AP Curriculum Guide G 7

Republika ng Pilipinas
Kagawaran ng Edukasyon
DepEd Complex, Meralco Avenue
Lungsod ng Pasig
K to12 Gabay
Pangkurikulum
ARALING
PANLIPUNAN
K to 12 BASIC EDUCATION CURRICULUM
Baitang 8
Mayo 2016
K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 2ng 311

Learning Materials are uploaded at http://lrmds.deped.gov.ph/. *These materials are in textbooks that have been
delivered to schools
Figure 1. The Conceptual Framework of Araling Panlipunan

BALANGKAS NG ARALING PANLIPUNAN
Deskripsyon
Naging batayan ng K-12 Araling Panlipunan Kurikulum ang mithiin ng Edukasyon para sa Lahat 2015 (Education for All 2015) at ang K-12
Philippine Basic Education Curriculum Framework. Layon ng mga ito na magkaroon ng mga kakayahang kinakailangang sa siglo 21 upang
makalinang ng functionally literate and developed Filipino. Kaya naman, tiniyak na ang mga binuong nilalaman, pamantayang pangnilalalaman at
pamantayan sa pagganap sa bawat baitang ay makapag-aambag sa pagtatamo ng nasabing mithiin. Sa pag-abot ng nasabing mithiin, tunguhin (goal)
ng K-12 Kurikulum ng Araling Panlipunan ang makahubog ng mamamayang mapanuri, mapagmuni, mapanagutan, produktibo, makakalikasan,
makabansa at makatao na may pambansa at pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa mga usaping pangkasaysayan at panlipunan.
Katuwang sa pagkamit ng layuning ito ay ang pagsunod sa teorya sa pagkatuto na kontruktibismo, magkatuwang na pagkatuto (collaborative
learning), at pagkatutong pangkaranasan at pangkonteksto at ang paggamit ng mga pamaraang tematiko-kronolohikal at paksain/ konseptuwal,
pagsisiyat, intregratibo, interdesiplinaryo at multisiplinaryo. Sa pagkamit ng nasabing adhikain, mithi ng kurikulum na mahubog ang pag-iisip
(thinking), perpekstibo at pagpapahalagang pangkasaysayan at sa iba pang disiplina ng araling panlipunan ng mag-aaral sa pamamagitan ng
magkasabay na paglinang sa kanilang kaalaman at kasanayang pang-disiplina.
Mula sa unang baitang hanggang ika-labindalawang baitang, naka-angkla (anchor) ang mga paksain at pamantayang pang-nilalaman at
pamantayan sa pagganap ng bawat yunit sa pitong tema: I) tao, kapaligiran at lipunan 2)panahon, pagpapatuloy at pagbabago, 3) kutlura,
pananagutan at pagkabansa, 4) karapatan, pananagutan at pagkamamamayan 5) kapangyarihan, awtoridad at pamamahala, 6)produksyon,
distibusyon at pagkonsumo 7) at ungnayang pangrehiyon at pangmundo Samantala, ang kasanayan sa ibat-ibang disiplina ng araling panlipunan
tulad pagkamalikhain, mapanuring pag-iisip at matalinong pagpapasya , pagsasaliksik/ pagsisiyasat, kasanayang pangkasaysayan at Araling Panlipunan,
at pakikipagtalastasan at pagpapalawak ng pandaigdigan pananaw, ay kasabay na nalilinang ayon sa kinakailangang pag-unawa at pagkatuto ng mag-
aaral sa paraang expanding.
Sa ibang salita, layunin ng pagtuturo ng K-12 Araling Panlipunan na malinang sa mag-aaral ang pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at
isyung pangkasaysayan, pangheograpiya, pampulitika, ekonomiks at kaugnay na disiplinang panlipunan upang siya ay makaalam, makagawa, maging
ganap at makipamuhay (Pillars of Learning). Binibigyang diin sa kurikulum ang pag-unawa at hindi pagsasaulo ng mga konsepto at terminolohiya.
Bilang pagpapatunay ng malalim na pag-unawa, ang mag-aaral ay kinakailangang makabuo ng sariling kahulugan at pagpapakahulugan sa bawat
paksang pinag-aaralan at ang pagsasalin nito sa ibang konteksto lalo na ang aplikasyon nito sa tunay na buhay na may kabuluhan mismo sa kanya at
sa lipunang kanyang ginagalawan.

Batayan ng K to 12 Araling Panlipunan Kurikulum
Naging batayan ng K-12 Araling Panlipunan Kurikulum ang mithiin ng Edukasyon para sa Lahat 2015 (Education for All 2015) at ang K-12
Philippine Basic Education Curriculum Framework. Layon ng mga ito na magkaroon ng mga kakayahang kinakailangang sa siglo 21 upang
makalinang ng functionally literate and developed Filipino. Nilalayon din ng batayang edukasyon ang pangmatagalang pagkatuto pagkatapos ng
pormal na pag-aaral (lifelong learning). Ang istratehiya sa pagkamit ng mga pangkalahatang layuning ito ay alinsunod sa ilang teorya sa pagkatuto na
konstruktibismo, magkatuwang na pagkatuto (collaborative learning), at pagkatutong pangkaranasan at pangkonteksto.
Ang sakop at daloy ng AP kurikulum ay nakabatay sa kahulugan nito:
Ang Araling Panlipunan ay pag-aaral ng mga tao at grupo, komunidad at lipunan, kung paano sila namuhay at namumuhay, ang kanilang
ugnayan at interaksyon sa kapaligiran at sa isat isa, ang kanilang mga paniniwala at kultura, upang makabuo ng pagkakakilanlan bilang Pilipino, tao at
miyembro ng lipunan at mundo at maunawaan ang sariling lipunan at ang daigidig, gamit ang mga kasanayan sa pagsasaliksik, pagsisiyasat, mapanuri
at malikhaing pag-iisip, matalinong pagpapasya, likaskayang paggamit ng pinagkukunang-yaman, at mabisang komunikasyon. Layunin ng Araling
Panlipunan ang paghubog ng mamamayang mapanuri, mapagmuni, responsable, produktibo, makakalikasan, makabansa, at makatao, na may
pambansa at pandaigdigang pananaw at pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan, tungo sa pagpanday ng kinabukasan.
Layunin ng AP Kurikulum
Nilalayon ng AP kurikulum na makalinang ng kabataan na may tiyak na pagkakakilanlan at papel bilang Pilipinong lumalahok sa buhay ng
lipunan, bansa at daigdig. Kasabay sa paglinang ng identidad at kakayanang pansibiko ay ang pag-unawa sa nakaraan at kasalukuyan at sa ugnayan sa
loob ng lipunan, sa pagitan ng lipunan at kalikasan, at sa mundo, kung paano nagbago at nagbabago ang mga ito, upang makahubog ng indibiduwal at
kolektibong kinabukasan. Upang makamit ang mga layuning ito, mahalagang bigyang diin ang mga magkakaugnay na kakayahan sa Araling
Panlipunan: (i)pagsisiyasat; (ii) pagsusuri at interpretasyon ng impormasyon; (iii) pananaliksik; (iv) komunikasyon, lalo na ang pagsulat ng sanaysay; at
(v) pagtupad sa mga pamantayang pang-etika.

Tema ng AP Kurikulum
Upang tuhugin ang napakalawak at napakaraming mga paksa na nakapaloob sa Araling Panlipunan, ito ang magkakaugnay na temang gagabay
sa buong AP kurikulum, na hango sa mga temang binuo ng National Council for Social Studies (Estados Unidos). 1 Hindi inaasahan na lahat ng tema ay
gagamitin sa bawat baitang ng edukasyon dahil ilan sa mga ito, katulad, halimbawa, ng ika-anim na tema, Produksyon, Distribusyon at Pagkonsumo, ay
mas angkop sa partikular na kurso (Ekonomiks) kaysa sa iba, bagamat tatalakayin din ang ilang mga konsepto nito sa kasaysayan ng Pilipinas, ng Asya
at ng mundo. Iaangkop ang bawat tema sa bawat baitang ngunit sa kabuuan, nasasakop ng kurikulum ang lahat ng mga tema.
1. Tao, Lipunan at Kapaligiran

Ang ugnayan ng tao sa lipunan at kapaligiran ay pundamental na konsepto sa Araling Panlipunan. Binibigyang diin ng temang ito ang pagiging bahagi
ng tao hindi lamang sa kanyang kinabibilangang komunidad at kapaligiran kundi sa mas malawak na lipunan at sa kalikasan. Sa ganitong paraan,
mauunawaan ng mag-aaral ang mga sumusunod:
1.1 Ang mga batayang konsepto ng heograpiya, gamit ang mapa, atlas at simpleng teknolohikal na instrumento, upang mailugar niya ang
kanyang sarili at ang kinabibilangan niyang komunidad;
1.2 Ang impluwensiya ng pisikal na kapaligiran sa tao at lipunan at ang epekto ng mga gawaing pantao sa kalikasan;
1.3 Ang mobilidad (pag-usad) ng tao at populasyon, at mga dahilan at epekto ng mobilidad na ito; at
1.4 Ang pananagutan ng indibidwal bilang miyembro ng lipunan at taga-pangalaga ng kapaligiran at tapagpanatili ng likas kayang pag-unlad
2. Panahon, Pagpapatuloy at Pagbabago
Mahalagang makita ng mag-aaral ang pag-unlad ng lipunan mula sa sinaunang panahon hanggang sa kasalukuyan upang lalo niyang maunawaan
ang kanyang sarili at bansa at sa ganoong paraan ay makapagbuo ng identidad (pagkakakilanlan) bilang indibiduwal at miyembro ng lipunan, bansa
at mundo. Sentral sa pag-aaral ng tao, lipunan at kapaligiran ang konsepto ngpanahon (time), na nagsisilbing batayang konteksto at pundasyon ng
pag-uunawa ng mga pagbabago sa buhay ng bawat isa, ng lipunang kanyang kinabibilangan, at ng kanyang kapaligiran. Ang kaisipang kronolohikal
ay hindi nangangahulugan ng pagsasaulo ng mga petsa o pangalan ng tao at lugar, bagamat mayroong mga mahahalagang historikal fact
( katotohan/ impormasyon) na dapat matutunan ng mag-aaral, kundi ang pagkilala sa pagkakaiba ng nakaraan sa kasalukuyan, ang
pagpapatuloy ng mga paniniwala, istruktura at iba pa sa paglipas ng panahon, ang pag-unawa ng konsepto ng kahalagahang pangkasaysayan
(historical significance), pagpahalaga sa konstekto ng pangyayari sa nakaraan man o sa kasalukuyan, at ang mga kaugnay na kakayahan upang
maunawaan nang buo ang naganap at nagaganap.
3. Kultura, Pagkakakilanlan at Pagkabansa

Kaugnay sa dalawang naunang tema ang konsepto ng kultura, na tumutukoy sa kabuuan ng mga paniniwala, pagpapahalaga, tradisyon, at
paraan ng pamumuhay ng isang grupo o lipunan, kasama ang mga produkto nito katulad ng wika, sining, at iba pa. Nakaangkla sa kultura ang
identidad ng grupo at ng mga miyembro nito, na sa bansang Pilipinas at sa ibang bahagi ng mundo ay napakarami at iba-iba. May mga aspeto ng
kultura na nagbabago samantala ang iba naman ay patuloy na umiiral sa kasalukuyan. Sa pag-aaral ng temang ito, inaasahan na makabubuo
ang mag-aaral ng sariing pagkakakilanlan bilang kabataan, indibidwal at Pilipino, at maunawaan at mabigyang galang ang ibat ibang kultura sa
Pilipinas. Ang pagkakakilanlan bilang Pilipino ay magiging basehan ng makabansang pananaw, na siya namang tutulong sapagbuo ng mas malawak
na pananaw ukol sa mundo.
4. Karapatan, Pananagutan at Pagkamamamayan

Nakabatay ang kakayahang pansibiko sa pag-unawa sa papel na ginagampanan ng bawat isa bilang mamamayan at kasapi ng lipunan at sa pagkilala
at pagtupad ng mga karapatan at tungkulin bilang tao at mamamayan. Pananagutan ng mamamayan na igalang ang karapatan ng iba, anuman ang
kanilang pananampalataya, paniniwalang pampulitika, kultural, kasarian, etnisidad, kulay ng balat, pananamit at personal na pagpili. Kasama rito ang
paggalang sa opinyon ng iba kahit hindi ito sangayon o katulad ng sariling pag-iisip, at respeto sa pagkatao ng sinuman sa bansa at mundo. Ang pag-
unawa sa karapatang pantao at ang pananagutang kaakibat dito ay mahalagang bahagi ng AP kurikulum upang makalahok ang magaaral nang ganap
at sa makabuluhang paraan sa buhay ng komunidad, bansa at mundo.
5. Kapangyarihan, Awtoridad at Pamamahala

Bahagi ng pagkamamamayan ay ang pag-unawa sa konsepto ng kapangyarihan, ang paggamit nito sa bansa at sa pang-araw-araw na buhay, ang
kahulugan at kahalagahan ng demokratikong pamamalakad, at ang uri ng pamahalaan sa Pilipinas. Sakop din ng temang ito ang Saligang Batas, na
nagsasaad ng mga karapatan at pananagutan ng mamamayan at ng sambayanang Pilipino. Ang pag-unawa sa konsepto ng awtoridad at liderato sa
iba-ibang antas at aspeto ng pamahalaan, kasama ang mabigat na tungkulin sa pagiging isang lider, ay tatalakayin sa AP kurikulum. Ang karanasan
din ng mga bansa sa Asya at sa ibang bahagi ng daigidig ngayon at sa nakaraan ay pinagmulan ng maraming halimbawa at aralin ukol sa temang ito.
6. Produksyon, Distribusyon at Pagkonsumo

Paano gagastusin ang sariling allowance o kita ng magulang? Paano palalaguin ang naipong pondo ng pamilya? Ang sagot sa mga simpleng tanong
na ito ay may kinalaman sa batayang konsepto ng pagpili (choice), pangangailangan, paggastos (expenditure), halaga at pakinabang (cost
and benefit) na sakop unang-una ng Ekonomiks, ngunit ginagamit din sa pag-aaral ng kasaysayan ng Pilipinas at mga lipunan sa rehiyon ng Asya at
daigidig. Sa pag-aaral ng temang Produksyon, Distribusyon at Pagkonsumo, magagamit ng mag-aaral ang mga konseptong ito sa sariilng buhay at
mauunawaan ang ibang konsepto katulad ng inflation, GDP, deficit, na karaniwang nababasa sa dyaryo o naririnig sa balita sa radyo. Mahalaga ring
maunawaan ng mag-aaral ang panlipunang epekto ng desisyon ng indibidwal na konsyumer at ng mga kumpanya, katulad ng epekto ng kanilang
pagpapasya sa presyo ng bilihin o ang epekto ng patakaran ng pamahalaan sa pagdebelop ng ekonomiya, gamit ang pamamaraang matematikal.
(Consumer Ed. Financial Literacy, Pag-iimpok)
7. Ugnayang Panrehiyon at Pangmundo

Sinusuportahan ng temang ito ang layunin ng AP kurikulum na makabuo ang mag-aaral ng pambansa at pandaigdigang pananaw at
pagpapahalaga sa mga pangunahing usapin sa lipunan at mundo. Araling Asyano sa baitang 7, Kasaysayan ng Daigdig sa baitang 8, Ekonomiks sa
baitang 9 at Mga Kontemporaryong Isyu sa baitang 10. Makatutulong ang kaalaman tungkol sa ibang bansa sa pag-unawa ng lugar at papel ng
Pilipinas sa rehiyon at mundo, at kung paano maaaring kumilos ang Pilipino at ang bansa sa paglutas ng mga suliranin bilang kasapi ng
pandaigdigang komunidad.
Inaasahan na sa ika-11 at ika-12 na baitang ay magkakaroon ng mga elektib na kursong tatalakay sa ibat ibang isyu (lokal, pambansa,
panrehiyon, at pandaigidig) upang lumawak ang kaalaman ng mga mag-aaral at malinang ang kanilang mga mapanuring kakayahan. Sa ganitong
paraan din ay lalong mahahasa ang pagkakadalubhasa ng bawat AP na guro sa pagdisenyo ng nilalaman ng kurso at sa istratehiya ng pagturo nito
alinsunod sa pangkalahatang balangkas ng AP. Ilang halimbawa ng mga paksa ng elektib na kurso ay:
1. Mga panganib sa kapaligiran at kalikasan, ang pangangalaga nito at mga hakbang na maaaring gawin ng mga mag-aaral at ng komunidad upang
matugunan ang mga panganib na ito;
2. Ang layunin at pilosopiya ng isang batas o patakarang opisyal, ang epekto nito sa tao at lipunan (at kalikasan), ang mga problema sa
implementasyon at posibleng solusyon sa problema
3. Ang ugnayan ng kultura sa pagsulong ng lipunan (komunidad, bansa) at mga isyung kaugnay sa kaunlaran ng lipunan
4. Mga pandaigdigang problema sa klima, kalamidad (natural at likha ng tao), at ang paglutas ng mga suliraning ito
Mga Kakayahan
Ang mga kakayahan ng bagong AP kurikulum ay nakaugat sa mga layunin ng batayang edukasyon: ang kapaki- pakinabang (functional) na
literasi ng lahat; ang paglinang ng functionally literate and developed Filipino; at ang pangmatagalang pagkatuto pagkatapos ng pormal na
pag-aaral (lifelong learning). Makikita ang mga pangkalahatang layuning ito sa mga partikular na kakayahan ng AP katulad halimbawa, ng pagsisiyasat
at pagsusuri. Samakatuwid, ang AP kurikulum ay di lamang base sa nilalaman (content-based) kundi rin sa mga kakayahan (competence-based).
Sadyang inisa-isa ang mga kakayahan ng AP upang: (a) ipakita ang ugnayan nito sa mga layunin ng batayang edukasyon, at (b) bigyang diin ang mga
mapanuring kakayahan na hindi malilinang sa pamamagitan ng pagsasaulo ng impormasyon.
Sa ibaba ang kabuuan ng mga pangkalahatang kakayahan sa AP kurikulum at sa bawat kakayahan, ang mga partikular na kasanayan.
Magkakaugnay ang mga kakayahan at kapwa nagpapatibay ang mga ito sa isat isa. Nilalayong linangin ang mga kakahayan sa debelopmental na
pamamaraan na angkop sa bawat antas ng batayang edukasyon at sa proseso ng scaffolding, upang maitatag ang pundasyon ng mga kasanayan para
sa mas malalim (at mas komplex) na kakayahan.
Kakayahan Partikular na Kasanayan

1. Natutukoy ang mga sanggunian o pinagmulan ng impormasyon
Pagsisiyasat 2. Nakagagamit ng mapa at atlas upang matukoy ang ibat ibang lugar, lokasyon at ibang impormasyong pangheograpiya
3. Nakagagamit ng mga kasangkapang teknolohikal upang makakita o makahanap ng mga sanggunian ng impormasyon
1. Nakababasa ng istatistikal na datos
Pagsusuri at 2. Nakagagamit ng pamamaraang istatistikal o matematikal sa pagsuri ng kwantitatibong impormasyon at ng datos
interpretasyon ng penomenong pangekonomiya
datos 3. Nakababasa sa mapanuring pamamaraan upang maunawaan ang historikal na konteksto ng
sanggunian at ang motibo at pananaw ng may-akda

1. Nakauunawa ng kahulugan, uri at kahalagahan ng primaryang sanggunian at ang kaibahan nito sa sekundaryang
2. sanggunian Nakabubuo ng kamalayan sa mga pagpapahalaga, gawi at kaugalian ng panahon at nakikilala ang
impormasyon pagkakaiba at/o pagkakatulad ng mga iyon sa kasalukuyan
3. Nakikilala ang historikal na perspektibo ng awtor o manlilikha
4. Natutukoy ang pagkakaiba ng opinyon at fact
5. Nakatataya ng impormasyon sa pamamagitan ng pagkilala sa bias o punto de bista ng
6. awtor/manlilikha Nakakukuha ng datos mula sa ibat ibang primaryang sanggunian
Nakahihinuha mula sa datos o ebidensya
7.
Nakapag-aayos at nakagagawa ng buod ng impormasyonpangunahing katotohanan at ideya sa sariling
8.
salita Nakauunawa ng ugnayang sanhi at epekto (cause and effect)
9.
Nakapaghahambing ng impormasyon mula sa mga magkaugnay na sanggunian at nakikilala ang mga punto ng
1 pagkakasundo at di pagkakasundo
Pagsusuri at
0. Nakabubuo ng interpretasyon tungkol sa magkaiba at posibleng magkasalungat na paliwanag ng isang pangyayari
interpretasyon ng
impormasyon Nakapagbibigay ng historikal na kahalagahan sa mga tao, grupo, pangyayari, proseso o kilusan at institusyon
11 Napag-iisipan ang sariling ideya o pagtingin tungkol sa pinag-uusapan at mga natutuhan mula sa sanggunian
. Nakapaghahambing ng sariling kaisipan sa kaisipan ng awtor/manlilikha at naipaliliwanag kung saan at bakit sumasang-
12 ayon o hindi ang dalawang kaisipanNakauunawa ng mobilidad at migrasyon ng populasyon, ang distribusyon nito,
. dahilan at epekto
13 Nakauunawa ng papel at epekto ng heograpiya sa pagbabagong panlipunan at pangkalikasan
.
14
.
1
5.
Kakayahan Partikular na Kasanayan
16. Nakagagamit ng pamamaraang matematikal sa pag-unawa ng mga batayang konsepto ng Ekonomiks at sa pagsusuri ng
kwantitatibong datos
17. Nakabubuo ng konklusyon base sa interpretasyon ng impormasyon
1. Nakasasagot ng tanong base sa angkop at sapat na ebidensya
2. Nakapag-aayos ang resulta ng pagsasaliksik sa lohikal na paraan
Pagsasaliksik
3. Nakagagamit ng teknolohikal na instrumento sa pagsasaliksik, pagsusuri ng datos, pagsulat ng sanaysay o papel,
at paghanda ng presentasyon ng pananaliksik
1. Nakapag-uugnay ng sari-saring impormasyon mula sa mga angkop na sanggunian
2. Naipakikilala ang sipi mula sa sanggunian at nagagamit ito nang tama
3. Naipararating sa malinaw at maayos na paraan ang sariling kaisipan tungkol sa kaganapan o isyung pinag-
Komunikasyon aaralan na pinatitibay ng nararapat na ebidensya o datos

4. Nakabubuo ng maikli ngunit malinaw na introduksyon at konklusyon kapag nagpapaliwanag
5. Nakasusulat ng sanaysay (na may habang 3-5 pahina sa mataas na baitang) na nagpapaliwanag ng isang
pangyayari, isyu o penomeno, gamit ang nararapat at sapat na impormasyon o ebidensiya sa angkop na
pamamaraan
1. Nakauunawa ng karapatan at tungkulin bilang mamamayan upang makalahok sa makabuluhang paraan sa buhay ng
pamayanan, bansa at dagidig
2. Naigagalang at nabibigyang kahalagahan ang pagkakaiba ng mga tao, komunidad, kultura, at paniniwala, at ang
kanilang karapatang pantao
Pagtupad sa 3. Nagiging maingat sa sariling naisin, paniniwala, punto de bista o posisyon
pamantayang pang- 4. Nakapagpapakita ng pantay na pakikitungo at paggalang sa mga may ibang pag-iisip kahit hindi ito sumasang-ayon sa
etika sariling ideya, posisyon o pagtingin
5. Natutukoy ang sangguniang ginamit sa papel (reaksyon, maikling sanaysay) bilang pagkilala sa karapatan sa pag-
aaring intelektuwal ng awtor/manlilikha
Pamantayan sa Programa (Core learning Area Standard):
Naipamamalas ang pag-unawa sa mga konsepto at isyung pangkasaysayan, pangheograpiya, pang-ekonomiya, pangkultura, pampamahalaan,
pansibiko, at panlipunan gamit ang mga kasanayang nalinang sa pag-aaral ng ibat ibang disiplina at larangan ng araling panlipunan kabilang ang
pananaliksik, pagsisiyasat, mapanuring pag-iisip, matalinong pagpapasya, pagkamalikhain, pakikipagkapwa, likas-kayang paggamit ng
pinagkukunang-yaman, pakikipagtalastasan at pagpapalawak ng pandaigdigang pananaw upang maging isang mapanuri, mapagnilay,
mapanagutan, produktibo, makakalikasan, makabansa at makatao na papanday sa kinabukasan ng mamamayan ng bansa at daigdig.
Pangunahing Pamantayan ng Bawat Yugto (Key Stage Standards):
K3 46 7 10

Naipamamalas ang panimulang pag-unawa Naipamamalas ang mga kakayahan bilang Naipamamalas ang mga kakayahan bilang
at pagpapahalaga sa sarili, pamilya, batang produktibo, mapanagutan at kabataang mamamayang Pilipino na mapanuri,
paaralan, at komunidad, at sa mga makabansang mamamayang Pilipino gamit mapagnilay, malikhain, may matalinong pagpapasya
batayang konsepto ng pagpapatuloy at ang kasanayan sa pagsasaliksik, at aktibong pakikilahok, makakalikasan,
pagbabago, pagsisiyasat, mapanuring pag-iisip, mapanagutan,produktibo, makatao at makabansa,
distansya at direksyon gamit ang mga
matalinong pagpapasya, pagkamalikhain, na may pandaigdigang pananaw gamit ang mga
kasanayan tungo sa malalim ng pag-unawa
tungkol sa sarili at kapaligirang pisikal at sosyo- pakikipagkapwa, likas-kayang paggamit ng kasanayan sa pagsisiyasat, pagsusuri ng datos at
kultural , bilang kasapi ng sariling komunidad at pinagkukunang-yaman at ibat ibang sanggunian, pagsasaliksik, mabisang
ng mas malawak na lipunan pakikipagtalastasan at pag-unawa sa mga komunikasyon at pag-unawa sa mga batayang
batayang konsepto ng heograpiya, konsepto ng heograpiya, kasaysayan, ekonomiya,
kasaysayan, ekonomiya, pamamahala, politika at kultura tungo sa pagpapanday ng
sibika at kultura tungo sa pagpapanday ng maunlad na kinabukasan para sa bansa.
maunlad na kinabukasan para sa bansa.
Pamantayan sa Bawat Baitang/ Antas (Grade Level Standards):
Baitang Pamantayan sa Pagkatuto
Naipamamalas ang panimulang pag-unawa sa pagkilala sa sarili at pakikipag-ugnayan sa kapwa bilang pundasyon sa paglinang ng
K
kamalayan sa kapaligirang sosyal.
Naipamamalas ang kamalayan at pag-unawa sa sarili bilang kasapi ng pamilya at paaralan at pagpapahalaga sa kapaligirang pisikal
1 gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, distansya at direksyon tungo sa pagkakakilanlan bilang indibidwal at
kasapi ng pangkat ng lipunan.komunidad.
Naipamamalas ang kamalayan, pag-unawa at pagpapahalaga sa kasalukuyan at nakaraan ng kinabibilangang komunidad, gamit ang
konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago,kapangyarihan, pamumuno at pananagutan, pangangailangan at kagustuhan, pagkakilanlan,
2
mga simpleng konseptong heograpikal tulad ng lokasyon at pinagkukunang-yaman at ng mga saksi ng kasaysayan tulad ng tradisyong
oral at mga labi ng kasaysayan.
Naipamamalas ang malawak na pag-unawa at pagpapahalaga ng mga komunidad ng Pilipinas bilang bahagi ng mga lalawigan at rehiyon
3 ng bansa batay sa (a) katangiang pisikal (b) kultura; (c) kabuhayan; at (d) pulitikal, gamit ang malalim na konsepto ng pagpapatuloy at
pagbabago, interaksyon ng tao at kapaligirang pisikal at sosyal.

Baitang Pamantayan sa Pagkatuto
Naipagmamalaki ang pagka- Pilipino at ang bansang Pilipinas na may pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga kulturang Pilipino batay sa
4 paggamit ng mga kasanayan sa heograpiya, pag-unawa sa kultura at kabuhayan, pakikilahok sa pamamahala at pagpapahalaga sa mga
mithiin ng bansang Pilipinas.
Naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa pagkakabuo ng kapuluan ng Pilipinas at mga sinaunang lipunan hanggang sa mga
malalaking pagbabagong pang-ekonomiya at ang implikasyon nito sa lipunan sa simula ng ika-labing siyam na siglo, gamit ang batayang
konsepto katulad ng kahalagahang pangkasaysayan (historical significance), pagpapatuloy at pagbabago, ugnayang sanhi at epekto tungo
5
sa paglinang ng isang batang mamamayang mapanuri, mapagmuni, responsable, produktibo, makakalikasan, makatao at makabansa at
may pagpapahalaga sa mga usapin sa lipunan sa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ng maunlad na kinabukasan para sa
bansa.
Naipamamalas ang patuloy na pag-unawa at pagpapahalaga sa kasaysayan ng Pilipinas mula sa ika-20 siglo hanggang sa kasalukuyan,
tungo sa pagbuo ng tiyak na pagkakakilanlan bilang Pilipino at mamamayan ng Pilipinas Naipamamalas ang malalim na pag-unawa sa
6 kasaysayan ng Pilipinas base sa pagsusuri ng sipi ng mga piling primaryang sangguniang nakasulat, pasalita, awdyo-biswal at
kumbinasyon ng mga ito, mula sa iba-ibang panahon, tungo sa pagbuo ng makabansang kaisipan na siyang magsisilbing
basehan ng mas malawak na pananaw tungkol sa mundo
Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya , kasaysayan, kultura, lipunan,
7 pamahalaan at ekonomiya ng mga bansa sa rehiyon tungo sa pagbubuo ng pagkakakilanlang Asyano at magkakatuwang na pag-unlad
at pagharap sa mga hamon ng Asya
Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa sama-samang pagkilos at pagtugon sa mga pandaigdigang hamon sa
8 sangkatauhan sa kabila ng malawak na pagkakaiba-iba ng heograpiya, kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya tungo sa
pagkakaroon ng mapayapa, maunlad at matatag na kinabukasan
Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa mga pangunahing kaisipan at napapanahong isyu sa ekonomiks gamit
9 ang mga kasanayan at pagpapahalaga ng mga disiplinang panlipunan tungo sa paghubog ng mamamayang mapanuri , mapagnilay,
mapanagutan, makakalikasan, produktibo, makatarungan, at makataong mamamayan ng bansa at daigdig
Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa mga kontemporaryong isyu at hamong pang-ekonomiya,
pangkalikasan, pampolitika, karapatang pantao, pang-edukasyon at pananagutang sibiko at pagkamamamayan sa kinakaharap ng mga
10
bansa sa kasalukuyang panahon gamit ang mga kasanayan sa pagsisiyasat, pagsusuri ng datos at ibat ibang sanggunian, pagsasaliksik,
mapanuring pag-iisip, mabisang komunikasyon at matalinong pagpapasya

Saklaw at Daloy ng Kurikulum
Naipamamalas ang kamalayan bilang batang Pilipino sa katangian at bahaging ginagampanan ng tahanan, paaralan at pamayanan tungo sa paghubog
ng isang mamamayang mapanagutan, may pagmamahal sa bansa at pagmamalasakit sa kapaligiran at kapwa.
Grado Daloy ng Paksa Deskripsyon Tema

Pagkilala sa sarili at pakikipag-ugnayan sa kapwa bilang pundasyon sa paglinang ng
K Ako at ang Aking kapwa 1-2
kamalayan sa kapaligirang sosyal
Ang sarili bilang kabahagi ng pamilya at paaralan tungo sa pagkakakilanlan bilang
Ako, ang Aking Pamilya at indibidwal at kasapi ng komunidad, gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at
1 1-3
Paaralan pagbabago, interaksyon
distansya at direksyon at ang pagpapahalaga sa kapaligirang pisikal at paaralan
Pag-unawa sa kasalukuyan at nakaraan ng kinabibilangang komunidad, gamit ang
Ang Aking Komundad, Ngayon konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, pagkakasunod-sunod ng
2 at pangyayari, mga simpleng konseptong heograpikal tulad ng lokasyon at 1-5
Noon pinagkukunang yaman, at konsepto ng mga saksi ng kasaysayan tulad ng tradisyon
oral at mga labi ng kasaysayan
Pag-unawa sa pinagmulan at pag-unlad ng sariling lalawigan at rehiyon kasama
Ang Mga Lalawigan sa Aking ang aspektong pangkultura, pampulitika, panlipunan at pangkabuhayan gamit ang
3 1-6
Rehiyon malalim na konsepto ng pagapapatuloy at pagbabago, interaksyon ng tao at
kapaligirang pisikal at sosyal
Pagpapahalaga sa pambansang pagkakakilanlan at ang mga kontribosyon ng bawat
rehiyon sa paghubog ng kulturang Pilipino at pambansang pag-unlad gamit ng mga
4 Ang Bansang Pilipinas 1-6
kasanayan sa heograpiya, pag-unawa sa kultura at kabuhayan, pakikilahok sa
pamamahala at pagpapahalaga sa mga mithiin ng bansang Pilipinas.
Pagkakabuo ng kapuluan ng Pilipinas at mga sinaunang lipunan hanggang sa simula
Pagbuo ng Pilipinas bilang
5 ng ika-20 siglo gamit ang batayang konseptong katulad ng kahalagahang 1-6
Nasyon
pangkasaysayan (historical significance), pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy.

Ang Pilipinas sa harap ng mga hamon at tugon ng ika-20 siglo hanggang sa
Mga Hamon at Tugon sa
6 kasalukuyan tungo sa pagbuo ng tiyak na pagkakakilanlang Pilipino at matatag na 1-6
Pagkabansa
pagkabansa (strong nationhood)
Pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya , kasaysayan,
kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya ng mga bansa sa rehiyon tungo
7 Araling Asyano sa pagbubuo ng pagkakakilanlang Asyano at magkakatuwang na pag-unlad 1-7
at pagharap sa mga hamon ng
Asya
Grado Daloy ng Paksa Deskripsyon Tema
Pag-unawa at pagpapahalaga sa sama-samang pagkilos at pagtugon sa mga

pandaigdigang hamon sa sangkatauhan sa kabila ng malawak na pagkakaiba-iba ng
8 Kasaysayan ng Daigdig 1-7
heograpiya, kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya tungo sa
pagkakaroon ng mapayapa, maunlad at matatag na kinabukasan.
Pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at napapanahong isyu sa ekonomiks gamit

ang mga kasanayan at pagpapahalaga ng mga disiplinang panlipunan tungo sa
9 Ekonomiks 1-7
paghubog ng mamamayang mapanuri , mapagnilay, mapanagutan, makakalikasan,
produktibo, makatarungan, at makataong mamamayan ng bansa at daigdig
Pag-unawa at pagpapahalaga sa mga kontemporaryong isyu at hamong pang-
ekonomiya, pangkalikasan, pampolitika, karapatang pantao, pang-edukasyon at
pananagutang sibiko at pagkamamamayan sa kinakaharap ng mga bansa sa
10 Mga Kontemporaryong Isyu 1-7
kasalukuyang panahon gamit ang mga kasanayan sa pagsisiyasat, pagsusuri ng
datos at ibat ibang sanggunian, pagsasaliksik, mapanuring pag-iisip, mabisang
komunikasyon at matalinong pagpapasya
BILANG NG ORAS SA PAGTUTURO: 10 weeks/quarter; 4 quarters/year
Grade Time Allotment

1-2 30 min/day x 5
days
40 min/day x 5
3-6
days
7-10 3 hrs/week
BAITANG 1
Pamantayang Pagkatuto: Naipamamalas ang kamalayan, pag-unawa sa sarili bilang Pilipino at kasapi ng pamilya at paaralan at pagpapahalaga sa
kapaligirang pisikal gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, distansya at direksyon tungo sa
pagkakakilanlan bilang indibidwal at kasapi ng komunidad.
PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

NILALAMAN PANGNILALAMAN SA PAGGANAP PAGKATUTO LEARNING
CODE
(Content ) (Content Standard) (Performance ( Learning Competencies) MATERIALS
Standard)
UNANG MARKAHAN - Ako ay Natatangi

A. Pagkilala sa Sarili Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Nasasabi ang batayang 1. * Sibika at Kultura
impormasyon tungkol Batayang Aklat 1.
2001. pp. 10, 22-26
naipamamalas ang buong sa sarili: pangalan,
2. * Pagsibol ng Lahing
pagunawa sa pagmamalaking magulang, kaarawan, Pilipino 2. 2003. pp.
kahalagahan ng pagkilala nakapagsasalaysay edad, tirahan, 2-14
sa sarili bilang Pilipino ng kwento tungkol paaralan, iba pang 3. * Sibika at Kultura
gamit ang konsepto ng sa sariling pagkakakilanlan at Batayang Aklat 3.
katangian at mga katangian bilang 2000.
pagpapatuloy at
pagkakakilanlan pp. 131-141.
pagbabago Pilipino
bilang Pilipino sa 4. * Ang Bayan Kong
malikhaing Mahal
pamamaraan 1.1998.pp.220.
5. * Pilipinas:
Bansang
Minamahal
Batayang Aklat
1.1997.pp.2-17.
AP1NAT-Ia- 6. * Sibika at Kultura
1 Batayang Aklat 1.
1997. pp. 1-10.
7. * Pilipinas Bayan
Mo,
Bayan Ko Batayang
Aklat 1.1997.pp. 1-
8.
8. * Pilipinas ang
Ating Bansa
Batayang Aklat
1.1999.pp.2-4.
9. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino
Batayang Aklat
1.1997.pp.2-6.
10. * Sibika at Kultura
Batayang Aklat 1
1998.pp.2-18.

CODE
Standard)

11. * Lahing Pilipino
Batayang Aklat 1.
1997. pp.2-6.
Batayang Aklat 2.
1997.pp.2-9.
13. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang Bayan
Ko Batayang Aklat
2. 1997. pp.2-5, 8-
16.
14. * Pilipinas:
Bansang Maganda
Batayang Aklat 2.
2000. pp. 1625.
Batayang Aklat 2.
1997. pp.4-11,
1526.
16. * Ang Bayan Kong
Mahal 2. 2000. pp.
311.
17. * Kulturang Pilipino
Batayang Aklat 2.
2000. pp. 2-11.
18. * Pamayanang
Pilipino Batayang
Aklat 2. 1997. pp.
216.
Mahal 3. 1998. pp.
97-109.
20. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino
Batayang Aklat 3.
1997. pp. 8895.
21. * Pilipinas ang
Ating

CODE
Standard)
Bansa Batayang
Aklat
3. 1999. pp. 104-
115
2. Nailalarawan ang pisikal 1. * Sibika at Kultura
na katangian sa Batayang Aklat 1.
pamamagitan 2001. pp. 4-5.
ng ibat ibang 2. Ang Bayan Kong
malikhaing pamamaraan Mahal 1. 1998.
pp.
3. 21-32.
Pilipinas: Bansang
Minamahal
Batayang Aklat 1.
4. 1997. pp. 1829.
Sibika at Kultura
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 16-21.
5.
* Pilipinas Bayan
AP1NAT- Mo, Bayan Ko
Ia- Batayang Aklat 1.
2 1997. pp. 1013.
6. * Pilipinas ang
Ating Bansa
Batayang Aklat 1.
1999. pp. 6-10.
7. * Pagsibol ng
Lahing
Pilipino Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
810.
Batayang Aklat 1
1998. pp. 20-26.
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 7-11
3. Nasasabi ang sariling AP1NAT- 1. * Sibika at Kultura
pagkakakilanlan sa ibat Ib- Batayang Aklat 1.
ibang pamamaraan 3 2001. pp. 6-7
2. Bahagi Ako ng
Aking

CODE
Standard)
Pamayanan
(Philippines
Nonformal
Education
Project).
1998. pp. 5-8.
3. Ako, at ang Aking
Kakayahan
(Philippines
Nonformal
Education
Project).
1998. pp. 6.
4. * Pilipinas:
Bansang
Minamahal
Batayang Aklat 1.
1997. pp.
144-149.
Batayang Aklat 1
1998. pp. 31.
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 182-

188.
7. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang
Bayan
Ko Batayang Aklat
2.
1997. pp. 175-
184.
8. * Pamayanang
Pilipino Batayang
Aklat 2. 1997. pp.
168-172
4. Nailalarawan ang 1. * Sibika at Kultura
pansariling Batayang Aklat 1.
pangangailan: pagkain, 2001. pp. 164-
kasuotan at iba pa at 167,
mithiin para sa Pilipinas 2. 172-183
AP1NAT- * Ang Bayan Kong
Ib- Mahal 1. 1998. pp.
4 144-168, 184-186.
3. * Pilipinas:
Bansang
Minamahal
Batayang

CODE
Standard)

Aklat 1. 1997. pp.
124-144, 170-177,
184-193.
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 182-
191.
Mo, Bayan Ko
Batayang Aklat 1.
1997. pp.
124-126, 178-193.
6. * Pilipinas ang
Ating Bansa
Batayang Aklat 1.
1999. pp. 82-87,
176.
7. * Pagsibol ng
Lahing
Pilipino Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
95100, 104-107,
134139.
Batayang Aklat 1
1998. pp. 159-169.
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 174-
181.
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 156-
165.
11. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang Bayan
Ko Batayang Aklat
2. 1997. pp. 156-
160.
12. * Pilipinas:
Bansang
Maganda Batayang
Aklat 2. 2000. pp.
206-213.

