UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA

ACTIVIDAD ACADMICA

VI CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOTERAPIA

ENSAYO

Psicologa del deporte: Intervencin Psicolgica en la formacin Integral de

futbolistas (Deportistas)

AUTOR

Yovera Morales, Marco

CARRERA

PSICOLOGA

TRUJILLO PER
2016-II
 INTRODUCCIN

El deporte se constituye hoy en da uno de los fenmenos sociales,

culturales y porque no decirlo uno de los ms representativos y elocuentes de
nuestro siglo a travs de su progresiva implantacin en todas las esferas de la
sociedad y universalidad. Es as, que la evolucin constante del deporte est
provocando en los profesionales que trabajan en la conviccin de que es
necesario integrar el mximo de conocimientos de las ciencias que les son
sustanciales y de una manera eficaz. Por ende, este desarrollo ha sido producto y
realce de la esencia misma del deporte competitivo; es decir la necesidad de
incrementar y mejorar el rendimiento constantemente de los deportistas, lo cual
ha sido un poderoso impulsor de esta constante renovacin y que ha provocado la
bsqueda de mtodos y conocimientos por parte de los profesionales vinculados
al mismo. Un claro ejemplo que sucede en nuestra realidad peruana y se vivencia
con claridad es nuestro nivel futbolstico, catalogado mediocre. Lo que se
considera al jugador con una escasez competitiva a nivel internacional, por su
inmadurez y falta de estado de excelencia.

Es as que, la psicologa del deporte ha desarrollado y consolidado su

presencia en todo el espectro de la prctica deportiva competitiva. No acta
nicamente de manera individual, enseando al deportista a eliminar
pensamientos negativos o a utilizar tcnicas de concentracin, sino la presencia
del psiclogo especializado tambin ayuda a mejorar la relacin grupal que se
establece en el equipo, o la del cuerpo tcnico y entrenadores con ste.
Precisamente en el futbol como deporte de equipo intervienen las relaciones
interpersonales que se establecen entre jugadores, influyendo decisivamente en
el accionar, mejora y fortalecimiento del equipo. (Veloso, Madrigal, Rodriguez y
veloso, 2003).

Sin embargo, pese a ello; es necesario puntualizar y esclarecer que la

psicologa del deporte surge como consecuencia de las contradicciones que
aparecen en la prctica de la actividad deportiva y sobre todo en el proceso de
entrenamiento y competencias de deportistas de alto nivel. Lo que los
entrenadores y profesores de educacin fsica tuvieron que buscar una
explicacin a fenmenos contradictorios que se representan en alternativas tales
como: Por qu algunos jugadores aprendan o adquiran y desarrollaban las
destrezas ms rpidamente que otros? Por qu se desmoronaban en las
competencias; mientras, otros incluso con condiciones fsicas inferiores lograban
obtener altos logros? Debido a qu, unos eran persistentes y otros no? Cmo
solucionan sus problemas de juego mejor que otros?. Estas interrogantes
aparecieron con el resurgimiento de los juegos Olmpicos de la era Moderna que
encontraron un grupo de especialistas en pases desarrollados o en vas de
desarrollo que intentaban dar respuesta a cada alternativa. Infiriendo en que
algunos entrenadores aprendieron psicologa o tal vez buscaron informacin por
medio de consultas a profesionales, y por otra parte los psiclogos vinculados a la
actividad deportiva se sintieron atrados por resolver algunos de estos problemas.

Por otra parte, Peche (2015), hace alusin en el V congreso

internacional de psicoterapia realizado en la ciudad de Trujillo-UCV, que el
psiclogo deportivo es un profesional con experiencia en el campo de las
relaciones interpersonales y desde su propia vivencia es capaz de brindar un
espacio y un tiempo de esclarecimiento de las vivencias y conductas dolorosas.
Por lo tanto, enmarcados a la psicologa del deporte en un campo
tradicionalmente y netamente considerado de los entrenadores y expertos del
ejercicio fsico, ha sido conceptuado por algunos como objeto de problemas de
supuesta ingerencia. Sin embargo, se hace una importante alusin sobre que, no
fueron los psiclogos quienes tomaron la decisin de intervenir en el deporte; sino
que fueron requeridos por los expertos entrenadores.

