Plan de Estudios de Religión-De Primero A Once-2013

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COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT I. E. D. CDIGO: PGE-02

HACIA UNA CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO A TRAVS DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA VERSIN 1
Procedimiento: Gestin Acadmica FECHA VERSIN:
PLAN DE ESTUDIOS DE CIENCIAS - SOCIALES 20-10-09
Fecha: 31-
Elabor: COORDINACIN ACADMICA Revis: CONSEJO ACADMICO AO: 2013
07-09
CICLO: UNO GRADO: PRIMERO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: RELIGIN INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: APRENDIENDO , CONOCIENDO Y CONTANDO

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA :
Cmo, acercar a los nios y nias de primero al trabajo de la tienda, por medio de su desarrollo cognitivo, corporal y motriz?
JUSTIFICACIN:
El proyecto de ciclo uno, se realiza ya que es la base fundamental de todo el proceso educativo, a dems desde all se inicia el desarrollo del P.E.I. de la institucin, puesto que estar centrado en el
pensamiento matemtico, la construccin de la lengua tanto oral como escrita, que es el fundamento para que los nios/as del ciclo sean consientes de que ellos hacen parte importante del
desarrollo, no solamente de su familia, el colegio, si no de la comunidad donde cada uno de estos nios/as se desenvuelven. Tambin se fijar en el desarrollo de valores, las normas de convivencia,
que son indispensables para formar en emprendimiento, puesto que si tenemos personas capaces de escuchar al otro, de estar en la situacin de su compaero/a, de comprender por lo que los
dems pasan, en verdad en el futuro ser un EMPRESARIO/A de xito, pues si no profundizamos en los valores y competencias personales, tendremos hombres y mujeres con una excelente
capacidad cognitiva, pero les hara falta el complemento que es su parte social y humana. A dems afianzando los conocimientos previos de los nios/as del ciclo, ellos pondrn en prctica todo lo
aprendido en las aulas de clase, obviamente teniendo en cuenta su etapa cronolgica de desarrollo.
OBJETIVO GENERAL NIVELES DE IDONEIDAD A ALCANZAR METODOLOGA COMPETENCIAS GENERALES

.
Iniciar a los nios y nias en el obrar tico *Reconoce las enseanzas cristianas basadas Promover una educacin religiosa que respete *Habilidad para liderar.
originado en la experiencia de la fe cristiana y en los valores. el derecho a la libertad de culto y que a la vez *Habilidad para integrarse socialmente a
en el patrimonio religioso de nuestra cultura, *Identifica el obrar bien como la manera permita una educacin cristiana desde la vida travs de actividades de grupo.
interpretado en el marco de los valores que le correcta de comportarse con los dems. cotidiana del hogar para la formacin integral de *Capacidad para servir con honestidad.
permitan identificar la funcin social de la *Reconoce que la vida de Jess es un ejemplo los nios y nias en actitud espiritual y religiosa.
religin. a seguir en su proyecto de vida..
OBJETIVOS ESPECFICOS (METAS) INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDADES COMPETENCIAS LABORALES
I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

PLAN DE ESTUDIOS de RELIGIN -2013- Pgina 2
*Formar nios y nias en la experiencia religiosa *Escucha con respeto las lecturas de la Biblia. *Lecturas de la Biblia. *Buenas relaciones interpersonales.
autntica en valores y comportamientos que le *Identifica a Jess como modelo de vida *Aprender cantos religiosos. *Obra correctamente.
permitan un desarrollo humano y social como un cristiana. *Reflexionar sobre las enseanzas de la Biblia. *Promueve el desarrollo social.
camino para orientar su vida. *Reconoce los valores como la manera de obrar *Representar textos bblicos con dibujos. *Valora el derecho a la vida.
bien con Dios, consigo mismo y con los dems. *Aprender oraciones cristianas. *Tiene una actitud honesta y comprometida.
*Reconoce a Dios como el creador de todo
cuanto existe y de la vida.
PROGRAMACIN POR PERIODOS
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Inicia el 23 de Enero y finaliza el 30 de Marzo Inicia el 9 de Abril y finaliza el 15 de Junio Inicia el 9 de Julio y finaliza el 14 de Inicia el 17 de Septiembre y finaliza el 30
Septiembre de Noviembre
CONTENIDOS
Vivimos en un mundo de maravillas. La vida de Jess. Las enseanzas de Jess. La iglesia es la familia de Dios.
*El libro de la sagrada Biblia. *La familia de Jess: Jess nace en Beln. *La oracin del Padre Nuestro. *La casa de Dios un lugar para respetar.
*Dios ha creado todas las cosas. * Las celebraciones de la Semana Santa. *Las parbolas y sus enseanzas. *Por medio de los sacramentos se participa
*Dios da la vida al hombre a imagen y *La ltima cena. *Jess nos ensea a distinguir entre el bien y el en la vida de la iglesia.
semejanza de l. *Jess nos pide amar y perdonar al prjimo. mal. *Los diez mandamientos de la Ley de Dios.
*Formas de cuidar y respetar la vida. *La pasin y muerte de Jess. *Los milagros de Jess, nos ensean a servir y
*Celebramos el da del Seor. ayudar a los dems.
LOGROS
COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS

Reconoce la importancia del libro de la Biblia en Comprende que Jess naci en Beln el 24 de Identifica y dice la oracin del Padre Nuestro Reconoce los siete sacramentos de la iglesia
la formacin del cristiano. diciembre, que vivi con su familia y amigos, que Jess nos ense, relata algunas parbolas y los diez mandamientos de la ley de Dios.
Reconoce que todo cuanto existe en la que ayudaba a la gente, que muri en la cruz y y milagros de Jess y reconoce que hay
naturaleza ha sido creado por Dios, incluidos los resucit y el da domingo los cristianos celebran acciones buenas y malas.
seres humanos y que hay normas para cuidar y el da del Seor.
respetar la vida.
PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES
Expresa de manera artstica la creacin de la Con recortes o dibujos identifica y representa el Dice la oracin del Padre Nuestro, relata Nombra y representa con dibujos o recortes
naturaleza y del hombre; y enumera las distintas orden cronolgico del la vida de Jess. algunas parbolas y milagros de Jess y los siete sacramentos y los diez
formas de cuidar y respetar la vida. diferencia las acciones buenas y malas que mandamientos de la ley de Dios.
realizan las personas.
ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES

:
Reconoce y valora la creacin de la naturaleza y Con actitud de respeto escucha la narracin de Siente admiracin, gusto e inters al escuchar la Entiende que los siete sacramentos y los diez
del hombre hecha por Dios. la vida de Jess. narracin de las parbolas y milagros de Jess. mandamientos son acciones concretas para
amar y vivir las enseanzas de Jess.
INDICADORES DE LOGROS
Reconoce, expresa y valora el libro de la Biblia y Comprende, representa y respeta la vida de Identifica la oracin del Padre Nuestro, las Reconoce, nombra y entiende los
la creacin de todo cuanto existe en la Jess, desde su nacimiento hasta la narraciones de las parbolas y de los milagros sacramentos y los mandamientos de la ley de
naturaleza hecha por Dios. resurreccin. que Jess realiz como enseanzas para la Dios como acciones buenas que nos acercan
vida. a Dios.
SALIDAS / ACTIVIDADES DEL CICLO
Segn cronograma de Escuela Ciudad Escuela. Segn cronograma de Escuela Ciudad Escuela. Segn cronograma de Escuela Ciudad Escuela. Segn cronograma de Escuela Ciudad
Escuela.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES del CICLO
Segn el plan de estudio y el proyecto de ciclo. Segn el plan de estudio y el proyecto de ciclo. Segn el plan de estudio y el proyecto de ciclo. Segn el plan de estudio y el proyecto de
(Marzo) (Mayo) ciclo.
(Agosto).
ACTIVIDADES DE PROYECTOS TRANSVERSALES
PILEO *Lectura libre de un cuento *Lectura libre de un cuento *Lectura libre de un cuento *Lectura libre de un cuento
*Recordar y participar en los talleres *Recordar y participar en los talleres *Recordar y participar en los talleres *Recordar y participar en los
ambientales segn el Calendario ambientales segn el Calendario ambientales segn el Calendario Ecolgico. talleres ambientales segn el
PRAE Ecolgico. Da Mundial de los Ecolgico. Da Mundial de la Tierra y Da Semana Ambiental. Calendario Ecolgico.
Humedales y Da Mundial del Agua. del Reciclaje. Mayo 20 da Ecolgico.
*Organizacin de brigadas escolares *Simulacros de evacuacin talleres de *Simulacros de evacuacin talleres de *Aplicacin del plan de emergencia
PREVENCION DE en cara rea. capacitacin. capacitacin.
DESASTRES
*Talleres pedaggicos que hacen *Talleres pedaggicos que hacen nfasis *Talleres pedaggicos que hacen nfasis en *Talleres pedaggicos que hacen
PES nfasis en los valores. en los valores. los valores. nfasis en los valores.
Taller de plastilina. Organizacin de la *Taller de plegados. Organizacin de la *Maqueta de la tienda *Organizacin de la tienda
TIEMPO LIBRE tienda tienda
*Conformacin del Gobierno Escolar. *Reconocer las normas de Convivencia. Normas de convivencia en la calle o en un Normas de convivencia en la calle o en un
Eleccin del representante del curso y *Reconocer los derechos y compromisos establecimiento pblico establecimiento pblico
del representante al Comit Ambiental. como estudiante.

DD.HH *Participacin en las elecciones del *Desfile sobre los Derechos Humanos.
Personero 2.013
Charla sobre las normas y comportamientos Charla sobre las normas y comportamientos Charla sobre las normas y comportamientos Charla sobre las normas y
COMPET. ciudadanos ciudadanos ciudadanos comportamientos ciudadanos
CIUDADANAS
INFORME DE RESULTADOS -GRADO PRIMERO-

VALOR PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
DESCRIPTORES
Reconoce y valora que todo cuanto

Con facilidad reconoce y valora los actos Identifica con propiedad y dice la Reconoce nombra y entiende muy bien
existe en la naturaleza ha sido creado
religiosos de la semana santa y respeta las oracin del Padre Nuestro que Jess nos los siete sacramentos de la iglesia y los diez
por Dios, incluidos los seres humanos y
5,0 a 4,6 creencias religiosas de sus compaeros. ense, relata algunas parbolas y mandamientos de la ley de Dios.
que hay normas para cuidar y respetar la
milagros de Jess y reconoce que hay
vida.
acciones buenas y malas.
Reconoce que todo cuanto existe en la Reconoce y nombra los siete sacramentos
Reconoce y valora los actos religiosos de la Identifica y dice la oracin del Padre
naturaleza ha sido creado por Dios, de la iglesia y los diez mandamientos de la
semana santa y respeta las creencias Nuestro que Jess nos ense, relata
incluidos los seres humanos y que hay ley de Dios.
religiosas de sus compaeros. algunas parbolas y milagros de Jess y
normas para cuidar y respetar la vida.
4,5 a 4,0 reconoce que hay acciones buenas y
malas.
Reconoce pero le falta cuidar y valorar

Identifica y dice la oracin del Padre
que todo cuanto existe en la naturaleza Reconoce los actos religiosos de la Reconoce los siete sacramentos de la
Nuestro que Jess nos ense, relata
3,9 A 3,2 ha sido creado por Dios, incluidos los semana santa y respeta las creencias iglesia y los diez mandamientos de la ley de
algunas parbolas y reconoce que hay
seres humanos y que hay normas para religiosas de sus compaeros. Dios.
acciones buenas y malas.
cuidar y respetar la vida.
Se le dificulta reconocer cuidar y valorar Identifica y dice la oracin del Padre
todo cuanto existe en la naturaleza ya Se le dificulta reconocer y valorar los actos Nuestro que Jess nos ense, pero se Se le dificulta reconocer los siete
3,1 a 1,0 que ha sido creado por Dios, incluidos religiosos de la semana santa y respeta las le dificulta relatar algunas parbolas y sacramentos de la iglesia y los diez
los seres humanos y que hay normas creencias religiosas de sus compaeros. milagros de Jess y reconocer que hay mandamientos de la ley de Dios.
para cuidar y respetar la vida. acciones buenas y malas.
RECOMENDACIONES
Felicidades. Contina vivenciando lo Felicidades. Contina vivenciando lo Felicidades. Contina vivenciando lo Felicidades. Contina vivenciando lo
aprendido en clase. Cada vez sers aprendido en clase. Cada vez sers mejor aprendido en clase. Cada vez sers aprendido en clase. Cada vez sers mejor
5,0 a 4,6
mejor persona. persona. mejor persona. persona.
aprendido en clase. Ten presente aprendido en clase. Ten presente siempre aprendido en clase. Ten presente aprendido en clase. Ten presente siempre
4,5 a 4,0
siempre los valores en todas tus los valores en todas tus actitudes. siempre los valores en todas tus los valores en todas tus actitudes.
actitudes. actitudes.

.
En el cuaderno escribir sobre el cuidado Escribir en el cuaderno las diferentes En el cuaderno dibujar y escribir los
Dibuje en el cuaderno algunos de los
3,9 A 3,2 de todas las cosas de nuestro entorno celebraciones que se realizan durante la sacramentos y los mandamientos y
milagros de Jess y explquelos.
ya que son para nuestro servicio. semana santa y presentarlos al profesor. presentarlos.
En el cuaderno escribir sobre el cuidado Escribir en el cuaderno las diferentes En el cuaderno dibujar y escribir los
Dibuje en el cuaderno algunos de los
3,1 a 1,0 de todas las cosas de nuestro entorno celebraciones que se realizan durante la sacramentos y los mandamientos y
milagros de Jess y explquelos.
ya que son para nuestro servicio. semana santa y presentarlos al profesor. presentarlos.
CRITERIOS DE EVALUACION
*Trabajo realizado en clase. *Trabajo realizado en clase. *Trabajo realizado en clase. *Trabajo realizado en clase.
*Trabajo realizado en la casa. *Trabajo realizado en la casa. *Trabajo realizado en casa. *Trabajo realizado en la casa.
*Escucha y seguimiento de indicaciones. *Escucha y seguimiento de indicaciones. *Escucha y seguimiento de indicaciones. *Escucha y seguimiento de indicaciones.
*Autoevaluacin: actitud de respeto y *Autoevaluacin: actitud de respeto y *Autoevaluacin: actitud de respeto y *Autoevaluacin: actitud de respeto y
comportamiento. comportamiento. comportamiento. comportamiento.
RECURSOS
*La libro de la Biblia. *La libro de la Biblia. *La libro de la Biblia. *La libro de la Biblia.
*El cuaderno de religin. *El cuaderno de religin. *El cuaderno de religin. *El cuaderno de religin.
*Lminas o recortes. *Lminas o recortes. *Lminas o recortes. *Lminas o recortes.
*tiles escolares. *tiles escolares. *tiles escolares. *tiles escolares.
ESTRATEGIAS DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
*Retomar temas que fueron motivo de la *Retomar temas que fueron motivo de la dificultad y *Retomar temas que fueron motivo de la *Retomar temas que fueron motivo de la
dificultad y explicarlos nuevamente. explicarlos nuevamente. dificultad y explicarlos nuevamente. dificultad y explicarlos nuevamente.
*Asignar uno o varios ejercicios que ayuden a *Asignar uno o varios ejercicios que ayuden a *Asignar uno o varios ejercicios que ayuden *Asignar uno o varios ejercicios que ayuden a
entender mejor el tema que no se comprendi entender mejor el tema que no se comprendi como a entender mejor el tema que no se entender mejor el tema que no se comprendi
como trabajo en casa. trabajo en casa. comprendi como trabajo en casa. como trabajo en casa.
*Enfatizar sobre la atencin y participacin en *Enfatizar sobre la atencin y participacin en clase. *Enfatizar sobre la atencin y participacin *Enfatizar sobre la atencin y participacin en
clase. *Asignar nuevos puestos en el aula de clase que en clase. clase.
*Asignar nuevos puestos en el aula de clase favorezca su aprendizaje. *Asignar nuevos puestos en el aula de *Asignar nuevos puestos en el aula de clase
que favorezca su aprendizaje. *Hacer la remisin a orientacin. clase que favorezca su aprendizaje. que favorezca su aprendizaje.
*Hacer la remisin a orientacin. *Conversar con los padres o acudientes sobre pautas *Hacer la remisin a orientacin. *Hacer la remisin a orientacin.
*Conversar con los padres o acudientes sobre para guiar al nio (a) en la ayuda que debe dar para *Conversar con los padres o acudientes *Conversar con los padres o acudientes sobre
pautas para guiar al nio (a) en la ayuda que superar la dificultad. sobre pautas para guiar al nio (a) en la pautas para guiar al nio (a) en la ayuda que
debe dar para superar la dificultad. *De ser necesario, remitir al estudiante al Comit de ayuda que debe dar para superar la debe dar para superar la dificultad.

*De ser necesario, remitir al estudiante al Evaluacin y Promocin. dificultad. *De ser necesario, remitir al estudiante al
Comit de Evaluacin y Promocin. *De ser necesario, remitir al estudiante al Comit de Evaluacin y Promocin.
Comit de Evaluacin y Promocin.
ACTIVIDADES DE REFUERZO
*Trabajo personalizado con el estudiante que *Trabajo personalizado con el estudiante que tiene *Trabajo personalizado con el estudiante *Trabajo personalizado con el estudiante que
tiene dificultades. dificultades. que tiene dificultades. tiene dificultades.
*Trabajo para desarrollar en casa segn *Trabajo para desarrollar en casa segn *Trabajo para desarrollar en casa segn *Trabajo para desarrollar en casa segn
recomendacin en el boletn. recomendacin en el boletn. recomendacin en el boletn. recomendacin en el boletn.
*Orientacin al padre de familia para que gue *Orientacin al padre de familia para que gue y de *Orientacin al padre de familia para que *Orientacin al padre de familia para que gue
y de apoyo al nio en su dificultad. apoyo al nio en su dificultad. gue y apoyo y de al nio en su dificultad. y de apoyo al nio en su dificultad.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO I POR AREA LIDER
NFASIS EMPRENDIMIENTO - Aprendizajes para la Productividad
CAPACIDADES
COMPONEN
CICLO GRADO PROYECTO (Necesidades
TES
del Ciclo) CONTENIDOS
.1. Reconocer la
utilidad de la
COMUNICACION EFECTIVA PARA EL DESARROLLO DE

tecnologa, en 1. Partes y funciones de las herramientas que se deben utilizar en una tienda.
la cotidianidad.
LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

2. Realizar
artefactos que
nos permitan
recrear la
tienda.
HABILIDADES
CICLO UNO
3. Realizar
PRIMERO
manualidades
de los
alimentos que
se venden en la 2. Conocer las funciones que realiza cada uno de las herramientas utilizadas en la tienda.
tienda.
4. Reconocer
que la 3. Observar la utilidad de la tecnologa, en los artefactos utilizados en la tienda.
tecnologa no
solo atiende a
que se realicen
artefactos 4. Identificar los conocimientos y experiencias familiares y de su comunidad cercana
elctricos o el relacionadas con la creacin de empresas unidades de negocios
manejo de
computadores.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: UNO GRADO: SEGUNDO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: RELIGIN INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: CADA DA SOY MEJOR PERSONA

Cmo, acercar a los nios y nias de primero al trabajo de la tienda, por medio de su desarrollo cognitivo, corporal y motriz?
JUSTIFICACIN:
El proyecto de ciclo uno, se realiza ya que es la base fundamental de todo el proceso educativo, a dems desde all se inicia el desarrollo del P.E.I. de la institucin, puesto que estar centrado en el
pensamiento matemtico, la construccin de la lengua tanto oral como escrita, que es el fundamento para que los nios/as del ciclo sean consientes de que ellos hacen parte importante del
desarrollo, no solamente de su familia, el colegio, si no de la comunidad donde cada uno de estos nios/as se desenvuelven. Tambin se fijar en el desarrollo de valores, las normas de convivencia,
que son indispensables para formar en emprendimiento, puesto que si tenemos personas capaces de escuchar al otro, de estar en la situacin de su compaero/a, de comprender por lo que los
dems pasan, en verdad en el futuro ser un EMPRESARIO/A de xito, pues si no profundizamos en los valores y competencias personales, tendremos hombres y mujeres con una excelente
capacidad cognitiva, pero les hara falta el complemento que es su parte social y humana. A dems afianzando los conocimientos previos de los nios/as del ciclo, ellos pondrn en prctica todo lo
aprendido en las aulas de clase, obviamente teniendo en cuenta su etapa cronolgica de desarrollo.

.
Iniciar a los nios y nias en el obrar tico *Reconoce las enseanzas cristianas basadas Promover una educacin religiosa que respete *Habilidad para liderar.
originado en la experiencia de la fe cristiana y en los valores. el derecho a la libertad de culto y que a la vez *Habilidad para integrarse socialmente a
en el patrimonio religioso de nuestra cultura, *Identifica el obrar bien como la manera permita una educacin cristiana desde la vida travs de actividades de grupo.
interpretado en el marco de los valores que le correcta de comportarse con los dems. cotidiana del hogar para la formacin integral de *Capacidad para servir con honestidad.
permitan identificar la funcin social de la *Reconoce que la vida de Jess es un ejemplo los nios y nias en actitud espiritual y religiosa.
religin. a seguir en su proyecto de vida.

