 5 en comparacin con las instituciones
educativas con puntajes promedio similares en el rea, muestra que la institucin es
relativamente fuerte en explicacin de fenmenos y en el componente entorno fsico.
14
La evaluacin de competencias en el grado 9 en comparacin con las instituciones
educativas con puntajes promedio similares en el rea, muestra que la institucin es
relativamente fuerte en indagacin y en el componente entorno fsico.
5.2. OPORTUNIDADES:
Las instituciones gubernamentales y no gubernamentales que ofrecen apoyo al desarrollo
integral del educando, tales como:
C.V.S., a travs de los convenios suscritos con la institucin para desarrollar el proyecto
ambiental
PROGRAMA: PRONIO, a travs del acompaamiento pedaggico con personal
idneo y el suministro de dotaciones escolares.
5.3. DEBILIDADES
Falta de textos en la biblioteca del rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental,
tales como libros de Fsica y Qumica.
Falta de materiales didcticos competentes en el rea, tales como tabla peridica
actualizada, lminas de los diferentes sistemas de los seres vivos.
Faltan instalaciones de gas natural, iluminacin y mejorar el sistema de ventilacin,
seguridad, materiales de vidrio y reactivos qumicos para prcticas especficas.
La no adquisicin por parte del estudiante de textos del rea de Ciencias Naturales y
Educacin Ambiental.
5.4. AMENAZAS
Desintegracin del ncleo familiar.
Cambio de domicilio forzoso de familias desplazadas por problemas sociales que vive
el pas.
15
Influencia negativa del medio en el que se desenvuelven los educandos (maltrato
intrafamiliar, delincuencia y otros).
Condiciones socioeconmicas muy bajas en el ncleo familiar.
6. OBJETIVO GENERAL DEL REA
Que el estudiante desarrolle un pensamiento cientfico que le permita contar con una
teora integral del mundo natural dentro del contexto de un proceso de desarrollo humano
integral, equitativo y sostenible que le proporcione una concepcin de s mismo y de sus
relaciones con la sociedad y la naturaleza armnica con la preservacin de la vida en el
planeta.
6.1. OBJETIVOS ESPECFICOS
Que el estudiante desarrolle la capacidad de:
- Mejorar los resultados del rea en las pruebas externas
- Construir teoras acerca del mundo natural y formular hiptesis derivadas de sus teoras
- Argumentar con honestidad y sinceridad a favor o en contra de teoras, diseadas
experimentales conclusiones y supuesto dentro de un ambiente de respeto por la
persona de sus compaeros y del profesor.
- Imaginar nuevas alternativas, nuevas posibilidades en el momento de resolver un
problema, de formular una hiptesis o disear un experimento.
- Desarrollar nuevas estrategias metodolgicas y aplicarlas en los proceso de enseanza
aprendizaje para el mejoramiento acadmico de los estudiantes en las competencias
especficas del rea
- Implementar Estrategias didcticas con el uso de las Tic
6.2. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL NIVEL DE TRANSICIN

Art. 16. Ley 115
16
ARTCULO 16. Objetivos especficos de la educacin preescolar. Son objetivos especficos
del nivel preescolar:
a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, as como la
adquisicin de su identidad y autonoma;
b) El crecimiento armnico y equilibrado del nio, de tal manera que facilite la motricidad, el
aprestamiento y la motivacin para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas
que impliquen relaciones y operaciones matemticas;
c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como
tambin de su capacidad de aprendizaje;
d) La ubicacin espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;
e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin
y para establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de acuerdo con normas de
respeto, solidaridad y convivencia;
f) La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos;
g) El estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;
h) El reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentar criterios de
comportamiento;
i) La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad
de vida de los nios en su medio, y
j) La formacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que generen
conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
6.3. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA

Art. 21. Ley 115
17
ARTICULO 21. Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de primaria: Los
cinco (5) primeros grados de la educacin bsica que constituyen el ciclo de primaria,
tendrn como objetivos especficos los siguientes:
a) La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad
democrtica, participativa y pluralista;
b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a
la realidad social, as como del espritu crtico;
c) El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y tambin en la lengua
materna, en el caso de los grupos tnicos con tradicin lingstica propia, as como el
fomento de la aficin por la lectura;
e) El desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios para manejar y utilizar
operaciones simples de clculo y procedimientos lgicos elementales en diferentes
situaciones, as como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos
conocimientos;
f) La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y
universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;
g) La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto de
estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
h) La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin
de la naturaleza y el ambiente;
i) El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la educacin
fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo
fsico y armnico;
j) La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada del
tiempo libre;
18
k) El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de convivencia
humana;
l) La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la msica, la
plstica y la literatura;
m) La adquisicin de elementos de conversacin y de lectura al menos en una lengua
extranjera;
n) La iniciacin en el conocimiento de la Constitucin Poltica, y
) La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.
6.4. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE

SECUNDARIA
Art. 22. Ley 115
ARTICULO 22. Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de secundaria: Los
cuatro (4) grados subsiguientes de la educacin bsica que constituyen el ciclo de
secundaria, tendrn como objetivos especficos los siguientes:
a) El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente
mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, as como para entender,
mediante un estudio sistemtico, los diferentes elementos constitutivos de la lengua;
b) La valoracin y utilizacin de la lengua castellana como medio de expresin literaria y el
estudio de la creacin literaria en el pas y en el mundo;
c) El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de los
sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, de conjuntos de
operaciones y relaciones, as como para su utilizacin en la interpretacin y solucin de los
problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana;
d) El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos,
mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de problemas y la observacin
experimental;
19
e) El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin de la
naturaleza y el ambiente;
f) La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la
dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solucin de
problemas;
g) La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el
entrenamiento en disciplinas, procesos y tcnicas que le permitan el ejercicio de una
funcin socialmente til;
h) El estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo
de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al anlisis de las
condiciones actuales de la realidad social;
i) El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su divisin y
organizacin poltica, del desarrollo econmico de los pases y de las diversas
manifestaciones culturales de los pueblos;
j) La formacin en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la
Constitucin Poltica y de las relaciones internacionales;
k) La apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiarizacin con los
diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y respeto por los
bienes artsticos y culturales;
l) La comprensin y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;
m) La valoracin de la salud y de los hbitos relacionados con ella;
n) La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin y la
bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y
) La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes, la participacin y
organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre.
20
6.5. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE LA MEDIA
ACADMICA
Art. 30. Ley 115
ARTICULO 30. Objetivos especficos de la educacin media acadmica: Son objetivos
especficos de la educacin media acadmica:
a) La profundizacin en un campo del conocimiento o en una actividad especfica, de
acuerdo con los intereses y capacidades del educando;
b) La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;
c) La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como
de la realidad nacional, en sus aspectos natural, econmico, poltico y social;
d) El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo
con las potencialidades e intereses;
f) El fomento de la conciencia y la participacin responsable del educando en acciones
cvicas y de servicio social;
g) La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la
comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad, y
h) El cumplimiento de los objetivos de la educacin bsica contenidos en los literales b) del
artculo
20, c) del artculo 21 y c), e), h), i), k), ) del artculo 22 de la presente Ley.
7. METAS
Mantener unos resultados satisfactorios para los grados 3, 5, 9 y 11 en la prueba Saber
De 1 a 3
Que el estudiante reconozca caractersticas propias y de otros seres vivos y maneje
conceptos bsicos de las ciencias naturales
21
De 4 a 5
Que el estudiante sea capaz de establecer criterios de clasificacin entre los seres de su
entorno y con los componentes de la naturaleza, haciendo uso de pequeas experiencias
para la comprobacin de fenmenos fsicos y qumicos.
De 6 a 7
Que el estudiante sea capaz de reconocer condiciones de equilibrio y conservacin en los
ecosistemas teniendo en cuenta las propiedades fsicas y qumicas que lo constituyen.
De 8 a 9
Que el estudiante sea capaz de explicar la variabilidad en las poblaciones y diversidad
biolgica como consecuencia de estrategias de reproduccin, cambios genticos y de
seleccin natural.
Adems explicar condiciones de cambio, conservacin, transferencia y transporte de
energa en diversos sistemas.
De 10 a 11
Que el estudiante sea capaz de explicar la diversidad biolgica dentro de los ecosistemas
como consecuencia de los cambios ambientales, utilizando modelos biolgicos, fsicos y
qumicos para explicar la transformacin y conservacin de la energa.
8. MODELOS PEDAGOGICOS (ESTRATEGIAS Y ENFOQUES METODOLOGICOS
OPCIONES DIDACTICAS)
8.1. ENFOQUE METODOLOGICO
Es aquella que fundamenta el quehacer pedaggico para el logro de la visin y la

misin de la organizacin educativa. Comprende: el modelo pedaggico pertinente
constituido por su enfoque, el propsito, la justificacin, los tipos de inteligencia a
desarrollar, los niveles de conocimiento que se desean lograr, la concepcin de
conocimiento, los tipos de aprendizaje que se desarrollan en el proceso educativo, los
22
mtodos y las estrategias pedaggicas, las innovaciones y el diseo y gestin de los
proyectos pedaggicos.
8.2. Modelo pedaggico
El modelo pedaggico adoptado por la institucin Educativa Mercedes Abrego fue

producto de jornadas de capacitacin, anlisis y reflexin, con participacin de
docentes, pares acadmicos externos, consejo acadmico y directivo.
Actualmente se trabaja con el modelo INTERESTRUCTURANTE

(CONSTRUCTIVISTA) y AUTOESTRUCTURANTE (TRADICIONAL)
8.3. MODELO CONSTRUCTIVISTA
(Not. 1938, 1992); se postula que el conocimiento resulta de la interaccin de los

esquemas de accin del sujeto con los esquemas de accin del objeto.
En este modelo, e docente y estudiantes interactan entre s y con los hechos y

eventos de la naturaleza fsica y social. El docente tiene como responsabilidad
acompaar a los estudiantes de manera activa para que ellos tambin acten sobre
los hechos y eventos que desean comprender. Las actividades del docente y las de
los estudiantes no son slo fsica y socialmente realizables, sino tambin
interpretativas, reflexivas, argumentativas y propositivas.
En cuanto a la planificacin, los contenidos son seleccionados por los docentes a

travs de los planes de reas y asignaturas y de acuerdo a los estndares,
competencias y mbitos que evala el ICFES: las estrategias utilizadas se basan en
la confrontacin con los hechos y eventos para conocer las conjeturas o hiptesis que
elaboran, con las confrontaciones de experiencias y de argumentos a favor y en
contra. Como recurso didctico se emplea el mtodo critico analtico, para defender o
refutar hiptesis que se elaboran en funcin de los marcos conceptuales que
espontneamente vaya surgiendo en las interacciones fsicas y sociales con la
realidad.
El fin o meta de este modelo es crear un cambio conceptual, estructural, ms cambios

axiolgicos, metodolgicos y actitudinales.
23
La enseanza constructivista orienta la docencia como investigacin, esto es, que el
papel primordial del docente es el de facilitador del aprendizaje y mediador entre la
ciencia y los estudiantes enfrentados a situaciones problemticas pertinentes y de
inters social.
Una segunda caracterstica primordial de la enseanza constructivista est en orientar

la prctica docente a partir de proyectos interdisciplinares y acabar con la docencia
como una labor fragmentaria y aislada en compartimentos manejados
independientemente por cada profesor.
La estrategia didctica bsica exige entonces centra el proceso enseanza-

aprendizaje no slo en cambio de ideas de los alumnos (cambios conceptuales), sino,
adems, en cambios procedimentales coherentes con la naturaleza de los contenidos
de ciencia y tecnologa involucrados.
Una tercera caracterstica de la enseanza constructivista es el aprendizaje

cooperativo y autnomo, esto es, en funcin de grupos o equipos de trabajo.
8.4. CONSTRUCTIVISMO PEDAGGICO
Se entiende por constructivismo pedaggico, a la postura constructivista que parte de una

determinada interpretacin sobre como se conoce y como se aprende para en consecuencia
disponer las condiciones y disear los ambientes que sean necesarios para fomentar el
aprendizaje.
El constructivismo surge de una postura particular con respecto al tipo de conocimiento que se
pueda obtener de la realidad circundante. Esa postura es la de que cada persona construye su
realidad de manera subjetiva. La realidad no es algo que se descubre, no es algo que est por
all y yo salgo en su bsqueda. Es algo que el individuo construye a partir de sus
observaciones, reflexiones y anlisis critico compartido, aplicando el pensamiento lgico. El
nombre de constructivismo se infiere de la manera como se asume el proceso de conocer: es
una construccin mental claramente subjetiva e idiosincrtica. El constructivismo parte del
supuesto de que el estudiante es un ser activo que recibe y procesa informacin para construir
su propio conocimiento sobre la realidad. En consecuencia, el conocimiento no es una copia fiel
de la realidad sino una construccin del ser humano. En la gnesis y desarrollo del
constructivismo se encuentran varios autores y sus teoras correspondientes, entre los cuales
24
se encuentran: En su gnesis, Giambattista Vico quien afirma que el hombre que pretende
conocer, nicamente puede conocer aquello que el mismo ha creado.
En su desarrollo, Jean Piaget con su epistemologa gentica que postula que el conocimiento
tanto fsico como social, se construye intrapsiquicamente, en lugar de tomarlo o descubrirlo de
la realidad.
Lev Vigotsky con su zona de desarrollo prximo, en donde se privilegia el aprendizaje social
mediante las interacciones con pares o adultos con mayor experiencia; David Ausubel con el
aprendizaje significativo y las formas de ensearlo por descubrimiento y de manera receptiva.
Klingler y Vadillo sostienen que todas las aproximaciones constructivistas en educacin

coinciden en la participacin activa del estudiante y consideran de gran importancia las
percepciones, pensamientos y emociones del alumno en los intercambios que se dan durante
el aprendizaje. Igualmente se preocupan ms por el aprendizaje de largo plazo que por el de
corto plazo, los cuales estn ligados a procesos de memoria, que en el segundo caso tienen
una capacidad limitada y una posibilidad de almacenaje breve.
La teora constructivista es un enfoque dinmico del conocimiento, es una postura de cambio.

El cambio genera insatisfaccin con respecto a nuestras concepciones anteriores. La
psicologa social denomina a esta insatisfaccin disonancia cognitiva y ocurre cuando una
persona tiene dos percepciones o cogniciones que se contradicen. En el aula de clase
encontramos que los estudiantes entran en conflicto cognitivo o disonancia cognitiva cuando
reciben y procesan una informacin que rie con los esquemas mentales preestablecidos,
cuando supera la capacidad de sus estructuras mentales e impide lograr comprensin. Este
conflicto se constituye en la mejor motivacin para aprender. En Piaget la verdadera motivacin
es puramente interna, intrapsquica, cuando el estudiante por sus propios medios entra en
conflicto y quiere regresar al equilibrio cognitivo mediante la asimilacin de nueva informacin
ms comprensiva que acomoda las estructuras cognitivas.
Segn La ley 115 de 1994, se parte de que el concepto de educacin Es un proceso de

formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin
integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y sus deberes
En los mismos planes curriculares se esboza en la materializacin del enfoque curricular de la

institucin, en el cual prima la participacin activa del alumno en la construccin de saber.
Las estrategias pedaggicas se desarrollan en concordancia con el Decreto 1860/94 En el

desarrollo de las asignaturas se deben aplicar estrategias y mtodos pedaggicos activos y
vivnciales, que incluyen la exposicin, la observacin, la experimentacin, la prctica, el
25
laboratorio, el taller de trabajo, la informtica educativa, el estudio personal y los dems
elementos que contribuyan a un mejor desarrollo cognitivo y a una mayor formacin de la
capacidad crtica, reflexiva y analtica del educando.
8.5. MODELO TRADICIONAL:
(Not. 1938, 1992) , Predomina una concepcin pedaggica (modelo pedaggico) con nfasis
en la transmisin de informacin verbal o de instrucciones proporcionadas de manera
sistemtica y racional por el docente, en una enseanza que se basa en la verdad de las
grandes obras de los clsicos del arte, la ciencia y la filosofa, se denominan por Louis Not.
(1992,1994) las pedagogas de la heteroestructuracin o de la heteroformacin de los alumnos;
es una enseanza en tercera persona porque el estudiante es mirado como objeto, jams como
sujeto real. Las pedagogas utilizadas en este modelo son:
Pedagoga orientada por los mtodos tradicionales o transmisin de los conocimientos.

Pedagogas orientadas por los mtodos coactivos y co-activos o programacin de actividades
dirigidas para que los alumnos descubran conocimientos ya elaborados.
A travs de estos modelos la Institucin pretende que los estudiantes conciban el mundo
como un sistema, es decir, como una colectividad de partes interactivas y mutuamente
interdependiente, capaz de anticiparse a las crisis o brechas existentes entre el hombre y la
naturaleza, entre el norte y el sur, entre el elitista y el pobre; un ser consciente de la
globalizacin de la tierra, un sujeto que construya tejidos de eventos, acciones, interacciones,
determinaciones, azares que constituyen el mundo.
Adems una persona abierta al dialogo, constructor de su propio proyecto de vida, amante a
los valores de su cultura e interactuando con las nuevas, para que esto genere en el sentido de
pertenencia, valoracin y respeto por lo propio al igual que por las otras, que tenga la
posibilidad de acceder a los medios tecnolgicos e informticos (Internet) para que tenga de
primera mano acceso a la informacin cientfica, ambiental y cultural entre otras y este a la
vanguardia de los avances de la ciencia.
Igualmente formar un estudiante responsable, tolerante, disciplinado en su diario vivir, que

trabaje para que prevalezca un saneamiento ambiental en su institucin educativa y
comunidad, que posea capacidad de liderazgo y persuasin en la movilizacin de nuevos retos
a temas de inters mundial.
En cuanto a la evaluacin en trminos generales, se busca involucrar a la comunidad educativa

para que se apersone de su realidad y que conozca y se acerque a los procesos antes
desconocidos en lo que respecta sobre todo a los padres de familia, para que entren a
26
intervenir y a formar parte de la transformacin que se d al interior y exterior de la institucin.
Lo cual busca darle el verdadero sentido a la evaluacin como es el de detectar dificultades
para convertirlas en fortalezas institucionales desde los mbitos acadmicos, administrativos y
comunitarios.
Otro aspecto importante que se tiene en cuenta en los modelos pedaggicos a seguir, es el de
cmo se da la relacin maestro- estudiante- padre de familia. En este sentido se hace
necesario entonces dinamizar procesos para que haya interrelacin entre estos actores y
mejorar cada vez ms el ambiente en que se est desarrollando el educando(a) y del cual
aprende sus vivencias.
La familia entonces, es el primer escenario en que socializa el nio(a) y que tiene el deber de
transmitir los valores, normas, creencias, cultura, tambin puede desarrollar en los infantes y
adolescentes personalidades equilibradas en su relacin con maestros, compaeros, vecinos y
comportamientos sanos en diferentes espacios sociales. El estudiante se convierte entonces en
el enlace de la escuela con la familia y la comunidad, puesto que l es el verdadero motivo y
razn de ser de una institucin educativa y familiar.
8.6. Modelos didcticos
El Ministerio de Educacin Nacional, despus de haber reglamentado los indicadores de logro

en la Resolucin 2343 de 1996, ha propuesto en la actualidad, los Estndares para la
excelencia en la educacin. A su vez, el ICFES ha establecido, desde el ao (2000), un nuevo
Examen de Estado basado en competencias.
Para desarrollar las competencias y estndares bsicos, se trabaja alrededor de tres modelos
didcticos que promueven la enseanza en funcin de la aplicacin de los conocimientos
previamente desarrollados en clase, a saber, el MDC (Modelo Didctico Conceptual), el MDO
(Modelo Didctico Operativo) y el MDRx (Modelo Didctico Reflexivo).
MDO (Modelo Didctico Operativo)
Se trabaja con temas de enseanza donde los estudiantes deben aprender a dominar desde el
inicio ciertos procedimientos tcnicos o instrumentales para el ejercicio de una profesin, una
ocupacin, un oficio, o al menos ciertas actividades relacionadas con el manejo de los
conceptos desarrollados en clase (saber hacer competente, es decir, teniendo en cuenta ciertos
conceptos), tal como sucede en el nivel de preescolar y de los tres primeros grados de la
bsica primaria. Sin duda alguna que el MDO exige del docente que sepa manejar no slo los
conceptos y la documentacin sobre el tema (saber a secas o saber conceptual), sino tambin
las habilidades y destrezas requeridas para llevar a cabo los procedimientos tcnicos y
27
profesionales del caso, o, en su defecto, de la ocupacin, del oficio, o de las actividades
involucradas en el dominio de la temtica o contenido escogido, es lo que se conoce como el
saber hacer a secas o saber emprico, sin bases conceptuales aceptadas (Bustos, 1996).
MDC (Modelo Didctico Conceptual),
Especialmente utilizado con temas de enseanza donde los estudiantes deben aprender a
dominar fundamentalmente la conceptualizacin colectiva y escrita sobre un determinado tema
(saber a secas o saber conceptual). Este modelo didctico, se trabaja cuando el estudiante
tiene desarrolladas las competencias bsicas de lectura y escritura. Del docente se exige un
dominio profundo de la documentacin actualizada sobre la temtica desarrollada, as como
tambin competencias bsicas de comunicacin oral y escrita (Bustos, 2000, 2002).
MDRx (Modelo Didctico Reflexivo)
Se trabaja temas donde los estudiantes deben aprender a crear conceptos en relacin con
experiencias y ejemplos ilustrativos presentados para estimular la capacidad para someter a
prueba emprica, confirmar o refutar con hechos (saber hacer), las diferentes conjeturas (saber
conceptual) que se les van ocurriendo en el transcurso del proceso enseanza-aprendizaje. Del
docente se exige disponer de una capacidad de orientacin no directiva para confrontar a los
estudiantes con experiencias y ejemplos que contradigan sus conjeturas no viables, as como
tambin experiencias y ejemplos que fortalezcan sus conjeturas viables.
8.7. Estrategias didcticas
Estrategias didcticas para la enseanza Podramos definir a las estrategias de enseanza

como los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseanza para promover
aprendizajes significativos (Mayer, 1984; Shuell, 1988; West, Farmer y Wolff, 1991).
La investigacin de estrategias de enseanza ha abordado aspectos como los siguientes:

diseo y empleo de objetivos e intenciones de enseanza, preguntas insertadas, ilustraciones,
modos de respuesta, organizadores anticipados, redes semnticas, mapas conceptuales y
esquemas de estructuracin de textos, entre otros (Daz Barriga y Lule, 1978). En este
instructivo, nuestro inters se centra en presentar una serie de estrategias de enseanza y de
aprendizaje, las cuales sern detalladas en particular en su forma sugerida de uso.
CLASIFICACIONES Y FUNCIONES DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Las estrategias

seleccionadas han demostrado, su efectividad al ser introducidas como apoyos en textos
acadmicos as como en la dinmica de la enseanza (exposicin, negociacin, discusin,
experiencia, demostracin, proyectos, etc.) ocurrida en la clase. Las principales estrategias de
28
enseanza son las siguientes: Objetivos o propsitos del aprendizaje a Resmenes
Ilustraciones Organizadores previos Preguntas intercaladas Mapas conceptuales y
redes semnticas Uso de estructuras textuales Diversas estrategias de enseanza pueden
incluirse antes (preinstruccionales), durante (coinstruccionales) o despus (posinstruccionales)
de un contenido curricular especfico, ya sea en un texto o en la dinmica del trabajo docente.
En ese sentido podemos hacer una primera clasificacin de las estrategias de enseanza,
basndonos en su momento de uso y presentacin.
Las estrategias preinstruccionales por lo general preparan y alertan al estudiante en relacin a

qu y cmo va a aprender (activacin de conocimientos y experiencias previas pertinentes), y
le permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente.
Algunas de las estrategias preinstruccionales tpicas son: los objetivos y el organizador previo.
Las estrategias coinstruccionales apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo
de enseanza. Cubren funciones como las siguientes: deteccin de la informacin principal;
conceptualizacin de contenidos; delimitacin de la organizacin, estructura e interrelaciones
entre dichos contenidos, y mantenimiento de la atencin y motivacin.
Aqu pueden incluirse estrategias como: ilustraciones, redes semnticas, mapas conceptuales,
entre otras. Taller de Estrategias Metodolgicas 2 A su vez, las estrategias posinstruccionales
se presentan despus del contenido que se ha de aprender, y permiten al alumno formar una
visin sinttica, integradora e incluso crtica del material. En otros casos le permiten valorar su
propio aprendizaje.
Algunas de las estrategias posinstruccionales ms reconocidas son: preguntas intercaladas,

resmenes finales, redes semnticas y mapas conceptuales. Otra clasificacin valiosa puede
ser desarrollada a partir de los procesos cognitivos que las estrategias elicitan para promover
mejores aprendizajes De este modo, proponemos una segunda clasificacin que a continuacin
se describe en forma breve: Estrategias para activar (o generar) conocimientos previos y para
establecer expectativas adecuadas en los alumnos Son aquellas estrategias dirigidas a activar
los conocimientos previos de los alumnos o incluso a generarlos cuando no existan. En este
grupo podemos incluir tambin a aquellas otras que se concentran en el esclarecimiento de las
intenciones educativas que el profesor pretende lograr al trmino del ciclo o situacin
educativa.
Por ende, podramos decir que tales estrategias son principalmente de tipo preinstruccional, y
se recomienda usarlas sobre todo al inicio de la clase. Ejemplos de ellas son: las interrogantes,
la actividad generadora de informacin previa (por ejemplo, lluvia de ideas, la enunciacin de
objetivos, etctera). Estrategias para orientar la atencin de los alumnos Tales estrategias son
29
aquellos recursos que el profesor o el diseador utiliza para focalizar y mantener la atencin de
los aprendices durante una sesin, discurso o texto. En este sentido, deben proponerse
preferentemente como estrategias de tipo coinstruccional, dado que pueden aplicarse de
manera continua para indicar a los alumnos sobre qu puntos, conceptos o ideas deben centrar
sus procesos de atencin, codificacin y aprendizaje. Algunas estrategias que pueden incluirse
en este rubro son las siguientes: las preguntas insertadas, el uso de pistas o claves para
explotar distintos ndices estructurales del discurso -ya sea oral o escrito-, y el uso de
ilustraciones. Estrategias para organizar la informacin que se ha de aprender Tales estrategias
permiten dar mayor contexto organizativo a la informacin nueva que se aprender al
representarla en forma grfica o escrita. Proporcionar una adecuada organizacin a la
informacin que se ha de aprender, como ya hemos visto, mejora su significatividad lgica, y en
consecuencia, hace ms probable el aprendizaje significativo de los alumnos.
Estas estrategias pueden emplearse en los distintos momentos de la enseanza. Podemos

incluir en ellas a las de representacin visoespacial, como mapas o redes semnticas, y a las
de representacin lingstica, como resmenes o cuadros sinpticos. Estrategias para
promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva informacin que se ha de
aprender Son aquellas estrategias destinadas a crear o potenciar enlaces adecuados entre los
conocimientos previos y la informacin nueva que ha de aprenderse, asegurando con ello una
mayor significatividad de los aprendizajes logrados. Por las razones sealadas, se recomienda
utilizar tales estrategias antes o durante la instruccin para lograr mejores resultados en el
aprendizaje. Las estrategias tpicas de enlace entre lo nuevo y lo previo son los organizadores
previos (comparativos y expositivos) y las analogas.
Las estrategias implementadas en la Institucin son:
Ilustraciones Las ilustraciones (fotografas, esquemas, medios grficos, etctera) constituyen

una estrategia de enseanza profusamente empleada. Estos recursos por s mismos son
interesantes, por lo que pueden llamar la atencin o distraer. Su establecimiento ha sido
siempre muy importante (en trminos de lo que aportan al aprendizaje del alumno y lo
frecuente de su empleo) en reas como las ciencias naturales y tecnologa, y se les ha
considerado ms bien opcionales en reas como humanidades, literatura y ciencias sociales.
Resmenes Una prctica muy difundida en todos los niveles educativos, es el empleo de
resmenes del material que se habr de aprender. No debemos olvidar que, como estrategia
de enseanza, el resumen ser elaborado por el profesor o el diseador de textos, para luego
proporcionrselo al estudiante. A continuacin revisaremos los lineamientos para el diseo e
inclusin de resmenes en cualquiera de las dos situaciones. Un resumen es una versin breve
del contenido que habr de aprenderse, donde se enfatizan los puntos sobresalientes de la
informacin. Para elaborar un resumen se hace una seleccin y condensacin de los
contenidos clave del material de estudio, donde debe omitirse la informacin trivial y de
30
importancia secundaria. Por ello, se ha dicho que un resumen es como una "vista panormica"
del contenido, ya que brinda una visin de la estructura general del texto.
Organizadores previos Un organizador previo es un material introductorio compuesto por un
conjunto de conceptos y proposiciones de mayor nivel de inclusin y generalidad de la
informacin nueva que los alumnos deben aprender. Su funcin principal consiste en proponer
un contexto ideacional que permita tender un puente entre lo que el sujeto ya conoce y lo que
necesita conocer para aprender significativamente los nuevos contenidos curriculares (Ausubel,
1976; Garca Madruga, 1990; Hartley y Davies, 1976). Los organizadores previos deben
introducirse en la situacin de enseanza antes de que sea presentada la informacin nueva
que se habr de aprender, por ello se considera una estrategia tpicamente preinstruccional.
Preguntas intercaladas Las preguntas intercaladas son aquellas que se le plantean al alumno a
lo largo del material o situacin de enseanza y tienen como intencin facilitar su aprendizaje.
Son preguntas que, corno su nombre lo indica, se van insertando en partes importantes del
texto cada determinado nmero de secciones o prrafos. El nmero de prrafos (o de tiempo
de explicacin) en el que deber intercalarse las preguntas, por supuesto, no se halla
establecido; el docente o diseador lo seleccionar considerando que se haga referencia a un
ncleo de contenido importante. El nmero de preguntas, tambin se fija a criterio, pero se
sugiere que no abrumen al aprendiz.
Mapa conceptual: Est formado por conceptos, proposiciones, palabras de enlace. Un
concepto es una clasificacin de ciertas regularidades referidas a objetos, eventos o
situaciones. A cada una de estas clases, le otorgamos un nombre que expresa el concepto. Al
vincular dos conceptos (o ms) entre s formamos una proposicin. Esta se encuentra
constituida por dos o ms conceptos relacionados por medio de un predicado o una palabra de
enlace. Tales palabras de enlace expresan el tipo de relacin existente entre dos conceptos o
un grupo de ellos. A su vez, cuando vinculamos varias proposiciones entre s, formamos
explicaciones conceptuales.
Estrategias didcticas para el aprendizaje Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento

