Psicologia Por Temas-I PDF

PREGUNTAS DE PSICOLOGA DE EXMENES DE ADMISIN POR TEMAS
Prof. Francisco Ramos Vsquez
PREGUNTAS DE PSICOLOGA
DE EXMENES DE ADMISIN
Organizadas POR TEMAS
10ma edicin (28-03-2013)
NDICE
PROYECTO DE VIDA Y ORIENTACIN VOCACIONAL ........................................................................................... 2

NOCIONES BSICAS ....................................................................................................................................................... 2
FUNCIONES Y RAMAS .................................................................................................................................................................................................. 2
MTODOS Y TCNICAS ............................................................................................................................................................................................... 3
FACTORES DEL COMPORTAMIENTO ...................................................................................................................................................................... 4
BASES BIOLGICAS DEL PSIQUISMO....................................................................................................................... 4

BASES SOCIOCULTURALES DEL PSIQUISMO........................................................................................................ 5
AGENTES DE SOCIALIZACIN ................................................................................................................................................................................... 6
MANIFESTACIONES SOCIOCULTURALES.............................................................................................................................................................. 6
GRUPO SOCIAL Y LIDERAZGO................................................................................................................................................................................... 6
ACTITUDES Y PREJUICIOS.......................................................................................................................................................................................... 7
CONCIENCIA Y ATENCIN ............................................................................................................................................. 7

PROCESOS COGNITIVOS............................................................................................................................................... 8
SENSACIN..................................................................................................................................................................................................................... 8
PERCEPCIN.................................................................................................................................................................................................................. 8
MEMORIA ....................................................................................................................................................................................................................... 10
LENGUAJE Y PENSAMIENTO.................................................................................................................................................................................... 11
IMAGINACIN Y CREATIVIDAD ................................................................................................................................................................................ 12
INTELIGENCIA............................................................................................................................................................................................................... 13
PROCESOS AFECTIVOS ............................................................................................................................................... 14

INTELIGENCIA EMOCIONAL: AUTOESTIMA Y HABILIDADES SOCIALES ...................................................................................................... 15
PROCESOS CONATIVO VOLITIVOS .......................................................................................................................... 16

APRENDIZAJE.................................................................................................................................................................. 17
TEORAS DEL APRENDIZAJE.................................................................................................................................................................................... 18
ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO.................................................................................................................... 19

PERSONALIDAD .............................................................................................................................................................. 21
TEORAS DE LA PERSONALIDAD............................................................................................................................................................................. 21
TRANSTORNOS Y DESAJUSTES DE LA PERSONALIDAD................................................................................................................................. 22
PSICOANLISIS ............................................................................................................................................................................................................ 23
HISTORIA DE LA PSICOLOGA.................................................................................................................................... 25
1
PROYECTO DE VIDA Y UNMSM 2004-II UNAC 1994-I
8 Las condiciones y disposiciones naturales 17 Qu concepto se refiere al mismo tiempo al
ORIENTACIN VOCACIONAL existentes en el individuo que lo facultan para alma y al cuerpo?
alcanzar el xito en un determinado campo A) Psicologa.
UNMSM 2013-II
profesional, se denominan B) Psicotecnia.
1 Juan, parado en el balcn del colegio, reflexiona A) orientacin. C) Psicoanlisis.
y se dice a s mismo: Con la finalidad de ayudar a B) conocimiento. D) Psicosomtico.
mis padres, primero voy a trabajar para poder C) aptitud. E) Psicoterapia.
estudiar en la universidad. Juan est elaborando
D) vocacin.
A) sus aspiraciones. E) inters. UNAC 1993-I
B) su inters inmediato.
18 La psicologa se define como
C) su proyecto de vida.
UNMSM 1996 A) una ciencia que estudia la conducta de los
D) sus metas personales.
9 Respecto a una profesin, la orientacin organismos vivos en relacin a su medio
E) sus sueos juveniles.
vocacional tiene como objetivo explorar si el sujeto ambiente.
posee B) una ciencia que estudia la conducta de los
UNMSM 2011-I
A) aptitudes e intereses. animales en su medio ambiente.
2 La orientacin que el adolescente se propone
B) inteligencia y rendimiento. C) una ciencia que estudia la conducta del
dar a su propia existencia se denomina
C) habilidad y destreza. hombre en relacin a su medio ambiente,
A) dinmica familiar. D) motivacin y aspiracin. D) una ciencia que estudia el comportamiento
B) uso del tiempo. E) vocacin y reflexin. humano.
C) proyecto de vida. E) N. A.
D) desarrollo de valores.
E) sentido del valor. NOCIONES BSICAS
UNAC 1993-I
UNAC 2012-II 19 La conducta es
UNMSM 2009-I
10 La psicologa es la ciencia que estudia el A) acto, movimiento, estmulo que realiza un
3 Para la eleccin de la carrera profesional el
comportamiento y los procesos organismo vivo y que es observado, registrado,
adolescente debe diferenciar claramente
A) sociales. controlado y estudiado objetivamente por el
entre. referida a la inclinacin que se siente
B) mentales. psiclogo.
hacia una determinada actividad ocupacional, B) acto, movimiento, estmulos y respuestas
y., que es una disposicin o cualidad para C) ambientales.
D) histricos. emitidas por un organismo vivo y que es
aprender algo, si se recibe una adecuada
E) filosficos. observado, registrado, controlado y estudiado
instruccin o entrenamiento, de tal manera que subjetivamente por el psiclogo.
pueda combinar ambas de manera efectiva. C) acto, movimiento, respuesta emitida por un
A) capacidad - aptitud. UNAC 2011-II
11 Todo fenmeno psquico aprehendido por el organismo vivo, y que es observado, registrado,
B) actitud - aptitud. controlado y estudiado subjetivamente por el
C) vocacin - aptitud. propio sujeto se define como
A) memoria psicobiolgica. psiclogo.
D) capacidad - vocacin.
B) actitud consciente psicolgica. D) acto, movimiento, respuesta emitida por un
E) habilidad - actitud.
C) desarrollo psicolgico. organismo vivo y que es observado, registrado,
D) experiencia psicolgica. controlado y estudiado objetivamente por el
UNMSM 2008-II psiclogo.
4 Cuando el adolescente elabora un modelo de s E) desenvolvimiento social.
E) N. A.
mismo, considerando lo que quiere ser y hacer en
el futuro, se encuentra construyendo su UNAC 2010-I
12 Seale el enunciado correcto con relacin a la UNFV 1983
A) proyecto de vida. 20 Sealar la alternativa que exprese menos
B) autoimagen. psicologa.
A) El psiclogo puede medicar. controversia y mayor correccin.
C) identidad personal. A) Lo ms importante para la psicologa son los
D) autoconcepto. B) El psiclogo puede realizar terapias.
C) La psiquiatra es diferente a la psicologa. procesos puramente mentales.
E) perspectiva ocupacional. B) La ciencia psicolgica se funda en el mtodo
D) La psicologa estudia los procesos psquicos.
E) La psicologa es una ciencia. introspectivo.
UNMSM 2007-II
C) El comportamiento humano se desarrolla en
5 La finalidad principal de la orientacin
UNE 2009 estrecha relacin con el desarrollo del sistema
vocacional es que la persona
13 Organizan la accin del ser humano. nervioso.
A) elija la carrera econmicamente ms rentable. D) Las percepciones tempranas y los contactos
B) identifique y siga la mejor profesin u A) Las conductas.
B) Los procesos mentales. sociales no influyen en nada con el
ocupacin. comportamiento posterior.
C) se informe ampliamente sobre las carreras C) Las vivencias.
D) Las experiencias psquicas. E) Es imposible que la psicologa sea una ciencia
existentes. natural.
D) compatibilice sus intereses con los de sus E) Las emociones.
padres. UNMSM 1975
E) elija una carrera acorde con sus aptitudes e UNMSM 2004-II
14 Los procesos psquicos superiores se 21 La fuente bsica del conocimiento psicolgico
intereses.
caracterizan porque est constituida por
A) tienen origen en el tejido nervioso. A) los experimentos cientficos de la mente.
