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JULIO DE 2015
1. Equipo de trabajo
Una vez ms, la psicologa hace presencia en los escenarios de incidencia de poltica pblica y es
invitado a trabajar con el Ministerio en la formulacin de disposiciones tcnicas para la ejecucin
de programas de formacin con metodologas y propuestas pedaggicas, contenidos que afiancen
competencias para la atencin psicosocial y la atencin en salud mental con enfoque psicosocial a
vctimas del conflicto armado.
Este documento presenta la versin inicial, fruto del trabajo colectivo, de una propuesta para la
descripcin del Perfil y Competencias Profesionales del Psiclogo en Colombia, para la atencin a
las vctimas del conflicto armado, encaminado por lineamientos del Ministerio de Salud y
Proteccin Social, a partir de la Ley 1448 de 2011 y el Decreto 4800 de 2011; que al igual que el
documento de Perfil y Competencias del Psiclogo para Colombia en el Contexto de la Salud
(2014), busca promover la calidad de la atencin de las vctimas con las entidades responsables de
la asistencia, atencin, reparacin y; con el propsito de que las instituciones formadoras vinculen
desde sus programas de pregrado y posgrado acciones de cualificacin que respondan a tales
necesidades.
Se espera que estos lineamientos orienten tambin a los empleadores para que se proyecten en la
capacitacin que deben impartir en el momento de seleccionar y acoger a estos profesionales en
sus programas de induccin, entrenamiento en el cargo y actualizacin permanente garantizando
as mismo el cuidado del talento humano en contextos vulnerables.
Colpsic y Ascofapsi, asumieron el compromiso y reto de avanzar en este proyecto. Por todas las
consideraciones anteriores, se espera que esta sea una oportunidad histrica de la psicologa para
aportar y contribuir a la construccin de la paz en Colombia.
2. ANTECEDENTES
2.1. Introduccin
Este trabajo, se concentr en los lineamientos impartidos por el Ministerio de Salud y Proteccin
Social, especficamente en orientaciones para la cualificacin y el desarrollo del Talento Humano
profesionales, servidores pblicos- en la atencin a personas vctimas del conflicto armado. Como
se mencion anteriormente, el Decreto 4800 de 2011 que afirma que: con el fin de promover la
calidad de la atencin a las vctimas () e incorporar el enfoque psicosocial, las entidades
responsables de la asistencia, atencin y reparacin, debern capacitar progresivamente al
personal encargado en dicha materia de acuerdo a los lineamientos establecidos por el Ministerio
de Salud y Proteccin Social. (Decreto 4800 de 2011. Por el cual se reglamenta la Ley de Vctimas
y Restitucin de Tierras Ley 1148 de 2011. Art. 169.).
Es necesario como antecedente revisar el documento de: Lineamientos para el desarrollo del
talento humano en la atencin a personas vctimas del conflicto armado, Ley 1448 de 2011
Decreto Reglamentario 4800 de 2011, Versin Junio 2013, elaborada por la Direccin de
Desarrollo del Talento Humano en Salud, Oficina de Promocin Social, Direccin de Promocin y
Prevencin del Ministerio de Salud y Proteccin Social.
Las Instituciones de Educacin Superior han asumido esta enorme responsabilidad al reconocer
que los profesionales de la psicologa, cuando terminan su proceso de formacin, estn en
capacidad de disear y desarrollar intervenciones en diferentes escenarios tales como el
educativo, organizacional, jurdico, social, comunitario y de la salud, de acuerdo con las
necesidades detectadas en cada contexto y en concordancia con los intereses particulares de cada
profesional. Esta perspectiva en psicologa, la posiciona como una profesin que a partir de la
posibilidad de abordar la complejidad y la diversidad de las situaciones que afronta, podr
desplegar un sinnmero de competencias que le permitan favorecer el cuidado de la persona, la
familia y la comunidad, independientemente de los escenarios, contextos y poblaciones.
