Educacin

1 Etimologa
Etimolgicamente, la palabra educacin procede del
latn ducti de dc (educo, entreno) que est re-
lacionado con al homnimo dc (Llevo adelante, sa-
co) de - (de, fuera de) y dc (conduzco, guo).[3]
Asimismo, la palabra educacin, como se explica al ini-
cio, tiene por lo menos dos timos latinos: dcere y d-
cre, siendo el segundo derivado del primero; lo impor-
tante es que dcere etimolgicamente signica el pro-
mover al desarrollo (intelectual y cultural) del educan-
do, es decir desarrollar las potencialidades psquicas y
cognitivas propias del educando desde su intelecto y su
conocimiento haciendo en tal proceso al educando acti-
Nios en un parvulario de Afganistn. vo.

La educacin es el proceso de facilitar el aprendizaje. 2 Historia

Los conocimientos, habilidades, valores, creencias y
hbitos de un grupo de personas que los transeren a La educacin comenz en la era prehistrica, en la cual
otras personas, a travs de la narracin de cuentos, la los adultos entrenaban a los jvenes en el conocimiento
discusin, la enseanza, la formacin o la investigacin. y habilidades consideradas necesarias en su sociedad. En
La educacin no solo se produce a travs de la palabra, las sociedades pre-alfabticas esto se ha logrado tradicio-
pues est presente en todas nuestras acciones, sentimien- nalmente por va oral, y por medio de la imitacin, tal
tos y actitudes. Generalmente, la educacin se lleva a ca- como los estudios antropolgicos sugieren. La narracin
bo bajo la direccin de los educadores (profesores), pero de historias pasaron conocimientos, valores y habilidades
los estudiantes tambin pueden educarse a s mismos en de una generacin a la siguiente. A medida que las cultu-
un proceso llamado aprendizaje autodidacta.[1] Cualquier ras empezaron a extender su conocimiento ms all de las
experiencia que tenga un efecto formativo en la forma en habilidades que se podan aprender fcilmente a travs de
que uno piensa, siente o acta puede considerarse educa- la imitacin, se fue desarrollando la educacin formal.
tiva.
La educacin puede tener lugar en contextos formales o
informales. La educacin formal est comnmente divi- 2.1 Antigedad
dida en varias etapas, como preescolar, escuela prima-
ria, escuela secundaria y luego el colegio, universidad
o magistrado. El estudio de la educacin se denomina
pedagoga, ahora se habla de la necesidad de continuar
con los procesos educativos ms all de la educacin for-
mal.
El derecho a la educacin ha sido reconocido por algunos
gobiernos. A nivel global, el artculo 13 del Pacto Inter-
nacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales
de 1966 de las Naciones Unidas reconoce el derecho de
toda persona a la educacin.[2] Aunque en la mayora de
los lugares hasta una cierta edad la educacin sea obli-
gatoria, a veces la asistencia a la escuela no lo es, y una
minora de los padres eligen la escolarizacin en casa, a
veces, con la ayuda de la tecnologa educativa electrnica Nalanda, antiguo centro de enseanza superior
moderna (tambin llamado e-learning).

1
2 2
Academia de Platn, mosaico de Pompeya
Por su parte, en Egipto, en la poca del Imperio Medio, catedralicias en la Alta Edad Media como centros de
existan escuelas.[4]
Matteo Ricci (izquierda) y Xu Guangqi (derecha) en la edicin
china de los Elementos de Euclides, publicado en 1607
Platn fund la Academia de Atenas, la primera insti-
tucin de educacin superior en Europa. La ciudad de
Alejandra, en Egipto, fundada en 330 a. C., se convir-
ti en la sucesora de Atenas como la cuna intelectual de
HISTORIA
la antigua Grecia. All, el matemtico Euclides y el anato-
mista Herophilos construy la gran Biblioteca de Alejan-
dra y tradujo la Biblia hebrea al griego. Las civilizacio-
nes europeas sufrieron un colapso de alfabetizacin y de
la organizacin despus de la cada de Roma en el ao
476.[5]
En China, Confucio (551-479 a. C.), del estado de Lu, fue
ms inuyente lsofo antiguo del pas, cuya perspectiva
educativa sigue inuyendo en las sociedades de China y
vecinos como Corea, Japn y Vietnam. Confucio reuni
discpulos y busc en vano un gobernante que adoptara
sus ideales para el buen gobierno, pero sus Analectas fue-
ron escritas por seguidores y han seguido inuyendo en la
educacin en Asia Oriental en la era moderna.[cita requerida]
2.2 Edad Media
Despus de la cada de Roma, la Iglesia catlica se con-
virti en el nico conservador de erudicin alfabetiza-
da en Europa Occidental. La iglesia estableci escuelas
educacin superior. Algunos de estos establecimientos
en ltima instancia, evolucionaron en las universidades
y los antepasados de muchos de las universidades mo-
dernas de Europa medieval. Durante la Alta Edad Me-
dia, la catedral de Chartres oper la famosa e inuyente
Escuela Catedral de Chartres. Las universidades medie-
vales de la cristiandad occidental estaban bien integrada
en toda Europa occidental, anima a la libertad de inves-
tigacin, y produjeron una gran variedad de nos erudi-
tos y lsofos naturales, entre ellos Toms de Aquino,
de la Universidad de Npoles, Robert Grosseteste de la
Universidad de Oxford, un primer expositor de un m-
todo sistemtico de experimentacin cientca,[6] y san
Alberto Magno, un pionero de la investigacin de cam-
po biolgico. La Universidad de Bolonia es considerada
como la universidad ms antigua continuamente de fun-
cionamiento.
El n del Imperio romano de Occidente (476) marca el
nal del mundo antiguo y el inicio de la larga Edad Media
hasta el siglo XV. El cristianismo, nacido y extendido por
el Imperio romano, asume la labor de mantener el legado
clsico, ltrado por la doctrina cristiana.[cita requerida]
2.3 Edad moderna y contempornea
De la recuperacin plena del saber de Grecia y Roma que
se produce durante el Renacimiento nace el nuevo con-
cepto educativo del humanismo a lo largo del siglo XVI,
continuado durante el Barroco por el disciplinarismo pe-
daggico y con el colofn ilustrado del siglo XVIII.
En la edad contempornea (siglos XIX-XXI) nacen los
actuales sistemas educativos, inspirados en la labor en
Prusia de Juan Amos Comenius y llamada educacin pru-
siana y la mayora de ellos organizados y controlados por
 3