UNMSM 2007-II
B) son exclusivamente humanos. B) la comprensin del comportamiento.
6 Cuando se da el caso de un nio que tiene un
C) su base biolgica es la subcorteza cerebral. C) el inconsciente del individuo.
asombroso talento para aprender y reproducir
D) son exclusivamente cognitivos. D) las profundidades del mar.
movimientos de baile, a pesar de que no se le ha
E) no incluyen la afectividad. E) las actividades observables de los organismos.
estimulado en ese campo, se dice que el
mencionado nio tiene. manifiesta para el
UNFV 2003 UNMSM 1973
baile.
15 La psicologa es una ciencia que estudia 22 De la definicin etimolgica de psicologa
A) vocacin puede afirmarse que
B) inclinacin A) el alma.
B) el comportamiento y los procesos mentales. A) es actualmente vigente.
C) aptitud B) es compatible con el mtodo experimental.
D) preferencia C) al hombre.
D) la vida de las personas. C) fue usado por la escuela psicolgica.
E) capacidad
E) la mente. D) corresponde al perodo precientfico de la
psicologa.
UNMSM 2005-II E) tiene gran utilidad metodolgica.
7 Mara quiere estudiar Medicina Humana, a UNAC 1995-I
pesar de tener un elevado potencial e inters por 16 Un concepto moderno de psicologa sera
A) estudio de los trastornos nerviosos. FUNCIONES Y RAMAS
la carrera, no planifica adecuadamente sus
estudios ni organiza bien los horarios de las B) estudio del mal y del bien.
materias en orden de prioridad, lo cual revela C) estudio de la personalidad. UNE 2009
bsicamente problemas de D) estudio de la conducta de los seres vivos. 23 Disciplina especializada de la medicina que se
E) estudio de la conducta humana. ocupa de los transtornos psicolgicos.
A) hbitos.
A) El psicoanlisis.
B) vocacin.
C) inteligencia. B) La psicologa emocional.
C) La ciencia cognitiva.
D) personalidad.
D) La psiquiatra.
E) motivacin.
E) La neurociencia.
2
UNAC 2006-II UNFV 1987 UNE 2009
24 Las caractersticas psicolgicas de cada 32 La funcin que le interesa a la psicologa del 39 Es el mtodo de investigacin que permiti el
perodo de vida constituyen objeto de estudio, cerebro es ingreso de la psicologa al quehacer cientfico.
principalmente, de la psicologa A) guardar las experiencias del individuo. A) Extrospectivo.
A) social. B) la de producir nuestras imaginaciones. B) Analtico.
B) de la conducta. C) la de producir las operaciones de la C) Clnico.
C) diferencial. inteligencia. D) Introspectivo.
D) humanista. D) la de ser regulador y corrector de posiciones y E) Experimental.
E) del desarrollo. defensa.
E) todas las anteriores. UNMSM 2008-I
UNMSM 2005-II 40 Cuando los resultados de un test psicolgico
25 Al afirmarse que Roberto est deprimido ante UNAC 1984 arroja puntajes estables y consistentes, se dice
el fracaso de su matrimonio, qu finalidad de la 33 La psicologa gentica estudia que ste posee
psicologa se ha expresado? A) la influencia de la herencia en el hombre. A) confiabilidad.
A) explicar. B) las diversas etapas del desarrollo psicolgico B) validez.
B) predecir. del hombre. C) sensibilidad.
C) controlar. C) slo la influencia de la infancia en la D) objetividad.
D) aplicar. personalidad. E) idoneidad.
E) describir. D) la comparacin entre el hombre y el mono.
E) todas son correctas. UNAC 2007-I
UNAC 2005-I 41 Cuando un psiclogo analiza la personalidad
26 Es una rama de la psicologa que estudia a MTODOS Y TCNICAS del paciente a travs del test de personalidad, se
los fenmenos psquicos buscando la utilidad de infiere que est utilizando el mtodo
estos conocimientos en las diversas esferas de la UNAC 2012-I A) observacional.
actividad humana. Nos estamos refiriendo a la 34 Los test psicolgicos son utilizados dentro del B) fenomenolgico.
psicologa mtodo C) psicoanaltico.
A) diferencial. A) observacional. D) psicomtrico.
B) aplicada. B) fenomenolgico. E) introspectivo.
C) industrial. C) psicoanaltico.
D) pura. D) psicomtrico. UNAC 1993-II
E) clnica. E) introspectivo. 42 En el campo de la psicologa, cul es el
mtodo preferido por los psiclogos para adquirir
UNAC 1997-II UNI 2012-I el conocimiento de una conducta?
27 Dentro de las ramas de la psicologa, la que 35 Dados los siguientes enunciados, seale A) El mtodo inductivo.
tiene ms amplio campo con relacin a las otras, cules son correctos respecto a los tests B) El mtodo deductivo.
es la psicolgicos. C) El mtodo comparativo.
A) psicologa positiva. I. Son importantes para el desarrollo de las teoras D) El mtodo experimental.
B) psicologa clnica. psicolgicas. E) El mtodo dialctico.
C) consejera psicolgica. II. Son tiles para el diagnstico psiclogico de
D) psicologa experimental. individuos y grupos. UNMSM 1986
E) psicologa fisiolgica. III. Pueden ser usados para alimentar prejuicios 43 La psicometra mide lo psquico en forma
que generan discriminacin y marginacin. A) directa y exacta.
UNAC 1995-II A) slo I. B) indirecta y exacta.
28 La psicologa diferencial, como rama de la B) slo II. C) cualitativa y diferenciada.
psicologa, estudia C) slo III. D) indirecta y aproximada.
A) los cambios de comportamiento por efecto de D) I y II. E) cuantitativa y directa.
la maduracin cronolgica. E) I, II y III.
B) los cambios del comportamiento por factores UNMSM 1985
de edad, sexo, clase social, etc. UNI 2011-I 44 El mtodo de la psicologa que consiste en
C) las caractersticas de los individuos en 36 Dados los siguientes enunciados seale provocar un comportamiento bajo condiciones
comparacin a la de los animales. cules son correctos respecto a los test controladas para estudiarlo mejor se llama
D) las caractersticas psicopatolgicas de cada psicolgicos. A) introspeccin.
individuo y de cada grupo. I. Los contenidos de las pruebas pueden referirse B) extrospeccin.
E) las caractersticas biopsicosociales de los slo a algunos aspectos del funcionamiento C) estudio de casos.
individuos y los grupos. mental. D) entrevista.
II. La utilidad de las pruebas depende de su E) experimentacin.
UNAC 1994-I capacidad para predecir la conducta.
29 La rama de la psicologa que se ocupa de los III. Los informes respectivos no deben UNAC 1984
trastornos de la conducta es la considerarse para la toma de decisiones. 45 La experimentacin se refiere a
A) psicologa evolutiva. A) slo I. A) un tipo de observacin espontnea.
B) psicopatologa. B) slo II. B) una situacin provocada deliberadamente para
C) psicoestadstica. C) slo III. obtener informacin de fenmenos determinados.
D) psicologa diferencial. D) I y III. C) una situacin artificial con muchos registros y
E) psicologa filogentica. E) I, II y III. anotaciones pero de poca validez para la ciencia.
D) cualquier tipo de observacin.
UNAC 1993-I UNAC 2010-II E) todas son correctas.
30 Las ramas de la psicologa son 37 Observo que Juana est pensativa,
A) psicologa general. preocupada por su futuro, lo que revela que se UNMSM 1982
B) psicologa especializada. trata de una persona responsable. Estos datos 46 Mtodo en el estudio del psiquismo que
C) psicologa pura y aplicada. me los proporcionan su mirada, sus gestos y sus permite un riguroso control de los fenmenos, su
D) psicologa general y especializada. actitudes. El mtodo que estoy aplicando para el manipulacin y posibilidad de repetirlos a
E) ninguna. referido conocimiento es voluntad.
A) la introspeccin. A) La introspeccin.
UNMSM 1991 B) la entrevista. B) La extrospeccin.
31 La psicologa diferencial como rama de la C) la extrospeccin. C) La experimentacin.
psicologa estudia D) el indirecto. D) La observacin.
