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EDUCACIN INTEGRAL
INDICADORES
Describe la trasformacin de ampliacin y reduccin de una figura en el plano cuadriculado.
Construye de una misma o ms ampliaciones o reducciones en un plano cuadriculado o en el plano
cartesiano.
La Geometra es una parte de la Matemtica, con la cual, por ejemplo, podemos organizar
nuestro espacio bidimensional (dos dimensiones) y tridimensional (tres dimensiones).
* Punto
* Recta
* Segmento
* Semirecta
* Rayo
La unin de un punto y una semirecta se llama rayo.
1
Geometria
Observa detenidamente la siguiente figura:
A
Plano : P
D
Q B Punto : A, C
Recta : ED
E
O
Segmento : RT
Rayo : OB
C R T
P
Nota: El punto "Q", divide a la recta en dos semirectas.
TRABAJEMOS EN CLASE
1. Observa la figura:
A B
D
C
A E C
R
B O Q D
2
Quinto Grado
3. Segn el diagrama:
A B C
.......................................................................................................................................
Nmbralos:
.......................................................................................................................................
4. Observa las rectas y clasifcalas: paralelas, secantes, perpendiculares:
L1
L1 L2
L2
L1
L1
L2 L2
L1
L1
L2 L1
L1
L2 L2 L2
L1 L1 L2 L3 L4
L4 N N V
L3
S
A R X F
S
X
P
P
L2 R
3
Geometria
TRABAJEMOS EN NUESTRO CUADERNO
2. Dibuja un plano "P" y luego traza en l dos rectas y que pasen por un punto
comn "J".
4. Grafica sobre un plano "P" la recta y escribe el nombre de los segmentos que determinan
los puntos "A", "B" y "C".
5. Denota (nombra) todos los segmentos que determinan los puntos consecutivos "R", "S",
"T" y "U" sobre la recta . Grafica sobre un plano "P".
EL PLANO CARTESIANO
"eje y"
+2
+1
(-) "eje x"
ordenada "eje x" -3 -2 -1 +1 +2 +3 (+)
-1
abscisa -2
-3
(-)
4
Quinto Grado
Recuerda:
Un punto en el plano se representa;
la primera componente en el eje "x"
y la segunda componente en el eje "y"
I cuadrante
III cuadrante
y -3 -2 -1
0
T x'
T(2;3) 3
-1
2 R(-3:-2)
x y -2
R
1
-3
x y'
0
1 2 3 II cuadrante IV cuadrante
y 1 2 3
0
3 x
Q(-3;2)
Q -1
2 S(3;-3)
-2
1
x' -3
0 S
-3 -2 -1 y'
TRABAJEMOS EN CLASES
5
Geometria
2. Ubica los siguientes pares ordenados en el plano cartesiano, luego nelos a travs de
segmentos.
y
5
* (-3;5),(-5;2),(-5;-2),(-3;-5),(-1;-2),(-1;2) 4
3
* (2;5),(2;0),(2;-5) 2
1
* (5;5),(2;0),(5;-5) x' x
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-1
-2
-3
-4
-5
y'
(-8;3)
(4;1)
(-1;-1) I cuadrante
(-6;9) II cuadrante
(7;5) III cuadrante
(-5;-9) IV cuadrante
(4;-8)
(2;-5)
4. Demuestra tu habilidad, formando pares ordenados, luego representlos en tu cuaderno.
6
Quinto Grado
5. Completa la tabla segn corresponde, luego representa los pares ordenados en el plano
cartesiano.
y
9
cis a da
Par ordenado abs ena 7
ord
6
( 0 ; 0 ) 3 4
5
( -3 ; 4 )
4
( ; ) 1 9
3
( 5 ; -2 ) 2
( ; 8 ) -4 1
( 7 ; ) -4 x' x
( ; 5 ) 9 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
-1
( 2 ; 3 ) -2
( ; ) 5 1 -3
( 0 ; ) 8 -4
-5
-6
-7
-8
-9
y'
y y
9 9
B F D C
8 A( ; ) 8 A( ; )
7 B( ; ) 7 B( ; )
C C( ; ) B C( ; )
6 6
D( ; ) D( ; )
5 5 E( ; )
A F( ; )
4 4 G
G( ; )
A
3 3 H( ; )
2 2 E
H
1 1
D x x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7
Geometria
7. Completa la siguiente tabla con los pares ordenados, que se forman y luego represntalos
en el plano cartesiano.
y 0 3 5 4 7 9
x
0 (0;0)
y
2 (2;5)
9
4
8
6
8 7
7 (7;9) 6
1
x
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
a. (x;y) t (x - 5; y + 4) b. (x;y) t (x - 4; y + 5)
A(8;2) A'( ; ) A(10;7)
B(12;3) B'( ; ) N(10;10)
C(12;5) C'( ; ) L(13;10)
D(10;5) D'( ; ) (12;8)
8
Quinto Grado
c. (x;y) t (x + 6; y + 3) d. (x;y) t (x + 5; y - 4)
E(1;1) P(1;6)
F(2;3) Q(1;9)
G(4;3) R(3;9)
H(5;1) S(3;8)
T(6;6)
e. (x;y) t (x + 7; y + 3)
I(0;0)
J(3;0)
K(1;1)
L(2;1)
M(1;4)
N(2;4)
8
A'
7
(x;y) t ( ) 6
A(9;4) A'(4;7) B
5
B( ; ) A
4
C( ; )
3
D( ; )
2
D
C
1
x
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
9
Geometria
y
11
10
A B
9
8
D
7
C
(x;y) t ( ) 6
F E
A(9;5) A'(4;8) 5
B( ; ) A'
4
C( ; )
3
D( ; )
2
E( ; )
1
F( ; ) (x;y) t (x + 6;y + 4) (x;y) t (x + 6;y - 4) x
M(2;1)0 1 2 3 4 5 6 7 8P(2;12)
9 10 11 12
N(5;5) Q(8;12)
O(8;1) R(5;8)
4. Completa las tablas y traslada los polgonos:
y
12
11
10
4
(x;y) t (x + 6;y + 4) (x;y) t (x + 6;y - 4)
3
M(2;1) P(2;12)
2
N(5;5) Q(8;12)
1
x
O(8;1) R(5;8)
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
AMPLIACION
y DE FIGURAS GEOMETRICAS
12
11
Observacin: 10
9
* Para ampliar8 un polgono, los elementos de cada par ordenado se multiplican por nmeros
diferentes de7 cero (0).
6
2
10
1
x
Quinto Grado
TRABAJEMOS EN CLASES
1. Completa las siguientes tablas y luego ampla o reduce el polgono segn sea el caso,
grafica en tu cuaderno.
y y
8 8 H G
7 7
S' T'
6 6
5 5
H' G'
4 4
3 S T 3
2 2 E F
R' U'
1 1
R U x E' F' x
0 0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
Geometria
EDUCACIN INTEGRAL
CAPACIDADES
Emplea diversos materiales y recursos para construir o dibujar figuras bidimensionales.
Describe la construccin de formas bidimensionales a partir de sus elementos o propiedades.