CODE
Standard)
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 130-131,
164-173.
Mahal 2. 2000. pp.
136-139.
Batayang Aklat 2.
2000. pp. 144-154.
5. Natatalakay ang mga 1. Ako, ang Pamilya at
pansariling kagustuhan ang Aking
tulad ng: paboritong Komunidad
kapatid, pagkain, kulay, (Philippines
damit, laruan atbp at Nonformal
lugar sa Pilipinas na Education Project).
gustong makita sa 2001. pp. 510.
malikhaing pamamaraan 2. * Pilipinas: Bansang
AP1NAT-Ic- Minamahal
5 Batayang Aklat 1.
1997. pp. 138.
Batayang Aklat 1
1998. pp. 71.
4. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang Bayan
Ko Batayang Aklat
2. 1997. pp. 153
B. Ang Aking Kwento 6. Natutukoy ang mga AP1NAT-Ic-
mahahalagang 6
pangyayari sa buhay
simula isilang hanggang
sa kasalukuyang edad
gamit ang mga larawan
7. Nailalarawan ang mga AP1NAT-Id-
personal na gamit tulad 7
ng laruan, damit at iba pa
mula

CODE
Standard)
noong sanggol hanggang
sa kasalukuyang edad
8. Nakikilala ang timeline at AP1NAT-Id- * HEKASI Para Sa Mga
ang gamit nito sa pag- 8 Batang Pilipino 4.
aaral 2000. pp. 276-277.
ng mahahalagang
pangyayari sa buhay
hanggang sa kanyang
kasalukuyang edad
9. Naipakikita sa AP1NAT-Ie- * HEKASI Para Sa Mga
pamamagitan ng timeline 9 Batang Pilipino 4.
at iba pang pamamaraan 2000. pp. 276-277.
ang mga pagbabago sa
buhay at mga personal
na gamit mula noong
sanggol hanggang sa
kasalukuyang edad
10. Nakapaghihinuha ng
konsepto ng
pagpapatuloy at AP1NAT-
pagbabago sa If10
pamamagitan ng
pagsasaayos ng mga
larawan ayon sa
pagkakasunod-sunod

11. Naihahambing ang sariling
kwento o karanasan sa
buhay sa kwento at AP1NAT-
karanasan ng mga Ig11
kamag-
aral
C. Pagpapahalaga sa 12. Nailalarawan ang mga 1. PRODED Learning
Sarili pangarap o ninanais para Guide in
sa sarili Heograpiya/
12.1 Natutukoy ang Kasaysayan/
mga Sibika:
pangarap o ninanais Ang Mga
12.2 Naipapakita ang AP1NATIh- Pagpapahalagang
pangarap sa 12 Nakatutulong at
malikhaing Nakahahadlang sa
pamamaraan Kaunlaran ng
Bansa 6. 2003. pp.
1-8
2. * Pilipinas:
Bansang

CODE
Standard)
Minamahal
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 142
13 Naipaliliwanag ang AP1NAT- Ako, ang Pamilya at
. kahalagahan ng Ii13 ang aking
pagkakaroon ng mga komunidad
pangarap o ninanais (Philippines
para sa sarili Nonformal Education
Project).
2001. pp. 6-9.

14 Naipagmamalaki ang Ako, ang Pamilya at
. sariling pangarap o ang aking
ninanais sa AP1NAT- komunidad
pamamagitan ng mga Ij14 (Philippines
malikhaing Nonformal Education
Project).
pamamamaraan
2001. pp. 6.
IKALAWANG MARKAHAN Ang A king Pamilya
A. Pagkilala sa mga kasapi Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Nauunawaan ang 1. * Sibika at Kultura
ng Pamilya konsepto ng pamilya Batayang Aklat 1.
naipamamalas ang buong batay sa bumubuo nito 2001. pp. 132-134.
pagunawa at pagmamalaking (ie. twoparent family, 2. * Ang Bayan Kong
pagpapahalaga sa nakapagsasaad ng single-parent family, Mahal 1. 1998. pp.
sariling pamilya at mga kwento ng sariling extended family) 116-121
kasapi nito at bahaging pamilya at bahaging 3. * Pilipinas:
ginagampanan ng Bansang
ginagampanan ng bawat
bawat Minamahal
isa kasapi nito sa Batayang Aklat 1.
malikhaing 1997. pp.
pamamaraan 104-114
AP1PAM-
Batayang Aklat 1.
IIa-1 1997. pp. 113-115
Mo, Bayan Ko
Batayang Aklat 1.
1997. pp.
112-114
6. * Pilipinas ang
Ating Bansa
Batayang Aklat
1. 1999. pp. 75-78
7. * Pagsibol ng
Lahing
Pilipino Batayang
Aklat

CODE
Standard)
1. 1997. pp. 89-90
Batayang Aklat 1
1998. pp. 109-110
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 87-94
2. Nailalarawan ang bawat AP1PAM- 1. * Sibika at Kultura
kasapi ng sariling pamilya IIa-2 Batayang Aklat 1.
sa pamamagitan ng 2001. pp. 127-128.
likhang 2. * Pilipinas Bayan
sining Mo, Bayan Ko
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 107, 107-
111, 117119.
3. * Pilipinas ang Ating
Bansa Batayang
Aklat 1. 1999. pp.
74.

3. Nailalarawan ang ibat 1. * Sibika at Kultura
ibang papel na Batayang Aklat 1.
ginagampanan ng bawat 2001. pp. 118-123,
kasapi ng pamilya sa ibat 168-172
ibang pamamaraan 2. * Pilipinas: Bansang
Minamahal
Batayang Aklat 1.
1997. pp.
104, 129, 131-133.
AP1PAM- Mo, Bayan Ko
IIa-3 Batayang Aklat 1.
1997. pp. 108-111.
Bansa Batayang
Aklat 1. 1999. pp.
90-94.
Pilipino Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
82-85.

CODE
Standard)
Batayang Aklat 1
1998. pp. 124-130.
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 115-120.

4. Nasasabi ang 1. * Sibika at Kultura
kahalagahan ng bawat Batayang Aklat 1.
kasapi ng pamilya 2001. pp. 121-
2. 123. * Sibika at
Kultura Batayang
Aklat 1. 1997.
AP1PAM- pp. 138-141,
IIa-4 196.
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 87-94
B. Ang Kwento ng Aking 5. Nakabubuo ng kwento AP1PAM-
Pamilya tungkol sa pang-araw- IIb-5
araw na gawain ng
buong pamilya
6. Nailalarawan ang mga 1. * Sibika at Kultura
gawain ng mag-anak sa Batayang Aklat 1.
pagtugon ng mga 2001. pp. 128.
pangangailangan ng 2. Ako, ang Pamilya
bawat kasapi at ang aking
komunidad
(Philippines
Nonformal
AP1PAM- Education
IIb-6 Project). 2001. pp.
12-13.
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 12,
138141.
7. Nakikilala ang family 1. PRODED Learning
tree at ang gamit nito Guide in
sa pagaaral ng AP1PAM- Heograpiya/
pinagmulang lahi ng IIc-7 Kasaysayan/
pamilya Sibika:
Pagkamamamaya
n 6.

CODE
Standard)
2003. pp. 5-10.
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 103
8. Nailalarawan ang Ako, ang Pamilya at
pinagmulan ng pamilya AP1PAM- ang aking komunidad
sa malikhaing (Philippines Nonformal
IIc-8
pamamaraan Education Project).
2001.
pp. 11-12
9. Nailalarawan ang mga * HEKASI Para Sa Mga
mahahalagang Batang Pilipino 4.
pangyayari sa buhay ng AP1PAM- 2000. pp. 276-277.
pamilya sa pamamagitan IIc-9
ng
timeline/family tree
10. Nailalarawan ang mga Ako, ang Pamilya at
pagbabago sa AP1PAM- ang aking komunidad
nakagawiang gawain at IId-10 (Philippines Nonformal
ang pinapatuloy na Education Project).
tradisyon ng pamilya 2001. pp. 14-16.
11. Naipahahayag sa AP1PAM-
malikhaing IId-11
pamamamaraan ang
sariling kwento ng
pamilya
12. Naihahambing ang kwento
AP1PAM-
ng sariling pamilya at
IId-12
kwento ng pamilya ng
mga kamag-aral
13. Naipagmamalaki ang AP1PAM-
kwento ng sariling IIe-13
pamilya.
C. Mga Alituntunin sa 14. Naiisa-isa ang mga Bahagi Ako ng Aking
Pamilya alituntunin ng pamilya Pamayanan (Philippines
AP1PAM-
Nonformal Education
IIe-14
Project). 1998. pp. 17-
18.
15. Natatalakay ang mga
AP1PAM-
batayan ng mga
II0-15
alituntunin ng pamilya
16. Nahihinuha na ang mga AP1PAM-

CODE
Standard)
alituntunin ng pamilya ay IIe-16
tumumutugon sa iba-
ibang sitwasyon ng pang-
arawaraw na gawain ng
pamilya
17. Nakagagawa ng wastong AP1PAM-
pagkilos sa pagtugon sa IIf-17
mga alituntunin ng
pamilya
18. Naihahambing ang
alituntunin ng sariling AP1PAM-
pamilya sa alituntunin ng IIf-18
pamilya ng mga kamag-
aral
D. Pagpapahalaga sa 19. Naipakikita ang AP1PAM- Bahagi Ako ng Aking
Pamilya pagpapahalaga sa IIf-19 Pamayanan (Philippines
pagtupad sa mga Nonformal Education
alituntunin ng sariling Project). 1998. pp. 19.
pamilya at pamilya ng
mga kamag-aral

20. Nailalarawan ang
batayang pagpapahalaga AP1PAM-
sa sariling pamilya at IIg-20
nabibigyang katwiran ang
pagtupad sa mga ito
21. Naihahahambing ang mga AP1PAM-
pagpapahalaga ng IIg-21
sariling pamilya sa ibang
pamilya
22. Natutukoy ang mga
AP1PAM-
halimbawa ng ugnayan
IIg-22
ng sariling pamilya sa
ibang pamilya
23. Nakabubuo ng konklusyon Bahagi Ako ng Aking
tungkol sa mabuting Pamayanan (Philippines
pakikipag-ugnayan ng Nonformal Education
sariling pamilya sa iba AP1PAM- Project). 1998. pp. 20-
pang pamilya sa lipunang IIh-23 21.
Pilipino.

CODE
Standard)
IKATLONG MARKAHAN Ang Aking Paaralan

Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Nasasabi ang mga 1. * Sibika at Kultura
A. Pagkilala sa Aking batayang impormasyon Batayang Aklat 1.
Paaralan naipamamalas ang buong tungkol sa sariling 2001. pp. 149-152.
pagunawa sa pagmamalaking paaralan: pangalan nito 2. * Ang Bayan Kong
kahalagahan ng pagkilala nakapagpapahayag (at bakit ipinangalan ang Mahal 1. 1998. pp.
ng mga batayang ng pagkilala at paaralan sa taong ito), AP1PAA- 44.
impormasyon ng pisikal pagpapahalaga sa lokasyon, mga bahagi IIIa-1
na kapaligiran ng sariling sariling paaralan nito, taon ng
paaralan at ng mga pagkakatatag at ilang
taong bumubuo dito na taon na ito, at mga
nakakatulong sa pangalan ng gusali o silid
paghubog ng kakayahan (at bakit ipinangalan sa
ng bawat batang mag- mga taong ito)
aaral 2. Nailalarawan ang pisikal PRODED Learning
na kapaligiran ng sariling Guide
AP1PAAIIIa
paaralan in Sibika at Kultura:
-2
Ituro Mo 2. 2003. pp. 1-
8.
3. Nasasabi ang epekto ng
pisikal na kapaligiran sa AP1PAA-
sariling pag-aaral (e.g. IIIb-3
mahirap mag-aaral kapag
maingay, etc)
4. Nailalarawan ang mga * Pilipinas ang Ating
tungkuling ginagampanan Bansa Batayang Aklat
ng mga taong bumubuo AP1PAA- 1.
sa paaralan (e.g. punong IIIb-4 1999. pp. 127-130.
guro, guro, mag-aaral,
doktor at
nars, dyanitor, etc
B. Ang Kwento ng Aking 5. Naipaliliwanag ang * Pilipinas Bayan Mo,
AP1PAA-
Paaralan kahalagahan ng paaralan Bayan Ko Batayang
IIIc-5
sa sariling buhay at sa Aklat 1. 1997. pp. 156-
pamayanan o komunidad. 157.
6. Nasasabi ang AP1PAA-
mahahalagang IIIc-6
pangyayari sa

pagkakatatag ng sariling
paaralan
7. Nailalarawan ang mga AP1PAA-

pagbabago sa paaralan IIId-7
tulad ng pangalan,
lokasyon,

CODE
Standard)
bilang ng mag-aaral atbp
gamit ang timeline at iba
pang pamamaraan
8. Naipapakita ang
pagbabago ng sariling
paaralan sa AP1PAA-
pamamagitan ng IIId-8
malikhaing pamamaraan
at iba pang
likhang sining
9. Natutukoy ang mga AP1PAA-
alituntunin ng paaralan IIIe-9
10. Nabibigyang katwiran ang AP1PAA-

pagtupad sa mga IIIe-10
alituntunin ng paaralan
11. Nasasabi ang epekto sa
sarili at sa mga kaklase AP1PAA-
ng pagsunod at hindi IIIf-11
pagsunod sa mga
alituntunan ng paaralan
C. Pagpapahalaga sa 12. Nahihinuha ang AP1PAA-
Paaralan kahalagahan ng IIIg-12

alituntunin sa paaralan at
sa buhay ng mga mag-
aaral
13. Naiisa-isa ang mga 1. * Pilipinas: Bansang
gawain at pagkilos na Minamahal
nagpapamalas ng Batayang Aklat 1.
pagpapahalaga sa 1997. pp. 146.
sariling paaralan (eg. 2. * Pilipinas Bayan
Brigada AP1PAA- Mo, Bayan Ko
Eskwela) IIIh-13 Batayang Aklat 1.
1997. pp. 204-207.
3. * Pilipinas ang
Ating Bansa
Batayang Aklat
1. 1999. pp. 144-
145
14. Natatalakay ang AP1PAA-
kahalagahan ng pag- IIIi-j-14
aaral

CODE
Standard)
14.1 Nakapagsasaliksik
ng mga kwento
tungkol sa mga
batang nakapag-
aral at hindi
nakapag-aral
14.2 Nasasabi ang
maaring maging
epekto ng nakapag-
aral at hindi
nakapag-aral sa tao
IKAAPAT NA MARKAHAN Ako at ang Aking Kapaligiran

A. Ako at ang Aking Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Nakikilala ang konsepto 1. * HEKASI Para Sa
Tahanan ng distansya at ang gamit Mga Batang
naipamamalas ang 1. nakagagamit nito sa pagsukat ng Pilipino 4. 2000.
pagunawa sa konsepto ng ang konsepto lokasyon pp. 8-9.
distansya sa paglalarawan ng distansya 2. PRODED Learning
ng sa Guide in
sariling kapaligirang paglalarawan Heograpiya/
ginagalawan tulad ng ng Kasaysayan/
tahanan at paaralan at ng pisikal na Sibika:
kahalagahan ng kapaligirang Ang Iskala 4. 2003.
pagpapanatili at ginagalawan pp. 1-4.
pangangalaga nito 3. * Ang Bayan Kong
2. nakapagpakita Mahal 1. 1998. pp.
ng payak na AP1KAP- 43, 45-52.
gawain sa IVa-1 4. * Sibika at Kultura
pagpapanatili Batayang Aklat 1.
at 1997. pp. 29-30.
pangangalaga 5. * Pilipinas Bayan
ng Mo, Bayan Ko
Batayang Aklat 1.
kapaligirang
1997. pp. 2330.
ginagalawan
Batayang Aklat 1
1998. pp. 46-48
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 18-22.
Batayang Aklat 2.

CODE
Standard)

1997. pp. 18-20.
9. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang Bayan
Ko Batayang Aklat
2. 1997. pp. 32-35.
10. * Pilipinas:
Bansang Maganda
Batayang Aklat 2.
2000. pp. 4851.
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 46-47.
Mahal 2. 2000. pp.
21-24.
Batayang Aklat 2.
2000. pp. 23-25.
14. * Pamayanang
Pilipino Batayang
Aklat 2. 1997. pp.
3234.
Batayang Aklat 3.
1997. pp. 82-94.
Mahal 3. 1998. pp.
20-22
17. * Pagsibol ng
Lahing
Pilipino Batayang
Aklat 3. 1997. pp.
1315.
18. * Pilipinas ang
Ating
Bansa Batayang
Aklat 3. 1999. pp.
15-17.


CODE
Standard)
2. Nagagamit ang ibat 1. * Sibika at Kultura
ibang katawagan sa Batayang Aklat 1.
pagsukat ng lokasyon at 2001. pp. 34-38.
AP1KAP- 2. * Pagsibol ng
distansya sa pagtukoy ng
IVa-2 Lahing Pilipino 2.
mga gamit at lugar sa
bahay (kanan, kaliwa, 2003. pp. 11-15
itaas, ibaba, harapan at
likuran)
3. Nailalarawan ang PRODED Learning
AP1KAP-
kabuuan at mga bahagi Guide
IVb-3
ng sariling tahanan at in Sibika at Kultura:
ang mga lokasyon nito Ituro Mo 2. 2003. pp. 6.
4. Nakagagawa ng payak na 1. PRODED Learning
mapa ng loob at labas ng Guide in Sibika at
tahanan Kultura: Mga
Sagisag o Pananda
AP1KAPIVb sa Mapa 2. pp. 1-6.
-4 2. * Pilipinas: Bansang
Minamahal
Batayang
Aklat 1. 1997. pp. 52.
5. Naiisa-isa ang mga AP1KAP- * Pilipinas: Bansang
bagay at istruktura na IVc-5 Minamahal Batayang
makikita sa nadadaanan Aklat 1. 1997. pp. 103.
mula sa tahanan patungo
sa paaralan

6. Naiuugnay ang konsepto
ng lugar, lokasyon at
distansya sa pang-araw-
araw na AP1KAP-
buhay sa pamamagitan IVc-6
ng ibat ibang uri ng
transportasyon mula sa
tahanan patungo sa
paaralan
B. Ako at ang Aking 7. Nailalarawan ang
Paaralan pagbabago sa mga
AP1KAP-
istruktura at bagay mula
IVd-7
sa tahanan patungo sa
paaralan at natutukoy
ang

CODE
Standard)
mga mahalagang
istruktura sa mga lugar
na ito.
8. Nakagagawa ng payak AP1KAP- 1. * Sibika at Kultura
na mapa mula sa IVd-8 Batayang Aklat 1.
tahanan patungo sa 2001. pp.42.
paaralan 2. * Pilipinas:
Bansang
Minamahal
Batayang Aklat 1.
1997. pp.
103.

9. Natutukoy ang bahagi at 1. PRODED Learning
gamit sa loob ng silid- Guide in Sibika at
aralan/ paaralan at Kultura: Ituro
lokasyon ng mga ito Mo 2. 2003. pp.
2. 1-3, 7. * Lahing
Pilipino
Batayang Aklat
3. 1. 1997. pp. 22.
* Pilipino Ako,
Pilipinas ang
AP1KAP- Bayan Ko
IVe-9 Batayang Aklat 2.
1997. pp. 38.
4. * Pamayanang
Pilipino Batayang
Aklat 2. 1997. pp.
3031.
10. Nakagagawa ng payak na 1. PRODED Learning
mapa ng Guide in Sibika at
silidaralan/paaralan Kultura: Ituro Mo
AP1KAP- 2.
IVf-10 2. 2000. pp. 7.
* Ang Bayan Kong
Mahal 1. 1998. pp.
44.
11. Naipaliliwanag ang
konsepto ng distansya
AP1KAPIVg
sa pamamagitan ng
-11
nabuong mapa ng silid-
aralan at paaralan

CODE
Standard)

11.1 distansya ng mga
bagay sa isat isa
sa
loob ng silid-aralan
11.2 distansya ng mga
mag-aaral sa
ibang mga bagay
sa silidaralan
11.3 distansya ng
silidaralan sa
ibat ibang
bahagi ng
paaralan
12. Nakapagbigay 1. * Sibika at Kultura
halimbawa ng mga gawi Batayang Aklat 1.
at ugali na 2001. pp. 75-82.
makatutulong at 2. Ang Bayan Kong
nakasasama sa sariling Mahal 1. 1998.
kapaligiran: tahanan at pp.
paaralan 3. 89-98.
Pilipinas: Bansang
Minamahal
Batayang Aklat 1.
4. 1997. pp. 6871.
Sibika at Kultura
AP1KAP- Batayang Aklat 1.
IVh-12 1997. pp. 77-79,
81.
Mo, Bayan Ko
Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
5860, 68, 72-81,
83.
6. * Pilipinas ang
Ating
Bansa Batayang
Aklat 1. 1999. pp.
46-47, 67, 71.
C. Pagpapahalaga sa 13. Naipakikita ang ibat 1. Pilipinas: Bansang
Kapaligiran ibang pamamaraan ng Papaunlad. 2000.
pangangalaga ng pp.
kapaligirang ginagalawan AP1KAP- 96-103.
2.
13.1 sa tahanan IVi-13 Sibika at Kultura
Batayang Aklat 3.

CODE
Standard)

13.2 sa paaralan 2000. pp. 91-95.
13.3 sa komunidad 3. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino 2.
2003. pp. 69-70.
4. * Ang Bayan Kong
Mahal 1. 1998. pp.
68-71, 90-98.
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 72-77,
142-146.
Mo, Bayan Ko
Batayang Aklat 1.
1997. pp.
133-134, 146-150.
7. * Pilipinas ang
Ating Bansa
Batayang Aklat
1. 1999. pp. 64-66,
68-70, 146-148,
184188.
8. * Pagsibol ng
Lahing
Pilipino Batayang
Aklat 1. 1997. pp.
4347, 127-131.
Batayang Aklat 1
1998. pp. 79-87.
Batayang Aklat 1.
1997. pp. 63-66,
133.
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 51-55.
12. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang Bayan
Ko Batayang Aklat
2.

CODE
Standard)
1997. pp. 75-85.
13. * Pilipinas: Bansang
Maganda Batayang
Aklat 2. 2000. pp.
109-114.
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 80-81.
14. Naipakikita ang 1. * Sibika at Kultura
pagpapahalaga sa Batayang Aklat 1.
AP1KAP- 2001. pp. 83-85.
kapaligirang
IVj-14 2. * Ang Bayan Kong
ginagalawan sa ibat
ibang pamamaraan at Mahal 1. 1998. pp.
likhang sining. 89.
BAITANG 2
Pamantayang Pagkatuto: Naipamamalas ang kamalayan, pag-unawa at pagpapahalaga sa kasalukuyan at nakaraan ng kinabibilangang komunidad,
gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon, pagkakasunod-sunod ng pangyayari, mga simpleng
konseptong hepgrapikal tulad ng lokasyon at pinagkukunang yaman at bukal ng yamang lahi, at konsepto ng mga saksi ng
kasaysayan tulad ng tradisyong oral at mga bakas ng kasaysayan.

NILALAMAN PANGNILALAMAN SA PAGGANAP PAGKATUTO
CODE LEARNING MATERIALS
(Content ) (Content Standard) (Performance ( Learning Competencies)
Standard)
UNANG MARKAHAN - Ang Aking Komunidad

A. Pagkilala sa Komunidad Ang Mag-aaral ay Ang Mag-aaral ay 1. Nauunawaan ang 1. * Pagsibol ng Lahing
konsepto ng Pilipino 2. 2003. pp.15-
naipamamalas ang malikhaing komunidad 17
pagunawa sa nakapagpapahayag/ 1.1 Nasasabi ang 2. * Araling Panlipunan
kahalagahan nakapagsasalarawan ng payak na AP2KOM- 2.2013.pp.2-12
ng kinabibilangang kahalagahan ng kahulugan ng Ia- 3. * Kulturang Pilipino 2.
komunidad kinabibilangang komunidad 1 2000. pp.14-22
komunidad 1.2 Nasasabi ang mga 4. * Pilipino Ako, Pilipinas
halimbawa ng Ang Bayan Ko 2.pp.21-
komunidad 28
5. * Sibika at Kultura 2.

Standard)

1997.pp.33-44
6. * Pamayanang Pilipino
2.
1997. pp.21-28
7. Lahing Pilipino 2. 1997.
pp. 13-18
Pilipono 3. 1997. Pp.
47-
51
9. Kulturang Pilipino 2.
2000. pp. 14-22
10. Pilipino Ako, Pilipinas
Ang Bayan Ko 2. 1997.
pp.2128.
Batayang Aklat 2.
1997. pp. 33-44.
Mahal
2. 2000. pp. 14-19.
13. * Lahing Pililpino 2.
1997. pp. 13-18.
Pilipino 1. 1997. pp.
7273.
Minamahal 1. 1997.
pp. 96-103.
16. * Pilipinas Ang Ating
Bansa 1. 1999. pp. 91-
95, 100-101.
17. * Pilipinas Bayan Mo,
Bayan Ko 1. 1997. pp.
115-117.
1997. pp. 102.

Mahal
1. 1998. pp. 126-131,

Standard)
139.
1998. pp. 107, 111-
114.
2. Naipaliliwanag ang 1 Pagsibol ng Lahing
kahalagahan ng . Pilipino 2. 2003.pp.25-
komunidad 28
AP2KOM- 2 Araling Panlipunan
Ib-2 . 2.2003.pp.39-44
Pagsibol ng Lahing
3 Pilipino 1. 1997. pp.
. 7578.
3. Natutukoy ang mga AP2KOM- 1 Pagsibol ng Lahing
bumubuo ng Ib-3 . Pilipino 2. 2003.
komunidad: pp.17,22
3.1 Mga tao: mga 2 Sibika at Kultura
ibat ibang . 1.2001.pp.149-
naninirahan sa 151,156-
komunidad, mga 157
pamilya o mag- 3 Araling
anak . Panlipunan2.2003.p
3.2 Mga institusyon: p.8 * Kulturang
paaralan, mga 4 Pilipino 2.
sentrong . 2000.pp.58-65
pamahalaan o Pilipino Ako, Pilipinas
nagbibigay 5 Ang Bayan Ko 2.
serbisyo, . 1997.
sentrong pp.168-170
pangkalusugan, Sibika at Kultura 2.
pamilihan, 6 1997. pp.8-10
simbahan o . Lahing Pilipino 2.
mosque at iba 1997. pp. 59-68
pang Kulturang Pilipino 2.
7
2000. pp. 58-65.
pinagtitipunan ng .
mga kasapi ng
ibang relihiyon 8
.
9. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang Bayan
Ko 2. 1997.
ap. 2-6.
Batayang Aklat 2.
1997.
ap. 8-10.
11. * Lahing Pilipino 1.
1997.
ap. 87-99.

Standard)

8292, 142-150.
Minamahal 1. 1997.
pp. 104-106.
Bansa 1. 1999. pp. 74-
81.
106-111, 117-118.
1997. pp. 103, 104-
105, 108, 111.
1998. pp. 110.
4. Naiuugnay ang tungkulin AP2KOM- 1. * Pagsibol ng Lahing
at gawain ng mga Ic- Pilipino 2.
bumubuo ng komunidad 4 2003.pp.132-
sa sarili at sariling 137
pamilya 2. * Sibika at Kultura
1.2001.pp.172-182
3. Ako, ang Pamilya at
ang
Aking Komunidad
(Philippines Nonformal
Education
Program).2001.pp.23-
24
4. My Family,My
Community
and I (Philippines
Nonformal Education
24
5. * Araling Panlipunan
2.2003.pp.14-24
Maganda 2. 2000. pp.
123-130, 207-227.
7. * Kulturang Pilipino 2.

Standard)

2000. Pp.23-28, 155-
159.
8. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang Bayan Ko
2. 1997.
pp.168-170, 168-
170. 9. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino 1. 1997.
pp. 9599.
Minamahal 1. 1997.
pp. 200-210.
108-111, 118, 121.
1997. pp. 112,
119-120.
1997. pp. 125-130.
B. Ang Aking Komunidad 5. Nasasabi na ang bawat 1 Ako, ang Pamilya at

bata ay may . ang
kinabibilangang Aking Komunidad
komunidad (Philippines
Nonformal
Education
2 Program).2001.pp.31-
. 32 My Family,My
Community
and I (Philippines
AP2KOM- Nonformal Education
Ic- Program).2001.pp.31-
5 32
3 * Araling Panlipunan
. 2.2003.pp.27-28

4 * Ang Bayan Kong
. Mahal 1. 1998. pp.
144-149.
6. Nasasabi ang 1 PRODED Learning
batayang AP2KOM . Guide in Sibika at
impormasyon Kultura
-
tungkol sa sariling Populasyon:Umaasa o
komunidad: Id-6
Inaasahan 2. 2003.
pangalan ng pp.1-
komunidad;

Standard)

lokasyon ( malapit sa 14
tubig 2. * Sibika at Kultura 1.
o bundok, malapit sa 2001.pp.112
bayan), mga namumuno 3. Ako, ang Pamilya at
dito, populasyon, mga ang
wikang sinasalita, atbp Aking Komunidad
Education
Program).2001.pp.22
4. My Family,My
Community
and I (Philippines
Nonformal Education
Program).2001.pp.22
123-130
6. * Ang Bayan Kong
Mahal
2. 2000. pp.73-82
2.
1997. pp.77-85
8. * Lahing Pilipino 1. pp.
105-109.
Minamahal 1. 1997.
pp. 107-114.
Bansa 1. 1999. pp.
102105.
1997. pp. 113-118.
Mahal
1. 1998. pp. 132-138.
1998. pp. 115-122.
14. MISOSA 6 Lesson 2
7. Nailalarawan ang sariling AP2KOM- 1. PRODED Learning Guide

komunidad gamit ang Id-e-7 in Sibika at Kultura
mga Mga

Standard)

simbolo sa payak na Sagisag o Pananda sa
mapa Mapa 2.2000. pp. 1-19
7.1 Nakikilala ang 2. PRODED Learning
mga sagisag na Guide in Sibika at
ginagamit sa Kultura Ituro Mo
mapa sa tulong 2.2000.pp.1-8
ng panuntunan. 3. * Pagsibol ng Lahing
7.2 Natutukoy ang Pilipino 2.2003.pp.33-
lokasyon ng mga 36,49-54,60-62
mahahalagang 4. * Sibika at Kultura
lugar sa sariling 1.2001.pp.57-65
komunidad batay 5. * Sibika at
sa lokasyon nito Kultura3.2000.pp.50-
sa sariling 69
tahanan o
6. * Pamana
paaralan
5.1999.pp.50-
7.3 Nailalarawan ang
52
mga anyong lupa
at 7. * Pilipinas:Bansang
tubig sa sariling Papaunlad
komunidad 6.2000.pp.74-
77
7.4 Nakaguguhit
ng payak na mapa
2.2003.pp.45-55,69-86
ng komunidad mula
sa sariling tahahan
Maganda 2. 2000.
o paaralan, na
pp.35-
nagpapakita ng mga 47
mahahalagang lugar
10. * Pilipino Ako, Pilipinas
at istruktura, Ang Bayan Ko 2. 1997.
anyong lupa at pp.31-38
tubig, atbp. 11. * Sibika at Kultura 2.
1997. pp.45-52
Mahal
2. 2000. pp.21-29
2. 1997. pp.30-40
1997. pp. 18-23
Pilipino 3. 1997. pp.15-
18
16. * Sibika at Kultura: Ang

Standard)
Bayan Kong Mahal 3.
1998. pp. 13-19, 33
Ang Bayan Ko. 3. 1999.
pp. 13-15
Pinagpala 4. 2000.pp.
26-
27
19. * Heograpiya,
Kasaysayan at Sibika:
Ang Bayan Kong Mahal
4.
1999. pp. 32-51
4858.
2000. pp. 23-28.
Mahal
3. 1998. pp. 13-19;33.
Mahal
3. 1999. pp. 32-51.
22-23.
164.
26. Sibika at Kultura 1.
1997. pp. 110.
27. Pilot School MTBLME
2nd Qrtr Grade 3
8. Nailalarawan ang 1. PRODED Learning Guide
panahon at kalamidad in Sibika at Kultura
na nararanasan sa AP2KOM-If- Yamang-Lupa: Alagaan
sariling komunidad h-8 2.2003.pp.1-13
8.1 Nasasabi ang ibat 2. Sibika at Kultura
ibang uri ng 3. 2000.pp.72-75

Standard)

panahong 3. Handa Ka Na Ba sa
nararanasan sa Kalamidad (Philippines
sariling Nonformal Education
komunidad (tag- Program). 1998.pp.1-
ulan at tag-init) 34
8.2 Natutukoy ang mga 4. Bagyo at Lindol:Paano
natural na Paghahandaan
kalamidad o (Philippines Nonformal
sakunang Education
madalas Program).1998.pp.1-40
maganap sa
sariling
komunidad 2.2003.pp.87-98
8.3 Nakakukuha 6. OHSP Module 1
ng impormasyon 7. Pilot School MTBMLE 1st
tungkol sa mga Qrtr Grade 3 AP LM
epekto ng kalamidad 8. * Pagsibol ng Lahing
sa kalagayan ng Pilipino 3. 1997. pp.
mga anyong lupa, 35-
anyong tubig at sa 46
mga tao sa 9. * Pilipinas Ang Ating
sariling Bansa 3. 1999. pp. 35-
komunidad 40,
8.4 Nasasabi ang mga 66-70
wastong gawain/ 10. * Sibika at Kultura: Ang
pagkilos sa Bayan Kong Mahal 3.
tahanan at 1998. pp. 6, 43-49
paaralan sa 11. * Sibika at Kultura
panahon ng 3.
kalamidad 1997. pp. 36-40
8.5 Nasasabi kung 12. * Pilipino Ako, Pilipinas
paano ibinabagay Ang Bayan Ko. 3. 1999.
ng mga tao sa pp. 31-39
panahon ang 13. * Pilipinas: Bansang
kanilang kasuotan Pinagpala 4. 2000. pp.
at tirahan 43-46, 55-65, 83
14. * Heograpiya,

4.
1999. pp. 76-82
Mahal

Standard)
6. 1999. pp. 76-82.
16. * Pilipinas:
Kasaysayan at
Pamahalaan I. 2000.
pp. 17-18.
Mahal
1. 1998. pp. 153-154.
18. MISOSA 4 Lesson 9,10
1st Qrtr Grade 3
TG 1st Qrtr Grade 3
9. Nasasabi ang * Araling
pagkakapareho at AP2KOM- P nlipunan2.2003.pp.29
pagkakaiba ng sariling Ii- a
komunidad sa mga 9
kaklase
IKALAWANG MARKAHAN Ang Aking Ko munidad Ngayon at Noon
A. Ang Kwento ng Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Nakapagsasalaysay ng AP2KNN- 1. * Pamana.5.1999.pp.3
Pinagmulan ng Aking pinagmulan ng sariling IIa-1 2. -5
Komunidad naipamamalas ang 1. nauunawaan ang komunidad batay sa * Araling Panlipunan
pagunawa sa kwento pinagmulan at mga 2.2003.pp.100-108
ng pinagmulan ng kasaysayan ng pagsasaliksik, pakikinig
sariling komunidad komunidad sa
batay sa konsepto ng kuwento ng mga
pagbabago at 2. nabibigyang halaga nakakatanda sa
komunidad, atbp

pagpapatuloy at ang mga bagay na 2. Naiuugnay ang mga 1. * Sibika at Kultura
pagpapahalaga sa nagbago at pagbabago sa pangalan 1.2001.pp.13-15
AP2KNN-
kulturang nabuo ng nananatili sa ng sariling komunidad 2. * Araling Panlipunan
IIa-2
komunidad pamumuhay sa mayamang kuwento 2.2003.pp.103-105
komunidad ng pinagmulan nito
3. Nasasabi ang 1. * Hekasi Para Sa Mga

pinagmulan at Batang Pilipino
pagbabago ng sariling 4.2000.pp.276-277
AP2KNN- 2. * Araling Panlipunan
komunidad sa
IIb-3
pamamagitan ng 2.2003.pp.105
timeline at iba pang
graphic organizers
4. Nakagagawa ng maikling AP2KNN- 1. Ipagdiwang Natin ang

Standard)
salaysay ng mga IIc-4 2. Pagkakaiba ng ating
pagbabago sa sariling Kultura (Philippines
komunidad sa ibat Nonformal Education
ibang aspeto nito tulad Program).2001.pp.11-
ng uri ng 12
transportasyon,
* Araling Panlipunan
pananamit,
libangan,pangalan ng 2.2003.pp.106-108
mga
kalye atbp. sa
pamamagitan ng
ibatibang sining (ei.
pagguhit, paggawa ng
simpleng graf,
pagkuwento, atbp.)

5. Naiuugnay ang mga 1. PRODED Learning
sagisag, natatanging Guide in
istruktura, bantayog ng Sibika at Kultura: Mga
mga bayani at mga Sagisag ng Pilipinas,
mahahalagang bagay 2. Alam
na matatagpuan sa Mo? 2.2000.pp.1-12
komunidad sa 3. * Sibika at Kultura
kasaysayan nito 1.2001.pp.87-97
2.2003.pp.107
5. Pilot School MTBMLE
2nd
Qrtr Grade 3
* Pilipinas: Bansang
AP2KNN- Maganda 2. 2000.
IId-5 Pp.6576, 228-240
2000. Pp.30-38,69-82
Ang Bayan Ko 2.
1997. Pp.40-52,99-
112
1997. Pp.53-64,107-
123
9. * Ang Bayan Kong
Mahal
2. 2000. Pp.31-37,91-
1 103,123-130
2.
1997. Pp.41-52,87-
107
NILALAMAN PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA CODE LEARNING MATERIALS

(Content ) PANGNILALAMAN SA PAGGANAP PAGKATUTO
(Content Standard) (Performance ( Learning Competencies)
Standard)

Pp. 24-35, 69-80, 192-
211
Bansa 3. 1999. Pp.
118-
126
6576;228-240.
pp. 40-52, 99-112.
50-68.
Minamahal 1. 1997.
pp. 80-89.
Bansa 1. 1999. pp. 24-
31.
3142, 85-102.
1997. pp. 38-52, 54-
56, 57, 82-97.
Mahal 1. 1998. pp. 53-
74, 99113.
1998. pp. 57-69, 91-
103.

