La Enciclopedia Didctica, serie Autana, surge

del dilogo con maestras y maestros de todo

el pas. Sus ideas y deseos son parte esencial
de la serie. rea tras rea y tema tras tema,
la enciclopedia es de fcil uso y contiene
informacin de alta calidad adaptada a
los programas vigentes. Sus pginas ofrecen
un gran nmero de cuadros, ilustraciones,
fotografas y otros recursos con claro sentido
pedaggico. Adems de las diez reas que la
conforman, la Enciclopedia Didctica ofrece
un glosario ilustrado y un laminario a todo color.
Es una herramienta efectiva y til para la
formacin integral de nuestros y nuestras
estudiantes, con la marca de calidad de todos
los libros de Santillana.
La Enciclopedia Didctica 4, serie Autana, es una obra colectiva concebida, diseada y elaborada por
el departamento Editorial de Santillana S.A., bajo la direccin pedaggica y editorial de la profesora
Tiempos verbales simples
Carmen Navarro.
1a conjugacin 2a conjugacin 3a conjugacin
En la realizacin de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:
ar er ir
Direccin ejecutiva Ins Silva de Legrburu amar comer subir
Edicin general Martha Jimnez

Texto Daniel Esparza, Gisela Queremel, Olga Domnguez, Evelyn Perozo, Laura Hernndez,
Camilo Azprua, Elaine Minionis, Luz Marina Vidal, Ronny Armas, Doraima Roa

Presente
Edicin especializada
Lengua y Literatura
Dakmar Hernndez, Hecsil Coello, Educacin Fsica
Diana Tarazona, Adriana Rodrguez Jos Manuel Rodrguez R.
Matemtica Ajedrez
Lisbeth Villaparedes, Evelyn Perozo Adriana Parra
Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa Educacin y Seguridad Vial
Jos Manuel Rodrguez R. Adriana Parra
Ciencias Sociales Educacin Ambiental Pretrito
Claudia Heredia Jos Manuel Rodrguez R.
Educacin Esttica Sexualidad
Adriana Parra, Doraima Roa Adriana Parra, Jos Manuel Rodrguez R.

Correccin de estilo Documentacin grfica

Jos Delpino Vivas, Elaine Minionis, Mara Eugenia Rojas, Amayra Veln,
Edn Valera Pilar Cabrera, Andrs Velazco
Diseo de unidad grfica Ilustraciones e infografas
Eranna K. Snchez Evelyn Torres, Rafael Gutirrez, Futuro
Fernando Belisario, Manuel Loayza,
Diseo de cubierta
Vanessa Balleza, Hugo Vidal,
Marisol Guilln
Gerardo Ruz, librera grfica Santillana
Diseo y diagramacin general
Fotografas
Eranna K. Snchez, Mara E. Becerra,
Fondo Documental Santillana
Jos Prez Duin, Alan Ramos Figueroa,
Suan S. Barbiero, Milka Jourdan, Retoque y montaje digital de imgenes
Mariana Dennett Evelyn Torres, Rafael Gutirrez

Imagen de la portada:
Petrleo lquido. Conocido tambin como oro negro, es uno de los principales recursos energticos Copretrito
y el soporte de la economa de nuestro pas.
Agradecemos a las siguientes personas e instituciones por su valiosa colaboracin:
Henry Martnez, Biblioteca Nacional de Venezuela, Instituto Nacional
de Trnsito y Transporte Terrestre (INTTT).

2007 by Santillana, S. A. ISBN: 978-980-275-786-2

Editado por Santillana, S. A. Depsito legal: lf63320070301111
Primera edicin: 2007
Impreso en Ecuador por: Imprenta Mariscal CIA. LTDA
Reimpresin: 2014
N de ejemplares: 21600
Av. Rmulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1.
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin previa de los titulares del Pospretrito
Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
Sector Montecristo, Boleta. Caracas (1070), Venezuela. o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la
Telfs.: 235 3033 / 235 4730 / 235 5878 reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin de ejemplares de ella
www.santillana.com.ve mediante alquiler o prstamo pblicos.
SOLO PGINAS SELECCIONADAS PARA MUESTRA

Lengua y Literatura
Matemtica
Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa
Ciencias Sociales
Educacin Esttica
Educacin Fsica
Ajedrez
Educacin y Seguridad Vial
Educacin Ambiental
Sexualidad
 ENCICLOPEDIA DIDCTICA Serie AUTANA

La Enciclopedia Didctica ofrece, en un solo libro, diez reas determinantes

para la formacin de nuestros estudiantes. Cada rea se encuentra organizada
en bloques de contenidos, unidades didcticas y temas.

Estructura de los temas

1 3

2 4

1 Activemos. Presenta situaciones 3 Informacin complementaria.

relacionadas con la cotidianidad
de las y los estudiantes. Contextualiza
los contenidos a desarrollar y permite
la evocacin de los conocimientos
previos.
Ofrece datos curiosos, problemas para
resolver, actividades experimentales,
sugerencias de bsqueda en la web,
entre otras propuestas adicionales a
los contenidos del tema.

2 Conozcamos. Desarrolla los 4 Actividades. Propician

contenidos del tema con explicaciones la comprensin de lo
concretas en un lenguaje adaptado ledo. Abordan todos
al nivel escolar. Ofrece toda la y cada uno de los
SANTILLANA

informacin importante y necesaria contenidos vistos

segn el Programa Oficial Vigente. en el tema.

2
 Santillana

Otras pginas de inters

Repaso de los temas vistos Glosario Reconversin monetaria

Laminario

Contiene informacin que permite la comprensin de temas claves

SANTILLANA

que se desarrollan durante el ao escolar. Presenta imgenes

cuidadosamente elaboradas, de gran calidad y claridad.

3
 6 anigP
TABLA DE CONTENIDOS
Pgina 6
Lengua
y Literatura
BLOQUE: Interaccin
comunicativa oral
Unidad 1: La comunicacin
Conversacin y discusin
La exposicin oral
Situaciones comunicativas
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Interaccin
comunicativa escrita
Unidad 2: La lectura
Estrategias para la lectura
Refuerzo lo aprendido
Unidad 3: El texto
El prrafo
El texto. Estructura y tipos
El texto narrativo
El texto epistolar
El texto expositivo
El texto descriptivo
Aspectos formales de la escritura
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Informacin e investigacin
Unidad 4: Las fuentes de informacin
El libro y sus partes
El diccionario y su uso
Otras fuentes de informacin
La biblioteca y los ficheros
La investigacin
Tcnicas de registro de la informacin
La ficha bibliogrfica
Informes y trabajos escritos
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Reflexiones sobre la Lengua
Unidad 5: Nociones gramaticales
Elementos de la oracin
Los conectivos
Los sustantivos y sus modificadores
Los adjetivos calificativos
Los pronombres personales
Los adverbios
Las preposiciones
Las interjecciones
Refuerzo lo aprendido
Unidad 6: La oracin
Oraciones simples y compuestas
Clasificacin de las oraciones
Los signos de puntuacin
La slaba, el diptongo y el hiato
La slaba tnica
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: El mundo de la imaginacin
Unidad 7: La literatura
Funcin potica del lenguaje
El cuento, la fbula y el mito
Prosa y verso
Los recursos literarios
Unidad 8: El teatro
El texto teatral
El montaje teatral
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Comunicacin, individuo
y sociedad
Unidad 9: Comunicacin y sociedad
Las publicaciones peridicas
El lenguaje de la publicidad
La noticia
La radio, la televisin y otros medios
4
6 anigP
Pgina 108
Matemtica
BLOQUE: Nmeros
Unidad 1: Nmeros naturales y
fraccionarios
Nmeros naturales hasta los
millardos
Orden de los nmeros naturales
Fracciones
Fracciones equivalentes. Orden de
las fracciones
Amplificacin y simplificacin de
fracciones
Unidad 2: Nmeros decimales y
romanos
Nmeros decimales
Orden de los nmeros decimales
Nmeros romanos
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Operaciones
Unidad 3: Operaciones con nmeros
naturales
Adicin y sustraccin con nmeros
naturales
Multiplicacin con nmeros naturales
Divisin con nmeros naturales
Problemas de operaciones con
nmeros naturales
Unidad 4: Operaciones con fracciones
Mltiplos y divisores de nmeros
naturales
Adicin y sustraccin con fracciones
Refuerzo lo aprendido
Unidad 5: Operaciones con nmeros
decimales y naturales
Adicin y sustraccin con nmeros
decimales
Multiplicacin con nmeros decimales
Divisin con nmeros decimales
Problemas de operaciones con
nmeros decimales
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Geometra
Unidad 6: Elementos de geometra
Ubicacin en el espacio
Rectas, semirrectas, segmentos
y ngulos
Bisectriz y mediatriz
Unidad 7: Figuras planas
Polgonos
Tringulos
Paralelogramos
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Medidas
Unidad 8: Unidades de medida
Unidades de masa
Unidades de longitud
Unidades de capacidad
Unidades de tiempo
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Estadstica y probabilidad
Unidad 9: Nociones bsicas de
estadstica
Tabla de distribucin de frecuencias
Diagrama de barras y pictogramas
Refuerzo lo aprendido
6 anigP
Pgina 210
Ciencias de
la Naturaleza
y Tecnologa
BLOQUE: La tierra y el universo
Unidad 1: La energa
Fuerzas, masa y peso
La energa y sus manifestaciones
Energa solar
Calor y temperatura
Unidad 2: El petrleo
Petrleo y gas natural
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Los seres vivos
Unidad 3: Reproduccin de las plantas
Mecanismos de reproduccin de
las plantas
El huerto escolar
Unidad 4: Reproduccin de los animales
Reproduccin de animales
invertebrados
Reproduccin de animales vertebrados
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Salud integral
Unidad 5: La alimentacin humana
La alimentacin variada y balanceada
Unidad 6: La salud
Higiene de la persona en el hogar y
en la escuela
Enfermedades zoonticas y
saneamiento ambiental
Enfermedades de los sentidos
Unidad 7: Seguridad frente a
accidentes
Prevencin de accidentes y primeros
auxilios
Unidad 8: Salud psicolgica y
reproductiva
La autoestima
La pubertad
Reproduccin humana
Reproduccin y sexualidad humana
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Tecnologa y creatividad
Unidad 9: Aplicaciones de las fuerzas
y la energa
Las mquinas
El computador
Refuerzo lo aprendido
6 anigP
Pgina 282
Ciencias
Sociales
BLOQUE: Convivencia
social y ciudadana
Unidad 1: El entorno familiar
La familia
Convivencia familiar
Tradiciones y costumbres de la familia
venezolana
Relacin entre la escuela y la
comunidad
Unidad 2: Derechos y necesidades
Los derechos del nio y la nia
Las necesidades bsicas.
El presupuesto familiar
Unidad 3: Valores nacionales
Smbolos y fechas patrias
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: La sociedad venezolana
y su espacio geogrfico
Unidad 4: Los lugares y su ubicacin
El espacio cotidiano
La orientacin espacial
Unidad 5: La geografa venezolana
Nuestro territorio
El paisaje y sus cambios
Las regiones de Venezuela
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Informacin e investigacin
Unidad 6: La riqueza natural
Los recursos de la naturaleza
La riqueza turstica venezolana
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Historia, sociedad
e identidad nacional
Unidad 7: La historia y nuestro pas
La historia
La historia venezolana
Unidad 8: Comunidades prehispnicas
Comunidades indgenas del pasado
Economa de las naciones indgenas
Unidad 9: Conquista, colonizacin y
formacin de nuestra nacionalidad
La Europa de los siglos XV y XVI
La ruta de la conquista
Proceso de ocupacin colonial
La fundacin de ciudades
La sociedad colonial
Cultura y economa colonial
Integracin territorial
Unidad 10: Pueblos indgenas
Comunidades indgenas actuales
Expresiones culturales indgenas
Refuerzo lo aprendido
SANTILLANA
 6 anigP 6 anigP 6 anigP 6 anigP 6 anigP 6 anigP

Pgina 354 Pgina 382 Pgina 410 Pgina 426 Pgina 442 Pgina 458
Educacin
Educacin Educacin y Seguridad Educacin
Esttica Fsica Ajedrez Vial Ambiental Sexualidad

BLOQUE: El arte como
medio de expresin y
comunicacin
Unidad 1: Elementos y
tcnicas de expresin
Artes plsticas.
Elementos y tcnicas
Artes musicales.
Elementos y tcnicas
Artes escnicas.
Elementos y tcnicas
Unidad 2: Formas e
imgenes en las artes
Entre formas e imgenes
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Ritmo,
sonido, espacio,
tiempo y movimiento
en las manifestaciones
artsticas
Unidad 3: El ritmo y el
sonido en expresiones
artsticas
Ritmo en las artes
Sonido, espacio,
tiempo y movimiento
en las artes
BLOQUE: Aptitud fsica
Unidad 1: Destrezas y
cualidades fsicas
Destrezas fsicas
Cualidades fsicas
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Juegos
motrices
Unidad 2: Juegos,
motricidad y participacin
Los juegos y el desarrollo
fsico
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Expresin y
comunicacin corporal
Unidad 3: Expresiones
escnicas
Expresiones teatrales
Bailes y danzas
Refuerzo lo aprendido
BLOQUE: Vida al aire
libre
Unidad 4: Recreacin
Actividades recreativas
al aire libre
Refuerzo lo aprendido
Leamos y reflexionemos
Unidad 1: Nociones
bsicas sobre el ajedrez
El ajedrez, un juego
para todos
Ubicacin y movimiento
de las piezas
Unidad 2: Nociones
bsicas de defensa y
ataque
La defensa
El ataque
El jaque y el jaque mate
Unidad 3: Nociones
bsicas sobre la apertura
La apertura de la partida
Notas
Leamos y reflexionemos
Unidad 1: El escenario
vial
La va
Las seales
Unidad 2: Los actores
del escenario vial
Actores del escenario
vial
Unidad 3: Los vehculos
El vehculo
Unidad 4: La seguridad
vial
Prevencin vial
Leamos y reflexionemos
Unidad 1: El ambiente
Nociones sobre el
ambiente
Tipos de ambientes
Unidad 2: Problemas
ambientales
Contaminacin por
desechos slidos
Contaminacin snica
Unidad 3: Conservacin
del ambiente
Tcnicas de reciclaje
de desechos slidos
Refuerzo lo aprendido
Leamos y reflexionemos
Unidad 1: La sexualidad
y el individuo
La sexualidad y nuestro
cuerpo
La sexualidad y nuestra
identidad
La sexualidad y nuestra
personalidad
La sexualidad y nuestro
estilo de vida
Unidad 2: La sexualidad
y el contexto
La sexualidad y la
familia
La sexualidad y la
sociedad

BLOQUE: Cultura,
ciencia, tecnologa y
arte
Unidad 4: Lo nuestro
Nuestro patrimonio
Unidad 5: El mundo y
la digitalizacin
Ciencia, tecnologa,
arte y medios
BLOQUE: Diseo y
produccin artstica
Pgina 474
Unidad 6: Una forma de
comunicacin
Diseo grfico Glosario
Refuerzo lo aprendido
Pgina 478

Reconversin
monetaria

Notas Pgina 480

Fuentes
de consulta
Pgina 481

Laminario

La locomocin Lminas 1y2

La digestin Lminas 3y4
La circulacin Lminas 5y6
La respiracin Lminas 7y8
La excrecin Lminas 9 y 10

Histora de la bandera
venezolana Lminas 11 y 12
Las seales de trnsito Lminas 13 y 14

Nuestros smbolos
SANTILLANA

patrios Lmina 15

5
 Lengua y
Literatura
TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: INTERACCIN
COMUNICATIVA ORAL..........8
Unidad 1: La comunicacin ...8
Conversacin y discusin .......8
La exposicin oral ................. 10
Situaciones comunicativas ... 12
Refuerzo lo aprendido .......... 14
6
Bloque: INTERACCIN
COMUNICATIVA ESCRITA ..... 16
Unidad 2: La lectura ............ 16
Estrategias para la lectura ... 16
Refuerzo lo aprendido .......... 18
Unidad 3: El texto .................20
El prrafo ...............................20
El texto. Estructura y tipos .....22
El texto narrativo....................24
El texto epistolar ....................26
El texto expositivo ..................28
El texto descriptivo ................30
Aspectos formales de la
escritura .................................32
Refuerzo lo aprendido ..........34
Bloque: INFORMACIN E
INVESTIGACIN ....................36
Unidad 4: Las fuentes de
informacin ...........................36
El libro y sus partes ...............36
El diccionario y su uso ..........40
Otras fuentes de
informacin ...........................42
La biblioteca y los cheros ...44
La investigacin.....................46
Tcnicas de registro de la
informacin ...........................48
La cha bibliogrca .............50
Informes y trabajos
escritos ...................................52
Refuerzo lo aprendido ..........54
SANTILLANA
 Bloque: REFLEXIONES
SOBRE LA LENGUA ...............56
Unidad 5: Nociones
gramaticales .........................56
Elementos de la oracin .......56
Los conectivos .......................58
Los sustantivos y sus
modicadores .......................60
Los adjetivos calicativos ......62
Los pronombres personales 64
Los adverbios ........................66
Las preposiciones .................68
Las interjecciones ..................70
Refuerzo lo aprendido ..........72
SANTILLANA
Unidad 6: La oracin ...........74
Oraciones simples y
compuestas ...........................74
Clasicacin de las
oraciones ...............................76
Los signos de puntuacin ....78
La slaba, el diptongo y
el hiato ...................................80
La slaba tnica .....................82
Refuerzo lo aprendido ..........84
Bloque: EL MUNDO DE LA
IMAGINACIN .......................86
Unidad 7: La literatura .........86
Funcin potica del
lenguaje .................................86
El cuento, la fbula y
el mito ....................................88
Prosa y verso .........................90
Los recursos literarios ...........92
Unidad 8: El teatro ...............94
El texto teatral ........................94
El montaje teatral ..................96
Refuerzo lo aprendido ..........98
Bloque: COMUNICACIN
INDIVIDUO Y SOCIEDAD.... 100
Unidad 9: Comunicacin y
sociedad .............................. 100
Las publicaciones
peridicas ............................ 100
El lenguaje de la
publicidad ............................ 102
La noticia.............................. 104
La radio, la televisin y otros
medios ................................. 106
7
 Conversacin Bloque: Interaccin comunicativa oral

y discusin
ACTIVEMOS
De carta en carta
1 (fragmento)

El seor Jos haba sido un excelente jardinero.

