UNIVERSIDAD NACIONAL DE JAN

Creada por Ley N 29304

Autorizada por Resolucin N 647-2011 - CONAFU

MANEJO DE CUENCAS HIDROGRFICAS

SLABO

I. DATOS GENERALES:
1.1. ASIGNATURA : MANEJO DE CUENCAS HIDROGRFICAS
1.2. CDIGO :
1.3. PRE-REQUISITO :
1.4. HORAS SEMANALES : 4 HORAS
1.4.1. TEORA : 2 HORAS
1.4.2. PRCTICA : 2 HORAS
1.5. N DE CRDITOS : 3 CRDITOS
1.6. CICLO : IX CICLO
1.7. TIPO DE CURSO : OBLIGATORIO
1.8. DURACIN DEL CURSO : 17 SEMANAS
1.9. SEMESTRE ACADMICO : 2016-II
1.10. DOCENTE DE LA ASIGNATURA : Dr. Jos Andrs Len Mostacero
1.11. CORREO ELECTRNICO : jandreslm1@gmail.com

II. SUMILLA - DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Cuencas Hidrogrficas, de naturaleza terico-prctica, tiene por objeto

desarrollar en los estudiantes las capacidades de anlisis, formulacin y aplicacin de un
conjunto integrado de actividades tendientes a evaluar, ordenar, aprovechar y conservar los
recursos naturales, sociales, econmicos, institucionales y ambientales de una cuenca
hidrogrfica para lograr su proteccin, restauracin, ordenamiento y desarrollo integral, con un
enfoque sistmico. Se sustenta bsicamente en tcnicas de planificacin, desarrollo social y
ordenamiento territorial, con nfasis en el manejo de los recursos naturales suelo, agua,
vegetacin, clima y socio economa, considerando a la cuenca como unidad de planificacin
geoeconmica y socio-espacial.

Los contenidos temticos se complementan con actividades a nivel de aula, y en el campo, lo

cual fomenta en los alumnos capacidades, destrezas y actitudes que permite el logro de la
competencia final de la asignatura.
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III. COMPETENCIA

Generar, desarrollar y evaluar tcnicas de intervencin para la gestin de cuencas

de la regin y el pas.

3.1. ELEMENTOS DE COMPETENCIA o CAPACIDADES.

Conoce los principios bsicos sobre cuencas hidrogrficas.

Analiza y aplica tcnicas para el anlisis de cuencas (fsico, social, econmico y
ambiental)
Elabora diagnsticos sistmicos orientados a la elaboracin de planes de gestin de
cuencas.
Disea el plan de gestin integral de una cuenca.
Implementar acciones para desarrollar la institucionalidad en la gestin de cuencas.
Evaluar planes de manejo de cuencas, desde el punto de vista sistmico
(tcnico, econmico, social y ambiental) y utilizar herramientas para la investigacin
en cuencas.

IV. METODOLOGA
4.1. Con relacin al docente.

El mtodo que utilizaremos ser el inductivo-deductivo, propiciando que el estudiante sea

predominantemente activo y participativo, el procedimiento del aprendizaje se ejecutar por
actividades programadas tanto en aula, laboratorio y a nivel de campo, teniendo en cuenta
la naturaleza del tema a tratar, buscando flexibilidad pedaggica en las estrategias a usar,
permitiendo interactuar a los alumnos y alumnos-docente, se asignarn trabajos de
investigacin con resultados que sern expuestos ante sus compaeros, se propiciar la
utilizacin de las Tcnicas de Informacin y Comunicacin (TICs), y redes sociales en internet.
El trabajo asignado ser preferentemente grupal y cuando la situacin lo amerite se asignarn
trabajos individuales. Las actividades realizadas sern monitoreadas y evaluadas. El profesor
har la presentacin introductoria del curso y del slabo propiamente dicho, al comienzo del
curso, enfatizando que promover la investigacin y el dilogo constante con los alumnos para
ayudar a que fijen y profundicen mejor los conocimientos que vayan adquiriendo.

