Conectándonos Con El Bosque

CUADERNO DE TRABAJO
PARA NIOS DE 9 AOS EN ADELANTE

Conectndonos con el Bosque
Autores
Fresia Vanessa Soto Suyco
Marta Irene Torres Cabrera
Revisin
Juan Francisco Loja Alemn
Colaboradores en la seccin de Comprensin Lectora

Prof. Diego Gutierrez Mamani
Prof. Lucio Porcel Esquivel
Prof. Bexabeth Vernica Puma Zapana
Prof. Rubn Rojas Sullca
Prof. Lourdes Eliana Borja Gamarra
Primera edicin
Febrero 2017
Ilustraciones
Martn Keith Naquiche Sierra
Diagramacin
GRENICH S.R.L.
Con el apoyo de
Gordon and Betty Moore Foundation.
Editado por
Conservacin Amaznica - ACCA

Jr. Cusco N 499, Puerto Maldonado
Madre de Dios - Per
www.acca.org.pe
Impresin
Editorial e Imprenta GRENICH S.R.L.
Calle 17 N 223, Lima 07 - Peru. Telf.: 989 079 542
Tiraje 1000 ejemplares.
Hecho el depsito legal en la Biblioteca

Nacional del Per N 2016-16995.
02
CUADERNO DE TRABAJO
PARA NIOS DE 9 AOS EN ADELANTE
Cuadro de competencias y capacidades
Actividad reas a trabajar Competencias Capacidad
Explica el mundo natural y articial basado en

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos ;
Ciencia y ambiente conocimientos sobre los seres vivos; materia y energa;
materia y energa, diversidad , tierra y universo .
biodiversidad, Tierra y universo
Mito machiguenga de las ranas y Se valora a s mismo

Personal Social Construye su identidad
los sapos Reexiona y argumenta ticamente
Obtiene informacin del texto escrito
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
Inere e interpreta informacin del texto
Comunicacin
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna
cohesionada

materia y energa, diversidad , Tierra y universo .
Mi caimn enano biodiversidad, Tierra y universo

Comunicacin Lee diversos tipos de textos escritos

El Cotomono y la Maquisapa
Se valora a s mismo
Personal Social Construye su identidad
Reexiona y argumenta ticamente
Comunicacin Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
Mi ave real biodiversidad, Tierra y universo

Aguila Arpa
Comunicacin Lee diversos tipos de textos escritos Obtiene informacin del texto escrito
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el
Matemtica Resuelve problemas de movimiento, forma y localizacin
espacio
Genera y registra datos e informacin
Indaga mediante metodos cientcos para construir
Analiza datos e informacin
conocimientos
Comunica los proceso y resultados de su indagacin
Ciencia y ambiente
conocimientos sobre los seres vivos; materia y energa;
El Jaguar
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar
datos
Matemtica Resuelve problemas de gestin de datos e incertidumbre
Sustenta conclusiones o desiciones basados en informacin
obtenida

Lobo de Ro biodiversidad, Tierra y universo


Cosas de la Selva
Arte y cultura Crea proyectos desde los lenguajes artsticos Explora y experimenta con los lenguajes del arte


Lee diversos tipos de textos escritos
Comunicacin
Boletn Informativo Escribe diversos tipos de textos
cohesionada
Matemtica Resuelve problemas de cantidad Usa estrategias y procedimientos de estimacin y clculo
Comprende las relaciones entre los elementos naturales y
Gestiona responsablemente el ambiente y el espacio
sociales
Personal Social
Se valora a s mismo
Construye su identidad
Educacin Fsica Asume una vida saludable Incorpora prcticas que mejoran su calidad de vida
04

Indaga mediante metodos cientcos para construir
Analiza datos e informacin
conocimientos
Comunica los procesos y resultados de su indagacin
Ciencia y ambiente
conocimientos sobre los seres vivos; materia y energa;
En busca del Tesoro
Se valora a s mismo
Construye su identidad
Personal Social
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
sociales

El Auje
espacio

Desarrollan tcnicas para
cultivar orquideas con nes Lee diversos tipos de textos escritos
comerciales en Madre de Dios Comunicacin
Escribe diversos tipos de textos
cohesionada
Arte y cultura Crea proyectos desde los lenguajes artsticos Aplica procesos de creacin

Entendiendo la Agroforestera
Usa estrategias de estimacin y clculo
Matemtica Resuelve problemas de cantidad Argumenta armaciones sobre las relaciones numricas y las
operaciones
Personal Social Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
sociales
Indaga mediante mtodos cientcos para construir
Ciencia y ambiente Analiza datos e informacin
conocimientos
Comunica los procesos y resultados de su indagacin
Lo que producimos en Madre Comunicacin Lee diversos tipos de textos escritos
de Dios
espacio
Maneja fuentes de informacin para comprender el espacio
geogrco y el ambiente
Jvenes de Madre de Dios Explica el mundo natural y articial basado en

promueven el potencial Ciencia y ambiente conocimientos sobre los seres vivos; materia y energa;
turstico de los Aguajales biodiversidad, Tierra y universo
Maneja fuentes de informacin para comprender el espacio

geogrco y el ambiente

El Murcilago Ciencia y ambiente conocimientos sobre los seres vivos; materia y energa;
Arte y cultura Crea proyectos desde los lenguajes artsticos Aplica procesos de creacin
05
ndice
Presentacin 08
Introduccin 09
Mito Machiguenga de las ranas y los sapos 11
Mi caimn enano 14
El cotomono y la maquisapa 17
Mi ave real 21
guila arpa 22
El jaguar 28
El lobo de ro 33
Cosas de la Selva 36
06
Boletn informativo Piscicultura 40
En busca del tesoro 45
El Auje: sembrador de castaas 49
Boletn informativo 52
Entendiendo la agroforestera 54
Lo que producimos en Madre de Dios 58
Boletn informativo 61
El murcilago 63
Hoja de respuestas 66
Bibliograa 67
07
Presentacin
Estimados lectores,
Presentamos esta publicacin con agrado y esperamos que sea recibida de la misma manera por
la comunidad educativa, para quienes hemos elaborado este cuaderno de trabajo, el cual ser de
gran utilidad y dar soporte al trabajo que a diario realizan los docentes.
Este material, ha sido elaborado para su aplicacin con estudiantes de nueve aos de edad en
adelante; por tanto, pensamos que es muy importante que sean los docentes quienes se entrenen
en su uso - el cual es bastante sencillo - y que puedan aplicarlo en sus sesiones de clase.
Los esfuerzos de nuestras instituciones, que se orientan a conservar y mejorar el entorno en el

cual vivimos, as como y el buen manejo de los recursos naturales, nos ha llevado a la produccin
de este material con nes de facilitar el acceso a ms informacin a los estudiantes; quienes, a
travs de las actividades propuestas en este libro, desarrollan diversas habilidades e involucran a
los estudiantes en contenidos referidos a la conservacin y el ambiente.
Es importante mencionar tambin que el proceso de la educacin ambiental no pasa nicamente
por el lado formal que se realiza en las instituciones educativas, sino que ste se desarrolla
principalmente en el entorno familiar que representa la primera parte del proceso educativo.
Esperamos que este material pueda contribuir con el desarrollo de la educacin y con la
construccin de una sociedad ms sensibilizada hacia el cuidado de su entorno y de los recursos
que posee.
08
Introduccin
Un rbol es el bosque.
Pero para eso hace falta
Que un hombre sea todos los hombres.
O ninguno.
Roberto Juarroz
Los bosques son mucho ms que ecosistemas complejos que nos proporcionan bienes y
servicios necesarios para el mantenimiento de la vida en nuestra casa comn, utilizando la
sugerente expresin utilizada por el Papa Francisco en su ltima encclica respecto de nuestro
planeta.
Los bosques tambin son el espacio privilegiado de los mitos y las leyendas. Constituyen un
elemento consustancial de la identidad cultural de los pueblos indgenas y de su especial forma de
relacionarse con su entorno. Han sido y no han dejado de ser, en casi todas las tradiciones orales y
literaturas del mundo, el hogar de las hadas, los duendes y los elfos.
A travs de la presente publicacin Conectndonos con el Bosque, sus autoras han querido
compartir ms que un manual o herramienta de educacin ambiental para los nios y
adolescentes, una herramienta para promover su formacin humanista. El contacto con el bosque
adems de proporcionarnos informacin, enriquece nuestro universo simblico y nos sensibiliza
de tal forma que consolida diversos valores necesarios para nuestra convivencia cotidiana y
nuestra formacin como ciudadanos responsables con los dems y nuestro entorno.
El contacto con el bosque, sus habitantes y su mitologa, mucho ms que proporcionarnos un

conocimiento de carcter instrumental, se constituye inequvocamente en un instrumento para
formarnos como agentes respetuosos de la naturaleza, de las personas que ah habitan y de las
diversas especies de ora y fauna que encuentran ah su morada.
Sin duda la presente aventura ser muy grata para sus lectores y volvern de sus pginas, como de
los parajes y los claros del bosque, enriquecidos y agradecidos por la magia de la cual sern
testigos.
Humberto Cordero Galds