6. Nailalarawan ang dami ng * Pagsibol ng Lahing
tao sa sariling AP2KNN- Pilipino
komunidad sa IId-6 2.2003.pp.85-94
pamamagitan ng graf
B. Ang Kultura sa Aking Naipagmamalaki 7. Nakabubuo ng maikling AP2KNN- * Araling Panlipunan
Komunidad ang kultura ng salaysay tungkol samga IIe-7 2.2003.pp.94-96,127-134
1. Pamumuhay sariling bagay na hindi nagbago
komunidad sa

Standard)
2. Tradisyon/ komunidad(hal.,
Kaugalian pangalan, pagkain,
3. Mga pagdiriwang gusali o istruktura)
4. Sining 8. Nakasusuri ng AP2KNN- 1. * Sibika at Kultura
pagkakaiba ng IIe-8 3.2000.pp.61-70
kalagayan ng 2. * Araling Panlipunan
kapaligiran ng sariling 2.2003.pp.97,118-126
komunidad (ei. mga
anyong lupa at tubig
ngayon at noon)

9. Nailalarawan ang 1. Pagsibol ng Lahing
pagkakakilanlang Pilipino 2.
kultural ng komunidad 2003.pp.110-
9.1 Natutukoy at 2. 114
naipaliliwanag ang Araling Panlipunan 1
mga katangiang Modyul 2
nagpapakilala ng 3. Kapaligirang
sariling komunidad
Kultural.pp.12-17
(ie, tanyag na
anyong lupa o tubig,
produkto, pagkain, 2nd
tanyag na kasapi ng Qrtr Grade 3
komunidad atbp.) 5. Pilipinas: Bansang
9.2 Natutukoy ang ibat maganda 2. 2000.
ibang pagdiriwang 6. Pp.184-
ng komunidad 205
9.3 Natatalakay ang mga Kulturang Pilipino 2.
tradisyon na 7. 2000. Pp113.124
nagpapakilala sa * Pilipino Ako, Pilipinas
sariling komunidad AP2KNN- 8. Ang Bayan Ko 2.
9.4 Natatalakay ang IIf-g-9 1997.
ibatibang uri ng 9. Pp.147-152
sining na * Sibika at Kultura 2.
nagpapakilala sa 1 1997. Pp.143-148
sariling komunidad 0. * Ang Bayan Kong
(ei.
Mhal 2. 2000.
panitikan, musika, 1 Pp.123-129 *
sayaw, isports atbp) 1. Pamayanang Pilipino
2.
1 1997. Pp.134-141
2. Lahing Pilipino 2.
1 1997.
3. Pp. 125-140
Ang Bayan Kong
Mahal 5. 1999. pp. 9.
MISOSA 4 Lesson 12
Pilot School MTBLME
1st
Qrtr Grade 3


Standard)
10. Naihahambing ang 1. * Pagsibol ng Lahing
katangian ng sariling Pilipino
komunidad sa iba 2. 2.2003.pp.110-115
pang komunidad tulad * Araling Panlipunan
AP2KNN-
ng likas na yaman, 2.2003.pp.146-148
IIh-10
produkto at hanap-
buhay, kaugalian at
mga pagdiriwang,
atbp.
11. Nasusuri ang 1. * Pagsibol ng Lahing
kahalagahan ng mga Pilipino 2.
pagdriwang at 2003.pp.110-
tradisyon na 2. 115,119-123
nagbubuklod ng mga Pilot School MTBMLE
tao sa pag-unlad ng 3. 2nd
sariling komunidad Qrtr Grade 3
AP2KNN- * Pamayanang Pilipino
IIi-11 2.
1997. pp. 139-140.
TG 1st Qrtr Grade 3
TG 2nd Qrtr Grade 3
12. Nakakalahok sa mga
proyekto o mungkahi AP2KNN-
na nagpapaunlad o IIj-12
nagsusulong ng
natatanging
IKATLONG MARKAHAN Pamumuhay sa Komunidad

A. Kabuhayan sa Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Natatalakay ang mga 1. * Pagsibol ng Lahing
Komunidad produkto at mga Pilipino 2. 2003.pp.66-
naipamamalas ang nakapagpapahayag ng kaugnay na hanapbuhay 2. 68
kahalagahan ng pagpapahalaga sa na nalilikha mula sa likas Kapaligiran,
mabuting pagsulong ng mabuting yaman ng komunidad Kayamanan,
paglilingkod ng mga paglilingkod ng mga 1.1 Nailalarawan ang Kalingain (Philippines
namumuno sa namumuno sa likas na yaman at 3. Nonformal Education
komunidad tungo sa pangunahing AP2PSK-
pagsulong ng mga Program).1998.pp.5-8
pagtugon sa produkto ng IIIa-1
pangunahing Araling Panlipunan 1
pangangailangan ng komunidad
hanapbuhay at Modyul I Kapaligirang
mga 1.2 Naiuugnay ang mga
pagtugon sa 4. Pisikal ng
kasapi ng sariling pangunahing
pangangailangan ng komunidad Pamayanan.pp.6-10
hanapbuhay ng
mga kasapi ng Araling Panlipunan I
komunidad sa likas
sariling Modyul 3
na
Kayamanang

Standard)

komunidad yaman ng komunidad Pinagkukunan Likas na
Kayaman.pp.3-14
2.2003.pp.152-174
2nd Qrtr grade 3
Maganda 2. 2000.
pp.35-
47; 82-108
2000. pp.41-56
pp.53-70
1997. pp.65-89
Mahal
2. 2000. pp.61-71
2.
1997. pp.53-74
1997.pp. 41-50
47-
65
Bansa 3. 1999. pp. 19-
35,
41-60
Bayan Kong Mahal 3.
1998. pp. 22-37, 51-74
1997. Pp. 23-35, 46-56
pp. 17-30, 42-65

Standard)

Pinagpala 4. 2000. pp.
84-85, 79-80, 93-95,
98-
99, 101-103, 110-112,
114-115, 117-119,
126127, 129-130. 132-
134,
137-138
20. * Heograpiya,
4.
1999. pp. 57-61, 63-64,
66-67, 69-70, 72-73,
7681, 84-86, 92-94, 96-
98,
101, 107-109, 111-112,
114, 117-118, 120-121,
123-124
Mahal 6. 1999. pp. 99-
106
Mahal 3. 1998. pp. 22-
37, 51-74.
Pilipino 1. 1997. pp. 32-
39.
Minamahal 1. 1997. pp.
54-63; 131-133.
Bansa 1. 1999. pp. 35-
41, 60-61.
4957, 62-67.
1997. pp. 59-69.
Mahal
1. 1998. pp. 76-88.

Standard)
1998. pp. 72-78, 82-83.
1st Qrtr Grade 3
TG 1st Qrtr Grade 3

2. Naipaliliwanag ang 1. * Pagsibol ng Lahing
pananagutan ng bawat Pilipino 2. 2003.pp.69-
isa sa pangangalaga sa 70
likas na yaman at 2. PRODED Learning
pagpanatili ng kalinisan Guide
ng sariling komunidad. in Sibika at Kultura
2.1 Nasasabi ang mga Yamang Tubig-Alagaan
sanhi at bunga ng at
pagkasira ng likas na Tipirin 2.2000.pp.1-12
yaman ng
kinabibilangang
1.2001.pp.75-81
komunidad
2.2 Nahihinuha ang mga
posibleng dahilan ng 3.2000.pp.91-94
tao sa pagsira ng mga 5. Ingatan ang Mga
likas Anyong
na yaman ng Tubig (Philippines
kinabibilangang Nonformal Education
komunidad. AP2PSK- Program).1998.pp.5-20
2.3 Nakapagbibigay ng IIIb-2 6. Kapaligiran,
mungkahing paraan Kayamanan,
ng pag-aalaga sa Kalingain (Philippines
kapaligiran at likas na Nonformal Education
yaman ng Program).1998.pp.16-
kinabibilangang 23
komunidad 7. Kapaligiran, Alagaan
Para Sa Kinabukasan
Education
Program).1998.pp.6-
10,16-21,25-29
8. Araling Panlipunan 1
Modyul 3Kayamanang
Pinagkukunan Likas na
Kayamanan.pp.15-18
9. Ang Pangangalaga ng
Ating mga Yamang

Standard)

Tubig(Philippines
Nonformal Education
28
10. Makialam at Lumahok sa
Pagpapaunlad ng
Pamayanan(Philippines
Nonformal Education
Program).1998.pp.5-
8,34-
45
11. Economic Efficiency and
Environmental
Education.pp.68-69,73-
90
12. PRODED Learning Guide
in
Heograpiya/Kasaysaya
n/S ibika Likas na
Yaman Pagyamanin
4.2003.pp.1-
11
13. MISOSA 6 Lesson
15,19,20,21,22,23
14. Pilot School MTBMLE 4th
Qrtr Week 8 Grade 3
Qrtr Weeks 1-4 Grade 3
16. MISOSA 4 Lesson 12 17. *
Pilipinas; Bansang
Maganda 2. 2000. Pp.90-
91,99-101,105,109-
111
2000. Pp.46,53
19. * Pilipino Ako, Pilipinas Ang
Bayan Ko 2. 1997.
Pp.75-87
1997. Pp.71-72,80-81
21. * Ang Bayan Kong Mhal

Standard)

2. 2000. Pp.54-56
2. 1997. Pp.69-70
1997. Pp. 51-58
Pilipino 3. 1997. Pp.
66-
70, 128-133, 181-186
Bayan Kong Mahal 3.
1998. Pp. 31
1997. Pp. 57-62, 170-
175
Mahal
6. 1999. Pp. 107-115,
117-
118
Batayang Aklat 3.
1997. pp. 57-62, 170-
175.
29. * Pilipinas: Kasaysayan
at Pamahalaan I. 2000.
pp. 22-24.
62-65.
4348.
Minamahal 1. 1997.
pp. 68-79.
Bansa 1. 1999. pp. 44-
49, 63-72.

58-60, 68, 71-83, 133.

Standard)
1997. pp. 53, 56-
57;7281.
Mahal
1. 1998. pp. 89-98.
1998. pp. 79-81, 84-
89.
38. MISOSA 6 Lesson
18,19,20,21,22
1st Qrtr Grade 3
TG 1st Qrtr Grade 3
TG
4th Qrtr Week 7
Grade 3
TG
4th Qrtr Week 8 Grade
3

B. Pamumuno at 3. Nailalarawan kung paano 1. * Pilipinas:Bansang
Paglilingkod sa natutugunan ang Papaunlad
Komunidad pangangailangan ng mga 6.2000.pp.81-
tao mula sa likas yaman 92
ng komunidad 2. * Pagsibol ng Lahing
Pilipino 2.2003.pp.66-
68
2.2003.pp.163-166
Bansa 3. 1999. Pp. 61-
AP2PSK-
66
IIIc-3
Pp. 65
6. * Ang Bayan Kong
Mahal 3. 1998. pp. 75-
86.
7. * Pagbabago Batayang
Aklat IV. 2001. pp. 47-
50.
50-

Standard)
55, 62-65.
9. * Ang Bayan Kong
Mahal
1. 1998. pp. 78-84

4. Naiuugnay ang epekto ng 1. * Pagsibol ng Lahing
pagkakaroon ng Pilipino 2.2003.pp.25-
hanapbuhay sa 2. 28
pagtugon ng PRODED Learning
pangangailangan ng Guide in
komunidad at ng sariling Sibika at Kultura
pamilya AP2PSK- Pangunahing
IIId-4 Hanapbuhay
3.2000.pp.1-10
3.2000.
pp.78-89
2000. Pp.61-63
5. Nakikilala ang mga 1.2001.pp.112
namumuno sa sariling 2. * Araling Panlipunan
komunidad at ang 2.2003.pp.179-181
kanilang kaakibat na 3. Pilot School MTBMLE
tungkulin at 3rdQrtr Weeks 3-5
responsibilidad 4. Grade 3
5.1 Nasasabi kung
paano nagiging
pinuno AP2PSK- Pilot School MTBLME
5.2 Nasasabi ang IIIe-f-5 6. TG
7. 3 Qrtr
rd
katangian ng mabuti Weeks 3-5
at di mabuting Grade 3
pinuno MISOSA 4 Lesson 1
Pilot School MTBLME
TG
3rd Qrtr Weeks 3-5
Grade 3
6. Nasasabi ang AP2PSK- 1. * Pilipinas :Bansang
kahalagahan ng IIIg-6 Papaunlad
mabuting pamumuno sa 6.2000.pp.118-
pagtugon ng 2. 120
pangangailangan ng * Araling Panlipunan
mga tao sa komunidad. 2.2003.pp.185,196-
198
7. Nakikilala ang mga taong 1. * Pagsibol ng Lahing

nag-aambag sa Pilipino 2. 2003.pp.80-
kapakanan at kaunlaran AP2PSK- 82,154-157
ng komunidad sa ibat IIIh-7 2. Pilot School MTBMLE
ibang aspeto at paraan 3rd
(ei mga pribadong Qrtr Weeks 6-8 Grade
3

(Content ) (Content Standard) (Performance ( Learning
Standard) Competencies)
samahan (NGO) na 3. Kulturang Pilipino 2.
tumutulong sa pag-unlad 2000. Pp.65-67
ng komunidad) 4. Pagsibol ng Lahing
144154
Bansa 3. 1999. Pp.
175191
8. Nakapagbigay ng mga
mungkahi at dahilan
AP2PSK-
upang palakasin ang
IIIi-8
tama, maayos at
makatwirang pamumuno
IKAAPAT NA MARKAHAN - Pagiging Kabahagi ng Komunidad

A. Kabahagi Ako ng Aking Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1 Natatalakay ang 1. PRODED Learning
Komunidad . kahalagahan ng mga Guide in Sibika at
naipamamalas ang nakapahahalagahan paglilingkod/ serbisyo Kultura
pagpapahalaga sa ang mga paglilingkod ng komunidad upang Maunlad na
kagalingang ng komunidad sa matugunan ang Pamumuhay ang
pansibiko bilang sariling pagunlad at pangangailangan ng 2. Kailangan ng Bayan
pakikibahagi sa nakakagawa ng mga kasapi sa 3.2000.pp.1-8
komunidad.
mga layunin ng makakayanang 3. Araling Panlipunan
sariling hakbangin bilang 2.2003.pp.215-221
komunidad pakikibahagi sa mga Kulturang Pilipino 2.
4.
layunin ng sariling 2000. Pp.83-87
komunidad Pagsibol ng Lahing
AP2PKKIVa- Pilipino 3. 1997. Pp.
1 123128
132,134
2 Natutukoy ang iba pang 1. * Pagsibol ng Lahing
. tao na naglilingkod at Pilipino 2. 2003.pp.77-
ang kanilang 80,104-106
kahalagahan sa 2. * Sibika at Kultura
AP2PKK-
komunidad (e.g. guro, 1.2001.pp.190-
IVa-2
pulis, brgy. tanod, 191,194196
bumbero, nars, duktor, 3. * Araling Panlipunan
tagakolekta ng basura, 2.2003.pp.188-191
kartero, karpintero,
tubero, atbp.)

Standard)

4. Pilot School MTBMLE 3rd
Qrtr weeks 6-8 Grade 3
2000. Pp.88-98
2.
2000. Pp.79-84
168-177.
110114.
133-135.
Bansa 1. 1999. pp.
115120, 123-126;133-
134.
127-131, 136, 138.
1997. pp. 130-132,
135, 153-164.
Mahal 1. 1998. pp. 150-
152, 155, 157,159-165.
1998. pp. 131-141.
15. Pilot School MTBLME TG
3rd Qrtr Weeks 6-8
Grade 3
3. Naiuugnay ang pagbibigay AP2PKK- 1. * Hekasi Para Sa Mga
serbisyo/ paglilingkod ng IVb-d-3 Batang Pilipino
komunidad sa karapatan 4.2000.pp.283-288
ng bawat kasapi sa 2. * Pagsibol ng Lahing

komunidad.

Standard)

3.1 Nasasabi na ang Pilipino 2.2003.pp.126-
bawat kasapi ay may 128
karapatan na 3. * Sibika at Kultura
mabigyan ng 3.2000.pp.247-252
paglilingkod/ serbisyo 4. * Pilipinas:Bansang
mula sa komunidad
Papaunlad
3.2 Nakapagbibigay 6.2000.pp.144-
halimbawa ng 149
pagtupad at hindi
pagtupad ng
karapatan ng bawat 1.2001.pp.164-166
kasapi mula sa mga 6. PRODED Learning
serbisyo ng Guide
komunidad in Sibika at Kultura
3.3 Naipaliliwanag ang Karapatan Ko, Ibigay
epekto ng pagbigay Ninyo 2.2003.pp.1-14
serbisyo at di 7. * Araling Panlipunan
pagbigay serbisyo sa 2.2003.pp.222-225
buhay ng tao at 8. Pilot School MTBMLE 4th
komunidad Qrtr Weeks 1-4 Grade 3
2000. Pp.145-154
Pp.157-162
2.
1997. Pp.146-154
Bayan Kong Mahal 3.
1997. Pp. 184-202
Pp. 176-185
Pinagpala 4. 2000. Pp.
242-244
Mahal
4. 1999. pp. 225-231.
Mahal

Standard)
6. 1999. pp. 171-178.
pp. 200-208.
18. * Pamana 5. 1999. pp.
23-24
134140.
171-178, 184-193.
Bansa 1. 1999. pp.
162174.
178-194, 197.
1997. pp. 182-193.
Mahal
1. 1998. pp. 184-196.
1998. pp. 159-168.
TG
4th Qrtr Week 1-4
Grade 3

4. Naipaliliwanag na ang 1. * Pagsibol ng Lahing
mga karapatang Pilipino 2.2003.pp.126-
tinatamasa ay may 129
katumbas na tungkulin 2. PRODED Learning
AP2PKK-
bilang kasapi ng Guide in Sibika at
IVe-4
komunidad Kultura Karapatan Ko,
Ibigay Ninyo 2.
2000.pp.1-14
3.2000.pp.268-270

Standard)

4. * Hekasi Para Sa Mga
Batang Pilipino
4.2000.pp286-288
2.2003.pp.226,238-244
Qrtr Weeks 1-4 Grade 3
7. * Pilipinas; Bansang
Maganda 2. 2000.
pp.207-
220
2000. pp. 155-160
Pp.163-173
1997. pp.165-178
2.
2000. pp.136-146
2. 1997. pp. 155-167
1997. pp. 155-181
203-
208
Bansa 3. 1999. pp.
208-
217
Bayan Kong Mahal 3.
1998. pp. 244-256
1997. pp. 167-180,

114-117, 119

Standard)

pp. 201-212
19. Pilipinas: Bansang
245-250
20. * Heograpiya,
Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. Pp. 232-
236
Mahal
3. 1998. pp. 244-256.
Mahal
3. 1999. pp. 232-236.
Mahal
6. 1999. pp. 179-180.
pp. 208-212.
25. * Pamana 5. 1999. pp.
24.
186-195.
153167.
Bansa
1. 1999. pp. 175-190.
199218.
1997. pp. 210-222.
31. Ang Bayan Kong Mahal
1. 1998. pp. 200-216.
1998. pp. 172-182.
4th Qrtr Week 1-4
Grade 3

Standard)
5. Naisasagawa ang AP2PKK- 1. * Sibika at Kultura
disiplinang pansarili sa IVf-5 3.2000.pp.255-259
pamamagitan ng 2. * Araling Panlipunan
pagsunod sa mga 2.2003.pp.245-252
tuntunin bilang kasapi ng 3. * Pagsibol ng Lahing
komunidad
5.1 Natutukoy ang mga 193-
tuntuning sinusunod 202
ng bawat kasapi sa
komunidad (ei.
Bansa 3. 1999. Pp. 202-
pagsunod sa mga
207
babala, batas, atbp)
5.2 Natatalakay ang
Bayan Kong Mahal 3.
kahalagahan ng mga
1998. Pp. 226-243
tuntuning itinakda
para sa ikabubuti ng
lahat ng kasapi Pp. 193-199
7. * Ang Bayan Kong
Mahal
6. 1999. pp. 268-274.
8. * Pagpapahalaga sa
Aking Daigdig IV. 2000.
pp. 6067.
204-216.
1997. pp. 223-235.
Mahal
1. 1998. pp. 203-214.
1998. pp. 178.

6. Napahalagahan ang 1. * Pagsibol ng Lahing
kagalingan pansibiko sa Pilipino 2. 2003.pp.98-
sariling komunidad AP2PKK- 103,119-123,146-150
6.1 Natatalakay ang mga IVg-j-6 2. * Araling Panlipunan
tradisyong may 2.2003.pp.253-260
kinalaman sa 3. Pilot School MTBMLE 3rd

Standard)

pagkakabuklod Qrtr Weeks 6-8 Grade 3
buklod ng mga tao sa 4. Pilot School MTBMLE 4th
komunidad Qrtr Week 5 Grade 3
6.2 Naipaliliwanag ang 5. * Pilipinas; Bansang
kahalagahan ng Maganda 2. 2000.
pagtutulungansa Pp.178,191-196
paglutas mga 6. * Kulturang Pilipino 2.
suliranin ng
2000. Pp. 125-
komunidad
139,101-108
6.3 Naipakikita ang ibat
ibang paraan ng
pagtutulungan ng mga
kasapi ng komunidad Pp.118-131,133-139
sa pagbigay solusyon 8. * Sibika at Kultura 2.
sa mga problema sa 1997. Pp.149-155,133-
komunidad 141
6.4 Nakakalahok sa mga 9. * Ang Bayan Kong Mhal
gawaing 2.
pinagtutulungan ng 2000. Pp.130-
mga 131,107-
kasapi para sa 111,114-120
ikabubuti ng 10. * Pamayang Pilipino 2.
pamumuhay sa 1997. Pp. 130-133,
komunidad 108-
128
1997.
Pp. 84-86, 102-124,
141-
153
Bansa 3. 1999. Pp. 128-
133
Bayan Kong Mahal 3.
1998. Pp. 125-133
Pp. 152-161.
112-119;125-
130;136144.

Standard)
127130.
144-155.
Bansa 1. 1999. pp.
136149.
154-164.
1997. pp. 138-151.
Mahal 1. 1998. pp.
114;157-167.
1998. pp. 124-140.
1stQrtr Grade 3
2ndQrtr Grade 3
3rd Qrtr Grade 3
BAITANG 3
Pamantayang Pagkatuto: Naipamamalas ang malawak na pag-unawa at pagpapahalaga ng mga komunidad ng Pilipinas bilang bahagi ng mga
lalawigan at rehiyon ng bansa batay sa (a) katangiang pisikal (b) kultura; (c) kabuhayan; at (d) pulitikal, gamit ang konsepto
ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon ng tao at kapaligirang pisikal at sosyal.

NILALAMAN LEARNING
PANGNILALAMAN SA PAGGANAP PAGKATUTO CODE
(Content ) MATERIALS
(Content Standard) (Performance Standard) ( Learning Competencies)

NILALAMAN LEARNING
UNANG MARKAHAN - Ang Mga Lalawigan Sa Aking Rehiyon

A. Ang Kinalalagyan ng Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Naipaliliwanagi ang AP3LAR 1. Pilot School MTB-
mga kahulugan ng mga - MLE
Lalawigan sa Aking naipamamalas ang nakapaglalarawan ng simbolo na ginagamit Ia-1 Lesson 5 (Grade 3
Rehiyon pangunawa sa pisikal na kapaligiran ng sa mapa sa tulong ng
kinalalagyan ng mga panuntunan (ei. 1st quarter)
mga lalawigan sa
lalawigan sa katubigan,
Batayang heograpiya rehiyong kinabibilangan 2. * Pagsibol ng
rehiyong kabundukan,
1. direksyon gamit ang mga batayang etc) Lahing Pilipino 2.
kinabibilangan ayon 2003.pp.36-37
2. relatibong lokasyon impormasyon tungkol sa
sa katangiang
3. distansya direksiyon, lokasyon, 3. PRODED Learning
heograpikal nito
4. anyong tubig/ populasyon at paggamit Guide in Sibika at
anyong lupa ng mapa Kultura 3.
Direksyon. San Ba
Kagamitang mapa Ako?
1. mapa ng rehiyon 2001.pp.1-13
2. demogprahic map 4. Maps and Scales
(Philippines
3. population map
NonFormal
Education
Project). 2001.
pp.1-
44
5. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa 3.
1999. pp.
24-25
3. 1997. pp. 27
7. * Pagsibol ng
Lahing
Pilipino,Batayang
Aklat 3. 1997. pp. 31
2.
2000. pp. 26-27
9. * Pamayanang
Pilipino 2. 1997.
pp.
38-39

2.
1997. pp. 19-23
2. Nakapagbabasa at 1. MISOSA 4 Lesson

nakapagsasagawa ng 2, 5 and 7
AP3LAR
interpretasyon 2. Pilot School MTB-
-
tungkol sa MLE
Ib-2
kinalalagyan ng ibat Lesson 1 (Grade 3
ibang

CODE
(Content ) (Content Standard) (Performance ( Learning MATERIALS
Standard) Competencies)
lalawigan sa rehiyon 1st quarter)
gamit ang mga 3. MISOSA 6 Lesson
batayang heograpiya 11-
tulad ng distansya at 14
direksyon 4. * Sibika at Kultura
3. 2000. pp.29-41

3. Nailalarawan ang AP3LA 1. Pilot School MTB-
kinalalagyan ng mga R- MLE Lesson
lalawigan ng sariling Ic-3 1(Grade 3)
rehiyon batay sa mga 2. MISOSA 6 Lesson
nakapaligid dito 11-
gamit ang 14
pangunahing
3. * Sibika at
direksiyon
Kultura 3. 2000.
(relative location)
pp.8-13
4. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa 3.
1999. pp.
15-17
5. * Ang Bayan
Kong Mahal 3.
1998. pp.
14-16
6. * Sibika at
Kultura 3.
1997. pp. 20-
21
7. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang
Bayan
Ko 3. 1999. pp. 9-
11
8. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino 3.
1997. pp.
12-15
9. * Ang Bayan
Kong Mahal 4.
1999. pp.
13-14
10. * Pilipinas
Bansang
Pinagpala 4.
2000.
pp. 24-27
11. * Sibika at
Kultura 1.
1997. pp. 29-
30
12. * Kulturang
Pilipino,
2. 2000. pp. 24-25
4. Naipaghahambing ang AP3LA 1. Pilot School MTB-

R- MLE

NILALAMAN LEARNING

mga lalawigan sa Ic-4 1st Quarter (Grade 3)
sariling rehiyon ayon sa 2. MISOSA 4 Lesson
lokasyon, 1430
direksiyon, laki at
kaanyuan
5. Nailalarawan ang 1. MISOSA 6 Lesson
populasyon ng ibat 2. Learning Guide in
ibang pamayanan sa Heograpiya,
sariling lalawigan Kasaysayan at
gamit ang bar graph Sibika
6. Populasyon.
Bakit
AP3LAR- Lumalaki. 2003. pp.
Id-5 9
3. PRODED Learning
Guide in
Heograpiya,
Kasaysayan at
Sibika 6.
Distribusyon, Dami
at Kapal ng
Populasyon. 2003.
pp. 1-11
B. Ang Mga Lalawigan sa Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 6. Naihahambing ang AP3LAR- 1. MISOSA 6 Lesson 3
Aking Rehiyon mga lalawigan sa Id-6 2. * HEKASI para sa
1. Mapang topograpiya naipamamalas ang 1. nakalalahok sa rehiyon ayon sa dami mga Batang
2. Hazard map pagunawa sa rehiyon pangangalaga ng ng populasyon gamit Pilipino
3. Topograpiya bilang konseptong mga lalawigan ang mapa ng 4. 2000. pp.75,171
3.1 Panahon heograpikal upang bunga ng populasyon 3. PRODED Learning
3.2 Anyong tubig/ mapahalagahan ang pakikibahagi sa Guide in
Anyong lupa nasabing rehiyon Heograpiya,
sariling rehiyon gamit
3.3 Likas yaman ang mapa at iba pang Kasaysayan at
2. nagagamit ang Sibika 6.
4. Kahalagahan at kasanayang kaalaman sa Distribusyon, Dami
pangangalaga pangheograpiya kasanayang at Kapal ng
pangheograpikal sa Populasyon. 2003.
pagpapanukala ng pp. 1-11
mga solusyon sa 4. * Ang Bayan Kong
pangunahing Mahal 6. 1999. pp.
problema o isyung 14-20
pangkapaligiran ng
sariling pamayanan
bilang isang rehiyon
7. Nailalarawan ang ibat 1. Pilot School MTB-

ibang lalawigan sa MLE
rehiyon ayon sa mga 1st Quarter (Grade
katangiang pisikal at AP3LAR- 3)
pagkakakilanlang Ie-7 2. MISOSA 4 Lesson
heograpikal nito gamit 14-
ang 30
3.

NILALAMAN LEARNING

mapang topograpiya ng 2000. pp.42-44
rehiyon 4. * Pilipinas: Bansang
Papaunlad 6. 2000.
pp.73
5. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa 3.
1999. pp.
25-26
6. * Ang Bayan Kong
Mahal 3. 1998. pp.
21
7. * Sibika at Kultura,
Batayang Aklat 3.
1997. pp. 35
8. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang Bayan
Ko 3. 1999. pp. 27
9. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino 3.
1997. pp. 31
8. Napaghahambing ang AP3LAR- 1. Pilot School MTB-
ibat ibang pangunahing Ie-8 MLE
anyong lupa at anyong 1st and 2nd Quarter
tubig ng ibat ibang (Grade 3)
lalawigan sa sariling 2. MISOSA 4 Lesson
rehiyon 1430
3.
2000. pp. 50-70
4. PRODED Learning
Guide in Sibika at
Kultura 3. Anyong
Lupa. pp. 1-9
5. PRODED Learning
Guide in Sibika at
Kultura 3. Anyong
Tubig. pp. 1-11
Papaunlad 6. 2000.
pp.74-77

NILALAMAN LEARNING

7. * Ang Bayan
Kong Mahal 3.
1998. pp.
21-38
3.
1997. pp. 23-35
9. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang
Bayan
Ko 3. 1999. pp.
17-27
10. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino 3.
1997. pp.
21-30
11. * Ang Bayan
Kong Mahal 4.
1999. pp.
55-124
12. * Ang Bayan
Kong Mahal 6.
1999. pp. 90-95

9. Natutukoy ang 1. Pilot School MTB-
pagkakaugnay- MLE
ugnay ng mga 1st and 2nd Quarter
anyong tubig at lupa (Grade 3)
sa mga lalawigan ng 2. MISOSA 4 Lesson
sariling rehiyon 1430
3. 2000. pp.42-49
4. * Pilipinas:
Bansang
Papaunlad 6.
AP3LAR
2000.
-
pp.73-78
If-9
5. * Kulturang
Pilipino 2.
2000. pp. 42-53
6. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang
Bayan
Ko 2. 1997. pp. 53
-
70
7. * Pamayanang
Pilipino 2. 1997.
pp. 56-60

NILALAMAN LEARNING

10. Nakagagawa ng payak 1. MISOSA 6
na mapa na Lesson 16 and 17
nagpapakita ng 2. * Sibika at
mahahalagang anyong AP3LAR- Kultura 3.
lupa at anyong tubig ng If-10 2000. pp.4
sariling lalawigan at 3. * Pilipino Ako,
mga karatig na Pilipinas Ang Bayan
lalawigan nito Ko 3.
1999. pp. 28
11. Natutukoy ang mga AP3LAR- 1. Paghahanda sa
lugar na sensitibo sa Ig-h-11 mga
panganib batay sa Kalamidad
lokasyon at (Philippines
topographiya nito Nonformal
11.1 Nasasabi o Education
natataluntun ang
Project). 2001.pp.1-
mga lugar ng
38
sariling rehiyon na
sensitibo sa 2. Bagyo at Lindol:
panganib gamit Paano
ang hazard map Paghahandaan?
11.2 Nakagagawa (Philippines
nang maagap at Nonformal
wastong Education
pagtugon sa mga Project). 2001.pp.
panganib na 1-
madalas 38
maranasan ng 3. Preparing for
sariling rehiyon. Calamities
(Philippines
Nonformal
Education
Project). 2001.pp.
153

12. Nailalarawan ang mga 1. MISOSA 4 Lesson
pangunahing likas na 1430
yaman ng mga 2. * Pilipinas: Bansang
lalawigan sa rehiyon Papaunlad 6.
2000.pp.82-92
AP3LAR-
3. * HEKASI para sa
Ih-12
mga Batang
Pilipino 4. 2000.
pp. 73-182
4. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa 3.
1999. pp. 41-70

CODE
Standard)

5. * Ang Bayan Kong
Mahal 3. 1998.
pp.
51-70
3.
1997. pp. 47-56
7. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang
Bayan
Ko 3. 1999. pp.
42-62
8. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino 3.
1997. pp.
52-60
9. * Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999.
pp.
55-124
10. * Pilipinas
Bansang
Pinagpala 4.
2000. pp. 76-157
Mahal 6. 1999.
pp.
99-104
12. * Pamayanang
Pilipino 2. 1997.
pp. 61-68

13. Natatalakay angwastong 1. Pilot School
pangangasiwa ngmga MTB-MLE
likas na yaman ng 4th Quarter week 7
sariling laalwigan at (Grade 3)
rehiyon
2. MISOSA 6
13.1 Nasusuri ang Lesson 21
matalino at
3. * Pilipinas:
dimatalinong mga
paraanng Bansang
AP3LAR Papaunlad 6. 2000.
pangangasiwa ng
mga likas - pp.93-101
nayaman Ii-13 4. * Sibika at
13.2 Nakabubuo ng Kultura 1. 2001.
pp. 75-81
konklusyon na
ang 5. * Sibika at
Kultura 3. 2000.
matalinongpanga
pp. 91-93
ngas
6. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino 2.
2003.

NILALAMAN LEARNING

iwa ng likas na pp.69-70
yaman ay 7. Kapaligiran,
maykinalaman sa Alagaan para sa
pag-unlad ng Kinabukasan
sariling lalawigan (Philippines
at rehiyon Nonformal
Education
Project). 1998.
pp.1-
31
8. Kapaligiran,
Kayamanan,
Kalingain
(Philippines
Nonformal
Education
Project). 1998.
pp.1-
31
9. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa 3.
1999. pp.
72-76
10. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino 3.
1997. pp.
66-68
Mahal 6. 1999. pp.
107-116
1997. pp. 43-
48
13. * Pilipinas:
Bansang
Minamahal 1.
1997. pp. 68-71

Mahal4. 1999. pp.
89-
94
1.
1997. pp. 72-
76
16. * Pilipinas: Bayan
Mo, Bayan Ko 1.
1997.
pp. 71-83
17. * Pilipino Ako,

NILALAMAN LEARNING
Pilipinas ang Bayan
Ko 2. 1997. pp. 75-84
18. * Pamayanang
Pilipino 2. 1997.
pp.
69-71
1997. pp. 51-54
20. BALS Video-
Pagligtas sa
Yamang Lupa
1 Nakabubuo ng AP3LAR 1. MISOSA 4 Lesson
4. interprestayon ng - 18,
kapaligiran ng sariling Ii-14 21,26,27,28, 29, 30
lalawigan at karatig na (for specific regions)
mga lalawigan ng 2. * HEKASI para sa
rehiyon mga Batang
gamit ang mapa
Pilipino
4. 2000. pp. 75-
171 3. * Sibika at
Kultura 3.
2000. pp. 45
4. * Pilipinas Bansang
Pinagpala 4. 2000.
pp. 76-15
IKALAWANG MARKAHAN - Ang Mga Kwento Ng Mga Lalawigan Sa Sariling
Rehiyon

A. Ang mga Kwento ng Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Nauunawaan ang 1. * HEKASI para sa
Aking kasaysayan ng mga Batang
Rehiyon naipapamalas ang nakapagpapamalas ang kinabibilangang rehiyon Pilipino
pangunawa at mga mag-aaral ng 1.1 Naisalaysay ang 4. 2000. pp. 196-
1. Pinagmulan at mga pagpapahalaga ng pagmamalaki sa ibat pinagmulan ng 201, 276-277
Pagbabago ibat ibang kwento ibang kwento at sagisag sariling lalawigan at 2. * PAMANA 5.
2. Makasaysayang and mga sagisag na mga karatig na 1999. pp. 2-29
na naglalarawan ng
naglalarawan ng lalawigan sa AP3KLR 3. * Sibika at
pook at pangyayari sariling lalawigan at mga
sa Ibat Ibang sariling lalawigan at pamamagitan ng - Kultura.
Lalawigan mga karatig lalawigan karatig lalawigan sa malikhaing IIa-b-1 2000. pp. 101-103
sa kinabibilangang rehiyon pagpapahayag at
3. Simbolo ng mga
kinabibilangang iba pang likhang
Lalawigan
rehiyon sining
4. Mga Bayani ng mga 1.1.1 Natutukoy ang
Lalawigan kasaysayan ng
pagbuo ng
sariling lalawigan

NILALAMAN LEARNING

ayon sa batas
1.1.2 Naisasalaysay
ang mga
pagbabago ng
sariling
lalawigan at
mga karatig na
lalawigan sa
rehiyon tulad
ng
laki nito,
pangalan,
lokasyon,
populasyon,
mga istruktura
at iba pa
1.2 Nakabubuo ng timeline
ng mga
makasaysayang
pangyayari sa rehiyon
sa
ibat ibang malikhaing
pamamaraan
1.3 Nasasabi ang mga
paraan ng
pagtutulungan ng
mga lalawigan sa
rehiyon noon at sa
kasalukuyan
B. Pagpapahalaga sa mga 2. Natatalakay ang mga AP3KLR-
Sagisag ng pagbabago at IIc-2
Kinabibilangang nagpapatuloy sa sariling
Lalawigan at Rehiyon lalawigan at
kinabibilangang rehiyon

3. Naisasalaysay o 1. * Pagsibol ng
naisasadula ang Lahing Pilipino 2.
kwento ng mga 2003. pp.
makasaysayang pook o AP3KLR- 41-44
pangyayaring IId-3 2. * Lahing Pilipino 1.
nagpapakilala sa 1997. pp. 32-44, 55-
sariling lalawigan at 66
mga karatig nito sa 3. * Kulturang Pilipino
rehiyon 2.

NILALAMAN LEARNING
2000. pp. 30-38
4. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang Bayan
Ko 2. 1997. pp. 39-46
5. *Pamayanang
Pilipino
2. 1997. pp. 42-49
1997. pp. 24-32

4. Natatalakay ang 1. * Pagsibol ng
kahulugan ng ilang Lahing Pilipino 2.
simbolo at sagisag ng 2003. pp.
sariling lalawigan at 85-94
rehiyon 2. PRODED
Learning Guide in
Sibika at Kultura 2.
Mga Sagisag ng
Pilipinas:
Alam mo ba? 2000.
pp. 1-12
AP3KLR- 3. * Lahing
IIe-4 Pilipino 1.
1997. pp. 70-79,
92-
102
4. * Pilipinas Ang
Ating Bansa 1. 1999.
Pp. 24-
29
5. BALS Video-
Mga Sagisag ng
Ating
Bansa
5. Naihahambing ang ilang 1. * Pagsibol ng
simbolo at sagisag na Lahing Pilipino 2.
nagpapakilala ng ibat 2003. pp.
ibang lalawigan sa 85-94
AP3KLR- 2. Learning Guide
sariling rehiyon IIf-5 in Sibika at Kultura
2. Mga Sagisag ng
Pilipinas: Alam mo
ba?. 2000. pp. 1-12
6. Natatalakay ang AP3KLR- * HEKASI para sa mga
kahulugan ng official IIg-6 Batang Pilipino 4.
hymn at iba 2000.

