Diplomatura en Deporte Social

Deporte en Conjunto II

Trabajo prctico obligatorio

Hctor L Marecos

Consideramos esta instancia de evaluacin como una parte ms del proceso

de aprendizaje. Es por esto que, teniendo en cuenta el material abordado, les
proponemos que contesten dos de las tres consignas que se presentan a
continuacin. Es importante que en su trabajo incorporen los contenidos
trabajados en la materia.

Consigna 1

Nos encontramos ante el diseo de una actividad vinculada al bsquet de

carcter MASIVA. La cantidad de alumnos es de 100 y la actividad es de libre
eleccin (puede ser un cierre de colonia de vacaciones, un cierre de ciclo
lectivo en un colegio, alguna actividad escolar, un evento deportivo con un
objetivo determinado, etc.).

a) Para ello les pedimos que describan la propuesta considerando los

siguientes elementos:

El programa estra dirigido a alumnos de la escuela primaria, 6to y 7mo

grado.

01.- Objetivo de la actividad y motivos para llevarla a cabo.

.- Educar la voluntad, las emociones y la formacin del carcter, para poder

transferirlo al espacio aulico.

.- Despertar el inters por la buena comunicacin y estimular el hbito de

aprender.
.- Diversificar al ofertar opciones Tcnico-recreativas en funcin de los gustos y
preferencias de los adolescentes de 12-13 aos priorizando.

.- Incrementar los niveles de participacin en la actividad propuesta a travs de

jornadas deportiva-recreativas.

.- Potenciar torneos de bsquet de corta y larga duracin en la comunidad.

.- Disminuir los ndices de factores de riesgo en la comunidad mediante

actividades fsicas, deportivas y recreativas.

.- Desarrollo de las cualidades motrices, de coordinacin velocidad, flexibilidad,

fuerza general y agilidad.

.- Dominio de conocimientos, habilidades y hbitos necesarios en el

baloncesto.

02.- Contenidos propuestos (los contenidos se estarn poniendo en

prctica).

.- Tiempo de duracin de la actividad:

Desde las 09 de la maana hasta las 18hs.

.- Recursos materiales: Gimnasio Municipal equipado con aros, pelotas de

bsquet, cartel de puntuacin, mesa de jueces, elementos para anotar.

.- Personas y tareas asignadas a cada una:

a-Una Directora General (Prof. de Educacin Fsica con un posgrado en

Direccin y Organizacin) que ser la encargada de la organizacin.

b-3 Profesores de (entrenadores de bsquet y pertenecientes a la

Subsecretaria Municipal de Deportes, que adems de dirigir a sus equipos
juniors, se encargaran de la organizacin.
c- Subcomisin de Padres (de los jugadores) que se encargaran de las
entradas, bufet, etc.

.- Edad de los alumnos: 12-13 aos.

.- Descripcin del contexto:

El Gimnasio Municipal "Chango Soria" se encuentra en la periferia de San

Martin de los Andes. En un barrio muy grande. Este gimnasio posee la
capacidad para 5.000 personas, cuatro baos, cocina, y es de fcil
accesibilidad para los grupos que vienen de otra localidad.

Todos los aos la provincia del Neuqun, en su conjunto organizan el cierre de

las colonias de vacaciones, por lo que, cada localidad se prepara durante los
dos meses (enero y febrero) para este evento.

La idea del equipo tcnico es poder motivar durante estos meses para sumar
jugadores a la escuela municipal de bsquet. El objetivo no es ganar, sino
entusiasmar, recrear, y que los nios puedan encontrar un espacio no solo de
actividad fisica, sino de comunicacin, interrelacione con jvenes de su edad y
los adultos(tcnicos).

Se trata adems de contener, poder motivar el gusto por el aprendizaje, el

esfuerzo y la diversin.

Describa una situacin donde se ponga se desarrolle la defensa en una

prctica de nios en un Club Social. Tenga en cuenta los siguientes
tems:
.- Con qu tipo de defensa comenzara la enseanza?, y por qu?
Realizara ejercicios de proteccin del baln, dribles, fintas e interceptaciones.
La idea fundamental consistira en que los jugadores aprendan a mantener el
baln el mayor tiempo posible, anulando as al equipo oponente por intermedio
de dribles, fintas y tambin cambios de direccin.
Los ejercicios se realizaran en parejas o en tros en toda la cancha, y utilizara
los recursos materiales disponibles, ejercitara acciones de ataque y defensa,
ya que no hay mejor defensa que el ataque. Cuando interceptan el baln, los
jugadores deben saber que se cambian las funciones.
Tambin desarrollara pases y cortes para recibir el baln
El juego se hace en parejas y el que tiene el baln construye y su compaero
realiza los cortes o la pantalla. En este juego se tratara de desarrollar tambin
la circulacin y la conservacin inteligente del baln. En el plano defensivo, la
marcacin debe ser estrecha y la rotacin defensiva a fin de impedir a los
poseedores del baln la fcil utilizacin de los apoyos. Insisto en este hecho, el
practicante debe aprender a conservar el baln, conservarlo, economizarlo
aduearse de l es el mejor sistema de defensa ya que no se deja opcin al
oponente.