Se han llevado a cabo encuentros mensuales, liderados por MinSalud, en los que se ha participado
conjuntamente Psicologa y Trabajo Social. Paralelamente, la metodologa de trabajo ha incluido la
conformacin del equipo que acompa el proceso, la definicin del objetivo del proyecto, la
identificacin de insumos, documentos y recursos, la discusin del modelo de definicin de
competencias, su normatividad, el plan de accin y el desarrollo de reuniones por subgrupos, de
acuerdo con temticas acordadas, entre las cuales se pueden mencionar, entre otras: 1)
Fundamentacin conceptual y metodolgica de los modelos de competencias, 2) Competencias
transversales y 3) Competencias especficas.
Para los das que siguen, se llevarn a cabo consultas simultneas a los Captulos Regionales, los
representantes de las Instituciones de Educacin Superior (Decanos y Directores de programa), los
representantes de otras disciplinas, empleadores y profesionales. Una vez se reciban sus
comentarios y la retroalimentacin pertinente, se consolidar el documento base. Este producto
se reeditar y se revisar nuevamente con el equipo responsable para ser entregado a la Direccin
de Desarrollo de Talento Humano en Salud, del Ministerio de Salud y Proteccin Social.
3. MARCO LEGAL DEL PROCESO PARA LA IDENTIFICACIN DEL PERFIL Y COMPETENCIAS EN PSICOLOGA
Este proceso recoge algunas normativas, que soportan y enmarcan la formacin y el ejercicio de
los profesionales de la psicologa.
Ley 1090 de 2006, por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesin del psiclogo y se
dicta el cdigo Biotico y Deontolgico. El ejercicio profesional se rige por los principios
universales de responsabilidad; al ofrecer los servicios, el psiclogo debe garantizar los
ms altos estndares de su profesin y competencia. El mantenimiento de estos ltimos,
ser una responsabilidad compartida por todos los psiclogos interesados en el bienestar
social, quienes solamente prestarn sus servicios y utilizarn tcnicas para las cuales han
sido cualificados. Se mantendrn actualizados en los avances cientficos y profesionales
relacionados con los servicios que prestan (Artculo 2). En el Artculo 3, se sealan las
reas de desempeo del psiclogo, que no necesariamente estn circunscritas en el rea
de la salud. As mismo, el Artculo 4, seala los campos de accin del psiclogo, que como
en el caso anterior, no se circunscribe nicamente al campo de la salud.
Ley 30 de 1992, sobre educacin, por la cual se organiza el Servicio Pblico de la Educacin
Superior. Profundiza en la formacin integral dentro de las modalidades y calidades de la
Educacin Superior, capacitando a los alumnos para cumplir funciones profesionales,
investigativas y de servicio social que el pas requiere.
Ley 1164 de 2007, por la cual se dictan disposiciones en materia de Talento Humano en
Salud. Establece las disposiciones relacionadas con los procesos de planeacin, formacin,
vigilancia y control del ejercicio, desempeo y tica del talento humano del rea de la
salud. Reconoce el ejercicio idneo de las competencias propias de cada profesin u
ocupacin en salud y se apoya en un comit por cada disciplina del rea profesional de la
salud. Para efectos de la formacin en talento humano, se adoptan las definiciones de
pertinencia, en el sentido de un programa de formacin que debe responder a los
requerimientos de formacin en coherencia con los avances del conocimiento y la
tecnologa en el rea del saber correspondiente con el fin de responder a las necesidades y
condiciones de salud de la poblacin. As mismo, la competencia como una actuacin
idnea que emerge en un rea concreta, en un contexto determinado. Esta actuacin se
logra con la adquisicin de conocimientos, destrezas, habilidades y aptitudes que se
expresan en el ser, saber, el hacer y el saber - hacer. Se consideran profesiones del rea de
la salud, aquellas que brindan atencin integral en salud y aquellas que demuestren, por
su estructura curricular y laboral, competencias para brindar atencin en salud en los
procesos de promocin, prevencin, tratamiento, rehabilitacin y paliacin.
