PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE

ESTABLECIMIENTO PROFESOR SEMESTRE

Ethel Henck de Grant Ana Mara Muoz Fuenzalida Primer semestre 2017

ASIGNATURA CURSO N DE CLASES DE LA UNIDAD

4 ao
Ciencias Naturales

NMERO DE LA UNIDAD: Unidad N1

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES Proactividad y trabajo
- Trabajar en equipo, de manera responsable, construyendo relaciones
TRANSVERSALES
basadas en la confianza mutua.
- Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un
lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptacin de consejos y crticas y
el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo
y la consumacin exitosa de tareas y trabajos.
Dimensin socio-cultural
- Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo
humano.
Dimensin cognitiva
- Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la informacin y
establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.
CONTENIDOS Concepto y definicin de materia.
Tres estados fsicos en que se presenta la materia en su entorno inmediato;
 slido lquido y gaseoso
Caractersticas de la materia en cada uno de los estados; capacidad de fluir,
cambiar de forma y volumen, entre otros.
Propiedades de los estados slido, lquido y gaseoso. Medicin de masa, volumen
y temperatura.
El peso, roce y las interacciones magnticas como ejemplos de fuerzas.
Efecto de deformacin de los materiales por medio de fuerzas.
Dinammetro para medir fuerzas en situaciones estticas.
HABILIDADES Comparar los tres estados de la materia (slido, lquido y gaseoso) en relacin con
criterios como la capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen, entre otros.
Explorar, Descubrir y conocer el medio a travs de los sentidos y del contacto
directo, tanto en la sala de clases como en terreno.
Investigar; Conjunto de actividades por medio de las cuales los estudiantes
estudian el mundo natural y fsico que los rodea. Incluye indagar, averiguar,
buscar nuevos conocimientos y, de esta forma, solucionar problemas o
interrogantes de carcter
cientfico.
Observar; Obtener informacin de un objeto o evento a travs de los sentidos.
ACTITUDES Demostrar curiosidad e inters por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que
conforman el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los
aprendizajes de la asignatura.
Reconocer la importancia y seguir normas y procedimientos que resguarden y
promuevan la seguridad personal y colectiva.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN

Demostrar, por medio de la investigacin Formulan y responden preguntas relacionadas con las caractersticas de la
experimental, que la materia tiene masa y ocupa materia en el entorno como el gas de un globo tiene masa? cmo se mide el
espacio, usando materiales del entorno. volumen del agua?

Comparar los tres estados de la materia (slido,
lquido y gaseoso) en relacin con criterios como la
capacidad de fluir, cambiar de forma y volumen,
entre otros.
Medir la masa, el volumen y la temperatura de la
materia (slido, lquido y gaseoso), utilizando
instrumentos y unidades de medida apropiados.
Definen materia con sus palabras considerando su masa y su volumen y dan
ejemplos a partir de diversos materiales del entorno.
Definen masa con sus palabras a partir de ejemplos.
Definen volumen de la materia con sus palabras a partir de ejemplos.
Describen propiedades de la masa y el volumen en los materiales del entorno.
Demuestran que todos los cuerpos poseen masa y volumen por medio del diseo
y conduccin de una investigacin experimental.
Comparan la constitucin y caractersticas de diversos materiales del entorno
estableciendo similitudes y diferencias
Clasifican materiales del entorno en los tres estados de la materia (slido, lquido
y gaseoso).
Establecen semejanzas y diferencias entre los materiales del entorno al
encontrarse en los estados slido, lquido y gaseoso.
Dibujan y explican las diferentes formas que adquieren los materiales del entorno
al encontrarse en estados slido, lquido y gaseoso.
Comparan materiales del entorno que se encuentran en el mismo estado fsico
identificando similitudes y diferencias.
Demuestran, por medio de la investigacin experimental, que el volumen de un
lquido no cambia, aunque se encuentre en diferentes recipientes.
Comparan la capacidad de fluir de la materia en sus tres estados fsicos y
extraen conclusiones a partir de las evidencias registradas.
Muestran con ejemplos del entorno que los slidos no cambian de volumen
Predicen el valor de la masa de un mismo material en los estados fsicos slido,
lquido y gaseoso.
Miden con precisin la masa de diversos materiales del entorno en diferentes
estados, utilizando la balanza y unidades de medida estandarizadas.
Miden con precisin el volumen de diferentes materiales lquidos del entorno
utilizando unidades de medida estandarizadas.
Usan en forma adecuada diversos instrumentos para medir el volumen de los