el Estado. equipo, regulacin siolgica, cuidado de la imagen,

[cita requerida]
Ya desde la segunda mitad del siglo XX se [quin?]
obser- etc.).
va que la escuela, como institucin, se ha quedado ob- Pero el trmino educacin se reere sobre todo a la in-
soleta, se[quin?] denunciaba la incapacidad del modelo uencia ordenada ejercida sobre una persona para for-
tradicional de la escuela para responder a las necesidades marla y desarrollarla a varios niveles complementarios;
ms acuciantes de la sociedad,[cul?] pronto asumidas por en la mayora de las culturas es la accin ejercida por la
otras instituciones.[cul?] (Garca Aretio; Ruiz M.; Garca generacin adulta sobre la joven para transmitir y conser-
M., 2.009). A nales del siglo XX, se comenz a estudiar var su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental
otro sistema educativo, la educacin holstica.[7] en la vida del ser humano y la sociedad y se remonta a los
orgenes mismos del ser humano. La educacin es lo que
transmite la cultura, permitiendo su evolucin.
3 Concepto de educacin
4 El estudio de la Educacin desde
diferentes enfoques
La educacin es una realidad compleja y multidimensio-
nal, que puede ser estudiada desde muy diferentes enfo-
ques o perspectivas, cada una de las cuales da lugar a una
ciencia de la educacin.

Filosofa de la Educacin. Es una rama de la lo-

sofa que tiene como objeto de estudio la naturaleza
del ser humano en tanto que sujeto de educacin, as
como de las nalidades y objetivos que orientan el
proceso educativo. Adems, tambin se hace cargo
de otros contenidos como posibilidades y lmites de
la educacin, la necesidad de la educacin, la inter-
accin personal entre docente y discente,...

Historia de la Educacin. Estudia el pensamiento

pedaggico y la prctica educativa, y cmo ambos
han evolucionado a lo largo del tiempo.

Sociologa de la Educacin. Estudia y analiza el con-

Hombre maduro educando a su nieto.
texto socio-cultural en el que tiene lugar el proceso
educativo. Se ocupa de las necesidades y demandas
que la sociedad plantea a la escuela en cada momen-
to histrico. Estudia la escuela como institucin so-
cial, y el tipo de relaciones que se establecen entre
la escuela y la sociedad.

Psicologa de la Educacin. Estudia los procesos de

Grado de alfabetizacin por pas en 2013. Fuente: UNESCO.
La educacin es un proceso de socializacin y
endoculturacin de las personas, a travs del cual
se desarrollan capacidades fsicas e intelectuales, ha-
bilidades, destrezas, tcnicas de estudio y formas de
comportamiento ordenadas con un n social (valores,
moderacin del dilogo-debate, jerarqua, trabajo en
desarrollo y aprendizaje de los individuos. En rela-
cin con los primeros, analiza las caractersticas que
denen cada uno de los estadios por los que pasa el
ser humano a lo largo de su desarrollo evolutivo. En
relacin con los procesos de aprendizaje, estudia la
naturaleza, condiciones, y teoras que regulan el pro-
ceso de aprendizaje, y se hace cargo del estudio de
las diferencias individuales entre los sujetos debidas
a la edad, el sexo, la personalidad,...
Teora General de la Educacin. Esta es una disci-
plina de carcter explicativo y normativo, que aspira
a dar una visin comprensiva y global del fenmeno,
4 5 TIPOS DE EDUCACIN