Formar nios y nias en la experiencia religiosa *Escucha con respeto las lecturas de la Biblia. *Lecturas de la Biblia. *Buenas relaciones interpersonales.
autntica en valores y comportamientos que le *Identifica a Jess como modelo de vida *Aprender cantos religiosos. *Obra correctamente.
permitan un desarrollo humano y social como un cristiana. *Reflexionar sobre las enseanzas de la Biblia. *Promueve el desarrollo social.
camino para orientar su vida. *Reconoce los valores como la manera de obrar *Representar textos bblicos con dibujos. *Valora el derecho a la vida.
bien con Dios, consigo mismo y con los dems. *Aprender oraciones cristianas. *Tiene una actitud honesta y comprometida.
*Reconoce a Dios como el creador de todo
cuanto existe y de la vida.
CONTENIDOS
La vida de Jess. La iglesia es la familia de Dios. Dios nos invita a obrar conforme a su Dios nos hace un llamado para la vida.
mandato.
*La vida de Jess en familia. *La casa de Dios un lugar para respetar. *El libro de la Sagrada Biblia.
*Jess ejemplo de vida: nos pide amar, *Jess nos ensea a orar. *Los diez mandamientos de la Ley de Dios. *Dios nos propone participar en la comunidad
perdonar y ayudar a los dems. *Por medio de los sacramentos se participa en *Jess nos ensea por medio de las parbolas. como instrumentos de salvacin actuando
*La Semana Santa. la vida de la iglesia. segn los valores por medio de las
*Celebramos el da del Seor. actividades que nos gusta realizar.
LOGROS

Comprende que Jess tuvo una familia, que Nombra los siete sacramentos de la iglesia e Nombra los diez Mandamientos de la Ley de
ense a las personas a amar, perdonar y identifica la oracin del Padre Nuestro. Dios e interpreta la narracin de parbolas. Identifica el libro de la Sagrada Biblia como el
ayudar a los dems y que muri en la cruz. manual de enseanzas para la vida y sus
enseanzas.
Nombra y representa con dibujos o recortes los Explica con sus palabras la importancia del
Con recortes o dibujos identifica y representa el Nombra y representa con dibujos o recortes los diez Mandamientos de la Ley de Dios y narra en libro de la Biblia para su vida y nombra
orden cronolgico del la vida de Jess. siete sacramentos y dice la oracin del Padre forma oral o escrita algunas parbolas. actividades que puede realizar para hacer el
Narra con ejemplos el significado de las Nuestro. bien a los dems.
palabras amar, perdonar y ayudar.

Con actitud de respeto escucha la narracin de Lee con inters pasajes bblicos y con actitud de
la vida de Jess y sus acciones que son Participa y realiza con inters las actividades de respeto escucha y participa en clase. Relaciona los mensajes del libro de la Biblia
ejemplo de vida. la clase. con la aplicacin de los valores en su vida
cotidiana.
*Narra la vida de Jess. *Identifica el templo como la casa de Dios y *Nombra los diez Mandamientos de la Ley de *Reconoce el libro de la Biblia.
*Define las palabras: amar, perdonar y ayudar. lugar de respeto. Dios. *Interpreta textos bblicos.
*Identifica las celebraciones de la Semana *Enumera los siete sacramentos. *Explica con sus palabras e ilustra los diez *Relaciona las enseanzas de la Biblia con
Santa. *Conoce la oracin del Padre Nuestro. Mandamientos de la Ley de Dios. las buenas acciones.
*Narra de forma oral o escrita algunas parbolas *Explica cmo puede ayudar a otros con las
de la Biblia. actividades que realiza.
Escuela.
(Agosto).
*Se realizar una lectura diaria, con su *Se realizar una lectura diaria, con su *Se realizar una lectura diaria, con su *Se realizar una lectura diaria,
interpretacin y se anotar en el interpretacin y se anotar en el cuaderno interpretacin y se anotar en el cuaderno con su interpretacin y se anotar
cuaderno de plan lector. *LECTURAS: de plan lector. *CREACION DE TEXTOS: de plan lector. *MEDIOS DE en el cuaderno de plan lector.
PILEO que permitan la comprensin e escribirn formas de prevencin de COMUNICACION: se realizaran lecturas en *TRABAJOS ARTISTICOS:
interpretacin de diferentes temas y desastres en su entorno. diferentes medios de comunicacin. realizarn exposiciones de trabajos
dejen un mensaje. donde cada estudiante explique su
obra.
*Ensear a cerca del cuidado y uso de *Ensear sobre el cuidado y uso de los * Ensear a cerca del cuidado y uso de los *Ensear a cerca del cuidado y uso
los recursos naturales y el reciclaje. recursos naturales y el reciclaje. recursos naturales y el reciclaje. de los recursos naturales y el
* LECTURAS sobre el cuidado del *CREACION DE TEXTOS: motivar a los *MEDIOS DE COMUNICACION: reciclaje.
PRAE medio ambiente, segn el Calendario estudiantes para que creen textos sobre el Realizar consultas sobre el cuidado del *TRABAJOS ARTISTICOS:
Ecolgico. cuidado del ambiente. medio ambiente en internet y textos. Elaboracin de mensajes sobre el
cuidado del medio ambiente.

*Por medio de las capacitaciones que *Capacitacin y elaboracin de planes de *Talleres en el rea de ciencias naturales. *Capacitaciones que se
se programen, extenderlos a las dems emergencia. *Plan de los simulacros. programen, desde el proyecto.
PREVENCION DE personas de la comunidad educativa. *CREACION DE TEXTOS: escribirn *MEDIOS DE COMUNICACION: tener la *TRABAJOS ARTISTICOS:
DESASTRES *LECTURA DE CUENTOS: se leern formas de prevencin de desastres en su informacin sobre qu hacer antes y Crearn dibujos sobre prevencin
cuentos que tengan que ver con entorno. despus de una situacin de emergencia. de desastres y situaciones que los
desastres naturales. pueden provocar.
*Involucrar a los padres de familia, con *Involucrar a los padres de familia, con el *Involucrar a los padres de familia, con el fin *Capacitaciones que se
el fin de que ellos apoyen los diversos fin de que ellos apoyen los diversos de que ellos apoyen los diversos proyectos programen, desde el proyecto.
proyectos desde su experiencia. proyectos desde su experiencia. desde su experiencia. *TRABAJOS ARTISTICOS:
*LECTURA DE CUENTOS: se leern *CREACION DE TEXTOS: se escribirn *MEDIOS DE COMUNICACIN: Cmo los Crearn dibujos sobre prevencin
cuentos del cuidado y respeto de s textos sobre el cuidado y respeto de s medios de comunicacin influyen en la de desastres y situaciones que los
PES mismo, de los dems y del entorno. mismo, de los dems y del entorno. formacin personal y social. pueden provocar.
* Actividad propuesta por el proyecto. *Actividad propuesta por el proyecto. *Actividad propuesta por el proyecto. *Actividad propuesta por el
* LECTURA DE CUENTOS: se *CREACION DE TEXTOS: se motivaran a *MEDIOS DE COMUNICACION: se proyecto.
motivar a los nios y nias a leer en los estudiantes para que escriban textos realizaran conversatorios sobre las *TRABAJOS ARTISTICOS: utilizar
TIEMPO LIBRE su tiempo libre. de su agrado en su tiempo libre. actividades que realizan en el tiempo libre. las diferentes expresiones
artsticas en el aprovechamiento
del tiempo libre.
*El grado apoyar el trabajo propuesto *El grado apoyar el trabajo propuesto por *El grado apoyar el trabajo propuesto por el LECTURA DE CUENTOS: se
por el proyecto: Eleccin de nios el proyecto. proyecto. leern cuentos donde se manifieste
representantes al Gobierno Escolar. CREACION DE TEXTOS: harn escritos *MEDIOS DE COMUNICACION: consultas y las buenas maneras ya sean
DD.HH LECTURA DE CUENTOS: se leern sencillos sobre los diferentes las normas charlas sobre los derechos humanos y los sociales, cvicas o patrias.
cuentos donde se manifieste la convivencia. derechos de los nios. TRABAJOS ARTISTICOS: con las
democracia y la libertad de expresin. diferentes manifestaciones
artsticas los nios manifiesten las
situaciones cotidianas de la gente.
* Actividad propuesta por el proyecto. LECTURA DE CUENTOS: se leern LECTURA DE CUENTOS: se leern LECTURA DE CUENTOS: se
*LECTURA DE CUENTOS: se leern cuentos donde se manifieste las buenas cuentos donde se manifieste las buenas leern cuentos donde se manifieste
COMPET. cuentos donde se manifieste las maneras ya sean sociales, cvicas o maneras ya sean sociales, cvicas o patrias. las buenas maneras ya sean
CIUDADANAS buenas maneras ya sean sociales, patrias. MEDIOS DE COMUNICACIN: Consultas y sociales, cvicas o patrias.
cvicas o patrias. CREACION DE TEXTOS: sobre diferentes escuchar noticas sobre actos relacionados TRABAJOS ARTISTICOS: con las
acciones cvicas. con el comportamiento ciudadano. diferentes manifestaciones
INFORME DE RESULTADOS -GRADO SEGUNDO-

DESCRIPTORES

Con propiedad narra la vida de Jess, Nombra y representa muy bien con dibujos o Nombra y representa muy bien con Explica muy bien sobre la importancia del
define las palabras: amar, perdonar y recortes los siete sacramentos y dice la dibujos o recortes los diez Mandamientos libro de la Biblia para su vida y nombra
ayudar e identifica las celebraciones de oracin del Padre Nuestro. de la Ley de Dios y narra en forma oral o actividades que puede realizar para hacer el
5,0 a 4,6
la Semana Santa. escrita algunas parbolas. bien a los dems.
Nombra y representa bien con dibujos o Nombra y representa bien con dibujos o Explica bien la importancia del libro de la
Narra muy bien la vida de Jess, define recortes los siete sacramentos y dice la recortes los diez Mandamientos de la Ley Biblia para su vida y nombra actividades
4,5 a 4,0 las palabras: amar, perdonar y ayudar e oracin del Padre Nuestro. de Dios y narra en forma oral o escrita que puede realizar para hacer el bien a los
identifica las celebraciones de la Semana algunas parbolas. dems.
Santa.
De manera adecuada narra la vida de Algunas veces nombra y representa con Algunas veces nombra y representa con
Jess, define las palabras: amar, dibujos o recortes los siete sacramentos y dibujos o recortes los diez Mandamientos Explica de manera adecuada sobre la
3,9 A 3,2 perdonar y ayudar e identifica las dice la oracin del Padre Nuestro. de la Ley de Dios y narra en forma oral o importancia del libro de la Biblia para su
celebraciones de la Semana Santa. escrita algunas parbolas. vida y nombra actividades que puede
realizar para hacer el bien a los dems.
Presenta dificultad para narrar la vida de Presenta dificultad para nombrar y Presenta dificultad para nombrar y Algunas veces explica sobre la
Jess, definir las palabras: amar, representar con dibujos o recortes los siete representar con dibujos o recortes los importancia del libro de la Biblia para su
3,1 a 1,0 perdonar y ayudar e identificar las sacramentos y decir la oracin del Padre diez Mandamientos de la Ley de Dios y vida y nombra actividades que puede
celebraciones de la Semana Santa. Nuestro. para narrar en forma oral o escrita realizar para hacer el bien a los dems.
algunas parbolas.
RECOMENDACIONES
aprendido en clase. Cada vez sers aprendido en clase. Cada vez sers mejor aprendido en clase. Cada vez sers aprendido en clase. Cada vez sers mejor
5,0 a 4,6
mejor persona. persona. mejor persona. persona.
aprendido en clase. Ten presente aprendido en clase. Ten presente siempre aprendido en clase. Ten presente aprendido en clase. Ten presente siempre
siempre los valores en todas tus los valores en todas tus actitudes. siempre los valores en todas tus los valores en todas tus actitudes.
4,5 a 4,0
actitudes. actitudes.
.
Con la ayuda de los padres debe reforzar Con la ayuda de los padres debe aprender a Con la ayuda de los padres debe Con la ayuda de los padres debe reconocer
los conceptos sobre la vida de Jess, el aprender a interpretar el significado de que el libro de la Biblia es importante leerlo
interpretar el significado de los siete
significado de las palabras: amar, los diez Mandamientos de la Ley de Dios para entender los mensajes de Dios acerca
3,9 A 3,2 perdonar y ayudar e identificar las sacramentos y la oracin del Padre Nuestro. y de las parbolas de la Biblia. de nuestro comportamiento.
celebraciones de la Semana Santa.

Es necesario que cumpla a cabalidad con Es necesario que cumpla a cabalidad con
Es necesario que cumpla a cabalidad Es necesario que cumpla a cabalidad
los compromisos escolares: cuaderno al da los compromisos escolares: cuaderno al da
con los compromisos escolares: con los compromisos escolares:
con las tareas. Debe reforzar con la ayuda con las tareas y con la ayuda de los padres
cuaderno al da con las tareas. Debe cuaderno al da con las tareas. Con la
de los padres sobre el significado de los debe reconocer que el libro de la Biblia es
reforzar los conceptos sobre la vida de ayuda de los padres debe aprender a
3,1 a 1,0 siete sacramentos y la oracin del Padre importante leerlo para entender los
Jess, el significado de las palabras: interpretar el significado de los diez
Nuestro. mensajes de Dios acerca de nuestro
amar, perdonar y ayudar e identificar las Mandamientos de la Ley de Dios y de las
comportamiento.
celebraciones de la Semana Santa. parbolas de la Biblia.
*Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas.

*Trabajo en clase. *Trabajo en clase. *Trabajo en clase. *Trabajo en clase.
*Evaluacin bimestral. *Evaluacin bimestral. *Evaluacin bimestral. *Evaluacin bimestral.
*Evaluacin de recuperacin. *Evaluacin de recuperacin. *Evaluacin de recuperacin. *Evaluacin de recuperacin.
*Participacin y comportamiento en clase. *Participacin y comportamiento en clase. *Participacin y comportamiento en clase. *Participacin y comportamiento en clase.
RECURSOS
*Cuaderno de religin. *Cuaderno de religin. *Cuaderno de religin. *Cuaderno de religin.

*tiles escolares. *tiles escolares. *Las guas de trabajo. *Las guas de trabajo.
*Libros de lectura. *Libros de lectura. *tiles escolares. *tiles escolares.
*Lminas y revistas. *Lminas y revistas. *Libros de lectura. *Libros de lectura.
*Lminas y revistas. *Lminas y revistas.
*Brindar apoyo a los padres de familia, con el *Brindar apoyo a los padres de familia, con el fin de *Brindar apoyo a los padres de familia, con *Brindar apoyo a los padres de familia, con el
fin de que ellos puedan desarrollar que ellos puedan desarrollar asertivamente las guas el fin de que ellos puedan desarrollar fin de que ellos puedan desarrollar
asertivamente las guas con los nios y nias. con los nios y nias. asertivamente las guas con los nios y asertivamente las guas con los nios y nias.
nias.
*Dialogar con los padres de los nios y nias, *Dialogar con los padres de los nios y nias, que *Dialogar con los padres de los nios y nias,
que presentan dificultades. presentan dificultades. *Dialogar con los padres de los nios y que presentan dificultades.
nias, que presentan dificultades.
*Brindar apoyo por medio de guas, para *Brindar apoyo por medio de guas, para elaborar en *Brindar apoyo por medio de guas, para
elaborar en la casa, con apoyo de sus padres. la casa, con apoyo de sus padres. *Brindar apoyo por medio de guas, para elaborar en la casa, con apoyo de sus padres.
elaborar en la casa, con apoyo de sus
*Buscar apoyo asertivo desde psicologa y las *Buscar apoyo asertivo desde psicologa y las padres. *Buscar apoyo asertivo desde psicologa y las
coordinaciones si es necesario. coordinaciones si es necesario. coordinaciones si es necesario.
*Buscar apoyo asertivo desde psicologa y

*Llevar el proceso de cada nio y nia, en el *Llevar el proceso de cada nio y nia, en el comit las coordinaciones si es necesario. *Llevar el proceso de cada nio y nia, en el
comit de promocin y evaluacin. de promocin y evaluacin. comit de promocin y evaluacin.
-Llevar el proceso de cada nio y nia, en el
comit de promocin y evaluacin.
*Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas.

*Trabajo personalizado con el estudiante que *Trabajo personalizado con el estudiante que tiene la *Trabajo personalizado con el estudiante *Trabajo personalizado con el estudiante que
tiene la dificultad. dificultad. que tiene la dificultad. tiene la dificultad.
*Trabajo para desarrollar en casa. *Trabajo para desarrollar en casa. *Trabajo para desarrollar en casa. *Trabajo para desarrollar en casa.
*Orientacin al padre de familia para que *Orientacin al padre de familia para que apoye y *Orientacin al padre de familia para que *Orientacin al padre de familia para que
apoye y gue al nio en su dificultad. gue al nio en su dificultad. apoye y gue al nio en su dificultad. apoye y gue al nio en su dificultad.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO I POR AREA LIDER
CAPACIDADES
COMPONEN
CICLO GRADO PROYECTO (Necesidades
TES
del Ciclo) CONTENIDOS
.1. Reconocer la
utilidad de la
COMUNICACION EFECTIVA PARA EL DESARROLLO DE

tecnologa, en 1. Partes y funciones de las herramientas que se deben utilizar en una tienda.
la cotidianidad.
LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

2. Realizar
artefactos que
nos permitan
recrear la
tienda.
HABILIDADES
CICLO UNO
3. Realizar
SEGUNDO
manualidades
de los
alimentos que
se venden en la 2. Conocer las funciones que realiza cada uno de las herramientas utilizadas en la tienda.
tienda.
4. Reconocer
que la 3. Observar la utilidad de la tecnologa, en los artefactos utilizados en la tienda.
tecnologa no
solo atiende a
que se realicen
artefactos 4. Identificar los conocimientos y experiencias familiares y de su comunidad cercana
elctricos o el relacionadas con la creacin de empresas unidades de negocios
manejo de
computadores.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: DOS GRADO: TERCERO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: RELIGIN INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: RECICLAJE, MANEJO Y APROVECHAMIENTO DE ALGUNOS RESIDUOSOLIDOS
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: COLOMBIA UN PAIS NUEVO POR DESCUBRIR

Cmo reconocer la riqueza de Colombia, a travs del aprovechamiento de algunos residuos slidos
JUSTIFICACIN:
El reconocimiento de Colombia como un pas multi tnico y pluricultural permite que se pueda afirmar que su riqueza es abundante y pas apasionante por descubrir, mediante el uso de las TIC,
buscando la construccin integral del conocimiento a travs del descubrimiento de los componentes de cada uno de los elementos que nos rodean, la identificacin de proveniencia, de los recursos,
posicin geogrfica de estos, y manejo de sus residuos, resaltando el valor que tiene el apropiado aprovechamiento de dichos recursos para el medio ambiente, el valor que tiene cada uno de ellos y
la importancia que tiene para el mundo en que vivimos de su buena disposicin de los residuos slidos. A su vez el concadenar dicho aprovechamiento de algunos residuos slidos que se producen
dentro de la institucin permite que los ni@s exploren beneficios en los campos econmicos como ambientales de dicho ejercicio.

.
Propiciar ambientes que favorezcan el COGNITIVO - Establecer un diagnstico con el estudiante (a *Capacidad para trabajar en grupo y en
fortalecimiento de ambientes de sana - Identificacin de caractersticas generales de travs de una entrevista realizada por el director equipo.
convivencia, enmarcados en los valores del su entorno cercano. de curso.) *Habilidad para liderar.
estudiante Arenista - Manifestacin de habilidades para la - Anlisis del diagnstico para conocer la *Seguimiento de instrucciones y
identificacin, comparacin, relacin y sntesis condicin socio-econmica del grupo familiar recomendaciones.
de situaciones problmicas. del estudiante. *Integrarse socialmente a travs de
- Utiliza las TIC para consultar, analizar, -Reconstruccin de la historia de vida del actividades de grupo.
sistematizar y presentar informacin de las estudiante (elaborada en clase de sociales a *Auto-cuidado: hbitos de aseo, orden e
temticas trabajadas. partir de indicaciones dadas, con fuentes higiene.
AFECTIVO histricas, entrevistas al ncleo familiar. *Desarrollo de la creatividad.
- Manifestacin de reconocimiento como ser -Reflexin permanente sobre su papel como
social y su interaccin con el medio que lo persona y su proyeccin futura.
rodea. - Realizacin de consultas y exposicin sobre
- Generacin de procesos de auto empresas y marcas colombianas reconocidas:
reconocimiento para conocer aptitudes y historia, creadores proceso econmico,
actitudes esenciales en su proyeccin de vida trayectoria e impacto econmico, social y
FSICO-CREATIVO ambiental.
- Identificacin postural, lateralidad y

conciencia del esquema corporal en los
procesos de ubicacin.
- Participacin en actividades deportivas y
culturales de su preferencia con el fin de
fortalecer su autoimagen y las relaciones con
sus pares
Formar responsabilidad, tolerancia y respeto Reconoce de s mismo: fortalezas, debilidades, Juegos de roles. *Buenas relaciones interpersonales.
frente a las ideas del otro. aptitudes, actitudes. *Representacin grfica.
*Capacidad para trabajo fsico.
*Propiciar espacios de conciliacin en los Lidera los procesos y acciones que se proponen *Practicar los valores.
diferentes espacios de accin del ni@. en el colegio *Participar en actividades culturales del colegio. *Capacidad para asimilar normas y
Fortalecer los valores Arenistas para la Participa como mediador o facilitador en los *Realizar lecturas con diversos temas.
cumplirlas.
construccin de su proyecto de vida. conflictos que se generan al interior del aula *Conversatorios.
*Anlisis de situaciones reales de convivencia *Capacidad para relacionarse en el espacio,
escolar, familias o de amigos.
los objetos y las personas.
CONTENIDOS
La difcil situacin de Jess y de su gente Segunda propuesta tercera, cuarta y quinta, Porque abandonaron a Jess. Comprendiendo la realidad.
propuesta: El proyecto de Jess, un xito
Que alternativa propuso Jess frente a rotundo, La conversin: un proceso difcil. Proyectando tu vida.
esta situacin.
La FE. Transformadora presencia de Interpretando la biblia Reviso mi proyecto de vida.
El estilo de Jess: sus relaciones Dios en nuestras vidas.
constructivas JESS comparte su proyecto con El proyecto de Jess nos ayuda a
La respuesta de Jess y su comunidad todos. enriquecer las culturas de nuestra
Cinco propuestas de Jess para a nuestro dios. ciudad
crearnos un nuevo estilo de vida.
Primera propuesta :cambiar
nuestra forma de ver la vida

LOGROS
Identificar la situacin que se viva Identificar la respuesta de Jess y aplicarla a Desarrollar un sentido de pertenencia de Desarrollar el proyecto de vida para darle
en ese momento, comparndola con la situacin nuestro proyecto de vida nuestra vida espiritual sentido a su quehacer diario.
actual.
Elaborar un proyecto de vida de acuerdo a sus Comenzar a construir una nueva propuesta en Conocer nuestra historia para reconstruirla a Dinamizar el conocimiento de la ciudad para
sueos y aspiraciones. nuestra vida para relacionarnos mejor con los travs del proyecto de Jess identificar nuestra cultura y apropiarse
dems
Comprender un poco mejor en qu consiste el Cambiar nuestra forma de relacionarnos con los Trabajar en comunidad para lograr una mejor Atender a una formacin en la fe para
estilo de vida propuesto por Jess. dems calidad de vida en el entorno que vivimos responder a nuestro proyecto de vida
Elabora un cuadro comparativo de la Identifica la segunda propuesta de Desarrolla su vida espiritual para Desarrolla su proyecto de vida de
situacin de esa poca relacionndola Jess para relacionarnos con los que conseguir una vida armnica e integral. acuerdo a sus intereses y
con la de ahora. ms nos necesitan. comparndola con necesidades.
las cuatro propuestas ms. Conoce su historia para mejorar su
Comprende el estilo de Jess y actitud frente a la vida. Dinamiza el conocimiento de la
responde con un cambio de actitud Elabora y propone formas amables ciudad por medio del internet y de
para mejorar. y de solidaridad. Trabaja con la comunidad y en equipo visitas a lugares e identifica la
para mejorar su entorno. cultura para familiarizarse con ella.
Cambia la forma de hablar, tratar, y
ayudar a los dems
Escuela.