Demostrar, por medio de la investigacin
experimental, los efectos de la aplicacin de
fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la
forma, la rapidez y la direccin del movimiento,
entre otro
Identificar, por medio de la investigacin
experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus
efectos, en situaciones concretas: fuerza de roce
(arrastrando objetos) peso (fuerza de gravedad)
fuerza magntica (en imanes)
Disear y construir objetos tecnolgicos que usen
la fuerza para resolver problemas cotidianos
materiales del entorno (material graduado como vasos precipitados, probetas,
pipetas, jeringas, entre otros).
Identifican el termmetro y sus partes y describen su funcin.
Registran en tablas y diagramas la masa, el volumen y la temperatura de
diversos materiales.
Dan ejemplos donde se aplican fuerzas a diversos cuerpos del entorno y explican
sus efectos
Miden y registran el cambio de forma de un objeto provocado por el efecto de las
fuerzas y comunican conclusiones
Dan ejemplos sobre el efecto de las fuerzas sobre la rapidez de un cuerpo.
Explican y dan ejemplos sobre el efecto de las fuerzas en la direccin y la rapidez
de los cuerpos.
Explican el diseo de la investigacin experimental considerando el cambio de
una sola variable en relacin al efecto de la fuerza en la forma, la rapidez y la
direccin del movimiento de los objetos.
Comunican los resultados y las conclusiones de la investigacin a sus
compaeros con claridad y en forma grfica.
Definen con sus palabras el peso de un cuerpo a partir de ejemplos.
Comparan, por medio de la experimentacin, los efectos de la fuerza de roce en el
movimiento de un objeto en diferentes superficies, por ejemplo, lija, madera, papel
corrugado, entre otras y extraen conclusiones.
Describen las observaciones sobre el efecto de la fuerza de roce sobre un objeto en
movimiento y lo explican con sus palabras.
Dibujan las fuerzas que actan sobre un cuerpo que es arrastrado por una
superficie horizontal.
Identifican las fuerzas de atraccin y repulsin en la interaccin entre imanes.
Clasifican objetos de acuerdo al criterio de atraccin por la fuerza magntica
Comparan, a partir de evidencias y de la experimentacin, las fuerzas de resortes
o elsticos aplicadas a diferentes objetos.
Disean un instrumento para medir fuerzas, utilizando resortes o elsticos y
 miden y registran diferentes magnitudes de fuerzas que actan sobre un objeto.
Construyen un objeto tecnolgico que use la fuerza y sea til para resolver un
problema

CLASE/
FECHA

OBJETIVO DE LA CLASE
ACTIVIDADES RELEVANTES
RECURSOS
EVALUACIN
N1
V. 31.03.17

Reconocer que la materia tiene masa.

Escritura y lectura del objetivo de la clase.

