Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
CUADERNILLOS
DE
ESPAOL
Primer, Segundo y Tercer
Grados de Secundaria
DIRECCIN DE SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO
ACADEMIA DE ESPAOL
2
NDICE
Pgina
Presentacin ..................................................................................................... 5
Bloque 2
mbito de Estudio ........................................................................................... 21
mbito de Literatura ....................................................................................... 23
mbito de Participacin Ciudadana .............................................................. 27
Bloque 3
mbito de Estudio ........................................................................................... 28
mbito de Literatura ...................................................................................... 33
mbito de Participacin Ciudadana .............................................................. 36
Bloque 4
mbito de Estudio ........................................................................................... 39
mbito de Literatura ...................................................................................... 43
mbito de Participacin Ciudadana .............................................................. 45
Bloque 5
mbito de Literatura ...................................................................................... 51
mbito de Participacin Ciudadana ............................................................. 57
3
CUADERNILLO DE SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA ................ 60
Bloque 1
mbito de Estudio ........................................................................................... 61
mbito de Literatura ...................................................................................... 67
mbito de Participacin Ciudadana ............................................................. 70
Bloque 2
mbito de Estudio ........................................................................................... 75
mbito de Literatura ...................................................................................... 78
mbito de Participacin Ciudadana ............................................................. 79
Bloque 3
mbito de Estudio ........................................................................................... 82
mbito de Literatura ...................................................................................... 89
mbito de Participacin Ciudadana ............................................................. 94
Bloque 4
mbito de Estudio ........................................................................................... 97
mbito de Literatura ...................................................................................... 102
mbito de Participacin Ciudadana ............................................................. 104
Bloque 5
mbito de Literatura ...................................................................................... 111
mbito de Participacin Ciudadana ............................................................. 113
4
CUADERNILLO DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA .................. 120
Bloque 1
mbito de Estudio ........................................................................................... 121
mbito de Literatura ...................................................................................... 127
mbito de Participacin Ciudadana ............................................................. 135
Bloque 2
mbito de Estudio ........................................................................................... 149
mbito de Literatura ...................................................................................... 154
mbito de Participacin Ciudadana ............................................................. 159
Bloque 3
mbito de Estudio ........................................................................................... 165
mbito de Literatura ...................................................................................... 173
mbito de Participacin Ciudadana ............................................................. 176
Bloque 4
mbito de Estudio ........................................................................................... 184
mbito de Literatura ...................................................................................... 188
mbito de Participacin Ciudadana ............................................................. 193
Bloque 5
mbito de Literatura ...................................................................................... 195
mbito de Participacin Ciudadana ............................................................. 199
5
PRESENTACIN
En el panorama del trabajo en el aula con las prcticas sociales del lenguaje, estos
Cuadernillos:
Ofrecen ejercicios prcticos, sencillos y viables para los alumnos.
Reafirman aspectos relevantes de temas de reflexin para el trabajo con los
proyectos didcticos.
Proponen secuencias didcticas especficas en apego a los referidos temas de
reflexin que establece el Programa de Espaol.
Con el enfoque de las prcticas sociales del lenguaje, se proponen estos ejercicios para
apoyar la dedicacin de los maestros en su afn para que los alumnos entiendan y
sistematicen los temas de reflexin, y, de la misma manera, aprendan a buscar, consultar,
seleccionar y registrar informacin en su libro de texto y en distintos materiales
bibliogrficos y electrnicos.
Esperamos que estos Cuadernillos de Espaol sean un apoyo real y efectivo a los
alumnos y maestros de la asignatura.
Atentamente:
ACADEMIA DE ESPAOL
DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA.
6
ESPAOL
Primer Grado de Secundaria
Elaborado por:
M de Jess Rodrguez Garza
Humberto Cueva Garca
Rogelio Reyes Reyes
7
Prcticas Especficas:
1 A Buscar,
seleccionar y registrar
BLOQUE 1 informacin de distintos
PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE OCTUBRE) textos.
Prctica General: Obtener y organizar informacin. B Escribir resmenes
como apoyo al estudio
mbito: Estudio
Busca informacin
Escribe una lista de preguntas para buscar informacin sobre el tema que vas a investigar.
LISTA DE PREGUNTAS
1. _________________________________________________________________
___?
2. _________________________________________________________________
___?
3. _________________________________________________________________
___?
1. __________________________________________________________________
____
2. __________________________________________________________________
____
3. __________________________________________________________________
____
TEMA DE REFLEXIN
Maneras de organizar la informacin en el texto (tema y subtemas, orden
cronolgico, problema y su solucin).
8
Escribe enseguida un resumen de tu consulta.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Propsitos y caractersticas de los textos informativos.
9
Localiza un artculo que trate de un tema relacionado con Ciencias y resuelve las
siguientes cuestiones.
En el siguiente espacio realiza una grfica, esquema o dibujo del contenido del
artculo.
Ficha de un texto
Ttulo:____________________________________________________________________
10
Sntesis:___________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Fuente____________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Funciones y caractersticas de los componentes grficos del texto (apartados,
subapartados, ttulos, subttulos, ndices, ilustraciones, grficas y tablas).
TEMA DE REFLEXIN
Funciones de las grficas, tablas, diagramas y cuadros sinpticos en la
presentacin de la informacin.
11
Selecciona un diagrama y cpialo en el siguiente recuadro.
Localiza un tema de una de tus clases que pueda representarse con un diagrama.
Emplea una cartulina que pueda exhibirse en el saln de clases.
12
Reproduce un cuadro sinptico en el siguiente espacio.
13
TEMA DE REFLEXIN
Propsitos y caractersticas de las fichas bibliogrficas.
EJERCICIOS
Escoge tres libros que te gusten y elabora una ficha bibliogrfica para cada uno.
Elige una de tus fichas e intercmbiala con la de alguno de tus compaeros. Contesta
las siguientes preguntas.
Cmo la mejoraras?
14
Prctica Especfica:
BLOQUE1 1 Investigar sobre relatos
Prctica General: Leer para conocer otros pueblos. mticos y leyendas de
distintos pueblos.
mbito: Literatura
TEMA DE REFLEXIN
Nocin y caractersticas del mito.
Completa el siguiente recuadro con los nombres de los relatos que has ledo.
RELATOS MTICOS
PUEBLO NOMBRE DEL RELATO
TEMA DE REFLEXIN
Diferencias y semejanzas entre mito y leyenda.
15
Completa lo siguiente.
EJERCICIOS
Contesta.
___________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Temas y personajes recurrentes en los relatos mticos o en las leyendas.
MITOS Y PERSONAJES
NOMBRE DEL MITO PERSONAJE CENTRAL
1
2
3
4
5
6
7
16
8
TEMA DE REFLEXIN
Funciones de los personajes en los relatos mticos y leyendas.
3. Crees que los mitos son algo que se debe dejar de lado o crees que deban preservarse
como parte de nuestra cultura e identidad? S? No? Por qu?
TEMA DE REFLEXIN
El significado del mito como relato explicativo del origen del mundo.
17
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
La funcin del mito y las leyendas como fuente de valores de un grupo social.
Contesta.
1. Conoces algn mito o leyenda que influya en la manera en que se lleve la vida en tu
comunidad? Cul?
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Las versiones de un mismo relato mtico o una leyenda
1. Pide a tus paps, tos y abuelos que te cuenten la leyenda conocida como La Llorona.
18
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Responde en los siguientes renglones. Qu diferencias y semejanzas hay en las
versiones?
19
BLOQUE 1
Prctica General: Leer y utilizar documentos administrativos y
Prctica Especfica:
legales. 1 Explorar, leer y
participar en la elaboracin
mbito: Participacin ciudadana de reglamentos.
Escuela Secundaria:_______________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Formas de redactar obligaciones y derechos en los reglamentos: tipos de verbos,
modos y tiempos verbales que se emplean (imperativo, infinitivo o verbos
conjugados en futuro de indicativo).
20
1. Qu verbos aparecen ms en el reglamento escolar?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Por qu crees que se usen esos verbos en particular y que se conjuguen en esos
tiempos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Para qu sirven los incisos en cada artculo? Dejan ms clara la informacin legal o
la confunden?
21
Producir el reglamento del grupo.
TEMA DE REFLEXIN
Distribucin del espacio y marcas grficas (letras, nmeros, tipografa) en la
organizacin grfica del texto).
__________________________________________________________________
2. Qu marcas grficas tiene?
_________________________________________________________________
22
BLOQUE 2 Prctica Especfica:
1 Escribir un texto que
SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE - DICIEMBRE) integre la informacin de
Prctica General: Revisar y reescribir textos producidos en resmenes y notas.
distintas reas de estudio.
mbito: Estudio
Ciencia y Tecnologa
Geografa
Artes
Elige un tema estudiado en otra asignatura para elaborar una monografa o artculo de
divulgacin a partir de la informacin del mismo tema.
23
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Recursos gramaticales en los textos informativos (descripciones de objetos o
fenmenos).
Haz una lista de seis sustantivos. Intercambia tres con tu compaero de al lado y
elabora una descripcin potica o una analoga con cada par. Utiliza el verbo ser,
parecer, semejar, etc.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
24
Prctica Especfica:
1 Hacer el seguimiento de
BLOQUE 2. un subgnero narrativo.
Prctica General: Hacer el seguimiento de algn gnero.
mbito: Literatura
Cuentos de:_______________________________
(terror, ciencia ficcin, policaco)
TEMA DE REFLEXIN
Los recursos para producir emociones: miedo, sorpresa o expectacin.
Lee el siguiente texto. Desarrolla tres historias con l. En una enfatiza el miedo, en
otra la sorpresa y en la ltima la expectacin.
EL DINOSAURIO.
Cuando despert, el dinosaurio todava estaba all.
Augusto Monterroso
1.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
25
________________________________________________________________________
3.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
26
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Qu ocurre en la historia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Cmo es el ambiente bsico que se describe?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. En cunto tiempo transcurre la historia narrada?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Tipos de narrador y sus efectos en la narracin.
Caractersticas psicolgicas y acciones que llevan a cabo los personajes.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Cul es?
27
__________________________________________________________________
_________________________________
(TTULO DEL CUENTO)
de _________________________
(NOMBRE DEL AUTOR)
COMENTARIO
de _________________________
(TU NOMBRE)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
28
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
29
BLOQUE 2
Prctica General: Analizar y valorar crticamente a los medios Prctica Especfica:
1 Explorar y leer noticias
de comunicacin. en diferentes peridicos.
TEMA DE REFLEXIN
Formas de destacar las noticias en los peridicos: ubicacin en primera plana o
secciones interiores, nmero de columnas, comentarios editoriales, caricaturas o
reportajes especiales.
Trae cinco artculos a la clase. Intercmbialos con tus compaeros hasta que tengas uno
diferente de cada quien. Ordnalos y pgalos para formar con ellos una primera plana.
30
BLOQUE 3.
TERCER BIMESTRE (ENERO - FEBRERO) Prctica Especfica:
Prctica General: Participar en eventos comunicativos 1 Exponer los resultados de
una investigacin.
formales para compartir informacin.
mbito: Estudio
Con la gua de tu maestra o maestro, define un tema para investigar en diferentes fuentes
de consulta.
GUIN DE PRESENTACIN
__________________________
(TEMA)
INTRODUCCIN: _____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
31
UNA CONCLUSIN: _____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Importancia de tomar en cuenta a la audiencia en la planeacin del guin.
1. Crees que tus compaeros son un pblico fcil o difcil? Por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Qu tipo de informacin piensas que puede ser ms interesante para tus compaeros?
Por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Escoge un tema que te interese y pienses que pueda interesar a tus compaeros.
Elabora un guin. Emplea los siguientes renglones:
32
Disear apoyos grficos.
Escribe una lista de los apoyos grficos que debers elaborar manualmente o con la
ayuda de un programa de diseo, dibujo o procesadores de texto.
(Ejemplo de apoyos grficos: cuadros sinpticos, mapas, diagramas, lneas del tiempo.)
TEMA DE REFLEXIN
El efecto de los recursos prosdicos (entonacin, volumen y pausas), y las
actitudes corporales del expositor.
33
Los recursos prosdicos son aquellos relacionados con la forma y el modo en el que se habla. Entre ellos
podemos distinguir: la entonacin, el volumen de la voz y las pausas (o fluidez).