Ahora estaba cansado, aunque todava haca
UNIDAD
pequeos trabajos en las casas de la vecindad.
Muchas veces se llevaba a su nieto con l, como Machado, Ana
Mara (Brasil).
ayudante. De carta en
Los dos se la llevaban muy bien, aunque rean carta. Alfaguara,
2004.
bastante. Discutan por cualquier cosa:
Tambin ha
(...) publicado
Me ests diciendo que no tengo fuerzas? Qu Dnde est mi
almohada y
estoy viejo y ya no sirvo para nada? Qu confusin,
Es que no tienes fuerzas... Slo estoy diciendo la entre otros.
verdad... No te vayas a enfadar ahora por una tontera.

Qu piensas de la forma como se hablan el abuelo y el nio?

Cuando te comunicas con tus amigos y familiares, siempre lo
haces de la misma manera?

CONOZCAMOS
LA COMUNICACIN
Es el proceso de intercambio de informacin entre dos o ms
personas. En la comunicacin intervienen elementos como el
La comunicacin
emisor, el receptor, el canal, el mensaje y el cdigo.
Comunicarse es
fundamental para los
seres humanos.
Forma parte de nosotros Hola!
desde que nacemos.
mensaje
En esta unidad
aprenders cmo
las personas
cdigo: lenguaje oral
intercambian ideas,
dudas y sentimientos
SANTILLANA

en bsqueda del canal: voz

entendimiento
y la resolucin emisor: enva el mensaje receptor: recibe el mensaje
de los problemas.
8
 UNIDAD 1: La comunicacin

Lengua y Literatura
LA CONVERSACIN
La conversacin permite compartir ideas, opiniones y sentimientos
Tomo
entre dos o ms personas. nota
Tipos de conversacin La comunicacin
permite el intercambio
Generalmente, las conversaciones son espontneas, es decir,
de conocimientos,
tratan sobre cualquier tema. Otras veces, participamos en dudas y sentimientos.
conversaciones dirigidas, donde el tema del que se va a hablar Procuremos
comunicarnos con
ha sido seleccionado con anterioridad.
respeto y escuchar
sin interrumpir. As
LA DISCUSIN lograremos compartir
La discusin permite profundizar en un tema, atendiendo diversos nuestras opiniones.

puntos de vista. Tambin nos ayuda a resolver problemas y

contribuye a tomar decisiones en grupo.

Para organizar una discusin formal Discusin de hoy:

necesitamos:
Aula: 4to B.
Un moderador elegido entre todos, que Tema: Proyecto del mes.
presenta el tema y asigna los turnos de Moderador: Ana Prez.
palabra a cada participante. Secretario: Juan Daz.
Participarn tres
Un secretario que se encarga de resumir secciones de 4to grado.
las conclusiones a las que llegue el grupo.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Elaboro un esquema del proceso de la comunicacin para cada una de las siguientes
situaciones.
a) Jorge llama por telfono a Sebastin para preguntarle sobre la tarea de Matemtica.
b) Jos le escribe un correo electrnico a su ta Ana, para invitarla a su fiesta
de cumpleaos.
c) Andrea conversa con su mejor amiga sobre la semana del colegio.
2 Respondo. Cules son las diferencias entre las conversaciones espontneas y
las conversaciones dirigidas?
SANTILLANA

3 Explico cul es la importancia de la discusin. Escribo mi respuesta.

4 Participo en una discusin con mis compaeros y compaeras sobre las ventajas y
desventajas de Internet para realizar investigaciones.
9
 Bloque: Interaccin comunicativa oral

La exposicin oral
ACTIVEMOS
No recuerdo lo que
debo decir!

Has tenido esta experiencia alguna vez? Recuerdas alguna exposicin

oral que hayas realizado? Sabes cmo organizar una exposicin? Has
elaborado esquemas antes de tus exposiciones?

CONOZCAMOS

QU ES LA EXPOSICIN ORAL
Una exposicin oral consiste en explicar un tema frente a
un pblico. Es una actividad que podemos realizar individual
o grupalmente. En la exposicin oral, los expositores ofrecen
informacin y argumentan sus puntos de vista. Las ideas que se
Imagina presentan deben ser muy claras para los oyentes.

La maestra solicita armar Pasos para preparar una exposicin oral

varios equipos y realizar
Antes de exponer, es necesario que realicemos una investigacin
una exposicin oral sobre
un tema de inters para detallada del tema. Luego, es recomendable compartir
nuestra comunidad. Qu nuestros puntos de vista y las opiniones de cada uno sobre lo
hacemos para lograr esto?
SANTILLANA

investigado. Despus, hacemos un resumen de los contenidos

ms importantes. Finalmente, organizamos la informacin que
expondremos, para que los oyentes la comprendan fcilmente.
10
 UNIDAD 1: La comunicacin

Lengua y Literatura
Recomendaciones para presentar una exposicin oral
Para presentar una exposicin oral, tomamos en cuenta los siguientes aspectos:

Para organizar la informacin. Hacemos un

esquema ordenado, donde indicamos los
aspectos principales y secundarios del tema.

Para mostrar la informacin. Usamos el

material ms apropiado para cada tema.

Para exponer. Cuidamos nuestra apariencia

personal y postura. Hablamos con naturalidad
y con un tono de voz adecuado. Usamos un
vocabulario comprensible. Miramos al pblico.
Demostramos el dominio del tema y tratamos
de no leer el material, sino de explicar con
Los recursos audiovisuales
nuestras propias palabras el contenido. como las diapositivas,
las lminas, los videos
Para aclarar dudas. Finalmente, invitamos y las grabaciones
permiten transmitir con
a nuestros compaeros y compaeras mayor claridad algunos
a preguntar. As aclararemos dudas y conceptos e ideas.

compartiremos opiniones.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Formo un grupo con mis compaeros y compaeras y realizo una exposicin oral.
a) Escucho y respeto las exposiciones de todos los grupos. Luego, escribo los puntos
ms importantes y las conclusiones.
b) Evalo mi exposicin y la de mis compaeros y compaeras a partir de los
siguientes aspectos:

Aspecto a evaluar A mejorar Bueno

Conocimiento del tema rno

uade
el c
Vocabulario y tono de voz en
zar
eali
Respeto y trabajo en equipo Para r
SANTILLANA

2 Pienso en una exposicin oral que haya escuchado o realizado. Luego, digo cules son las
ventajas que tiene la exposicin oral.

11
 Situaciones Bloque: Interaccin comunicativa oral

comunicativas
ACTIVEMOS

Si estuvieses en alguna situacin como las que observas en las

imgenes, cmo sera el lenguaje con el que le hablaras a quienes
estn contigo?, cmo sera tu actitud en cada situacin?

CONOZCAMOS
QU SON LAS SITUACIONES COMUNICATIVAS
Son todos los momentos en que se produce intercambio
de informacin. A diario nos encontramos con situaciones
comunicativas muy variadas. Por ejemplo, cuando hablamos con
nuestros compaeros, cuando solicitamos informacin o cuando
conversamos con nuestros padres. En cada situacin comunicativa
adaptamos nuestro lenguaje y actitud de acuerdo al mensaje que
!
Esto ya lo s queremos transmitir.

El proceso de la ELEMENTOS DEL HABLA

comunicacin consiste en
El habla son las palabras con las que nos comunicamos con
intercambiar informacin
con una o ms personas. En otras personas. Los elementos del habla, que cambian de acuerdo
este proceso intervienen el con la situacin comunicativa, son el tono, la pronunciacin y
emisor, el receptor, el canal,
la entonacin.
el cdigo y el mensaje.
El tono es el volumen con el que hablamos.
Las circunstancias que
rodean la emisin de un La pronunciacin es la manera como decimos las palabras.
SANTILLANA

mensaje pueden influir

en la comprensin de la La entonacin es la meloda con que pronunciamos cada
informacin transmitida.
palabra. Tambin indica la intencin de nuestro mensaje.
12
 UNIDAD 1: La comunicacin

Lengua y Literatura
LA LENGUA ESTNDAR Y LOS USOS LINGSTICOS
La lengua estndar es el conjunto de reglas bsicas que
comparten los hablantes de un mismo idioma. Por ejemplo,
o
Apliicno
la forma de construir las oraciones.

Los usos lingsticos son los distintos modos de hablar en y op

diferentes regiones de un mismo pas. Por ejemplo, el vocabulario
que usamos para nombrar objetos o situaciones. 1. Formo oraciones con
las siguientes palabras.
Reconocemos la lengua estndar y los usos lingsticos por los Ejemplo: vecino,chamo.
siguientes aspectos: Mi vecino es un chamo
muy tremendo.
La situacin comunicativa del hablante. Cada uno de
juguetn
nosotros adapta su habla a la situacin. Por ejemplo, nunca
se nos ocurrira decirle chamo al director de la escuela y mam
tampoco seora a nuestra mejor amiga. cariosa

La regin donde habita el hablante. Los habitantes de cada rojo

regin tienen un ritmo y una entonacin propia para hablar y carro
amab
le
tambin emplean expresiones propias, como los refranes. No o
vecin
es lo mismo el habla de un zuliano que la de un margariteo. mensaje
El nivel educativo del hablante. Mientras mayor sea el empeo maestra
que pongamos en mejorar nuestra forma de hablar y de expre-
seor
sarnos, ms personas nos podrn comprender sin dificultad.
casa
perro
o
cham
Actividades Para realizar en el cuaderno amiga
viejo
1 Pienso y escribo. Qu son las situaciones comunicativas? serio
2 Enumero los elementos del habla y los explico con mis palabras. divertida
3 Escribo en mi cuaderno cuatro ejemplos de situaciones
2. Pienso y respondo.
comunicativas.
a) Es importante adecuar
4 Selecciono tres palabras propias de la forma de hablar de mi el lenguaje siempre?
comunidad. Luego las comparo con palabras de la lengua
b) Cul tema me pareci
estndar. ms difcil en esta
SANTILLANA

5 Escribo cuatro refranes que conozco. unidad?

6 Opino. Cul es la relacin entre el habla y el nivel educativo c) Puedo resolver

problemas
del hablante?
comunicndome?
13
 Refluoearpzroendido Para realizar en el cuaderno

1 Reflexiono y respondo.
a Con quin me gusta conversar?
b Cules son mis temas de conversacin favoritos?
2 Leo las siguientes situaciones comunicativas. Luego, escribo un dilogo para
cada una.
a Conversar con un amigo.
b Solicitar que hagan silencio.
c Hacer una pregunta a un familiar mayor.
d Pedir una direccin a un polica.

3 Escribo las palabras y gestos que utilizo en los siguientes casos.

a No deseo lo que me ofrecen.

b Estoy de acuerdo con lo que se dice.

c No escuch bien lo que me dijeron.

d No s de lo que estn hablando.

e No estoy de acuerdo con lo que afirman.

4 Descifro el siguiente mensaje siguiendo la clave.

Clave
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Mensaje
20 15 4 15 19 16 15 4 5 13 15 19 3 15 14 20 18 9 2 21 9 18 1 16 18 5 19 5 18 22 1 18
12 1 3 1 12 9 4 1 4 4 5 12 1 13 2 9 5 14 20 5 17 21 5 14 15 19 18 15 4 5 1

Opino. Cmo puedo colaborar con el saneamiento del medio ambiente?

SANTILLANA

14
 Lengua y Literatura
5 Discuto con mis compaeros sobre uno de los siguientes temas. Despus,
anoto las conclusiones.
a Es importante hablar otros idiomas adems del espaol?

b Cules son las consecuencias de los malos hbitos alimenticios

en la salud fsica y emocional de los adolescentes?
c Cul es la importancia de practicar deportes durante la infancia
y la adolescencia?
6 Observo las imgenes. Luego, escribo un dilogo para cada situacin
comunicativa.

Ahora respondo, cules son los emisores, receptores,

mensajes, canales y cdigos en estos procesos de
comunicacin?
SANTILLANA

15
 Matemtica
TaBla de conTenidos
Bloque: NMEROS ......... 110
Unidad 1: Nmeros
naturales y fraccionarios .... 110
Nmeros naturales hasta
los millardos ....................... 110
Orden de los nmeros
naturales ............................. 114
Fracciones ........................... 116
Fracciones equivalentes.
Orden de las fracciones .... 118
Amplicacin y simplicacin
de fracciones ....................... 120
108
Unidad 2: Nmeros
decimales y romanos ......... 122
Nmeros decimales ........... 122
Orden de los nmeros
decimales ............................ 126
Nmeros romanos.............. 128
Refuerzo lo aprendido ........ 130
Bloque: OPERACIONES... 132
Unidad 3: Operaciones
con nmeros naturales ......132
Adicin y sustraccin con
nmeros naturales ............132
Multiplicacin con nmeros
naturales .............................136
Divisin con nmeros
naturales .............................142
Problemas de operaciones
con nmeros naturales ......146
...220, 221,
222...
Unidad 4: Operaciones
con fracciones .....................148
Mltiplos y divisores
de nmeros naturales ........148
Adicin y sustraccin
con fracciones .....................150
Refuerzo lo aprendido ........154
Unidad 5: Operaciones
con nmeros decimales
y naturales ........................... 156
Adicin y sustraccin con
nmeros decimales ............ 156
Multiplicacin con nmeros
decimales ........................... 160
Divisin con nmeros
decimales ............................ 166
Problemas de operaciones
SANTILLANA
con nmeros decimales ..... 170
Refuerzo lo aprendido ........ 172
 Bloque: GEOMETRA ....... 174
Unidad 6: Elementos
de geometra ....................... 174
Ubicacin en el espacio ..... 174
Rectas, semirrectas,
segmentos y ngulos ........ 178
Bizectriz y mediatriz ............ 184
Unidad 7: Figuras
planas .................................. 186
Polgonos .............................186
Tringulos ...........................188
Paralelogramos ..................190
Refuerzo lo aprendido ........192
SANTILLANA
Bloque: MEDIDAS ........ 194
Unidad 8: Unidades
de medida ........................... 194
Unidades de masa ............ 194
Unidades de longitud ........ 196
Unidades de capacidad .... 198
Unidades de tiempo .......... 200
Refuerzo lo aprendido ....... 202
Bloque: ESTADSTICA
Y PROBABILIDAD ............... 204
Unidad 9: Nociones bsicas
de estadstica ..................... 204
Tabla de distribucin
de frecuencias .................... 204
Diagrama de barras
y pictogramas .................... 206
Refuerzo lo aprendido ....... 208
109
 Nmeros naturales Bloque: Nmeros

hasta los millardos

acTiVemos
y se logr recaudar
1 UNIDAD ms de trescientos
millones de bolvares
para los nios
con cncer

Mam, cunto
es trescientos
millones de Gabriel, eso es
bolvares? mucho dinero.
Me alegra que ha-
yamos contribuido
a recolectar esa
cantidad.

Sabes cuntas cifras tiene un milln? Un milln tiene siete cifras.

Conoces nmeros de ms de siete cifras? Cmo podemos leer
un nmero que tenga ms de siete cifras?

conoZcamos
Nmeros
naturales y lecTUraY escriTUra de nmeros de sieTe,
fraccionarios ocHo Y nUeVe ciFras
La necesidad del ser Todas las cantidades de siete, ocho y nueve cifras entran en la clase
humano de contar de los millones. Por ejemplo, 352 918 460 personas, es una cantidad
dio pie a la creacin
de nueve cifras que corresponde a la centena de milln.
de los nmeros
naturales.
3era Clase 2da Clase 1era Clase
Las fracciones, por Millones Miles Unidades
su parte, surgen
C D U C D U C D U
de la necesidad de
repartir cantidades 3 5 2 9 1 8 4 6 0
por igual. Se lee Trescientos cincuenta y dos millones novecientos dieciocho mil cuatrocientos sesenta unidades

En esta unidad
conocers los Para leer un nmero natural, hacemos lo siguiente:
nmeros naturales
SANTILLANA

hasta los millardos. Separamos sus cifras Leemos cada grupo de izquierda
Adems, vers en grupos de tres de a derecha junto al nombre de la clase
las fracciones y derecha a izquierda. a la que pertenece.
su orden.

110
 UNIDAD 1: Nmeros naturales y fraccionarios

lecTUra Y escriTUra de nmeros de dieZ ciFras

Matemtica
Mil millones o un millardo es una cantidad de diez cifras que per-
tenece a la cuarta clase del valor posicional, es decir, a la clase
de los millardos. En esta clase estn los nmeros de diez, once
y doce cifras.

Veamos el siguiente ejemplo de lectura de un nmero:

4 250 032 401 personas

doscientos
Cuatro treinta cuatrocientas
cincuenta
millardos y dos mil un personas
millones

Ahora, veamos un ejemplo de escritura de un nmero: !

Increble
Siete millardos ciento treinta mil personas
En Venezuela, en el ao
7 000 130 000 personas 2006, se recaud la suma
de Bs. 8 928 751,159, para
Recordemos que si en un nmero no se nombra una clase es por- una fundacin que atiende
que las cifras de esa clase son todas iguales a cero. a nios y nias en situacin
de riesgo. Casi nueve
millones de bolvares.
redondeo de nmeros naTUrales Es un nmero tan grande
Redondear un nmero natural es llevarlo a la decena, o centena, como difcil de leer.
o unidad de mil, o unidad de milln, o unidad de millardo ms
cercana. Habitualmente el redondeo lo hacemos para facilitar la
lectura de grandes cantidades.