A su vez, Balarezo (2016) en el VI congreso Internacional de

psicoterapia, realizado en la Ciudad de Trujillo, hace mencin que, la labor del
psiclogo comprende la evaluacin de los futbolistas y su contexto (familia,
escuela, equipo, barrio, etc.), lo cual genera documentos como ficha psicolgica y
anamnesis psicodeportiva. A partir de ello se realizan intervenciones individuales y
grupales, dentro del campo de entrenamiento, en el consultorio y en las casas de
los futbolistas. Dentro de los aspectos que se van trabajando a nivel individual,
estn el autoconcepto, la autoconfianza, la motivacin, la identidad, la atencin-
concentracin, etc. En el plano grupal se tiene en cuenta, el juego en equipo, la
solidaridad dentro y fuera del campo, la comunicacin, el liderazgo, etc. En
relacin a las tcnicas y/o herramientas que se utiliza tenemos: las dinmicas de
grupo, estrategias comunicacionales, reforzamientos, estrategias de desarrollo
cognitivo, entre otras.

Por consiguiente, el aspecto psicolgico de un grupo resulta ineludible

cuando se habla de obtener su mximo rendimiento. Las fuerzas y las
posibilidades de un equipo se multiplican si las connotaciones psicolgicas son
positivas y pueden disminuir de forma decisiva si ocurre lo contrario (Ferrer,
2012), parece adecuado sealar que cuando se habla de trabajo psicolgico, se
refiere a un trabajo programado y planificado en base a unos objetivos
determinados, a un proceso de evaluacin y deteccin de necesidades
psicolgicas o sociales, y a una metodologa o forma de proceder sistematizada
(Olmedilla, 2002).

El objetivo general del trabajo psicolgico ser conseguir optimizar los

recursos de la situacin de entrenamiento para lograr un estado ptimo de
rendimiento del equipo. Pero el equipo es mucho ms que la suma de
individualidades, por ello se debe intentar que los jugadores se encuentren
motivados, concentrados, seguros, con confianza, cohesionados y que sean
competitivos, (Palmi, 1997). Si se aade a esto, el compromiso de todos los
tcnicos con una filosofa de trabajo y un mismo proyecto, se creara un clima y
estilo de comportamiento que facilita el rendimiento (Raga, 2008).

De acuerdo a lo mencionado, se precisa que el deporte es un medio mas

no un objetivo, y en base a la intervencin del psiclogo deportivo, en primer
momento partiremos de las definiciones para poder comprender lo que es la
psicologa deportiva desde varios puntos de vistas y que factores influyen en ella,
a la vez, se har mencin a algunas teoras que sustentan el actuar de un
deportista en manos de un psiclogo en este rubro, lo que necesita, lo que quiere
lograr, lo que lo apasiona, estimula, lo que quiere demostrar y necesitar saber
ante una competencia, luego, con las habilidades que todo deportista debe
desarrollar con la ayuda del profesional en la materia, posteriormente, por las
funciones que le competen y cumple desde su experiencia, sus conocimientos y
su actuar, posteriormente, enfocados en la importancia del psiclogo deportivo,
como se define, debido a que muchos deportistas o personas tienen un concepto
errneo; despus pasar al rol que lo determina como profesional de la salud
mental en las diferentes reas, clnica, educativa, investigacin y de la salud de
cmo es su labor, y que aspectos destaca y evala de una persona deportista de
forma breve. Finalmente, la forma de intervenir desde la investigacin,
planificacin hasta el tratamiento, que estrategias y herramientas utiliza este.

