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-DAVID AUSUBEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Los nios crean nuevos conocimientos como reflejo de sus acciones fsicas y metales.

-Las ideas son construidas o hechas significativas cuando los nios las integran a sus ya
existentes estructuras de conocimiento (Ausubel)

Que es? el aprendizaje significativo es aquel que conduce a la creacin de estructuras


de conocimiento mediante la relacin sustantiva entre la nueva informacin y las ideas
previas de los estudiantes

Condiciones que permiten el logro del aprendizaje significativo

Es importante que el docente conozca el nivel jerrquico de los contenidos que ensea,
las interrelaciones que estos guardan entre s, y que ayude a los alumnos a entender.

Es indispensable tener siempre presente que la estructura cognitiva del alumno tiene
una serie de antecedentes y conocimientos previos.

Ejemplo de Aprendizaje significativo : las soluciones de acertijos por ensayo

-BRUNER -TEORIA DEL APRENDIZAJE Y DESCUBRIMIENTO

-La caracterstica principal de esta teora es que promueve que el alumno (aprendiente)
adquiera los conocimientos por s mismo.

-Los 3 sistemas de Bruner: Modalidades de aprendizaje:

Accin Representacin inactiva


Imgenes mentales Representacin icnica
Lenguaje Representacin simblica

El rol del maestro no es slo proporcionar informacin y controlar la disciplina, sino ser
un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del
aprendizaje para pasar a ser el gua o acompaante del alumno.
Percepcin del lenguaje : 3 fases en la percepcin

1) Una fase pre-perceptiva, en la que el sujeto est a la expectativa de un determinado


acontecimiento, llevado por sus esquemas intelectuales o motivacionales.

2) La fase de la recepcin de la informacin.

3) La fase de evaluacin de las hiptesis perceptivas

2tipos de determinantes en la percepcin:

Formales: las propiedades de las estimulaciones y del aparato receptor.


Funcionales: las necesidades, emociones, actitudes, valores y experiencias del
perceptor.

>TEORIA DEL APRENDIZAJE DE VYGOTSKY

Para Vygotsky, "el aprendizaje es una forma de apropiacin de la herencia


cultural disponible, no slo es un proceso individual de asimilacin. La
interaccin social es el origen y el motor del aprendizaje".