Por ejemplo, para referirnos a 5 928 423 215 personas, podemos

usar el nmero 5 930 000 000, que es casi la misma cantidad pero
redondeada a la decena de milln. Veamos cmo se redonde:

1. Ubicamos el nmero que est en la posicin de la decena

5 928 423 215
de milln. En este caso es el nmero 2.

2. Vemos el nmero 8 a su derecha, con el cual forma el nmero

28. Como 28 est ms cerca de 30, entonces lo redondeamos 5 928 423215
SANTILLANA

30
a esa cantidad.

3. Las dems cifras a la derecha de 30 las convertimos en ceros. 5 930 000 000

111
 Bloque: Nmeros

series nUmricas
Los nmeros que siguen un patrn forman una serie. El patrn es
Tipos de serie
la forma como se relacionan dos trminos consecutivos en la serie.
10 20 30 40
ascendente

110 110 110 Completacin de una serie numrica

Patrn: sumar 10 Para completar una serie necesitamos hallar el patrn. Por ejem-
plo, las siguientes cantidades de bolvares fuertes constituyen una
descendente

1 000 950 900 serie formada por los ahorros semanales de Luis.
50 50
22 32 ? 52 62
Patrn: restar 50

Para completar la serie anterior hacemos lo siguiente:

1. Hallamos el patrn comparando dos cantidades consecutivas.

Fjate que para llegar de 22 hasta 32 hay que sumar 10. De igual
forma ocurre entre cualquier par de cantidades consecutivas.
Entonces el patrn es sumar 10.

D i v i r te te
2. Calculamos la cantidad de bolvares fuertes ahorrados en
la tercera semana aplicando el patrn a la cantidad anterior,
es decir: 32 1 10 5 42.

3. Colocamos la cantidad hallada en el lugar correspondiente

y escribimos la serie:

Coloca en una calcu- 22 32 42 52 62

ladora tradicional las
cifras y encuentra la 110 110 110 110
palabra escondida.
Construccin de una serie numrica
85 138 personas eran
fanticas de un juego. Para construir una serie nmerica hacemos lo siguiente:
Al ao siguiente se
1. Elegimos el patrn, el primer nmero de la serie y la cantidad
les haban sumado
1 000 000 de personas de nmeros que tendr. En este caso construyamos una serie
ms. Al siguiente ao se que tenga como patrn restar 1 000 000, que comience por
sumaron 1 000 000 otra
15 000 000 y que tenga cuatro trminos.
vez, luego 1 000 000 y as,
1 000 000, 1 000 000, 2. Construimos la serie comenzando por el primer trmino
1 000 000 y 1 000 000 ms.
y aplicando el patrn escogido. Entonces la serie es:
SANTILLANA

Descubre cul era el juego

leyendo el resultado con 15 000 000 14 000 000 13 000 000 12 000 000
la calculadora al revs.
1 000 000 1 000 000 1 000 000
112
 UNIDAD 1: Nmeros naturales y fraccionarios

descomposicin de nmeros naTUrales

Matemtica
Descomponer un nmero natural es expresarlo como la suma
de todos los valores posicionales de cada una de sus cifras.

Por ejemplo, para descomponer el nmero 35 245 hallamos

el equivalente en unidades de cada cifra, segn su posicin.

35245

30 000 5 000 200 40 5

Luego, expresamos el nmero como la suma de todas las

cantidades halladas: 35 245 5 30 000 1 5 000 1 200 1 40 1 5.

De igual forma, el nmero 98 500 se puede descomponer en:

98 500 5 90 000 1 8 000 1 500

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Escribo en letras las siguientes cantidades de donaciones.

a) Bs.F. 38 750 000 b) Bs.F. 2 325 840 315 c) Bs.F. 2 015 324

2 Escribo en nmeros la cantidad subrayada en las siguientes expresiones.

a) El censo del ao 2001 arroj que en Venezuela habitbamos veintitrs millones
cincuenta y cuatro mil doscientos diez personas aproximadamente.
b) El Instituto Nacional de estadstica indic en el ao 2006 que la poblacin es de veinti-
siete millones ochocientos diez mil ochocientos veintiun personas aproximadamente.

3 Redondeo al orden indicado la poblacin de cada estado segn el censo del ao 2001.
a) Gurico: 627 086 hab. a la centena. b) Zulia: 2 983 679 hab. a la Unidad de milln.

4 Completo la siguiente serie.

1 152 325; 1 352 325; ________; 1 752 325; ________.

5 Construyo una serie numrica para resolver el siguiente problema. Si el 1 de mayo (Da del
Trabajador) cay un lunes, los prximos cuatro lunes, qu fecha tendrn?
SANTILLANA

6 Descompongo los siguientes nmeros naturales.

a) 2 741 b) 401 209 c) 5 023 008

113
 Orden de los Bloque: Nmeros

nmeros naturales

acTiVemos Llvate tu cnsola

de video
juego de 3,60 Gb
por slo Bs. 3 599!

Qu bien! Vamos a comprarlo,

yo tengo aqu veinte bolvares.

Ja, ja, ja! Veinte bolvares

no te alcanzan

Por qu Daniel no puede comprar la cnsola de video juego con Bs. 20?
Simplemente porque el monto a pagar es mayor que la cantidad de dinero
que posee. Cmo podemos comparar dos cantidades?

conoZcamos
orden crecienTe o decrecienTe
Los nmeros naturales podemos ordenarlos de forma creciente
o decreciente.

Por ejemplo, para ordenar de forma creciente las medidas

12 632 m, 13 284 m, 12 520 m y 13 280 m, hacemos lo siguiente:

1. Comparamos las decenas de mil. Como 12 632 12 520

Orden creciente
13 284 todas son iguales, el orden no cambia. 13 284 13 280
13 280
12 632 2. Ordenamos los nmeros de menor a mayor 12 632 13 284
12 520 12 520 13 280
segn las unidades de mil.
12 52012 63213 28013 284
3. Comparamos las centenas de los nmeros
Orden decreciente 12 520 13 280
con iguales unidades de mil. Luego, las or- 12 632 13 284
13 284
13 280 denamos de menor a mayor.
12 632
4. Comparamos las decenas de los nmeros
12 520
13 28413 28012 63212 520 con iguales centenas. Como en este caso 12 520 13 280
son iguales, no cambiamos el orden, sino 12 632 13 284
SANTILLANA

que ordenamos sus unidades.

Entonces el orden es: 12 520 m 12 632 m 13 280 m 13 284 m.

114
 UNIDAD 1: Nmeros naturales y fraccionarios

UBicacin de nmeros naTUrales en la recTa

Matemtica
Una recta numrica es una referencia grca que nos permite
ordenar los nmeros.

Para ubicar un conjunto de nmeros en una recta numrica, por

ejemplo las edades de cuatro personas (14, 19, 21 y 16), realizamos
lo siguiente:

1. Dibujamos una recta con separaciones a la misma

distancia y ubicamos en una de las primeras
10
divisiones un nmero de referencia menor que 14,
por ejemplo el nmero 10.

2. Contamos tantas marcas como unidades hay entre 4 unidades

14 y 10, y ubicamos el nmero 14. 10 14

3. Repetimos el procedimiento para ubicar las edades

16, 19 y 21. 10 14 16 19 21

En la recta podemos hallar el nmero anterior y el pos-

terior a otro. Por ejemplo, el nmero anterior a 19 es el
18 19 20
que tiene una unidad menos (18). El posterior es el que Anterior Posterior
a 19 a 19
tiene una unidad ms (20).

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Ordeno cronolgicamente los siguientes eventos por el ao de ocurrencia.

1810 Primer paso a la Independencia de Venezuela

1881 Fue decretado el himno nacional
1498 Primer contacto de Coln con Venezuela

2 Ordeno en forma decreciente las siguientes cantidades de personas.

a) 15 847; 16 223; 17 512; 17 515; 16 328; 15 825.
b) 13 210; 15 210; 14 207; 13 840; 13 207; 13 525; 14 201.
SANTILLANA

3 Dibujo en mi cuaderno varias rectas numricas y ubico en cada una los nmeros indicados.
a) 237; 241 y 239. b) 2 635; 2 631 y 2 639.

115
 Bloque: Nmeros

Fracciones

acTiVemos Jos, me dices la hora? Por favor.

Son las tres y cuarto.

Qu frase utiliza Jos para indicar los minutos que ve en su reloj? Por qu
utiliza la palabra cuarto? Qu fraccin de una hora representa un cuarto?
Conoces otra palabra o expresin para indicar una fraccin de una hora?

conoZcamos
lecTUra Y escriTUra de Fracciones
Una fraccin es una porcin de una unidad dividida en partes
iguales.
Cantidad de partes pintadas

Por ejemplo, 5 representa 5 porciones tomadas 5 numerador

2 8 8 denominador
3 de un chocolate dividido en 8 partes iguales.
Nmero de partes
En una fraccin, leemos el numerador y el
denominador de la siguiente forma:

5 Lo leemos como nmero natural: cinco.

8 Lo leemos como nmero ordinal: octavos.
SANTILLANA

En ocasiones, cuando el denominador es 2 3, utilizamos

las palabras medio o tercio. Por ejemplo, la fraccin 7 se lee
3
siete tercios.
116
 UNIDAD 1: Nmeros naturales y fraccionarios

represenTacin GrFica de Una Fraccin

M e c o n e c to

Matemtica
Para representar grcamente una fraccin tomamos en cuenta
con...
tanto el numerador como el denominador.
Educacin Esttica
Para representar grcamente una fraccin menor que la unidad,
Las artes musicales
por ejemplo, 3 de un pan, hacemos lo siguiente:
7 expresan sus melodas
a travs de penta-
1. Realizamos un dibujo que represente gramas.
una unidad de pan. Luego, lo dividimos En un pentagrama
en 7 partes iguales. podemos observar
lo siguiente:
2. Coloreamos 3 de esas partes. El dibujo
3
es la representacin grca de .
7 3
4
Ahora, representemos grcamente una fraccin mayor que la
unidad, por ejemplo 9 de una pizza. En este caso el numerador
4
El nmero de tiempos
es mayor que el denominador. Por lo tanto, dibujamos ms de una
que tendr el comps.
unidad de pizza, las dividimos en 4 partes iguales y coloreamos
La unidad de tiempo.
9 porciones.
9
4

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Escribo cmo se leen las siguientes fracciones.

a) 2 b) 6 c) 14 d) 25
5 8 15 2

2 Sealo cul de los siguientes grcos representa la fraccin dos quintos de torta.
a) c) e)

b) d) f)

3 El siguiente grco muestra los toldos en una playa, vistos desde arriba. Respondo.
SANTILLANA

a) Qu fraccin representa b) Qu tienen en comn las

cada color de toldos? fracciones correspondientes
a cada color? Por qu?

117
 Fracciones equivalentes. Bloque: Nmeros

Orden de las fracciones

acTiVemos
Yo soy el que ha comido
menos! S. Todos hemos comido 3 de pizza
8
y tu slo has comido 2 .
8

Cmo sabe Rosa que su amigo Luis ha comido menor cantidad de

pizza que el resto? Por qu dice que 2 de pizza es menor cantidad
8
que 3 de pizza?
8

conoZcamos
Fracciones eQUiValenTes
Dos fracciones son equivalentes si represen-
tan la misma porcin de la unidad. Entre 2
5
ellas no podemos establecer un orden. Por
6
ejemplo, 2 de un chocolate es equivalente 15
5
a 6 de otro chocolate del mismo tamao.
15

Para saber si dos fracciones son equivalentes como por ejemplo

Ms 5
y 10 , procedemos de la siguiente forma:
a fondo 7 14

Multiplicamos sus nume- Comprobamos si los resultados

Para hallar una fraccin
radores y sus denomina- son iguales:
equivalente a otra, mul-
tiplicamos el numerador dores en cruz:
y el denominador 5 14 5 70
5 10 Son iguales
SANTILLANA

de la fraccin por un 7 14 7 10 5 70
mismo nmero.
Entonces, las fracciones 5 y 10 son equivalentes.
7 14

118
 UNIDAD 1: Nmeros naturales y fraccionarios

orden de las Fracciones

Matemtica
Para ordenar fracciones que no son equivalentes tomamos en cuenta lo siguiente:

Si dos fracciones tienen el mismo denominador, deci-

mos que es menor la que tiene menor numerador.
2
Por ejemplo, de una caja de dulces es menor
2
3
8
es menor que 3
que de la caja, porque 2 3. 8 8
8

Si dos fracciones tienen el mismo numerador, deci-

mos que es mayor la que tiene menor denominador.
Por ejemplo, 3 de una pizza es mayor que 3 de la
5 12
3 3
pizza, porque 5 12. es mayor que
5 12

comparacin de dos Fracciones a TraVs de Una recTa

En una recta numrica observamos con mayor claridad el
orden de dos fracciones con igual denominador. Recorde-
mos que un nmero es mayor que otro si est a su derecha.

Por ejemplo, entre las fracciones 8 y 5 , 5 es menor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 10 10
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
que 8 porque 8 est ms a la derecha.
10 10

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Cada par de fracciones representa porciones de torta. Indico si las fracciones son equiva-
lentes o no.
a) 15 y 3 b) 14 y 28 c) 20 y 2 d) 10 y 21
2 8 3 6 100 10 8 7

2 Las siguientes son fracciones de horas. Comparo cada par utilizando los smbolos .
a) 5 y 8 b) 5 y 5 c) 18 y 3 d) 25 y 25
7 7 2 10 9 9 7 148

3 Resuelvo el siguiente problema:

Si Mnica tiene 12 fotos de deportes de verano y 19 fotos de deportes de invierno,
41 41
de qu clase de fotos tiene ms?
SANTILLANA

4 Indico en cada recta cul de los nmeros coloreados de azul es mayor.

a) b)
1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8
8 8 8 8 8 8 8 8 3 3 3 3 3 3 3 3
119
 Ciencias de
la Naturaleza
y Tecnologa
TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: LA TIERRA
Y EL UNIVERSO................... 212
Unidad 1: La energa .......... 212
Fuerzas, masa y peso......... 212
La energa y sus
manifestaciones...................... 216
Energa solar........................220
Calor y temperatura........... 222
Unidad 2: El petrleo ........ 224
Petrleo y gas natural........ 224
Refuerzo lo aprendido ....... 229
210
Bloque: LOS SERES
VIVOS ................................. 230
Unidad 3: Reproducin
de las plantas..................... 230
Mecanismos de reproduccin
de las plantas..................... 230
El huerto escolar.................. 234
Unidad 4: Reproduccin
de los animales.................. 236
Reproduccin de animales
invertebrados ..................... 236
Reproduccin de animales
vertebrados ........................ 240
Refuerzo lo aprendido ....... 244
Bloque: SALUD
INTEGRAL ........................... 246
Unidad 5: La alimentacin
humana ............................... 246
La alimentacin variada
y balanceada ..................... 246
Unidad 6: La salud .............. 246
Higienen de la persona
en el hogar
y en la escuela ................... 250
Enfermedades
zoonticas
y saneamiento
ambiental ........................... 252
SANTILLANA
Enfermedades
de los sentidos .................... 254
 Unidad 7: Seguridad
frente a accidentes ............ 258
Prevencin de accidentes
y primeros auxilios ............. 258
SANTILLANA
Unidad 8: Salud psicolgica
y reproductiva .................... 262
La autoestima....................... 262
La pubertad ......................... 266
Reproduccin humana ...... 270
Reproduccin y sexualidad
humana .............................. 272
Refuerzo lo aprendido ....... 274
Bloque: TECNOLOGA
Y CREATIVIDAD .................. 276
Unidad 9: Aplicaciones
de las fuerzas
y la energa ........................ 276
Las mquinas ..................... 276
El computador .................... 278
Refuerzo lo aprendido ....... 280
211
 Fuerzas, masa Bloque: La Tierra y el universo
y peso

ACTIVEMOS
Por qu los planetas flotan
1 UNIDAD en el espacio, siendo tan
grandes y pesados?

El sistema solar est formado por cuerpos celestes como el Sol y los
planetas, los cuales se mueven constantemente. Sabes por qu no
chocan entre ellos a pesar de su movimiento de traslacin?

La energa CONOZCAMOS
Todos los cuerpos
que existen en la NOCIONES SOBRE LAS FUERZAS
naturaleza tienen Los cuerpos en la naturaleza estn sometidos a la accin de otros
propiedades que los
cuerpos. Esta interaccin genera una fuerza, que es toda causa o
caracterizan. De igual
modo, experimentan accin capaz de cambiar la forma, la posicin, el estado de reposo
fenmenos que o el movimiento de cualquier cuerpo.
estn relacionados
con las diferentes
Tipos de fuerzas
manifestaciones de la
energa. Existen dos tipos bsicos de fuerzas:

En esta unidad Fuerzas

conocers algunas
de las propiedades Fuerza de contacto Fuerza a distancia
que caracterizan la Son las que ejerce un cuerpo Son las que ejerce un cuerpo
materia. Despus, sobre otro, cuando estn en sobre otro, sin tener contacto
contacto directo. directo entre ellos.
estudiaremos
algunos procesos
Ejemplos Ejemplos
SANTILLANA

de transferencia de
energa, que podemos
identificar y aplicar en Patear un baln, apretar una lata El magnetismo y la fuerza
o empujar una caja por el suelo. de gravedad.
la vida cotidiana.
212
 UNIDAD 1: La energa

Ciencias de la Naturaleza
Elementos de una fuerza
La fuerza posee cuatro elementos caractersticos:

y Tecnologa
El punto de aplicacin es el punto del objeto Elementos de una fuerza
punto de aplicacin
o cuerpo donde se ejerce la fuerza. As, por
ejemplo, al empujar un carrito de supermercado, direccin (horizontal)

la fuerza se ejerce sobre el tubo donde apoyamos sentido (a la derecha)

nuestras manos.