DESARROLLO

Enfocndonos en lo mencionado anteriormente partiremos con las

definiciones de la psicologa deportiva como forma de ingreso a la temtica, tal es
el caso de Weinberg y Gould (2010), que la psicologa del deporte y el ejercicio es
el estudio cientfico de la conducta de las personas que practican deportes y
realizan ejercicios fsicos, y la aplicacin de los conocimientos obtenidos. Los
investigadores del campo tienen dos objetivos principales: a) entender la
influencia que ejercen los factores psicolgicos sobre el rendimiento motor de las
personas y b) entender en qu forma la participacin en las actividades fsicas
afecta el desarrollo psicolgico de las personas.

Antonelli y Salvini (1978), que es una amplia corriente de

pensamiento en la que confluyen diversas doctrinas (psicologa, medicina,
psiquiatra, sociologa, filosofa, higiene, educacin fsica, rehabilitacin, etc.), as
mismo, se trata de un asunto de competencia multidisciplinar abierto a la
contribucin que cada uno pueda aportar desde la base de su propia preparacin
especfica., a su vez, como acertadamente seala Lorenzo (1997), la psicologa,
como ciencia de apoyo al deporte y al deportista que es, est destinada a
suministrar un anlisis de la vertiente psicolgica de la actividad fsica y deportiva,
para ayudar a la solucin de los mltiples problemas asociados con la prctica del
deporte. Por consiguiente, en una propuesta ms moderna, Cox (2009), refiere
que la psicologa del deporte y la actividad fsica es: El estudio del efecto de los
factores psquicos y emocionales sobre el rendimiento en estas actividades y del
efecto que esas actividades tienen sobre los factores psquicos y emocionales.
Finalmente, Williams (1991) con lo estipulado hace mencin que la psicologa del
deporte se interesa por los factores psicolgicos que influyen en la prctica del
deporte y ejercicio fsico, as como por los efectos psicolgicos que se derivan de
dicha participacin. Actualmente son muchos los deportistas y entrenadores que
dirigen la atencin hacia la psicologa del deporte para lograr ms ventajas en la
competicin, entre otras cosas, los modos de manejar el estrs competitivo,
controlar la concentracin, elevar la moral e incrementar las habilidades de
comunicacin y la armona de equipo.

Partiendo de las definiciones, ahora hablaremos de algunas teoras que

enmarcan a los deportistas en cumplir con sus logros, objetivos, metas, poder
satisfacer y desarrollar su personalidad ante determinada competencia, lo cual es
sumamente importante hacerle mencin, porque de ellas se llega al sustento de
las herramientas y estrategias utilizadas. Lo cual, necesita para mejorar su
rendimiento y el de los deportista; es la Teora de la motivacin intrnseca
extrnseca de Deci y Rayan (1985, citado en Jara, 2012), que refieren que el
comportamiento humano estara motivado por tres necesidades psicolgicas
primaria y universales: autonoma (que sea l quien tome la iniciativa),
competencia (necesita ser competente en el entorno que lo rodea) y relacin con
los dems (sentirse aceptado e intimar con los dems), la satisfaccin de estas
necesidades es esencial para el desarrollo de la motivacin y del bienestar
psicolgico. Por lo que respecta a la motivacin, es un continuo que se
caracteriza por diferentes niveles de autodeterminacin. La motivacin extrnseca,
lo cual depende de aspectos externos, es una relacin de incentivos
(recompensas, refuerzos) y consecuencias. A su vez, tenemos la contraparte, el
otro punto relevante de esta motivacin, la cual es la motivacin intrnseca que es
derivada de la implicacin en un deporte por sus propios valores, por la
satisfaccin que reporta su prctica y por ningn otra razn (Kenet, 1988).
Adems, se considera que hay motivacin intrnseca cuando se realiza la
actividad en ausencia de un refuerzo externo o esperando obtener una
recompensa.

