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Resumen
Para este estudio se desarroll una taxonoma descriptiva, el protocolo pragmtico. El
protocolo consta de 30 parmetros pragmticos del lenguaje. El propsito del estudio fue
probar la utilidad de la herramienta para evaluar una gama de aspectos pragmticos del
lenguaje en una muestra de conversacin de los sujetos en seis grupos. Entre los sujetos
desordenados, surgieron cuatro perfiles distintos que separaron los grupos
diagnsticos. Tambin se identificaron diferencias individuales en la distribucin de los dficits
pragmticos dentro de una categora diagnstica. Los autores destacan que la evaluacin de
la pragmtica debe abarcar una serie de parmetros que incluyen aspectos de la estructura
lingstica, as como aquellos aspectos de la comunicacin que tienen que ver con los
principios que rigen el uso del lenguaje. Ofrecemos nuestros datos como una mirada temprana
a la forma en que los dficits pragmticos se estratifican entre las poblaciones desordenadas.
daar
(X = n)
88 10 60-100
82 9 63-93
Especificidad-Precisin (71%)
Cohesin (55%)
Reparacin / Revisin (40%)
Cantidad-Concisin (38%)
Inteligibilidad (21%)
Especificidad-Precisin (100%)
Cantidad-Concisin (82%)
Tiempo de pausa (64%)
Variedad de actos de habla (4.5%)
Fluidez (45%)
Adultos con 84 13 60-100 Ojo (60%)
Hemic derecho- Prosoda (50%)
Esfera Contingencia (50%)
Daos Adyacencia (50%)
(N = 10) Cantidad-Concisin (50%)
Aspectos de los perfiles para cada grupo sujeto. Estas
Anlisis incluy: (a) comparaciones entre grupos de los
Porcentaje medio de los parmetros pragmticos apropiados
Y (b) medidas dentro del grupo que abordan los perfiles
De los dficits en cada categora de diagnstico. Especficamente, este
Era el orden de clasificacin de los cinco parmetros pragmticos ms
Frecuentemente marcados como inapropiados e individuales
Sujetos que reflejaban los perfiles de desempeo en
Los 30 parmetros comunicativos. (Para nios con
Los trastornos de la articulacin, se enumeran 6 parmetros
En el ranking.)
El porcentaje medio de parmetros pragmticos apropiados
Y las desviaciones estndar se calcularon por separado
Para cada grupo. Estos resultados son presentados por
Grupo en la Tabla 1.
Grupos normales
Como era de esperar, los sujetos normales que sirvieron como controles
Para los grupos de nios y adultos mostr pocos
Comportamientos pragmticos (menos del 1% en promedio). Ah
Variabilidad dentro de cualquiera de las dos
Como se indica en las pequeas desviaciones estndar
Grupos desordenados
Con respecto a las poblaciones desordenadas, los resultados
Para los sujetos con trastornos de la articulacin y del lenguaje
Se presentan en primer lugar. Estos datos de grupo tambin se resumen
En la Tabla 1, mientras que los perfiles de sujetos individuales se presentan
En las Figuras 3 y 4. El porcentaje medio de
Parmetros pragmticos adecuados fue del 96% y 88%,
respectivamente. Hubo mayor variabilidad en estos sujetos
Comparadas con las de las normales
Indicado por las desviaciones estndar ms altas. Nios
Con trastornos de la articulacin fueron deficientes en
Un conjunto de dimensiones que se relacionan principalmente con
Produccin del habla que afecta la claridad del mensaje
Expresada: inteligibilidad, fluidez, calidad vocal, vocal
Intensidad, tiempo de pausa y un parmetro no verbal -
expresin facial. (Ver los datos del orden de clasificacin en la Tabla 1).
No fue un hallazgo inesperado considerando el diagnstico
Del trastorno de la articulacin. Sin embargo, la medida en que
Se considera que tales errores afectan a la competencia comunicativa
Es variable dentro de la poblacin. Aunque todos
Los nios en el estudio estaban siendo tratados para la articulacin
Trastornos, una proporcin mucho menor de los (9/42)
Con trastornos suficientemente graves como para interferir
Nivel percibido de competencia comunicativa.