. SEGMENTOS
Grficamente:
P Q
Notacin: Segmento PQ PQ
AB y BC
Longitud de un Segmento
Expresa el tamao o medida de un segmento. As, del grfico anterior, x es la longitud del
segmento PQ; entonces AB = x. PQ: Se lee longitud del segmento PQ
Punto medio de un Segmento
Dado el siguiente grfico:
P M Q
Si M punto medio de PQ PM = MQ
12
Quinto Grado
OPERACIONES CON SEGMENTOS
P Q R
Adicin: Sustraccin:
PR = PQ + QR QR = PR PQ
Ejemplo:
Solucin:
8
A B C D
22
EJERCICIOS Y PROBLEMAS
1. De la figura, calcular PQ
P Q R
19
11 15
A B M C
A B C D
13
Geometria
4. Si: AD = 35, AC = 28. Hallar CD
A B C D
5. De la figura, calcular: AC
6a
A P C
4+a
A B C D
a 3a
A B C
A B C D
A B C
A B C
14
Quinto Grado
11. En la figura, si M es punto medio de AB; Calcular AM
2a 9a
A M B
12. En una lnea se marcan los puntos consecutivos A, B, C y D tal que AD = 5BC, AC + BD = 42.
Calcular BD.
13. Sobre una recta se tienen los puntos consecutivos A, B y C; si B es punto medio de AC y AB =
21; Calcular AC
14. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tal que AD + BC = 30 y AC = 16.
Hallar BD.
15. Sobre una recta se tienen los puntos consecutivos E, D, S, O y N; tal que ED = ON = 2 y DS =
SO=3. Calcular EO.
15
Geometria
ANGULOS
Carlos , veo ngulos por todos lados. ... si y los ngulos son Yo me fugo!
cosas de rayos.
Grficamente:
A
Vrtice Notacin:
O AOB AOB
B
Lados: OB y OA
CLASIFICACIN:
a) Segn su medida
B B
A
0 < < 90 A
= 90
16
Quinto Grado
ngulo Obtuso ngulo Llano
B O A
AOB = 180
A
90 < < 180
C B
B
C A
A y son adyacentes porque estn
y son consecutivos sobre una misma recta.
m y n opuestos
m m=n
n y opuestos
=
y son complementarios
+ = 90 y son suplementarios
+ = 180
17
Geometria
TRABAJEMOS EN CLASES
2. Halla el valor de "x" con los datos que se te proporcionan, denotando correctamente.
A C F
B D
G
10
x
60
2x x
x
O C O E O H
18
Quinto Grado
I N R
O O O
80 3x 10 + x
x x
x
Q
M
K L P
J
U X
T
W
102 - 52
x
2x x
O O
S Y
A M
B N
x 68
20 + x C x P
O O
a) V
U
x
35 86 b)
R O T V
U
19 4x+25
3x+5 3x+10
R O T
Geometria
20
Quinto Grado
2. En cada una de las siguientes figuras calcula el valor de "x"
A
a) B c)
V
2x
x+15 U
O C 3x
x 2x
R O T
b) d)
P R
V
3x+12 U
2x+25
2x+3 x+5 2x+10
Q S R O T
3. Calcular el valor de x A
40
O B
3x+10 2x+40 x
M
C
5. Calcular el valor de x
4. OB: Bisectriz del ngulo AOM.
Calcular el valor de x
48
21
Geometria
Correspondientes
1y5
EJERCICIOS 2y6
140 30
Tienen igual medida! Son suplementarios!
L1
L2 50
x
3x
L1
O
7x L2
22
Quinto Grado
EDUCACIN INTEGRAL
CAPACIDADES
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas en objetos y superficies de su entorno,
expresndolos en figuras geomtricas, en objetos y superficies de su entorno, expresndolos
en figuras geomtricas bidimensionales (circulo circunferencia, polgonos regulares hasta
10 lados)
Aplica las propiedades de las figuras bidimensionales al plantear o resolver un problema.
POLIGONOS
Y qu s un polgono?
LNEA POLIGONAL: Es una lnea formada por segmentos de recta que poseen distintas
direcciones. Las lneas poligonales pueden ser abiertas o cerradas
Lneas Poligonales Abiertas:
23
Geometria
Lneas Poligonales Cerradas:
el nombre de POLIGONOS
Polgono: Viene a ser un conjunto de segmentos tomados en forma consecutiva de tal manera
que su extremo inicial coincide con su extremo final.
Frontera
Regin
Regin
interior
exterior
Q C
A
x
P D
24
Quinto Grado
Elementos:
1. Vrtices: A, B, C, .....
5. Diagonal: EC , ....
N de Lados POLIGONO
3 Tringulo
4 Cuadriltero
5 Pentgono
6 Hexgono
7 Heptgono
8 Octgono
9 Nongono
10 Decgono
11 Endecgono
15 Pentadecgono
20 Icosgono
25
Geometria
OBSERVACIN: Si un polgono tiene ms de 20 lados; se le nombrar segn el nmero de
lados. Por ejemplo si un polgono tiene 25 lados, se le llama Polgono de 25 lados.
CLASIFICACIN:
1. Polgono Convexo: Polgono en el cual 2. Polgono Cncavo: Polgono que tenga
todos los ngulos son menores de 180 por lo menos un ngulo cncavo.
26
Quinto Grado
PROPIEDADES GENERALES EN POLGONOS CONVEXOS DE n LADOS
ND1 = n 3
N() = n 2
n(n 3)
Nd
2
n(n 1)
N0dm
2
S1 = 180 (n 2)
Se = 360
180(n 2)
Ai
n
8. Medida de un ngulo Exterior
360
Ae
n
27
Geometria
TRABAJEMOS EN CLASES
1. Marca con un aspa las figuras que son polgonos y escribe el nmero de sus ngulos.
28
Quinto Grado
5. Completa esta tabla:
N de
Nmero de Nmero de
Polgono Nmero de lados diagonales
vrtices ngulos
del vrtice P
P R
P R
T S
P R
Q
P R
U S
Q R
P S
U T
29
Geometria
b) Nmero de diagonales.
30
Quinto Grado
31
Geometria
PERMETROS DE LOS POLGONOS
Observa:
E 4cm D
6cm 5cm
B
5,5cm 3,5cm
C
A
Permetro = AB BC CD DE EA
Permetro = 5,5 + 3,5 + 5 + 4 + 6
Permetro = 24cm
TRABAJEMOS EN CLASES
6cm
12,5cm
6cm 4cm
5cm
7cm 9cm 3cm
6cm
10,5cm
7cm
32
Quinto Grado
3cm
7cm
3,5cm 4cm 4cm
4cm
5cm 6cm
C D S R B C
A B P Q A D
03. Se desea enmarcar una fotografa de forma rectangular que tiene 12cm de largo y 9cm de
ancho. Cuntos cm de madera se necesitar?
04. Se desea cercar de alambre un terreno de forma rectangular cuyo largo mide 10m y el
ancho mide 4m menos que el ancho. Cuntos metros de alambre se necesitar?
33
Geometria
05. Hallar el permetro de un cuadrado cuyo lado mide 6cm.
08. Hallar el permetro de un rectngulo; cuyo largo mide 18cm y el ancho la tercera parte del
largo.
B 8cm C
5cm
x
A 6cm D
34
Quinto Grado
10. Completa los datos en el cuaderno.
Cuadrado 5 cm
Pentgono 10cm
Hexgono 8cm
Heptgono 6cm
11. En la siguiente figura se observa las medidas de un estante para libros. Determina su
permetro.
0,4m
1,20m
1,4m
0,4m 0,4m
2,40m
1,20m
2m
TRABAJEMOS EN CLASES
35
Geometria
TRINGULOS
Los tringulos son polgonos de tres lados. Observa sus elementos y completa.