Teora de las Metas de Logro, el cual establece que la meta principal de un

individuo en contextos de logro es demostrar habilidad, existiendo dos
concepciones de la misma que se crean por inuencia social; la orientacin a la
tarea o a la maestra, en la que el xito viene denido como el dominio de la tarea
y el progreso personal, y la orientacin al ego o al resultado; en la que el xito se
define como superacin a los rivales y demostracin de mayor capacidad
(Nicholls, 1984). Estas orientaciones de metas disposicionales interactuarn con
las claves contextuales (clima motivacional), para determinar la implicacin del
deportista en un momento dado a la tarea o al ego (Santos Rosa, 2003).. Este
clima mencionado, es creado por los padres, entrenadores, compaeros, amigos,
y medios de comunicacin.

Estas dos teoras mencionadas, guardan relacin con la Teora de

necesidad de logro de Atkinson, 1974 y McClelland, 1961 (citado en Dosil, 2008).
Lo que busca esta teora en el deporte, un entorno de logro, debido a que se
compite con otros y se busca alcanzar la excelencia, y adems esta ejecuciones
estn sujetas a las evaluaciones de otros ( jueces, entrenadores, espectadores,
etc.). En entornos de logro, los sujetos actan por factores estables de la
personalidad y por factores situacionales. Los factores personales tienen que ver
con la tendencia o motivos para lograr el xito (sentirse orgulloso o satisfecho con
la realizacin) o para evitar el fracaso (sufrir vergenza, humillacin).

Por lo tanto, los siguientes autores mencionan que, la conducta puede ser
positiva (buscar desafos, mejorar el rendimiento) o negativa (no buscar desafos
para evitar el fracaso, disminuir el rendimiento) (Weinberg y Gould, 2010).

Por otro lado, lo que considera Rivero (1989; citado en Dosil, 2004) al
mencionar que el Psiclogo deportivo, no es solo un terapeuta, un solucionador
de problemas emocionales que constituyen una barrera psicolgica para el
rendimiento del atleta, sino ms bien un psiclogo del deporte puede ofrecer y
desempear una gama ms amplia y enriquecedora de funciones y no solo
orientada al deportista, sino a la mayora de las personas implicadas en la
situacin deportiva. De la misma forma Gordillo (1992), hace alusin, que cuando
se trabaja con deportistas jvenes es muy importante incluir el trabajo con los
padres. Adems, que el profesional tiene que tener conocimientos de
psicopatologa para poder trabajar con el deportista, dependiendo de la situacin
que se encuentre. Es as que, el Psiclogo del deporte debe poseer un buen
conocimiento de los procesos psicolgicos bsicos porque todos ellos tienen su
importancia en cualquier situacin deportiva. (Cruz & Canton 1990; citado en Cruz
& Canton 1992).

Otro aporte importante del papel que debe realizar el psiclogo del deporte
con el deportista es buscar su bienestar, es decir que mente y cuerpo estn
conectados, en el arte de comprender, que ante una competencia se encuentre
relajado, concentrado, con optimismo, mente positiva para poder sobrellevar la
competencia, lo mencionado, se corrobora con lo que el ponente plantea que el
cuerpo y la mente son instrumentos de trabajo del jugador, por lo tanto tiene que
aprender a cuidarlo. Esto significa que el jugador es el amo de su propio destino,
es el que decide cmo vivir, reaccionar, y sentir en todas las situaciones que le
toque enfrentarse. (Peche, 2015), as mismo, debe pasar por un proceso de
adaptacin mental, esto quiere decir, que si el deportista tiene deseos de ir a una
competencia, lo har por s solo, no se le puede obligar, porque de lo contrario
generara conflictos. Lo mencionado, se refleja con lo que refiere Smith (1989), al
sugerir que el Psiclogo del deporte dado que no puede estar continuamente con
los deportistas o viajar con ellos sea quien ensee al entrenador como ensear, a
la vez a los deportistas una serie de tcnicas como relajacin, establecimiento de
metas, o imaginacin y trabaje muy cerca de l..

