Relaciones entre pares

Equipo Responsable: Programa Nacional de Educacin Sexual Integral (ESI). Subsecretara de Equidad y
Calidad Educativa.

Adaptacin: Florencia Lamas

reas Disciplinares: Formacin tica y Ciudadana, Derecho, Lengua, Psicologa

Temtica: Relaciones entre pares. Respeto. Discriminacin.

Nivel: Secundario, ciclo bsico y orientado.

Propsitos generales
Promover el uso de los equipos porttiles en el proceso de enseanza y aprendizaje.

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusin y el intercambio entre pares, la realizacin

en conjunto de la propuesta, la autonoma de los alumnos y el rol del docente como orientador y
facilitador del trabajo.

Estimular la bsqueda y seleccin crtica de informacin proveniente de diferentes soportes, la

evaluacin y validacin, el procesamiento, la jerarquizacin, la crtica y la interpretacin.

Propsitos especficos
Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas las formas
de discriminacin.

Favorecer el reconocimiento y expresin de los deseos y necesidades propios y el respeto de los

deseos y las necesidades de los/as otros/as.

Fomentar la reflexin y valoracin de las relaciones interpersonales con pares.

Fortalecer los procesos de construccin de identidad y autoestima.

Desarrollar competencias para la verbalizacin de sentimientos, necesidades, emociones,

problemas y la resolucin de conflictos a travs del dilogo y la produccin de textos orales o
escritos, apropindose reflexivamente de las posibilidades que brinda el lenguaje.

Propiciar la indagacin y reflexin en torno al lugar de la mirada de los/las otros/as.

Introduccin a las actividades

Existen muchas maneras de relacionarse con los otros y, en ocasiones, los y las jvenes sienten que no son
totalmente libres de expresar sus sentimientos, emociones, modos de pensar y opiniones sobre algunas
situaciones que les tocan vivir en su relacin con los otros. Esto les dificulta tomar decisiones personales
cuando se sienten presionados por parte de los grupos a los que pertenecen. Las siguientes actividades son
una invitacin a compartir y reflexionar sobre esas situaciones. Para profundizar en los fundamentos de esta
propuesta, pueden consultar los Lineamientos Curriculares para la Educacin Sexual Integral y el
cuaderno Educacin Sexual Integral para la Educacin Secundaria, elaborados por el Programa
Nacional de Educacin Sexual Integral.
Actividad 1
1. Miren el video Relaciones entre pares, del Programa Nacional de Educacin Sexual Integral.

2. En el video se mencionan situaciones en las que los grupos a los que uno pertenece funcionan
como una presin para hacer algunas cosas. Indaguen entre sus contactos de Facebook o
de Twitter si ellos han hecho o hacen algo sin estar convencidos para no quedar fuera de un grupo
de pares. En grupos, elaboren una o dos preguntas que les permitan obtener esa informacin.
Luego, cada uno difunda esos interrogantes a travs de la aplicacin Preguntas de Facebook o
utilizando Twitter.

3. En forma colaborativa, renan, registren y organicen las respuestas obtenidas por el grupo
empleando una base de datos, como Excel, Base o Calc.

4. Organicen un debate en clase, expongan los resultados y comprenlos.

o Analicen la informacin obtenida y extraigan conclusiones.

o Trabajando en grupos, y de forma colaborativa, escriban una nota periodstica de opinin

que incluya la informacin recogida y que exponga las opiniones del grupo sobre estas situaciones.
Revsenla hasta conformar la versin final asegurndose de que cumpla con las condiciones de un
texto argumentativo.

o Difundan la nota entre sus contactos por mail o a travs de alguna red social.

Actividad 2
1. En el video Relaciones entre pares, los chicos y las chicas mencionan dos tipos de
situaciones entre pares que podran resumirse en estos dos testimonios:

"[...] yo decido no fumar y ellos lo tienen que entender si son mis amigos. O
estn tomando y si yo no quiero tomar, no voy a tomar. O sea, no me van a obligar. Y
tiene que ser as [...]".

"Tal vez no te presionan de manera directa, no te dicen "dale, si no fums

no pods estar conmigo", te van llevando de a poco".

2. Reunidos en grupos, piensen en ejemplos concretos de situaciones como las anteriores.

Tambin tengan en cuenta la informacin obtenida en la Actividad 1.

Recuerden que muchas veces los y las adolescentes aceptan las presiones de los pares y otras veces ejercen

su derecho de mostrarse diferentes y no estar de acuerdo.

Utilizando un procesador de textos tomen nota de las ideas que surjan del
trabajo grupal.

Luego, elijan una de esas situaciones y, en forma colaborativa, a partir de ella,

inventen y escriban el guion para una breve escena teatral, que puede ser presentada como obra
de teatro o como un radioteatro, para que la representen uno o ms alumnos.

3. Distribuyan los roles entre los integrantes del grupo, ensayen y representen la escena. Si
eligen hacer una obra teatral, cuando hayan ajustado todos los detalles, filmen un video -pueden
hacerlo usando un celular, una cmara digital o con la webcam de la netbook- y comprtanlo en
alguna de las siguientes plataformas: Vimeo, YouTube o Google videos. Si eligen hacer un
radioteatro, pueden utilizar el programa Audacity, disponible en los equipos porttiles, que permite
 editar audio y sonido, para elaborar un podcast. Difundan sus producciones a travs de sus
celulares, de diferentes redes sociales o por mail.

4. Entre todos, analicen las situaciones y conversen sobre ellas. Es importante que cada uno
pueda expresar, en un marco respetuoso, sus sentimientos y opiniones. Durante el intercambio,
relacionen las situaciones creadas con estas ideas que aparecen en el video:

"Si quieren tu bienestar, si son tus amigos, van a querer que ests bien."

"[...]lo importante es que podamos expresar nuestras emociones, opiniones

o sentimientos sin temor o vergenza. Que podamos respetar las decisiones de cada uno y
que aceptemos el derecho del otro a decir que no".

"Lo ms importante en los vnculos con los otros [...] es encontrarse con la
diferencia".

Tambin conversen sobre este interrogante: frente a qu hechos o situaciones concretos es necesario que

puedan ejercer su derecho a decir "no"?

Actividad de Cierre
1. Exploren los siguientes sitios que permiten la creacin de blogs: Blogger,WordPress.
Pueden buscar informacin y comentarios sobre ellos en Internet. Elijan uno y creen un blog del
curso sobre la problemtica que estn trabajando. Decidan si va a ser un blog solo para difundir su
trabajo o para fomentar el intercambio entre quienes lo visiten.

2. Elijan un ttulo para el blog y organicen el material que fueron produciendo: los
resultados de las encuestas, las notas periodsticas, los videos o podcasts. Seleccionen la esttica
del blog; si incluyen gadgets, decidan cules, qu etiquetas van a utilizar, cmo habilitarn la
realizacin de comentarios por parte de los lectores.

3. Piensen cmo van a seguir alimentando el blog en el transcurso del tiempo y organcense
para hacerlo. Difndanlo entre sus conocidos a travs de las redes sociales o del correo electrnico.