Ley 1616 de 2013, en Salud Mental, por medio de la cual se expide la Ley de Salud Mental
que garantiza el ejercicio pleno del derecho a la salud mental de la poblacin colombiana,
priorizando a los nios, nias y adolescentes, mediante la promocin de la salud y la
prevencin del trastorno mental, la atencin integral e integrada en el mbito del Sistema
General de Seguridad Social en Salud-SGSSS y con fundamento en el enfoque promocional
de la calidad de vida y la estrategia, as como de los principios de la atencin primaria en
salud. Esta Ley incluye a la salud mental como parte integral de la salud general de la
poblacin y como componente esencial de bienestar y del mejoramiento en la calidad de
vida de los colombianos. Adems, brinda oportunidades para la creacin de equipos
interdisciplinarios, integracin con otros sectores, desarrollo de acciones de promocin
para transformar los determinantes sociales de la salud y la ampliacin de diferentes
modalidades de atencin.
Ley 1438 de 2011, la cual tiene como objeto el fortalecimiento del SGSSS, a travs de un
modelo de prestacin de servicio pblico en salud, en el marco de la estrategia en
Atencin Primaria en Salud. En el Artculo 97 del Captulo VI sobre talento humano, se
define la poltica de Talento Humano en Salud, que orienta la formacin, ejercicio y
gestin de las profesiones y ocupaciones del rea de la salud, en coherencia con las
necesidades de la poblacin colombiana, las caractersticas y objetivos del SGSSS. Por otra
parte, en el Artculo 98, desarrolla la formacin continua del Talento Humano en Salud,
dando prioridad a la formacin en Atencin Primaria en Salud. Finalmente, cabe destacar
el Artculo 99, sobre la pertinencia y calidad en la formacin del talento humano y que
modifica el Artculo 13 de la Ley 1164 de 2007, que dice:
Las instituciones y programas de formacin del talento humano en salud,
buscarn el desarrollo de perfiles y competencias que respondan a las
caractersticas y necesidades en salud de la poblacin colombiana, a los estndares
aceptados internacionalmente, y a los requerimientos del Sistema General de
Seguridad Social en Salud (SGSSS) fundados en la tica, calidad, pertinencia y
responsabilidad social.
Ley 1448 de 2011, por la cual se dictan medidas de atencin, asistencia y reparacin
integral a las vctimas del conflicto armado interno. Regula lo concerniente a la ayuda
humanitaria, atencin, asistencia y reparacin a vctimas, ofreciendo herramientas para
que estas reivindiquen su dignidad y asuman su plena ciudadana. Los programas de
proteccin debern estar en coordinacin permanente con los programas de atencin a
vctimas con el de atencin al trauma causado por el hecho victimizante y la situacin de
riesgo generada. El Artculo 35, establece que la vctima o su representante debern ser
informados de todos los aspectos jurdicos, asistenciales y teraputicos, relacionados con
su caso, desde el inicio de la actuacin. En el Artculo 42, se establece la presencia de
personal especializado en situaciones traumticas, para el acompaamiento durante el
testimonio, entre los que se encuentran psiclogos y otros profesionales.
Decreto 4800 de 2011, Indica que la Atencin a Personas Vctimas del Conflicto Armado,
forman parte de la poltica pblica que el Estado Colombiano ha emprendido frente a la
reparacin integral de las vctimas; afirma que: con el fin de promover la calidad de la
atencin a las vctimas () e incorporar el enfoque psicosocial, las entidades responsables
de la asistencia, atencin y reparacin, debern capacitar progresivamente al personal
encargado en dicha materia de acuerdo a los lineamientos establecidos por el Ministerio
de Salud y Proteccin Social. (Art. 169.).