El porcentaje medio de comportamientos pragmticos apropiados
Para los nios con trastornos del lenguaje fue algo
Menor que para los nios con trastornos de articulacin.
Los datos de orden de clasificacin (Tabla 1) muestran el grupo de
Parmetros que se identificaron para este grupo de
asignaturas. Los parmetros que parecan interferir
Competencias comunicativas eran en general el producto
De los dficits lingsticos relacionados con la
Aspectos sintcticos del lenguaje expresivo. Estos nios
Un grupo de dficits pragmticos relacionados con la
Especificidad y precisin del mensaje, la cohesin
De expresin, la capacidad de revisar y aclarar mensajes,
Inteligibilidad y la cantidad y concisin de los mensajes.
El grupo y los datos de rango de orden para los dos adultos desordenados
Tambin se presentan en la Tabla 1; individual
Los perfiles de sujetos se presentan en las Figuras 5 y 6. Los
Sujetos adultos con un CVA del hemisferio izquierdo muestran
De un 82% de parmetros pragmticos juzgados apropiadoComo en los nios
con trastornos del lenguaje, este grupo de sujetos present un perfil de
dficit relacionado con restricciones lingsticas, incluyendo especificidad y
exactitud de la expresin, tiempo de pausa en turno, cantidad y
Con lesiones del hemisferio izquierdo. La diferencia radica en la
Grupo de parmetros identificados como los ms frecuentemente juzgados
(Vase el cuadro 1). Incluan la mirada del ojo,
Prosodia, adyacencia, contingencia y cantidad y concisin.
Aunque la cantidad, la concisin y la contingencia
Se ven afectados por la capacidad lingstica, los problemas
La prosodia y la mirada de los ojos contribuyen
Problema percibido del afecto, que ha sido bien documentado
Para los pacientes en esta categora de diagnstico (por ejemplo,
Meyers, 1986; Ross & Masulam, 1979).
Los resultados de este estudio muestran diferencias en la
Que los dficits pragmticos se estratifican a travs de cuatro diagnsticos
Grupos de sujetos con trastornos del habla y del lenguaje.
La importancia de estos resultados y los beneficios de
Aplicando un procedimiento que evala una gama de
Parmetros en poblaciones desordenadas se presentan
La siguiente seccin.
DISCUSIN
El propsito de este estudio fue evaluar la utilidad de
Una taxonoma descriptiva que pueda utilizarse para identificar
Rango de dficits pragmticos en individuos de cuatro pacientes
Poblaciones. En la presente investigacin, los nios
Con trastornos de articulacin, nios con trastornos del lenguaje,
Adultos con lesiones en el hemisferio izquierdo y adultos con
Las lesiones del hemisferio derecho sirvieron como sujetos. Los resultados
Del estudio se presentaron en trminos del patrn
Tendencias que caracterizaron las respuestas de los sujetos
En cada categora de diagnstico. Los resultados sern
Discutido en trminos del valor de la herramienta para la
solicitud.
Los hallazgos de esta investigacin pueden resumirse en
De la siguiente manera. Primero, los datos indican que el wagmatie
Protocolo es una herramienta til para derivar un perfil de
Dficit comunicativo entre las poblaciones clnicas. Las cuatro
Surgieron distintos perfiles que separaban los cuatro
Sobre la base de su desempeo en una serie de
Parmetros pragmticos. En ausencia de datos clnicos detallados
Perfiles, no estamos haciendo afirmaciones sobre el grupo consistente
Diferencias. Sin embargo, estamos reclamando la utilidad potencial
De la herramienta para distinguir entre patrones de
Dficits pragmticos.