Qu es la entonacin?
Copia tu guin en una hoja en limpio, saltando rengln entre cada lnea. Marca los
cambios de entonacin y volumen de la voz que hars durante tu exposicin. Marca
tambin las pausas que hars. Justifica los cambios y las pausas ms importantes.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
34
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Interaccin verbal en contextos formales e informales.
Contesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Crees que la reaccin de tus compaeros de clase cambie si adoptas una postura
formal frente a ellos?
__________________________________________________________________
35
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
36
BLOQUE 3
Prctica General: Leer y escribir para compartir la Prctica Especfica:
interpretacin de textos literarios. 1 Escribir poemas tomando
como referente los movimientos
de vanguardia del siglo XX.
mbito: Literatura
TEMA DE REFLEXIN
Intencin de los poemas.
37
La intencin de los poemas no es necesariamente informar, sino plasmar la belleza por medio de la palabra.
El poema puede estar escrito en verso (renglones cortos, generalmente rimados) o en prosa (prosa potica).
En el espacio siguiente rescribe uno de los poemas que elegiste. Circula con azul las
palabras que estn al final de las lneas y que el sonido de su terminacin sea similar
(por ejemplo, cenar-llenar o enojado-malo).
De qu trata el poema? Anota en las siguientes lneas tres distintas interpretaciones que
le puedas dar.
1. ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
38
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Funcin del lenguaje literal y el lenguaje figurado.
Con las siguientes palabras forma un enunciado en lenguaje literal y otro en lenguaje
figurado.
1. sol
2. estrella
3. luna ______
4. ventana
Inventa una pequea historia e intgrale uno o varios de los enunciados en lenguaje
figurado que formaste en el ejercicio anterior.
39
BLOQUE 3 Prctica Especfica:
Prctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad 1 Investigar sobre la
lingstica. diversidad lingstica y
cultural de los pueblos
indgenas de Mxico.
Indaga sobre las lenguas que se hablan en el pas: cules son y quines las usan, en
qu lugar del pas se encuentran y aspectos histricos y sociales que caracterizan el
modo de vida y la cultura de los hablantes.
Indaga sobre los derechos lingsticos de los hablantes de lenguas nacionales (espaol
y lenguas indgenas).
40
Buscar y leer una versin bilinge de un texto literario de lengua indgena.
TEMA DE REFLEXIN
Modos diferentes de construir significados y de nombrar objetos, personas,
animales y acciones en algunas lenguas indgenas y en el espaol.
Elige una lengua indgena e investiga cmo est organizada. Comprala con el
espaol.
Busca palabras que en espaol que se hayan originado por esa lengua. Apntalas con
su significado y la palabra original en lengua indgena.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Ventajas del multilingismo en Mxico y la importancia de hablar y escribir ms
de una lengua.
En Mxico, adems del espaol, existen alrededor de 62 lenguas indgenas, que se hablan en diferentes
regiones del pas.
41
Investiga qu lenguas indgenas se hablan en Mxico. Seala en un mapa el lugar en
donde se habla cada una.
42
Prctica Especfica:
BLOQUE 4 1. Revisar informes sobre
observaciones de procesos.
CUARTO BIMESTRE (MARZO - ABRIL)
Prctica General: Revisar y reescribir textos producidos
en distintas reas de estudio.
mbito: Estudio
Una vez que hayas localizado el texto, contesta las siguientes preguntas.
De qu trata el proceso?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
43
Ahora escribe un texto utilizando estas oraciones temticas como ideas principales.
Utiliza las explicaciones como el resto de los prrafos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Aspectos sintcticos y semnticos de los textos. Estructura sintctico-semntica.
Nexos que se utilizan para relacionar temporalmente los enunciados (luego,
despus, primero, antes).
TEMA DE REFLEXIN
Concordancia entre sujeto y predicado.
Una oracin, para que tenga sentido gramatical, debe tener sujeto y predicado. La concordancia entre estas
dos partes es esencial para poder lograr una adecuada transmisin del significado.
44
Decide si los sujetos y predicados de las siguientes oraciones concuerdan. Si no lo
hacen, vuelve a escribirlas de manera correcta.
Transforma cada par de oraciones en una sola. Utiliza los nexos coordinantes.
1. No debes comer antes de una operacin. No debes tomar lquidos antes de una
operacin.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Tus amigos pueden ir por los refrescos. Ingrid puede ir por la comida.
________________________________________________________________________
45
1. Aunque a ambas se les denomina jade, la jadeta y la nefrita son minerales distintos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. En 1966, Jos Rodrguez y Amelia, que haba sido su esposa durante 26 aos,
pusieron fin a su matrimonio.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Armando no esperaba que la mudanza llegara tan temprano pero ya tena todo listo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Uso de la coma en la organizacin de enumeraciones y construcciones
coordinadas.
Una frase puede cambiar radicalmente de significado segn lleve coma o no.
Lee las siguientes oraciones. Cmo cambia el sentido de cada una al mover la coma
de lugar o quitarla? Escrbelo.
2. Pablo y sus amigos, que nunca haban salido, fueron a recorrer la ciudad.
Pablo y sus amigos que nunca haban salido, fueron a recorrer la ciudad.
46
Liliana, sola se puede peinar muy bien.
47
BLOQUE 4 Prctica Especfica:
Prctica General: Leer y escribir para compartir la interpretacin. 1 Compartir poemas
de textos literarios. de la lrica tradicional
mbito: Literatura
48
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Las nociones de verso, estrofa y mtrica, ritmo y rima.
Lee el siguiente poema. Luego seala con rojo cules son los versos y con azul
cules son las estrofas. Finalmente divide los versos en slabas y cuntalas.
Tu pupila es azul, y cuando res, Tu pupila es azul, y cuando lloras Tu pupila es azul, y si en su fondo
su claridad suave me recuerda las transparentes lgrimas en ella como un punto de luz radia una
el trmulo fulgor de la maana se me figuran gotas de roco idea
que en el mar se refleja. sobre una violeta. me parece en el cielo de la tarde
una perdida estrella!
TEMA DE REFLEXIN
La funcin del ritmo, la rima y la aliteracin en la creacin de nuevos
significados.
Lee un poema. Marca con rojo el ritmo, con azul la rima y con otro color la
aliteracin que haya en el poema.
49
Prcticas Especficas:
1 A Hacer encuestas sobre el
uso de los medios de
comunicacin.
BLOQUE 4 1 B Dar seguimiento y
comentar programas televisivos
Prctica General: Analizar y valorar crticamente los medios de divulgacin de las ciencias, la
de comunicacin. cultura y las artes.
Haz encuestas para conocer los modos de ver la televisin y escuchar la radio de sus
familiares, amigos y de ustedes mismos, (Quines ven o escuchan qu programas?
Cuntas horas? Los ven solos o acompaados? Comentan el contenido de los
programas?).
Elabora un guin para llevar a cabo una encuesta sobre los modos de ver la televisin
y escuchar el radio. Escribe tus preguntas y las opciones de respuesta en los lugares
adecuados.
1. ______________________________________________________________________
O ____________________________ O _______________________
2. ______________________________________________________________________
O ____________________________ O _______________________
3. ______________________________________________________________________
O ____________________________ O _______________________
4. ______________________________________________________________________
O ____________________________ O _______________________
5. ______________________________________________________________________
O ____________________________ O _______________________
Al final de la encuesta recopila datos como: nombre, edad, gnero, nivel escolar,
ocupacin, etc.
50
Aplica la encuesta a cinco personas. Despus renete en equipo y compara tus
resultados con los de tus compaeros.
TEMA DE REFLEXIN
El impacto de los medios de comunicacin en la vida familiar.
EJERCICIOS
Ahora elabora una lista de los valores que crees que los medios de informacin
transmiten.
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Compara ambas listas. Reflexiona cules valores son ms apropiados para ti y por
qu.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
51
En el siguiente espacio, elaboren en equipo una grfica que muestre la relacin entre
la edad y el tipo de programas que ven las personas encuestadas.
TEMA DE REFLEXIN
La relacin de la comunidad con los medios.
Mientras que la participacin de la comunidad en los medios es limitada, la influencia meditica sobre ella
es enorme.
3. Piensas que sea mejor que la comunidad se sienta ligada a otras regiones o que se le
d ms nfasis a los acontecimientos locales? Por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
52
________________________________________________________________________
Qu propsito tiene?
Qu informacin aborda?
Qu perspectiva presenta?
Qu valores promueve?
3. Por qu crees que sea importante que todos los elementos estn balanceados? Cmo
ayuda a que el objetivo del documental o del reportaje se cumpla?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Elabora textos informativos como folletos, carteles, anuncios publicitarios, entre otros
para dar a conocer a la comunidad escolar los programas que consideren ms
interesantes.
TEMA DE REFLEXIN
Valor de los documentales como fuentes de informacin y programas de
entretenimiento.
El nivel informativo puede depender de varias cosas, entre ellas, la profundidad de la informacin, las
fuentes que se utilizaron, la cantidad de testimonios o puntos de vista distintos y el valor informativo que
tengan las imgenes.
Contesta.
54
________________________________________________________________________
55
BLOQUE 5
Prcticas Especficas:
QUINTO BIMESTRE (MAYO - JUNIO) 1 A Leer obras dramticas
Prctica General: Participar en experiencias teatrales. contemporneas breves.
1 B Escribir una obra
corta para ser representada.
mbito: Literatura
TEMA DE REFLEXIN
Nociones de acto y escena.
La obra dramtica tiene una estructura externa, que se divide en actos, cuadros y escenas.
Localiza en la biblioteca escolar una obra dramtica. Identifica en ella los actos y las
escenas.
Ttulo de la obra
de
Autor
56
Leer y comentar las obras seleccionadas.
TRAMA
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
57
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Funcin de la intriga o trama en la obra dramtica.
En el teatro, las historias se cuentan por medio de los propios dilogos de los personajes. La trama es una
serie de hechos que se van presentando en una obra literaria, con el objetivo de contar una historia.
2. El doctor le da el antdoto.
3. Se abre la puerta.
________________________
____________________________________________________________
Escribe una obra de teatro junto con tus compaeros de equipo. Primero, propn una
historia en el espacio que se te proporciona.
PROPUESTA DE HISTORIA
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
58
Ahora comprtela con tus compaeras o compaeros y elijan una para elaborar en
equipo.
3. Elaboren sus personajes, describan sus acciones y comiencen a elaborar sus dilogos.
59
4. Comiencen a escribir la obra. Utilicen acotaciones para describir las escenas.
60
5. Utilicen la puntuacin para darle al texto el sentido que deseen.
61
BLOQUE 5 Prctica Especfica:
Prctica General: Leer y utilizar distintos documentos 1. Escribir cartas para hacer
aclaraciones, solicitudes o
administrativos y legales. presentar reclamos.
Participa en la escritura colectiva de una carta formal para expresar su opinin acerca
de una situacin injusta o hacer alguna aclaracin.
Elige con tu equipo una situacin injusta que est sucediendo en su comunidad.
Escrbela en la lnea siguiente.
________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Modo de organizar la informacin en los prrafos de la carta (antecedentes,
planteamiento del problema, exposicin de motivos o explicaciones, peticin).
En las cartas hay que cuidar la distribucin de la informacin, sobre todo si se trata de explicar un problema
o hacer una peticin.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
62
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Partes de las cartas y su distribucin grfica.
Una carta siempre incluir: fecha, destinatario (persona a quien se comunica), salutacin (un breve saludo;
es opcional), asunto (el motivo de la carta), despedida y firma.
Supn que tienes un pariente en algn pas extranjero y que alguna catstrofe ha
sucedido en la ciudad en la que vive. Escrbele una carta informal. Cuida de mantener
el orden de los elementos tradicionales de las misivas.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
63
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Imagina que buscas un trabajo y debes mandar una carta presentndote con tu futuro
jefe. Redacta una cuidando el orden grfico, el lenguaje y las salutaciones.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Abreviaturas ms usuales en las cartas.
Un principio bsico relacionado con las abreviaturas, es que no se debe abusar de ellas.