(Agosto).

*Se realizar una lectura diaria, con su *Se realizar una lectura diaria, con su *Se realizar una lectura diaria, con su *Se realizar una lectura diaria,
interpretacin y se anotar en el interpretacin y se anotar en el cuaderno interpretacin y se anotar en el cuaderno con su interpretacin y se anotar
cuaderno de plan lector. *LECTURAS: de plan lector. *CREACION DE TEXTOS: de plan lector. *MEDIOS DE en el cuaderno de plan lector.
que permitan la comprensin e escribirn formas de prevencin de COMUNICACION: se realizaran lecturas en *TRABAJOS ARTISTICOS:
PILEO interpretacin de diferentes temas y desastres en su entorno. diferentes medios de comunicacin. realizarn exposiciones de trabajos
dejen un mensaje. donde cada estudiante explique su
obra.
*Ensear a cerca del cuidado y uso de *Ensear sobre el cuidado y uso de los * Ensear a cerca del cuidado y uso de los *Ensear a cerca del cuidado y uso
los recursos naturales y el reciclaje. recursos naturales y el reciclaje. recursos naturales y el reciclaje. de los recursos naturales y el
* LECTURAS sobre el cuidado del *CREACION DE TEXTOS: motivar a los *MEDIOS DE COMUNICACION: reciclaje.
PRAE medio ambiente, segn el Calendario estudiantes para que creen textos sobre el Realizar consultas sobre el cuidado del *TRABAJOS ARTISTICOS:
Ecolgico. cuidado del ambiente. medio ambiente en internet y textos. Elaboracin de mensajes sobre el
cuidado del medio ambiente.
*Por medio de las capacitaciones que *Capacitacin y elaboracin de planes de *Talleres en el rea de ciencias naturales. *Capacitaciones que se
se programen, extenderlos a las dems emergencia. *Plan de los simulacros. programen, desde el proyecto.
PREVENCION DE personas de la comunidad educativa. *CREACION DE TEXTOS: escribirn *MEDIOS DE COMUNICACION: tener la *TRABAJOS ARTISTICOS:
DESASTRES *LECTURA DE CUENTOS: se leern formas de prevencin de desastres en su informacin sobre qu hacer antes y Crearn dibujos sobre prevencin
cuentos que tengan que ver con entorno. despus de una situacin de emergencia. de desastres y situaciones que los
desastres naturales. pueden provocar.
*Involucrar a los padres de familia, con *Involucrar a los padres de familia, con el *Involucrar a los padres de familia, con el fin *Capacitaciones que se
el fin de que ellos apoyen los diversos fin de que ellos apoyen los diversos de que ellos apoyen los diversos proyectos programen, desde el proyecto.
proyectos desde su experiencia. proyectos desde su experiencia. desde su experiencia. *TRABAJOS ARTISTICOS:
PES *LECTURA DE CUENTOS: se leern *CREACION DE TEXTOS: se escribirn *MEDIOS DE COMUNICACIN: Cmo los Crearn dibujos sobre prevencin
cuentos del cuidado y respeto de s textos sobre el cuidado y respeto de s medios de comunicacin influyen en la de desastres y situaciones que los
mismo, de los dems y del entorno. mismo, de los dems y del entorno. formacin personal y social. pueden provocar.
* Actividad propuesta por el proyecto. *Actividad propuesta por el proyecto. *Actividad propuesta por el proyecto. *Actividad propuesta por el
* LECTURA DE CUENTOS: se *CREACION DE TEXTOS: se motivaran a *MEDIOS DE COMUNICACION: se proyecto.
motivar a los nios y nias a leer en los estudiantes para que escriban textos realizaran conversatorios sobre las *TRABAJOS ARTISTICOS: utilizar
TIEMPO LIBRE su tiempo libre. de su agrado en su tiempo libre. actividades que realizan en el tiempo libre. las diferentes expresiones
artsticas en el aprovechamiento
del tiempo libre.
*El grado apoyar el trabajo propuesto *El grado apoyar el trabajo propuesto por *El grado apoyar el trabajo propuesto por el LECTURA DE CUENTOS: se
por el proyecto: Eleccin de nios el proyecto. proyecto. leern cuentos donde se manifieste
representantes al Gobierno Escolar. CREACION DE TEXTOS: harn escritos *MEDIOS DE COMUNICACION: consultas y las buenas maneras ya sean

DD.HH LECTURA DE CUENTOS: se leern sencillos sobre los diferentes las normas charlas sobre los derechos humanos y los sociales, cvicas o patrias.
cuentos donde se manifieste la convivencia. derechos de los nios. TRABAJOS ARTISTICOS: con las
democracia y la libertad de expresin. diferentes manifestaciones
INFORME DE RESULTADOS -GRADO TERCERO-

DESCRIPTORES
Demuestra apropiacin y comprensin Muestra con actos positivos que la fe en Identifica, reconoce y valora la vida Hago similitud y practico la historia de Jess
del conocimiento sobre los mensajes y Jesucristo llena de amor nuestra vida y nos pblica de Jess compartiendo su con mi historia de vida haciendo referencia
enseanzas de los relatos bblicos, hace diferentes. proyecto de vida con todos a travs de en la cultura en la que vivo.
5,0 a 4,6 identificando las caractersticas, la sus vivencias diarias.
alianza y las acciones que permiten
construir la amistad con Dios y con las
personas.
Demuestra apropiacin y comprensin Muestra con actos positivos que la fe en Identifica, reconoce y valora la vida Hago similitud y practico la historia de Jess
del conocimiento sobre los mensajes y Jesucristo llena de amor nuestra vida y nos pblica de Jess compartiendo su con mi historia de vida haciendo referencia
4,5 a 4,0 enseanzas de los relatos bblicos, hace diferentes. proyecto de vida con todos a travs de en la cultura en la que vivo.
identificando acciones para fortalecer la sus vivencias diarias.
amistad con Dios y con las personas.
Demuestra comprensin de los mensajes Reconoce que la fe en Jesucristo llena de Identifica, reconoce y valora la vida Hago similitud y practico la historia de Jess
y relatos bblicos, pero se le dificulta amor la vida y nos hace diferentes, pero no pblica de Jess pero no lo muestra con con mi historia de vida haciendo pero no
3,9 A 3,2 identificar las acciones que le ayudan a lo muestra con sus actos. sus actos. hago referencia en la cultura en la que vivo.
fortalecer la amistad con Dios y con las
personas.
Se le dificulta comprender los mensajes Se le dificulta demostrar por medio de actos Se le dificulta valorar y seguir el ejemplo Se le dificulta comprender la historia de
de los relatos bblicos e identificar las positivos su fe y conocimientos adquiridos de la vida pblica de Jess luego de Jess y compararla con su historia de vida
3,1 a 1,0
acciones que permiten fortalecer la por medio de las lecturas bblicas. comprender las lecturas bblicas. personal.
amistad con Dios y con las personas.
RECOMENDACIONES
Qu bueno es seguir el ejemplo de Jess Con la fe alcanzamos los sueos, y las El parecido con Jess nos hace Nuestro pasado nos hace crecer como
5,0 a 4,6
teniendo amigos. metas. diferentes. personas.

Qu bueno es seguir el ejemplo de Jess Con la fe alcanzamos los sueos, y las El parecido con Jess nos hace Nuestro pasado nos hace crecer como
teniendo amigos. metas. diferentes. personas.
4,5 a 4,0
Debe hacer una cartelera con las partes Realizar lecturas del nuevo testamento en la Realizar lecturas del nuevo testamento Realizar dialogo y consulta sobre la historia
de la biblia y leer algunos textos biblia y compartirla con sus compaeros en la biblia y compartirla con sus de Jess en el nuevo testamento y
3,9 A 3,2
sencillos. compaeros y padres. relacionarla con la historia de vida personal.
Debe hacer una cartelera con las partes Realizar lecturas del nuevo testamento en la Realizar lecturas del nuevo testamento Realizar dialogo y consulta sobre la historia
de la biblia y leer algunos textos biblia y compartirla con sus compaeros en la biblia y compartirla con sus de Jess en el nuevo testamento y
3,1 a 1,0
sencillos. compaeros y padres. relacionarla con la historia de vida personal.
Los alumnos presentan un trabajo Analiza el proyecto de Jess como hombre Hacer un escrito sobre la vida Realiza visitas virtuales para conocer
escrito sobre la situacin poltica y y hace un cuadro comparativo con lo que pblica de Jess su ciudad.
religiosa de nuestro pas hace con lo aprendido en religin.
La actitud de la gente y por qu se Por medio de la autoevaluacin
muestra como ejemplo de vida. reflexiona acerca de su proyecto de
vida y poderlo re direccionar.
RECURSOS
-Guas, -Guas, -Guas, -Guas

Juegos de mesa, videos, conferencias, , grabadora
charlas, juegos, juegos, ,videos
grabadora, Grabadora. grabadora
videos,
Conferencias a los padres y Presentacin de videos de formacin y Afirmacin de la autoestima por Reorientar SU PROYECTO DE
alumnos sobre la familia y su rol reflexin. medio de juegos y videos. VIDA
Conversaciones sobre problemas de
grupo y personales.

Realizacin de juegos de mesa, Conferencia sobre la vida de Jess y su Realizacin de guas sobre Presentacin del proyecto de vida
videos, guas. ejemplo de vida. experiencias personales con modificaciones positivas.
Videos sobre el perdn la esperanza.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO I I POR AREA LIDER
CAPACIDADES
COMPONEN
CICLO GRADO PROYECTO (Necesidades del
TES
Ciclo) CONTENIDOS
La difcil situacin de Jess y su gente, qu alternativa propuso Jess frente a esta
ENFRENTANDO EL MUNDO
situacin, el estilo de vida de Jess: sus relaciones constructivas. Cinco propuestas de
RECICLAJE.MANEJO Y APROVECHAMIENTO DE ALGUNOS

Jess para crearnos un nuevo estilo de vida. Primera propuesta: cambiar nuestra forma
de ver la vida.
EMPRESARIAL
Segunda propuesta, tercera, cuarta y quinta propuesta. El proyecto de Jess, un xito
rotundo.
La fe transformadora presencia de Dios en nuestras vidas. La respuesta de Jess y su
comunidad. La respuesta de Jess y su comunidad. a nuestro Dios.
-Porque abandonaron a Jess.
RESIDUOS SOLIDOS.
INVESTIGACIN
CICLO DOS
ELEMENTAL,
TERCERO
INTERPRETACIN
ELEMENTAL Y
ARGUMENTACIN
SIMULANDO EL MUNDO ELEMENTAL. La conversin: Un proceso difcil
EMPRESARIAL
Interpretando la biblia.
Jess comparte su proyecto con todos.
Comprendiendo tu vida
Proyectando tu vida.
El proyecto de Jess nos ayuda a transformar nuestras culturas las culturas en la
ciudad.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: DOS GRADO: CUARTO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: RELIGIN INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: RECICLAJE, MANEJO Y APROVECHAMIENTO DE ALGUNOS RESIDUOSOLIDOS
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: NORMAS DE ORO DE LA CONVIVENCIA

Cmo reconocer la riqueza de Colombia, a travs del aprovechamiento de algunos residuos slidos.
JUSTIFICACIN:
El reconocimiento de Colombia como un pas multi tnico y pluricultural permite que se pueda afirmar que su riqueza es abundante y pas apasionante por descubrir, mediante el uso de las TIC,
buscando la construccin integral del conocimiento a travs del descubrimiento de los componentes de cada uno de los elementos que nos rodean, la identificacin de proveniencia, de los recursos,
posicin geogrfica de estos, y manejo de sus residuos, resaltando el valor que tiene el apropiado aprovechamiento de dichos recursos para el medio ambiente, el valor que tiene cada uno de ellos y
la importancia que tiene para el mundo en que vivimos de su buena disposicin de los residuos solidos. A su vez el concadenar dicho aprovechamiento de algunos residuos slidos que se producen
dentro de la institucin permite que los ni@s exploren beneficios en los campos econmicos como ambientales de dicho ejercicio.

.
Propiciar ambientes que favorezcan el COGNITIVO - Establecer un diagnstico con el estudiante (a *Capacidad para trabajar en grupo y en
fortalecimiento de ambientes de sana - Identificacin de caractersticas generales de travs de una entrevista realizada por el director equipo.
convivencia, enmarcados en los valores del su entorno cercano. de curso.) *Habilidad para liderar.
estudiante Arenista - Manifestacin de habilidades para la - Anlisis del diagnstico para conocer la *Seguimiento de instrucciones y
identificacin, comparacin, relacin y sntesis condicin socio-econmica del grupo familiar recomendaciones.
de situaciones problmicas. del estudiante. *Integrarse socialmente a travs de
- Utiliza las TIC para consultar, analizar, -Reconstruccin de la historia de vida del actividades de grupo.
sistematizar y presentar informacin de las estudiante (elaborada en clase de sociales a *Auto-cuidado: hbitos de aseo, orden e
temticas trabajadas. partir de indicaciones dadas, con fuentes higiene.
AFECTIVO histricas, entrevistas al ncleo familiar. *Desarrollo de la creatividad.
- Manifestacin de reconocimiento como ser -Reflexin permanente sobre su papel como
social y su interaccin con el medio que lo persona y su proyeccin futura.
rodea. - Realizacin de consultas y exposicin sobre
- Generacin de procesos de auto empresas y marcas colombianas reconocidas:

reconocimiento para conocer aptitudes y historia, creadores proceso econmico,
actitudes esenciales en su proyeccin de vida trayectoria e impacto econmico, social y
FSICO-CREATIVO ambiental.
- Identificacin postural, lateralidad y
conciencia del esquema corporal en los
procesos de ubicacin.
- Participacin en actividades deportivas y
culturales de su preferencia con el fin de
fortalecer su autoimagen y las relaciones con
sus pares
Formar responsabilidad, tolerancia y respeto Reconoce de s mismo: fortalezas, debilidades, Juegos de roles. *Buenas relaciones interpersonales.
frente a las ideas del otro. aptitudes, actitudes. *Representacin grfica.
*Capacidad para trabajo fsico.
*Propiciar espacios de conciliacin en los Lidera los procesos y acciones que se *Practicar los valores.
diferentes espacios de accin del ni@. proponen en el colegio *Participar en actividades culturales del colegio. *Capacidad para asimilar normas y
Fortalecer los valores Arenistas para la Participa como mediador o facilitador *Realizar lecturas con diversos temas.
cumplirlas.
construccin de su proyecto de vida. en los conflictos que se generan al interior del *Conversatorios.
aula *Anlisis de situaciones reales de convivencia *Capacidad para relacionarse en el espacio,
escolar, familias o de amigos.
los objetos y las personas.
CONTENIDOS
Valores y principios religiosos Vocacin Jess como modelo de hombre y de vida.
Lo religioso Espiritualidad
Ampliacin del concepto Actitudes Misin de vida
LOGROS

Identifica diferentes mitos y leyendas religiosos Tiene dominio de los conocimientos impartidos, Identifica a Jess como modelo y propuesta
con una perspectiva histrica y social, de la Demuestra alto conocimiento de valores y (Vocacin: misin de vida) y los lleva la practica de vida para el hombre
cultura de Suramrica. principios cristianos, as como del testimonio de con eficacia.
Jess en la vida de los hombres.
Consulta con inters para conocer nuevas Explica con argumentos sobre el tema Identifica vocaciones en sus compaeros. Busca modelos de vida a seguir.
miradas. trabajado.
Abierto a conocer otras miradas del concepto de Da testimonio de Jess en su vida. Muestra equilibrio entre lo que piensa y hace. Sabe como beneficia a los dems con sus
RELIGION dones
Ampla su vocabulario para trabajar en clase Ampla su vocabulario para trabajar en clase Ampla su vocabulario para trabajar en clase Ampla su vocabulario para trabajar en clase
Escuela.
(Agosto).
*Sensibilizacin por el goce literario. Sensibilizacin por el goce literario. *Sensibilizacin por el goce literario. Sensibilizacin por el goce literario.
*Lectura diaria 15 minutos primera hora *Lectura diaria 15 minutos primera hora de *Lectura diaria 15 minutos primera hora de *Lectura diaria 15 minutos primera
de clase. clase. clase. hora de clase.
*Vivamos y viven ciemos en familia la Feria
PILEO del Libro. *Concurso de ortografa.
*Puesta en comn trabajos de lecturas y
visita a la Feria del Libro.

Celebracin de fechas especiales, Celebracin de fechas especiales, segn *Celebracin de fechas especiales, segn el *Celebracin de fechas especiales,
segn el Calendario Ecolgico. el Calendario Ecolgico. Calendario Ecolgico. segn el Calendario Ecolgico.
*Promover el permanente reciclaje de *Celebracin de la Semana Ecolgica. *Programa Escuela Ciudad Escuela. *Promover el permanente reciclaje
PRAE las bolsas del refrigerio. *Promover el permanente reciclaje de las Expedicin Pedaggica: salida al parque de las bolsas del refrigerio.
*Promover el cuidado del ambiente bolsas del refrigerio. Piedra Colorada. *Promover el cuidado del ambiente
dentro y fuera del saln de clase *Promover el cuidado del ambiente dentro *Promover el permanente reciclaje de las dentro y fuera del saln de clase
recogiendo los papeles que son y fuera del saln de clase recogiendo los bolsas del refrigerio. recogiendo los papeles que son
arrojados al piso y el orden del saln papeles que son arrojados al piso y el *Promover el cuidado del ambiente dentro y arrojados al piso y el orden del
de clase. orden del saln de clase. fuera del saln de clase recogiendo los saln de clase.
papeles que son arrojados al piso y el orden
del saln de clase.
Taller sensibilizacin: La Tierra se mueve Simulacro de Evacuacin. 2 Evacuacin

*Taller sensibilizacin: La Tierra se Desplazamientos. Distrital.
PREVENCION DE mueve Desplazamientos.
DESASTRES
*Taller: Me cuido, te cuidas. Ciclo I. Taller: Fortalecimiento de valores y toma de Proyecto de Vida
*Taller: Descubriendo mis emociones. decisiones. Ciclos I-II-III. *(Valores). En todos los ciclos.
Ciclo II. *Taller: Autoestima. Ciclos: I-II y III.
*Taller: Prevencin al abuso. Ciclo II.
PES
Cronograma de actividades con la Cronograma de actividades con la familia Cronograma de actividades con la familia Cronograma de actividades con la
familia familia
TIEMPO LIBRE
Trabajo sobre Derechos Humanos. Sensibilizacin sobre la Personera en la Afrocolombianidad: trabajo
Gobierno Escolar: *Talleres en los cursos con guas desde el nacin, en el departamento y en el realizado con los grados quintos y
comit. municipio. Y adems la funcin del cuartos.
DD.HH -Eleccin al Consejo Estudiantil. *Elaboracin de carteleras. Personero en el colegio. *Trabajo de compromiso con el
-Izada de bandera como sensibilizacin *Exposiciones de trabajos en el patio y *Taller sobre este tema realizado con el colegio a travs de los delegados
a candidatos. representaciones. grado quinto. estudiantiles de grados quinto y
-Ambientacin para escoger *Conferencia del Personero Local a los cuarto. Esta actividad se planea
candidatos. *Reunin con los representantes al padres de familia y a estudiantes en el con todos los estudiantes: en un
-Campaas. Consejo Estudiantil para ensear qu es el auditorio del colegio. cofre regalar un compromiso para
*Preparacin a elecciones: tarjetones, Consejo, qu responsabilidades se el cuidado del colegio, los cuales
mesas y jurados. adquieren y cmo trabajar en el colegio. *Reunin con los representantes al Consejo se entregaron en el acto de
-Elecciones, conteo de votos y Estudiantil para ensear qu es el Consejo, celebracin del Da del Colegio.
elaboracin de actas. qu responsabilidades se adquieren y cmo *Acuerdos para que a travs de
trabajar en el colegio talleres, los representantes al
*Reunin con los representantes al Consejo Estudiantil socialicen sus
Consejo Estudiantil para ensear qu responsabilidades en todo el
es el Consejo, qu responsabilidades colegio.
se adquieren y cmo trabajar en el

colegio.
INFORME DE RESULTADOS -GRADO CUARTO-

DESCRIPTORES
Identifica las partes de la biblia, aplica Desarrolla una sana convivencia en todos Reconoce en la Biblia el contexto de los Practica con criterio, los valores bsicos
mensajes de formacin y amor en su sus espacios, practicando principios y valores y principios que rigen la vida del aprendidos y afianzados en el aula, como
5,0 a 4,6 vida. valores cristianos, haciendo anlisis y cristiano, en su diario vivir, consultando un mecanismo que le permite interactuar
reflexin de las lecturas realizadas, como citas y haciendo de ellas el comentario y armnicamente en todos los ambientes a
aceptacin y formacin cristiana. la aplicacin apropiada. los que pertenece y se integra.
Identifica las partes de la biblia, aplica Desarrolla una sana convivencia en todos Reconoce en la Biblia el contexto de los Practica con criterio, los valores bsicos
mensajes de formacin y amor en su sus espacios, practicando principios y valores y principios que rigen la vida del aprendidos y afianzados en el aula, como
4,5 a 4,0 vida. valores cristianos, haciendo anlisis y cristiano, en su diario vivir consultando un mecanismo que le permite interactuar
reflexin de las lecturas realizadas, como citas bblicas. armnicamente en todos los ambientes a
aceptacin y formacin cristiana. los que pertenece y se integra.
Se le dificulta identificar las partes de la Desarrolla una sana convivencia en todos Reconoce en la Biblia el contexto de los Practica algunos valores bsicos afianzados
biblia. sus espacios, practicando principios y valores y principios que rigen la vida del en la prctica dentro del aula, como un
3,9 A 3,2 valores cristianos, haciendo anlisis y cristiano, en su diario vivir. mecanismo que le permite interactuar.
reflexin de las lecturas realizadas, como
aceptacin y formacin cristiana.
Tiene gran dificultad para manejar la Se le dificulta relacionarse sanamente con Por su constante inasistencia, desconoce Frecuentemente falta a la puesta en
biblia. los de su entorno y practicar principios y los temas tratados en clase. Por esto prctica de valores bsicos afianzados en el
3,1 a 1,0
valores cristianos. presenta dificultad para hablar de ellos y aula. No reconoce la importancia de ellos al
sustentarlos. interactuar con otros.
RECOMENDACIONES
Se recomienda la lectura en familia de la Se recomienda la lectura en familia de la Se recomienda la lectura en familia de la Se recomienda la lectura en familia de la
5,0 a 4,6
Biblia Biblia Biblia Biblia
Se recomienda la lectura en familia de la Se recomienda la lectura en familia de la Se recomienda la lectura en familia de la Se recomienda la lectura en familia de la
4,5 a 4,0 Biblia, reconociendo el mensaje de amor Biblia, reconociendo el mensaje de amor y Biblia, reconociendo el mensaje de amor Biblia, reconociendo el mensaje de amor y
y paz. paz. y paz. paz.