del proceso y de la realidad educativa. Se construye de un conjunto de valores o ideales que gobiernan todas
a partir de las aportaciones parciales que le propor- las opciones educativas en ese sistema. Estas opciones in-
cionan el resto de las ciencias de la educacin, y su cluyen el currculo, los modelos organizativos, el diseo
nalidad es evitar la excesiva fragmentacin en la de los espacios fsicos de aprendizaje (por ejemplo, las
que se puede caer al estudiar la realidad educativa. aulas), las interacciones entre estudiantes y maestros, los
mtodos de evaluacin, el tamao de la clase, las activi-
[9][10]
Organizacin Escolar. Aspira a elaborar una teora dades educativas, entre otras.
sobre la institucin escolar que es su objeto de es- La educacin formal se divide en educacin infantil,
tudio. Estudia cmo deben disponerse los elementos educacin primaria, educacin secundaria, educacin
que forman la escuela (recursos personales, ambien- media superior y educacin superior. Asimismo, tambin
tales, materiales, organizativos, legislativos), para se habla de educacin bsica, que comprende las etapas
que la educacin de los alumnos discurra de forma infantil, primaria y secundaria. La terminologa vara se-
adecuada. gn las polticas educativas de cada pas. La Unesco tiene
una Clasicacin Internacional Normalizada de la Educa-
Orientacin Educativa. Su objeto de estudio son to- cin, la que incluye niveles y tpicos.[11]
dos aquellos procesos de ayuda que se pueden pro-
porcionar al alumnado tanto a nivel personal, acad-
mico o profesional. 5.1.1 Educacin bsica

Didctica General. Es una ciencia de la educacin Engloba Educacin Infantil, Educacin Primaria y Edu-
con carcter terico- prctico cuyo objeto de estudio cacin Secundaria. Son las etapas de formacin de los
es el proceso de enseanza-aprendizaje como medio individuos en las que se desarrollan las habilidades del
de instruccin formacin y educacin. De forma sin- pensamiento y las competencias bsicas para favorecer
ttica, se dene como la ciencia que se dedica a es- el aprendizaje sistemtico y continuo, as como las dis-
tudiar la teora y la prctica de la enseanza. posiciones y actitudes que regirn sus respectivas vidas.
Lograr que todos los nios y los adolescentes del pas
tengan las mismas o similares oportunidades de cursar y
concluir con xito la educacin bsica, para as lograr los
5 Tipos de educacin aprendizajes que se establecen para cada grado y nivel,
son factores fundamentales para sostener el desarrollo de
Existen tres tipos o formas de educacin: la formal, la no la nacin.
formal y la informal.
En una educacin bsica de buena calidad el desarrollo
de las competencias bsicas y el logro de los aprendizajes
La educacin formal: hace referencia a los mbi-
de los alumnos son los propsitos centrales, son las metas
tos de las escuelas, institutos, universidades, mdu-
a las cuales los profesores, la escuela y el sistema dirigen
los donde se reconoce la participacin por medio de
sus esfuerzos.
certicados de estudios.
Permiten valorar los procesos personales de construccin
La educacin no formal: se reere a los cursos, aca- individual de conocimiento por lo que, en esta perspec-
demias, e instituciones, que no se rigen por un parti- tiva, son poco importantes los aprendizajes basados en
cular currculo de estudios, estos tienen la intencin el procesamiento supercial de la informacin y aquellos
de educar pero no se reconoce por medio de certi- orientados a la recuperacin de informacin en el corto
cados. plazo.
La educacin informal: es aquella que fundamen- Una de las deniciones ms interesantes nos la propo-
talmente se recibe en los mbitos sociales, pues es ne uno de los ms grandes pensadores, Aristteles: La
la educacin que se adquiere progresivamente a lo educacin consiste en dirigir los sentimientos de placer y
largo de toda la vida, se da sin ninguna intencin dolor hacia el orden tico.
educativa.[8] Tambin se denomina educacin al resultado de este pro-
ceso, que se materializa en la serie de habilidades, co-
nocimientos, actitudes y valores adquiridos, produciendo
5.1 La educacin formal
cambios de carcter social, intelectual, emocional, etc. en
La educacin formal ocurre en un ambiente estructurado la persona que, dependiendo del grado de concienciacin,
cuyo propsito explcito es ensear a los estudiantes. Por ser para toda su vida o por un periodo determinado, pa-
lo general, se lleva a cabo en un ambiente escolar con au- sando a formar parte del recuerdo en el ltimo de los ca-
las de varios estudiantes aprendiendo junto con un maes- sos.
tro formado y titulado en un mbito especco. La ma- En la educacin bsica, la educacin se inicia desde la
yora de los sistemas escolares estn diseados alrededor etapa preescolar, la educacin primaria y la secundaria y
5.1 La educacin formal 5

La educacin obligatoria en el mundo. Los colores oscuros re-

presentan ms aos escolares y los claros, menos aos. Si desea
ver el mapa en un tamao cmodo pulse en la imagen. (Fecha:
2007).

es la etapa donde las personas comienzan su formacin y
donde comienzan a desarrollar sus habilidades del pensa-
miento las competencias bsicas para su aprendizaje, as
como sus actitudes que estarn rigiendo para sus propias
vidas. Y que mejor que lograr que tanto como los nios
como las nias e incluso para los adolescentes puedan te-
ner las mismas oportunidades de tener los estudios ya que
es muy importante para su futuro, y que mejor que tengan
el apoyo de los dems ya que eso les ayudara a ser mejo-
res personas ya que tendrn buena informacin y estarn
mejor capacitados.
Alumnado en un centro educativo de Educacin Primaria con su
maestra, Colombia, 2014
A nivel mundial, alrededor del 89% de los nios de seis a
doce aos estn matriculados en la educacin primaria, y
esta proporcin est aumentando.[13] En el marco de los
programas de Educacin para Todos impulsados por la
UNESCO, la mayora de los pases se han comprometido
a lograr la matrcula universal en la educacin primaria
para el ao 2015. La divisin entre primaria y educacin
secundaria es algo arbitraria, pero generalmente ocurre
alrededor de los once o doce aos de edad. Este cambio
de etapa es contemplado por algunos sistemas educativos
en centros distintos.