EJERCICIOS
Ud Etctera
Sra. Su seguro servidor
p.d. Seor
Srita. Afectsimo
64
ESPAOL
Segundo Grado de Secundaria
Elaborado por:
Jos Luis Domnguez Aguirre
Carlos Luis Salazar Soto
65
Ricardo Delfino Serna Paniagua
Prctica Especfica:
BLOQUE 1 2. Seleccionar, comparar y
registrar informacin de distintos
PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE OCTUBRE) textos.
Prctica General: Obtener y registrar informacin.
mbito: Estudio
Elige un tema.
Busca informacin sobre el tema que elegiste.
Escribe una lista de preguntas para buscar informacin sobre el tema que vas a investigar.
LISTA DE PREGUNTAS
1. _________________________________________________________?
2. _________________________________________________________?
3. _________________________________________________________?
Qu materiales impresos y/o electrnicos vas a revisar (o revisaste) en relacin con las
preguntas planteadas anteriormente?
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos.
66
Busca diferentes tipos de textos (informativos, argumentativos, descriptivos y
narrativos) y en el siguiente recuadro escribe sus caractersticas. Comenta como
plantean y expresan sus ideas.
TEMA DE REFLEXIN
Recursos que se utilizan para desarrollar las ideas en los prrafos
(ejemplificaciones, repeticiones, explicaciones o parfrasis).
Copia en los siguientes cuadros, los prrafos que contengan los siguientes recursos.
Compara los contenidos de cada uno de ellos.
Explica qu funcin realizan.
Palabras repetidas.
Explicaciones o parfrasis.
67
En los prrafos de los textos informativos se utilizan palabras (nexos) que sirven para
unir la informacin que se proporciona.
TEMA DE REFLEXIN
Expresiones y nexos que ordenan la informacin dentro del texto o encadenan
argumentos (pero, aunque, sin embargo, an, a pesar de...).
Escribe en los siguientes renglones dos enunciados, los cuales estn unidos por los nexos
que se te proporcionan: pero, aunque, sin embargo, an, a pesar de.
1.- ______________________________ pero ___________________________.
2.- ______________________________ aunque ________________________.
3.- _____________________________ sin embargo _____________________.
4.- ______________________________ an ___________________________.
5.- ______________________________ a pesar de ______________________.
Los pacientes tpicos con esta enfermedad son blancas, atractivas, de buena conducta ya
sea en la casa o en el colegio, generalmente son brillantes y obtienen buenas notas en la
escuela, se encuentran entre la pubertad y la juventud o adultez temprana, provienen de
una familia aparentemente estable, los padres por lo general tienen educacin superior y
son familias econmicamente prsperas (-cfr-2).
________________________________________________________________
Cuando se obtiene informacin de distintos textos es necesario conservar los datos del libro, del autor,
pgina, editorial, etc.
TEMA DE REFLEXIN
Funcin y caractersticas de las notas bibliogrficas en los textos.
69
Ahora acomoda los datos que obtuviste de este libro, pero de acuerdo esquema que se te
pone de ejemplo.
LIBRO 2
Nombre del autor: ___________________________________________
Ttulo de la obra:____________________________________________
Pas donde se realiz la edicin: _______________________________
Nombre de la editorial: _______________________________________
Ao de la edicin: ___________________________________________
Nmero de pgina: __________________________________________
Las ideas expresadas en los textos informativos deben ser claras y objetivas, es por ello que las palabras
se utilizan en un sentido denotativo, es decir, no admiten otro significado.
70
Familia de palabras Tienen en comn Significado
Ortografa, ortologa, ortodoncia orto correcta
71
Prctica Especfica:
2. Leer cuentos de la
narrativa latinoamericana
BLOQUE 1 de los Siglos XIX y XX.
Prctica General: Leer para conocer otros pueblos.
mbito: Literatura
________________________________________________________________________
10- Escribe el prrafo donde aparece la descripcin del escenario en que se desarrolla
el hilo de las acciones
________________________________________________________________________
72
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11- Escribe el prrafo en el que se justifica de mejor manera el ttulo del cuento
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Variantes sociales y dialectales del espaol.
2- Trapiche___________________________________________________________
3- Damajuana_________________________________________________________
4- Basalto____________________________________________________________
5-Guacamaya_________________________________________________________
6- Paran_____________________________________________________________
7- Iguaz_____________________________________________________________
8- Tacur Puc________________________________________________________
9- Paraguay___________________________________________________________
11- Topnimos________________________________________________________
73
V- Clasifica las palabras anteriores en americanismos y topnimos.
AMERICANISMOS TOPONIMOS
74
Prctica Especfica:
BLOQUE 1 2. Analizar el papel que
Prctica General: Leer y utilizar distintos documentos desempean diversos documentos
administrativos y legales. nacionales e internacionales para
garantizar los derechos y las
obligaciones de los ciudadanos.
TEMA DE REFLEXIN
Formas de redactar los documentos que establecen derechos y obligaciones:
modos y tiempos verbales, y terminologa tcnica que se emplean.
75
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Funciones semnticas de los modos verbales: imperativo, indicativo y
subjuntivo. Funcin del infinitivo.
1. Amo
2. Vyase
3. Comern
4. Coma
5. Partiera
6. Hubiese amado
7. Acudi
8. Aplaudiera
9. Haced
10. tema
76
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Uso y funcin de los verbos deber, poder, tener que y haber que.
II. Seala con una x el enunciado que denote obligacin el verbo deber
77
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Uso de letras, nmeros y otras marcas grficas para ordenar los artculos,
apartados e incisos.
EJERCICIOS
TEMA DE REFLEXIN
Los derechos relativos a la identidad cultural de los pueblos, el uso de la lengua
materna, la libertad de expresin, la libertad de cultos y otros.
78
Contesta las siguientes preguntas:
79
Prctica Especfica:
2. Organizar mesas redondas
sobre temas investigados
BLOQUE 2 previamente.
SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE - DICIEMBRE)
Prctica General: Participar en eventos comunicativos
formales.
mbito: Estudio
La mesa redonda es una tcnica de discusin en la cual diversos expositores expresan su punto de vista
sobre un tema en particular. Para persuadir a los receptores se basan en argumentos, los cuales tienen
como propsito convencer al auditorio para que adopten la postura que expresan sobre el tema.
TEMA DE REFLEXIN:
Diferencias entre la informacin que se sustenta en datos o hechos y las basadas
en opiniones personales.
Investiga las diversas causas cientficas por las que se produce un terremoto.
Antalas en los siguientes renglones.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Si expusieras ambas informaciones ante un auditorio Cul crees que tenga ms validez?
_________________________________________________________________
80
_______________________________________________________________________
Existen diferentes formas de persuadir al pblico para que adopte las posturas del exponente o bien
realice acciones a favor o en contra.
TEMA DE REFLEXIN
Evaluacin de estrategias discursivas que se usan para manipular a la audiencia
(presentar datos parciales o que se refieren a una sola versin de los hechos y
Lee
apelar a lalasensibilidad
siguiente noticia, publicada en el peridico El Universal, publicada
del pblico).
el da 8 de junio de 2010.
El funcionario explic que encuestas y estudios arrojaron el dato de que 84% de los nios
desayunan en su casa antes de ir a la escuela y que una parte de ellos lleva un refrigerio
adicional.
Tomada de:
http://www.eluniversal.com.mx/notas/694252.html
81
Opinin personal
Datos basados en
hechos
Datos parciales
Persona que da su
opinin
82
BLOQUE 2 Prctica Especfica:
Prctica General: Escribir textos con propsitos 2. Escribir cuentos.
expresivos y estticos.
mbito: Literatura.
CUESTIONARIO
3- Cmo es la atmsfera?
5- En qu persona es narrado?
____________________________________________________________________
II- INSTRUCCIONES:
1- Revisa el anlisis que realizaste para que recuerdes los elementos estructurales de
un cuento.
2- Imagina una historia
3- Escribe un cuento en tu libreta.
4- Revsalo.
5- Rescrbelo.
83
BLOQUE 2 Prctica Especfica:
Prctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad 2. Investigar sobre la
diversidad lingstica y
lingstica. cultural de los pueblos
hispanohablantes.
TEMA DE REFLEXIN
Diversificacin de las formas lingsticas a partir de su uso.
Las lenguas habladas en Mxico son numerosas, incluyendo las decenas de lenguas indgenas y las
lenguas de otras procedencias. Mxico es la nacin hispanohablante ms poblada del mundo, con sus 103
millones de habitantes, de los cuales ms del 99% habla el idioma espaol.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Nhuatl_________________________________________________________________
Maya __________________________________________________________________
Mixteco_________________________________________________________________
Zapoteco ________________________________________________________________
Tzotzil _________________________________________________________________
84
Tzeltal _________________________________________________________________
Otom _________________________________________________________________
Totonaco _______________________________________________________________
Mazateco _______________________________________________________________
Chol ___________________________________________________________________
Chinanteco______________________________________________________________
Mazahua ________________________________________________________________
Purpecha _______________________________________________________________
Mixe ___________________________________________________________________
Tarahumara _____________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
La manera de expresarse entre compaeros y amigos como forma de identidad,
cohesin y diferenciacin con otros grupos sociales.
El caliche, cal o Natacha f, es el lenguaje empleado por los sectores ms marginales de Mxico, y los
jvenes son muy afectos a imitarlo. Podra decirse que es una especie de jerga a la que solo tienen acceso
algunos privilegiados.
Los temas ms recurridos en este lenguaje son los relacionados con las historias de policas y ladrones, la
crcel, los abogados y los jueces, los colegas, las herramientas de trabajo y finalmente, la muerte, cuya
presencia acecha ms a quien ms flirtea con ella.
85
De a grapa: Gratuito.
A la brava __________________________________________________________________
A patn ____________________________________________________________________
abusado ___________________________________________________________________
agarrado __________________________________________________________________
acorden __________________________________________________________________
a lo macho _____________________________________________________________
86
Prctica Especfica:
2. Escribir la biografa de
un personaje.
BLOQUE 3
TERCER BIMESTRE (ENERO - FEBRERO)
Prctica General: Revisar y reescribir textos producidos
en otras reas de estudio.
mbito: Estudio
TEMA DE REFLEXIN
Recursos lingsticos que permiten expresar sucesin, simultaneidad y
causalidad de las acciones.
Simultaneidad
Escribe un suceso que acontece al mismo tiempo del que se enuncia. Recuerda
utiliza como recurso lingstico un nexo que los une.
1.- El ro con su gran caudal derrumbaba los tejabanes ___________________________
_______________________________________________________________________
2.- Llegaba ayuda para los damnificados de todas partes de nuestro pas _____________
_______________________________________________________________________
Causalidad
Escribe a travs de un nexo, la causa que provoca dicha accin que se menciona.
1.- Sali triunfante del campo de batalla ______________________________________
_______________________________________________________________________
2.- Lleg a ser un gran gobernante del pueblo mexicano __________________________
87
_______________________________________________________________________
De la biografa que ests trabajando en tu proyecto didctico, selecciona dos
prrafos y cpialos en los siguientes cuadros.
Prrafo 1.-
Sucesin
Prrafo 2.-
TEMA DE REFLEXIN
Uso del tiempo pasado para narrar los sucesos y el copretrito para describir
situaciones de fondo o para caracterizar personajes.
Haz una lista de verbos que se utilizan en tiempo pasado y tiempo copretrito del modo
indicativo, que aparecen en los prrafos anteriores.
Qu diferencia existe entre el uso de los verbos en tiempo pasado o pretrito y el uso de
los verbos en tiempo copretrito de los prrafos anteriores?
Escribe tus conclusiones:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
88
________________________________________________________________________
Lee diferentes biografas y selecciona dos prrafos en los cuales aparezca el uso
de los verbos en tiempo presente del modo indicativo.
Prrafo 1.-
Prrafo 2.-
TEMA DE REFLEXIN
Contraste entre las funciones semnticas del presente simple del modo
indicativo: habitual, histrico y atemporal.
89
4.- De la lista de verbos anteriores, cules consideras que son acciones que realizaba el
personaje de manera usual y continua?
_______________________________________________________________________.
5.- Qu nombre recibe este tiempo presente: habitual, histrico o atemporal?
_______________________________________________________________________.
TEMA DE REFLEXIN
Uso de adjetivos, participios y aposiciones en la descripcin de los personajes.
90
Cules de las palabras que utilizaste se refieren al color, forma, tamao, etc?
Escrbelas.
_______________________________________________________________________.
Qu nombre reciben estas palabras?