(conjunto de pasos o habilidades) que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como
instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas
acadmicas. Estos procedimientos deben distinguirse de las estrategias de enseanza en el
sentido de que las estrategias de aprendizaje son ejecutadas intencionalmente por un aprendiz
siempre que se le demande aprender, recordar o solucionar problemas sobre algn contenido
de aprendizaje.
A su vez, la investigacin en estrategias de aprendizaje se ha enfocado en el campo del

denominado aprendizaje estratgico, a travs del diseo de modelos de intervencin cuyo
propsito es dotar a los alumnos de estrategias efectivas para el aprendizaje escolar, as como
para el mejoramiento en reas y dominios determinados (comprensin de textos acadmicos,
composicin de textos, solucin de problemas, etctera).
31
As, se ha trabajado con estrategias como la exposicin, la elaboracin de resmenes
autogenerados a travs de discusiones, experiencias y demostraciones, entre otras, que
permiten al alumno reflexionar y regular su proceso de aprendizaje. La ejecucin de las
estrategias de aprendizaje ocurre asociada con otros tipos de recursos y procesos cognitivos
de que dispone el alumno por ejemplo: la atencin y codificacin de informaciones, los
conocimientos previos, estratgicos (saber cmo acceder al conocimiento) y los metacognitivos
(conocimiento sobre el conocimiento).
A continuacin se presentan algunas estrategias de aprendizaje organizadas de acuerdo a las

habilidades que las mismas desarrollen: Tcnica expositiva Habilidades de comunicacin.
Tcnica del interrogatorio Habilidades de asimilacin, retencin, analticas, metacognitivas,
inventivas y creativas. Tcnica de la discusin Habilidades de bsqueda de informacin,
organizativa, analtica, comunicativa, social, de toma de decisiones. Tcnica de la demostracin
Habilidades de bsqueda de informacin, organizativa, creativa, analtica, de comunicacin, de
toma de decisiones. Mtodo de Proyectos Habilidades de bsqueda de informacin,
organizativa, inventiva y creativa, analtica, de toma de decisiones, de comunicacin, sociales
8.8. Opciones Didcticas
La Institucin, establece como opciones didcticas para las reas, asignaturas y proyectos
transversales las cuatro estrategias del acuerdo pedaggico mnimo para orientar el desarrollo
acadmico en todas las Sedes, Niveles, reas y Asignaturas.
Cada docente adecua estas opciones a la edad de los estudiantes y al contenido de los temas de
enseanza y lo hace explcito en la planeacin y desarrollo de las asignaturas.
Prcticas pedaggicas (Estrategia para las tareas escolares)
La Institucin, establece la siguiente poltica sobre la intencionalidad de las tareas escolares, la

cual es comprendida, aceptada y aplicada por todos los docentes en las sedes, niveles, grados y
asignaturas. Tambin es conocida y comprendida por los estudiantes y padres de familia:
Toda tarea que se asigne a los estudiantes debe tener explicita la intencionalidad de contribuir al
logro de los Factores Claves de xito, ser una actividad compleja que implique la aplicacin de
una o varias competencias ya se interpretativa, argumentativa y propositiva, contar una referencia
documental para su desarrollo y un tiempo prudencial para su elaboracin, ser sustentada y
retroalimentada.
9. RECURSOS DE APRENDIZAJE
Los recursos y herramientas utilizados deben promover la participacin, la
32
Autonoma y la disciplina del estudiante.
Las estrategias a aplicar en el rea deben contribuir a consolidar la estructura

Conceptual del rea y dar un valor al uso de tecnologas sin olvidar las realidades contextuales.
Algunos de los recursos de gran valor para el rea son:
Plataforma: mercedesabregomonteria.bsschoolcontrol.co
Blog: http://cienciainemerab.blogspot.com.co/
Medios audiovisuales
Guas didcticas
Textos especficos para el rea en primaria entre otros textos
Recurso humano especializado: personal del rea, licenciados en el rea y en bsica primaria.
Tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Algunos ambientes de aprendizaje necesarios para el rea son:
Laboratorios de Ciencias Naturales (Biologa, qumica y fsica)
Aulas de informtica
Aulas de medios audiovisuales
Biblioteca escolar
Aulas de clase
Aula digital
Software VlabQ Colombia prende
Tablet, porttiles, video beam
CRITERIOS DE EVALUACIN:
Como elemento constitutivo de toda evaluacin, el criterio de evaluacin se refiere al

establecimiento de indicadores, objetivos, estndares en funcin de los cuales se valorar el
desempeo del estudiante. Los criterios bsicos para la evaluacin de los aprendizajes
responden a los cuatros pilares de la educacin, enunciados por la UNESCO a travs de la
comisin internacional de la educacin para el siglo XXI: SABER CONOCER Y SABER
HACER, SABER SER Y SABER CONVIVIR Los dos primeros conforman los criterios
acadmicos o cognitivos y los dos ltimos describen los criterios personales y sociales .En
concordancia con lo anterior, los criterios incluyen los siguientes procesos y competencias:
ACADMICOS:
Toma de decisiones
Creatividad
Solucin de problemas
Atencin
Memoria
Concentracin
Gestin de la Informacin
PERSONALES:
Orientacin tica
Dominio personal
Inteligencia emocional
Adaptacin al cambio
SOCIALES:
Comunicacin
Trabajo en equipo
Liderazgo
33
Manejo de conflictos
Capacidad de adaptacin
Proactividad
Responsabilidad Ambiental
Orientacin al Servicio
Saber Convivir.
34
MALLAS
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: C. NATURALES PERIODO: 1 IH: 4 Grado: 1
UNIDAD: LOS SERES VIVOS
Entorno vivo Ciencia tecnologa y

sociedad
EJE CURRICULAR
ESTANDAR Me identifico como un ser vivo que comparte Valoro la utilidad de algunos objetos y tcnicas
caractersticas con otros seres vivos y se relaciona en un desarrollados por el ser humano y reconozco que
entorno en el que todos nos desarrollamos somos agentes de cambio en el entorno y en la
sociedad.
COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS RECURSOS PARA EL USO INSTRUMENTOS DE
GENERALES DESEMPEO DE MEDIOS Y TIC EVALUACIN
Interpretativa: Induccin y socializacin del
CONCEPTUALES: horizonte Escala de valoraciones de
Argumentativa institucional(manual de Fotocopias actitudes
Describir semejanzas y convivencia) Videos
Propositiva: diferencias entre seres vivos Socializacin de la maya del Diario de campo
y no vivos. primer perodo. Texto escolar Pruebas objetivas (escritas)
COMPETENCIA Documento-taller en la red:
PROCEDIMENTAL: La naturaleza.
CIUDADANA Taller
Manifiesto mi punto de vista Elaborar preguntas sobre http://cienciainemerab.blogsp
Seres vivos y seres no vivos.
cuando se toman decisiones objetos, organismos y ot.com/ Examen con posibilidades de
Caractersticas de los seres
colectivas en la casa y en la fenmenos de mi entorno consulta bibliogrfica
vivos y no vivos.
vida escolar. exploro posibles respuestas Cambios que experimentan Cuestionarios
los seres vivos y no vivos.
COMPETENCIAS ACTITUDINALES: Necesidades de los seres
LABORALES
vivos
Respeto y cuido los seres
Realizo mis intervenciones vivos y objetos de mi
respetando el orden de la Experiencia. Como
entorno mantienen los seres vivos el
palabra previamente
equilibrio adecuado
acordado.
35
COMPETENCIAS COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE
ESPECIFICAS Entorno vivo Entorno fsico Ciencias tecnologa y sociedad
Uso comprensivo del Identifica las caractersticas Reconoce diferentes Practica y comparte estrategias para cuidar mi
conocimiento cientfico. de los seres vivos fenmenos fsicos entorno
Explicacin de fenmenos. Comparte algunas Desarrolla habilidades para Establece diferencias entre objetos creados por el
caractersticas con otros aproximarme a los hombre y los naturales
seres vivos fenmenos fsicos
Indagacin Establece la relacin que Establece diferencias entre Relaciona las imgenes con objetos de su entorno
tengo con otros seres vivos los fenmenos fsicos
y me relaciono con ellos
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA PERIODO: 2 IH: 4 Grado: 1
UNIDAD: EL CUERPO HUMANA
EJE CURRICULAR Entorno vivo Ciencia tecnologa y sociedad
36
ESTANDAR Me identifico como un ser vivo que comparte Valoro la utilidad de algunos objetos y tcnicas
caractersticas con otros seres vivos y se relaciona en un desarrollados por el ser humano y reconozco que
entorno en el que todos nos desarrollamos. somos agentes de cambio en el entorno y en la
sociedad.
COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS RECURSOS PARA EL USO INSTRUMENTOS
GENERALES DESEMPEO DE MEDIOS Y TIC DE EVALUACIN
Interpretativa: Socializacin de la maya del
CONCEPTUALES: segundo perodo. Escala de
Argumentativa Fotocopias valoraciones de
Propositiva: Identificar y describe las El cuerpo humano Videos actitudes
funciones de los rganos
de los sentido Cuidado de nuestro cuerpo Diario de campo
COMPETENCIA CIUDADANA Texto escolar
Expreso mis ideas sentimiento Como se mueve su cuerpo Documento-taller en la red:
PROCEDIMENTAL: Pruebas objetivas
e intereses en el saln y Cambios en el desarrollo del
http://cienciainemerab.blogsp (escritas)
escucho respetuosamente a Observar y describir hombre
los miembros de mi grupo cambios en el desarrollo ot.com/ Taller
del cuerpo humano y en el rganos de los sentidos,
COMPETENCIAS funciones y cuidados Examen con
de otros seres vivos
LABORALES posibilidades de
ACTITUDINALES: Utilidad, cuidado de la fauna consulta
Identifico las necesidades y y flora bibliogrfica
expectativas de un grupo o Respeto mi cuerpo y el de
comunidad. los dems. Las plantas y sus partes Cuestionarios
Experiencias. Las
. necesidades de mi cuerpo.

Uso comprensivo del Describe su cuerpo y el de Clasifica objetos segn sus Identifica necesidades del cuidado de su cuerpo y el
conocimiento cientfico. sus compaeros caractersticas de otras personas
Explicacin de fenmenos. Identifica las necesidades Identifica tipos de Describe los cambios en el ser humano de acuerdo a
de los seres vivos movimientos en seres vivos sus diferentes etapas 37
Indagacin Describe cambios en su Establece relaciones entre Identifica los beneficios que produce la flora y la
desarrollo y en el de otros la flora y la fauna fauna a los seres humanos
seres vivos
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: C. NATURALES PERIODO: 3 IH: 4 Grado: 1
UNIDAD: SERES NO VIVOS.

ESTANDAR Reconozco en el entorno fenmenos fsicos que me Valoro la utilidad de algunos objetos y tcnicas
afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos. desarrollados por el ser humano y reconozco que
somos agentes de cambio en el entorno y en la
sociedad.
38
Interpretativa:
CONCEPTUALES: Socializacin de la malla Escala de
Argumentativa curricular del tercer Fotocopias valoraciones de
Describir y clasificar perodo. Videos actitudes
Propositiva: conceptos segn Caractersticas de los
caractersticas que percibo objetos. Texto escolar Diario de campo
COMPETENCIA CIUDADANA con mis sentidos. Documento-taller en la red:
En qu estado se Pruebas objetivas
Me preocupo porque los PROCEDIMENTALES: encuentran los objetos que http://cienciainemerab.blogsp (escritas)
animales, las plantas y los nos rodean. ot.com/
Clasificar condiciones que Taller
recursos del medio ambiente
influyen en los resultados Como se mueven los objetos
reciban buen trato. Examen con
de una experiencia que nos rodean.
posibilidades de
COMPETENCIAS
ACTITUDINALES: Como acta la energa en consulta
LABORALES
los objetos. bibliogrfica
Escucho y respeto la
Identifico actitudes, valores y
opinin de los dems Los objetos y la luz. Cuestionario
comportamientos que debo
mejorar o cambiar Los objetos producen
sonidos.

Uso comprensivo del Describe caractersticas de Identifica los diferentes Identifica objetos que emiten luz y sonido
conocimiento cientfico. los seres vivo y seres estados fsicos de la
inertes materia
Explicacin de fenmenos. Clasifica semejanzas y Clasifica sonidos segn Analiza la utilidad de algunos aparatos elctricos
diferencias entre los seres tono, volumen y fuente
vivos y los seres inertes
Indagacin Valora los objetos del Compara fuentes de luz, Diferencia los avances de los diferentes aparatos
entorno calor y sonido y su efecto electrnicos
Colaborar con el cuidado sobre diferentes seres 39
de los objetos que nos vivos
rodean
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: C NATURALES PERIODO: 4 IH: 4 Grado: 1
UNIDAD: NUESTRO PLANETA TIERRA
EJE CURRICULAR ENTORNO FISICO Ciencia tecnologa y sociedad

ESTANDAR Reconozco en el entono fenmenos fsicos que me afectan Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas
a problemas, en diferentes contextos.
CONCEPTUALES: cuarto perodo. Escala de
Argumentativa Fotocopias valoraciones de
Propositiva: Identificar caractersticas Videos actitudes
del Sol la Tierra y la Luna. Caractersticas del sol y la
tierra. Texto escolar Diario de campo
COMPETENCIA CIUDADANA PROCEDIMENTALES:
Como es la luna. Documento-taller en la red:
Contribuyo de manera Pruebas objetivas
Clasificar la informacin (escritas)
pacfica, a la convivencia en Como se forma el da y la http://cienciainemerab.blogsp
apropiada para dar
mi medio escolar y en mi ot.com/
respuesta a mis preguntas.
40
comunidad ACTITUDINAL: noche. Taller
COMPETENCIAS Escuchar activamente a Actividades que se realizan Examen con

LABORALES mis compaeros y en el da y en la noche posibilidades de
compaeras y reconozco consulta
Asumo las consecuencias de puntos de vistas diferentes. El cuidado del planeta tierra bibliogrfica
mis propias acciones.
EXPERIENCIA. simulacin
de un eclipse

Uso comprensivo del Identifico y conozco las Identifico principios cientficos aplicados al
conocimiento cientfico. funciones de mi cuerpos funcionamiento de algunos artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnolgicos.
Explicacin de fenmenos. Analizo el funcionamiento Identifico necedades del cuidado de mi cuerpo y el

de mi cuerpo de otras personas.
Indagacin Se interesa en comprender Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de

el desarrollo y la estructura comunicacin para sustentar mis ideas de como el
del cuerpo humano. hombre contribuye al desarrollo de la humanidad.
41
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: 1 IH: 4 Grado: 2
UNIDAD: LOS SERES VIVOS
ESTANDAR Me identifico como un ser vivo que comparte algunas Identifico necesidades de mi cuerpo y el de otras
caractersticas con otros seres vivos y que se relaciona con personas
ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
42
Interpretativa: socializacin de la malla
Explico la importancia de la CONCEPTUALES: curricular del primer periodo Escala de
partes de mi cuerpos. Fotocopias valoraciones de
Observo mi cuerpo y el de El cuerpo humano Videos actitudes
Argumentativa mis compaeros para
describir su conformacin y Cuidado de nuestro cuerpo Diario de campo
Analizo y verifico las funciones Texto escolar
de las partes de mi cuerpo observo cmo cambian los Como se mueve su cuerpo Documento-taller en la red:
seres vivos a lo largo de su Pruebas objetivas
Cambios en el desarrollo del (escritas)
Propositiva: ciclo de vida hombre http://cienciainemerab.blogsp
Elaboro con plastilina un ot.com/ Taller
modelo de mi cuerpo PROCEDIMENTAL: rganos de los sentidos,
Disear las partes de mi funciones y cuidados Examen con
COMPETENCIA CIUDADANA posibilidades de
cuerpo Experiencia, como hacer un
.construyo relaciones pacficas consulta
que contribuyen a la esqueleto de papel
ACTITUDINALES: bibliogrfica
convivencia cotidiana en mi https://www.youtube.com/wa
comunidad y municipio. tch?v=dOeP7XBpH-o Cuestionarios
Colaborar con el cuidado
y aseo de mi cuerpo
COMPETENCIAS
LABORALES
Identifico las necesidades y

expectativas de un grupo o
comunidad.

Uso comprensivo del Identifico y conozco las Identifico principios cientficos aplicados al
conocimiento cientfico. funciones de mi cuerpos funcionamiento de algunos artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnolgicos.
Explicacin de fenmenos. Analizo el funcionamiento Identifico necedades del cuidado de mi cuerpo y el
de mi cuerpo de otras personas.
Indagacin Se interesa en comprender Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de
el desarrollo y la estructura comunicacin para sustentar mis ideas de como el
del cuerpo humano. hombre contribuye al desarrollo de la humanidad.. 43
UNIDAD: CARACTERISTICA DE LOS SERES VIVOS.

ESTANDAR Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad . Relaciono la transformacin de los recursos
biolgica como consecuencia de estrategias de naturales con el desarrollo tecnolgico y su impacto
reproduccin, cambios genticos y seleccin natural en el bienestar de la sociedad.
Interpretativa: Socializacin de la malla
Describo caractersticas de los Conceptual curricular segundo periodo Escala de
seres vivos y objetos inertes Fotocopias valoraciones de
estableciendo semejanzas Identifico las Seres vivos y seres no vivos. Videos actitudes
caractersticas de seres Caractersticas de los seres
44
entre ellos y los clasifico vivos e inertes y establezco vivos y no vivos. Diario de campo
Argumentativa semejanza entre ellos y los Cambios que experimentan Texto escolar
Describo cambios en mi clasifico. los seres vivos y no vivos. Documento-taller en la red: Pruebas objetivas
desarrollo y en de otros seres Necesidades de los seres (escritas)
vivos Procedimental: vivos http://cienciainemerab.blogsp
ot.com/ Taller
Propositiva: Observo y verifico ciclos de
vida de los seres vivos. Examen con
Planear patrones comunes a Experiencia. posibilidades de
los seres vivos. Representacin de las
Actitudinales: consulta
Respeto y cuido los seres caractersticas de algunos
COMPETENCIA CIUDADANA bibliogrfica
vivos y los objetos de mi seres vivos.
Valorar la importancia de Mediantes dibujos, Cuestionarios
entorno.
animales ,plantas ,agua y materiales reciclables
suelo de mi entorno y
pospongo estrategias para
cuidarlo
COMPETENCIAS
LABORALES

comunidad.

1 Uso comprensivo del Explico cmo los seres Reconoce la importancia de los seres vivos en la
conocimiento cientfico. vivos se relacionan con su sociedad
entorno
2 Explicacin de Explica cmo se Valora los avances tecnolgicos para el
fenmenos. reproducen los seres vivos mejoramiento de la calidad de vida 45
3 Indagacin Se interesa en comprender Comprende que a partir de la investigacin cientfica
por qu se presentan se construyen explicaciones sobre el mundo natural
malformaciones en los
animales y humanos
UNIDAD: LOS ESTADOS DE LA MATERIA

EJE CURRICULAR Entorno fsico Ciencia tecnologa y sociedad
ESTANDAR Reconozco en el entorno fenmenos fsicos y desarrollo Clasifico y comparo objetos segn sus usos
habilidades para a ellos

Analizo la materia en sus tres Conceptual curricular tercer periodo Escala de
estados Fotocopias valoraciones de
Identifico los cambios de Como son los objetos Videos actitudes
Argumentativa estado que sufre la materia slidos
Describo las caractersticas de y realizo una descripcin Texto escolar Diario de campo
de las propiedades de la Como son los objetos Documento-taller en la red:
la materia en sus tres estados
materia. lquidos y los gases Pruebas objetivas
Propositiva: http://cienciainemerab.blogsp (escritas)
Elaborar un mapa conceptual Procedimental: Cambio de estado de los
ot.com/ Taller
relacionado con los estados objetos
de la materia. Observo a travs de una
experiencia los cambios de En qu estado se encuentra Examen con
estados de la materia. el agua en la naturaleza posibilidades de
consulta
COMPETENCIA CIUDADANA Como se mueven los objetos
Actitudinales: bibliogrfica
Entiendo el sentido de las
acciones reparadoras para Como se mueve el sonido Cuestionarios
Cuidar los recursos
enmendar los incumplimientos naturales de mi entorno. experiencia: comprobar las
de los acuerdo.
propiedades de los
46
COMPETENCIAS diferentes estados de la
LABORALES materia

comunidad.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE

Entorno vivo Entorno fsico Ciencias tecnologa y sociedad
Uso comprensivo del Identifico diferentes Analiza la importancia del agua como generadora de
conocimiento cientfico. estados fsicos de la energa.
materia
Explicacin de fenmenos. Verifico fenmenos Explica en qu consisten los fenmenos
relacionados con los meteorolgicos.
cambios de estados
Indagacin Consulta temas Indaga como funciona una hidroelctrico
relacionados con la
contaminacin del agua
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: PERIODO: 4 IH: 4 Grado: 2
UNIDAD: LA COMUNIDAD.
47
Interpretativa:
Conozco las caractersticas de CONCEPTUAL Socializacin de la malla Escala de
las comunidades e identific curricular del cuarto periodo Fotocopias valoraciones de
Describo caracterstica de La comunidad y sus Videos actitudes
cada una de ellas.
seres vivos y establezco caractersticas
ARGUMENTATIVA: semejanzas y diferencia Texto escolar Diario de campo
entre ellos Clases de comunidad Documento-taller en la red:
Identifico las caractersticas Pruebas objetivas
del sonido y deduzco la Comprende y describo las El sonido y sus (escritas)
http://cienciainemerab.blogsp
importancia de la luz en el caractersticas del sonido y caractersticas
ot.com/ Taller
proceso de la fotosntesis la luz
La luz y sus caractersticas
PROCEDIMENTAL: Examen con
PROPOSITIVA: Experiencia: La posibilidades de
Observo y describo el fotosntesis. consulta
Desarrollar una experiencia
donde se evidencia el proceso proceso de la fotosntesis. bibliogrfica
de la fotosntesis. Cuestionarios
Diferencias entre el sistema
ACTITUDINALES:
endocrino y el sistema
Particip activamente
nervioso frente a los temas visto y
expreso mi opinin y
COMPETENCIA CIUDADANA respeto la de los dems.
.construyo relaciones pacficas
que contribuyen a la
convivencia cotidiana en mi
comunidad y municipio.
COMPETENCIAS
LABORALES

48
comunidad.
Uso comprensivo del Entorno vivo Entorno Fsico Ciencia, Tecnologa y Sociedad
conocimiento cientfico
Identifico las clases de Reconozco la importancia de los
comunidad. seres vivos en la comunidad
Explicacin de fenmenos Explico la importancia de la Describo problemas que afectan a

comunidad la comunidad.
Indagacin Indaga sobre las cualidades Identifica objetos que imitan luz y
del sonido. el sonido
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGA PERIODO: I GRADO: 3

NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS SERES VIVOS
EJE CURRICULAR/MBITOS- Entorno vivo, entorno fsico, ciencia ambiente y sociedad
ESTNDARES : Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivos y que se
relaciona con ellos en un entorno en que todos nos relacionamos.
COMPETENCIA CIUDADANA Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES DE TIPO Identifico los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con mi entorno
INTERPERSONAL cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
49
ESPECIFICAS Entorno vivo Entorno fsico Ciencia, tecnologa y sociedad
Uso comprensivo del Establece semejanzas y diferencias Reconocen en el entorno Asocio el clima con la forma de
conocimiento cientfico. entre los seres vivos. fenmenos naturales que me vida de diferentes de diferentes
afectan comunidades
Explicacin de fenmenos. Establece semejanzas y diferencias

entre los seres vivos.
Indagacin Establece semejanzas y diferencias

entre los seres vivos.
50
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGA PERIODO: II GRADO: 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL CUERPO HUMANO
EJE CURRICULAR/MBITOS- Entorno vivo. Ciencia, Tecnologa y Sociedad.
ESTNDARES Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros
seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en que todos nos
relacionamos.
COMPETENCIA CIUDADANA Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente
reciban buen trato.
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES DE TIPO Identifico los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con mi entorno
INTERPERSONAL cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
COMPETENCIAS BASICAS INDICADORES DE DESEMPEO NCLEOS MEDIOS Y RECURSOS EVALUACION

TEMTICOS/AMBITOS DIDACTICOS
INTERPRETATIVA: CONCEPTUAL: CONCEPTUALES Escala de valoraciones
Texto escolar gua de actitudes
Identifica las funciones vitales Identifica la estructura y funcin de los Cmo es el cuerpo Videos sobre los sistemas Diario de campo
que definen a un ser vivo. sistemas digestivo, circulatorio, humano? del cuerpo humano. Pruebas objetivas
respiratorio y excretor. Reconoce las Sistema digestivo https://www.youtube.com/wat (escritas)
ARGUMENTATIVA: Sistema circulatorio ch?v=Mf0W_pfWfZ8 Taller
adaptaciones de algunos seres vivos con
Sistema respiratorio Videos sobre la fecundacin Examen con
su entorno Sistema excretor y la reproduccin humana. posibilidades de
Expone las funciones
principales de los diferentes Sistema reproductor https:/www.youtube.com/wat consulta bibliogrfica
PROCEDIMENTAL: femenino. ch?v=yL5XpvuF8N4 Cuestionarios
sistemas del cuerpo humano.
Cmo se adaptan los Materiales para el desarrollo Gua de observacin
Diferencia las funciones de los sistemas seres vivos al ambiente? del laboratorio. Informes de laboratorios
PROPOSITIVA: del cuerpo humano La adaptacin de Toma de apuntes
animales y plantas.
Sugiere algunas normas de Representa las diferentes adaptaciones El desplazamiento de los
cuidado para preservar la salud y formas de desplazamiento de algunos animales.
de su organismo. seres vivos. LABORATORIO:
Expulsa oxgeno en la 51
ACTITUDINAL: respiracin?
Respeta y cuida su cuerpo y el de los

dems
ESPECIFICAS Entorno vivo Entorno fsico Ciencias , tecnologa , sociedad
Uso comprensivo del Establece semejanzas y diferencias Identifico necesidades de cuidado

conocimiento cientfico. entre los sistemas del cuerpo humano de mi cuerpo y el de otras
personas
Explicacin de fenmenos. Observo y describo cambios en mi

desarrollo y en el de otros seres vivos.
Indagacin. Explico adaptaciones de los seres vivos

al medio ambiente
REA: CIENCIAS ASIGNATURA: BIOLOGA PERIODO: III GRADO: 3

NOMBRE DE LA UNIDAD: LA MATERIA Y SUS INTERACCIONES.
EJE CURRICULAR/MBITOS- Entorno fsico. Entorno vivo.
ESTNDARES: Reconozco en el entorno, fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para
aproximarme a ellos.
Me identifico como un ser vivo que comparte algunas caractersticas con otros seres vivos y que se
relaciona con ellos en un entorno en que todos nos relacionamos
52
COMPETENCIA CIUDADANA Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato.
COMPETENCIAS LABORALES Identifico los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con mi entorno
cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
COMPETENCIAS BASICAS INDICADORES DE NCLEOS MEDIOS Y EVALUACION
DESEMPEO TEMTICOS/AMBITOS RECURSOS
ARGUMENTATIVA. CONCEPTUALES DIDACTICOS
CONCEPTUAL:
Da razones que indican el La materia y sus propiedades Texto escolar. Escala de valoraciones de actitudes
manejo del tema en relacin Reconocer las La luz. Videos sobre las Diario de campo
con la masa y volumen. caractersticas y propiedades Reflexin Refraccin de la propiedades de la Pruebas objetivas (escritas)
de la materia. luz. materia. Taller
INTERPRETATIVA. Identifica fuentes de luz, El sonido. https://www.youtube.c Examen con posibilidades de
calor y sonido y su efecto Caractersticas del sonido. om/watchv=Wsba3Z9J consulta
Reconoce y distingue las sobre los seres vivos La fuerza y el sonido. Eal Cuestionarios
Observacin de Gua de observacin
propiedades de la materia.
PROCEDIMENTALES: distintos objetos. Informes de laboratorios
LABORATORIO: Cmo son Materiales para el Toma de apuntes
PROPOSITIVA.
Describe las caractersticas los materiales desarrollo del
Formula preguntas y de los recursos naturales y laboratorio
justificaciones en relacin con establece acciones para su
las propiedades de la materia uso y cuidado.
ACTITUDINALES:
Valorar la materia y sus

propiedades orar los
diferentes elementos de mi
entorno y ayudar a
conservarlos
53
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGA PERIODO: IV GRADO: 3
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA TIERRA Y EL UNIVERSO.
EJE CURRICULAR Entorno fsico, Ciencia, Tecnologa y Sociedad.
ESTNDARES: Reconozco en el entorno, fenmenos fsicos que me afectan y desarrollo habilidades para
aproximarme a ellos.
COMPETENCIA CIUDADANA
Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban
buen trato.
COMPETENCIAS LABORALES Identifico los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con mi
entorno cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio).
COMPETENCIAS BASICAS INDICADORES DE NCLEOS MEDIOS Y EVALUACION

DESEMPEO TEMTICOS/AMBITOS RECURSOS
CONCEPTUALES DIDACTICOS
Escala de valoraciones de
CONCEPTUALES: El universo actitudes
ARGUMENTATIVA: El sistema solar Texto escolar. Diario de campo
Identifica las caractersticas La luna Video sobre el Pruebas objetivas (escritas)
Expresa con coherencia ideas del universo y de los cuerpos La tierra universo Taller
relacionadas con los celestes. Movimientos de la tierra. https://www.youtube.c Examen con posibilidades
movimientos de la tierra. Conoce los planetas del om/watch? de consulta bibliogrfica
LABORATORIO: Cmo v=8zZTL5mU68U Cuestionarios
sistema solar.
INTERPRETATIVA: registrar las fases de la luna? Video el sistema Gua de observacin
solar. Informes de laboratorios
PROCEDIMENTAL
Distingue los planetas del que https://www.youtube.c Toma de apuntes
om/watch?
compone nuestro sistema solar Relaciona los movimientos
v=ZykXgSqet6A
de la Tierra con el tiempo. Materiales para el
desarrollo del
laboratorio
PROPOSITIVA: ACTITUDINALES:
Realiza diferentes Valorar los diferentes

representaciones del sistema elementos de mi entorno y
solar. ayudar a conservarlos
54
Uso comprensivo del Identifica y compara los movimientos Analizo la utilidad de algunos
conocimiento cientfico. de la Tierra. aparatos elctricos a ni alrededor.
Explicacin de fenmenos. Describe las caractersticas del

planeta Tierra
Indagacin. Verifica las fases de la Luna
55
EJE CURRICULAR Entorno vivo. Ciencia, Tecnologa y Sociedad.
ESTANDAR Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como aplicacin de algunos principios fsicos, qumicos y
criterios de clasificacin. biolgicos que permiten el desarrollo de tecnologa.
COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS . RECURSOS PARA EL USO INSTRUMENTOS

Induccin y socializacin
Argumentativa. CONCEPTUALES: del horizonte institucional y Escala de
manual de convivencia, estimacin
Interpretativa. Reconoce y describe la Videos sobre la naturaleza.
estructura celular. La clula unidad bsica de Diario de clase
Propositiva. los seres vivos
Identifica los Orgnelos celulares y su Pruebas objetivas
COMPETENCIA CIUDADANA funcin Texto escolar
caractersticas de los (escritas)
seres vivos y los clasifica Clasificacin de los seres
Reconozco el valor de las Escala de actitud
en cada uno de los reino vivos
normas y los acuerdos para la
Funciones vitales de los Guas.
convivencia en familia, en el PROCEDIMENTALES: seres vivos
medio escolar y otras
Cienciasinemerablogspot.com
situaciones. Comparar La alimentacin de los
experimentalmente seres vivos
COMPETENCIAS laborales clulas animales y Respiracin de los seres
vegetales. vivos
Observo una situacin Circulacin de nutrientes
cercana a mi entorno, mi casa, ACTITUDINALES:
barrio, colegio y registro Eliminacin de desechos
56
informacin para describirla. respetar y cuidar los Laboratorio :observacin
seres vivos y objetos de de clulas al microscopio:
mi entorno.
Entorno vivo Entorno fsico Ciencia, tecnologa y sociedad
Uso comprensivo del Explica la importancia de la Establezco relacin entre

conocimiento cientfico. clula como unidad bsica de los microorganismos y salud
seres vivos
Explicacin de fenmenos. Clasifico seres vivos en diversos Establezco relacin entre el

grupos taxonmicos. deporte y la salud
Indagacin. Identifico en mi entorno objetos Reconozco los efectos nocivos

que cumplen funciones similares del exceso de consumo de
a mis rganos y sustento la cafena, tabaco y droga
comparacin

NOMBRE DE LA UNIDAD: organizacin del cuerpo humano
57
ESTANDAR Identifica estructuras del cuerpo humano que le permiten Qumicos y biolgicos que permiten el desarrollo de
desarrollarse y utilizarlos como criterio de clasificacin. tecnologas Identifica transformaciones en su entorno a
partir de la aplicacin de unos procesos fsicos,.