La magnitud representa la cantidad de fuerza

que se ejerce sobre un cuerpo. Por ejemplo, Los elementos de una fuerza
se pueden representar a
aplicamos mayor fuerza al levantar una caja llena travs de flechas.
de libros, que al levantar la misma caja, pero vaca.

La direccin se refiere hacia dnde va dirigida la fuerza, en

relacin con los planos vertical y horizontal. Por ejemplo, si
rodamos un carrito sobre una mesa, la direccin es horizontal.
En cambio, si lo levantamos o bajamos de la mesa, la direccin
es vertical.

El sentido es la orientacin de las fuerzas en el espacio.

Puede ser hacia arriba o abajo, a la derecha o a la izquierda.
Por ejemplo, al lanzar una pelota al suelo, el sentido de
la fuerza aplicada es hacia abajo. Por el contrario, si levantamos
la pelota, el sentido de la fuerza es hacia arriba.
Tomo
FUERZA DE GRAVEDAD nota
La gravedad es un tipo de fuerza de atraccin que ejercen los
En la Luna, la gravedad
cuerpos entre s. Se refiere a la fuerza con que la Tierra atrae a los
es 6 veces menor que
cuerpos que se encuentran libres, y a la atraccin entre los cuerpos en nuestro planeta.
celestes. Por ejemplo: los planetas, las estrellas y los satlites El peso vara segn
naturales. la gravedad: a menor
gravedad, menor peso.
La gravedad vara segn la distancia donde se encuentre un La masa de un cuerpo
cuerpo sobre la superficie de la Tierra, as como entre los diferentes no vara con la gravedad
ni con el peso.
cuerpos celestes.
SANTILLANA

Por ejemplo, al lanzar una nave espacial hacia la Luna, a medida

que la nave asciende va disminuyendo la atraccin de la Tierra
sobre ella.
213
 Bloque: La Tierra y el universo

NOCIONES DE MASA Y PESO

M e c o n e c to
con... La masa es la cantidad de materia que forma un cuerpo. Si
comparamos dos pelotas del mismo material, pero una es ms
Matemtica
grande que la otra, la pelota grande tiene mayor masa. La unidad
A travs de clculos
de medida de masa es el kilogramo, y equivale a 1000 gramos.
sencillos podemos hacer
conversiones entre las
El peso de un cuerpo es una fuerza que representa la atraccin
diversas unidades de
masa y peso: kilogramos, que ejerce la Tierra sobre l. Esto significa que el peso est
gramos, kilogramos- directamente relacionado con la gravedad terrestre. La unidad de
peso y gramos-peso.
peso es el kilogramo-peso, que equivale a 1000 gramos-peso.

Relacin masa-peso
La masa y el peso de un cuerpo estn estrechamente relacionados.
Cuanto mayor es la masa de un cuerpo, mayor es la fuerza con
que lo atrae la Tierra, es decir, mayor es su peso. Por ejemplo, si
comparamos un carro con una bicicleta, el carro tiene mayor masa
que la bicicleta. Por lo tanto, tiene mayor peso.

INSTRUMENTOS DE MEDICIN
Existen instrumentos especficos para medir la fuerza, el peso y la
masa. stos son: el dinammetro y la balanza.

El dinammetro
Se usa para medir las fuerzas. Est formado por un resorte con un
gancho, unido a una escala de unidades. Al sujetar en el gancho
el cuerpo sobre el cual se aplica la fuerza, el resorte se estira. El
estiramiento del resorte se mide en la escala e indica la fuerza
aplicada.

El dinammetro se emplea tambin para medir el peso, ya que el

peso es una fuerza. En este caso se utiliza en posicin vertical, y el
cuerpo a medir se cuelga del resorte para que la gravedad acte
sobre l.

En el caso de una fuerza de contacto, el objeto sobre el cual se aplica

El dinammetro puede
SANTILLANA

emplearse en la la fuerza se sujeta al gancho del resorte, independientemente de

medicin de cualquier
fuerza, siempre que su la direccin y el sentido de la fuerza. As se mide la magnitud en
escala sea acorde a la
magnitud de la misma.
la escala.
214
 UNIDAD 1: La energa

Ciencias de la Naturaleza
La balanza
Es el instrumento empleado para medir la masa. La mayora de las Tomo
nota

y Tecnologa
balanzas estn formadas por un platillo, acoplado a una escala
graduada en gramos. El platillo puede estar suspendido o apoyado Comnmente, los
sobre un resorte o un balancn. En el platillo se coloca el objeto a productos empacados
nos indican que la
medir. El estiramiento o compresin del resorte, o el movimiento cantidad en gramos
del balancn, se reflejan en la escala a travs de un indicador que es el peso neto
del producto. Sin
seala la masa del cuerpo.
embargo, dicho valor
La balanza ms comn es la de dos platos. sta se basa en el corresponde realmente
a su masa, y lo
principio de equilibrio. Funciona colocando en un platillo el cuerpo podemos determinar
cuya masa se desea medir, mientras que el otro platillo sube por con una balanza.
la diferencia de masas. En ese platillo se colocan pesas de masa
conocida. Cuando los dos platillos se han equilibrado, el indicador
de la escala seala el cero y la suma de la masa de las pesas
corresponde a la masa del cuerpo medido.

Tipos de balanzas
Las balanzas de dos
platillos funcionan como
un balancn, las digitales
funcionan con resortes y
las bsculas funcionan
como un dinammetro.

De dos platillos Digital Bscula colgante

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Consulto el significado de magnetismo como una fuerza que acta a distancia.

2 Propongo cinco ejemplos de aplicacin de fuerzas de contacto en situaciones de la vida

cotidiana.

3 Represento en un diagrama los elementos de una fuerza.

4 Explico la diferencia entre masa y peso.

SANTILLANA

5 Describo cmo vara el peso de un cuerpo a medida que se aleja de la superficie terrestre.

6 Explico la diferencia entre el dinammetro y la balanza.

215
 La energa y sus Bloque: La Tierra y el universo
manifestaciones

ACTIVEMOS
Qu ventajas
ofrecen estos
procesos?

En la actualidad existen diversos procesos de generacin de energa

en forma alternativa y econmica, por ejemplo a partir del agua, del
viento y de restos orgnicos. Cules de esos procesos identificas en
la imagen?

CONOZCAMOS
NOCIONES SOBRE LA ENERGA
Todos los cuerpos y materiales de la naturaleza experimentan
constantemente diversos procesos, incluso si no estn en
movimiento. Por ejemplo, los animales respiran, el viento sopla,
las plantas hacen fotosntesis, el agua de los ros fluye, la lluvia cae
desde las nubes, los seres humanos trabajamos y estudiamos, un
Tomo bombillo encendido da luz y calor. Todos esos procesos ocurren
nota por el uso y las transformaciones de energa.

Todos los cuerpos, La energa es la capacidad que tiene un cuerpo o un material para
vivos y no vivos, poseen
producir un trabajo.
algn tipo o forma de
energa. Los cuerpos
En este caso, el trabajo es cualquier accin generada por el uso
sin vida, por ejemplo,
contienen energa de energa. Por ejemplo: el movimiento, las reacciones qumicas,
SANTILLANA

qumica que utilizan los los procesos biolgicos y los fenmenos fsicos. Estos ejemplos nos
microorganismos que
indican que hasta los procesos naturales que no apreciamos con
los descomponen.
los sentidos, aplican energa y generan un trabajo.
216
 UNIDAD 1: La energa

Ciencias de la Naturaleza
TIPOS DE ENERGA Formas de energa

Existen dos tipos principales de energa, segn el movimiento, la

y Tecnologa
masa y la posicin de los cuerpos en el espacio. Estos tipos son:
Energa elctrica
Energa potencial es la que tiene un cuerpo o material cuando
se encuentra en reposo. Representa la capacidad que posee
para moverse o ser desplazado. Esta energa depende de
la masa del cuerpo y de la distancia que lo separa de una Energa luminosa
superficie estable.

Por ejemplo, una pelota en reposo sobre una mesa tiene

una energa potencial determinada, que le permite ponerse
Energa qumica
en movimiento al ser impulsada. Esta energa es mayor con
respecto al suelo, que con respecto a la superficie de la mesa,
porque la distancia que separa la pelota del suelo es mayor.

Energa cintica es la que desarrolla un cuerpo o material

Energa hidrulica
cuando se encuentra en movimiento. Depende de su masa y
de la velocidad que alcanza al moverse. Por ejemplo, un carro
desarrolla una energa cintica mayor que una bicicleta, porque
su masa y la velocidad que puede alcanzar son mayores.

FORMAS DE ENERGA
Existen varias formas de energa, las cuales se manifiestan de Energa elica

diversas maneras. stas se detallan a continuacin:

Formas de energa y su manifestacin o generacin

Forma de energa Manifestacin o generacin

Energa nuclear
Energa elctrica Corriente elctrica (bombillos, rayos, bateras).

Energa luminosa A partir del sol, el fuego o bombillas elctricas.

Almacenada en los alimentos y sustancias qumicas,

Energa qumica
para transformarse en otros compuestos.

Energa hidrulica Empuje y arrastre que genera el agua en movimiento.

Energa trmica
Energa elica Empuje y arrastre que genera el viento.
Algunos cuerpos
Fuerza generada por reacciones de ncleos de tomos y procesos
Energa nuclear pueden generar,
SANTILLANA

de elementos qumicos.
simultneamente, dos
Energa calrica o trmica Liberada por cuerpos y materiales que generan calor. formas de energa.
Por ejemplo, la
luminosa y la trmica.

217
 Bloque: La Tierra y el universo

TRANSFORMACIONES DE LA ENERGA
Una de las caractersticas ms importantes de la energa es que nunca
Exper i se agota y es dinmica, es decir, que se transforma constantemente.
aprendo De esta manera, para realizar un trabajo, es necesario que la energa
Al dejar caer libremente cambie de un tipo a otro o de una forma a otra.
una bola de anime y
otra de goma, ambas Un ejemplo de este proceso de transformacin es el paso de la
de igual tamao, puede energa potencial de un carro en reposo, a energa cintica cuando
observarse que la de
goma desarrolla mayor
ste se pone en movimiento. Otro ejemplo es el cambio de la
energa. Por qu crees energa cintica que tiene el agua en movimiento, al transformarse
que ocurre esto? Qu tipo en energa elctrica, cuando hace girar un generador de elctricidad.
de energa se manifiesta?
Tambin tenemos el caso de la energa qumica presente en los
alimentos, que puede transformarse en distintos tipos de energa
(como trmica o potencial) dentro de nuestro organismo, cuando
nos alimentamos.

FUENTES DE ENERGA
Se conoce como fuentes de energa todos los recursos de la
naturaleza de donde podemos extraerla. Estas fuentes se
clasifican en dos tipos:

Fuentes de energa

Renovables No renovables
Generan energa Generan energa por procesos
constantemente por procesos naturales, pero de manera
naturales. limitada.

Ejemplos Ejemplos

Energa solar, energa hidrulica Energa contenida en el carbn,

y energa elica. en el gas natural y en el petrleo.

OBTENCIN DE ELECTRICIDAD
La electricidad es una de las formas de energa ms empleada en
la actualidad, para el desarrollo de nuestras actividades cotidianas.
Su produccin masiva se logra a travs de la transformacin de
SANTILLANA

otras formas de energa. Este proceso se realiza en las centrales

elctricas, que pueden ser: centrales hidroelctricas, centrales
trmicas de combustin y centrales trmicas nucleares.
218
 Unidad 1: La energa

Ciencias de la Naturaleza
Centrales hidroelctricas Centrales hidroelctricas de Venezuela
Central Central Leonardo Complejo 23 de enero
Convierten la energa del agua en Pea Larga Ruz Pineda formado por las centrales

y Tecnologa
Macagua I, II y III
movimiento, en energa elctrica. Para
Central Jos
ello se represa el agua de los ros y con Antonio Paz

la fuerza que produce al ser liberada, se

hace accionar un alternador elctrico.
ste genera electricidad. 4
5 6 1

Centrales trmicas de combustin 3

1. Ro Orinoco
En ellas se aprovecha la combustin del (estado Bolvar). 2
2. Ro Caron
carbn o de algn derivado del petrleo, (estado Bolvar).
para hacer hervir agua. El vapor 3. Ro Paragua
Central Simn
(estado Bolvar).
Bolvar (Guri)
generado acciona, por presin, un 4. Ro Santo Domingo
(estado Barinas).
alternador elctrico. As, la energa 5. Ro Uribante
(estados Mrida
trmica producida por combustin es y Tchira).
El 60% de la energa elctrica
que se genera en Venezuela es
transformada en energa elctrica. 6. Ro Caparo
de origen hidrulico.
(estado Tchira).

Centrales trmicas nucleares

En ellas se producen reacciones nucleares entre los tomos de
algunos elementos qumicos. Estas reacciones generan calor con M e c o n e c to
el cual se calienta un depsito de agua. La presin del vapor del
con...
Ciencias Sociales
agua caliente acciona un sistema turbina-alternador elctrico
A travs de la consulta
que genera electricidad. De este modo se transforma la energa
de un mapa hidrolgico
trmica en elctrica, a partir de energa nuclear. de Venezuela, puedes
ubicar las centrales
hidroelctricas de
los estados Bolvar,
Actividades Para realizar en el cuaderno
Tchira y Barinas.

1 Defino con mis propias palabras qu son la energa y el trabajo.

2 Explico la diferencia entre la energa potencial y la cintica.

3 Menciono tres formas de energa que uso habitualmente en mi hogar.

4 Identifico una situacin de la vida diaria en la cual se manifiesta una transformacin de

energa, con sus cambios especficos.
SANTILLANA

5 Escribo la diferencia entre las fuentes de energa renovables y las no renovables.

6 Describo la semejanza entre los tres tipos de centrales elctricas.

219
 Energa Bloque: La Tierra y el universo
Solar

ACTIVEMOS
Masas
Sol Plantas Alimentos Animales
de aire

Energa Masas Combustibles

elica de agua fsiles

Energa elctrica Energa hidrulica Energa qumica

La energa no se crea ni se destruye, sino que se transforma.

Como vemos en este diagrama, todas las formas de energa estn
relacionadas. Cul crees que es la fuente de energa ms importante?

CONOZCAMOS
APROVECHAMIENTO DE LA ENERGA SOLAR
Aun cuando el sol es la principal fuente de energa del planeta
Tierra, en la actualidad es el recurso que menos se utiliza de
manera tecnolgica. Para lograr un mayor aprovechamiento
de la energa solar, se manejan dos formas fundamentales de
transformacin: las celdas solares y los sistemas trmicos.

Las celdas solares

Celda solar Son dispositivos muy simples que convierten la luz solar en energa
elctrica, utilizando semiconductores con propiedades fsicas y
qumicas especficas. Tambin son llamadas clulas solares.

Para lograr esta transformacin de energa, se hace incidir la

Los semiconductores
usados en las celdas
solares aumentan su
luz solar sobre el semiconductor, produciendo una corriente
elctrica. Esta corriente es almacenada en una batera como la
de los automviles, o es transportada mediante conductores al
SANTILLANA

conductividad al recibir
calor, y generan as una
corriente elctrica.
220
lugar donde va a ser utilizada. Estos sistemas son empleados en
iluminacin, alimentacin de pequeas mquinas domsticas,
bombeo de agua, entre otras funciones.
 UNIDAD 1: La energa

Ciencias de la Naturaleza
Los sistemas trmicos
En estos sistemas, la energa solar se convierte en energa trmica

y Tecnologa
a travs de la concentracin de los rayos solares. En la web
Para lograrlo, se disponen grandes espejos parablicos (de forma
Si deseas profundizar
curva) o planos, de manera que reciban la radiacin del sol y la ms sobre las
reflejen hacia un mismo punto. En este punto se concentra el calor aplicaciones de la
energa solar, puedes
para su utilizacin y aprovechamiento.
consultar en Internet
las siguientes pginas:
COCINAS SOLARES www.censolar.org
Los equipos de cocina solar son artefactos que permiten cocinar www.solarweb.net
alimentos usando el Sol como fuente de energa.
www.epsea.org/esp

Estn constituidos por piezas de espejo u otro material cubierto de

papel de aluminio. Estas piezas reflejan la energa solar al hacerla
incidir sobre ellas, concentrndola como energa calrica en un
punto o recipiente. Es all donde se cocinan los alimentos.

Estos equipos pueden funcionar aun cuando la radiacin solar sea

poca, ya que concentran la energa calrica.

Sistemas trmicos
Los equipos de cocina
solar pueden tener
diversos diseos y
alcanzan temperaturas
superiores a los 100 C.

Cocina solar Horno solar

abierta parablica

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Consulto informacin sobre qu es un semiconductor.

2 Explico la diferencia entre una celda solar y un sistema trmico.

3 Describo, mediante un esquema, los pasos por lo cuales se transforma la energa solar en
SANTILLANA

energa elctrica, en un sistema de celdas solares.