Nios en un jardn de infancia en Japn

Estudiantes trabajando con un profesor en el Albany Senior High
Educacin infantil La Educacin Infantil o preesco- School, Nueva Zelanda.
lar abarca las edades de aproximadamente tres a siete,
aunque ello depende del pas, cuando los nios entran en Educacin secundaria En la mayora de los sistemas
la educacin primaria. A la institucin donde se produce educativos contemporneos del mundo, la educacin se-
esta organiza esta educacin se la llama Escuela Infantil cundaria comprende la adolescencia. Se caracteriza por la
o [jardn de infancia]. El currculo en esta etapa se marcatransicin de la educacin primaria primaria obligatoria
como objetivo el desarrollo de la naturaleza fsica, inte- y general para los menores, a la educacin terciaria op-
lectual y moral de los nios con nfasis en los ritmos de cional, postsecundaria o superior. Dependiendo del
cada uno de ellos.[12] sistema, la institucin donde se imparte es llamada insti-
tuto, gimnasio, liceo, escuela intermedia, o universidad o
escuela vocacionales. El signicado exacto de cualquiera
Educacin primaria La Educacin Primaria tiene una de estos trminos vara de un sistema a otro. La frontera
duracin de entre seis y ocho aos de escolaridad a partir exacta entre la educacin primaria y secundaria tambin
de la edad de cinco o seis aos, aunque esto vara segn vara de un pas a otro e incluso dentro de ellos, pero es
los pases. generalmente alrededor del sptimo al dcimo ao de es-
6 7 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIN
colaridad. La educacin secundaria ocurre principalmen- 6 Objetivos
te durante la adolescencia. El propsito de la educacin
secundaria puede ser dar conocimiento comn, preparar- Los objetivos que se plantea la educacin actual, y se con-
se para la educacin superior, o entrenar directamente en creta a travs de los sistemas educativos son:[cita requerida]
una profesin.
5.1.2 Educacin media superior
La carpintera es un trabajo que normalmente es aprendido en
la Educacin Media Superior.
Es una forma de educacin centrada en la formacin di-
recta y prctica para un ocio especco. La formacin 7 Aprendizajes fundamentales de
profesional puede venir en forma de un aprendizaje o de
prcticas, as como los cursos de instituciones de ense-
anza como la carpintera, o la agricultura.
5.1.3 Educacin superior
Clase en la Facultad de Ingeniera Biomdica, CTU.
Alude a la ltima etapa del proceso de aprendizaje aca-
dmico, es decir, a todas las trayectorias formativas post-
secundarias que cada pas contempla en su sistema. Se
imparte en las universidades, en las escuelas superiores o
en las instituciones de formacin profesional, entre otras.
Incentivar el proceso de estructuracin del pensa-
miento, de la imaginacin creadora, las formas de
expresin personal y de comunicacin verbal y gr-
ca.
Favorecer el proceso de maduracin de los nios, la
manifestacin ldica y esttica, la iniciacin depor-
tiva y artstica, el crecimiento socio afectivo, y los
valores ticos.
Estimular hbitos de integracin social, de convi-
vencia grupal, de solidaridad y cooperacin y de
conservacin del medio ambiente.
Desarrollar la creatividad del individuo.
Fortalecer la vinculacin entre la institucin educa-
tiva y la familia.
Prevenir y atender las desigualdades fsicas, psqui-
cas y sociales originadas en diferencias de orden
biolgico, nutricional, familiar y ambiental median-
te programas especiales y acciones articuladas con
otras instituciones comunitarias.
la educacin
La educacin debe estructurarse en torno a cuatro apren-
dizajes fundamentales, segn Jacques Delors:
Aprender a conocer: Este tipo de aprendizaje, que
tiende menos a la adquisicin de conocimientos cla-
sicados y codicados que al dominio de los instru-
mentos mismos del saber, puede considerarse a la
vez medio y nalidad de la vida humana.
En cuanto a medio, consiste para cada perso-
na en aprender a comprender el mundo que lo
rodea, al menos sucientemente para vivir con
dignidad, desarrollar sus capacidades profesio-
nales y comunicarse con los dems. Como n,
su justicacin es el placer de comprender, co-
nocer, de descubrir.
Aprender a hacer: En este pilar de la educacin al
individuo se le capacita para hacer frente a un gran
nmero de interacciones y a trabajar en equipo. Con
el n de que pueda inuir en su entorno positivamen-
te.
8.1 Denicin alternativa de evaluacin 7

