UNIDAD - MAYO

CONOCIENDO NUESTRA HISTORIA PERSONAL

Ciclo IV- Tercer Grado de Primaria

I. DATOS INFORMATIVOS.

Institucin Educativa : N 20827 Godofredo Garca Baca

Director : Jhony William Suyon Francia
Grado y seccin : Tercero seccin nica
Docente responsable : Lic. Giovanni Lisseth Sandoval Robles
Duracin : Del 01 al 31 de mayo del 2017

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes de tercer grado de la Institucin Educativa GODOFREDO GARCIA BACA, traen consigo todo lo aprendido en los
aos anteriores respecto a la necesidad de sentirse nico e importante, reconocer las etapas de crecimiento por las que est
pasando, la prctica de hbitos alimenticios y el consumo de alimentos que ayudan al buen estado de su salud. Adems, conocen
el sistema de escritura, pueden leer y escribir en el nivel alfabtico, tambin conocern otro nivel en el campo matemtico la
centena la cual ser trabajada partiendo de sus experiencias vividas en casa y fuera de ella. Esto ha elevado su inters por conocer
ms acerca de estos temas en el ciclo en el que se encuentran hoy. Este trnsito demanda que cuenten con un ambiente y un clima
propicios para aprender, de acuerdo con sus expectativas y los intereses propios de su edad. Para lograr esto, se requiere que
comuniquen su experiencia vivida, y que esta se convierta en el punto de partida para que puedan aprender. Este escenario plantea
las siguientes preguntas: Qu debemos hacer para tener una buena salud?, Qu alimentos benefician mi salud? Cmo me
reconozco como persona valiosa? Esta unidad propone situaciones en las que los estudiantes debern emplear diferentes
estrategias para responder a estas necesidades. Asimismo, enfatiza aquellas que les permitan mejorar el clima para el aprendizaje.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadana, que demuestren conciencia sobre los
ENFOQUE AMBIENTAL eventos climticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequas e inundaciones, entre
otros.), as como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptacin al cambio climtico.

ENFOQUE DE DERECHOS Docentes y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan las opiniones de los dems, aportan con
comentarios y respetan las ideas de los dems cuando participan en asambleas, conversaciones, debates,
etc.
Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos y procurando que los
momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.

IV. PROPSITOS DE APRENDIZAJE

REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEOS

COMUNICACIN Se comunica oralmente en su lengua materna
Obtiene informacin del texto oral
Infiere e interpreta informacin del texto oral
Adeca, organiza y desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratgica
Interacta estratgicamente con distintos
interlocutores
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Obtiene informacin del texto escrito.
Infiere e interpreta informacin del texto
escrito.
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Interacta en diversas situaciones orales, formulando
preguntas, explicando sus respuestas y haciendo
comentarios relevantes al tema, utilizando un vocabulario
pertinente de uso frecuente, recurriendo a normas y modos
de cortesa segn el contexto sociocultural.
Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en
distintas partes del texto narrativo, distinguindola de otra
informacin semejante en textos narrativos con
vocabulario variado.
Interpreta el sentido global del texto, explicando tema,
propsito, enseanzas, relaciones texto-ilustracin, as

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Adeca el texto a la situacin comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el contenido y
contexto del texto escrito
como adjetivaciones, motivaciones de personas y
personajes.
Identifica informacin explcita que se encuentra en
distintas partes de los textos narrativos como sustantivos,
prrafos, oraciones. Distingue una informacin de otra
prxima y semejante, en la que selecciona datos especficos
en textos narrativos de estructura simple, con algunos
elementos complejos (por ejemplo, sin referentes prximos,
ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con
vocabulario variado, de acuerdo a las temticas abordadas.
Escribe diversos tipos de textos como cuentos, acrsticos,
adecundose al destinatario y tipo textual de acuerdo al
propsito comunicativo, e incorporando un vocabulario
pertinente as como algunos trminos propios de los campos
del saber.
Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si se
adeca al destinatario, propsito, tema y tipo textual, as como
la coherencia entre las ideas, el uso de algunos conectores y
referentes, vocabulario pertinente, adems de los recursos
ortogrficos empleados para mejorar y garantizar el sentido de
su texto.
Escribe textos (creacin de cuentos) de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, y las
desarrolla para ampliar la informacin, sin contradicciones,
reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a travs de
algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinnimos y algunos trminos propios de los campos del
saber.
 SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