Ley 1562 de 2012, por la cual se modifica el Sistema de Riesgos Laborales y se dictan otras
disposiciones en materia de salud ocupacional; afirma que el Sistema de Gestin de la
Seguridad y Salud en el Trabajo, tiene por objeto mejorar las condiciones del medio
ambiente de trabajo, as como la salud en el trabajo, que conlleva la promocin y el
mantenimiento del bienestar fsico, mental y social de los trabajadores en todas las
ocupaciones. Esta Ley, en su Artculo 2 modifica el Artculo 13 del Decreto Ley 1295 de
1994, estableciendo que son afiliados al Sistema de Riesgos Laborales en forma
obligatoria: Los trabajadores dependientes nacionales o extranjeros, vinculados mediante
contrato de trabajo escrito o verbal y los/las servidores/as pblicos/as; las personas
vinculadas a travs de un contrato formal de prestacin de servicios con entidades o
instituciones pblicas o privadas, tales como contratos civiles, comerciales o
administrativos, con una duracin superior a un mes y con precisin de las situaciones de
tiempo, modo y lugar en que se realiza dicha prestacin.
7. Salud Mental, definido desde el 2001 por la OMS como un estado de bienestar en el cual
el individuo es consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones
normales de la vida, puede trabajar en forma productiva y fructfera y es capaz de hacer
una contribucin a su comunidad (P. 15). Estas caractersticas han estado asociadas a un
mejor estado de salud fsica, reduccin de la gravedad de las enfermedades y en general a
una mejor calidad de vida que es la apuesta que hace hoy en da, buscando una verdadera
atencin integral. Se admite que el concepto de salud mental es ms amplio que la
ausencia de trastornos mentales. En este sentido, se puede decir que se vincula a
diferentes grados de bienestar o deterioro psicolgico y a la vez a diferentes factores
psicosociales que permiten responder de acuerdo con las expectativas personales, sociales
y culturales y a las capacidades personales para afrontar las diferentes situaciones y
condiciones de la vida y potenciar el desarrollo humano y social. Estas capacidades
personales le facilitan al individuo el mximo desarrollo de sus potencialidades. Las
variables del entorno social como las redes comunitarias, las instituciones y las estructuras
sociales demandan de las personas y las comunidades un rol especfico que contribuya a la
generacin y mantenimiento de la salud mental. Del mismo modo, la salud mental atae a
las comunidades donde se desenvuelven los individuos, como las escuelas, los lugares de
trabajo, asociaciones de ciudadanos y la misma comunidad para modificar los factores de
riesgo y posibilitar mayor bienestar y una vida saludable (Grupo Salud Mental, Colpsic -
Ascofapsi, 2014).
8. Formacin y/o Capacitacin del Talento Humano. Son varios los lineamientos que deben
cumplir las instituciones para orientar el desarrollo de acciones de formacin que
favorezcan la atencin con enfoque psicosocial a personas vctimas del Conflicto Armado,
por parte de los/las servidores/as pblicos/as del Sistema Nacional de Atencin y
Reparacin Integral a las Vctimas SNARIV. Estas son: Formacin continua, progresiva y
con enfoque de competencias; considerar las caractersticas de los espacios de formacin
formal y de formacin continua; llevar a cabo formacin y/o capacitacin a las
comunidades de personas vctimas; la adopcin y el desarrollo de polticas laborales que
garanticen el bienestar del talento humano que atiende dicha poblacin; acoger y
desarrollar protocolos de seguridad que garanticen la proteccin de la integridad personal
del talento humano que atiende la comunidad; desarrollar acciones dirigidas a promover
el bienestar psicosocial y a prevenir, atender y mitigar los factores de riesgo psicosocial
que puede generar la labor de atencin a las personas vctimas (Lineamientos para el
Desarrollo del Talento Humano en Atencin a Personas Vctimas del Conflicto Armado,
MinSalud, 2015).