4 Explico la importancia de los sistemas de transformacin de energa solar, desde el punto

de vista econmico y ambiental.
221
 Ciencias
Sociales
TABLA DE CONTENIDOS
Bloque: CONVIVENCIA
SOCIAL Y CIUDADANA....... 284
Unidad 1: El entorno
familiar ................................ 284
La familia............................. 284
Convivencia familiar........... 286
Tradiciones y costumbres
de la familia
venezolana.. ....................... 288
Relacin entre la escuela
y la comunidad................... 290
282
Unidad 2: Derechos
y necesidades..................... 292
Los derechos del nio
y la nia .............................. 292
Las necesidades bsicas.
El presupuesto familiar ...... 294
Unidad 3: Valores
nacionales .......................... 296
Smbolos y fechas patrias ..... 296
Refuerzo lo aprendido ....... 298
Bloque: LA SOCIEDAD
VENEZOLANA Y SU ESPACIO
GEOGRFICO .................... 300
Unidad 4: Los lugares
y su ubicacin .................... 300
El espacio cotidiano ........... 300
La orientacin espacial...... 302
Unidad 5: La geografa
venezolana .......................... 304
Nuestro territorio................. 304
El paisaje y sus cambios.... 308
Las regiones
de Venezuela...................... 310
Refuerzo lo aprendido ....... 314
SANTILLANA
 Bloque: INFORMACIN
E INVESTIGACIN ............... 316
Unidad 6: La riqueza
natural ................................. 316
Los recursos
de la naturaleza ................. 316
La riqueza turstica
venezolana .......................... 318
Refuerzo lo aprendido ....... 322
Bloque: HISTORIA,
SOCIEDAD E IDENTIDAD
NACIONAL ......................... 324
Unidad 7: La historia
y nuestro pas ...................... 324
La historia............................ 324
La historia venezolana....... 326
SANTILLANA
Unidad 8: Comunidades Cultura y economa
originarias .......................... 328 colonial .............................. 344
Comunidades indgenas Integracin territorial ......... 346
del pasado.......................... 328
Unidad 10: Pueblos
Economa de las naciones indgenas ........................... 348
indgenas ............................ 332
Comunidades indgenas
Unidad 9: Conquista, actuales .............................. 348
colonizacin y formacin
Expresiones culturales
de nuestra nacionalidad ... 334
indgenas ........................... 350
La Europa de los siglos
Refuerzo lo aprendido ....... 352
XV y XVI............................... 334
La ruta de la conquista ...... 336
Proceso de ocupacin
colonial ............................... 338
La fundacin
de ciudades........................ 340
La sociedad colonial .......... 342
283
 Bloque: Convivencia social y ciudadana

La familia
ACTIVEMOS
Mi familia la conforman mi pap,
mi mam, mis hermanos y mis
1 UNIDAD abuelos. Pero tengo una amiga
que adems tiene cuatro tos,
diez primos y una bisabuela.
Cmo es tu familia
familia?

CONOZCAMOS
QU ES LA FAMILIA
El entorno
La familia es un grupo de personas unidas por el amor,
familiar
la comprensin y la tolerancia. Sus miembros tienen vnculos
Todos tenemos una
afectivos o de parentesco. Algunas estn formadas por los padres
familia. La de algunos
es pequea, la de y los hijos. Pero otras incluyen a los abuelos, tos, primos y otras
otros, grande. Pero el personas cercanas.
tamao no es lo que
importa. Lo importante
es que de ella LAS LEYES Y LA FAMILIA VENEZOLANA
aprendemos valores, En Venezuela existen diferentes leyes que buscan proteger a la
normas
familia. Por ejemplo, la Ley Orgnica para la Proteccin de Nios,
y costumbres.
Nias y Adolescentes (LOPNNA) seala que la familia debe ofrecer
En esta unidad
conocers qu es
un ambiente de afecto y seguridad que permita el sano desarrollo
la familia y cul es de los nios, las nias, las y los adolescentes venezolanos.
su funcin dentro
de la sociedad. Adems, nuestra Constitucin, en su artculo 75, dice: El Estado
SANTILLANA

Adems, sabrs proteger a las familias como asociacin natural de la sociedad

cules son sus
costumbres y
y como el espacio fundamental para el desarrollo integral de las
tradiciones. personas ....
284
 UNIDAD 1: El entorno familiar

LA FAMILIA VENEZOLANA Y SU CONTEXTO GEOGRFICO

Ciencias Sociales
Segn el lugar de residencia, las familias venezolanas se clasifican
en los siguientes tipos:

Familias rurales. Viven en las afueras de las ciudades, en

campos, montaas y zonas lejanas o en poblados de hasta
2 500 habitantes. Las viviendas son generalmente unifamiliares
hechas de bahareque, adobe o ladrillo.

Familias urbanas. Viven en la ciudad o en centros poblados

con ms de 2 500 habitantes. Algunas habitan en viviendas En la web
multifamiliares. Sus principales actividades econmicas son la
Si quieres obtener ms
industria, el comercio y los servicios. informacin sobre la
familia, consulta las
Adems de las familias rurales y urbanas, se encuentran las familias
siguientes pginas web:
indgenas, las cuales habitan en pequeas comunidades ubicadas
www.lafamilia.info
en diferentes lugares del pas. Estn conformadas por grupos tnicos www.cndna.gov.ve
que mantienen su lengua y su cultura. Practican la caza, la pesca, la
agricultura y la recoleccin.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Escribo con mis propias palabras qu es la familia. Luego respondo las siguientes
preguntas.
a) Cmo es mi familia?
b) Cuntas personas conforman mi familia?
c) Cmo me gustara que fuese mi familia?
d) Qu me proporciona mi familia?

2 Respondo. Cmo se clasifica la familia venezolana?

3 Escribo qu es lo que ms me gusta de mi familia.

4 Redacto cules son las leyes que protegen a la familia venezolana.

SANTILLANA

5 Busco en el diccionario el significado de la palabra valores.

6 Realizo una lista de los valores que he aprendido en mi contexto familiar. Luego, escribo
mi opinin.
285
 Convivencia Bloque: Convivencia social y ciudadana
familiar

ACTIVEMOS

Te gusta jugar con tus compaeros, o practicar algn deporte?

Una familia es como un buen equipo, donde cada uno de sus
integrantes da lo mejor de s para lograr el xito.

CONOZCAMOS
LA FAMILIA Y LA CONVIVENCIA
En el grupo familiar es donde aprendemos los valores y las
normas sociales. La formacin de valores es fundamental para un
sano crecimiento y desarrollo de nuestra personalidad. Adems,
contribuye a la convivencia armoniosa de la sociedad.

Una familia se construye sobre la base del esfuerzo

Ms
a fondo en comn y la unin entre sus miembros.

Convivir significa que LOS VALORES FAMILIARES

nuestra relacin con
En familia aprendemos los valores elementales para la vida:
las dems personas se
da en un ambiente de
Sinceridad. Es la capacidad de expresar nuestros verdaderos
sinceridad, honestidad,
comprensin, respeto y sentimientos, ideas y opiniones.
solidaridad. A medida
Honestidad. Es la conducta recta de la persona que acta
que apliquemos estos
SANTILLANA

valores, lograremos con decencia y justicia.

vivir en armona.
Comprensin. Es el esfuerzo por entender las ideas y actitudes
de los dems.
286
 UNIDAD 1: El entorno familiar

NORMAS DE CONVIVENCIA FAMILIAR

Ciencias Sociales
Las familias establecen normas de convivencia para vivir y
M e c o n e c to
mantenerse unidas. Sus miembros se apoyan mutuamente y
con...
felicitan a los integrantes que hayan tenido xito en el logro de una
Lengua y Literatura
meta. Adems, resuelven los problemas unidos.
La buena comunicacin
Para poder vivir en armona con nuestra familia es conveniente es el elemento
fundamental que
seguir algunas normas de convivencia, entre ellas:
fortalece las relaciones
entre los miembros de
Tener una buena comunicacin con los miembros de nuestra
una familia. Para lograr
familia. una comunicacin
efectiva, debemos:
Ayudar en la limpieza y organizacin del hogar: botar la basura,
Saber escuchar.
recoger aquellos juguetes que no estn en su lugar, hacer
No interrumpir
la cama, limpiar nuestra habitacin y mantenerla ordenada,
al que habla.
organizar la mesa y lavar los cubiertos y platos.
Utilizar un tono de voz
Acercarnos afectivamente a los otros miembros de la familia. suave y armonioso.

Un abrazo y un beso valen ms que mil palabras.

Expresar lo que sentimos.

Pensar bien antes de actuar. De esta forma no nos dejamos

llevar por la rabia o el disgusto.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Explico con mis propias palabras qu son los valores familiares.

2 Respondo. Creo que las tareas en mi casa estn distribuidas equitativamente? Por qu?

3 Anoto en mi cuaderno tres normas que debo cumplir en mi casa.

4 Converso con mis compaeros y compaeras sobre los factores que favorecen una
relacin armnica en la familia.

5 Busco en el diccionario la palabra solidaridad. Y anoto su significado.

6 Realizo un dibujo que represente una experiencia agradable con algn familiar cercano.
SANTILLANA

7 Hago una entrevista a algn familiar cercano sobre los gestos de cario que ms le
gustan. Luego, lo comento con mis compaeros y compaeras de clase.
287
 Tradiciones y costumbres Bloque: Convivencia social y ciudadana
de la familia venezolana

ACTIVEMOS

Seguro que has visto un baile de tambores o te has comido una

hallaca. Tal vez te han contado alguna leyenda o quizs tienes una
ruana, un trompo o una cesta en tu casa. Todo eso es parte de
nuestras costumbres y tradiciones.

CONOZCAMOS
Ms MANIFESTACIONES CULTURALES EN VENEZUELA
a fondo
Como resultado del proceso de mestizaje entre las culturas indgena,
europea y africana, la sociedad venezolana desarroll una cultura
particular muy variada, rica en manifestaciones artsticas.

Entre estas expresiones culturales se encuentran las leyendas, los

mitos, las fbulas y los cuentos tradicionales como To tigre y To
Las hallacas son una Conejo.
viva expresin del
mestizaje venezolano. En Otra manifestacin cultural es la artesana venezolana. Vara en
este plato se combinan cada regin del pas y se observa en objetos como tinajas, cestas,
ingredientes indgenas,
sombreros, butacas y ruanas.
africanos y espaoles.
SANTILLANA

En su preparacin Nuestras costumbres tambin se manifiestan en la gastronoma.

participan muchos
miembros de la familia. Comidas como la arepa, el casabe, la hallaca, el pabelln y el
tequeo identifican nuestra cultura.
288
 UNIDAD 1: El entorno familiar

FIESTAS Y DANZAS TRADICIONALES Si lo piensas

Ciencias Sociales
Nuestras fiestas y tradiciones han cambiado a lo largo del bien...
tiempo y se han enriquecido gracias al aporte de cada comunidad.
Las fiestas de
Muchas de nuestras tradiciones y fiestas tienen carcter religioso, cumpleaos y las
entre ellas las celebraciones navideas y las de origen indgena. reuniones familiares
son tambin
En cada regin del pas tenemos fiestas y danzas tradicionales manifestaciones
culturales que nos
diferentes. Algunas de ellas son:
unen como familia.

Regin costa-montaa Regin insular

La Fiesta de San Juan. La Fiesta de la Virgen
Los Vasallos de la del Valle.
Candelaria. La Fiesta del Cristo de
La Paradura del Nio. Pampatar.

INFOGRAFA

Regin llanera Regin de Guayana

Los Cantos de Guaraa. El Baile de la Culebra.
Los Velorios de la Cruz. Los Velorios de la Cruz.
Fiestas patronales. El Pijiguao.
Bailes de joropo. La Fiesta del Guarapo.

Estas tradiciones y bailes cumplen la funcin de unir a los

miembros de la familia y de la comunidad donde vivimos.
Adems, conservan la memoria de nuestro pas y se convierten en
momentos inolvidables para cada uno de nosotros.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Escribo en mi cuaderno las tradiciones y costumbres que se practican en Venezuela.

2 Describo cmo se celebra la navidad en mi casa y qu acostumbramos comer.

3 Redacto un texto sobre la importancia de conservar las tradiciones y costumbres familiares.

SANTILLANA

4 Comparo las tradiciones y costumbres de mi regin con las de otras regiones del pas.

5 Comento sobre algunas tradiciones venezolanas. Escribo cundo y dnde se celebran,

as como en qu consiste cada una de ellas.
289
 Relacin entre la
escuela y la comunidad
Imagina
Si tu lugar favorito (casa,
escuela o parque donde
juegas) se encuentra
destruido, con las paredes
rayadas, la basura en
el piso y muchas cosas
rotas (puertas, adornos,
juguetes, cuadernos,
etctera), cmo te
sentiras?, qu haras?
290
Bloque: Convivencia social y ciudadana
ACTIVEMOS
Crees que un trabajo es mucho ms sencillo y divertido si
en l colaboran tu familia, tus amigos y tus vecinos?
CONOZCAMOS
LOS VALORES Y LAS NORMAS
Los valores y las normas nos permiten lograr una relacin
armoniosa y productiva entre la escuela y la comunidad.
Los valores
Los valores son ideas, modos de pensar y de organizar. Son los
principios que guan nuestra manera de comportarnos. Entre los
valores que favorecen una buena relacin entre la escuela
y la comunidad se destacan:
La justicia. Es la virtud de dar a cada uno lo que le pertenece o
le corresponde.
La solidaridad. Es un sentimiento y actitud que nos mueve
a ayudarnos o auxiliarnos mutuamente cuando lo necesitamos.
La cooperacin. Es el trabajo que hacemos en equipo para
SANTILLANA
lograr un objetivo en comn. Con ello podemos lograr que
mejoren las condiciones de vida de la familia, la escuela
o la comunidad.
 UNIDAD 1: El entorno familiar

Las normas

Ciencias Sociales
Las normas ayudan a que la convivencia sea ms fcil y
agradable. Entre las normas se encuentran:
Dormir temprano, baarnos todos los das. o
Apliicno
Respetar a los vecinos, colocar la basura en su lugar. y op
Cuidar y mantener limpio el saln de clases.
1. Para saber qu grupo
LA INTEGRACIN DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD me brinda apoyo,
elimino la letra que
En la escuela pasamos buena parte de nuestro tiempo, es como
ms se repite en este
un segundo hogar. Por lo tanto, si la escuela y la comunidad mensaje.
trabajan unidas, entonces se fortalecen mutuamente y podemos
solucionar efectivamente los problemas. La planificacin de P L PAP
actividades en conjunto tiene varias ventajas:

Desarrolla el hbito de trabajar en equipo.

P PF PA
Fortalece la comunicacin, el compaerismo y la cooperacin
MP P I P
entre los miembros de la escuela y la comunidad. L P I PA
NUESTROS DERECHOS
Para lograr una efectiva relacin entre la escuela y la comunidad 2. Pienso y opino.

debemos conocer nuestros derechos: a) De esta unidad,

qu fue lo que
Expresar nuestras ideas y pensamientos. ms me gust?

Recibir una educacin de calidad. b) Sobre cul de

los temas de esta
Ser tratados con respeto y consideracin. unidad me gustara
averiguar ms?

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Respondo. Qu son los valores?

2 Escribo dos valores que permiten una buena relacin entre

la escuela y la comunidad.

3 Explico por qu las normas ayudan a que la convivencia sea ms

SANTILLANA

fcil y agradable.

4 Comento alguna actividad que se podra realizar en mi escuela

con el apoyo de mi comunidad.
291
 Educacin
Esttica

TABLA DE CONTENIDOS

Bloque: EL ARTE COMO MEDIO Bloque: RITMO, SONIDO, ESPACIO, TIEMPO

DE EXPRESIN Y COMUNICACIN .............. 356
Unidad 1: Elementos y tcnicas
de expresin ....................................................356
Artes plsticas. Elementos y tcnicas .............356
Artes musicales. Elementos y tcnicas. ..........360
Artes escnicas. Elementos y tcnicas ...........362
Unidad 2: Formas e imgenes
en las artes .......................................................364
Y MOVIMIENTO EN LAS MANIFESTACIONES
ARTSTICAS ..................................................... 370
Unidad 3: El ritmo y el sonido
en expresiones artsticas.................................370
Ritmo en las artes ............................................370
Sonido, espacio, tiempo y movimiento
en las artes .......................................................372
SANTILLANA

Entre formas e imgenes ................................364

Refuerzo lo aprendido .....................................368

354
 Bloque: CULTURA, CIENCIA, TECNOLOGA
Y ARTE ............................................................. 374
Unidad 4: Lo nuestro ....................................374
Nuestro patrimonio ..........................................374
Unidad 5: El mundo y la digitalizacin ........376
Ciencia, tecnologa, arte y medios .................376
SANTILLANA
Bloque: DISEO Y PRODUCCIN
ARTSTICA ....................................................... 378
Unidad 6: Una forma de comunicacin......378
Diseo grfico ..................................................378
Refuerzo lo aprendido .....................................380
355
 Artes plsticas. Bloque: El arte como medio
de expresin y comunicacin
Elementos y tcnicas

ACTIVEMOS

1 UNIDAD Ana, ves que tristes

estn todos all?

Claro, mami. Es que Bolvar

estaba enfermsimo.

Elementos
y tcnicas
de expresin
El arte es una forma Seguramente alguna vez has observado una obra de arte y has
de expresin y sentido algunas emociones, como tristeza o alegra. El artista se vale
comunicacin. Con l de diversos elementos y tcnicas para expresar esas emociones.
transmitimos nuestra Conoces alguno?
visin personal de
lo que observamos,
sentimos, pensamos CONOZCAMOS
o imaginamos.

El arte es un mundo
QU SON LAS ARTES PLSTICAS
de color, imgenes, Son el conjunto de expresiones que reflejan la visin que tiene
sentimientos, sonidos, cada artista del mundo que le rodea. Las artes plsticas estn
movimientos y mucha
inspiracin. representadas por la pintura, la escultura y otras manifestaciones
artsticas y culturales.
En esta unidad
conocers la magia de
los elementos ELEMENTOS EXPRESIVOS EN LAS ARTES PLSTICAS
SANTILLANA

y las tcnicas usadas Para elaborar una obra artstica empleamos elementos que nos
en las artes plsticas,
las artes musicales permiten expresar la idea y el sentido de nuestra creacin. Estos
y las artes escnicas. elementos son la lnea, el color, el valor y la textura.
356
 UNIDAD 1: Elementos y tcnicas de expresin

Educacin Esttica
La lnea
Es el trazo que deja un lpiz, un pincel o un creyn. Nos permite
definir las formas en nuestras representaciones artsticas. Ms
a fondo
Existen varios tipos de lneas segn su forma o su posicin.
Segn la relacin
Segn su forma, una lnea puede ser: entre ellas las lneas
pueden ser paralelas,
Recta Curva Mixta convergentes,
divergentes,
perpendiculares
y oblicuas.