COMUNICACIN:

Sesin 1: Identificamos la oracin en un texto Sesin 2: Reconocen las partes de la Sesin 3: Reforzamos la oracin y sus
narrativo El gato Misingo oracin haciendo uso de un texto partes.
Hoy los estudiantes leern un texto narrativo e narrativo Hoy los estudiantes refuerzan en diferentes
identifican la oracin. Hoy los estudiantes extraen oraciones de un ejercicios propuestos la oracin y sus partes.
texto narrativo y sealan las partes de la
oracin.
Sesin 4: Identificamos el sustantivo en los Sesin 5: Lee un texto y extrae los Sesin 6: Reforzamos los sustantivos y sus
textos que lee. sustantivos clasificndolos segn su clase. clases
En esta sesin, los estudiantes identifican los En esta sesin los estudiantes leen un texto Hoy los estudiantes refuerzan en diferentes
sustantivos en los diversos textos que lee. subrayando los sustantivos, luego los ejercicios propuestos los sustantivos y sus
clasifican segn sus clases. clases.
Sesin 7: Escribiendo acrsticos Sesin 8: Lee un texto narrativo (el Sesin 9: Reforzamos el cuento y sus
Hoy los estudiantes escribirn acrsticos alusivos a cuento) Y seala sus partes. partes
mama por su da. En esta sesin los estudiantes sealan las Hoy los estudiantes refuerzan el cuento a
partes del cuento en un texto narrativo. travs de fichas prcticas de produccin y
comprensin.
Sesin 10: Creando el primer borrador de mi Sesin 11 :Revisando el segundo borrador Sesin 12:Leo y comprendo diversos
cuento de mi cuento textos
Hoy los estudiantes redactaran el primer Hoy los estudiantes pasaran a limpio el Los estudiantes en esta sesin leern textos
borrador de su cuento segundo borrador de su cuento y lo diversos y realizaran su comprensin a travs de
exponen. fichas prcticas.
 REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
MATEMTICA Resuelve problemas de cantidad.
Traduce cantidades a expresiones numricas.
Comunica su comprensin sobre los nmeros y
las operaciones.
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numricas y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimacin
y clculo.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio
Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas
Comunica su comprensin sobre las relaciones
algebraicas
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia
DESEMPEOS
Establece relaciones entre una o ms acciones de agrupar
cantidades, para transformarlas a expresiones numricas
con nmeros naturales de hasta tres cifras.
Expresa su comprensin de la centena como unidad
superior, del valor de posicin de un dgito en nmeros de
tres cifras y los representa mediante equivalencias, de la
comparacin de cantidades; de los nmeros pares e
impares; as como de la propiedad conmutativa de la
adicin, del significado de la multiplicacin y divisin, y de la
relacin inversa entre operaciones. Para esto usa diversas
representaciones y lenguaje matemtico.
Realiza afirmaciones sobre operaciones inversas con
nmeros naturales y las relaciones que observa entre
expresiones numricas (Por ejemplo: 200 U = 20D = 2 C) y
entre las operaciones, las prueba con material concreto.
Explica su proceso de resolucin.
Traduce equivalencias, regularidades y cambios de una
magnitud con respecto al paso del tiempo; a igualdades que
contienen adiciones, sustracciones o multiplicaciones; a
tablas o dibujos; o a patrones de repeticin (con criterios
perceptuales o de cambio de posicin) o a patrones aditivos
(con nmeros de hasta 3 cifras); al plantear y resolver
problemas..
Hace afirmaciones y explica lo que sucede al modificar las
cantidades que intervienen en una relacin de igualdad y
cmo equiparar dos cantidades, lo que debe considerar para
continuar o completar el patrn, las semejanzas que
encuentra en dos versiones del mismo patrn usando
ejemplos concretos.
 SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

MATEMATICA:

Sesin 1: Contamos agrupando de 10 en 10 Sesin 2: Reforzamos problemas de conteo usando estrategias

En esta sesin, los estudiantes organizarn y registrarn cantidades de de agrupamiento
materiales del sector de Matemtica, y aprendern a resolver problemas de Hoy los estudiantes reforzaran problemas de conteo usando
conteo de objetos usando estrategias de agrupamiento. estrategias de agrupamiento aplicando diferentes estrategias.