Por lo tanto, un deportista debe estar energetizado en sus cinco sentidos

para poder rendir ante determinada competencia que ser participe, porque como
lo menciona el ponente, que se vive en una poca de vida lgica, de tecnologa y
el deportista va perdiendo conciencia de los sentidos. Cuando comienza el a tocar
su cuerpo se da cuenta de la importancia de los sentidos y se reafirma el nivel de
confianza de su organismo (Peche, 2015). Debe mostrar inteligencia-creatividad.
Esto quiere decir que debe salir de su inspiracin innata, para que de esa manera
pueda romper esquemas haciendo uso de su creatividad en todo momento, no
obstante, el deportista debe hacer uso de la comunicacin, de esta manera
exprese sus angustias e inseguridades, como debe tener la disposicin para
escuchar; habilidad que se debe adquirir y practicar de manera continua, porque
de lo contrario har un papel negativo ante determinada situacin o competencia;
como tambin, para un buen rendimiento es necesario que tenga un horario de
sus actividades fisiolgicas (alimentarse, evacuacin y sueo), porque de lo
contrario puede producir en el deportista ulceras, estreimiento, diarrea, etc.
Finalmente, para buen desempeo de un equipo son necesarios 3 componentes
fundamentales, tales como jugar, ganar y triunfar; de esta manera el deportista
podr sentirse satisfecho, realista y superado.

A su vez, Boillos (2006), hace hincapi que, cualquier futbolista necesita

desarrollar una serie de habilidades psicolgicas, determinadas por las
particularidades propias del futbol. Este tipo de habilidades concretas estn
relacionadas con aspectos como la exigencia fsica, la relevancia social, el
cumplimiento del reglamento, el espacio donde se practica o los propios objetivos
del juego. Dentro de las habilidades psicolgicas bsicas tenemos: trabajo en
equipo; poseer una buena visin de juego, aprender a rendir bajo presin
temporal, adquirir dureza mental, tener afn de superacin, pensar en positivo,
mantener la concentracin durante largos periodos de tiempo, desarrollar la
inteligencia, controlar el nivel de activacin, aprender a competir, mantener el
equilibrio emocional.

Es as que, una vez que el psiclogo ha definido el espacio que rodea al

problema, ha de buscar la informacin relacionada con el contexto deportivo, y
con eso planificar un programa de entrenamiento psicolgico especfico para cada
deportista. Dichas intervencin consiste en una serie de tcnicas psicolgicas que
permiten mejorar los recursos del deportista entrenado al enfrentarse a
situaciones nuevas o desbordantes en referencia al anlisis de la situacin y de
sus expectativas de xito o fracaso dentro de la competicin deportiva.

La primera funcin de este es realizar un trabajo de planificacin de

sesiones de entrenamiento para mejorar las habilidades, como la asimilacin de
buenas tcnicas de relajacin.

La segunda funcin es la de servir de asesor psicolgico al entrenador para

mejorar las condiciones de entrenamiento y, poder as, facilitarle al mximo el
esfuerzo al deportista. Ese asesoramiento debe hacerse en base a la recogida
objetiva de datos para despus ponerlos en comn con el entrenador (relacin
interdisciplinar). Ese desarrollo de las habilidades psquicas se trabaja por las
demandas, por parte del deportista o por el resto del equipo tcnico que actu en
la modalidad deportiva, para: las competiciones de alto nivel: por los grandes
aspectos psicolgicos que lleva implcita la competicin; por algunos
comportamientos inadecuados de algn deportista, debido a problemas de
relacin de algn deportista. Por tanto, lo primero que el psiclogo debe hacer es
hablar con el entrenador y/o deportista. En este punto, surgen dudas: 1) Qu
habilidades entrenaremos?,Qu programas utilizaremos?,Qu tcnicas
trabajaremos primero?, Qu tiempo deber durar el entrenamiento de cada
tcnica?, Cundo y cmo desarrollaremos las habilidades psicolgicas dentro
del programa general?.