Quebrada Ondulada

Segn su posicin en el espacio, una lnea puede ser:

Horizontal Vertical Inclinada

El color
El elemento que nos permite representar la
3 3
realidad tal como la vemos se llama color. Con
1
el uso adecuado del color tambin transmitimos
emociones y sentimientos. 2 2

Segn su composicin, los colores se clasifican 3 3

en primarios, secundarios y terciarios.
1 1
Colores primarios. Son los que no podemos
obtener mezclando otros. Ellos son la base 2
de los dems colores. 1 3

Colores secundarios. Son los que obtenemos

al mezclar dos colores primarios.
SANTILLANA

Colores terciarios. Son los que obtenemos al mezclar un color

primario con uno secundario.
357
 Bloque: El arte como medio de expresin y comunicacin

El valor
!
Increble Es el grado de claridad u oscuridad que le damos a un color.

Las diferentes tonalidades que posee un color van desde los tonos
En la naturaleza ms claros hasta los ms oscuros. Pueden representarse con una
podemos observar todos
los elementos de las escala de valores. El valor tambin es conocido como claroscuro.
artes plsticas. Estn
combinados de diferentes
maneras y producen
muchas sensaciones.

La escala de valores nos permite ver el grado

de luminosidad de los colores.

La textura
Es la sensacin que nos da, a la vista o al tacto, la superficie de un
objeto. Existen texturas naturales, como lo spero de la corteza de
una pia. Tambin texturas elaboradas por las personas, como
la suavidad de las telas. La sensacin de textura puede ser:

Tctil. Cuando captamos la variedad

de texturas al tocar, y sentimos lo
spero, rugoso, suave o duro que
pueda ser un material.

La textura que tenga un objeto

depende del material y la tcnica
con que se elabor.

Visual. Cuando percibimos con la vista

lo transparente, brillante u opaco que
puede ser un material.
SANTILLANA

Los vitrales tienen una textura lisa,

transparente y brillante, debido
a que estn formados por una
serie de vidrios de colores.

358
 UNIDAD 1: Elementos y tcnicas de expresin

LA PINTURA: TCNICAS E INSTRUMENTOS

Educacin Esttica
En las artes plsticas podemos emplear tcnicas Si lo piensas
hmedas o tcnicas secas. bien...
Las artes plsticas nos
Tcnicas hmedas. Son aquellas en las que
ayudan a desarrollar
empleamos colores en polvo disueltos en agua, la creatividad, el
en trementina o en aceite. Por ejemplo: la acuarela, pensamiento y, adems,
nuestra parte afectiva.
la tmpera y el leo.

Tcnicas secas. Son aquellas en las que usamos

directamente los colores sin disolverlos. Por ejemplo:
las tizas de colores, las tizas pastel,
los creyones, el carboncillo y los lpices
de dibujo. Lienzo. Es la superficie
donde pintamos.
Utensilios usados
en las artes plsticas
Pincel. Lo utilizamos
Para emplear cualquier tcnica en una para aplicar el color
obra artstica necesitamos diversos en el lienzo.

utensilios. Algunos de ellos son:

Caballete. Lo usamos
para sostener el lienzo
mientras trabajamos.
Esptula. Nos sirve para
mezclar los colores y para
ayudar a extender la pintura
sobre el cuadro.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Menciono los elementos de expresin de las artes plsticas.

2 Pienso y respondo.
a) Cmo se clasifican los colores segn su composicin?
b) Qu es el valor?
c) Cmo puede ser la textura?
SANTILLANA

3 Describo el utensilio usado en las artes plsticas que ms me gust.

4 Describo el elemento de expresin plstica que ms me llam la atencin.

359
 Artes musicales. Bloque: El arte como medio de expresin y comunicacin

Elementos y tcnicas

ACTIVEMOS

Me encanta esta
msica. Es muy alegre.

Algunos tipos de msica hacen que nos pongamos muy contentos

y nos den ganas de bailar. Otros nos producen tristeza. Qu otras
sensaciones te produce la msica?

CONOZCAMOS
QU ES LA MSICA
Es una expresin artstica basada en el sonido. Podemos generarla
con nuestra voz o con instrumentos musicales. La msica se
compone de sonidos y silencios armoniosamente combinados.

ELEMENTOS EXPRESIVOS EN LAS ARTES MUSICALES

Algunos elementos expresivos empleados en la msica son:

La meloda. Es un conjunto de sonidos que se producen

en una secuencia lineal.

El ritmo. Es la organizacin de los sonidos en el tiempo.

!
Increble El timbre. Es la caracterstica que nos permite distinguir
un sonido de otro.
Escuchar msica es una
La intensidad. Es el volumen o la fuerza que tiene la msica.
SANTILLANA

actividad muy saludable.

Favorece nuestro bienestar
El movimiento. Es la velocidad con la que producimos
mental y corporal.
la msica.
360
 UNIDAD 1:y El
UNIDAD 1: Elementos texto y de
tcnicas su estructura
expresin

TCNICAS

Educacin Esttica
VOCALES
Para que la voz resulte agradable y pueda entenderse con claridad Saca
cuando se habla o se canta debemos ejercitarla dudas
y controlarla.
inspiracin. Entrada
Las tcnicas vocales que podemos emplear son:
del aire por la nariz.
La tcnica de respiracin. Con esta tcnica aprendemos bloqueo. Retencin
a respirar, oxigenamos el cerebro, purificamos el organismo del aire en los
pulmones durante
y relajamos el cuerpo.
algunos segundos.
Esta tcnica se realiza en tres fases que son: inspiracin,
espiracin. Salida
bloqueo y espiracin. del aire por la boca.

La tcnica de articulacin. Nos permite ejercitar

la pronunciacin y los movimientos de la boca y la mandbula
al hablar o cantar.

Para realizar esta tcnica podemos emplear trabalenguas,

retahlas y otros juegos de palabras.

La tcnica de vocalizacin. Consiste en pronunciar varias veces

vocales o slabas.
El golpe larense es
La tcnica de impostacin. Consiste en fijar la voz en las una expresin musical
venezolana, que
cuerdas vocales. se caracteriza por
ser cantada a do
y acompaado de
instrumentos
de cuerda.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Pienso y respondo.
a) Qu es la msica?
b) Segn tu opinin, cul es la importancia de la msica?

2 Defino dos elementos expresivos de las artes musicales.

3 Realizo un mapa de conceptos sobre los elementos y tcnicas de las artes musicales.

4 Describo la tcnica vocal que ms me agrad.

SANTILLANA

5 Escribo mi cancin preferida.

Luego, dibujo lo que me transmite.
361
 Artes escnicas. Bloque: El arte como medio de expresin y comunicacin
Elementos y tcnicas

ACTIVEMOS

Bailan finsimo,
verdad?

S. Pero a m me
gustan ms las
obras de teatro.

Quizs has visto alguna representacin teatral, una danza

o una mimca. Probablemente, al verlas sentiste una emocin muy
grande. Recuerdas qu es lo que ms te ha emocionado en una
representacin?

CONOZCAMOS

QU SON LAS ARTES ESCNICAS

Son actividades en las que representamos sobre un escenario
situaciones reales o imaginarias, combinando elementos visuales
y sonoros.

Algunos ejemplos de artes escnicas son:

Los tteres.

La dramatizacin.
Saca
dudas La msica.

escenario. Lugar en el Los bailes y las danzas.

cual se desarrolla una
SANTILLANA

representacin. Dispone Para realizar una representacin escnica se requiere de la

de la decoracin participacin de muchas personas. Algunas de esas personas
necesaria.
son actores, msicos, bailarines, escengrafos, maquilladores.
362
 UNIDAD 1: Elementos y tcnicas de expresin

ELEMENTOS

Educacin Esttica
EXPRESIVOS EN LAS ARTES ESCNICAS
Los elementos expresivos usados en las artes escnicas son:

La voz. Es un elemento indispensable en la mayora de las

o
artes escnicas. Al usarla en una representacin debemos Aplic o
proyectarla para que el pblico escuche claramente. yopin
Los gestos. Son los movimientos que realizamos con el cuerpo
1. Observo la imagen
y las manos, y adems las expresiones de la cara. y elijo las piezas con las
que la formara.
Los movimientos. Son todos los cambios de posicin del cuerpo
y los desplazamientos que realizamos durante una escena.

El espacio. Es lugar donde realizamos la presentacin, est

compuesto por el escenario y la sala o auditorio.

El tiempo escnico. Se refiere a la duracin de la obra.

TCNICAS DE LAS ARTES ESCNICAS Opcin A

Existen algunas tcnicas que nos ayudan a que una representacin
sea real y emotiva, entre ellas encontramos :

La gestualidad. Movimientos que realizamos para representar

el personaje de la manera ms realista posible.

La iluminacin. Efectos de luces seleccionados Opcin B

para alumbrar el escenario.

La musicalizacin. Efectos sonoros que usamos

para ambientar la presentacin.

Opcin C
Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Pienso y respondo. Qu son las artes escnicas?

2 Menciono y explico tres elementos expresivos de las artes escnicas. Pienso. Qu

consider para elegir
3 Defino con mis propias palabras las tcnicas en las artes escnicas. las piezas?
SANTILLANA

4 Investigo sobre tres representaciones escnicas tpicas 2. Reflexiono y respondo.

Cules aspectos de mi
de mi localidad. Luego, las explico con mis propias palabras. vida puedo relacionar
Escojo una de las representaciones y la dramatizo. con lo que aprend?
363
 Educacin
Fsica

TABLA DE CONTENIDOS

Bloque: APTITUD FSICA .......................... 384
Unidad 1: Destrezas y cualidades fsicas... 384
Destrezas fsicas ......................................... 384
Cualidades fsicas ................................... 386
Bloque: JUEGOS MOTRICES .................... 392
Unidad 2: Juegos, motricidad
y participacin ............................................... 392
Los juegos y el desarrollo fsico ............. 392
SANTILLANA

Refuerzo lo aprendido ............................... 396

Refuerzo lo aprendido ............................... 390

382
 Expresin y Vida al aire libre 40
comunicacin corporal Unidad 4: Recreacin 42
Bloque: E XPRESIN
Unidad 3: Expresiones
Bloque: VIDA AL AIRE LIBRE ................... 406
Y COMUNICACIN CORPORAL 24...................
Actividades398 recreativas 44
escnicas Unidad 4: Recreacin ............................... 406
26 al aire libre 46
Unidad 3: Expresiones escnicas ............. 398
Expresiones teatrales Actividades recreativas al aire libre ...... 406
28 Refuerzo lo aprendido 48
Expresiones teatrales ............................. 398 Refuerzo lo aprendido ............................... 408
Bailes y danzas
30 50
SANTILLANA

Bailes y danzas ....................................... 400

Refuerzo lo aprendido 32 52
Refuerzo lo aprendido ............................... 404
34 54
56 383
 Bloque: Aptitud fsica

Destrezas fsicas

ACTIVEMOS

1 UNIDAD

Algunas de estas acciones las realizamos a diario o eventualmente,

cuando practicamos un deporte o una actividad recreativa. Cules
de ellas requieren de prctica y cules podemos realizar de manera
espontnea?

CONOZCAMOS
LAS DESTREZAS FSICAS
Destrezas y
Los seres humanos estamos en movimiento la mayor parte del
cualidades fsicas
tiempo: caminamos, trotamos, corremos o hacemos ejercicios
La aptitud fsica es la
capacidad natural
y deportes de manera sistemtica. Todas estas actividades
que poseemos para dependen de las destrezas fsicas o motrices, que son las
realizar actividades habilidades bsicas que posee nuestro cuerpo para realizar
motoras. Esta
capacidad es el un movimiento.
resultado del correcto
funcionamiento de TIPOS DE DESTREZAS FSICAS
nuestro cuerpo.
Existen dos tipos de destrezas fsicas:
En esta unidad
Destrezas fsicas
conocerers las
diferentes cualidades
y destrezas que
Bsicas motrices Deportivas
determinan nuestra
Son los movimientos que ejecutamos Son los movimientos derivados de las
aptitud fsica. de manera instintiva o espontnea, destrezas bsicas, desarrollados
Tambin vers cmo sin requerir un entrenamiento previo. en un deporte especco.
SANTILLANA

ejercitarlas para
Ejemplos Ejemplos
desarrollar nuestro
cuerpo de manera El salto largo del atletismo, que
Saltar, girar o desplazarse.
armnica. deriva de la capacidad de saltar.

384
 UNIDAD 1: Destrezas y cualidades fsicas

Destrezas bsicas motrices

Educacin Fsica
Algunas destrezas bsicas que usamos habitualmente son:
Ms
Desplazamiento, que consiste en trasladarse de un sitio a fondo
a otro mediante diferentes acciones. Por ejemplo: caminar, sal-
Podemos efectuar
tar, correr, gatear o trepar. combinaciones motrices
bsicas cuando
Girar, que es la accin de dar vueltas sobre s mismo. Los giros
realizamos movimientos
pueden realizarse sobre una supercie, como cuando bailamos. sencillos como correr,
Tambin pueden hacerse en el aire, como en los saltos de gim- saltar, y lanzar.
Tambin podemos hacer
nasia o clavados, los cuales requieren entrenamiento como una combinaciones motrices
destreza deportiva. avanzadas, que incluyen
movimientos ms
Lanzar, que consiste en arrojar un objeto con una o ambas ma- complejos y propios
nos. Por ejemplo, cuando lanzamos un baln en un juego de algn deporte, como
correr y saltar vallas,
de bsquet.
correr, rebotar y lanzar.
Recibir objetos, que consiste en atraparlos o detener la trayecto-
ria de su movimiento con las manos, los pies, las piernas,
la cabeza o el pecho. Por ejemplo, cuando atajamos una pelota
o un disco volador.

Golpear, que es la accin de impactar un objeto con las manos,

los pies, un bate o una raqueta. Por ejemplo, cuando hacemos
un saque de baln en un juego de volibol.
En algunos
Cuando ejecutamos dos o ms destrezas motrices de manera deportes como el
bisbol, aplicamos
simultnea o consecutiva, desarrollamos una combinacin motriz. combinaciones motrices
de movimientos. Por
ejemplo: altar, lanzar
y recibir.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Deno con mis propias palabras qu son las destrezas fsicas.

2 Explico la diferencia entre las destrezas motrices bsicas y las destrezas deportivas.

3 Identico las destrezas motrices bsicas que desarrollo en mis actividades cotidianas
en la escuela y el hogar.

4 Menciono tres disciplinas deportivas que involucren las siguientes destrezas: saltar, girar
SANTILLANA

y recibir.

5 Describo una combinacin motriz utilizada en la prctica de un deporte de mi preferencia.

385
 Bloque: Aptitud fsica

Cualidades fsicas
ACTIVEMOS

La mayora de las disciplinas deportivas requieren del desarrollo de

cualidades fsicas especcas para lograr un buen desempeo. Conoces
esas cualidades? Cules desarrolla la atleta de la imagen? Qu
capacidades debes fortalecer para practicar tus deportes preferidos?

CONOZCAMOS

CUALIDADES FSICAS
Las cualidades fsicas son el conjunto de capacidades que nos
permiten realizar actividades que requieren esfuerzo fsico, como
Saca los ejercicios y los deportes. Las cualidades fsicas son:
dudas Cualidades fsicas

agilidad. Cualidad
de moverse con
Capacidad Capacidad
facilidad y soltura. Flexibilidad Fuerza Velocidad
aerbica anaerbica
contraccin. Unin
rgida de las bras de
un msculo, generada Desarrollamos las cualidades fsicas a medida que crecemos. Ellas
por la aplicacin nos permiten tener mayor resistencia, fuerza y agilidad para realizar
de una fuerza.
actividades fsicas. Adems, nos ayudan a ser ms ecientes en las
arteria. Vaso
prcticas deportivas y a retardar la aparicin del cansancio.
SANTILLANA

sanguneo que
conduce la sangre
Para el buen desarrollo y mejoramiento de estas cualidades,
que sale del corazn.
es importante realizar actividades deportivas y ejercicios especcos.
386
 UNIDAD 1: Destrezas y cualidades fsicas

Flexibilidad

Educacin Fsica
La exibilidad es el grado de amplitud o estiramiento que
pueden alcanzar nuestras articulaciones y msculos cuando nos
movemos. Mientras ms exibilidad tengamos, mayor amplitud de
movimiento tendr nuestro cuerpo.

Por ejemplo, una persona que puede tocar la punta de sus pies sin
exionar las piernas, es ms exible que otra persona que no logra
hacerlo.

La exibilidad involucra la movilidad articular y la elongacin

muscular. La movilidad articular es la capacidad de las
articulaciones, como las rodillas y los codos, para ser exionadas.
La elongacin muscular es la capacidad de estiramiento de los
msculos.

El estiramiento muscular y la movilidad de las articulaciones son

importantes para prevenir lesiones musculares, y tambin para
mejorar la postura corporal.

Los ejercicios de estiramiento, la gimnasia y el atletismo son

actividades deportivas que nos ayudan a mejorar la exibilidad Es importante
de nuestro cuerpo. realizar ejercicios de
estiramiento a modo
de calentamiento,
Fuerza antes de una actividad
deportiva, para
La fuerza es la capacidad que tiene nuestro cuerpo para vencer acondicionar el cuerpo
y prevenir lesiones.
una resistencia mediante la contraccin muscular.

Por ejemplo, para levantar un pupitre, los msculos de nuestros

brazos se contraen, endurecindose hasta alzarlo nalmente. En
este caso, el peso del pupitre es la resistencia. Mientras mayor sea
la resistencia, la fuerza a aplicar debe ser mayor.