Coordinador
Ocina Tcnica Madre de Dios

Ministerio del Ambiente
09
10
Mito Machiguenga de las ranas y los sapos1
Relato machiguenga que explica

por qu los sapos y ranas cantan
y cul es su origen mitolgico.
Dicen que cuando las ranas y los sapos cantan mucho es porque estn de esta y todos
estn bebidos. Antiguamente, cuando vivan los viejos y los animales y los astros eran gente
como los hombres, las ranas y los sapos eran mujeres machiguengas. Pero un da, envidioso de su
belleza, el espritu maligno Kientibakori sopl sobre ellas un poderoso conjuro convirtindolas
en ranas y sapos. Aunque tuvieran otro aspecto exterior continuaban siendo gente como los
machiguengas. Andaban en las charcas y pantanos, suban a los rboles y estaban siempre
hmedos y fros. Pero en el fondo eran gente como nosotros.
Ahora ya no son todos hembras, tambin hay machos.Y aunque Kientibakori sopl sobre
ellas no todas las ranas y sapos son malos.
Dicen que cuando un machiguenga se re de ellos o los mata con sus echas o cuchillo, se
aleja an ms el da en que podrn recobrar su apariencia original. Por ello los hombres del
bosque los respetan y cuidan, ms que a ninguna otra criatura del bosque.
Hay muchas clases de ranas y sapos. Todas tienen un nombre especial y hablan en su
propio idioma. Los tonoanto se dedican a moler cereales y mientras los muelen cantan tonoan,
tonoan, tonoan. Los papapani son muy pequeos y lo nico que hacen es cantar papapapapa.
Los uaito, perezosos, cantan uai, uai. Los ara cantan ara, ara, arantantan.
Los puinto cantan puin, puin, puin, puin.Y lo mismo sucede con los dems. Antes, cuando
vivan los viejos y los animales eran gente como los hombres, todas las ranas y los sapos hablaban
como los machiguengas, ahora ya no los entendemos.
1 WALTER H. WUST. Ecologa del Per. Lima: Editora Nacional S.A., 1999, p. 264 11
Comprensin
Lectora
1. Por qu las ranas y los sapos cantan mucho?
2. Por qu el espritu maligno sopl una maldicin?
3. Dnde andaban los sapos y las ranas despus del hechizo?
4. Qu pasa cuando un machiguenga se re o mata a los sapos y ranas?
5. De qu trata principalmente la lectura?

a) De los viejos, astros y animales del bosque.
b) Del hechizo a las mujeres machiguengas.
c) De la muerte de los sapos y ranas.
6. Qu tipo de texto es el mito?
a) Texto narrativo
b) Texto expositivo
c) Texto informativo
7. El nombre de los tipos de sapos es por el:
a) Hechizo
b) Canto
c) Lugar
8. Crees que los viejos, animales y astros recobrarn su estado normal?
9. Cmo calicas el comportamiento de Kientibakori?
10. Qu otro ttulo le pondras a la lectura?
Sabas que:
Las ranas y los sapos son
un excelente indicador de la calidad del
medio ambiente, son sensitivos a la polucin ya que
su piel es permeable y le permite beber y respirar. Slo
pueden vivir en lagos y cochas limpias, de no ser
as moriran por la contaminacin.
12
inveStiga y

aprende
1. Cules son las caractersticas de los anbios? Completa los espacios en blanco.
Nacen de_________.
Tienen la piel desnuda, delgada y ___________.
Cambian de aspecto a lo largo de su vida. Este cambio se llama ____________.
La primera etapa de su vida se desarrolla en el ______ y la segunda en la _______.
2. Describe el rol de los sapos y las ranas en el ecosistema.
3. Indaga Qu es el mimetismo animal?, Qu animales poseen esta capacidad?
4. Conoces algn otro cuento sobre los sapos y las ranas? Escrbelo aqu.
13
Mi Caimn enano
Me llaman enano,
y no es en vano.
Me gusta nadar,
pero me gusta ms caminar.
Cuando era beb mi mam me cuidaba,

y poco a poco yo caminaba.
Ahora me gusta andar solo,
mientras veo familias de monos.
Mi cuerpo tiene una armadura,
mi cabeza es un poco dura.
Amo las quebradas con rboles alrededor,
porque soy un buen nadador.
La gente me busca por mi carne,
dicen que es muy rica.
Yo les digo que se aparten,
que el ecosistema me necesita.
Yo vivo en Tambopata
con toda mi familia.
Si me ayudas a cuidar mi hogar,
ms peces comers.
Autor:
Sabas que:
En el Per
existen cuatro especies de caimanes o lagartos
y una de cocodrilo. Los caimanes presentan un crneo alargado de
terminacin redondeada. El mayor de los caimanes es el negro (Melanosuchus
niger), seguido del blanco (Caiman crocodilus). Luego tenemos a los lagartos de
quebrada, de menor tamao que los anteriores y cuyo habitad se restringe a
los cursos de agua ubicados en el interior del bosque. Son los lagartos
Paleosuchus palpebrosus y Paleosuchus trigonatus conocido
comnmente como caimn enano.
14
Comprensin

Lectora
1. Dnde viven los caimanes enanos?
2. Qu le gusta hacer ms al caimn enano?
3. Por qu el caimn enano ama las quebradas?
4. Por qu se le llama caimn enano?

a) Porque todava es beb y solo vive en las quebradas.
b) Porque son los ms pequeos de las cuatro especies que existen en el Per.
c) Porque en las quebradas solo hay peces pequeos y no se alimentan bien.
5. De qu otra manera se le puede llamar al caimn enano?

a) Lagarto
b) Iguana
c) Lagartija
6. Segn el texto Cmo es el cuerpo del caimn enano?

a) Es suave y blando.
b) Es largo y escamoso.
c) Es duro como una coraza.
7. Qu signica la palabra habitat del caimn?

a) Es el lugar donde duermen los caimanes.
b) Es el espacio donde viven y se reproducen los caimanes.
c) Es el lugar donde comen los caimanes.
8. Qu tipo de texto es?

a) Texto narrativo.
b) Texto descriptivo.
c) Texto potico.
9. Ests de acuerdo con la caza del lagarto o caimn enano? Explica tu respuesta.
10. Qu le diras a la gente que caza al caimn enano?
15
inveStiga y
aprende
1. Cules son las caractersticas de los reptiles? Completa los espacios en blanco.
Los reptiles son animales de sangre

Son y .
Pueden vivir en , y .
Estn cubiertos por o que le dan
proteccin.
Todos tienen lengua .
La parte dorsal es ,mientras que la es blanda.
La mayora tiene patas muy ;por eso, .
2. Indaga, Cules son los reptiles y anbios ms comunes en tu comunidad?
3. Cita aspectos beneciosos de los reptiles.
Sabas que:
La shushupe
(Lachesis muta), es la serpiente
venenosa ms grande de Amrica mide de 2 a 4 mt.,
es terrestre y se encuentra muchas veces entre las
races de los rboles o al lado de los rboles
cados.
16
El Cotomono y la Maquisapa2
Leyenda Ese eja que explica por qu los monos maquisapa

poseen slo cuatro dedos en las manos y cul es la causa del
potente rugir del mono aullador o cotomono.
Recogida en las selvas del Tambopata al amparo de las estrellas

de una noche de verano.
Ah, en un gran rbol, el cotomono y la maquisapa se encontraron.

- Qu haces?, le dijo la maquisapa al cotomono.
- Comiendo huayo (fruta) estoy.
Ah, de pronto, al ver la curiosidad de la maquisapa, el cotomono escondi los dedos pulgares,
diciendo:
- Mira, yo tengo slo cuatro dedos en mi mano. As es ms fcil viajar por los rboles y
recoger huayo, el quinto dedo estorba noms.
La maquisapa pregunt qu poda hacer.
El cotomono le dijo que se corte el quinto dedo de las manos, que sera mejor.
As, la maquisapa creyendo se los cort, y el cotomono, entonces, riendo, burlndose, ense los
cinco dedos.
Feliz pensaba:
- Ahora le ganar a la maquisapa. Ms rpido viajar y podr llegar
antes a los rboles cargados de fruta.
Sin embargo, la maquisapa se fue. Rpido se fue. Como volando por las ramas.
Sus manos con cuatro dedos haban resultado mejores para viajar.
La maquisapa se qued con rabia por el engao. Pero el cotomono sigui siendo
el ms lento, llegando ltimo a los rboles con huayo.
Desde entonces la maquisapa, cada vez que se encuentra con el cotomono le

pega. Duro le pega, de rabia. Desde entonces, tambin, el cotomono llora cada
maana gritando su mala suerte.
Hasta aqu nomas es lo que me han contado
Cotomono: Mono aullador.