No hay uniformidad en el tiempo que se debe trabajar en habilidades

concretas. Se empezara con el bloque central en el programa de entrenamiento
psicolgico en el inicio de la temporada o pretemporada por la baja tensin a la
que se ve sometido el deportista (aprovechar las concentraciones).

Es recomendable no intervenir psicolgicamente ante un problema en

mitad de temporada, puesto que representara un parche psicolgico ms que
otra cosa; por general los psiclogos deportistas tienden a actuar ms, es por tres
tipo de problemas: a) Estrs: los programas encontrados para tratar esto son:
desensibilizacin sistemtica, entrenamiento cognitivo-afectivo, practica
imaginaria e inoculacin del estrs. Otro punto importante es la falta de confianza:
los tratamientos ms utilizados son: practica imaginaria, resolucin de problemas,
autorregulacin, control de pensamientos para autoinstrucciones y automotivacin
y, por ultimo tenemos la concentracin: para combatir esto se encuentra:
entrenamiento modelado, practica imaginaria y entrenamiento en concentracin.

Haciendo nfasis en los estudios mencionados, se puede corroborar con el

estudio que realizo el comit olmpico de los Estados Unidos en para participar en
las olimpiadas de los ngeles (1984), form una comisin de expertos para que
estudiaran las distintas funciones que poda desempear un psiclogo deportivo
dentro del programa de preparacin olmpica, as como la formacin que se les
deba exigir a dichos profesionales. Tras arduas deliberaciones, los miembros de
la mencionada comisin asignaron tres funciones bsicas al psiclogo del
deporte: la primera, fue la psicologa Clnica, el cual el psiclogo del deporte acta
como clnico cuando, tras un proceso de evaluacin y diagnstico, trata de
solucionar los problemas psicolgicos creados por la propia prctica deportiva:
tales como: crisis de ansiedad, agotamiento (burnout), trastornos alimentarios,
secuelas psicolgicas de lesiones, etc., a su vez, el psiclogo del deporte acta
clnicamente como terapeuta cuando, tras un proceso de evaluacin y
diagnstico, trata de solucionar los problemas psicolgicos derivados de la
prctica deportiva (Boterrill, 1980). Es ms, como oportunamente seala Riera
(1985), hemos de tener presente y ha de quedar muy claro que los problemas
que el psiclogo deportivo ha de tratar directamente son los generados en la
actividad deportiva. Es as que desde el punto de vista de otro autor, menciona
que el psiclogo del deporte con orientacin clnica: Es una persona entrenada en
psicologa clnica y puede ser un psiclogo autorizado. (Cox, 2009). En
conclusin, su funcin es teraputica y de apoyo, para la modificacin y cambio
de conductas desequilibradas.
Como segunda funcin, y otra manera que enrumba al psiclogo deportivo,
es la psicologa Educativa, lo cual el profesional ejerce como educador cuando,
mediante cursos, coloquios o seminarios aplicados, trata de explicar a las
personas implicadas en la prctica deportiva cules son los procesos psicolgicos
que intervienen en la misma, cul es la metodologa ms apropiada para observar
las interacciones que se dan en ese contexto y cules son las tcnicas
psicolgicas que sirven para mejorar el bienestar y el rendimiento de los
participantes. Asimismo, el psiclogo deportivo acta como docente cuando,
dentro de un club o federacin, ofrece un servicio de asesoramiento y apoyo
psicolgico a entrenadores, deportistas, padres o directivos, servicio cuya
finalidad primordial es optimizar el rendimiento y el bienestar del equipo y prevenir
los problemas psicolgicos derivados del entorno deportivo. En otras palabras
ms resumidas es un educador y potenciador de conductas y habilidades
convenientes para el equilibrio personal y social.