B
Vrtice
Lado
ngulo
A C
36
Quinto Grado
TRABAJEMOS EN CLASES
1. Clasifica los siguientes tringulos segn la medida de sus lados.
37
Geometria
2. Clasifica los tringulos, segn la medida de sus ngulos.
PROPIEDADES
360 a + b +c = 180
X=a+b
38
Quinto Grado
TRABAJEMOS EN CLASES
1. Hallar x
4. Calcular
2. Hallar x
5. Hallar :
3. Hallar
6. Hallar :
39
Geometria
7. Hallar x
8. Hallar x
TRABAJEMOS EN TU CUADERNO
1. Hallar x 3. Calcular x
2. Calcular 4. Calcular
40
Quinto Grado
EDUCACIN INTEGRAL
CAPACIDADES
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas en objetos y superficies de su entorno,
expresndolos en figuras geomtricas, en objetos y superficies de su entorno, expresndolos
en figuras geomtricas bidimensionales (circulo circunferencia, polgonos regulares hasta
10 lados)
CUADRILTEROS
Aprendo:
Los cuadrilteros son polgonos que tienen cuatro lados. Si te fijas,
cerca de ti hay muchos objetos cuya lnea de contorno tiene forma de
cuadrilteros: Una ventana, la pantalla de un ordenador o de un televisor
plano, un poster, una puerta o el trapecio que forma en el suelo la luz
del sol que entra por la ventana.
TRABAJEMOS EN CLASES
1. Completa:
Los cuadrilteros son _______________________________________________________
________________________________________________________________________
Elementos de un cuadriltero
a. __________________ AB, BC , CD y AD C
B
b. __________________ A, B, C, D N
c. __________________ , , , x
d. __________________ x, y, z, w
e. __________________:
D
A
P AB BC CD AD Y
Z
41
Geometria
5. Relaciona:
42
Quinto Grado
8. El _______________ tiene sus lados iguales, sus ngulos no son rectos y sus diagonales son
desiguales.
Rpta: _______________________
Rpta: ________________________
43
Geometria
13. Calcular x en la figura.
Rpta: _______________________
14. Calcular en el trapecio rectngulo.
Rpta: ________________________
Rpta: ________________________
16. Calcular m+n en el trapecio si BC / / MN
Rpta: ________________________
44
Quinto Grado
17. Calcular p + q en el trapecio si MN / / PQ
Rpta: ________________________
Rpta: __________________________
Rpta: ___________________________
20. Calcular x si SHCD es un trapecio Issceles BC / / CD
Rpta: ___________________________
45
Geometria
CIRCUNFERENCIAS
El aro de una canasta de baloncesto, el ula ula, los aros de la bicicleta, son circunferencias. La
circunferencia es una figura curva cerrada (no tiene un punto de principio ni de final) y plana (la
dibujamos sobre una superficie plana), cuyos puntos estn todos a la misma distancia de su
centro, tal distancia se denomina radio de la circunferencia.
A
a. Radio: __________.
R C
b. Vrtice: __________.
T c. Dimetro: _________.
0
d. Cuerda: __________.
e. Lnea tangente: _________.
f. Arco: ___________.
B D
D = 2R
APRENDO PROPIEDADES
46
Quinto Grado
LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA:
Lc = 2r = pi = 3,14
r = radio
Lc = d
d = 2r
TRABAJEMOS EN CLASES
02. Dibuja en una circunferencia dos radios, dos dimetros y dos cuerdas.
47
Geometria
1. Calcular x si OT y OR son tangentes a 4. Calcular x en la figura.
la circunferencia.
Rpta: _____________________
Rpta: _____________________
2. Calcular x si AP y AQ son tangentes a
la circunferencia. 5. Calcular x en la figura.
Rpta: _____________________
6. Calcular en la circunferencia si m
3. Calcular el permetro del tringulo ABC, si
sus lados son tangentes a la
AB = 80.
circunferencia.
Rpta: _____________________
48
Quinto Grado
7. Calcular si m MN = 160 o O es el 9. Calcular si m PQ = 80
centro de la circunferencia.
10. Calcular x en la figura si m AB = 100 y
TRABAJEMOS EN TU CUADERNO
1. Dibuja 5 crculos de las siguientes medidas de radio y halla cada una de sus
longitudes:
3 cm, 5 cm, 6 cm, 4 cm y 2 cm.
49
Geometria
EDUCACIN INTEGRAL
INDICADORES
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas en objetos y superficies de su entorno,
expresndolos en figuras geomtricas bidimensionales (polgonos regulares hasta 10 lados).
Aplica las propiedades de las figuras bidimensionales al plantear o resolver un problema.
PERMETROS
PERMETRO: Se define como permetro a la suma de las medidas de todos los lados de un
polgono. As por ejemplo:
b d P abc d
50
Quinto Grado
TRABAJEMOS EN CLASES
01. Hallar el permetro de los siguientes polgonos:
6cm
12,5cm
6cm 4cm
5cm
7cm 9cm 3cm
6cm
10,5cm
7cm
3cm
7cm
3,5cm 4cm 4cm
4cm
5cm 6cm
51
Geometria
7cm
8cm
5,5cm 4cm
7cm
4cm
6cm
3cm
6cm 5cm 4,5cm
5,5cm 4cm
4cm 5cm
9cm
02. Se desea enmarcar una fotografa de forma rectangular que tiene 12cm de largo y 9cm de
ancho. Cuntos cm de madera se necesitar?
52
Quinto Grado
03. Se desea cercar de alambre un terreno de forma rectangular cuyo largo mide 10m y el
ancho mide 4m menos que el ancho. Cuntos metros de alambre se necesitar?
53
Geometria
07. Hallar el permetro de un rectngulo; cuyo largo mide 18cm y el ancho la tercera parte del
largo.
B 8cm C
5cm
x
A 6cm D
10. Si el permetro de un pentgono regular mide 30cm. Cunto mide cada lado?
11. El largo de un terreno mide 44cm y el ancho la cuarta parte del largo. Hallar el permetro.
54
Quinto Grado
12. El lado de un cuadrado es 5,5cm. Hallar el permetro.
13. El permetro de un rectngulo es igual que el permetro del cuadrado. Si el largo mide 6cm y
el ancho 2cm menos que el largo. Cunto mide cada lado del cuadrado?
TRABAJEMOS EN TU CUADERNO
Construye en tu cuaderno los siguientes ejercicios:
REAS
Se define como rea a la medida de la superficie limitada por una figura cerrada. Entre las principales
reas tenemos:
... y el jugador cae cerca Luchn, creo que no est No... creo que quisieron
al rea chica... bien su decimos que cae decir que hay una chica en
cerca al rea chica. el rea!
55
Geometria
A =lxa A=lxl
A = base x altura
A=l2
A =bx h
TRABAJEMOS EN CLASE
01. El largo de un terreno de forma rectangular mide 18m y el ancho es la tercera parte del
largo. Hallar el permetro y el rea.
56
Quinto Grado
03. Hallar el rea y permetro de un rectngulo cuya altura mide 4cm y la base es 5 veces la
altura.
12cm 23cm
46cm
8cm 23cm
15cm
57
Geometria
08. Hallar el largo de un rectngulo. Si su ancho mide 29cm y el rea 464cm2.
4cm
2cm 2cm
2cm
2cm 2cm
.
12. Un terreno tiene forma rectangular y mide 10,80m de largo y su ancho es la mitad del largo.
Hallar su rea.