Maquisapa: Mono araa, su nombre deriva de
la voz quechua: brazos largos.
2 WALTER H. WUST. Ecologa del Per. Lima: Editora Nacional S.A., 1999, p. 24 17
Comprensin
Lectora
1. De qu tipo de monos habla el texto?
2. Dnde conversaban el cotomono y la maquisapa?
3. Cmo es convencida la maquisapa para que se corte el quinto dedo de sus

manos?
4. Por qu el cotomono sigue siendo lento?
5. Por qu el cotomono se ri y burl de la maquisapa?

a) Porque la maquisapa tiene los brazos largos.
b) Porque come huayos malogrados.
c) Porque logr engaar a la maquisapa.
6. Qu sonido emiten los monos?
a) Allan.
b) Rugen.
c) Relinchan.
7. Por qu la maquisapa le crey al cotomono?
a) Porque la maquisapa es muy hbil.
b) Porque la maquisapa es conada.
c) Porque la maquisapa es astuta.
8. Segn el texto, Qu quiere decir: La maquisapa se fue como volando por las
ramas?
a) Que se alej velozmente.
b) Que se alej lentamente.
c) Que le crecieron alas.
9. Qu opinas sobre el comportamiento del cotomono?
10. De esta leyenda, quien crees que sali ganando? Por qu?
Sabas que:
El mono
Maquisapa es un importante
dispersor de semillas. Segn los Ese ejas cuando el
maquisapa grita es seal que viene lluvias con viento. El
maquisapa es uno de los animales que se encuentra en
peligro de extincin. Por ello, debemos de
cuidarlo y evitar su caza.
18
inveStiga y

aprende
1.Tenemos diferentes especies de monos en nuestra Amazona, ubcalos en el bosque.
19
2. Qu funcin cumplen los monos en el ecosistema?
3. Crucigrama
Busca los nombres cientcos de los monos ms comunes de la Amazona y completa el

crucigrama.
Leoncito
Maquisapa
Cotomono
Mono martin
Pichico
Huasa
Tocn
20

Mi ave real
Mi guila arpa,
mi ave real,
volando alto
siempre ests.
Entre shihuahuacos
y castaas,
que regalan sus brazos
para tu nido armar.
Con ojos luminosos
y vista certera,
campo verde desde el cielo
has de descubrir,
en el bosque que te quiere,
y en las copas ms altas,
que siempre
vivieron para t.
Vuela alto guila arpa,
vuela alto amiga ma,
cruza ros y llega a tu nido,
que las cras esperan tu arrullo.
Y el cielo,
como un fondo azul se abre,
para ver
tus alas extender,
dejando a nuestra gente
tu belleza conocer,
ave imponente,
hermosa y real.
Tus dominios son extensos,
y como el agua
a la tierra,
te entregas a tu selva.
Tu familia,
aunque alejada est,
all, en la altura
mantiene la hermandad.
Tu vida en el bosque
mantiene la esperanza;
nada puede atenuar tu luz,
tu canto anuncia realeza,
tu aletear grandeza
tus garras fuerza.
Autores: Smbolo de vida
Fresia Vanessa Soto Suyco y
en el bosque tropical.
21
guila arpia
guila arpa
cantaba, gritaba,
y de pronto un da,
unas garras lo
atrapaban.
Un jaguar asustado
con cuidado caminaba
consternado por lo visto,
Volaba el guila arpa para s mismo pensaba:
lo haca cada da, Si el ave haba bajado,
buscando la comida para el mono atrapar;
para alimentar a su cra. Qu capaz sera l
En el vuelo se exhiba de bajar un poco ms?
con las alas extendidas, Pero el mundo necesita
con la mirada atenta una cadena armar,
para cazar a su presa. somos parte
de este orden,
De pronto el guila arpa
descenda de lo alto, que en la naturaleza est.
iba segura, iba exacto,
abriendo sus garras
y presionando en alto.
Mirando desde abajo

el jaguar se asust,
haba visto el coto mono
que el guila alz.
Haba visto aquella caza
de la que iba a ser
su presa, pens.
Era un coto el que llev,
como cada maana
saltaba por las ramas
22
Pensando en el camino,
un ruido llam al jaguar.
Sus pensamientos
retornaron a ver la realidad.
En su asombro el jaguar
Qu pasaba a unos metros?
levant su mirada,
el jaguar se pregunt,
se esforz a ver las ramas
era el ruido de la mquina
y un nido encontraba.
lo que nos causa temor.
La madre y su polluelo
Se acerc un poco ms,
dispuestos a comer,
oculto entre el arbusto
un coto mono en medio
la mquina mir,
de alimento ha de servir;
tena dientes alados,
la madre por supuesto
y ruidoso motor
guila arpa ha de ser.
operada por humana decisin.
El jaguar no comprenda
Parados al costado
aquello que miraba,
del shihuahuaco milenario,
cuando la mquina prendi
pintado estaba el rbol,
todo lo entendi.
marcado por humanos.
Tembl el shihuahuaco,
mientras en el nido,
el guila arpa
se preguntaba qu pasaba
cuando al tronco bien marcado
la maquina entraba.
Deca a su cra:
23
Hijo mo, tenga calma,

es slo un ruido
que vibrar hace a la casa.
Ahora mismo voy
a ver qu pasa.
El temblor del shihuahuaco
no paraba,
asustada y agitada
el guila regresaba,
diciendo a su cra:
Tenemos poco tiempo,
debemos irnos ya!
La casa se nos cae,
no podemos hacer ms!
La cra no entenda
que fue lo que pas,
y a las garras
de su madre se entreg.
Escapando por el aire
a otra casa se mudaban.
El vuelo era largo,
las casas eran lejanas,
mientras que el shihuahuaco
ya no temblaba,
de pronto se inclinaba
para en el suelo descansar.
Yaca en el suelo
llorando sin parar,
supo entonces que a ver alto
jams iba a volver.
Llorando dijo adis
a la tierra que por cientos de aos
lo abraz.
Oh no... Extraarlo ser un dolor!
Metros atrs
segua el jaguar.
Quieto y cabizbajo,
voz de humano escuch:
Ya est listo,
ya est hecho,
el trabajo acab.
Luego vamos por otro
que el compaero marc.
24
Asustado el jaguar pens:
Si seguimos a este paso,
ni guila ni casa
vamos a tener,
si seguimos a este paso
muchos vamos a desaparecer.
Al mismo tiempo, La selva es nuestra casa,
convencido, otro replicaba: y tuya tambin.
Linda mquina tenemos,
harto vamos a avanzar. Por ello, el equilibrio
Otros troncos nos esperan debemos mantener.
para cortar y llevar.
Las oportunidades recoger
Luego el jaguar, para juntos construir
duramente comprendi. una Tierra mejor para vivir.
Lo que l haba visto,
Respetando la biodiversidad,
aunque real,
sembrando la igualdad,
por completo lo asust.
actuando con humanidad,
Del guila arpa se acord nuestra selva
pens que aunque era un despertarsiempre tendr.
fuerte,
tan frgil hoy se vi.
La vida tiene un orden
que hoy se vulner.
Autores:
Sabas que:
El guila arpa
es una especie en peligro de extincin debido al
incremento de la tala por la alta demanda comercial de
Shihuahuaco, rbol en el cual construye su nido y que
cada vez se encuentra ms distante.
25
inveStiga y
aprende
5
1. Completa el crucigrama
4
1. Nombre cientco _____________.
2. En las ramas del ______________

construye sus nidos.
1
3. Normalmente pone ____ huevos, pero slo 7

uno logra____________. 3
4. Es un gran ________.
5. Su principal rol es el_____________ 3

__________________________.
2
6.Por su belleza es importante para el
____________. 6
7. Actualmente se encuentra en
_________ de extincin.
2. Indaga sobre las grandes aves de la Amazona.
26
Lleva al guila arpa a su nido
Nuestra guila necesita llegar a su nido, ayuda al guila arpa indicndole el camino
correcto.
27
En el bosque hmedo tropical podemos encontrar al mayor felino de

Amrica, el jaguar. Especie venerada desde tiempos precolombinos y
protagonista de muchos cuentos, narraciones y ritos propios de la
Amazona. En los aos setenta esta especie fue muy buscada por su piel, la
cual era usada como adorno, artculo extico o para rituales mgico-
religiosos. Debido a esto el Jaguar fue intensamente perseguido y casi
extinto, actualmente se est recuperando su poblacin. Hoy conoceremos
un poco ms de esta especie.
El Jaguar
Conocido tambin como Otorongo, es el felino ms grande de