_______________________________________________________________________.
De la descripcin que realizaste, escribe en los siguientes renglones cules terminan en
ado, ido, to, so, cho:
_______________________________________________________________________.
Cmo se denomina a estos vocablos?
_______________________________________________________________________.
En una descripcin tambin se utilizan complementos que nos indican cmo, cundo y dnde sucedieron
los acontecimientos que se narran.
TEMA DE REFLEXIN
Estructura y funciones del complemento circunstancial. Su papel en la
descripcin de situaciones y la recreacin de ambientes.
91
Contesta correctamente lo siguiente.
Cul consideras que sea la funcin del complemento circunstancial?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
En ocasiones es necesario utilizar recursos lingsticos para que las expresiones o vocablos que se
utilizan no aparezcan de manera repetitiva y reiterada.
TEMA DE REFLEXIN
Variacin de las expresiones para referirse a los objetos que aparecen
reiteradamente en un texto: uso de expresiones sinnimas y pronombres.
Tena veintitrs aos cuando apoy a la Junta de Cuautla en sus reivindicaciones por los
ejidos de Morelos, su estado natal. La persecucin desatada contra la Junta por el
rgimen porfirista lo llev a Cuernavaca y luego a Mxico como caballerizo del ejrcito.
En los siguientes renglones, copia las palabras del texto anterior que aparecen con letras
negritas y escribe enfrente su expresin sinnima. Toma en cuenta el contexto en que se
encuentra escrita.
92
Palabra Sinnimo Palabra Sinnimo
Seleccionada Seleccionada
1.- 2.-
3.- 4.-
5.- 6.-
7.- 8.-
9.- 10.-
93
BLOQUE 3
Prctica Especfica:
Prctica General: Hacer el seguimiento de algn subgnero, 2. Hacer el seguimiento
temtica o movimiento. de una temtica en textos
literarios.
mbito: Literatura
TEMA DE REFLEXIN
Cmo se presenta un mismo tema en diferentes textos: qu se dice, qu se
destaca, con qu ideas sentimientos o actitudes se relaciona.
Por qu?
En dnde?
Cundo?
El personaje quera
morir?
Busc auxilio?
Recibi auxilio?
Cul es la atmsfera?
Muere el personaje?
Qu sentimiento se
desprende del desenlace?
94
II-INSTRUCCIONES- Da una lectura al siguiente poema y despus realiza lo que se
solicita al final del mismo.
En Paz*
Amado Nervo
______________
95
D) Felicidad
3- En qu poca de su vida Amado Nervo hizo este poema?
A) En la adolescencia
B) En la juventud
C) En la vejez
D) En la madurez
4- Cul es el sentimiento del poeta ante la cercana de la muerte?
A) De conformidad
B) De amargura
C) De miedo
D) De frustracin
5- Qu impresin te dej la lectura del poema?
A) De tristeza
B) De dolor
C) De paz
D) De melancola
PARA ENTONCES*
96
y ser como ese sol que lento expira:
algo muy luminoso que se pierde.
___________
97
5- Qu impresin te dej la lectura del poema?
A) De tristeza
B) De dolor
C) De paz
D) De melancola
TEMA DE REFLEXIN
Los trminos que se usan para nombrar, describir y recrear el tema en los
diferentes textos.
98
Prctica Especfica:
2. Realizar el seguimiento de
BLOQUE 3 noticias en los medios de
Prctica General: Analizar y valorar crticamente los comunicacin y hacer un anlisis
medios de comunicacin. comparativo.
TEMA DE REFLEXIN
Lo que se dice y no se dice en las noticias sobre los hechos o las personas: la
imagen que se ofrece de ellos.
Blatter sali al paso de las crticas hacia la organizacin del Mundial de Sudfrica
y dijo que haba sido un torneo "verdaderamente especial", en declaraciones a la BBC.
"Cada Mundial tiene su propia historia y su propia cultura. Ha sido una Copa del
Mundo en un nuevo continente, con una cultura distinta, y es preciso analizarlo en
diferentes niveles. Si se mira al entusiasmo en Sudfrica y a las audiencias de televisin
en todo el mundo, ha sido un Mundial especial y muy emotivo", afirm.
Con respecto a los asientos vacos que se pudieron ver en casi todos los partidos,
Blatter coment: "En efecto, hemos tenido asientos vacos, pero no estadios vacos. No
hay que olvidar que el 95 por ciento de las entradas estaban vendidas. Las ausencias ms
significativas correspondieron a los asientos de invitados".
99
Blatter achac, en parte, la floja actuacin de los equipos africanos al cambio de
entrenador a pocas semanas del comienzo del Mundial. "No se puede dirigir a un equipo
nacional cuando cambias al entrenador responsable dos o tres meses antes de la
competicin", explic.
TEMA DE REFLEXIN
Las expresiones que se utilizan en las noticias para referirse a esos hechos o
personas.
100
En rueda de prensa donde acus a la federacin de tratar de desacreditar su proyecto de
seguridad y de involucrarlo con el crimen organizado, el muncipe sampetrino seal que
debido al desentendimiento que hay hacia su grupo de inteligencia esta dejar de existir y
el municipio slo permanecer con su red de informantes ciudadanos.
Yo ya haba dejado a un lado desde hace unos meses el grupo rudo, y ahora tambin voy
a dejar a un lado el grupo de inteligencia pagada, voy a quedarme solamente con las
gentes que nos quieran ayudar.
Lo hago porque no es posible que est tan malentendido un esfuerzo de buena fe y nada
ms all gente como la Procuradura (PGR) que quieran fastidiar los esfuerzos que
estamos haciendo por que aparentemente ese es su nico tema.
Tras la detencin de este ltimo se revivieron las crticas en contra de los proyectos de
seguridad Mauricio Fernndez Garza, quien mostr su molestia por los hechos y seal
que haba una campaa de desprestigio en su contra, aunque sin sealamientos directos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
101
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
102
BLOQUE 4
CUARTO BIMESTRE (MARZO - ABRIL) Prctica Especfica:
2. Utilizar la entrevista
Prctica General: Obtener y organizar informacin. como medio para obtener
informacin.
mbito: Estudio
TEMA DE REFLEXIN
Organizacin grfica del dilogo y la narracin del reporte de la entrevista;
marcas para indicar el dilogo, los participantes y las citas textuales en el cuerpo
del reporte.
Como habrs observado, las entrevistas que leste se presentan generalmente de dos
diferentes formas: en forma narrativa y en forma de preguntas y respuestas.
Escribe en los siguientes cuadros, un fragmento del reporte de una entrevista:
103
En forma de texto narrativo.
La redaccin del informe o reporte de la entrevista debe contener signos de puntuacin que ayuden al
redactor a expresar con claridad la informacin que se obtuvo por parte de este recurso.
104
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Uso de los signos de puntuacin ms frecuentes en los reportes de entrevistas
(guiones, comillas, parntesis, signos de interrogacin y de admiracin).
Guiones:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Comillas:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Parntesis:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Signos de interrogacin:
________________________________________________________________
________________________________________________________________.
________________________________________________________________________
Signos de admiracin:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
105
Completa el siguiente cuadro, en l vas a establecer la funcin que realiza cada signo de
puntuacin en los prrafos que acabas de escribir.
Comillas
Parntesis
Signos de
interrogacin
Signos de
admiracin
TEMA DE REFLEXIN
Propsitos y caractersticas de las entrevistas periodsticas.
106
De divulgacin
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Encuesta
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
De perfil o semblanza
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
De cuestionario fijo
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Escribe las semejanzas y diferencias que existen entre cada uno de los tipos de entrevista
mencionados anteriormente. Completa el siguiente cuadro.
Semejanzas Diferencias
107
BLOQUE 4
Prctica General: Leer y escribir para compartir Prctica Especfica:
2. Resear una novela.
la interpretacin de textos literarios.
mbito: Literatura
TEMA DE REFLEXIN
Estrategias discursivas para suscitar el inters del lector: qu decir y qu callar
para intrigar al lector e invitarlo a leer el texto reseado.
3- Llega Felipe Montero, a aquella casona lgubre, con olor a humedad y pino viejo y se
presenta ante la Sra. Consuelo de Llorente, la cual le explica que el trabajo consiste en
organizar y reescribir las memorias de un coronel francs, su esposo, que pele y luch
en Mxico, y ella antes de morir quiere dejar en ese sentido, todo en orden...
4- Consuelo de Llorente y su sobrina Aura viven en esa casa, Felipe al conocer a la
108
sobrina llamada Aura quien era propia de una mstica belleza que le atrajo de inmediato,
una mujer de profundos ojos verdes a los que no poda dejar de mirar, decide quedarse a
hacer el trabajo, amn de que el pago por sus honorarios sera bastante bien remunerado,
sin embargo empiezan a suceder cosas extraas en esa casa hmeda y vieja, llena de
claroscuros.
5- Entre la realidad y fantasa, Felipe termina teniendo un romance, con Aura y la invita
a irse de all, alejarse hacia otros destinos, sin embargo empieza a notar el control, o el
dominio que ejerce la Sra Consuelo de Llorente, sobre su sobrina Aura, empieza a notar,
comportamientos muy similares y empieza a confundirse entre los sueos, entre la magia
y la realidad, todo eso rodeado de ese ambiente oscuro , viejo, hmedo y lgubre a la vez,
donde confunde la realidad con la fantasa, el amor como posibilidad en su vida, llegando
a el, de una forma muy misteriosa y llena de casualidades asncronas.
6- Los invito a descubrir el desenlace de sta interesante historia que fluye de la mente
prodigiosa del maestro Carlos Fuentes.
9- Comenta con tus compaeros la estrategia utilizada por el autor de la resea para
despertar el inters sobre la obra reseada.
________________________________________________________________________
109
BLOQUE 4
Prctica General: Analizar y valorar crticamente a los Prctica Especfica:
2. Leer y escribir
medios de comunicacin. reportajes.
TEMA DE REFLEXIN
Uso de discurso directo e indirecto.
110
12. El comandante sola decir: "Aunque los delincuentes se escondan
debajo de las piedras, daremos con ellos". ( )
13. Carlos pregunt: "Cul es la raz cuadrada de diez? ( )
14. Jos Antonio me preguntaba siempre: "T no lo sabes? ( )
15. Yo le respond: "Cuando regrese te llevo un regalo" ( )
Escribe en estilo indirecto los siguientes enunciados que aparecen en estilo directo como
se observa en el ejemplo.
TEMA DE REFLEXIN
Formas de incluir los testimonios en los reportajes.
111
Lee con atencin el siguiente reportaje.
Ricardo Jimnez, Enero 2008 (Entrevista y reportaje realizado por Andrea Munizaga y
Pamela Torres para la Revista Uno Mismo, pero finalmente no publicado)
En el Tbet los nios desde muy pequeos son invitados a participar de la despedida de
sus seres cercanos, porque, en las palabras de propio Rimpoch: Para la persona que se
ha preparado y ha practicado, la muerte llega no como una derrota, sino como un
triunfo, el momento ms glorioso que corona toda la vida.
Pero todos los maestros espirituales nos han estado constantemente recordando, desde
distintas aproximaciones y nfasis, esta notable oportunidad: Tomar a la muerte por
consejera, es la consigna del sabio indio Yaqui protagonista de la saga de Castaeda,
para inducir a una existencia valerosa y cargada de propsito; Hasta que no entiendas la
muerte no te ser posible entender la vida nos dice el mismo Buda en su invitacin a
liberarnos de los apegos que generan el sufrimiento; Sin comprender la muerte pueden
ustedes pasarse la vida buscando lo desconocido y jams lo encontrarn recalca
Krishnamurti en su implacable compromiso con la verdad; Negando la muerte, la
posibilidad de saber quienes somos mas all del nombre y la forma, la dimensin
trascendente desaparece de nuestras vidas porque la muerte es a puerta a esa
dimensin dicen los sutras de Eckhart Tolle para convocar el contacto con la esencia de
nuestra alma; La semilla debe morir para poder germinar, nos recuerda el maestro
Jess sealando el camino hacia el Padre.