Sesin 3: Representamos nmeros de tres cifras Sesin 4: Reforzamos representacin de nmeros de tres
En esta sesin, los estudiantes aprendern a representar la centena de cifras.
forma concreta y simblica en situaciones ldicas de conteo; para ello, Hoy los estudiantes reforzaran representacin de nmeros de
realizarn agrupaciones y canjes usando el material Base Diez y el tablero de tres cifras mediante diversas estrategias.
valor posicional del sector de Matemtica.

Sesin 5: Representamos con material Base Diez Sesin 6: Reforzamos resolucin de problemas con tres cifras
Hoy aprendern a resolver problemas representando nmeros de tres cifras mediante agrupaciones
mediante agrupaciones. Hoy los estudiantes reforzaran resolucin de problemas con tres
cifras con agrupaciones.
Sesin 7: Resolvemos situaciones representando nmeros con el material Sesin 8: Reforzamos representacin de nmeros de tres
Base Diez cifras a travs de situaciones problemticas
Hoy aprendern a resolver problemas representando nmeros de tres cifras Hoy los estudiantes reforzaran representacin de nmeros de
mediante agrupaciones. tres cifras en situaciones problemticas aplicando diversas
estrategias.
Sesin 9: Completamos patrones con tarjetas numricas Sesin 10: Reforzamos patrones aditivos crecientes
Hoy utilizarn tarjetas numricas para descubrir la regla de formacin de Hoy los estudiantes reforzaran ejercicios de patrones aditivos
patrones aditivos crecientes. crecientes aplicando diversas estrategias.
 Sesin 11: Usamos las tarjetas numricas y completamos patrones Sesin 12:Reforzamos patrones aditivos decrecientes
aditivos Hoy los estudiantes reforzaran ejercicios de patrones aditivos
Hoy aprendern a descubrir la regla de formacin en patrones aditivos que decrecientes aplicando diversas estrategias.
disminuyen o retroceden utilizando materiales del sector de Matemtica.

Sesin 13: Demostramos nuestros aprendizajes

Hoy resolvern una ficha de aplicacin para demostrar lo que han aprendido en la Unidad 2.
 REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEOS

PERSONAL Construye su identidad Describe aquellas caractersticas personales, cualidades,

SOCIAL Se valora a s mismo habilidades y logros que lo hacen sentirse orgulloso de s
Autorregula sus emociones mismo, reconocindose como una persona valiosa con
Reflexiona y argumenta tica. caractersticas propias.
Vive su sexualidad de manera plena y Comparte las manifestaciones culturales, tradiciones y
responsable costumbres propias de su familia que lo hacen sentirse
orgulloso de su origen.

Construye interpretaciones histricas Obtiene informacin sobre el pasado en textos cortos, as

Interpreta crticamente fuentes diversas como en edificios antiguos y conjuntos arqueolgicos de la
Comprende el tiempo histrico localidad, valorando su importancia e identificando al autor
Elabora explicaciones sobre procesos histricos o colectivo humano que los produjeron.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

PERSONAL SOCIAL:

SESION 1: Combate dos de mayo SESION 2: Somos nicos e importantes
En esta sesin, los estudiantes valoran y se Hoy los estudiantes Los estudiantes
siente orgullosos de los hroes que explican porque todos somos
participaron en el combate de dos de mayo importantes.
Que expresen aquellas cualidades que los
hacen nicos.
Sesin 3: identificamos nuestras
caractersticas
personales(gustos,preferencias,habilidades)
Hoy los estudiantes identificaran sus
caractersticas y como han cambiado al pasar
de los aos.