Los alimentos
Argumentativa CONCEPTUALES: Escala de
Clasificacin de los estimacin
Interpretativa Identificar los niveles de alimentos Videos sobre la naturaleza.
organizacin celular en Diario de clase
Propositiva De los alimentos a los
los seres vivos
nutrientes Pruebas objetivas
Representar los diversos Texto escolar (escritas)
La digestin paso a paso
sistemas del ser humano
COMPETENCIA CIUDADANA Escala de actitud
y explico su funcin Circulacin de los
Conozco y se utilizar los nutrientes Guas.
PROCEDIMENTALES:
mecanismos de participacin
Nutrientes y su mezcla con Cienciasinemerablogspot.com
estudiantil en la escuela. Buscar informacin en el oxigeno
diversas fuentes y dar el
COMPETENCIAS
criterio correspondiente Eliminacin de desechos
LABORALES
ACTITUDINALES:
Consulto las posibles Laboratorio: modelo de un
soluciones que los afectados Cuidar y respetar mi pulmn
proponen en la solucin de un cuerpo y el de los dems
problema.
58
Uso comprensivo del Identifica los niveles de Establezco relacin entre

conocimiento cientfico. organizacin celular en los seres deporte y salud
vivos
Explicacin de fenmenos. Represento los diversos Establezco relacin entre

sistemas de rganos del ser microorganismos y salud
humano y explico su funcin
Indagacin. Identifico en mi entorno objetos Verifico la accin de los

que cumplen funciones similares alimentaos genera cambios
a mis rganos fsicos y qumicos

NOMBRE DE LA UNIDAD: los seres vivos y su medio
ESTANDAR Identifica las caractersticas y relaciones que se dan entre Identifica transformaciones en su entorno a partir de la
los seres vivos y su medio aplicacin de unos procesos fsicos, qumicos y biolgicos
que permiten el desarrollo de tecnologas.
COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICO . RECURSOS PARA EL USO INSTRUMENTOS

59
Argumentativa CONCEPTUAL: El medio ambiente Escala de

estimacin
COMPETENCIAS
Interpretativa ESPECIFICAS Explica la dinmica
COMPONENTEde un Tipos de ecosistemas COMPONENTE COMPONENTE
Videos sobre la naturaleza.
ecosistema segn las Diario de clase
Propositiva Entorno vivo Entorno fsico Ciencia, tecnologa y sociedad
necesidades de energa y Niveles de organizacin de
nutricin los ecosistemas Pruebas objetivas
COMPETENCIA CIUDADANA Texto escolar (escritas)
Uso comprensivo del Identifica las
Explico la dinmica de los Ecosistemas colombianos Analizo caractersticas
Reconozco que todos los
conocimiento cientfico. adaptaciones
ecosistemasde los las
segn ambientales de mi Escala
entornode actitud
nios y nias somos personas Relacin de los seres vivos
seres vivos en un
necesidades de medio
energa Guas.
con el mismo valor y los y su medio
mismos derechos
Explicacin de fenmenos. Identifico adaptaciones de los
PROCEDIMENTALES: Establezco relacin entre el
Que son las adaptaciones Cienciasinemerablogspot.com
seres vivos segn las efecto invernadero las lluvias
COMPETENCIAS Identifico en mi entorno
caractersticas de los acidas y la debilitacin de la
LABORALES losecosistemas
componentes de un Relaciones entre los seres
capo de ozono
ecosistema vivos
Propongo distintas opciones
Indagacin. Investigo sobre el fenmeno del Asocio el clima con los
cuando tomamos decisiones ACTITUDINALES: Adaptaciones entre
camuflaje en el entorno y las materiales de construccin y los
en el saln y la vida escolar depredadores y presas
relaciones con las necesidades aparatos elctricos ms
Cuidar
de losy seres
proteger los
vivos utilizados
recursos naturales de mi Laboratorio: utilidad de
entorno pelos y plumas.
60
NOMBRE DE LA UNIDAD: la materia y su transformacin
EJE CURRICULAR Entorno fsico Ciencia, Tecnologa y Sociedad.
ESTANDAR Me ubico en el universo y en la tierra e identifico Identifica transformaciones en su entorno a partir de la

caractersticas de la materia, fenmenos fsicos y aplicacin de unos procesos fsicos, qumicos y biolgicos
manifestaciones de la energa en el entorno que permiten el desarrollo de tecnologas.

La materia
Propiedades de la materia estimacin
Interpretativa Identificar las Videos sobre la naturaleza.
propiedades de materia Clases de materia Diario de clase
propositiva
Reconocer las clases de Las mezclas Pruebas objetivas
materia y verificar los
61
COMPETENCIA CIUDADANA diferentes mtodos de Clases de mezclas Texto escolar (escritas)
separacin de mezclas y
Reconozco los problemas que la propagacin de la Mtodos de separacin de Escala de actitud
surgen del uso y disposicin mezclas
energa
de las distintas clases de Guas.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS El calor
COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE
recursos de mi entorno PROCEDIMENTALES:
cercano El sonido
Registro observaciones y
COMPETENCIAS formulo conclusiones
Uso comprensivo del Laboratorio: separacin Verifico
de la posibilidad de mezclar Identifico y describo aparatos
LABORALESconocimiento cientfico.
propias los componentes de unadiversos lquidos, slidos y gases que generan energa lumnica,
mezcla- trmica y mecnica
Aporto mis recursos para la ACTITUDINALES:
realizacin de tares colectivas
Valoro todo lo que me
Explicacin de fenmenos. Verific la conduccin del calor Identifico las aplicaciones de los
rodea en materiales circuitos elctricos en el
desarrollo tecnolgico
Indagacin. Propongo y verifico diferentes Identifico en la historia

mtodos de separacin de situaciones en las que por la
mezclas ausencia de motores se
utilizaron las maquinas simples
62
NOMBRE DE LA UNIDAD: la clula
ESTANDAR Identifica estructuras del cuerpo humano que le permiten Identifica transformaciones en su entorno a partir de la
desarrollarse y utilizarlos como criterio de clasificacin. aplicacin de unos procesos fsicos, qumicos y biolgicos

La clula unidad de vida
Clases de organismos estimacin
Interpretativa Explica la importancia de Videos sobre la naturaleza.
la clula como unidad Reproduccin de los seres Diario de clase
Propositiva bsica de los seres vivos vivos
Pruebas objetivas
COMPETENCIA CIUDADANA Identifica los niveles de Que es la reproduccin Texto escolar (escritas)
organizacin celular y las
Reconozco el valor de las Como se reproducen los Escala de actitud
caractersticas de los
normas y los acuerdos para la animales
reinos animal y vegetal Guas.
convivencia en familia en el
medio escolar y otras Reproduccin en
PROCEDIMENTALES: Cienciasinemerablogspot.com
situaciones vertebrados
Registro observaciones y
COMPETENCIAS Reproduccin en seres
resultados utilizando
63
LABORALES esquemas , grficos y humanos
tablas
Observo una situacin y Desarrollo fetal embarazo y
registro informacin para ACTITUDINALES: parto
describirla COMPETENCIAS ESPECIFICAS COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE
Valoro el conocimiento de Laboratorio: las partes de
personas de mi entorno Entorno vivo
la flor, observacin Entorno fsico Ciencia, tecnologa y sociedad
Uso comprensivo del Represento los diferentes

conocimiento cientfico. sistemas de organizacin celular
de los seres vivos Establezco la relacin entre
microorganismo y la salud
Explicacin de fenmenos. Explico la importancia de la Reconozco los efectos nocivos

clula como unidad bsica de los del consumo de cafena, tabaco,
seres vivos drogas y licores
Indagacin Identifico en mi entorno objetos Relaciono el deporte y la salud

que cumplen funciones similares
a las de mis rganos y sustento
la comparacin
64
NOMBRE DE LA UNIDAD: FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS
ESTANDAR Identifico la organizacin interna de los seres vivos en Identifica transformaciones en su entorno a partir de la
sistemas y describo sus funciones vitales aplicacin de unos procesos fsicos, qumicos y biolgicos
COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICO . RECURSOS PARA EL USO INSTRUMENTOS

Estmulos y respuestas
Estimulas y respuestas en estimacin
Interpretativa Identificar las funciones los animales Videos sobre la naturaleza.
de nutricin y digestin Diario de clase
propositiva en los seres vivos Clases de receptores en
los animales Pruebas objetivas
COMPETENCIA CIUDADANA Reconocer las funciones Texto escolar (escritas)
de. Nutricin, respiracin, Los seres humanos captan
Conozco y se usar los estmulos y responden a Escala de actitud
circulacin, excrecin y
mecanismos de participacin ellos
dems de los seres vivos Guas.
estudiantil de mi escuela
PROCEDIMENTALES: Sistema nervioso humano
COMPETENCIAS Cienciasinemerablogspot.com
LABORALES Formulo preguntas a Sistema endocrino humano
partir de observaciones
Consulto las posibles Sistema locomotor
soluciones que los afectados ACTITUDINALES:
proponen para solucionar un Laboratorio: medir el
problema Cuidar y respetar mi tiempo de reaccin
cuerpo y el de los dems
65
Uso comprensivo del Represento los diferentes Establezco la relacin entre

conocimiento cientfico. sistemas de organizacin celular microorganismo y la salud
de los seres vivos
Explicacin de fenmenos. Explico la importancia de la Reconozco los efectos nocivos

clula como unidad bsica de los del consumo de cafena, tabaco,
seres vivos drogas y licores
Identifico en mi entorno objetos Relaciono el deporte y la salud

que cumplen funciones similares
Indagacin

NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS RECURSOS NATURALES
ESTANDAR Identifico los recursos naturales que utilizamos para Identifica transformaciones en su entorno a partir de la
relacionarnos con el medio y poder subsistir aplicacin de unos procesos fsicos, qumicos y biolgicos
66
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS INDICADORES COMPONENTE
DE NUCLEOS TEMATICOSCOMPONENTE . RECURSOS PARA ELCOMPONENTE
USO INSTRUMENTOS
ESPECIFICAS
Entorno vivo los recursos naturales Entorno fsico Ciencia, tecnologa y sociedad
Los seres vivos y su forma estimacin
Interpretativa Reconoce e identifica los de alimentacin Videos sobre la naturaleza.
Uso comprensivo del Analizo el ecosistema que me Establezco la relacin entre
recursos naturales Diario de clase
conocimiento
propositiva cientfico. rodea y lo comparo con otros
Circulacin de la energa y microorganismo y la salud
Identifica las relaciones los nutrientes en los Pruebas objetivas
COMPETENCIA CIUDADANA que se dan entre los ecosistemas Texto escolar (escritas)
Explicacin de fenmenos. organismos
Identifico fenmenos de Reconozco los efectos nocivos
Reconozco que todos los
camuflajes y los relaciono Pirmides
con de energa Escalatabaco,
del consumo de cafena, de actitud
nios y nias somos personas PROCEDIMENTALES:
las necesidades de los seres Guas. drogas y licores
con el mismo valor y los Equilibrio ecolgico
vivos
mismos derechos Formular preguntas a
partir de una observacin Dinmica de los Cienciasinemerablogspot.com
Indagacin. Investigo sobre la dinmica de Relaciono el deporte y la salud
COMPETENCIAS y buscar soluciones ecosistemas
los ecosistemas
LABORALES
ACTITUDINALES: Alteraciones del equilibrio
Propongo distintas opciones ecolgico
para tomar decisiones en el Proponer alternativas
saln y en la escuela para cuidar mi entorno y Laboratorio: explorar un
evitar peligros que lo ecosistema
amenazan
67
NOMBRE DE LA UNIDAD: Organizacin del cuerpo humano
EJE CURRICULAR Entorno fsico Ciencia, Tecnologa y Sociedad.
ESTANDAR Me ubico en el universo y en la tierra e identifico Identifica transformaciones en su entorno a partir de la

caractersticas de la materia, fenmenos fsicos y aplicacin de unos procesos fsicos, qumicos y biolgicos
manifestaciones de la energa que permiten el desarrollo de tecnologas.

La materia y su
Argumentativas CONCEPTUALES: composicin Escala de
68
Interpretativa Describir la estructura del Estados de la materia Videos sobre la naturaleza. estimacin
tomo para una mejor
propositiva comprensin de sus Propiedades de la materia Diario de clase
COMPETENCIAS partes Reconocerlas
COMPONENTE
COMPETENCIA CIUDADANA Cambios fsicos yCOMPONENTE
qumicos Texto escolar COMPONENTE
Pruebas objetivas
ESPECIFICAS propiedades y estados de
de lo materia (escritas)
Reconozco los problemas que la materia yEntorno vivo
las maquinas Entorno fsico Ciencia, tecnologa y sociedad
surgen del uso y disposicin simples La fuerza y el movimiento Escala de actitud
de las distintas clases Guas.
Uso comprensivo del de PROCEDIMENTALES: Describo y verifico el efecto de la Construyo maquinas simples
recursos de mi entorno Las maquinas
conocimiento cientfico. trasferencia de energa en los para solucionar problemas
cercano Identificar condiciones cambios de estado de algunas cotidianos
La energa
que influyen en los sustancias
COMPETENCIAS
resultados de una Energa elctrica y lumnica
LABORALES
experiencia
Laboratorio: construye un
Aporto mis
Explicacin recursos para
de fenmenos. Comparo movimiento y Identifico maquinas simples en
ACTITUDINALES: circuito elctrico
realizar tareas colectivas desplazamiento de seres vivos objetos cotidianos
Valoro el conocimiento de
los dems
Indagacin Describe la fuerza en mquinas Aplicacin en mquinas simples
simples
69
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGA PERIODO: I IH: 3 Grado: 6
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA CIENCIA Y LA VIDA
EJE Entorno Vivo Ciencia, Tecnologa y Sociedad.

CURRICULAR
ESTANDAR Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en el desarrollo
los seres vivos y en los ecosistemas tecnolgico y las consecuencias de la accin del ser humano sobre ellos
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS RECURSOS PARA INSTRUMENTOS DE

DESEMPEO EL USO DE EVALUACIN
Enuncia los pasos del mtodo cientfico Conducta de entrada: MEDIOS Y TIC
mediante ejemplos de la vida cotidiana. CONCEPTUALES: Induccin y socializacin Rubrica
del horizonte institucional Material interactivo: Actividades interactivas
Comprendo la importancia de los rganos que Explicar el origen del universo y manual de convivencia Revisin de actividades
intervienen en las diferentes funciones vitales y y de la vida a partir de varias Socializacin de la malla http://miclaseenlanub Diario de clase
las diferencias en los seres vivos. curricular del primer Pruebas objetivas
teoras e.wordpress.com/con
periodo (escritas)
COMPETENCIA CIUDADANA o/los-seres-
Relacionar las estructuras Taller
Cmo se hace ciencia? vivos/origen-y- Cuestionario con
Contribuyo, de manera constructiva, a la internas y externas de los El Mtodo cientfico evolucin-de-la-vida/ consulta bibliogrfica
convivencia en mi medio escolar y en mi organismos con sus Origen y evolucin de los (origen de la vida) Escala de actitud
comunidad (barrio o vereda). correspondientes funciones. seres vivos: Informe de laboratorio
Reino mnera Documento-taller en
Reino protistas la red:
70
COMPETENCIAS LABORALES PROCEDIMENTALES: Reino hongo o fungy http://cienciainemera
Reino planta b.blogspot.com/
Reconocer y comprender
COMPETENCIAS ESPECIFICASa los otros y expresar Identificar en
COMPONENTE una investigacin Reino animal
COMPONENTE COMPONENTE
ideas y emociones, con el fin de crear y los pasos
Entornodel mtodo
vivo cientfico Los virus Entorno fsico Texto escolar Ciencia, tecnologa y sociedad
compartir significados, transmitir ideas, Un planeta diverso
interpretar y procesar conceptos y datos, ACTITUDINALES: Analizo el potencial de los recursos naturales
teniendo
Uso en cuenta del
comprensivo el contexto. Clasifico organismos en grupos taxonmicos Prctica de laboratorio: de mi entorno para la obtencin de energa e
conocimiento cientfico. de acuerdo Reconozco el conflicto como
con las caractersticas de sus Investigo aplicando el indico sus posibles usos.
clulas. una oportunidad para mtodo cientfico
aprender y fortalecer nuestras
relaciones.
Explicacin de fenmenos. Explico las funciones de los seres vivos a partir Establezco relaciones entre transmisin de
de las relaciones entre diferentes sistemas de enfermedades y medidas de prevencin y
rganos. control.
Indagacin Propongo explicaciones sobre la diversidad Indago acerca del uso industrial de
biolgica teniendo en cuenta el movimiento de microorganismos que habitan en ambientes
placas tectnicas y las caractersticas extremos.
climticas.
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGA PERIODO: II IH: 3 Grado: 6


CURRICULAR
71
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENERALES
ESPECIFICAS INDICADORES
COMPONENTE DE NUCLEOS TEMATICOS
COMPONENTE RECURSOS PARA EL COMPONENTE INSTRUMENTOS DE
Entorno vivo
DESEMPEO Entorno fsico USO DE MEDIOS Ciencia,
Y tecnologa y sociedad
EVALUACIN
Realiza observaciones sencillas utilizando el Socializacin de la malla TIC
microscopio ptico. CONCEPTUALES: curricular del segundo periodo Analizo el potencial de los recursos naturales
Uso comprensivo del conocimiento Verifico y explico los procesos de smosis Concepto
y de clula de mi
Material entorno para la obtencin de energa e
interactivo:
Diferencia las clulas vegetales de las difusin. Explicar la estructura de la Clases de clula (procariota,
cientfico. indico sus posibles usos.
http://miclaseenlanube Rubrica
animales con su correspondiente funcin. clula y la funcin bsica de eucariota) .wordpress.com/cono/l Actividades
Estructura de la clula os-seres-vivos/el- interactivas
sus componentes
Reconoce aspectos
Explicacin de organizacin interna y
de fenmenos. Clula animal y vegetal microscopio/ Revisin de
externa de los seres vivos. Explico la estructura de la clula y las La clula como unidad Establezco
(microscopio) relaciones entre transmisin de
actividades
Verificar y explicar los
funciones bsicas de sus componentes. funcional enfermedades
http://miclaseenlanube y medidas
Diariodedeprevencin
clase y
COMPETENCIA CIUDADANA procesos de osmosis y Mecanismos de transporte de
control.
.wordpress.com/cono/l Pruebas objetivas
Indagacin difusin la clula os-seres-vivos/la-clula/ (escritas)
Contribuyo, de manera constructiva, a la Comparo sistemas de divisin celular y Orgnulos celulares y sus Indago sobre un avance
(clula) tecnolgico en
Taller
convivencia en mi medio escolar y en mi argumento PROCEDIMENTALES: funciones
su importancia en la generacin medicina y explico el Cuestionario
uso de las ciencias
con
isora22.74@gmail.co
comunidad (barrio o vereda). de nuevos organismos y tejidos. La clula se relaciona con su m naturales en su desarrollo.consulta bibliogrfica
Establecer diferencias entre entorno Escala de actitud
Texto escolar
COMPETENCIAS LABORALES clula animal y clula vegetal Prctica de laboratorio Informe de laboratorio
interactiva: El microscopio, y Documento-taller en la
Regular el propio comportamiento, reflexionar ACTITUDINALES: sus aplicaciones en biologa red:
sobre la propia actitud en relacin con las http://www.mec.gob.es/recurso http://cienciainemerab.
actividades desarrolladas y responsabilizarse Reconozco que los seres s.cpr/cono/enc_cn_microscopi blogspot.com/
de las acciones realizadas. vivos y el medio ambiente o/index.htmlhttp://www.genma
son un recurso nico e gic.net/fisica/pl1c.swf
irrepetible que merece mi
respeto y consideracin
72
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGA PERIODO: III IH: 3 Grado: 6
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA COMPLEJIDAD DE LOS SERES PLURICELULARES Y SUS FUNCIONES

CURRICULAR
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE DESEMPEO NUCLEOS RECURSOS PARA EL INSTRUMENTOS DE

TEMATICOS USO DE MEDIOS Y EVALUACIN
Comprendo la importancia de los rganos CONCEPTUAL: TIC
que intervienen en las diferentes funciones Socializacin de la
vitales y las diferencias en los seres vivos. Comparar sistemas de divisin malla curricular del Material interactivo
celular y argumento su importancia tercer periodo actividades: Rubrica
Reconoce aspectos de organizacin interna en la generacin de nuevos tejidos y La reproduccin celular Actividades
y externa de los seres vivos. organismos Ciclo de vida de una http://miclaseenlanube interactivas
clula .wordpress.com/cono/l Revisin de
COMPETENCIA CIUDADANA Explicar la funcin de los seres vivos La complejidad de los os-seres-vivos/uni- actividades
seres pluricelulares pluri/ Diario de clase
a partir de las relaciones entre
Contribuyo, de manera constructiva, a la Tejidos vegetal y animal (uni y pluricelulares) Pruebas objetivas
convivencia en mi medio escolar y en mi diferentes sistemas de rganos Funciones que realizan (escritas)
comunidad (barrio o vereda). los seres vivos: Texto escolar Taller
PROCEDIMENTALES: nutricin, reproduccin, Cuestionario con
COMPETENCIAS LABORALES de relacin, de soporte Documento-taller en la consulta bibliogrfica
Observar con experiencia que parte y de locomocin Escala de actitud
red:
Contribuir a preservar y mejorar el ambiente de la planta da origen a otra planta http://cienciainemerab. Informe de laboratorio
haciendo uso adecuado de los recursos blogspot.com/
naturales y los creados por el hombre. ACTITUDINALES: Prctica de laboratorio:
Reproduccin sexual
Reconozco que los seres vivos y el
en plantas.
medio ambiente son un recurso
73
nico e irrepetible que merece mi
COMPETENCIAS ESPECIFICAS respetoCOMPONENTE
y consideracin COMPONENTE COMPONENTE
Analizo el potencial de los recursos naturales

Uso comprensivo del conocimiento Comparo sistemas de divisin celular y de mi entorno para la obtencin de energa e
cientfico. argumento su importancia en la generacin indico sus posibles usos.
de nuevos organismos y tejidos.
Explicacin de fenmenos. Explico las funciones de los seres vivos a Establezco relaciones entre transmisin de
partir de las relaciones entre diferentes enfermedades y medidas de prevencin y
sistemas de rganos. control.
Indagacin Reconozco en diversos grupos taxonmicos Indago sobre un avance tecnolgico en

la presencia de las mismas molculas medicina y explico el uso de las ciencias
orgnicas. naturales en su desarrollo.
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGA PERIODO: IV IH: 3 Grado: 6

NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE
74
CURRICULAR
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS RECURSOS PARA EL INSTRUMENTOS DE

DESEMPEO TEMATICOS USO DE MEDIOS Y EVALUACIN
Valora la funcin entre los organismos de un TIC
ecosistema y manifiesta inters en su CONCEPTUAL: Socializacin de la
conservacin. malla curricular del Material interactivo
Caracterizar ecosistemas y cuarto periodo actividades: Rubrica
COMPETENCIA CIUDADANA analizar el equilibrio dinmico Componentes del Actividades interactivas
entre sus poblaciones ambiente http://miclaseenlanube Revisin de actividades
Contribuyo, de manera constructiva, a la Niveles de organizacin .wordpress.com/cono/l Diario de clase
convivencia en mi medio escolar y en mi Establecer las adaptaciones de de los seres vivos os-ecosistemas/ Pruebas objetivas
comunidad (barrio o vereda). algunos seres vivos en Los ecosistemas (escritas)
ecosistemas de Colombia Los ecosistemas http://www.colombiaap Taller
COMPETENCIAS LABORALES colombianos rende.edu.co/html/pro Cuestionario con
PROCEDIMENTALES: Dinmica de las ductos/1685/multiprop consulta bibliogrfica
Contribuir a preservar y mejorar el ambiente poblaciones ertyvalues-37432- Escala de actitud
haciendo uso adecuado de los recursos Comprobar experimentalmente la Las relaciones de los 37439.html Informe de laboratorio
naturales y los creados por el hombre. descomposicin de la materia seres vivos (ecosistemas)
orgnica en abono Flujo de energa en los
seres vivos Texto escolar
ACTITUDINALES: Recursos naturales
El ser humano y el Documento-taller en la
Reconozco que los seres vivos y ambiente red:
Prctica de laboratorio: http://cienciainemerab.
el medio ambiente son un recurso
Elaboracin de abono blogspot.com/
nico e irrepetible que merece mi
orgnico.
respeto y consideracin
75
Uso comprensivo del conocimiento Establezco las adaptaciones de algunos Identifico recursos renovables y no renovables
cientfico. seres vivos en ecosistemas de Colombia. y los peligros a los que estn expuestos debido
al desarrollo de los grupos humanos.
Explicacin de fenmenos. Describo y relaciono los ciclos del agua, de Identifico factores de contaminacin en mi
algunos elementos y de la energa en los entorno y sus implicaciones para la salud.
ecosistemas.
Indagacin Caracterizo ecosistemas y analizo el Indago sobre los adelantos cientficos y
equilibrio dinmico entre sus poblaciones. tecnolgicos que han hecho posible la
exploracin del universo.
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUMICA PERIODO: I IH: 1 Grado: 6

NOMBRE DE LA UNIDAD: EL ATOMO Y LAS PROPIEDADES DE LA MATERIA
EJE Entorno Fsico (proceso qumico) Ciencia, Tecnologa y Sociedad.

76
CURRICULAR
ESTANDAR Establezco relaciones entre las caractersticas macroscpicas y Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han
microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las utilizado en el desarrollo tecnolgico y las consecuencias de la accin
sustancias que la constituyen. del ser humano sobre ellos
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS . RECURSOS PARA INSTRUMENTOS DE

Hace modelos que representan la estructura Conducta de entrada: MEDIOS Y TIC
de la materia. CONCEPTUALES: Socializacin de la malla
curricular y de la Material interactivo
Demuestra algunas de las propiedades de la Identificar al tomo como unidad metodologa de trabajo actividades: Rubrica
materia. de la materia al igual que las en la asignatura. http://miclaseenlanub Actividades interactivas
propiedades fsicas y qumicas de e.wordpress.com/con Revisin de actividades
COMPETENCIA CIUDADANA la misma y su diferenciacin El tomo. o/materia/propiedade Diario de clase
La materia y sus s-de-la-materia/ Pruebas objetivas
Promuevo el respeto a la vida, frente a PROCEDIMENTALES: propiedades. (escritas)
riesgos como ignorar seales de trnsito, Realizar prcticas sencillas de *Propiedades generales http://www.colombiaa Taller
portar armas, conducir a alta velocidad o laboratorios para observar o extrnsecas prende.edu.co/html/p Cuestionario con
habiendo consumido alcohol; s qu algunas propiedades de la *Propiedades especificas roductos/1685/multip consulta bibliogrfica
medidas tomar para actuar con materia. o intrnsecas ropertyvalues-37432- Escala de actitud
responsabilidad frente a un accidente. 37438.html Informe de laboratorio
ACTITUDINALES: Prcticas de laboratorio: (simulaciones)
COMPETENCIAS LABORALES Medidas volumtricas Texto escolar
Escuchar activamente a mis Documento-taller en
Observar, descubrir y analizar crticamente compaeros y compaeras, la red:
deficiencias en distintas situaciones para reconozco otros puntos de vista, http://cienciainemera
definir alternativas e implementar soluciones los comparo con los mos y puedo b.blogspot.com/
acertadas y oportunas. modificarlo, respeto la forma de
pensar de mis compaeros,
realizo mis trabajos y tareas y
soy tolerante con los dems
77
Uso comprensivo del Clasifico y verifico las Identifico aplicaciones de diversos mtodos de separacin de
conocimiento cientfico. propiedades de la materia. mezclas en procesos industriales.
Explicacin de fenmenos. Describo el desarrollo de Identifico factores de contaminacin en mi entorno y sus

modelos que explican la implicaciones para la salud.
estructura de la materia.
Indagacin Comparo masa, peso y Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos que han
densidad de diferentes hecho posible la exploracin del universo.
materiales mediante
experimentos.
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUMICA PERIODO: II IH: 1 Grado: 6

NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTRUCTURA Y COMPOSICIN DE LA MATERIA

78
CURRICULAR

Establece diferencias entre elemento y Clases de sustancias MEDIOS Y TIC
compuesto. CONSEPTUAL -Sustancias puras
Los elementos Material interactivo
Demuestra algunas de las propiedades de la Clasificar materiales entre Los compuestos actividades: Rubrica
materia. sustancias homogneas y -Las mezclas http://miclaseenlan Actividades interactivas
heterogneas. Mtodos de separacin de ube.wordpress.com Revisin de actividades
COMPETENCIA CIUDADANA mezclas /cono/materia/susta Diario de clase
PROCEDIMENTALES: ncias-puras- Pruebas objetivas
Promuevo el respeto a la vida, frente a Prctica de laboratorio: mezclas/ (escritas)
riesgos como ignorar seales de trnsito, Realizar prcticas de laboratorios Mtodos de separacin Taller
portar armas, conducir a alta velocidad o sobre separacin de mezclas para mezclas homogneas Texto escolar Cuestionario con
habiendo consumido alcohol; s qu y heterogneas consulta bibliogrfica
medidas tomar para actuar con ACTITUDINALES: Documento-taller Escala de actitud
responsabilidad frente a un accidente. en la red: Informe de laboratorio
Desarrollo una actitud positiva del http://cienciainemer
COMPETENCIAS LABORALES conocimiento que se refleje en el ab.blogspot.com/
inters por aprender, en la
Observar, descubrir y analizar crticamente responsabilidad, en la elaboracin
deficiencias en distintas situaciones para de tareas, trabajos escritos, el
definir alternativas e implementar soluciones
trabajo metdico la participacin
acertadas y oportunas.
en clase y el buen trato
79
Uso comprensivo del Describo el desarrollo de Identifico aplicaciones de diversos mtodos de separacin de
conocimiento cientfico. modelos que explican la mezclas en procesos industriales.
estructura de la materia.
Explicacin de fenmenos. Clasifico materiales en Identifico factores de contaminacin en mi entorno y sus
sustancias puras o mezclas. implicaciones para la salud.
Indagacin Verifico diferentes mtodos de Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos que han
separacin de mezclas. hecho posible la exploracin del universo.
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUMICA PERIODO: III IH: 1 Grado: 6

NOMBRE DE LA UNIDAD: CAMBIOS EN LAS SUSTANCIAS

CURRICULAR
80
Describe los cambios fsicos y qumicos deEntorno vivo Entorno fsico Ciencia, tecnologa y sociedad
MEDIOS Y TIC
la materia. CONCEPTUAL Socializacin de la malla
Uso comprensivo del Clasifico y verifico las
curricular del tercerIdentifico aplicaciones de diversos mtodos de separacin de
conocimiento cientfico. propiedades de periodo
la materia. mezclas en Material
procesosinteractivo
industriales.
Demuestra algunas de las propiedades de la Identificar que la materia actividades: Rubrica
materia. interacta entre s generando Cambios fsicos http://miclaseenlanub Actividades interactivas
Explicacin de fenmenos. Describo el desarrollo
Cambio dequmico Identifico factores de contaminacin en mi entorno y sus
cambios fsicos y qumicos, que e.wordpress.com/con Revisin de actividades
modelos que explican la
Los estados implicaciones para la salud.
de la materia
COMPETENCIA CIUDADANA producen nuevas sustancias o/materia/cambios- Diario de clase
estructura de la Estado
materia.solido
fsicos-y-qumicos/ Pruebas objetivas
Indagacin Comparo masa,Estadopeso y liquido Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos que han
Promuevo el respeto a la vida, frente a PROCEDIMENTALES: (escritas)
densidad de diferentes
Estado gaseoso hecho posible la exploracin del universo.
riesgos como ignorar seales de trnsito, materiales mediante http://www.colombiaa Taller
portar armas, conducir a alta velocidad o Realizar prcticas de laboratorio Estado plasmtico prende.edu.co/html/p Cuestionario con
experimentos. Cambios de estado
habiendo consumido alcohol; s qu que permitan identificar los tres roductos/1685/multip consulta bibliogrfica
medidas tomar para actuar con estados de la materia Cambios de estado a ropertyvalues-37432- Escala de actitud
responsabilidad frente a un accidente. nivel microscpico 37438.html Informe de laboratorio
ACTITUDINALES: (simulaciones)
COMPETENCIAS LABORALES Prctica de laboratorio Texto escolar
Cuidar, respetar y exigir respeto Identifiquemos la materia Documento-taller en
Observar, descubrir y analizar crticamente por mi cuerpo y por los cambios en sus tres estados la red:
deficiencias en distintas situaciones para corporales que estoy viviendo y http://cienciainemera
definir alternativas e implementar soluciones que viven las dems personas b.blogspot.com/
acertadas y oportunas. tambin siendo responsable con
mis obligaciones como estudiante
persona y ciudadano.
81
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUMICA PERIODO: IV IH: 1 Grado: 6
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA TABLA PERIDICA