En segundo lugar, los datos indicaban que el nmero de
Parmetros considerados inapropiados, en trminos absolutos,
Fueron bajos entre los grupos de sujetos. El porcentaje medio de
Parmetros pragmticos inapropiados para los nios con
Los trastornos de la articulacin fue del 4% del total, para los nios
Con trastornos del lenguaje fue del 12%, para los adultos con
Las lesiones en el hemisferio fue del 18%, y en los adultos con
Hemisferio fue del 14%. Sin embargo, hubo un
Amplia gama de variabilidad, como indica la norma
Desviaciones, dentro de cada uno de los cuatro grupos clnicos.
Con toda probabilidad, esta variabilidad refleja dos aspectos de la
el estudio. Para empezar, los nios con lenguaje y
Se observaron trastornos de la articulacin que
Ya sea su maestro o patlogo del habla. Aunque
Se cumpli el criterio de familiarizacin de los oyentes, es
Que la pareja conversacional en la dada observ
Podra influir en la estructura y el contenido de la interaccin.
Por ejemplo, un socio ms facilitador podra
Iniciacin y participacin; Mientras que otro
Socio podra asumir una posicin dominante en la conversacin
Y permitir menos oportunidades de iniciacin en el
Parte del comunicador desordenado. Por lo tanto, al usar
La herramienta es importante considerar el papel que cada participante
Juega en la estructuracin de la interaccin. Los resultados
Obtenidos deben evaluarse en relacin con las contribuciones
Hecho por el altavoz y el oyente. De hecho, la herramienta
No se puede utilizar de ninguna otra manera.
Esta variabilidad tambin podra reflejar la falta de homogeneidad
De los sujetos debido a la clasificacin diagnstica general
Utilizado para seleccionar participantes para este estudio. Por ejemplo, si
Sujetos con. Los trastornos del lenguaje haban sido
Subgrupos segn relaciones de comprensin-produccin
(Por ejemplo, alta comprensin-produccin baja, baja
Comprensin y produccin), la variabilidad puede tener
Se ha reducido. Adems, existen diferentes perfiles de
Dficit puede haber surgido. Varios investigadores han planteado la hiptesis
(Por ejemplo, Fey & Leonard, 1983; Prutting & Kirchner,
1983), que la combinacin particular de las competencias lingsticas y
Deficiencias identificadas clnicamente darn subgrupos de
Dficits pragmticos. Al inspeccionar el sujeto individual
Datos presentados en las figuras, se valida esta hiptesis
hasta cierto punto. Por ejemplo, los perfiles de los sujetos 14,
15 y 38 en el grupo de nios con trastornos del lenguaje
Son muy diferentes (ver Figura 4). Estos perfiles sugieren
Que el trmino dficit pragmtico no puede ser definido por el
Mismo conjunto de parmetros para todos los sujetos con
Etiqueta de diagnstico.
Para el sujeto i4 en el grupo desordenado del lenguaje, el
Principal fuente de dificultad comunicativa percibida fue
En el uso apropiado de los actos de habla. Esto se refiere a la
Variedad y nmero de actos de habla logrados exitosamente
As como la capacidad de tomar el altavoz y
(Por ejemplo, el reconocimiento de los comentarios hechos por
El socio o solicitar informacin o acciones). por
Sujeto 15, el perfil es muy diferente. Los problemas que
Se juzg que interferan en el trato de comunicacin con
La capacidad de seleccionar y recuperar elementos lexieales apropiados
Al contexto; La capacidad de producir segmentos de unificado,
Relevante y conectado ", y la capacidad de proporcionar
Informacin suficiente pero no excesiva o innecesaria
Para el oyente. Y finalmente, para el Asunto 38, otro
Perfil surgi. Para este tema, las reas de dficit fueron
Se centr en aspectos del tema incluyendo la capacidad de mantener
Y cambiar el tema en los puntos apropiados en el discurso
Y la capacidad de reparar o pedir aclaraciones
cuando sea necesario.