NILALAMAN LEARNING
pang sining na pp.290-297
nagpapakilala ng
sariling lalawigan at
rehiyon
7. Naipagmamalaki ang AP3KLR- 1. * Pagsibol ng
mga IIh-i-7 Lahing Pilipino 2.
bayani ng sariling 2003. pp.
lalawigan at rehiyon 160-162
7.1 Nakikilala ang mga 2. Bayani: Magigiting
bayani ng mga sa
sariling lalawigan at Likod ng Kalayaan
rehiyon (Philippines
7.2 Napahahalagahan NonFormal
ang pagpupunyagi Education
ng mga bayani ng Project). 1998.
sariling lalawigan at pp.1-
rehiyon sa 36
malikhaing 3. Huwag Kalimutan,
pamamaraan Bayani ng Bayan
7.3 Nakalilikha ng (Philippines
anumang sining NonFormal
tungkol sa bayani ng Education
lalawigan o rehiyon Project). 1998. pp.
na nais tularan 1-
36
4. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa 3.
1999. pp.
118-124
3. 1997. pp. 94-98
6. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino 3.
1997. pp.
108-118

7. * Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. pp.
220-223
2.
2000. pp. 168-178
9. BALS Video- Heroes
Then and Now
8. Nakasusulat ng payak na Ipinagmamalaki kong

AP3KLR-
kwento/ 1-2 talata Akoy Pilipino
IIj-8
tungkol sa lalawigan sa (Philippines Nonformal

NILALAMAN LEARNING

kinabibilangang rehiyon Education Project).
na naging katangi-tangi 2001. pp. 6
para sa sarili.
IKATLONG MARKAHAN - Ang Pagkakakilanlang Kultural Ng Kinabibilangang Rehiyon
A. Ang Kultura ng Aking Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Naibibigay ang kahulugan AP3PKR- * HEKASI para sa mga
Lalawigan at ng sariling kultura at IIIa-1 Batang Pilipino 4.
Kinabibilangang Rehiyon naipapamalas ang nakapagpapahayag ng mga kaugnay na 2000.
pagunawa at may pagmamalaki at konsepto pp.207-213
1. Mga Tao pagpapahalaga sa pagkilala sa nabubuong 2. Naipaliliwanag na ang AP3PKR- 1. Pilot School MTB-
2. Panahanan pagkakakilanlang kultura ng mga mga salik heograpikal IIIa-2 MLE
3. Dialekto at Wika kultural ng lalawigan sa katulad ng lokasyon at 1st Quarter (Grade
kinabibilangang klima ay naka
4. Paniniwala at kinabibilangang rehiyon 3)
rehiyon iimpluwensiya sa
Tradisyon 2. MISOSA 4 Lesson 9-
pagbuo at paghubog ng
5. Pagdiriwang 11
uri ng
6. Katutubong Sining 3. * HEKASI para sa
pamumuhay ng mga
(tula/awit/ sayaw/laro) mga Batang Pilipino
lalawigan at rehiyon
7. Bagay Pang-kultura 4. 2000. pp.57-62
(pagkain, produkto, 4. * Pilipinas:
atbp) Bansang
8. Katawagan Papaunlad 6.
2000.
pp.71-72
3. 2000. pp.72-80
6. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa 3.
1999. pp.
61-68
3. 1997. pp. 55-56
8. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino 3.
1997. pp.
41-43
9. * Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. pp.
39-48
Mahal 6. 1999. pp.
82
3. Nailalarawan ang 1. Pilot School MTB-

pagkakakilanlang MLE
kultural ng 2nd Quarter (Grade 3)
kinabibilangang rehiyon AP3PKR-
2. * Pilipinas:
3.1 Nailalarawan ang IIIb-c-3
Bansang
Papaunlad 6.
2000.

NILALAMAN LEARNING

pagkakakilanlang pp. 24-32
kultura ng sariling 3. Ang Magandang
lalawigan Daigdig ng Ating
3.2 Naiisa-isa ang mga mga Katutubong
pangkat ng mga tao Kapatid
sa sariling lalawigan (Philippines
at rehiyon Nonformal
3.3 Nakapagbibigay ng Education Project).
mga halimbawang 1998. pp.
salita mula sa mga 1-44
wika at diyalekto sa 4. * Pilipinas: Ang
sariling lalawigan at Ating Bansa 3.
rehiyon 1999. pp. 101-115
3.4 Nailalarawan ang 5. * Ang Bayan Kong
mga kaugalian, Mahal 6. 1999. pp.
paniniwala at 51-52
tradisyon ng sariling 6. BALS Video- Ito
lalawigan at ng ang Aking Kultura
rehiyon.
B. Pagpapahalaga sa 4. Naipaliliwanag ang * Pagsibol ng Lahing
Pagkakakilanlang kahalagahan ng mga Pilipino 2. 2003.
Kultural ng Sariling makasaysayan lugar at AP3PKR- pp.41-44
Lalawigan at ang mga saksi nito sa IIId-4
Rehiyon pagkakakilanlang kultura
ng sariling lalawigan at
rehiyon
5. Naihahambing ang AP3PKR- 1. Pilot School
pagkakatulad at IIIe-5 MTB-MLE
pagkakaiba ng mga 1st Quarter (Grade
kaugalian, paniniwala at 3)
tradisyon sa sariling 2. * Pilipinas:
lalawigan sa karatig Bansang Papaunlad
lalawigan sa 6. 2000. pp.24-33
kinabibilangang rehiyon 3. * Pilipinas:
at sa ibang lalawigan at Bansang Papaunlad
rehiyon 6. 2000. Pp. 39-40

6. Nasusuri ang papel na 1. Pilot School
ginagampanan ng MTB-MLE
kultura sa pagbuo ng 1st Quarter (Grade
pagkakakilanlan ng sariling AP3PKR-
3)
IIIf-6
2. * Pilipinas:
Bansang
Papaunlad 6. 2000.

NILALAMAN LEARNING
lalawigan at rehiyon, at pp. 44-54
sa Pilipinas 3. * Sibika at
Kultura 3.
2000.pp.131-140
4. Ang
Magandang Daigdig
ng Ating mga
Katutubong Kapatid
(Philippines
Nonformal
Education
Project). 1998. pp.
1-
44
5. * Pilipinas: Ang
pp. 101-115
7. Napahahalagahan ang AP3PKR- 1. Pilot School MTB-
ibat ibang pangkat ng IIIf-7 MLE
tao sa lalawigan at 1st Quarter (Grade
rehiyon 3)
Papaunlad 6. 2000.
pp. 24-32
3. * Ang Bayan Kong
Mahal 6. 1999. pp.
36-50
8. Napapahalagahan ang 1. Pilot School MTB-

mga sining (tula/awit/ MLE
sayaw) na nagpapakilala 1st Quarter (Grade
sa lalawigan at rehiyon 3)
AP3PKR-
sa pamamagitan ng 2. * Pilipinas: Bansang
IIIg-8
pakikilahok sa mga Papaunlad 6. 2000.
gawain na nagsusulong pp. 35
ng pagpapahalaga sa 3. * HEKASI para sa
mga sining sa lalawigan mga Batang Pilipino
4. 2000. pp. 297
9. Naipapakita sa ibat- 1. Pilot School MTB-
ibang sining ang MLE 1st Quarter
pagmamalaki sa mga (Grade 3)
natatanging kaugalian, AP3PKR- 2. * Pilipinas:
paniniwala at tradisyon IIIh-9 Bansang
ng ibat ibang lalawigan Papaunlad 6.
sa 2000. pp. 24-35
kinabibilangang rehiyon
3. * HEKASI para sa

NILALAMAN LEARNING

mga Batang
Pilipino
4. 2000. pp. 297
4. Mga Katutubong
Kaalaman at
Paniniwala
(Philippines
Nonformal
Education
Project).
1998. pp. 8-26
5. * Ang Bayan
Kong Mahal 6.
1999. pp. 60-66
10. Natutukoy ang mga * Sibika at Kultura 3.
katawagan sa ibat 2000. pp.131-140
ibang layon sa AP3PKR-
kinabibilanagng rehiyon IIIi-10
(e.g. paggalang,
paglalambing,
pagturing)
11. Nakagagawa ng isang 1. Pilot School
payak na mapang MTB-MLE
kultural na 1st Quarter (Grade
nagpapakilala ng 3)
AP3PKR-
kultura ng ibat ibang 2. * Pilipinas:
IIIj-11
lalawigan sa rehiyon Bansang Papaunlad
6. 2000. pp.25
IKAAPAT NA KARKHAN - Ekonomiya At Pamamahala

A. Ang Ekonomiya ng mga Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Naiuugnay ang 1. Pilot School MTB-
Lalawigan sa Rehiyon kapaligiran sa uri ng MLE
naipamamalas ang nakapagpapakita ng pamumuhay ng 1st Quarter (Grade
pangunawa sa mga aktibong pakikilahok sa kinabibilangang 3)
1. Kabuhayan at gawaing mga gawaing lalawigan 2. * Pilipinas:
pinagkukunanng pangkabuhayan at panlalawigan tungo sa Bansang
yaman bahaging ikauunlad ng mga Papaunlad 6.
lalawigan sa AP3EAPIV
2. Produkto ginagampanan ng 2000. pp. 24-35
kinabibilangang rehiyon a-1
3. Industriya pamahalaan at ang 3. * HEKASI para sa
4. Kalakalan mga kasapi nito, mga mga Batang
5. Negosyo pinuno at iba pang Pilipino
naglilingkod tungo sa 4. 2000. pp. 297
pagkakaisa, kaayusan 4. Mga Katutubong
at Kaalaman at
Paniniwala

NILALAMAN LEARNING
6. Inprastraktura kaunlaran ng mga (Philippines
7. Uri ng Empleyo lalawigan sa Nonformal
kinabibilangang Education
rehiyon Project). 1998. pp.
8-
26
5. * Ang Bayan Kong
Mahal 6. 1999. pp.
60-66

2. Naipapaliwanag ang 1. Pilot School MTB-
ibat ibang MLE
pakinabang pang 1st Quarter (Grade
ekonomiko ng mga 3)
likas yaman ng 2. * HEKASI para sa
lalawigan at mga Batang
kinabibilangang Pilipino 4. 2000.
rehiyon pp. 73-193
3. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa 3.
1999. pp.
41-70
4. * Ang Bayan Kong
Mahal 3. 1998. pp.
AP3EAPIVa
51-70
-2
5. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang Bayan
Ko 3. 1999. pp. 42-
62
6. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino 3.
1997. pp.
52-60
Pinagpala 4. 2000.
pp. 76-157
8. * Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. pp.
55-124
3. Natatalakay ang 1. MISOSA Lesson 31
pinanggalingan ng (Grade IV)
produkto ng 2. * HEKASI para sa
kinabibilagang AP3EAPIV mga Batang
lalawigan b-3 Pilipino 4. 2000.
pp. 73-193
3. * Pilipinas: Ang
Ating

NILALAMAN LEARNING
Bansa 3. 1999. pp.
41-70
4. * Ang Bayan Kong
Mahal 3. 1998. pp.
51-70
5. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang Bayan
Ko 3. 1999. pp. 42-
62
6. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino 3.
1997. pp.
52-60
7. * Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. pp.
55-124

4. Naiisa-isa ang mga 1. MISOSA 4
produkto at kalakal na Lesson 14-
matatagpuan sa 30
kinabibilangang rehiyon 2. * HEKASI para
sa mga Batang
Pilipino 4.
2000. pp. 73-193
3. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa 3.
1999. pp.
41-70
4. * Ang Bayan
Kong Mahal 3. 1998.
pp.
AP3EAPIV
51-70
b-4
5. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang Bayan
Ko 3.
1999. pp. 42-62
6. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino 3.
1997. pp.
52-60
7. * Pilipinas
Bansang Pinagpala
4. 2000. pp. 76-157
8. * Ang Bayan
Kong
Mahal 4. 1999. pp.

NILALAMAN LEARNING
55-124

5. Naipakikita ang ugnayan 1. MISOSA 4
ng kabuhayan ng mga Lesson 14-
lalawigan sa AP3EAP- 30
kinabibilangang rehiyon IVc-5 2. * HEKASI para
at sa ibang rehiyon sa mga Batang
73-193
6. Naiuugnay ang MISOSA 4 Lesson 2,
pakikipagkalakalan sa 31 and 37
pagtugon ng mga
AP3EAP-
pangangailangan ng
IVc-6
sariling lalawigan at
mga karatig na
lalawigan sa rehiyon at
ng bansa.
7. Natutukoy ang 1. MISOSA 4 Lesson
inprastraktura (mga 31 and 37
daanan, palengke) ng 2. * Sibika at Kultura
AP3EAPIV
mga lalawigan at 3.
d-7
naipaliliwanag ang 2000. pp.16-48
kahalagahan nito sa
kabuhayan
8. Naipaliliwanag ang ibat MISOSA 4 Lesson 31
ibang aspeto ng and
ekonomiya 37
(pangangailangan, AP3EAPIV
produksyon, kalakal, d-8
insprastraktura, atbp.) sa
pamamagitan ng isang
graphic organizer

9. Natutukoy na ang rehiyon 1. Pilot School
ay binibuo ng mga MTB-MLE
lalawigan na may sariling 3rd Quarter week 3-5
pamunuan (Grade 3)
AP3EAP- 2. * HEKASI para
IVe-9 sa mga Batang
Pilipino 4.
2000. pp. 280-285
3. * Pilipinas:
Bansang Papaunlad
6. 2000.
pp.117-119
B. Ang Pamamahala sa mga 10. Natutukoy na ang AP3EAP- 1. Pilot School MTB-
rehiyon MLE

NILALAMAN LEARNING
Lalawigan ng ay binibuo ng mga IVe-10 3rd Quarter week 3-5
Kinabibilangang lalawigan na may (Grade 3)
Rehiyon sariling 2. HEKASI para sa
pamunuan mga Batang Pilipino
1. Mga Pinuno ng mga 4.
Lalawigan sa 2000. pp. 280-285
Rehiyon 3. Pilipinas:
2. Pamamahala at Bansang Papaunlad
Programa/ Proyekto/ 6. 2000.
pp.117-119

Serbisyo 11. Natutukoy ang mga 1. Pilot School MTB-
3. Karapatan at tungkulin at MLE
Tungkulin pananagutan 3rd Quarter week
ng mga namumuno sa 3-5
mga lalawigan ng (Grade 3)
kinabibilangang rehiyon 2. * Pilipinas:
Bansang
Papaunlad 6.
2000.
pp.119, 125-131
3. * HEKASI para sa
mga Batang
Pilipino 4.
2000. pp. 280-284
3. 2000. pp.241-
243
AP3EAPIV
5. * Pilipinas: Ang
f-11 Ating Bansa 3.
1999. pp.
175-190
6. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang
Bayan Ko 3.
1999. pp. 177-183
7. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino 3.
1997. pp. 172-185
1.
1997. pp. 199-202
9. BALS Video-
Government
10. BALS Video
Basic Education
12. Natatalakay ang mga AP3EAPIV 1. MISOSA 6
paraan ng pagpili ng f-12 Lesson 35
pinuno 2. * Pilipinas:

Bansang

NILALAMAN LEARNING
ng mga lalawigan Papaunlad 6. 2000.
pp.114-119
13. Naipapaliwang ang 1. Pilot School
kahalagahan ng MTB-MLE
pagkakaroon ng 3rd Quarter week 3-4
pamahalaan sa bawat (Grade 3)
lalawigan sa 2. MISOSA 6
kinabibilangang rehiyon AP3EAP- Lesson 25
IVg-13 3. * Pilipinas:
Bansang Papaunlad
6. 2000.
pp.119-120
4. * Kulturang
Pilipino 2.
2000. pp. 165-166
14. Naipaliliwanag ang AP3EAP- 1. Pilot School
dahilan ng paglilingkod IVg-14 MTB-MLE
ng pamahalaan ng mga 3rd Quarter week 3-4
lalawigan sa mga kasapi (Grade 3)
nito. 2. MISOSA 6
Lesson 25
3. * Pilipinas: Ang
pp. 175-190

15. Natutukoy ang ibat 1. Pilot School
ibang paraan sa MTB-MLE
pakikiisa sa mga 4th Quarter week 1-
proyekto ng pamahalaan 5
ng mga lalawigan sa (Grade 3)
kinabibilangang rehiyon 2. * Sibika at
Kultura 3.
2000. pp.255-259
AP3EAP- 3. * Pilipinas:
IVh-15 Bansang Papaunlad
6. 2000. pp.162-163
4. * Pilipinas: Ang
pp.
155-158, 175-190,
196-198
5. * Ang Bayan
Kong Mahal 3. 1998.
pp.
213-217, 244-257
16. Nakalalahok sa mga AP3EAP- 1. Pilot School MTB-
gawaing nakatutulong sa IVi-16 MLE
4th Quarter week 1-5
NILALAMAN LEARNING
pagkakaisa, kaayusan at (Grade 3)
kaunlaran ng sariling 2. * Pilipinas:
lalawigan at Bansang Papaunlad
kinabibilangang rehiyon 6. 2000.
pp.177
3. * Sibika at
Kultura 3. 2000.
pp.260
BAITANG 4

PAMANTAYAN SA PAGKATUTO: Naipagmamalaki ang pagka-Pilipino at ang bansang Pilipinas na may pagpapahalaga sa pagkakaiba-iba ng mga
kulturang Pilipino batay sa paggamit ng mga kasanayan sa heograpiya, pag-unawa sa kultura at kabuhayan, pakikilahok
sa pamamahala at pagpapahalaga sa mga mithiin ng bansang Pilipinas.

Standard)
UNANG MARKAHAN - Ang Aking Bansa
A. Pagkilala sa Bansa Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Natatalakay ang
konsepto ng bansa
AP4AAB-
naipamamalas ang naipapaliwanag na ang 1.1 Nakapagbibigay ng
Ia-
pagunawa sa konsepto Pilipinas ay isang halimbawa ng bansa
1
ng bansa. bansa 1.2 Naiisa-isa ang mga
katangian ng bansa
2. Nakapagbubuo ng AP4AAB-
kahulugan ng bansa Ib-
2
3. Naipapaliwanag na ang AP4AAB-
Pilipinas ay isang bansa Ib-
3
B. Ang Kinalalagyan ng Naipamamalas ang Naipamamalas ang 4. Natutukoy ang relatibong 1. MISOSA Lesson 1, 2, 5, 7
Aking Bansa pangunawa sa kasanayan sa lokasyon (relative (Grade IV)
pagkakakilanlan ng paggamit ng mapa sa location) ng Pilipinas 2. MISOSA 6 Lesson 11- 14
Batayang heograpiya bansa ayon sa mga pagtukoy ng ibat batay sa mga AP4AAB- 3. * Hekasi: Para sa mga
1. direksyon katangiang ibang lalawigan at nakapaligid dito gamit Ic- Batang Pilipino 4. 2000.
heograpikal gamit ang 4 pp.
2. relatibong lokasyon rehiyon ng bansa ang pangunahin at
mapa. 35-37, 53-55
3. distansya pangalawang direksyon
Papaunlad 6. 2000. pp.
59-

Standard)

Uri ng mapa 61
1. mapa ng Pilipinas sa 5. * Sibika at Kultura 3.
mundo 2000.
2. mapa ng mga pp. 27
lalawigan at rehiyon 6. * Pilipinas: Bansang
3. mapa ng Pinagpala 4. 2000.
populasyon P.53 7. * Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. pp. 31-32
8. * Ang Bayan Kong
Mahal 6. 1999. pp. 72-
75
1997. Pp. 20-23
ang Bayan Ko 3. 1999.
Pp.9-11
bansa
3. 1999. Pp. 13-17
Pilipino 3. 1997. Pp 11-15
5. Natutukoy sa mapa ang AP4AAB- 1. OHSP Module 1a (1st
kinalalagyan ng bansa Ic- Quarter)
sa rehiyong Asya at 5 2. MISOSA 4 Lesson 1 and
mundo 7
59-
63
4. * Ang Mundo Ayon sa
Mapa
Education Project).
2001. Pp. 7-23

6. Nakapagsasagawa ng 1.MISOSA Lesson 1,5,7-8
interpretasyon (Grade IV)
tungkol sa 2.* Hekasi: Para sa mga
kinalalagyan ng bansa Batang Pilipino 4. 2000.
gamit ang mga AP4AAB- pp.
batayang heograpiya Id- 30-33, 39-41
tulad ng iskala, 6 3.EASE I MODULE 2
distansya at direksyon 4.Maps And Scales
(Philippines
Nonformal Education
Project). 2001. pp. 2-35

Standard)
5.* Ang Bayan Kong Mahal
4.
1999. pp. 7-15
6.* Pilipinas: bansang
5-18
7. Natatalunton ang mga 1. MISOSA 6 Lesson 11,13
hangganan at lawak ng and 14
teritoryo ng Pilipinas 2. EASE I Module 2
AP4AAB-
gamit 3. * Pilipinas: Bansang
Id-
ang mapa Papaunlad 6. 2000. pp.
7
64-
67

8. Naiuugnay ang klima at 1. MISOSA Lesson 9-11
panahon sa lokasyon ng (GRADE IV)
bansa sa mundo. 2. Pilot School MTB-MLE
8.1 Nakikilala na Lesson 1 (Grade 3 1st
ang Pilipinas ay quarter)
isang bansang 3. * Hekasi: Para sa mga
tropikal Batang Pilipino 4.
8.2 Natutukoy ang 2000. pp.
iba pang salik 57-60, 63-66
(temperatura, 4. * Pilipinas: Bansang
dami ng ulan) na Papaunlad 6. 2000. pp.
may kinalaman sa 69-
klima ng bansa 72
8.3 Nailalarawan 5. * Sibika at Kultura 3.
ang klima sa 2000. pp. 72-75
ibat ibang AP4AAB-
6. * Ang Bayan Kong
bahagi ng Ie-
Mahal 4.
bansa sa tulong f-8
ng mapang 1999. 33-48
pangklima 7. * Pilipinas: Bansang
8.4 Naipapaliwana Pinagpala 4. 2000. pp.
55-
g na ang klima
65
ay may
8. * Ang Bayan Kong
kinalaman sa
Mahal 6. 1999. pp. 79-
uri ngmga
82
pananim at
9. * Ang Bayan Kong
hayop sa
Mahal 3.
Pilipinas
1998. Pp. 42-46
1997. Pp. 36-40, 48-56
ang

Standard)

Bayan Ko 3. 1999. Pp. 31-
39
Bansa
3. 1999. Pp. 35-39
Pilipino 3. 1997. Pp. 35-
43
9. Naipaliliwanag ang AP4AAB- 1. MISOSA 6 Lesson 13
katangian ng Pilipinas Ig- 2. * Pilipinas: Bansang
bilang bansang 9 Papaunlad 6. 2000. p.
maritime o insular 63

C. Ang Katangiang Pisikal 10. Nailalarawan ang bansa 1.MISOSA 6 Lesson 15-23
ng ayon sa mga 2.EASE I Module 2
Aking Bansa katangiang pisikal at 3.* Pilipinas: Bansang
pagkakakilanlang Papaunlad 6. 2000. pp.
Uri ng Mapa heograpikal nito
3-4,
1. Mapang pisikal 10.1 Napaghaham 67-92
bing ang ibat
2. Mapang pangklima 4.* Hekasi: Para sa mga
ibang
3. Mapang topograpiya Batang Pilipino 4. 2000
pangunahing
3.1 lokasyon pp.
anyong lupa at
3.2 klima/ panahon 185-189
anyong tubig ng
3.3 anyong tubig/ 5.* Sibika at Kultura 3.
bansa
anyong lupa 2000 pp. 47-48, 50-63
10.2 Natutukoy
6.* Pagsibol ng Lahing
ang mga
pangunahing likas Pilipino
na yaman ng 2. 2003. pp. 49-62
bansa 7.* Ang Bayan Kong Mahal
10.3 Naiisa-isa ang AP4AABIg- 6. 1999. pp. 91-95, 99-
mga h-10 1104 8. * Ang Bayan
magagandang Kong Mahal 3.
tanawin at lugar 1998. pp. 22-39
pasyalan bilang 9. * Pagsibol ng Lahing
yamang likas ng Pilipino
bansa 3. 1997. pp. 20-31
10.4 Naihahambin 10. * Pilipinas, Ang
g ang topograpiya ating Bansa
ng ibat ibang
3. 1999. Pp. 20-31
rehiyon ng bansa
gamit ang 11. * Pilipino Ako,
mapang Pilipinas Ang
topograprapiya Bayan Ko 3. 1999. Pp.
10.5 Naihahambin 16-
g ang 31
12. * Ang lahing Pilipino
1.
1997. Pp. 31-45, 51-66

Standard)
ibat ibang rehiyon 13. * Sibika at Kultura
ng bansa ayon sa 1. 1998. Pp. 19-27, 32-
populasyon gamit 42
ang 14. * Pilipinas: Bansang
mapa ng populasyon Minamahal 1. 1997. Pp.
33-
44, 55-70
15. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa
1. 1999. Pp. 36-41, 50-
57 16. * Ang bayan Kong
Mahal 1.
1998. Pp. 53-68, 76-
95 17. * Lahing Pilipino 2.
1997. Pp. 24-32, 41-53
18. * Pamayanan ng
Pilipino 2. 1997. Pp. 41-
53, 53-68 19. * Ang bayan
Kong Mahal 2. 1998. Pp.
31-35, 42-54 20. * Sibika
at Kultura 2. 1997. Pp. 53-
59, 65-80
21. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang
Bayan Ko 2. 1997. Pp. 39-
46, 54-70
2. 2000. Pp. 68-75, 83-
109
11. Nailalarawan ang AP4AAB- EASE I Module 2
kalagayan ng Pilipinas Ii11
na nasa Pacific Ring of
Fire at ang

implikasyon nito.
12. Nakagagawa ng mga 1.Paghahanda sa

mungkahi upang Kalamidad (Philippines
mabawasan ang Nonformal Education
masamang epekto Project). 2001. pp. 4-51
dulot ng kalamidad 2.Preparing For Calamities
12.1 Natutukoy ang (Philippines Nonformal
mga lugar sa AP4AAB- Education Project).
Pilipinas na Ii-j-12 2001. pp. 4-51
sensitibo sa 3.Bagyo At Lindol: Paano
panganib Paghahandaan?
gamit ang hazard (Philippines
map
12.2 Nakagagawa ng
nang

Standard)
maagap at wastong Nonformal Education
pagtugon sa mga Project). 1998. pp. 1-42
panganib 4.Handa Ka Na Ba Sa
Kalamidad? (Philippines
Nonformal Education
Project). 1998. pp. 1-40
5.* Pilipinas: Bansang
Pinagpala 4. 2000. pp. 60
6. * Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. pp. 49-50

13. Nakapagbibigay ng 1.MISOSA 6 Lesson 37
konlusyon tungkol sa 2.EASE I Module 2
kahalagahan ng mga 3.* Hekasi: Para sa mga
katangiang pisikal sa Batang Pilipino 4. 2000.
pagunlad ng bansa pp.
68-69
AP4AAB-
4.* Ang Bayan Kong Mahal
Ij13
4.
1999. pp. 51-52
5.* Pilipinas: Bansang
Pinagpala 4. 2000. pp. 69
6. * Ang Bayan Kong
Mahal 6. 1999. p. 76
IKALAWANG MARKAHAN - Lipunan, Kultura at Ekonomiya ng Aking Bansa
A. Gawaing Pangkabuhayan Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Nailalarawan ang mga 1. MISOSA 4 Lesson 2, 14-
ng Bansa gawaing pangkabuhayan 20,
1. Likas yaman nasusuri ang mga ibat nakapagpapakita ng sa ibat ibang lokasyon 22-25, 28-31 and 37
2. Kahalagahan at ibang mga gawaing pagpapahalaga sa ibat ng bansa 2. * Hekasi: Para sa mga
pangangalaga pangkabuhayan batay ibang hanapbuhay at 1.1 Naiuugnay ang Batang Pilipino 4. 2000.
3. Kabuhayan at sa heograpiya at mga gawaing kapaligiran sa uri Pp.
pinagkukunang oportunidad at pangkabuhayan na ng hanap buhay 74-78, 81-81, 87-90
yaman hamong kaakibat nito nakatutulong sa 1.2 Naihahambing 3. * Sibika at Kultura 3.
tungo sa likas kayang pagkakakilanlang ang mga 2000. Pp. 78-90
Uri ng Mapa pag-unlad. Pilipino at likas kayang produkto at AP4LKE- 4. * Pilipinas: Bansang
pag-unlad ng bansa. kalakal na Papaunlad 6. 2000. pp.
1. mapang pisikal IIa-1
2. mapang pangklima matatagpuan sa 85-
3. mapa ng mga produkto ibat ibang 88
lokasyon ng 5. * Pilipino Ako, Pilipinas
bansa (Hal: Ang
pangingisda, Bayan Ko 3. 1999. pp.
paghahabi, 42-50 6. * Pilipinas Ang
pagdadaing, Ating Bansa3. 1999. pp.
pagsasaka, 41-60
atbp.)

Standard)
1.3 Nabibigyang- 7. * Pagsibol ng lahing
katwiran ang pang- Pilipino
aangkop na ginawa 3. 1997. pp. 47-64
ng mga tao sa 8. * Ang Bayan Kong Mahal
kapaligiran upang 3. 1998. pp. 51-70
matugunan ang 9. * Sibika at Kultura 3.
kanilang 1997.
pangangailangan pp. 46-55
2. Naipaliliwanag ang ibat 1. MISOSA 6 Lesson 15-23
ibang pakinabang pang 2. * Hekasi: Para sa mga
ekonomiko ng mga likas AP4LKE- Batang Pilipino 4. 2000.
yaman ng bansa IIb-2 pp.
191-193

3. Nasusuri ang 1. MISOSA 6 Lesson 15-23
kahalagahan ng 2. * Sibika at Kultura 1.
matalinong pagpapasya 2001.
sa pangangasiwa ng ap. 75-86
mga likas na yaman ng
bansa
3.1 Natatalakay ang ilang 96-
mga isyung 102
pangkapaligiran ng bansa 4. * Sibika at Kultura 3.
3.2 Naipaliliwanag ang 2000. pp. 91-95
matalino at di-
5. PRODED Learning Guide
matalinong mga
in
paraanng
Heograpiya/Kasaysayan/
pangangasiwa ng mga
Sibi ka: Likas na Yaman:
likas nayaman ng AP4LKEIIb-
Gamitin at Ingatan 6.
bansa d-3 2003. pp. 3
3.3 Naiuugnay ang
6. Ingatan Ang Mga Anyong
matalinong
Tubig (Philippines
pangangasiwa ng likas
na yaman sa pag- Nonformal Education
unlad ng bansa Project). 1998. pp. 5-25
3.4 Natatalakay ang mga 7. Ang Pangangalaga Ng
pananagutan ng bawat Ating
kasapi sa Mga Yamang Tubig
pangangasiwa at (Philippines Nonformal
pangagalaga ng Education Project). 2001.
pinagkukunang yaman ap. 4-40
ng bansa 8. * Sibika at Kultura 3.
3.5 Nakapagbibigay ng 1997. Pp.57-60
mungkahing paraan ng 9. * Pagsibol ng Lahing

Standard)

wastong Pilipino 3. 1997. Pp. 66-
pangangasiwa ng 68
likas yaman ng bansa 10. * Pilipinas ang Ating
Bansa
3. 1999. Pp. 71-76
ang
Bayan Ko 3. 1999. Pp.
66-
72
Mahal 6. 1999. Pp. 107-
116
13. * Pagsibol ng lahing
Pilipino
1. 1997. Pp. 43-49
1997. Pp. 62-65
1998. Pp. 79-86
Minamahal 1. 1997.
Pp.68-
79
Mahal 1.
1998. Pp. 89-95
18. Sibika at Kultura 1.
1997. Pp. 72-75
Maganda 2. 2000. Pp.
90-
91, 99-100, 109-
110 20. * Kulturang
Pilipino 2.
2000. P. 46, 53
Ang
75-
84
1997. Pp.71-72, 80-81
Mahal 2.
1998. Pp. 54-55, 66-
67 24. * Pamayanan ng
Pilipino 2. 1997. Pp. 69-71
Pp.

Standard)
51-55
4. Naiuugnay ang 1. MISOSA 6 Lesson 19 -21
kahalagahan ng 2. PRODED Learning Guide
pagtangkilik sa in
sariling produkto sa AP4LKE-
Heograpiya/Kasaysayan/
pagunlad at pagsulong IId-4
Sibi ka: Pinoy Gising:
ng bansa Tangkilikin Sariling Atin
6. 2003. P.3
5. Natatalakay ang mga Mga Ideya Tungkol Sa Mga
hamon at oportunidad Proyektong
sa mga gawaing Mapagkakakitaan
AP4LKE-
pangkabuhayan ng (Philippines Nonformal
IId-5
bansa. Education Project). 2001.
pp.
4-30
6. Nakalalahok sa mga 1. MISOSA 6 Lesson 24
gawaing lumilinang sa 2. * Hekasi: Para sa mga
pangangalaga, at Batang Pilipino 4. 2000.
nagsusulong ng likas AP4LKE- Pp. 188- 189
kayang pag-unlad IIe-6
(sustainable
development) ng mga
likas yaman ng bansa

B. Pagkakilanlang Kultural Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 7. Nailalarawan ang mga 1. MISOSA 4 Lesson 14- 34
pagkakakilanlang and 41
Uri ng mapang naipamamalas ang naipagmamalaki ang kultural ng Pilipinas 2. * Pilipinas: Bansang
kakailanganin pagunawa sa pagkakakilanlang 7.1 Natutukoy ang ilang Papaunlad 6. 2000. pp.
1. relihiyon pagkakilanlang kultural ng Pilipino halimbawa ng 24-
2. panahanan Pilipino batay sa batay sa pagunawa, kulturang Pilipino sa 32
ibat ibang rehiyon 3. * Sibika at Kultura 3.
3. Katutubong pagpapahalaga sa pagpapahalaga at
ng Pilipinas 2000.
Pamayanan pagkakaiba-iba ng pagsusulong ng
(tradisyon, relihiyon, pp.112-120, 121-140
(indigenous peoples/ mga pamayanang pangkat kultural, kaugalian, AP4LKE-
Indigenous Cultural pangkultural. pangkat IIe-f-7 4. * Pagsibol ng Lahing
paniniwala,
Community) etnolinggwistiko at iba Pilipino 2. 2003. pp. 2-11,
kagamitan, atbp.)
41-45
4. pangkat etno- pang pangkat 7.2 Natatalakay ang
5. EASE I MODULE 4
linggwistiko panlipunan na bunga kontribusyon ng
ng migrasyon at inter- 6. * Ang Bayan Kong Mahal
5. Kaugalian, tradisyon, mga ibat ibang
paniniwala marriage. 4. 1999. pp. 217-220
pangkat (pangkat
6. Pamanang Pook etniko, pangkat
etno-linguistiko at
iba pang pangkat

Standard)
panlipunan na bunga
ng migrasyon at
intermarriage) sa
kulturang Pilipino
7.3 Natutukoy ang mga
pamanang pook
bilang bahagi ng
pagkakakilanlang
kulturang Pilipino
7.4 Nakagagawa
ng mungkahi
sa
pagsusulong
at

pagpapaunlad kulturang
Pilipino
8. Nasusuri ang papel na * Hekasi: Para sa mga

AP4LKE-
ginagampanan ng Batang
kultura sa pagbuo ng IIg-8
Pilipino 4. 2000. pp. 218-
pagkakakilanlang Pilipino 221
9. Naipapakita ang AP4LKE- MISOSA 6 Lesson 13 and
kaugnayan ng IIg-9 14
heograpiya, kultura at
pangkabuhayang gawain
sa
pagbuo ng
pagkakilanlang
Pilipino

10. Natatalakay ang 1. MISOSA 6 Lesson 35
kahulugan ng 2. * Pagsibol ng Lahing
pambansang awit at Pilipino
watawat bilang mga 2. 2003. pp. 85-95
sagisag ng bansa 3. * Sibika at Kultura 1.
2001. Pp. 87-98
AP4LKE-
IIh-10
1998. Pp. 92-93
1997. Pp.
71-74
1997. Pp. 83

Standard)
Minamahal 1. 1997. Pp.
80-
83
8. * Pilipinas, Bayan Mo,
85-90
9. * Pilipinas: Ang ating
Bansa
1. 1999. Pp. 25-27
1997. Pp.70-72
11. * Pamayanang
Pilipino 2.
1997. Pp. 88-91
Mahal 2. 1998. Pp. 92-95
1997. Pp. 108-110
14. * Pilipino Ako,
pilipinas ang Bayan Ko 2.
1997. Pp. 100-
105
2. 2000. Pp. 70-72
11. Nakabubuo ng plano na * Hekasi: Para sa mga

magpapakilala at Batang
AP4LKE-
magpapakita ng Pilipino 4. 2000. pp. 194
IIi11
pagmamalaki sa kultura
ng mga rehiyon sa
malikhaing paraan.
12. Nakasusulat ng 1. Pagsibol ng Lahing
sanaysay na Pilipino
tumatalakay sa 2. 2003. pp. 95
pagpapahalaga at AP4LKE- 2. * Sibika at Kultura 1.
pagmamalaki ng IIj12 2001.
kulturang pp. 107
Pilipino 3. * Pilipinas: Bansang
54
IKATLONG MARKAHAN Ang Pamamahala Sa Aking Bansa

A. Ang Pambansang Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Natatalakay ang 1. MISOSA Lesson 26
Pamahalaan kahulugan at (GRADE VI)
AP4PAB-
1. Balangkas naipamamalas ang nakapagpapakita ng kahalagahan ng 2. * Pilipinas: Bansang
IIIa-1
2. Mga Kapangyarihan pangunawa sa aktibong pakikilahok at pambansang Papaunlad 6. 2000. pp.
ng bahaging pamahalaan

Standard)
mga Sangay ginagampanan ng pakikiisa sa mga 107, 119
3. Sagisag ng bansa pamahalaan sa proyekto at gawain ng 3. * Ang Bayan Kong Mahal
lipunan, mga pinuno pamahalaan at mga 6. 1999. p. 120, 130
at iba pang pinuno nito tungo
2. Nasusuri ang balangkas AP4PAB- 1. MISOSA Lesson 27-28,
naglilingkod sa sa kabutihan ng lahat
o istruktura ng IIIa-b-2 35
pagkakaisa, kaayusan (common good)
pamahalaan ng Pilipinas (Grade VI)
at kaunlaran ng bansa 2.1 Natatalakay ang 2. * Pilipinas: Bansang
kapangyarihan Papaunlad 6. 2000. pp.
ng tatlong 117-118
sangay ng 3. * Ang Bayan Kong
pamahalaan Mahal
(ehekutibo,
6. Pp. 124-126
lehislatura at
hudikatura)
2.2 Natatalakay ang
antas ng
pamahalaan
(pambansa at lokal)
2.3 Natutukoy ang
mga namumuno
ng bansa
2.4 Natatalakay ang
paraan ng pagpili
at ang kaakibat
na
kapangyarihan
ng mga
namumuno ng
bansa
3. Nasusuri ang mga 1. MISOSA 6 Lesson 27

ugnayang and 28
kapangyarihan ng 2. * Pilipinas: Bansang
tatlong sangay ng Papaunlad 6. 2000. pp.
pamahalaan 114-117
3.1 Naipaliliwanag AP4PAB-
ang separation IIIc-3
of powers ng
tatlong sangay ng
pamahalaan
3.2 Naipaliliwanag
ang

Standard)
check and
balance ng
kapangyarihan sa
bawat isang
sanga
B. Ang Pamahalaan at Naipapaliwanag ang 4. Natatalakay ang epekto MISOSA 6 Lesson 29 and
Serbisyong Panlipunan tungkulin ng ng mabuting AP4PLR- 30
pamahalaan na pamumuno sa pagtugon IIId-4
itaguyod ang ng
karapatan ng mga pangangailangan ng bansa
mamamayan 5. Natatalakay ang AP4PAB- MISOSA 6 Lesson 28
kahulugan ng ilang IIId-5
simbolo at sagisag ng
kapangyarihan ng
pamahalaan (ei.
executive, legislative,
judiciary)

Nasusuri ang mga 1. MISOSA Lesson 29
paglilingkod ng pamahalaan (Grade VI)
upang matugunan ang 2. * Hekasi: Para sa mga
pangangailangan ng bawat Batang Pilipino 4. 2000.
mamamayan Pp.
6.1 Naiisa isa ang mga 280-284
programang 3. * Pilipinas: Bansang
pangkalusugan Papaunlad 6. 2000.
6.2 Nasasabi ang mga pp.125-
pamamaraan sa 131
pagpapaunlad ng 4. * Ang Bayan Kong Mahal
edukasyon sa AP4PAB- 6.
bansa IIIf-g-6 1999. Pp. 131-138, 148-
6.3 Nakakapagbigay 153
halimbawa ng mga
programa
pangkapayapaan
6.4 Nasasabi ang mga
paraan ng
pagtataguyod ng
ekonomiya ng
bansa
6.5 Nakakapag bigay
halimbawa ng mga

Standard)
programang
panginprastraktu
ra atbp ng
pamahalaan

7. Nasusuri ang tungkulin 1. MISOSA 6 Lesson 31
ng pamahalaan na 2. * Pagsibol ng Lahing
itaguyod Pilipino 2. 2003. Pp.
ang karapatan ng 126-
bawat 129
mamamayan 3. * Sibika at Kultura 3.
2000. pp. 248-252, 268-
272
AP4PAB- 4. * PRODED Learning
IIIh-7 Guide in Sibika at
Kultura:
Karapatan Ko, Ibigay
Ninyo
2. 2003. pp. 5-10
242-250
6. * Ang Bayan Kong Mahal
4. 1999. pp. 225-235
8. Nasusuri ang mga MISOSA 6 Lesson 29
proyekto at iba pang AP4PAB-
gawain ng pamahalaan
IIIi-8
sa kabutihan ng lahat o
nakararami
9. Nasusuri ang ibat 1. MISOSA 6 Lesson 40
ibang paraan ng 2. * Pagsibol ng Lahing
pagtutulungan ng Pilipino
pamahalaang 2. 2003. pp. 98-106
AP4PAB-
pambayan, 3. * Sibika at Kultura 3.
IIIj-9
pamahalaang 2000.
panlalawigan at iba pp. 179-180
pang tagapaglingkod
ng pamayanan
IKAAPAT NA MARKAHAN - Kabahagi Ako sa Pag-unlad ng Aking Bansa

Mga Karapatan at Tungkulin Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Natatalakay ang 1. PRODED Learning Guide
ng konsepto ng in
Mamamayang Pilipino naipamamalas ng nakikilahok sa mga pagkamamamayan Heograpiya/Kasaysayan/
AP4KPBIVa- Sibi ka:
magaaral ang pang- gawaing pansibiko na 1.1. Natutukoy ang
b-1 Pagkamamamayan 6.
1. Kagalingang pansibiko unawa at nagpapakita ng batayan ng pagka
mamamayang 2003. pp. 5-8
2. Karapatang Panlipunan pagpapahalaga sa pagganap
Pilipino 2. * Pilipinas: Bansang

Standard)
3. Karapatang Pantao kanyang mga sa kanyang tungkulin 1.2. Nasasabi kung Papaunlad 6. 2000. pp.
4. Karapatang pambansa karapatan bilang mamamayan sino ang mga 140-142
at tungkulin bilang ng bansa at mamamayan ng 3. * Ang Bayan Kong Mahal
mamamayang Pilipino pagsasabuhay ng bansa 6. 1999. Pp. 164-168

kanyang karapatan. 2. Natatalakay ang konsepto AP4KPB- 1. MISOSA 6 Lesson 33 and
ng karapatan at tungkulin IVc-2 35 2. * Sibika at Kultura 1.
2.1 Natatalakay ang 2001.
mga karapatan pp. 164-172
ng 3. * Pagsibol ng Lahing
mamamayang Pilipino Pilipino 2. 2003. Pp.
2.2 Natatalakay ang 132-
tungkulin ng 138
mamamayang 4. * Pilipinas: Bansang
Pilipino Pinagpala 4. 2000. p.
243-
247
4. * 1999. pp. 226-230
6. *
1999. Pp. 171-185
7. Pagsibol ng Lahing
Pilipino
3. 1997. Pp. 172-185,
193-
197
Bansa 3, 1999. Pp.
214-216
ang
176-
183
1997. Pp. 142-154
Mahal 3.
1998. Pp. 184-187, 249-
256, 265-267

3. Natatalakay ang mga 1. * Sibika at Kultura 3.
tungkuling kaakibat ng 2000. pp. 255-260
bawat karapatang AP4KPB- 2. * Hekasi: Para sa mga
tinatamasa. IVc-3 Batang Pilipino 4. 2000.
pp. 286-287
3. * Ang Bayan Kong
Mahal 4.