Desde diferentes pocas y latitudes la invitacin de fondo es una y bien puede sintetizarse
en las poticas palabras de Michel de Montaigne:
112
No hay lugar en la tierra donde la muerte no pueda encontrarnos, por mucho que
volvamos constantemente la cabeza en todas direcciones como si nos hallramos en una
tierra extraa y sospechosa
Los hombres vienen y van, trotan y danzan, y de la muerte ni una palabra. Todo muy
bien. Sin embargo, cuando llega la muerte, a ellos, a sus esposas, sus hijos, sus amigos, y
los sorprende desprevenidos, Qu tormentas de pasin no los abruman entonces, qu
llantos, qu furor, qu desesperacin
Pero sera injusto hablar de este tema sin mencionar a la valerosa doctora Elizabeth
Kbler-Ross, quin tuvo la lucidez y coraje para desafiar la actitud enajenante frente a la
muerte y nada menos que en pleno seno de la comunidad mdica europea. Su palabra, su
obra y finalmente toda su vida fue un testimonio, sin parangn en occidente, que despert
una nueva conciencia en todos quienes estuvieron dispuestos a escucharla y cuyo legado
rinde sus frutos hasta el da de hoy. Comenz reclamando lo ms bsico: un trato digno
para los moribundos, continu con el desarrollo y promocin de programas de apoyo para
las personas que enfrentaban la etapa final de sus vidas y, a travs de su propio proceso
de transformacin, culmin descubriendo en la muerte la gran oportunidad para despertar
a las dimensiones espirituales y trascendentes. En definitiva, rescat lo temido y
despreciado hasta ubicarlo en el sitial de lo sagrado una pionera que, a costa de muchas
penurias personales y con una perseverancia inquebrantable, logra construir el puente
desde la ciencia mdica hasta la espiritual.
Durante cuatro aos, con mi amigo Mario Ritter realizamos un taller vivencial que
denominamos Explorando la Muerte con el fin de posibilitar la emergencia de este
113
enorme potencial transformador, torpemente desperdiciado por los condicionamientos
culturales.
Desde luego el taller no propona ni intentaba inducir ningn tipo de creencia especfica
respecto a la muerte, que por lo dems es la forma habitual como ejerzo mi oficio de
terapeuta, que ha mi modo de ver difiere absolutamente de la aproximacin que pudiera
tener un maestro o experto en determinada materia. Entiendo mi trabajo como un
facilitador que propone experiencias para que cada persona encuentre las respuestas que
necesita, en ese determinado momento existencial y dentro de su propia sabidura interna,
en su profundidad natural. No me siento ni con el derecho ni con la autoridad para inducir
verdades, simplemente porque confo mucho ms en el poder personal de cada persona
para descubrir su propio camino de autorrealizacin y trascendencia.
Me considero una persona que aprende de la vida y la experiencia, ms que de los textos
o maestros como dijo Neruda: soy hombre del pan y del pescado y no me
encontrarn en los libros, sino que con los hombres y mujeres, ellos me han enseado el
infinito. Esta tendencia, junto a mi innata curiosidad me ha llevado a explorar
vivencialmente y aprender de una enormidad de propuestas y caminos de crecimiento
espiritual: desde las prcticas provenientes de las tradiciones orientales hasta las
chamnicas de suramrica; desde mtodos desarrollados en las escuelas de la psicologa
humanstica hasta la transpersonal.
Esta opcin es muy atractiva desde el punto de vista de la riqueza que otorga la
diversidad, pero impone tambin un desafo importante por el riesgo de caer en una
dispersin que finalmente te mantiene en un plano superficial. Por este motivo la figura
de Ken Wilber ha sido tan importante para mi, ya que su genialidad y conocimiento ha
permitido articular las ms diversas visiones del desarrollo humano y espiritual en torno a
su estructura profunda, para desembocar en un modelo muy consistente e integrador que
l denomina Visin Integral.
114
Localiza los testimonios que aparecen en el texto anterior y subryalos.
Cul es la forma en que las autoras destacan los testimonios?.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Propsitos y diferencias estructurales de las noticias y reportajes.
115
En qu medios encuentras los reportajes?
116
BLOQUE 5
QUINTO BIMESTRE (MAYO JUNIO) Prctica Especfica:
2. Escribir un guin de
Prctica General: Participar en experiencias teatrales. teatro a partir de un texto
narrativo.
mbito: Literatura
ACTIVIDAD:
Explora algunos textos dramticos para analizar su estructura y sus caractersticas y
despus contesta las siguientes preguntas:
1- Selecciona la opcin en la que est el nombre del escrito que contiene una historia para
ser representada.
a) Dilogo
b) Acotacin
c) Escena
d) Libreto
2- En cul opcin aparece el nombre del texto que est entre parntesis?
a) Dilogo
b) Escenario
c) Acotacin
d) Libreto
a) Dilogo
b) Escenario
c) Acotacin
117
d) Libreto
4- Selecciona la opcin en la cual aparece el nombre del texto que a continuacin aparece
entre comillas.
a) Dilogo
b) Escenario
c) Acotacin
d) Libreto
Pepe.- No, Lolita, pero las fotos que yo vi estaban tomadas de noche y eran las
ms hermosas del mundo.
a) Aposicin
b) Sujeto
c) Vocativo
d) Objeto Directo
TEMA DE REFLEXIN
Las transformaciones necesarias para convertir una narracin en obra
dramtica.
ACTIVIDADES:
- Elige y lee una narracin que pueda ser adaptada para su representacin escnica.
118
- Escribe el guin respectivo.
119
Prcticas Especficas:
2 A Explorar los documentos
que acreditan la propiedad de
BLOQUE 5 bienes o la validez de
transacciones comerciales.
Prctica General: Leer y utilizar distintos documentos B Grabar un programa en
administrativos y legales. audio o video.
TEMA DE REFLEXIN
Funcin de la carta poder y las situaciones en que se utiliza.
120
Guadalajara, Jal. a 30 de agosto de 2010 .
CARTA PODER
A QUIEN CORRESPONDA:
_____________________
_____________________ OTORGANTE
ACEPTO EL PODER NOMBRE
NOMBRE DIRECCIN
DIRECCIN
_____________________ _____________________
TESTIGO TESTIGO
NOMBRE NOMBRE
DIRECCIN DIRECCIN
Seala en que tiempo estn conjugados los verbos utilizados en la carta poder.
1. Otorgo ____________________________________________
2. Pueda ___________________________________________
121
3. Realice ___________________________________________
4. Tiene __________________________________________
5. Culmina ___________________________________________
Menciona como se les denomina a las personas que participan en una carta poder.
Persona que lo otorga:_________________________________
Persona que lo recibe:_________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Formas de referirse a las personas que suscriben un contrato.
122
Escribe como se les denomina a las personas que participan en los siguientes
contratos:
TEMA DE REFLEXIN
Trminos especializados que caracterizan los documentos legales y los verbos a
travs de los cuales se establecen las obligaciones y los compromisos.
CONTRATO DE ARRENDAMIENTO
Escribe en las siguientes lneas los verbos del contrato de arrendamiento anterior en los
que se establecen las obligaciones y compromisos del mismo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Escritura ortogrfica de los nmeros.
1.- 16 __________________________________________________________________
2.- 19 __________________________________________________________________
3.- 21 __________________________________________________________________
4.- 29 __________________________________________________________________
5.- 31 __________________________________________________________________
6.- 37 __________________________________________________________________
7.- 55 __________________________________________________________________
8.- 89 __________________________________________________________________
9.- 40 __________________________________________________________________
10.-25 _________________________________________________________________
124
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Prcticas culturales en las que se contraen obligaciones y compromisos por
medio de la palabra oral.
Investiga en tu familia cuales son algunas prcticas en las que las obligaciones contradas
son por medio de la palabra oral.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Menciona la diferencia ms notoria entre los contratos formales y los contratos orales.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
125
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Funciones y caractersticas de un guin de radio y/o televisin.
1. editorial _______________________________________________
2. el comentario ________________________________________________
3. la crtica ________________________________________________
4. la crnica ________________________________________________
5. la noticia ________________________________________________
6. el reportaje ________________________________________________
7. el informe ________________________________________________
8. el documental ________________________________________________
9. la entrevista ________________________________________________
10. la encuesta ________________________________________________
11. el debate ________________________________________________
12. la mesa redonda _________________________________________________
126
ESPAOL
Tercer Grado de Secundaria
Elaborado por:
Margarita Arizpe Zendejas
Mara de la Luz Salazar Muoz
127
Raymundo Domnguez Cortez
Prctica Especfica:
BLOQUE 1 3. Leer y comparar
diferentes tratamientos de
PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE OCTUBRE) un mismo tema.
Prctica General: Obtener y organizar informacin.
mbito: Estudio
Elige un tema en particular (solidaridad, respeto, drogadiccin, etc.) que ya hayas visto
de alguna otra asignatura.
Antalo aqu:____________________________________
1- _____________________________________________________________________
2- _____________________________________________________________________
3- _____________________________________________________________________
4- _____________________________________________________________________
5- _____________________________________________________________________
Analiza cmo se presenta la informacin en cada uno de esos textos y contesta las
siguientes preguntas:
128
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Modos de explicar y argumentar en diferentes textos.
Busca en tu libro de texto o bien en otras fuentes los tipos de textos (informativos,
argumentativos, descriptivos y narrativos) del tema referido anteriormente.
Cpialos en los siguientes cuadros.
Diferentes textos
Informativos Argumentativos Descriptivos Narrativos
Lee nuevamente los textos que seleccionaste e identifica en cada uno de ellos como
expresan sus ideas: si describen, argumentan y las relaciones que se establecen entre los
hechos tratados.
Tipos de Argumentos
129
Revisa los textos y clasifcalos con base en los tipos de argumento que investigaste y
escribe tu justificacin.
Tema: _________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Recursos lingsticos que se utilizan para desarrollar los argumentos en los
textos: nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional.
Dentro de cada texto tienes algunas palabras que se utilizan para unir la informacin y
desarrollar los argumentos que se exponen en ste, llamados nexos.
Observa si aparecen algunas de estas formas ms usuales de nexos:
130
Causal Concesivo Condicional
Subraya en tus textos dnde aparecen algunas de estas frases y observa cmo estos te
confirman que se tratan de textos argumentativos.
Lenguaje Figurado:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Lenguaje literal:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
131
A continuacin en el cuadro anota las diferencias que encontraste entre s.
DIFERENCIAS
Texto 1 Texto 2 Texto 3
TEMA DE REFLEXIN
Uso de los signos de puntuacin para separar las ideas dentro de los prrafos
(coma y punto y seguido).
Investiga en tu libro de texto, diccionario o a travs del medio digital sobre los usos de
estos signos de puntuacin. No olvides anotar toda la informacin en tu libreta pues la
necesitars ms adelante.
Coma:
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Punto y seguido:
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
132
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Etimologa y ortografa del vocabulario.
Palabra Significado
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
133
Prctica Especfica:
3. Hacer el seguimiento de
BLOQUE 1 un periodo o movimiento
potico.
Prctica General: Hacer el seguimiento de algn subgnero,
temtica o movimiento.
mbito: Literatura
TEMA DE REFLEXIN
Funcin de la metfora, la metonimia y otras figuras retricas en la
representacin de la realidad.
2.- Enseguida agrega a los sustantivos con sus caractersticas, con quin los compararas
que tengan una caracterstica afn.
Ejemplo: El caballo es ligero, brioso, negro como un rayo estruendoso.
3.- Quita los como y sustityelo por una coma. Antalos completos en el recuadro.
Ejemplo: El caballo es ligero, brioso, negro, rayo estruendoso.
134
Investiga qu es metfora?
Anota la definicin en el recuadro. Metfora es..
TEMA DE REFLEXIN
Caractersticas del movimiento potico elegido.
135
3.-En el siguiente recuadro registren las principales caractersticas del movimiento
potico que investigaron, as como sus principales temas y poetas.
4.- Selecciona un poema del movimiento potico que investigaron y lelo cuantas veces
necesites para interiorizarlo.
5.-Enseguida participa en una mesa redonda sobre el poema que seleccionaron. Cada
participante expondr durante dos minutos o el tiempo que su maestro les seale para
compartir su anlisis del poema.
6.-Para comprender mejor el poema a continuacin hay una lista de preguntas que te
servirn para guiarte en dicho anlisis.
Contesta en tu cuaderno:
Hay algn verso que describa personas, pueblos o momentos de la vida cotidiana? ____
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7.-Hay alguna relacin entre el poema que investigaste y la poca en que vivi el poeta?