A) Los cambios de comportamiento que se E) el experimental. E) La entrevista.
producen por efectos de la maduracin y el
desarrollo. UNI 2009-II UNMSM 1976
B) Las variaciones de la conducta producidas por 38 La observacin directa es un mtodo de la 47 La caracterstica fundamental del mtodo
factores como la edad, sexo, clase social, etc. psicologa que consiste en experimental en psicologa consiste en
C) Las caractersticas psicosociales de los A) un modelo experimental tomado de las A) provocar en condiciones controladas, los
individuos y de los grupos. ciencias naturales. fenmenos a estudiarse.
D) El comportamiento humano en comparacin B) la inspeccin hacia adentro de uno mismo. B) Describir y explicar con precisin los procesos
con el comportamiento animal. C) recabar informacin de una persona. sensoriales.
E) Las variaciones psicopatolgicas de la D) darse cuenta que se da cuenta. C) Utilizar instrumentos precisos de medicin.
personalidad y conducta de los individuos. E) el seguimiento deliberado y cuidadoso de todo D) Posibilitar un estudio integral de los individuos y
hecho. de los grupos.
E) Permitir la aceptacin o el rechazo de hiptesis.
3
UNMSM 1976 D) la socializacin y la cultura. D) kinestsico-corporales.
48 Cul de los siguientes argumentos se refiere E) la herencia, la maduracin y la socializacin. E) empticas y afectivas.
al carcter no cientfico de la introspeccin?
A) La imposibilidad de aplicarse a nios y UNAC 1997-I UNMSM 2012-I
enfermos mentales. 56 En el desarrollo humano, existen factores 64 En cuanto a la especializacin hemisfrica del
B) La necesidad de que el sujeto posea comprometidos de manera determinante. Seale cerebro humano, se ha demostrado que el
determinada capacidad de observacin. el que no corresponde. hemisferio. se especializa en procesar
C) La influencia perturbadora del egocentrismo. A) Maduracin. informacin.
D) La imposibilidad de observar los fenmenos en B) Entrenamiento. A) izquierdo - visual y espacial.
el instante mismo en que se producen. C) Socializacin. B) derecho - verbal y lgica.
E) Ninguna de las anteriores. D) Herencia. C) derecho - abstracta y analtica.
E) Aprendizaje. D) izquierdo - concreta y sinttica.
UNMSM 1970 E) izquierdo - lingstica.
49 La Psicologa es una ciencia que usa el
UNAC 1994-I
mtodo experimental porque UNMSM 2011-II
57 El ser humano recibe dos tipos de herencia: la
A) utiliza mtodos matemticos. 65 Cul de las siguientes estructuras del
herencia especfica, que es la transmitida por los
B) los fenmenos psquicos pueden ser sistema nervioso tiene un papel importante en la
padres; y la herencia., que es comn a la regulacin del ciclo sueo-vigilia?
provocados deliberadamente.
especie.
C) la vida humana es inconmensurable. A) La corteza prefrontal.
A) individual
D) su objeto de estudio es el espritu. B) La formacin reticular.
B) congnita
E) la conciencia posee extensin. C) La amgdala cerebral.
C) genrica D) El hipotlamo lateral.
D) inconsciente E) El lbulo frontal.
FACTORES DEL COMPORTAMIENTO
E) animal
UNMSM 2009-II UNMSM 2010-I

UNAC 1992-II
50 Dado que los gemelos univitelinos tienen la 66 Una de las funciones ms importantes del
58 El factor del desarrollo humano del cual
misma constitucin biolgica, el factor que explica hemisferio cerebral izquierdo es controlar
depende la madurez, la personalidad y el
las diferencias que ellos presentan en su A) las emociones y sus clases.
comportamiento es conocido con el nombre de
desarrollo es B) el pensamiento analtico.
A) memoria. C) el razonamiento espacial.
A) la familia. B) aprendizaje.
B) la herencia. D) la prosodia (entonacin).
C) pensamiento.
C) el ambiente. E) la memoria no verbal.
D) inteligencia.
D) el gnero.
E) ninguna.
E) el clima. UNI 2009-II
67 Al estar cocinando, un poco de agua hervida
UNMSM 1990
UNMSM 2007-II le salpica, usted salta hacia atrs para evitar
59 Cul de los siguientes procesos se refiere a
51 El estudio de los gemelos idnticos, criados en quemarse; este reflejo automtico es controlado
los cambios biolgicos que predisponen al sujeto por su
ambientes diferentes, prueba que
para la aparicin de nuevas conductas? A) encfalo.
A) tienen igual coeficiente intelectual. A) El crecimiento.
B) tienen el mismo comportamiento. B) mdula espinal.
B) La maduracin.
C) el factor ambiental determina la conducta. C) sistema lmbico.
C) El desarrollo.
D) son provenientes del mismo vulo fecundado. D) cerebelo.
D) La estimulacin. E) sistema endocrino.
E) el factor biolgico determina la conducta. E) El ajuste.
UNMSM 2007-I UNMSM 2009-II

UNFV 1984
52 Existen una serie de factores que determinan 68 En qu direccin se transmiten los mensajes
60 Los procesos de crecimiento fsico que de
el comportamiento humano, los mismos que a travs de la neurona?
manera importante influyen para dar lugar a un
pueden ser agrupados en diversas categoras. El A) soma dendritas.
desarrollo de conducta ordenada o sujeta a un
proceso por el cual las clulas, conexiones B) axn dendritas.
tipo conocido, corresponde a C) axn soma .
nerviosas, tejidos, msculos, glndulas y aparatos A) la socializacin.
receptores adquieren un suficiente nivel de D) botn terminal cerebro.
B) el aprendizaje.
complejidad como para realizar una serie de E) dendritas axn.
C) los instintos.
funciones que le son inherentes, se denomina D) la estimulacin temprana.
A) evolucin. UNMSM 2007-II
E) la maduracin.
B) desarrollo. 69 La estructura nerviosa que se encarga de las
C) maduracin. funciones viscerales y de lograr la homeostasis,
D) crecimiento. UNMSM 1973
se le conoce como sistema nervioso
E) involucin. 61 Si el ambiente fsico fuese determinante,
A) perifrico.
entonces
B) central.
A) slo algunos hombres que viven en un mismo
UNMSM 2004-I C) simptico.
ambiente seran iguales.
53 La importancia del contexto sociocultural en el D) autnomo.
B) todos los hombres que viven en un mismo
comportamiento emocional se manifiesta en E) parasimptico.
ambiente seran distintos.
A) la forma de la expresin emocional. C) slo algunos hombres que viven en un mismo
B) el dominio de la intensidad emocional. UNMSM 2005-II
ambiente seran distintos. 70 Los cambios fisiolgicos que acompaan a las
C) la variabilidad fisiolgica de la emocin.
D) todos los hombres que viven en un mismo emociones son gobernados por el sistema
D) el conocimiento del comportamiento
ambiente seran iguales. A) simptico.
emocional. E) no todos los hombres que viven en un mismo
E) la adaptacin a los estados emocionales. B) nervioso autnomo.
ambiente seran iguales.
C) parasimptico.
UNFV 2000 D) nervioso perifrico.
UNMSM 1973
E) nervioso central.
54 El detector de mentiras es un instrumento 62 El hombre es una unidad psico-biolgica
tecnolgico mediante el cual la polica porque
A) observa al sujeto dando respuestas. A) lo psquico determina lo biolgico. UNMSM 2004-II
B) identifica la mentira por cambios en las B) lo biolgico determina lo psquico. 71 La parte del sistema nervioso que interviene
respuestas fisiolgicas del sujeto. C) lo psquico unifica lo biolgico. en mayor medida en la conducta emocional es
C) registra los gestos no verbales que revelan la D) lo psquico y lo biolgico se interrelacionan. A) el sistema nervioso perifrico.
mentira. E) lo biolgico unifica lo psquico. B) el sistema nervioso central.
D) aprecia la valoracin subjetiva de alertamiento C) el sistema nervioso autnomo.
del sujeto. D) el neocrtex.
BASES BIOLGICAS DEL E) la mdula espinal.
E) graba la voz para comprobar la mentira.