La fuerza se desarrolla mediante ejercicios como las exiones

de brazos, las barras o el levantamiento de pesas. Sin embargo,
es recomendable realizar estas actividades con precaucin
SANTILLANA

y cuando nuestro cuerpo haya alcanzado la madurez biolgica,

para no interferir con el crecimiento de los huesos.

387
 Bloque: Aptitud fsica

Velocidad
La velocidad o rapidez es la capacidad que tenemos para despla-
zarnos de un sitio a otro, en el menor tiempo posible. Resulta de la
combinacin entre cualidades innatas y el entrenamiento.

Los atributos innatos son aquellos con los que nacemos. Por ejem-
plo, las personas que tienen las piernas largas pueden correr ms
La velocidad es una rpido que las que tienen las piernas ms cortas.
cualidad que se
desarrolla en algunas
disciplinas deportivas
El entrenamiento es una actividad de ejercitacin que se realiza
en las que se realizan peridicamente. Por ejemplo, para mejorar la velocidad se entrena
pruebas de rapidez y
contra reloj. trotando, corriendo y haciendo ejercicios para fortalecer
las piernas.

La velocidad es muy importante en deportes como el atletismo,

el bsquet y la natacin.

Capacidad aerbica
Es la capacidad para realizar ejercicios de larga duracin y de
mediana o baja intensidad, como las caminatas o los aerbicos.
Tambin es conocida como resistencia general. Mientras ms ca-
pacidad aerbica tengamos, sentiremos menos cansancio
al ejercitarnos.

Si realizamos frecuentemente algn ejercicio de larga duracin,

nuestra resistencia aumentar poco a poco. Para ello se reco-
mienda practicar el trote, el ciclismo o el patinaje en terreno plano,
preferiblemente dos o tres veces por semana.

Capacidad anaerbica
Es la capacidad para realizar actividades o deportes de corta du-
racin y de alta intensidad, como los circuitos de entrenamiento. Es
tambin conocida como potencia anaerbica. Combina la veloci-
dad, la fuerza y la resistencia.

Algunos ejercicios que la desarrollan son las carreras de veloci-

dad, la natacin de velocidad y el levantamiento de pesas.
SANTILLANA

Durante los ejercicios aerbicos y anaerbicos debemos controlar

la intensidad de la actividad, mediante la toma del pulso.
388
 UNIDAD 1: Destrezas y cualidades fsicas

LAS ACTIVIDADES FSICAS Y EL PULSO

Educacin Fsica
El pulso es el latido del corazn que se percibe en algunas
de nuestras arterias. Por ejemplo, podemos percibirlo cuando
o
Aplic o
palpamos nuestras muecas o el cuello.
Mientras mayor sea la intensidad o el esfuerzo requerido para un
yopin
ejercicio, mayor ser el incremento del pulso. Por lo tanto, el pulso
es un signo de cun fuerte o exigente le resulta a cada persona 1. Observo
alguna actividad fsica. detalladamente las
imgenes. Luego, las
Medicin del pulso
ordeno de manera
En el cuello Las pulsaciones se lgica, segn la
cuentan durante un secuencia de la accin
Se colocan los dedos minuto. Tambin
ndice y medio de pueden contarse que representan.
una mano en la durante 15 segundos
parte lateral baja del y la cantidad de A
maxilar inferior, y se pulsaciones se C
presiona hasta sentir multiplica por 4 para calcular
el pulso. el equivalente a un minuto
(15 seg x 4 = 60 seg = 1 min).
Para percibir el pulso deben
utilizarse los dedos ndice En la mueca
y medio porque son los ms Se colocan los dedos ndice
largos y fuertes. El dedo y medio de una mano sobre
pulgar no debe utilizarse la mueca del antebrazo B D
porque posee una arteria en opuesto, y se hace una ligera
la cual se siente el pulso presin.
e interere en la medicin.

Actividades Para realizar en el cuaderno 2. Pienso y respondo.

1 Explico la importancia de realizar ejercicios de estiramiento a) Qu importancia

tienen estos
y exibilidad.
contenidos para
2 Explico por qu los ejercicios de fuerza se deben realizar con el desarrollo de mi
salud?
precaucin cuando estamos creciendo.
b) Qu aspecto de estos
3 Menciono dos actividades que desarrollan la capacidad aerbica
temas me interesa
y dos actividades que desarrollan la capacidad anaerbica. profundizar?
4 Consulto informacin sobre los circuitos de entrenamiento c) Cmo puedo ayudar
y describo un ejemplo de uno. a mis compaeros
SANTILLANA

y compaeras que
5 Consulto informacin sobre el nmero de pulsaciones normales
tengan impedimentos
de una persona segn la edad. Luego indico cul es mi pulsacin fsicos, a desarrollar
normal. estos temas?
389
 Ajedrez
TABLA DE CONTENIDOS

Unidad 1: Nociones bsicas sobre

el ajedrez ................................................. 412

El ajedrez, un juego para todos ............. 412

Ubicacin y movimiento
de las piezas ........................................... 414

Unidad 2: Nociones bsicas

de defensa y ataque .............................. 418

La defensa ............................................... 418

El ataque .................................................. 420

El jaque y el jaque mate ......................... 422

Unidad 3: Nociones bsicas

sobre la apertura ....................................... 424

La apertura de la partida ....................... 424

SANTILLANA

410
 LEAMOS Y REFLEXIONEMOS

El reino Ajedrez
(fragmento)

Hace mucho tiempo existi un reino muy grande y hermoso llamado

Ajedrez.
El rey de Ajedrez estaba casado con la dama de Ajedrez, una mujer
muy bella y con grandes sentimientos.
Al poco tiempo de casarse tuvieron dos hijos gemelos.
A uno de ellos lo llamaron R el Rey Claro y al otro, R el Rey Oscuro.
Los dos hermanos se llevaban muy bien y eran muy buenos amigos.
Cuando alcanzaron la edad suficiente, ambos se casaron con dos
hermosas damas.
R el Rey Claro se cas con D la Dama Clara, y R el Rey Oscuro se cas
con D la Dama Oscura.
Un da, el rey de Ajedrez enferm y al poco tiempo muri. Pero antes
de morir reparti el reino en 64 provincias: 32 claras para R el Rey
Claro y 32 oscuras para el R el Rey Oscuro.
Luego de la muerte del rey, los problemas entre los hermanos
no tardaron en surgir. Ninguno de los dos se conformaba con
las provincias que tena y ambos queran poseer todo el terreno
del reino.
Por esa razn, ambos se enfrentaban con frecuencia y siempre venca
el hermano ms astuto de los dos: aqul que consegua derrotar al
rey contrario.

Annimo

Pienso y respondo. Qu habra hecho

yo en el lugar del rey de Ajedrez?
SANTILLANA

411
 El ajedrez,
un juego para todos

ACTIVEMOS
Caro, viste el piso
del saln? Parece
1 UNIDAD un tablero de ajedrez.

S. Podemos hacer
un ajedrez viviente.

Seguramente has visto un juego de ajedrez y quizs lo habrs jugado.

Recuerdas algo que puedas relacionar con este juego?

CONOZCAMOS
Nociones bsicas QU ES EL AJEDREZ
sobre el ajedrez El ajedrez es un juego de mesa para dos personas. Pero tambin
El ajedrez es un juego es considerado un arte, una ciencia y un deporte mental. Para
con el que pequeos jugarlo necesitamos mucha agilidad mental y una gran actitud de
y grandes disfrutamos
concentracin durante el desarrollo de las partidas.
y aprendemos. Con
mucha creatividad y
concentracin cada DE DNDE VIENE EL AJEDREZ
partida se convierte en Cuentan algunas leyendas que el ajedrez fue inventado en la India
un reto lleno de magia
y emocin. hace muchos aos. Tambin dicen que los primeros en cambiar
algunas reglas fueron los rabes. Luego, se hizo tan popular que
En esta unidad te
divertirs conociendo muchas personas en todo el mundo comenzaron a jugarlo.
qu es el ajedrez.
COMPONENTES
SANTILLANA

Adems, sabrs DEL AJEDREZ

cules elementos lo
componen y cmo se
Para desarrollar una partida de ajedrez se necesitan un tablero
mueven las piezas. y 32 piezas.
412
 UNIDAD 1: Nociones bsicas sobre el ajedrez

El tablero

Ajedrez
La superficie o espacio donde jugamos ajedrez se llama tablero.
ste tiene 64 casillas de forma cuadrada, 32 son casillas claras
(o blancas) y 32 son oscuras (o negras).
columna
Partes del tablero diagonal

El tablero est formado por Tomo

filas, columnas y diagonales.
fila
nota
Asmismo, tiene dos reas El tablero de ajedrez se
llamadas flancos. encuentra en la posicin
correcta si una casilla clara
est a nuestra derecha.

Flanco Flanco
de la dama del rey
Las piezas
Los componentes para desarrollar una partida se llaman piezas.
Son 32 en total: 16 claras, para un jugador, y 16 oscuras, para
el otro. Observemos el siguiente cuadro.

Pieza

Dama
Torre o Reina Caballo Alfil Rey Pen

Cantidad
por persona 2 1 2 2 1 8

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Respondo con mis propias palabras.

a) Qu es el ajedrez?
b) De dnde viene el ajedrez?

2 Dibujo un tablero de ajedrez y sealo sus partes.

SANTILLANA

Luego, escribo cuntas casillas y reas tiene.

3 Menciono los nombres de las piezas de ajedrez y dibujo cada una.

413
 Educacin
y Seguridad
Vial
TABLA DE CONTENIDOS

Unidad 1: El escenario vial ...... 428

La va .......................................... 428

Las seales ................................ 430

Unidad 2: Los actores

del escenario vial ..................... 432

Actores del escenario vial ........ 432

Unidad 3: Los vehculos .......... 434

El vehculo .................................. 434

Unidad 4: La seguridad
vial ............................................. 438

Prevencin vial .......................... 438

SANTILLANA

426
 UNIDAD 1: El texto y su estructura

LEAMOS Y REFLEXIONEMOS

Verde, amarillo, rojo

(adaptacin)

Tres Luces estaba en la esquina de la plaza desde haca un montn

de aos... tantos que ni siquiera l recordaba cundo lo haban
instalado. Slo saba que cumpla muy bien su trabajo, a toda hora
y en todo momento. Tambin saba que todo el barrio conaba en l.
Las personas salan conadas a la plaza, porque todas saban que
Tres Luces se ocupaba de ordenar el trnsito.
Una maana, despus de dar luz verde al autobs que llevaba
los nios al colegio, Tres Luces not a sus pies la presencia de tres
obreros que lo miraban y murmuraban en voz baja. Atento, logr
escuchar que el alcalde lo quera reemplazar por un semforo
ultramoderno.
Los obreros lo sacaron, lo subieron a un camin y lo abandonaron
en un depsito de chatarra.
Tres Luces se desesper. No tena a nadie con quien compartir
lo que le estaba pasando, hasta que apareci Roque, un
gato que todas las maanas se alaba las uas en su
base de cemento. Tres Luces estaba tan dolorido que no
hablaba, y slo se le vean los lagrimones de tres colores
brotndole de sus luces.
Roque entendi lo que pasaba y se fue derechito a la
escuela. Cuando salieron los nios, entre maullidos y
ronroneos, consigui llamar su atencin y llevarlos
hasta donde estaba Tres Luces.
De esa forma, los nios organizaron un plan para
recuperarlo, con la ayuda de sus padres y de
algunos tcnicos. Adems, le escribieron una carta al
alcalde para que devolviera a Tres Luces a su trabajo.
El alcalde, al verlo tan brillante e impecable, orden que
lo instalaran en la calle ms concurrida del barrio.

Graciela Prez de Lois

(argentina)

Pienso y respondo.
Qu relacin tiene el cuento con mi vida?
SANTILLANA

427
 La va
ACTIVEMOS

1 UNIDAD

Mami, para qu sirven

estas rayas blancas?

Seguro que cuando sales de paseo o rumbo a la escuela te das

cuenta de que en la calle hay muchos elementos que favorecen
nuestra seguridad. Recuerdas alguno?

CONOZCAMOS
El escenario vial
Para realizar nuestras QU ES LA VA
actividades, vamos de Es toda zona o rea pblica destinada a la circulacin de personas
un lugar a otro.
vehculos o animales.
Para que nos
traslademos de ELEMENTOS QUE CONFORMAN LAS VAS
manera segura,
debemos conocer Las vas estn formadas por elementos que contribuyen
algunos aspectos a que podamos circular de forma ordenada. Algunos de estos
viales bsicos.
elementos son:
Adems, es
importante que
La acera, que es el espacio para La va
actuemos en las vas
pblicas con gran el trnsito de peatones y peatonas.
tambin tiene
compromiso y respeto.
La calzada, que es el rea para
En esta unidad el trnsito de vehculos. Est dividida
conocers qu son brocales hombrillos
las vas y cmo se
en canales.
islas
SANTILLANA

clasican. Tambin
El paso de peatones y peatonas,
sabrs qu seales
podemos encontrar que es el espacio para el cruce de las personas que se desplazan
en ellas. a pie o en sillas de ruedas.
428
 UNIDAD 1: El escenario vial

y Seguridad Vial
LA CLASIFICACIN DE LAS VAS

Educacin
Las vas se clasican segn su uso, su situacin y segn la instancia
administrativa a la que pertenecen.

Las vas segn su uso. Son establecidas de acuerdo con la funcin

que cumplen. Pueden ser:

De circulacin sencilla o de un canal.

De circulacin doble o de dos canales. Tomo

De circulacin dividida, es decir, en ambos sentidos.
nota
En la calzada de
De circulacin no dividida, es decir, en un solo sentido.
autopistas y carreteras
existen ojos de gato
Las vas segn su situacin. Se reeren a la zona geogrca
entre un canal y otro.
en la que se encuentran. Pueden ser: stos son dispositivos
de material reectante
Urbanas, es decir, en las ciudades. que hacen visible la
separacin de los
Extraurbanas, es decir, fuera de las ciudades. canales en reas con
poca iluminacin.
Las vas segn su instancia administrativa. Se delimitan para
realizar la asignacin de responsabilidades de mantenimiento.
Pueden ser:

Nacionales, es decir, de todo el pas.

Estatales, es decir, del estado.

Municipales, es decir, del municipio.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Escribo el nombre de alguna va de mi comunidad.

2 Nombro algunos de los elementos que conforman las vas.

Escribo para qu sirven.

3 Realizo un esquema que muestre la clasicacin de las vas.

SANTILLANA

4 Pienso y respondo. Por qu son importantes las vas?

5 Analizo la siguiente frase: El mantenimiento de las vas depende, en gran medida,

de la cooperacin de los peatones y las peatonas.
429
 Educacin
Ambiental
TABLA DE CONTENIDOS

Unidad 1: El ambiente ............. 444

Nociones sobre el ambiente .... 444

Tipos de ambientes .................. 446

Unidad 2: Problemas
ambientales .............................. 448

Contaminacin
por desechos slidos ............... 448

Contaminacin snica .............. 450

Unidad 3: Conservacin
del ambiente ............................ 452

Tcnicas de reciclaje
de desechos slidos ................. 452

Refuerzo lo aprendido .............. 456

SANTILLANA

442
 UNIDAD 1: El texto y su estructura

LEAMOS Y REFLEXIONEMOS

Del color y el canto

de las guacharacas
Hace aos, en algn lugar de Venezuela, vivan unas
guacharacas. Eran unas aves hermosas, de plumas que
brillaban al sol. Tenan un canto suave y melodioso
y habitaban en los rboles de un bosque. All, hasta el ro
cantaba.
Un da, mientras las guacharacas se baaban en el ro, una de
ellas mir su reflejo en el agua y vio que su plumaje estaba ms
oscuro. Extraada, detall al resto. Todas lucan igual. Sus plumas
ya no brillaban y eran de un color marrn.
Luego, observaron cmo el color del ro tambin haba cambiado. El agua
ahora era turbia. Alarmadas, reunieron a todos los animales del bosque.
A la reunin asisti un gaviln. l cont lo que acababa de descubrir:
En la cabecera del ro vi unos tubos de los cuales brota un lquido oscuro
y maloliente que cae al cauce. Tambin construyeron casas cerca de all,
y las personas que viven en ellas lanzan paquetes llenos de desperdicios.
Ahora s por qu nosotras estamos cambiando de color dijo una
guacharaca exaltada.
Das despus, la armona del canto de las aves comenz a romperse. Desde
el amanecer, se oan fuertes ruidos de mquinas que les impedan comunicarse.
As, las guacharacas empezaron a cantar cada vez ms intenso, para poder
escucharse y entenderse, y comenzaron a expresarse con sonidos que parecan
gritos. Con stos, ellas podan orse por encima de cualquier ruido.
Desde entonces, aquellas guacharacas tienen su color caracterstico y el canto
fuerte por el cual las conocemos. Pero siguen siendo unas hermosas aves
marrones, que cantan imponentemente para recordarnos que debemos cuidar
el ambiente y no seguir hacindole dao.

Jos M. Rodrguez Requena

(venezolano)

Pienso y respondo. Cmo se relaciona esta historia

con la realidad ambiental de mi comunidad y mi pas?
SANTILLANA

443
 Nociones sobre
el ambiente

ACTIVEMOS

1 UNIDAD

A travs de los sentidos podemos apreciar el ambiente que nos rodea.

Cules elementos representados en la imagen se pueden percibir
con nuestros sentidos? Cules identificas en tu aula de clase?