Una vez obtenido el ttulo, y de acuerdo con el Artculo 7 del Ttulo IV, de la Ley 1090, el Colegio
Colombiano de Psiclogos otorga la tarjeta profesional para ejercer la profesin en el territorio
nacional, desde el mes de Septiembre de 2006.
Entendiendo la pertinencia de asumir una postura clara sobre el significado de las competencias y
sus implicaciones, tanto en la formacin del psiclogo como en el ejercicio profesional, el grupo
responsable de la fundamentacin conceptual y metodolgica de los modelos de competencias,
tom como punto de partida el sentido que desde el ao 2008, el Ministerio de Educacin
Nacional, le dio a la formulacin de competencias genricas o transversales. Esta formulacin, se
consolid como un camino para el monitoreo de la calidad de la educacin superior en el pas. As
mismo, se reconoci la importancia de hacer una revisin sobre las diferentes definiciones, y se
encontr que esta diversidad permita destacar elementos comunes, los cuales fue posible unificar
para tener como resultado la definicin que acompa el desarrollo de las competencias tanto
transversales como especficas del perfil del psiclogo. Consecuente con lo anterior: Una
competencia profesional hace referencia al conjunto de las capacidades (conocimientos,
habilidades, actitudes y experticias) propias de su nivel de formacin, en torno a la solucin de una
situacin problema o demanda social, a partir de la reflexin tica, el reconocimiento de las
particularidades del entorno, el establecimiento efectivo de las dimensiones de la situacin que se
requiere intervenir y el reconocimiento de la pertinencia del trabajo colaborativo e
interdisciplinar.
Las Competencias transversales son aquellas que atraviesan varias disciplinas y deben
desenvolverse a travs de su trabajo conjunto. En este sentido, se comparten con otras
profesiones y son esenciales para prestar los servicios de forma profesionalmente aceptable. Las
competencias transversales del psiclogo deben ir a la par de los profesionales en el escenario de
la prestacin de servicios de salud que pueden darse en diferentes niveles de complejidad y a la
vez, comprender todos los dominios del ejercicio profesional y acadmico. (Gairn, 1996)
Competencias Transversales
Aproximacin
Relaciones Contexto, cultura y
Accin profesional tica y valores cientfica y prctica
interpersonales diversidad
basada en evidencia.
Tabla 1.
Las Competencias especficas estn relacionadas directamente con la ocupacin y definen lo que un profesional debe ser capaz de hacer en su
rea. Por medio de stas se describe la capacidad para obtener resultados en un desempeo eficiente y con calidad del psiclogo en los
contextos de salud.
A continuacin se presentan en la tabla 2 las competencias especficas agrupadas en los siguientes cinco dominios: 1) Identificacin de los
problemas psicolgicos y sociales de las personas y familias expuestas al conflicto armado, 2) Evaluacin y diagnstico, 3) Diseo e
implementacin de programas de promocin, 4) Diseo e implementacin de programas de prevencin; 5) Diseo e implementacin de
programas de intervencin.
Competencias Especficas
COMPETENCIAS ESPECFICAS
CRITERIOS DE DESEMPEO
DOMINIO COMPETENCIA
PREGRADO POSGRADO
Identifica la evidencia disponible sobre las
Disea y conduce con equipos
problemticas en salud mental de acuerdo
interdisciplinarios, estudios de investigacin
con los perfiles ASIS (Anlisis de Situacin
epidemiolgica, con estrictos controles
en Salud) en cada territorio; y las
metodolgicos dirigidos a identificar
caracterizaciones que diferentes
problemticas de salud mental en vctimas de
instituciones han realizado en las regiones
conflicto armado en regiones, etnias y
en las que se encuentran inmersos y a las
contextos culturales especficos y diversos.
consultas en el primer nivel de atencin.