PSIQUISMO
UNAC 1999-I
55 Los factores ms importantes del UNMSM 2012-II
comportamiento del ser humano son 63 Al hemisferio cerebral izquierdo se le atribuye
A) el medio social y la educacin. el control de las habilidades
B) el desarrollo biolgico y psicolgico. A) artstico-musicales.
C) la familia y la cultura. B) imaginativas e intuitivas.
C) lgico-lingsticas.
4
UNMSM 1996 II. Corresponde a una de las primeras etapas del
72 El estado de alerta del organismo es regulado desarrollo humano: la infancia. UNI 2004-I
por el sistema III. Involucra el contacto y la progresiva asimilacin 87 Seale la alternativa que corresponde, en
A) parasimptico. de los bienes culturales: conocimientos cientficos, relacin al proceso de socializacin.
B) autnomo. tecnolgicos, creencias religiosas, etc. A) El proceso de adaptacin del individuo a su
C) endocrino. A) slo I. medio sociocultural termina en la niez.
D) perifrico. B) I y II. B) La socializacin es permanente debido a la
E) reticular. C) I y III. situacin cambiante del medio.
D) II y III. C) La asimilacin de conocimientos termina en la
UNMSM 1994 E) I, II y III. juventud.
73 Las funciones de integracin, direccin y D) La socializacin no afecta la personalidad del
control consciente del organismo, as como el UNFV 2009-I individuo.
desarrollo de la capacidad de aprender depende 80 La adquisicin e internalizacin de valores e E) Las creencias y prcticas religiosas no se
del sistema ideales en el ser humano corresponde al proceso asimilan a travs de la socializacin.
A) nervioso perifrico. denominado
B) reticular. A) socializacin. UNMSM 2004-I
C) nervioso autnomo. B) desarrollo. 88 El conjunto de rasgos psicolgicos comunes
D) simptico. C) maduracin. que tienen los individuos de una determinada
E) nervioso central. D) crecimiento. sociedad se denomina
E) herencia. A) interaccin social.
UNFV 1990 B) personalidad bsica.
74 La conducta de una polilla de dar vueltas UNMSM 2008-I C) temperamento social.
alrededor de una luz se denomina 81 El proceso que le permite al nio convivir con D) idiosincrasia.
A) instinto. Las dems personas, dentro de un conjunto de E) identidad social.
B) reflejo. normas de conducta establecidas por la cultura,
C) imprinting. se denomina UNI 2002-I
D) taxia. A) adaptacin. 89 La pobreza es ms que un estado de
E) aprendizaje. B) acomodacin. depresin econmica y una forma de injusticia
C) socializacin. social. Influye sobre la conducta de los individuos
UNMSM 1981 D) asimilacin. estableciendo un patrn moral de vida entre la
75 Un acto reflejo est conformado por dos E) aceptacin. gente que se encuentra sometida de ella. Genera
elementos bsicos que son sistemas de valores, actitudes, estilos, estilos de
A) sensacin y respuesta. UNI 2007-II pensar, sentir y reaccionar ms o menos
B) estmulo y respuesta. 82 El ser humano nace y desarrolla su existencia uniformes, que ponen a los grupos pobres en
C) respuesta y acomodacin. en el seno de una sociedad y de una cultura, franca diferencia con los individuos de los estados
D) estmulo e idea. recibiendo permanentemente las mltiples socioeconmicos medios y elevados.
E) respuesta y pensamiento. influencias de este ambiente y, a su vez, influye Seale el ttulo ms adecuado al contenido de
sobre los dems hombres. Esta experiencia se este prrafo.
denomina A) Economa, desigualdad y desarrollo.
BASES SOCIOCULTURALES DEL A) conducta. B) Ambiente y comportamiento humano.
PSIQUISMO B) imitacin. C) Determinismo econmico y pobreza
C) interaccin social. econmica.
UNMSM 2012-II D) costumbre. D) Aspectos psicosociales de la cultura de la
76 Una de las caractersticas del proceso de E) proceso de adaptacin. pobreza.
socializacin reside en que E) El ambiente y el yo en los estratos pobres.
A) se produce con ms fuerza durante la UNAC 2006-II
adolescencia y luego disminuye. 83 El fenmeno de la adaptacin consiste en que UNMSM 1996
B) la persona aprende y adopta normas y valores el sujeto 90 El proceso de adaptacin progresiva y
de su medio sociocultural. A) alcanza su mayor desarrollo intelectual. constante del individuo a su medio cultural se
C) los valores culturales se van perdiendo de B) modifica su medio ambiente social. denomina
generacin en generacin. C) se acomoda psicofisiolgicamente al medio. A) socializacin.
D) tal proceso se basa en el funcionamiento D) alcanza su mayor desarrollo fsico. B) asimilacin.
saludable de la vida familiar. E) se acomoda a las situaciones internas. C) adaptacin.
E) ste acarrea, como consecuencia, la prdida D) acomodacin.
de la individualidad. UNFV 2005 E) aceptacin.
84 El proceso mediante el cual se asimilan
UNMSM 2010-II norma de conducta e integracin y permiten la UNFV 1991
77 Cuando hablamos de adaptacin de una valoracin del comportamiento, se llama 91 La conducta social del ser humano se
persona a su ambiente, nos referimos a A) identificacin. denomina
A) su visin global del mundo y de la vida. B) socializacin. A) biosocial.
B) la percepcin de su ambiente social. C) culturizacin. B) psicosocial.
C) sus respuestas ante las demandas del medio. D) comportamiento. C) biopsicosocial.
D) la aceptacin de las normas de grupo. E) asimilacin. D) interaccin.
E) sus reacciones ante las agresiones E) accin.
ambientales. UNI 2005-I
85 La socializacin es un proceso de adaptacin UNAC 1985
UNI 2010-I progresiva y constante del individuo a su medio 92 Cuando se seala que el hombre recibe
78 Dados los siguientes enunciados seale sociocultural, que se caracteriza influencias sociales nos estamos refiriendo a
cules son correctos respecto a lo que implica la fundamentalmente por A) normas legales de una sociedad.
socializacin. A) el aprendizaje de valores y costumbres en la B) lo que afecta al inconsciente.
I. El aprendizaje progresivo de costumbres, infancia. C) normas morales que infieren en el supery.
normas, tradiciones y formas de valoracin B) la progresiva asimilacin de conocimientos en D) normas ignotas que influyen en el psiquismo.
existentes en el medio social. la formacin en la formacin escolar y profesional. E) el papel de la familia en el psiquismo de la
II. La progresiva asimilacin de los bienes C) el aprendizaje de normas y creencias en la persona.
culturales, de creencia y prcticas religiosas, etc. familia.
III. La identificacin con un grupo y el absoluto D) la integracin de los individuos a la comunidad. UNFV 1983
rechazo a lo que no forma parte de l. E) ser permanente debido a la situacin 93 Lo ms correcto es decir que la socializacin
A) slo I. cambiante del medio. A) no depende del grupo social en que uno vive.
B) slo II. B) es la asimilacin e internalizacin de las
C) slo III. UNMSM 2004-II normas sociales.
D) I y II. 86 El proceso mediante el que aprendemos C) es un proceso que se inicia en la niez y
E) II y III. progresivamente a actuar de acuerdo con las termina en la adultez.
normas vigentes en nuestro contexto cultural se D) es una adaptacin a las normas morales.
UNI 2009-II denomina E) ninguna alternativa.
79 Dados los siguientes enunciados seale A) socializacin.
cules son correctos respecto a la socializacin. B) desarrollo.
I. Implica el aprendizaje progresivo de C) acomodacin.
costumbres, normas, tradiciones y formas de D) integracin.
valoracin. E) adaptacin.
5
UNMSM 1981 qu tipo de comportamiento social se hallara esta V. Es innovador.
94 Proceso por el cual se asimilan normas de creencia? VI. Don de mando.
conducta y que permite la valoracin del A) Adopcin de nuevas formas en el A) I-A, II-B, III-A, IV-B, V-A, VI-B.
comportamiento. desenvolvimiento social. B) I-B, II-B, III-A, IV-A, V-B, VI-A.
A) Identificacin. B) Informacin annima que se extiende C) I-A, II-A, III-A, IV-B, V-B, VI-B.