Sudamrica. Su nombre cientco es Pantera Onca, mide 2 m. de largo y pesa hasta
150 kg con una altura de 80 cm. Tiene manchas en el cuerpo. Es carnvoro,
alimentndose preferentemente de mamferos como el ronsoco, huangana, venado,
perezoso, picuro, mono coto, oso hormiguero, sachavaca, as como tambin de
tortugas, caimn, aves y peces.
Cuando el bosque est muy presionado y escasea su alimento habitual, puede atacar
y comerse el ganado e incluso atacar al hombre.
El jaguar, es un animal terrestre y por lo general solitario, es nocturno y diurno, quiere decir que
puede cazar en el da o en la noche. Posee ms fuerza que velocidad. Su visin es binocular.
Le gusta andar por las orillas de los ros y cochas, adems es un excelente nadador.Asimismo, se sabe
que tiene la costumbre de raspar los rboles y la tierra.
El nico depredador del jaguar es el hombre. La hembra emite fuertes rugidos para atraer al macho
y formar familia.
Su tiempo de gestacin es de poco ms de 3 meses y pueden tener de una a cuatro cras por camada.
Los pequeos jaguares viven junto a su madre en una cueva hasta cumplir un ao y medio o dos de
edad, terminado este periodo se separan para dominar el territorio.
El territorio del jaguar es compartido con una o dos hembras.
Para cazar necesitan de 1100 a 1600 hectreas en promedio. El jaguar es un mamfero muy
importante ya que mientras caza a otras especies de animales, ayuda a mantener el equilibrio de las
poblaciones; sin embargo, los
jaguares no soportan la cacera, ya
que son muy pocos los que
actualmente viven en la selva
amaznica.
28
Comprensin

Lectora
1. Cmo es el jaguar?
2. Segn el texto, Qu animales sirven de alimento al jaguar?
3. Qu hace el jaguar hembra para formar familia y cunto tiempo es su gestacin?
4. Cul es el nombre cientco del jaguar?
5. El jaguar hembra:
a) Es una madre solitaria.
b) Ensea a sus cras a dominar el territorio.
c) Abandona a sus cras al nacer.
6. Segn el texto, qu quiere decir: su visin es binocular?
a) Que tiene visin borrosa y doble.
b) Que sus dos ojos ven diferentes imgenes.
c) Que los dos ojos se enfocan en un solo punto.
7. Por qu los jaguares no deben ser cazados?
a) Porque estn en peligro de extincin.
b) Porque no hacen dao a nadie.
c) Porque mantienen el equilibrio de la fauna.
d) a y c.
8. Cul es la idea principal del primer prrafo del texto?
a) La reproduccin y periodo de aprendizaje del jaguar.
b) Las caractersticas fsicas y la alimentacin del jaguar.
c) La forma de vida y costumbres del jaguar.
9. Qu le diras a los cazadores del jaguar para que dejen de hacerlo?
10. Ests de acuerdo con el autor cuando arma que el hombre es el nico
depredador del jaguar? Por qu?
29
inveStiga y
aprende
Quin pas por aqu?
Censo de animales:
1. Ubica una trampa de huellas, (rea despejada de malezas de 1 m2 aproximadamente) en la

quebrada cerca a la escuela e identica qu animales pasaron en una semana.
2. Al atardecer escucha, observa y registra qu animales pasan cerca de tu casa.
3. Dibuja en tu cuaderno las huellas que encontraste e identica al animal usando la gua de
huellas.
Gua de huellas de mamferos3
3
30 RAINFOREST EXPEDITIONS. Gua Interpretativa 2 Mamferos de la Reserva Nacional Tambopata, p. 25-26
4. En esta tabla, registra los nombres de los animales que identicaste:

Das Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Lugar
Trampa de huellas
Trampa de huellas
Trampa de huellas
Trampa de huellas
Trampa de huellas
Cerca de tu casa
Cerca de tu casa
Cerca de tu casa
Cerca de tu casa
Cerca de tu casa
5. Ahora escribe el nombre de los animales, agrupndolos segn correspondan:
MAMFEROS: AVES:
ANFIBIOS: PECES:
REPTILES: INSECTOS:
31
6. Responde a las siguientes preguntas:
a) Cul es el grupo con ms individuos identicados?
b) Describe las caractersticas del lugar donde encontraste la mayor cantidad de

especies de fauna.
c) A qu crees que se debe la mayor presencia de animales en ese lugar?
d) Qu acciones propones para que los animales sigan presente en estos lugares?
32
Lobo de Ro
Conocido por muchos como la especie emblemtica de Madre de Dios, el lobo

de ro cuyo nombre cientco es Pteronura brasiliensis, es un mamfero originario de la
selva amaznica, es de vida semi-acutica. Es un excelente nadador y buceador; pasa la
mayor parte del tiempo en el agua y viven en los bajiales, cerca de las quebradas, cochas y
lagos. Su tiempo de vida promedio es de 9 aos en su estado natural y 14 aos en
cautiverio. Su reproduccin inicia a los 2-3 aos de edad; la hembra puede parir entre 2 a
5 cras luego de 52-54 das de gestacin. En esta especie, no se pueden distinguir hembras
de machos por su tamao.
El lobo de ro se alimenta principalmente de peces grandes, con lo cual ayuda a

mantener el equilibrio de la poblacin de peces, pero pueden cazar y comer otros
vertebrados como serpientes y pequeos caimanes. Son
animales diurnos y tambin nocturnos, son muy sensibles a las
perturbaciones en su espacio. Siempre
andan en familias de cinco a diez miembros
defendiendo su territorio, rara vez se les ve
solos. El grupo est compuesto por una
pareja adulta y sus cras, las cuales tienen
diferentes edades.
33
Viven en madrigueras cerca a la orilla de los ros, y tambin aprovechan los troncos
viejos para hacer su nido. Su comunicacin es a travs de marcaciones territoriales y
sonidos emitidos incluso debajo del agua.
Cuando cazan y pescan lo hacen en grupo, y salen a la supercie de uno a uno para
respirar. Son bastante agresivos cuando se trata de proteger a sus cras, siendo capaces de
ahuyentar hasta a un jaguar.
Cuando perciben el peligro o se sienten perturbados por la presencia de un

extrao, sacan la cabeza y el cuello del agua, accin que se denomina periscopeo, y huyen o
se deenden en grupo.
Se le sola encontrar en toda la selva tropical de Sudamrica, desde Venezuela hasta

la parte norte de Argentina. Hoy en da slo existen en pequeas poblaciones dispersas.
Una parte de la historia de los lobos de ro nos dice que estuvieron muy cerca de la
extincin a nes de los aos setenta, como resultado de la caza indiscriminada; como dato
sabemos que desde 1946 a 1973 ms de 24000 pieles fueron exportadas desde la
Amazonia peruana y 20000 ocialmente desde Brasil. Para el ao 1970 slo una pequea
poblacin de lobos de ro sobreviva en los ms inaccesibles rincones.A la fecha, se estima
que en Sudamrica viven de 1000 a 3000 lobos de ro, concentrandose en el Manu la
poblacin ms grande de esta especie.
Debido a esta amenaza, el lobo de ro se encuentra en la lista de animales en peligro

de extincin, es por ese motivo que ha sido reconocido por el Gobierno Regional de
Madre de Dios como especie emblemtica de Madre de Dios cuya celebracin se realiza la
ltima semana de Mayo. En los ltimos aos, el lobo de ro se ha convertido en una
importante atraccin turstica, se le puede observar en la Reserva Nacional Tambopata. En
el Lago Sandoval viven algunas familias de lobos de ro, los cuales estn protegidos dentro
de un rea Nacional Protegida, garantizando su permanencia para el futuro.
34
inveStiga y

aprende
1. Averigua A qu se denomina especie indicador?
2. Cita cinco especies indicadores biolgicos.
3. Qu factores crees que ponen en peligro la existencia de especies de fauna en la

regin?
4. A qu se denomina especie en peligro de extincin? Cita las especies en peligro de

extincin de la regin Madre de Dios.
35
Cosas de la Selva
Recita con tus compaeros:
Una
Una que quiere cruzar el ro.
Una
Una que se sirve para una que quiere cruzar el ro.
Hay un
Hay un que sigue que se sirve para una
que quiere cruzar el ro.
Un
Hay un que quiere comerse al que sigue
que sirve para una que quiere cruzar el ro.
Un
Un en un rbol, mira a un que quiere comerse al
36
al que sigue que se sirve para una
Un
Un que quiere picar al en un rbol, que mira un
que quiere comerse al que sigue
que se sirve para una que quiere cruzar el ro.
Una
Una que quiere atrapar al que quiere picar al
en un rbol, que mira un que quiere comerse al que sigue la
que se sirve para una que quiere cruzar el ro.
Una
Una esmeralda hace bizz a la que quiere atrapar al
que quiere picar al en un rbol que mira un
que quiere comerse al que sigue la que sirve para una
Y la que hace bizz a la la que salta sobre el
37
y se enredan sobre el en el rbol, que mira un que quiere
comerse al , que sigue la que sirve para una
Hacen plachsss
Y se asust el , que quera comerse al , que sigue la
que sirve para una que quiere cruzar el ro
Y se escap el , que sigue la , que sirve para una
Y dijo chau la que cruzo el ro sobre una
Autora:
Sabas que:
El lobo de
ro es una especie territorial y no
permite que otra manada viva en su sector, si por algn
motivo otra manada aparece se enfrentan y el vencedor ser el
dueo del lugar, la manada vencida se retirar del sitio.
La mancha blanquecina que los lobos de ro tienen en el cuello es
una marca nica que permite identicarlos, es como la
huella digital de los humanos.
38
Encuntranos!
Somos biodiversos y tenemos de todo un poco
Qu hay en este dibujo? Primero, marca las siluetas de los objetos y animales con diferentes
colores. Despus, escribe sus nombres en orden alfabtico.
39
Boletn Informativo
egra
da N
et a Ban
alom
u cir P
reprod
P l ogran
el IIA
os d
Cientc
4
IIAP, recuperado el 30 de Marzo 2016
40 < h p://www.iiap.org.pe/variono 562.aspx>
Colos
soma
macro
pomu
n
5ACCA, recuperado el 30 de Marzo del 2016