CURRICULAR

Demuestra algunas de las propiedades de la MEDIOS Y TIC
materia. CONCEPTUAL Tabla peridica y su
historia Material interactivo
Hace modelos que representan la estructura Reconocer la tabla peridica Estructura de la tabla actividades: Rubrica
de la materia. como una herramienta que brinda peridica http://miclaseenlanub Actividades interactivas
informacin y posibilita la Ley peridica e.wordpress.com/con Revisin de actividades
COMPETENCIA CIUDADANA comprensin de las propiedades Tabla peridica actual o/materia/los- Diario de clase
de los elementos de la naturaleza Caractersticas de los materiales/ Pruebas objetivas
Promuevo el respeto a la vida, frente a elementos de la tabla (escritas)
riesgos como ignorar seales de trnsito, PROCEDIMENTALES: peridica http://www.colombiaa Taller
portar armas, conducir a alta velocidad o prende.edu.co/html/p Cuestionario con
habiendo consumido alcohol; s qu Determinar a travs de roductos/1685/multip consulta bibliogrfica
medidas tomar para actuar con experiencias sencillas algunas Prctica de laboratorio: ropertyvalues-37432- Escala de actitud
responsabilidad frente a un accidente. propiedades de los elementos de Distingamos los 37438.html Informe de laboratorio
la tabla peridica. elementos de la tabla (simulaciones)
COMPETENCIAS LABORALES peridica. Texto escolar
ACTITUDINALES: Documento-taller en
Observar, descubrir y analizar crticamente la red:
deficiencias en distintas situaciones para Desarrollo una actitud positiva del http://cienciainemera
definir alternativas e implementar soluciones conocimiento que se refleje en el b.blogspot.com/
82
acertadas y oportunas. inters por aprender, en la
responsabilidad, en la elaboracin
de tareas, trabajos escritos, el
trabajo metdico la participacin
COMPETENCIAS COMPONENTE
en clase y el buen trato COMPONENTE COMPONENTE
Uso comprensivo del Explico y utilizo la tabla peridica Identifico aplicaciones de diversos mtodos de separacin
conocimiento cientfico. como herramienta para predecir de mezclas en procesos industriales.
procesos qumicos.
Explicacin de fenmenos. Explico cmo un nmero limitado Identifico factores de contaminacin en mi entorno y sus
de elementos hace posible la implicaciones para la salud.
diversidad de la materia conocida.
Indagacin Explico el desarrollo de modelos Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos que
de organizacin de los elementos han hecho posible la exploracin del universo.
qumicos.
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICA PERIODO: I IH: 1 Grado: 6
NOMBRE DE LA UNIDAD: CINEMTICA
83
EJE CURRICULAR Entorno Fsico Ciencia, Tecnologa y Sociedad.
ESTANDAR Establezco relaciones entre las caractersticas Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han
macroscpicas y microscpicas de la materia y las utilizado en el desarrollo tecnolgico y las consecuencias de la
propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la accin del ser humano sobre ellos.
constituyen.
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE DESEMPEO NUCLEOS TEMATICOS RECURSOS PARA EL INSTRUMENTOS DE

USO DE MEDIOS Y EVALUACIN
Explico la composicin de fuerzas CONCEPTUAL Conducta de entrada: TIC
en un movimiento sencillo. Induccin y socializacin
Definir y diferenciar los conceptos del horizonte institucional y Material interactivo
Diferencia los conceptos de de posicin, desplazamiento, manual de convivencia actividades: Rubrica
energa, trabajo y fuerza. velocidad y aceleracin, y utilizarlos Socializacin de la malla http://www.iesaguilaryc Actividades
en la descripcin del movimiento curricular del primer ano.com/dpto/fyq/cine4 interactivas
COMPETENCIA CIUDADANA periodo /index.htm Revisin de
PROCEDIMENTAL: Magnitudes Escalares y http://www.sc.ehu.es/s actividades
Contribuyo, de manera vectoriales bweb/fisica_/cinematic Diario de clase
constructiva, a la convivencia en mi Aplicar las ecuaciones del Marco de referencia y a/cinematica.html Pruebas objetivas
medio escolar y en mi comunidad movimiento rectilneo uniforme y movimiento (MRU) (escritas)
(barrio o vereda). movimiento rectilneo Posicin, desplazamiento, http://www.colombiaapr Taller
uniformemente acelerado en la velocidad y aceleracin. ende.edu.co/html/prod Cuestionario con
COMPETENCIAS LABORALES solucin de problemas Movimiento rectilneo uctos/1685/multiproper consulta bibliogrfica
uniforme (MRU) tyvalues-37432- Escala de actitud
Observar, descubrir y analizar ACTITUDINALES: Movimiento rectilneo 37437.html Informe de laboratorio
crticamente deficiencias en uniformemente acelerado (simulaciones)
distintas situaciones para definir Identifico y acepto diferencias en (MUA) Texto escolar
alternativas e implementar las formas de vivir, pensar, Documento-taller en la
soluciones acertadas y oportunas. solucionar problemas o aplicar Prctica de laboratorio red:
conocimientos. http://cienciainemerab.
blogspot.com/
84
Uso comprensivo del Relaciono energa y movimiento. Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno
conocimiento cientfico. para la obtencin de energa e indico sus posibles usos.
Explicacin de fenmenos. Verifico la accin de fuerzas Identifico factores de contaminacin en mi entorno y sus
electrostticas y magnticas y implicaciones para la salud.
explico su relacin con la carga
elctrica.
Indagacin Verifico relaciones entre distancia Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos que han
recorrida, velocidad y fuerza hecho posible la exploracin del universo.
involucrada en diversos tipos de
movimiento.
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICA PERIODO: II IH: 1 Grado: 6

NOMBRE DE LA UNIDAD: DINMICA

85
macroscpicas y microscpicas de la materia y las utilizado en el desarrollo tecnolgico y las consecuencias de la
propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la accin del ser humano sobre ellos.
constituyen.
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS RECURSOS PARA EL INSTRUMENTOS DE

DESEMPEO TEMATICOS USO DE MEDIOS Y TIC EVALUACIN
Demuestra que las palancas facilitan
el movimiento de su cuerpo y el CONCEPTUAL Material interactivo
trabajo mecnico. Socializacin de la actividades:
Identificar el concepto de fuerza e malla curricular del http://miclaseenlanube.wo Rubrica
Establece relaciones entre la energa interpretar las leyes que rigen el segundo periodo rdpress.com/cono/mquina Actividades
y su aplicacin en las maquinas. movimiento de los cuerpos Concepto de Fuerza s-y-mecanismos/ interactivas
Leyes de Newton (Maquinas) Revisin de
Explicas las ventajas y las PROCEDIMENTAL: Fuerzas mecnicas http://www.iesaguilarycan actividades
especiales o.com/dpto/fyq/din/D0.ht Diario de clase
desventajas fsicas y sociales el uso
Aplicar las leyes de Newton a la Ley de gravitacin m Pruebas objetivas
de las maquinas. solucin de problemas de la vida universal (Dinmica) (escritas)
cotidiana. Maquinas Simples: http://www.colombiaapren Taller
COMPETENCIA CIUDADANA palancas y poleas. de.edu.co/html/productos/ Cuestionario con
ACTITUDINALES: 1685/multipropertyvalues- consulta bibliogrfica
Contribuyo, de manera constructiva, Prctica de laboratorio 37432-37437.html Escala de actitud
a la convivencia en mi medio escolar Escucho activamente a mis (simulaciones) Informe de laboratorio
y en mi comunidad (barrio o vereda). compaeros y compaeras, Texto escolar
reconozco otros puntos de vista, Documento-taller en la
COMPETENCIAS LABORALES los comparo con los mos y red:
puedo modificar lo que pienso http://cienciainemerab.blo
Observar, descubrir y analizar ante argumentos ms slidos. gspot.com/
crticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e
implementar soluciones acertadas y
oportunas.
86
OMPETENCIAS ESPECIFICAS COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE
Uso comprensivo del Explico el modelo planetario desde Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno
conocimiento cientfico. las fuerzas gravitacionales. para la obtencin de energa e indico sus posibles usos.
elctrica.
movimiento.
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICA PERIODO: III IH: 1 Grado: 6

NOMBRE DE LA UNIDAD: ENERGA Y CANTIDAD DE MOVIMIENTO

macroscpicas y microscpicas de la materia y las utilizado en el desarrollo tecnolgico y las consecuencias de la accin del
87
propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la ser humano sobre ellos.
constituyen.
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS RECURSOS PARA EL INSTRUMENTOS

DESEMPEO TEMATICOS USO DE MEDIOS Y TIC DE EVALUACIN
Explico la composicin de fuerzas en
un movimiento sencillo. CONCEPTUAL Socializacin de la Material interactivo
malla curricular del actividades:
Diferencia los conceptos de energa, Diferenciar algunas tercer periodo http://miclaseenlanube. Rubrica
trabajo y fuerza. manifestaciones y Trabajo y potencia wordpress.com/cono/la- Actividades
transformaciones de la energa Diferentes tipos de energia/ interactivas
Explico la composicin de fuerzas en energa (Energa) Revisin de
un movimiento sencillo. PROCEDIMENTAL: Energa mecnica y su http://www.colombiaapre actividades
conservacin nde.edu.co/html/product Diario de clase
COMPETENCIA CIUDADANA Utilizar los principios de Cantidad de movimiento os/1685/multipropertyval Pruebas objetivas
conservacin de la energa y de y su conservacin ues-37432-37437.html (escritas)
Contribuyo, de manera constructiva, a la cantidad de movimiento en la (simulaciones) Taller
la convivencia en mi medio escolar y descripcin del movimiento. Prctica de laboratorio: Texto escolar Cuestionario con
en mi comunidad (barrio o vereda). Conservacin de la Documento-taller en la consulta
ACTITUDINALES: energa red: bibliogrfica
COMPETENCIAS LABORALES http://cienciainemerab.bl Escala de actitud
Identifico y acepto diferencias en ogspot.com/ Informe de
Observar, descubrir y analizar las formas de vivir, pensar, laboratorio
crticamente deficiencias en distintas solucionar problemas o aplicar
situaciones para definir alternativas e conocimientos.
oportunas.
88
Uso comprensivo del Relaciono energa y movimiento. Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno
conocimiento cientfico. para la obtencin de energa e indico sus posibles usos.
elctrica.
movimiento.
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICA PERIODO: IV IH: 1 Grado: 6

NOMBRE DE LA UNIDAD: HIDROSTTICA

ESTANDAR Establezco relaciones entre las caractersticas Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se
macroscpicas y microscpicas de la materia y las han utilizado en el desarrollo tecnolgico y las consecuencias de
propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la la accin del ser humano sobre ellos.
89
constituyen.

Diferencia los conceptos de energa, Socializacin de la malla MEDIOS Y TIC
trabajo y fuerza. CONCEPTUAL curricular del cuarto Rubrica
periodo Material interactivo Actividades interactivas
COMPETENCIA CIUDADANA Identificar y analizar los Concepto de densidad actividades: Revisin de actividades
conceptos que describen la Concepto de presin http://www.sc.ehu.e Diario de clase
Contribuyo, de manera constructiva, a hidrosttica Hidrosttica s/sbweb/fisica_/flui Pruebas objetivas
la convivencia en mi medio escolar y Presin hidrosttica dos/fluidos.html (escritas)
en mi comunidad (barrio o vereda). PROCEDIMENTAL: Principio de Pascal (Fluidos) Taller
Principio de Arqumedes Cuestionario con
COMPETENCIAS LABORALES Elaborar conclusiones y Prctica de laboratorio Texto escolar consulta bibliogrfica
aplicar el principio de Pascal Documento-taller Escala de actitud
Observar, descubrir y analizar y el principio de Arqumedes en la red: Informe de laboratorio
crticamente deficiencias en distintas http://cienciainemer
situaciones para definir alternativas e ACTITUDINALES: ab.blogspot.com/
oportunas. Cumplo mi funcin cuando
trabajo en grupo y respeto
las funciones de las dems
personas.
90
Uso comprensivo del Comparo masa, peso y densidad Analizo el potencial de los recursos naturales de mi entorno
conocimiento cientfico. de diferentes materiales mediante para la obtencin de energa e indico sus posibles usos.
experimentos.
elctrica.
movimiento.
UNIDAD: ORGANIZACIN INTERNA DE LOS SERES VIVOS.

91
ESTANDAR Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas
biolgica como consecuencia de estrategias de a problemas, en diferentes contextos.
reproduccin, cambios genticos y seleccin natural
Interpretativa: Induccin y socializacin del
Explico la estructura de la CONCEPTUALES: horizonte Escala de
clula y las funciones bsicas institucional(manual de Fotocopias valoraciones de
de sus componentes. Identifico en un esquema convivencia) Videos actitudes
las partes bsica de las Socializacin de la maya del
Argumentativa clulas. primer perodo. Texto escolar Diario de campo
Clasifico la membrana de los Documento-taller en la red:
Describo de manera La clula tiene sus partes Pruebas objetivas
seres vivos de acuerdo a su
permeabilidad frente a sencilla los diferentes funcionales http://cienciainemerab.blogsp (escritas)
diversas sustancias. trasporte que realiza la ot.com/
clula a travs de la Trasporte celular Taller
Propositiva: membrana. Examen con
Realizo experimentos donde Nutricin y metabolismo posibilidades de
se evidencie el trasporte de la celular
consulta
membrana celular. PROCEDIMENTAL: bibliogrfica
Drogas, clulas y efectos
observo a travs de una Cuestionarios
COMPETENCIA CIUDADANA experiencia como ocurre el Practica de laboratorio:
Contribuyo de manera Laboratorio: reconocimiento Gua de
proceso de osmosis
pacfica, a la convivencia en y manejo de equipo de observacin
mi medio escolar y en mi ACTITUDINALES: laboratorio: Huevo y osmosis
Informes de
comunidad
Se interesa por escuchar laboratorios
COMPETENCIAS las clase y participar
LABORALES
Asumo las consecuencias de

Uso comprensivo del Comprende la importancia Reconozco los efectos nocivo del exceso en el
conocimiento cientfico. de la membrana celular consumo de cafena, tabacos, drogas y licores
para mantener la vida
Explicacin de fenmenos. Identifica y explica el Explico los aporte de las membranas al mundo
proceso de smosis en la tecnolgico 92
clula
Indagacin Indaga sobre los efectos Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos
del alcohol en diferentes que han hecho posible el bienestar de los seres
rganos y sistemas vivos.
UNIDAD: COMPONENTE ORGANISMO I

Determino las funciones de los CONCEPTUALES: segundo perodo. Escala de
seres vivos a partir de las Sistema tegumentario Fotocopias valoraciones de
relaciones entre diferentes Explico cmo est formado Funciones de la piel Videos actitudes
sistemas de rganos. el rgano de la piel y la Principales corpsculo
funcin que cumple en sensoriales Texto escolar
93
Argumentativa nuestro cuerpo La piel de las plantas Documento-taller en la red: Diario de campo
Describir las relaciones entre Taller de habilidades
el sistema locomotor, seo, Comparar los sistemas cientficas: diez razones http://cienciainemerab.blogsp Pruebas objetivas
muscular para el buen seos, musculares y para no comprar prendas de ot.com/ (escritas)
funcionamiento de nuestro locomotores. piel
organismo. Sistema locomotor, Taller
PROCEDIMENTAL: Sistema seo Examen con
Propositiva: Sistema muscular
Representa a travs de posibilidades de
Representar mediante Articulaciones
imgenes los principales consulta
esquemas las partes del Lectura :Exoesqueletos
huesos y msculos del robticos bibliogrfica
sistema seo y muscular.
sistema locomotor. Taller de habilidades Cuestionarios
COMPETENCIA CIUDADANA cientfica: Reconozcamos
ACTITUDINALES:
Contribuyo de manera los componentes principales Gua de
pacfica, a la convivencia en de nuestro sistema observacin
Demuestra actitud
mi medio escolar y en mi responsable frente a los locomotor
comunidad Informes de
estudios.
Laboratorio: sistema laboratorios
COMPETENCIAS tegumentario
LABORALES
http://www.bilab.ucsc.cl/piel.
Asumo las consecuencias de html

Uso comprensivo del Comprendo la importancia Reconozco los efectos nocivo del exceso en el
conocimiento cientfico. de la piel como primera consumo de cafena, tabacos, drogas y licores
lnea de defensa del cuerpo
Explicacin de fenmenos. Explica algunas amenaza a Explica como los avances tecnolgicos ayudan a la
las que est expuesto el sociedad.
sistema locomotor
Indagacin Indaga sobre un adelanto Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos
cientfico relacionado con el que han hecho posible la exploracin del universo
exoesqueleto robticos 94
UNIDAD: COMPONENTE ORGANISMO II

Comparo mecanismo de CONCEPTUALES: curricular del tercer Escala de
obtencin de energa en los perodo. Fotocopias valoraciones de
seres vivos. Explico los diferentes Los seres vivos y la Videos actitudes
procesos por el cual los nutricin
Argumentativa seres vivos obtienen su fotosntesis Texto escolar Diario de campo
energa nutricin auttrofa y Documento-taller en la red:
hetertrofa Pruebas objetivas
Analizo las transformaciones
de los alimentos durante el Distingo las parte que http://cienciainemerab.blogsp (escritas)
proceso digestivo, las conforman el sistema nutricin: (bacteriana, ot.com/
digestivo, circulatorio, protistas, hongo, animal) Taller
caractersticas de la
circulacin sangunea y el respiratorio y determinar taller de habilidades Examen con
cmo funcionan. cientficas: Nuestro sistema
95
intercambio gaseoso a nivel PROCEDIMENTAL: digestivos y los nutrientes posibilidades de
de los alveolos pulmonares Circulacin(vasos consulta
Observo a travs de videos sanguneos) bibliogrfica
las partes del sistema, Transportes de gases
Propositiva: digestivo, circulatorio y Respiracin humana Cuestionarios
Represento mediante respiratorio. Como debo cuidar el
esquemas las partes del sistema respiratorio Gua de
sistema digestivo, circulatorio ACTITUDINALES: observacin
y respiratorio. Prctica de laboratorio:
Demuestro actitud Informes de
corroborando la fotosntesis
responsable frente a los laboratorios
estudios del tema visto.
Contribuyo de manera
pacfica, a la convivencia en
mi medio escolar y en mi
comunidad
COMPETENCIAS
LABORALES


Uso comprensivo del Compara mecanismo de Explica la ventajas de preservar los bosques
conocimiento cientfico. obtencin de energa en los naturales
seres vivos.
Explicacin de fenmenos. Explica el proceso de Explica la relacin entre procesos biolgicos,
fotosntesis en las plantas qumicos y fsicos que se dan en la fotosntesis
Indagacin Indaga sobre la importancia Podra la tecnologa construir una planta robot que
de la utilidad de la realice el proceso de nutricin tal como lo hace una
fotosntesis en el planeta planta natural?
96
UNIDAD: COMPONENTE ECOSISTEMICO Y BIODIVERSIDAD.

Explico la forma como se CONCEPTUALES: cuarto perodo. Escala de
relacionan Fotocopias valoraciones de
los seres vivos entre y con Ordena los factores Componentes y factores de Videos actitudes
su entorno. biticos teniendo en cuenta los ecosistemas.
el ciclo energtico Dinmica de los Texto escolar Diario de campo
Argumentativa ecosistemas(flujo de energa Documento-taller en la red:
Describir los casos ms y ciclos de los elementos) Pruebas objetivas
Analizo el significado de los
conceptos de contaminacin e relevantes de Alteracin de los ciclos http://cienciainemerab.blogsp (escritas)
impacto ambiental y sus contaminacin ambiental biogeoqumicos ot.com/
que afectan los Tipos de contaminacin Taller
efectos sobre los
componentes y los factores de ecosistemas. Tratamientos de aguas Examen con
los ecosistemas. La desertizacin posibilidades de
PROCEDIMENTAL: La erosin
Propositiva: consulta
Propongo soluciones a Contaminacin del aire(la
Creo acciones para bibliogrfica
problemas planteados por la capa de ozono)
disminuir la cantidad de
accin humana basura que se elimina en Cuestionarios
Prctica de laboratorio:
el colegio
Qu queda de la lechuga? Gua de
COMPETENCIA CIUDADANA observacin
Contribuyo de manera
ACTITUDINALES:
97
pacfica, a la convivencia en Informes de
mi medio escolar y en mi Considero importante la laboratorios
comunidad opinin de los dems
compaeros y compaeras
COMPETENCIAS
LABORALES


Uso comprensivo del Conozco los efectos de la Consulto sobre la ciencia, la tecnologa y su impacto
conocimiento cientfico. contaminacin sobre los en el medio ambiente
ecosistemas y la salubridad
pblica.
Explicacin de fenmenos. Explica el proceso de Explica la relacin entre procesos biolgicos,
fotosntesis en las plantas qumicos y fsicos que se dan en la fotosntesis
Indagacin Indaga sobre la importancia Podra la tecnologa construir una planta robot que
de la utilidad de la realice el proceso de nutricin tal como lo hace una
fotosntesis en el planeta planta natural?
98
AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Qumica PERIODO: I IH: 1 Grado: 7
NOMBRE DE LA UNIDAD: Propiedades de la materia
EJE Entorno Fsico Ciencia, tecnologa y sociedad

CURRICULAR
ESTANDAR Establecer relaciones entre las caractersticas macroscpicas y Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado
microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser humano
las sustancias que la constituyen sobre ellos
COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS Recursos para el uso de INSTRUMENTOS DE

GENERALES DESEMPEO Medios y TICs EVALUACION
COMPETENCIA CIUDADANA CONCEPTUAL

Socializacin de la malla Texto escolar.
Reconozco que todos los seres Clasificar y verificar las curricular del primer periodo Enciclopedias Escala de estimacin
vivos y el ambiente somos un propiedades de la materia De qu est hecha la Fichas. Diario de clase
recurso nico e irrepetible que materia? Fotocopias Prueba objetiva (escrita)
merece nuestro cuidado y PROCEDIMENTAL La materia y sus propiedades Videos Taller
respeto generales y especficas Examen con posibilidad de
Desarrollar diferentes Taller: Habilidades cientficas consulta bibliogrfica
Arqumedes y la corona de Cuestionario
procedimientos para hallar la
COMPETENCIA LABORAL Hieron Gua de observacin
masa, el peso, el volumen y la Laboratorio: Hallemos la masa, Informe de laboratorio
Contribuir a preservar y mejorar densidad de diferentes el volumen y la densidad de
el medio ambiente haciendo un materiales varios objetos
buen uso de los recursos
naturales y los creados por el ACTITUDINAL
hombre
Asumir una actitud positiva ante
la investigacin y aceptacin de
nuevos conocimientos
99
conocimiento cientfico Distinguir las propiedades de la Comprende que existen diversos
materia recursos y analiza su importancia
sobre el entorno cuando son
explotados, as como las
posibilidades de desarrollo para las
comunidades
Explicacin de fenmenos Describir cada una de las Comprende como a travs de las
caracterstica de las propiedades propiedades se diferencia un
de la materia material de otro
Indagacin Establecer diferencias entre las Se interesa en conocer la masa, el

propiedades generales y volumen y la densidad de varios
especficas de la materia objetos
AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Qumica PERIODO: II IH: 1 Grado: 7
NOMBRE DE LA UNIDAD: El tomo y su estructura interna

CURRICULA
R
100
ESTANDAR Establecer relaciones entre las caractersticas macroscpicas y Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han
microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del
sustancias que la constituyen ser humano sobre ellos
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO NUCLEOS TEMATICOS Recursos para el uso de Medios INSTRUMENTOS DE
GENERALES y TICs EVALUACION
CONCEPTUAL Socializacin de la malla
COMPETENCIA curricular del segundo Texto escolar. Escala de estimacin
CIUDADANA Describir el desarrollo de modelos periodo Enciclopedias Diario de clase
que explican la estructura dela La Grecia antigua y su Fichas. Prueba objetiva (escrita)
Reconozco que todos los materia idea sobre la materia Fotocopias Taller
seres vivos y el ambiente Teoras atmicas Videos Examen con posibilidad de
somos un recurso nico e PROCEDIMENTAL Estructura atmica consulta bibliogrfica
irrepetible que merece Modelos atmicos Cuestionario
nuestro cuidado y respeto Presentar mediante esquemas los Laboratorio: Las Gua de observacin
emisiones de luz y las Informe de laboratorio
diferentes modelos atmicos
COMPETENCIA LABORAL sustancias
ACTITUDINAL
Contribuir a preservar y
mejorar el medio ambiente Valorar el trabajo cientfico como un
haciendo un buen uso de los medio para alcanzar el
recursos naturales y los
conocimiento
creados por el hombre

ESPECIFICAS
conocimiento cientfico
Identifica las estructuras atmicas y sus Describe ha sido posible a travs de la
caractersticas tecnologa conocer la estructura atmica
Explicacin de Explicar los aportes que las teoras Explica la constitucin del tomo y la funcin
fenmenos atmica hicieron al tomo actual de cada uno de sus estructuras
101
Indagacin Se interesa en conocer la historia del Indago sobre los avances tecnolgicos que
tomo hacen posible explicar la emisin de la luz
AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Qumica PERIODO: III IH: 1 Grado: 7
NOMBRE DE LA UNIDAD: La tabla peridica

CURRICULA
R
ESTANDAR Establecer relaciones entre las caractersticas macroscpicas y Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado
microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del ser
sustancias que la constituyen humano sobre ellos
102
Socializacin de la malla
COMPETENCIA CIUDADANA CONCEPTUAL curricular del tercer periodo Texto escolar. Escala de estimacin
Tabla peridica y la Enciclopedias Diario de clase
Reconozco que todos los seres Explicar como un nmero organizacin de los elementos Fichas. Prueba objetiva (escrita)
vivos y el ambiente somos un limitado de elementos qumicos qumicos Fotocopias Taller
recurso nico e irrepetible que Historia de algunos elementos y Videos Examen con posibilidad de
hace posible la diversidad
merece nuestro cuidado y su organizacin peridica consulta bibliogrfica
respeto Ubicacin de los elementos en Cuestionario
PROCEDIMENTAL
la tabla peridica Gua de observacin
COMPETENCIA LABORAL Distribucin electrnica Informe de laboratorio
Utiliza la tabla peridica para
Elementos y bioelementos
clasificar los elementos Taller de habilidades cientficas:
Contribuir a preservar y mejorar
el medio ambiente haciendo un qumicos Qu estoy comiendo?
buen uso de los recursos Laboratorio: Propiedades de
naturales y los creados por el ACTITUDINAL algunos elementos qumicos
hombre
Valorar el trabajo cientfico
como medio para alcanzar el
conocimiento
. Entorno vivo Entorno Fsico Ciencia, Tecnologa y Sociedad
Uso comprensivo del Distingue las partes de la tabla Describe como la tecnologa ha
conocimiento cientfico peridica descubierto que algunos
elementos qumicos son nocivos a
la salud
Explicacin de fenmenos Explica la ubicacin de los Explica cmo ha sido posible la

elementos en la tabla peridica de elaboracin de la tabla peridica
acuerdo a sus propiedades
103
Indagacin Indaga sobre la posibilidad del Se interesa en conocer la
descubrimiento de nuevos importancia de cada uno de los
elementos qumicos elementos qumicos

CURRICULA
R
ESTANDAR Establecer relaciones entre las caractersticas macroscpicas y Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han
microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y qumicas de las utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin del
sustancias que la constituyen ser humano sobre ellos
AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Qumica PERIODO: IV IH: 1 Grado: 7
NOMBRE DE LA UNIDAD: Enlace qumico
104
COMPETENCIA CIUDADANA CONCEPTUAL Texto escolar. Escala de estimacin

Socializacin de la malla Enciclopedias Diario de clase
Reconozco que todos los seres Identificar los diferentes tipos de curricular del cuarto periodo Fichas. Prueba objetiva (escrita)
vivos y el ambiente somos un enlaces qumicos Formacin de compuestos Fotocopias Taller
recurso nico e irrepetible que Representacin de Videos Examen con posibilidad de
merece nuestro cuidado y PROCEDIMENTAL compuestos consulta bibliogrfica
respeto Clase de enlaces qumicos: Cuestionario
Construir ejemplos que presenten Covalente, Inico y Metlico Gua de observacin
COMPETENCIA LABORAL Laboratorio: Conductividad Informe de laboratorio
los diferentes tipos de enlaces
elctrica de los compuestos
qumicos
Contribuir a preservar y mejorar
el medio ambiente haciendo un
ACTITUDINAL
naturales y los creados por el
Valorar el trabajo cientfico como
hombre
medio para alcanzar el
conocimiento
conocimiento cientfico.
Define el concepto de enlace Valora el avance tecnolgico en la
qumico separacin de compuestos
qumicos
Explicacin de fenmenos. Establece diferencia entre los tipos Explica cmo se separan los
de enlaces qumicos compuestos utilizando algunos
instrumentos
105
Indagacin. Indaga sobre la importancia de los Se interesa en conocer la
enlaces qumicos en la formacin conductividad elctrica de algunos
de los compuestos compuestos
AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Fsica PERIODO: I IH: 1 Grado: 7
NOMBRE DE LA UNIDAD: Los fluidos en movimiento

CURRICULA
R
ESTANDAR Establecer relaciones entre las caractersticas Evalo el potenciales de los recursos naturales, la forma como se han
macroscpicas y microscpicas de la materia y las utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin
propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la del ser humano sobre ellos
constituyen
106
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE DESEMPEO NUCLEOS TEMATICOS Recursos para el INSTRUMENTOS DE
uso de Medios y TICs EVALUACION
Argumentativa CONCEPTUAL Socializacin de la malla
curricular del primer Texto escolar. Escala de estimacin
Interpretativa Identificar los principios que periodo Enciclopedias Diario de clase
describen el comportamiento que Los fluidos en Fichas. Prueba objetiva (escrita)
Propositiva presentan los fluidos en movimiento: Fotocopias Taller
Hidrodinmica Videos Examen con posibilidad
movimiento
COMPETENCIA CIUDADANA Ecuacin de continuidad Utilizacin del software de consulta bibliogrfica
Principio de Bernoulli de Colombia aprende Cuestionario
PROCEDIMENTAL
Conozco y utilizo estrategias Teorema de Torricelli Gua de observacin
creativas para solucionar conflictos Aplicaciones Informe de laboratorio
Desarrollar experiencias sencillas
Laboratorio
donde se aplican los principios de
COMPETENCIA LABORAL la hidrodinmica
Identifico las herramientas, ACTITUDINAL

materiales e instrumentos de
medicin necesarios para enfrentar Valorar el trabajo cientfico como
un problema, siguiendo mtodos y medio para alcanzar el
procedimientos establecidos conocimiento

Uso comprensivo del Comprende los principios de la Comprende el papel de la
conocimiento cientfico hidrodinmica tecnologa en el desarrollo de la
sociedad actual
Explicacin de fenmenos Comprende cmo se relacionan Comprende como la mecnica de
variables como presin, velocidad los fluidos propicia procesos
y densidad de los fluidos necesarios para el desarrollo
Indagacin Indaga sobre las ecuaciones de Experimenta con fluidos buscando
continuidad, Bernoulli y Torricelli solucin a algunos problemas
naturales
107
AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Fsica PERIODO: II IH: 1 Grado: 7
NOMBRE DE LA UNIDAD: Electricidad

CURRICULA
R
ESTANDAR Establecer relaciones entre las caractersticas Evalo el potenciales de los recursos naturales, la forma como se han
macroscpicas y microscpicas de la materia y las utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de la accin
propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la del ser humano sobre ellos
constituyen
108
uso de Medios y EVALUACION
Argumentativa CONCEPTUAL Socializacin de la malla TICs
curricular del segundo
Interpretativa Establecer la existencia de dos periodo Texto escolar. Escala de estimacin
cargas elctricas e identificar la Cargas elctricas. Enciclopedias Diario de clase
Propositiva diferencia entre aisladores y Propiedades de las Fichas. Prueba objetiva (escrita)
cargas elctricas Fotocopias Taller
conductores.
COMPETENCIA CIUDADANA Aisladores y conductores Videos Examen con posibilidad
Ley de Coulomb. Utilizacin del de consulta bibliogrfica
Conozco y utilizo estrategias Campo Elctrico software de Cuestionario
PROCEDIMENTAL Laboratorio
creativas para solucionar conflictos Colombia aprende Gua de observacin
Informe de laboratorio
Calcular la fuerza entre dos cargas
COMPETENCIA LABORAL elctricas usando la ley de Coulomb
y el concepto de campo elctrico.
Identifico las herramientas,
medicin necesarios para enfrentar
un problema, siguiendo mtodos y ACTITUDINAL
procedimientos establecidos
Valorar el trabajo cientfico como
medio para alcanzar el conocimiento

conocimiento cientfico Relaciono voltaje y corriente con Analizo el desarrollo de los
los diferentes elementos de un componentes de los circuitos
circuito elctrico complejo y para elctricos y su impacto en la vida
todo el sistema. diaria.
Explicacin de fenmenos Explico los fenmenos elctricos y Explico el funcionamiento de
magnticos en funcin del circuitos elctricos a partir de los
movimiento de cargas elctricas conceptos de corriente y voltaje.
Indagacin Indago sobre las relaciones entre Se interesa en conocer el
campos elctricos y magnticos y funcionamiento de algunos
sobre el espectro dispositivos electromecnicos
electromagntico.
109
AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Fsica PERIODO: III IH: 1 Grado: 7
NOMBRE DE LA UNIDAD: Circuitos elctricos