B) Asimilacin. inesperadamente. D) I-B, II-A, III-B, IV-A, V-B, VI-A.
C) Cultura. C) Influencia de un supuesto hecho individual E) I-B, II-A, III-A, IV-A, V-B, VI-A.
D) Comportamiento. sobre lo social o viceversa.
E) Socializacin. D) Reproduccin de hechos que se realizan otras UNE 2011
personas. 109 Seala la que no corresponde. Entre las
UNMSM 1973 E) Mecanismo de comunicacin de principales caractersticas de un lder tenemos
95 El proceso de socializacin se caracteriza por pensamientos y sentimientos. que
A) ser intermitente en la vida del ser humano. A) forma parte de un equipo como un miembro
B) detenerse en la vida adulta. UNAC 2007-I del mismo.
C) ser constante en la vida del hombre. 102 Es la influencia inmediata dominadora que B) tiene la habilidad de escuchar y resolver
D) concluir en la ancianidad. ejerce un individuo sobre un grupo, o un grupo conflictos.
E) iniciarse en la adolescencia. sobre un individuo. Se acepta una idea o una C) impone sus ideas al grupo.
actitud sin previo razonamiento; se refiere D) crea ambientes abiertos al dilogo.
AGENTES DE SOCIALIZACIN A) a la sugestin. E) hace trabajar al grupo y muchas veces sin
B) al lenguaje. hacerse notar.
UNI 2008-I C) a las creencias.
96 Indique las afirmaciones correctas. D) a las costumbres. UNE 2011
I. El proceso de socializacin se inicia en la familia. E) a la imitacin. 110 Seala lo incorrecto. Si un lder acta con
II. La propaganda comercial acta en forma asertividad, entonces observamos en l las
espontnea sobre los posibles compradores. UNI 2003-I siguientes actitudes:
III. La opinin pblica se forma por adhesin 103 En la fiesta, no todos se conocan. Sin A) es expresivo, espontneo y seguro de s
afectiva a las creencias. embargo demostraron familiaridad total con la mismo.
A) solo I. cancin de moda, pues bailaron siguiendo la B) no presenta temores en su comportamiento.
B) solo II. misma coreografa novedosa. Esta frase refleja C) se comunica abiertamente.
C) Solo III. A) una costumbre. D) acepta sus limitaciones.
D) I y II. B) un efecto de la sugestin. E) se abandona a s mismo por el bien de los
E) I y III. C) una manifestacin del lenguaje corporal. dems.
D) la influencia de las creencias.
UNAC 2007-II E) la imitacin. UNE 2011
97 El agente primario de socializacin es la 111 Es la habilidad que nos permite comprender
A) sociedad. UNI 2000-I y experimentar el punto de vista de otras
B) familia. 104 Seale la alternativa correcta. personas, sin adoptar necesariamente la misma
C) universidad. En un evento deportivo o en una concentracin perspectiva.
D) escuela. poltica, puede producirse una emocin colectiva y A) El compaerismo.
E) comunidad. conductas alternativas que oscilan entre: B) La moral.
A) La euforia y el pnico. C) La empata.
UNMSM 2007-II B) La expectativa y la indiferencia. D) La resignacin.
98 Caractersticas de la personalidad, tales como C) El aplauso y el silencio. E) La emotividad.
sumisin y timidez, son ms probables que D) El orgullo y la violencia.
aparezcan en una familia con un estilo de crianza E) La emocin y la frustracin. UNE 2011
A) autoritario. 112 Seala lo correcto. Son actividades propias
B) permisivo. UNAC 1995-II de un lder
C) democrtico. 105 No corresponde a las manifestaciones I. recompensar o premiar.
D) liberal. sociales del comportamiento humano. II. castigar las malas acciones.
E) maduro. A) Costumbres. III. estimular constantemente a su equipo.
B) Imitacin. IV. sealar los defectos de los dems.
UNMSM 2007-I C) Introspeccin. V. juzgar la conducta de los miembros del grupo.
99 La falta de madurez social, los problemas de D) Rumor. A) I, III, V.
conducta, las dificultades de adaptacin a las E) Sugestin. B) I, II, III.
normas, predominantemente son caractersticas C) II, III, IV.
que resultan de un estilo educativo UNFV 1988-II D) I, III.
A) fraternal. 106 Realizar un viaje entre mucha gente de E) II, III.
B) democrtico. diferentes razas, condicin social, religin o
C) autoritario. ideologas es estar en UNI 2010-II
D) permisivo. A) una comunidad. 113 Es mejor lder quien posee cualidades en
E) parental. B) un grupo. A) deseo de superacin, dinamismo e iniciativa.
C) una masa humana. B) capacidad analtica, pensamiento crtico y
UNI 2006-II D) una reunin de personas. dedicacin.
100 A su criterio Cul es la accin que practican E) ninguna anterior. C) disponibilidad, seguridad en s mismo y deseo
los adolescentes, sin mayor supervisin, que de superacin.
debe canalizarse hacia el desarrollo de la persona UNMSM 1986 D) creatividad, proactividad y trabajo en equipo.
y de su comunidad? 107 El rasgo distintivo del rumor consiste en que E) responsabilidad, facilidad de trabajar bajo
I. Las pandillas juveniles. A) la informacin se impone a la conciencia presin y vocacin de servicio.
II. El juego de fulbito en las calles. individual.
III. Participacin en clubes y grupos sociales y B) la informacin se modifica a medida que se UNE 2010
religiosos. propaga. 114 Es la caracterstica que corresponde a un
IV. Participacin en el sistema educativo. C) se basa en una influencia inmediata y lder.
V. Participacin en el sistema educativo y laboral. dominante de una persona sobre otra. A) Vertical.
A) I y II. D) se cumple slo si el mensaje responde a los B) Impositivo.
B) II y III. intereses dominantes del grupo. C) Permisivo.
C) IV y V. E) est condicionado por el impacto que un D) Proactivo.
D) I y V. modelo de conducta ejerce sobre la colectividad. E) Radical.
E) II y V.
GRUPO SOCIAL Y LIDERAZGO UNE 2010
MANIFESTACIONES 115 Es la accin que no corresponde a un jefe.
SOCIOCULTURALES UNI 2012-II A) Ordena.
108 Compare las caractersticas del liderazgo B) Ejecuta.
hoy en da con el liderazgo en la edad media y C) Seala.
UNI 2007-II
ordene el siguiente cuadro: (A) Edad Media (B) D) Impone.
101 Actualmente existen creencias o mitos en la
Hoy en da. E) Sugiere.
poblacin del Per, por ejemplo el mito de Inkarri,
que cuenta la restitucin del cuerpo del Inca I. Tiene carisma.
desmembrado durante la conquista; hay II. Inteligencia emocional.
personas que an hoy lo sostienen. Dentro de III. Dotes como guerrero.
IV. Condiciones innatas.
6
UNE 2010 UNAC 1994-II UNMSM 1997
116 Es la accin que no corresponde a un lder. 124 Seale la proposicin incorrecta. 131 Un administrador considera que las mujeres
A) Participa. A) El lder por su destreza y capacidad particular no son eficientes trabajadoras; por lo tanto,
B) Interviene. soluciona los problemas del grupo. prefiere no contratarlas. Puede considerarse su
C) Delega. B) El liderazgo es el rol del lder en un grupo. negativa como una
D) Promueve. C) Los lderes pueden ser autoritarios o A) actitud.
E) Sanciona. democrticos. B) idea.
D) En la vida real, todos los grupos tienen su lder C) reaccin.
UNE 2010 aunque los miembros no lo identifiquen. D) creencia.
117 Dentro de un grupo de trabajo organizado, E) El lder ocupa el puesto ms alto de un grupo, E) decisin.
es lo que un lder debe promover. en trminos de poder o de iniciativa.
A) La rigidez del trabajo. UNFV 1991
B) La inflexibilidad. UNAC 1994-II 132 Se quiere analizar los resultados de un
C) La responsabilidad individual. 125 Seale la hiptesis que es menos proceso electoral. El psiclogo social explicar en
D) La permisibilidad. consistente para explicar la naturaleza de las trminos de
E) La comunicacin. relaciones de grupo. A) expectativas econmicas.