<www.acca.org.pe/no cias/ > 41
inveStiga y
aprende
Guate con estas preguntas orientadoras:
1. Qu especies se estn produciendo en las piscigranjas de la regin?
2. Describe el proceso de crianza de peces.
3. Identica procesos artesanales y a mediana escala que permitan generar

productos con valor agregado derivados de la produccin pisccola.
4. Comenta Cules son los principales problemas de la actividad pesquera en la

regin Madre de Dios?
5. Reexiona y relata sobre la importancia de la actividad pisccola para Madre de

Dios.
42
Pacos y Gamitamas
Gamitamas Pacos
Cuntos pescados hay en esta imagen?
Pinta de color anaranjado los pacos y de color gris las gamitanas. Luego,
cuntalos y escribe el nmero de pacos y el nmero de gamitanas que hay.
44
En busca del tesoro
Alto, grande y majestuoso es el castao y en su copa se encuentra un tesoro, deca as mi

abuelo en el emponado de la casa. En busca de aquel tesoro, decid subir surcando el tronco en una
canoa de cristal construida con una dosis de creatividad. Mientras navegaba por el fuste y me alejaba
de la tierra me haca ms pequeo, haciendo que la inmensidad de la castaa se haga notar.Tras navegar
varias horas, comenzaba a distinguir la inmensidad de la selva, dejaba atrs los cocos de palmeras, los
nidos de paujiles y el ronquido de los otorongos, haciendo que solo distinga las copas de los grandes
rboles que se extendan como una vasta alfombra verde.
Al llegar a la copa, levant la vista y oh maravilla!, me encontraba en una especie de cueva cuyo
techo estaba conformado por hojas y el centellante parpadear del brillo de la luz que se inltraba por
entre las hojas. Era toda una ciudad si se puede llamar as con grandes caminos descritos por las
ramas en los que transitaban a doble va, y ordenadamente insectos de diferentes clases. En las
bifurcaciones, se instalaban las coloridas orqudeas que emanaban su delicado perfume. Entre ello se
encontraban grandes abejas, loros y guacamayos que revoloteaban generando gran barullo.
Por donde comenzar la bsqueda, - Tomar la rama de la izquierda, la del centro o la derecha?
Pues tomar el camino de la derecha. Sin ir muy lejos, me encontr con un gran nido de termitas que
obstrua el paso. Era inmenso envolva la rama como un anillo y bajaba hasta el fuste. A el llegaban y
salan miles de termitas, el fuerte olor a naftalina invada el lugar. Al observar con detenimiento vi
como la rama mostraba grietas y cicatrices, al parecer las termitas corroen el cuerpo del rbol. Y con
el tiempo se caer la rama? Si se cayera gran parte de todo esto desaparecera. Preocupado retorne al
punto partida y decid tomar la rama de la izquierda. Al avanzar, encontr una hermosa orqudea y
varias plantas que tiraban sus races hasta la tierra, era el tamishe, con el que se tejen los cestos y
canastas. La planta se instala en la copa del rbol con ayuda de las aves y sus races crecen poco a poco
hasta tocar tierra.
Segu subiendo por las ramas las que se hacan cada vez ms delgadas. Entre ellas, en las partes
ms oscuras, se distinguan grupos de murcilagos durmiendo con tranquilidad, haciendo que de rato
en rato alguno que otro daba un pequeo recorrido como quien vigila que todo est bien.
Abrindome paso entre las hojas me asome hacia el exterior, me encontraba en la parte ms alta del
castao, en la cima del mundo a lo lejos en el horizonte entre las nubes los andes. Un manto verde se
extenda por doquier interrumpido por manchas humeantes producto de la quema de los pastos,
otras, desrticas que brillaban como espejos irradiando calor, tambin poda ver algunos castaos
dispersos an con vida que transmitan tristeza ante la soledad y otros muertos en pie expuestos al
apetito de las termitas, hongos y otros insectos descomponedores.
En mi colchn de hojas y ores, en lo ms alto del castao y en la cima del

mundo, me pregunto y dnde est el tesoro que tanto hablaba el abuelo? Me perd
por un instante en mis pensamientos tratando de entender. La aventura me haba
llevado buena parte del da, y por la emocin de la
misin no haba dispuesto de alimentos para
calmar el hambre. En busca de algo para comer,
me aproxim a un fruto, a pesar de todos mis
intentos, fue imposible abrir el coco. Opt por
buscar el nctar de las ores, intent abrir
los ptalos de la or blanca verduzca pero
fue en vano, el hambre invada mi cuerpo, y
con ello la necesidad de abandonar la
travesa.
De repente se escuch un
zumbido que se incrementaba ms y ms,
una gran abeja negra comenzaba a rodear
el castao y se pos en una or. Era muy
45
grande negra y peluda, con sus fuertes patas se abra paso entre los ptalos
de la or de castaa para poder extraer su nctar. Sin perder tiempo ni bien
la abeja se fue, me acerque a la or para sacar un poco de nctar y saciar el
hambre. Satisfecho me qued cmodamente dormido, hasta que fui
interrumpido por unos gritos muy fuertes. Eran dos guacamayos que se
aproximaron a comer los frutos, con su fuerte pico rompan la cscara del
fruto y rpidamente trituraban las castaas. Buscando tener un mejor ngulo para ver la escena uno de
los guacamayos me vio y arremeti contra m, raudamente me escabull entre las hojas sin xito, este
con su fuerte pico cortaba las ramas.
- Si me llega coger con su pico, me destrozar pens.
Corr entre las ramas con desesperacin, pero el guacamayo ingres dentro de la copa despertando a
los murcilagos. En medio de la confusin, y casi sin aliento corr hacia las orqudeas buscando refugio.
Rpidamente slo poda pensar en cmo escapar, vi el tamishe que lanzaba sus races hacia el vaco y
sin pensarlo me lanc por la liana en busca de tierra rme. Mientras bajaba a gran velocidad iba
retomando mi tamao normal, me sostuve de la liana hasta que no soporto mi peso y ca en la espesura
del bosque. Ni bien recuper el aliento corr en busca de mi abuelo para contarle lo sucedido.
Abuelo, fui a buscar el tesoro en el castao.
Y que encontraste me pregunt.
Con euforia y enredndome entre palabras contest:
- Es increble haban, orqudeas gigantes, vi el tamishe en las ramas, abejas, guacamayos y en la cima vi
todo, todo.
-Y el tesoro lo encontraste?
-No abuelo cual es el tesoro, estuve buscando todo el da entre las ramas, llegue hasta la parte ms alta
del rbol.
-Y Viste los frutos?
-S, y vi como el guacamayo puede romper los cocos y comer de ellos.
Por poco me come! Me pas de todo!Y lamentablemente no encontr ms.
-Y te gust lo que viviste?
-Fu increble
-Ese es el tesoro del Castao, la vida que alberga en su interior, y que luego cuando cae el coco se
irradia a todos los castaeros que ao a ao vivimos con l y de l. Muchas familias colectan castaa,
otras las transforman en dulces, aceites o jabones, es una fuente de economa importante para muchos
y t lo has visto, muchos seres viven en torno a la castaa y es el rbol ms importante de nuestro
bosque, por eso, es un verdadero tesoro.
Autora:
46
inveStiga y

aprende
1. Busca el signicado y un sinnimo de las siguientes palabras:
a) Majestuoso:
b) Fuste:
c) Centellante:
d) Bifurcaciones:
e) Polinizacin:
f ) Descomponedores:
g) Zumbido:
h) Liana:
i) Euforia:
j) Aprovechamiento sostenible:
k) Quelante:
l) Aminocido:
m) Cadena de valor:
n) Silviculturales:
o) Aatoxinas:
Sabas que:
Madre de
Dios es el nico departamento donde
los arboles de castaa se encuentran en altas
densidades, lo cual permite su aprovechamiento de
manera comercial. Puede llegar a tener ms de 50
metros de altura es el rbol dominante en los
ecosistemas castaeros.
47
2. Un pequeo proyecto de investigacin:
La actividad castanera en Madre de Dios