Standard)
1999. pp. 232-236
Pinagpala 4. 2000. p.
249 5. * Ang Bayan Kong
Mahal 3. 1998. Pp. 265-267
1997. Pp. 167-180
ang
200-
210
Pilipino 3. 1997. Pp 203-
206

4. Natatalakay ang 1. MISOSA Lessons 44-48
kahalagahan ng mga (Grade VI)
gawaing pansibiko ng 2. * Sibika at Kultura 3.
bawat isa bilang 2000.
kabahagi ng bansa pp. 165-172, 261-266
4.1 Naibibigay ang 3. * Pilipinas: Bansang
kahulugan ng Papaunlad 6. 2000. pp.
kagalingang pansibiko 164166
(civic efficacy)
4.2 Natatalakay ang mga
gawaing nagpapakita
ng kagalingan
AP4KPBIVd
pansibiko ng isang
-e-4
kabahagi ng bansa
(hal. Pagtangkilik ng
produktong Pilipino,
pagsunod sa mga
batas ng bansa,
tumulong sa paglilinis
ng kapaligiran).
4.3 Nahihinuha ang
epekto ng
kagalingang pansibiko
sa pag-unlad ng
bansa.
5. Nabibigyang halaga ang AP4KPB- 1. MISOSA 6 Lessons 44-
bahagingginagampanan IVf-g-5 48 2. * Sibika at Kultura
ng 3. 2000.


Standard)
mga mamamayan pp. 200-205
sapagtataguyod ng 3. * Pilipinas: Bansang
kaunlaran ng bansa Papaunlad 6. 2000. pp.
5.1 Naipaliliwanag kung 169-174
paano itinataguyod
ng mgamamamayan
ang kaunlaran ng
bansa
5.2 Naipaliliwanag kung
paano makatutulong
sa pagunlad at
pagsulong ng bansa
ang pagpapaunlad sa
sariling kakayahan at
kasanayan
5.3 Naibibigay ang
kahulugan at
katangian ng
pagiging
produktibong
mamamayan

6. Napahahalagahan ang 1. PRODED Learning Guide
mga pangyayari at in
kontribusyon ng mga Heograpiya/Kasaysayan/S
Pilipino sa ibatibang ibi ka: Ano ang
panig ng daigdig tungo Pagpapahalaga? 6.
sa kaunlaran ng bansa 2003. pp. 1-7
(hal. OFW) 2. The Filipino Workers-
World Class: Pride of the
AP4KPBIVh Country (Philippines
-6 Nonformal Education
Project). 2001. pp. 5-43
3. OFWs: Mga Pinoy sa
Ibayong
Dagat: Ang Bagong
Bayani (Philippines
Nonformal Education
Project). 1998.
pp. 4-39
7. Naipakikita ang AP4KPB- 1. Know Your Rights
pakikilahok sa mga IVi-7 (Philippines Nonformal
programa at
Standard)

proyekto ng pamahalaan Education Project). 2001.
na nagtataguyod ng mga Pp. 3-31
karapatan ng 2. Alamin Mo Ang Iyong
mamamayan Karapatan (Philippines
Nonformal Education
Project). 2001. pp. 4-33
3. Karapatan Mo, Alamin Mo
Education Project). 1998.
pp. 4
4. Mga Karapatan ng
Manggagawa (Philippines
Nonformal Education
Project). 1998. pp. 4-30
8. Nakapagsusulat ng 1. PRODED Learning Guide
sanaysay tungkol sa in Sibika at Kultura: Ako
pagka- Ay
Pilipino at sa Pilipinas Pilipino 2. 2000. pp. 1-8
bilang bansa 2. PRODED Learning Guide
in Sibika at Kultura:
Pilipinas,
AP4KPB- Saan Ka? 3. 2000. pp. 3-5
IVj-8 3. * Pagsibol ng Lahing
Pilipino 2. 2003. pp. 12
2000.
pp. 143
35
BAITANG 5
PAMANTAYAN SA PAGKATUTO: Naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa pagkakabuo ng kapuluan ng Pilipinas at mga sinaunang lipunan
hanggang sa mga malalaking pagbabagong pang-ekonomiya at ang implikasyon nito sa lipunan sa simula ng ika-labing
siyam na siglo, gamit ang batayang konsepto katulad ng kahalagahang pangkasaysayan (historical significance),
pagpapatuloy at pagbabago, ugnayang sanhi at epekto tungo sa paglinang ng isang batang mamamayang mapanuri,

mapagmuni, responsable, produktibo, makakalikasan, makatao at makabansa at may pagpapahalaga sa mga usapin sa
lipunan sa nakaraan at kasalukuyan tungo sa pagpanday ng maunlad na kinabukasan para sa bansa.

NILALAMAN LEARNING
UNANG MARKAHAN - Ang Pinagmulan ng Lahing Pilipino

A. Ang Kinalalagyan ng Aking Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Nailalarawan ang AP5PLP-
1. MISOSA 4 Lessons
Bansa lokasyon ng Pilipinas sa Ia-1 1,2,3,6,8
naipamamalas ang naipamamalas ang mapa 2. MISOSA 6 Lesson 11-
Batayang heograpiya mapanuring pag- pagmamalaki sa nabuong 1.1 Natutukoy ang 14
1. Absolute na lokasyon unawa kabihasnan ng mga kinalalagyan ng 3. Pilot School MTB-MLE
gamit ang mapa at kaalaman sa sinaunang Pilipinogamit Pilipinas sa mundo (Grade 3 2nd
1.1 Prime meridian, kasanayang ang kaalaman sa gamit ang mapa
quarter)
International Date pangheograpiya, ang kasanayang batay sa absolute
Line, Equator, North mga teorya sa pangheograpikal at location nito 4. Pilot School MTB-MLE
and South Poles, pinagmulan ng lahing mahahalagang konteksto (longitude at Lesson 1 (Grade 3
Tropics of Cancer Pilipino upang ng kasaysayan ng lipunan latitude) 1st quarter)
and mapahahalagahan at bansa kabilang ang 1.2 Natutukoy ang 5. EASE I Module 2 6. *
Capricorn at Arctic and ang mga teorya ng relatibong lokasyon Sibika at Kultura 3.
Antarctic Circles konteksto ng lipunan/ pinagmulan at pagkabuo (relative location) ng 2000. pp.25-27
1.2 Likhang guhit pamayanan ng mga ng kapuluan ng Pilipinas batay sa 7. * HEKASI para sa
2. Relatibong lokasyon sinaunang Pilipino at Pilipinas at ng lahing karatig bansa na mga Batang Pilipino
ang kanilang ambag Pilipino nakapaligid dito
3. Klima at panahon 4.
sa gamit ang
2000. pp.1-53
pagbuo ng pangunahin at
pangalawang direksyon 8. * Pilipinas: Bansang
kasaysayan ng Papaunlad 6. 2000.
Pilipinas pp.59-68
9. PRODED Learning
Guide in Heograpiya,
Kasaysayan at
Sibika.
Mga Guhit Latitud 4.
2000. pp. 1-21
10. PRODED Learning
Guide in Heograpiya,
Kasaysayan at
Sibika.
Ang Grid 4. 2001.
pp.1-21
Mahal 6. 1999. pp.
72-
76
12. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang Bayan
Ko 3. 1999.
pp. 9-11

NILALAMAN LEARNING
13. * Pilipinas: Ang Ating
Bansa 3. 1999. pp. 3
Pilipino, Batayang
Aklat 3. 1997. pp. 3,
13-15
Mahal 4. 1999. pp.
13-
14, 31-32
Papaunlad 4. 2000.
pp. 55-65
2. Nailalarawan ang klima AP5PLP- 1. MISOSA 4 Lesson 9-
ng Pilipinas bilang isang Ib-c-2 11
bansang tropikal ayon 2. Pilot School MTB-
salokasyon nito sa mundo MLE
2.1 Natutukoy ang mga Lesson 1 (Grade 3
salik na may 1st quarter)
kinalaman sa klima ng
bansa tulad ng 3. EASE I Module 2
temperatura, dami ng 4. * HEKASI para sa
ulan, humidity mga Batang Pilipino
2.2 Naipaliliwanag ang 4.
pagkakaiba ng 2000. pp.57-60
panahon 5. * Pilipinas:Bansang
at klima sa ibat ibang Papaunlad 6. 2000.
bahagi ng mundo pp.69-72
2.3 Naiugnay ang uri ng 6. * Ang Bayan Kong
klima at panahon ng Mahal 6. 1999. pp.
bansa ayon sa 76-
82
lokasyon nito sa
mundo 7. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang Bayan
Ko 3. 1999. pp. 31-
33
8. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa 3.
1999. pp. 36-
39
9. * Pagsibol ng
Lahing Pilipino 3.
1997. pp.
37-43

CODE
Standard)
Mahal 3. 1998. pp.
43-
46
1997. pp. 36-40
Mahal 4. 1999. pp.
32-
48
3. Naipaliliwanag ang 1 EASE I Module 2.
katangian ng Pilipinas . Pilipinas:Bansang
bilang bansang 2 Papaunlad 6. 2000.
archipelago . pp.64-68
HEKASI para sa mga
Batang Pilipino 4.
3 2000. pp.53-54
. PRODED Learning
Guide in Sibika at
Kultura: Kapuluan 3.
2000. pp.1-10
4
PRODED Learning
.
Guide in Sibika at
AP5PLP Kultura. Pulo at
- Kapuluan, Mahalaga
Ic-3 5 3. 2000. pp.1-13
.
6 PRODED Learning
. Guide in Sibika at
Kultura. Pulo 3.
2000.
pp.1-7
7 * Pilipino Ako,
. Pilipinas
Ang Bayan Ko,
Batayang Aklat 3.
1999. pp. 2-3
8 * Ang Bayan Kong
. Mahal 3. 1998. pp. 3
B. Pinagmulan ng Pilipinas 4. Naipaliliwanag ang AP5PLP 1 * Pilipinas, Isang
at mga Sinaunang teorya sa pagkakabuo - . Sulyap at Pagyakap
Kabihasnan ng kapuluan at Id-4 I. 2006. pp.7-9
pinagmulan ng
Pilipinas

NILALAMAN LEARNING
Teorya ng pagkabuo ng batay sa teoryang 2. * Ang Bayan Kong
Pilipinas Bulkanismo at Mahal 4. 1999. pp.
Continental 141-142
Shelf
5. Nakabubuo ng 1. MISOSA 4 Lesson
pansariling 37,43
paninindigan sa 2. OHSP Module 22
pinakapanipaniwalang 3. EASE I Module 3
teorya ng pinagmulan 4. * Pamana 5. 1999.
ng lahing Pilipino batay
pp.
sa mga ebidensiya
5. 3-7
5.1 Natatalakay ang
* Sibika at Kultura
teorya ng
pandarayuhan ng tao 6. 3.
mula sa rehiyong 2000. pp. 104-107
Austronesyano * HEKASI para sa
5.2 Natatalakay ang iba 7. mga
pang mga teorya * Batang Pilipino4.
tungkol sa AP5PLP- 2000.
pinagmulan Ie-5 pp. 196-199
ng mga unang tao sa 8. Pilipinas:Bansang
Pilipinas * Papaunlad 6. 2000.
5.3 Nakasusulat ng pp.20-22
maikling sanaysay 9. Pagbabago I.1999.
(1-3 talata) ukol sa * pp.
mga teoryang 32-37
natutunan Pilipino Ako,
1 Pilipinas Ang Bayan
0. Ko 3. 1999. pp. 77-
80
* Pilipinas: Bansang
Papaunlad 4. 2000.
pp. 163-170

C. Mga Sinaunang Lipunang 6. Naipagmamalaki ang 1. MISOSA 5 Lesson 1,
Pilipino lipunan ng sinaunang 4 2. * Pamana 5. 1999.
1. Organisasyong Pilipino pp.8-37
panlipunan: 6.1 Natatalakay ang mga 3. * HEKASI para sa
barangay at uri ng lipunan sa ibat mga Batang Pilipino
sultanato, mga uring ibang bahagi ng 4.
panlipunan Pilipinas 2000. pp. 214-216
2. Kabuhayan at 6.2 Naipaliliwanag ang AP5PLP- 4. * Pilipinas: Ang
kalakalan, mga ugnayan ng mga tao If6 Ating
kagamitan, sa ibat ibang antas Bansa 5. 2000. pp.
konsepto ng pagmamay- na 2-
ari ng lupa, bumubuo ng
12, 17-31
3. Kultura: paniniwala, sinaunung lipunan
5. * Pilipinas: Ang
6.3 Natatalakay ang
Ating
papel
Bansa 5. 2000. pp.
4-

NILALAMAN LEARNING
tradisyon, ibat ibang ng batas sa 9, 17-31
uri at anyo ng sining kaayusang * Pilipino Ako,
at arkitektura panlipunan 6. Pilipinas ang Bayan
4. Kagawiang Ko(Patnubay ng
panlipunan: Guro)
pag-aaral, panliligaw, 5. 1999. pp. 1-11,
kasal, ugnayan sa 17-
pamilya 7. 23
* Pamana 5. 1999.
pp. 8-36
8. * Ang Bayan Kong
Mahal 4. 1999. pp.
146-160
Malaya 5. 1999. pp.
515

7. Nasusuri ang kabuhayan 1. MISOSA 4 Lesson 3
ng sinaunang Pilipino 2. MISOSA 5 Lesson
7.1 Natatalakay ang 3. 8 EASE I Module 4
kabuhayan sa 4. * Pamana 5.1999.
sinaunang pp. 8-37
panahon kaugnay 5. * HEKASI para sa
sa kapaligiran, mga Batang Pilipino
ang mga 4.
kagamitan sa 2000. pp. 214-216
6.
ibat ibang Pilipinas: Ang Ating
kabuhayan, at Bansa 5. 2000. pp.
mga produktong 25-
pangkalakalan 7.
28
7.2 Natatalakay ang Ang Bayan Kong
kontribusyon ng Mahal 5. 2000. pp.
kabuhayan sa 8.
24-
pagbuo ng 35
sinaunang Pilipino Ako,
kabihasnan Pilipinas ang Bayan
Ko(Patnubay ng
AP5PLPIg- Guro)
7 5. 1999. pp. 21-22
9. Pilipinas: Bansang
Papaunlad 4. 2000.
pp.
1 180-181
0. Pilipino Ako,
Pilipinas

NILALAMAN LEARNING
Ang Bayan
Ko(Batayang Aklat)
5.
1999. pp. 25-32
Malaya 5. 1999. pp.
30-40
8. Naipaliliwanag ang mga 1. MISOSA 5 Lesson 7

sinaunang paniniwala at 2. * HEKASI para sa
tradisyon at ang mga Batang Pilipino
impluwensiya nito sa 4.
pangaraw-araw na buhay 2000. pp. 214-216
3. * Pamana 5.1999.
pp.
8-11
4. * Ang Bayan Kong
Mahal 5. 1999. pp.
4-9
AP5PLP-
5. * Pilipino Ako,
Ig-8
Pilipinas
Ang Bayan
Ko(Batayang Aklat)
5.
1999. pp. 3-8
6. * Ang Bayan Kong
Mahal, Batayang
Aklat
3. 1998. pp. 97-100
Papaunlad 4. 2000.
pp. 174-178
9. Naihahambing ang mga AP5PLP- MISOSA 5 Lesson 7
paniniwala noon at Ih-9
ngayon upang
maipaliwanag ang mga
nagbago at nagpapatuloy
hanggang sa kasalukuyan
10.

11. Natatalakay ang 1. MISOSA 5 Lesson
paglaganap ng relihiyong 7
Islam sa ibang bahagi ng 2. EASE I Module 4
bansa. AP5PLP-
3. Pamana 5.1999.
Ii10
pp. 37-
40
4. PRODED
Learning Guide

NILALAMAN LEARNING
in Heograpiya,
Kasaysayan at
Sibika. Ang
Paglaganap ng
Relihiyong Islam 5.
2003. pp. 1-11
5. * Pilipinas: Ang
pp. 9-
12, 15-16
6. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang Bayan
Ko,
Patnubay ng Guro
5.
1999. pp. 12-13
7. * Pilipino Ako,
Pilipinas
Ang Bayan Ko
(Batayang Aklat) 5.
1999. pp. 11-14
12. Nasusuri ang AP5PLP- 1. * Pamana
pagkakapareho at Ii11 5.1999. pp.14-36
pagkakaiba ng 2. * Sibika at
kagawiang Kultura 3.

panlipunan ng 2000. pp. 112-116
sinaunang Pilipino sa
kasalukuyan
13. Nakakabuo ng * Pilipinas: Bansang

konklusyon tungkol sa P aunlad 6. 2000.
kontribusyon ng AP5PLP- a pp.22
sinaunang kabihasnan Ij12 p
sa pagkabuo ng lipunang
at pagkakakilanlang
Piliipino
IKALAWANG MARKAHAN - Pamunuang Kolonyal ng Espanya (ika16 hangang ika 17 siglo)
A. Konteksto at Dahilan ng Naipamamalas ang Nakapagpapahayag ng 1. Natatalakay ang 1. EASE I Module 5
Pananakop sa Bansa mapanuring pag- kritikal na pagsusuri at kahulugan ng 2. *
unawa sa pagpapahalaga sa kolonyalismo at ang AP5PKE- Pamana5.1999.p
1. Kahulugan at layunin konteksto,ang konteksto at dahilan ng konteksto nito kaugnay IIa-1 3. p. 66-70
ng kolonyalismo bahaging kolonyalismong Espanyol sa * Pilipinas: Bansang
at ang epekto ng mga pananakop ng Espanya sa Papaunlad 6. 2000.
2. Paghahati ng mundo ginampanan ng
paraang pananakop sa Pilipinas pp.219-220
sa pagitan ng simbahan sa, katutubong populasyon
Portugal at Espanya layunin at mga 2. Naipapaliwanag ang mga AP5PKE- 1. MISOSA 5 Lesson
at mga paglalakbay paraan ng dahilan at layunin ng IIa-2 2. 15
ng Espanya pananakopng kolonyalismong Espanyol 3. EASE Module 5
Espanyolsa Pilipinas * Pamana 5.1999.
at ang epekto ng pp.
mga ito sa lipunan.

NILALAMAN LEARNING

3. Mga dahilan ng 60-63
Espanya sa 4. * HEKASI para sa mga
pananakop ng Batang Pilipino 4.
Pilipinas 2000. pp. 223-226
5. Babae: Gumising
Ka! (Philippines Non
Formal Education
Project). 1998.pp.6
3. Nakabubuo ng timeline ng * HEKASI para sa mga
mga paglalakbay ng Batang Pilipino 4. 2000.
Espanyol sa Pilipinas pp. 75-171
AP5PKE-
hanggang sa
IIb-3
pagkakatatag ng Maynila
at mga unang
engkwentro ng mga
Espanyol at Pilipino
B. Mga Paraan ng Pananakop 4. Nasusuri ang iba-ibang * HEKASI para sa mga
perspektibo ukol sa AP5PKE- Batang Pilipino 4. 2000.
1. Kristiyanisasyon pagkakatatag ng IIb-4 pp. 244-245
2. Paglipat ng mga kolonyang Espanyol sa
komunidad Pilipinas
(reduccion) 5. Natatalakay ang mga AP5PKE- 1. MISOSA Lessons
3. Tributo sa paraan ng pagsasailalim IIc-d-5 #14, 15
pamamagitan ng ng katutubong (Grade V)
encomienda populasyon sa 2. EASE I Module 5
4. Sapilitang paggawa kapangyharihan ng and 7
(forced labor) Espanya
3. * Pamana5.1999.
5.1 proseso ng
pp. 82-
Kristiyanisasyon
85
5.2 Reduccion
4. * HEKASI para sa
5.3 Tributo at mga Batang Pilipino 4.
encomienda 2000. pp. 228-230
5.4 Sapilitang paggawa 5. PRODED
Learning Guide in
Heograpiya,
Kasaysayan at Sibika.
Polo Y Servicios:
Pahirap 5. 2003.
pp.1-
9
6. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa, Batayang
Aklat
5. 2000. pp. 37-51

NILALAMAN LEARNING
7. * Ang Bayan
Kong Mahal
5. 1999. pp. 39-47
8. * Pilipino Ako,
Pilipinas
Ang Bayan Ko
(Batayang Aklat) 5.
1999. pp.43-46

6. Nasusuri ang relasyon 1. EASE I Module 7
ng mga paraan ng 2. * Pamana 5.
pananakop ng Espanyol 1999. pp.
sa mga katutubong 74-84
populasyon sa bawat
3. * Pilipinas: Isang
isa.
Sulyap at Pagyakap I.
6.1 Naiuugnay ang 2006. pp.95-104
Kristiyanisasyon 4. PRODED
sa reduccion
Learning Guide in
6.2 Natatalakay ang Heograpiya,
konsepto ng Kasaysayan at Sibika.
encomienda at Polo Y Servicios:
mga Pahirap. 2003. pp.1-
kwantitatibong AP5PKE-
IIe-f-6 9
datos ukol sa
tributo, kung saan 5. * Pilipinas: Ang
ito kinolekta, at Ating Bansa 5. 2000.
ang halaga ng mga pp. 37-
tributo 51
6.3 Nasusuri ang mga
patakaran, papel
at kahalagahan
ng sapilitang
paggawa sa
pagkakatatag ng
kolonya sa
Pilipinas
C. Ugnayan ng Simbahan at 7. Nasusuri ang naging 1. MISOSA 5 Lesson 15
Pamahalaang Kolonyal reaksyon ng mga Pilipino 2. EASE I Module 6
sa 3. PRODED Learning
1. Ang Pilipinas sa Kristiyanismo Guide in
AP5PKE-
Pamamahala ng Heograpiya,
IIg-7
mga Prayle Kasaysayan at
(Conquistador) Sibika.
2. Gampanin (Role) Reaksyon ng
ng Katolisismo 5. 2003.
pp.1-10

CODE
(Content ) (Content Standard) (Performance Standard) ( Learning MATERIALS
Competencies)
mga Prayle 4. * HEKASI para sa
3. Reaksyon ng mga mga Batang Pilipino
Pilipino sa 4.
Pamamahala ng 5. 2000. pp.234-236
mga Prayle * Pilipinas: Ang
Ating
Bansa, Batayang
Aklat
5. 2000. pp. 53-55
6. * Ang Bayan Kong
Mahal 5. 1999. pp.
53
8 Natatalakay ang AP5PKE- 1. MISOSA 5 Lesson
. kapangyarihang IIg-h-8 14 MISOSA 5
Patronato Lesson 14 and 15
Real 2. EASE I Module 6
8.1 Nasusuri ang 3. PRODED Learning
pamamalakad ng Guide in
mga prayle sa Heograpiya,
pagpapaunlad ng Kasaysayan at
sinaunang Pilipino Sibika. Mga
Paaralang Itinatag
8.2 Natutukoy ang mga
ng mga Paring
tungkulin o papel ng
Misyonero 5. 2003.
mga prayle sa ilalim 4. pp.
ng Patronato Real
8.3 Naipaliliwanang ang 1-9
mga naging * Pamana 5. 1999.
reaksyon pp.79
ng mga Pilipino sa
pamamahala ng
mga prayle.

9 Nakapagbibigay ng 1. MISOSA 5 Lesson
. sariling pananaw tungkol AP5PKE- 14 and 15
sa naging epekto sa IIi-9 2. * Pamana 5.
lipunan ng pamamahala 1999.pp. 90
ng mga prayle
IKATLONG MARKAHAN - Pagbabagong Kultural sa Pamamahalang Kolonyal panyol
ng mga Es
A. Pagbabago sa Lipunan sa Naipamamalas ang Nakakapagpakita ng 1 Nasusuri ang pagbabago 1. MISOSA Lessons 4-
Ilalim ng Pamahalaang mapanuring pag- pagpapahalaga at . sa panahanan ng mga 10,
Kolonyal unawa sa mga pagmamalaki sa Pilipino sa panahon ng 13 (Grade 5)
pagbabago sa pagpupunyagi ng mga Espaol (ei pagkakaroon AP5KPK- 2. EASE I Module 7
1. Pamamahala lipunan ng sinaunang Pilipino sa panahon ng ng organisadong IIIa-1A 3. * Pilipinas: Ang
1.1 Pamahalaang Pilipino kabilang ang kolonyalismong Espanyol poblasyon, uri ng Ating Bansa 5.
sentral pagpupunyagi ng tahanan, nagkaroon ng 2000. pp. 47-
1.2 Pamahalaang ilang pangkat na mga sentrong 48
local mapanatili 4. * Ang Bayan Kong

NILALAMAN LEARNING
1.3 Tungkulin ng mga ang kalayaan sa pangpamayanan, at iba 5. Mahal 5. 1999. pp.
opisyales Kolonyalismong pa.) 43-
2. Antas ng Katayuan ng Espanyol at ang 46
mga Pilipino impluwensya nito sa * Pilipinas: Bansang
3. Uri ng edukasyon kasalukuyang Malaya 5. 1999. pp.
panahon. 59-64

2. Napaghahambing ang 1. MISOSA Lesson 5
antas ng katayuan ng (Grade 5)
mga Pilipino sa lipunan 2. Pamana 5. 1999.
bago dumating ang mga pp.92-95
Espanyol at sa Panahon 3. Pilipinas: Ang Ating
ng Kolonyalismo Bansa 5. 2000. pp.
2.1 Napaghahambing 59-
ang mga 60
tradisyunal at
ditradisyunal na AP5KPK
papel ng babae sa -
lipunan ng IIIb-2
sinaunang Pilipino at
sa
panahon ng
kolonyalismo
2.2 Natatalakay ang
pangangailangan
sa pagpapa-buti ng
katayuan ng mga
babae
3. Nasusuri ang pagbabago AP5KPK 1. EASE I Module
sa kultura ng mga - 2. 7 * Pamana 5.
Pilipino sa Panahon ng IIIc-3 1999.
Espanyol 3. pp.97-100
3.1 Naipaliliwanag ang HEKASI para sa
inpluwensya ng mga Batang
kulturang Espanyol 4. Pilipino 4.
sa kulturang Pilipino 2000.pp.228-242
3.2 Natatalakay ang Pilipinas: Ang Ating
bahaging 5. Bansa 5. 2000. pp.
ginagampanan ng 61-
Kristianismo sa 65
kultura at tradisyon
ng mga Pilipino 6. Ang Bayan Kong
Mahal 5.1999. pp.
3.3 Nasusuri ang 59-
ginawang pag-
60
aangkop ng mga
Ang Bayan Kong
Pilipino sa kulturang
Mahal 4. 1999. pp.
185-190

NILALAMAN LEARNING
ipinakilala ng 7. * Pilipinas: Bansang
Espanyol Papaunlad 4. 2000.
pp.
208-210
8. * Pilipino Ako,
Pilipinas
Ang Bayan Ko
(Batayang Aklat) 5.
1999. pp. 63-65

4. Nasusuri ang mga 1. EASE I Module 7
pagbabagong pampulitika 2. * Pamana 5.
at ekonomiya na 1999. pp.74-77
ipinatupad ng kolonyal na 3. * HEKASI para sa
pamahalaan mga Batang Pilipino 4.
4.1 Naipaghahambing 2000.pp.228-229
ang istruktura ng 4. * Pilipinas: Ang
pamahalaang Ating Bansa 5. 2000.
kolonyal sa uri pp. 68-
pamamahala ng 71
mga sinaunang 5. * Ang Bayan
Pilipino Kong Mahal
4.2 Naipaghahambing AP5KPK-
IIId-e-4 5.1999. pp. 67-70
ang sistema ng
6. * Pilipino Ako,
kalakalan ng mga
Pilipinas
sinaunang Pilipino at
sa panahon ng Ang Bayan
kolonyalismo Ko(Batayang Aklat)
4.3 Natatalakay ang 5.
epekto ng mga 1999. pp. 69-73
pagbabago sa 7. * Pilipinas:
pamamahala ng Bansang Malaya 5.
mga Espanyol sa 1999. pp. 70-7*6
mga sinaunang
Pilipino
5. Nakapagbibigay ng * HEKASI para sa mga
sariling pananaw tungkol Batang Pilipino 4.
AP5KPK-
sa naging epekto ng 2000.pp. 232-233
IIIf-5
kolonyalismo sa
lipunan ng sinaunang
Pilipino
B. Pagpupunyagi ng 6. Naipaliliwanag ang di 1. EASE I Module 5 and
Katutubong Pangkat na matagumpay na 7
Mapanatili ang Kalayaan pananakop sa mga AP5KPK- 2. PRODED Learning
sa katutubong pangkat ng IIIg-i6 Guide in Heograpiya,
Kolonyal na Pananakop kolonyalismong Espanyol Kasaysayan at
Sibika.

CODE
(Content ) (Content Standard) (Performance Standard) ( Learning MATERIALS
Competencies)
6.1 Nasusuri ang mga 3. Reaksyon sa mga
1. Pananakop sa paraang armado ng Patakarang
Cordillera pananakop ng mga Pangkabuhayan ng
2. Pananakop sa mga Espanyol 4. mga Espanyol 5.
bahagi ng Mindanao 6.2 Natalakay ang ibat 2003.pp. 1-9
ibang reaksyon ng 5. Pilipinas: Ang Ating
mga katutubong Bansa 5. 2000. pp.
pangkat sa 80-
armadong 83
pananakop Pamana 5. 1999.
6.3 Natatalakay ang pp.
mga isinagawang 103-107
rebelyon ng mga
Pilipinas: Bansang
katutubong pangkat
Papaunlad 4. 2000.
6.4 Natataya ang
pp. 204-206
sanhi at bunga ng
mga rebelyon at
iba pang reaksiyon
ng mga katutubong
Pilipino sa
kolonyalismo
6.5 Nakakabuo ng
konklusyon
tungkol sa mga
dahilan ng di
matagumpay na
armadong
pananakop ng
mga Espanyol sa
ilang piling
katutubong
pangkat

7 Nasusuri ang epekto 1. EASE I Module 7
. ng kolonyalismong 2. * Pamana 5. 1999.
Espanyol sa AP5KPK- pp. 88-91
pagkabansa at IIIi-7
pagkakakilanlan ng
mga
Pilipino
IKAAPAT NA MARKAHAN - Mga Pagbabago sa Kolonya at Pag-usbong ng g Bayan (ika-18 dantaon hanggang
Pakikibaka n 1815)
A. Konteksto ng Reporma Naipamamalas ang Nakapagpapahayag ng 1 Natatalakay ang mga 1. EASE I Module
mapanuring pag- pagmamalaki sa . lokal na mga pangyayari 2. 7 * Pamana 5.
1. Lokal na pangyayari unawa sa bahaging pagpupunyagi ng mga tungo sa pag-usbong ng 1999.
ginampanan ng pakikibaka ng bayan AP5PKBIV
1.1 Monopolya ng makabayang Pilipino sa a-b-1 3. pp.82-84
tabako kolonyalismong gitna ng kolonyalismong 1.1 Reporma sa * Pilipino Ako,
Espanyol at ekonomiya Pilipinas
Espanyol
Ang Bayan Ko

NILALAMAN LEARNING
1.2 Kilusang Agraryo pandaigdigang at sa mahalagang papel at pagtatatag ng (Batayang Aklat) 5.
1.3 Pag-aalsa sa koteksto ng reporma na ginagampanan nito sa monopolyang tabako 1999. pp. 37-40
estadong kolonyal sa pagusbong ng pagusbong ng 1.2 Mga pag-aalsa sa
1.4 Okupasyon ng kamalayang kamalayang pambansa loob ng estadong
Maynila pambansa attungo tungo sa pagkabuo ng kolonyal
sa pagkabuo ng Pilipinas bilang isang 1.3 Kilusang Agraryo ng
2. Pandaigdigang Pilipinas bilang nasyon 1745
pangyayri isang nasyon 1.4 Pag-aalsa ng
2.1 Paglipas g Kapatiran ng San Jose
merkantilismo 2.2 1.5 Okupasyon ng Ingles
Kaisipang La
sa Maynila

Ilustracion 2. Natatalakay ang mga * Pamana 5. 1999. pp.
pandaigdigang 109-112
pangyayari bilang
konteksto ng malayang
kaisipan tungo sa pag-
usbong ng pakikibaka
ng bayan
2.1 Paglipas ng AP5PKBIV
merkantilismo d-2
bilang
ekonomikong
batayan ng
kolonyalismo
2.2 Paglitaw ng
kaisipang La
Ilustracion
B. Pag-usbong ng Malayang 3. Nasusuri ang mga 1. * Pamana 5. 1999.
Kaisipan at Naunang naunang pag-aalsa ng pp.
Pagaalsa mga makabayang 102-107
Pilipino 2. * Pilipinas: Isang
1. Mga reaksyon sa 3.1 Natatalakay ang Sulyap at Pagyakap
kolonyalismo sanhi at bunga ng I.
2. Partisipasyon mga rebelyon at iba 2006.pp. 119-122
3. Implikasyon ng mga pang reaksiyon ng 3. * Pilipinas: Ang
Naunang Pag-aalsa mga Pilipino sa Ating Bansa 5.
kolonyalismo 2000. pp. 81-
(halimbawa: pagtutol AP5PKBIV 89
ng mga katutubong e-3
4. * Ang Bayan Kong
Pilipino laban sa Mahal, Batayang
Kristyanismo, Aklat
pagmamalabis ng 4. 1999. pp. 191-
mga 196
Espanyol) 5. * Pilipino Ako,
Pilipinas
Ang Bayan
Ko(Batayang Aklat)
5.