58
Quinto Grado
13. El rea de un cuadrado mide 144cm2. Cunto mide su permetro?
TRABAJEMOS EN TU CUADERNO
12,5cm
12cm
15cm 8cm
15cm
02. El rea de un cuadrado es 36cm2. Hallar su permetro.
59
Geometria
EDUCACIN INTEGRAL
INDICADORES
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas en objetos y superficies de su entorno,
expresndolos en figuras geomtricas bidimensionales.
Aplica las propiedades de las figuras bidimensionales al plantear o resolver un ejercicio.
D D = diagonal mayor
d
altura d = diagonal menor
base
Formula: Formula:
A =bxh A =Dx d
2 2
TRABAJEMOS EN CLASES
01. Hallar el rea de un tringulo, cuya base mide 18cm y la altura es la mitad de la base.
60
Quinto Grado
02. Hallar el rea de un rombo cuya diagonal menor es 5cm y la diagonal mayor es el triple de
la mayor.
03. Hallar el rea de un tringulo cuya base mide 30cm y su altura 12cm menos que la base.
04. El rea de un rombo es 196cm2. Su diagonal mayor es 28cm. Hallar la diagonal menor.
61
Geometria
06. Hallar el rea de la regin sombreada de:
A B AB = 12cm
8cm 6cm
6cm
5cm 10cm C D
AB = 18cm
D
6cm C CD = 6cm
18cm B
3cm
5cm
14cm
08. El rea de un tringulo es 150m2. Si su altura mide 12m. Cunto mide su base?
62
Quinto Grado
09. El rea de un rombo mide 224m2 si su diagonal mayor mide 28m. Cunto mide su diagonal
menor?
10. El rea de un rombo cuyas diagonales miden 18m y 10m es equivalente al rea de un
rectngulo cuya base mide 15m. Cunto mide la altura del rectngulo?
5cm
4cm
14cm
TRABAJEMOS EN TU CUADERNO
01. La base de un tringulo mide 15cm y su altura 2/5 de la base. Hallar el rea.
03. La diagonal mayor de un rombo mide 22cm y la diagonal menor mide la mitad de la mayor.
Hallar su rea.
04. La diagonal menor de un rombo mide 16m y la mayor mide 8m ms que la menor. Cunto
es su rea?
63
Geometria
Aprende:
base menor
altura
Base mayor
Formula:
A = (B + b)h
2
TRABAJEMOS EN CLASES
01. La base mayor de un trapecio mide 40cm y la base menor 10cm menos que la mayor. Si su
altura mide 22cm. Hallar su rea.
02. La base menor de un trapecio mide 14cm y la base mayor 7cm ms. Si su altura mide
18cm. Hallar el rea.
03. La base mayor de un trapecio mide 48cm, la base menor 34cm. Cunto mide su rea, si la
altura mide 26cm?
64
Quinto Grado
04. La base mayor mide 15cm, la menor 12cm y la altura es 1/3 de la base mayor. Hallar su
rea.
05. Hallar el rea de un trapecio cuya base mayor mide 32m, la base menor mide 8m menos
que la mayor y su altura mide la mitad de la base mayor.
06. La base menor de un trapecio mide 8cm, la base mayor 4cm ms que la menor y la altura
6cm. hallar su rea.
07. El rea de un trapecio mide 18m2, la base menor 4m y la mayor 8m. Cunto mide su
altura?
65
Geometria
08. El rea de un trapecio mide 240cm2, su base mayor mide 24cm, la base menor 16cm.
Cunto mide su altura?
09. La base mayor de un trapecio mide 18m, la base menor mide 6m menos que la mayor y su
altura 5m menos que la base menor. Hallar el rea
10. La base mayor es 35cm, la menor es 16cm; y la altura es 3/5 de la base mayor. Hallar el
rea.
10cm
4cm
66
Quinto Grado
12. Hallar el rea. La base mayor mide 20cm, la menor es la mitad de la mayor y la altura es la
quinta parte de la base mayor.
13. Calcular el rea del trapecio. Sabiendo que su altura mide 5cm menos que su base mayor y
este mide 4cm ms que la base menor y la base mayor mide 15cm.
4cm 10cm
12cm
20cm
TRABAJEMOS EN TU CUADERNO
01. La base mayor mide 20cm, la menor 8cm menos que la mayor y la altura es la mitad de la
base mayor. Hallar el rea del trapecio.
02. El rea de un trapecio mide 30cm2. La base mayor mide 8cm, la menor es la mitad de la
mayor. Hallar su altura.
03. La base mayor de un trapecio mide 38cm, el menor 28 cm y la altura la mitad de la base
menor. Hallar su rea.
67
Geometria
EDUCACIN INTEGRAL
INDICADORES
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas en objetos y superficies de su entorno,
expresndolos en figuras geomtricas bidimensionales (polgonos regulares hasta 10 lados).
Aplica las propiedades de las figuras bidimensionales al plantear o resolver un problema.
CRCULO Y CIRCUNFERENCIA
Observa:
Q
A
O A B
O O
P
OA = radio AB = dimetro PQ = cuerda
1. La circunferencia es la lnea curva y cerrada cuyos puntos estn a igual distancia del punto
interior llamado centro.
2. En la circunferencia podemos distinguir las siguientes lneas:
Radio: Es el segmento que une el centro con un punto cualquiera de la circunferencia.
68
Quinto Grado
OA radio
Cuerda: Es el segmento que une dos puntos cualquiera de la circunferencia.
ZT es la cuerda.
Dimetro: Es el segmento que une 2 puntos de la circunferencia pasando por el centro.
MN es el dimetro.
3. Crculo: Es una superficie plana que contiene a todos los puntos de la circunferencia y los
interiores de la misma.
4. Pasos para trazar circunferencias:
1 paso: Sobre una regla graduada abre el comps segn la medicin que te indican.
2 paso: Marca un punto (O) que ser el centro de la circunferencia.
3 paso: Apoya la punta metlica del comps en el punto O y gira hasta completar la
vuelta.
LONGITUD DE LA CIRCUNFERENCIA:
Lc = 2r = pi = 3,14
r = radio
Lc = d
d = 2r
CIRCULO:
rea del crculo:
O
A = r2
TRABAJEMOS EN CLASES
01. Completa este cuadro:
69
Geometria
02. Dibuja en una circunferencia dos radios, dos dimetros y dos cuerdas.
OA = 8cm
OB = 5cm
4cm o A
B
4cm
70
Quinto Grado
06. Hallar el rea de un crculo cuyo dimetro mide 40cm.
10cm
6cm
2cm
4cm
71
Geometria
DESAFA TU HABILIDAD
1. Un bandern tiene la forma de un tringulo cuya base mide 25 cm y su altura 32 cm. Hallar
su rea.
72
Quinto Grado
5. Cul es el permetro de un tringulo issceles cuya base mide 28 m y uno de sus lados
iguales mide 34 m?
73
Geometria
9. Hallar la medida de cada lado de un cuadrado cuya rea es 625 cm2.
12. La base menor de un trapecio mide 6 cm y la base mayor mide el duplo de la base mayor.
Hallar el rea de dicho trapecio si la altura mide 5cm.
74
Quinto Grado
13. El radio de una circunferencia mide 7cm. Hallar el permetro y el rea de la regin circular en
funcin de .
14. El permetro de una circunferencia es 18 cm. Hallar el rea del crculo comprendido dentro
de dicha circunferencia.
15. El rea de un romboide es 180 cm2 y su base mide 12 cm. Hallar la medida de la altura de
dicho romboide.