Debe hacer una cartelera con las partes Elabora una cartelera resaltando las pautas Tomar algunas citas bblicas y hacer un Tomar algunas citas bblicas y hacer un
de la Biblia y leer algunos textos de comportamiento. anlisis sobre ellas y ponerlas en anlisis sobre ellas y ponerlas en prctica.
3,9 A 3,2
sencillos. prctica.
Elabora las guas trabajadas en clase y Retomar algunas citas bblicas para su Retomar algunas citas bblicas para su Retomar algunas citas bblicas para su
3,1 a 1,0 exponerlas ante sus compaeros. anlisis y reflexin. Presentar argumentos anlisis y reflexin. Presentar anlisis y reflexin. Presentar argumentos
escritos. argumentos escritos. escritos.
Los alumnos presentan un trabajo Analiza el proyecto de Jess como hombre Hacer un escrito sobre la vida Realiza visitas virtuales para conocer
escrito sobre la situacin poltica y y hace un cuadro comparativo con lo que pblica de Jess su ciudad.
religiosa de nuestro pas hace con lo aprendido en religin. La actitud de la gente y por qu se Por medio de la autoevaluacin
muestra como ejemplo de vida. reflexiona acerca de su proyecto de
vida y poderlo re direccionar.
RECURSOS
-Guas, -Guas, -Guas, -Guas

Juegos de mesa, videos, conferencias, , grabadora
charlas, juegos, juegos, ,videos
grabadora, Grabadora. grabadora
videos,
Conferencias a los padres y Presentacin de videos de formacin y Afirmacin de la autoestima por Reorientar SU PROYECTO DE VIDA
alumnos sobre la familia y su rol reflexin. medio de juegos y videos.
Conversaciones sobre problemas de grupo y
personales.
Realizacin de juegos de mesa, Conferencia sobre la vida de Jess y su Realizacin de guas sobre Presentacin del proyecto de vida
videos, guas. ejemplo de vida. experiencias personales con modificaciones positivas.
Videos sobre el perdn la esperanza.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO I I POR AREA LIDER
CAPACIDADES
COMPONEN
TES
Ciclo) CONTENIDOS
Lo religioso
RECICLAJE.MANEJO Y APROVECHAMIENTO DE ALGUNOS

Ampliacin del concepto.
EMPRESARIAL
Valores y principios religiosos
Espiritualidad
Actitudes
RESIDUOS SOLIDOS.
INVESTIGACIN
CICLO DOS
ELEMENTAL,
CUARTO
INTERPRETACIN
ELEMENTAL Y Vocacin
ARGUMENTACIN
SIMULANDO EL MUNDO
ELEMENTAL. Misin de vida
EMPRESARIAL
Jess como modelo de hombre y de vida.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: TRES GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: RELIGIN INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: PROYECTO DE VIDA
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: Despertar el inters por la formacin en el amor y la solidaridad.
Cmo lograr que la comunidad educativa del ciclo tres se apropie del conocimiento desde cada campo del saber para que lo integre en el proceso de construccin de su proyecto de vida en el cual
incluya compromiso y responsabilidad con el ambiente?
JUSTIFICACIN:
En el mundo globalizado de hoy es urgente establecer tareas y estrategias que permitan al estudiante el auto reconocimiento, el rescate de su valor como individuo, de manera que le permita la
construccin de un proyecto de vida personal que contribuya en una mejor calidad de vida para todos.

.
Desarrollar la habilidad de auto reconocimiento Auto reconocimiento de fortalezas y Trabajos por medio de actividades con temas: Auto reconocimiento
y mejores niveles de autoestima, que permitan debilidades. Dimensin corporal, Cumplimiento de normas
modificar actitudes en el proceso de Dimensin personal y grupal, trabajo en equipo
construccin de un proyecto de vida. Asumir con responsabilidad su proceso de Comprensin y manejo de la cultura juvenil, Manejo responsable de los recursos
vida. Valores y contravalores, Seguimiento de instrucciones y
Dimensin de la realidad: (fortalecer el recomendaciones.
Reconocerse como miembro activo de su compromiso en la relacin interpersonal y con el Buenas relaciones interpersonales
grupo familiar, escolar, social y asumir su medio), Mejores niveles de convivencia.
participacin en el cuidado del entorno. Conocimiento de polticas pblicas en beneficio
de la juventud,
Habilidad para trabajar en forma autnoma Dimensin del acompaamiento:
(sensibilizacin para conocer las necesidades
vitales y contextuales),
Experiencias de intercambio de Proyecto de
Vida.

*Identificar la funcin social de la religin y su Conoce y respeta las manifestaciones religiosas *Realizar lecturas de reflexin con mensajes, *Habilidad para reconocer y solucionar
aporte a la promocin humana y al desarrollo de sus compaeros y participa en su formacin casos de la vida cotidiana. problemas.
social. espiritual. *Realizar actividades creativas con dibujos que *Capacidad de aprender para la vida.
*Contribuir en la formacin de nios y nias en permitan expresar su pensamiento religioso. *Capacidad para discernir entre lo que est
el obrar tico originado en la experiencia de la fe APORTES ESPECIFICOS DE CADA AREA *trabajo con guas de lectura y actividades, bien y lo que est mal para su vida personal o
cristiana. *Fomentar la crtica y la reflexin. *exposiciones y consultas de diferentes temas, de grupo.
*Motivar el buen trato hacia los dems, el *Manejo del libro de la Biblia.
APORTES ESPECIFICOS DE CADA AREA respeto por el otro y a llevar una vida en paz APORTES ESPECIFICOS DE CADA AREA
*Estimular la actitud espiritual. con Dios y consigo mismo. APORTES ESPECIFICOS DE CADA AREA *Desarrollar habilidades para asumir
*Promover los valores como parte del encuentro *Fomentar la disposicin para trabajar en la compromisos personales frente a las
con Dios en su vida diaria. relacin personal con Dios, con la familia y con acciones incorrectas de otros y de s mismo.
los dems.
*Despertar el inters por la formacin en el amor
y la solidaridad.
CONTENIDOS
TEMA: EL AMOR: PRINCIPIO QUE RIGE LA TEMA: TESTIMONIO: ESTILO DE VIDA EN TEMA: LA IGLESIA: SOMOS TODOS. TEMA: DIOS NOS HACE UN LLAMADO
VIDA Y TODO ACTO HUMANO. LOS HOMBRES Y MUJERES SUBTEMAS: PARA LA VIDA.
SUBTEMAS: SUBTEMAS: * La iglesia en Colombia y en el mundo. SUBTEMAS:
* Religin: conceptos. * DIOS: divinidad- monotesmo. * Las celebraciones religiosas de la familia * La profesin religiosa.
* Creencias- dogmas. * Clases de dioses:- politestas y monotestas cristiana. *Jerarqua en el clero religioso.
* Cristianismo * Testimonios: dan testimonio de amor a Dios. * Otras fiestas religiosas, la navidad y la * Prcticas religiosas.
Jess: profeta y maestro. * La Biblia: libros- captulos- versculos. Semana Santa en Colombia. * La misin del ser humano.
* Testimonio: dar fe de ello. * Orar - Rezar: otras formas de acercamiento a * Los profetas y profetizas
* Creyente. Dios. * Testimonios: Jess el hombre modelo de
* Parbolas: mensajes religiosos. vida para los seres humanos, obras de
Mensaje de DIOS: AMOR HERMANDAD. misericordia y los milagros.
Testimonios.
LOGROS

Conoce la misin del cristianismo Relaciona el amor de Dios con el cumplimiento Conoce e interpreta el sentido de las fiestas Comprende la relacin entre vocacin y
comprendiendo el concepto de religin, de su filosofa de vida en nuestra cotidianidad, religiosas, comprendiendo que orar y rezar lo profesin u oficio, argumentando lo que
creencias y dogmas como parte del ser humano reconociendo el acercamiento a l a travs de acercan a Dios y reconociendo el valor del amor quiere ser en su vida religiosa y espiritual y,
y de su fe. testimonios de vida. y la hermandad como principios en la vida reconociendo a Jess como maestro modelo
familiar y personal. de vida.
* Utiliza los diversos lenguajes para expresar su *Utiliza mensajes bblicos e ilustraciones para *Narra en forma oral y escrita sobre las fiestas *Narra y grfica historias sobre los milagros
admiracin por las creencias y dogmas del representar la verdadera amistad y los religiosas y representa con smbolos las de Jess y las obras de misericordia como
cristianismo y en especial las que practica su testimonios que hablan de Dios y de la fe relaciones entre elementos del culto, lugares, actos de amor y solidaridad; actuando con
grupo familiar. cristiana para s mismo y con el prjimo. acciones y personas. respeto y conciencia religiosa en las
prcticas religiosas.
* Aprecia y valora su propia vida religiosa y la de *Manifiesta alegra al conocer y compartir con *Ora y/o reza y lee con inters pasajes de la *Valora el trabajo diverso de cada persona
los dems seres que profesan diferentes sus amig@s testimonios de vida y lecturas de Biblia, respetando las expresiones de culto y como camino de realizacin y servicio,
religiones. la biblia, expresando su rechazo hacia los actos religiosidad de las comunidades religiosas, sus manifestando en sus actos las enseanzas
que atentan contra diferentes estilos de vida tradiciones y celebraciones. de Jess como maestro.
religiosa.
* Participa respetuosa y activamente en la * Participa con agrado y activamente en la * Participa con agrado y activamente en la * Participa con agrado y activamente en la
oracin diaria. oracin diaria. oracin diaria. oracin diaria.
* Realiza y presenta responsablemente sus * Felicita a sus compaeros por el alcance de *Narra y analiza parbolas, sintetizando sus *Clasifica diferentes profesiones y oficios,
actividades. sus logros. enseanzas. segn las caractersticas de quienes los
* Analiza oraciones de los cristianos e identifica * Lee la Biblia teniendo en cuenta el nombre del *Establece diferencias entre orar y rezar. desempean.
a Jess como el maestro de ellos. libro, el captulo y los versculos, practicando *Recuerda oraciones que se hacen en familia y *Realiza y entrega puntualmente las
*Elabora un cuadro comparativo entre religin, sus enseanzas en la vida cotidiana. en celebraciones religiosas. actividades asignadas.
creencia y dogma, ejemplificando con el *Explica la vigencia de pasajes bblicos, *Relata testimonios que dan cuenta del mensaje *Trabaja en equipo para mejorar como
cristianismo. ejemplificando situaciones actuales. de Dios. persona.
*Narra acontecimientos de Jess como profeta *Soluciona sus conflictos mediante el dilogo, la *Establece relaciones entre smbolos, lugares, *Recuerda y practica obras de misericordia.
y maestro. reconciliacin y/o el perdn, si es necesario. acciones y cultos religiosos. *Relaciona el trabajo con la obtencin
*Lee, analiza y representa de diferentes formas *Acta positivamente en contra de la honesta de dinero.
testimonios de personas destacadas por dar discriminacin.
testimonio de vida espiritual y religiosa
coherentemente con su actuar.
Escuela.

(Agosto).
A travs de lecturas se fortalecer la A travs de lecturas se fortalecer la A travs de lecturas se fortalecer la A travs de lecturas se fortalecer
comprensin y construccin de textos comprensin y construccin de textos que comprensin y construccin de textos que la comprensin y construccin de
que les permita a los estudiantes les permita a los estudiantes comprender les permita a los estudiantes comprender la textos que les permita a los
comprender la importancia de planear la importancia de planear su futuro, importancia de planear su futuro, teniendo estudiantes comprender la
PILEO su futuro, teniendo en cuenta su teniendo en cuenta su vocacin. Adems en cuenta su vocacin. Adems de las importancia de planear su futuro,
vocacin. Adems de las actividades de las actividades de los docentes actividades de los docentes encargados. teniendo en cuenta su vocacin.
de los docentes encargados. encargados. Adems de las actividades de los
docentes encargados.
Afianzar el autoconocimiento Afianzar el autoconocimiento colaborando Afianzar el autoconocimiento colaborando Afianzar el autoconocimiento
colaborando con las actividades con las actividades propuestas por el con las actividades propuestas por el equipo colaborando con las actividades
propuestas por el equipo PRAE y todas equipo PRAE y todas las dems que PRAE y todas las dems que conlleven a la propuestas por el equipo PRAE y
PRAE las dems que conlleven a la conlleven a la valoracin y cuidado del valoracin y cuidado del entorno. todas las dems que conlleven a la
valoracin y cuidado del entorno. entorno. valoracin y cuidado del entorno.
Concientizar a la comunidad educativa Concientizar a la comunidad educativa de Concientizar a la comunidad educativa de la Concientizar a la comunidad
de la importancia de estar preparada la importancia de estar preparada para un importancia de estar preparada para un educativa de la importancia de
PREVENCION DE para un desastre natural participando desastre natural participando de los desastre natural participando de los estar preparada para un desastre
DESASTRES de los simulacros y dems actividades simulacros y dems actividades simulacros y dems actividades organizadas natural participando de los
organizadas por los docentes organizadas por los docentes encargados. por los docentes encargados. simulacros y dems actividades
encargados. organizadas por los docentes
encargados.
Las actividades propuestas por el Las actividades propuestas por el grupo Las actividades propuestas por el grupo Las actividades propuestas por el
grupo docente encargado y todas las docente encargado y todas las que docente encargado y todas las que grupo docente encargado y todas
que propendan por el fortalecimiento propendan por el fortalecimiento de la propendan por el fortalecimiento de la las que propendan por el
de la autoestima en los educandos, el autoestima en los educandos, el valor de la autoestima en los educandos, el valor de la fortalecimiento de la autoestima en
valor de la unidad familiar y la unidad familiar y la prevencin de la unidad familiar y la prevencin de la los educandos, el valor de la
PES prevencin de la drogadiccin. drogadiccin. drogadiccin. unidad familiar y la prevencin de
la drogadiccin.
Desarrollo de las actividades Desarrollo de las actividades propuestas Desarrollo de las actividades propuestas por Desarrollo de las actividades
propuestas por los docentes por los docentes encargados y todas las los docentes encargados y todas las que propuestas por los docentes
encargados y todas las que generen el que generen el fortalecimiento de la generen el fortalecimiento de la creatividad, encargados y todas las que
TIEMPO LIBRE fortalecimiento de la creatividad, la creatividad, la exploracin y/o crecimiento la exploracin y/o crecimiento del ser generen el fortalecimiento de la
exploracin y/o crecimiento del ser del ser espiritual en los educandos y la espiritual en los educandos y la ptima creatividad, la exploracin y/o
espiritual en los educandos y la ptima ptima utilizacin de su tiempo libre. utilizacin de su tiempo libre. crecimiento del ser espiritual en los
utilizacin de su tiempo libre. educandos y la ptima utilizacin
de su tiempo libre.
Realizacin de las actividades Realizacin de las actividades planeadas Realizacin de las actividades planeadas por Realizacin de las actividades
planeadas por el grupo docente por el grupo docente encargado y de el grupo docente encargado y de talleres planeadas por el grupo docente
encargado y de talleres vivenciales talleres vivenciales para fortalecer los vivenciales para fortalecer los valores del encargado y de talleres vivenciales
DD.HH para fortalecer los valores del amor, el valores del amor, el respeto por la amor, el respeto por la diversidad, la piedad para fortalecer los valores del

respeto por la diversidad, la piedad y diversidad, la piedad y todos los valores y todos los valores institucionales. amor, el respeto por la diversidad,
todos los valores institucionales. institucionales. la piedad y todos los valores
institucionales.
Se apoyaran las actividades Se apoyaran las actividades propuestas Se apoyaran las actividades propuestas por Se apoyaran las actividades
propuestas por el equipo docente por el equipo docente responsable, el equipo docente responsable, propuestas por el equipo docente
COMPET. responsable, desarrollando talleres en desarrollando talleres en familia para desarrollando talleres en familia para responsable, desarrollando talleres
CIUDADANAS familia para fortalecer el respeto y fortalecer el respeto y apropiacin de las fortalecer el respeto y apropiacin de las en familia para fortalecer el respeto
apropiacin de las normas de normas de convivencia como base para el normas de convivencia como base para el y apropiacin de las normas de
convivencia como base para el bienestar de la comunidad. bienestar de la comunidad. convivencia como base para el
bienestar de la comunidad. bienestar de la comunidad.
INFORME DE RESULTADOS -GRADO QUINTO-

DESCRIPTORES
Identifica que hay varias religiones, Identifica que existen varios dioses y que el Reconoce la importancia y el significado Presenta gran habilidad para buscar, leer
creencias y dogmas religiosos. Con cristianismo con su libro sagrado la Biblia, que tienen la Semana Santa, la navidad un texto bblico, argumenta sobre la
admiracin y profundo respeto reconoce da testimonios de fe. Reconoce que un buen y otras fiestas religiosas que se celebran importancia de tener a Jess como modelo
que el AMOR es el principio que rige modelo de vida de los hombres dan ejemplo en la unidad familiar. Con respeto dice de solidaridad para ayudar a otros, as
todo acto humano. Valora la importancia con su actuar a travs de testimonios de la oracin del Padre Nuestro y narra como conocimiento sobre la profesin
de la unidad familiar para vivir como vida. Valora que los testimonios de vida de algunas parbolas del libro de la Biblia religiosa y sus prcticas. Valora el trabajo o
buenos cristianos, reconociendo como personas que hacen el bien por los dems y as como el significado de la oracin y las misin que Dios le ha encomendado a cada
maestro a Jess Felicitaciones. es reconocido por la humanidad. ofrendas. Felicitaciones. Asume con ser humano para servir a los dems a partir
Felicitaciones. amor y responsabilidad el acto de rezar, de su fe religiosa. Reconoce sus
5,0 a 4,6
orar y otras formas de acercarse a DIOS capacidades y habilidades para actuar
a travs de su fe. como testigo de un buen cristiano...
Felicitaciones.
Identifica que hay algunas religiones, Identifica que existen varios dioses y que el Reconoce la importancia y el significado Presenta habilidad para buscar, leer un
creencias y dogmas religiosos. Con cristianismo con su libro sagrado la Biblia, que tienen la Semana Santa, la navidad texto bblico, argumenta sobre la
admiracin y respeto reconoce que el da testimonios de fe. Con dificultad reconoce y otras fiestas religiosas que se celebran importancia de tener a Jess como modelo
AMOR es el principio que rige todo acto que un buen modelo de vida de los hombres en la unidad familiar. Con respeto dice la de solidaridad para ayudar a otros, as
4,5 a 4,0 humano. Valora la importancia de la dan ejemplo con su actuar a travs de oracin del Padre Nuestro y narra como conocimiento sobre la profesin
unidad familiar para vivir como buenos testimonios de vida. valora que los algunas parbolas del libro de la Biblia religiosa y sus prcticas. Valora el trabajo o
cristianos, reconociendo como maestro testimonios de vida de personas que hacen as como el significado de la oracin y las misin que Dios le ha encomendado a cada
a Jess el bien por los dems es reconocido por la ofrendas. Falta asumir con amor y ser humano para servir a los dems a partir
humanidad responsabilidad el acto de rezar, orar y de su fe religiosa. Reconoce con dificultad

otras formas de acercarse a DIOS a sus capacidades y habilidades para actuar
travs de su fe como testigo de un buen cristiano...
Felicitaciones.
Identifica con dificultad que hay algunas Identifica con dificultad que existe varios Difcilmente reconoce la importancia y el Presenta poca habilidad para buscar, leer
religiones, creencias y dogmas dioses y que el cristianismo con su libro significado que tienen la Semana Santa, un texto bblico, argumenta sobre la
religiosos. Con respeto reconoce que el sagrado la Biblia, da testimonios de fe. Con la navidad y otras fiestas religiosas que importancia de tener a Jess como modelo
AMOR es el principio que rige todo acto dificultad reconoce que un buen modelo de se celebran en la unidad familiar. Con de solidaridad para ayudar a otros, as
humano. Valora la importancia de la vida de los hombres dan ejemplo con su respeto dice la oracin del Padre como conocimiento sobre la profesin
unidad familiar para vivir como buenos actuar a travs de testimonios de vida. Nuestro y narra algunas parbolas del religiosa y sus prcticas. Difcilmente valora
cristianos, reconociendo como maestro difcilmente valora que los testimonios de libro de la Biblia as como el significado el trabajo o misin que Dios le ha
3,9 A 3,2
a Jess. vida de personas que hacen el bien por los de la oracin y las ofrendas. Falta asumir encomendado a cada ser humano para
dems es reconocido por la humanidad con amor y responsabilidad el acto de servir a los dems a partir de su fe religiosa.
rezar, orar y otras formas de acercarse a Reconoce con dificultad sus capacidades y
DIOS a travs de su fe. habilidades para actuar como testigo de un
buen cristiano.
Le falt inters para participar y opinar Identifica con mucha dificultad que existe Difcilmente reconoce la importancia y el Presenta poca habilidad para buscar y leer
sobre la importancia de la creacin de varios dioses y que el cristianismo con su significado que tienen las fiestas un texto bblico. reconoce con dificultad sus
Dios, de la unidad familiar para proteger libro sagrado la Biblia, da testimonios de fe religiosas que se celebran en la unidad capacidades y habilidades para actuar
la vida de los hijos y para conocer y Con mucha dificultad reconoce que un buen familiar. Con respeto dice la oracin del como testigo de un buen cristiano
narrar acerca de la vida de Jess en el modelo de vida de los hombres dan ejemplo Padre Nuestro y narra muy pocas
hogar de Nazaret. con su actuar a travs de testimonios de parbolas de la Biblia as como el
3,1 a 1,0
vida. Difcilmente valora que los testimonios significado de la oracin y las ofrendas.
de vida de personas que hacen el bien, es Falta asumir con amor y responsabilidad
reconocido por la humanidad. el acto de rezar, orar y otras formas de
acercarse a DIOS a travs de su fe.
RECOMENDACIONES
Felicitaciones. Siga valorando la Felicitaciones. Siga valorando los Felicitaciones. Siga asumiendo con Felicitaciones. Contine reconociendo sus
importancia de la unidad familiar para testimonios de vida de personas que hacen amor y responsabilidad el acto de rezar, capacidades y habilidades para actuar
5,0 a 4,6 vivir como buenos cristianos, el bien por los dems y es reconocido por orar y otras formas de acercarse a DIOS como testigo de un buen cristiano.
reconociendo como maestro a Jess la humanidad. a travs de su fe.
Bien. Siga valorando la importancia de Bien. Siga valorando los testimonios de Bien. Siga asumiendo con amor y Bien. Contine reconociendo sus
la unidad familiar para vivir como buenos vida de personas que hacen el bien por los responsabilidad el acto de rezar, orar y capacidades y habilidades para actuar
cristianos, reconociendo como maestro dems y es reconocido por la humanidad. otras formas de acercarse a DIOS a como testigo de un buen cristiano.
4,5 a 4,0
a Jess travs de su fe.
Debe estudiar los conceptos bsicos del *Debe estudiar los conceptos bsicos del Debe estudiar los conceptos bsicos del Debe estudiar los conceptos bsicos del
rea, prestar atencin e interesarse por rea, prestar atencin e interesarse por rea, prestar atencin e interesarse por rea, prestar atencin e interesarse por
3,9 A 3,2
obtener mejor desempeo en el obtener mejor desempeo en el obtener mejor desempeo en el obtener mejor desempeo en el
cumplimiento de sus deberes. cumplimiento de sus deberes. cumplimiento de sus deberes. cumplimiento de sus deberes.

