Comentario sobre pelcula vista con ttulo objetivo:

Estrellas en la tierra

Lic. Lawrence Valle. Psic.

La pelcula es una manifestacin prctica de la conducta de un menor de edad de

probablemente 9 aos de edad tomando en cuenta que repeta su tercer grado de
primaria por segunda vez (dato referido por directora de institucin educativa)
formado dentro de una familia nuclear, en donde existe una figura parental con
rasgos conductuales de rigidez y perfeccionamiento cognitivo, demanda constante
frente a responsabilidades educativas y distanciamiento afectivo que genera
polaridad, conflicto, distanciamiento, rechazo e inseguridad en ste nio. El nio
siente frustracin al no poder tener un igual desarrollo educativo frente a sus otros
compaeritos que poseen la misma edad cronolgica, l tiene limitacin funcional
para leer y escribir puesto que ciertas letras son asociadas lo cual le genera
confusin psico neurolgica y producen manifestaciones como el cuadro tpico del
espejo.

Ishaam para estabilizar sus niveles de angustia frente a la desaprobacin del

padre y del sistema escolar, se refugia en la fantasa como mecanismo defensivo
propio de su edad. l es analogado con su hermano mayor, sin tener en cuenta las
diferencias individuales de ste, y naturalmente sin hacer un anlisis exhaustivo
de su conflicto frente a las materias que generan complejidad. El padre ante tal
situacin toma la decisin de enviarlo a un internado, y es a partir de ello que
comienza a desarrollarse conducta irritable, labilidad emocional, pesadillas
asociadas a contenido de separacin, aislamiento, bajo auto concepto (elemento
importante para el desarrollo educativo), prdida del apetito, sentimiento de
abandono familiar, incomprensin de la enfermedad que el alumno (hijo, hermano
y persona) est padeciendo.

En la escuela se ve la prolongacin de la radicalidad que omite la posibilidad de

ver a cada nio diferente, nico y por ende con capacidades particulares, se
humillaba la no sapientia del alumno (propio de la escuela tradicional) y se viva
la experiencia de aprendizaje como un elemento forzado. Los compaeros de
clase se burlaban de l y generaban mayor ansiedad ante un apego familiar
constante, puesto que tal conducta no incentivaba lazos emocionales generadores
de seguridad adaptativa. Podemos ver en sta pelcula dos enfoques educativos:
uno objetivista y otro subjetivista. Uno manifestado en la personificacin de los
maestros de la escuela tradicional y otro en el nuevo maestro, el cual trata de
encontrar en la particularidad de cada alumno su riqueza escondida, no fuerza, no
humilla, cree y tiene su ideal puesto en la ejercitacin por medio del anlisis
funcional y estructural de cada miembro. Realmente es loable, y sensibilizante la
postura del maestro novedoso que se involucra en la historia de Ishaam, en la de
su familia, en las relaciones de posesin del padre que desea hacer del nio la
ejecucin de sus propios ideales. l se libera de se sentido posesivo y al estudiar
el caso del nio, se da cuenta que padece de dislexia y tal cuadro genera una
posibilidad de ayuda continua frente al desafo de cambiar el dolor del menor.
Como bien es sabido la dislexia es un desorden del desarrollo donde el nio lee
por lo menos dos aos por debajo del nivel esperado, transponiendo el orden de
las palabras, tienen dificultades con la matemtica y la lectura. stos por su
condicin tienen dificultad para hablar a su ritmo habitual, y tienen una memoria
limitada para los materiales verbales; tal condicin como ideal debe ser valorada
por un especialista en la materia como lo es el psiclogo puesto que es conocedor
de tal materia patolgica.

En conclusin, puedo manifestar que aparte de las lgrimas que me sac la

pelcula, la trama, la actuacin de los protagonistas, la emocin afectiva y otros
elementos simblicos, me colabor en tener en cuenta que cada alumno es un ser
nico con sus potencialidades y dificultades propias, que pueden estar
condicionadas por el ambiente, la historia u otros factores. Creo que puedo sacar
tres valores donados de la pelcula: la posibilidad de actualizar el humanismo que
llevamos cada uno de nosotros como seres humanos, el poder de influir en el
cambio significativo del alumno y saber que la posibilidad de tal cambio, supone
romper las barreras de la perfeccin, frente al crecimiento continuo. Gracias
excelente pelcula.