Seguidamente, como tercera funcin es la psicologa Investigadora, que

como especialista en una ciencia bsica que es, el psiclogo del deporte ejerce
de investigador cuando, utilizando el mtodo cientfico, trata de obtener nuevos
conocimientos sobre los procesos psicolgicos bsicos implicados en la prctica
deportiva. A la vez, seala Riera (1985), que el psiclogo deportivo ha de tener la
mentalidad del investigador que procura resolver los enigmas que observa, y
aunque en muchas ocasiones no podr disponer del material, del tiempo, ni de
las facilidades de acceso necesarias para estudiar cmo sera deseable las
interacciones deportivas, ha de procurar mantener, por encima de todo, su criterio
lo ms cercano posible a la objetividad.

Finalmente, como cuarta clasificacin tenemos al psiclogo para salud: que

refiere que, es un estimulador de conductas saludables entre la educacin-
orientacin y la clnica. Programas deportivos como terapias de apoyo son un
ejemplo.

Lo que consecuentemente el rol del psiclogo del deporte ha evolucionado

desde la atencin particular, hasta formas ms preventivas y educativos,
otorgndole mayor importancia a la preparacin psicolgica del deportista para
dar un realce a su personalidad y tener una visin que lo oriente al logro de sus
objetivos y de otros participantes, como son los entrenadores, rbitros, directivos,
espectadores, etc. Como lo puede afirmar Crdova (2005). Propone que el rol
profesional del psiclogo del deporte se desenvuelve en los siguientes mbitos:

Investigacin. Es a travs de esta que se profundizan los conocimientos y

se desarrollan formulaciones tericas sobres las que se llevara a cabo luego la
intervencin, tambin se investigaran las tcnicas y los procedimientos de
diagnstico y evaluacin de los resultado. (Lorenzo, 1997). Los hallazgos de
dichas investigaciones son compartidos lo que promueve avances e intercambios
de ideas que contribuirn al desarrollo de la psicologa del deporte

Evaluacin y diagnstico: Comprende la medicin del comportamiento del

individuo o de equipos en interacciones especficas, con el fin de descubrir,
clasificar, predecir y explicar la conducta del deportista. (Lorenzo, 1997). El
psiclogo deportivo debe poder identificar cuales conductas son normales en la
prctica deportiva. Por tanto, Tiene como objetivo tratar de identificar la conducta
objeto de estudio en las diferentes variables de respuestas, as como aquellas
que las mantienen o las controlan. La evaluacin no se reduce solo al anlisis de
sujetos sino que ha de centrarse en las relaciones que las personas establecen
con su medio fsico, biolgico y social. Por ello el Psiclogo del Deporte debe
evaluar el contexto deportivo que incluye a los deportistas, entrenadores, jueces,
directivos, familiares, espectadores, y medios de comunicacin. Para ella el
profesional utiliza test, cuestionarios, entrevistas, tcnicas y procedimientos de
auto-observacin y auto-registro, registros de observacin, registros
psicofisiolgicos y anlisis del producto de la actividad sobre la base de juicios
hipottico deductivos.

La colaboracin con el preparador fsico es de suma importancia, sobre

todo en temas de aprendizaje y desarrollo motor, aspectos sensoriales y
perceptivos, ajuste de cargas fsica -psicolgicas, tcnicas de motivacin.
Posteriormente, la intervencin; Es la aplicacin de aquellas tcnicas que
producirn un aumento en el rendimiento deportivo, eliminando conductas que lo
impiden (ansiedad, estrs, falta de atencin, etc.). La intervencin puede darse a
nivel individual, de equipo, instituciones deportivas y /o ambientes en los que se
efecta la prctica del deporte (Lorenzo, 1997).