Para llevar a cabo este proyecto de investigacin, debes realizar entrevistas a tus padres,
agricultores y productores e indaga sobre el desarrollo de la actividad castaera en la regin.
Guate con estas preguntas orientadoras.
1. En qu meses se realiza la cosecha de la castaa?
2. Cunto tiempo demora en madurar el coco de castaa?
3. Describe cada uno de los procesos que implica la actividad castaera.
4. Seala las principales actividades silviculturales que implica la actividad

castaera.
5. Comenta Cules son los principales problemas de la actividad castaera en la

regin Madre de Dios?
Es la
actividad econmica que involucra
al mayor nmero de mujeres en todos los
eslabones de la cadena de valor de la castaa.
48
EL AUJE
Sembrador de castaas
Hoy les voy a presentar al Auje,

este roedor vive en los bosques de
castaa y es su principal dispersor por
eso lo llamamos el Sembrador de
castaas.
El auje es un mamfero, gran roedor que

vive en huecos en la tierra, pequeas cuevas y
troncos viejos. Su pelaje puede variar de color,
encontramos aujes de color negro cenizo y marrn
oscuro hasta algunos con tonos rojizos. Es diurno, es decir
realiza sus actividades principalmente de da. Se le puede ver al amanecer
corriendo entre las trochas.Anda solo o acompaado en busca de alimento,
en el bosque o entre las chacras. Es un animal herbvoro, come slo alimentos
de origen vegetal como castaas, semillas, shapajas, huicungo, ores, hojas, yuca,
maz, papaya, camote y otros que puede conseguir. Muchas veces sigue a las
manadas de monos que van comiendo en los rboles pues aprovecha los frutos
que dejan caer.
En poca de abundancia de semillas, el auje entierra las semillas lejos de los

arboles madre, - hasta en un radio de 50 metros - en los claros que encuentra en el
bosque, para luego recuperarlas en temporada de escases, muchas de estas son
olvidadas por el roedor y germinan convirtindose en rboles, por eso los
especialistas lo catalogan como un dispersor por excelencia. Sin el auje en
nuestros bosques muchos rboles como la castaa no se propagaran. El periodo
de gestacin del auje es de dos meses, y pueden nacer hasta dos cras por camada.
Un detalle para comentar, es que el auje tiene hbitos muy curiosos, se lava en los
arroyos de agua fresca con ayuda de sus patas delanteras como los humanos y
come con los ojos cerrados agarrando su alimento como si estuviera concentrado
degustando el manjar.
Autora:
FresiaVanessa Soto Suyco
49
Sabas que:
La castaa
contiene los ocho aminocidos
esenciales para la dieta humana, adems de selenio que ayuda a detener
procesos degenerativos de las clulas cancergenas, y tiene un efecto quelante
sobre el mercurio muchas veces presente en algunas especies hidrobiolgicas.
Los abejoros Xylocopa y Bombus son los principales agentes polinizadores de la

castaa por su mayor frecuencia y permanencia en las ores. El auje es
un dispersor de semillas de castaa, posee la capacidad de romper la
cascara leosa de este fruto. Es importante en la
regeneracin natural de estos bosques.
Sopa de Letras
Ubica las siguientes palabras en la sopa de letras:

Dispersor
Q S A A G R I C U L T O R M B C
Herbvoro
P G V N K L P J H L L Z W H U
Shapajas
Huicungo
T E A D I S P E R S O R A T U C
Agricultor S R L I O H R U E A R N M S I A
Castaal E M L A R A U C G V O O A O C W
Germinacin N I I G E P D A E S V I Z T U R
Regeneracin O N M R N A E S N E I C O I N G
Bosque I A S O E J N T E L B A A C G L
Sembrador C C Y P G A G A R R R N T E O M
A I A B E S A A I E I I U Y J
N O J O R H T A C O H M Q X Y
M N P S H A V L I V O R T S I E
R I A Q U E S B O E E Q S O B Q
E P H U I B C U N G O E A A S F
G R S E M B R A D O R G C N K T
A R O S E P S I D G E R M I P V
50
Ayuda al anuje a llegar a su castana
51
Boletn Informativo
Desarrollan tcnicas para cultivar

orqudea con nes comerciales en
Madre de Dios
6 ANDINA, recuperado el 09 de Marzo del 2016

52 < h p://www.andina.com.pe/agencia/no cia-desarrollan-tecnicas-para-cul var-orquidea-nescomerciales-
madre-dios-288047.aspx >
inveStiga y

aprende
1. Qu otro producto del bosque crees t que puede ser comercializado?
2. Elige un producto y desarrolla cinco mensajes que promuevan su cuidado, uso

sostenible y comercializacin.
3. Elige uno de los mensajes y elabora un ache promocional sobre el producto

seleccionado. Para esto puedes usar recortes de peridicos, revistas, materiales
reciclados u otros que nazcan de tu creatividad.
53
Entendiendo la agroforestera
Un sistema agroforestal es la asociacin de cultivos agrcolas y forestales que permite contar

con una produccin de corto, mediano y largo plazo en una misma parcela. Por ejemplo: En un mismo
lugar se puede sembrar cultivos de corto plazo como arroz, yuca, frijol o maz, asociados con frutales
como pltano, mamey, coco, cacao, junto con especies maderables como tornillo, azcar huayo, castaa,
shihuahuaco, lupuna, pashaco entre otros, de esta forma la parcela mejora su produccin, la plantacin
se benecia de las diferentes propiedades de las especies instaladas aminorando el riesgo de plagas, se
optimiza el uso del espacio y de los nutrientes del suelo.
Para instalar una parcela agroforestal debemos tener presente la disponibilidad de agua, la
orientacin aprovechando al mximo las horas de luz, priorizaremos el uso de purmas y pastizales que
pueden ser recuperados, por tanto, no es necesario talar y quemar el bosque para conseguir tierras
frtiles.Tambin es muy importante identicar las especies que formarn parte del sistema, buscando
asociaciones que fortalezcan el desarrollo integral del sistema, por ejemplo: para que el copoaz
desarrolle en su primer ao necesitar sombra, entonces lo asociaremos a alguna especie que la
proteja del sol; en el caso de suelos empobrecidos aprovecharemos los benecios de coberturas o
abonos verdes como la mucuna, kudz, man forrajeros, entre otros. Del mismo modo necesitamos
proteger la parcela de plagas, por esta razn podemos incluir en el diseo plantas con propiedades
biosidas o repelentes.
En el Corredor de Conservacin Manu Tambopata, en los ltimos 5 aos se han
implementado parcelas agroforestales con asociaciones de cacao, copoaz, pltano entre otras
especies de alto valor comercial.
El cacao es una planta originaria de la cuenca del Amazonas cuyo cultivo se ha extendido hasta
el sur de Mxico, es un cultivo que requiere de especiales condiciones de calor, humedad, altitud,
sombra y suelos con buen drenaje. Luego de 4 o 5 aos el rbol del cacao inicia su produccin. Sus
ores son pequeas y de color rosa. Los frutos crecen del tronco y de antiguas ramas, son de color rojo
o amarillo purpreo, est relleno de una pulpa rosada, dulce y comestible que contiene el grano del
cacao cuyo sabor es muy amargo; sin embargo, es aqu, con este grano donde se inicia el proceso del
cacao para convertirlo en chocolate.
El copoaz es un fruto propio de la Amazona oriental, se desarrolla con xito en el bosque
tropical hmedo en terrenos altos no inundables. Es una especie de cacao amaznico, su produccin
inicia al quinto ao y produce en promedio 30 frutos, mientras que un rbol maduro de ms de 8 aos
puede producir 70 frutos aproximadamente. As como el cacao, el copoaz necesita de sombra para
crecer, por tanto no es necesario deforestar para sembrarlo.
El copoaz tiene ms pulpa que semilla, su pulpa es blanca, y con ella se pueden preparar jugos,
nctares, mermeladas entre otros. La semilla del copoaz es rica en protena y grasa, y es usada para la
elaboracin del cupulate, una bebida muy parecida al chocolate.
El pltano es la fruta tropical ms consumida en el mundo, el fruto crece en racimos, de sabor
dulce y carnoso, destaca tambin por sus propiedades nutricionales, rico en bra, carbohidratos,
potasio y vitaminas A y C. Las hojas del pltano son una de las ms grandes de reino vegetal. El pltano
brinda sombra en una parcela agroforestal asocindose perfectamente con el cacao y copoaz.
La agroforestera es importante porque nos permite diversicar el espacio productivo con
diferentes especies entre frutales, maderables y otras, generando un trabajo continuo sin necesidad de
aperturar ms reas boscosas y el uso de la quema por mantenimiento. Esta diversidad atrae aves,
animales e insectos los que intervienen en diferentes procesos como la polinizacin e incorporacin
de materia orgnica al suelo hacindolo ms frtil. Adems el uso de coberturas tambin mantiene la
humedad del suelo y lo protege de la erosin. Todos estos factores se traducen en el incremento de
ingresos.
54
inveStiga y