Aprender a vivir juntos: Se instruye para cooperar ecacia, eciencia e impacto de las actividades formati-
y vivir con los dems, es necesaria la comprensin y vas a la luz de los objetivos especcos.[cita requerida] Cons-
tolerancia para formar distintas interdependencias. tituye una herramienta administrativa de aprendizaje y un
proceso organizativo orientado a la accin para mejorar
Aprender a ser: La educacin debe contribuir al tanto las actividades en marcha, como la planicacin,
desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, programacin y toma de decisiones futuras.
inteligencia, sensibilidad, sentido esttico, respon-
La evaluacin permite medir los conocimientos adquiri-
sabilidad individual, espiritualidad. Todos los seres
dos, y proporciona informacin de los avances de los mis-
humanos deben estar en condiciones, en particular
mos con la nalidad de conocer si se estn cumpliendo
gracias a la educacin recibida en su juventud, pa-
o no los objetivos propuestos.[cita requerida] La evaluacin
ra dotarse de un pensamiento autnomo y crtico y
educativa es un proceso sistemtico y dirigido, en el cual
de elaborar un juicio propio, para determinar por s
intervienen una serie de elementos, por ejemplo: un en-
mismos qu deben hacer en las diferentes circuns-
sayo o prctica en la formacin profesional, una repre-
tancias de la vida.:[14]
sentacin teatral en una escuela, un proyecto integrador,
una prueba de ensayo en el aprendizaje informtico, etc.
Estos elementos permiten determinar si un sujeto ha al-
canzado todos los objetivos planteados, propiciando con
ello un cambio en su actitud de una manera signicativa.
La evaluacin educativa adems de tener como objeto a
los estudiantes, toma en consideracin al personal docen-
te y no docente, el currculo, los recursos, los planes y
programas, los proyectos, las estrategias metodolgicas y
las instituciones de formacin con la nalidad de evaluar
integralmente.[cita requerida]
ndice de educacin.
La evaluacin puede conceptualizarse como un proce-
Existen diversos conceptos que intentan analizar el fe- so dinmico, continuo y sistemtico, enfocado hacia los
nmeno educativo, en relacin al discurrir temporal en cambios de las conductas y rendimientos, mediante el
las personas. As, conceptos como educacin permanen- cual vericamos los logros adquiridos en funcin de los
te, educacin continua, andragoga o educacin de adultos objetivos propuestos. Y es este para el docente el perfec-
tienen aspectos comunes pero tambin matices importan- cionamiento de su razn de ser.[cita requerida]
tes que los diferencian y los enriquecen.
Segn estudios, los nios de ocho aos aprenden mejor
premiando su desarrollo y no atienden a los castigos mien- 8.1 Denicin alternativa de evaluacin
tras los de doce, al contrario, aprenden ms al reaccionar
de forma negativa ante sus errores. Los adultos tambin La evaluacin es la medicin del proceso de ensean-
siguen esta norma general y observan ms sus fallos aun- za/aprendizaje que contribuye a su mejora. Desde este
que de forma ms eciente.[15][16] punto de vista, la evaluacin nunca termina, ya que debe-
Esto es porque los adultos aprenden ms por conviccin mos de estar analizando cada actividad que se realiza.
e incluso por necesidad ya que pueden requerir los co- Se puede mencionar tambin que la evaluacin es un pro-
nocimientos para su trabajo, o para alguna actividad en ceso que busca indagar el aprendizaje signicativo que se
especco por ello es que aprenden ms ecientemente adquiere ante la exposicin de un conjunto de objetivos
de sus errores, y saben perfectamente que el aprendiza- previamente planeados, para los cuales institucionalmen-
je es responsabilidad suya. A diferencia de lo que pasa te es importante observar que los conocimientos demues-
con los nios y jvenes, mismos que en muchas ocasio- tren que el proceso de enseanza y aprendizaje tuvo lugar
nes acuden a la escuela porque sus paps los envan y no en el individuo que ha sido expuesto a esos objetivos. En
tanto por conviccin propia o porque tengan la necesidad este sentido estoy hablando de la evaluacin acadmica,
de ciertos conocimientos. Todo esto lleva a que existan en donde lo que importa es vericar y/u observar a tra-
dos corrientes educativas segn el tipo de estudiantes, la vs de diversos instrumentos cualitativos o cuantitativos,
pedagoga para los nios y jvenes y la andragoga para que el alumno ha adquirido nuevas habilidades, destre-
los adultos. zas, capacidades, mtodos y tcnicas, as como tambin
la calidad educativa de su instruccin, que le permitan
tener un buen desempeo para el bien de su comunidad,
8 Evaluacin benecio personal, rendimiento laboral y disciplina.
Existen diferentes tipos de clasicacin que se pueden
La evaluacin es un proceso que procura determinar, de la aplicar a la evaluacin, pero atendiendo a los diferentes
manera ms sistemtica y objetiva posible, la pertinencia, momentos en que se presentan podemos mencionar:[17]
8 11 REFERENCIAS