Se hace necesario que cumpla a Se hace necesario que cumpla a cabalidad Se hace necesario que cumpla a Se hace necesario que cumpla a cabalidad
cabalidad con los compromisos con los compromisos escolares: cuaderno al cabalidad con los compromisos con los compromisos escolares: cuaderno al
escolares: cuaderno al da, trabajos y da, trabajos y guas. Debe estudiar los escolares: cuaderno al da, trabajos y da, trabajos y guas. Debe estudiar los
guas. Debe estudiar los conceptos conceptos bsicos y as mejorar su guas. Debe estudiar los conceptos conceptos bsicos y as mejorar el
3,1 a 1,0 bsicos y as mejorar su desempeo desempeo acadmico. Padre de familia por bsicos y as mejorar su desempeo desempeo acadmico. Padre de familia
acadmico. Padre de familia por favor favor apoyar a su hijo a superar las acadmico. Padre de familia por favor por favor apoyar a su hijo a superar las
apoyar a su hijo a superar las dificultades dificultades acadmicas y personales. apoyar a su hijo a superar las dificultades dificultades acadmicas y personales.
acadmicas y personales acadmicas y personales.
*Participacin en clase. *Participacin en clase. *Participacin e inters en las actividades *Participacin e inters en las actividades
*Responsabilidad durante el desarrollo de las *Responsabilidad durante el desarrollo de las propuestas. propuestas.
actividades. actividades. *Responsabilidad durante el desarrollo de *Responsabilidad durante el desarrollo de las
*Seguimiento de instrucciones. *Comunicacin asertiva. las actividades. actividades.
*Puntualidad en la presentacin de trabajos y *Elaboracin de compromisos para su auto *Cumplimiento de compromisos de auto *Trabajo en equipo.
guas. mejoramiento. mejoramiento. *Puntualidad en la presentacin de trabajos y
*Autoevaluacin. *Trabajo en equipo. *Puntualidad en la presentacin de trabajos guas.
y guas. *Autonoma.
*Manejo y/o participacin en conflictos.
RECURSOS
*Libros de consulta. *Libros de consulta. *Libros de consulta. *Libros de consulta.

*Guas de lectura y de actividades. *Guas de lectura y de actividades. *Guas de lectura y de actividades. *Guas de lectura y de actividades.
tiles escolares. tiles escolares. tiles escolares. tiles escolares.
*Recortes o lminas para ilustrar diferentes *Recortes o lminas para ilustrar diferentes *Recortes o lminas para ilustrar diferentes *Recortes o lminas para ilustrar diferentes
situaciones. situaciones. situaciones. situaciones.
*Retomar los temas que fueron el motivo de *Retomar los temas que fueron el motivo de la *Retomar los temas que fueron motivo de la *Retomar los temas que fueron motivo de la
la dificultad y explicarlos nuevamente. dificultad y explicarlos nuevamente. dificultad y explicarlos nuevamente. dificultad y explicarlos nuevamente.
*Dejar uno o varios ejercicios que ayuden a *Dejar uno o varios ejercicios que ayuden a entender *Dejar uno o varios ejercicios que ayuden a *Dejar uno o varios ejercicios que ayuden a
entender mejor el tema que no se mejor el tema que no se comprendi, como trabajo en entender el tema que no se comprendi, entender el tema que no se comprendi, como
comprendi, como trabajo en casa. casa. como trabajo en casa. trabajo en casa.
*Enfatizar sobre la atencin y participacin *Enfatizar sobre el orden y los apuntes en el *Enfatizar sobre la importancia de *Enfatizar sobre el cumplimiento en trabajos
en clase. cuaderno. interpretar, analizar y comprender las guas ordenados y completos.
*Asignarles puestos en el aula de clase que *Asignarles puestos en el aula que favorezca su de lectura y de actividades. *Hacer remisin a orientacin.
favorezca su aprendizaje. aprendizaje. *Hacer la remisin a orientacin.
*Hacer la remisin a orientacin. *Hacer la remisin a orientacin.
*Lectura de las guas, interpretacin del *Lectura de las guas, interpretacin del significado *Lectura de las guas, interpretacin del *Lectura de las guas, interpretacin del
significado de conceptos y aplicacin en de conceptos y aplicacin en diferentes ejercicios significado de conceptos y aplicacin en significado de conceptos y aplicacin en

diferentes ejercicios escritos. escritos. diferentes ejercicios escritos. diferentes ejercicios escritos.
*Evaluacin escrita para recuperar o reforzar. *Evaluacin escrita para recuperar o reforzar. *Evaluacin escrita para recuperar o *Evaluacin escrita para recuperar o reforzar.
*Exigir la presentacin del cuaderno al da, *Exigir la presentacin del cuaderno al da, de reforzar. *Exigir la presentacin del cuaderno al da, de
de trabajos pendientes y las guas de lectura y trabajos pendientes y las guas de lectura y *Exigir la presentacin del cuaderno al da, trabajos pendientes y las guas de lectura y
actividades. actividades. de trabajos pendientes y las guas de actividades.
lectura y actividades.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO I I i POR AREA LIDER
CAPACIDADES
COMPONEN
TES
Ciclo) CONTENIDOS
EL AMOR: PRINCIPIO QUE RIGE LA VIDA Y TODO ACTO HUMANO.
* Religin: conceptos.
* Creencias- dogmas.
* Cristianismo
EMPRESARIAL
Jess: profeta y maestro.
* Testimonio: dar fe de ello.
TESTIMONIO: ESTILO DE VIDA EN LOS HOMBRES Y MUJERES
* DIOS: divinidad- monotesmo.
* Clases de dioses:- politestas y monotestas
* Testimonios: dan testimonio de amor a Dios.
INVESTIGACIN * La Biblia: libros- captulos- versculos.
ELEMENTAL, LA IGLESIA: SOMOS TODOS.
INTERPRETACIN * La iglesia en Colombia y en el mundo.
ELEMENTAL Y * Las celebraciones religiosas de la familia cristiana.
ARGUMENTACIN * Otras fiestas religiosas, la navidad y la Semana Santa en Colombia.
PROYECTO DE VIDA
ELEMENTAL. * Orar - Rezar: otras formas de acercamiento a Dios.

CICLO TRES
* Parbolas: mensajes religiosos.

QUINTO
Mensaje de DIOS: AMOR HERMANDAD.

SIMULANDO EL MUNDO EMPRESARIAL
Testimonios.
DIOS NOS HACE UN LLAMADO PARA LA VIDA.

* La profesin religiosa.
*Jerarqua en el clero religioso.
* Prcticas religiosas.
* La misin del ser humano.
* Los profetas y profetizas
* Testimonios: Jess el hombre modelo de vida para los seres humanos, obras de misericordia y
los milagros.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: TRES GRADO: SEXTO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: RELIGIN INT. HORARIA: 1 hora semanal

TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: PROYECTO DE VIDA
Facilitar las herramientas adecuadas para que los estudiantes del CED RODRIGO ARENAS B. fortalezcan su CULTURA RELIGIOSA, aborden el tema religioso con criterio propio y sean participes
de una sociedad enmarcada en instituciones, normas y leyes. Observando que en este momento la gran mayora de los estudiantes de la institucin tienen las ideas religiosas del hogar,
evidenciadas en el referente de fe sin reflexin dadas por una vivencia a ciegas conveniente para una sociedad manipuladora. Adems se evidencia el poco compromiso con su formacin integral,
involucrando all al ncleo familiar, primera fuente de formacin en valores y principios ticos y religiosos.
JUSTIFICACIN:
Es importante resaltar los valores ticos que en la actualidad evidencian poca aplicacin en la vida cotidiana de los estudiantes del CED Rodrigo Arenas B. y de su entorno por lo tanto se hace
necesario crear estrategias pedaggicas a travs del rea de tica para fortalecer los principios mnimos de la sana convivencia y el compromiso de formacin integral de su propia persona para
mejorar su calidad de vida y la de su entorno.

.
Permitir a lo largo del ao 2013 que los disminuir los ndices de creencia sin Valorar la tica y la Axiologa los principios
estudiantes del CED Rodrigo Arenas B. ser compromiso. seguir los estndares de tica religin religiosos, como elemento fundamental para
capaces de reflexionar alrededor de los valores mejorar los ndices de responsabilidad dictados por el min educacin. el reconocimiento de s mismo, del otro para
y de los principios ticos y religiosos de su en las acciones que desde lo religioso, Dictar charlas y talleres de formacin la organizacin de una sociedad equitativa y
realidad como seres cambiantes en la se realizan y de las consecuencias personal que mejoren la autoestima y justa.
sociedad. que pueden traer. vivencia religiosa de los estudiantes.
afianzar los criterios de Video foros , usando pelculas o videos que
corresponsabilidad en las actividades enfaticen en temas de problemticas
de la comunidad. sociales para su anlisis
fortalecer los principios de respeto y Utilizacin de correos electrnicos para su
tolerancia por el otro. discusin en clase
Interpretacin de casos especficos para su
anlisis y toma de decisiones.

objetivos especficos (metas) INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDADES competencias laborales

generar responsabilidad, tolerancia y Dialoga y busca estrategias de solucin crea estrategias para la solucin de
respeto frente a las ideas del otro. a los problemas con sus pares evitando la Utilizar adecuadamente algunas TIC conflictos interpersonales
fomentar espacios de dialogo frente a agresin fsica. para la muestra y ejecucin de sus deberes valora el trabajo en grupo
las dificultades de convivencia y creencias. Conoce y aplica las normas del manual acadmicos reconoce la individualidad y el
permitir la participacin y sentido de de convivencia de la institucin guas de trabajo individual y grupal desarrollo de la libre personalidad
pertenencia frente a la institucin educativa Lidera los procesos y acciones que se charlas magistrales aprovecha los recursos fsicos e
Describir los valores y los principios ticos y proponen en el colegio video foros intelectuales que le generan bienestar a su
religiosos. Es asertivo y propositito en sus audio foros comunidad
Buscar otros mecanismos para solucionar los acciones del diario vivir mesas redondas
conflictos diferentes de la agresin fsica o Participa como mediador o facilitador conversatorios
verbal. en los conflictos que se generan al interior del socio dramas
aula talleres
CONTENIDOS
Nociones generales de la religin (dogma, moral La conciencia. reglas fundamentales La fe. Cualidades, la idolatra, la ignorancia Segundo mandamiento.
y culto) Historia de las religiones ms La ley. divisin. religiosa. Tercer mandamiento.
importantes del mundo. El pecado. clases, formas. La esperanza. Pecados contra la esperanza. Cuarto mandamiento.
Moral cristiana, los actos humanos, la libertad. Los diez mandamientos. La caridad. Quinto mandamiento.
Obstculos al acto humano: la violencia, el Diferencias entre la religin catlica y las dems La religin. Pecados contra la religin. Sexto mandamiento.
miedo, la pasin, la ignorancia. importantes religiones del mundo. Anlisis del debate en el congreso sobre el Anlisis de cada uno de los mandamientos a
Islamismo, hinduismo, confucianismo, judasmo, matrimonio igualitario. la luz del libro de Fernando Savater sobre los
taosmo y zoroastrismo. 10 mandamientos.
LOGROS

Diferencia el dogma, la moral y el culto. Define los conceptos de conciencia, ley y Diferencia las virtudes teologales, las define y Enumera las prohibiciones y mandatos de
Define Gracia, gracia santificante y gracia pecado, descubre su realidad en el ser humano establece su importancia en su vida. cada uno de ellos, los justifica y reflexiona en
actual, enuncia su importancia. y ejemplifica con hechos de la vida cotidiana torno a su razn de ser.

Elabora un escrito personal sobre la aplicacin Investiga y comenta sobre las diferentes Ver las noticias como punto de referencia hacia Reconoce la importancia de las virtudes y de
de cada uno de los conceptos en la vida religiones, las diferencia y establece el anlisis de las disposiciones del congreso la realidad en el cumplimiento de los
cotidiana. comparaciones. acerca de aprobar o no el matrimonio igualitario. mandamientos, en su vida tanto personal
como comunitaria.
Elabora un escrito con base a sus reflexiones.
Procura reflexionar sobre sus actos antes de ser Est en capacidad de reflexionar sobre la Reconoce la importancia de las virtudes en su Descubre que la prctica adecuada de los
realizados, destacando su moralidad. conveniencia o no de los actos que va a vida tanto personal como comunitaria. mandamientos le ayuda a ser mejor persona
realizar. Elabora un escrito con base a sus reflexiones.
Coloca por escrito sus conclusiones.
Define moral cristiana, actos humanos, Conceptualiza, explica y aplica los conceptos Define el concepto de virtud. Enuncia las Identifica generalidades del segundo, tercero,
conciencia, ley y pecado y descubre su vistos con su realidad procurando actuar virtudes cardinales y reflexiona en torno a ellas. cuarto, quinto y sexto mandamientos. Sus
aplicacin prctica en la vida cristiana. Destaca coherentemente con su fe. Valora las virtudes teologales como fuentes de preceptos, pecados contra ellos y lo que
la importancia de la moral en la vida del ser salvacin y encuentro con Dios para ser prescriben. Justifica la necesidad de actuar
humano. aplicadas en su vida. Opina sobre el matrimonio coherentemente con ellos.
igualitario.
Identifica en las bienaventuranzas el reto de
vida cristiana y reflexiona en torno a ellas
comparando su vida al ideal cristiano
Escuela.
Desarrollo de guas de conducta de Desarrollo de guas de trabajo Presentacin de trabajos de consulta en Desarrollo de plegables y otros
entrada o de diagnostico Consultas de temas diapositivas en POWER POINT elementos didcticos que muestren la
Charlas en clase Video foro creatividad del estudiante frente a su
Lluvia de ideas Conversatorios entre pares futuro profesional o familiar
Consulta de temas en internet
Audio foros
Lecturas de textos escritos y Lecturas de textos escritos y produccin de Lecturas de textos escritos y produccin de Lecturas de textos escritos y
produccin de los mismos en clase los mismos en clase los mismos en clase produccin de los mismos en clase

PILEO
Reconocer a los dems participes de la Reconocer a los dems participes de la Reconocer a los dems participes de la Reconocer a los dems participes
comunidad acadmica para respetarlos comunidad acadmica para respetarlos y comunidad acadmica para respetarlos y de la comunidad acadmica para
PRAE y valorar su quehacer valorar su quehacer valorar su quehacer respetarlos y valorar su quehacer
Visualizar posibles dificultades en caso Visualizar posibles dificultades en caso de Visualizar posibles dificultades en caso de Visualizar posibles dificultades en
de desastre o de calamidad no prevista desastre o de calamidad no prevista desastre o de calamidad no prevista caso de desastre o de calamidad
PREVENCION DE no prevista
DESASTRES
Valorar al joven como un ser sexual, Valorar al joven como un ser sexual, Valorar al joven como un ser sexual, Valorar al joven como un ser
sensible y reproductivo sensible y reproductivo sensible y reproductivo sexual, sensible y reproductivo
PES
Vincular a algunos jvenes en Vincular a algunos jvenes en actividades Vincular a algunos jvenes en actividades Vincular a algunos jvenes en
actividades culturales y ldicas que le culturales y ldicas que le faciliten vivir en culturales y ldicas que le faciliten vivir en actividades culturales y ldicas que
TIEMPO LIBRE faciliten vivir en comunidad comunidad comunidad le faciliten vivir en comunidad
Vivenciar valores sociales que permitan Vivenciar valores sociales que permitan al Vivenciar valores sociales que permitan al Vivenciar valores sociales que
DD.HH al ser humano expresarse libremente y ser humano expresarse libremente y con ser humano expresarse libremente y con permitan al ser humano expresarse
con responsabilidad responsabilidad responsabilidad libremente y con responsabilidad
Desarrollar talleres en familia para Talleres en familia para fortalecer el Talleres en familia para fortalecer el respeto Desarrollar talleres en familia para
fortalecer el respeto y apropiacin de respeto y apropiacin de las normas de y apropiacin de las normas de convivencia fortalecer el respeto y apropiacin
COMPET. las normas de convivencia como base convivencia como base para el bienestar como base para el bienestar de la de las normas de convivencia
CIUDADANAS para el bienestar de la comunidad. de la comunidad. comunidad. como base para el bienestar de la
comunidad.
INFORME DE RESULTADOS -GRADO SEXTO-
DESCRIPTORES
Profundiza con inters, en la vida del

Profundiza con inters, en la vida del Profundiza con inters, en la vida del
Analiza conscientemente, si la sociedad telogo: Santo Toms de Aquino,
telogo: San Agustn, valorando sus aportes telogo: San Francisco de Ass, valorando
5,0 a 4,6 actual nos permite ejercer el libre Valorando sus aportes y verificando la
y verificando la validez de sus propuestas sus aportes y verificando la validez de sus
albedro frente al bien y al mal. validez de sus propuestas en la realidad
en la realidad actual. propuestas en la realidad actual.
actual.
Analiza, si la sociedad actual nos permite Profundiza en la vida del telogo: San Profundiza en la vida del telogo: Santo Profundiza en la vida del telogo: San
4,5 a 4,0
ejercer el libre albedro frente al bien y Agustn Toms de Aquino, Francisco de Ass,

al mal. Valorando sus aportes y verificando la Valorando sus aportes y verificando la Valorando sus aportes y verificando la
validez de sus propuestas en la realidad validez de sus propuestas en la realidad validez de sus propuestas en la realidad
actual. actual. actual.
Profundiza en parte de la vida del telogo: Profundiza en parte de la vida del Profundiza en parte de la vida del telogo:
Analiza medianamente, si la sociedad San Agustn telogo: Santo Toms de Aquino, San Francisco de Ass, Valorando
3,9 A 3,2 actual nos permite ejercer el libre Valorando medianamente sus aportes y Valorando medianamente sus aportes y medianamente sus aportes y verificando la
albedro frente al bien y al mal. verificando la validez de sus propuestas en verificando la validez de sus propuestas validez de sus propuestas en la realidad
la realidad actual. en la realidad actual. actual.
Profundiza poco en la vida del telogo: San Profundiza poco en la vida del telogo: Profundiza poco en la vida del telogo: San
Analiza con dificultad, si la sociedad Agustn Santo Toms de Aquino. Valorando Francisco de Ass, Valorando
3,1 a 1,0 actual nos permite ejercer el libre Valorando superficialmente sus aportes y sin superficialmente sus aportes y sin superficialmente sus aportes y sin verificar
albedro frente al bien y al mal. verificar la validez de sus propuestas en la verificar la validez de sus propuestas en la validez de sus propuestas en la realidad
realidad actual. la realidad actual. actual.
RECOMENDACIONES
5,0 a 4,6 Felicitaciones, presentas buena actitud y Felicitaciones, presentas buena actitud y Felicitaciones, presentas buena actitud y Felicitaciones, presentas buena actitud y
trabajo durante clase. trabajo durante clase. trabajo durante clase. trabajo durante clase.
4,5 a 4,0 Bien, presentas buena actitud y trabajo Bien, presentas buena actitud y trabajo Bien, presentas buena actitud y trabajo Bien, presentas buena actitud y trabajo
durante clase. durante clase. durante clase. durante clase.
Puedes mejorar el cumplimiento con Puedes mejorar el cumplimiento con tareas, Puedes mejorar el cumplimiento con Puedes mejorar el cumplimiento con tareas,
tareas, trabajos y actividades en clase de trabajos y actividades en clase de forma tareas, trabajos y actividades en clase de trabajos y actividades en clase de forma
3,9 A 3,2 forma oportuna. oportuna. forma oportuna. oportuna.
Dialogar con el docente del rea y el Dialogar con el docente del rea y el padre Dialogar con el docente del rea y el Dialogar con el docente del rea y el padre
padre de familia para definir estrategias de familia para definir estrategias padre de familia para definir estrategias de familia para definir estrategias
3,1 a 1,0 conducentes a un cambio de actitud. conducentes a un cambio de actitud. conducentes a un cambio de actitud. conducentes a un cambio de actitud.
30% conceptual. 30% conceptual. 30% conceptual. 30% conceptual.

30% actitudinal. 30% actitudinal. 30% actitudinal. 30% actitudinal.
40% coherencia 40% coherencia 40% coherencia 40% coherencia
RECURSOS
Textos varios. Textos varios, internet. Textos varios, internet. Textos varios, internet.

