MINISTERIO DE EDUCACIN

Comprensin
lectora
MANUAL PARA EL DOCENTE

SECUNDARIA 1
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 MINISTERIO DE EDUCACIN

COMPRENSIN LECTORA 1
MANUAL PARA EL DOCENTE
El presente manual para el docente ha sido elaborado por la Direccin de
Educacin Secundaria para promover el desarrollo de la comprensin lectora.

Editado por: Primera edicin:

Ministerio de Educacin abril de 2017
Calle Del Comercio N.o 193
San Borja Tiraje:
Lima 41, Per 6420 ejemplares
Telfono: 615-5800
www.minedu.gob.pe Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per
N.o 2017-05814
Propuesta de contenido
Luis A. Armbulo Mogolln Impreso por:
Claudia Mara Izaguirre Sandoval Consorcio Corporacin Grfica Navarrete S.A., Amauta
Sara Mara Chancahuaa Cueva Impresiones Comerciales S.A.C., Metrocolor S.A. Se termin
Lilian Panduro Prez de imprimir en mayo del 2017, en los talleres grficos de
Luis Augusto Silva Sevilla Amauta Impresiones Comerciales S.A.C., sito en Juan del
Rosa Clara Torres Rojas Mar y Bernedo 1319 - Lima

Revisin pedaggica Ministerio de Educacin

Manuel Fidencio Rodrguez Del guila Todos los derechos reservados.
Rosemary Ftima Montoya Gutirrez
ngel Marcelo Medina Valverde Prohibida la reproduccin de este material por cualquier
Lilian Panduro Prez medio, total o parcialmente, sin permiso expreso
Rosa Clara Torres Rojas del Ministerio de Educacin.
Luis Augusto Silva Sevilla
Impreso en el Per / Printed in Peru
Luz Amparo Gutirrez Prez

Correccin de estilo
Martha Stolar Sirlup

Diseo y diagramacin
Csar Marruffo Cierto

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 Comprensin lectora 1
Manual para el docente Comprensin lectora 1

NDICE

Sesin 1: Reconocemos la estructura del texto argumentativo ................................. 5

Sesin 2: La narracin encantada ....................................................................................... 11

Sesin 3: Aprendemos a inferir en textos expositivos ................................................ 16

Sesin 4: Forma y contenido de textos mltiples ......................................................... 23

Sesin 5: Conocemos y reconocemos a travs de textos descriptivos ................. 28

Sesin 6: Obtenemos informacin de textos discontinuos ...................................... 34

Sesin 7: Seguimos instrucciones ...................................................................................... 40

Sesin 8: Leemos y comprendemos narraciones interesantes ................................ 46

Sesin 9: Comprendemos textos instructivos ............................................................... 52

Sesin 10: Comprendemos y opinamos a partir de textos mixtos ........................ 58

Sesin 11: Estructuramos textos narrativos .................................................................... 65

Sesin 12: A la sombra de los relatos de misterio ........................................................ 71

Sesin 13: Obtenemos informacin de un afiche ........................................................ 77

Sesin 14: Elaboramos organizadores grficos de un texto expositivo ............... 83

Sesin 15: Aprendemos con infografas .......................................................................... 89

Sesin 16: Argumentando ms all de las palabras .................................................... 96

Sesin 17: Comprendemos y seguimos instrucciones ............................................. 102

Sesin 18: Los recursos textuales en los textos argumentativos .......................... 111

Sesin 19: Reflexionamos sobre el contenido de un texto descriptivo .............. 118

Sesin 20: Contrastamos ideas en textos argumentativos ..................................... 124

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 Comprensin lectora 1
Sesin 1

Reconocemos la estructura del texto argumentativo

I. Aprendizaje esperado

Competencia Capacidad Indicadores

Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas del texto
argumentativo.
Recupera informacin
de diversos textos Localiza informacin
escritos. relevante en diversos tipos
de texto de estructura
compleja (temtica y
lingstica) y vocabulario
variado.
Comprende
Deduce el significado de
textos escritos palabras, expresiones y
frases con sentido figurado
Infiere el significado de y doble sentido, a partir de
los textos escritos. informacin explcita.
Deduce el propsito de un
texto de estructura compleja.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las
forma, contenido y ideas, el propsito y la
contexto de los textos postura del autor de textos
escritos. con estructura compleja.