.- Cules seran sus estrategias didcticas? Qu consignas

propondra: dirigidas por el docente o propuestas por los nios?
Contemplar juegos, actividades , materiales, etc.

Materiales: 10 pelotas. Cancha en Gimnasio cerrado Municipal.

Desarrollo: La iniciacin deportiva al bsquet lo tratara como con un enfoque

educativo del movimiento. Creo importante concebir la iniciacin en un deporte,
estrategias de cooperacin, de apoyo mutuo y motivacin. Es fundamental,
que el nio que comienza la prctica de bsquet, sea esta en la escuela o
reas deportivas, privadas como un club o a nivel municipal que aprenda las
habilidades y reglas bsicas, los principios del juego que le permiten tener
independencia para solucionar problemas tcticos en el juego.

El valor educativo y social del deporte tambin depende de la accin del

profesor en la orientacin y organizacin del proceso de enseanza
aprendizaje.
Hara un Diagnstico que me permita comprender la realidad que presentan
los nios que iniciaran el entrenamiento, en cuanto a si tienen experiencias o si
tienen conocimientos de bsquet.
Motivara a los a jugadores en lo concerniente a la preparacin fsica del
bsquet, para generar un ambiente de positivo, sano y con ganas de entrenar.
Planificara los procedimientos a ejecutar enunciando claramente los objetivos
que me propongo.

Desarrollara juegos de comprensin especfico a travs de acciones y tcnicas

individuales como colectivas de forma que faciliten el progreso de la enseanza
en ataque y defensa del bsquet, como tambin que fortalezcan el
compaerismo y la ayuda mutua.

Importante es establecer reglas y normas de conducta que garanticen

la evolucin armnica del grupo y de los juegos.

Juego 1. Baln Tocado.

Objetivo: Desarrollar el pase de pecho en el baloncesto, as como
la adopcin correcta de la postura bsica del baloncestista.
Materiales: Un baln por equipo.
Organizacin: Se forman equipos de 10 y 8 de ellos se colocan formando un
crculo y los otros dos en el medio.
Metodologa: A la seal del profesor los jugadores de fuera se hacen pases
entre ellos y los del medio intentarn tocar el baln.
Regla: No debe salir el baln del rea y no se puede romper la formacin
inicial.

Juego 2 Drible en persecucin.

Objetivo: Ejecutar correctamente el drible por todo el terreno.
Materiales: Un baln.
Organizacin: Se distribuyen cerca de 12 a 15 jugadores en la mitad del terreno
de baloncesto, se ubica a un jugador con el baln.
Metodologa: El mismo tratar de tocar driblando a los jugadores que se
encuentran dispersos en el rea, inmediatamente que haga contacto con las
manos con algn jugador, el jugador tocado pasar a alcanzar el baln y
realizar la misma actividad.
Reglas: No se debe salir del rea limitada y no se debe tocar a los jugadores
con los pies, ni con ninguna otra parte del cuerpo, solamente con las manos y
ejecutando el drible.

Tcnicas a realizar con el grupo:

.- Tiros de dos puntos.
.- Tiros de tres puntos
.- Tiros libres.
.- Asistencia ofensiva.
.- Rebote ofensivo.
.- Rebote defensivo.
.- Bloqueo al tiro.
.- Recuperacin del baln.
.- Defensa al pase.
.- Tapar el baln.
.- Bloqueo al rebote.
.- Asistencia defensiva.

Consigna 2

Consideremos ahora que nos insertamos en un Taller Barrial, donde los

recursos son limitados, para proponer una actividad en la que se trabaje con
algunas herramientas bsicas del bsquet con nios de entre 9 y 12 aos. Para
ello, ofreceremos una jornada recreativa de juegos. Los recursos materiales
que se disponen son 5 balones de bsquet 10 pelotas distintas, 5 aros y un
playn con 2 aros de bsquet

a) Describa :
Cules seran sus expectativas frente al grupo?
La intencin del proyecto de Bsquet comunitario est dada en la participacin
masiva de las nias y los nios de 9 a 12 aos en los juegos pre deportivos de
bsquet para la ocupacin del tiempo libre, recreacin e iniciacin deportiva
.El taller se desarrollara en un playn Municipal del Barrio el Arenal, en
S.M.Andes.