Anota tus comentarios en las siguientes lneas.
137
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
La relacin de las temticas con el sentir y los valores de la poca.
2.-Anota en cada recuadro las posibles razones que motivaron a los poetas para la
creacin de sus poemas.
Posibles razones
138
POEMA: Ante la muerte de Federico Garca Lorca.
Posibles razones
Posibles razones
139
3. Contesta las siguientes preguntas.
Qu situaciones sociales describen cada uno de ellos? Para contestar esta pregunta
necesitas leerlo por lo menos dos veces. Anota tu reflexin en cada uno.
Poema 1
Ttulo_________________________________________________________________
Situacin social
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Poema 2
Ttulo_________________________________________________________________
Situacin social
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Poema 3
Ttulo_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Situacin social
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4.- Los hechos evocados en cada uno de los poemas ocurrieron realmente o el poeta los
invent?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5.- Los valores que existan en ese momento, se dan a conocer en los versos del poema?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
140
6.- Qu opinas del contenido de los poemas? Ests de acuerdo o en desacuerdo con el
poeta? Anota tus comentarios.
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7.- Renete en equipo y comparte con tus compaeros las reflexiones que has realizado
sobre este tema de reflexin.
Hagan un collage de los poemas y agrguenle msica de fondo de su preferencia y
comprtanlo con el grupo.
141
Prctica Especfica:
3. A. Realizar encuestas
BLOQUE 1 sobre la influencia de la
publicidad.
Prctica General: Analizar y valorar crticamente los B. Analizar los mensajes
medios de comunicacin. publicitarios de diversos
medios de comunicacin.
TEMA DE REFLEXIN
Funcin e impacto de la publicidad en la sociedad.
142
Publicidad de respuesta retardada: En lugar de buscar el estmulo de la accin
inmediata del pblico, la publicidad de respuesta retardada busca crear el
reconocimiento y la aprobacin de una marca a lo largo del tiempo. Por lo general,
la publicidad de respuesta retardada trata de generar el conocimiento de la marca,
refuerza los beneficios de su uso y establece un gusto general por la marca.
IBM.
Publicidad en cooperativa
143
Publicidad para estimular la demanda primaria: Se promueve la
demanda para una clase general de productos y se estimula la
aceptacin de una idea o un concepto revolucionario acerca de un
producto. Este tipo de publicidad se utiliza principalmente en la
introduccin de productos nuevos para el mercado.
144
Publicidad a fabricantes: Se divide en: 1) Publicidad a
organizaciones comerciales, 2) publicidad profesional y 3)
publicidad boca a boca.
145
de los aspectos negativos del producto hasta el engao, ms o menos sutil, en
cuanto a sus beneficios y caractersticas, pasando por los diversos trucos
empleados para presentar ms atractivamente unos precios que realmente son ms
elevados (por ejemplo, anunciar los precios sin IVA, en el caso de bienes de
consumo)
146
2. Medios Auxiliares o Complementarios: Este grupo de medios incluye los
siguiente tipos de medios de comunicacin:
o Faxes.
o Discos compactos.
147
A partir de la informacin anteriormente referida contesta las siguientes
preguntas:
1.- Cmo definiras a la publicidad?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Influencia de la publicidad en el consumo de bienes.
148
1.- Observa el siguiente cuadro y compltalo de acuerdo al producto (nio, nia, seora, seor,
hombre, mujer, adulto, joven, anciano, anciana, etc.).
Al responder la pregunta nmero tres hiciste una hiptesis. Para comprobar tu hiptesis
necesitas investigar qu productos se compran, quin y para qu los compran, as como,
por qu compran determinada marca del producto.
Te recomendamos que para tu investigacin realices una encuesta. Al elaborarla toma en
cuenta los siguientes aspectos:
Qu es una encuesta?
Qu caractersticas tiene una encuesta?
Qu preguntas incluiras en tu encuesta?
A cuntas personas les aplicaras la encuesta?
Cmo realizaras la presentacin de resultados?
Haz una conclusin de los datos obtenidos en la encuesta.
TEMA DE REFLEXIN
Caractersticas de los lemas (slogans) y los efectos que se pretende inducir en la
audiencia.
149
Definicin de Slogan (Eslogan) o lema:
Oracin que suele describir la ventaja del producto, incitar a probarlo o prevenir
contra el uso de productos de la competencia. Debe captar la atencin, asociar la
marca con la ventaja principal del producto y ser breve.
1.- Lee los siguientes slogans y frente a ellos escribe la idea o producto que te imaginas.
a) El banco fuerte de Mxico. _________________________________________
b) La chispa de la vida. _________________________________________
c) A que no puedes comer solo una. _________________________________________
d) Aromatiza, limpia y desinfecta. _________________________________________
e) Con slo venir ganas. _________________________________________
f) Mantente seco, huele bien. _________________________________________
g) Da vida a tu vida. _________________________________________
h) Qu siempre te encuentren! _________________________________________
i) Comparte tus ganas de hablar! _________________________________________
j) No sabe fallar. _________________________________________
Te fue difcil relacionar algn producto o casa comercial con los slogans? S___ No ___
Por qu?
_______________________________________________________________________
Cules productos te fueron ms fciles de relacionar con los slogans?
_______________________________________________________________________
Qu caractersticas renen los slogans anteriores?
_______________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Algunas de las estrategias ms comunes del discurso publicitario: exageracin de
las cualidades del producto, vinculacin de su consumo con situaciones sociales
valoradas como prestigiosas, entre otras.
150
151
152
Contesta lo siguiente:
1.- Qu anuncia el primer cartel?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2.- Cuntas palabras se utilizan en el cartel?
________________________________________________________________________
3.- Qu ofrece el segundo cartel?
153
________________________________________________________________________
7.- Describe una situacin en la que se promuevan artculos que beneficien como por arte
de magia a las personas que los consuman o utilicen. Por ejemplo: que al consumir una
pastilla o cpsula no slo se detiene el envejecimiento sino la persona rejuvenece y
adems adelgaza y su cuerpo adquiere forma atltica.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
154
BLOQUE 2
Prctica Especfica:
SEGUNDO BIMESTRE (NOVIEMBRE - DICIEMBRE) 3. Participar en debates
Prctica General: Participar en eventos comunicativos sobre temas investigados
formales. previamente.
mbito: Estudio
El Debate es una tcnica de comunicacin oral donde se expone un tema y una problemtica de la cual se
presentan diferentes puntos de vista, sobre el mismo tpico.
Hay integrantes, un moderador, un secretario y un pblico que participa. No se aportan soluciones
solo se exponen argumentos.
2.-Quines participaron?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.- Eran personas expertas, dominaban el tema o lo desconocan?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
155
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Importancia de argumentar y rebatir posiciones en el debate.
Tema a debatir: Destruccin en Nuevo Len por el paso del Huracn Alex.
Escribe tu opinin personal sobre cmo afecto el huracn Alex a nuestro estado.
Opinin personal:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Existe alguna diferencia entre tu opinin personal y la informacin que se basa en datos
cientficos climticos presentada en medios de comunicacin?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Por qu?
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Cmo observaste se puede opinar y debatir un tema cuando conoces realmente sobre ste
pero de una manera informal porque no se tiene conocimientos especializados sobre este
fenmeno natural.
Existen diferentes formas de persuadir al pblico para que acepte las posturas del participante o bien
realice acciones a favor o en contra. Recopila informacin e investiga sobre ese tema y argumentar con
datos el mismo pues utilizar algunos grficos estadsticos.
156
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Formas de validar los argumentos: ejemplos, citas, datos de investigacin y de la
propia experiencia.
El tema del nuevo estadio de los Rayados del Monterrey que se pretende construir en
terrenos de La Pastora, sigue candente.
Mientras los promotores continan con su labor proselitista apoyndose en los medios
corporativos, los ciudadanos que se oponen al proyecto emplean tcticas de presin
social.
En este asunto cul es, cul debe ser el papel de las personas interesadas en el bienestar
de la comunidad? Comportarse como borregos e ir en una u otra direccin nada ms
porque s?
Sin duda, informarse bien es la clave para decidir conscientemente a favor del Estadio en
La Pastora, o bien a favor del mismo Estadio pero en otro lugar.
157
Tambin estn algunos (no todos) diputados locales del PAN. En teora, su oposicin no
es tal sino simplemente dicen exigir el cumplimiento de todas las normatividades.
Las autoridades federales encargadas de regular el ambiente que, como los diputados
panistas que se oponen, afirman no tener inters partidista (tambin son del PAN).
"Entregaremos una carta en la que instamos al corporativo a que mude el proyecto del
Estadio a otra locacin. Una empresa socialmente responsable no condiciona su
contribucin para beneficiar a la comunidad. Si rehabilitar el parque es su propsito, que
haga un donativo o rehabilite la totalidad del parque sin afectar su vocacin ambiental",
sealan los organizadores en su comunicado.
La cita es a las 11am en la estacin del Metro "General Anaya", en la Ave. Universidad.
http://larocka.info/index.php?option=com_content&task=view&id=1142&Itemid=55
Ejemplos:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Citas:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Datos de investigacin:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
La propia experiencia:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
158
_______________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Estrategias discursivas que se usan para manipular a la audiencia:
1) empleo de comentarios discriminatorios o irnicos para descalificar al
contrincante, y 2) atribuirle opiniones que no son suyas para despus criticarlas.
La irona es una figura del discurso mediante la que se da a entender lo contrario de lo dicho. Suele ir
acompaada del lenguaje figurado.
Anota en el siguiente cuadro frases utilizadas con irona o de lenguaje figurado. Vuelve a
leer el texto y ve subrayando si existen de esos tipos de frases y cpialos.
159
Prctica Especfica:
3. Elaborar y prologar
BLOQUE 2 antologas.
Prctica General: Leer y escribir para compartir la
interpretacin de textos literarios.
mbito: Literatura
TEMA DE REFLEXIN
Contraste entre el uso de la primera persona verbal (singular y plural)y la
tercera para crear diferentes grados de compromiso con lo que se dice y escribe.
2.-Indaga cmo esta organizada la informacin que proporcionan los prlogos y quin los
escribe. Anota tus conclusiones en el recuadro.
160
CUADRO COMPARATIVO
Dedicatoria
Prefacio
Prlogo
Introduccin
161
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Modos de tomar en cuenta al destinatario en los prlogos: qu tanto
conocimiento se le atribuye, y de qu manera se le habla (directa o
indirectamente).
2.-Los datos proporcionados de un prlogo los puedes utilizar para hacer una antologa?
Si o no y por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.-Para realizar una antologa de poemas, cuentos, leyendas etc. qu se necesitara?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Cul es la finalidad de un prlogo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
162
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Propsitos y caractersticas de las antologas y de los prlogos.
1.-Para realizar una antologa literaria (cuentos cortos, poemas, fbulas, cuentos de terror,
leyendas, mitos) considera y desarrolla cada uno de los siguientes aspectos:
Propsito:
Seleccionar un tema:
Dale un ttulo:
Ordnalos cronolgicamente:
Introduccin:
163
Para que tu antologa sea ms atractiva puedes agregar fotos, recortes, dibujos que
ilustren tus textos seleccionados. Puedes encuadernarla con una portada diseada por ti.
2.-Comparte tus experiencias con tus compaeros sobre la experiencia que obtuviste en la
elaboracin de tu antologa y antalas en las siguientes lneas.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
164
Prctica Especfica:
3. Utilizar documentos con
BLOQUE 2 el fin de presentar
solicitudes.
Prctica General: Leer y utilizar distintos documentos
administrativos y legales.
TEMA DE REFLEXIN
La funcin de los distintos recursos grficos como la distribucin del texto en el
espacio grfico, la tipografa, los recuadros, los subrayados, etctera.
EJERCICIOS
Para contestar las siguientes preguntas necesitas un acta de nacimiento, una cartilla de
vacunacin y un pasaporte.
1.- Qu datos contiene el acta de nacimiento?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
165
6.- Quin firma la cartilla de vacunacin?
________________________________________________________________________
7.- Qu semejanzas tienen el acta de nacimiento, la cartilla de vacunacin y el
pasaporte?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9.- Por qu crees que la persona que firma los documentos anteriores no sea la misma?
Observa y analiza los siguientes documentos. Y contesta las preguntas que aparecen
enseguida.