A) La naturaleza humana es la causa del conflicto B) intereses de clase.
UNE 2010 entre grupos. C) estabilidad e inestabilidad.
118 La persona que trabaja sola y para s misma B) Slo los lderes determinan la naturaleza de las D) variables de poder.
no podr convertirse en relaciones entre los grupos. E) singularidad irrepetible.
A) sabio. C) La falta de informacin y de contacto causa
B) hombre de grandes ideas. hostilidad. UNFV 1986
C) hombre de fama. D) Un enemigo comn incrementa el conflicto 133 Coloque verdadero (V) o falso (F) y luego
D) lder. entre grupos. elija la frmula que crea ms conveniente.
E) hombre rico y poderoso E) El carcter nacional es responsable. I. La masturbacin perjudica al intelecto.
II. La masturbacin produce tuberculosis.
UNE 2010 UNMSM 1990 III. La masturbacin envilece al ser humano.
119 La.. es una de las principales 126 Un grupo social informalmente constituido IV. La masturbacin no es practicada por las
cualidades del lder. subsiste mientras mujeres.
A) vigilancia A) no se formen subgrupos al interior. V. La masturbacin produce psicosis.
B) motivacin B) tengan vigencia las normas del grupo. A) VVVVV.
C) fiscalizacin C) sus caractersticas no se alteren. B) VFFVV.
D) supervisin D) sus miembros interacten cara a cara. C) VVVFV.
E) represin E) sus miembros persigan un objeto comn. D) VFVFV.
E) FFFFF.
UNI 2007-I ACTITUDES Y PREJUICIOS
120 Cuando no se est de acuerdo con las UNMSM 1984
formas en que se ejecutan las acciones en el UNFV 2009-I 134 La predisposicin del individuo para
grupo con el que debe lograr metas, es mejor que 127 Disposicin a responder de manera responder favorable o desfavorablemente frente a
la persona favorable o desfavorable hacia personas, objetos estmulos, que pueden ser personas, situaciones
A) se retire luego de increpar la forma de trabajo. y situaciones. Se presenta en el plano cognitivo, o cosas se denomina
B) se retire con cualquier excusa. afectivo y conductual. Es una definicin de A) carcter.
C) seale su desacuerdo y pida informacin para A) motivacin. B) personalidad.
intentar comprender. B) valores. C) temperamento.
D) simule que trabaja y se retire ante la menor C) conducta. D) actitud.
situacin provocadora. D) actitudes. E) rango.
E) siga trabajando calladamente. E) carcter.
UNMSM 1976
UNI 2007-I UNMSM 2004-I 135 Las disposiciones complejas para responder
121 Se confa ms en aquella persona en quien 128 Creer que un mendigo es una persona favorable o desfavorablemente ante
uno encuentra una relacin directa entre el logro ociosa, sentir rechazo por l y, por tal motivo, determinados hechos, objetos o situaciones se
de sus objetivos y pasar de largo y no darle limosna, es un ejemplo denominan
A) su nivel moral y tico. de A) motivos.
B) su capacidad analtica. A) aptitud. B) intereses vocacionales.
C) su dinamismo. B) actitud. C) costumbres.
D) su facilidad para trabajar bajo presin. C) identificacin. D) opiniones.
E) su trabajo en equipo. D) percepcin. E) actitudes.
E) reconocimiento.
UNI 2007-I CONCIENCIA Y ATENCIN
122 En los tiempos actuales, el trabajo en equipo UNI 2004-I
es cada vez ms necesario y relevante. Los 129 Un jefe de personal considera que las
integrantes de un grupo sealan: Siempre que UNI 2009-II
mujeres no son eficientes, por lo tanto prefiere no
hay dos ideas opuestas en una de nuestras 136 Indique el concepto que corresponde a la
contratarlas. Su negativa puede considerarse
siguiente proposicin: "Es el proceso de mirar,
sesiones se obtiene mayor informacin por la como una
escuchar, gustar y sentir selectivamente mientras
explicacin de cada una de las ideas; ello es la A) actitud.
razn de nuestro xito. Es de suponer que tal se da significado a esa informacin".
B) idea.
A) Atencin.
informacin no es totalmente cierta pues C) reaccin.
A) siempre se impone la verdad. B) Reporte parcial.
D) creencia.
C) Filtro.
B) es la idea de los jefes la que se impone. E) decisin. D) Visin.
C) siempre se da una combinacin de la verdad y
E) Estmulo.
la idea que tienen los jefes. UNMSM 1998
D) hay otros factores que permiten el xito. 130 Las experiencias emocionales que
E) en una de las ideas puede estar el punto de establecen condicionamientos de preferencias y UNMSM 2009-II
vista de la mayora. aversiones hacia personas, objetos o situaciones 137 Daniel cuenta que de nio fue de paseo a
son factores que contribuyen a explicar la Madre de Dios. Estuvo caminando por la orilla del
UNI 2006-I formacin de ro y, de pronto, escuch la cada de las aguas
123 Cul de las siguientes caractersticas se A) las actitudes. muy cerca de l; al voltear encontr una hermosa
requiere para que una persona se adecue a un B) las expectativas. catarata y se qued observndola
efectivo trabajo en equipo? C) las aptitudes. detenidamente. Qu tipo de atencin present
I. Actitud conciliadora D) los estereotipos. Daniel en aquella ocasin?
II. Buenas relaciones interpersonales E) la autoestima. A) Voluntaria.
III. Vehemencia para el trabajo B) Refleja.
A) I. C) Espontnea.
B) II. D) Sensorial.
C) III. E) Perceptiva.
D) I y II.
E) II y III.
7
UNI 2008-I UNMSM 1979
138 Dados los siguientes enunciados, seale 146 Uno de los caracteres bsicos de la UNAC 2008-I
cules son correctos respecto a la actividad conciencia es la 154 Los mecanoreceptores y los
consciente. A) generalizacin. termoreceptores son receptores del sentido
I. La actividad consciente es atemporal porque B) intencionalidad. A) olfativo.
carece de comienzo a fin. C) sublimacin. B) auditivo.
II. La consciencia del Yo evoluciona, no es D) represin. C) visual.
puesta sino propuesta. E) ninguna de las anteriores. D) gustativo.
III. El nio recin nacido no se da cuenta de su E) tctil.
Yo, ni lo distingue de lo exterior. PROCESOS COGNITIVOS
A) I y II. UNMSM 2007-II
B) I y III. UNI 2011-I 155 Cmo se denominan las sensaciones que
C) II y III. 147 Seale la alternativa correcta que hace experimenta un albail que sube una carga muy
D) I, II y III. referencia a los procesos cognitivos bsicos. pesada y siente que sus muslos y piernas ya no
E) Solo III. A) Percepcin - Atencin - Memoria - Inteligencia - resisten?
Pensamiento - Lenguaje. A) Tctiles.
UNMSM 2007-II B) Atencin - Memoria - Inteligencia - B) Cenestsicas.
139 El proceso de fijar y conservar los hechos Pensamiento. C) Nociceptivas.
psquicos vividos en estado latente, de tal manera C) Memoria - Inteligencia - Pensamiento - D) Dolorficas.
que sea posible su actualizacin, se denomina Lenguaje. E) Kinestsicas.
A) atencin. D) Percepcin - Atencin - Memoria - Inteligencia -
B) evocacin. Pensamiento. UNMSM 2004-II
C) recepcin. E) Percepcin - Memoria - Inteligencia - 156 Para que se produzca la sensacin es
D) reconocimiento. Pensamiento - Lenguaje. necesario que el estmulo acte con una
E) actualizacin. determinada. lo cual se denomina..
A) intensidad - umbral.
UNMSM 2005-II
UNMSM 2007-II B) fuerza - umbral.
148 Qu proceso tipifica la conciencia y el
140 Ante la colisin de un tren con un mnibus, C) potencia - lmite.
control de nuestros propios procesos cognitivos?
las personas espectadoras reaccionan y dirigen D) cualidad - lmite.
A) La motivacin.
sus cinco sentidos al lugar del evento; en este E) intensidad - captacin.
