Activiteitenvoorbereiding BAKO

Student(e): Arne Knockaert

Datum (data):25 april
Kleuterklas: stapklas (aantal kinderen: 9 )
Uur: van
Belangstellingscentrum: Aterlier

Activiteit: actualiteit

Onderwerp: kennismaken met actualiteit.

Beginsituatie (algemeen):
Dit zijn leerlingen die in het eerste tot en met het zesde leerjaar zitten. De groepen zijn gemengd. Deze kinderen hebben GES en ASS.

Ontwikkelingsdomein : kennismaken met actualiteit

Leerplandoel(en): (leerplan noteren + doelen)( deze worden ontwikkelingsdoelen in buitengewoon onderwijs)

ME G1 De leerlingen ontwikkelen kennis, vaardigheden en attitudes met betrekking tot de taal van de media en de vele toepassingen ervan in de hen omringende
wereld met het doel ze te kennen, te begrijpen en te gebruiken.
ME I 3 De leerlingen ontwikkelen technische en instrumentele kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om de voor hun bestemde mediatoepassingen
adequaat en veilig te kunnen gebruiken.

Ervaringssituatie:
Beginsituatie van de individuele Differentiatievorm Concrete differentiatie Kritische reflectie
kleuter(s)

1/3
Activiteitenvoorbereiding BAKO
Ik kan echter niet de beginsituatie aanbrengen. De groep wordt maar bekend gemaakt op de dag zelf. Waardoor ik de kinderen niet ken.

Opbouw van de activiteit

Timing Fase/ Werkvorm en Inhoud Ruimtelijke organisatie
gradatie groeperingsvorm en speelleermiddelen
2 INLEIDING KLASSIKAAL/ Ik verzamel de kinderen op de speelplaats. Eenmaal als ik alle kinderen heb ga ik Ruimtelijke organisatie:
RITUEEL naar het toilet. Daarna wandel ik met hun richting het leslokaal.
Kring
x

Ik vertel dat vandaag een quiz mee heb over actualiteit. Hiervoor maak ik groepen en xxxxxx
2 INLEIDING KLASSIKAAL/ maak ik afspraken en regels met hun zoals niet roepen en tieren, je mag niet slaan
MEEDELEN met de krant. We zijn voorzichtig met de ipads, Speelleermiddelen
- Ppt
- Qr codes
- Zakjes
- Kranten
- ipad

MIDDEN KLASSIKAAL/ De actualiteitsquiz kan je opdelen in verschillende rondes. Elke ronde heeft een eigen
MEEDELEN thema. Voor elke ronde moeten de groepen verschillende kaartjes met qr-codes op.
Zij zoeken kaartjes in de kleur van de rondes. Als ze binnen de tijd binnen zijn mogen
ze die kaartjes gebruiken. Zo niet moeten ze gewoon opzoeken op de Ipad en duurt
dat langer. Eenmaal ze het antwoord weten moeten ze hun krant in de lucht steken.

We ruimen alle papieren op. Zoeken alle zakjes en gooien deze weg.
3 SLOT KLASSIKAAL/
VERTELLEN

2/3
Activiteitenvoorbereiding BAKO
Motivatie
Om zo realiteitsgebonden te werken met actualiteit is het belangrijk dat jongeren mee zijn. Heel wat kranten staan digitaal en worden
vaak gelezen. Daarom is het handig om met de Ipad te werken. Daarnaast maken ze kennis met nieuwe manier om informatie over te
brengen. Daarnaast zijn het al een beetje gewoon om met de ipad te werken maar opzoeken hebben ze daar nog mee gedaan.

Evaluatie
Zelf heb ik deze activiteit als een succes ervaren. De kinderen waren heel enthousiast, waren heel benieuwd en deden heel goed mee.
Ze hadden zelf voor deze activiteit gekozen en dat merkte ik toch wel. Ze waren heel aangenaam. Daarnaast zijn er duidelijke afspraken
gemaakt en hielden ze ook aan die afspraken.
Vervolgens was er een ideale wissel tussen actief zijn en dan toch weer cognitief nadenken. De kinderen vonden het heel leuk dat er een
afwisseling was.

Als laatste merkte ik dat ik zeer onzeker was bij dit moment. Met een duwtje in de rug van de mentor heb ik er een fantastische dag van
gemaakt en dat heeft ook wel invloed gehad. Na 30 min kon ik zelf genieten van het lesgeven en werd dit voor mij iets wat ik graag deed.
Daarnaast uit de evaluaties van de kinderen hebben ze ook heel wat opgestoken van de Ipad en hoe ze moeten opzoeken

3/3