En todo momento resaltar la importancia de la necesidad de su participacin espontnea en

el curso y que no slo deben conocer sino, investigar los diferentes temas tratados.
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4.2. Con relacin al discente

Realizacin de actividades y trabajos en equipo en forma cooperativa. Elaboracin de

un portafolio de actividades de aprendizaje.
Elaboracin de informes de las actividades de aprendizaje realizadas a nivel de campo,
empresa o en aula.
Trabajos de investigacin con sus respectivos Informes.
Ejecucin de procedimientos de laboratorio y campo de las propiedades fsicas,
qumicas y biolgicas del suelo.
Anlisis e interpretacin de los resultados de los anlisis de suelos y
recomendacin de programa de abonamiento y fertilizacin.
Estudios de suelos por su capacidad de uso mayor.
Exposiciones de trabajos encargados.
En suma la metodologa a usar nos debe llevar a propender el aprendizaje centrado en
el estudiante y facilitado por el docente.

V. EQUIPOS Y MATERIALES

En el desarrollo de la presente asignatura se utilizar: Documentos impresos y manuscritos:

Libros, folletos, revistas, separatas, guas de prcticas y fichas de aprendizaje.

Material audiovisual e informtico: Internet, Videos, CD, recursos electrnicos de las TICs,
pginas web de cada tema a desarrollar, fotografas y otros

Otros materiales: Materiales de laboratorio, pizarra acrlica, mota, plumones, materiales de

planimetra, mapas, estudios varios de recursos naturales Equipos: Equipos de laboratorios de
planimetra, Laptop, Proyector, ecran y otros.

VI. EVALUACIN:

Se parte del principio que la evaluacin de competencias se realizar a travs de actividades

que se asemejen a las que se realizan en el desempeo profesional.

6.1 De saberes previos: La evaluacin de saberes previos se realizara a travs de un test de

entrada al curso, que permitir determinar con qu nivel de conocimientos previos
relacionados al curso llegan, a fin de orientar metodolgicamente el curso.

6.2 De Formacin o del proceso de aprendizaje: Tendr vital importancia la evaluacin

formativa (continua), entendida como la evaluacin del proceso en la medida que permitir
tomar decisiones sobre el logro de las capacidades propuestas, esta evaluacin ser
permanente y tendr en cuenta el conocimiento terico, el dominio y aplicacin de estrategias
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para el logro de las actividades propuestas, as como uso adecuado del material educativo;
expresadas en las actividades de aprendizaje de laboratorio y de campo. En todo momento se
entiende a esta evaluacin como el proceso de ayuda y asesoramiento al alumno y no como
selectiva.

Todas las clases sern evaluadas, tanto las tericas como las prcticas, cada clase tendr un
producto consecuencia de la actividad programada, y se tendr en cuenta los tres aspectos
fundamentales de la competencia, el logro de los contenidos conceptuales o tericos, el
dominio de los procedimientos o procesos y finalmente las actitudes que muestre el estudiante
para la ejecucin de los anteriores.

6.3. De resultados de aprendizaje: Se medir el logro las capacidades o elementos de

competencia de acuerdo a matrices para cada una de las Unidades Didcticas.

Las actividades programadas se evaluaran, teniendo en cuenta los 3 aspectos de la

competencia con la siguiente ponderacin, como sigue:

Cognitivos: 60% Procedimentales: 30% Actitudinales: 10%

La modalidad de evaluacin que se utilizar es la de heteroevaluacin, co-evaluacin y

autoevaluacin, dependiendo la naturaleza de los contenidos a evaluar en las actividades
programadas.

Los Instrumentos de evaluacin que se utilizarn estarn articulados con el tipo de actividad
programada

Examen Aplazados que consiste en la evaluacin terico - prctico de conocimiento de

todo el curso y donde el alumno dar sus respuestas por escrito.

6.4. Condiciones de Aprobacin:

Tener una asistencia superior al 70%.