Evaluacin inicial que tiene como objetivo indagar 9.1 Calendarios escolares
en un alumno el tipo de formacin que posee para
ingresar a un nivel educativo superior al cual se en- En casi todos los pases del Hemisferio norte las clases
cuentra. Para realizar dicha evaluacin el maestro dan inicio la primera semana de septiembre, previa al
debe conocer a detalle al alumno, para adecuar la otoo, existe luego de ello las vacaciones de Navidad, ini-
actividad, elaborar el diseo pedaggico e incluso ciado el ao nuevo, culmina semanas despus el semestre,
estimar el nivel de dicultad que se propondr en existen vacaciones de primavera por marzo o abril y las
ella. clases por lo general culminan en junio o principios de
julio, para dar inicio a las vacaciones de verano que dan
Evaluacin formativa es la que tiene como pro- paso al siguiente ao escolar.
psito vericar que el proceso de enseanza-
aprendizaje tuvo lugar, antes de que se presente la Por el contrario en algunos pases del Hemisferio Sur
evaluacin sumativa. Tiene un aspecto connotativo las clases comienzan en marzo o abril, as mismo pre-
de proalimentacin activa. Al trabajar dicha evalua- vio al otoo, las clases se interrumpen en las vacaciones
cin el maestro tiene la posibilidad de recticar el de invierno en junio o julio, hay otras vacaciones en
proyecto implementado en el aula durante su puesta septiembre u octubre por vacaciones de primavera (no en
en prctica. todos los pases), y culmina un poco despus el ao en
diciembre o enero donde adems de festejar la Navidad
Evaluacin sumativa es la que se aplica al concluir inician las vacaciones de verano.
un cierto perodo o al terminar algn tipo de unidad Pero aun as en algunos pases del Hemisferio Sur como
temtica. Tiene la caracterstica de ser medible, da- Australia las clases son en el mismo perodo que las del
do que se le asigna a cada alumno que ostenta este Hemisferio Norte, es decir tambin inician en septiembre,
tipo de evaluacin un nmero en una determinada nada ms que esta vez previa a la primavera, la Navidad
escala, el cual supuestamente reeja el aprendizaje es una de las vacaciones, que junto con las vacaciones
que se ha adquirido; sin embargo, en la mayora de de verano, que es a mediados de enero se festejan con
los centros y sistemas educativos este nmero asig- mucho calor, y por el contrario aqu son las vacaciones de
nado no deja de ser subjetivo, ya que no se demues- invierno que inicien a nales de junio las que dan inicio
tra si en realidad el conocimiento aprendido puede al nuevo ao lectivo.
vincularse con el mbito social. Esta evaluacin per-
mite valorar no solo al alumno, sino tambin el pro- En los pases de la Zona Ecuatorial como Ecuador pue-
yecto educativo que se ha llevado a efecto. den seguir cualquiera de los dos sistemas de tiempo,
aunque en este mismo pas, las clases inician en la
Sierra y Amazona en septiembre (Sistema de tiem-
po del Hemisferio Norte), mientras en la Costa e islas
9 Sistemas educativos actuales Galpagos inician en abril (nico sistema de tiempo
disparejo).[cita requerida]
La educacin que se imparte en toda Argentina
(Vase:Educacin en Argentina) es desde el ao 1884
(Ley 1420[18] ) principalmente comn, gradual gratuita y 10 Vase tambin
obligatoria. Con la reforma del 2006 se realiza desde un
preescolar a los cinco aos de edad para nios y nias
(en el 2014 el Congreso Nacional Argentino comienza a Portal:Educacin. Contenido relacionado con
tratar bajar la edad del preescolar para que este realice Educacin.
desde los cuatro aos de edad) hasta un secundario obli-
gatorio inclusive llegando hasta los 17-18 aos.[19] Esto
desde nales del siglo XIX con las reformas de Domingo 11 Referencias
Faustino Sarmiento, en el mismo pas argentino tambin
existen colegios privados de nivel preescolar inicial o pri- [1] Dewey, John (1944) [1916]. Democracy and Education
mario y secundario o medio; en Argentina la educacin (en ingls). The Free Press. pp. 1-4. ISBN 0-684-83631-
universitaria tambin es estatal gratuita y laica aunque op- 9.
cional y existen paralelamente colegios secundarios o me-
dios y universidades e institutos terciarios privados. [2] ICESCR, Article 13.1

En Mxico ,[20] la educacin que se imparte es laica y
gratuita, y todos los nios tienen derecho a recibirla, esto
est reglamentado en la Constitucin Poltica de los Esta-
dos Unidos Mexicanos. En el artculo 3.. Constitucional
se menciona que esta debe ser obligatoria. Actualmente
la educacin preescolar ya forma parte de esa obligato-
riedad.
[3] educate. Etymonline.com. Consultado el 21 de octubre
de 2011. (en ingls)
[4] Assmann, Jan (2002). The Mind of Egypt: History and
Meaning in the Time of the Pharaohs. p. 127.
[5] Georey Blainey; A Very Short History of the World; Pen-
guin Books, 2004
 9

[6] Robert Grosseteste. Catholic Encyclopedia. Newad-
vent.org. 1 de junio de 1910. Consultado el 16 de julio
de 2011.
[7] Gil, Hctor (2013). Educacin holstica: una educacin
para los nuevos tiempos. revistaesnge.com. Consultado
el 18 de mayo de 2016.
[8] Pgina en www.lebrijadigital.com.
Unesco (mayo de 2006, reedicin) CINE 1997. Cla-
sicacin Internacional Normalizada de la Educa-
cin. ISBN 92-9189-037-5.
Revista Iberoamericana de Educacin
Revista de Educacin, Ministerio de Educacin,
Cultura y Deporte (Espaa)

[9] Enhancing Education. Revista Educacin XX1, Facultad de Educacin,

[10] Perspectives Competence Centre, Lifeling Learning
Programme.
[11] UNESCO (2006). Clasicacin Internacional Normaliza-
da de la Educacin. ISBN 92-9189-037-5. Consultado el
19 de marzo de 2012.
[12] Ross, Elizabeth Dale (1976). The Kindergarten Crusade:
The Establishment of Preschool in the United States. At-
hens: Ohio University Press. p. 1.
UNED
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OCDE - Education GPS: una compilacin de anli-
sis de polticas y datos sobre educacin (en ingls)
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10 13 ORIGEN DEL TEXTO Y LAS IMGENES, COLABORADORES Y LICENCIAS