166
167
168
169
1.- Cmo estn organizados los datos que se piden?
2.- A qu crees que se deba que algunas palabras se escriban con letras diferentes o
negritas?
5.- Crees que todos los datos que se te piden tienen importancia? Por qu?
6.- Llenaras una solicitud si supieras que la informacin no sera confidencial? Por
qu?
9.- Crees que exista o deba existir alguna sancin para el que falsee la informacin en
una solicitud? Cul?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10.- Conoces el artculo constitucional que nos brinda las garantas individuales? S?
Cul es? No? Investgalo.
_______________________________________________________________________
170
Prctica Especfica:
3. Revisar y reescribir
BLOQUE 3 informes sobre experimentos.
TERCER BIMESTRE (ENERO FEBRERO)
Prctica General: Revisar y reescribir textos producidos
en distintas reas de estudio.
mbito: Estudio.
Elige un texto de otra asignatura en el que se informe sobre algn experimento sencillo
del cual hayas tomado nota y participado en clase. Por ejemplo, rescata tus apuntes de la
prctica que realizaste en Qumica. Verifica el propsito de esa prctica e investiga sobre
ella utilizando cualquier medio impreso o electrnico y desarrolla los siguientes aspectos:
Ttulo de la prctica?
Qu vas a comprobar?
Para revisar tu escrito o modificarlo debes de utilizar enunciados de apoyo con datos y
explicaciones.
TEMA DE REFLEXIN
Uso de las oraciones compuestas en la construccin de explicaciones (oraciones
causales, consecutivas y condicionales).
171
Lee a continuacin sobre este tipo de oraciones subordinadas adverbiales:
a). Causales: Indican que lo que denota la segunda oracin es causa de lo que se expresa
en la primera. Los nexos que introducen a estas oraciones son: Porque (mas usado), que,
pues, pues que, puesto que, ya que, como, como qu, a causa (de) que, en vista de que,
etc.
Ejemplos:
1.- Hoy debido a la Tormenta tropical Alex, debes de hervir el agua para evitar
enfermedades gastrointestinales ya que la potabilizadora del municipio no se da a
vasto de este vital lquido para cubrir las necesidades.
Ejemplos:
2.- Los pltanos que utilizamos para el experimento del almidn estaban muy
verdes as que, obtuvimos el resultado esperado.
c). Condicionales: Formula una condicin para que se cumpla la oracin principal.
Nexos: si, pero si, sino, con tal que , a condicin que.
Se puede tambin construir de varias formas:
Por la conjuncin s, o palabras del mismo valor: como, cuando siempre que, a menos
que. Por yuxtaposicin: con el verbo imperativo, gerundio y participio y con la
preposicin en infinitivo.
172
Ejemplos:
2.- Las autoridades gubernamentales apoyan a las familias que vivan en los bordes de los
arroyos a condicin que deben de reubicarse en otro sitio su vivienda.
Analiza tu trabajo y subraya dnde aplicas enunciados de este tipo, completa el cuadro
con las oraciones encontradas.
TEMA DE REFLEXIN
Contraste entre coordinacin y subordinacin.
INFORME DE PROCESO:
173
El material utilizado consisti en algunas frutas: manzanas y pltanos con diferentes
grados de maduracin. Las manzanas verdes se pusieron violetas con el Yodo, pero los
pltanos absorbieron mejor la tintura.
Despus del experimento, el color del pltano se volvi unas veces en tonos verdosos y
otras en tonos amarillos.
La maduracin es la transformacin del almidn en azcar; es decir, que cuanto ms
verde es la fruta ms almidn y menos azcar contiene. El pltano no cambio de color
con el yodo porque tena mucha azcar y poco almidn. Los pltanos que utilizamos
estaban muy verdes as que obtuvimos los resultados esperados. Las manzanas se pueden
utilizar en el experimento si tienen diferente grado de maduracin.
Entregamos el informe para que el maestro nos evaluara.
COORDINADAS SUBORDINADAS
Establecen una relacin de Establece una relacin jerrquica
igualdad entre las oraciones. entre las oraciones que la componen
La informacin que posee una de
ellas, complementa o depende de la
oracin principal.
El nexo que se utiliza para unirlas
no est integrado en ninguna de
las oraciones.
TEMA DE REFLEXIN
Tiempos verbales de las oraciones compuestas.
Del informe que leste sobre el almidn en los alimentos analiza el penltimo prrafo y
completa el cuadro siguiente.
174
pretrito
TEMA DE REFLEXIN
Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso experimental.
Tu informe que vas a presentar al final debe de llevar y contemplar desde el tipo de
redaccin sin descuidar esos enlaces que unen tus ideas e identifican los procesos de
seguimiento en tu informe experimental.
Suele en ocasiones emplear oraciones temticas pues se desprenden del propio contexto
son las que le dan significado a tu informe y se presentan en orden lgico.
175
bimodales: visuales y motoras.
3
4
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Uso del impersonal y la voz pasiva para reportar el proceso experimental.
Revisa la siguiente nota para que recuerdes sobre la voz pasiva y voz activa dentro de tu
informe que estas realizando.
Los verbos pueden expresarse de estas dos maneras en la primera es cuando el sujeto
recibe la accin y en la segunda es el sujeto quin la realiza.
Recuerda que para ser un grfico como una tabla tomaras en cuenta los siguientes datos:
176
Puedes hacer la grfica redonda o en barras ejemplo:
Experimento:
Abstraccin y generalizacin
177
Desarrollo:
Pon los 6 tubos en la gradilla y con la esptula aade a cada uno un poco de
bicarbonato de sodio, procurando que todas las cantidades sean similares.
Aade al primer tubo 2 ml. de la disolucin de cido clorhdrico, observa lo que
sucede, y repite el proceso con los dems tubos cambiando en cada uno el lquido
(cido sulfrico, cido ntrico, vinagre, disolucin de azcar y alcohol etlico).
Observa y anota lo que ocurre en cada caso.
Disuelve la sal de uvas en medio vaso con agua, observa y lee en el sobre qu
sustancias contiene el polvo.
Analiza y concluye:
Describe lo que ocurri en cada tubo y en la sal de uvas.
Haz una lista de las sustancias con las que ocurri algo similar.
Recuerda que: el jugo de limn contiene, entre otros componentes, una
sustancia llamada cido ctrico. Qu crees que pasar si agregas jugo de limn al
bicarbonato de sodio? Por qu? Sera deseable que comprobaras tu suposicin
con tu equipo, ya sea en el laboratorio o en casa.
Aunque en este caso slo se hicieron unas cuantas reacciones, aplicaste alguna
generalizacin? Por qu? Comenta con tu equipo y anota tus conclusiones.
178
Prctica Especfica:
BLOQUE 3 3. Leer una obra del espaol
Prctica General: Leer para conocer otros pueblos. medieval o del espaol
renacentista.
mbito: Literatura.
TEMA DE REFLEXIN
Las transformaciones que los modos de vida y valores de los pueblos
experimentan con el paso del tiempo.
1.-Busca las obras literarias Poema de Mo Cid y El s de las nias del autor Leandro
Fernndez de Moratn y enseguida saca copias fotostticas de un fragmento de cada uno
de los textos y pgalos en los siguientes recuadros.
.
POEMA DEL MO CID EL S DE LAS NIAS
179
2 Lee detenidamente el fragmento que seleccionaste del Poema del Mo Cid y analiza
los modos de vida y los valores de la poca que se aluden en el poema.
3.-Ahora analiza el fragmento de la obra El s de las nias y reflexiona sobre cada uno
de los siguientes aspectos.
En qu poca fue escrita?
Se le permita a la mujer participar en poltica?
Dnde transcurre la narracin?
Qu forma de gobierno en el poder, era en esa poca?
Qu costumbres familiares haba en esa poca?
Crees que se han modificado las costumbres y los valores de estas diferentes pocas si o
no y por qu?
4.-Organiza una mesa redonda, debate o panel de discusin para comentar sobre los
siguientes temas:
5.- Escribe una o varias costumbres y valores que han cambiado a lo largo del tiempo.
TEMA DE REFLEXIN
Influencia de los acontecimientos sociales sobre los cambios en los modos de vida
y los valores.
180
POCA MEDIEVAL POCA DEL NEOCLASICISMO
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
181
Prctica Especfica:
BLOQUE 3 3. Investigar sobre la
Prctica General: Investigar y debatir sobre la diversidad diversidad lingstica y
cultural de los pueblos del
lingstica. mundo.
TEMA DE REFLEXIN
Variacin histrica de las lenguas.
1.- Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el significado de las siguientes
palabras:
Lengua: ________________________________________________________________
Idioma: _________________________________________________________________
Dialecto: ________________________________________________________________
Variedad: _______________________________________________________________
Lingstica: _____________________________________________________________
Comunicacin: ___________________________________________________________
Latn: __________________________________________________________________
Lenguas romances: _______________________________________________________
Variedad lingstica
182
diafsicas (los registros de lengua), las variedades socioculturales o diastrticas (los
niveles de lengua), las variedades geogrficas o diatpicas (los dialectos) y las variedades
histricas o diacrnicas.
Las lenguas romances o lenguas romnicas son lenguas que proceden del latn vulgar
(popular); como una adecuacin del latn al habla de los pueblos conquistados por los
romanos.
Las lenguas romances (tambin denominadas lenguas romnicas o neolatinas) son una
rama indoeuropea de lenguas estrechamente relacionadas entre s y que histricamente
aparecieron como evolucin del latn vulgar (entendido en su sentido etimolgico de
hablado por el pueblo y como opuesto al latn clsico).
183
3.- Completa el siguiente cuadro, observa la escritura de las palabras de las primeras dos
columnas y en la tercer columna, escribe las semejanzas o diferencias que han tenido a lo
largo del tiempo.
Priesa prisa
Botica bodega
aurcula oreja
amavisti amaste
natividad navidad
Aurum Oro
Forum foro
Mcula mancha
Sucus jugo
Phosphoro Fsforo
Philadelphia Filadelfia
Neo nuevo
184
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
El impacto de la escritura en la socializacin del conocimiento y en la
comunicacin a travs del tiempo y del espacio geogrfico.
El lenguaje guarda una relacin indisoluble con la sociedad y por ende con la cultura; no
es una dimensin que se impone o sobrepone a lo social, es parte misma del proceso de
constitucin de lo social. Desde esta perspectiva, el lenguaje no es una simple
herramienta para entender la cultura o la sociedad, tampoco es un simple reflejo de ellas,
es a la vez interpretante y continente de la sociedad. Podemos decir que todos los
fenmenos sociales pasan por el lenguaje y se constituyen mediante l. La cosa ms
comn que las personas hacen cuando interaccionan es crear significados mediante
prcticas culturales; si bien dichas prcticas pueden ser de ndole verbal o no verbal, sin
duda las prcticas lingsticas son la forma ms acabada mediante las cuales los seres
humanos crean significados y sustentan sistemas sociales. Desde luego, las prcticas
lingsticas no agotan las prcticas culturales humanas, pero son claramente
predominantes entre ellas. Mediante la lengua el hombre hace inteligibles todos los
aspectos de la vida, sus valores, tradiciones y creencias. Mediante la lengua el hombre
denomina, codifica, clasifica el mundo y lo hace suyo; produce, reproduce y acta sobre
l creando cultura. La lengua de un pueblo contiene y permite transmitir su particular
visin del mundo, es, por tanto, la piedra de toque de la identidad social.
En el pasado la dificultad para la comunicacin fue superada por el uso de telgrafo, del
telfono o de la carta y en el ltimo de los casos por medio del recado oral, otra dificultad
fue la incapacidad de reproducir los textos escritos para que llegaran a mayor cantidad de
personas, pero ese problema se resolvi con el invento de la imprenta.
185
2.- Elabora un texto en el que resaltes la importancia de la escritura a travs del tiempo y
el espacio.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Las ventajas del multilingismo como una caracterstica del mundo globalizado
y la importancia de hablar ms de una lengua.
Multilingismo
Se designa con el trmino de Multilingismo a aquel fenmeno suscitado a raz del uso
de varios idiomas en un contexto determinado, es decir, varias lenguas coexisten en un
mismo mbito y a un mismo nivel.