Qu contenidos utilizara en una primera clase de la jornada y por qu?

01.- OBJETIVO: Conocimiento del propio cuerpo.
SITUACION: Los jugadores van trotando por el espacio delimitado del playn y
el entrenador va nombrando partes del cuerpo que los jugadores deben tocar
durante un par de segundos sin dejar de trotar.
OBSERVACIONES: Trabajaran con ambas manos.

02.- OBJETIVO: Desarrollo del equilibrio.

SITUACION: Cada jugador con baln, se coloca en frente de la pared para
efectuar las siguientes tareas: a) Lanzar el baln contra la pared, saltar a
recogerlo en el aire y caer con l en las manos, en una posicin correcta. b)
Lanzar el baln contra la pared, efectuar un giro completo y recogerlo en su
cada.

03.- . OBJETIVO: Desplazamientos

SITUACION: Por parejas, transportando al compaero de distintas maneras,
realizar varios recorridos.

04.- OBJETIVO: Motricidad de la carrera.

SITUACION: Disponemos a los jugadores en hileras y trabajamos en oleadas
lo siguiente: a) Recorrer la distancia sealada en el menor nmero de
zancadas. b) Desplazamiento de espaldas con amplitud de zancadas. c)
Carrera de frente/ espaldas.
05.- OBJETIVO: Velocidad de reaccin simple ante estmulos auditivos y
visuales.
SITUACION: Por parejas uno delante del otro a 1,5 metros de distancia, en
distintas posiciones iniciales (de rodillas, sentados, tumbados, etc.) a la seal
que podr ser:
a) Auditiva: Toque de silbato, palmada, grito, etc.
b) Visual: Bajar un brazo, dejar caer el baln etc.
Realizar una salida explosiva y el que est detrs intenta atrapar al otro antes
de que llegue a un punto sealado. Establecer una competicin entre los
jugadores.

06.- OBJETIVO: Posicin bsica del jugador en ataque sin baln.

SITUACION: Los jugadores se desplazarn en la posicin bsica de ataque
(flexionando, con las manos dispuestas, en alerta para recibir un pase y con la
cabeza alta). Realizarn tambin paradas, cambios de direccin, segn indique
el entrenador, sin olvidar la posicin.

07.- OBJETIVO: Sujecin y agarre del baln.

SITUACION: Arrancar el baln al otro jugador e intentar conseguir una canasta
en su propio lado o en el aro contrario. OBSERVACIONES: Variar las parejas,
contar los puntos conseguidos y el nmero de veces que se llevan el baln.

08.- OBJETIVO: Dominio del baln. Manipulacin simultnea de objetos

con la mano y los pies.
SITUACION: Los jugadores se colocan en hileras, y realizan los siguientes
ejercicios: a) Con dos balones, uno lo rebota con una mano y el otro lo conduce
con el pie. b) Con tres balones, dos los conducen con las manos haciendo
rebotar y el otro con el pie. c) Con tres balones, uno lo conduce rebotando con
la mano, y otros dos con los pies

09.- OBJETIVO: Dominio de baln.

SITUACION: Rebotar, adoptando diversas posiciones: de pie, de rodillas, con
una rodilla al frente, sentados, tumbados, etc. VARIANTES: Con dos balones,
con los ojos cerrados.

Qu personas y tareas se asignan a cada una?

La coordinacin de los distintos ejercicios estar a cargo del entrenador,
perteneciente a la subsecretaria de deportes de S.M.ANDES.
Los alumnos realizaran los ejercicios segn sean las caractersticas de las
mismas, puede ser que formen filas y salgan de a uno, o pueden ocupar todos
un lugar en el playn.
Por las caractersticas del taller, solo ser necesario un profesor.
Cada taller est a cargo de un profesor. por ejemplo, taller de Taichichuan, de
vley, de Newcom, de bsquet.

Cmo se organiza la clase?

