RESUMEN DE LA CARACTERIZACIN PSICOLINGUSTICA DE LOS

NIOS Y NIAS DE LAS 05 INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA RED

EDUCATIVA 07 DE YAULI HUANCAVELICA QUE PARTICIPAN EN EL
PROGRAMA DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO 2014.
Acompaante Pedaggico:
Lic. Plcida Huamn Bendez
Acciones Preliminares:
Para realzar la caracterizacin socio lingstica de los nios/nias de las instituciones
educativas de la Red N 07 de Yauli Huancavelica, se ha realizado las siguientes
acciones:
- Levantamiento de informacin respecto a la implementacin del proceso de
caracterizacin, socio y psicolingstica en cada una de las II.EE., a travs de las
visitas de diagnstico.
- Revisin de documentos de programacin de los docentes para observar la
incorporacin de los resultados de la caracterizacin socio y psicolingstico en la
realizacin de la programacin curricular anual y las unidades didcticas.
- Observacin de los horarios de trabajo para el tratamiento de lenguas.
Resultados Obtenidos:
Que, el 100% o sea los 09 docentes que participan en el proceso de acompaamiento
pedaggico, no realizan el proceso de caracterizacin sociolingstica ni la
caracterizacin psicolingstica de los nios y nias de su aula, por consiguiente tienen
limitaciones para identificar los escenarios lingsticos del aula, tienen dificultades para
programar y establecer horarios para el tratamiento de lenguas tanto para la enseanza
EN lengua originaria como para la enseanza DE la segunda lengua.
Decisiones Adoptadas.
Conjuntamente con las maestras a quines se les brinda el acompaamiento
pedaggico, se decidi implementar el proceso de caracterizacin socio y
psicolingstico, para lo cual se ha realizado las siguientes acciones:
- Reunin de coordinacin y planificacin de acciones, cuya finalidad fue
construir la caracterizacin socio y psicolingstico de cada aula por institucin
educativa.
- Revisin conjunta de las propuestas de EIB del Minedu.
- Elaboracin de los instrumentos de recojo de informacin: Fichas socio
lingsticas y fichas psicolingsticas.
- Aplicacin de las Fichas socio lingsticas y fichas psicolingsticas.
- Procesamiento y anlisis de la informacin recolectada.
- Presentacin de los resultados.
Acciones ejecutadas:
1. Por II.EE., se ha realizado la caracterizacin: sociolingstico y psicolingstico de
los nios/nias. (Elaboracin y aplicacin de instrumentos de recojo de
informacin, procesamiento de datos, anlisis e interpretacin).
2. Se ha determinado los escenarios lingsticos por niveles de dominio de la lengua
originaria y la segunda lengua. (ver cuadro N 01)
3. Se ha planificado el uso y desarrollo de lenguas (L1 y L2) de acuerdo a escenarios
lingsticos y tipos de uso, tomando como referencia las orientaciones del
(MINEDU, 2013).
4. Finalmente, se elabor el horario de trabajo distribuyendo los tiempos en que se
est usando la L1 y la L2 en cada aula segn edad y actividad de rea. Como seala
el (MINEDU, 2013), el horario comprende el uso de ambas lenguas, como rea o
desarrollo de habilidades (la enseanza DE las dos lenguas) y como instrumento
para la construccin de los aprendizajes (la enseanza EN las dos lenguas). (Ver
propuesta de Horario).
RESUMEN:
Escenarios lingsticos identificados:
En las cinco II.EE. en las que se viene interviniendo, que se muestran en el cuadro N
01, se ha identificado, dos escenarios lingsticos, caracterizados de la siguiente manera:
Escenario 2: Los nios y nias tienen la lengua originaria como primera lengua, pero
manejan tambin el castellano y se comunican aceptablemente en ambas lenguas.
Escenario 3:
Los nios y nias hablan slo castellano y la lengua originaria ha sido desplazada
casi completamente por el castellano. En estos lugares/pueblos la posibilidad de
adquisicin de la lengua indgena es muy limitada, sta slo es hablada por los abuelos
y en situaciones espordicas. La funcionalidad de la lengua originaria es casi nula.

Cuadro N 01:

Escenarios lingsticos por Institucin Educativa y N de nios/nias Red

Educativa N 07 Yauli - Huancavelica

Institucin Educativa Escenario Lugar

N de nios/nias
I.E. N 575 E2 Atalla 48
I.E. N 260 E3 Pumaccoria 10
I.E. N 621 E2 Vista Alegre 30
I.E. N 1114 E3 Pucacancha 14
I.E. N 604 E2 Chacarilla 46
Total: 148

Mejorar emprendidas:
Incorporacin en las sesiones de aprendizaje un horario para el tratamiento de lenguas,
distribuyendo los tiempos en que se usar la L1 y la L2 en cada aula segn edad y
 actividad de rea. Como seala el (MINEDU, 2013), el horario comprende el uso de
ambas lenguas, como rea o desarrollo de habilidades (la enseanza DE las dos
lenguas) y como instrumento para la construccin de los aprendizajes (la enseanza
EN las dos lenguas).

Propuesta de distribucin del tiempo nivel inicial.

TIEMPO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:30 Rutinas Rutinas Rutinas Rutinas Rutinas
(Recepcin de (Recepcin de (Recepcin de (Recepcin de (Recepcin de
9:00 nios/as) nios/as) nios/as) nios/as) nios/as)
Rutinas Rutinas Rutinas Rutinas Rutinas
9:00 (Actividades de (Actividades de (Actividades de (Actividades de (Actividades de
9:30 entrada) entrada) entrada) entrada) entrada)
LO LO LO LO LO
9:30 Hora del juego Hora del juego Hora del juego Hora del juego Hora del juego
libre en los libre en los libre en los libre en los libre en los
10:00 sectores/LO sectores/LO sectores/LO sectores/LO sectores/LO
10:00 Rutinas (Hora Rutinas (Hora del Rutinas (Hora Rutinas (Hora Rutinas (Hora
del desayuno) desayuno) del desayuno) del desayuno) del desayuno)
10:20 LO LO LO LO LO
10:20 Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad
10:40 Literaria: LO Literaria: LO Literaria: LO Literaria: LO Literaria: LO
10:40 Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad
11:40 de la U.D /LO de la U.D/LO de la U.D/LO de la U.D/ LO de la U.D/LO
Rutina (Hora de Rutina (Hora de Rutina (Hora de Rutina (Hora de Rutina (Hora de
12:00 la lonchera y la lonchera y la lonchera y la lonchera y la lonchera y
12:20 recreo) recreo) recreo) recreo) recreo)
LO LO LO LO LO
12:20 Actividad de L2 Actividad de L2 Actividad de Actividad de L2 Actividad de L2
12:40 L2
12:40 Rutina (Hora Rutina (Hora del Rutina (Hora Rutina (Hora Rutina (Hora
del almuerzo) almuerzo) del almuerzo) del almuerzo) del almuerzo)
01:10 LO LO LO LO LO
Rutina Rutina Rutina Rutina Rutina
01:10
(Actividades de (Actividades de (Actividades de (Actividades de (Actividades de
01:30 salida/LO salida/LO salida/LO salida/LO salida/LO

Anexo:
Base de datos en formato Excel.