13 Origen del texto y las imgenes, colaboradores y licencias

13.1 Texto
Educacin Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n?oldid=99645901 Colaboradores: Andre Engels, Maveric149, Agre-
mon, Pookaes, Piolinfax, Sabbut, Moriel, Frutoseco, Abgenis, JorgeGG, Lourdes Cardenal, Ector, Robbot, Alberto Salguero, Rumpelstilts-
kin, Dionisio, Trujaman, Comae, Javier Carro, Zorosandro, Jos Garca, Dodo, Cookie, Tano4595, Murphy era un optimista, Galio, Yakoo,
Rgonzalez, Joao Xavier, Geom, Dusty~eswiki, Loco085, Balderai, Kordas, Netzahualcoyotl, Sentopepe, Elsenyor, FAR, Supersouissi, Pa-
ti, Carnendil, Boticario, Petronas, Airunp, Aeveraal, Taichi, Magister Mathematicae, XaviAG, Platonides, Chobot, Caiserbot, Rakela,
Unicacion, Yrbot, Amads, BOT-Superzerocool, Varano, Vitamine, Equi, LoquBot, YoaR, Gothmog, No s qu nick poner, Santiperez,
Psychophanta, J1jo, Randroide~eswiki, Kepler Oort, Bcoto, Gtz, Jos., Warko, Ppja, Morza, Olgaberrios, Er Komandante, Fatamorgana,
Tomatejc, Zanaqo, Folkvanger, Mestizo, Maikela, Nihilo, Paintman, Jorgechp, Jules80, BOTpolicia, Nando87dc, CEM-bot, Krli2s, Ignacio
Icke, Moleculax, Baiji, Rcuya, Psicodelico6, Davius, Erodrigufer, Dorieo, Montgomery, Retval, Alvaro qc, Ty25, Tortillovsky, Escarbot,
RoyFocker, Leandroidecba, Grebello, Tfeliz, Botones, Isha, Bernard, Clow1989, Gusgus, Mpeinadopa, VanKleinen, Kved, Mansoncc,
Segedano, ZAFIRO, Eder2004mx, Beta15, Gacelo, Raimundo Pastor, TXiKiBoT, AstroMen, Agustin 337, Mcliberty~eswiki, Nayelips,
Abgarcia, Millars, Humberto, Netito777, Joelnovelo, Fixertool, Nioger, Bedwyr, MotherForker, Idioma-bot, Plux, BL, Gerwoman, Zeroth,
Delphidius, AlnoktaBOT, Jorge Len Aldana, VolkovBot, Macarena 844, Technopat, MSS~eswiki, Galandil, Queninosta, Risoto2000, Jo-
sell2, Matdrodes, Fernando Estel, Synthebot, Mrexcel, BlackBeast, Shooke, Luis1970, Hugorellana, Marioglezhdez, Barri, AlleborgoBot,
Muro Bot, Edmenb, Irisfz, Racso, Pinchegorro, BotMultichill, Jmvgpartner, SieBot, Mushii, Ctrl Z, PaintBot, Ensada, Gianela Cudemus,
Cobalttempest, Drinibot, Xcontreras, Bigsus-bot, Juliete, BOTarate, PIERRE26, Magodedragones, Mel 23, OboeCrack, Caseopen, Manw,
Correogsk, Airelle, Greek, Corroc, Colegios, Relleu, Aleposta, Mafores, PipepBot, Xqno, Picuelito, FELIPE HERRERA, Tirithel, Mutari,
robot, Jarisleif, Javierito92, Miguel, Nicholasraul, HUB, MARIA GUADALUPE MORA MALAQUIAS, Algarvesporto, Antn
Francho, DragonBot, Araiz~eswiki, Lmore, Fonsi80, Maria Elena Cuxim Suaste, Tonisegura76, Eduardosalg, Leonpolanco, Claudia Cale-
ro Nuez, Alejandrocaro35, Botito777, Errebe, Ulica, BetoCG, Jmestrec, Ssigfrrido, Rge, Frei sein, Ravave, Klausschmetkamp, Camilo,
UA31, Thingg, AVBOT, David0811, Angel GN, Pipita 96, MarcoAurelio, Diegusjaimes, Hiworld, MelancholieBot, Guilford, Monracool,
Doctorlum, Saloca, Luckas-bot, Dalton2, Victoria Beche, Oquitzin azcatl, Nallimbot, ReinaIsabel, Jotterbot, Casio de Granada, Vic Fede,
Lilybethbcs, Lavila06, Edithzazu, Fabyrincon, Angelito bueno, Gobando, Galitalu, Eduar-max, Estudiamos, Enric carrera, Zaccariamo-
lina, JorgeEsquivelB, Hampcky, Redamagi, Alejandrocha, Estefania Martinez, Teta vallejo, ArthurBot, Guivola, Japerez58, Rodelar,
Anaguila, SuperBraulio13, Atalaya2, Manuelt15, Xqbot, Simen el Loco, Jkbw, Figaronline, SassoBot, EnlazaBOTquote, Dan6hell66,
Ubaldodige, Fsegui, Ricardogpn, Queli educacin, Loly632, Neybor, Nataliasha, Tics, Hector0021, Prcanfranc, Rosario Vlez, Juanchiss,
Jose.ramos.catalan, RubiksMaster110, Everosa, LeinadCQ, Enrique Cordero, Lmalena, Arkamiguel, Jerowiki, Educate~eswiki, Ansel-
miJuan, HoraMora, PatruBOT, Atp.zona48, Memocdguzman, Gustavo Girardelli, Gabytse, Yoposi, Analuisaa, Bettyvm, Walter ayme,
Anluzag, Japh~eswiki, Vargas gomez, Sol95579, Mariachuchena, Lauraglez, Marypat~eswiki, Alph Bot, Manuchansu, Tarawa1943, Zelza-
zor12, Der Knstler, Jorge c2010, Echando una mano, Foundling, Gauri, Edslov, EmausBot, ZroBot, HRoestBot, Msolgiz, Grillitus, Tenan,
JackieBot, ChuispastonBot, Ciceron defato, WikitanvirBot, Cispare, CocuBot, AeroPsico, Metrnomo, Rezabot, MerlIwBot, KLBot2, Ja-
luj, AbimaelLevid, AvocatoBot, MetroBot, Invadibot, PedagogoJJ, Gusama Romero, Acratta, LlamaAl, Elvisor, Vernica LS, Richard A.
Buitrn, Syum90, Totemkin, Lemilio775, Legobot, Leitoxx, Ruiz86, Jean70000, BallenaBlanca, Panda Girl, Beatrizaix, Gradebo, San-
boce, Dojoartesmarciales, Educatoncolombia, Jessyipae, Mirinconpreferido, Esteluchiz, Laberinto16, Diegoxlon, Danielfpenac, Geras33,
Eneko777, Claauu, Annayinyan, Ruth Fabian, JosephVladR, LucyBoNL, Maretpoli, Johanspears, Pedro Garca de Len, Karol Upel, Pa-
bloYglesias, Jarould, Carriearchdale, Matiia, Egis57, GiselaGutierrezLugo, Alassaintmary, Purencia, Vtor, Cristiano2015, BenjaBot, 4lex-
tintor, Gema Cruz Gallegos, Ana Delmy Perez, Luisgarciaweb, Wpinguinox553, Delmy perez, VenturaSttefy, Gabri.esc, Diana Palafox,
Carlitoscarlos, Strakhov, DaomarS22, WIGETTAOMG, Joisapean, Marianorajoysalmeron, Lectorina, DiseoBS, Karla Rios8, Osocta-
vio, Dr.Netzahualcoyotl, Rosario.freixas, Sejuzu, Diegoaldairca, Ks-M9, Grupo8fundamentosT, Tecnologia educativa educacio especial,
MarinaMonje, Gemamorbar, Lianapc1605, Beeeeeeec, Axelklk, Alejandramr95, Piko 158, VanezcaESTAR, MaEnMaTIC, Miqueas68,
Castle-Ren, Xtricty, Fernanda Ruiz Pantaleon, JimeCas, Shareef37, Cotelani, Gerson velasquez, Baltazarba, Fredy Velsquez Orozco, Jul-
yaisabel, Wikiayudantesecretariaores, Viridiana juarezL, Uoctic16, Aula invertida para la enseanza del ingls, Ftelequipo11, M147UOC,
Redessocialesuoc, Bring your own device, MomijiRoBot, Edurobotic, ElegansEtFidelis, Marianaga645, Angietorres, Rafa tintore, Axull28,
Malloso, Noelia Gutirrez Ruiz, Judith133715, Grupotrabajouoc, AppsEI, FTELequipo5, PEC2FUNTEC, TEINGFTG9UOC, Fundamen-
tos game, Jeusmanel, APPEF2017, Carlapossa, Aportador2017 y Annimos: 671