B) La metacognicin.
caso estamos ante una atencin C) El pensamiento divergente.
A) refleja. UNMSM 2004-I
D) La inteligencia.
B) voluntaria. 157 Tener la vivencia general de bienestar y
E) La memoria.
C) espontnea. plenitud es un ejemplo de sensacin
D) focalizada. A) vestibular.
UNMSM 2005-II
E) aversiva. B) kinestsica.
149 El desarrollo cognitivo implica
C) nocioceptiva.
A) cambios progresivos que acompaan a la
D) cenestsica.
UNMSM 2004-II edad de los seres humanos.
E) tctil.
141 Cuando en un museo observamos un B) transformaciones en la memoria que orienta el
cuadro y perdemos de vista todo lo que nos proceso mental.
UNMSM 2003
rodea, esta situacin constituye un ejemplo C) cambios en los conocimientos y habilidades
158 El hambre y el cansancio que se
concreto de para percibir, pensar y comprender.
experimenta despus de una larga caminata son
A) atencin. D) transformaciones del pensamiento en la
sensaciones
B) motivacin. actividad general del individuo.
A) trmicas.
C) sensacin. E) el trnsito entre el pensamiento real y el
B) kinestsicas.
D) percepcin. pensamiento posible.
C) cenestsicas.
E) memoria.
D) tctiles.
UNMSM 2004-II E) dolorficas.
UNAC 2004-I 150 Cul de las alternativas contiene slo
142 La conducta automtica, pasiva, a qu procesos cognoscitivos? UNMSM 1974
clase de atencin pertenece? A) memoria pensamiento. 159 Para que haya sensaciones es
A) Voluntaria. B) percepcin inters. imprescindible que concurran por lo menos los
B) Refleja. C) motivacin voluntad. siguientes elementos
C) Patolgica. D) sensacin emocin. A) rgano sensorial, centro nervioso, imagen y
D) Consciente. E) memoria sentimiento. recuerdo.
E) Espontnea. B) objeto, retina, nervio visual y centro nervioso.
UNMSM 2003 C) estmulo, rgano sensorial, conducto y centro
UNMSM 1991 151 Cul de las siguientes alternativas no nervioso.
143 La atencin provocada por la sbita aparicin incluye ningn proceso cognitivo? D) sentidos, excitacin, centro nervioso y
de un estmulo muy intenso que acta a travs de A) sentimiento estado de nimo. representativo.
los sentidos y que polariza la actividad consciente, B) memoria atencin. E) estmulo, nervio aferente, nervio eferente y
se denomina atencin C) pensamiento inters. cerebro.
A) espontnea. D) percepcin emocin.
B) refleja. E) inteligencia sentimiento. PERCEPCIN
C) voluntaria.
D) condicionada. UNMSM 1977 UNE 2013
E) difluente. 152 A travs de determinadas actividades 160 Al escuchar una cancin, presto ms
psquicas, el hombre llega al conocimiento de los atencin a la voz del cantante que a los sonidos
UNFV 1982 diversos aspectos del mundo exterior. Tales son el de los instrumentos que lo acompaan. Este
144 Juan camina por la calle y de repente se percibir, el recordar, el imaginar y el pensar. Estas aserto es un ejemplo del fenmeno llamado
detiene ante un letrero de colores. La clase de actividades son conocidas con el nombre de A) constancia perceptual.
atencin de Juan es A) encadenamiento de reflejos. B) figura y fondo.
A) refleja. B) manifestaciones superiores de C) percepcin anormal.
B) espontnea. comportamiento. D) proximidad.
C) interesada. C) fenmenos activos. E) ilusin perceptual.
D) sensorial. D) cogniciones humanas.
E) voluntaria. E) tendencias instintivas humanas. UNI 2013-I
161 Qu quiere decir que lo ya conocido por el
UNMSM 1982 SENSACIN sujeto determina lo que va a conocer despus?
145 Son caractersticas de la conciencia. A) La independencia de la percepcin respecto
A) Temporalidad mutabilidad intencionalidad. UNFV 2012 de la experiencia.
B) Temporabilidad emotividad espacialidad. 153 Nos proporciona informacin sobre la fuerza B) La dependencia de la percepcin respecto del
C) Perceptibilidad temporalidad espacialidad. y resistencia de nuestros miembros conocimiento y la experiencia del sujeto.
D) Espacialidad perceptibilidad subjetividad. C) Que la percepcin es un proceso nico e
A) Sentido telerreceptor.
E) Subjetividad espacialidad mutabilidad. idntico en los distintos seres humanos.
B) Sentido qumico.
D) El carcter pasivo de la percepcin.
C) Sentido kinestsico.
E) Que es mejor que el sujeto supere sus propias
D) Sentido vestibular.
E) Sentido cenestsico. experiencias.
8
UNI 2013-I UNI 2010-II UNMSM 2004-I
162 Dados los siguientes enunciados seale 169 Indique la alternativa correcta en relacin a la 177 Cuando el individuo toma conciencia de un
cules son correctos respecto a la percepcin percepcin. estmulo captado a travs de los sentidos, este
extrasensorial. A) Acto complejo de aprendizaje mediante el cual fenmeno deja de ser.. y pasa a
I. Incluye el fenmeno de la clarividencia. el ser humano capta la realidad. ser..
II. Involucra tambin la telepata. B) Proceso intuitivo para captar el mundo exterior. A) impulso reconocimiento.
III. Incorpora mensajes subliminales. C) Proceso racional para captar el mundo exterior B) percepcin cognicin.
A) Slo I. e interior. C) ilusin realidad.
B) Slo II. D) Proceso pasivo destinado al aprendizaje. D) impulso percepcin.
C) Slo III. E) Proceso activo que sigue el aprendizaje. E) sensacin percepcin.
D) I y II.
E) II y III. UNI 2009-II UNFV 2003
170 La percepcin consiste en 178 La anomala que se produce en el momento
UNMSM 2013-II I. la experiencia de la estimulacin sensorial. en que un sujeto afirma que est percibiendo un
163 Ins, preocupada por su peso, cada vez que II. los procesos por los cuales adquirimos y estmulo cuando en realidad nadie lo observa, se
se mira al espejo dice: qu gorda estoy!, pese a usamos el conocimiento. denomina
que, en realidad, est muy delgada. Ello se debe III. el proceso de crear patrones significativos a A) neurosis.
al fenmeno psicolgico denominado partir de la informacin sensorial pura. B) psicopata.
A) alucinacin fugaz. A) slo I. C) alucinaciones.
B) memoria visual. B) slo II. D) amnesia.
C) ilusin perceptiva. C) slo III. E) ilusiones.
D) aprendizaje social. D) I y II.
E) atencin selectiva. E) I, II y III. UNI 2002-I
179 Debido al cansancio provocado por el
UNI 2012-II UNFV 2008-I estudio, Juan confundi el 3 por el 8 al leer su
164 Dados los siguientes enunciados seale 171 La falsa percepcin sensorial que consiste cdigo. Sufri una
cules son correctos respecto a la constancia en captar algo en lo que no existe un real estimulo A) alteracin nerviosa.
perceptual. externo se llama B) alucinacin mental.
I. Capacidad para reconocer un objeto casi desde A) ilusin. C) alucinacin visual.
cualquier posicin, distancia o iluminacin. B) clarividencia. D) ilusin objetiva.
II. Informacin sensorial que nos hace ver el C) alucinacin. E) ilusin subjetiva.
mundo confuso. D) ensueo.
III. Tendencia a percibir los objetos como E) precognicin. UNFV 2000
relativamente estables e inalterables a pesar de 180 La percepcin es un proceso por el cual una
los cambios en la informacin sensorial. UNI 2008-I persona interpreta estmulos sensoriales y sigue
A) Slo I. 172 Seale en qu condiciones habr determinadas leyes. A cul de ellas ilustra el
B) Slo II. percepcin. siguiente grfico?
C) I y III. A) Sobre el umbral mximo.
D) II y III. B) Bajo el umbral mnimo.
E) I y II. C) Ante la ausencia del sujeto.
D) Ante estmulos supraliminales.
UNMSM 2012-II E) Ante la sola presencia del objeto.