REAS SOMBREADAS
Para hallar el rea de una regin sombreada, debes hacer uso de tu razonamiento y de las frmulas
aprendidas.
6 cm
75
Geometria
2. Hallar el rea de la regin sombreada:
4 cm
4 cm
2 cm
8 cm
8 cm
8 cm
4 cm
6 cm
6 cm
76
Quinto Grado
6. Hallar el rea de la regin sombreada:
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
10 cm
18 cm
6 cm 6 cm
10 cm
12 cm
8 cm
8 cm
20 cm
20 cm
77
Geometria
11. Hallar el rea de la regin sombreada:
8 cm
4 cm
2cm
3cm
30 cm
30 cm
4 cm
6 cm
16 cm
78
Quinto Grado
TRABAJEMOS EN TU CUADERNO
1. Hallar el rea de la regin sombreada:
20 cm
20 cm
6 cm
6 cm 6 cm
10 cm
10 cm
10 cm
10 cm
10 cm
12 cm
12 cm
79
Geometria
POLIEDROS
ngulo diedro es la porcin de espacio limitada por dos semiplanos. ngulo diedro AB.
ngulo poliedro es la porcin de espacio limitada por tres o ms planos que concurren en un
punto.
Poliedro es el slido limitado por cuatro o ms polgonos. Los poliedros se denotan por una sola
letra o nombrando las letras de todos sus vrtices.
Aristas son las intersecciones de las caras. AB, CD, DH... son aristas del poliedro.
Vrtices son los puntos donde se juntan tres o ms aristas. A, B... son vrtices del poliedro.
Diagonales son segmentos de recta que unen dos vrtices situados en distintas caras. AG es
una diagonal del poliedro.
Plano diagonal de un poliedro ABCD es el plano que pasa, por lo menos, por tres vrtices que
no estn situados en una misma cara. Plano ABCD.
Clasificacin
Poliedro regular es el poliedro que tiene todos sus ngulos poliedros congruentes y sus caras
son polgonos regulares congruentes. Hay solamente 5 poliedros regulares: tetraedro, hexaedro,
octaedro, octaedro, dodecaedro e icosaedro.
Poliedro irregular es el poliedro cuyas caras son polgonos irregulares y cuyos ngulos
poliedros no son congruentes. Los poliedros irregulares ms conocidos son el prisma y la
pirmide.
Toma un dado o un poliedro cualquiera y cuenta los vrtices (V), las aristas (A) y las caras (C)
que tiene. Comprueba que:
80
Quinto Grado
HEXAEDRO O CUBO
Es un poliedro regular ya que tiene 6 caras iguales.
vrtice
arista
A. cara
B. Desarrollo
a
a a
a a a
a a a a
a a a
a a Todo hexaedro:
a * Tiene 6 caras
* Tiene 8 vrtices
a a * Tiene 12 aristas
cuadrado
a
C.
REA DE UN CUBO
Hallar el rea de un cubo equivale a hallar el rea de una de sus caras y luego multiplicarla
por 6. Es decir:
81
Geometria
TRABAJEMOS EN CLASES
1. Cul ser el rea de un cubo de 2 cm de arista? Y de 3 cm de arista? Construye un
grfico para cada rea. Usa una regla.
2. Una de las caras de un cubo tiene 36 cm2 de rea, cul ser su rea total? Construye una
grfica y anota en ella los datos.
3. El rea total de un cubo es 600 cm2. Cul ser el rea de una de sus caras? Y cul ser
la longitud de su arista? Anota los datos en una grfica.
82
Quinto Grado
4. El rea total de un hexaedro es 216 m2, cul ser la longitud de su arista? Y cul el rea
de una de sus caras? Anota los datos en una grfica.
5. Un recipiente de agua de forma cbica tiene 3 m de arista. Cul ser el rea del recipiente?
At = AL + 2B
At = rea total.
AL = rea lateral (a b).
B = rea de la base (tringulo).
83
Geometria
Ejemplo: Hallar el rea del prisma triangular de la figura.
3m 4m AL = ( )( )+( )( )+( )( )
AL =
5m
( )( )
AB =
2
10m
AT =
AT =
AT = __________m 2
TRABAJEMOS EN CLASES
1. Un prisma rectangular tiene las siguientes medidas:
AL = ( ) ( ) + ( )( )+( )( )+( )( )
10 cm
AB = ( ) ( ) =
8 cm
AT =
20 cm
3. El rea total de un prisma rectangular es 108 cm2. Si el rea de la base mide 12 cm2.
Cunto mide su rea lateral? Anota los datos en un grfico.
84
Quinto Grado
AREA DE LA PIRAMIDE
p + ap
AL = 2
ap
p = permetro de la base
ap = apotema de la pirmide
h
At = AL + B
B
At = rea total
AL = rea lateral
B = rea de la base
Para recordar:
TRABAJEMOS EN CLASES
1. La base de una pirmide es un cuadrado de 6 cm de lado. Si su apotema mide 10 cm.
Hallar su rea total. Ilustra tu respuesta usando una regla.
85
Geometria
3.
4. La base de una pirmide tiene 6 lados. Cuntos vrtices tiene la pirmide? Y cuntas
aristas? Ilustra tu respuesta.
10 cm
12 cm
5 cm
4 cm
6. La base de una pirmide tiene 12 lados. Cuntos vrtices tiene la pirmide? Y cuntas
aristas? Ilustra tu respuesta.
(Sugerencia: puedes usar tu comps para disear la base de la pirmide)
86
Quinto Grado
7. Hallar el rea de una pirmide regular de 10 cm de apotema, si tiene como base un
pentgono regular de 6 cm de lado. Ilustra tu respuesta.
TRABAJEMOS EN TU CUADERNO
1. Dibuja en tu cuaderno una pirmide cuadrangular y otra hexagonal cuya arista de base sea
3 cm y 4 cm respectivamente.
2. Dibuja en tu cuaderno un prisma pentagonal y otro cuadrangular cuya arista de base sea 4
cm y 5 cm respectivamente.
87
Geometria
EDUCACIN INTEGRAL
INDICADORES
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas en objetos y superficies de su entorno,
expresndolos en figuras geomtricas bidimensionales (polgonos regulares hasta 10 lados).
Aplica las propiedades de las figuras bidimensionales al plantear o resolver un problema.
CUERPOS REDONDOS
rea y volumen
g r
r
A = 4 r 2
r
r
4 3
V= r
3
eje de
rotacin
donde: r = radio
g = generatriz
Nota:
88
Quinto Grado
TRABAJEMOS EN CLASES
Plantea los siguientes problemas y luego halla el resultado de lo que se te pide.
3. Hallar el volumen de una esfera de 20 cm de dimetro. Anota los datos en una grfica.
89
Geometria
5. En la siguiente malla de puntos, dibuja un cilindro, un cono y una esfera. Al lado del cilindro
dibuja un prisma hexagonal y al lado del cono una pirmide hexagonal. Seala sus
elementos.
CILINDRO
rea y volumen
h = altura
h g g r = radio de la base
g = generatriz
r
eje de
rotacin
A = 2r(r + g) V = r2h
90
Quinto Grado
TRABAJEMOS EN CLASES
1. Hallar el rea del cilindro de revolucin de 12 cm de dimetro y 20 cm de altura. Ilustra tu
respuesta, (considera:
a. b. c.
5m
4m
2 cm
3m
8 cm
3.
h
h
r r
4. En cada uno de los siguientes casos, hallar el rea lateral del cilindro representado por un
91
Geometria
a. b.