L a clase se organiza de la siguiente manera.
Dos encuentros semanales de 1.30 cada una. siendo 3 horas semanales.
12 horas por mes.
Los das estipulados para el taller de bsquet sern los martes y jueves de 16 a
17:30hs.
A los padres se le entregaran un planilla de inscripcin y un formulario de salud
que deber ser llenado por el mdico para certificar que el alumno se
encuentra en condiciones de realizar actividad deportiva.

b) Describa y argumente cmo podra desarrollar intrnsecamente los

valores del mini-bsquet a partir de esta actividad. Elija uno o los que
considere y explique brevemente cmo abordara el tema en ese
contexto antes descripto.
El mbito deportivo del mini bsquet es reconocido como uno de los entornos
socio-educativos que poseen mayores posibilidades de desarrollar actitudes
psicofsicas importantes para los nios. La prctica deportiva se convierte
en un instrumento educativo cuando desarrolla actividades a la medida
de cada nio/a, integrando, respetando la diversidad y ayudando a
consolidar hbitos deportivos y de salud.

Ahora bien, la prctica deportiva como otras realidades sociales, no es neutra,

encierra una serie de valores y contravalores, a los que se denomina
direccionalidades:
La direccionalidad positiva remarca aquellas vivencias agradables y
enriquecedoras, que favorecen el desarrollo humano y se basan en la
participacin activa e implicada de las personas en las experiencias deportivas.
La direccionalidad negativa hace referencia a las experiencias deportivas
perjudiciales para la persona y la sociedad, centrada en el consumismo y la
competitividad mal entendida.

La interrogante que plantea esta doble direccionalidad es: Cmo podemos

multiplicar los efectos de la direccionalidad positiva y disminuir los
efectos de la direccionalidad negativa?

La respuesta a esta pregunta no es sencilla de responder; diversos expertos se

ponen de acuerdo en que una de las claves reside en el liderazgo de las
entidades pblicas para canalizar los esfuerzos de todos los nios y nias
que se relacionan mini bsquet, impulsando el desarrollo de actitudes positivas
que:
Promuevan una educacin de calidad a travs del mini-bsquet.
Ofrezcan a todas y todos los nios y nias que lo deseen, la oportunidad
aprender y practicar mini-bsquet.

Por ello creo pertinente que instituciones como la Subsecretara de Desarrollo

Social y la Subsecretara de Deportes, respalden este Proyecto esperanzador y
equitativo en beneficio de todos los nios y nias de San Martn de los Andes.
Las entidades que velan por el Desarrollo Comunitario son claves para que la
integracin de nuestros nios y nias sea apropiada y de calidad.
Objetivos del Taller Mini-Bsquet Comunitario:
Apostar por un concepto dinmico y creativo de las actividades Bsquet
comunitario que parta de la comprensin de su importancia para la mejora de la
calidad de vida y que sea capaz de superar mostrar a los nios y nias como
personas capaces.

Asumir desde criterios participativos que la responsabilidad en la puesta

en marcha de las actividades deportivas ha de implicar a todos y cada uno de
nios participantes y est marcada por un carcter inclusivo e innovador.

Defender las actividades deportivas como un servicio pblico ms

para dignificar y elevar la calidad de vida de los nios.

Vincular las actividades deportivas a hbitos, valores y conductas que

posibiliten de manera voluntaria una forma creativa y no alienada de vivir el
ocio y el tiempo libre.

Sensibilizar a la comunidad sobre el hecho de que la prctica deportiva

dirigida a los nios y jvenes es un instrumento formativo de gran utilidad para
contribuir a superar las desigualdades y discriminaciones sociales; y garantizar
los derechos democrticos contenidos en la Constitucin.

Favorecer la utilizacin de las instalaciones deportivas escolares en

horario no lectivo para el alumnado.

Incluir las actividad "Taller Comunitario de Mini bsquet" de la

subsecretaria de deportes de la Municipalidad de S.M.Andes en un Plan Anual,
como un mecanismo de permanencia para su puesta en marcha y que
favorezca su continuidad y fortalecimiento institucional y deportivo en favor de
los nios.
 Articular las actividades deportivas de forma prctica e integradora,
organizando encuentros tanto internos como externos que favorezcan la
adecuada canalizacin de habilidades y destrezas que complementen un
modelo de integracin social-comunitario.

Pautas de entrega

Recuerden que deben elegir dos consignas y desarrollarlas.

Debern descargar el archivo en su computadora, resolverlo y luego
subirlo al Espacio de entrega del primer TPO.
El documento deber ser guardado con la siguiente nomenclatura antes
de subirlo al espacio de entrega: apellido_tpo1_materia.doc y
Les recordamos que el trabajo es individual y que es una instancia de
aprendizaje que les permitir situarse en contexto y desarrollar
actividades que pueden ser muy enriquecedoras para sus futuras
prcticas.