Sesin 4: Mi historia personal Sesin 5: Practicamos hbitos saludables Sesin 6: Mi historia familiar
Hoy los estudiantes elaboran su historia Hoy los estudiantes identifican los hbitos Hoy los estudiantes elaboran su rbol
personal en una lnea de tiempo. de higiene y los alimentos que deben genealgico y su lbum familiar.
consumir para practicar hbitos
saludables.
 REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
CIENCIA Indaga mediante mtodos cientficos para construir
TECNOLOGA Y conocimientos
AMBIENTE Problematiza situaciones para hacer indagacin
Disea estrategias para hacer indagacin
Genera y registra datos o informacin
Analiza datos e informacin
Evala y comunica el proceso y resultados de su
indagacin
Explica el mundo natural y artificial basndose en
conocimientos sobre seres vivos, materia y energa,
biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y
universo
Evala las implicancias del saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico
DESEMPEOS
Propone un plan donde describe las acciones que utilizar
para responder a la pregunta. Selecciona los materiales e
instrumentos que necesitar para su indagacin, que le
permitan comprobar la respuesta.
Propone posibles explicaciones sobre problemas
relacionados a la estructura y funcionamiento de los
rganos de los sentidos y establece una relacin entre
seleccionado y el hecho observado
Propone una secuencia de acciones para investigar sobre
el funcionamiento de los rganos de los sentidos.
Hace preguntas a partir del estudio de los alimentos.
Comunica sus conclusiones oralmente travs de dibujos y
grficos.
Investiga formas de proteccin de los rganos de los
sentidos frente a las enfermedades
Describe los procesos de respiracin y digestin del ser
humano.
Describe las caractersticas del crecimiento y desarrollo del
ser humano.
 SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

CIENCIA Y AMBIENTE:

SESION 1: Nos informamos sobre las SESION 2: Los sentidos Sesin 3:El cuidado de los sentidos
enfermedades del sika y la chicungunya? A travs de esta sesin los nios y nias A travs de esta sesin los nios y nias
describen las funciones de los sentidos describen las funciones de los sentidos y
En esta sesin los estudiantes a travs de la elaboran un cartel mencionando cmo
lectura de un texto informativo sobre este tipo deben cuidar los rganos de los sentidos.
de enfermedades, realizan el subrayado
identificando informacin relevante del texto y
elaboran grupalmente con la ayuda de la
docente un organizador grfico.

Sesin 4:El crecimiento y el desarrollo de los Sesin 5:El aparato digestivo Sesin 6: Cmo cuido mi sistema
seres humanos Los estudiantes en esta sesin identifican los digestivo?
Hoy los estudiantes identifican las etapas del rganos del sistema digestivo y sus principales Los nios y las nias descubren los
desarrollo humano. funciones a travs de experimentos sencillos. cuidados que se debe tener con los
rganos del sistema digestivo para
garantizar una buena digestin.
 REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES
RELIGION Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religin,
abierto al dilogo con las que le son ms cercanas
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa
como persona digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro personal y
comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa
Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la fe
que profesa.
Acta coherentemente en razn de su fe segn
los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
DESEMPEOS
Narra con sus propias palabras la historia de la creacin.
Descubre que los Evangelios contienen la Buena Nueva
de la Vida y la Felicidad del ser humano.
Identifica al hombre como imagen de Dios.
Identifica acciones que demuestran amor a la creacin
de Dios.
Colabora en el cuidado de la obra de Dios.
Toma a Mara como modelo en su vida diaria.
Agradece a Dios orando por su obra
Elabora compromisos como nio o nia
Reconoce que el pecado nos aleja de Dios y acoge el
perdn como medio para restablecer la relacin de
amistad con Dios, con los dems y con la naturaleza.
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

RELIGION:

SESION 1: : La creacin del universo Sesin 2: Cmo cuidamos la creacin de Sesin 3 : El hombre es imagen y
Hoy los estudiantes identificaran los Dios? semejanza de Dios
episodios de la creacin de Dios. Hoy los estudiantes expresan acciones para el Hoy los estudiantes identifican los
cuidado de la obra de la creacin rasgos y actitudes en la cual nos
asemejamos a Dios.
Sesin 4: : Conocemos la historia de la Virgen Mara

Los estudiantes leen y comprenden un texto secuenciado sobre la historia de la Virgen Mara y a partir de l deducen las cualidades de
la Virgen Mara.
 REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEOS

ARTE Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-
culturales
Percibe manifestaciones artstico-culturales.
Contextualiza las manifestaciones artstico-
culturales.
Reflexiona creativa y crticamente
Crea proyectos desde los lenguajes artsticos
Explora y experimenta los lenguajes del arte
Aplica procesos de creacin.
Evala y socializa sus procesos y proyectos.
Identifica y describe los elementos bsicos del arte que
encuentra en su entorno y en manifestaciones artstico
culturales diversas y especula sobre los procesos que el
artista ha usado para crear su obra. Reconoce que los
elementos pueden trasmitir diversas sensaciones.
Improvisa y experimenta con maneras de usar los
elementos del arte y reconoce los efectos que puede lograr
combinando diversos medios, materiales, herramientas,
tcnicas para comunicar ideas.
Improvisa, experimenta y combina diversos elementos,
medios, materiales y tcnicas para descubrir cmo puede
comunicar una idea.
Presenta el desarrollo de alguna idea o temtica
especfica en sus procesos de improvisacin y
experimentacin. Dialoga sobre las tcnicas que ha usado y
las influencias que han tenido otros trabajos artsticos sobre
sus propias creaciones.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

ARTE:

SESION 1: Aplica la tcnica del Sesin 2: Juega a dibujar y pintar Sesin 3 : Saltan y bailan al comps de la
embolillado Los estudiantes demuestran su estado de msica
Los estudiantes (representan) dibujan forma nimo a travs de su dibujo Los estudiantes gozan bailando,
de objetos y personajes de su entorno con descubriendo as que parte del cuerpo
embolillado. mueven ms.

Sesin 4: Dibuja diversos objetos que le agradan

Utilizando la tcnica del origen los estudiantes reproducen diversos dibujos .
 REA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEOS

EDUCACION Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su Reconoce la izquierda y derecha en relacin a objetos y en
FISICA motricidad sus pares para mejorar sus posibilidades de movimiento en
Comprende su cuerpo diferentes acciones ldicas.
Se expresa corporalmente

Asume una vida saludable Aplica los conocimientos de los beneficios de la prctica
de actividad fsica y salud relacionados con el ritmo cardiaco,
Comprende las relaciones entre la actividad la respiracin y la sudoracin cuando adapta su esfuerzo en
fsica, alimentacin, postura e higiene corporal y la prctica de diferentes actividades ldicas.
la salud
Incorpora prcticas que mejoran su calidad de
vida

Interacta a travs de sus habilidades socio motrices
Se relaciona utilizando sus habilidades socio
motrices
Crea y aplica estrategias y tcticas de juego
Propone cambios en las condiciones de juego si fuera
necesario para posibilitar la inclusin de sus pares,
promoviendo el respeto y la participacin y buscando un
sentido de pertenencia al grupo en la prctica de diferentes
actividades fsicas.
Participa en juegos cooperativos y de oposicin en
parejas, pequeos y grandes grupos, aceptando al oponente
como compaero de juego y tomando consensos sobre la
manera de jugar y los posibles cambios que se den.
 SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

EDUCACION FISICA:

SESION 1: Jugamos con alegra y armona Sesin 2: Jugamos y compartimos con Sesin 3 : Participamos en juegos
Hoy los estudiantes a travs del juego realizan nuestros nuevos compaeros recreativos con la ayuda de los compaeros
ejercicios de relajacin y respiracin. Hoy los estudiantes realizaran diferentes Hoy los estudiantes propondrn diversos
ejercicios en los cuales compartirn ejercicios de carreras y expresan las reglas del
momentos agradables con sus nuevos juego
compaeros.
Sesin 4: Domino mi cuerpo en los juegos recreativos
Hoy los estudiantes realizaran ejercicios motrices aplicando lateralidad(izquierda-derecha)

V. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIN

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIN (DESEMPEOS) APRENDIZAJE DE VALORACIN
Lee diversos tipos de Obtiene informacin explcita y relevante ubicada en Identifica las partes del
texto en su lengua distintas partes del texto narrativo, distinguindola de otra cuento.
materna informacin semejante en textos narrativos con Extrae sustantivos y los
vocabulario variado. clasifica segn su clase.
Identifica informacin explcita que se encuentra en Subraya la oracin y
distintas partes de los textos narrativos como sustantivos, seala sus clases.
prrafos, oraciones.

Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de textos como cuentos, acrsticos, Crea un cuento
textos en su lengua adecundose al destinatario y tipo textual de acuerdo al teniendo en cuenta sus
materna propsito comunicativo, e incorporando un vocabulario partes.
pertinente as como algunos trminos propios de los campos Escribe acrsticos
del saber. relacionados a mama
Resuelve problemas de Hace afirmaciones y explica lo que sucede al modificar las Resuelve patrones
regularidad, equivalencia cantidades que intervienen en una relacin de igualdad y cmo aditivos en forma
y cambio equiparar dos cantidades, lo que debe considerar para creciente y decreciente
continuar o completar el patrn, las semejanzas que encuentra
en dos versiones del mismo patrn usando ejemplos concretos.
Resuelve problemas de Establece relaciones entre una o ms acciones de agrupar Resuelve problemas de
cantidad. cantidades, para transformarlas a expresiones numricas agrupacin contando de
con nmeros naturales de hasta tres cifras. 10 en 10.
Expresa su comprensin de la centena como unidad Representa nmeros
superior, del valor de posicin de un dgito en nmeros de de tres cifras.
tres cifras y los representa mediante equivalencias, de la Resuelve problemas
comparacin de cantidades; de los nmeros pares e haciendo uso de nmeros
impares; as como de la propiedad conmutativa de la de tres cifras
adicin, del significado de la multiplicacin y divisin, y de la
relacin inversa entre operaciones. Para esto usa diversas
representaciones y lenguaje matemtico.

Construye su identidad Describe aquellas caractersticas personales, cualidades, Expone sus

habilidades y logros que lo hacen sentirse orgulloso de s caractersticas fsicas y
mismo, reconocindose como una persona valiosa con personales
caractersticas propias. Elabora una lnea
Comparte las manifestaciones culturales, tradiciones y de tiempo
costumbres propias de su familia que lo hacen sentirse Elabora su lbum
orgulloso de su origen. familiar
Construye Obtiene informacin sobre el pasado en textos cortos, as Resuelve ficha de
interpretaciones como en edificios antiguos y conjuntos arqueolgicos de la comprensin lectora
histricas localidad, valorando su importancia e identificando al autor o acerca del combate del
colectivo humano que los produjeron. dos de mayo.
Indaga mediante Propone un plan donde describe las acciones que utilizar Expone las medidas de
mtodos cientficos para para responder a la pregunta. Selecciona los materiales e prevencin contra el zika
construir conocimientos instrumentos que necesitar para su indagacin, que le y chicungunya.
permitan comprobar la respuesta. Identifica las funciones
Propone posibles explicaciones sobre problemas de los sentidos.
relacionados a la estructura y funcionamiento de los rganos
de los sentidos y establece una relacin entre seleccionado
y el hecho observado
 Explica el mundo natural Describe los procesos de respiracin y digestin del ser Identifica a travs de
y artificial basndose en humano. maquetas los rganos que
conocimientos sobre Describe las caractersticas del crecimiento y desarrollo del participan en el sistema
seres vivos, materia y ser humano. digestivo y respiratorio.
energa, biodiversidad,
Tierra y universo.

Crea proyectos desde los Improvisa y experimenta con maneras de usar los Aplica la tcnica del
lenguajes artsticos elementos del arte y reconoce los efectos que puede lograr embolillado en los
combinando diversos medios, materiales, herramientas, sistemas digestivo y
tcnicas para comunicar ideas. respiratorio.

VI. SESIONES DE APRENDIZAJE

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

Qu avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

Qu actividades y estrategias funcionaron y cules no?

Otras observaciones:
MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Materiales concretos: geoplano, ligas de colores, hojas de colores, hojas cuadriculadas, papel lustre de colores, moldes,
chapitas, cajas pequeas, piedritas, semillas, etc.
Libro de Comunicacin, Libro de Matemtica, Libro de Personal Social y Libro de Ciencia y Ambiente 3 grado de primaria
(Ministerio de Educacin).
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Currculo nacional
Programa Curricular de Primaria
Rutas de Aprendizaje, Per Educa, etc.
Tambogrande, 01 de mayo del 2017

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Lic. Giovanni Lisseth Sandoval Robles Johnny Willan Suyon Francia
Prof. 3 grado Director