CURRICULA
R
ESTANDAR Establecer relaciones entre las caractersticas Evalo el potenciales de los recursos naturales, la forma como se
macroscpicas y microscpicas de la materia y las han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de
propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la la accin del ser humano sobre ellos
constituyen
110
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE DESEMPEO NUCLEOS TEMATICOS Recursos para el uso INSTRUMENTOS DE
de Medios y TICs EVALUACION
Argumentativa CONCEPTUAL Socializacin de la malla
curricular del tercer Texto escolar. Escala de estimacin
Interpretativa Relacionar el concepto de corriente periodo Enciclopedias Diario de clase
elctrica con el flujo de carga a Corriente elctrica. Fichas. Prueba objetiva (escrita)
Propositiva travs de un material conductor. Resistencia elctrica Fotocopias Taller
Resistencias en serie y Videos Examen con posibilidad
COMPETENCIA CIUDADANA paralelo Utilizacin del software de de consulta bibliogrfica
PROCEDIMENTAL Circuitos elctrico y Colombia aprende Cuestionario
Conozco y utilizo estrategias resistencia equivalente Gua de observacin
creativas para solucionar conflictos Calcular la resistencia equivalente Laboratorio Informe de laboratorio
para circuitos en serie y paralelo
COMPETENCIA LABORAL
Identifico las herramientas, ACTITUDINAL

medicin necesarios para enfrentar Valorar el trabajo cientfico como
un problema, siguiendo mtodos y medio para alcanzar el
procedimientos establecidos conocimiento

Uso comprensivo del Relaciono voltaje y corriente con Analizo el desarrollo de los
conocimiento cientfico los diferentes elementos de un componentes de los circuitos
circuito elctrico complejo y para elctricos y su impacto en la vida
todo el sistema. diaria.
electromagntico.
111
AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Fsica PERIODO: IV IH: 1 Grado: 7
NOMBRE DE LA UNIDAD: Magnetismo

CURRICULA
R
ESTANDAR Establecer relaciones entre las caractersticas Evalo el potenciales de los recursos naturales, la forma como se
macroscpicas y microscpicas de la materia y las han utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de
propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la la accin del ser humano sobre ellos
constituyen
112
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS Recursos para el INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO uso de Medios y TICs EVALUACION
Argumentativa Socializacin de la malla
CONCEPTUAL curricular del cuarto Texto escolar. Escala de estimacin
Interpretativa periodo Enciclopedias Diario de clase
Reconocer la existencia del Fuerzas Magnticas Fichas. Prueba objetiva (escrita)
Propositiva campo magntico Campos Magnticos Fotocopias Taller
Materiales magnticos Videos Examen con posibilidad
COMPETENCIA CIUDADANA PROCEDIMENTAL Relacin entre corriente Utilizacin del software de consulta bibliogrfica
elctrica y campos de Colombia aprende Cuestionario
Conozco y utilizo estrategias creativas Desarrollar experiencias magnticos Gua de observacin
para solucionar conflictos El electroimn Informe de laboratorio
sencillas donde se evidencien
Laboratorio
los efectos del magnetismo.
COMPETENCIA LABORAL
ACTITUDINAL
Identifico las herramientas, materiales e
instrumentos de medicin necesarios Valorar el trabajo cientfico
para enfrentar un problema, siguiendo como medio para alcanzar el
mtodos y procedimientos establecidos conocimiento

Uso comprensivo del Relaciono voltaje y corriente con Analizo el desarrollo de los
conocimiento cientfico los diferentes elementos de un componentes de los circuitos
circuito elctrico complejo y para elctricos y su impacto en la
todo el sistema. vida diaria.
electromagntico.
113
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA REPRODUCCION

ESTANDAR Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la Identifico aplicaciones comerciales e industriales
herencia y la reproduccin al mejoramiento de la calidad del transporte de energa y de las interacciones con
de vida de las poblaciones la materia
COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS INSTRUMENTOS
GENERALES DESEMPEO DE EVALUACIN
Argumentativa: Reproduccin, estructuras, RECURSOS PARA EL USO
Establezco diferencias entre la Conceptuales: procesos y estrategias. DE MEDIOS Y TIC Escala de actitud
descripcin de la reproduccin Las modalidades Diario de campo
sexual y asexual. Identifica las estructuras, reproductivas, clulas Videos sobre adolescencia Asistencia
Propositiva: los procesos y las reproductoras, rganos Texto escolar Toma de apuntes.
Propongo y sustento estrategias de los reproductivos, mecanismo Guas. Disposicin para
respuestas a mis preguntas y organismos para evitar la sexual y asexual. Wiki las clases.
las comparo con las de otras extincin. Ciclos de vida y variaciones Cienciasinemerablogspot.c participacin
personas y con las de teoras reproductivas. om
cientficas. Explica la reproduccin en Cambios en formas y Pruebas objetivas
Interpretativa: humanos y la influencia funcionamiento: el desarrollo (escritas)
Interpreto grficas para dar hormonal en el ciclo sexual Desarrollo de guas
114
respuestas a preguntas ovrico y uterino. Ciclo menstrual y sus fases. y taller
teniendo en cuenta el tema a Reconozcamos la anatoma Evaluacin escrita
tratar Procedimental: y fisiologa reproductiva de Examen con
Analiza y reflexiona sobre nuestro cuerpo. posibilidades de
COMPETENCIA CIUDADANA situaciones relacionadas Fecundacin y desarrollo. consulta
.Cumplo mi funcin cuando con la adolescencia y la Qu son y cmo funcionan bibliogrfica
trabajo en equipo y respeto las sexualidad. los anticonceptivos? Cuestionarios
funciones de las dems Las clulas madres. Gua de
Experiencia : Cine foro: observacin
personas
Actitudinal: sobre el amor la Informes de
Respeto y cuido mi cuerpo adolescencia, la sexualidad laboratorios
COMPETENCIAS
y exijo respeto de los y el embarazo en Interpretacin de
LABORALES dems hacia l. adolescentes(pelcula ) grficas.
Identifico las necesidades de
cambio de una situacin dada
y establezco nuevas rutas de
accin que conduzcan a la
solucin de un problema

1 Uso comprensivo del Comparo diferentes Describo factores culturales y tecnolgicos que
conocimiento cientfico. sistemas de inciden en la sexualidad y reproduccin humana.
reproduccin.
2 Explicacin de Justifica la importancia Presenta anlisis y explicaciones sobre una
fenmenos. de la reproduccin sexual pelcula, mostrando la reflexin sobre las
temticas asociadas con la sexualidad.
3 Indagacin Indaga sobre los Observo como ocurre el proceso de fecundacin
derechos sexuales y en un sitio en internet.
reproductivos.
115
UNIDAD: HOMEOSTASIS Y CONTROL HORMONAL

Argumentativa: Lenguajes internos y
Establezco diferencias entre la Conceptuales: mantenimiento de la Videos sobre evolucin Escala de actitud
descripcin de los estabilidad: La homeostasis. Texto escolar Diario de campo
mecanismos que trabajan en . Explicar algunos Control y mecanismo de Guas. Asistencia
el mantenimiento de la mecanismos que trabajan comunicacin entre los Wiki Toma de apuntes.
homeostasis. en el mantenimiento de la organismos Cienciasinemerablogspot.c Disposicin para
Propositiva: homeostasis Sistema nervioso(SNC om las clases.
Propongo y sustento __SNP) participacin
respuestas a mis preguntas y Explicar la forma como se Las neuronas.
las comparo con las de otras encuentra estructurado el Taller de habilidades Pruebas objetivas
personas y con las de teoras sistema nervioso y su cientficas(pgina 130 del (escritas)
cientficas. funcionamiento texto gua) Desarrollo de guas
Interpretativa: Hormonas y su funcin y taller
Interpreto grficas para dar Procedimental: Hormonas y glndulas en los Evaluacin escrita
respuestas a preguntas Describir funciones y vertebrados Examen con
teniendo en cuenta el tema a comportamientos en Hormonas vegetales posibilidades de
tratar organismo a partir del Sistema endocrino y consulta
anlisis del sistema percepcin bibliogrfica
COMPETENCIA CIUDADANA nervioso. rganos de los sentidos Cuestionarios
.Cumplo mi funcin cuando Cerebro y las sustancias Gua de
trabajo en equipo y respeto las Actitudinal: psicoactivas observacin
116
funciones de las dems Respeto y cuido los seres Neurotransmisores Informes de
personas vivos y los objetos de mi Taller de habilidades laboratorios
entorno. cientficas: drogas y Interpretacin de
COMPETENCIAS adicciones. grficas.
LABORALES Mecanismo de transferencia
de temperatura.
Identifico las necesidades de Laboratorio : Temperatura o
sensacin trmica

Uso comprensivo del Identifica las partes del Observa videos relacionad con la evolucin del
conocimiento cientfico. sistema nervioso y explica sistema nervioso.
sus funciones.
Explicacin de fenmenos. Explica fenmenos Realiza explicaciones sobre el fenmeno del estrs a
fisiolgicos a partir de partir de la observacin
situaciones cotidianas.
Indagacin. Consulta en diferentes Reconozco los efectos nocivo del exceso en el
fuentes las clases de consumo de cafena, tabacos, drogas y licores
quimiorreceptores

117
NOMBRE DE LA UNIDAD: COMPONENTE ECOSISTEMICO BIODIVERSIDAD
Argumentativa: los ecosistemas y la
Establezco diferencias entre la Conceptuales: biodiversidad Videos sobre evolucin Escala de actitud
descripcin de los diferentes Texto escolar Diario de campo
ecosistemas y las variables Reconocer las variables clasificacin de los Guas. Asistencia
que los afectan. que afectan la ecosistemas Wiki Toma de apuntes.
Propositiva: Cienciasinemerablogspot.c Disposicin para
biodiversidad de un
Propongo y sustento Taller de habilidades om las clases.
respuestas a mis preguntas y ecosistema.
cientficas (Por qu existen participacin
las comparo con las de otras tantas especie en los
personas y con las de teoras Explica cmo se relacionan
trpicos. Pruebas objetivas
cientficas. los cambios en los (escritas)
Interpretativa: ecosistemas con la El valor de las especie y la Desarrollo de guas
Interpreto los posibles adaptacin de los biodiversidad y taller
resultados a corto y largo organismo en el ambiente Cmo nos afecta el cambio Evaluacin escrita
plazo de los efectos del climtico global? Examen con
cambio climtico global sobre Procedimental: Taller de habilidades posibilidades de
la biodiversidad. Elaborar descripciones cientficas : consulta
sobre algunos ecosistema El hbitat, los recursos y la bibliogrfica
COMPETENCIA CIUDADANA de mi regin y explico su biodiversidad. Cuestionarios
.Cumplo mi funcin cuando importancia. Algunas causas sobre la Gua de
trabajo en equipo y respeto las perdida de la biodiversidad y observacin
funciones de las dems Actitudinal: sus consecuencias Informes de
personas Colaborar con el cuidado Lectura: el cambio climtico laboratorios
de los objetos que nos y la distribucin de los Interpretacin de
COMPETENCIAS rodean ecosistemas grficas.
LABORALES Biomas.
Identifico las necesidades de Experiencia: vamos de

cambio de una situacin dada expedicin.
118

Uso comprensivo del Expone algunas medidas Identifico tecnologas desarrolladas en Colombia
conocimiento cientfico. Que se han tomado para
reducir la aceleracin del
cambio climtico global.
Explicacin de fenmenos. Explico la importancia de Explico cmo cambian los ecosistemas al ritmo de
mantener la biodiversidad los cambios climticos
para estimular el desarrollo
del pas
Indagacin Consulta sobre las distintas Consulta fenmenos naturales a travs dela
formas del agua. consultas en diferentes fuentes
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA EVOLUCION Y SU HISTORIA

119
Concepto de evolucin.
ARGUMENTATIVA: CONCEPTUALES: Videos sobre evolucin Escala de actitud
Los hilos de la historia Texto escolar Diario de campo
Establezco diferencias entre la Analizar las condiciones acercamiento de la teora Guas. Asistencia
descripcin de los histricas del concepto de evolutiva. Wiki Toma de apuntes.
mecanismos que explican las evolucin y de la teora Cienciasinemerablogspot.c Disposicin para
teoras evolutivas evolutiva. Darwin y sus postulados om las clases.
.Establece diferencias entre (la variacin de las especies) participacin
PROPOSITIVA: las teoras evolutivas Relacin de la qumica y la
fsica con la evolucin. Pruebas objetivas
Propongo y sustento PROCEDIMENTALES: La teora sinttica de la (escritas)
respuestas a mis preguntas y evolucin (planteamiento de Desarrollo de guas
las comparo con las de otras Justificar la importancia de la teora sinttica de la y taller
personas y con las de teoras la teora evolutiva evolucin). Evaluacin escrita
cientficas- Postulado de Lamarck Examen con
ACTITUDINAL: Taller de habilidades posibilidades de
INTERPRETATIVA: cientficas: Reconociendo consulta
Colaborar con el cuidado los hechos de la evolucin y bibliogrfica
Interpreto grficas para dar de los objetos que nos los nuevos Darwin. Cuestionarios
respuestas a preguntas rodean Laboratorio : Vamos de Gua de
teniendo en cuenta el tema a expedicin observacin
tratar glosario Informes de
laboratorios
COMPETENCIA CIUDADANA Interpretacin de
.Cumplo mi funcin cuando grficas.
trabajo en equipo y respeto las
funciones de las dems
personas
COMPETENCIAS
LABORALES
Identifico las necesidades de

120

Uso comprensivo del Compara diferentes teora Establece relaciones entre Explica algunas relaciones entre los sistemas
conocimiento cientfico. sobre el origen de la la qumica, la fsica con la vivientes y no vivientes
especies evolucin
Explicacin de fenmenos. Explica los postulado de Reflexiona sobre el impacto Utiliza de manera creativa herramientas tecnolgicas
Lamarck basndose en de la teora evolutiva en para exponer sus ideas en un escrito
conocimientos cientficos diferentes campos del
conocimiento
Indagacin Indaga sobre similitudes Consulta si la evolucin se Visita sitios en internet para ilustrarse sobre la
anatmicas entre ciertas da por azar o por evolucin
especies necesidad
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUMICA PERIODO: I IH: 1 Grado: 8

NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTADOS DE LA MATERIA
EJE CURRICULAR Entorno Fsico, (procesos qumicos) Ciencia, Tecnologa y Sociedad.
ESTANDAR Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de
sistemas teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa energa y de las interacciones de la materia.
y su interaccin con la materia.

DESEMPEO EL USO DE
ARGUMENTATIVA: Conducta de entrada: Escala de actitud
121
CONCEPTUAL: Induccin y socializacin del MEDIOS Y TIC Diario de campo
Establezco diferencias entre los diferentes horizonte institucional y Asistencia
estados de la materia Conocer los estados de la manual de convivencia Material interactivo Toma de apuntes.
materia a partir de sus Socializacin de la malla actividades: Disposicin para las
PROPOSITIVA: propiedades curricular del primer periodo http://miclaseenlanub clases.
Estado de agregacin de los e.wordpress.com/con participacin
Propongo y sustento respuestas a mis PROCEDIMENTAL: materiales o/materia/la-materia-
preguntas y las comparo con las de otras El estado Slido y sus y-sus-estados/ Pruebas objetivas
personas y con las de teoras cientficas. Observa el estado de ciertos propiedades generales y (Materia) (escritas)
materiales bajo ciertas especificas http://www.educarchil Desarrollo de guas y
INTERPRETATIVA: condiciones y predice cambios El estado Lquido y sus e.cl/ech/pro/app/deta taller
en estos cuando stas se propiedades generales y lle?id=216998 Evaluacin escrita
Interpreto grficas para dar respuestas a alteran. Comparo slidos, lquidos y gases
especificas Comparo informacin qumica de las etiquetas
Examen con de
(Interactivo)
Uso comprensivo del
preguntas teniendo en cuenta el tema a teniendo en cuenta el movimiento de
El estado Gaseoso y sus productos manufacturados por diferentes casas
posibilidades de
conocimiento
tratar cientfico. ACTITUDINAL: sus molculas ypropiedades las fuerzas generales y comerciales. consulta bibliogrfica
Texto escolar
electroestticas.especificas Cuestionarios
COMPETENCIA CIUDADANA Escucho activamente Comparo
a mis masa,Plasmapeso, cantidad de
cuarto estado deIdentifico
la productos que pueden
Documento-taller en tener
Gua dediferentes niveles de
observacin
Explicacin de fenmenos. sustancia
compaeros y compaeras, y densidad
materia de diferentes pH y explico
la red:algunos de sus usos en actividades
Informes de
Construyo relaciones pacficas que materiales.
reconozco otros puntos de cotidianas.
http://cienciainemera laboratorios
contribuyen a la convivencia cotidiana en mi Establezco
vista, los comparo con los mosrelaciones
Prctica entre energa
de laboratorio: Describo procesos fsicos y qumicos
b.blogspot.com/ de la contaminacin
Interpretacin de
Indagacin
comunidad y municipio. interna de
y puedo modificar lo que pienso un sistema termodinmico,
Estado gaseoso y algunas atmosfrica. grficas.
ante argumentos ms trabajo y transferencia de energa
slidos. propiedades
COMPETENCIAS LABORALES trmica; las expreso
matemticamente.
Reconocer y comprender a los otros y
expresar ideas y emociones, con el fin de
crear y compartir significados, transmitir
ideas, interpretar y procesar conceptos y
datos, teniendo en cuenta el contexto.
122
NOMBRE DE LA UNIDAD: CAMBIO Y CONSERVACIN EN LAS SUSTANCIAS
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS RECURSOS PARA INSTRUMENTOS DE

DESEMPEO TEMATICOS EL USO DE EVALUACIN
ARGUMENTATIVA: MEDIOS Y TIC
CONCEPTUAL Socializacin de la Escala de actitud
Establezco diferencias entre cambios qumicos y malla curricular del Material interactivo Diario de campo
mezclas Reconocer que la materia segundo periodo actividades: Asistencia
interacta entre s generando Cambios qumicos y http://www.educarc Toma de apuntes.
PROPOSITIVA: cambios fsicos y qumicos, cambios fsicos de la hile.cl/ech/pro/app/ Disposicin para las
que producen nuevas materia. detalle?id=189464 clases.
Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y las sustancias Las alergias http://concurso.cnic participacin
comparo con las de otras personas y con las de Propiedades fsicas y e.mec.es/cnice200
teoras cientficas. PROCEDIMENTAL: propiedades qumicas 5/93_iniciacion_inte Pruebas objetivas
Cmo explicar los ractiva_materia/cur (escritas)
INTERPRETATIVA: Explicarlos cambios de cambios fsicos y so/materiales/estad Desarrollo de guas y
estado de ciertos materiales qumicos os/estados1.htm taller
Interpreto grficas para dar respuestas a preguntas bajo ciertas condiciones de Taller de aplicacin (cambios de Evaluacin escrita
teniendo en cuenta el tema a tratar temperatura. estado) Examen con
Practica de posibilidades de consulta
COMPETENCIA CIUDADANA ACTITUDINAL: laboratorio: Texto escolar bibliogrfica
Cmo cambia la Documento-taller Cuestionarios
Construyo relaciones pacficas que contribuyen a la Cumplo mi funcin cuando materia? en la red: Gua de observacin
convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. trabajo en grupo y respeto http://cienciainemer Informes de laboratorios
las funciones de las dems ab.blogspot.com/ Interpretacin de
COMPETENCIAS LABORALES personas. grficas.
Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a l y

aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin
de definir objetivos colectivos y establecer roles y
123
responsabilidades para realizar un trabajo coordinado
con otros.

Uso comprensivo del Comparo slidos, lquidos y gases Comparo informacin qumica de las etiquetas de
conocimiento cientfico. teniendo en cuenta el movimiento de productos manufacturados por diferentes casas
sus molculas y las fuerzas comerciales.
electroestticas.
Explicacin de fenmenos. Comparo masa, peso, cantidad de Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de
sustancia y densidad de diferentes pH y explico algunos de sus usos en actividades
materiales. cotidianas.
Indagacin Verifico las diferencias entre cambios Describo procesos fsicos y qumicos de la contaminacin
qumicos y mezclas. atmosfrica.

NOMBRE DE LA UNIDAD: REACCIONES QUIMICAS
124
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS RECURSOS PARA INSTRUMENTOS DE

DESEMPEO TEMATICOS EL USO DE EVALUACIN
ARGUMENTATIVA: MEDIOS Y TIC
CONCEPTUAL Socializacin de la Escala de actitud
Establezco diferencias entre los diferentes malla curricular del Material interactivo Diario de campo
procesos de reacciones qumicas Clasificar las reacciones tercer periodo actividades: Asistencia
qumicas y utilizar diferentes Representacin de las http://www.wikisabe Toma de apuntes.
PROPOSITIVA: mtodos para su balanceo reacciones qumicas r.es/Contenidos/LO Disposicin para las
Clases de reacciones bjects/reactions_of clases.
Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y PROCEDIMENTALES: qumicas _materials_1/index. participacin
las comparo con las de otras personas y con las de Sntesis htmlhttp://ww2.edu
teoras cientficas. Formular hiptesis, con base en Anlisis carchile.cl/Portal.B Pruebas objetivas
el conocimiento cotidiano, Sustitucin ase/Web/verConte (escritas)
INTERPRETATIVA: teoras y modelos cientficos. Doble sustitucin nido.aspx? Desarrollo de guas y
Reacciones segn el ID=210577(Rx. taller
Interpreto grficas para dar respuestas a preguntas ACTITUDINALES: intercambio de calor qumicas) Evaluacin escrita
teniendo en cuenta el tema a tratar Balanceo de ecuaciones Examen con
. Me informo para participar en Texto escolar posibilidades de
debates sobre temas de inters Practica de laboratorio: Documento-taller consulta bibliogrfica
COMPETENCIA CIUDADANA general en ciencias. Explorando las en la red: Cuestionarios
reacciones qumicas http://cienciainemer Gua de observacin
Construyo relaciones pacficas que contribuyen a ab.blogspot.com/ Informes de
la convivencia cotidiana en mi comunidad y laboratorios
municipio. Interpretacin de
grficas.
COMPETENCIAS LABORALES
Reconocer y comprender a los otros y expresar

ideas y emociones, con el fin de crear y compartir
significados, transmitir ideas, interpretar y procesar
conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
125
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUMICA PERIODO: IV IH: 1 Grado: 8
Uso comprensivo del Comparo slidos, lquidos y gases Comparo informacin qumica de las etiquetas de
conocimiento cientfico. teniendo en cuenta el movimiento de productos manufacturados por diferentes casas
sus molculas y las fuerzas comerciales.
electroestticas.
Explicacin de fenmenos. Establezco relaciones entre energa Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de
interna de un sistema termodinmico, pH y explico algunos de sus usos en actividades
trabajo y transferencia de energa cotidianas.
trmica; las expreso
matemticamente.
Indagacin Establezco relaciones entre las Describo procesos fsicos y qumicos de la contaminacin
variables de estado en un sistema atmosfrica.
termodinmico para predecir cambios
fsicos y qumicos y las expreso
matemticamente.
NOMBRE DE LA UNIDAD: SOLUCIONES
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS RECURSOS INSTRUMENTOS DE

DESEMPEO TEMATICOS PARA EL USO EVALUACIN
ARGUMENTATIVA: DE MEDIOS Y
CONCEPTUAL: Socializacin de la TIC Escala de actitud
Establezco diferencias entre las diferentes malla curricular del Diario de campo
126
propiedades que presentan las soluciones qumicas. Explicar las propiedades que cuarto periodo Material Asistencia
presentan las soluciones Concepto de solucin interactivo Toma de apuntes.
PROPOSITIVA: qumicas. Clases de soluciones actividades: Disposicin para las
Factores que afectan http://www.iesagui clases.
Propongo y sustento respuestas a mis preguntas y PROCEDIMENTAL: la solubilidad larycano.com/dpt participacin
las comparo con las de otras personas y con las de Propiedades o/fyq/disoluciones
teoras cientficas. Realizar ejercicios aplicando coligativas de las .html Pruebas objetivas
COMPETENCIAS COMPONENTE algunas unidades de COMPONENTE soluciones (Soluciones) COMPONENTE
(escritas)
ESPECIFICAS
INTERPRETATIVA: Entorno vivoconcentracin fsicas yEntorno fsico
Concentracin de las Ciencia, tecnologa y sociedad
Desarrollo de guas y taller
qumicas. soluciones Texto escolar Evaluacin escrita
Uso comprensivo
Interpreto del dar respuestas a preguntas
grficas para Establezco relaciones cuantitativas Comparo informacin qumica
Documento-taller de lascon
Examen etiquetas de
posibilidades
conocimiento cientfico.
teniendo en cuenta el tema a tratar entre
ACTITUDINAL: los componentes de una productos manufacturados
Practica de laboratorio en la red: por diferentes casas
de consulta bibliogrfica
solucin. Preparando comerciales.
http://cienciainem Cuestionarios
COMPETENCIA CIUDADANA Cumplo mi funcin cuando soluciones conocemos erab.blogspot.co Gua de observacin
Explicacin de fenmenos. Establezco
trabajo en grupo relaciones
y respeto las entre
los energa
factores que lasIdentifico
m/ productos que pueden tenerde
Informes diferentes niveles de
laboratorios
Construyo relaciones pacficas que contribuyen a la interna
funciones de de un sistema termodinmico,
las dems afectan pH y explico algunos de susInterpretacin
usos en actividades
de grficas.
convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. personas. trabajo y transferencia de energa cotidianas.
trmica; las expreso
COMPETENCIAS LABORALES matemticamente.
Indagacin Establezco relaciones entre las Describo procesos fsicos y qumicos de la contaminacin
Reconocer y comprender a los otros y expresar variables de estado en un sistema atmosfrica.
ideas y emociones, con el fin de crear y compartir termodinmico para predecir cambios
significados, transmitir ideas, interpretar y procesar fsicos y qumicos y las expreso
conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. matemticamente.
AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Fsica PERIODO: I IH: 1 Grado: 8
127
NOMBRE DE LA UNIDAD: Propiedades de la materia

CURRICULA
R
ESTANDAR Explica condiciones de cambio y conservacin en Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de
diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y energa y de las interacciones de la materia
transporte de energa y su interaccin con la materia
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS Recursos para el INSTRUMENTOS DE

DESEMPEO TEMATICOS uso de Medios y EVALUACION
Argumentativa TICs
CONCEPTUAL
Interpretativa Socializacin de la Texto escolar.
Describir la materia en malla curricular del Enciclopedias Escala de estimacin
Propositiva trminos de la teora atmica primer periodo Fichas. Diario de clase
Naturaleza atmica de Fotocopias Prueba objetiva
COMPETENCIA CIUDADANA PROCEDIMENTAL la materia Videos (escrita)
Estados de la materia: Utilizacin del Taller
Conozco y utilizo estrategias creativas Establecer diferencias entre Slido, liquido, gases y software de Examen con
para solucionar conflictos los diferentes estados de la plasma Colombia aprende posibilidad de consulta
Coloides bibliogrfica
materia
Estados inusuales de Cuestionario
COMPETENCIA LABORAL la materia Gua de observacin
ACTITUDINAL
Prctica de laboratorio Informe de laboratorio
instrumentos de medicin necesarios Desarrolla una conducta
para enfrentar un problema, siguiendo caracterizada por el equilibrio
mtodos y procedimientos establecidos personal y la autonoma en la
toma de decisiones

Entorno vivo Entorno Fsico Ciencia, Tecnologa y Sociedad
Uso comprensivo del Comprende cmo se comportan Valora el avance tecnolgico en el
conocimiento cientfico los tomos en funcin de los empleo de la termodinmica
128
diferentes estados de la materia
Explicacin de fenmenos Establece diferencia entre los Comprende como los avances
diferentes estados de la materia tecnolgicos han proporcionado
calidad de vida
Indagacin Indaga sobre la importancia de a Se interesa en conocer la
teora atmica en la descripcin de conductividad elctrica de algunos
la naturaleza compuestos
AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Fsica PERIODO: II IH: 1 Grado: 8
NOMBRE DE LA UNIDAD: Temperatura y calor

CURRICULA
R
ESTANDAR Explica condiciones de cambio y conservacin en Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de
diversos sistemas, teniendo en cuenta transferencia y energa y de las interacciones de la materia
transporte de energa y su interaccin con la materia
129
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS Recursos para el INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO TEMATICOS uso de Medios y EVALUACION
Argumentativa TICs
CONCEPTUAL
Interpretativa
Establecer diferencias entre los Socializacin de la Escala de estimacin
Propositiva conceptos de calor y temperatura. malla curricular del Texto escolar. Diario de clase
segundo periodo Enciclopedias Prueba objetiva
COMPETENCIA CIUDADANA PROCEDIMENTAL Temperatura Fichas. (escrita)
Escalas de Fotocopias Taller
Conozco y utilizo estrategias creativas Realizar conversiones entre las temperatura Videos Examen con
para solucionar conflictos diferentes escalas de Conversin de Utilizacin del posibilidad de consulta
temperaturas software de bibliogrfica
temperatura.
Calor Colombia aprende Cuestionario
COMPETENCIA LABORAL Prctica de Gua de observacin
ACTITUDINAL
laboratorio Informe de laboratorio
instrumentos de medicin necesarios Desarrolla una conducta
para enfrentar un problema, siguiendo caracterizada por el equilibrio
mtodos y procedimientos establecidos personal y la autonoma en la
toma de decisiones

Uso comprensivo del Comprende cmo se comporta la Valora el avance tecnolgico en el
conocimiento cientfico energa interna en diferentes empleo de la termodinmica
cuerpos
Explicacin de fenmenos Establece diferencia entre los Comprende como los avances
conceptos de temperatura y calor tecnolgicos han proporcionado
calidad de vida
Indagacin Indaga sobre la importancia de Se interesa en conocer la
obtener un equilibrio interno conductividad elctrica de algunos
compuestos
130
AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Fsica PERIODO: III IH: 1 Grado: 8
NOMBRE DE LA UNIDAD: Efectos del calor y la temperatura

CURRICULA
R
ESTANDAR Establecer relaciones entre las caractersticas macroscpicas Evalo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han
y microscpicas de la materia y las propiedades fsicas y utilizado en desarrollos tecnolgicos y las consecuencias de las acciones
qumicas de las sustancias que la constituyen del ser humano sobre ellos
131
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE DESEMPEO NUCLEOS Recursos para INSTRUMENTOS DE
TEMATICOS el uso de Medios EVALUACION
CONCEPTUAL y TICs
COMPETENCIA CIUDADANA Considerar los efectos de la variacin de

la temperatura y de la transferencia de Socializacin de la Escala de estimacin
Reconozco que todos los seres calor malla curricular del Texto escolar. Diario de clase
vivos y el ambiente somos un segundo periodo Enciclopedias Prueba objetiva (escrita)
recurso nico e irrepetible que PROCEDIMENTAL Calor especfico y Fichas. Taller
merece nuestro cuidado y medida del calor Fotocopias Examen con posibilidad de
respeto Aplicar las ecuaciones de dilatacin para Mecanismos de Videos consulta bibliogrfica
calcular los efectos de la variacin de la propagacin del calor: Cuestionario
conduccin, conveccin Gua de observacin
COMPETENCIA LABORAL temperatura
y radiacin informe de laboratorio
Dilatacin: lineal,
Contribuir a preservar y mejorar ACTITUDINAL
superficial, y cubica
el medio ambiente haciendo un Laboratorio
Desarrollar un espritu de investigacin
permanente y habilidades para traspasar
los conocimientos tericos a las
hombre
competencias prcticas, con el fin de
obtener mejores resultados

Uso comprensivo del Establece diferencias entre calor y Describe como el calor y la temperatura
conocimiento cientfico temperatura son empleados en diferentes medios
Explicacin de fenmenos Explica las caractersticas de una sustancia
Describe el comportamiento de las de acuerdo a la temperatura en la que se
molculas de una sustancia en encuentre
diferentes estados de temperatura
Indagacin Se interesa en conocer cmo se Se interesa en conocer cmo funcionan los
da la propagacin del calor instrumentos que miden la temperatura
132
AREA: Ciencias Naturales y Educacin Ambiental ASIGNATURA: Fsica PERIODO: IV IH: 1 Grado: 8
NOMBRE DE LA UNIDAD: Termodinmica

CURRICULA
R
ESTANDAR Explica condiciones de cambio y conservacin en diversos Identifico aplicaciones comerciales e industriales del transporte de
sistemas, teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y de las interacciones de la materia
energa y su interaccin con la materia
133
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE DESEMPEO NUCLEOS Recursos para el INSTRUMENTOS
TEMATICOS uso de Medios y DE EVALUACION
Argumentativa CONCEPTUAL TICs
Interpretativa Identificar las leyes de la

termodinmica Socializacin de la Escala de estimacin
Propositiva malla curricular del Texto escolar. Diario de clase
primer periodo Enciclopedias Prueba objetiva
COMPETENCIA CIUDADANA PROCEDIMENTAL Termodinmica Fichas. (escrita)
Sistema Fotocopias Taller
Conozco y utilizo estrategias Establecer diferencias entre las termodinmico Videos Examen con
creativas para solucionar conflictos (abierto, cerrado y Utilizacin del posibilidad de
leyes que rigen la termodinmica
aislado) software de consulta bibliogrfica
Variables- Colombia aprende Cuestionario
ACTITUDINAL
COMPETENCIA LABORAL termodinmicas Gua de observacin
Prctica de Informe de
Cumplir con mi funcin cuando
Identifico las herramientas, laboratorio: laboratorio
materiales e instrumentos de trabajo en grupo y respetar las Demostracin de la
medicin necesarios para enfrentar funciones de las dems personas primera ley de la
un problema, siguiendo mtodos y termodinmica
procedimientos establecidos
UNIDAD: LA CELULA COMO PARTE DE LOS SERES VIVOS.