4 cm
R = 3 cm
R = 2 cm
5 cm
c.
2,5 cm
R = 2 cm
5.
a. 2 cm b.
8 cm
2 cm
8 cm
92
Quinto Grado
EL CONO
rea y volumen
h = altura
g g
h r = radio de la base
g = generatriz
r
eje de
rotacin
A = r(g + r) V = 1 r2h
3
TRABAJEMOS EN CLASES
1. Hallar el rea de un cono de revolucin cuya generatriz mide y cuya base tiene 6 cm de
2. Calcular el volumen del cono de helado que se encuentra sobre una servilleta de papel de 6
cm de lado.
10 cm
6 cm
6 cm
93
Geometria
3. De la siguiente figura extrae los datos necesarios para hallar el volumen del cono.
CUBO
5 cm
4. Con ayuda de una regla toma la medida de los datos que necesites de la figura para hallar
el rea del cono. Colorea el rea.
r = ________
g = ________
A = ________
5. Escribe en cada parentsis "V" si es verdadero o "F" si es falso, segn sea el caso:
94
Quinto Grado
El rectngulo es el polgono que genera el cono de ( )
revolucin.
6. Resolver:
6m 3m
V = __________m3 V = __________m3
c. d.
2m 1m
V = __________m3 V = __________m3
95
Geometria
8. En relacin a la pregunta (1), hallar la diferencia entre el volumen del cilindro y su respectiva
esfera inscrita en l.
r
3m r
6 cm
a. 12 cm b. 2 cm
3 cm
8 cm
V = 35,39 cm3
V = 200,48 cm3
96
Quinto Grado
c. d.
6 cm
12 cm
6 cm
V = B.h Volumen del prisma unidades cbicas. Ejemplo: cm3, m3, km3, etc.
B.h
V= Volumen de la pirmide
3
donde: a = arista
h = altura
B = rea de la base
97
Geometria
TRABAJEMOS EN CLASES
a) b) h = 10 cm c)
6 cm
4 cm
4 cm
3 cm
4 cm 4 cm 3 cm
98
Quinto Grado
h = 5 cm h = 8 cm
6 cm
4 cm
2 cm 3 cm
5 cm 4 cm 2 cm
6 cm
2 cm 1 cm
4 cm 3 cm
3 cm
4 cm 2 cm 6 cm
99
Geometria
7. En un prisma rectangular de 40 cm2 de base, determinar la altura del prisma si se sabe que
su volumen es 320 cm3.
100
Quinto Grado
EDUCACIN INTEGRAL
INDICADORES
Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles respuestas, a travs de
encuestas.
Representa de diferentes formas un conjunto de datos, empleando grficos estadsticos.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando las medidas de tendencia central.
Registra en una tabla o diagrama de rbol, los resultados de un experimento aleatorio.
INTRODUCCIN A LA ESTADSTICA
Observa:
El gobierno necesita
conocer las
necesidades de
colegios y hospitales
101
Geometria
Todo lo relacionado con la organizacin de datos se estudia con la ESTADSTICA.
Esta ciencia nos ayuda a recopilar, organizar e interpretar la informacin que estos nos
proporcionan.
Organizando datos
1. Formen grupos de 5 integrantes.
2. Cada grupo recopile informacin preguntando a 25 alumnos del aula sobre:
representa 2 alumnos
102
Quinto Grado
Grfica de barras
10
Nmero de alumnos
6
4
2
0
Bicicleta patines walkman camara reloj
Regalo preferido
4. Respondan a las siguientes preguntas:
a) Cul es el regalo preferido? En qu porcentaje supera al menos preferido?
103
Geometria
ELEMENTOS BSICOS DE ESTADSTICA
La produccin y el consumo
En su visita a una fbrica, Diego, Naira y sus amigos observan cmo se realiza la produccin de
dulces. Observan el cuadro que muestra la produccin de caramelos, galletas, chocolates y
turrones en el mes de diciembre.
Produccin del mes de diciembre
80 000
Unidades
60 000
40 000
30 000
0
dulces galletas chocolates turrones
Dulces
Qu dulces se produjo en mayor cantidad? Qu dulce tiene el doble de produccin que los
caramelos? Si el prximo mes se espera triplicar la produccin de turrones, en cunto superar
a la produccin actual de chocolates?
La estadstica nos proporciona mtodos y procedimientos para recolectar datos, clasificarlos,
presentarlos y analizarlos.
Poblacin:
104
Quinto Grado
Clasificacin de variables:
Para formar grupos de prctica de deportes, el profesor observa las fichas de matrcula
de los alumnos. Indica cules de los datos pueden ser considerados como variables
cualitativas y cules como variables cuantitativas.
TRABAJEMOS EN CLASES
1. Subraya las variables cualitativas y menciona 5 categoras para cada una de ellas.
105
Geometria
2. Un colegio analiz el rendimiento escolar considerando las notas de 100 alumnos. Cul es
la poblacin, la muestra y la variable?
Poblacin : ................................................................................................................
Muestra : ................................................................................................................
Variable : ................................................................................................................
3. El Ministerio de Trabajo investig sobre las remuneraciones que perciben los trabajadores
de la industria textil, tomando como referencia 20 centros de trabajo. Identifica la poblacin,
la muestra y la variable.
Poblacin : ................................................................................................................
Muestra : ................................................................................................................
Variable : ................................................................................................................
4. La tabla muestra la profesin preferida por los alumnos de una seccin del colegio. Qu
variables observas y de qu clase son?
Si son cualitativas, Qu categoras tienen?
Poblacin : ................................................................................................................
Muestra : ................................................................................................................
Variable : ................................................................................................................
Poblacin : ................................................................................................................
Muestra : ................................................................................................................
Variable : ................................................................................................................
106
Quinto Grado
6. Completa los datos en el cuadro indicando una poblacin y/o una variable para su estudio.
Poblacin Variable
Peso
Profesin
7. Se pregunt a los alumnos sobre la cantidad de horas del da que dedican a la lectura, a ver
televisin y sobre su programa de TV favorito. Determina las variables y clasifcalas.
Poblacin : ................................................................................................................
Muestra : ................................................................................................................
Variable : ................................................................................................................
8. Una institucin financiera realiz un estudio sobre los buenos pagadores (los que cumplen
puntualmente con sus compromisos de pago) en una ciudad donde cuenta con 1 200 000
clientes. Para ello dividi dicha ciudad en 10 zonas y de cada una consider a 60 clientes.
50 lapiceros 50 lapiceros
De esto se puede concluir que, de los 100 lapiceros, se estima que: (subraya la conclusin
correcta).
a) 10 son defectuosos. b) Slo 20 son defectuosos.
c) Slo 2 son defectuosos. d) Slo 1 es defectuosos.
e) 5 estn defectuosos.
107
Geometria
11. Se les pregunt su edad a 100 personas que asistieron a observar un partido de ftbol en
un estado con capacidad para 40 000 personas. Se obtuvo los siguientes resultados:
SEXO
Edad Hombres Mujeres
De 0 a 14 aos 20 5
De 15 a 29 aos 40 8
De 30 a 44 aos 10 3
De 45 a 59 aos 8 2
De 60 a ms 2 2
Diego y Naira apoyan una actividad de su colegio con la venta de helados. Para estimar la
cantidad de litros que deben tener de cada sabor entregan a 30 de sus compaeros un papelito
para que anoten el helado que prefieren. Obtuvieron las siguientes respuestas:
108
Quinto Grado
Cmo organizar e interpretar estos datos?