Dilogo con el padre de familia para que Dilogo con el padre de familia para que acompae al
Dilogo con el padre de familia para que Dilogo con los padres de familia
acompae al estudiante en el desarrollo del estudiante en el desarrollo del proceso escolar, y acompae al estudiante en el proceso Dilogo con los estudiantes
proceso escolar y se comprometa a salir comprometerse a salir con el adelante en el periodo.
escolar. Comprometerse a salir adelante con Atencin personalizada
adelante con l en el periodo. Atencin personalizada con el estudiante, dilogo l. Asignacin de actividades de refuerzo
Dilogo con el estudiante para saber las para saber las razones de su bajo rendimiento y Dilogo con el estudiante. Para saber las Resultados
razones de su bajo rendimiento y poder mostrarle qu actitud debe seguir para mejorar. razones de su bajo rendimiento y mostrarle
orientarlo. Actividades de refuerzo. que actitudes debe seguir para mejorar.
Actividades de refuerzo. Actividades de refuerzo. Dejarle la
investigacin de la civilizacin, corregirle,
darle otra oportunidad de exposicin para
que se prepare mas, mejore la presentacin
del trabajo.
Elabora trabajo de investigacin con los Elabora trabajo de investigacin con los temas vistos Elaborar un trabajo con los temas tratados Elaborar un trabajo de investigacin con los
temas vistos en el periodo, y realiza la en el periodo, debe llevar esquemas, mapas, dibujos durante el periodo, debe llevar esquemas, temas vistos en el periodo, debe llevar
sustentacin ante sus compaeros. si los hay. Sustentar ante los compaeros mapas, dibujos si los hay, Sustentar ante esquemas mapas, dibujos si los hay.
los compaeros.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO I II POR AREA LIDER
CAPACIDADES
COMPONEN
TES
Ciclo) CONTENIDOS
. Nociones generales de la religin (dogma, moral y culto)
EMPRESARIAL
La conciencia. reglas fundamentales
La ley. divisin.
El pecado. clases, formas.
Los diez mandamientos.
PROYECTO DE VIDA
INVESTIGACIN
CICLO TRES
ELEMENTAL,
SEXTO
INTERPRETACIN
ELEMENTAL Y La fe. Cualidades, la idolatra, la ignorancia religiosa.
ARGUMENTACIN La esperanza. Pecados contra la esperanza.
ELEMENTAL. La caridad.
La religin. Pecados contra la religin.
SIMULANDO EL MUNDO
EMPRESARIAL
Segundo mandamiento.
Tercer mandamiento.
Cuarto mandamiento.
Quinto mandamiento.
Sexto mandamiento.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: TRES GRADO: SEPTIMO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: RELIGIN INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: VIVIR ACORDE CON LAS EXIGENCIAS DE MI FE Y DE LA SOCIEDAD EN QUE VIVO.
Facilitar las herramientas adecuadas para que los estudiantes del CED RODRIGO ARENAS B. fortalezcan su CULTURA RELIGIOSA, aborden el tema religioso con criterio propio y sean participes
de una sociedad enmarcada en instituciones, normas y leyes. Observando que en este momento la gran mayora de los estudiantes de la institucin tienen las ideas religiosas del hogar,
evidenciadas en el referente de fe sin reflexin dadas por una vivencia a ciegas conveniente para una sociedad manipuladora. Adems se evidencia el poco compromiso con su formacin integral,
involucrando all al ncleo familiar, primera fuente de formacin en valores y principios ticos y religiosos.
JUSTIFICACIN:

.
Permitir a lo largo del ao 2013 que los disminuir los ndices de creencia sin Valorar la tica y la Axiologa los principios
estudiantes del CED Rodrigo Arenas B. ser compromiso. seguir los estndares de tica religin religiosos, como elemento fundamental para
capaces de reflexionar alrededor de los valores mejorar los ndices de responsabilidad dictados por el min educacin. el reconocimiento de s mismo, del otro para
y de los principios ticos y religiosos de su en las acciones que desde lo religioso, Dictar charlas y talleres de formacin la organizacin de una sociedad equitativa y
realidad como seres cambiantes en la se realizan y de las consecuencias personal que mejoren la autoestima y justa.
sociedad. que pueden traer. vivencia religiosa de los estudiantes.
afianzar los criterios de Video foros , usando pelculas o videos que
corresponsabilidad en las actividades enfaticen en temas de problemticas
de la comunidad. sociales para su anlisis
fortalecer los principios de respeto y Utilizacin de correos electrnicos para su
tolerancia por el otro. discusin en clase
Interpretacin de casos especficos para su
anlisis y toma de decisiones.

objetivos especficos (metas) INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDADES competencias laborales

generar responsabilidad, tolerancia y Dialoga y busca estrategias de solucin crea estrategias para la solucin de
respeto frente a las ideas del otro. a los problemas con sus pares evitando la Utilizar adecuadamente algunas TIC conflictos interpersonales
fomentar espacios de dialogo frente a agresin fsica. para la muestra y ejecucin de sus deberes valora el trabajo en grupo
las dificultades de convivencia y creencias. Conoce y aplica las normas del manual acadmicos reconoce la individualidad y el
permitir la participacin y sentido de de convivencia de la institucin guas de trabajo individual y grupal desarrollo de la libre personalidad
pertenencia frente a la institucin educativa Lidera los procesos y acciones que se charlas magistrales aprovecha los recursos fsicos e
Describir los valores y los principios ticos y proponen en el colegio video foros intelectuales que le generan bienestar a su
religiosos. Es asertivo y propositito en sus audio foros comunidad
Buscar otros mecanismos para solucionar los acciones del diario vivir mesas redondas
conflictos diferentes de la agresin fsica o Participa como mediador o facilitador conversatorios
verbal. en los conflictos que se generan al interior del socio dramas
aula talleres
CONTENIDOS
Nociones generales de la religin (dogma, moral La conciencia. reglas fundamentales La fe. Cualidades, la idolatra, la ignorancia Segundo mandamiento.
y culto) La ley. divisin. religiosa. Tercer mandamiento.
Moral cristiana, los actos humanos, la libertad. El pecado. clases, formas. La esperanza. Pecados contra la esperanza. Cuarto mandamiento.
Obstculos al acto humano: la violencia, el Los diez mandamientos. La caridad. Quinto mandamiento.
miedo, la pasin, la ignorancia. La religin. Pecados contra la religin. Sexto mandamiento.
LOGROS

Define, compara, diferencia y describe cada uno Define los conceptos de conciencia, ley y Diferencia las virtudes teologales, las define y Enumera las prohibiciones y mandatos de
de los conceptos. pecado, descubre su realidad en el ser humano establece su importancia en su vida. cada uno de ellos, los justifica y reflexiona en
y ejemplifica con hechos de la vida cotidiana torno a su razn de ser.

Elabora un escrito personal sobre la aplicacin Est en capacidad de reflexionar sobre la Reconoce la importancia de las virtudes en su Compara hechos de la vida con cada uno de
de cada uno de los conceptos en la vida conveniencia o no de los actos que va a vida tanto personal como comunitaria. los mandamientos y justifica su razn de ser.
cotidiana. realizar. Elabora un escrito con base a sus reflexiones.
Coloca por escrito sus conclusiones.
Procura reflexionar sobre sus actos antes de ser Toma conciencia de las actitudes que realiza a Se esfuerza por vivir acorde con las exigencias Justifica y vivencia los contenidos tratados en
realizados, destacando su moralidad. fin de actuar de la manera ms correcta y de su fe y de la sociedad en que vive. clase.
razonada.
Define moral cristiana, actos humanos, Conceptualiza, explica y aplica los conceptos Define las virtudes teologales e identifica Identifica generalidades del segundo, tercero,
conciencia, ley y pecado y descubre su vistos con su realidad procurando actuar pecados contra ellas. Valora las virtudes cuarto, quinto y sexto mandamientos. Sus
aplicacin prctica en la vida cristiana. Destaca coherentemente con su fe. teologales como fuentes de salvacin y preceptos, pecados contra ellos y lo que
la importancia de la moral en la vida del ser encuentro con Dios para ser aplicadas en su prescriben. Justifica la necesidad de actuar
humano. vida. coherentemente con ellos.
Semana santa: Imposicin de a ceniza. Segn cronograma de Escuela Ciudad Escuela. Segn cronograma de Escuela Ciudad Escuela. Segn cronograma de Escuela Ciudad
Escuela.
Desarrollo de guas de conducta de Desarrollo de guas de trabajo Presentacin de trabajos de consulta en Desarrollo de plegables y otros
entrada o de diagnostico Consultas de temas diapositivas en POWER POINT elementos didcticos que muestren la
Charlas en clase Video foro creatividad del estudiante frente a su
Lluvia de ideas Conversatorios entre pares futuro profesional o familiar
Consulta de temas en internet
Audio foros
Lecturas de textos escritos y Lecturas de textos escritos y produccin de Lecturas de textos escritos y produccin de Lecturas de textos escritos y
produccin de los mismos en clase los mismos en clase los mismos en clase produccin de los mismos en clase
PILEO

Reconocer a los dems participes de la Reconocer a los dems participes de la Reconocer a los dems participes de la Reconocer a los dems participes
comunidad acadmica para respetarlos comunidad acadmica para respetarlos y comunidad acadmica para respetarlos y de la comunidad acadmica para
PRAE y valorar su quehacer valorar su quehacer valorar su quehacer respetarlos y valorar su quehacer
Visualizar posibles dificultades en caso Visualizar posibles dificultades en caso de Visualizar posibles dificultades en caso de Visualizar posibles dificultades en
de desastre o de calamidad no prevista desastre o de calamidad no prevista desastre o de calamidad no prevista caso de desastre o de calamidad
PREVENCION DE no prevista
DESASTRES
Valorar al joven como un ser sexual, Valorar al joven como un ser sexual, Valorar al joven como un ser sexual, Valorar al joven como un ser
sensible y reproductivo sensible y reproductivo sensible y reproductivo sexual, sensible y reproductivo
PES
Vincular a algunos jvenes en Vincular a algunos jvenes en actividades Vincular a algunos jvenes en actividades Vincular a algunos jvenes en
actividades culturales y ldicas que le culturales y ldicas que le faciliten vivir en culturales y ldicas que le faciliten vivir en actividades culturales y ldicas que
TIEMPO LIBRE faciliten vivir en comunidad comunidad comunidad le faciliten vivir en comunidad
Vivenciar valores sociales que permitan Vivenciar valores sociales que permitan al Vivenciar valores sociales que permitan al Vivenciar valores sociales que
DD.HH al ser humano expresarse libremente y ser humano expresarse libremente y con ser humano expresarse libremente y con permitan al ser humano expresarse
con responsabilidad responsabilidad responsabilidad libremente y con responsabilidad
Desarrollar talleres en familia para Talleres en familia para fortalecer el Talleres en familia para fortalecer el respeto Desarrollar talleres en familia para
fortalecer el respeto y apropiacin de respeto y apropiacin de las normas de y apropiacin de las normas de convivencia fortalecer el respeto y apropiacin
COMPET. las normas de convivencia como base convivencia como base para el bienestar como base para el bienestar de la de las normas de convivencia
CIUDADANAS para el bienestar de la comunidad. de la comunidad. comunidad. como base para el bienestar de la
comunidad.
INFORME DE RESULTADOS -GRADO SEPTIMO-
DESCRIPTORES
Reconoce con seguridad el origen del

Vivencia con ecuanimidad, si an se Cultiva una adecuada cultura religiosa
cristianismo, sus principios, valores y los Orienta seriamente su proyecto de vida
presenta la lucha irreconciliable entre la fe y que le permite orientarse en la historia
5,0 a 4,6 compara con los de las principales apoyndose tanto en su vivencia personal,
la razn, presenta sustentacin desde la del pueblo de Israel desde la consulta
religiones del mundo. como en los elementos visto en el curso.
realidad. bblica.
Reconoce el origen del cristianismo, sus Vivencia si an se presenta la lucha Cultiva una cultura religiosa que le Orienta su proyecto de vida apoyndose
principios, valores y los compara con los irreconciliable entre la fe y la razn, presenta permite orientarse en la historia del tanto en su vivencia personal, como en los
4,5 a 4,0 de las principales religiones del mundo. sustentacin desde la realidad. pueblo de Israel desde la consulta elementos visto en el curso
bblica.

Reconoce con poca seguridad el origen Vivencia medianamente, si an se presenta Cultiva medianamente, una adecuada Orienta medianamente, su proyecto de vida
del cristianismo, sus principios, valores y la lucha irreconciliable entre la fe y la razn, cultura religiosa que le permite orientarse apoyndose tanto en su vivencia personal,
3,9 A 3,2 los compara con los de las principales presenta sustentacin desde la realidad. en la historia del pueblo de Israel desde como en los elementos visto en el curso
religiones del mundo. la consulta bblica.
Reconoce con dificultad el origen del Vivencia sin mayor inters, si an se Cultiva con poco inters, una adecuada Orienta sin mayor inters, su proyecto de
cristianismo, sus principios, valores y los presenta la lucha irreconciliable entre la fe y cultura religiosa que le permite orientarse vida apoyndose tanto en su vivencia
3,1 a 1,0 compara con los de las principales la razn, presenta sustentacin desde la en la historia del pueblo de Israel desde personal, como en los elementos visto en el
religiones del mundo. realidad. la consulta bblica. curso
RECOMENDACIONES
5,0 a 4,6 Felicitaciones, presentas buena actitud y Felicitaciones, presentas buena actitud y Felicitaciones, presentas buena actitud y Felicitaciones, presentas buena actitud y
trabajo durante clase. trabajo durante clase. trabajo durante clase. trabajo durante clase.
4,5 a 4,0 Bien, presentas buena actitud y trabajo Bien, presentas buena actitud y trabajo Bien, presentas buena actitud y trabajo Bien, presentas buena actitud y trabajo
durante clase. durante clase. durante clase. durante clase.
Puedes mejorar el cumplimiento con Puedes mejorar el cumplimiento con tareas, Puedes mejorar el cumplimiento con Puedes mejorar el cumplimiento con tareas,
tareas, trabajos y actividades en clase de trabajos y actividades en clase de forma tareas, trabajos y actividades en clase de trabajos y actividades en clase de forma
forma oportuna. oportuna. forma oportuna.
3,9 A 3,2 oportuna.
Dialogar con el docente del rea y el Dialogar con el docente del rea y el padre Dialogar con el docente del rea y el Dialogar con el docente del rea y el padre
padre de familia para definir estrategias de familia para definir estrategias padre de familia para definir estrategias de familia para definir estrategias
3,1 a 1,0 conducentes a un cambio de actitud. conducentes a un cambio de actitud. conducentes a un cambio de actitud. conducentes a un cambio de actitud.

RECURSOS
Dilogo con el padre de familia para que Dilogo con el padre de familia para que acompae al Dilogo con el padre de familia para que Dilogo con los padres de familia
proceso escolar y se comprometa a salir comprometerse a salir con el adelante en el periodo. escolar. Comprometerse a salir adelante con Atencin personalizada

del trabajo.
los compaeros.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO I II POR AREA LIDER
CAPACIDADES
COMPONEN
TES
Ciclo) CONTENIDOS
. Nociones generales de la religin (dogma, moral y culto)

Moral cristiana, los actos humanos, la libertad.
Obstculos al acto humano: la violencia, el miedo, la pasin, la ignorancia.
EMPRESARIAL
La conciencia. reglas fundamentales
La ley. divisin.
El pecado. clases, formas.
Los diez mandamientos.
PROYECTO DE VIDA
INVESTIGACIN
CICLO TRES
ELEMENTAL,
SEPTIMO
INTERPRETACIN
ELEMENTAL Y La fe. Cualidades, la idolatra, la ignorancia religiosa.
ARGUMENTACIN La esperanza. Pecados contra la esperanza.
ELEMENTAL. La caridad.
La religin. Pecados contra la religin.
SIMULANDO EL MUNDO
EMPRESARIAL
Segundo mandamiento.
Tercer mandamiento.
Cuarto mandamiento.
Quinto mandamiento.
Sexto mandamiento.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: CUATRO GRADO: OCTAVO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: RELIGIN INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: EMPRENDIENDO Y APRENDIENDO CON LAS TIC
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS TICOS Y RELIGIOSOS PARA UN PROYECTO DE VIDA
Facilitar las herramientas adecuadas para que los estudiantes del IED Rodrigo Arenas Betancourt fortalezcan su criterio propio y sean participes de una sociedad enmarcada en instituciones,
normas y leyes. Observando que en este momento la gran mayora de los estudiantes de la institucin carecen de mnimas normas de comportamiento social y legal, evidenciadas en el no
cumplimiento de normas establecidas, acordadas o impuestas desde el manual de convivencia y por la sociedad. Adems se evidencia el poco compromiso con su formacin integral, involucrando
all al ncleo familiar, primera fuente de formacin en valores y principios ticos.
JUSTIFICACIN:

.
Generar procesos de mejoramiento en la calidad Manifiesta habilidades de pensamiento y sus Recibir la informacin del proyecto que se va a - Relaciono religin tica y cultura.
de vida de la comunidad educativa del ciclo tres procesos lgicos, comparacin, clasificacin, trabajar, hacer seguimiento y orientacin por - Manejo responsable de la realidad y
a travs de pasos a seguir para la construccin anlisis, sntesis. parte del profesor. reflexiono en torno a ella.
de su proyecto de vida, reconociendo seres Compara fortalezas y debilidades entre los Deducir elementos de vida para ser aplicados -Sigo instrucciones.- Expreso opiniones y
humanos autnomos, responsables con su valores humanos y religiosos. Analiza y en su vida diaria en los aspectos social, justifico
entorno personal y social, y este en capacidad compara textos y hechos de vida en su vida y econmico y cultural. Presentan organizado el Afirmaciones.
de liderar procesos de convivencia, dominio comunidad y dems temas como las culturas y trabajo y elaboran un escrito que dan a - Interpreto situaciones.
personal y proyeccin de vida. civilizaciones, para ser aplicados y su conocer a todos. Planteo alternativas de solucin a
Rescate y formacin de valores ticos y formacin. problemas.
religiosos tendientes a ser vivenciados por el Compromiso con su medio socio-cultural, y - Elaboro representaciones grficas.
estudiante. proyeccin en su construccin de vida. Realizo presentacin exposicin para
Reconoce sus debilidades y fortalezas como comunicar
ser humano para la construccin de su Los resultados de mi investigacin.

proyecto de vida - Analizo los resultados y saco conclusiones.
. - Recolecto y registro informacin que
obtengo de
Diferentes fuentes, orales, escritas.
Describo caractersticas de la organizacin
Social, poltica, econmica en algunas
culturas.
Que el estudiante est en capacidad de Reflexiona en torno a diferentes valores ticos y Presenta sus valores de vida desarrollando los En lo cognitivo:
identificar fortalezas y debilidades personales religiosos. cuestionarios y tomando apuntes en clase. Da solucin a los problemas.
para mejorar el concepto de si mismo en la Reconoce la accin de los valores en la Analiza conocimientos de la historia oral y Se comunica y da a entender sus ideas.
construccin de su proyecto de vida. construccin de una mejor sociedad. escrita. Presta atencin a la informacin que recibe.
Que el estudiante aprenda de los aciertos y Justifica la vivencia de su vida espiritual y -Selecciona informacin de la investigacin la Proced mental :
desaciertos al investigar y estudiar los valores religiosa.. organiza y sistematiza. Utiliza diferentes Sabe trabajar en equipo.
ticos y religiosos y las civilizaciones, con el fin Plantea argumentos para justificar una medios para su exposicin Desarrolla buenas relaciones
de construir mejores sociedades. situacin. Realiza exposicin, trabajo y reflexiones interpersonales.
Que el estudiante a travs del manejo de Consulta informacin requerida en la personales escritas. Sigue recomendaciones en la presentacin
valores personales y religiosos, desarrolle investigacin. Organiza conclusiones. de los trabajos de investigacin.
habilidades sociales al relacionarse con otras Elabora proyectos y organiza la informacin Comparte ideas, da opiniones. Desarrolla su creatividad
personas. teniendo en cuenta las instrucciones dadas. Maneja bien los recursos.
Actitudinal :
Dominio personal.
-Reconocimiento de su entorno (casa ,
colegio, barrio)
CONTENIDOS
Nociones preliminares de Religin. (Dogma. Los pecados capitales, virtudes que se les La virtud. Divisin de las virtudes. Los dones del Espritu Santo.
Moral y culto). oponen Las virtudes cardinales. Sacramentos.
La gracia. Gracia santificante y gracia actual. La soberbia. Las virtudes teologales. Sacramento del bautismo.
Efectos de la gracia santificante. La avaricia. Las bienaventuranzas. Sacramento de la confirmacin
La perfeccin cristiana. La lujuria. Sacramento de la penitencia
Los enemigos del alma. La ira. Sacramento de la eucarista.
La gula.

La pereza.
La envidia.
LOGROS

Diferencia el dogma, la moral y el culto. Reconoce cules son los enemigos del alma, Explica el por qu los pecados capitales son un Descubre en las virtudes valores
Define Gracia, gracia santificante y gracia los define y explica sus efectos. estorbo para la felicidad del hombre, los define y fundamentales en la vida personal y
actual, enuncia su importancia. diferencia. comunitaria.
Diferencia los sacramentos y explica su
importancia.
Elabora escrito donde destaca sus reflexiones y Elabora escrito donde destaca sus reflexiones y Elabora escrito donde destaca sus reflexiones y Elabora escrito donde destaca sus reflexiones
lo comparte con sus compaeros. lo comparte con sus compaeros. lo comparte con sus compaeros. y lo comparte con sus compaeros.
Se preocupa por aplicar los contenidos trabajos Procura dar el valor adecuado al dinero, los Reconoce la necesidad de manejar sus Descubre que la prctica adecuada de los
en clase en cada una de sus obras. placeres y las vanidades, evitando as pasiones acrecentando sus virtudes. sacramentos le ayuda a ser mejor persona
sufrimientos
Define y diferencia gracia en general, gracia Define los pecados capitales, enuncia las Define el concepto de virtud. Enuncia las Enumera, define y explica los dones y los
santificante y gracia actual. Descubre la esencia virtudes que se les opone y muestra inters por virtudes cardinales y reflexiona en torno a ellas. frutos del Espritu Santo. Define sacramento,
de la perfeccin cristiana y los medios de lucha aplicarlas en su vida. Valora las virtudes teologales como fuentes de los enumera y clasifica. Enuncia sus
contra los enemigos del alma salvacin y encuentro con Dios para ser elementos y precisa sus efectos Reconoce la
aplicadas en su vida. importancia del sacramento del Bautismo.
Identifica en las bienaventuranzas el reto de
vida cristiana y reflexiona en torno a ellas
comparando su vida al ideal cristiano
Escuela.