El alumno con el 30% de inasistencias, ser desaprobado del curso.
Rendir todas las evaluaciones consideradas en cada unidad didctica.
La escala de calificacin es vigesimal (0 a 20).
La nota mnima aprobatoria es 11.
El medio punto favorece al alumno en el promedio final del curso, ms no en el promedio de
unidad.
Los trabajos de investigacin, informes de actividades o portafolios, cuadros comparativos
y otros, son impostergables.
La inasistencia a exmenes, prcticas, etc., se calificar con cero.
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Si el promedio final de la asignatura es desaprobatorio, puede rendir el examen de aplazado,

siendo la nota mxima de este examen igual o menor al promedio de los aprobados.

VII. CONTENIDO DEL CURSO

CONTENIDO SEMANA FECHA

Primera Unidad: Conceptos Bsicos de Cuencas
Definiciones de ambiente, calidad de vida, Recursos naturales,
desarrollo sostenible y cuenca hidrogrfica 12/04/2017
La cuenca hidrogrfica como sistema 1y2
Cuenca hidrogrfica y cuenca hidrolgica 19/04/2017
Manejo integral de la micro cuenca en el desarrollo sostenible. Como
delimitar una cuenca hidrogrfica en forma automtica

Porqu trabajar con enfoque de cuencas y micro cuencas

Las unidades territoriales administrativas convencionales y la
delimitacin de cuencas y micro cuencas, a quin le pertenece la 26/04/2017
cuenca? 3y4
Trabajando con enfoques y criterios de cuencas hidrogrficas 03/05/2017
Beneficios y ventajas de trabajar con enfoque de cuencas hidrogrficas
Vale invertir en manejo de cuencas

Segunda Unidad: Proceso de gestin para el manejo de cuencas

Las tcticas y estrategias para iniciar la gestin de manejo de cuencas
Modalidades participativas y entendimiento socio-institucional
La organizacin como base para la gestin continua de manejo de
cuencas
Cmo lograr financiamiento para realizar manejo de cuencas 10/05/2017
Las entidades y organismos de cuencas Administracin de recursos
5, 6 y 7 17/05/2017
en el manejo de cuencas Incentivos para implementar procesos de
manejos de cuencas 24/05/2017
Cmo formar gestores de manejo de cuencas
Diagnstico y lnea base.
Diagnstico
Lnea base
Examen parcial
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Tercera Unidad: Planificacin para el manejo de Cuencas.

Qu es un plan de manejo de cuencas
Metodologa de planificacin integral, concertacin, procesos 31/05/2017
participativos
8,9, 07/06/2017
El inters y prioridades de los participantes en manejo de cuencas
Estructura de un plan de manejo de cuencas
10 y 11 14/06/2017
Componentes de un plan de manejo de cuencas
La evaluacin del impacto ambiental Costos de un plan de manejo de 21/06/2017
cuencas Organismo ejecutor y factibilidad Financiamiento del plan
Beneficios y beneficiarios del plan de manejo\
Estrategias tecnolgicas y ejecucin de actividades en manejo de
cuencas.
Estrategias polticas, institucionales, organizacionales, espaciales,
operativas y financieras, para implementar planes, proyectos y
actividades de manejos de cuencas 28/06/2017
Mtodos de extensin, planes de finca y unidades de intervencin 12 y 13
Criterios para la seleccin de tecnologas y alternativas a nivel de campo 05/07/2017
Sntesis de las tecnologas aplicables al manejo integral de cuencas
Recomendaciones prcticas para la ejecucin de actividades Difusin de
experiencias y procesos multiplicadores