Las tablas y grficas estadsticas permiten organizar los datos y hacer una correcta
interpretacin de ellos.
Tabla de frecuencias:
Tabla donde se presenta los datos segn el nmero de veces que se repite una categora
de la variable.
Frecuencia absoluta: nmero de veces que se repite una categora.
Frecuencia relativa: es el cociente entre la frecuencia absoluta y el total de datos. Esta
frecuencia se puede expresar en porcentaje multiplicando dicho cociente por 100.
Grafica de barras:
En esta grfica se ubica en la base de cada barra una categora o un valor de la variable y
las alturas de dichas barras quedan determinadas por su respectiva frecuencia.
Helados preferidos
Nmeros de personas
12
0
Chocolate Fresa Vainilla Limn
Sabores preferidos
Grfica circular:
Se utiliza para comparar fcilmente el todo con las partes. El todo est representado por un
crculo y las partes por sectores circulares.
109
Geometria
144 chocolate
radio
144
fresa
limn
centro vainilla
Pictograma:
Fresa 6
Vainilla 9
Limn 3
110
Quinto Grado
Helados preferidos
Chocolate
Fresa
Vainilla
Limn
representa 3 helados
TRABAJEMOS EN CLASES
1. Completa la tabla que muestra la cantidad de vehculos vendidos en un ao, por modelos.
Frecuencia Frecuencia
Modelo Conteo Porcentaje
absoluta relativa
A |||| |||| || 12 0,24 24%
B |||| |||| 0,20
C |||| |||| ||||
D |||| |||| |||| 13 30%
Total
2. Construye una tabla de frecuencias con los siguientes datos, obtenidos al preguntar a 20
alumnos del 5 grado por su curso preferido.
Matemtica, Matemtica, Lenguaje, Idiomas, Historia, Lenguaje, Historia, Matemtica,
Idiomas, Lenguaje, Matemtica, Idiomas, Matemtica, Lenguaje, Matemtica, Idiomas,
Matemtica, Matemtica, Lenguaje, Lenguaje.
111
Geometria
3. Con las estaturas en centmetros de 50 alumnos construye la correspondiente tabla de
frecuencias.
130 127 131 128 131 130 131 129 130 128
131 129 130 132 133 134 130 127 128 130
129 131 130 129 131 132 133 129 132 131
136 128 130 132 131 133 136 131 130 132
129 128 131 129 132 131 128 130 131 129
4. La tabla registra el nmero de libros por especialidad que tiene la biblioteca de un colegio.
Completa los casilleros y construye una grfica de barras.
Frecuencia Frecuencia
Especialidad Porcentaje
absoluta relativa
Matemtica 60
Lenguaje 50
Historia 30
Geografa 40
Biologa 20
Total
5. A los clientes de un centro comercial se les pregunt acerca del servicio recibido y dieron
las siguientes respuestas:
Servicio Frecuencia Frecuencia
Conteo Porcentaje
recibido absoluta relativa
Excelente |||| |||| |||| |||| ||
|||| |||| |||| ||||
Bueno
|||| |||| |||| ||||
|||| |||| ||||
Regular
|||| |||| ||||
Malo |||| ||||
Total
112
Quinto Grado
Completa la tabla y responde:
a) A cuntas personas se les pregunt sobre el servicio brindado?
.
b) A qu porcentaje le parece malo el servicio?
.
c) A qu porcentaje de personas le parece bueno el servicio?
.
d) A qu cantidad de personas le parece el servicio mejor que regular?
.
6. Analiza la siguiente grfica y responde:
140
120
100
80
60
40
20
0
Bsquet Atletismo Ftbol Natacin Voley
Deportes
Si cada alumno eligi un deporte:
.
b) Cul es el deporte de mayor preferencia y cuntos lo prefieren?
.
c) Cuntos prefieren la natacin?
.
d) Cul es la diferencia entre los que prefieren bsquet y los que prefieren vley?
113
Geometria
e) Qu deportes son preferidos por menos de 100 alumnos?
.
f) Qu porcentaje de alumnos prefieren atletismo?
.
g) Qu porcentaje prefieren el ftbol?
.
7. La tabla muestra el estado en que se encuentran los juguetes donados por los alumnos del
5 grado para ser entregados a una parroquia.
.
b) Cuntos juguetes estn en mal estado?
.
c) Cuntos juguetes estn en mejor estado que regular?
.
8. La asistencia a una funcin de teatro de 12 personas fue como lo muestra la grfica circular.
Asistencia al teatro
nios
adultos
ancianos
114
Quinto Grado
b) Qu porcentaje de los asistentes fueron ancianos?
.
9. Completa los datos en la tabla y elabora una grfica circular con las edades registradas.
Frecuencia Sector
Edades Porcentaje
absoluta circular
9 40 20% 72
10 90 45%
11 60
12 10
Total 200 100% 360
10. Representa en una grfica circular los resultados sobre la bebida preferida en el desayuno,
mostrados en la siguiente tabla:
N de personas 16 10 4 10
160
Modelo A
115
Geometria
Analiza y responde:
representa 5 trabajadores
TRABAJEMOS EN TU CUADERNO
116
Quinto Grado
a) Elabora una tabla de frecuencias.
b) Construye una grfica de barras.
c) Construye una grfica circular.
d) Elabora un pictograma.
MEDIDAS DE POSICION
Trabajadores en la familia
Diego pregunt en los 9 departamentos de un edificio acerca del nmero de personas que
trabajan en cada familia. Los resultados fueron:
1;2;1;2;4;1;2;3;y2
En la mayora de las familias trabaja .................... personas. El promedio de estos 9 datos es
...........................
Media aritmtica ( x )
suma de lo datos 15 14 18 12 15 16 90
x 15
nmero de datos 6 6
117
Geometria
2. El peso de 10 alumnos se registra en la tabla de la izquierda. Calcula la media
aritmtica de dichos pesos.
Solucin:
35 se repite ..................................................................................
suma de lo datos 32 x 4 33 x 3 34 x 2 35 x 1 330
x 33
nmero de datos 4 3 2 1 10
La media es 33 kg.
Mediana (Me)
Es el valor central para un conjunto de datos ordenados. Para hallar la mediana del
siguiente conjunto de datos: 1; 2; 1; 2; 4; 1; 2; 3 y 2, los ordenamos de menor a mayor:
1 ; 1 ; 1 ; 2 ; 2 ; 2 ; 2 ; 3 ; 4
valor central
Marcamos el valor central
Y obtenemos que Me = 2
Ejemplos:
16 ; 13 ; 12 ; 16 ; 14 ; 20 ; 13 ; 14 ; 14 ; y 17
118
Quinto Grado
Solucin:
Ordenemos de menor a mayor los datos y marquemos los dos valores centrales:
14 16 30
12 ; 13 ; 14 ; 14 ; 16 ; 16 ; 17 ; 18 Luego, Me = 15
2 2
3. La tabla muestra datos de los alumnos de 5 grado, analiza y calcula la mediana.
Estatura de los estudiantes de 5 grado
Estatura (cm) Frecuencia
133 4
134 6
135 13
136 7
Total 30
Solucin:
Moda (Mo):
Ejemplos:
119
Geometria
2. En la tabla que est a continuacin la moda est dado por los pesos de 51 kg a 70 kg por
ser los valores con mayor frecuencia.