Activacin de conocimientos previos a travs de la observacin de imgenes.
Los estudiantes observan objetos del entorno, de la sala o algunas tradas de casa; pelotas, peluches y comenten sus caractersticas.
La docente realiza lluvia de preguntas, Qu crees que es la materia? Cules son algunas caractersticas de la materia? El docente deja
registrado en un palelgrafo lo que ellos opinan. Se mantiene en la pared (Con el fin de comparar las primeras impresiones con las del trmino
de las clases donde estudien materia y sus caractersticas. Corregirn y complementarn)
 Gua de
aprendizaje
Rbrica
x Cuaderno del alumno
Lista de cotejo
x Texto del alumno
Prueba
Enciclopedias
Escala de estimacin El docente acompaa a descubrir lo que es materia a sus estudiantes a travs de una invitacin a describir el
Material concreto aspecto de cada objeto de su alrededor .
Registro anecdtico
Power Point En su cuaderno: Registran similitudes y diferencias en una tabla.(color, olor,forma)
Gua de aprendizaje
Pizarra digital Definen materia trabajan en su cuaderno escriben la definicin.
x Rev cuaderno
Bibliocra
Otros:
Laboratorio enlace Leen texto Hay materias en todos lados pag. 123
Material deportivo Despus de la lectura el docente realiza preguntas. Observan dos pelotas en forma concreta el docente En
x Internet qu se diferencian y asemejan las pelotas?
x Otros:
Luego de comprender que la materia ocupa espacio, el docente gua para que lleguen al concepto de masa.
El docente sistematiza los conceptos aprendidos.

N2
L. 03.04.17
 Gua de
x Rbrica
Ev Formativaaprendizaje
Ev. Sumativa
x Cuaderno del alumno
Lista de cotejo
x Texto del alumno
Prueba
Enciclopedias
Escala de estimacin
x Material concreto
Registro anecdtico Identificar las caractersticas de la materia.
Power Point
Gua de aprendizaje Escritura y lectura del objetivo de la clase.
Pizarra digital
x Pauta rev cuaderno Activacin de conocimientos previos a travs de repaso de clase anterior.
Bibliocra
Otros: Se comenzar la clase a travs de una lluvia de ideas de lo que son las caractersticas y como se pueden
Laboratorio enlace
encontrar.
Material deportivo
Se les mostrar un objeto de la sala de clases (estante) el cual tendrn que describir en forma oral.
Internet A travs del ejemplo anterior se dar el inicio a las caractersticas de la materia y como se pueden percibir, esto
Otros: quedar registrado en sus cuadernos.
Trabajarn en sus libros pgina 124 y 125 escribiendo caractersticas de distintos elementos presentes en la sala de clases las cuales las
percibirn a travs de los sentidos.
Se finaliza la clase a travs de evaluacin formativa escrita en la cual tendrn que escribir necesito ayuda con., tengo una pregunta sobre,
ahora s que, se comparte, se explican dudas y se realiza una sistematizacin del contenido.

N3
07.04.17

Observar y comparar objetos segn la materia.

Activacin de conocimientos previos.

Realiza lluvia de preguntas tales como Qu similitud tiene la pizarra con la silla? En qu se diferencian?
Se da a conocer objetivo de la clase.
Docente muestra imgenes de diferentes objetos.(cojn, animal, pluma, jabn)
 Gua de
x Rbrica
Ev Formativaaprendizaje
Ev. Sumativa
x Cuaderno del alumno
Lista de cotejo
Texto del alumno
Prueba Observan las imgenes.
Enciclopedias
Escala de estimacin Responden segn lo que han estudiado en las clases anteriores. Comparan y registran en su cuaderno
x Material concreto en un recuadro semejanzas y diferencias de los objetos.
Registro anecdtico
Power Point
Gua de aprendizaje
Pizarra digital Todos los objetos tienen materia y volumen?
x Rev cuaderno
Bibliocra Contestan en su cuaderno guiado por el docente.
Otros:
Laboratorio enlace
Material deportivo Sintetizan que todo lo que es materia tiene masa y ocupa un lugar en el espacio, que tiene volumen, masa-
Internet volumen son propiedades de la materia.
Otros:
Explican por qu un elefante y una pelota son materia. Se ayudan con un dibujo. Explican

Docente pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, comentan cmo les result y a qu conclusiones llegaron. Se aprovecha
esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores

N4
10.04.17
Experimentar y responder preguntas sobre el volumen
Activacin de conocimientos previos.
Realiza lluvia de preguntas Qu observamos en nuestro entorno?
Hay algo que se puede apreciar y que no es un objeto? Se espera que mencionen Risa, cansancio, alegra Qu diferencia el estante de la
risa?
Se espera que los estudiantes mencionen objeto/materia ocupa espacio. Risa se puede tocar?
Se da a conocer objetivo de la clase.
En grupos; realizan experimento con 3 vasos de agua: 1 goma, 1 papa, 1 sacapuntas metlico, tres platos.
Predicen que podra suceder.
Registran en su cuaderno.
Sintetizan lo que es volumen, registran en su cuaderno.
 Gua de
x Rbrica
Ev Formativaaprendizaje
Ev. Sumativa
x Cuaderno del alumno
Lista de cotejo
Texto del alumno
Prueba Docente pregunta sobre lo aprendido en la clase, comenta como les result y a qu conclusiones llegaron. Se
Enciclopedias
Escala de estimacin aprovecha esta instancia para aclarar dudas y corregir posibles errores
x Material concreto
Registro anecdtico
Power Point
Gua de aprendizaje
Pizarra digital
x Rev cuaderno
Bibliocra
Otros:
Laboratorio enlace N5
Material deportivo L. 17.04.17
Internet
Otros:
Reconocer los estados de la materia.
Activacin de conocimientos previos.
Docente presenta imgenes de chinita, gotas y llama de cocina. Realiza preguntas tales como Qu tienen en comn estas imgenes?
Todo lo que se muestra es materia?
En qu estados fsicos de la materia se encuentran?
Registran objetivo de la clase

Docente motiva a los estudiantes que expliquen con sus palabras los estados de la materia y ejemplifiquen en forma oral como y donde se
encuentran.

Escriben en su cuaderno sobre la materia.

La materia est formada por partculas.
Las partculas estn siempre en movimiento o vibrando.
Entre las partculas hay fuerzas que permiten que permanezcan juntas o separadas.
Algunos de los estados fsicos en que se encuentra la materia son slido, lquido y gaseoso.

Se finaliza la clase a travs preguntas abiertas y de sistematizacin realizada por la profesora.

 N6
21.04.17

Comparar la capacidad de fluir de la materia en sus tres estados fsicos.

Activacin de conocimientos previos.

Se da a conocer objetivo de la clase.

Docente les presenta tres bolsas del mismo tamao transparentes con diferentes cantidades de pelotas de plumavit, cada una representando
las partculas correspondientes a cada uno de los estados.
Los estudiantes deducen cual corresponde a cada uno de los estados; slido lquido gaseoso.
Explican con sus palabras.

Dibujan en un recuadro los estados de la materia.

Desarrollan gua.
Sintetizan contenido.
Comentan y aclaran dudas.

Los estudiantes realizan experimento en bandeja plstica, un vaso con agua, una goma y papel absorbente. Ubican la bandeja con una
pequea
inclinacin. Pueden poner un soporte debajo de uno de sus extremos.
Colocan la goma sobre el extremo levantado y observando lo que ocurre.
Ahora, en el mismo lugar que pusieron la goma, agregan lentamente agua y observan lo que ocurre.

Responden preguntas en su cuaderno

Explican Qu ocurri con la goma?
Qu ocurri con el agua?
Cul tiene la capacidad de fluir?
 Gua de
aprendizaje
Rbrica
x Cuaderno del alumno
Lista de cotejo
x Texto del alumno
Prueba Predicen Qu sucedera si en vez de agua se usara un gas?
Enciclopedias
Escala de estimacin
x Material concreto Comentan y sistematizan el contenido.
Registro anecdtico
Power Point
Gua de aprendizaje
Pizarra digital Definen el concepto de fluir como capacidad de los lquidos y de los gases de moverse continuamente de un
x Rev cuaderno
Bibliocra lugar a otro.
Otros:
Laboratorio enlace
Material deportivo Comentan y aclaran dudas.
Internet Se finaliza la clase a travs preguntas abiertas y de sistematizacin realizada por la profesora.
Otros:

x Ev Formativa Ev. Sumativa