Cuando es pertinente, utiliza mtodos de Disea y conduce con equipos
IDENTIFICACIN DE
observacin directa, as como interdisciplinarios, estudios de investigacin
LOS PROBLEMAS
instrumentos, cuestionarios y entrevistas sobre factores de riesgo y factores
PSICOLGICOS Y
estructuradas y/o semiestructuradas protectores asociadas al desarrollo de
SOCIALES DE LAS
Anlisis de necesidades vlidas y confiables de deteccin de problemticas personales y de salud mental
PERSONAS Y
problemas psicolgicos y de salud mental en conflicto armado en diferentes regiones,
FAMILIAS EXPUESTAS
en atencin primaria. etnias y contextos culturales.
AL CONFLICTO
Selecciona reas especficas en las cuales
ARMADO
est afectado el funcionamiento de las
personas y las familias, utilizando criterios
vlidos y que minimicen el sesgo subjetivo
y teniendo en cuenta las caractersticas
sociales y contextuales, as como los
valores personales y objetivos vitales de las
personas.
Con base en su formacin y experticia
profesional en observacin y en resultados
CRITERIOS DE DESEMPEO
DOMINIO COMPETENCIA
PREGRADO POSGRADO
de investigacin epidemiolgica en un
contexto particular y en la utilizacin de
instrumentos y entrevistas de evaluacin,
identifica las condiciones de salud mental
en individuos, familias y comunidades.
Identifica la evidencia disponible sobre los
mejores mtodos de evaluacin y
diagnstico que han demostrado
confiabilidad y validez para la poblacin
vctima de conflicto armado a nivel local y
global, y hace los ajustes que sean
necesarios para su posible utilizacin.
Aplica guas de atencin psicosocial en los Investiga la mejor evidencia disponible sobre
cuales haya recibido entrenamiento intervencin psicolgica con vctimas de
formal, de acuerdo a los lineamientos conflicto armado en diferentes contextos, y
establecidos en el Programa de atencin consulta las Guas Clnicas existentes y hace
psicosocial y salud integral a vctimas - los ajustes y adaptaciones necesarias al
PAPSIVI y los lineamientos establecidos en contexto socio-cultural de la poblacin vctima
de conflicto armado en Colombia.
la Poltica Pblica de Atencin, Asistencia y
Aplicacin, evaluacin y Reparacin Integral a las Vctimas del
diseminacin de guas
Conflicto Armado.
de intervencin
Cuando detecta problemas de salud Desarrolla, adapta y valida empricamente
mental, aplica Guas de intervencin procedimientos de intervencin dirigidos a
basadas en evidencia segn las Guas de problemas especficos, a procesos psicolgicos
Prctica o su investigacin personal, o a incrementar el bienestar o mejora la
individuales o grupales, en los cuales ha calidad de vida de la persona, la familia o el
recibido entrenamiento supervisado, grupo.
dirigidos a problemas especficos o a
CRITERIOS DE DESEMPEO
DOMINIO COMPETENCIA
PREGRADO POSGRADO
procesos psicolgicos comunes, siempre
respondiendo a las necesidades
diferenciales de las vctimas, a sus valores,
creencias y contexto cultural, y dirigidos
no solo a aliviar el malestar sino a
promover el desarrollo personal y la
calidad de vida.
Aplica el conocimiento psicolgico en el que
ha recibido formacin en pregrado y en
posgrado, para tratar problemas psicolgicos
o de salud mental en individuos, familias o
grupos, en los que tenga experticia, de
acuerdo a la mejor evidencia segn las Guas
de Prctica Clnica, y respondiendo a las
Evaluacin,
necesidades diferenciales de las personas, a
investigacin y
sus valores, creencias y contexto cultural,
diseminacin de los
siempre dirigidos a aliviar el malestar y
resultados de la
promover el desarrollo personal y la calidad
intervencin
de vida.
Disea y realiza investigacin controlada
dirigida a evaluar la efectividad y eficacia de
las intervenciones, definiendo las
caractersticas de las mismas, las de la
poblacin a la que est dirigida, y las
condiciones de aplicacin con el fin de
CRITERIOS DE DESEMPEO
DOMINIO COMPETENCIA
PREGRADO POSGRADO
generar evidencia en nuestro medio.