aprende
Nmeros en el sistema agroforestal
1. En un sistema agroforestal instalaremos especies de corto, mediano y largo plazo

de alto valor econmico. A cada especie se le ha dado un valor del 1 al 6.
Determina el valor de las especies instaladas, sabiendo que la suma de cada la y de cada
columna da el nmero indicado. Un consejo, lo ms fcil es comenzar por la la que suma 8.
16
20
23
12
16 13 15 18 17
Especie
Pltano 4 Cobertura 2 Frutal 5 Maz 3 Pasto 1
Maderable 6
55
2. Para disear nuestro sistema agroforestal primero debemos conocer las especies
que podramos instalar. Ubica en la tabla las especies segn corresponda:
Cacao, Copoazu,Tornillo, Cedro, Pashaco, Bolaina, Pltano, Pia, Ua de gato, Sangre de grado,
Paico, Hierba luisa, Mucuna, Santa Mara, Cacharana, Aguaje, Alfalfa tropical, Sano sano, Pin,
Oje, Uvilla, Sharishuelo, Pama, Shimicua, Kudz, Azcar huayo, Pijuayo, Man forrajero,
Centrosema, Pan de rbol, Caoba, Cedro rosado, Crotalaria, Shihuahuaco, Quinilla,
Quillabordn, Jergon sacha, Caa caa, Ajosacha.
Coberturas Especies frutales Especies Maderables Especies Medicinales
3. Aqu mostraremos slo un ejemplo de cmo puede ser instalada una parcela
agroforestal.
La familia de Jos instalar un sistema agroforestal en una hectrea asociando las siguientes
especies: una planta frutal: Cacao, un cultivo temporal: pltano y una especie forestal: tornillo.
Para hacer posible la instalacin de esta parcela, un especialista agroforestal les recomend
que los sembros se hagan tomando en cuenta la siguiente distancia entre plantas:
Cacao : Se siembra cada 3 metros a cada lado, o sea 3 m x 3 m.

Pltano : Se siembra cada 3 metros a cada lado, o sea 3 m x 3 m.
Tornillo : Se siembra 6 m x 15 m.
Y para saber cuntas plantas por especie sembrar en una hectrea (1 Ha) se aplicar la
siguiente frmula 7:
7
FONDO NACIONAL DEL AMBIENTE PER FONAM. Gua prc ca para la instalacin y manejo de
56 plantaciones forestales. Lima: FONAM Versin digital, 2007, p. 15 - 16
10000 x H
Nmero de plantas =
DxL
Dnde:
H=Nmero de hectreas
D= Distancia en metros entre plantas
L = Distancia en metros entre lneas
4. De esta manera sabremos que en una hectrea agroforestal encontramos:
. Plantas de cacao
. Plantas de pltano
. rboles de tornillo
Y si el precio de las plantas a instalar por especie es el siguiente:
Cacao S/ 5.00 Soles

Pltano S/ 2.00 Soles
Tornillo S/ 8.00 Soles
5. Responde:
a. Cuntos plantones de cacao, pltano y tornillo necesita Jos?
b. Cunto dinero necesitar la familia de Jos para comprar los plantones para
instalar la parcela agroforestal de una hectrea?
57
Lo que producimos en Madre de Dios 8
Dale dale
Es una hortaliza, rizoma o papita de color blanco y aspecto vidrioso, muy parecido a la
papa lisa u olluco que se come en la sierra. Este es un alimento nutricionalmente importante
pues tiene muy buena cantidad de calcio y adems es una fuente de protena vegetal muy
econmica ya que crece como mala hierba. Lo podemos encontrar con facilidad en la poca
seca. Su sabor es muy agradable y se puede degustar en diferentes preparaciones como
ensaladas, picantes, dulces o servir como acompaante en cualquier plato.
Sachapapa, uncucha y yuca

Estos tres alimentos estn considerados dentro del grupo de tubrculos y races. Son
una fuente muy econmica de energa, nos dan mas caloras que la papa y los deos. Podemos
aprovechar estos tres alimentos en una gran variedad de platos y no solo como acompaante.
Por ejemplo, el picante de uncucha, la uncucha frita, la mazamorra de yuca, el pan de yuca,
la ensalada de sachapapa morada, el popular mazato, la chicha de sachapapa, sopas, cremas,
pures y alimentos para bebes, entre otros.
Pijuayo
Podemos encontrar el fruto del pijuayo en los mercados y chacras en poca lluviosa. Es
una fuente natural de vitamina A, a igual que el aguaje y otros frutos de pulpa color amarillo
intenso. Adems de esta vitamina, tambin tiene una cantidad importante de vitamina B2 y
hierro, es una fuente de energa de bajo costo. Primero se sancocha para suavizarlo y as se
puede aprovechar en diferentes preparaciones como refrescos, purs, guisos, frituras, salsas,
panes, galletas. Se le puede guardar como harina y aprovechar en poca de escasez.
Aguaje
Es el fruto representativo de la Amazona Peruana, popularizado por el agradable
refresco que se hace con l, conocido como Aguajina. Es el fruto peruano que nos brinda
mayor cantidad de vitamina A, superando al pijuayo y a la papaya.Adems de ser un excelente
energtico, es fuente de yodo, hierro. Se prepara tradicionalmente en refrescos y helados.
Ungurahui, sinami y sinamillo

Todos son frutos de palmeras, importantes fuentes de energa por la cantidad de aceites
que contienen en una proporcin de alrededor del 20%. Se preparan en refrescos. En el caso
del Ungurahui, se elabora una bebida de aspecto similar al chocolate, por lo que se le llama
chocolate del monte.
8 MARTA I. TORRES CABRERA. La cocina rural en Madre de Dios. Madre de Dios: Versin digital,
58 2007, p. 13 - 15
Sachaculantro, verdolaga, hojas de hortalizas

Son fuentes importantes de vitamina A y hierro vegetal, sobre todo de ste ultimo,
indispensable para evitar la anemia, la debilidad y la palidez. Son de muy fcil consumo, se
pueden usar tanto de aromatizantes en el caso de la albahaca y el sachaculantro o como
ingrediente principal en revueltos, saltados, tortillas y otros.
Algunos frutales
Las frutas, como ya hemos dicho, son fuente de vitaminas y minerales, sustancias muy
importantes para mantener la salud de la familia en especial de nios y de mujeres
embarazadas. En la amazonia contamos con una gran cantidad de estos alimentos, como la
carambola, cocona, papaya, pomarrosa, araz, copoaz, mango, naranja, mandarina, limones,
anona, guanbana, cacharana, ubos, huito y una gran gama de frutos silvestres, todos con
diferentes cualidades nutricionales.
Se consumen al natural, en refrescos, mientras que algunos son muy utilizados en la

elaboracin de mermeladas y otros platos tradicionales como el aj de cocona.
Mucuna
Es una leguminosa de gran valor nutritivo, pero al prepararla hay que seguir las
instrucciones con cuidado y consumir solo un plato por vez hasta que su organismo se
acostumbre al nuevo alimento.
Este frijol tiene una toxina en su cascara, por esto la cascara se elimina mediante el
tostado y colado. Una vez eliminada la cascara no hay problema.
Hojas de yuca
Cuando emplee hojas de yuca, consmalas cocidas o pasadas por agua caliente, pues
contienen un toxico que, al pasarlas por agua caliente, desaparece y podemos consumirla en
buena cantidad en tortillas, revueltos, saltados y aprovechar as sus propiedades nutritivas.
59
inveStiga y
aprende
Consulta con tus padres o agricultores locales sobre el calendario de produccin de las frutas
y hortalizas que se producen en la regin Madre de Dios y con esa informacin completa el
calendario.
Indaga y reexiona a qu se deben los cambios en los niveles de produccin agrcola

en tu comunidad.
60
Boletn Informativo
Jvenes de Madre de Dios

promueven el potencial turstico
de los aguajales.
10
ANDINA, Recuperado el 09 de Marzo del 2016
< h p://www.andina.com.pe/agencia/no cia-jovenes-madre-dios-promueven-potencial-turis co-losaguajales-463718.aspx > 61
inveStiga y
aprende
1. En forma general la noticia trata sobre:
a) El potencial turstico de los aguajales.
b) Por qu visitar El Carachamayo y qu puede encontrar ah.
c) Cmo la minera ha afectado a miles de hectreas de aguajales.
d) El potencial turstico de Madre de Dios.
2. Cul es el encabezado de la noticia?