CODE
Standard)
3.2 Naipaliliwanag ang 6 1999. pp. 82-87
pananaw at . * Pilipinas:
paniniwala ng mga Bansang Malaya
Sultanato 5. 1999. pp. 90-
(Katutubong 94
Muslim) sa
pagpapanatili ng
kanilang kalayaan
4. Natataya ang 1 OHSP Module 1 (2nd
partisipasyon ng ibat- AP5PKB . Quarter)
ibang rehiyon at sektor - * Pamana 5. 1999.
(katutubo at IVf-4 2 pp.
kababaihan) sa . 102-107
pakikibaka ng bayan
5. Natatalakay ang 1. EASE I Module 7
kalakalang galyon at 2. * Pamana 5.
ang epektonito sa bansa 1999. pp.
AP5PKBIV
83-84
g-5
3. * Pilipinas:
Bansang Papaunlad
6. 2000.pp. 219-220
6. Nababalangkas ang AP5PKB 1. EASE I Module 8
pagkakaisa o - 2. * Pamana 5.
pagkakawatak IVh-6 1999. Pp. 109-122
watak ng mga Pilipino
sa mga mahahalagang
pangyayari at mga
epekto nito sa naunang
mga pagaalsa laban sa
kolonyalismong
Espanyol

7. Nakapagbibigay- OHSP Module 1 (3rd
katuwiran sa mga Quarter)
naging epekto ng mga
unang pag-aalsa ng AP5PKB
mga makabayang -
Pilipino sa pagkamit ng IVi-7
kalayaaan na
tinatamasa ng mga
mamamayan sa
kasalukuyang panahon
8. Naipapahayag ang AP5PKB 1. * HEKASI para sa
saloobin sa - mga Batang
kahalagahan ng IVj-8 Pilipino 4.
pagganap ng sariling 2000.pp.86-87
NILALAMAN LEARNING
tungkulin sa pagsulong 2. * Pilipinas: Bansang
ng kamalayang Papaunlad 6.
pambansa tungo sa 2000.pp.
pagkabuo ng Pilipinas 160-163
bilang isang nasyon 3. * Sibika at Kultura 3.
2000.pp. 255-259
\
BAITANG 6
PAMANTAYAN SA PAGKATUTO: Naipamamalas ang patuloy na pag-unawa at pagpapahalaga sa kasaysayan ng Pilipinas mula sa ika-20 siglo hanggang
sa
kasalukuyan, tungo sa pagbuo ng tiyak na pagkakakilanlan bilang Pilipino at mamamayan ng Pilipinas Naipamamalas
ang malalim na pag-unawa sa kasaysayan ng Pilipinas base sa pagsusuri ng sipi ng mga piling primaryang
sangguniang nakasulat, pasalita, awdyo-biswal at kumbinasyon ng mga ito, mula sa iba-ibang panahon,
tungo sa pagbuo ng makabansang kaisipan na siyang magsisilbing basehan ng mas malawak na pananaw
tungkol sa mundo
PAMANTAYANG PAMANTAYAN
NILALAMAN PANGNILALAMAN SA PAGGANAP PAMANTAYAN SA PAGKATUTO LEARNING
CODE
Standard)
UNANG MARKAHAN - Kinalalagyan Ng Pilipinas At Ang Malayang Kaisipan Sa Mundo
A. Kinalalagyan ng Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. Natutukoy ang kinalalagyan ng 1. MISOSA 4
Pilipinas at Paglaganap Pilipinas sa mundo sa globo at Lesson 2, 5
ng Malayang Kaisipan naipamamalas ang naipamamalas ang mapa batay sa absolute and
sa mapanuring pag- pagpapahalaga sa location nito 7
Mundo unawa at kaalaman sa kontribosyon ng Pilipinas (longitude at latitude) 2. MISOSA 6
bahagi ng Pilipinas sa sa isyung pandaigdig Lesson 11- 14
AP6PMK-Ia-
Batayang heograpiya globalisasyon batay sa batay sa 3. * Pilipinas:
1. Absolute na lokasyon nito sa mundo 1 Bansang
lokasyon nito sa
lokasyon gamit ang mundo gamit ang Papaunlad 6.
mapa at globo 2000. Pp 59-63
mga kasanayang
2. Relatibong lokasyon pangheograpiya at 4. PRODED
ang ambag ng Learning
malayang Guide
CODE
Standard)

kaisipan sa pag- in Sibika at
usbong Kultura:
Teritoryo ng Pilipinas ng nasyonalismong Pilipinas, Saan
1. Batay sa mapang Pilipino ka? 3. 2000.
political Pp.1-4
2. Batay sa 5. * HEKASI para
sa mga
kasaysayan
Batang
Pilipino 4.
2000.
Pp.53-55
6. * Pilipinas
Isang Sulyap
at Pagyakap I.
2006. Pp.27-
30
7. * Ang Bayan
Kong Mahal 4.
1999. pp.
30
8. * Pilipinas
Bansang
Pinagpala 5.
1999. pp.
53

2. Nagagamit ang grid sa globo at 1. MISOSA 4
mapang politikal sa Lesson 11-14
pagpapaliwanag ng pagbabago 2. MISOSA 4
ng hangganan at lawak ng Lesson 2, 5
teritoryo ng Pilipinas batay sa and
kasaysayan 7
3. * Pilipinas:
Bansang
AP6PMK-Ia- Papaunlad 6.
200. Pp.63-67
2
4. PRODED
Learning
Guide in
Heograpiya/
Kasaysayan/
Sibika: Ang
Grid
4. 2003.
Pp.114
CODE
Standard)
5. * HEKASI Para
sa mga
Batang
Pilipino 4.
2000. Pp.23-
27
3. Naipaliliwanag ang kahalagahan AP6PMK-Ia- 1 MISOSA
ng lokasyon ng Pilipinas sa 3 . Lesson
ekonomiya #13-14
at politika ng Asya at mundo (Grade
2 VI)
. * Sibika at
Kultura 3
(Batayang
Aklat). 2000.
Pp.16-17
3 * Pilipinas:
. Bansang
Papaunlad 6.
2000. P. 58
4 * HEKASI para
. sa mga
Batang
Pilipino 4.
2000.
Pp.68-69,238
4. Nasusuri ang konteksto ng 1 EASE I Modyul
pagusbong ng liberal na ideya . 8
tungo sa * Pamana 5.
pagbuo ng kamalayang 2 1999. Pp.109-
nasyonalismo . 112,90-94
4.1 Natatalakay ang epekto ng * Pilipinas
pagbubukas ng Isang Sulyap
mgadaungan ng bansa sa 3 at Pagyakap I.
pandaigdigang kalakalan . 2006.
4.2 Naipaliliwanag ang ambag P.123 *
ng pag-usbong ng uring Asya
mestizo at ang Pagusbong
pagpapatibay ng dekretong ng
4
edukasyon ng 1863 Kabihasna
. n.
AP6PMK-Ib- 2008. Pp.315-
4 216
5 * Asya Noon,
. Ngayon at sa

CODE
Standard)
Hinaharap.
2000. Pp. 315-
316
6. * Pilipinas
Bansang
Pinagpala,
Batayang
Aklat
4. 2000. pp.
95-
96
7. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang
Bayan Ko
(Patnubay ng
Guro) 5. 1999.
pp. 43-51, 60-
61
8. * Ang Bayan
Kong Mahal 5.
1999. pp.
47,
56-57, 75
9. * Pilipinas:
Ang Ating
Bansa 5.
2000. pp. 57-
59, 75-76
10. * Pilipino
Ako, Pilipinas
Ang Bayan Ko,
5.
1999. pp.
56-60
B. Kilusang Propaganda, 5. Nasusuri ang mga ginawa ng 1. EASE I Modyul
Katipunan at mga makabayang Pilipino sa 8
Himagsikan pagkamit ng kalayaan 2. * Pilipinas:
(1815-1901) 5.1 Natatalakay ang kilusan Bansang
para sa sekularisasyon ng AP6PMK-Ic-5 Papaunlad6.
Rebolusyong Pilipino ng mga parokya at ang Cavite 2000. Pp.179-
1896 Mutiny (1872) 183,218-220
1. Ang Deklarasyon ng 5.2 Naipaliliwanag ang ambag 3. * Pilipinas
Kalayaan sa Kawit ng Kilusang Propaganda sa Isang
CODE
Standard)

2. Ang Lupang Hinirang pagpukaw ng damdaming Sulyap at
3. Ang Pambansang makabayan ng mga Pilipino Pagyakap
Bandila (hal. La Liga Filipina, (Batayang
4. Ang Pambansang Asociacion Hispano Filipino) Aklat) I. 2006.
Bayani 5.3 Natatalakay ang pagtatag at Pp. 123-
5. Ang Republika ng paglaganap ng Katipunan 126,130-159
Malolos 5.4 Nahihinuha ang implikasyon 4. * HEKASI para
6. Ang Saligang Batas ng kawalan ng pagkakaisa sa mga
ng Malolos sa himagsikan/kilusan at Batang
7. Ang Simbahang pagbubuo ng Pilipinas bilang Pilipino 4.
Iglesia isang bansa 2000.
Filipina Pp.244-245
Independiente 5. * Pamana 5.
1999. Pp.114-
118
6. Ang Unang
Republika ng
Pilipinas
(Philippines
Nonformal
Education
Program)
1998.
Pp. 9-16
7. Huwag
Kalimutan
Bayani ng
Bayan
(Philippines
Nonformal
Education
Program).
1998.
Pp.8-11
8. * Ang Bayan
Kong Mahal4.
1999. 194-196
9. * Pilipinas
Bansang
Pinagpala,

CODE
Standard)
(Batayang
Aklat) 4.
2000.
pp. 206-207
10. * Pilipinas
Bansang
Malaya
(Batayang
Aklat) 5.
2000. pp. 97-
102
11. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang
Bayan Ko,
(Patnubay ng
Guro) 5.
1999. pp. 65-
68
12. * Ang Bayan
Kong Mahal
5.
1999. pp. 77-
82
13. * Pilipinas:
Ang
Ating Bansa,
(Batayang
Aklat) 5.
2000. pp. 76-
78, 80-
90
14. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang
Bayan Ko,
Batayang
Aklat
5. 1999. pp.
8289
6. Nasusuri ang mga pangyayari 1. EASE I

sa himagsikan laban sa Modyul
kolonyalismong 9
Espanyol 2. * Pamana
6.1 Sigaw sa Pugad-Lawin AP6PMK-Id-
6 (Batayang
6.2 Tejeros Convention Aklat) 5.
6.3 Kasunduan sa Biak-na-Bato 1999.
Pp.117118,1
20-121

CODE
Standard)
3. * Pilipinas:
Bansang
Papaunlad
(Batayang
Aklat) 6.
2000.
Pp.181-185
4. * Pilipinas
Isang Sulyap
at Pagyakap I.
2006. Pp. 160-
169
5. * Pilipinas
Bansang
Malaya(Bataya
n g Aklat) 4.
2000. pp. 102-
107
6. * Ang Bayan
Kong Mahal
(Batayang
Aklat) 5 .
1999. pp. 82-
85
7. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa,
(Batayang
Aklat) 5.
2000.
pp. 90-92

7. Natatalakay ang mga ambag ni 1. EASE I Modyul
Andres Bonifacio, ang Katipunan 9
at 2. * Pilipinas
Himagsikan ng 1896 sa pagbubuo AP6PMK-Ie- Isang Sulyap
ng 7 at Pagyakap I.
Pilipinas bilang isang bansa 2006. Pp.144-
166
3. * Pilipinas:
Bansang
CODE
Standard)
Papaunlad 6.
2000.
Pp.182-
183
4 * Pilipino Ako,
. Pilipinas Ang
Bayan Ko
(Batayang
Aklat) 5.
1999.
pp. 89
8. Natatalakay ang partisipasyon 1 EASE I
ng mga kababaihan sa . Modyul
rebolusyon 9
Pilipi 2 MISOSA 5
no . lesson 17
* Pilipinas
3 Isang Sulyap
. at Pagyakap
I.
2006.
AP6PMK-Ie- Pp.155-
8 158

4 PRODED
. Learning
Guide in
Heograpiya/
Kasaysayan/
Sibika:
Kababaihan
Noon at
Ngayon
6. 2003.
Pp.113
9. Napapahalagahan ang 1. EASE I
pagkakatatag ng Kongreso ng Modyul
Malolos at ang 10
deklarasyon ng kasarinlan ng mga 2. * Pilipinas
Pilipino AP6PMK-If- Isang Sulyap
9 at Pagyakap
I.
2006. Pp. 176-
174
3. * Pilipinas:
Bansang
CODE
Standard)
Papaunlad 6.
2000. Pp.186-
189
4. * Pilipinas
Bansang
Malaya,
(Batayang
Aklat) 5.
1999. pp. 116-
117

C. Panghihimasok ng 10. Nasusuri ang mga 1. MISOSA
Amerikano mahahalagang pangyayari sa Lessons 19-
1. Battle of Manila pakikibaka ng mga Pilipino sa 21(Grade V)
Bay at Mock Battle panahon ng Digmaang 2. EASE I Modyul
of Manila Pilipino-Amerikano 11-12
2. Negosasyon at 10.1 Natutukoy ang mga 3. * HEKASI para
Pagpapatibay ng pangyayaring nagbigay sa mga
Kasunduan sa Paris daan sa digmaan ng mga Batang
3. Pagpapahayag ng Pilipino laban sa Estados Pilipino 4.
Benevolent Unidos 2000.
Assimilation 10.2 Napapahalagahan Pp.248-249
ang pangyayari sa 4. * Pilipinas:
Proclamation
Digmaang Pilipino-
4. Pagsisimula ng Bansang
Amerikano Hal:
digmaang Papaunlad 6.
o Unang Putok sa panulukan AP6PMK- 2000. Pp. 189-
PilipinoAmerikano
sa Kalye ng Silencio at Sociego, Ig10 194
Sociego at Kalye Sta. 5. * Pamana 5.
Silencio Mesa o Labanan sa
1999. Pp.131-
Tirad Pass o Balangiga 134
Massacre 6. * Pilipinas
10.3 Natatalakay ang Isang Sulyap
Kasunduang Bates (1830- at Pagyakap I.
1901) at ang motibo ng 2006. Pp.180-
pananakop ng Amerikano 187
sa bansa sa panahon ng 7. * Ang Bayan
paglawak ng kanyang Kong Mahal,
polical empire (Batayang
Aklat) 4. 1999.
196-197
CODE
Standard)

8. * Pilipinas
Bansang
Malaya, 5.
1999. pp.
118-
120, ,
9. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang
Bayan Ko
(Patnubay ng
Guro) 5. 1999.
pp. 73-74
10. * Pilipinas:
Ang Ating
Bansa 5.
1999. pp.
97-99
11. Nabibigyang halaga ang mga 1. EASE I Modyul
kontribosyon ng mga 9,12
Natatanging Pilipinong 2. * Pilipinas
nakipaglaban para sa kalayaan Isang Sulyap
Hal: Emilio at Pagyakap I.
Aguinaldo o 2006. Pp.180-
Gregorio del Pilar o AP6PMK- 186
Miguel Malvar Ih11 3. * Pilipinas:
o Iba pang bayaning Pilipino Bansang
Papaunlad 6.
2000. Pp.191-
194
4. * Pamana 5.
1999. Pp.131-
133
IKALAWANG MARKAHAN - Pagpupunyagi sa Panahon ng Kolonyalismong Amerikano at Ikalawang Digmaang Pandaigdig (1899-1945)

A. Pamamahala ng mga Naipamamalas ang Nakapagpapahayag ng 1. Nasusuri ang mga pagbabago sa 1. MISOSA 5
Amerikano sa Pilipinas mapanuring pag- kritikal na pagsusuri at lipunan sapanahon ng mga Lesson 22-24
unawa sa pamamahala pagpapahalaga sa Amerikano 2. EASE I
1. Pagbabago ng at mga pagbabago sa konteksto,dahilan, 1.1 Natatalakay ang sistema ng AP6KDP-IIa- Modyul 12 3. *
patakaran ng lipunang Pilipino sa epekto at pagbabago sa edukasyong ipinatutupad ng 1 Pamana 5.
kalakal, panahon ng lipunan ng mga Amerikano at ang 1999. Pp.151-
transportasyon, kolonyalismong kolonyalismong epekto 155,165-168
sistema Amerikano
CODE
Standard)

ng edukasyon Amerikano at ng at ng pananakop ng mga nito 4. * Pilipinas
2. Free Trade pananakop ng mga Hapon at ang 1.2 Natatalakay ang kalagayang Isang Sulyap at
3. Pagsupil sa Hapon at ang pagmamalaki pangkalusugan ng mga Pagyakap I.
Nasyonalismo pagpupunyagi ng mga sa kontribusyon ng Pilipino sa panahon ng mga 2006. Pp.194-
Pilipino na makamtan pagpupunyagi ng mga Amerikano 195
4. Pilipinisasyon
ang kalayaan tungo sa Pilipino namakamit ang 1.3 Natatalakay ang pag-unlad 5. * Ang Bayan
5. Mga batas na may pagkabuo ng ganap na kalayaan ng transportasyon Kong Mahal 4.
kinalaman sa
kamalayang pagsasarili tungo sa atkomunikasyon at epekto 1999. 198
pagsasarili
at pagkakakilanlang pagkabuo ng kamalayang -200
5.1 Philippine nito sa pamumuhay ng
malayang nasyon at pagsasarili at 6. * Pilipinas
Organic Act of mgaPilipino
1902 estado pagkakakilanlang Bansang
(Batas Pilipinas malayang nasyon at Malaya5. 1999.
ng estado pp. 121-127,
1902) 139-143
5.2 Philippine 7. * Pilipino Ako,
Autonomy Act of Pilipinas ang
1916 (Batas Bayan Ko
Jones) (Patnubay ng
5.3 Philippine Guro) 5. 1999.
Independence pp. 83-97
Act of 1934 8. * Ang Bayan
(Batas Kong Mahal 5.
Tydings-Mc 1999. pp.
Duffie) 113-
132
9. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa,
(Batayang
Aklat) 5. 2000.
pp. 114-131
10. * Pilipino
Ako,
Pilipinas Ang
Bayan Ko,
(Batayang
Aklat) 5.
1999. pp. 111-
117

2. Nasusuri ang pamahalaang AP6KDP-IIb- 1. MISOSA 5
kolonyal ng mga Amerikano 2 Lesson 24
CODE
Standard)
2.1 Natatalakay ang mga 2. EASE I Modyul
Patakarang Pasipikasyon at 12-13
Kooptasyon ng pamahalaang 3. * Pamana 5.
Amerikano 1999. Pp.
2.2 Nailalarawan ang 139-
sistema at balangkas 142,158-163
ng Pamahalaang 4. * Pilipinas
Kolonyal Isang Sulyap
2.3 Nasusuri ang mga patakaran at Pagyakap I.
ng malayangkalakalan (free 2006. Pp.189-
trade) na pinairal ng mga 195
Amerikano 5. * Pilipinas
2.4 Natatalakay ang epekto ng Bansang
malayang kalakalan(free Malaya5.
trade) Hal: 1999. pp.132-
Kalakalan ng Pilipinas at 135
U.S. Pananim at Sakahan 6. * Ang Bayan
Kong Mahal 5.
1999. pp.
92-
101
7. * Pilipinas:
Ang
Ating Bansa,
(Batayang
Aklat) 5.
2000.
pp. 126-127
8. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang
Bayan Ko,
(Batayang
Aklat) 5.
1999. pp. 119-
124
3. Natutukoy ang mahahalagang 1. EASE I Modyul

pangyayaring may kinalaman sa 12
unti-unting pagsasalin ng AP6KDP-IId- 2. * Pilipinas
kapangyarihan sa mga Pilipino 3 Isang Sulyap
tungo sa pagsasarili at Pagyakap I.
2006. Pp.196-
201

CODE
Standard)
3. * Pamana 5.
1999. Pp.
146-
150
4. * Pilipinas:
Bansang
Papaunlad 6.
2000. Pp.194-
199
5. * HEKASI para
sa mga
Batang
Pilipino 4.
2000.
Pp.251-254
6. * Pilipinas
Bansang
Malaya
(Batayang
Aklat) 5. 1999.
pp. 136-139,
145-150
7. * Ang Bayan
Kong Mahal 5.
1999. pp.
96-
104
8. * Pilipinas:
Ang
Ating Bansa,
(Batayang
Aklat) 5.
2000. pp. 102-
108,

134-143
9. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang
Bayan Ko,
(Batayang
Aklat) 5.
1999. pp. 105-
106
B. Ang Pamahalaang 4. Nasusuri ang kontribusyon ng AP6KDP-IId- 1. MISOSA 5

Komonwelt pamahalaang Komonwelt 4 Lesson 24

CODE
Standard)

4.1 Natatalakay ang mga 2. EASE I modyul
programa ng pamahalaan 13
sa panahon ng pananakop 3. MISOSA
(hal. Katarungang Lessons
Panlipunan, Patakarang 26-29 (GRADE
Homestead, pagsulong ng
V)
pambansang wika, pagkilala
sa karapatan ng kababaihan 4. * Pilipinas:
sa pagboboto) Bansang
4.2 Nabibigyang katwiran ang Papaunlad 6.
ginawang paglutas sa mga 2000. Pp.200-
suliraning panlipunan at 201
pangkabuhayan sa panahon 5. * Pilipinas
ng Isang Sulyap
Komonwelt at Pagyakap I.
2006. Pp.201-
208
6. * Pamana 5.
1999. Pp. 189-
203
7. * Pilipinas
Bansang
Malaya
(Batayang
Aklat) 5. 1999.
pp. 154-161
8. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang
Bayan Ko,
(Patnubay
ng Guro) 5.
1999. pp.
98-115
9. * Ang Bayan
Kong Mahal 5.
1999. pp. 133-
154
10. * Pilipinas:
Ang Ating

Bansa,
Batayang
Aklat

CODE
Standard)
5. 2000. pp.
134-152
11. * Pilipino Ako,
Pilipinas Ang
Bayan Ko,
Batayang
Aklat 5. 1999.
pp.
128-148

C. Pananakop ng mga 5. Natatalakay ang mga 1. EASE I Modyul
Hapon at ang Ikalawang mahahalagang pangyayari sa 14
Digmaang Pandaigdig pananakop ng mga Hapones 2. * Pamana 5.
Hal: 1999. Pp.
Pakikibaka para sa Labanan sa Bataan 206-
kalayaan sa Death March 211
Pananakop ng Hapon Labanan sa Corregidor 3. * Pilipinas:
1. Fall of Bataan Bansang
2. Fall of Corregidor Papaunlad 6.
3. Death March 1999. Pp.
4. Pagbabalangkas 200-
Pagpapatibay ng 202
Saligang 4. * Pilipinas
5. Batas ng 1943 Isang Sulyap
6. USAFFE, at Pagyakap I.
HukBaLaHap at iba AP6KDP-IIe- 2006. Pp.212-
pang kilusang 5 216
Gerilya 5. * Ang Bayan
7. Makapili at Kong Mahal,
Kempetai (Batayang
Pamamahala ng Aklat) 4.
Kolonyalismong Hapon 1999.
1. Sistema at 201-205
Balangkas ng 6. * Pilipinas
Pamahalaang Bansang
Kolonyal Pinagpala,
2. Pagtatatag ng Batayang
Ikalawang Aklat 4. 2000.
Republika ng pp.
Pilipinas 212-214, 164-
3. Mga Patakaran at 168
Batas na may 7. * Pilipino Ako,
kinalaman sa
CODE
Standard)
Pagsasarili Pilipinas ang
3.1 Pagtatatag ng Bayan Ko,
KALIBAPI (Patnubay
3.2 Pagtatatag ng ng Guro) 5.
Preparatory 1999. pp.
Commission in 8 116-118 *
Ang Bayan
Preparation for .
Kong Mahal
Independence 5.
4. Mga Resulta ng mga 1999. pp.
Pagbabagong Politikal 165166
9 * Pilipino Ako,
. Pilipinas ang
Bayan Ko
(Batayang
Aklat) 5.
1999.
Pp. 152-154
6. Naipaliliwanag ang motibo ng 1 EASE I
pananakop ng Hapon sa bansa . Modyul
15
2 * Pilipinas
. Isang
Sulyap at
Pagyakap I.
2006.
Pp.212-
AP6KDP-IIf- 3 214
6 . * Pamana 5.
1999. pp.206
4 * Pilipino
. Ako,
Pilipinas ang
Bayan Ko,
(Patnubay ng
Guro) 5.
1999.
pp. 117

7. Nasusuri ang sistema ng 1 EASE I Modyul
pamamahala sa panahon ng . 15
mga MISOSA
Hapones 2 Lessons 30-32
7.1 Nailalarawan ang sistema at AP6KDP-IIfg- . (GRADE V)
balangkas ng pamahalaang 7 Pamana 5.
kolonyal ng mga Hapones
3
.
*
CODE
Standard)

7.2 Naipaliliwanag ang Mga 1999. Pp. 217-
Patakaran at Batas 219
Pangekonomiya gaya ng War 4. * Pilipinas
Economy at Economy of Isang Sulyap at
Survival at ang mga resulta Pagyakap I.
nito. 2006. Pp.216-
7.3 Naipaliliwanag ang 218
kontribosyon ng pagtatag ng
5. * Sibika at
Ikalawang Republika ng
Kultura/
Pilipinas at mga patakarang
Heograpiya,
may kinalaman sa
Kasaysayan at
pagsasarili
Sibika
(Teaching
Guide on
Financial
Literacy) pp.178-
180 6. * Ang
Bayan Kong
Mahal,
Batayang
Aklat
4. 1999. 203-
205
7. * Pilipinas
Bansang
Malaya
(Batayang
Aklat) 5.
1999.
ap. 169-175
8. * Pilipino
Ako, Pilipinas
ang
Bayan Ko,
(Patnubay ng
Guro) 5. 1999.
ap. 116-123
9. * Ang
Bayan Kong
Mahal 5. 1999.
pp. 158-
164, 170-176

CODE
Standard)
10. * Pilipinas:
Ang Ating
Bansa,
Batayang
Aklat 5. 2000.
pp.
154-164, 165-
172

8. Nasusuri ang pakikibaka ng mga 1. EASE I Modyul
Pilipino para sa kalayaan sa 15 2. * Pamana 5.
pananakop ng mga Hapon (hal., 1999. Pp. 212-
USAFFE, HukBaLaHap, iba pang 213
kilusang Gerilya) 3. * HEKASI
para sa mga
Batang
Pilipino 4.
2000.
Pp. 269- 270
4. * Pilipinas
Isang Sulyap at
Pagyakap I.
2006. Pp.218-
219
AP6KDP-IIg- 5. * Pilipinas
8 Bansang
Malaya
(Batayang
Aklat) 5.
1999.
ap. 176-179
6. * Pilipino
Ako, Pilipinas
ang
Bayan Ko
(Patnubay ng
Guro) 5. 1999.
ap. 123-124
7. * Ang
Bayan Kong
Mahal 5.
1999. pp.
162164
NILALAMAN PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA PAGKATUTO CODE LEARNING

(Content ) PANGNILALAMAN SA PAGGANAP ( Learning Competencies) MATERIALS
(Content Standard) (Performance

Standard)
9 Nagkapagbibigay ng sariling 1 * Pamana 5.

. pananaw tungkol sa naging . 1999. 220 *
epekto sa mga Pilipino ng HEKASI
pamamahala sa mga dayuhang AP6KDP- 2 para sa
mananakop. IIh- . mga
9 Batang
Pilipino 4.
2000.
P.275
IKATLONG MARKAHAN - Pagtugon sa mga Suliranin, Isyu at Hamon sa g Bansa (1946-1972)

Kasarinlan n
A. Mga Hamon sa Naipamamalas ang Nakapagpakita ng 1 Nasusuri ang mga pangunahing AP6SHK- 1. EASE I Modyul
Nagsasariling Bansa mas malalim na pag- pagmamalaki sa . suliranin at hamon sa IIIab-1 12-13
(Ikatlong Republika ng unawa at kontribosyon ng mga kasarinlan pagkatapos ng 2. * Pilipinas
Pilipinas) pagpapahalaga sa nagpunyaging mga Ikalawang Digmaang Isang Sulyap
pagpupunyagi ng Pilipino sa pagkamit ng Pandaigdig at Pagyakap I.
mga ganap na kalayaan at 1.1 Natatalakay ang suliraning 2006. Pp.221-
Mga Hamon sa Kasarinlan Pilipino tungo sa pangkabuhayan 224
hamon ng kasarinlan
pagtugon sa mga pagkatapos ng digmaan at 3. * Pilipino Ako,
1. colonial mentality
suliranin, isyu at ang naging pagtugon sa Pilipinas ang
2. mga di-pantay na mga suliranin
kasunduan at hamon ng kasarinlan Bayan Ko,
1.2 Natatalakay ang ugnayang Patnubay ng
pagsandal sa US
Pilipino-Amerikano sa Guro 5. 1999.
3. base militar ng US sa konteksto ng kasunduang
Pinas pp. 135-142,
militar na nagbigay daan sa 150-156
4. parity rights at ang pagtayo ng base militar ng
ugnayang pangkalakal 4. * Ang Bayan
Estados Unidos sa Pilipinas Kong Mahal 5.
5. iba pang suliranin 1.3 Natatalakay ang parity 1999. pp.
rights at ang ugnayang 184-
kalakalan sa Estados 185, 209-210
Unidos
5. * Pilipinas:
1.4 Naipaliliwanag ang epekto
Ang
ng colonial mentality
Ating Bansa,
pagkatapos ng Ikalawang
(Batayang
Digmaang Pandaigdig. Aklat) 5.
2000. pp.
197-204
2 Nasusuri ang ibat ibang 1. EASE I Modyul

. reaksyon ng mga Pilipino sa 12
AP6SHK-
mga epekto sa pagsasarili ng 2. * Sibika at
IIIc2
bansa na ipinapahayag ng Kultura/
ilang di-pantay na kasunduan Heograpiya,
tulad ng Philippine
CODE
Standard)

Rehabilitation Act, parity rights Kasaysayan at
at Kasunduang Base Militar Sibika
(Teaching
Guide on
Financial
Literacy)
p.246
3. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang
Bayan Ko
(Patnubay ng
Guro) 5. 1999.
pp. 152-154
4. * Ang Bayan
Kong Mahal 5.
1999. pp. 184-
185, 209-213
3. Nauunawaan ang kahalagahan AP6SHK-IIId- 1. MISOSA
ng pagkakaroon ng soberanya sa 3 Lessons 35-42
pagpapanatili ng kalayaan ng (Grade VI)
isang bansa 2. EASE I Modyul
3.1 Nabibigyang-konklusyon na 20
ang isang bansang malaya 3. * Pilipinas:
ay may soberanya Bansang
3.1.1 Naipalilliwanag Papaunlad 6.
ang kahalagahan ng 2000. Pp.207-
panloob nasoberanya 213
(internal
sovereignty) ng bansa
3.1.2 Naipaliliwanag
ang kahalagahan ng
panlabas nasoberanya
(external
sovereignty) ng bansa
3.2 Nabibigyang halaga ang
mga karapatang
tinatamasa ng isang
malayang bansa

4. Nabibigyang katwiran ang AP6SHK-IIIe- * Pilipinas:
pagtanggol ng mga 4 Bansang
mamamayan ang kalayaan Papaunlad
athangganan ng 6. 2000. P.66-67
CODE
Standard)
teritoryo ng bansa
B. Mga Patakaran at 5. Napahahalagahan ang AP6SHK- 1. EASE I Modyul
Programa Bilang pamamahala ng mga naging IIIeg-5 16
Pagtugon sa mga pangulo ng bansa mula 1946 2. * Pilipinas
Hamon sa Kasarinlan hanggang 1972 Isang Sulyap
(1946-1972) 5.1 Nasusuri ang mga patakaran at Pagyakap I.
1. Manuel A. Roxas at programa ng pamahalaan 2006. Pp.227-
(1946-1948) upang matugunan ang mga 237
2. Elpidio E. Quirino suliranin at hamon sa 3. * Pamana 5.
kasarinlan at pagkabansa ng
(1948-1953) 1999. Pp.
mga Pilipino
3. Ramon F. 222-
5.2 Naiisa-isa ang mga
Magsaysay 231
kontribosyon ng bawat
(1953-1957) pangulo na nakapagdulot ng 4. * Pilipinas
4. Carlos P. Garcia kaulanran sa lipunan at sa Bansang
(1957-1961) bansa Malaya
5. Diosdado P. (Batayang
5.3 Nakabubuo ng konklusyon
Macapagal (1961- Aklat) 5. 1999.
tungkol sa pamamahala ng
1965) pp. 188-213
mga nasabing pangulo
6. Ferdinand E. Marcos 5. * Ang Bayan
5.4 Nakasusulat ng maikling
Kong Mahal 5.
(1965-1972) sanaysay tungkol sa mga
1999. pp.
patakaran ng piling pangulo
183-
at ang ambag nito sa pag-
194
unlad ng lipunan at bansa
6. * Pilipinas:
Ang Ating
Bansa 5.
2000. pp.
175182, 185-
193,
197-202
6. Naiuugnay ang mga suliranin, AP6SHK-IIIg- 1. MISOSA

isyu at hamon ng kasarinlan 6 Lessons
noong panahon ng Ikatlong 33-36 (GRADE
Republika sa kasalukuyan na 5)
nakakahadlang ng pag-unlad ng 2. EASE I
bansa Modyul 16
3. * Pamana
5.
1999. Pp.233-
236
4. * Ang
Bayan Kong
Mahal 5.
1999. pp.
203212
7. Nakapagbibigay ng sariling AP6SHK-IIIh- * Pamana 5.
pananaw 1999.
CODE
Standard)
tungkol samga pagtugon ng mga 7 p 236
Pilipino sa patuloy na mga p
suliranin, isyu at hamon ng .
kasarinlan sa kasalukuyan.
IKAAPAT NA MARKAHAN - Tungo sa Pagkamit ng Tunay na Demokrasya at Kaunlaran (1972-kasalukuyan)
A. Suliranin at hamon sa Naipamamalas ang Nakapagpakita ng 1. Nasusuri ang mga suliranin at 1. MISOSA
kalayaan at mas malalim na pag- aktibong pakikilahok sa hamon sa kasarinlan at Lesson
karapatang pantao ng unawa at gawaing makatutulong pagkabansa ng mga Pilipino sa 2. 37 (Grade V)
Batas Militar pagpapahalaga sa sa pag-unlad ng bansa ilalim ng Batas Militar EASE I Modyul
1. Programa at patuloy na bilang pagtupad ng 1.1 Naiisa-isa ang mga 3. 17
patakaran pagpupunyagi ng sariling tungkulin na pangyayari na nagbigay- * Pamana 5.
2. Epekto sa mga Pilipino tungo sa siyang kaakibat na daan sa pagtatakda ng
pananagutan sa 1999. Pp.
pagkabansa pagtugon ng mga Batas Militar 4. 238-
hamon ng pagtamasa ng mga 1.2 Nakabubuo ng konklusyon
3. Mga reaksyon at karapatan bilang 242
Aral nagsasarili at ukol sa epekto ng Batas
isang malaya at * Pilipinas
umuunlad na bansa Militar sa politika, Isang Sulyap
maunlad na Pilipino
pangkabuhayan at AP6TDK- at Pagyakap I.
pamumuhay ng mga Pilipino IVa- 2006. Pp.239-
1 242
5. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang
Bayan Ko
(Patnubay
ng Guro) 5.
1999. pp.
157-164
6. * Ang Bayan
Kong Mahal 5.
1999. pp.
216218

B. Pakikibaka tungo sa 2. Natatalakay ang mga 1. EASE I Modyul
ganap na Kalayaan pangyayari sa bansa na 18
(1972- nagbigay wakas sa Diktaturang 2. * Pilipinas
1986) Marcos Isang Sulyap
1. Hamon ng 2.1 Naiisa-isa ang mga at Pagyakap I.
AP6TDK-
Diktaturyang karanasan ng mga piling 2006. pp.243-
taumbayan sa panahon ng IVb-
Marcos 246
Batas Militar (Hal., Aquino 2
1.1 Pambansang 3. * Pamana 5.
halalan ng 1981 1.2 Jr., Salonga, Lopez, 1999. Pp.248-
Pagpaslang kay Diokno, Lino Brocka, Cervantes)
Benigno 2.2 Natatalakay ang mga
Aquino, pagtutol sa
CODE
Standard)
Jr. Batas Militar na nagbigay 4 251
1.3 Krisis daan sa pagbuo ng . The 1986
pangekonomiy samahan laban sa Edsa
a Diktaturang Marcos Revolution
1.4 Snap Election 2.3 Naiisa-isa ang mga (Philippine
ng pangyayari na nagbigay- Nonformal
1985 daan sa pagbuo ng Education
2. EDSA People Power People Power 1 Program)
1 bilang 2001. Pp150
mapayapang
paraan ng
pagbabago
5 Ang
. Rebolusyong
Edsa 1986
Nonformal
Education
Program)
2001. Pp.1-
51

6 * Pilipinas
. Bansang
Malaya
(Batayang
Aklat) 5.
1999. pp.
220-221
7 Pilipino Ako,
. Pilipinas ang
Bayan Ko
(Patnubay ng
Guro) 5.
1999. pp.
172-177
8 * Ang Bayan
. Kong Mahal
5.
1999. pp.
232-
233,
244248,251-
254
9 * Pilipinas:
. Ang Ating
Bansa 5.
2000. pp.
215,
227-234
3. Nabibigyang halaga ang AP6TDK- 1 MISOSA
IVb- .
CODE
Standard)

kontribusyon ng People Power 3 Lessons 41-45
1 sa muling pagkamit ng (Grade V)
kalayaan at kasarinlan sa 2. * Pamana 5.
mapayapang paraan 1999. Pp.254-
256
3. * Pilipinas
Isang Sulyap
at Pagyakap I.
2006. Pp.264
4. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang
Bayan Ko
(Patnubay ng
Guro) 5. 1999.
ap. 180-181
5. * Ang Bayan
Kong Mahal 5.
1999. pp. 251-
255
6. * Pilipinas:
Ang
Ating Bansa,
(Batayang
Aklat) 5.
2000.
ap. 242
C. Patuloy na Pagtugon sa 4. Nasisiyasat ang mga programa AP6TDKIVc- 1. MISOSA
Hamon ng Kasarinlan at ng pamahalaan sa pagtugon ng d-4 Lesson
Pagkabansa (1986- mga hamon sa pagkabansa ng 46 (Grade V)
kasalukuyan) mga Pilipino mula 1986 2. * Pilipinas
1. Corazon C. hanggang sa kasalukuyan Isang Sulyap
Aquino(1986-1992) 4.1 Nasusuri ang mga patakaran at Pagyakap I.
2. Fidel V. Ramos at programa ng pamahalaan 2006. Pp.250-
(1992-1998) tungo sa pag-unlad ng bansa 269
3. Joseph E. Estrada 4.2 Naiisa-isa ang mga 3. * Pamana 5.
(1998-2001) kontribosyon ng bawat 1999. Pp.254-
4. Gloria M. Arroyo pangulo na nakapagdulot ng 266
(2001-2010 kaulanran sa lipunan at sa 4. * Pilipinas
bansa Bansang
CODE
Standard)
5. Benigno Simeon C. 4.3 Nakasusulat ng maikling Malaya(Bataya
Aquino III sanaysay tungkol sa mga n g Aklat) 5.
(2010kasalukuyan patakaran ng piling pangulo 1999. pp.
) at ang ambag nito sa pag- 227245
unlad ng lipunan at bansa 5. * Pilipino Ako,
Pilipinas ang
Bayan Ko,
(Patnubay ng
Guro) 5. 1999.
pp. 191-199
6. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa 5.
2000. pp.
244266

5. Natatalakay ang mga mungkahi 1. MISOSA
tungo sa pagbabago sa ilang Lesson
probisyon ng Saligang Batas #31 (Grade
1986 VI)
5.1 Natatalakay ang mga 2. EASE I Modyul
karapatang tinatamasa ng 20
mamayan ayon sa Saligang 3. * Pilipinas
Batas ng 1986 Bansang
5.2 Naiisa-isa ang mga kaakibat Pinagpala(Bat
na tungkulin na binibigyang ay ang Aklat)
diin ng AP6TDK-IVd- 4. 2000. pp.
Saligang Batas ng 1986 e-5 227-
232
4. * Ang Bayan
Kong Mahal 5.
1999. pp. 255
5. * Pilipinas: Ang
Ating Bansa,
(Batayang
Aklat) 5.
2000.
pp. 246
6. Nasusuri ang mga AP6TDK-IVe- 1. * Pilipinas:
kontemporaryong isyu ng f-6 Bansang
lipunan
CODE
Standard)

tungo sa pagtugon sa mga Papaunlad 6.
hamon ng malaya at maunlad 2000. Pp.213-
na bansa 214
6.1 Pampulitika (Hal., usaping 2. * Pilipinas
pangteritoryo sa Philippine Bansang
Sea, korupsyon, atbp) Malaya
6.2 Pangkabuhayan (Hal., open (Batayang
trade, globalisasyon, atbp) Aklat) 5.
6.3 Panlipunan (Hal., OFW, 1999.
gender, drug at child abuse, pp. 253-267
atbp) 3. * Ang Bayan
6.4 Pangkapaligiran (climate Kong Mahal 5.
change, atbp) 1999. pp.
260272
7 Nabibigyang halaga ang AP6TDK-IVg- 1. MISOSA
bahaging ginagampanan ng h-7 Lessons 43-48
bawat mamamayan sa (GRADE VI)
pagtataguyod ng kaunlaran ng 2. * Pilipinas:
bansa sa malikhaing paraan Bansang
7.1 Naiuugnay ang kahalagahan Papaunlad 6.
ng pagtangkilik sa sariling 2000. Pp.258-
produkto sa pag-unlad at 269
pagsulong ng bansa 3. PRODED
7.2 Naipaliliwanag ang Learning
kahalagahan ng pagpapabuti Guide in
at pagpapaunlad ng uri ng
Heograpiya/
produkto o kalakal ng bansa
Kasaysayan/
sa pag-unlad ng kabuhayan
Sibika: Pinoy
nito
Gising:
7.3 Naipakikita ang kaugnayan Tangkilikin
ng pagtitipid sa enerhiya sa Sariling Atin 6.
pagunlad ng bansa 2003. Pp.1-8
7.4 Naipapaliwanag ang 4. PRODED
kahalagahan ng Learning
pangangalaga ng kapaligiran Guide in
Heograpiya/
Kasaysayan/
Sibika: Ang