Elabora escrito donde destaca sus Elabora escrito donde destaca sus Elabora escrito donde destaca sus Elabora escrito donde destaca sus
reflexiones y lo comparte con sus reflexiones y lo comparte con sus reflexiones y lo comparte con sus reflexiones y lo comparte con sus
compaeros. compaeros. compaeros. compaeros.
PILEO
Colabora para mantener limpio y Realiza taller de cuidados con el entorno. Colabora con el aseo del saln. Desarrolla taller sobre consejos
organizado su entorno, casa, barrio, Participa en actividades del proyecto Recogiendo papeles. para mejorar y respetar el medio
PRAE colegio. PRAE. Participa en actividades del proyecto PRAE ambiente.
Participa en las actividades del Conserva las recomendaciones de Clasifica los consejos de acuerdo a
proyecto PRAE seguridad. los criterios que seleccione (aire-
Reflexiona y observa el cuidado que agua o suelo)
debe tener el parque de su ciudad,
como recreacin y descanso.
Visualizar posibles dificultades en caso Investiga ejemplos de accidentes que Investiga accidentes que pasan por falta de Investiga accidentes que ocurren
de desastre o de calamidad no ocurren en la casa, colegio y los analiza. responsabilidad. Y da soluciones. por utilizar drogas y alcohol.
PREVENCION DE prevista.
DESASTRES Reconocer las seales que existen en Analiza estas situaciones y da
el colegio para posibles emergencias. soluciones.
Vincular a algunos jvenes en Reflexionar sobre la importancia del Vincular a algunos jvenes en actividades Informar sobre programas y
actividades culturales y ldicas que le proyecto de vida que se debe asumir en el culturales y ldicas que le faciliten vivir en actividades que faciliten utilizar el
PES faciliten vivir en comunidad. futuro no lejano. comunidad. tiempo libre.
Participa en eventos deportivos. - Participa en salidas al parque- - -Participa en eventos deportivos. -Participa en eventos deportivos.
Se recomiendan pelculas que dejen Visitar museos y parques acompaados Se recomienda revistas que ofrezcan una Se recomienda ver programas de
enseanza, orientadas por los padres con los padres. visin cientfica. TV. de historia y profundizar en
TIEMPO LIBRE Seleccionar programas de TV que Participar en actividades del colegio. Salir a sitios de recreacin acompaados por temas vistos en el periodo.
enseen ciencia e historia. Hacer dibujos y colorear. los padres. Se recomienda revistas que
Leer libros que le llamen la atencin. Motivarlos a organizar su sitio de trabajo y Seleccionar programas de TV que hablen de ofrezcan una visin cientfica y
habitacin. ciencia y tecnologa. tecnolgica.
Visitar museos y parques de
recreacin acompaados por los
padres.
Participan en el desarrollo de las Participa en actividades del gobierno Participa en el desarrollo de actividades del Participa en las actividades del
DD.HH actividades del gobierno escolar. escolar. gobierno escolar. gobierno escolar.
Investiga que es un organismo de Lee y analiza los derechos humanos y da Lee y analiza el texto los derechos Desarrolla talleres de
control. ejemplos. humanos en el sistema democrtico afrocolombianidad en grupos
Conoce las funciones de la personera Investiga que es el poder legitimo. Reconoce explica y dibuja los
(o) Explica cual es la importancia de elegir un derechos del nio.
representante de curso y candidato a -
personero(a).
Se preocupa por el cuidado de los Responde afirmativamente frente a los Justifica sus valores actuando Se preocupa por ser un buen
COMPET. recursos propios, del colegio y de su derechos humanos y cultiva el bien obrar coherentemente. ciudadano e invita a sus
CIUDADANAS ciudad. con las dems personas. compaeros a serlo.

INFORME DE RESULTADOS -GRADO OCTAVO-
DESCRIPTORES
Enumera, define y explica los dones y los Reflexiona en las bienaventuranzas

Define y diferencia gracia en general, Define convenientemente pecados frutos del Espritu Santo. Define modelos de vida a seguir. Define
gracia santificante y gracia actual. capitales y las virtudes que se le oponen a sacramento, los enumera y clasifica. sacramento enuncia su divisin y
Descubre la esencia de la perfeccin cada uno de ellos. Enumera los enemigos Enuncia sus elementos y precisa sus elementos, Precisa los elementos del
5,0 a 4,6 cristiana y los medios de lucha contra del alma y adopta posturas crticas ante efectos Reconoce la importancia del bautismo y los explica.
los enemigos del alma. ellos a fin de evitarlos en su vida. sacramento del Bautismo
Define convenientemente pecados capitales Enumera, define y explica los dones y los Reflexiona en las bienaventuranzas
Define y diferencia gracia en general, y las virtudes que se le oponen a cada uno frutos del Espritu Santo. Define modelos de vida a seguir, Se le dificulta
gracia santificante y gracia actual. de ellos. Enumera los enemigos del alma y sacramento, los enumera y clasifica. definir sacramento, sus divisiones y
Descubre la esencia de la perfeccin adopta posturas crticas ante ellos a fin de Enuncia sus elementos y precisa sus elementos. No tiene claridad en el
4,5 a 4,0
cristiana y los medios de lucha contra los evitarlos en su vida. efectos Reconoce la importancia del sacramento del bautismo y sus elementos.
enemigos del alma. sacramento del Bautismo
No define convenientemente pecados Reflexiona en las bienaventuranzas

Se le dificulta definir y diferenciar gracia Se le dificulta enumerar, definir y explicar
capitales y las virtudes que se le oponen a modelos de vida a seguir, Se le dificulta
en general, gracia santificante y gracia los dones y los frutos del Espritu Santo.
cada uno de ellos. Enumera los enemigos definir sacramento, sus divisiones y
actual. Descubre la esencia de la Define sacramento, los enumera y
3,9 A 3,2 del alma y adopta posturas crticas ante ellos elementos. No tiene claridad en el
perfeccin cristiana y los medios de clasifica. Enuncia sus elementos y
a fin de evitarlos en su vida. sacramento del bautismo y sus elementos.
lucha contra los enemigos del alma precisa sus efectos. Reconoce la
importancia del sacramento del Bautismo
No enumera, define ni explica los dones Tiene dificultades para asumir sus
No define convenientemente pecados
No define ni diferencia gracia en general, y los frutos del Espritu Santo. Define responsabilidades acadmicas, elaboracin
capitales ni las virtudes que se le oponen a
gracia santificante y gracia actual. sacramento, los enumera y clasifica. de trabajos y constancia con sus lecturas.
cada uno de ellos. Se le dificulta enumerar
3,1 a 1,0 Descubre la esencia de la perfeccin Enuncia sus elementos y precisa sus Se le recomienda revisar sus rutinas de
los enemigos del alma y adoptar posturas
cristiana y los medios de lucha contra los efectos Reconoce la importancia del estudio para mejorar su rendimiento.
crticas ante ellos a fin de evitarlos en su
enemigos del alma sacramento del Bautismo.
vida.
RECOMENDACIONES
Felicitaciones. Has alcanzado los logros Felicitaciones. Has alcanzado los logros Felicitaciones. Has alcanzado los logros
5,0 a 4,6 propuestos en el rea. Felicitaciones. Has alcanzado los logros propuestos en el rea. propuestos en el rea
propuestos en el rea.

Con un poco ms de esfuerzo llegars a la Con un poco ms de esfuerzo llegars a la Con un poco ms de esfuerzo llegars a la
excelencia excelencia. excelencia. Esfuerzo y dedicacin son la clave del xito.
4,5 a 4,0
Se le dificulta establecer principios y valores Se le dificulta establecer principios y valores Se le dificulta establecer principios y valores
morales, espirituales y trascendentales que morales, espirituales y trascendentales que le morales, espirituales y trascendentales que Elabora una lista de compromisos frente al rea.
3,9 A 3,2 le posibilitan asumir crticamente su vida posibilitan asumir crticamente su vida diaria. le posibilitan asumir crticamente su vida
diaria. diaria.
Se le dificulta establecer principios y valores

Se le recomienda mayor responsabilidad con Se le recomienda mayor responsabilidad con Se le dificulta establecer principios y valores
morales, espirituales y trascendentales que le
trabajos y tareas. trabajos y tareas. morales, espirituales y trascendentales que
3,1 a 1,0 posibilitan asumir crticamente su vida diaria.
le posibilitan asumir crticamente su vida
diaria

RECURSOS
del trabajo.

los compaeros.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO IV POR AREA LIDER
CAPACIDADES
COMPONEN
TES
Ciclo) CONTENIDOS
INVESTIGACIN Nociones preliminares de Religin. (Dogma. Moral y culto).
ELEMENTAL, La gracia. Gracia santificante y gracia actual.
INTERPRETACIN Efectos de la gracia santificante.
La perfeccin cristiana.
ELEMENTAL Y
Los enemigos del alma.
ARGUMENTACIN
EMPRESARIAL
ELEMENTAL. Los pecados capitales, virtudes que se les oponen
La soberbia.
La avaricia.
Autonoma La lujuria.
EMPRENDIENDO Y APRENDIENDO CON LAS TIC

Responsabilidad La ira.
La gula.
Capacidad de analizar , La pereza.
interpretar La envidia.
Argumentar La virtud. Divisin de las virtudes.
Capacidad de trabajo. Las virtudes cardinales.
Las virtudes teologales.
Capacidad de manejar
CICLO CUATRO
Las bienaventuranzas.
informacin Los dones del Espritu Santo.
OCTAVO
Capacidad para tomar

decisiones
SIMULANDO EL MUNDO EMPRESARIAL Emprendedor
Que valora su propio ser
Demuestra aprecio por
los dems
Solidario. Participa con Los dones del Espritu Santo.
sentido de pertenencia Sacramentos.
Reconoce los derechos Sacramento del bautismo.
y deberes Sacramento de la confirmacin
Sacramento de la penitencia
Sacramento de la eucarista.

Fecha: 31-
07-09
CICLO: CUATRO GRADO: NOVENO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: RELIGIN INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: EMPRENDIENDO Y APRENDIENDO CON LAS TIC
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS TICOS Y RELIGIOSOS PARA UN PROYECTO DE VIDA
Facilitar las herramientas adecuadas para que los estudiantes del IED Rodrigo Arenas Betancourt fortalezcan su criterio propio y sean participes de una sociedad enmarcada en instituciones,
normas y leyes. Observando que en este momento la gran mayora de los estudiantes de la institucin carecen de mnimas normas de comportamiento social y legal, evidenciadas en el no
cumplimiento de normas establecidas, acordadas o impuestas desde el manual de convivencia y por la sociedad. Adems se evidencia el poco compromiso con su formacin integral, involucrando
all al ncleo familiar, primera fuente de formacin en valores y principios ticos.
JUSTIFICACIN:

.
personal y proyeccin de vida. civilizaciones, para ser aplicados y su conocer a todos. Planteo alternativas de solucin a
Rescate y formacin de valores ticos y formacin. Establezca paralelos y consideraciones problemas.
religiosos tendientes a ser vivenciados por el Compromiso con su medio socio-cultural, y generales de las diversas religiones del mundo. - Elaboro representaciones grficas.
estudiante. proyeccin en su construccin de vida. Realizo presentacin exposicin para
Descubre su vida emocional, espiritual, quien comunicar
Descubra caractersticas de las principales soy, quien ser propsito de vida. Los resultados de mi investigacin.
religiones del mundo y est en capacidad de Manifiesta habilidad en la actividad oral y - Analizo los resultados y saco conclusiones.
escrita al realizar los trabajos y exponerlos en - Recolecto y registro informacin que

respetar las creencias y ritos ajenos. las diferentes temticas. obtengo de
Descubra principales postulados de su religin. Diferentes fuentes, orales, escritas.
Describo caractersticas de la organizacin
Social, poltica, econmica en algunas
culturas.
para mejorar el concepto de s mismo en la Reconoce la accin de los valores en la Analiza conocimientos de la historia oral y Se comunica y da a entender sus ideas.
Actitudinal :
Dominio personal.
-Reconocimiento de su entorno (casa ,
colegio, barrio)
CONTENIDOS
Nociones generales de religin. La vida del hombre: conocer y amar a Dios. La Tradicin apostlica. La fe. Divisin.
Grandes religiones del mundo. El hombre es "capaz" de Dios. La Sagrada Escritura. La obediencia de la fe
Animismo. Las vas de acceso al conocimiento de Dios. El Espritu Santo, intrprete de la Escritura. La fe es una gracia.
Judasmo. El hombre es por naturaleza un ser religioso. El canon de las Escrituras. La Santsima Trinidad.

Cristianismo La revelacin de Dios. Dios Padre.
Protestantismo. Dios revela su designio amoroso Dios Hijo,
Islam. Las etapas de la revelacin Dios Espritu Santo.
Budismo.
Hinduismo.
LOGROS

Descubre en la fe y sus verdades los
Enumera y describe las principales Se reconoce como ser religioso y llamado a Define y explica la revelacin. contenidos que le permitan desenvolverse en
caractersticas de algunas de las ms grandes cumplir la misin que Dios le ha encomendado. Explica el por qu de la Tradicin Cristiana y la su realidad.
religiones del mundo. Comenta sus dogmas, la Descubre las pruebas de la existencia de Dios y Sagrada Escritura. Reconoce la existencia de Dios uno y trino y
moral y el culto en cada una de ellas. reflexiona en torno a ellas. Conoce los libros que conforman la sagrada sus acciones en la humanidad.
Precisa sus implicaciones en la humanidad. escritura.
Investiga y comenta sobre las diferentes Establece criterios que le permiten decidir sobre Elabora una lista con el canon de las escrituras Establece criterios frente a la fe y toma
religiones, las diferencia y establece sus creencias. y clasifica los libros de la biblia en histricos, partido frente a ellos.
comparaciones. profticos y doctrinales.
Busca citas bblicas.
Manifiesta respeto y consideracin frente a sus Reflexiona en torno al pensamiento religioso : Vivencia su fe y espeta el pensamiento
propias manifestaciones religiosas y las de los propio y de los dems. Desarrolla sentimientos de respeto y religioso de los dems
dems. Crea sentimientos de aprecio y valora su consideracin frente a la revelacin.
religiosidad.
Enumera y describe las principales Explica El hombre es capaz de Dios y Maneja adecuadamente la Sagrada Escritura, la Enumera y explica las caractersticas de la fe.
caractersticas de algunas de las ms grandes reconoce la revelacin como la manifestacin descubre como inspirada por el Espritu Santo. Reconoce a Dios Padre como el creador de
religiones del mundo. Comenta sus dogmas, la de Dios al hombre. Enuncia las etapas de la Identifica la importancia y necesidad de la fe y todas las cosas. Identifica a Dios como uno y
moral y el culto en cada una de ellas. revelacin y las ubica temporalmente basado en establece relaciones con la razn. trino. Identifica la creacin como obra de la
Precisa sus implicaciones en la humanidad. hechos bblicos Santsima Trinidad
Escuela.

PILEO
padres.
representante de curso y candidato a
personero(a).

INFORME DE RESULTADOS -GRADO NOVENO-
DESCRIPTORES
Reconoce a Dios Padre como el creador Comprende plenamente los principios y

Explica El hombre es capaz de Dios y Describe convenientemente las etapas de de todas las cosas. Identifica a Dios valores morales, espirituales y
reconoce la revelacin como la la revelacin. Diferencia profetas, como uno y trino. Identifica la creacin trascendentales que le posibilitan asumir
manifestacin de Dios al hombre. patriarcas y justifica la importancia de la como obra de la Santsima Trinidad. crticamente su vida diaria.
Enuncia las etapas de la revelacin y las revelacin.
5,0 a 4,6 ubica temporalmente basado en hechos
bblicos. Reconoce a la Iglesia como
depositaria de la fe.
Describe convenientemente las etapas de la Reconoce a Dios Padre como el creador Reconoce los principios y valores morales,
Explica El hombre es capaz de Dios y espirituales y trascendentales que le
reconoce la revelacin como la revelacin. Diferencia profetas, patriarcas y de todas las cosas. Identifica a Dios
justifica la importancia de la revelacin. como uno y trino. Identifica la creacin posibilitan asumir crticamente su vida
manifestacin de Dios al hombre. diaria. Mejore la calidad de su trabajo.
Enuncia las etapas de la revelacin y como obra de la Santsima Trinidad
las ubica temporalmente basado en
4,5 a 4,0 hechos bblicos. Reconoce a la Iglesia
como depositaria de la fe.
Explica El hombre es capaz de Dios y Describe convenientemente las etapas de la Identifica algunos de los principios y valores
Reconoce a Dios Padre como el creador
reconoce la revelacin como la revelacin. Diferencia profetas, patriarcas y morales, espirituales y trascendentales que
de todas las cosas. Se le dificulta
manifestacin de Dios al hombre. Se le justifica la importancia de la revelacin. le posibilitan asumir crticamente su vida
Identificar a Dios como uno y trino.
3,9 A 3,2 dificulta enunciar las etapas de la diaria.
Identifica la creacin como obra de la
revelacin y no las ubica temporalmente
Santsima Trinidad
basado en hechos bblicos.
3,1 a 1,0 No describe convenientemente las etapas de Reconoce a Dios Padre como el creador Se le dificulta identificar lo esencial de los
No logra explicar El hombre es capaz

de Dios. Reconoce la revelacin la revelacin. No diferencia profetas, de todas las cosas. Se le dificulta principios y valores morales, espirituales y
como la manifestacin de Dios al patriarcas ni justifica la importancia de la Identificar a Dios como uno y trino. trascendentales que le posibilitan asumir
hombre. No enuncia las etapas de la revelacin. Identifica la creacin como obra de la crticamente su vida diaria.
revelacin ni las ubica temporalmente Santsima Trinidad
basado en hechos bblicos. Reconoce
a la Iglesia como depositaria de la fe.
RECOMENDACIONES
propuestos en el rea. Felicitaciones. Has alcanzado los propuestos en el rea.
5,0 a 4,6 propuestos en el rea
logros propuestos en el rea.
Con un poco ms de esfuerzo llegars a Con un poco ms de esfuerzo llegars a la Con un poco ms de esfuerzo llegars a
la excelencia excelencia. la excelencia. Esfuerzo y dedicacin son la clave del xito.
4,5 a 4,0

Se le dificulta establecer principios y morales, espirituales y trascendentales que Se le dificulta establecer principios y Elabora una lista de compromisos frente al
valores morales, espirituales y le posibilitan asumir crticamente su vida valores morales, espirituales y rea.
3,9 A 3,2 trascendentales que le posibilitan asumir diaria. trascendentales que le posibilitan asumir
crticamente su vida diaria. crticamente su vida diaria.

Se le recomienda mayor responsabilidad Se le recomienda mayor responsabilidad Se le dificulta establecer principios y morales, espirituales y trascendentales que
con trabajos y tareas. con trabajos y tareas. valores morales, espirituales y le posibilitan asumir crticamente su vida
3,1 a 1,0 diaria.
trascendentales que le posibilitan asumir
crticamente su vida diaria.

RECURSOS

Dilogo con el padre de familia para que Dilogo con el padre de familia para que acompae al
Dilogo con el padre de familia para que Dilogo con los padres de familia
proceso escolar y se comprometa a salir comprometerse a salir con el adelante en el periodo.
escolar. Comprometerse a salir adelante con Atencin personalizada
del trabajo.
los compaeros.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO IV POR AREA LIDER
CICLO GRADO PROYECTO COMPONENTES CAPACIDADES

(Necesidades del Ciclo) CONTENIDOS
Nociones generales de religin.
INVESTIGACIN Grandes religiones del mundo.
ELEMENTAL, Animismo.
INTERPRETACIN Judasmo.
ELEMENTAL Y Cristianismo
ARGUMENTACIN Protestantismo.
ELEMENTAL. Islam.
EMPRESARIAL
Budismo.
Hinduismo.
La vida del hombre: conocer y amar a Dios.
Autonoma
EMPRENDIENDO Y APRENDIENDO CON LAS TIC
El hombre es "capaz" de Dios.
Responsabilidad Las vas de acceso al conocimiento de Dios.
Capacidad de analizar , El hombre es por naturaleza un ser religioso.
La revelacin de Dios.
interpretar Dios revela su designio amoroso
Argumentar Las etapas de la revelacin
Capacidad de trabajo. La Tradicin apostlica.
CICLO CUATRO
La Sagrada Escritura.
informacin El Espritu Santo, intrprete de la Escritura.
NOVENO
El canon de las Escrituras

decisiones
Emprendedor

Demuestra aprecio por los
dems
Solidario. Participa con
sentido de pertenencia La fe. Divisin.
Reconoce los derechos y La obediencia de la fe
La fe es una gracia.
deberes
La Santsima Trinidad.
Dios Padre.
Dios Hijo,

Fecha: 31-
07-09
CICLO: CINCO GRADO: DCIMO AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: RELIGIN INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: INCUBADORA DE PROYECTOS EMPRESARIALES: COMPRENDIENDO EL MUNDO EMRESARIAL
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: DESCUBRO, PIENSO Y VIVO PARMETROS DE VIDA CONDUCENTES A MI FELICIDAD.
Facilitar las herramientas adecuadas para que los estudiantes del IED Rodrigo Arenas Betancourt fortalezcan su criterio propio; fortalezcan su vida espiritual, moral y sean participes de una sociedad
enmarcada en instituciones, normas y leyes. Observando que en este momento la gran mayora de los estudiantes de la institucin carecen de mnimas normas de comportamiento social y legal,
evidenciadas en el no cumplimiento de normas establecidas, acordadas o impuestas desde el manual de convivencia y por la sociedad. Adems se evidencia el poco compromiso con su formacin
integral, involucrando all al ncleo familiar, primera fuente de formacin en valores y principios ticos. Rescatar el valor de la persona humana y crear capacidad crtica frente al entorno para tomar
decisiones adecuadas.
JUSTIFICACIN:
Es importante resaltar los valores ticos que en la actualidad evidencian poca aplicacin en la vida cotidiana de los estudiantes del IED Rodrigo Arenas Betancourt y de su entorno por lo tanto se
hace necesario crear estrategias pedaggicas a travs del rea de tica y religiosa para fortalecer los principios mnimos de la sana convivencia y el compromiso de formacin integral en su propia
persona para mejorar su calidad de vida y la de su entorno. Vivenciar valores cristianos y establecer compromisos crticos acordes a las necesidades del mundo de hoy.