a) Los jvenes y el turismo en Madre de Dios.
b) El potencial turstico de Madre de Dios.
c) Jvenes de Madre de Dios promueven el potencial turstico de los aguajales.
d) Jvenes de Madre de Dios promueven el potencial turstico de Madre de Dios.
3. En qu prrafo explica sobre El Carachamayo?

a) Prrafo 5 y 6
b) Prrafo 4 y 5
c) Prrafo 6 y 7
d) Prrafo 1 y 4
4. Quines impulsaron el circuito turstico El Carachamayo?

a) Las familias de la comunidad El Carachamayo.
b) La Red de Voluntariado Ambiental Juvenil de Tambopata, con apoyo del Ministerio del
Ambiente y de la cooperacin alemana (GIZ).
c) La Red de Voluntariado Ambiental Juvenil de Madre de Dios, con apoyo del Ministerio
del Ambiente y la cooperacin alemana (GIZ).
d) Los pescadores de El Carachamayo.
5. En qu seccin del peridico podra estar ubicada esta noticia?

a) Internacional
b) Local
c) Nacional
d) Farndula
6. Cul fue la nalidad de El Carachamayo?

a) Mostrar la importancia de conservar los aguajales actualmente en peligro.
b) Mostrar la importancia de promover los aguajales actualmente en peligro.
c) Divertir a los asistentes a travs del zip line.
d) Practicar varios deportes extremos al aire libre.
7. De dnde se puede extraer la vainilla?

a) De los bosques prstinos.
b) De los aguajales.
c) De los arbustos jvenes de bosque secundario.
d) De los pastizales.
8. En el texto, A qu hace referencia la frase regin selvtica?

a) A toda la regin selvtica del Per.
b) A Ucayali, Madre de Dios y Loreto.
c) A Madre de Dios.
d) Ninguna de las anteriores.
62
Hoy hablaremos de los quirpteros o murcilagos, son los nicos
mamferos capaces de volar gracias a la membrana interdigital
desarrollada en sus miembros anteriores que les sirve como alas. Un
quirptero comn en la zona de Tambopata es el Phyllostomus hastatus,
comnmente conocido como el murcilago de nariz lanceolada.
El Murcilago
Nombre cientco :
Phyllostomus hastatus
Nombre comn: Murcilago de nariz lanceolada.
Distribucin
Vive en regiones neotropicales y lo podemos encontrar
desde el sur de Honduras hasta Per, Bolivia y Paraguay, en
zonas bajas que van hasta los 1100 msnm.
Caractersticas
Es uno de los murcilagos grandes de Sudamrica su cuerpo
con las alas extendidas puede medir poco ms de 40
centmetros y pesar aproximadamente 80 gramos. Tiene
orejas de forma triangular, puntiagudas y separadas. El color
de su pelaje vara segn va creciendo, de pardo negruzco a
pardo rojizo. Su hocico es bastante desarrollado en forma de
pantalla por lo que asume el nombre de murcilago de nariz
lanceolada.
Comportamiento
Son animales nocturnos, viven en cuevas, rboles huecos y lugares oscuros en colonias de ms de
100 individuos. De pequeos son cuidados de manera conjunta con otras madres y cros.Tienen una
dieta variada, alimentndose de frutas y nctar de las ores, as como de insectos y animales
pequeos. Los murcilagos tienen un rol importante en el proceso de polinizacin de las plantas y
dispersin de semillas, facilitando la productividad de diferentes especies de plantas.
Ecolocacin
La ecolocacin, ecolocalizacin o biosonar, es la capacidad de algunos animales de conocer su
entorno por medio de la emisin de sonidos y la interpretacin del eco que los objetos a su
alrededor producen debido a ellos. Gracias a esta habilidad, los murcilagos pueden volar en la
absoluta oscuridad. El sonar de los barcos y submarinos se fundamenta en esta habilidad de los
murcilagos la cual fue descrita por primera vez por el cientco Donald Grifn en 1938.
63
inveStiga y
aprende
1. Cul es el nombre cientco del murcilago de nariz lanceolada?
2. En qu lugares de Amrica lo podemos encontrar?
3. En qu tipo de regiones vive el murcilago de nariz lanceolada?
4. Marca con una X la alternativa correcta:
A) Qu pasara con las plantas si no hubieran murcilagos?

a) Las plantas se marchitaran por falta de abono.
b) Afectara a la polinizacin y reproduccin de las plantas.
c) Las plantas se reproduciran y polinizaran ms.
B) Segn el texto, el murcilago:
a) Es un mamfero que slo es terrestre y camina.
b) Es el nico mamfero que puede volar.
c) Y otros mamferos pueden volar.
C) El pelaje del murcilago, a medida que crece:
a) Va cambiando de color.
b) Se mantiene igual el color.
c) Se le cae completamente.
D) El murcilago cul de sus sentidos tiene ms desarrollado?:
a) El odo.
b) El olfato.
c) El gusto.
E) Qu signica la palabra neotropical?
a) Regiones frgidas.
b) Regiones clido-hmedas.
c) Regiones montaosas.
F) Qu tipo de texto es?
a) Texto narrativo
b) Texto narrativo informativo
c) Texto descriptivo informativo
5. Por qu crees que los murcilagos preeren vivir en cuevas y lugares oscuros?
64
Origami

Toma una hoja de papel (usado) y siguiendo los pasos que aqu te presentamos elabora el origami
de un murcilago, como muestra la imagen 9.
9 Recuperado el 27 de Marzo del 2016

< h p://origamisfaciles.com/origamis/murcielago-origami > 65
Hoja de respuestas
Coberturas Especies frutales Especies Especies

maderables medicinales
Mucuna Cacao Tornillo Ua de gato
Alfalfa tropical Copoaz Cedro Sangre de grado

Kudz Pltano Pachaco Paico
Man forrajero Pia Bolaina Hierba luisa
Centrosema Cacharana Azcar huayo Santa Mara
Crotalaria Aguaje Caoba Sano sano
Uvilla Cedro rosado Pin
Sharishuelo Shihuahuaco Oje
Pama Quinilla Jergn sacha
Shimicua Quillabordn Caa caa
Pijuayo Ajosacha
Pan de rbol
66
Bibliografa
WALTER H.WUST. Ecologa del Per. Lima: Editora Nacional S.A., 1999.
MARTA I.TORRES CABRERA. La cocina rural en Madre de Dios. Madre de Dios:Versin

digital, 2007.
RAINFOREST EXPEDITIONS. Gua Interpretativa 2 Mamferos de la Reserva Nacional

Tambopata.
Cientcos del IIAP logran reproducir Palometa Banda Negra, IIAP, recuperado el 30 de
Marzo 2016
http://www.iiap.org.pe/varionoti562.aspx
Piscicultura en el Corredor de Conservacin Manu Tambopata,ACCA, recuperado el

30 de Marzo del 2016
www.acca.org.pe/noticias/
Nota de prensa: Desarrollan tcnicas para cultivar orqudeas con nes comerciales en
Madre de Dios,ANDINA, recuperado el 09 de Marzo del 2016
http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-desarrollan-tecnicas-para-cultivarorquidea-
nes-comerciales-madre-dios-288047.aspx
Nota de prensa: Jvenes de Madre de Dios promueven el potencial turstico de los

aguajales,ANDINA, Recuperado el 09 de Marzo del 2016
http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-jovenes-madre-dios-promuevenpotencial-
turistico-los-aguajales-463718.aspx
67

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10. Qu otro ttulo le pondras a la lectura?

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2. Qu le gusta hacer ms al caimn enano?

3. Por qu el caimn enano ama las quebradas?

4. Por qu se le llama caimn enano?

5. De qu otra manera se le puede llamar al caimn enano?

6. Segn el texto Cmo es el cuerpo del caimn enano?

7. Qu signica la palabra habitat del caimn?

8. Qu tipo de texto es?

10. Qu le diras a la gente que caza al caimn enano?

Los reptiles son animales de sangre

2. Indaga, Cules son los reptiles y anbios ms comunes en tu comunidad?

3. Cita aspectos beneciosos de los reptiles.

Leyenda Ese eja que explica por qu los monos maquisapa

Recogida en las selvas del Tambopata al amparo de las estrellas

Ah, en un gran rbol, el cotomono y la maquisapa se encontraron.

La maquisapa pregunt qu poda hacer.

Desde entonces la maquisapa, cada vez que se encuentra con el cotomono le

Hasta aqu nomas es lo que me han contado

Cotomono: Mono aullador.

2. Dnde conversaban el cotomono y la maquisapa?

3. Cmo es convencida la maquisapa para que se corte el quinto dedo de sus