Los diferentes perfiles tambin pueden reflejar
Subgrupos para los sujetos adultos desordenados tambin. Para
Paciente con una afasia fluida, el habla es a menudo abundante pero
Deficiente en contenido e inteligibilidad debido a altas proporciones
De parafasia (literal y verbal) y dficit en lexieal
acceso. En contraste, el paciente no fluido produce habla
Que se limita a unas pocas palabras, se caracteriza por un agrammatieal
A menudo contiene altas proporciones de
Apraxi e errores con mayor latencia de respuesta. En ambos
La comunicacin exitosa depende de la disponibilidad
De elementos lexicales y tipos estructurales (fundamentalmente
O parmetros de produccin del habla). En ambos casos, la
La carga de la comunicacin puede recaer en el oyente
Extrapolar el significado del contenido. El resultado es una percepcin
Falta de competencia comunicativa, pero por muy diferentes
razones. Los datos de dos de los sujetos afsicos en este
Estudio, Temas 1 y 9, ilustran las diferencias en los perfiles
Que puede obtenerse dependiendo del lugar de la lesin y
Tipo de afasia (ver Figura 5). El sujeto 1, un afsico fluido,
Mostraron dficit en las estrategias de reparacin y revisin, inteligibilidad,
Y la intensidad vocal, as como un conjunto de parmetros
Que se centr en la capacidad de archivo para generar cohesivo, relevante,
Y mensajes explcitos. Para el sujeto 9, un aphasi n0nfluent G
Dficits en la capacidad de generar mensajes claros y concisos
Tambin fueron identificados junto con la variedad de actos de habla, pausa
Tiempo (demasiado largo en este caso) y fluidez. El punto es, el
Forma en que el perfil de dficit se distribuye dentro de un
La poblacin de diagnstico ser variable. Un diagnstico general
Etiqueta no permite que el clnico pueda predecir el
Forma en que los dficits interactan para producir una prdida de
capacidad. Adems de los grupos analizados en este
Adultos con lesiones en la cabeza han sido estudiados
protocolo. Los resultados se discuten en otra parte (Mentis,
1985; Milton, Prutting, 6: Binder, 1984).
Es importante tener en cuenta varios aspectos de la
Protocolo y su uso, En primer lugar, el protocolo se considera un
ndice comunicativo general. Esto no es un diagnstico
procedimiento. Las estrategias de tratamiento adoptadas para una
Cliente se basar en una evaluacin detallada de la
Parmetros pragmticos que se han considerado inapropiados.
El valor clnico de este procedimiento es de carcter descriptivo
Taxonoma; La herramienta proporciona al clnico un perfil de
Dficit de rendimiento a travs de 30 nonverbal, paralinguistic,
Y parmetros verbales que afectan la competencia comunicativa.
Una vez determinados parmetros se han identificado como
Siendo deficiente, pueden ser agregados en
Clusters, que son funcionales y de comportamiento
Agrupados. La identificacin de las habilidades intactas tambin
Importante desde el punto de vista clnico. Estos aspectos pueden
Informacin importante que se puede utilizar para disear
Estrategias de tratamiento que se basan en las habilidades existentes
En cualquier caso, es la configuracin individual de la comunicacin
Rendimiento que determina la medida en que
Pueden ser tiles procedimientos de diagnstico adicionales.
Segundo, como se indic anteriormente, los datos
Que el nmero medio de parmetros pragmticos inapropiados
Para los sujetos en las cuatro categoras diagnsticas fue
Relativamente baja (no menos del 82% apropiado en la
Promedio para cualquier grupo). Sin embargo, el anlisis sobre la
Frecuencia es engaosa porque un parmetro fue
Juzgados apropiados o no dependiendo de si apareci
Para interferir con la capacidad del sujeto de comunicarse
exitosamente. Adems, no se ha obtenido ninguna puntuacin de corte en
particular.