Buwis at Ang
Kaunlaran ng
CODE
Standard)
Bayan 6. 2003.
Pp.1-11
8. Naipapahayag ang saloobin na ang
aktibong pakikilahok ay
AP6TDK-IVi-8
mahalagang tungkulin ng bawat
mamamayan tungo sa pag-unlad
ng bansa

BAITANG 7
ARALING ASYANO
Pamantayang Pangnilalaman : Naipamamalas ang malalim na pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya , kasaysayan, kultura,
lipunan, pamahalaan at ekonomiya ng mga bansa sa rehiyon tungo sa pagbubuo ng pagkakakilanlang Asyano at
magkakatuwang na pag-unlad at pagharap sa mga hamon ng Asya.
CODE
Standard)
UNANG MARKAHAN - Heograpiya ng Asya
A. Katangiang Pisikal ng Asya Ang mag-aaral ay Ang mag-aaral ay 1. EASE II
1. Napapahalagahan ang Module
1. Konsepto ng Asya naipamamalas ng mag- malalim na ugnayan ng tao at kapaligiran 2
2. Katangiang Pisikal aaral ang pag-unawa sa nakapaguugnay- sa paghubog ng kabihasnang 2. * Asya:
ugnayan ng kapaligiran at ugnay sa bahaging Asyano AP7HAS-Ia-1 Pagusbong ng
tao sa paghubog ng ginampanan ng Kabihasnan II.
sinaunang kabihasnang kapaligiran at tao sa 2008. Pp.108-
Asyano. paghubog ng 122
sinaunang
CODE
Standard)

kabihasnang Asyano 1. EASE II Module
2. Naipapaliwanag ang konsepto 1
ng Asya tungo sa paghahating 2. * Asya:
heograpiko: Silangang Asya, Pagusbong ng
Timog-Silangang Asya, Kabihasnan II.
TimogAsya, Kanlurang Asya, AP7HAS-Ia- 2008. Pp.2-10
Hilagang 1.1 3. * Asya: Noon,
Asya at Hilaga/ Gitnang Asya Ngayon at sa
Hinaharap II.
2000. Pp.3-
4,9-
12
3. Nailalarawan ang mga 1. EASE II Module
katangian ng kapaligirang 1
pisikal sa mga rehiyon ng Asya 2. * Asya: Noon,
katulad ng kinaroroonan, Ngayon at sa
hugis, sukat, anyo, klima at Hinaharap II.
vegetation cover (tundra, AP7HAS-Ib- 2000. Pp.3-9,
taiga, grasslands, desert, 1.2 12-19
tropical forest, mountain 3. * Asya:
Pagusbong ng
lands)
Kabihasnan II.
2008. Pp.23-
29
4. Nakapaghahambing ng AP7HAS-Ic- 1. EASE II Module
kalagayan ng kapaligiran sa 1.3 1
ibat ibang bahagi ng Asya 2. * Asya:
Pagusbong ng
Kabihasnan II.
2008. Pp.46-
56

5. Nakakagawa ng 1. EASE II Module
pangkalahatang profile ng 1
heograpiya ng Asya 2. * Asya:
AP7HAS-Id- Pagusbong ng
1.4 Kabihasnan II.
2008. Pp.3-
9,20-23
3. * Asya: Noon,
CODE
Standard)
Ngayon at sa
Hinaharap II.
2000. Pp.3-19
4. Ang
Mundo
Ayon sa
Mapa
(Philippine
Nonformal
Education
Project). 2001.
Pp.18-21
5. The World
According
to the Map
(Philippine
Nonformal
Education
Project). 2001.
Pp.18-21

B. Mga Likas na Yaman ng 6. Nailalarawan ang mga 1. EASE II
Asya yamang likas ng Asya Module
1
2. * Asya:
Pagusbong ng
Kabihasnan II.
AP7HAS-Ie-
2008. Pp.36-
1.5
42
3. * Asya: Noon,
Ngayon at sa
Hinaharap II.
2000. Pp.19-
39
7. Natataya ang mga 1. EASE II
implikasyon ng kapaligirang Module
pisikal at yamang 1
likas ng mga rehiyon sa 2. * Asya:
pamumuhay ng mga Asyano AP7HAS-If-
Pagusbong ng
noon at ngayon sa larangan 1.6
Kabihasnan II.
ng: 2008. Pp.36-
7.1 Agrikultura 42
7.2 Ekonomiya 3. * Asya: Noon,
CODE
Standard)
7.3 Pananahanan Ngayon at sa
7.4 Kultura Hinaharap II.
2000. Pp.19-
43
4. Kapaligiran,
Kayamanan
Kalingain
(Philippine
Nonformal
Education
Project). 1998.
Pp.5-20
8. Naipapahayag ang 1. EASE II Module

kahalagahan ng 1 and 2
pangangalaga sa timbang na AP7HAS-Ig- 2. * Asya:
kalagayang ekolohiko ng Pagusbong ng
1.7
rehiyon Kabihasnan II.
2008. Pp.46-
56
C. Yamang Tao 9. Napapahalagahan ang 1. EASE II Module
1. Yamang tao at Kaunlaran yamang tao ng Asya 2
2.Mga Pangkat-Etniko sa Asya 2. * Asya:
AP7HAS-Ih-
at Pagusbong ng
1.8
kani-kanilang wika at kultura Kabihasnan II.
2008. Pp.88-
89
10. Nasusuri ang kaugnayan ng AP7HAS-Ii- 1. EASE II Module
yamang-tao ng mga bansa ng 1.9 2
Asya sa pagpapaunlad ng 2. * Asya:
kabuhayan at lipunan sa Pagusbong ng
kasalukuyang panahon batay Kabihasnan II.
sa: 2008. Pp.90-
10.1 dami ng tao 104
10.2 komposisyon ayon sa 3. * Ang Pilipino
gulang, at mga
10.3 inaasahang haba ng Kaibigang
buhay, Asyano
10.4 kasarian, (Philippine
10.5 bilis ng paglaki ng Nonformal

populasyon,
CODE
Standard)
10.6 uri ng hanapbuhay, Education
10.7 bilang ng may Project). 1998.
hanapbuhay, Pp.17-20
10.8 kita ng bawat tao, 4. * Asya: Noon,
10.9 bahagdan ng Ngayon at sa
marunong bumasa at Hinaharap II.
sumulat, at 2000. Pp.45-
10.10 migrasyon 59

11. Nailalarawan ang 1. EASE II
komposisyong etniko ng mga Module
rehiyon sa Asya 2
2. * Asya:
Pagusbong ng
Kabihasnan II.
2008. Pp.60-
AP7HAS-Ij- 70
1.10 3. Ang Pilipino at
mga
Kaibigang
Asyano
(Philippine
Nonformal
Education
Project). 1998.
Pp.4-14
12. Nasusuri ang kaugnayan ng 1. EASE II
paglinang ng wika sa Module
paghubog ng kultura ng mga 2
Asyano AP7HAS-Ij- 2. * Asya:
1.11 Pagusbong ng
Kabihasnan II.
2008. Pp.62-
63
IKALAWANG MARKAHAN - Sinaunang Kabihasnan sa AsyaHanggang sa Ika-16 na Siglo
A. Paghubog ng Sinaunang Ang mga mag-aaral Ang mag-aaral ay 1. Napapahalagahan ang mga 1. EASE II
Kabihasnan sa Asya ay kaisipang Asyano, pilosopiya Module
1. Kalagayan, kritikal na at relihiyon na nagbigay-daan 3-4
pamumuhay at naipamamalas ng nakapagsusuri sa mga sa paghubog ng sinaunang 2. * Asya: Noon,
development ng mga kabihasnang sa Asya at sa Ngayon at sa
magaaral ang pag- kaisipang Asyano,
sinaunang pagbuo ng pagkakilanlang AP7KSA-IIa- Hinaharap II.
unawa sa mga pilosopiya at relihiyon
pamayanan Asyano j-1 2000. Pp.91-
kaisipang Asyano, na nagbigaydaan sa
( ebolusyong 98
pilosopiya at relihiyon paghubog ng
kultural ) 3. * Asya:
na nagbigay-daan sa sinaunang kabihasnan
2. Kahulugan ng Pagusbong ng
paghubog ng sa
konsepto ng
sinaunang
kabihasnan at ang

CODE
Standard)
mga katangian nito kabihasnan sa Asya at Asya at sa pagbuo ng Kabihasnan II.
3. Mga sinaunang sa pagbuo ng pagkakilanlang 2008. Pp.144-
kabihasnan sa Asya pagkakakilanlang Asyano 153
(Sumer, Indus, Tsina) Asyano 4. Maraming
4. Mga bagay at Relihiyon:
kaisipang Iisang layon
pinagbatayan: (Philippine
(sinocentrism, divine Nonformal
origin, devajara) sa Education
pagkilala sa Project). 1998.
sinaunang Pp.4-14
kabihasnan 2. Nasusuri ang paghubog, AP7KSA-IIa- 1. EASE II
pagunlad at kalikasan ng 1.1 Module
mga mga pamayanan at 3
estado 2. * Asya: Noon,
Ngayon at sa
Hinaharap II.
2000. Pp.78-
89
3. * Asya:
Pagusbong ng
Kabihasnan II.
2008. Pp.122-
125

3. Nakakabuo ng mga 1. EASE II
kongklusyon hinggil sa Module
kalagayan, pamumuhay at 3
development ng 2. * Asya: Noon,
mga sinaunang pamayanan Ngayon at sa
Hinaharap II.
AP7KSA-IIa-
2000. Pp.78-
1.2
89
3. * Asya:
Pagusbong ng
Kabihasnan II.
2008. Pp.122-
125
4. Nabibigyang kahulugan ang 1. EASE II
konsepto ng kabihasnan at AP7KSA-IIb- Module
nailalahad ang mga 1.3 3-4
katangian 2. * Asya: Pag-
CODE
Standard)
nito usbong ng
Kabihasnan II.
2008. Pp.128-
130

5. Napaghahambing ang mga 1. EASE II Module
sinaunang kabihasnan sa 3
Asya 2. * Asya:
(Sumer, Indus, Tsina) Pagusbong ng
Kabihasnan II.
2008. Pp.130-
137
AP7KSA-IIc- 3. * Asya: Noon,
Ngayon at sa
1.4
Hinaharap II.
2000.
Pp.99100,105,1
09-
113
4. * Kasaysayan ng
Daigdig III.
2000. Pp.59-64
6. Napahahalagahan ang mga 1. EASE II Module
bagay at kaisipang 3
pinagbatayan (sinocentrism, 2. * Asya:
divine origin, devajara) sa Pagusbong ng
pagkilala sa sinaunang Kabihasnan II.
AP7KSA-IId-
kabihasnan 2008. Pp.144-
1.5
151
3. * Asya: Noon,
Ngayon at sa
Hinaharap II.
2000. Pp.94-98
B. Sinaunang Pamumuhay 7. Nabibigyang kahulugan ang 1. EASE II Module
1. Kahulugan ng mga mga konsepto ng tradisyon, 3
konsepto ng pilosopiya at relihiyon AP7KSA-IIe- 2. * Asya:
tradisyon, 1.6 Pagusbong ng
pilosopiya at relihiyon Kabihasnan II.
2. Mga mahahalagang

Standard)
pangyayari mula sa 2008.

sinaunang kabihasnan Pp.128129,14
hanggang sa ika-16 na 7-
siglo sa : 152,218-
2.1 Pamahalaan 228,232-244
2.2 Kabuhayan 8. Nasusuri ang mga 1. EASE II
2.3 Teknolohiy mahahalagang pangyayari Module
2.4 Lipunan mula sa sinaunang 3-4
2.5 Edukasyon kabihasnan hanggang sa ika- 2. * Asya:
2.6 Paniniwal 16 na siglo sa : Pagusbong ng
2.7 Pagpapahalaga, 20.1 pamahalaan, Kabihasnan II.
at 20.2 kabuhayan, 2008. Pp.156-
20.3 teknolohiya, AP7KSA-IIf- 168, 172-
2.8 Sining at
20.4 lipunan, 1.7 188,192-
Kultura
20.5 edukasyon, 198,202-214
3. Impluwensiya ng mga
paniniwala sa 20.6 paniniwala, 3. * Asya: Noon,
kalagayang 20.7 pagpapahalaga, at Ngayon at sa
panlipunan,sining at 20.8 sining at kultura Hinaharap II.
kultura ng mga Asyano 2000.
4. Bahaging ginampanan Pp.99128
ng mga pananaw,
paniniwala at tradisyon 9. Natataya ang impluwensiya AP7KSA-IIf- 1. EASE II
sa paghubog ng ng mga paniniwala sa 1.8 Module 3-4
kasaysayan ng mga kalagayang 2. * Asya:
Asyano panlipunan,sining at kultura Pagusbong
5. Mga kalagayang legal ng ng
at tradisyon ng mga mga Asyano Kabihasnan
kababaihan sa ibat II.
ibang 2008.
uri ng pamumuhay Pp.128-
141

6. Bahaging ginampanan 10. Nasusuri ang bahaging EASE II Module 4
ng kababaihan sa ginampanan ng mga
pagtataguyod at AP7KSA-IIf-
pananaw, paniniwala at
pagpapanatili ng mga 1.9
tradisyon sa paghubog ng
Asyanong kasaysayan ng mga Asyano
pagpapahalaga.
11. Nasusuri ang mga 1. EASE II
kalagayang legal at tradisyon Module 4
7. Ang mga kontribusyon
ng mga AP7KSA-IIg- 2. * Asya:
ng mga sinaunang
kababaihan sa ibat ibang uri 1.10 Pagusbong
lipunan at
ng pamumuhay ng
Kabihasnan II.
CODE
Standard)
komunidad sa Asya 2008.
Pp.252-
255
12. Napapahalagahan ang E ASE II Module
bahaging ginampanan ng 4
kababaihan sa AP7KSA-
pagtataguyod at IIh-
pagpapanatili 1.11
ng mga Asyanong
pagpapahalaga.
13. Napapahalagahan ang mga 1. EASE II
kontribusyon ng mga Module 4 *
sinaunang lipunan at 2. Asya:
komunidad sa Asya Pagusbong
ng
Kabihasnan
II.
AP7KSA- 2008.
IIh- Pp.258-
1.12 266

3. *
Kasaysayan
ng Daigdig
III.
2012.
Pp.100-
101
IKATLONG MARKAHAN - Ang Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-20
siglo)
A. Kolonyalismo at Ang mga mag-aaral Ang mag-aaral ay 1. Napapahalagahan ang 1. EASE II
Imperyalismo ay pagtugon ng mga Asyano sa Module 6 *
sa Timog at Kanlurang Asya mga hamon ng pagbabago, 2. Asya:
naipamamalas ng nakapagsasagawa pag-unlad at pagpapatuloy Pagusbong
1. Mga Dahilan, Paraan magaaral ang pag- ng kritikal na sa Timog at Kanlurang Asya ng
at Epekto ng unawa sa pagbabago, pagsusuri sa sa Transisyonal at Kabihasnan
Kolonyalismo at pag-unlad at pagbabago, II.
Makabagong Panahon (ika-
Imperyalismo sa pagpapatuloy sa pagunlad at 16 hanggang ika-20 siglo) 3. 2008.
Timog at Kanlurang Timog at pagpapatuloy sa Pp.268-
Asya Kanlurang Asya sa Timog at 332
2. Papel ng Transisyonal at Kanlurang Asya sa *
Transisyonal at AP7TKA-
Kolonyalismo at Makabagong Panahon 4. Kasaysayan
Imperyalismo sa Makabagong IIIa- ng Daigdig
( ika-16 hanggang ika-
Kasaysayan ng Timog Panahon (ika-16 j-1 III.
20
at hanggang ika-20 2012.
siglo)
Kanlurang Asya siglo) Pp.240-
3. Ang mga Nagbago at 248
Nanatili sa Ilalim ng * Asya:
Kolonyalismo Noon,
Ngayon at
4. Epekto ng
sa
kolonyalismo sa Hinaharap II.
Timog at Kanlurang 2000.
Pp.136-
152

Standard)
Asya 2. Nasusuri ang mga dahilan at AP7TKA- 1 EASE II

5. Transpormasyon ng paraan ng kolonyalismo at IIIa- . Module
mga pamayanan at imperyalismo ng mga 1.1 6
estado sa Timog at Kanluranin sa unang yugto 2 * Asya:
Kanlurang Asya sa (ika-16 at ika-17 siglo) . Noon,
pagpasok ng mga pagdating nila sa Timog at Ngayon at
kaisipan at Kanlurang Asya sa
impluwensiyang Hinaharap II.
kanluranin sa larangan ng 2000.
5.1 Pamamahala 3 Pp.136-
5.2 Kabuhayan . 141
5.3 Teknolohiya *
5.4 Lipunan Kasaysayan
5.5 Paniniwala ng Daigdig
5.6 Pagpapahalag 4 III.
a, 2012.
.
at Pp.240-
5.7 Sining at 248
Kultura. * Asya:
Pagusbong
6. Ang mga Karanasan
ng
sa Timog at Kabihasnan
Kanlurang Asya sa II.
ilalim ng 2008.
kolonyalismo at Pp.270-
imperyalismong 287

kanluranin 3. Nabibigyang halaga ang 1 EASE II
papel ng kolonyalismo at . Module
imperyalismo sa 6-7
kasaysayan ng Timog at 2 * Asya:
Kanlurang Asya . Noon,
Ngayon at
sa
Hinaharap II.
3 2000.
. Pp.141 *
Kasaysaya
n ng
Daigdig III.
AP7TKA- 2012.
IIIa- Pp.240-
1.2 248
4 * Asya:
. Pagusbong
ng
Kabihasnan
II.
2008.
Pp.269-
276,278-288
4. Naipapaliwanag ang mga 1. EASE II
nagbago at nanatili sa Module
ilalim ng kolonyalismo AP7TKA- 7
IIIb- 2. * Asya:
Pagusbong
1.3
ng
Kabihasnan
II.
CODE
Standard)

2008. Pp.290-
299
3. * Asya: Noon,
Ngayon at sa
Hinaharap II.
2000. Pp.146-
152
5. Natataya ang mga epekto ng 1. EASE II
kolonyalismo sa Timog at Module
Kanlurang Asya 7
2. * Asya: Noon,
Ngayon at sa
Hinaharap II.
AP7TKA-IIIb-
2000. Pp.146-
1.4
152
3. * Asya:
Pagusbong ng
Kabihasnan II.
2008. Pp.290-
298
6. Nasusuri ang transpormasyon 1. EASE II
ng mga pamayanan at Module
estado sa Timog at Kanlurang 7
Asya sa pagpasok ng mga 2. * Asya:
kaisipan at impluwensiyang Pagusbong ng
kanluranin sa larangan ng Kabihasnan II.
6.1 pamamahala, AP7TKA-IIIb- 2008. Pp.290-
6.2 kabuhayan, 1.5 298
6.3 teknolohiya,
6.4 lipunan,
6.5 paniniwala,
6.6 pagpapahalaga, at
6.7 sining at kultura
7. Naihahambing ang mga AP7TKA-IIIc- 1. EASE II
karanasan sa Timog at 1.6 Module
Kanlurang Asya sa ilalim ng 7
kolonyalismo at 2. * Asya:

imperyalismong Pagusbong ng
CODE
Standard)
kanluranin Kabihasnan
II.
2008.
Pp.290-
298
B. Ang Nasyonalismo at 8. Nabibigyang-halaga ang 1 EASE II
Paglaya ng mga bansa sa papel ng nasyonalismo sa . Module
Timog at Kanlurang Asya pagbuo ng mga bansa sa 8
1. Ang Papel ng Timog at 2 * Asya:
nasyonalismo sa Kanlurang Asya AP7TKA- . Pagusbong
pagbuo ng mga bansa IIIc- ng
sa Timog at Kanlurang 1.7 Kabihasnan
Asya II.
2. Ang mga salik at 2008.
pangyayaring Pp.308-
nagbigay daan sa 320
pag-usbong at pag- 9. Nasusuri ang mga salik at AP7TKA- 1 EASE II
unlad ng pangyayaring nagbigay IIId- . Module
nasyonalismo daan sa pag-usbong at pag- 1.8 8
3. Ibat ibang unlad ng nasyonalismo 2 * Asya:
manipestasyon ng . Pagusbong
nasyonalismo sa ng
Timog at Kanlurang Kabihasnan
Asya II.
4. Bahaging 2008.
Ginampanan ng Pp.308-
Nasyonalismo sa 320

Timog at Kanlurang 10. Naipapaliwanag ang ibat 1 EASE II
Asya Tungo sa ibang manipestasyon ng . Module
Paglaya ng mga nasyonalismo sa Timog at 8-9
Bansa Mula sa Kanlurang Asya 2 * Asya:
Imperyalismo AP7TKA- . Pagusbong
5. Epekto ng IIId- ng
nasyonalismo sa 1.9 Kabihasnan
sigalot etniko sa Asya II.
katulad ng partisyon/ 2008.
paghahati ng India at Pp.308-
Pakistan 320
6. Mga Pamamaraang 11. Naipapahayag ang 1 EASE II
Ginamit sa Timog at pagpapahalaga sa . Module
Kanlurang Asya sa bahaging ginampanan ng 8-9
Pagtatamo ng 2 * Asya:
nasyonalismo sa Timog at
Kalayaan mula sa AP7TKA-
Kanlurang Asya tungo sa . Pagusbong
Kolonyalismo IIId- ng
paglaya ng mga bansa
7. Epekto ng mga 1.10 Kabihasnan
mula sa imperyalismo
Digmaang II.
Pandaidig sa Pag- 2008.
aangat Pp.308-
320
12. Nasusuri ang epekto ng 1 EASE II
nasyonalismo sa sigalot . Module
etniko sa Asya katulad ng 9
partisyon/paghahati ng India AP7TKA-
2 * Asya:
at IIIe-
. Pagusbong
Pakistan 1.11
ng
Kabihasnan
II.
CODE
Standard)
ng mga Malawakang 2008. Pp.308-
Kilusang nasyonalista ( 320

hal: epekto ng Unang 13. Nasusuri ang mga 1. EASE II
Digmaang Pandaigdig pamamaraang ginamit sa Module
sa pagtatag ng Timog at Kanlurang Asya sa 9
sistemang mandato sa pagtatamo ng kalayaan mula AP7TKA-IIIe- 2. * Asya:
Kanlurang Asya) sa kolonyalismo 1.12 Pagusbong ng
8. Ibat ibang Kabihasnan II.
ideolohiya( ideolohiya 2008. Pp.308-
ng malayang 320
demokrasya,
sosyalismo at 14. Nasusuri ang matinding 1. EASE II
komunismo) sa mga epekto ng mga digmaang Module
malawakang kilusang pandaidig sa pag-aangat ng 9
nasyonalista mga malawakang kilusang 2. * Asya:
9. Epekto ng mga nasyonalista ( hal: epekto ng Pagusbong ng
Samahang Kababaihan Unang Digmaang Pandaigdig Kabihasnan II.
AP7TKA-IIIe-
at ng mga Kalagayang sa pagtatag ng sistemang 2008. Pp.308-
1.13
Panlipunan sa buhay mandato sa Kanlurang Asya) 320
ng kababaihan tungo 3. * Asya: Noon,
sa pagkakapantay- Ngayon at sa
pantay, pagkakataong Hinaharap II.
pangekonomiya at 2000. Pp.163-
karapatang 164
pampolitika 1. EASE II
10. Bahaging Ginampanan 15. Nasusuri ang kaugnayan ng Module
ng ibat ibang ideolohiya 9
Nasyonalismo sa (ideolohiya ng malayang 2. * Asya: Noon,
Pagbibigay Wakas sa demokrasya, sosyalismo at Ngayon at sa
Imperyalismo komunismo) sa mga Hinaharap II.
AP7TKA-IIIf-
malawakang kilusang 2000. Pp.154-
1.14
nasyonalista 163
3. * Asya:
Pagusbong ng
Kabihasnan II.
2008. Pp.347-
359,308-320
16. Natataya ang epekto ng mga * Asya:
samahang kababaihan at ng AP7TKAIIIf- Pagusbong ng
mga kalagayang panlipunan 1.15 Kabihasnan II.
sa buhay
CODE
Standard)
ng kababaihan tungo sa 2008. Pp.332-
pagkakapantay-pantay, 342
pagkakataong pang-
ekonomiya at karapatang
pampolitika
17. Naipapahayag ang 1. EASE II
pagpapahalaga sa bahaging Module
ginampanan ng 9
nasyonalismo sa pagbibigay AP7TKA-IIIh- 2. * Asya:
wakas sa imperyalismo sa 1.16 Pagusbong ng
Timog at Kabihasnan II.
Kanlurang Asya 2008. Pp.308-
320
C. Ang mga Pagbabago sa 18. Nasusuri ang balangkas ng 1. EASE II
Timog at Kanlurang Asya mga pamahalaan sa mga Module
1. Balangkas ng mga bansa sa 12,18
Pamahalaan sa mga Timog at Kanlurang Asya 2. * Asya:
bansa sa Timog at AP7TKA-IIIh-
Pagusbong ng
Kanlurang Asya 1.17
Kabihasnan II.
2. Mga palatuntunang 2008. Pp.347-
agtataguyod sa 359
Karapatan ng
mamamayan sa
19. Natataya ang mga AP7TKA-IIIi- 1. EASE II
Pangkalahatan, at ng
palatuntunang nagtataguyod 1.18 Module
mga Kababaihan, mga
Grupong Katutubo, sa karapatan ng 12,18
mga kasapi ng caste mamamayan sa 2. Asya:
sa India at Iba Pang pangkalahatan, at ng mga Pagusbong
Sektor ng Lipunan kababaihan, mga grupong ng
3. Ang Kalagayan at katutubo, mga kasapi ng Kabihasnan
Papel ng Kababaihan caste sa India at iba pang II.
sa Ibat ibang Bahagi 2008. Pp.346-
sektor ng lipunan
398

ng Timog at Kanlurang
Asya at Ang Kanilang
Ambag sa Bansa at
Rehiyon
4. Ang Kinalaman ng
Edukasyon sa
Pamumuhay ng mga
20. Napaghahambing ang 1. EASE II

kalagayan at papel ng mga Module
kababaihan sa ibat ibang 20
bahagi ng Timog at AP7TKA-IIIg- 2. * Asya:
Kanlurang Asya at ang 1.19 Pagusbong ng
kanilang ambag sa bansa at Kabihasnan II.
rehiyon 2008. Pp.363-
366
21. Natataya ang kinalaman ng AP7TKA-IIIg- 1. EASE II Module
edukasyon sa pamumuhay 1.20 13
ng
CODE
Standard)
Asyano sa Timog at mga Asyano 2. * Asya:
Kanlurang Asya Pagusbong ng
5. Bahaging Ginampanan Kabihasnan II.
ng Relihiyon sa Ibat 2008. Pp.368-
ibang aspekto ng 376
pamumuhay 22. Natataya ang bahaging AP7TKA-IIIg- EASE II Module
6. Mga kasalukuyang ginampanan ng relihiyon sa 1.21 14
pagbabagong ibat ibang aspekto ng
pangekonomiya na pamumuhay

naganap/nagaganap sa 23. Naiuugnay ang mga 1. EASE II
kalagayan ng mga kasalukuyang pagbabagong Module
bansa pang-ekonomiya na 15
7. Pagkakaiba-iba ng naganap/nagaganap sa AP7TKA-IIIh- 2. * Asya:
antas ng pagsulong at kalagayan ng mga bansa 1.22 Pagusbong ng
pagunlad ng Timog at Kabihasnan II.
Timog-Kanlurang Asya 2008. Pp.346-
8. Mga Anyo at Tugon sa 398
Neokolonyalismo sa 24. Natataya ang pagkakaiba-iba 1. EASE II
Timog at Kanlurang ng antas ng pagsulong at Module
Asya pag-unlad ng Timog at 15
9. Epekto ng Kalakalan sa Timog-Kanlurang Asya gamit AP7TKA-IIIh- 2. * Asya:
Pagbabagong ang estadistika at kaugnay 1.23 Pagusbong ng
Pangekonomiya at Kabihasnan II.
na datos.
Pangkultura ng mga 2008. Pp.398-
bansa sa Timog at
404
Kanlurang Asya
10. Kontribusyon ng Timog 25. Nasusuri ang mga anyo at 1. EASE II
at Kanlurang Asya sa tugon sa neokolonyalismo sa Module
larangan ng Sining, Timog at 10,15
Humanidades at Kanlurang Asya 2. Open high
Palakasan school Modyul
11. Pagkakakilanlan ng 20
kulturang Asyano AP7TKA-IIIh- 3. * Asya: Noon,
batay Ngyon at sa
1.24
sa mga kontribusyong Hinaharap II.
nito 2000. Pp.175-
189
4. * Asya:
Pagusbong ng
Kabihasnan II.
2008. Pp.398-
CODE
Standard)
404

26. Natataya ang epekto ng EASE II Module
kalakalan sa pagbabagong 15
pangekonomiya at AP7TKA-IIIi-
pangkultura ng mga bansa sa 1.25
Timog at
Kanlurang Asya
27. Napapahalagahan ang mga 1. EASE II
kontribusyon ng Timog at Module
Kanlurang Asya sa larangan 16
ng sining, humanidades at 2. * Asya:
palakasan Pagusbong ng
Kabihasnan II.
AP7TKA-IIIj- 2008. Pp.406-
1.25 412
3. * Asya: Noon,
Ngayon at sa
Hinaharap II.
2000. Pp.253-
266
28. Nahihinuha ang 1. EASE II

pagkakakilanlan ng kulturang Module
Asyano batay sa mga 16
kontribusyong ito AP7TKA-IIIj- 2. * Asya:
1.25 Pagusbong ng
Kabihasnan II.
2008. Pp.414-
420
IKAAPAT NA MARKAHAN - Ang Silangan at Timog-Silangang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-20
siglo)

A. Kolonyalismo at Ang mga mag-aaral ay Ang Mag-aaral ay 1. Napapahalagahan ang 1. EASE II
Imperyalismo sa Silangan at pagtugon ng mga Asyano sa Module
Timog Silangang napapahalagahan ang nakapagsasagawa mga hamon ng pagbabago, 17
Asya pagtugon ng mga Asyano nang kritikal na pag-unlad at pagpapatuloy 2. * Asya:
1. Mga dahilan, paraan sa mga hamon ng pagsusuri sa ng Silangan at Timog- Pagusbong ng
at epekto ng pagbabago, pag-unlad at pagbabago, pag-unlad Silangang Asya sa AP7KIS-IVa- Kabihasnan II.
kolonyalismo at pagpapatuloy ng Silangan at pagpapatuloy ng Transisyonal at Makabagong j-1 2008. Pp.268-
Imperyalismo sa at Timog- Silangan at Timog Panahon ika-16 hanggang 332
Silangan at Timog Silangang Asya sa Silangang Asya sa ika-20 Siglo) 3. *Kasaysayan
Silangang Asya Transisyonal at Transisyoal at ng Daigdig III.
2. Transpormasyon ng Makabagong
mga
PAMANTAYAN SA
NILALAMAN PANGNILALAMAN SA PAGGANAP LEARNING
PAGKATUTO CODE
(Content ) (Content Standard) (Performance MATERIALS
( Learning Competencies)
Standard)
Pamayanan at Estado Panahon (ika-16 Makabagong Panahon 2012. Pp.240-
sa hanggang (ika-16 hanggang ika- 248
Silangan at Timog- ika-20 Siglo) 20 4. * Asya: Noon,
Silangang Asya sa siglo) Ngayon at sa
Pagpasok ng mga Hinaharap II.
Isipan at 2000. Pp.136-
Impluwensiyang 152
kanluranin sa 2. Nasusuri ang mga dahilan, AP7KIS-IVa- 1. EASE II
larangan ng paraan at epekto ng 1.1 Module
2.1 pamamahala pagpasok ng mga 17
2.2 kabuhayan Kanlurang bansa hanggang 2. * Asya:
2.3 teknolohiya sa pagtatag ng kanilang Pagusbong
2.4 lipunan mga kolonya o ng
2.5 paniniwala kapangyarihan sa Silangan Kabihasnan II.
at 2008. Pp.290-
2.6 pagpapahalaga,
Timog-Silangang Asya 298
at 2.7 sining at
kultura. 3. * Asya: Noon,
3. Ang Mga Nagbago at Ngayon at sa
Nanatili sa Ilalim ng Hinaharap II.
Kolonyalismo 2000. Pp.136-
153
4. Epekto ng 3. Nasusuri ang 1. EASE II
Kolonyalismo sa transpormasyon ng mga Module
Silangan at pamayanan at estado sa 17
TimogSilangang Asya Silangan at Timog-Silangang 2. * Asya:
5. Ang mga Karanasan Asya sa pagpasok ng mga Pagusbong
sa Silangan at isipan at impluwensiyang ng
TimogSilangang Asya kanluranin sa larangan ng: Kabihasnan II.
3.1 pamamahala, AP7KIS-Iva-
sa ilalim ng 2008. Pp.268-
3.2 kabuhayan, 1.2
kolonyalismo at 332
imperyalismong 3.3 teknolohiya, 3. * Asya: Noon,
kanluranin 3.4 lipunan, Ngayon at sa
3.5 paniniwala, Hinaharap II.
3.6 pagpapahalaga, at 2000. Pp.136-
3.7 sining at kultura 153
4. Naipapaliwanag ang mga 1. EASE II

nagbago at nanatili sa ilalim Module
ng kolonyalismo AP7KIS-IVa- 7
1.3 2. * Asya:
Pagusbong
ng
CODE
Standard)
Kabihasnan II.
2008. Pp.290-
299
3. * Asya: Noon,
Ngayon at sa
Hinaharap II.
2000. Pp.141-
153
5. Natataya ang mga epekto ng AP7KIS-IVb- EASE II Module 7
kolonyalismo sa Silangan at 1.4
Timog-Silangang Asya

6. Naihahambing ang mga 1. EASE II
karanasan sa Silangan at Module
TimogSilangang Asya sa 7
ilalim ng kolonyalismo at AP7KIS-IVb- 2. * Asya:
imperyalismong kanluranin Pagusbong ng
1.5
Kabihasnan II.
2008. Pp.290-
299
B. Ang Nasyonalismo 7. Nabibigyang-halaga ang papel 1. EASE II

at Paglaya ng mga ng nasyonalismo sa pagbuo Module
bansa sa Silangan at ng mga bansa sa Silan6gan 8
Timog- at AP7KIS-IVc- 2. * Asya:
Silangang Asya Timog-Silangang Asya 1.6 Pagusbong ng
1. Ang Papel ng Kabihasnan II.
Nasyonalismo sa 2008. Pp.308-
Pagbuo ng mga Bansa 320
sa Silangan at Timog-
8. Nasusuri ang mga salik at 1. EASE II
Silangang Asya
pangyayaring nagbigay Module
2. Ang mga Salik at daan sa pag-usbong at pag- 8-9
Pangyayaring unlad ng nasyonalismo sa AP7KIS-IVc- 2. * Asya:
Nagbigay Silangan at 1.7 Pagusbong ng
Daan sa Pag-usbong at Timog Silangang Asya
Pag-unlad ng Kabihasnan II.
nasyonalismo 2008. Pp.308-
320
3. Ibat ibang
Manipestasyon ng 9. Naipapaliwanag ang mga ibat 1. EASE II
Nasyonalismo sa ibang manipestasyon ng AP7KIS-IVc- Module
Silangan at Timog- nasyonalismo sa Silangan at 1.8 8
2. * Asya: Pag-
CODE
Standard)

Silangang Asya Timog-Silangang Asya usbong ng
4. Bahaging Kabihasnan
ginampanan ng II.2008.
nasyonalismo sa Pp.308-320
Silangan at Timog- 10. Naihahayag ang 1. EASE II
Silangang Asya tungo pagpapahalaga sa bahaging Module
sa paglaya ng mga ginampanan ng nasyonalismo 8-9
bansa mula sa AP7KIS-IVd-
sa Silangan at Timog- 2. * Asya:
imperyalismo
Silangang Asya tungo sa 1.9 Pagusbong ng
5. Epekto ng Kabihasnan II.
paglaya ng mga bansa mula
Nasyonalismo sa 2008. Pp.308-
sa imperyalismo
Sigalot Etniko sa 320
Asya 6. Mga
11. Nasusuri ang epekto ng 1. EASE II
Pamamaraang
nasyonalismo sa sigalot Module
Ginamit sa Silangan at
Timog-Silangang Asya etniko sa Asya 8-9
sa pagtatamo ng AP7KIS-IVd- 2. * Asya:
Kalayaan mula sa Pagusbong ng
1.10
Kolonyalismo Kabihasnan II.
7. Epekto ng mga 2008. Pp.308-
Digmaang Pandaidig sa 319
Pag-aangat ng mga
malawakang 12. Nasusuri ang mga AP7KIS -IVd- 1. EASE II
kilusang nasyonalista ( pamamaraang ginamit sa 1.11 Module
hal: epekto ng Unang Silangan at TimogSilangang 8-9
Digmaang Pandaigdig Asya sa pagtatamo ng 2. * Asya:
sa pagtatag ng Pagusbong ng
kalayaan mula sa
sistemang mandato sa Kabihasnan II.
Silangang Asya) kolonyalismo
2008. Pp.308-
8. Ibat ibang ideolohiya 319

(ideolohiya ng 13. Nasusuri ang matinding 1. EASE II
malayang demokrasya, epekto ng mga digmaang Module
sosyalismo at pandaidig sa pag-aangat ng 8-9
komunismo) sa mga mga malawakang kilusang 2. * Asya: Noon,
malawakang kilusang nasyonalista ( hal: epekto ng Ngayon at sa
nasyonalista Hinaharap II.
Unang Digmaang Pandaigdig
9. Epekto ng mga 2000. Pp.163-
sa pagtatag ng sistemang AP7KIS-IVe-
samahang kababaihan 173
mandato sa Silangan at 1.12
at ng mga kalagayang 3. * Asya:
Timog-Silangang Asya )
panlipunan sa buhay Pagusbong ng
ng kababaihan tungo Kabihasnan II.
sa
pagkakapantaypantay,
pagkakataong pang-
ekonomiya at
CODE
Standard)
karapatang 2008. Pp.322-
pampolitika 330
10. Bahaging Ginampanan 14. Nasusuri ang kaugnayan sa AP7KIS-IVe- 1. EASE II
ng Nasyonalismo sa ibat ibang ideolohiya 1.13 Module
pagbibigay wakas sa (ideolohiya ng malayang 9
imperyalismo demokrasya, sosyalismo at 2. * Asya:
komunismo) sa mga Pagusbong ng
malawakang kilusang Kabihasnan II.
nasyonalista 2008. Pp.308-
319