Cuarta Unidad: Monitoreo y Evaluacin, Impacto y sostenibilidad del

manejo de cuencas.
Registros y bases de datos, aplicacin de SIG El monitoreo gerencial y
ambiental
Mtodos sintticos para el monitoreo Indicadores claves de monitoreo y
la lnea base Mtodos de evaluacin de manejo de cuencas
Impactos del manejo de cuencas, beneficios y ventajas en el corto, 12/07/2017
mediano y largo plazo
Control de la degradacin ambiental, contribucin al mejoramiento de la 14, 15, 19/07/2017
calidad de vida
Disminucin de riesgos, manejo de la vulnerabilidad y justificacin de la 16 y 17 26/07/2017
prevencin
Indicadores concretos para convencer a la poblacin, autoridades 01/08/2017
locales, decisores gubernamentales, polticos y usuarios de los recursos
y servicios que brinda la cuenca
Armonizacin entre conservacin y produccin, mediante manejo de
cuencas
Cmo hacer rentable y sostenible una accin de manejo de cuencas
Examen Parcial, Final y aplazados
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VIII. OBTENCIN DE PROMEDIO:

EC: Eval. Conoc.: Examen escrito, se tomar dos exmenes parciales, a mitad y
al finalizar el ciclo.
EP: Eval. Proced. Prcticas, exposiciones, trabajos de investigacin
(monografas), laboratorio, etc.
EA: Eval. Acti.: Asistencia, participacin en clase, otros.

Nota 1 er promedio: (1er examen parcial*0.60 + 1er EP*0.30 + 1er EA*0.10)

Nota 2 do promedio: (2do examen parcial*0.60 + 2do EP*0.30 + 2do EA*0.10)
Nota promedio final: (Nota 1er promedio + Nota 2do promedio)/2

Para los que aprueban, el promedio final es la NOTA FINAL.

Para los que desaprueban con ocho o ms;
NOTA FINAL: (Promedio final + Nota de aplazado)/2.

Evaluacin por competencias

Conocimiento Procedimental Actitudinal Nota 1er Nota 2do Promedio Examen de NOTA

EC (60%) EP (30%) EA (10%) promedio promedio Final Aplazado FINAL

IX. TUTORA Y CONSEJERA:

El docente desarrollara la tutora y consejera en un momento de su clase cada

semana y segn la necesidad en horas extracurriculares.
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X. BIBLIOGRAFA

ADEFOR. 2000. Curso nacional sobre Manejo de Cuencas. 16-27 octubre 2002. Cajamarca. Per.
CALVO, J. 1996. Principios de Hidrologa Forestal Tropical. Departamento Tecnolgico de Ingeniera Forestal.
Instituto Tecnolgico de Costa Rica. ITDG. Gestin de Cuencas. 2001. Lima, Per.
Adaptive and Integrated Water Management: Coping with Complexity and Uncertainty
Escrito por Claudia Pahl-Wostl, Pavel Kabat, Jrn Mltgen
Edicin: ilustrada
Publicado por Springer, 2008
440 pginas
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Agricultural Water Management Research Trends

Escrito por Magnus L. Sorensen
Edicin: ilustrada
Publicado por Nova Publishers, 2008
304 pginas

Conserving Land, Protecting Water

Escrito por Deborah Bossio, Kim Geheb
Edicin: ilustrada
Publicado por CABI, 2008
320 pginas

Growing Greener Cities: Urban Sustainability in the Twenty-first Century

Escrito por Eugenie L. Birch, Susan M. Wachter
Edicin: ilustrada
Publicado por University of Pennsylvania Press, 2008
392 pginas

Handbook of Transdisciplinary Research

Escrito por Gertrude Hirsch Hadorn
Colaborador Jill Jager
Edicin: ilustrada
Publicado por Springer, 2008
448 pginas

SCIENCE OF WATER, THE: CONCEPTS AND APPLICATIONS

Escrito por FRANK R. SPELLMAN
Publicado por CRC Press, 2008

Sustainable Use and Development of Watersheds

Escrito por I. Ethem Gnen, Angheluta Vadineanu
Edicin: ilustrada
Publicado por Springer, 2008
532 pginas

The Water Environment of Cities

Escrito por Lawrence A. Baker
Edicin: ilustrada
Publicado por Springer, 2008
375 pginas

Jan, Abril 2017