Para sugerir a los pacientes que estn por encima de
Nivel predeterminado no tienen un dficit pragmtico y
Cayendo abajo son deteriorados. El protocolo se utiliza en
Manera que un comportamiento que ocurre slo una vez en el
Pero se juzg penalizante se marcara
inapropiado. La razn es que si slo un parmetro
Se juzga inapropiada y se utiliza de tal manera que
Interfiere con la comunicacin, ese parmetro debe ser
Evaluado posteriormente para determinar si este individuo
Con frecuencia muestran este tipo de comportamiento. El clnico
Hara observaciones adicionales en otras situaciones (por ejemplo,
Aula, hogar, o ambiente de trabajo) para determinar
Si esto era simplemente un incidente aislado o un patrn
De la interaccin que ocurre en muchos contextos. En el otro
Extremo del continuo, puede haber evidencia clnica (en
Medidas estandarizadas) de un dficit que no hace
Diferencia notable en la capacidad de uno para comunicarse
eficazmente. Si la diferencia no marca la diferencia en
La interaccin comunicativa global y en la percepcin
Nivel de competencia, no se considera inapropiado.
Es muy probable que algunos parmetros utilizados inapverbAL
ASPECTOS
Anlisis de par de actos de habla
Variedad de actos de habla
Seleccin de temas
Introduccin al tema
Mantenimiento del tema
Cambio de tema
Iniciacin de turnoking
Respuesta de turntaking
Reparacin / revisin de turntaking
Turntaking tiempo de pausa
Interrupcin / superposicin de turntaking
Reaccin a los hablantes
Adyacencia
Contingencia de turnoking
Cantidad / concisin de Turntaking
Especificidad / precisin
Cohesin
Varian el estilo comunicativo
ASPECTOS PARALINGSTICOS
Inteligibilidad
Intensidad vocal
Calidad vocal
Prosodia
Fluidez
ASPECTOS NO NORMALES
Proximidad fisica
Contactos fsicos
Postura corporal
Movimientos de la mano y del brazo
Gestos
Expresin facial
La mirada
En cualquier caso, es la configuracin individual de la comunicacin
Rendimiento que determina la medida en que
Pueden ser tiles procedimientos de diagnstico adicionales.
Segundo, como se indic anteriormente, los datos
Que el nmero medio de parmetros pragmticos inapropiados
Para los sujetos en las cuatro categoras diagnsticas fue
Relativamente baja (no menos del 82% apropiado en la
Promedio para cualquier grupo). Sin embargo, el anlisis sobre la
Frecuencia es engaosa porque un parmetro fue
Juzgados apropiados o no dependiendo de si apareci
Para interferir con la capacidad del sujeto de comunicarse
exitosamente. Adems, no se ha obtenido ninguna puntuacin de corte en
particular.
Para sugerir a los pacientes que estn por encima de
Nivel predeterminado no tienen un dficit pragmtico y
Cayendo abajo son deteriorados. El protocolo se utiliza en
Manera que un comportamiento que ocurre slo una vez en el
Pero se juzg penalizante se marcara
inapropiado. La razn es que si slo un parmetro
Se juzga inapropiada y se utiliza de tal manera que
Interfiere con la comunicacin, ese parmetro debe ser
Evaluado posteriormente para determinar si este individuo
Con frecuencia muestran este tipo de comportamiento. El clnico
Hara observaciones adicionales en otras situaciones (por ejemplo,
Aula, hogar, o ambiente de trabajo) para determinar
Si esto era simplemente un incidente aislado o un patrn
De la interaccin que ocurre en muchos contextos. En el otro
Extremo del continuo, puede haber evidencia clnica (en
Medidas estandarizadas) de un dficit que no hace
Diferencia notable en la capacidad de uno para comunicarse
eficazmente. Si la diferencia no marca la diferencia en
La interaccin comunicativa global y en la percepcin
Nivel de competencia, no se considera inapropiado.