15. Nasusuri ang epekto ng mga 1. EASE II
samahang kababaihan at ng Module
mga kalagayang panlipunan 20
sa buhay ng kababaihan 2. * Asya:
tungo sa pagkakapantay- Pagusbong ng
pantay, pagkakataong pang- Kabihasnan II.
ekonomiya at karapatang 2008. Pp.332-
AP7KIS-IVe-
pampolitika 342
1.14
3. Karapatan Mo,
Alamin
Mo(Philippines
Nonformal
Education
Project). 1998.
Pp.13-15
C. Ang mga Pagbabago sa 16. Naipapahayag ang 1. EASE II
Timog at Kanlurang Asya pagpapahalaga sa bahaging Modyul 9
1. Mga Pagbabago sa ginampanan ng 2. * Asya:
mga nasyonalismo sa pagbibigay Pagusbong ng
Bansang Bumubuo sa wakas sa imperyalismo Kabihasnan II.
Silangan at Timog- AP7KIS-IVf- 2008. Pp.308-
Silangang Asya 1.15 319
2. Balangkas ng 3. * Asya: Noon,
pamahalaan ng mga Ngayon at sa
bansa sa Silangan at Hinaharap II.
Timog- 2000. Pp.154-
Silangang Asya 173
3. Mga Palatuntunang 17. Naihahambing ang mga AP7KIS-IV- 1. EASE II
Nagtataguyod sa
karapatan ng
CODE
Standard)

mamamayan sa pagbabago sa mga bansang 1.16 Modyul 10,17
pangkalahatan, at ng bumubuo sa Silangan at 2. * Asya:
mga kababaihan, mga TimogSilangangn Asya Pagusbong ng
grupong katutubo, iba Kabihasnan II.
pang sektor ng 2008. Pp.386-
lipunan 396
4. Ang Kalagayan at Papel 18. Nasusuri at naihahambing 1. EASE II
ng Kababaihan sa Ibat ang balangkas ng Modyul 12,18
ibang bahagi ng
pamahalaan ng mga bansa 2. * Asya:
Silangan at Timog-
sa Silangan at Timog- Pagusbong ng
Silangang Asya at ang
Silangangn Asya Kabihasnan II.
Kanilang Ambag sa
2008. Pp.347-
Bansa at Rehiyon AP7KIS-IVg-
358
5. Ang Kinalaman ng 1.17
3. * Asya: Noon,
Edukasyon sa
Ngayon at sa
Pamumuhay ng mga Hinaharap II.
Asyano sa Silangan at 2000. Pp.191-
Timog-Silangang Asya 206
6. Bahaging Ginampanan
ng Relihiyon sa Ibat
19. Nasusuri at naihahambing 1. EASE II
ibang aspekto ng
pamumuhay ang mga palatuntunang Modyul 12,18
7. Mga Kasalukuyang nagtataguyod sa karapatan 2. * Asya:
Pagbabagong ng mamamayan sa Pagusbong ng
PangEkonomiya na pangkalahatan, at ng mga Kabihasnan II.
naganap/ nagaganap kababaihan, mga grupong 2008. Pp.362-
sa kalagayan ng mga katutubo, mga kasapi ng 366
bansa sa Silangan at caste sa India at iba pang 3. Womens
AP7KIS-IVg-
Timog- sektor ng lipunan Rights and
1.18 Responsibiliti
Silangang Asya
8. Pagkakaiba-iba ng es
antas ng pagsulong at (Philippines
pagunlad ng Timog at Nonformal
Timog- Silangang Asya. Education
9. Mga Anyo at Tugon sa Project).
Neokolonyalismo sa 2001. Pp.17-
Timog at Kanlurang 33
Asya 20. Naihahambing ang kalagayan AP7KIS-IVg- 1. EASE II
10. Epekto ng Kalakalan sa at papel ng kababaihan sa 1.19 Modyul 20
Pagbabagong ibat
pangEkonomiya at
CODE
Standard)
Pangkultura ng mga ibang bahagi ng Timog at 2. * Asya:
bansa sa Silangan at Kanlurang Asya at ang Pagusbong ng
Timog Silangang Asya kanilang ambag sa bansa at Kabihasnan II.
11. Kontribusyon ng rehiyon 2008. Pp.332-
Silangan at Timog- 342,362-366
Silangang Asya sa 3. Babae,
Larangan ng Sining, Gumising ka!
Humanidades at (Philippines
palakasan Nonformal
12. Pagkakakilanlan ng Education
Kulturang Asyano Project).
Batay 1998. Pp.4-11
sa mga Kontribusyong
21. Nasusuri ang kinalaman ng 1. EASE II
nito
edukasyon sa pamumuhay Modyul 13
ng mga Asyano 2. * Asya:
AP7KIS-IVh-
Pagusbong ng
1.20
Kabihasnan II.
2008. Pp.368-
376
22. Natataya ang bahaging AP7KIS-IVh- 1. EASE II
ginampanan ng relihiyon sa 1.21 Modyul 14
ibat ibang aspekto ng 2. * Asya:
pamumuhay Pagusbong ng
Kabihasnan II.
2008. Pp.378-
382

23. Naiuugnay ang mga 1. EASE II
kasalukuyang pagbabagong Modyul 15
pang-ekonomiya na naganap/ 2. * Asya:
nagaganap sa kalagayan ng Pagusbong ng
mga bansa sa Silangan at AP7KIS-IVh- Kabihasnan II.
Timog- 1.22 2008. Pp.386-
Silangang Asya 396
3. Mga
Pangunahing
Relihiyon sa
CODE
Standard)
Buong Mundo
(Philippines
Nonformal
Education
Project).
2001. Pp. 3-
20
24. Nasusuri ang pagkakaiba-iba AP7KIS-IVi- 1. EASE II
ng antas ng pagsulong at 1.23 Modyul 15
pag-unlad ng Timog at 2. * Asya:
Timog-Silangang Asya gamit Pagusbong ng
ang estadistika at kaugnay Kabihasnan II.
na datos. 2008. Pp.386-
396

25. Nasusuri ang mga anyo at 1. EASE II
tugon sa neokolonyalismo sa Modyul 15
Silangan at Timog-Silangang 2. Open high
Asya school
Modyul
AP7KIS-IVi-
20
1.24
3. * Asya: Noon,
Ngyon at sa
Hinaharap II.
2000. Pp.183-
189
1. EASE II
26. Natataya ang epekto ng Modyul 15
kalakalan sa pagbabagong 2. * Asya:
pangekonomiya at Pagusbong ng
pangkultura ng mga bansa sa Kabihasnan II.
Silangan at Timog AP7KIS-IVj- 2008. Pp.398-
Silangang Asya 1.25 404
3. * Asya: Noon,
Ngayon at sa
Hinaharap II.
2000. Pp.190-
206
27. Napapahalagahan ang mga AP7KIS-IVj- 1. EASE II
CODE
Standard)

kontribusyon ng Silangan at 1.26 Modyul 16
Timog-Silangang Asya sa 2. * Asya:
larangan ng sining, Pagusbong ng
humanidades at palakasan Kabihasnan II.
2008. Pp.406-
413
3. * Asya: Noon,
Ngayon at sa
Hinaharap II.
2000. Pp.253-
267
28. Nahihinuha ang 1. EASE II
pagkakakilanlan ng kulturang Modyul 16
Asyano batay sa mga AP7KIS-IVj- 2. * Asya:
kontribusyong nito Pagusbong ng
1.27
Kabihasnan II.
2008. Pp.414-
420
BAITANG 8
KASAYSAYAN NG DAIGDIG
Pamantayang Pangnilalaman: Naipamamalas ang mga kasanayan sa pagsisiyasat, pagsusuri ng datos at ibat ibang sanggunian, pagsasaliksik,
mapanuring pag-iisip, mabisang komunikasyon, at pag-unawa sa kasaysayan, politika, ekonomiya, kultura, at lipunan ng
Daigdig mula sa sinaunang panahon hanggang sa kasalukuyan.
CODE
Standard)
UNANG MARKAHAN - Heograpiya at Mga Sinaunang Kabihasnan sa
Daigdig
Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral 1. Nasusuri ang katangiang AP8HSK-Id-4 1. EASE III
A. Heograpiya ng Daigdig ay pisikal ng daigdig Modyul 1
naipamamalas ang pag- 2. * Kasaysayan
nakabubuo ng
CODE
Standard)
1. Heograpiyang Pisikal unawa sa interaksiyon ng panukalang ng Daigdig
1.1 Limang Tema ng tao sa kaniyang proyektong (Batayang
Heograpiya kapaligiran na nagbigay- nagsusulong sa Aklat) III.
1.2 Lokasyo daan sa pag-usbong ng pangangalaga at 2000. pp. 3-15
1.3 Topograpiya mga sinaunang preserbasyon ng mga 3. *
kabihasnan na nagkaloob pamana ng mga Kasaysayan
1.4 Katangiang Pisikal ng
ng mga pamanang sinaunang kabihasnan ng Daigdig
Daigdig (anyong
humubog sa pamumuhay sa Daigdig para sa (Manwal ng
lupa, anyong tubig, ng kasalukuyan at sa
klima, at yamang Guro) III.
kasalukuyang henerasyon susunod na 2012. pp. 2-10
likas)
henerasyon 4. *
2. Heograpiyang Pantao
2.1 Natatanging Kasaysayan
Kultura ng mga ng Daigdig
Rehiyon, Bansa at (Batayang
Mamamayan sa Aklat) III.
Daigdig 2012.
(lahi, pangkat- etniko, pp. 3-22
wika,at relihiyon sa 1. EASE III
daigdig ) Modyul 2
2. Napahahalagahan ang 2. *
natatanging kultura ng mga Kasaysayan
rehiyon, bansa at ng Daigdig
AP8HSK-Ie-5
mamamayan sa daigdig (lahi, (Batayang
pangkat- etnolingguwistiko, Aklat) III.
at relihiyon sa daigdig) 2000. pp. 64-
69,128133
B. Ang Pagsisimula ng mga 3. Nasusuri ang kondisyong AP8HSK-Ie-4

Kabihasnan sa Daigdig heograpiko sa panahon ng
(Preshistoriko- 1000 BCE) mga unang tao sa daigdig
1. Kondisyong 4. Naipaliliwanag ang uri ng
Heograpiko sa pamumuhay ng mga unang AP8HSK-Ie-5
Panahon ng mga Unang tao sa daigdig
Tao sa Daigdig 1. EASE III
2. Pamumuhay ng mga Modyul 2
Unang Tao sa Daigdig 2. EASE III
5. Nasusuri ang yugto ng pag-
unlad ng kultura sa panahong AP8HSK-If-6 Modyul 2
3. Mga Yugto sa Pag- 3. * Kasaysayan
prehistoriko
unlad ng Kultura sa ng Daigdig
Panahong (Batayang
Prehistoriko
CODE
Standard)
Aklat) III.
2012.
pp. 32-40.
4 * Kasaysayan
. ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III.
2012. pp.12-
15.
5 * Kasaysayan
. ng (Batayang
Aklat) III.
2000. pp.25-
27.

1 EASE III
. Modyul 1 *
Kasaysaya
2 n ng
. Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2000. pp.
11-15 *
Kasaysayan
3 ng Daigdig
6. Naiuugnay ang heograpiya sa . (Manwal ng
pagbuo at pag-unlad ng mga Guro) III.
sinaunang kabihasnan sa AP8HSK-Ig- 2012.
daigdig 6 pp. 6-9
4 * Kasaysayan
. ng(Batayang
Aklat) III.
2012.
pp. 19-20
1 EASE III
. Modyul 3 *
Kasaysaya
2 n ng
. Daigdig
7. Nasusuri ang pag-usbong ng (Batayang
mga sinaunang kabihasnan Aklat) III.
sa daigdig: pinagmulan, AP8HSK-Ih- 2012.
batayan at katangian 7 pp. 22-32
3 * Kasaysayan
. ng Daigdig
CODE
Standard)

(Manwal ng
Guro) III.
2012. pp. 10-
12
4. * Kasaysayan
ng Daigdig
Kasaysayan
ng
Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2000.
pp. 16-24
8. Nasusuri ang mga sinaunang AP8HSK-Ii-8 1. EASE III
kabihasnan sa daigdig batay Modyul 3
sa politika, ekonomiya, 2. *
kultura, relihiyon, paniniwala, Kasaysayan
at lipunan ng Daigdig
Kasaysayan
ng
Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2000. pp. 28-
64.

1. EASE III
Modyul 3
2. * Kasaysayan
ng Daigdig
Kasaysayan
ng
Daigdig
9. Napahahalagahan ang mga
(Batayang
kontribusyon ng mga
AP8HSK-Ij10 Aklat) III.
sinaunang kabihasnan sa
2012. pp. 96-
daigdig 103.
3. * Kasaysayan
ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III.
2012.
pp. 33-37
IKALAWANG MARKAHAN - Ang Daigdig sa Klasiko at Transisyonal na Panahon
Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral 1. Nasusuri ang kabihasnang AP8DKT-IIa- 1. EASE AP III
A. Pag-usbong at Pag-unlad ng ay Minoan at Mycenean 1 Modyul 4
CODE
Standard)
mga Klasikong Lipunan naipapamalas ang nakabubuo ng 2 * Kasaysayan
sa Europa pagunawa sa adbokasiya na . ng Daigdig
1. Kabihasnang Klasiko kontribusyon ng mga nagsusulong ng (Batayang
sa Europa pangyayari sa Klasiko at pangangalaga at Aklat) III.
(Kabihasnanang Transisyunal na Panahon pagpapahalaga sa 2012. pp.
Minoan at mga natatanging 106-112 *
sa pagkabuo at
kontribusyon ng
Mycenean) pagkahubog ng 3 Kasaysayan
Klasiko at ng Daigdig
2. Kabihasnang klasiko pagkakakilanlan ng mga .
ng Greece (Athens, Transisyunal na (Manwal ng
bansa at rehiyon sa Panahon na Guro) III.
Sparta at mga city- daigdig nagkaroon ng 2012.
states)
malaking pp. 38-41
3. Kabihasnang klasiko impluwensya sa 2. Nasusuri ang kabihasnang 1 EASE III
ng pamumuhay ng tao klasiko ng Greece. . Modyul 4 *
Rome (mula sa sa Kasaysaya
Sinaunang Rome kasalukuyan 2 n ng
hanggang sa tugatog . Daigdig(Bata
at pagbagsak ng ya ng Aklat)
Imperyong Romano) III.
4. Pag-usbong at Pag- 2012. pp.
unlad ng mga Klasiko 114-
na 124
Lipunan sa Africa, AP8DKT-IIab- 3 * Kasaysayan
America, at mga Pulo 2 . ng Daigdig
sa (Batayang
Pacific Aklat) III.
5. Kabihasnang Klasiko 2000. pp. 70-
sa Africa (Mali at 89.
Songhai) Kasaysayan
4 ng
6. Kabihasnang Klasiko . Daigdig
sa America
(Manwal ng
7. Kabihasnang Klasiko
sa pulo ng Pacific Guro). 2012.
8. Kontribusyon ng pp. 42-48.
Kabihasnang Klasiko 3. Naipapaliwanag ang 1. EASE III
sa mahahalagang Modyul
Daigdig Noon at pangyayari sa 5
Ngayon kabihasnang klasiko ng AP8DKT- 2. * Kasaysayan
Rome (mula sa ng Daigdig
IIc-
sinaunang Rome (Batayang
hanggang sa tugatog at 3
Aklat) III. 2012.
pagbagsak ng Pp. 126-146
Imperyong
3. * Kasaysayan
Romano)
CODE
Standard)

ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III. 2000.
pp. 90-104
4. Nasusuri ang pag-usbong at 1. EASE III
pagunlad ng mga Klasiko na Modyul
Lipunan sa Africa, America, at 6-7
mga Pulo sa Pacific 2. * Kasaysayan
ng
Daigdig(Batay
a ng Aklat) III.
2012. pp. 156-
164
AP8DKT-IId- 3. * Kasaysayan
4 ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2000. pp. 105-
127
4. * Kasaysayan
ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III. 2012.
pp. 59-63
5. Naipapaliwanag ang mga AP8DKT-IId- 1. EASE III
kaganapan sa mga klasikong 5 Modyul
kabihasnan sa Africa (Mali at 6
Songhai). 2. * Kasaysayan
ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2012.
pp. 157-159.
3. * Kasaysayan
ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III. 2012.
pp. 59-60
4. * Kasaysayan
ng Daigdig
CODE
Standard)
(Batayang
Aklat) III.
2000.
pp. 111-115
6. Nasusuri ang mga 1 EASE III
kaganapan sa . Modyul
kabihasnang klasiko ng 7
America. 2 * Kasaysayan
. ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2000. pp.
117-123 *
3 Kasaysayan
ng Daigdig
.
(Manwal ng
AP8DKT- Guro) III.
IIe- 2012.
6 pp. 29-33

4 * Kasaysayan
. ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2012.
pp. 84-93
7. Nasusuri ang kabihasnang 1 EASE III
B. Ang Daigdig sa Panahon klasiko ng pulo sa Pacific. . Modyul
ng 7
Transisyon 2 * Kasaysayan
1. Mga pangyayaring . ng Daigdig
nagbigay-daan sa (Batayang
pagusbong ng Aklat) III.
Europa sa Gitnang 2000. pp.
Panahon 123-127 *
AP8DKT-
2. Ang paglakas ng
IIe- 3 Kasaysayan
Simbahang Katoliko ng Daigdig
7 .
bilang isang (Batayang
institusyon sa Aklat) III.
Gitnang Panahon 2012. pp.
3. Ang Holy Roman 161-164 *
Empire Kasaysayan
4 ng Daigdig
4. Ang Paglunsad ng . (Manwal ng
mga Krusada
Guro) III.
5. Ang buhay sa
2012.
Europa
CODE
Standard)
noong Gitnang pp. 59-63
Panahon: Piyudalismo 8. Naipapahayag ang AP8DKT-IIf-8
Manoryalismo, at pagpapahalaga sa mga
Pagusbong ng mga
kontribusyon ng
Bayan at Lungsod
kabihasnang klasiko sa
6. Epekto at
pag-unlad ng
kontribusyon ng
pandaigdigang
ilang mahahalagang kamalayan
pangyayari sa
Europa sa
pagpapalaganap ng
pandaigdigang
kamalayan. 9. Nasusuri ang mga * Kasaysayan ng
pangyayaring nagbigay- Daigdig
daan sa Pag-usbong ng AP8DKT-IIf-9 (Batayang Aklat)
Europa sa Gitnang Panahon III. 2000. pp.
138-159.
10. Nasusuri ang mga dahilan AP8DKT- 1. EASE III
at bunga ng paglakas ng IIg10 Modyul
Simbahang Katoliko bilang 8
isang institusyon sa Gitnang 2. *
Panahon Kasaysayan
ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2012.
pp. 178-189.
3. *
Kasaysayan
ng Daigdig
(Manwal ng
Guro)III. 2012.
pp. 69-73
4. *
Kasaysayan
ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2000. pp. 144-
147.

11. Nasusuri ang mga 1. *
kaganapang nagbigay-daan Kasaysayan
sa pagkakabuo ng Holy ng Daigdig
Roman Empire (Batayang
Aklat)III. 2000.
AP8DKT-
pp. 142-143
IIg11
2. *
Kasaysayan
ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III. 2012.
CODE
Standard)
pp. 173-175
3. * Kasaysayan
ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III. 2012.
pp. 66-68.

12. Naipapaliwanag ang mga 1. EASE III
dahilan at bunga ng mga Modyul
Krusada sa Gitnang 8
Panahon 2. * Kasaysayan
ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2000.
ap. 147-149.
AP8DKT- 3. * Kasaysayan
ng Daigdig III
IIh12
(Batayang
Aklat) III.
2012. pp. 181-
184
4. * Kasaysayan
ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III. 2012.
ap. 71-72
13. Nasusuri ang buhay sa 1. EASE III

Europa noong Gitnang Modyul
Panahon: Manoryalismo, 9
Piyudalismo, at ang pag- 2. *
usbong ng mga bagong Kasaysayan
bayan at lungsod ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
AP8DKT-IIi13
2000. pp. 150-
159
3. *
Kasaysayan
ng Daigdig
(Batayang
Aklat)III. 2012.
pp. 192-206

CODE
Standard)
4. * Kasaysayan
ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III. 2012.
pp. 73-80
14.
Natataya ang epekto at
kontribusyon ng ilang
mahahalagang
AP8DKT-
pangyayari sa Europa sa
IIj13
pagpapalaganap ng
pandaigdigang
kamalayan.
IKATLONG MARKAHAN - Ang Pag-usbong ng Makabagong Daigdig: Ang ungo sa Pagbuo ng Pandaigdigang Kamalayan
Transpormasyon t
A. Paglakas ng Europa Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral 1. Nasusuri ang pag-usbong AP8PMD- 1. EASE III
ay ng bourgeoisie, IIIa-b-1 Modyul
1. Pag-usbong at Naipamamalas ng mag- merkantilismo, National 10,12
kontribusyon ng aaral ang pag-unawa sa kritikal na monarchy, 2. *
bourgeoisie, naging transpormasyon Renaissance, Simbahang Kasaysaya
nakapagsusuri sa
merkantilismo, tungo sa makabagong Katoliko at Repormasyon n ng
naging implikasyon
National monarchy, panahon ng mga bansa sa kaniyang bansa, Daigdig
Renaissance, at rehiyon sa daigdig (Batayang
komunidad, at sarili
Simbahang Katoliko Aklat) III.
bunsod ng paglaganap ng mga pangyayari
at 2000. pp.
ng mga kaisipan sa sa panahon ng
Repormasyon 161-179
agham, politika, at transpormasyon 3. *
ekonomiya tungo sa tungo sa Kasaysaya
pagbuo ng pandaigdigan makabagong n ng
kamalayan panahon. Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2012. pp.
208-238
4. *
Kasaysaya
n ng
Daigdig
(Manwal ng
Guro) III.
2012.
pp. 82-122
2. 1. EASE III
Modyul
10,12
Napahahalagahan ang
2. *
mga kontribusyon ng
Kasaysaya
bourgeoisie,
AP8PMD- n ng
merkantilismo, National
IIIc-d-3 Daigdig
monarchy, Renaissance,
(Batayang
Simbahang Katoliko at
Repormasyon sa daigdig. Aklat) III. 2000.
pp.
162,164168,1
76-179
CODE
Standard)

3 * Kasaysayan
. ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2012. pp.
212-214,
216, 221-
224,
233-234,
236-
237
4 * Kasaysayan
. ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III.
2012. pp.
84,8788,91-
92;95,98-
99,102-103,
106-107
B. Paglawak ng 3. Nasusuri ang unang yugto AP8PMD- 1 EASE III
Kapangyarihan ng ng imperyalismo at IIIe-4 . Modyul
Europa kolonisasyon sa Europa. 14
2 * Kasaysayan
1. Unang Yugto ng . ng Daigdig
Imperyalismo at (Batayang
Kolonisasyon Aklat) III.
2. Dahilan at Epekto 2000. pp.
ng unang yugto 180-190 *
ng Imperyalismo 3 Kasaysayan
at ng Daigdig
.
Kolonisasyon (Batayang
3. Kaganapan at Aklat) III.
Epekto ng 2012. pp.
Enlightenment 240-248 *
pati ng Kasaysayan
Rebolusyong 4 ng Daigdig
Siyentipiko at . (Manwal ng
Industriyal. Guro) III.
2012.
4. Ikalawang Yugto pp. 111-114
ng
Kolonyalismo at
Imperyalismo
4. Natataya ang mga 1 EASE III

dahilan at epekto ng AP8PMD- . Modyul
unang yugto ng IIIf- 14
imperyalismo at 5 2 * Kasaysayan
kolonisasyon .
CODE
Standard)
5. Dahilan at Epekto ng sa Europa. ng Daigdig
Ikalawang Yugto ng (Batayang
Imperyalismo Aklat) III.
2000. pp.
180-181,
186-190

3 * Kasaysayan
. ng Daigdig
(Batayang
Aklat)III.
2012. pp.
241-242,
246-248
4 * Kasaysayan
. ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III.
2012.
pp. 111,113
1 EASE III
. Modyul
13
2 * Kasaysayan
. ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2000. pp.
187-193 *
3 Kasaysayan
ng Daigdig
5. Nasusuri ang kaganapan .
(Batayang
at epekto ng Aklat) III.
Enlightenment pati ng 2012. pp.
Rebolusyong Siyentipiko AP8PMD- 250-260,
at Industriyal. IIIg-6 276-284
4 * Kasaysayan
. ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III.
2012. pp.
115-123,
128-132
6. Naipaliliwanag ang AP8PMD- 1 * Kasaysayan
Ikalawang .

CODE
Standard)
Yugto ng Kolonyalismo at IIIh-7 ng Daigdig
Imperyalismo (Batayang
Aklat) III. 2000.
pp. 205-215
2 * Kasaysayan
. ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III. 2012.
pp. 286-294
3 * Kasaysayan
. ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III. 2012.
pp. 133-137
1 Kasaysayan ng
. Daigdig
(Batayang
Aklat) III. 2000.
pp. 206, 211215
Kasaysayan ng
Daigdig
2 (Batayang
Aklat) III. 2012.
7. Nasusuri ang mga .
dahilan at epekto ng pp. 287288,294
ikalawang Yugto ng AP8PMD-
Imperyalismo at Kolonisasyon. IIIh-8
3 * Kasaysayan
. ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III. 2012.
pp. 133,136

C. Pagkamulat 8. Naipapaliwanag ang 1 EASE III Modyul
1. Kaugnayan ng kaugnayan ng . 15
Rebolusyong Rebolusyong AP8PMD- * Kasaysayan
Pangkaisipan sa Pangkaisipan sa IIIi9 2 ng Daigdig
Rebolusyong Pranses at .
Amerikano.
CODE
Standard)
Rebolusyong 3 (Batayang
Pranses at . Aklat) III.
Amerikano 2000. pp.
2. Pag-usbong ng 194-204 *
Nasyonalismo sa Kasaysayan
Europa at ibat ibang ng Daigdig
bahagi ng daigdig. (Batayang
Aklat)III.
2012. pp.
262-273
4 * Kasaysayan
. ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III.
2012.
pp. 123-127

1 EASE III
. Modyul
16
2 * Kasaysayan
. ng Daigdig
(Batayang
Aklat)III.
2000. pp.
216-247 *
9. Naipapahayag ang 3 Kasaysayan

ng Daigdig
pagpapahalaga sa pag- .
(Batayang
usbong ng Nasyonalismo Aklat)III.
sa Europa at ibat ibang AP8PMD- 2012. pp.
bahagi ng daigdig. IIIi10 296-305
4 * Kasaysayan
. ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III.
2012.
pp. 137-141
IKAAPAT NA MARKAHAN - Ang Kontemporanyong Daigdig (ika-20 siglo hanggang sa kasalukuyan): Mga Suliranin at daigdigang
Hamon tungo sa Pan
Kapayapaan, Pagkakaisa, Pagtutulungan, at Kaunlaran
Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral 1 EASE III
A. Ang Unang Digmaang ay 1. Nasusuri ang mga . Modyul
AP8AKD-
Pandaigdig naipamamalas ng mag- dahilang nagbigay- 17
IVa-
1. Mga Dahilang aaral ang pag-unawa sa aktibong nakikilahok daan sa Unang 2 * Kasaysayan
1
sa mga gawain, Dimaan Pandaidig . ng Daigdig
programa,
CODE
Standard)

nagbigay-daan sa kahalagahan ng proyekto sa antas ng 3 (Batayang
Unang Digmaang pakikipagugnayan at komunidad at bansa . Aklat) III.
Pandaigdig. sama-samang pagkilos na nagsusulong ng 2000. pp.
2. Mahahalagang sa rehiyonal at 248-249 *
pangyayaring kontemporanyong pandaigdigang Kasaysayan
naganap sa daigdig tungo sa kapayapaan, ng Daigdig
Unang Digmaang pandaigdigang pagkakaisa, 4 (Batayang
Pandaigdig kapayapaan, pagkakaisa, pagtutulungan, at . Aklat) III.
3. Epekto ng Unang pagtutulungan, at 2012. pp.
kaunlaran 308-311 *
Digmaang kaunlaran
Pandaigdig Kasaysayan
ng Daigdig
4. Pagsisikap ng
(Manwal ng
mga bansa na
makamit ang Guro) III.
kapayapaang 2012.
pandaigdig pp. 141-142
5. Ang Ikalawang 2. Nasusuri ang AP8AKD- 1 EASE III
Digmaang mahahalagang IVb- . Modyul
Pandaigdig pangyayaring naganap sa 2 17
6. Mga Dahilang Unang Digmaang 2 * Kasaysayan
nagbigay-daan sa Pandaigdig . ng Daigdig
Ikalawang (Batayang
Digmaang Aklat) III.
Pandaigdig. 2000. pp.
7. Mahahalagang 249-252 *
pangyayaring 3 Kasaysayan
naganap sa ng Daigdig
.
Ikalawang (Batayang
Digmaang Aklat) III.
Pandaigdig 2012. pp.
8. Epekto ng 311-312 *
Ikalawang Kasaysayan
Digmaang 4 ng Daigdig
Pandaigdig . (Manwal ng
9. Pagsisikap ng Guro) III.
mga bansa na 2012.
makamit ang pp. 143

kapayapaang 3. Natataya ang mga epekto 1 EASE III
pandaigdig ng Unang Dimaang . Modyul
10. Mga Ideolohiya, Pandadig 17
Cold War, at AP8AKD- 2 * Kasaysayan
Neokolonyalismo IVc- . ng Daigdig
11. Mga 3 (Batayang
Pandaigdigang Aklat)III.
Organisasyon, 2000.
Pangkat,
CODE
Standard)
at Alyansa pp. 252-255
11.1 Mga organisasyon 3. *
at alyansa Kasaysayan
(Europaan Union ng Daigdig
(EU), (Batayang
Organization of Aklat) III. 2012.
pp. 312-315

American States 4. Nasusuri ang pagsisikap 1. EASE III Modyul
(OAS), ng mga bansa na 21-24
Organization of makamit ang 2. Open High
Islamic Countries, kapayapaang pandaigdig School Modyul
ASEAN, at iba pa) at kaunlaran 21
11.2 Mga 3. * Kasaysayan
pangekonomiko ng
ng Daigdig
organisasyon at (Batayang
trading blocs Aklat) III.
(GATT, World 2000. pp. 253-
Trade, IMF/World AP8AKD- 255
Bank, APEC, IVd- 4. * Kasaysayan
ASEAN Economic 4 ng
Community, OAS, Daigdig
NAFTA, AFTA, (Batayang
OPEC, at iba pa) Aklat) III.
2012. pp. 315-
319
5. * Kasaysayan
ng
Daigdig
(Manwal ng
Guro) III. 2012.
pp. 144-145
5. Nasusuri ang mga dahilan 1. EASE III
na nagbigay-daan sa Modyul 17
Ikalawang Digmaang 2. * Kasaysayan
Pandaidig. ng Daigdig
AP8AKD- (Batayang
IVe- Aklat) III.
5 2000. pp.
256-
257
3. * Kasaysayan
ng Daigdig

CODE
Standard)
(Batayang
Aklat) III.
2012. pp.
322324
4 *
. Kasaysayan
ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III.
2012. pp.
145146
6. Nasusuri ang 1 EASE III
mahahalagang . Modyul 17
pangyayaring naganap sa *
Ikalawang Digmaang 2 Kasaysaya
Pandaigdig. . n ng
Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2000. pp.
257-
3 262
. *
Kasaysayan
ng Daigdig
(Batayang
AP8AKD- Aklat) III.
IVf- 2012. pp.
6 324333
4 *
. Kasaysayan
ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III.
2012. pp.
146147
7. Natataya ang mga epekto 1 EASE III

ng Ikalawang Digmaang . Modyul 17
Pandaigdig. AP8AKD- *
IVg- 2 Kasaysaya
7 . n ng
Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
CODE
Standard)
2000. pp.
263-
265
3. *
Kasaysayan
ng Daigdig
(Batayang
Aklat)III.
2012.
pp. 333-334
4. *
Kasaysayan
ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III.
2012. pp.
148151

8. Natataya ang pagsisikap 1. *
ng mga bansa na makamit Kasaysayan
ang kapayapaang ng Daigdig
pandaigdig at kaunlaran. (Batayang
Aklat) III.
2000. pp.
AP8AKD- 264-
IVh- 265
8 2. *
Kasaysayan
ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2012. pp.
331332
9. Nasusuri ang mga 1. EASE III
ideolohiyang politikal at Modyul 18
ekonomiko sa hamon ng 2. *
estabilisadong institusyon Kasaysayan
ng lipunan. ng Daigdig
(Batayang
AP8AKD-IVi-
Aklat)III. 2000.
9
pp. 266-276
3. *
Kasaysayan
ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
CODE
Standard)

2012. pp.
336-
345
Kasaysayan
ng
Daigdig
(Manwal ng
Guro) III.
2012. pp.
152156
10. Natataya ang epekto ng AP8AKD- 1. EASE AP III
mga ideolohiya, ng Cold IVi10 Modyul 19-20
War at ng Neo- 2. Open High
kolonyalismo sa ibat ibang School.
bahagi ng daigdig. Modyul
19-20
3. *
Kasaysayan
ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2000. pp.
277-
288
4. *
Kasaysayan
ng Daigdig
(Batayang
Aklat) III.
2012. pp. 348-
362
5. *
Kasaysayan
ng Daigdig
(Manwal ng
Guro) III.
2012. pp.
157167

11. Nasusuri ang bahaging Open High
ginampanan ng mga AP8AKD- School. Modyul
pandaidigang organisasyon IVi-11 17
sa pagsusulong ng
pandaigdigang
kapayapaan,
CODE
Standard)
pagkakaisa, pagtutulungan,
at kaunlaran.
CODE BOOK LEGEND
Sample: AP5KPK-IIIf-5

LEGEND SAMPLE
K toArea
Learning 12 BASIC EDUCATION
and Strand/ Subject CURRICULUM
or
Araling Panlipunan
Specialization
First Entry AP5

Grade Level Baitang 5
Pagbabagong Kultural sa
Domain/Content/
Uppercase Letter/s Pamamahalang Kolonyal ng mga KPK
Component/ Topic
Espanyol
-
Roman Numeral
Quarter Ikatlong Markahan III
*Zero if no specific quarter
Lowercase Letter/s
*Put a hyphen (-) in between letters to Week Ika-anim na linggo f
indicate more than a specific week
-
Nakapagbibigay ng sariling pananaw

tungkol sa naging epekto ng
Arabic Number Competency 5
kolonyalismo sa lipunan ng sinaunang
Pilipino
DOMAIN/ COMPONENT CODE DOMAIN/ COMPONENT CODE DOMAIN/ COMPONENT CODE

Heograpiya at Mga Sinaunang
Ako ay Natatangi NAT Ang Pinagmulan ng Lahing Pilipino PLP HSK
Kabihasnan sa Daigdig
Ang Daigdig sa Klasiko at
Ang Aking Pamilya PAM Pamunuang Kolonyal ng Espanya PKE DKT
Transisyonal na Panahon
Pagbabagong Kultural sa
Ang Pag-usbong ng Makabagong
Ang Aking Paaralan PAA Pamamahalang Kolonyal ng mga KPK PMD
Daigdig
Espanyol
Mga Pagbabago sa Kolonya at
Ako at ang Aking Kapaligiran KAP Pagusbong ng Pakikibaka ng Bayan PKB Ang Kontemporanyong Daigdig AKD
Kinalalagyan Ng Pilipinas At Ang Mga Pangunahing Konsepto ng

Ang Aking Komunidad KOM Malayang Kaisipan Sa Mundo PMK Ekonomiks MKE
Pagpupunyagi sa Panahon ng
Ang Aking Komunidad Ngayon at Noon KNN Kolonyalismong Amerikano at KDP Maykroekonomiks MYK
Ikalawang Digmaang Pandaigdig
Pagtugon sa mga Suliranin, Isyu at
Pamumuhay sa Komunidad PSK SHK Makroekonomiks MAK
Hamon sa Kasarinlan ng Bansa
Tungo sa Pagkamit ng Tunay na Mga Sektor Pang-Ekonomiya at
Pagiging Kabahagi ng Komunidad PKK Demokrasya at Kaunlaran TDK Mga Patakarang Pang-Ekonomiya MSP
Nito
Mga Isyung Pangkapaligiran at
Ang Mga Lalawigan Sa Aking Rehiyon LAR Heograpiya ng Asya HAS IPE
Pangekonomiya
Ang Mga Kwento Ng Mga Lalawigan Sa Sinaunang Kabihasnan sa Mga Isyung Politikal at
KLR KSA IPP
Sariling Rehiyon AsyaHanggang Pangkapayapaan
Ang Pagkakakilanlang Kultural Ng Ang Timog at Kanlurang Asya sa Mga Isyu sa Karapang Pantao at
Kinabibilangang Rehiyon PKR Transisyonal at Makabagong TKA Gender IKP
Panahon
Ang Silangan at Timog-Silangang Mga Isyung Pang-Edukasyon at
Asya sa Transisyonal at Pansibiko at Pagkamamamayan
Ekonomiya At Pamamahala EAP KIS CC
Makabagong Panahon (Civics
and Citizenship)
Ang Aking Bansa AAB
Lipunan, Kultura at Ekonomiya ng Aking
LKE
Bansa
Ang Pamamahala Sa Aking Bansa PAB
Kabahagi Ako sa Pag-unlad ng Aking Bansa KPB
REFERENCES
Bureau of Elementary Education, 2002 Basic Education Curriculum, (Pasig City: Department of Education, 2002)
Bureau of Secondary Education, Department of Education. Basic Education Curriculum .Pasig City,2002.
Bureau of Secondary Education, Department of Education Culture and Sport. Desired Learning Competencies New Secondary Education
Curriculum. Pasig City, 1991.
Bureau of Secondary Education, Department of Education Culture and Sports . Desired Learning Competencies Philippine Secondary Schools
Learning Competencies. Pasig City, 1998.
Bureau of Secondary Education, Department of Education. Secondary Education Curriculum. Pasig City, 2010.
Connecticut State Department of Education, Division of Teaching and Learning, Social Studies Curriculum Framework, (USA: Connecticut State
Department of
Education, 1998)
Council for the Welfare of Children, The Filipino Child of the Millennium: National Plan of Action for Child 2005-2010, (Quezon City: Council for the
Welfare of
Children, 2005)
Department of Education, New Elementary School Curriculum (NESC): Program for Decentralized Education Development, (Manila: Department of
Education, 1982)
Olivia Caoili, The Social Sciences in the Philippines: a Retrospective View, in L. Samson and C. Jimenez. Eds. First national social science congress:
toward excellence in social science in the Philippines, (Quezon City: University of the Philippines Press, 1983)
United Nations Convention on the Rights of the Child, last modified 2012, http://www.ohchr.org/en/professionalinterest/pages/crc.aspx


AP Curriculum Guide G 7

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

AP Curriculum Guide G 7

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Republika ng Pilipinas

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 2ng 311

Figure 1. The Conceptual Framework of Araling Panlipunan

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 3ng 311

BALANGKAS NG ARALING PANLIPUNAN

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 4ng 311

Batayan ng K to 12 Araling Panlipunan Kurikulum

Ang sakop at daloy ng AP kurikulum ay nakabatay sa kahulugan nito:

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 5ng 311

1. Tao, Lipunan at Kapaligiran

2. Panahon, Pagpapatuloy at Pagbabago

3. Kultura, Pagkakakilanlan at Pagkabansa

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 6ng 311

4. Karapatan, Pananagutan at Pagkamamamayan

5. Kapangyarihan, Awtoridad at Pamamahala

6. Produksyon, Distribusyon at Pagkonsumo

7. Ugnayang Panrehiyon at Pangmundo

Kakayahan Partikular na Kasanayan

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 8ng 311

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 9ng 311

Pamantayan sa Programa (Core learning Area Standard):

Pangunahing Pamantayan ng Bawat Yugto (Key Stage Standards):

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 10ng 311

Pamantayan sa Bawat Baitang/ Antas (Grade Level Standards):

Baitang Pamantayan sa Pagkatuto

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 11ng 311

Baitang Pamantayan sa Pagkatuto

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 12ng 311

Saklaw at Daloy ng Kurikulum

Grado Daloy ng Paksa Deskripsyon Tema

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 13ng 311

Grado Daloy ng Paksa Deskripsyon Tema

Pag-unawa at pagpapahalaga sa sama-samang pagkilos at pagtugon sa mga

Pag-unawa sa mga pangunahing kaisipan at napapanahong isyu sa ekonomiks gamit

BILANG NG ORAS SA PAGTUTURO: 10 weeks/quarter; 4 quarters/year

Grade Time Allotment

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 14ng 311

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 15ng 311

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 16ng 311

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 17ng 311

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 18ng 311

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 20ng 311

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 21ng 311

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 23ng 311

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 25ng 311

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 26ng 311

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 27ng 311

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 28ng 311

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 29ng 311

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 30ng 311

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 32ng 311

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 33ng 311

K to 12 Araling Panlipunan Gabay Pangkurikulum Mayo 2016 Pahina 34ng 311

7. Nailalarawan ang mga AP1PAA-

PAMANTAYANG PAMANTAYAN PAMANTAYAN SA