Por ejemplo, el Reino Unido es uno de los tantos pases que presenta entre sus
caractersticas fundamentales esta cuestin, ya que su constitucin est escrita en el
idioma Latn, luego, el idioma oficial que all se habla y ensea es el ingls, pero tambin
como consecuencia de la gran afluencia de inmigracin que recibe, especialmente en
centros neurlgicos de su geografa como ser la cosmopolita ciudad de Londres, tambin
se hablan otros idiomas tales como el espaol, francs, rabe, chino, japons, entre otros.
En tanto, podra decirse que a esta instancia, con la increble y fabulosa globalizacin que
hace posible que las personas estn viviendo hoy en un continente y maana en otro, el
multilingismo resulta ser una cuestin importante y evidente en varios lugares del
mundo y que debe ser tenida en cuenta tambin como proyecto como consecuencia de
estos movimientos poblacionales que existen. Porque los idiomas si bien son un reflejo de
la diversidad de culturas e identidades, tambin son aquellos que nos permiten
entendernos, por ello, fomentar el multilingismo en las condiciones actuales del mundo
realmente sera un acierto. Las personas que hablan y comprenden diversos idiomas,
adems del propio, est probado que no solamente tendrn mejores posibilidades
laborales, sino que adems se integran mejor en las sociedades por las que van pasando.
186
Cuando conocemos una lengua diferente a la nuestra, accedemos tambin al
conocimiento de otra manera de procesar la informacin.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
187
mensajes.
En Mxico se hablan actualmente 68 lenguas originarias y 364 variantes, lo que lo ubica
entre las 10 naciones ms ricas en diversidad cultural, no obstante, el 23 por ciento de
este total se encuentran en riesgo de extincin.
Por lo que se refiere a Mxico, detalla que existen 21 lenguas en situacin crtica, entre
ellas el chontal de Oaxaca, el lacandn, el nhuatl de Tabasco, el zapoteco de San Felipe
y el awakateco, del que slo existen tres persona en Campeche que lo hablan, seguido del
tuzanteco en Chiapas, con cinco parlantes.
Las lenguas que se encuentran "seriamente en peligro" son 33, entre ellas el chonteco del
este, oeste y sur; el zapoteco de los valles del norte, el de San Bartolo de Yautepec, de
Valles del sur; el nhuatl de occidente; el chontal de Oaxaca alto y bajo y el mixteco de
San Miguel Piedras, San Pedro Tida, Zapotitln y del noreste del bajo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.- Qu acciones propones para dar el valor y respeto que merecen las diversas lenguas y
188
culturas que existen en Mxico y en el mundo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
189
Prctica Especfica:
3 Comunicar informacin
obtenida mediante entrevistas.
BLOQUE 4
CUARTO BIMESTRE (MARZO - ABRIL)
Prctica General: Obtener y organizar informacin.
mbito: Estudio
La entrevista es un gnero periodstico que hace entrar en contacto con individuos de quin se desea
obtener la informacin.
TEMA DE REFLEXIN
Discurso directo e indirecto como modos de reportar la voz del entrevistado en el
texto.
En las entrevistas que leste observa que dentro del discurso existe una forma directa en
su redaccin y reproduce textualmente las palabras del entrevistado y el indirecto es
cuando el entrevistador, con sus palabras, nos reproduce la voz del entrevistado.
190
En equipo elijan un tema y seleccionar a las personas que van a entrevistar.
Elaboren un guin para la entrevista de acuerdo al tema.
Entrevista
A quines entrevistaras?
Qu preguntas formularas?
TEMA DE REFLEXIN
El uso de los signos de puntuacin en los reportes de entrevista (guiones,
comillas, parntesis, punto y seguido, coma, signos de interrogacin y
admiracin).
191
Lee con atencin la siguiente pregunta de una entrevista a SharonLiv y observa el uso de
los signos de puntuacin y su aplicacin.
- Cmo naci tu pasin por la msica?
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes de informacin sobre los diferentes
usos de estos signos que ayudan a realizar por escrito una entrevista y desarrolla el
siguiente cuadro.
coma
Punto y seguido
Signos de interrogacin
Signos de admiracin
192
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
El acento diacrtico en los interrogativos y exclamativos: qu cmo, cundo,
dnde y las diferencias de uso de por qu y porque.
acento diacrtico.__________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
193
Prctica Especfica:
BLOQUE 4 3 Leer en atril una obra
de teatro del Siglo de Oro.
Prctica General: Participar en experiencias teatrales.
mbito: Literatura
TEMA DE REFLEXIN
Tipos de personajes, temas, situaciones y conflictos recurrentes en el teatro del
Siglo de Oro.
PRINCIPALES CARACTERSTICAS
SIGLO DE ORO
194
ESCRITORES REPRESENTANTES DEL SIGLO DE ORO ESPAOL
Lee en atril con tus compaeros la obra del Siglo de Oro Fuente Ovejuna del
escritor espaol Lope de Vega y desarrolla los siguientes aspectos.
195
2.- Cul es la trama de la obra? No olvides que para armar la trama de la obra primero
observa los hechos que ocurren en la misma y las consecuencias de cada uno de ellos.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.-Anota una reflexin sobre la lectura en atril y las obras de teatro del Siglo de Oro.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
196
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Recursos retricos caractersticas del teatro del Siglo de Oro: el uso de la
paradoja, la irona, el oxmoron y la hiprbole.
Paradoja ________________________________________________________________
Irona __________________________________________________________________
Oxmoron _______________________________________________________________
Hiprbole _______________________________________________________________
197
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
Diferencias entre el teatro del Siglo de Oro y el teatro contemporneo: los
dilogos en verso y la prosa.
1.- Lee un dilogo entre los personajes de la obra Fuente Ovejuna del escritor espaol
Lope de Vega. Y otro de Jacinto Benavente La Malquerida y desarrolla el siguiente
ejercicio.
Qu tipo de lenguaje utiliza para expresarse de las personas que critica? _____________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Anota las diferencias y semejanzas entre la forma de abordar los conflictos de la obra de
Lope de Vega y de Jacinto Benavente.
Diferencias:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Semejanzas:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
198
Prctica Especfica:
3. Participar en la
solucin de problemas en
BLOQUE 4 la escuela o la comunidad.
Prctica General: Leer y utilizar distintos documentos
dministrativos y legales.
TEMA DE REFLEXIN
Importancia de las vas legales en la solucin de los problemas de una
comunidad.
Importancia de la difusin de informacin para el xito de las campaas sociales.
A lo largo de tu vida has aprendido que en toda sociedad existen problemas y estos son
solucionados por diferentes formas, algunas pacficas, otras violentas; algunas utilizan el
dilogo y la solucin es rpida y benfica para todos; sin embargo, existen problemas que
necesitan ms que un simple dilogo para solucionarlos, en ocasiones es difcil
identificarlos y cuando esto sucede las acciones que se deben tomar son ms complejas y
la sociedad entera tendra que participar en su solucin.
T podras participar en la solucin de los problemas escolares o sociales, que hayas
identificado, todo esto de acuerdo a tus posibilidades y a tus propuestas se solucin.
Quiz no puedas solucionar todo t solo, pero entre tus compaeros habr quienes tengan
ideas afines.
Podramos comenzar con un problema que atae a la escuela, sigamos estos pasos:
1.- Identifica un problema que haya en la escuela.
2.- Investiga si hay antecedentes de solucin: acciones o documentos legales. Registra los
resultados.
3.- Si hay antecedentes, investiga el estado actual de la situacin.
4.- Si no hay antecedentes, determina los recursos necesarios para su estudio:
observacin, encuestas, entrevistas.
5.- Ya que tengas los resultados, propn una alternativa de solucin.
6.- Si es necesario, disea una campaa para difundir la informacin obtenida e invitar a
la comunidad a participar en ella. Puedes tomar como base alguna campaa que se haya
realizado o se est realizando en la comunidad.
7.- Para difundir el resultado de las acciones realizadas puedes optar por utilizar
diferentes materiales: carteles, folletos, trpticos, grabaciones de video o audio, volantes,
199
etc., y al mismo tiempo difundir tu propuesta para solucionar el problema.
Es tiempo de entrar en accin, los problemas no se solucionan solos, Manos a la obra!
Te corresponde a ti y a tu equipo llevar a cabo las actividades mencionadas.
200
Prctica Especfica:
3. Escribir su
autobiografa.
BLOQUE 5
QUINTO BIMESTRE (MAYO - JUNIO)
Prctica General: Escribir textos con propsitos expresivos y estticos.
mbito: Literatura
TEMA DE REFLEXIN
Efectos de la voz narrativa: contraste entre narrar en primera persona o en
tercera persona.
TEXTO 1
Un hombre sumamente rico amaneci muerto en la estancia de su mansin. Viva solo y
tena cientos de trajes, ya que era su debilidad vestirse elegante; sin embargo, no se
piense que era un rico superficial y vanidoso, pues tambin tena la costumbre de dar
jugosas limosnas a los mendigos que rondaban su casa.
TEXTO 2
Mire usted, yo pas una infancia muy propicia para la lectura por una razn fundamental:
a la muerte de mis padres, muy nio an, viva en un pueblo del estado de Veracruz, cerca
del ingenio de Potrero, con mi abuela y un to mo.
201
De quin se habla en el texto 2?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
TEMA DE REFLEXIN
Recursos para escribir una historia con tono melodramtico, irnico, heroico,
nostlgico u otro.
Melanclico
Irnico
heroico
Nostlgico
202
Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexin.
TEMA DE REFLEXIN
La sustitucin lxica y pronominal como estrategias para evitar repeticiones
excesivas.
Recursos que mantienen la referencia en los textos: repeticiones, expresiones
sinnimas, pronombres y concordancias.
1.-Lee el siguiente texto y recralo cambiando las palabras subrayadas por palabras
sinnimas. Evita repeticiones y escribe tu versin en el recuadro
El nacimiento de Tita
Dicen que Tita era tan sensible que desde que estaba en el vientre de mi bisabuela lloraba
cuando sta picaba cebolla; su llanto era tan fuerte que Nacha, la cocinera de la casa que
era medio sorda, lo escuchaba sin esforzarse.
203
3.-Escribe tu autobiografa. En tu escrito debes de jerarquizar los acontecimientos de tu
vida familiar que deseas dar a conocer, en un orden cronolgico partiendo de algn
momento trascendental en tu vida. Describe los ambientes donde creciste, tus anhelos y
tus ilusiones y los recuerdos de las personas que ms admiras. Para expresarte de manera
clara no olvides utilizar sinnimos, pronombres y adjetivos, apoyndote en la consulta
permanente de diccionarios de sinnimos, antnimos y manuales de redaccin y
ortografa cuando as lo requieras.
.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
204
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
205
Prctica Especfica:
3. Leer y escribir
artculos de opinin.
BLOQUE 5
Prctica General: Analizar y valorar crticamente los medios
de comunicacin.
TEMA DE REFLEXIN
Propsitos y caractersticas de los artculos de opinin.
Posturas del autor y formas de validar los argumentos: citas, datos de
investigacin y de la propia experiencia.
Qu es un artculo de opinin?
El concepto de artculo de opinin nos lleva a definir el artculo como gnero periodstico
de opinin. A lo largo del mismo se refleja la interpretacin o mirada que el autor desliza
por la informacin sobre la que escribe. Oficialmente, el Diccionario de la Real
Academia Espaola define el artculo como cualquiera de los escritos de mayor
extensin que se insertan en los peridicos u otras publicaciones anlogas
206
en una primera persona del plural. Tambin suelen utilizarse procedimientos propios de la
lengua literaria como las personificaciones, el humor o la irona. Pero siempre se
encuentra un componente connotativo importante.
Los artculos suelen tener una extensin de entre quinientas y ochocientas palabras. Por
otro lado, el concepto de artculo de opinin logra diferenciar dos tipos de articulistas.
Aquellos que realizan una publicacin con periodicidad sobre cualquier temtica que
gusten desarrollar, y aquellos otros articulistas que se comunican ocasionalmente por este
medio acerca de un asunto de su propia especialidad o sobre un hecho actual sobre el que
quieren extenderse.
207
208
2.- Identifica el tema del artculo. Escrbelo.
________________________________________________________________________
4.- Completa la siguiente tabla con algunas oraciones del artculo que muestren una
opinin y algunas que incluyan datos respecto al tema.
Opiniones Datos
209
210
211