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Actividad 2
Asesor Tutor
UNIVERSIDAD DE SANTANDER-UDES
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
TEORIA DE LA PEDAGOGA
CALI
2017
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La ley 715 del 21 de diciembre de 2001, dict las normas orgnicas en materia de recursos y
competencias, de conformidad con los artculos 151, 288, 356 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la
Constitucin Poltica de Colombia, para organizar la educacin y la salud.
Cada institucin educativa es autnoma para definir su Proyecto Educativo Institucional (PEI)
de acuerdo a los lineamientos curriculares y los estndares bsicos de competencias, considerando
lgicamente el contexto y particularidades de la comunidad a la que pertenece.
RESUMEN ENTREVISTA
Claudia Meja: Considero que todas son importantes, pero tal vez la de mayor trascendencia es la
de velar que el proceso educativo siga los lineamientos de la visin y misin institucional.
C.M: En nuestra institucin se tiene claro que el joven tiene que formarse de manera ntegra,
teniendo en cuenta todas las caractersticas que lo definen como un ser humano que forma parte de
una comunidad. Por eso nuestra labor pedaggica apunta a las dimensiones tica, esttica, poltica,
econmica y de conocimiento cientfico-tecnolgico de nuestros estudiantes.
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C.M: El aporte del docente en el proceso de aprendizaje de los jvenes es vital, pues con su labor
puede impactar positivamente en los resultados acadmicos de los estudiantes. El docente de hoy
sabe que tiene que capacitarse permanentemente, ser innovador y creativo en su prctica
pedaggica, aprovechando todas las ventajas que ofrecen las Tic, para desarrollar nuevas
metodologas de enseanza y generar ambientes de aprendizaje motivadores y dinmicos, mediados
por la tecnologa. Un buen docente facilita un aprendizaje significativo en sus alumnos.
C.M: En el ao 2013 se conform un equipo de trabajo para incorporar el uso de las Tic en el PEI,
actualizndolo a los requerimientos exigidos por el MEN. Se formul un plan de gestin del uso de
las Tic. Al realizar un diagnstico inicial de la institucin en cuanto al uso de las Tic, este arroj
como resultado que realmente no exista una articulacin de las Tic en ninguna de las gestiones o
procesos institucionales. Se identificaron debilidades y oportunidades que sirvieron de insumo para
la elaboracin del Plan de Gestin del uso de las Tic que permiti hacer los ajustes pertinentes al
PEI, proponiendo estrategias que logren articular el uso de las Tic para mejorar las prcticas
pedaggicas y el funcionamiento de las reas administrativas, financieras y comunitarias.
CONTEXTO INSTITUCIONAL
Sede principal
Sede Santa Catalina
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Esta comunidad presenta una situacin socioeconmica bastante compleja, donde la falta de
oportunidades, el micro trfico y la violencia estn afectando de manera negativa a los jvenes del
sector. Esta situacin se ve reflejada tambin en la escuela, lugar donde se trasladan todas estas
dinmicas, llegando incluso a afectar en ocasiones el normal funcionamiento acadmico de la
institucin. La mayora de estos jvenes no tienen en su proyecto de vida continuar estudios de una
carrera profesional, su desempeo acadmico no es el mejor y presentan apata y desinters
generalizado por las actividades acadmicas
CONCEPCION DE LA FORMACION
Cules son las dimensiones del ser humano que se expresan en el PEI?
La Institucin realiza la formacin de sus estudiantes, en las siguientes dimensiones:
Dimensin esttica: Posibilidad de crear nuevas formas, nuevos sentidos artsticos, corporales,
armnicos, ldicos y culturales en su comunidad.
La dimensin econmica: Ser capaces de crear modelos alternativos e innovadores que permitan
un desarrollo econmico para sus comunidades.
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Las dimensiones cientfica y tecnolgica: Con los saberes cientficos y tecnolgicos poder mejorar
la calidad de vida de los seres humanos, cuidando la naturaleza y el medio ambiente.
Se hace necesario entonces garantizar a los docentes una capacitacin continua y efectiva que
les permita desarrollar unas prcticas pedaggicas innovadoras para lograr aprendizajes
significativos y duraderos de los estudiantes. El docente debe tener las siguientes cualidades:
Cmo se concibe y se evidencia el rol del rector y/o coordinadores en los procesos
institucionales?
Calidad Humana
Liderazgo
Motivador y promotor permanente en los procesos de formacin.
Capacidad reflexiva y analtica sobre la realidad sociocultural de la comunidad.
Velar por el cumplimiento exitosos de los proyectos y programas de formacin
institucional.
Propiciar un buen clima laboral en la institucin.
En el ao 2013 en la I.E Teresa Caldern de Lasso se cre un equipo de gestin conformado por
el rector, coordinadora y algunos docentes, quienes presentaron un plan de Gestin en Tic dentro
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del direccionamiento estratgico con el fin de actualizar el PEI. Como metas se propone
implementar el uso de las Tic de manera articulada en cada uno de los procesos y gestiones
institucionales, para lograr aprendizajes significativos por medio del trabajo colaborativo para toda
la comunidad educativa.
Conclusiones
El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) define el horizonte institucional, por esta razn la
misin y la visin deben estar alineadas con l. El P.E.I debe estar en concordancia con la situacin
socio-cultural de la comunidad a la que pertenece la Institucin educativa.
En el P.E.I se incluyen los roles que deben desempear cada uno de los actores de la comunidad
educativa, as como tambin el modelo pedaggico, currculo y planes de estudio. Por esta razn es
necesario que su implementacin sea real y verificable y no simplemente un documento ms para
cumplir directrices del ministerio.
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Referencias
Pedraja , L. (2012). Desafos para el profesorado en la sociedad del conocimiento. Recuperado de:
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-33052012000100014&script=sci_arttext&tlng=e