II. Secuencia didctica

INICIO
Iniciamos la sesin saludando a nuestros estudiantes y brindando indicaciones sobre
los acuerdos de convivencia, segn el propsito de la sesin.
15 min Por afinidad, se forman equipos de trabajo de cuatro estudiantes y le entregamos a
cada equipo tarjetas con actividades como la siguiente (les damos unos minutos para
resolverlas).

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 Manual para el docente

ACTIVIDAD 1
a. Debes convencer a un adulto
que deje de fumar.
b. Busca y escribe dos argumentos
para convencer a tus compae-
ros de las ventajas de no fumar.
ACTIVIDAD 2
a. Debes convencer a tus compaeros
que en salones desaseados no se
puede estudiar.
b. Busca y escribe dos argumentos
para convencerlos.

ACTIVIDAD 3
a. Debes convencer a tus compaeros que la contaminacin
daa la calidad de vida de las personas.
b. Busca y escribe dos argumentos para convencerlos.

Terminado el trabajo en equipo, les indicamos que uno de los integrantes convenza
a sus compaeros de acuerdo a sus actividades. Cerramos la actividad sealndoles
que lo que acaban de hacer es dar razones y defender una idea que nos conduce al
propsito de nuestra sesin:
Identificar la estructura de un texto argumentativo.

DESARROLLO
Aprendemos
Pedimos a los estudiantes que realicen una primera lectura del texto "El acto solidario
40 min de la donacin de rganos" (pginas 5-6 del cuaderno). Luego indicamos que sigan
las siguientes estrategias de acercamiento a la lectura:

Identificar en el ttulo las palabras clave y encerrarlas en crculos.

Asociar la imagen con el texto. De qu tratar el texto?
Colocar tres llaves que agrupen lo siguiente: 1. llave, introduccin del texto; 2.
llave, argumentos o razones del texto; 3. llave, conclusin del texto.
Determinar cul es el propsito del texto (convencer).
Identificar qu utiliza para convencer (razones o argumentos).
Realizar una segunda lectura y, utilizando las llaves colocadas en el texto, completar
el siguiente cuadro:

IDEA a defender RAZN

CIERRE del texto (conclusin)
(tesis) (argumentos)

Donar sangre es un Porque salva vida de (Se sugiere que acordemos con los
acto de amor. personas. estudiantes la conclusin de este cuadro).

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Para identificar la tesis en el texto, les preguntamos a los estudiantes:

Cul es la idea que se defiende en el texto?
Para identificar los argumentos, les planteamos la pregunta:
Cules son las razones que defienden la tesis?
Para identificar la conclusin, les consultamos:
Cmo finaliza el texto?
Seguidamente, orientamos la identificacin de la conclusin.

Los estudiantes responden las preguntas planteadas en la ficha de trabajo. Nosotros

acompaamos la actividad y aprovechamos el error como oportunidad de aprendizaje.
Luego procedemos a realizar la retroalimentacin en los aspectos necesarios.

Evaluacin

Practicamos
Los y las estudiantes leen en forma individual el texto El valor de la televisin
30 min en la sociedad (pginas 9-10 del cuaderno) y responden las preguntas de
la ficha de trabajo. Les indicamos que apliquen los procedimientos realizados
en la secuencia del Aprendemos. Acompaamos la actividad de acuerdo a la
necesidad.

Al trmino, los estudiantes comparten sus respuestas voluntariamente.

Destacamos los aportes y aciertos.

CIERRE
Metacognicin
Invitamos a nuestros estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje en
5 min la sesin a partir de las siguientes preguntas de metacognicin, en funcin de los
aprendizajes esperados.
Identifiqu la estructura de un texto argumentativo?
Cmo aprend a distinguir las partes del texto argumentativo?
Extensin
Indicamos a los estudiantes que lean el texto "Los videojuegos" y apliquen las
estrategias empleadas en el Aprendemos para identificar la estructura del texto
argumentativo.
Realizaremos el seguimiento de las actividades desarrolladas por los estudiantes en las
siguientes sesiones.

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