Tambin, Crdova (2005) opina que las intervenciones realizadas por el

psiclogo deportivo no apuntan solo a aquellos deportistas con problemas
emocionales o alteraciones mentales de cualquier tipo, sino que constituye una
rama ms de la preparacin global del deportista, as como la preparacin fsica,
el entrenamiento tcnico o el entrenamiento tctico. As los deportistas sin ningn
problema psicolgico pueden optimizar su rendimiento, aumentar su grado de
satisfaccin y disfrutar ms con la prctica de su deporte.

Docente o formador. El mbito formativo se caracteriza por dirigirse a dos

colectivos: a la formacin de psiclogos o la formacin de personas del ambiente
deportivo. El psiclogo ejerce esta funcin cuando explica a los distintos actores:
los procesos psicolgicos que influyen en el comportamiento, los procesos
metodolgicos que se utilizan para observar y las tcnicas psicolgicas que
ayudan a mejorar el rendimiento y bienestar de los involucrados en el deporte
(Dosil, 2001).Los contenidos que se dicten ya sea en cursos, conferencias,
encuentros, etc.; deben estar adaptados a las necesidades de los participantes.
(Dosil, 2008).
Asesoramiento y planificacin. Tiene como objetivo ofrecer informacin y
orientacin a las personas relacionadas con el mbito del deporte (deportistas,
preparadores fsicos, tcnicos, dirigentes, etc. (Viad, 2004).

Prevencin. Dentro de la preparacin psicolgica debe estar la prevencin

de lesiones, del agotamiento, de trastornos de alimentacin, de abandono, etc. Y
por ltimo, la Rehabilitacin.
CONCLUSIONES

Se puede concluir que la psicologa es una disciplina joven, es decir, que

ha estado presente en el deporte desde su nacimiento, debido a que la
mente y cuerpo se encuentran conectados, unidos, y que juntos
determinan y explican el rendimiento del deportista(Dosil, 2008), ante una
determinada competencia, as mismo, que para un buen rendimiento se
necesita entrenamiento, este mismo est regido por parmetros fsicos,
tcnicos, tcticos e indudablemente psicolgicos, con esto conllevara al
deportista a que aumente la probabilidad de su xito.

En palabras de Lorenzo (1997) la psicologa del deporte constituye una

forma de psicologa aplicada que se ha desarrollado de forma importante
en las ltimas dcadas, debido al inters creciente de la sociedad por
encontrar respuestas a sus problemas y por el avance que se ha logrado
en el conocimiento del comportamiento humano y la forma de controlarlo
en beneficio de las personas.

la tarea o funcin del psiclogo ser perfeccionar las estrategias ya

existentes en l, mientras que en otros deber ayudarle a cambiar las
mismas por ser inadecuadas y estn afectando su rendimiento y su
bienestar, sino funcionan, se le debe ensear nuevas estrategias
adaptables que permitan modificar ese comportamiento por uno ptimo.

La complejidad de las habilidades psicolgicas se puede notar en la

diversidad de modelos e instrumentos que se han presentado para trabajar
dichas habilidades desde distintos modelos tericos. Si bien son diversas
las teoras que intentan explicar la misma habilidad, una no es excluyente
 de la otra, sino que analizan el mismo tema desde diferentes ngulos, por
ejemplo en el caso de la atencin uno de los modelos plantea los diferentes
estilos atencionales (Dosil, 2008).

El deportista debe estar atento y alerta de lo que su equipo y el equipo

contrario hacen en el campo de juego, esto lo podemos visualizar
mayormente en el futbol, as mismo, debe hacer uno de su inteligencia y
creatividad para resolver las dificultades y/o problemas que se presentan
en su actividad deportiva.

Otro aspecto importante que el deportista debe aprender a lo largo de su

actividad deportiva es aprender un horario de sus actividades deportivas y
un horario de sus actividades fisiolgicas (horario de alimentacin,
evacuacin y sueo), por el contrario, muchos deportistas no tienen este
esquema y puede llevar al organismo del deportista a un alterado
funcionamiento de su organismo y estar facilitando la instalacin de la
enfermedad.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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