Es muy probable que algunos parmetros utilizados inapverbAL
ASPECTOS
Anlisis de par de actos de habla
Variedad de actos de habla
Seleccin de temas
Introduccin al tema
Mantenimiento del tema
Cambio de tema
Iniciacin de turnoking
Respuesta de turntaking
Reparacin / revisin de turntaking
Turntaking tiempo de pausa
Interrupcin / superposicin de turntaking
Reaccin a los hablantes
Adyacencia
Contingencia de turnoking
Cantidad / concisin de Turntaking
Especificidad / precisin
Cohesin
Varian el estilo comunicativo
ASPECTOS PARALINGSTICOS
Inteligibilidad
Intensidad vocal
Calidad vocal
Prosodia
Fluidez
ASPECTOS NO NORMALES
Proximidad fisica
Contactos fsicos
Postura corporal
Movimientos de la mano y del brazo
Gestos
Expresin facial
La mirada
II
II II
II II II II
II
II
II
I II II II II
I II II II II
I II II II II
II
II
II
YO[
Yo yo
YO !
!,
II
yo
II
II
II II
II II II II
yo
Si
II II
II II II
I II II II II II
FIGURA 6. Parmetros pragmticos marcados inapropiados para th,
10 adultos en el hemisferio derecho cerebral daado grupo.
Son ms penalizantes, a partir de una conversacin
Punto de vista, que otros. Adems, ciertas combinaciones
De dficit puede ser ms penalizante que otros
Combinaciones. En otras palabras, la frecuencia no puede ser
Considerado un ndice de gravedad al utilizar esta herramienta.
Y finalmente, el protocolo pragmtico se separa de
Otros anlisis pragmticos de una manera adicional. Hiptesis
Acerca de los dficits pragmticos mostrados por el individuo
Generados a partir de segmentos de rendimiento ms grandes y
Evaluados en relacin con los dficits en sus capacidades componentes.
Es decir, en la evaluacin pragmtica se debe considerar la
Los efectos de los dficits en otros aspectos del desarrollo
Nivel percibido de competencia comunicativa. Aqu el
Clnico est interesado en la relacin entre los dficits
Habilidades especficas, digamos nombrar o prestar atencin, y
Integracin de estas habilidades en el lenguaje conversacional.
Como ejemplo, considere el problema de la anomia o
Dficit de recuperacin de palabras en afasia y lenguaje infantil
trastorno. Uno de los parmetros ms frecuentemente juzgados
Inadecuado para ambos grupos en este estudio fue la especificidad
Y precisin. El problema es el de hacer referencia clara
En oposicin al uso excesivo de trminos no especficos (por ejemplo,
pronombres,
Anfora indefinida, etc.) o observaciones circunlocutoria- les.
Claramente, este es un parmetro conversacional que es dependiente
Tanto en la diversidad lxica como en el acceso lxico y
Considerado lingstico en la naturaleza. Sin embargo, la conversacin
Consecuencia del dficit de recuperacin de palabras es la falta de
especificidad
Y precisin en la expresin que permite, en algunos casos,
Que es suficiente en cantidad pero deficiente en contenido y
claridad. El uso del lenguaje por parte del paciente a nivel del discurso
Es una fuente de informacin a menudo descuidada para la
Patlogo del habla-lenguaje clnico. El estudio del lenguaje
En el discurso es una poderosa herramienta de evaluacin que ha sido
PRUTTING & KIRCHNER: Aspectos pragmticos del lenguaje 115
Sobre todo en el desarrollo de sistemas estandarizados de
Institutos de prueba. Para comprender cmo o si
Los dficits afectan la competencia comunicativa, el anlisis de
Segmentos de rendimiento es necesario.