CONOZCAMOS
QU ES EL AMBIENTE
El ambiente El ambiente es una unidad formada por los seres vivos y su
El planeta tierra posee entorno, es decir, todo aquello que se encuentra a su alrededor.
diversos lugares, En un bosque, por ejemplo, los animales y plantas que viven en l
que van desde
forman parte del ambiente, junto con los ros, el aire y los rayos del
playas y pueblos,
hasta ciudades muy sol, entre otros elementos.
modernas.
Otros ejemplos de ambiente pueden ser: nuestra casa, la calle de
Cada uno de estos
nuestra escuela, una montaa, un ro, una selva, un desierto,
sitios constituye
un ambiente un centro comercial, un parque, nuestro huerto escolar, un edificio
caracterizado por residencial, una urbanizacin o un barrio.
tener elementos fsicos
y seres vivos que los Todos los elementos que integran un ambiente se relacionan
habitan.
entre s. Por ejemplo, el ambiente de un ave en una selva est
SANTILLANA

En esta unidad conocers representado por un rbol donde tenga su nido. Adems existen
los componentes que
integran el ambiente
otros animales como los tigres, que se alimentan de las aves,
y sus distintos tipos. y elementos como la lluvia, que les proporciona agua para beber.
444
 UNIDAD 1: El ambiente

Educacin Ambiental
Elementos que constituyen el ambiente
El ambiente est compuesto por dos tipos de elementos:

El medio fsico, que es el entorno formado por el conjunto de

cuerpos, objetos, sustancias y materiales no vivos. Entre ellos
tenemos el suelo, el agua, el aire, la luz, el sonido, los olores
y las viviendas.

En una playa, por ejemplo, el medio fsico est formado por el

agua del mar, la arena, la energa solar, la brisa, el sonido de
las olas y las instalaciones para descansar.

Los seres vivos, que son todos aquellos organismos que se

desarrollan en el medio fsico, de manera permanente o tempo-
ral. En el ejemplo de la playa, los seres vivos son los cangrejos,
aves, palmeras y las personas que asisten a baarse.

INTERRELACIONES EN EL AMBIENTE
En el ambiente, los seres vivos y el medio fsico interactan cons-
tantemente, influyndose entre ellos. Cuando los seres humanos, En cualquier ambiente,
los organismos viven
por ejemplo, actan sobre el medio fsico, se dice que el ambiente adaptados al medio
es modificado. Si por el contrario, el medio fsico influye sobre los fsico, relacionndose
entre s y con el propio
seres vivos, se dice que stos se adaptan al medio. medio.

En las playas, por ejemplo, las personas pueden modificar el

ambiente sembrando palmas o construyendo cabaas para prote-
gerse del sol. En otros casos, los animales y las personas en zonas
andinas, estn adaptados a vivir en el fro y se protegen de l.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Defino con mis propias palabras qu es el ambiente.

2 Describo los elementos que constituyen el ambiente.
3 Menciono cinco ejemplos de ambientes.
SANTILLANA

4 Selecciono un ambiente de mi comunidad y nombro los elementos que lo constituyen.

5 Represento mediante un esquema las relaciones que se pueden establecer entre los
elementos del ambiente que seleccion anteriormante.
445
 Sexualidad
TABLA DE CONTENIDOS

Unidad 1: La sexualidad
y el individuo ............................ 460

La sexualidad y nuestro
cuerpo ........................................ 460
La sexualidad
y nuestra identidad ................... 462
La sexualidad
y nuestra personalidad ............ 464

La sexualidad
y nuestro estilo de vida ............. 466

Unidad 2: La sexualidad
y el contexto ............................. 470

La sexualidad y la familia ......... 470

La sexualidad y la sociedad..... 472

SANTILLANA

458
 UNIDAD 1: El texto y su estructura

LEAMOS Y REFLEXIONEMOS

Creciendo entre mis cosas

Hola. Me llamo Ana Mara y hoy cumplo 10 aos. Hace un rato llegu a mi
cuarto. Me puse a ver mis juguetes y me provoc ordenarlos. Ahora mismo
tengo varios cerca.
Aqu abajo est la mueca que me regal mi to Beto cuando cumpl seis
aos. Ya no hace sonidos ni enciende sus luces. Seguramente le faltan
las pilas. Bueno, ya funcionar. De todas formas ya casi no la uso.
All, cerquita de la mueca, est mi pelota de colores. Recuerdo que jugaba
con ella cuando no poda con el peso de una de ftbol. Vaya, ahora s
puedo!
Ay, y all est mi osito dormiln! Yo siempre lo llevaba al preescolar.
l jugaba conmigo y con mis amiguitos. Ahora no lo llevo. Me imagino
a Luis y a Camila burlndose de m. Mejor lo dejo aqu.
Bueno, sigo sacando cosas y ms cosas. Ya ni recordaba que existan.
Y ahora, qu hago con todo esto? Ya s, se los regalar a los nios de
la casa hogar que est al lado de la escuela. Ellos son pequeos y s los
van usar.
Ya no me gustan las mismas cosas que antes. Eso mismo le pas a mi
hermano Juan. Y yo que pensaba que estaba bravo porque ya no quera
jugar con sus juguetes. Veo que he crecido. Pensaba que no, que todava
era pequea, y claro que lo soy, pero ms grande que cuando usaba estos
juguetes.
Esto de ver cmo crecemos es muy divertido. Me gusta ser nia, pero
tambin me imagino cmo sera de adulta. Ya estoy en cuarto grado y mi
familia dice: Qu grande est Ana Mara! S, pero no tan grande, pienso yo.
Ay, qu fino es crecer! Quiero seguir hacindolo para
ser como mi mam o como mi hermana Luca,
y poder salir a bailar con mis primos y mis amigos.

Adriana Parra Contreras

(venezolana)

Pienso y respondo. Alguna vez me ha pasado

SANTILLANA

algo parecido a lo que le pas a Ana Mara?

459
 La sexualidad
y nuestro cuerpo
ACTIVEMOS
Carmen, ayer vi que
1 UNIDAD tengo vellos debajo
de los brazos.

Qu bueno que la
profe nos explic
que eso pasara.

Has notado cambios en personas que estn cerca de ti? Tal vez
a tu hermana le han crecido los senos o a tu hermano le comenz
a crecer la barba. Eso es normal, todas las personas cambiamos
La sexualidad en la medida que crecemos. Has notado algn cambio en ti?
y el individuo
Desde que nacemos
la sexualidad CONOZCAMOS
forma parte
de nuestras vidas ASPECTOS BIOLGICOS DE LA SEXUALIDAD
Con el pasar de Son las caractersticas fsicas que indican cul es nuestro sexo.
los aos vamos Por ejemplo, si un beb nace con pene, sabemos que es un nio.
cambiando. Cada
uno de esos Si nace con vulva, sabemos que es una nia.
cambios son signo
de crecimiento. CAMBIOS BIOLGICOS
En esta unidad Nuestro cuerpo cambia durante el crecimiento. Los cambios fsicos
SANTILLANA

conocers la que tenemos durante la pubertad son signos de que hemos

sexualidad en
sus diferentes
entrado en otra etapa de nuestra vida. Notamos que nuestro
dimensiones. cuerpo ya no es igual: externa e internamente hemos cambiado.
460
 UNIDAD 1: La sexualidad y el individuo

Cambios en las nias

Sexualidad
Algunos cambios que ocurren en el cuerpo de las nias durante
la pubertad son:
Crecimiento de la cadera y los senos.

Desarrollo de la vulva y todas las estructuras sexuales internas.

Aparicin de vellos en las axilas y en la zona pbica.

Tomo
Inicio de la menstruacin. nota
Cambios en los nios La alimentacin
Algunos cambios que ocurren en el cuerpo de los nios durante juega un papel muy
la pubertad son: importante en toda
nuestra vida. Pero
Desarrollo del pene, el escroto y los testculos. durante la pubertad
debemos cuidar
Aparicin de vello en la zona pbica y las axilas. mucho ms nuestros
Cambio de voz. hbitos alimenticios.

CMO ASUMIR LOS CAMBIOS BIOLGICOS

Para lograr nuestra seguridad y satisfaccin personal durante
la pubertad es importante que:

Aceptemos y cuidemos nuestro cuerpo.

Busquemos informacin cuando no comprendamos algn cambio.

Conversemos con nuestros padres, familiares, maestras

y maestros.

Actividades Para realizar en el cuaderno

1 Pienso y respondo. Qu son los aspectos biolgicos de la sexualidad?

2 Escribo algunos cambios biolgicos que ocurren en el cuerpo de las nias
durante la pubertad.
3 Escribo algunos cambios biolgicos que ocurren en el cuerpo de los nios durante
la pubertad.
SANTILLANA

4 Nombro algunas ideas para enfrentar los cambios biolgicos.

5 Pienso y respondo. Por qu creo que es importante aceptar los cambios que experimenta
nuestro cuerpo durante la pubertad?
461
 Glosario
Algunas palabras de este glosario se han definido de acuerdo con el contexto en
el cual se encuentran.
aficin. Simpata o inclina-
cin que sentimos hacia
algo o alguien.
acopio. Actividad que
consiste en juntar, recopilar
o reunir algo.
aerbic. Ejercicio de baja
o moderada intensidad y
larga duracin, que favore-
ce el control respiratorio y
la resistencia.
aldea. Pueblo pequeo
que no posee jurisdiccin
propia.
anatmico. Que se adapta
perfectamente al cuerpo
humano.
asentamiento. Espacio
donde se establece o ins-
tala una comunidad o un
grupo de personas.
aserrn. Residuo que se-
desprende de la madera
cuando se sierra.
tomo. Es la unidad ms
pequea de un elemento
qumico.
Modelo atmico
de Rutherford.
474
baha. Extensin de agua carpa. Cubierta de techo y
marina rodeada por tierra, paredes de tela, usada al
la cual se comunica por un aire libre para albergar a
extremo con el mar. una o ms personas.
Carpa de tela impermeable.
ciclismo. Deporte que utili-
za la bicicleta para su eje-
cucin, en pista, montaa,
ruta, y otras modalidades.
Baha de Cata. Estado Aragua. compost. Abono producido
por la descomposicin de
bienes. Objetos de valor desechos orgnicos.
econmico, los cuales tie-
cultura. Conjunto de cos-
nen alguna demanda por
tumbres, tradiciones y
parte de alguien, y que se
conocimientos de un pas o
pueden intercambiar o ven-
poca, que forman parten
der recibiendo un beneficio
de su identidad propia.
monetario.
bocio. Enfermedad caracte-
rizada por agrandamiento
de la glndula tiroides, la
cual produce abultamiento
del cuello.
boya. Cuerpo flotante an-
clado en el fondo del mar
SANTILLANA
o lago, que orienta a las
embarcaciones y advierte
sobre un rea de peligro. Boya en alta mar.

densidad (poblacional).
Propiedad de una pobla-
cin que expresa la rela-
cin entre el nmero de
habitantes de una zona y
el rea que ocupan. excremento. Desechos o
disentera. Enfermedad
infecciosa de origen para-
sitario o bacteriano, cuyo
principal sntoma es la ficticio. Circunstancia u
diarrea.
droga. Sustancia general-
mente ilcita que tiene un
efecto estimulante, nar-
ctico o alucingeno en
el consumidor y cuyo uso
reiterado puede provocar
adiccin o dependencia.
embalse. Cuerpo de agua
represado artificialmente,
alimentado por agua de
ros o de lluvia.
Embalse La Mariposa.
Estado Miranda.
engrudo. Preparacin he-
cha con harina o almidn
que se cuece en agua y
SANTILLANA
forma una sustancia es-
pesa para pegar papeles
y otros materiales ligeros.
especie. Grupo de orga-
nismos con caractersticas
semejantes que los distin-
guen de otros, y que pue-
relato o proceso de mane-
den reproducirse entre s.
residuos de alimentos que
elimina el cuerpo a travs
del ano.
objeto falso, fingido, imagi-
nario o irreal.
hato. Terreno amplio
utilizado para la cra de
diluida en otra sustancia.
ganado. Generalmente, se
encuentra alejado de las
ciudades.
Hato
impacto. Respuesta intensa
producida por una noticia,
o evento o suceso descon-
certante.
inflamable. Condicin de
un objeto o cuerpo que es
capaz de arder, generando
llamas.
infografa. Representacin
Reconversin monetaria
visual o imagen en la cual
Glosario
interviene una descripcin,
ra grfica que puede o no
interactuar con textos.
Costa Plataforma continental
Talud
Om
200m
Lanura abisal
Dorsal
Fosa
Formas de relieve en el fondo
del ocano.
insoluble. Referido a un
compuesto, material o
sustancia que no puede ser
intrincado. Circunstancia
que implica confusin y
dificultad.
jeroglfico. Tipo de escritu-
ra en el que se representa
el significado de las pala-
bras mediante figuras o
smbolos.
Jeroglfico egipcio.
legado. Bienes materiales
o espirituales que se pasan
a una persona, grupo o
generacin.
475
 La locomocin
Lmina 1

El esqueleto Estructura de un hueso largo

frontal

nasal maxilar inferior

temporal vrtebras

maxilar superior esternn

clavcula cabeza
omoplato
cuerpo
tejido esponjoso
costillas
cavidad interior
hmero

plvis
tejido seo compacto
cbito
cuello
radio
cabeza

La funcin protectora del

esqueleto
clavcula

pulmn
costillas

omoplato
coxis

falanges de las manos

fmur corazn
falanges de los pies
rtula
hgado
tibia estmago

peron

bazo

pncreas

columna vertebral
SANTILLANA

La caja torcica protege el corazn y los pulmones.

Tambin protege parte del hgado, del estmago,
del pncreas y del bazo.
 Lmina 2
Los msculos esquelticos orbicular de los ojos
temporal

trapecio
frontal
deltoides

masetero trceps

orbicular de los labios dorsal

trapecio

pectoral mayor
extensor de los dedos de la mano
bceps

recto del abdomen

glteo
sartorio

cudriceps

gemelo

extensor de los dedos del pie

La unin de los huesos y los msculos esquelticos

bceps relajado
bceps contrado

trceps

hmero
SANTILLANA

tendones

Los msculos esquelticos se unen a los huesos mediante tendones.

 La digestin
Lmina 3

El sistema digestivo

dientes

boca faringe

glndulas salivales
esfago

hgado

estmago

pncreas

vescula biliar

intestino grueso

intestino delgado

recto

ano
SANTILLANA
La Enciclopedia Didctica 4, serie Autana, es una obra colectiva concebida, diseada y elaborada por
el departamento Editorial de Santillana S.A., bajo la direccin pedaggica y editorial de la profesora
Tiempos verbales simples
Carmen Navarro.
1a conjugacin 2a conjugacin 3a conjugacin
En la realizacin de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:
ar er ir
Direccin ejecutiva Ins Silva de Legrburu amar comer subir
Edicin general Martha Jimnez

Texto Daniel Esparza, Gisela Queremel, Olga Domnguez, Evelyn Perozo, Laura Hernndez,
Camilo Azprua, Elaine Minionis, Luz Marina Vidal, Ronny Armas, Doraima Roa

Presente
Edicin especializada
Lengua y Literatura
Dakmar Hernndez, Hecsil Coello, Educacin Fsica
Diana Tarazona, Adriana Rodrguez Jos Manuel Rodrguez R.
Matemtica Ajedrez
Lisbeth Villaparedes, Evelyn Perozo Adriana Parra
Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa Educacin y Seguridad Vial
Jos Manuel Rodrguez R. Adriana Parra
Ciencias Sociales Educacin Ambiental Pretrito
Claudia Heredia Jos Manuel Rodrguez R.
Educacin Esttica Sexualidad
Adriana Parra, Doraima Roa Adriana Parra, Jos Manuel Rodrguez R.

Correccin de estilo Documentacin grfica

Jos Delpino Vivas, Elaine Minionis, Mara Eugenia Rojas, Amayra Veln,
Edn Valera Pilar Cabrera, Andrs Velazco
Diseo de unidad grfica Ilustraciones e infografas
Eranna K. Snchez Evelyn Torres, Rafael Gutirrez, Futuro
Fernando Belisario, Manuel Loayza,
Diseo de cubierta
Vanessa Balleza, Hugo Vidal,
Marisol Guilln
Gerardo Ruz, librera grfica Santillana
Diseo y diagramacin general
Fotografas
Eranna K. Snchez, Mara E. Becerra,
Fondo Documental Santillana
Jos Prez Duin, Alan Ramos Figueroa,
Suan S. Barbiero, Milka Jourdan, Retoque y montaje digital de imgenes
Mariana Dennett Evelyn Torres, Rafael Gutirrez

Imagen de la portada:
Petrleo lquido. Conocido tambin como oro negro, es uno de los principales recursos energticos Copretrito
y el soporte de la economa de nuestro pas.
Agradecemos a las siguientes personas e instituciones por su valiosa colaboracin:
Henry Martnez, Biblioteca Nacional de Venezuela, Instituto Nacional
de Trnsito y Transporte Terrestre (INTTT).

2007 by Santillana, S. A. ISBN: 978-980-275-786-2

Editado por Santillana, S. A. Depsito legal: lf63320070301111
Primera edicin: 2007
Impreso en Ecuador por: Imprenta Mariscal CIA. LTDA
Reimpresin: 2014
N de ejemplares: 21600
Av. Rmulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1.
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin previa de los titulares del Pospretrito
Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total
Sector Montecristo, Boleta. Caracas (1070), Venezuela. o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la
Telfs.: 235 3033 / 235 4730 / 235 5878 reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin de ejemplares de ella
www.santillana.com.ve mediante alquiler o prstamo pblicos.
La Enciclopedia Didctica, serie Autana, surge
del dilogo con maestras y maestros de todo
el pas. Sus ideas y deseos son parte esencial
de la serie. rea tras rea y tema tras tema,
la enciclopedia es de fcil uso y contiene
informacin de alta calidad adaptada a
los programas vigentes. Sus pginas ofrecen
un gran nmero de cuadros, ilustraciones,
fotografas y otros recursos con claro sentido
pedaggico. Adems de las diez reas que la
conforman, la Enciclopedia Didctica ofrece
un glosario ilustrado y un laminario a todo color.
Es una herramienta efectiva y til para la
formacin integral de nuestros y nuestras
estudiantes, con la marca de calidad de todos
los libros de Santillana.