De 91 a 110 2
De 71 a 90 5
De 51 a 70 28
De 31 a 50 15
Total 50
3. En el grfico de barras que est a continuacin la TV es la moda por tener la barra ms alta.
40
30
20
10
0
Internet TV Cine Ajedrez
120
Quinto Grado
TRABAJEMOS EN CLASES
Mediana x
Media aritmtica Mo
Moda Me
a) 30; 24; 26; 33; 22; 26; 22; 26; 22; 28; 28; 31 y 28
Total 55
121
Geometria
d)
Tiempo dedicado al estudio
6
N de alumnos
5
4
3
2
0
1 2 3 4
Tiempo (horas)
4. Las tallas de los alumnos que conforman el equipo de bsquet de un colegio son:
1,80 m; 1,82 m; 1,75 m; 1,85 m; 1,90 m; 1,83 m; 1,82 m; 1,78 m; 1,87 m; 1,88 m
Cul es la altura promedio de dicho equipo?
5. Se seleccion una muestra de 100 paquetes de caf para verificar su peso. Utilizando una
balanza de precisin result que 20 paquetes pesaron 248 g; 17 paquetes, 249 g; 22
paquetes, 250 g; 25 paquetes, 251 g y 16 paquetes 252 g.
a) Organiza los datos en una tabla considerando la frecuencia absoluta.
122
Quinto Grado
c) Calcula el peso promedio de los paquetes de la muestra.
c) 15,7; 14,2; 15,6; 10,4; 13,1; 11; 12,6; 15,1; 14; 13,8 y 14,3
2 2
3 4
Total 11
f)
Nmero de hermanos por persona
6
N de alumnos
5
4
2
1
0
1 2 3
Nmero de hermanos
123
Geometria
7. El nmero de empleados que laboran en 10 sucursales de una empresa de transportes es:
11; 8; 7; 10; 8; 5; 8; 8; 5 y 10. Determina la mediana de estos datos.
8. En una encuesta realizada a 50 familias sobre el nmero de personas que las integran, se
obtuvo los siguientes resultados: 8 familias con 2 integrantes, 12 con 3 integrantes, 16 con 4
integrantes, 10 con 5 integrantes y 4 con 6 integrantes.
a) Organiza los datos en una tabla considerando las frecuencias absolutas.
c) Calcula la mediana.
b) 20,2; 20,3; 20,9; 20,3; 20,2; 20,3; 20,5; 20,3; 20,2; 20,3 y 20,5
124
Quinto Grado
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
c) ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;
2 4 7 3 7 2 7 3 4 4 7
2 23
3 15
4 8
Total 60
f)
Tiempo en leer un libro
21
18
N de estudiantes
15
12
6
3
0
2 4 6 8
Tiempo (horas)
125
Geometria
10. Halla el valor de la moda y la frecuencia de cada dato.
34
35
36
37
38
representa 8 alumnas
11. Calcula la media aritmtica y la mediana del siguiente conjunto de datos que corresponde al
nmero de alumnos que estudian en 10 secciones de un colegio.
25; 28; 24; 30; 26; 25; 24; 28; 24 y 24
12. Analiza la grfica que representa las edades de 40 alumnos y calcula lo siguiente:
25 % 9 aos
a) La media aritmtica (aprox. a las unidades)
50 % 10 aos
15 % 11 aos
b) La mediana.
12 aos
c) La moda. 10%
126
Quinto Grado
13. Una familia gasta S/. 50 diarios de lunes a jueves, S/. 90 los das viernes y S/. 100 cada da
del resto de la semana.
a) Cul es el gasto diario promedio?
b) Halla la mediana y la moda.
B A
C D
15. Una persona que permaneci media hora en un paradero vio pasar 3 buses de la lnea A, 5
buses de la lnea B y 10 buses de la lnea C. Segn esto, cul ser e tiempo promedio de
espera:
a) Si se desea tomar la lnea A
b) Si se desea tomar la lnea B
c) Si se desea tomar la lnea C
d) Si se desea tomar la lnea A, B o C
16. En un examen de Lenguaje se obtuvo los siguientes resultados:
07 10 12 16 20 16 08 15 17 14 10 09
15 10 16 16 15 18 17 14 16 17 16 18
Calcula la media, la mediana y la moda de:
a) Las notas menores o iguales a 10
b) Las notas mayores que 10
c) Todas las notas
127
Geometria
EDUCACIN INTEGRAL
INDICADORES
Realiza preguntas relevantes para un tema de estudio y sus posibles respuestas, a travs de
encuestas.
Representa de diferentes formas un conjunto de datos, empleando grficos estadsticos.
Describe el comportamiento de un grupo de datos, usando las medidas de tendencia central.
Registra en una tabla o diagrama de rbol, los resultados de un experimento aleatorio.
PROBABILIDADES
El estudio de las probabilidades nos da la idea de cmo medir la posibilidad de ocurrencia de un
evento o suceso en un experimento realizado al azar.
Experimento:
a) Experimento determinstico:
- Al lanzar un dado que est marcado en todas sus caras con un mismo puntaje, se puede
afirmar que siempre saldr dicho puntaje.
- Al extraer una pelota de una caja que tiene 5 pelotas rojas, ser siempre roja.
b) Experimento no determinstico o aleatorio (E):
E1 : Si lanzamos una moneda 5 veces y las 5 veces salen cara, no podemos asegurar
que la siguiente vez que lance la moneda sta sea cara.
128
Quinto Grado
E2 : Al lanzar un dado legal, no se puede predecir cul de los 6 nmeros apareci en la
cara superior.
E3 : Lanzar una moneda y observar la cara superior.
Espacio muestral: ()
3. E = Lanzar 2 monedas
Mediante el diagrama del rbol
Monedas
1 2 Resultados
c (cc)
c
s (cs)
c (sc)
s
s (ss)
= {cc ; cs ; sc ; ss}
1 moneda 2 monedas
129
Geometria
4. Lanza una moneda 3 veces.
Monedas
1 2 3 Resultados
c (ccc)
c
s (ccs)
c
c (csc)
s
s (css)
c (scc)
c
s (scs)
s
c (ssc)
s
s (sss)
=2.2.2=8
3 veces
OJO:
Lanzar una moneda 3 veces, es lo mismo que lanzar 3 monedas una sola vez.
Si una moneda se lanza k veces n = 2k eventos elementales.
Evento o suceso:
130
Quinto Grado
2. Lanzamos una moneda 2 veces y observa que los resultados son iguales.
Probabilidad:
Solucin:
Espacio muestral ()
= {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6} n() = 6
Evento (A):
A = Obtener un nmero impar
A = {1 ; 3 ; 5} = n(A) = 3
n( A ) 3 1
P( A ) 0,5
n() 6 2
2. Si lanzamos 2 monedas cul es la probabilidad de obtener 2 caras?
Solucin:
131
Geometria
TRABAJEMOS EN CLASES
1. Cul es la probabilidad de que al lanzar una moneda al aire sta salga cara?
4. Al lanzar 2 dados cul es la probabilidad de que el resultado del primer dado sea mayor
que el segundo?
TRABAJEMOS EN TU CUADERNO
Resuelve los siguientes problemas:
1. Cul es la probabilidad de que al lanzar 2 dados el resultado no sea 8?
2. Al lanzar un dado. Hallar la probabilidad que se obtenga:
a) Un nmero primo.
b) Un puntaje mayor que 2.
3. Se lanzan 2 dados Cul es la probabilidad de que los nmeros que salgan, sumen 10?
132