13.2 Imgenes
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domain Colaboradores: USAID - Out of the Shadows: Women in Afghan Society Artista original: Gary Cook, USAID
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Commons-emblem-query.svg' class='image'><img alt='Commons-emblem-query.svg' src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/
commons/thumb/c/c5/Commons-emblem-query.svg/25px-Commons-emblem-query.svg.png' width='25' height='25' srcset='https:
//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c5/Commons-emblem-query.svg/38px-Commons-emblem-query.svg.png 1.5x,
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c5/Commons-emblem-query.svg/50px-Commons-emblem-query.svg.png
2x' data-le-width='48' data-le-height='48' /></a> + <a href='//commons.wikimedia.org/wiki/File:Question_book.svg'
class='image'><img alt='Question book.svg' src='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/97/Question_book.
svg/25px-Question_book.svg.png' width='25' height='20' srcset='https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/97/
Question_book.svg/38px-Question_book.svg.png 1.5x, https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/97/Question_book.
svg/50px-Question_book.svg.png 2x' data-le-width='252' data-le-height='199' /></a> Artista original: GNOME icon artists, Linfocito
B
13.3 Licencia del contenido 11

Archivo:Domenico_Ghirlandaio_-_Homem_Velho_e_seu_Neto_-_c1480.jpg Fuente: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/

commons/f/fd/Domenico_Ghirlandaio_-_Homem_Velho_e_seu_Neto_-_c1480.jpg Licencia: Public domain Colaboradores: Scan of:
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edu/History/Carnegie/plato/academy.html Artista original: Desconocido<a href='https://www.wikidata.org/wiki/Q4233718'
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