134
Socializacin del horizonte
INTERPRETATIVA: CONCEPTUALES: institucional(Manual de Escala de
convivencia) Fotocopias valoraciones de
Explico la importancia de la Conocer los postulados de Videos
actitudes
clula como unidad bsica de la teora celular y la La clula: teora celular
los seres vivos Texto escolar
importancia que tuvo para Diario de campo
La clula y sus partes Documento-taller en la red:
ARGUMENTATIVA: el descubrimiento de la
clula. Pruebas objetivas
Clases de clula(procariota, http://cienciainemerab.blogsp
Diferencio los diferentes tipos ot.com/ (escritas)
eucariota, animal y vegetal)
de clulas. Distinguir la clula animal
y vegetal, compara sus Taller
El ncleo celular y la
PROPOSITIVA: partes y resaltar la informacin hereditaria
Examen con
constitucin interna del
Elaboro con plastilina modelos El ciclo celular: reproduccin posibilidades de
ncleo, haciendo nfasis
de clulas y diseo un modelo celular (mitosis, meiosis,) consulta
en el ADN y ARN.
de la estructura del ADN. Los cidos nucleicos bibliogrfica
PROCEDIMENTAL:
COMPETENCIA CIUDADANA Laboratorio: clula animal y Cuestionarios
vegetal
Elaborar en diversos
Gua de
Construyo relaciones pacficas materiales, el modelo de la
observacin
que contribuyen a la doble hlice de ADN
convivencia cotidiana en mi Informes de
ACTITUDINALES:
comunidad y municipio. laboratorios
Colaborar con el cuidado
COMPETENCIAS de los objetos que nos
LABORALES rodean

comunidad.
135
Uso comprensivo del Identifica las orgnulos Identifico principios cientficos aplicados al
conocimiento cientfico. celulares resaltando la funcionamiento de algunos artefactos, productos,
funcin del ncleo celular servicios, procesos y sistemas tecnolgicos.
Explicacin de fenmenos. Analiza el funcionamiento Explico cmo cambian los ecosistemas al ritmo de
de los seres vivos en los cambios climticos
trminos de sus estructuras
y procesos
Indagacin. Se interesa en comprender Utilizo diferentes fuentes de informacin y medios de
el desarrollo y la comunicacin para sustentar mis ideas de como el
importancia de la teora hombre contribuye al desarrollo de la humanidad..
celular.
UNIDAD: LA HERENCIA EN LOS SERES VIVOS

136
Socializacin de la malla
INTERPRETATIVA: CONCEPTUAL: curricular segundo periodo Escala de
Fotocopias valoraciones de
Explico la importancia del Comprender la relaciones Duplicacin del ADN Videos
actitudes
modelo de la doble hlice para entre genes las protenas
explicar el almacenamiento y Sntesis de protena Texto escolar
y las funciones celulares Diario de campo
la trasmisin del material Gentica Documento-taller en la red:
hereditario Leyes de Mendel
Analizar a travs de videos Pruebas objetivas
http://cienciainemerab.blogsp
ARGUMENTATIVA: como sucede el proceso de Herencia en humanos ot.com/ (escritas)
la sntesis de protena. (Grupos sanguneos y factor
Describo el proceso de Rh) Taller
sntesis de protena y la PROCEDIMENTAL:
interpretacin del cdigo Ejercicios de cruces mono Examen con
gentico, valorando el trabajo Deduzco a travs de hbridos y di hbridos posibilidades de
de Gregorio Mendel sobre ejemplos juego y consulta
gentica, al explicar en qu problemas como se Practica de laboratorio: bibliogrfica
consisten las leyes de Mendel. trasmite la informacin Fenotipo de la mosca de la
gentica fruta Cuestionarios
PROPOSITIVA:
ACTITUDINALES: Gua de
Utilizar un juego: Del Gen a la observacin
Protena, para explicar cmo Colaborar con el cuidado
se transmite la informacin Informes de
de los objetos que nos
hereditaria rodean laboratorios
COMPETENCIAS
LABORALES

137
comunidad.

Uso comprensivo del Interpreta el cdigo Reconoce la importancia y los aporte de la gentica
conocimiento cientfico. gentico en el proceso de a la ciencia
sntesis de protena
Explicacin de fenmenos. Explica cmo se lleva a Valora los avances tecnolgicos para el
cabo la herencia en grupos mejoramiento de la calidad de vida
sanguneos y factor Rh en
el ser humano
Indagacin Se interesa en comprender Comprende que a partir de la investigacin cientfica
por qu se presentan se construyen explicaciones sobre el mundo natural
malformaciones en los
animales y humanos
UNIDAD: ORIGEN DE LA VIDA Y LA EVOLUCION DE LAS ESPECIES
138
INTERPRETATIVA: CONCEPTUAL: Socializacin de la malla Escala de

curricular tercer periodo Fotocopias valoraciones de
Compara las diferentes teoras Explico el origen del Teoras sobre el origen de la Videos actitudes
sobre el origen de la vida y la universo y de la vida a vida
evolucin, valorando el aporte partir de varias teoras. Teoras sobre el origen de Texto escolar Diario de campo
las especies Documento-taller en la red:
que cada uno hizo a la Identifico los principales Pruebas objetivas
Historia de la vida en la
biologa moderna acontecimiento biolgicos y (escritas)
tierra http://cienciainemerab.blogsp
ARGUMENTATIVA: geolgicos que han tenido Mecanismos de especiacin ot.com/
lugar durante la evolucin La necesidad de clasificar a Taller
Argumenta como el medio del planeta. los seres vivos (la taxonoma Examen con
ambiente ha influido a travs actual) posibilidades de
PROCEDIMENTAL: Laboratorio: Cine Foro: La
de las diferentes eras consulta
Evolucin o los fsiles
geolgicas en el proceso de la Elaboro lneas de tiempo bibliogrfica
evolucin de las especies para mostrar los procesos
de la evolucin de los Cuestionarios
PROPOSITIVA: seres vivos
Gua de
observacin
Redacto diferencias entre Ana
ACTITUDINALES: Informes de
gnesis, cladogenesis y Particip activamente
explico su importancia en la laboratorios
frente a los temas de
evolucin de las especies. evolucin y respeto el
punto de vista de los
dems.
COMPETENCIAS
139
LABORALES

comunidad.

Uso comprensivo del Identifica y compara las Describo casos en los que la evolucin de las
conocimiento cientfico. diferentes teoras sobre el ciencias ha permitido optimizar algunas de las
origen de la vida y la soluciones tecnolgicas existentes.
evolucin
Explicacin de fenmenos. Argumenta con fundamento Valora los avances tecnolgicos para la conservacin
el significado de la de las especies
evolucin de las especies
para la biodiversidad
Indagacin Se interesa en comprender Argumenta sobre el tema de el origen de la vida y la
como acta el medio evolucin de las especies, al observar una pelcula
ambiente en el proceso de
evolucin de las especies
UNIDAD: LA COORDINACIN EN LOS SERES VIVOS

140
biolgica como consecuencia de estrategias de naturales con el desarrollo tecnolgico y su
reproduccin, cambios genticos y seleccin natural impacto en el bienestar de la sociedad.
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS RECURSOS PARA INSTRUMENTOS
DESEMPEO EL USO DE DE EVALUACIN
INTERPRETATIVA: MEDIOS Y TIC
CONCEPTUAL Socializacin de la malla Escala de
Explico la importancia que tiene el sistema curricular del cuarto valoraciones de
Conoce el proceso evolutivo periodo Fotocopias actitudes
de coordinacin en los seres vivos e
que ha experimentado el Sistemas de coordinacin Videos Diario de campo
identifico cmo se encuentra estructurado.
sistema nervioso y describo Evolucin de las Texto escolar Pruebas objetivas
ARGUMENTATIVA: sus partes y el funciones de coordinacin Documento-taller en (escritas)
funcionamiento en los seres El impulso nervioso, la red: Taller
determino cmo se encuentra estructurado vivos. transmisin http://cienciainemera Examen con
el sistema endocrino y el funcionamiento de Organizacin del S.N. en b.blogspot.com/ posibilidades de
sus hormonas Identifico las glndulas el ser humano consulta bibliogrfica
endocrinas del cuerpo y Funciones cerebrales Cuestionarios
PROPOSITIVA: describo sus funciones Salud, cuidado y Gua de observacin
enfermedades del S.N. Informes de
Deduzco diferencias entre el sistema PROCEDIMENTAL: Sistema endocrino laboratorios
endocrino y el sistema nervioso
Elaboro un cuadro Laboratorio: trasmisin dl
comparativo del sistema impulso nervioso a travs
COMPETENCIA CIUDADANA nervioso y el sistema de una sinapsis elctrica
.construyo relaciones pacficas que endocrino
contribuyen a la convivencia cotidiana en mi
comunidad y municipio. ACTITUDINALES:
COMPETENCIAS LABORALES Particip activamente frente

a los temas visto y expreso
Identifico las necesidades y expectativas de mi opinin y respeto la de los
un grupo o comunidad. dems.
141
Uso comprensivo del Identifica las funciones del Comprende cmo actan y afectan
conocimiento cientfico sistema de coordinacin en algunas drogas alucingenas en el
los seres vivos sistema nervioso
Explicacin de fenmenos Analiza videos sobre el Describe el funcionamiento de los
sistema nervioso y su rganos que conforman el sistema
evolucin nervioso en los humanos
Indagacin Consulta los trastornos que Se interesa por conocer los
ocurren en el sistema avances tecnolgicos existentes
nervioso que mejoran los trastornos que
afectan el sistema nervioso
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUMICA PERIODO: I IH: 1 Grado: 9

NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS RECURSOS PARA EL INSTRUMENTOS DE

DESEMPEO USO DE MEDIOS Y TIC EVALUACIN
Analiza cualitativa y cuantitativamente Conducta de entrada:
resultados de corte experimental en CONCEPTUAL: Induccin y socializacin Material interactivo Rubrica
contexto de los temas. del horizonte institucional actividades: Actividades
Explicar la estructura interna y manual de convivencia VlabQ Colombia aprende interactivas
Establece diferencias entre descripcin, de los materiales a partir de Socializacin de la malla http://concurso.cnice.mec.e Revisin de
explicacin y evidencia. diferentes modelos curricular del primer s/cnice2005/93_iniciacion_i actividades
142
periodo nteractiva_materia/curso/m Diario de clase
COMPETENCIAS
COMPETENCIA ESPECIFICAS
CIUDADANA COMPONENTE
PROCEDIMENTALES: COMPONENTE
Teora atmica ateriales/atomo/modelos.ht COMPONENTE
Pruebas objetivas
Entorno vivo El tomo Entorno fsico m (Prctica virtual)Ciencia, tecnologa
(escritas) y sociedad
Construyo relaciones pacficas que Registrar mis observaciones y Naturaleza elctrica de la http://concurso.cnice.mec.e Taller
Uso comprensivo
contribuyen del conocimiento
a la convivencia cotidiana en mi resultados utilizando Comprender
materialas relaciones que existen entre Describo procesos
s/cnice2005/93_iniciacion_i fsicos y qumicos
Cuestionario con de la
cientfico.
comunidad y municipio. esquemas, grficos y tablaslas caractersticas macroscpicas ynteractiva_materia/curso/m
Teora de Dalton contaminacin atmosfrica.
consulta bibliogrfica
en forma organizada y sin microscpicas
Modelo de deThomson
la materia y las propiedades
ateriales/atomo/modelos.ht Escala de actitud
COMPETENCIAS LABORALES alteracin alguna. fsicasModelo
y qumicas de las sustanciasmque la
de Rutherford Informe de laboratorio
constituyen.
Modelo atmico http://rabfis15.uco.es/Model
Explicacin
Reconocer y de fenmenos.
comprender a los otros y ACTITUDINALES: Comprender
Modeloque de existen
Bohr diversas fuentes
os%20at%C3%B3micos
y Comparo informacin qumica de las
expresar ideas y emociones, con el fin de formasModelo
de energa
actual
y que sta se transforma
%20.NET/modelos/MAtomi
etiquetas de productos manufacturados
crear y compartir significados, transmitir Reconocer que los modelos continuamente.
Configuraciones cos.aspx por diferentes casas comerciales.
ideas, interpretar y procesar conceptos y
Indagacin de la ciencia cambian con elElaborar
electrnicas
y proponer explicaciones para(Interactivo) Indago sobre avances tecnolgicos en
datos, teniendo en cuenta el contexto. tiempo y que varios puedenalgunos fenmenos de la naturaleza Texto escolar comunicaciones y explico sus
basadas
ser vlidos simultneamente. Prctica de
en conocimiento laboratorio:
cientfico Documento-taller
y de la evidencia en la red: para la sociedad.
de implicaciones
su propia investigacin y de
Virtual Conservacin de la de http://cienciainemerab.blog
otros.
la materia spot.com/

NOMBRE DE LA UNIDAD: TABLA PERIDICA
143
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS RECURSOS PARA EL INSTRUMENTOS DE

DESEMPEO USO DE MEDIOS Y EVALUACIN
Argumenta de forma acertada cuando Socializacin de la malla TIC
propone soluciones a preguntas y problemas CONCEPTUAL: curricular del segundo periodo Rubrica
propios de los temas. Patrones de organizacin de los Material interactivo Actividades interactivas
Reconocer los elementos de elementos actividades: Revisin de actividades
Establece diferencias entre descripcin, la tabla peridica segn sus Tabla peridica actual VlabQ Colombia Diario de clase
explicacin y evidencia. propiedades fsicas, Nmero atmico aprende Pruebas objetivas
qumicas y peridicas Peso atmico (Prctica virtual) (escritas)
COMPETENCIA CIUDADANA Propiedades peridicas http://www.100ciaquimi Taller
PROCEDIMENTALES: Nmero atmico ca.net/tabla/index.htm Cuestionario con
Construyo relaciones pacficas que Peso atmico (Interactivo) consulta bibliogrfica
contribuyen a la convivencia cotidiana en mi Registrar mis observaciones Afinidad electrnica Texto escolar Escala de actitud
comunidad y municipio. y resultados utilizando Radio atmico Documento-taller en la Informe de laboratorio
esquemas, grficos y tablas electronegatividad red:
COMPETENCIAS LABORALES en forma organizada y sin Carcter metlico http://cienciainemerab.
alteracin alguna. Energa de ionizacin blogspot.com/
Reconocer y comprender a los otros y Potencial de ionizacin
expresar ideas y emociones, con el fin de ACTITUDINALES: Grupos y periodos
crear y compartir significados, transmitir Caractersticas de los
ideas, interpretar y procesar conceptos y Reconocer que los modelos elementos por familias
datos, teniendo en cuenta el contexto. de la ciencia cambian con el
Practica de laboratorio:
tiempo y que varios pueden
La propiedades peridicas de
ser vlidos simultneamente.
algunos elementos
144
Uso comprensivo del conocimiento Comprender las relaciones que existen entre Describo procesos fsicos y qumicos de la
cientfico. las caractersticas macroscpicas y contaminacin atmosfrica.
microscpicas de la materia y las propiedades
fsicas y qumicas de las sustancias que la
constituyen.
Explicacin de fenmenos. Explico el principio de conservacin de la Comparo informacin qumica de las
energa en ondas que cambian de medio de etiquetas de productos manufacturados
propagacin. por diferentes casas comerciales.
Indagacin. Reconozco y diferencio modelos para explicar Indago sobre avances tecnolgicos en
la naturaleza y el comportamiento de la luz. comunicaciones y explico sus
implicaciones para la sociedad.

NOMBRE DE LA UNIDAD: ENLACES QUMICOS
145
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE DESEMPEO NUCLEOS TEMATICOS RECURSOS PARA EL INSTRUMENTOS DE

USO DE MEDIOS Y TIC EVALUACIN
Argumenta de forma acertada cuando CONCEPTUAL: Socializacin de la malla
propone soluciones a preguntas y curricular del tercer Material interactivo Rubrica
problemas propios de los temas. Determinar las diferentes clases de periodo actividades: Actividades
enlaces a partir de las uniones Enlace qumico VlabQ Colombia aprende interactivas
Establece diferencias entre descripcin, intermoleculares , Clases de enlaces (Prctica virtual) Revisin de
explicacin y evidencia. electronegatividad y otras Enlace metlico http://blog.educastur.es/eur actividades
propiedades Uniones intermoleculares eka/4%C2%BA-fyq/enlace- Diario de clase
COMPETENCIA CIUDADANA Determinacin del tipo de quimico/ Pruebas objetivas
PROCEDIMENTALES: enlace a partir de la (Interactivo) (escritas)
Construyo relaciones pacficas que electronegatividad Texto escolar Taller
contribuyen a la convivencia cotidiana Proponer y sustentar respuestas a Geometra molecular Documento-taller en la red: Cuestionario con
en mi comunidad y municipio. preguntas comparndolas con las Lmites de la regla del http://cienciainemerab.blog consulta bibliogrfica
de otras personas y con las de Octeto spot.com/ Escala de actitud
COMPETENCIAS LABORALES teoras cientficas. Informe de laboratorio
Practica de laboratorio:
Reconocer y comprender a los otros y ACTITUDINALES: Identificacin de enlaces
expresar ideas y emociones, con el fin qumicos en diferentes
de crear y compartir significados, Escuchar activamente a mis sustancias
transmitir ideas, interpretar y procesar compaeros y compaeras,
conceptos y datos, teniendo en cuenta reconozco otros puntos de vista,
el contexto. los comparo con los mos y puedo
modificar lo que pienso ante
argumentos ms slidos.
146
Uso comprensivo del conocimiento Comparo slidos, lquidos y gases teniendo Describo procesos fsicos y qumicos de la
cientfico. en cuenta el movimiento de sus molculas y contaminacin atmosfrica.
las fuerzas electroestticas.
Explicacin de fenmenos. Establezco relaciones entre energa interna Comparo informacin qumica de las
de un sistema termodinmico, trabajo y etiquetas de productos manufacturados
transferencia de energa trmica; las expreso por diferentes casas comerciales.
matemticamente.
Indagacin. Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y Indago sobre avances tecnolgicos en
densidad de diferentes materiales. comunicaciones y explico sus
implicaciones para la sociedad.
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL ASIGNATURA: FSICA PERIODO: I IH: 1 GRADO: 9
NOMBRE DE LA UNIDAD: LAS ONDAS

CURRICULA
R
147
ESTANDAR Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas Identifico aplicaciones comerciales e industriales del trasporte de
teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su energa y de las interacciones de la materia
interaccin con la materia

uso de Medios y EVALUACION
COMPETENCIA CIUDADANA CONCEPTUAL TICs
Analizo mis prcticas cotidianas e Identifica las principales Socializacin de la malla

identific como mis acciones u caractersticas de una onda: curricular del primer Escala de valoracin de
omisiones pueden contribuir a la frecuencia, longitud de onda y periodo Texto escolar. actividades
discriminacin Las ondas Enciclopedias Diario de clase
amplitud
Caractersticas de las Fichas. Prueba objetiva (escrita)
COMPETENCIA LABORAL ondas Fotocopias Taller
PROCEDIMENTAL
Velocidad de las ondas Videos Examen con posibilidad
Realizo en forma responsable y Frecuencia de las ondas Computador de consulta bibliogrfica
Calcula la velocidad de una onda a
consiente las distintas actividades Longitud de las ondas Cuestionario
con el fin de dar cuenta del orden y partir de la relacin que hay entre la Relacin entre la longitud Gua de observacin
la limpieza requerida en mi lugar longitud de onda y la frecuencia de onda y la frecuencia Informe de laboratorio
de trabajo de onda
ACTITUDINAL Amplitud de onda
Expresa sus ideas, sentimientos e

intereses en el saln de clases y
escucha respetuosamente los de los
dems miembros del grupo

Uso comprensivo del Comprende que las ondas al Comprende el papel de la
conocimiento cientfico propagarse transportan energa tecnologa en el desarrollo de la
sociedad
148
Explicacin de fenmenos Comprenden que la velocidad de Describe como la tecnologa
propagacin de las ondas aprovecha los fenmenos
depende del medio en que se naturales para aplicarlos a
propague procesos
Indagacin Se interesa en conocer la relacin Se interesa por conocer los
que hay entre longitud de onda y avances tecnolgicos en los que
COMPETENCIAS INDICADORES DE frecuencia
NUCLEOS de onda
TEMATICOS se aplican
Recursos para el usolade
propagacin de onda
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA CONCEPTUAL Escala de valoracin de

CIUDADANA Socializacin de la malla actividades
Reconocer y diferenciar los curricular del segundo Texto escolar. Diario de clase
Reconozco las emociones distintos fenmenos periodo Enciclopedias Prueba objetiva (escrita)
bsicas (alegra, tristeza, Reflexin de ondas Fichas. Taller
ondulatorios
rabia, temor) en m y en las Refraccin de ondas Fotocopias Examen con posibilidad de
otras personas Difraccin de ondas Videos consulta bibliogrfica
PROCEDIMENTAL
Interferencia de ondas Computador Cuestionario
COMPETENCIA LABORAL Clasificacin de las ondas Gua de observacin
Clasificar las ondas de
segn el medio de Informe de laboratorio
acuerdo al medio de propagacin
Realizo en forma
propagacin y direccin de Clasificacin de las ondas
responsable y consiente las
distintas actividades con el propagacin de las ondas segn la direccin de
fin de dar cuenta del orden y propagacin
la limpieza requerida en mi ACTITUDINAL Prctica de laboratorio:
lugar de trabajo Fenmenos ondulatorios
Valora los avances
tecnolgicos en las
comunicaciones AREA:
CIENCIAS
NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL ASIGNATURA: FSICA PERIODO: II IH: 1 GRADO: 9
NOMBRE DE LA UNIDAD: MOVIMIENTO ONDULATORIO

CURRICULA
R
ESTANDAR Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas Identifico aplicaciones comerciales e industriales del trasporte
teniendo en cuenta transferencia y transporte de energa y su de energa y de las interacciones de la materia
interaccin con la materia
149
conocimiento cientfico Identifica en procesos naturales Comprende el papel de la
diferentes tipos de ondas tecnologa en el desarrollo de la
humanidad
Explicacin de fenmenos Identifica y describe los diferentes Comprende como permite la
fenmenos ondulatorios tecnologa comprender ms los
fenmenos ondulatorios
Indagacin Se interesa en conocer en que Se interesa por conocer las
consiste el principio de Huygens aplicaciones de ondas en
y6 el principio de superposicin procesos tecnolgicos
150
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL ASIGNATURA: FSICA PERIODO: III IH: 1 GRADO: 9
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL SONIDO
EJE Entorno Fsico, Ciencia, Tecnologa y sociedad Ciencia, tecnologa y sociedad

CURRICULA
R
ESTANDAR Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas teniendo Identifico aplicaciones comerciales e industriales del
en cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la trasporte de energa y de las interacciones de la materia
materia
151
COMPETENCIA
CIUDADANA Socializacin de la malla
CONCEPTUAL curricular del tercer periodo Texto escolar. Escala de valoracin de
Reconozco las emociones Fenmeno ondulatorio del Enciclopedias actividades
bsicas (alegra, tristeza, Describir las caractersticas y sonido Fichas. Diario de clase
rabia, temor) en m y en las los fenmenos relacionados Naturaleza del sonido Fotocopias Prueba objetiva (escrita)
otras personas Velocidad del sonido Videos Taller
con el comportamiento del
Propiedades del sonido Computador Examen con posibilidad de
sonido La voz humana
COMPETENCIA LABORAL consulta bibliogrfica
El ruido y la msica Cuestionario
PROCEDIMENTAL Funcionamiento del odo
Realizo en forma responsable Gua de observacin
y consiente las distintas humano Informe de laboratorio
Clasificar los sonidos segn Laboratorio: Como se
actividades con el fin de dar
sus caractersticas (tono, propaga el sonido
cuenta del orden y la limpieza
requerida en mi lugar de timbre e intensidad)
trabajo
ACTITUDINAL
. Entorno vivo
Seguir instrucciones dadas Entorno Fsico Ciencia, Tecnologa y Sociedad
Uso comprensivo del Comprende la naturaleza de los Comprende como la tecnologa
en higiene auditiva para evitar
conocimiento cientfico fenmenos relacionados con el utilizando las ondas nos acercan
trastornos y patologas en el sonido aunque estemos lejos
Explicacin de fenmenos sentido auditivo Comprende el funcionamiento del Describe el funcionamiento de la
sentido del odo radio, la T. V. y el telfono
Indagacin Se interesa en conocer como viaja Se interesa por conocer cmo
el sonido a travs de diferentes funciona los telfonos mvil
medios
152
AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL ASIGNATURA: FSICA PERIODO: IV IH: 1 GRADO: 9
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA LUZ
EJE Entorno Fsico, Ciencia, Tecnologa y sociedad Ciencia, tecnologa y sociedad

CURRICULAR
ESTANDAR Explico condiciones de cambio y conservacin en diversos sistemas teniendo en Identifico aplicaciones comerciales e industriales del
cuenta transferencia y transporte de energa y su interaccin con la materia trasporte de energa y de las interacciones de la materia
153
Uso comprensivo del Comprende la naturaleza de los Comprende como la tecnologa
conocimiento cientfico fenmenos relacionados con la luz utiliza los diferentes rayos de luz
para explicar fenmenos naturales
Explicacin
COMPETENCIAS de fenmenos INDICADORES DE DESEMPEO
GENERALES Explica cmo
NUCLEOS funciona el ojo Recursos
TEMATICOS Describe
para elel funcionamiento
INSTRUMENTOS de los
DE
humano espejos y
uso de Medios EVALUACION
Indagacin CONCEPTUAL Se interesa en conocer en que Se interesa en conocer los
TICs
consiste el espectro avances tecnolgicos para mejorar
COMPETENCIA CIUDADANA Describir las caractersticas y los Socializacin
electromagntico
de la malla los defectos visuales
Texto escolar.
fenmenos relacionados con el curricular del cuarto Enciclopedias Escala de valoracin de
Reconozco las emociones bsicas comportamiento de la luz periodo Fichas. actividades
(alegra, tristeza, rabia, temor) en m Fenmenos ondulatorios Fotocopias Diario de clase
y en las otras personas PROCEDIMENTAL de la luz Videos Prueba objetiva (escrita)
Los rayos de luz Computador Taller
COMPETENCIA LABORAL Construye utilizando los rayos Polarizacin de la luz Examen con posibilidad
El espectro de consulta bibliogrfica
notables las imgenes dadas por
Realizo en forma responsable y electromagntico Cuestionario
consiente las distintas actividades espejos y lentes Clases de espejos Gua de observacin
con el fin de dar cuenta del orden y Los lentes Funcionamiento Informe de laboratorio
la limpieza requerida en mi lugar de ACTITUDINAL del ojo humano
trabajo Laboratorio: Experimento
Seguir instrucciones dadas en higiene con la luz
visual para evitar trastornos y
patologas en el sentido de la vista
154
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA CLULA
EJE CURRICULAR Entorno Vivo Ciencia, Tecnologa y Sociedad.
Procesos biolgicos
ESTANDAR Explico la diversidad biolgica como consecuencia de Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y
cambios ambientales, genticos y de relaciones fsicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico;
dinmicas dentro de los ecosistemas.. analizo crticamente las aplicaciones de su uso.
COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS . RECURSOS PARA EL USO DE INSTRUMENTOS

GENERALES DESEMPEO MEDIOS Y TIC DE EVALUACIN
Induccin y socializacin del
Argumentativa CONCEPTUALES: horizonte institucional, manual de microscopio virtual, organismos Escala de
convivencia y conducta de celulares valoraciones de
Interpretativa Reconocer la importancia entrada actitudes
de la clulas en el ser Links para test de microbiologa
Propositiva hombre en los seres La Clula Diario de campo
vivos en general al igual Teoras celulares http://recursos.cnice.mec.es/biosfer
COMPETENCIA CIUDADANA que sus funciones Clases de clulas a/alumno/2bachillerato/micro/activid Pruebas objetivas
Organizacin general de la ades/act5.htm
(escritas)
Argumento y debato sobre clulas
dilemas de la vida en los que PROCEDIMENTALES: Reproduccin celular microscopio virtual, organismos
Taller
entran en conflicto el bien Transporte celular celulares
Buscar informacin en Transporte al interior de la clula
general y el bien particular, Examen con
diferentes fuentes y Niveles de organizacin de los http://recursos.educarex.es/escuela
reconociendo los mejores escoger la ms 2.0/byg.html posibilidades de
seres vivos
argumentos, as sean distintos pertinente para explicar consulta
Nivel procariota
a los mos las clases de clulas sus Nivel eucariota http://recursos.educarex.es/escuela
155
COMPETENCIAS funciones y los procesos Diferenciacin celular Teora 2.0/Ciencias/Biologia_Geologia/Lab bibliogrfica
LABORALES de circulacin en los endosimbitica oratorios_Virtuales_Biologia_Geolo
seres vivos. gia/Microscopio_Virtual/ Cuestionarios
Difundo la informacin a las Procesos de circulacin en los
personas indicadas utilizando ACTITUDINALES: seres vivos http://cienciasinemerabblogspot.co Gua de
medios adecuados m observacin
Desarrollo una actitud
positiva del conocimiento Laboratorio: Observacin Informes de
que se refleje en el de diferentes tipos de clulas laboratorios
inters por aprender, en
la responsabilidad, en la
elaboracin de tareas,
trabajos escritos, el
trabajo metdico la
participacin en clase y el
buen trato
156
Entorno Vivo. Entorno fsico Ciencia, tecnologa y sociedad
(Proceso biolgico)
Uso comprensivo del Clasifico los tipos de nutricin, Verifico la utilidad de
conocimiento cientfico. reproduccin y organizacin microorganismos en la industria
clula alimenticia
Explicacin de fenmenos. Explico la estructura de la clula Explico sobre un avance

y las funciones bsicas de sus tecnolgico en medicina y
componentes al igual que su explico el uso de las ciencias
nutricin y reproduccin naturales en su desarrollo
Indagacin Se interesa sobre diferentes la Indago sobre un avance

organizacin celular. tecnolgico en medicina y
explico el uso de las ciencias
naturales en su desarrollo
157
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA REPRODUCCIN
Procesos biolgicos
dinmicas dentro de los ecosistemas.... analizo crticamente las aplicaciones de su uso.
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS . RECURSOS PARA EL USO INSTRUMENTOS DE