.
de vida de la comunidad educativa del ciclo procesos lgicos, comparacin, clasificacin, trabajar, hacer seguimiento y orientacin por - Manejo responsable de la realidad y
cinco a travs de pasos a seguir para la anlisis, sntesis. parte del profesor. reflexiono en torno a ella.
construccin de su proyecto de vida, Compara fortalezas y debilidades entre los Deducir elementos de vida para ser aplicados -Sigo instrucciones.- Expreso opiniones y
reconociendo seres humanos autnomos, valores humanos y religiosos. Analiza y en su vida diaria en los aspectos social, justifico
responsables con su entorno personal y social, y compara textos y hechos de vida en su vida y econmico y cultural. Presentan organizado el Afirmaciones.
este en capacidad de liderar procesos de comunidad y dems temas como las culturas y trabajo y elaboran un escrito que dan a - Interpreto situaciones.
convivencia, dominio personal y proyeccin de civilizaciones, concepciones religiosas diversas conocer a todos. Planteo alternativas de solucin a
vida. para ser aplicados y su formacin. Establezca paralelos y consideraciones problemas.
Rescate y formacin de valores ticos y Compromiso con su medio socio-cultural, y generales de las diversas religiones del mundo. - Elaboro representaciones grficas.
religiosos tendientes a ser vivenciados por el proyeccin en su construccin de vida. Realizo presentacin exposicin para
estudiante. Reconoce sus debilidades y fortalezas como comunicar
ser humano para la construccin de su Los resultados de mi investigacin.

Descubra caractersticas de las principales proyecto de vida - Analizo los resultados y saco conclusiones.
religiones del mundo y est en capacidad de Descubre su vida emocional, espiritual, quien - Recolecto y registro informacin que
respetar las creencias y ritos ajenos. soy, quien ser propsito de vida. obtengo de
Manifiesta habilidad en la actividad oral y Diferentes fuentes, orales, escritas.
escrita al realizar los trabajos y exponerlos en Describo caractersticas de la organizacin
las diferentes temticas. Social, poltica, econmica en algunas
Descubra principales postulados de su religin culturas.
y su razn de ser.
Que el estudiante valore y desarrolle Actitudinal :
capacidad crtica frente a las diferentes Dominio personal.
opciones de vida espiritual y moral. -Reconocimiento de su entorno (casa ,
colegio, barrio)
CONTENIDOS
La dignidad de la persona humana. La conciencia moral. Pecado. Los mandamientos de la ley de Dios.
El hombre, imagen de Dios. Las virtudes. La persona y la sociedad. La ley.

Nuestra vocacin a la bienaventuranza. Virtudes morales: Prudencia, justicia, fortaleza y La participacin en la vida social. Ley natural y ley Divina. Divisin.
La libertad del hombre. templanza.- La justicia social. Primer mandamiento de la ley de Dios
La mortalidad de los actos humanos. Virtudes teologales: Fe, esperanza y caridad. La ley moral.
Fuentes de la moralidad. Dones y frutos del Espritu Santo.
LOGROS

Enumera y describe las principales Define y precisa la importancia de las distintas Define pecado y sus implicaciones en la vida Descubre la importancia de los
caractersticas de la persona. Enumera las clases de conciencia. Define y enuncia cada personal y comunitaria. mandamientos en la vida del hombre.
bienaventuranzas. Describe las caractersticas una de las virtudes teologales y cardinales. Se reconoce como persona, su importancia en Define ley Divina, natural y sus divisiones.
de la libertad del hombre y la diferencia del Enumera y define los dones y frutos del Espritu la sociedad. .
libertinaje. Enumera y define las fuentes de la Santo. Identifica caractersticas de la justicia social.
moralidad. Precisa sus implicaciones en la
humanidad.
Establece criterios y se identifica con valores Establece criterios que le permiten decidir sobre Elabora semejanzas y diferencias entre Identifica los actos humanos que son
culturales, sociales, polticos y religiosos en el sus creencias y pautas de vida acordes a su actitudes humanas y el pecado. Es crtico frente contrarios a la ley de Dios.
aqu y el ahora. Reconoce la idea fundamental conciencia. a ellas. Establece paralelo de semejanzas y
de persona y la aplica a su vida. diferencias entre ley humana y ley divina.
Se preocupa por vivir de acuerdo a sus Crea sentimientos de aprecio y valora su Desarrolla sentimientos de respeto y Vivencia su fe y espeta el pensamiento
creencias y establece pautas de vida para con religiosidad. consideracin frente a su papel en la vida religioso de los dems
los dems. personal, comunitaria y los valores humanos.
Se reconoce ser valioso y descubre su Crea parmetros de vida en forma crtica y Descubre, piensa y vive parmetros de vida Enumera, distingue y critica conductas
importancia en el mundo, en la familia y la acta de acuerdo a ellos. conducentes a su felicidad. humanas que impiden su felicidad.
sociedad. Crea conciencia de vida acorde a sus
Se identifica como ser llamado a la felicidad. creencias y se esfuerza por vivir
coherentemente.
Escuela.

PILEO
padres.
personero(a).

INFORME DE RESULTADOS -GRADO DCIMO-
DESCRIPTORES
Describe convenientemente las virtudes Enumera, define y explica los principales

Define moral cristiana, actos humanos, Enuncia y define las fuentes de la cardinales y teologales. Enuncia los principios del primer mandamiento,
conciencia, ley y pecado y descubre su moralidad. Enuncia y define las virtudes pecados contra ellas y define conceptos reflexiona en torno a ellos y asume
aplicacin prctica en la vida cristiana. teologales. Define atesmo, supersticin y y preceptos del primer mandamiento. crticamente acciones acordes con ellos.
5,0 a 4,6 Destaca la importancia de la moral en la adopta posturas crticas frente a ellos para
vida del ser humano. ser aplicadas en su vida diaria.
Enumera, define y explica los principales

Describe convenientemente las virtudes
Enuncia y define las fuentes de la moralidad. principios del primer mandamiento
cardinales y teologales. Enuncia los
Define moral cristiana, actos humanos, Enuncia y define las virtudes teologales. reflexiona en torno a ellos y asume
pecados contra ellas y define conceptos
conciencia, ley y pecado y descubre su Define atesmo, supersticin y se le dificulta crticamente acciones acordes con ello, con
y preceptos del primer mandamiento.
aplicacin prctica en la vida cristiana. adoptar posturas crticas frente a ellos para un poco de esfuerzo llegar a la excelencia
4,5 a 4,0
Destaca la importancia de la moral en la ser aplicadas en su vida diaria.
vida del ser humano.
No define moral cristiana, actos Se le dificulta definir y explicar los

Enuncia y define las fuentes de la moralidad.
humanos, conciencia, ley ni pecado ni principales principios y valores del primer
Confunde las virtudes teologales. Se le Aunque describe convenientemente las
descubre su aplicacin en su vida. mandamiento, aunque reflexiona en torno a
dificulta define atesmo, supersticin y virtudes cardinales y teologales, se le
Tiene dificultades para asumir sus ellos y asume crticamente acciones
adopta posturas crticas frente a ellos para dificulta enunciar los pecados contra
3,9 A 3,2 responsabilidades acadmicas, acordes con ellos.
ser aplicadas en su vida diaria ellas. Define conceptos y preceptos del
elaboracin de trabajos y constancia con
primer mandamiento.
sus lecturas.
No define ni explica los principales

Tiene dificultades para asumir sus No enuncia ni define las fuentes de la principios y valores del primer
responsabilidades acadmicas, No describe convenientemente las
moralidad. Confunde las virtudes teologales. mandamiento por lo tanto, no reflexiona en
elaboracin de trabajos y constancia virtudes cardinales y teologales. No
Se le dificulta definir atesmo, supersticin y torno a ellos ni asume crticamente acciones
3,1 a 1,0 con sus lecturas. Se le recomienda enuncia los pecados contra ellas ni
adoptar posturas crticas frente a ellos para acordes con ellos.
revisar sus rutinas de estudio para define conceptos y preceptos del primer
ser aplicadas en su vida diaria.
mejorar su rendimiento mandamiento

RECOMENDACIONES
4,5 a 4,0


3,1 a 1,0 diaria.
crticamente su vida diaria

RECURSOS

del trabajo.
los compaeros.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO V POR AREA LIDER

INVESTIGACIN El hombre, imagen de Dios.
ELEMENTAL, Nuestra vocacin a la bienaventuranza.
INCUBADORA DE PROEYECTOS EMPRESARIALES:COMPRENDIENDO EL MUNDO

INTERPRETACIN La libertad del hombre.
ELEMENTAL Y La mortalidad de los actos humanos.
ARGUMENTACIN Fuentes de la moralidad.
EMPRESARIAL
ELEMENTAL.
La conciencia moral.
Las virtudes.
Autonoma Virtudes morales: Prudencia, justicia, fortaleza y templanza.-
Responsabilidad Virtudes teologales: Fe, esperanza y caridad.
Capacidad de analizar , Dones y frutos del Espritu Santo.
interpretar
Argumentar Pecado.
Capacidad de trabajo. La persona y la sociedad.
Capacidad de manejar La participacin en la vida social.
EMPRESARIAL
CICLO CINCO
informacin La justicia social.

La ley moral.
DCIMO

decisiones
Emprendedor
Demuestra aprecio por los
dems
Solidario. Participa con La fe. Divisin.
sentido de pertenencia La obediencia de la fe
Reconoce los derechos y La fe es una gracia.
deberes La Santsima Trinidad.
Dios Padre.
Dios Hijo,
Dios Espritu Santo

Fecha: 31-
07-09
CICLO: CINCO GRADO: ONCE AREA: CIENCIAS- SOCIALES ASIGNATURA: RELIGIN INT. HORARIA: 1 hora semanal
TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: INCUBADORA DE PROYECTOS EMPRESARIALES: COMPRENDIENDO EL MUNDO EMRESARIAL
TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: CREANDO PARMETROS DE VIDA EN FORMA CRTICA Y ACTA NDO DE ACUERDO A ELLOS.
Facilitar las herramientas adecuadas para que los estudiantes del IED Rodrigo Arenas Betancourt fortalezcan su criterio propio; fortalezcan su vida espiritual, moral y sean participes de una sociedad
enmarcada en instituciones, normas y leyes. Observando que en este momento la gran mayora de los estudiantes de la institucin carecen de mnimas normas de comportamiento social y legal,
evidenciadas en el no cumplimiento de normas establecidas, acordadas o impuestas desde el manual de convivencia y por la sociedad. Adems se evidencia el poco compromiso con su formacin
integral, involucrando all al ncleo familiar, primera fuente de formacin en valores y principios ticos. Rescatar el valor de la persona humana y crear capacidad crtica frente al entorno para tomar
decisiones adecuadas. Desarrollar capacidades crticas frente a las situaciones que a diario se le presentan.
JUSTIFICACIN:
Es importante resaltar los valores ticos que en la actualidad evidencian poca aplicacin en la vida cotidiana de los estudiantes del IED Rodrigo Arenas Betancourt y de su entorno por lo tanto se
hace necesario crear estrategias pedaggicas a travs del rea de tica y religiosa para fortalecer los principios mnimos de la sana convivencia y el compromiso de formacin integral en su propia
persona para mejorar su calidad de vida y la de su entorno. Vivenciar valores cristianos y establecer compromisos crticos acordes a las necesidades del mundo de hoy.

.
personal y proyeccin de vida. civilizaciones, concepciones religiosas diversas conocer a todos. Planteo alternativas de solucin a
Rescate y formacin de valores ticos y para ser aplicados y su formacin. Establezca paralelos y consideraciones problemas.
religiosos tendientes a ser vivenciados por el Compromiso con su medio socio-cultural, y generales de las diversas religiones del mundo. - Elaboro representaciones grficas.
estudiante. proyeccin en su construccin de vida. Asuma actitud crtica frente a las Realizo presentacin exposicin para
Reconoce sus debilidades y fortalezas como consideraciones que el mundo le presenta. comunicar
Descubra caractersticas de las principales ser humano para la construccin de su Los resultados de mi investigacin.
religiones del mundo y est en capacidad de proyecto de vida - Analizo los resultados y saco conclusiones.
respetar las creencias y ritos ajenos. Descubre su vida emocional, espiritual, quien - Recolecto y registro informacin que

soy, quien ser propsito de vida. obtengo de
Manifiesta habilidad en la actividad oral y Diferentes fuentes, orales, escritas.
escrita al realizar los trabajos y exponerlos en Describo caractersticas de la organizacin
las diferentes temticas. Social, poltica, econmica en algunas
Descubra principales postulados de su religin culturas.
y su razn de ser.
Que el estudiante valore y desarrolle Actitudinal :
capacidad crtica frente a las diferentes Dominio personal.
opciones de vida espiritual y moral. -Reconocimiento de su entorno (casa ,
colegio, barrio)
CONTENIDOS
El primer mandamiento. El segundo mandamiento. Sexto y noveno mandamientos. Octavo mandamiento.
Virtudes teologales. El tercer mandamiento. Sptimo y dcimo mandamientos. La oracin. Clases. Formas. Importancia.
Culto de adoracin y veneracin. Sacrificios. Cuarto mandamiento.
La supersticin. La idolatra. Quinto mandamiento.
Adivinacin, magia, atesmo, agnosticismo.

LOGROS

Describe, enuncia y define las principales Describe, enuncia y define las principales Describe, enuncia y define las principales Describe, enuncia y define las principales
caractersticas del primer mandamiento. caractersticas del segundo, tercero, cuarto y caractersticas del sexto, noveno, sptimo y caractersticas del octavo mandamiento.
quinto mandamientos. dcimo mandamientos. Define oracin y explica sus caractersticas.
Establece criterios y se identifica con valores Establece criterios que le permiten decidir sobre Elabora semejanzas y diferencias entre Identifica los actos humanos que son
culturales, sociales, polticos y religiosos en el sus creencias y pautas de vida acordes a su actitudes humanas y el pecado. Es crtico frente contrarios a la ley de Dios.
aqu y el ahora. Reconoce la idea fundamental conciencia. a ellas. Establece paralelo de semejanzas y
de persona y la aplica a su vida. diferencias entre ley humana y ley divina.
Se preocupa por vivir de acuerdo a sus Crea sentimientos de aprecio y valora su Desarrolla sentimientos de respeto y Vivencia su fe y espeta el pensamiento
creencias y establece pautas de vida para con religiosidad. consideracin frente a su papel en la vida religioso de los dems
los dems. personal, comunitaria y los valores humanos.
Se reconoce ser valioso y descubre su Crea parmetros de vida en forma crtica y Descubre, piensa y vive parmetros de vida Enumera, distingue y critica conductas
importancia en el mundo, en la familia y la acta de acuerdo a ellos. conducentes a su felicidad. humanas que impiden su felicidad.
sociedad. Crea conciencia de vida acorde a sus
Se identifica como ser llamado a la felicidad. creencias y se esfuerza por vivir
coherentemente.
Escuela.
Presenta sus consideraciones y las expone ante Presenta sus consideraciones y las expone ante
sus compaeros. sus compaeros

PILEO
habitacin.. ciencia y tecnologa. tecnolgica.
padres.
personero(a).
INFORME DE RESULTADOS -GRADO ONCE-

DESCRIPTORES
Establece principios y valores morales, Rescata el valor de la verdad, lo incorpora a

Aunque describe convenientemente las espirituales y trascendentales que le su vida diaria, identifica el valor de la
virtudes cardinales y teologales, se le Enumera, define y explica los principales posibilitan asumir crticamente su vida oracin y describe sus caractersticas.
dificulta enunciar los pecados contra principios del segundo, tercero y cuarto diaria.
5,0 a 4,6 ellas. Define conceptos y preceptos del mandamientos, reflexiona en torno a ellos y
primer mandamiento. asume crticamente acciones acordes con
ellos
Establece principios y valores morales, Rescata el valor de la verdad, lo incorpora a

Enumera, define y explica los principales
espirituales y trascendentales que le su vida diaria, identifica el valor de la
principios del segundo, tercero y cuarto
posibilitan asumir crticamente su vida oracin y describe sus caractersticas
NO describe convenientemente las mandamientos, reflexiona en torno a ellos y
diaria. Con un poco de esfuerzo llegar a
virtudes cardinales y teologales. No asume crticamente acciones acordes con
la excelencia.
4,5 a 4,0 enuncia los pecados contra ellas ni ellos .con un poco de esfuerzo llegar a la
define conceptos y preceptos del primer excelencia.
mandamiento
Se le dificulta definir y explicar los principales Aunque rescata el valor de la verdad, lo

Tiene dificultades para asumir sus
principios y valores del segundo, tercero y incorpora a su vida diaria, identifica el valor
responsabilidades acadmicas, Se le dificulta establecer principios y
cuarto mandamientos aunque reflexiona en de la oracin se le dificulta describir sus
elaboracin de trabajos y constancia con valores morales, espirituales y
torno a ellos y asume crticamente acciones caractersticas.
3,9 A 3,2 sus lecturas. Se le recomienda revisar trascendentales que le posibilitan asumir
acordes con ellos.
sus rutinas de estudio para mejorar su crticamente su vida diaria.
rendimiento.
Rescata el valor de la verdad, pero no lo

Tiene dificultades para asumir sus incorpora a su vida diaria, identifica el valor
responsabilidades acadmicas, de la oracin, se le dificulta describir sus
elaboracin de trabajos y constancia caractersticas
con sus lecturas. Se le recomienda No define ni explica los principales principios
revisar sus rutinas de estudio para No establece valores cultuales,
y valores del segundo, tercero y cuarto
mejorar su rendimiento. espirituales y trascendentales que le
mandamientos por lo tanto, no reflexiona en
3,1 a 1,0 Se le dificulta definir moral cristiana, permitan asumir responsablemente sus
torno a ellos ni asume crticamente acciones
actos humanos, conciencia, ley y acciones acordes con su fe..
acordes con ellos.
pecado y descubre su aplicacin
prctica en la vida cristiana. Destaca
la importancia de la moral en la vida
del ser humano.

RECOMENDACIONES
4,5 a 4,0


3,1 a 1,0 diaria.
crticamente su vida diaria

40% coherencia 40% coherencia 40% coherencia 40% coherencia.
RECURSOS
Textos varios. Textos varios, internet. Textos varios, internet. Textos varios, internet..

del trabajo.
los compaeros.

FORMATO DE ORGANIZACIN DE CICLO V POR AREA LIDER

INVESTIGACIN El primer mandamiento.
ELEMENTAL, Virtudes teologales.
INCUBADORA DE PROEYECTOS EMPRESARIALES:COMPRENDIENDO EL MUNDO
INTERPRETACIN Culto de adoracin y veneracin. Sacrificios.
ELEMENTAL Y La supersticin. La idolatra.
ARGUMENTACIN Adivinacin, magia, atesmo, agnosticismo
EMPRESARIAL
ELEMENTAL. El segundo mandamiento.
El tercer mandamiento.
Cuarto mandamiento.
Autonoma Quinto mandamiento
Responsabilidad
Capacidad de analizar ,
interpretar Sexto y noveno mandamientos.
Argumentar Sptimo y dcimo mandamientos.
Capacidad de trabajo.
EMPRESARIAL
CICLO CINCO
informacin
ONCE
decisiones
Emprendedor
Demuestra aprecio por los Octavo mandamiento.
dems La oracin. Clases. Formas. Importancia.
Solidario. Participa con
sentido de pertenencia
Reconoce los derechos y
deberes


Plan de Estudios de Religión-De Primero A Once-2013

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COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT I. E. D. CDIGO: PGE-02

TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: APRENDIENDO , CONOCIENDO Y CONTANDO

OBJETIVO GENERAL NIVELES DE IDONEIDAD A ALCANZAR METODOLOGA COMPETENCIAS GENERALES

OBJETIVOS ESPECFICOS (METAS) INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDADES COMPETENCIAS LABORALES

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

PROGRAMACIN POR PERIODOS

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS

ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

SALIDAS / ACTIVIDADES DEL CICLO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES del CICLO

ACTIVIDADES DE PROYECTOS TRANSVERSALES

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

INFORME DE RESULTADOS -GRADO PRIMERO-

Reconoce y valora que todo cuanto

Reconoce pero le falta cuidar y valorar

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

ESTRATEGIAS DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

COMUNICACION EFECTIVA PARA EL DESARROLLO DE

LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: CADA DA SOY MEJOR PERSONA

OBJETIVO GENERAL NIVELES DE IDONEIDAD A ALCANZAR METODOLOGA COMPETENCIAS GENERALES

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

PROGRAMACIN POR PERIODOS

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS

PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

SALIDAS / ACTIVIDADES DEL CICLO

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES del CICLO

ACTIVIDADES DE PROYECTOS TRANSVERSALES

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

INFORME DE RESULTADOS -GRADO SEGUNDO-

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

*Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas. *Cumplimiento de tareas.

*Cuaderno de religin. *Cuaderno de religin. *Cuaderno de religin. *Cuaderno de religin.

ESTRATEGIAS DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

*Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas. *Desarrollo de guas.

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

COMUNICACION EFECTIVA PARA EL DESARROLLO DE

LA TIENDA COMO JUEGO PEDAGGICO

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

TITULO DEL PROYECTO DE CICLO: RECICLAJE, MANEJO Y APROVECHAMIENTO DE ALGUNOS RESIDUOSOLIDOS

TITULO DEL PROYECTO DE GRADO: COLOMBIA UN PAIS NUEVO POR DESCUBRIR

OBJETIVO GENERAL NIVELES DE IDONEIDAD A ALCANZAR METODOLOGA COMPETENCIAS GENERALES

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

OBJETIVOS ESPECFICOS (METAS) INDICADORES DE DESEMPEO ACTIVIDADES COMPETENCIAS LABORALES

PROGRAMACIN POR PERIODOS

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

I.E.D. RODRIGO ARENAS BETANCOURT

COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS COGNITIVOS

PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES ACTITUDINALES

SALIDAS / ACTIVIDADES DEL CICLO

Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas. Cumplimiento de tareas.

Cuaderno de religin. Cuaderno de religin. Cuaderno de religin. Cuaderno de religin.

Desarrollo de guas. Desarrollo de guas. Desarrollo de guas. Desarrollo de guas.

Libros de consulta. Libros de consulta. Libros de consulta. Libros de consulta.