Difunde los resultados de la investigacin,
disemina y capacita a otros psiclogos y a
profesionales de la salud mental en la
aplicacin de los procedimientos de
intervencin que hayan sido validados o que
estn basados en evidencia.
Promueve el bienestar y el desarrollo de Desarrolla productos con base en los
Desarrollo y ejecucin recursos personales y sociales, que resultados de la evaluacin de los programas,
de programas de garanticen la autonoma de las personas, que permitan su difusin y diseminacin, para
recuperacin y familias y comunidades. ser utilizados y adaptados en otros contextos
mitigacin del dao del pas de acuerdo con las caractersticas de
una poblacin particular.
CONSIDERACIONES IMPORTANTES PARA RECORDAR
CONTEXTO HISTRICO
La psicologa tiene una larga historia de ms de 100 aos; desde 1882, se llevan a
cabo congresos internacionales que en su momento, dieron lugar a la Unin
Internacional de Psicologa Cientfica IUPSYs y; posteriormente, eventos
internacionales de psicologa aplicada organizados por la Asociacin Internacional
de Psicologa Aplicada (IAAP), la cual cuenta con 18 Divisiones que buscan
desarrollar algunas de las mltiples reas y campos de accin, mencionados
anteriormente. Estos avances, tambin se expresaron antes en organizaciones
internacionales como la Asociacin de Psicologa Americana (APA) con sus ms de
54 divisiones; el Consejo General de Psiclogos de Espaa con sus 8 Divisiones
profesionales y, en Colombia, a travs del Colegio Colombiano de Psiclogos y sus
17 Campos Profesionales y Disciplinares.
Historia
Recomendaciones
Legal:
Ministerio de Educacin:
Con base en las recomendaciones del Colegio Colombiano de Psiclogos-
Colpsic y de la Asociacin Colombiana de Facultades de Psicologa -
Ascofapsi, generar directrices y lineamientos a las Instituciones de
Educacin Superior, sobre las condiciones de una formacin integral del
psiclogo y su participacin en la atencin de las vctimas del conflicto
armado, as como la clara definicin de las competencias especficas
mnimas para actuar en concordancia con las necesidades detectadas en
salud mental en diversos contextos.
Trabajar en equipo para la asesora en la creacin de programas de
formacin profesional con estndares de alta calidad, que impacten de
manera positiva la formacin disciplinar y cientfica en el mercado laboral.
Academia:
Articular las funciones de la universidad (docencia, investigacin y
proyeccin social) a la realidad y a las necesidades en salud mental de la
poblacin colombiana.
Destacar en la formacin, la importancia de desarrollar la competencia de
trabajo en equipos interdisciplinarios, desde el saber hacer en escenarios
reales de prctica.
Definir el rol de todos los profesionales que forman el equipo de atencin
en salud y las responsabilidades que asumen desde su competencia.
Invitar al dilogo con entidades rectoras, academia y el gremio.
Gremio de psiclogos:
Reafirmar la importancia del Colegio Colombiano de Psiclogos y su
compromiso para hacer incidencia poltica sobre temas que estn
directamente relacionados con el ejercicio de la profesin en el campo de
la salud.
Desarrollar los insumos para iniciar el proceso de certificacin del ejercicio
de la profesin, de acuerdo con los diferentes niveles de formacin y de
competencias profesionales.
Establecer relaciones de accin colaborativa entre el gremio de
profesionales y las instituciones de educacin superior.
Ministerio de trabajo:
Para su desarrollo ocupacional y profesional, se deben garantizar polticas,
planes y programas para proteger las condiciones del trabajo, los salarios,
los escalafones y sus prestaciones, las relaciones laborales individuales y
colectivas y velar por el cumplimiento de los derechos fundamentales de
los psiclogos en todo el territorio nacional.
Documentos y Referencias Consultadas
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