DESEMPEO DE MEDIOS Y TIC EVALUACIN
Argumentativa Reproduccin
CONCEPTUALES: Clases de reproduccin Escala de valoraciones
Interpretativa Reproduccin en los seres http://recursos.cnice.mec.es/bi de actitudes
Analizar el proceso vivos osfera/alumno/2bachillerato/mi Diario de campo
Propositiva fisiolgico y reproductivo rganos reproductores cro/actividades/act5.htm Pruebas objetivas
en los seres vivos, en masculinos y femeninos (escritas)
COMPETENCIA CIUDADANA especial en los humanos, rganos reproductores http://recursos.educarex.es/es Taller
as como las vegetales cuela2.0/byg.html Examen con
Reconozco la importancia del enfermedades de Enfermedades de posibilidades de
desarrollo cientfico y tecnolgico en transmisin sexual y los transmisin sexual http://recursos.educarex.es/es consulta bibliogrfica
muchas actividades de la vida mtodos anticonceptivos Mtodos anticonceptivos cuela2.0/Ciencias/Biologia_Ge Cuestionarios
Clases de mtodos ologia/Laboratorios_Virtuales_ Gua de observacin
cotidiana y su impacto ambiental.
Biologia_Geologia/Microscopio Informes de laboratorios
PROCEDIMENTALES: Patologas, epidemiologa _Virtual/
http://cienciasinemerabblogsp
Difundo la informacin a las Proponer estrategias de ot.com
mejoramiento ambiental
personas indicadas utilizando
en la escuela
medios adecuados
ACTITUDINALES:
Participo en actividades
que contribuyen con el
cuidado de mi escuela y
158
desarrollo una actitud
positiva del conocimiento
que se refleje en el
trabajo metdico la
buen trato
159
(Proceso biolgico)
Uso comprensivo del Justifico la importancia de la Argumento la importancia de las

conocimiento cientfico. reproduccin sexual en el medidas de prevencin del
mantenimiento de la variabilidad embarazo y de las enfermedades
de transmisin sexual en el
mantenimiento de la salud
individual y colectiva.
Explicacin de fenmenos. Explico la relacin que hay de Identifico y explico medidas de

carcter sexual, las prevencin del embarazo y de
enfermedades de transmisin las enfermedades de transmisin
sexual y los mtodos sexual
anticonceptivos
Indagacin Se interesa en analizar las Describo factores culturales y

consecuencias del control de la tecnolgico que inciden en la
natalidad en las poblaciones sexualidad y la reproduccin
humana
160
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA RELACIONES ECOLOGICAS
Procesos biolgicos
ESTANDAR Explico la diversidad biolgica como consecuencia de Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos
cambios ambientales, genticos y de relaciones y fsicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico;
COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS . RECURSOS PARA EL INSTRUMENTOS DE

GENERALES DESEMPEO USO DE MEDIOS Y TIC EVALUACIN
Relaciones con otros
Argumentativa CONCEPTUALES: organismos Escala de valoraciones
Qu es una comunidad Diapositivas y video sobre de actitudes
Interpretativa Identificar las relaciones biolgica? el mundo microscpico Diario de campo
ecolgicas y reconocer su Los parsitos nos Pruebas objetivas
Propositiva importancia para el equilibrio Relaciones biticas entre comen vivos (escritas)
en los ecosistemas. organismos Taller
COMPETENCIA CIUDADANA http://cienciasinemerabblo Examen con
PROCEDIMENTALES: Relaciones intraespecficas gspot.com posibilidades de
Comprendo la importancia de consulta bibliogrfica
la defensa del medio Exponer en mesa redonda las Relaciones interespecficas Cuestionarios
ambiente, tanto en el nivel diversas relaciones Gua de observacin
local como global, y participo simbiticas La biodiversidad, la deriva Informes de laboratorios
en iniciativas a su favor. continental y el clima.
ACTITUDINALES:
COMPETENCIAS Cules son las caractersticas
LABORALES Participo en actividades que
del agua y del suelo.
contribuyen con el cuidado de
Difundo la informacin a las mi escuela y
personas indicadas utilizando desarrollo una actitud positiva
medios adecuados. del conocimiento que se
refleje en el inters por
aprender, en la
responsabilidad, en la
161
trabajos escritos, el trabajo
metdico la participacin en
clase y el buen trato
162
(Proceso biolgico)
Uso comprensivo del Establezco relaciones entre Explico aplicaciones tecnolgicas

conocimiento cientfico. individuo, poblacin, comunidad en el clculo poblacional
y ecosistema.
Explicacin de fenmenos. Explico diversos tipos de Reconozco el impacto ambiental

relaciones entre especies en los ocasionado por el aumento
ecosistemas poblacional
Indagacin Se interesa en indagar sobre Establezco relaciones entre el

algunas adaptaciones de los comportamiento del ser humano
seres vivos en los ecosistemas y la industria y su impacto
ambiental
163
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLGIA PERIODO: 4 IH: 2 Grado: 10
NOMBRE DE LA UNIDAD: ECOSISTEMAS
Procesos biolgicos
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS . RECURSOS PARA EL INSTRUMENTOS DE

Argumentativa Ecosistema
CONCEPTUALES: Clases de ecosistemas Escala de valoraciones de
Interpretativa Sistema de organizacin de actitudes
Valorar la importancia del los ecosistemas Diario de campo
Propositiva estudio de los ecosistemas Factores en los ecosistemas Diapositivas, Video Pruebas objetivas (escritas)
y relacionarlo con el flujo Factor bitico Taller
COMPETENCIA CIUDADANA de energa. Factor abitico http://cienciainemerabblo Examen con posibilidades de
Como fluyen la materia y la gspot.com consulta bibliogrfica
Comprendo la importancia de la PROCEDIMENTALES: energa en los ecosistemas. Cuestionarios
defensa del medio ambiente, Gua de observacin
tanto en el nivel local como Particip activamente de Informes de laboratorios
global, y participo en iniciativas a las actividades del proyecto Laboratorio: Cadena y
su favor. de educacin ambiental de pirmide alimenticia
mi escuela
COMPETENCIAS LABORALES ACTITUDINALES:
Identifico las herramientas, Me intereso por las

materiales e instrumentos de actividades ecolgicas de
medicin necesarios para mi escuela y desarrollo una
enfrentar un problema, siguiendo actitud positiva del
conocimiento que se refleje
mtodos y procedimientos
en el inters por aprender,
establecidos en la responsabilidad, en
la elaboracin de tareas,
164
metdico la participacin
165
COMPETENCIAS ESPECIFICA COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE
(Proceso biolgico)
Uso comprensivo del Reconozco las variables que Establezco la importancia de
conocimiento cientfico. afectan la biodiversidad de un mantener la biodiversidad para el
ecosistema desarrollo del pas
Explicacin de fenmenos. Explico diversos tipos de Reconozco el impacto ambiental

relaciones entre especies de los ocasionado por el aumento
ecosistemas poblacional
Indagacin Se interesa en buscar Analizo el potencial de los

informacin sobre diferentes recursos naturales
tipos de ecosistemas de acuerdo
con sus criterios de estructuras
y funciones.
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA PERIODO: 1 IH: 4 Grado: 10

NOMBRE DE LA UNIDAD: LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES
EJE CURRICULAR Entorno fsico ( proceso qumico) Ciencia, Tecnologa y Sociedad.
166
ESTANDAR Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y
inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su fsicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico;
capacidad de cambio qumico analizo crticamente las aplicaciones de su uso.
Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para
explicar la transformacin y conservacin de la energa.

Argumentativa CONCEPTUALES: horizonte institucional y manual Escala de
de convivencia Links para simulaciones de valoraciones de
Interpretativa Identificar las propiedades, Qumica y sus ramas modelos atmicos actitudes
estados, clasificacin y Concepto de qumica. http://concurso.cnice.mec.es/cni Diario de campo
Propositiva mtodos de separacin de la Historia de la qumica ce2005/93_iniciacion_interactiva Pruebas objetivas
materia. Ramas dela qumica _materia/curso/materiales/atom (escritas)
COMPETENCIA La materia y sus propiedades o/modelos.htm Taller
CIUDADANA Resolver y analizar problemas Estado y cambios de estado de la Examen con
relacionados con istopos, materia. http://www.ibercajalav.net/curso. posibilidades de
Argumento y debato sobre moles y nmero Avogadro. Transformacin de la materia php? consulta
Clases y formas de la materia fcontenido=Mole_Mola_1.swf bibliogrfica
dilemas de la vida en los que
PROCEDIMENTALES: Mtodos para separar mezclas Cuestionarios
entran en conflicto el bien Calor y temperatura Software de qumica VlabQ de Gua de
general y el bien particular, Registrar las observaciones y El tomo: observacin
Colombia aprende
reconociendo los mejores resultados de las experiencias Masa atmica Informes de
argumentos, as sean Nmero atmico Texto escolar laboratorios
de laboratorio utilizando
distintos a los mos Istopos Toma de apuntes
esquemas, grficos y tablas Moles o mol Manejo de diapositivas
en forma organizada y sin Mol tomo
COMPETENCIAS
alteracin alguna Numero Avogadro, Molculas
LABORALES
Masa molecular
Actitudinales: Mol gramo o mol molcula
Identifico las herramientas,
Laboratorio: Materiales de
materiales e instrumentos de Escucho activamente a mis laboratorio, y mediciones
medicin necesarios para compaeros, compaeras y Separacin de mezclas
enfrentar un problema, docentes, reconozco otros
siguiendo mtodos y puntos de vista, los comparo
procedimientos establecidos con los mos y puedo
167
modificar lo que pienso y
acudo cuando me necesitan

Entorno fsico Entorno fsico Ciencia, tecnologa y sociedad
(proceso qumico)
Uso comprensivo del Realiza clculos cuantitativos en Explico aplicaciones tecnolgicas
conocimiento cientfico. cambios qumicos en los clculos qumicos
Explicacin de fenmenos. Explica algunos cambios Establezco relaciones entre el

qumicos que ocurren en el ser deporte y la salud fsica y mental.
humano
Indagacin Se interesa en relacionar los Explico cambios qumicos en la

diferentes cambios que se dan cocina, la industria y el ambiente
en la materia e interpretarlo.

NOMBRE DE LA UNIDAD: LA TABLA PERIODICA
168
Argumentativa CONCEPTUALES: Tabla peridica Escala de valoraciones

Historia Links para simulaciones de de actitudes
Interpretativa Diferenciar e identificar Tabla peridica moderna modelos atmicos Diario de campo
en la tabla peridica los Propiedades Peridicas. http://concurso.cnice.mec.es/ Pruebas objetivas
Propositiva grupos, perodos, Potencial de ionizacin cnice2005/93_iniciacion_inte (escritas)
metales, no metales y Afinidad electrnica ractiva_materia/curso/materi Taller
COMPETENCIA CIUDADANA propiedades peridicas Tamao atmico ales/atomo/modelos.htm Examen con posibilidades
Electronegatividad de consulta bibliogrfica
Argumento y debato sobre Deducir la importancia de Nmeros cunticos http://www.ibercajalav.net/cur Cuestionarios
dilemas de la vida en los que la ley del octeto al igual Numero cuntico principal so.php? Gua de observacin
entran en conflicto el bien que la asignacin del Numero cuntico secundario fcontenido=Mole_Mola_1.swf Informes de laboratorios
nmero de oxidacin en Numero cuntico magntico
general y el bien particular,
algunos compuestos y Numero cuntico spin Software de qumica VlabQ
reconociendo los mejores determinar su Configuracin electrnica de Colombia aprende
argumentos, as sean distintos composicin porcentual. Enlaces qumicos
a los mos Ley del octeto http://cienciasinemerabblogs
PROCEDIMENTALES: Valencia pot.com
COMPETENCIAS Numero de oxidacin
LABORALES Uso la tabla peridica Composicin porcentual
para solucionar
Identifico las herramientas, ejercicios y problemas Prctica de laboratorio:
materiales e instrumentos de propiedades fsicas y
medicin necesarios para Comprobemos las propiedades
qumicas de los
fsicas, qumicas y peridicas de
enfrentar un problema, elementos diferentes materiales
siguiendo mtodos y
procedimientos establecidos ACTITUDINALES:

que se refleje en el
trabajo metdico la
169
buen trato
(proceso qumico)
Uso comprensivo del Uso la tabla peridica para Establezco relaciones entre
conocimiento cientfico. determinar propiedades fsicas y algunos compuestos, como los
qumicas de los elementos perfumes, y su efecto social y
ambiental
Explicacin de fenmenos. Explico el comportamiento de los Explico cambios qumicos en la

elementos con base en su cocina, la industria y el ambiente
posicin en la tabla peridica y
relaciono su configuracin
electrnica con sus propiedades
Indagacin. Busco temas de inters Explico algunos usos de los

relacionados con el tema de rayos X y sus aplicacin en el
periodicidad, tabla peridica, la descubrimiento del N de
geometra molecular de los protones en el ncleo atmico
enlaces y lo comparto con el
grupo
170
NOMBRE DE LA UNIDAD: NOMENCLATURA QUMICA
ESTANDAR Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos,
inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su qumicos y fsicos en procesos industriales y en el
capacidad de cambio qumico desarrollo tecnolgico; analizo crticamente las
aplicaciones de su uso.
explicar la transformacin y conservacin de la energa..
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS . RECURSOS PARA EL INSTRUMENTOS DE

Argumentativa Frmulas
CONCEPTUALES: Clases de frmulas Escala de valoraciones
Interpretativa Determinacin de de actitudes
Reconocer las frmulas frmulas Software de qumica VlabQ Diario de campo
Propositiva qumicas y las aplica en la Nomenclatura qumica de Colombia aprende Pruebas objetivas
solucin del problema. Funcin qumica (escritas)
COMPETENCIA CIUDADANA Grupo funcional http://cienciasinemerabblog Taller
Identificar y nombrar Nomenclatura de: Examen con
spot.com
Comprendo qu es un bien pblico y xidos, cidos, bases y xidos posibilidades de
participo en acciones que velan por su sales. Hidrxidos o bases consulta bibliogrfica
buen uso, tanto en la comunidad cidos Cuestionarios
escolar, como en mi municipio. PROCEDIMENTALES: Iones
Sales Gua de observacin
Aplico los mtodos de Reacciones qumicas Informes de laboratorios
COMPETENCIAS LABORALES balanceo de ecuaciones en Clases de reacciones
distintas reacciones Qumicas.
qumicas Leyes ponderales
Manejo herramientas tecnolgicas y Balanceo de ecuaciones
equipos segn los procedimientos ACTITUDINALES:
previstos tcnicamente Prctica de laboratorio:
Hago uso adecuado de los Identifico cidos y bases
materiales y reactivos de
Neutralizacin
laboratorio , aplico las
normas de seguridad al
igual que trato con respeto
171
a mis profesores y
compaeros
172
(proceso qumico)
Uso comprensivo del Describo el uso de algunas Describo diferentes reacciones

conocimiento cientfico. sustancias qumicas del entorno en procesos industriales y su
relacin con el desarrollo
Con base en su nombre o tecnolgico.
frmula
Explicacin de fenmenos. Explico los diferentes sistemas Analizo los efectos positivo y
de nomenclatura qumica del negativo del uso de fertilizante
entorno con base en su nombre en la agricultura.
o frmula
Indagacin. Se interesa por buscar Explico cambios qumicos en la

situaciones que involucren cocina, la industria y el ambiente
reacciones qumicas y las
represento con sus ecuaciones
correspondientes
173
NOMBRE DE LA UNIDAD: ESTEQUIOMETRIA Y SOLUCIONES

explicar la transformacin y conservacin de la energa..
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO NUCLEOS TEMATICOS . RECURSOS PARA EL INSTRUMENTOS

GENERALES USO DE MEDIOS Y TIC DE EVALUACIN
CONCEPTUALES: Estequiometria.
Argumentativa Reactivo lmite, ejercicios Escala de
Identificar en una reaccin el reactivo de aplicacin. Links para simulaciones de valoraciones de
Interpretativa lmite, el porcentaje de rendimiento y Soluciones modelos atmicos actitudes
su pureza Clases de soluciones. http://concurso.cnice.mec.e Diario de campo
Propositiva Solubilidad y factores. s/cnice2005/93_iniciacion_i Pruebas objetivas
Describir y graficar las teora cintica Propiedades coligativas de nteractiva_materia/curso/m (escritas)
COMPETENCIA CIUDADANA de los gases y sus postulados. las soluciones. ateriales/atomo/modelos.ht Taller
Unidades de concentracin m Examen con
Manejo herramientas PROCEDIMENTALES: en unidades fsicas y posibilidades de
tecnolgicas y equipos segn qumicas. http://www.ibercajalav.net/c consulta bibliogrfica
Resolver problemas de El estado gaseoso. urso.php? Cuestionarios
los procedimientos previstos
estequiometria, aplicando el factor Caractersticas. fcontenido=Mole_Mola_1.s Gua de observacin
tcnicamente Leyes de los gases.
molar-mol-masa, al igual que wf Informes de
Ecuacin de estado. laboratorios
COMPETENCIAS problemas relacionados con
Ejercicios de aplicacin. Software de qumica VlabQ
LABORALES soluciones y sus unidades de
de Colombia aprende
concentracin
Manejo herramientas Prctica de laboratorio
tecnolgicas y equipos segn ACTITUDINALES: Apliquemos la
los procedimientos previstos estequiometria en las
Escucho activamente a mis soluciones
tcnicamente
compaeros, compaeras y docentes,
reconozco otros puntos de vista, los
comparo con los mos y puedo
modificar lo que pienso y acudo
174
cuando me necesitan

(proceso qumico)
Uso comprensivo del Aplico los conceptos de mol y Explico aplicaciones tecnolgicas
conocimiento cientfico. masa molar en la solucin de en los clculos qumicos
situaciones cotidiana
Explicacin de fenmenos. Evidencio la utilidad de los Analizo las ventajas y

clculos estequiomtricos. desventajas del uso de
pesticidas en la agricultura, as
como las limitaciones de estos
compuestos qumicos, productos
de la resistencia adquirida por
algunos organismos.
Se interesa en consultar un
Indagacin. proceso industrial en el que se Valoro el papel de la ciencia y la
aplique los conceptos tecnologa en la calidad de vida.
estequiomtricos.
175
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FSICA PERIODO: I IH: 4 GRADO: 10
NOMBRE DE LA UNIODAD: CINEMATICA
EJE CURRICULAR Entorno Fsico (Procesos Fsicos) Ciencia, Tecnologa y Sociedad

ESTANDAR Explico las fuerzas entre objetos como interacciones Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y
debidas a la carga elctrica y a la masa. fsicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico; analizo
crticamente las implicaciones de sus usos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE NCLEOS TEMTICOS ESTRATEGIAS PARA EL INSTRUMENTO DE
1.COMPETENCIAS
Argumentativa ESPECIFICAS COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE
2. Interpretativa CONCEPTUAL: Jornada de Induccin Video: El universo elegante Escala de valoracin de
3. Propositiva
Uso comprensivo del Naturaleza y evolucin de Institucional
la http://www.youtube.com/watc actitudes
conocimiento cientfico Definir y diferenciar
tecnologa entre Magnitudes fundamentales y h?v=ZM387YdFzAY Diario de campo
COMPETENCIA cantidades escalares y vectoriales derivadas Pruebas objetivas (escritas)
CIUDADANA:
Explicacin de fenmenos Apropiacin y uso de la Sistemas de unidades Taller
tecnologa Notacin cientfica Applets de Fsica: Exmenes con
Comprendo
Indagacin la Describir Solucin
y analizar
de problemaslas
con Escalares y Vectores (http://www.sc.ehu.es/sbweb/ posibilidades de consulta
importancia de la defensa caractersticas del
tecnologa movimiento Posicin, desplazamiento, fisica/default.htm) bibliogrfica
del medio ambiente, tanto rectilneo (movimiento rectilneo velocidad y aceleracin Cuestionario
a nivel local como global, uniforme y uniformemente Movimiento rectilneo uniforme App TechCalc Guas de observacin
y participo en iniciativas a acelerado) y de movimientos en el (MRU) Informes de Laboratorio
su favor. plano (movimiento parablico y Movimiento rectilneo http://cienciasinemerab.blogs
movimiento circular uniforme). uniformemente acelerado pot.com
COMPETENCIAS (MUA)
LABORALES: PROCEDIMENTAL: Cada Libre y Lanzamiento
vertical.
Identifico problemas en Aplicar las ecuaciones cinemticas Movimiento parablico
una situacin dada para del movimiento rectilneo, del Movimiento circular uniforme
superarlos e implemento movimiento parablico y del Laboratorio Induccin y
la alternativa ms movimiento circular uniforme en la Movimiento Parablico.
adecuada. solucin de situaciones problmica
ACTITUDINAL:
Escucho activamente a mis

compaeros y compaeras,
reconozco otros puntos de vista,
los comparo con los mos y puedo
modificar lo que pienso ante 176
argumentos ms slidos.
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FSICA PERIODO: II IH: 4 GRADO: 10
NOMBRE DE LA UNIDAD: DINAMICA

ESTANDAR Explico las fuerzas entre objetos como interacciones Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y
debidas a la carga elctrica y a la masa. fsicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico;
analizo crticamente las implicaciones de sus usos.

1. Argumentativa
2. Interpretativa CONCEPTUAL: Concepto de Fuerza Video: El universo elegante Escala de valoracin de
3. Propositiva Leyes de Newton http://www.youtube.com/watc actitudes
Identificar e interpretar el Fuerzas mecnicas h?v=ZM387YdFzAY Diario de campo
concepto de fuerza y las especiales Pruebas objetivas (escritas)
COMPETENCIA leyes de Newton. Ecuaciones dinmicas del Taller
CIUDADANA: movimiento Applets de Fsica: Exmenes con posibilidades
PROCEDIMENTAL: Equilibrio de una partcula (http://www.sc.ehu.es/sbweb/ de consulta bibliogrfica
Comprendo la importancia Momento de fuerza: Torque fisica/default.htm) Cuestionario
de la defensa del medio Aplicar las leyes de Newton Equilibrio de cuerpos rgidos Guas de observacin
ambiente, tanto a nivel local en la solucin de situaciones Ley de gravitacin universal App TechCalc Informes de Laboratorio
como global, y participo en problemticas relacionadas Laboratorio Mesa de
iniciativas a su favor. con la dinmica de los Fuerzas http://cienciasinemerab.blogs
cuerpos pot.com
COMPETENCIAS
LABORALES: Establecer condiciones para
que un cuerpo se encuentre
Identifico problemas en una en equilibrio traslacional y/o
situacin dada para rotacional y aplicarlas en la
superarlos e implemento la solucin de problemas.
177
alternativa ms adecuada.
ACTITUDINAL:

reconozco otros puntos de
vista, los comparo con los
mos y puedo modificar lo
que pienso ante argumentos
ms slidos.
Uso comprensivo del Naturaleza y evolucin de la

conocimiento cientfico tecnologa
Explicacin de fenmenos Apropiacin y uso de la

tecnologa
Indagacin Solucin de problemas con
tecnologa
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FSICA PERIODO: III IH: 4 GRADO: 10

NOMBRE DE LA UNIDAD: ENERGA
178
ESTANDAR Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos
explicar la transformacin y conservacin de la energa. y fsicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico;
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO NCLEOS TEMTICOS ESTRATEGIAS PARA INSTRUMENTO DE

EL USO DE MEDIOS Y EVALUACIN
TIC
1. Argumentativa
2. Interpretativa CONCEPTUAL: Trabajo y potencia Video: El universo Escala de valoracin de
3. Propositiva Energa cintica y energa elegante actitudes
Identificar y relacionar los conceptos potencial http://www.youtube.com/ Diario de campo
de trabajo, potencia y energa, y Conservacin de la watch? Pruebas objetivas
COMPETENCIA describir el movimiento en trminos energa mecnica v=ZM387YdFzAY (escritas)
CIUDADANA: Cantidad de movimiento y Taller
del principio de conservacin de la
Exmenes con
energa. Conservacin de la
Identifico dilemas de la vida Applets de Fsica: posibilidades de consulta
cantidad de movimiento (http://www.sc.ehu.es/sb bibliogrfica
en las que entran en Reconocer e interpretar el principio Concepto de presin web/fisica/default.htm) Cuestionario
conflicto el bien general y el de Pascal y el principio de Presin hidrosttica Guas de observacin
bien particular; analizo Arqumedes. Principio de Pascal App TechCalc Informes de Laboratorio
opciones de solucin, Principio de Arqumedes
considerando los aspectos PROCEDIMENTAL: http://cienciasinemerab.
Laboratorio Conservacin blogspot.com
positivos y negativos.
Utilizar el principio de conservacin de la energa y Mecnica
de la cantidad de movimiento en la de Fluidos (Hidrosttica)
COMPETENCIAS
LABORALES: solucin de problemas de colisiones
Identifico problema en una ACTITUDINAL:

situacin dada para
superarlos e implemento la Valoro el impacto que tienen los
alternativa ms adecuada. avances cientficos y tecnolgicos en
el mejoramiento de la calidad de vida
de las personas
179


tecnologa
Indagacin Solucin de problemas con
tecnologa
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FSICA PERIODO: IV IH: 4 GRADO: 10

NOMBRE DE LA UNIDAD: TERMODINAMICA

ESTANDAR Utilizo modelos biolgicos, fsicos y qumicos para Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos y
explicar la transformacin y conservacin de la energa. fsicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico; analizo
180
1.COMPETENCIAS
Argumentativa ESPECIFICAS COMPONENTE COMPONENTE COMPONENTE
2. Interpretativa CONCEPTUAL: Ecuacin de continuidad Video: El universo Escala de valoracin de
Uso
3. comprensivo
Propositiva del Naturaleza y evolucin de la Teorema de Bernoulli elegante actitudes
Describir el movimiento de los Teorema de Torricelli http://www.youtube.com/w Diario de campo
fluidos en trminos de la ecuacin Temperatura y escalas de atch?v=ZM387YdFzAY Pruebas objetivas (escritas)
Explicacin de
Competencia fenmenos
Ciudadana: Apropiacin y uso de la
de continuidad y del teorema de temperatura Taller
tecnologa Ley cero de la Exmenes con posibilidades de
Indagacin Bernoulli.(Conceptual)
Solucin de problemas con
Identifico dilemas de la vida en termodinmica Applets de Fsica: consulta bibliogrfica
tecnologa
las que entran en conflicto el Diferenciar Dilatacin: lineal, superficial (http://www.sc.ehu.es/sbw Cuestionario
los conceptos de calor
bien general y el bien particular; y temperatura y considerar los y cubica eb/fisica/default.htm) Guas de observacin
Calor Informes de Laboratorio
analizo opciones de solucin, efectos de la variacin de la
Calor especifico App TechCalc
considerando los aspectos temperatura y de la transferencia Propagacin del calor
positivos y negativos. de calor.(Conceptual) Gases ideales http://cienciasinemerab.bl
Primera y segunda ley de ogspot.com
COMPETENCIAS PROCEDIMENTAL: la termodinmica
LABORALES: Mquinas y procesos
Utilizar las variables y leyes de la trmicos.
Identifico problema en una termodinmica en la descripcin Laboratorio Temperatura y
situacin dada para superarlos de los sistemas termodinmicos. sus efectos
e implemento la alternativa ms
(Procedimental)
adecuada.
ACTITUDINAL:
Valoro el impacto que tienen los

avances cientficos y tecnolgicos
en el mejoramiento de la calidad
de vida de las personas
(Actitudinal)
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA PERIODO: 1 IH: 2 Grado: 11
UNIDAD: LA CLULA Y SUS COMPONENTES

ESTANDAR Explico la diversidad biolgica como consecuencias de cambios Identifico aplicaciones de diferentes modelos
181
ambientales, genticos y de relaciones dinmicas dentro de los biolgicos, qumicos y fsicos en procesos
ecosistemas industriales y en desarrollo tecnolgico; analizo
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO NUCLEOS TEMATICOS RECURSOS PARA EL INSTRUMENTOS
GENERALES USO DE MEDIOS Y TIC DE EVALUACIN
Argumentativa CONCEPTUALES: La clula y la teora celular
Explicativa Partes de la clula(membrana, Videos sobre evolucin Escala de
Propositiva Reconocer las partes de las clulas citoplasma y ncleo) Texto escolar valoraciones de
y explicar y explicar los tipos de Orgnelos citoplasmticas Guas. actitudes
COMPETENCIA funciones celulares ADN Y ARN Wiki Diario de campo
CIUDADANA Tipos de clula(animal Cienciasinemerablogspot Pruebas objetivas
Clasificar la membrana de los seres vegetal) .com (escritas)
Funciones celular(nutricin, Taller
vivos de acuerdo con su
Cumplo mi funcin cuando reproduccin y relacin) Examen con
permeabilidad frente a diversos
trabajo en equipo y respeto posibilidades de
sistemas. Laboratorio: procesos de consulta bibliogrfica
las funciones de las dems
osmosis y difusin. Cuestionarios
personas PROCEDIMENTALES: Gua de observacin
COMPETENCIAS Informes de
Verificar y explicar los procesos de laboratorios
LABORALES osmosis y difusin
Identifico las necesidades de ACTITUDINALES:
y establezco nuevas rutas de Colaborar con el cuidado de los
accin que conduzcan a la objetos que nos rodean

Uso comprensivo del Compara la clula animal Reconozco los efectos nocivo del exceso en el
conocimiento cientfico. con la vegetal consumo de cafena, tabacos, drogas y licores
Explicacin de fenmenos. Explico la relacin entre el Utiliza de manera creativa herramientas tecnolgicas
ADN, el ambiente y la para exponer sus ideas en un escrito
diversidad de los seres
vivos 182
Indagacin. Elabora un informe escrito Indago sobre los efectos del recalentamiento global
teniendo en cuenta lo
observado en el laboratorio
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES PERIODO: 2 IH 2 Grado: 11
NOMBRE DE LA UNIDAD: HERENCIA Y REPRODUCCION

183
COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS RECURSOS PARA EL INSTRUMENTOS DE
Argumentativa Principios de gentica
Explicativa CONCEPTUAL: Forma de trasmisin de la herencia Videos sobre las Escala de
Propositiva gentica funciones de la valoraciones de
Reconocer diferente tipos Herencia Mendeliana. membrana actitudes
COMPETENCIA de herencias, mutaciones Variedades o tipos de herencia Texto escolar Diario de campo
CIUDADANA Herencia dominante y herencia Guas. Pruebas objetivas
y establecer que efectos
recesiva, dominancia y codominancia Wiki (escritas)
producen sobre los Herencia poligamia Cienciasinemerablogspot.c Taller
Contribuyo, de manera organismos portadores. Herencia ligada al sexo y no ligada al om Examen con
constructiva, a la convivencia sexo. posibilidades de
PROCEDIMENTAL: Genes y ambientes consulta bibliogrfica
en mi medio escolar y en mi
Mutaciones y manipulacin Cuestionarios
comunidad (barrio o vereda) Observar caractersticas gentica Gua de observacin
fenotpicas a travs de una Relacin entre herencia y Informes de
COMPETENCIAS experiencia sencilla. reproduccin. laboratorios
LABORALES Laboratorio : comparara fenotipo entre
compaeros :
Contribuyo a preservar y ACTITUDINAL:
mejorar el ambiente haciendo
uso adecuado de los recursos Colaborar con el cuidado
naturales y los creados por el de los objetos que nos
rodean
hombre.