La presente investigacin fue diseada para probar la clnica
Utilidad de un
Taxonmica que evala una muestra de 15 minutos de comunicacin usando
30 dimensiones de funcionamiento pragmtico. Esto parece ser de
considerable beneficio clnico. Es decir, el protocolo parece ser adecuado
como un ndice de la medida en que los dficit clnicos afectan la
competencia comunicativa. Los resultados de este anlisis guan al clnico a
los grupos de parmetros que requieren una evaluacin adicional. Los
resultados tambin permiten al clnico identificar las habilidades intactas que
se pueden usar en el tratamiento. La importancia del estudio continuado en
el rea de la pragmtica es subrayada por los resultados de un estudio de
Mueller (1983). Usando el protocolo como una medida del funcionamiento
pragmtico, estudi los patrones de comunicacin de adultos retardados en
el desarrollo. Mueller encontr que las calificaciones globales de la
sociabilidad se correlacionaron +80 con habilidades pragmticas, + 40 con
habilidades semnticas, +20 con fonologas, y .00 con habilidades sintcticas.
Estos resultados sugieren que los aspectos pragmticos del lenguaje estn
ntimamente ligados a juicios de un nivel percibido de competencia social.
Nuestra eficacia como clnicos se juzga, en parte, por el impacto que nuestros
esfuerzos de remediacin tienen en la capacidad de un individuo para
funcionar como miembro productivo de la sociedad. En los casos en que slo
se puede prever un avance limitado en los aspectos estructurales del
lenguaje, la remediacin de los aspectos pragmticos de la comunicacin
puede contribuir a un nivel de aceptabilidad social. La investigacin futura
debe abordar el desempeo de grupos clnicos bien definidos que coincidan
con perfiles diagnsticos para extraer patrones o grupos de dimensiones En
el que los sujetos se desempean bien o mal. Este tipo de investigacin nos
permitira comprender mejor la naturaleza y el impacto de un dficit
pragmtico en una poblacin de problemas desordenados basada en el
anlisis de patrones de grupos relativamente homogneos. Creemos que con
una descripcin descriptiva en profundidad del desempeo lingstico y
cognitivo sera posible predecir las reas que emerge como fortalezas y
debilidades en el nivel pragmtico. Como se ha discutido anteriormente,
varios investigadores propusieron que varios subgrupos surgiran a travs de
poblaciones desordenadas (por ejemplo, Fey & Leonard, 1983; Prutting &
Kirchner, 1983). A pesar de que nuestros grupos no eran diagnsticamente
homogneos, surgieron patrones distintos que separaron una poblacin
clnica de otra. La taxonoma descriptiva es un intento de embellecer esa
importante seccin en nuestro informe de evaluacin clnica con las
"Impresiones Clnicas". Esto se refiere a los efectos percibidos de varios
dficits sobre la competencia comunicativa general. Hemos tomado la nocin
de la impresin clnica y le hemos dado la posicin prominente que merece.
Lo hemos incluido desde el comienzo dentro de la evaluacin formal que
requiere la observacin, documentacin e interpretacin a travs de un
rango de habilidades usando la forma aqu descrita como el protocolo
pragmtico. Este estudio fue recogido como parte de cuatro tesis de maestro
separadas dirigidas por el primer autor en la Universidad de California, Santa
Brbara. Por ello, agradecemos las contribuciones de Patricia Hassan (1982),
Pat McHale-Buen (1982), Glenn Binder (1984) y Joyce Gauvain (1985)
ASPECTOS VERBALES
Anlisis de par de actos de habla
Variedad de actos de habla
Seleccin de temas
Introduccin al tema
Mantenimiento del tema
Cambio de tema
Iniciacin de turnoking
Respuesta de turntaking
Reparacin / revisin de turntaking
Turntaking tiempo de pausa
Interrupcin / superposicin de turntaking
Reaccin a los hablantes
Adyacencia
Contingencia de turnoking
Cantidad / concisin de Turntaking
Especificidad / precisin
Cohesin
Varian el estilo comunicativo
ASPECTOS PARALINGUSTICOS
Inteligibilidad
Intensidad vocal
Calidad vocal
Prosodia
Fluidez
ASPECTOS NO NORMALES
Proximidad fisica
Contactos fsicos
Postura corporal
Movimientos del pie / de la pierna y de la mano / del brazo
Gestos
Expresin facial
La mirada