Uso comprensivo del Establezco relacin entre Analizo y explico la influencia de las tecnologas de
conocimiento cientfico. mutacin ,seleccin natural la informacin y la comunicacin en los cambios
y herencia culturales, individuales y sociales
Explicacin de fenmenos. Explica como la radiacin Explica la importancia y el papel que juegan las
puede causar mutaciones patentes y los derechos de autor en el des arrollo
tecnolgico
Indagacin Indaga sobre similitudes Consulto sobre tecnologas desarrolladas en
anatmicas entre ciertas Colombia.
especies 184
NOMBRE DE LA UNIDAD: ECOSISTEMAS Y SUS RELACIONES ECOLOGICAS

ESTANDAR Explico la diversidad biolgica como consecuencias de Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos,
cambios ambientales, genticos y de relaciones qumicos y fsicos en procesos industriales y en desarrollo
dinmicas dentro de los ecosistemas tecnolgico; analizo crticamente las implicaciones de sus usos.
185
COMPETENCIAS INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS RECURSOS PARA EL USO INSTRUMENTOS DE
GENERALES DESEMPEO DE MEDIOS Y TIC EVALUACIN
Argumentativa Ecosistema (especie,
Explicativa CONCEPTUAL: poblacin, comunidad Videos sobre las Escala de valoraciones de
Propositiva ecosistema). funciones de la membrana actitudes
Identificar las diferentes Relaciones Texto escolar Diario de campo
COMPETENCIA relaciones que se ecolgicas(intraespecfica e Guas. Pruebas objetivas (escritas)
CIUDADANA intraespecfica) Wiki Taller
presentan en los
Cadenas, tramas y pirmide Cienciasinemerablogspot.co Examen con posibilidades de
ecosistemas alimenticias. m consulta bibliogrfica
Contribuyo, de manera Ciclos naturales Cuestionarios
PROCEDIMENTAL: Conservacin de la energa.
constructiva, a la convivencia Gua de observacin
en mi medio escolar y en mi Informes de laboratorios
Elaborar cuadros
comunidad (barrio o vereda) hipnticos donde se
representen las relaciones
COMPETENCIAS de los ecosistemas.
LABORALES
ACTITUDINAL:
Contribuyo a preservar y
mejorar el ambiente haciendo Respeto y cuido los seres
uso adecuado de los recursos vivos y los objetos de mi
entorno
hombre.

Uso comprensivo del Establezco relaciones entre Establezco relaciones entre deporte salud fsica y
conocimiento cientfico. individuo, poblacin, mental
comunidad y ecosistema
Explicacin de fenmenos. Explica diversos de
relaciones entre especies
en los ecosistema
Indagacin. Consulto sobre el potencial Me informo sobre avances tecnolgicos para discutir
de los recursos naturales y asumir posturas fundamentadas sobre sus 186
en la obtencin de para implicaciones ticas.
diferentes usos.
NOMBRE DE LA UNIDAD: LA FOTOSINTEISISY LOS CICLOS BIOGEOQUMICOS

187
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO NUCLEOS TEMATICOS RECURSOS PARA INSTRUMENTOS DE
GENERALES EL USO DE EVALUACIN
Argumentativa CONCEPTUAL: La fotosntesis y sus fases MEDIOS Y TIC
Explicativa Ciclo del agua Escala de valoraciones
Propositiva Explicar la importancia de los ciclos Ciclo del nitrgeno Videos sobre las de actitudes
biogeoqumicos en la naturaleza. Ciclo del fsforo funciones de la Diario de campo
COMPETENCIA Ciclo del oxigeno membrana Pruebas objetivas
CIUDADANA PROCEDIMENTAL: Ciclo del carbono Texto escolar (escritas)
Elaborar un resumen para explicar la El viaje energtico Guas. Taller
alteracin de los ciclos biogeoqumicos. Wiki Examen con
Contribuyo, de manera Cienciasinemerablog posibilidades de
constructiva, a la convivencia ACTITUDINAL: spot.com consulta bibliogrfica
en mi medio escolar y en mi Cuestionarios
comunidad (barrio o vereda) Respeto y cuido los seres vivos y los Gua de observacin
objetos de mi entorno Informes de laboratorios
COMPETENCIAS
LABORALES
Contribuyo a preservar y
mejorar el ambiente haciendo
uso adecuado de los recursos
hombre.

Uso comprensivo del Comprende las relaciones Comprende la importancia de cuidar y preservar los
conocimiento cientfico. entre el flujo de energa y recursos de la naturaleza para mantener el equilibrio
los ciclos biogeoqumicos en los ecosistemas.
Explicacin de fenmenos. Explica las relaciones Explica las fuentes de energa cercana que le
entre materia y energa en proporcionan electricidad.
las cadenas alimenticias.
Indagacin. Consulto sobre el potencial Indago qu sucede con los suelos pobres en
de los recursos naturales nitrgeno 188
en la obtencin de para
diferentes usos.
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUMICA PERIODO: 1 IH: 4 Grado: 11
NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCIN A LA QUMICA



horizonte institucional, manual de Escala de
189
Argumentativa CONCEPTUALES: convivencia y conducta de entrada http://concurso.cnice.mec.es/c valoraciones de
nice2005/93_iniciacion_interac actitudes
Interpretativa Identificar clases de Reacciones qumicas tiva_materia/curso/materiales/ Diario de campo
reacciones qumicas e Clases de reacciones qumicas. atomo/modelos.htm Pruebas objetivas
Propositiva interpretar balanceos Balanceo de ecuaciones (escritas)
Leyes ponderales http://www.ibercajalav.net/curs Taller
COMPETENCIA CIUDADANA Distinguir las clases de Estequiometria. o.php? Examen con
soluciones Reactivo lmite, ejercicios de fcontenido=Mole_Mola_1.swf posibilidades de
Cumplo la funcin cuando aplicacin consulta
trabajo en grupo y respeto las PROCEDIMENTALES: Porcentaje de rendimiento y pureza, Software de qumica VlabQ de bibliogrfica
funciones de las otras ejercicios de aplicacin. Colombia aprende Cuestionarios
Resolver problemas de Soluciones Gua de
personas
Clases de soluciones http://www.juntadeandalucia.e observacin
estequiometria, aplicando
Solubilidad y factores s/averroes/recursos_informatic Informes de
COMPETENCIAS el factor molar-mol-masa Dilucin, neutralizacin, PH y POH os/proyectos2003/quimica/qui laboratorios
LABORALES al igual que problemas de Laboratorio: El pH m_ino.html
soluciones y sus Unidades de concentracin en fsicas
Identifico problema en una
unidades de y qumicas http://cienciasinemerabblogsp
situacin dada para superarlos
concentracin Laboratorio: Titulacin o valoracin ot.com
e implemento la alternativa
de soluciones
ms adecuada
ACTITUDINALES:
Desarrollar un espritu
de investigacin
permanente y habilidad
para traspasar los
conocimientos tericos a
las competencias
prcticas, con el fin de
obtener mejores
resultados, que se refleje
en el inters por
aprender, en la
trabajo metdico la
190
buen trato
191
(proceso qumico)
Uso comprensivo del Aplico los conceptos de mol y Explico aplicaciones tecnolgicas
conocimiento cientfico. masa molar en la solucin de en los clculos qumicos
situaciones cotidiana
Explicacin de fenmenos. Evidencio la utilidad de los Establezco relaciones entre los

clculos estequiomtricos clculos estequiomtricos, la
industria y el hogar.
Indagacin. Se interesa en consultar un Consulto un proceso industrial en
proceso industrial en el que se el que se aplique los conceptos
aplique los conceptos estequiomtricos
estequiomtricos

NOMBRE DE LA UNIDAD: HIDROCARBUROS
192


GENERALES DESEMPEO DE EVALUACIN
Diferencia entre compuestos
Argumentativa CONCEPTUALES: orgnicos e inorgnicos http://concurso.cnice.mec.es/cnice2 Escala de
Elementos constituyentes de 005/93_iniciacion_interactiva_mate valoraciones de
Interpretativa Reconocer el elemento la materia orgnica ria/curso/materiales/atomo/modelos actitudes
Carbono, como base de la Hibridacin del tomo de .htm Diario de campo
Propositiva qumica orgnica, al igual Carbono Pruebas objetivas
que su hibridacin e Laboratorio: Construccin de http://www.ibercajalav.net/curso.ph (escritas)
COMPETENCIA CIUDADANA isomeras. modelos moleculares p?fcontenido=Mole_Mola_1.swf Taller
(Hibridacin). Examen con
Asumo con responsabilidad el Escribir frmulas Grupos funcionales de la Software de qumica VlabQ de posibilidades de
trabajo individual y grupal, moleculares y estructurales qumica orgnica Colombia aprende consulta
de alcanos, alquenos, Clasificacin de los bibliogrfica
respetando las opiniones de los
alquinos, cclicos y compuestos orgnicos http://www.juntadeandalucia.es/ave Cuestionarios
compaeros. Nomenclatura de los
aromticos y dar sus rroes/recursos_informaticos/proyect Gua de
nombres de acuerdo a la compuestos orgnicos os2003/quimica/quim_ino.html observacin
COMPETENCIAS Isomera
IUPAC Informes de
LABORALES Reacciones orgnicas y http://cienciasinemerabblogspot.co laboratorios
PROCEDIMENTALES: mecanismo de ruptura de m
Identifico problema en una enlace.
situacin dada para superarlos Los hidrocarburos
Adquirir habilidades para
e implemento la alternativa ms Clasificacin de los
desarrollar ecuaciones
adecuada hidrocarburos: (Alifticos,
qumicas de diferentes
reacciones hidrocarbonadas cclicos, aromticos)
Estructura
Nomenclatura
ACTITUDINALES: Propiedades fsicas y
qumicas
Hago uso adecuado de los Reacciones de obtencin
materiales y reactivos de
193
laboratorio , aplico las Laboratorio:
normas de seguridad al igual
que trato con respeto a mis Construccin de modelos
profesores y compaeros moleculares
194
(proceso qumico)
Uso comprensivo del Establezco la diferencia de Establezco relaciones entre la

conocimiento cientfico. reactividad entre alcanos, importancia econmica que tiene
alquenos y alquinos, al igual que el carbono para la industria y su
el tipo de hibridacin del efecto ambiental
Carbono
Explicacin de fenmenos. Explico los tipos de hibridacin Explico la importancia de
del carbono y su importancia compuestos aromticos a nivel
para la diversidad de industrial.
compuestos orgnicos.
Indagacin. Se interesa en proponer algunas Reconozco los efectos nocivos
alternativas que contribuyan a del excesos del CO2 en la
disminuir la contaminacin por atmosfera y su consecuencia
residuos producido por los ambiental
combustibles
195
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUMICA PERIODO: 3 IH: 4 GRADO: 11
NOMBRE DE LA UNIDAD: LOS ALCOHOLES, TERES ALDEHDOS Y CETONAS

ESTANDAR Relaciono la estructura de las molculas orgnicas e Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos
inorgnicas con sus propiedades fsicas y qumicas y su y fsicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico;
COMPETENCIAS GENERALES INDICADORES DE NUCLEOS TEMATICOS . RECURSOS PARA EL USO INSTRUMENTOS

DESEMPEO DE MEDIOS Y TIC DE EVALUACIN
Argumentativa
CONCEPTUALES: Alcoholes y teres Escala de
Interpretativa Propiedades fsicas y http://concurso.cnice.mec.es/cni valoraciones de
Explicar la estructura, qumicas ce2005/93_iniciacion_interactiva actitudes
Propositiva nomenclatura, propiedades Reacciones de obtencin _materia/curso/materiales/atom Diario de campo
y el uso de los alcoholes y o/modelos.htm Pruebas objetivas
COMPETENCIA CIUDADANA teres. Laboratorio: Oxidacin de (escritas)
alcoholes http://www.ibercajalav.net/curso. Taller
Reconozco los efectos del Reconocer la estructura y php? Examen con
consumo de bebidas alcohlicas y propiedades de los Aldehdos y cetonas fcontenido=Mole_Mola_1.swf posibilidades de
mi responsabilidad social frente a Aldehdos y las Cetonas Estructura y nomenclatura consulta bibliogrfica
Propiedades fsicas y Software de qumica VlabQ de Cuestionarios
ellas.
qumicas Colombia aprende Gua de observacin
PROCEDIMENTALES: Reacciones de obtencin Informes de
http://www.juntadeandalucia.es/ laboratorios
Identifico problema en una Desarrollar un experimento averroes/recursos_informaticos/ Informes de
situacin dada para superarlos e para demostrar la proyectos2003/quimica/quim_in laboratorios
implemento la alternativa ms oxidacin de alcoholes o.html
adecuada
http://cienciasinemerabblogspot.
ACTITUDINALES: com

que se refleje en el inters
196
por aprender, en la
metdico la participacin
197
(proceso qumico)
Uso comprensivo del Analizo y comprendo las Analizo el efecto fisiolgico y

conocimiento cientfico. diferencias estructurales entre social que se produce por el
alcoholes, teres, aldehdos y consumo de bebidas alcohlicas.
cetonas
Explicacin de fenmenos. Explico el comportamiento fsico Reconozco los efectos nocivos
y qumico de cada grupo de del excesos en el consumo de
sustancia y su importancia en los licores
procesos biolgicos.
Indagacin. Se interesa en relacionar grupos Analizo el potencial de los
funcionales con las propiedades recursos naturales en la
fsicas y qumicas de las obtencin de energa para
sustancias diferentes usos
198
NOMBRE DE LA UNIDAD: CIDOS CARBOXLICOS Y FUNCIONES NITROGENADAS



Los cidos carboxlicos y sus
Argumentativa CONCEPTUALES: derivados Escala de
Estructura y nomenclatura Links para simulaciones de valoraciones de
Interpretativa Explicar la estructura, Propiedades fsicas y qumicas modelos atmicos actitudes
nomenclatura y Reacciones de obtencin http://concurso.cnice.mec.es/ Diario de campo
Propositiva propiedades de cidos cnice2005/93_iniciacion_inte Pruebas objetivas
carboxlicos y sus Laboratorio: Determinacin del cido ractiva_materia/curso/materi (escritas)
COMPETENCIA CIUDADANA derivados. actico en el vinagre ales/atomo/modelos.htm Taller
Examen con
Argumento y debato sobre Explicar la estructura, Las aminas http://www.ibercajalav.net/cur posibilidades de
dilemas de la vida en los que nomenclatura y Estructura y nomenclatura so.php? consulta bibliogrfica
Clasificacin fcontenido=Mole_Mola_1.swf Cuestionarios
entran en conflicto el bien propiedades de las
Las amidas Gua de observacin
general y el bien particular, aminas y de las amidas Estructura y nomenclatura Software de qumica VlabQ Informes de
reconociendo los mejores Clasificacin laboratorios
PROCEDIMENTALES: de Colombia aprende
argumentos, as sean distintos
a los mos
disear diferencias entre
modelo, leyes teoras e
hiptesis
COMPETENCIAS
LABORALES ACTITUDINALES:
Identifico problema en una Escucho activamente a
situacin dada para superarlos
199
e implemento la alternativa mis compaeros,
ms adecuada compaeras y docentes,
reconozco otros puntos
de vista, los comparo con
los mos y puedo
modificar lo que pienso y
acudo cuando me
necesitan
200
(proceso qumico)
Uso comprensivo del Relaciono las propiedades Analizo el metabolismo de

conocimiento cientfico. qumicas de los cidos algunas sustancias nitrogenadas
carboxlicos y sus derivados, y en los seres vivos y la
los grupos aminos con las importancia de la urea.
dems funciones qumicas
Explicacin de fenmenos. Explico el comportamiento fsico Establezco relaciones entre la
y qumico de cada grupo de importancia econmica que tiene
sustancia y su importancia en los el carbono para la industria y su
procesos biolgicos efecto ambiental.
Se interesa en relacionar grupos Explico cambios qumicos en la
Indagacin. funcionales con las propiedades industria y el ambiente
fsicas y qumicas de las
sustancias
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FSICA PERIODO: I IH: 4 GRADO: 11

NOMBRE DE LA UNUDAD: ONDAS
201

1. Argumentativa
2. Interpretativa CONCEPTUAL: Movimiento armnico simple Video: El universo elegante Escala de valoracin de
3. Propositiva Describir y explicar las (MAS) http://www.youtube.com/wa actitudes
Energa en el MAS tch?v=ZM387YdFzAY Diario de campo
caractersticas y ecuaciones
COMPETENCIA Formacin y propagacin de Pruebas objetivas
CIUDADANA: asociadas al movimiento una onda (escritas)
Ecuacin de Onda Applets de Fsica: Taller
armnico simple (MAS)
Comprendo la importancia Clasificacin de las ondas (http://www.sc.ehu.es/sbwe Exmenes con
de la defensa del medio Velocidad de propagacin de b/fisica/default.htm) posibilidades de consulta
Reconocer las
ambiente, tanto a nivel local las ondas bibliogrfica
como global, y participo en caractersticas de las ondas, Fenmenos ondulatorios App TechCalc Cuestionario
iniciativas a su favor. Principio de superposicin Guas de observacin
su comportamiento y los
Ondas estacionarias http://cienciasinemerab.blo Informes de Laboratorio
COMPETENCIAS fenmenos asociados a Naturaleza y propagacin del gspot.com
LABORALES: sonido
estas
Caractersticas del sonido
Identifico problemas en una Efecto Doppler.
PROCEDIMENTAL:
situacin dada para Laboratorio Induccin y
Utilizar las ecuaciones del
superarlos e implemento la Pndulo Simple
alternativa ms adecuada. MAS y de las ondas en la
solucin de problemas
ACTITUDINAL:
ms slidos.
202


tecnologa
Indagacin. Solucin de problemas con
tecnologa
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FSICA PERIODO: II IH: 4 GRADO: 11

NOMBRE DE LA UNIDAD: ELECTRICIDAD

ESTANDAR Explico las fuerzas entre objetos como interacciones Identifico aplicaciones de diferentes modelos
debidas a la carga elctrica y a la masa biolgicos, qumicos y fsicos en procesos
industriales y en el desarrollo tecnolgico;
analizo crticamente las implicaciones de sus
usos.
COMPETENCIAS INDICADORES DE NCLEOS ESTRATEGIAS PARA INSTRUMENTO DE

DESEMPEO TEMTICOS EL USO DE MEDIOS Y EVALUACIN
TIC
203
1. Argumentativa
2. Interpretativa CONCEPTUAL: Carga elctrica. Video: El universo Escala de valoracin de
3. Propositiva Propiedades de las elegante actitudes
Establecer la existencia de cargas elctricas http://www.youtube.com/ Diario de campo
dos cargas elctricas e Aisladores y watch?v=ZM387YdFzAY Pruebas objetivas
COMPETENCIA identificar la diferencia entre conductores (escritas)
CIUDADANA: Ley de Coulomb. Taller
aisladores y conductores.
Campo Elctrico Applets de Fsica: Exmenes con
Comprendo la importancia Potencial elctrico y (http://www.sc.ehu.es/sb posibilidades de
Interpretar y analizar la ley
de la defensa del medio diferencia de web/fisica/default.htm) consulta bibliogrfica
de Coulomb y relacionarla potencial. Energa Cuestionario
ambiente, tanto a nivel local
como global, y participo en con el concepto de campo potencial elctrica App TechCalc Guas de observacin
iniciativas a su favor. elctrico. Definicin y clculo Informes de Laboratorio
de la capacitancia. http://cienciasinemerab.
COMPETENCIAS PROCEDIMENTAL: Combinacin de blogspot.com
LABORALES: capacitores (serie,
Aplicar el concepto de paralelo y mixto).
Identifico problemas en una capacitancia para solucionar Laboratorio
situacin dada para circuitos formados por Capacitancia en
superarlos e implemento la capacitores. serie y en paralelo
alternativa ms adecuada.
ACTITUDINAL:

ms slidos.

204
tecnologa
tecnologa
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FSICA PERIODO: III IH: 4 GRADO: 11

NOMBRE DE LA UNIDAD: ELECTROMAGNETISMO
EJE Entorno Fsico (Procesos Fsicos) Ciencia, Tecnologa y Sociedad

CURRICULAR
ESTANDAR Explico las fuerzas entre objetos como interacciones Identifico aplicaciones de diferentes modelos biolgicos, qumicos
debidas a la carga elctrica y a la masa. y fsicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnolgico;
COMPETENCIAS INDICADORES DE NCLEOS ESTRATEGIAS INSTRUMENTO DE

DESEMPEO TEMTICOS PARA EL USO DE EVALUACIN
MEDIOS Y TIC
1. Argumentativa
2. Interpretativa CONCEPTUAL: Corriente elctrica. Video: El universo Escala de valoracin de
3. Propositiva Resistencia y ley de elegante actitudes
Identificar el concepto de Ohm. http://www.youtube. Diario de campo
corriente elctrica y Potencia elctrica com/watch? Pruebas objetivas (escritas)
COMPETENCIA CIUDADANA: relacionarlo con el flujo de Combinacin de v=ZM387YdFzAY Taller
carga a travs de un resistencias (serie, Exmenes con posibilidades de
Identifico dilemas de la vida en conductor. paralelo y mixto). consulta bibliogrfica
las que entran en conflicto el bien Definicin de Applets de Fsica: Cuestionario
general y el bien particular; Reconocer la existencia del campos magnticos. (http://www.sc.ehu. Guas de observacin
campo magntico y evaluar Fuerza Magntica es/sbweb/fisica/def Informes de Laboratorio
analizo opciones de solucin,
la fuerza magntica que Materiales ault.htm)
considerando los aspectos acta sobre una carga. magnticos
positivos y negativos. Leyes de Maxwell App TechCalc
PROCEDIMENTAL: Espectro
COMPETENCIAS LABORALES: electromagntico http://cienciasineme
Aplicar la ley de Ohm en la Laboratorio rab.blogspot.com
205
Identifico problema en una solucin de circuitos Resistencia en serie
situacin dada para superarlos elctricos y relacionar la y en paralelo
e implemento la alternativa ms potencia elctrica con el
adecuada. voltaje y la corriente.
ACTITUDINAL:
Valoro el impacto que tienen

los avances cientficos y
tecnolgicos en el
mejoramiento de la calidad
de vida de las personas


tecnologa
tecnologa
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FSICA PERIODO: IV IH: 4 GRADO: 11

206
NOMBREDE LA UNIDAD: PTICA

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO NCLEOS ESTRATEGIAS PARA EL INSTRUMENTO DE

TEMTICOS USO DE MEDIOS Y TIC EVALUACIN
1. Argumentativa
2. Interpretativa CONCEPTUAL: Cuerdas vibrantes. Video: El universo elegante Escala de valoracin de
3. Propositiva Tubos sonoros. http://www.youtube.com/watch actitudes
Identificar y analizar algunos tipos Reflexin y refraccin ?v=ZM387YdFzAY Diario de campo
de fuentes sonoras tales como de la luz. Pruebas objetivas
COMPETENCIA tubos sonoros y cuerdas vibrantes Espejos planos. (escritas)
CIUDADANA: Espejos esfricos: Applets de Fsica: Taller
PROCEDIMENTAL: cncavos y convexos. (http://www.sc.ehu.es/sbweb/fi Exmenes con
Identifico dilemas de la vida Lentes convergentes y sica/default.htm) posibilidades de
en las que entran en Utilizar las leyes de la reflexin de divergentes. consulta bibliogrfica
COMPETENCIAS ESPECIFICAS COMPONENTE Interferencia, COMPONENTEDifraccin App TechCalc COMPONENTE
Cuestionario
conflicto el bien general y el la luz para la obtencin de las
y Polarizacin. Guas de observacin
bien particular;
Uso analizo imgenes dadas
comprensivo del por los espejos
Naturaleza y evolucin de la Espejos y http://cienciasinemerab.blogsp Informes de Laboratorio
Laboratorio
opciones de planos y esfricos. tecnologa
solucin,cientfico
conocimiento lentes ot.com
considerando los aspectos
Aplicar las leyes deApropiacin
Explicacin de fenmenos
positivos y negativos. la refraccinyde
uso de la
la luz para la obtencin
tecnologade las
COMPETENCIAS Indagacin. imgenes dadas porSolucin
las lentes.
de problemas con
LABORALES: tecnologa
ACTITUDINAL:
Identifico problema en una
situacin dada para Valoro el impacto que tienen los
superarlos e implemento la avances cientficos y tecnolgicos
alternativa ms adecuada. en el mejoramiento de la calidad de
vida de las personas
207
10. PLAN OPERATIVO DEL REA
208
FECHA
ACTIVIDAD OBJETIVO RESPONSABLES EVIDENCIAS
FP FE
Febrero 27 Reunin bimestral de Orientar, analizar y Gustavo Berrio Cordero Actas de reunin
Abril 30 docentes del rea en controlar las
Junio 12 Fotos
su horario respectivo actividades a
Agosto 28
desarrollar en el
Octubre 30
Noviembre 27 rea.
Identificacin de Conocer las Luz Marina Martnez Resultados

debilidades y fortalezas fortalezas y Consuelo Tordecilla
Febrero 27 de los resultados de las debilidades de los Gustavo Berrio Cordero Acta de reunin
Isora Barrera Pico
prueba SABER ICFES. resultados de las
Nivia Ortega Ramos
asignaturas del rea Cesia Gmez
para realizar plan de Yaneth Trujillo Snchez
mejoramiento. Isabel Rojas
Agosto 28 III Olimpiadas Internas Conocer las Luz Marina Martnez. Resultados
de Ciencias Naturales fortalezas y Consuelo Tordecilla
Gustavo Berrio Cordero Fotos
(Grados 6 a 9) debilidades de las
Nivia Ortega Ramos
asignaturas del rea
Isora Barrera Pico
para realizar plan de
mejoramiento.
Abril 10 Anlisis acadmico del Conocer las Luz Marina Martnez Actas de reunin
Junio 19 desempeo del rea por fortalezas y Consuelo Tordecilla
Octubre 23 perodo. debilidades de los Gustavo Berrio Cordero
Noviembre 27 Isora Barrera
estudiantes para
Nivia Ortega
realizar los planes de Isabel Rojas
refuerzo. Cesia Gmez
Yaneth Trujillo Snchez
Aplicacin de Desarrollar en los Luz Marina Martnez. Resultados

simulacros, estudiantes Consuelo Tordecilla
Gustavo Berrio Cordero Horarios de intensificacin y
intensificaciones y pre- habilidades en el
Nivia Ortega Ramos preicfes
ICFES en los grados 9, manejo del tipo de
Feb. Nov. Isora Barrera Pico
10 y 11 preguntas que
maneja el ICFES
Junio 12 Acto Cvico: Da del Resaltar el da del Luz Marina Martnez Programacin
Ambiente Y ambiente y el Quionez
Fotos
Cumpleaos de cumpleaos de Consuelo Tordecilla Pez 209
Crdoba Crdoba y estimular Gustavo Berrio Cordero
Nivia Ortega ramos
a los estudiantes con
Isora Barrera Pico
desempeo Lili Yaneth Trujillo
sobresaliente en el Cesia Gmez
11. BIBLIOGRAFA
Estndares Bsicos de Competencias en Lenguaje, Matemticas, Ciencias y Ciudadanas. Documento No. 3. Alianza
Ministerio de Educacin Nacional Repblica de Colombia y empresas privadas.
Ley General de Educacin. Ley 115 de 1994 y Ley 60 de 1995. Ediciones FECODE.
Constitucin Poltica de Colombia Texto oficial 1995. Editorial Esquilo Ltda.
Ciencias Naturales Grados: 1, 2, 3, 4 y 5. Editorial Santillana Colombia Ma. Autora Nubia Elsy Samaca Prieto.
Portal de las Ciencias Grados 6, 7, 8 y 9. Grupo Editorial Norma. Autores: Cesar Augusto Bejarano Montero,
Yaneth Beatriz Casteblanco, Edgar Gustavo Eslava Castaeda, Manuel Alfonso Guevara Sotomayor, Jorge Adolfo
Nieto Daz, Hctor Beltrn Gutirrez, Gina Caldern Rodrguez, Nidia Castro Snchez, Clara Snchez Snchez.
Angarita, Tulio. Los educadores del Tercer Milenio y la Evaluacin de Competencias. Bogot Lito Offset Impresin,
2002.
Baquero Nubia. Evaluemos Competencias en Ciencias Naturales. Bogot: Magisterio, 2001.
Colombia. Ministerio de Educacin Nacional. Estndares Curriculares Para la Excelencia. Bogot: Magisterio, 2002.
Lineamientos Curriculares de Ciencias Naturales. Bogot: Magisterio, 2001.
Pardo, Hlmer. Manual de Fsica. Bucaramanga: Grupo Edicin 2005.
Batista, Mauricio. Fsica I y II. Editorial Santillana.
Barrera Silva, Pilar Cristina. Fsica I y II. Ed. Norma.
Botero, Sandra. Ciencia Experimental. Fsica 10 y 11. Editorial Educar.
Serway, Raymond. Fsica I y II. McGraw Hill.
Poveda Vargas, Julio Cesar. Qumica 10. Editorial Educar.
Gutirrez Rivero, Lilia. Qumica 11. Editorial Educar.
210

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INSTITUCIN EDUCATIVA MERCEDES ABREGO

2016 Ao de la paz y el perdn

REA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL

Coordinadora de rea de Ciencias Naturales

ISORA ELENA BARRERA PICO

Ambiental est distribuida de la siguiente forma:

3. Justificacin del rea 5

4. Estructura conceptual enfoque 6-7

6. Objetivo general del rea 11-12

7. Objetivos especficos 13-17

9. Modelos pedaggicos 18-27

10. Recursos para el aprendizaje 28-29

11. Mallas curriculares 30

a) Malla curricular grado Primero 30-37

b) Malla curricular grado Segundo 38-45

c) Malla curricular grado Tercero 46-56

d) Malla curricular grado Cuarto 57-64

e) Malla curricular grado Quinto 65-72

f) Malla curricular grado Sexto 73-96

g) Malla curricular grado sptimo 97-120

h) Malla curricular grado octavo 121-144

i) Malla curricular grado Noveno 145-165

k) Malla curricular grado once 196-223

12. Plan operativo 224-225

13. Bibliografa 226

3. JUSTIFICACIN DEL REA

Las ciencias naturales es un rea del conocimiento imprescindible en el desarrollo cognitivo,

En un medio cada vez ms complejo, competitivo y cambiante, formar en ciencias significa

El Ministerio de Educacin Nacional (MEN), que es la institucin encargada de velar por la

Este plan consta de tres ejes bsicos, o claves que agrupan

Se hace indispensable hacer un anlisis situacional de la realidad objetiva del desarrollo

acadmico y la manera cmo el estudiante aprehende a saber y cmo el docente imparte su

e intereses de las personas, de la familia y la sociedad.

presentan los estudiantes en las competencias bsicas y as poder aplicar estrategias

metodolgicas que permitan mejorar estas dificultades.

acadmico es: Presentan debilidades en cuanto a atencin y concentracin; poco manejo de

conceptos tcnicos. El anlisis de interpretacin de texto es deficiente, manifiestan un

hacen para profundizar o conocer temas interesantes del rea.

Se hace necesario un mayor uso de estrategias constructivista, fortalecer el trabajo tcnico,

por parte de los padres de familia en el proceso de acompaamiento

En los grados: 8 y 9: En el transcurso de los cuatro periodos acadmicos del ao lectivo

2014 en lo concerniente al rea de ciencias naturales el rendimiento acadmico en trminos

generales es bsico. En el grado 8 se detectan falencias en lo concerniente a la temtica

celular y reproductiva en humanos y en el grado 9 en la temtica de herencia en los seres

propositivas e interpretativas, se les dificulta dar solucin a determinados problemas al igual

que la interpretacin de grficas

En los grados 10 y 11 los estudiantes fortalecieron las temticas en nomenclatura qumica,

balanceo de ecuaciones y estequiometria. En las competencias argumentativas y propositivas

materia, composicin, separacin de mezclas, smbolos qumicos, mol, tomo y molcula

apropiacin de las de las competencias especficas del rea.

Escuela de padres, para orientar a los padres de familia en el acompaamiento de los

Cuerpo de profesores capacitados y especializados.

Gestin por parte de la administracin en la actualizacin de los docentes y estudiantes

y ejecucin del proyecto en pro del mejoramiento de la planta fsica.

El sentido de pertenencia que se muestra en cada educador por la institucin.

Sala de informtica con buenos equipos y disponibles para el rea.

Actividades de intensificaciones y pre-Icfes, que contribuyen con el afianzamiento y

profundizacin de los contenidos programados, por parte de los docentes de la

mostraron fortalezas en el manejo de las tres competencias en Qumica.

Los promedios de grado 5 en el rea de Ciencias Naturales son similares a los

promedios de las instituciones oficiales de la entidad territorial y del pas.

Los promedios de grado 9 en el rea de Ciencias Naturales son superiores a los

promedios de las instituciones oficiales de la entidad territorial y del pas.