165 Segn la teora gestltica de la percepcin, la A) agrupamiento
tendencia a agrupar perceptualmente los B) cierre
UNMSM 2007-II
elementos cercanos es denominada ley C) continuidad
173 Se denomina.......... al proceso psicolgico
A) de la similitud. D) figura - fondo
que permite captar un objeto sensible que se halla
B) del cierre. E) contraste
C) de la proximidad. presente en el ambiente en el que nos
D) de la figura-fondo. encontramos.
E) del contraste. A) sensacin UNFV 1998
B) imaginacin 181 El acto cognoscitivo por el cual captamos un
UNI 2012-I C) memoria fenmeno es la
D) percepcin A) percepcin.
166 Elija la respuesta correcta.
E) pensamiento. B) inteligencia.
A) En el proceso perceptivo ocurre la recepcin, el
proceso simblico y el afectivo. C) descripcin.
B) Toda percepcin no necesariamente est UNAC 2006-II D) sensacin.
asociada a un concepto. 174 Normalmente, en la percepcin, los E) imaginacin.
estmulos por debajo del umbral
C) El sujeto es activo y pasivo en el proceso de
A) tienen efecto mnimo. UNAC 1997-I
recepcin sensorial.
D) La percepcin es el resultado de la suma de B) producen efecto inicial. 182 La percepcin equivocada en donde el
sensaciones. C) tienen efecto diferencial. objeto es alterado por el sujeto, recibe el nombre
E) Lo ya conocido no determina lo que se va a D) no tienen ningn efecto. de
conocer despus. E) producen efecto absoluto. A) alucinacin.
B) ilusin.
UNMSM 2007-I C) imagen.
UNMSM 2012-I
167 Cul es la actividad cognitiva que permite al 175 Estudios de la percepcin de Ganzfeld D) apercepcin.
sugieren que el cambio es esencial para el E) delirium.
sujeto identificar los objetos que lo rodean?
A) Percepcin. mantenimiento de la percepcin de la figura.
Cuando se percibe un campo homogneo
B) Imaginacin. UNMSM 1996
desaparece rpidamente el color, o incluso, el
C) Reflexin. 183 Si una persona afirma con conviccin que
campo mismo. Qu es lo esencial para la
D) Sensacin. est viendo un objeto que, en realidad, no existe,
E) Evocacin. percepcin de la estabilidad de una figura y su
fondo? est bajo una alteracin perceptiva llamada
A) La homogeneidad. A) precognicin.
UNFV 2011 B) clarividencia.
168 El confundir de lejos un cigarrillo con una B) La homestasis.
C) La heterogeneidad. C) ilusin.
tiza, sera un caso de D) alucinacin.
D) La percepcin.
A) alucinacin. E) telepata.
E) La lateralizacin.
B) miopa
C) sensacin errnea.
UNMSM 2005-I UNAC 1995-I
D) percepcin patolgica.
176 Percepcin alterada o modificada de las 184 Se define la percepcin como la
E) ilusin.
caractersticas de un objeto, que conlleva a actividad. por la que captamos la.
adjudicarle otras que no le corresponden. de un objeto sensible exterior.
A) ilusin. A) extraconsciente idea
B) fantasa. B) consciente imagen
C) alucinacin. C) intelectiva forma
D) imaginacin. D) suprema figura
E) espejismo. E) consciente idea
9
UNMSM 1986 A) slo I. UNMSM 2008-I
185 Cuando la percepcin no est de acuerdo B) slo II. 200 Respecto a la memoria, la frase tenerlo en la
con la realidad se denomina., y cuando la C) slo III. punta de la lengua evidencia una dificultad en el
percepcin se produce en ausencia del estmulo D) I y II. proceso denominado
se llama E) II y III. A) registro.
A) ilusin ideacin. B) codificacin.
B) intuicin sensacin. UNI 2011-I C) retencin.
C) ilusin alucinacin. 193 Seale cmo se denomina el proceso D) evocacin.
D) alucinacin ilusin. psquico que almacena de modo activo la E) asimilacin.
E) imaginacin sugestin. informacin de la experiencia vivida y es capaz de
evocarla. UNMSM 2007-I
UNMSM 1976 A) Cognitivo. 201 La sintomatologa cognitiva al inicio de la
186 Cul de las siguientes expresiones B) Percepcin. enfermedad de Alzheimer se caracteriza por la
describe una relacin verdadera entre las C) Memoria. alteracin de la memoria
sensaciones y las percepciones? D) Imaginacin. A) procedimental.
A) Percibimos totalidades y tenemos sensaciones E) Inteligencia. B) primaria.
de objetos aislados de dichas totalidades. C) secundaria.
B) Las sensaciones y las percepciones son D) sensorial.
UNMSM 2010-II
procesos psicofisiolgicos paralelos. E) terciaria.
194 Una de las principales caractersticas de la
C) En la percepcin, los datos sensoriales
memoria semntica reside en que
adquieren significado al asociarse con las UNAC 2005-II
experiencias anteriores. A) es menos resistente al olvido que la memoria
episdica. 202 Karla, despus de un golpe en la cabeza, no
D) La percepcin es ms estructurada cuando el recuerda cmo encender su computadora.
estmulo sensorial iguala o supera el umbral B) slo contiene informacin explcitamente
codificada. Probablemente, Karla sufre de
inferior respectivo. A) amnesia total.
C) se estructura y organiza conceptualmente.
E) La amplitud de la percepcin depende de la B) dismnesia.
fidelidad de los datos sensoriales. D) se refiere a los aspectos procedimentales.
E) est basada en representaciones icnicas. C) paramnesia.
D) hipermnesia.
UNMSM 1971 E) amnesia parcial.
187 La ilusin es UNI 2010-I
A) una farsa. 195 El nmero y los colores de las lneas de
UNMSM 2005-II
B) una realidad consciente. transporte que nos conducen a casa son parte de
203 La paramnesia y la hipermnesia se
C) captar algo donde no hay. la memoria diferencian fundamentalmente en
D) actividad compleja. A) inmediata. A) el lugar en el que cree el sujeto sucedi el
E) una percepcin equivocada. B) a largo plazo. hecho y las personas que intervinieron.
C) a corto plazo. B) la similitud del hecho con respecto a la
UNMSM 1970 D) contingente.
informacin recordada por la persona.
188 Las alucinaciones son fenmenos que se E) de orientacin.
C) el espacio en el que se realizan las acciones
caracterizan porque respecto al recuerdo del sujeto.
A) son producidos por objetos extraos. UNI 2010-I D) el escaso parecido entre el recuerdo y los
B) no tienen como causa objetos extraos. 196 El proceso de la memoria es sucesos reales que vivi la persona.
C) deforman la realidad exterior. A) percepcin - fijacin - reproduccin.
E) el tiempo en que ocurren los hechos y cundo
D) son percepciones reales. B) percepcin - codificacin - reproduccin.
el sujeto cree que sucedieron.
E) son pre-imgenes. C) fijacin - codificacin - reproduccin.
D) fijacin - reproduccin - percepcin. UNFV 2004
MEMORIA E) percepcin - reproduccin - fijacin. 204 Es permanente y, en ella se encuentran
almacenados los conocimientos filosficos,
UNMSM 2013-I UNMSM 2009-I cientficos y culturales, etc.
189 Cuando una persona tiene dificultad para 197 La memoria es la actividad cognoscitiva por A) Memoria a corto plazo.
recordar qu hizo semanas atrs, presenta una la cual se retienen y evocan hechos pasados, B) Memoria a largo plazo.
falla en su memoria reconocindolos como pertenecientes a nuestra C) Memoria sensorial.
A) episdica. experiencia anterior. Dicha actividad comprende D) Memoria episdica.
B) procedimental. tres procesos secuenciales denominados E) Memoria transitoria.
C) de corto plazo. A) fijacin - recuperacin - evocacin.
D) semntica. B) fijacin - evocacin - reconocimiento.
UNMSM 2004-I
E) sensorial. C) codificacin - reconocimiento - evocacin. 205 Un anciano afirma haber estudiado su
D) evocacin - fijacin - almacenamiento. educacin primaria en un centro educativo que
UNMSM 2012-I E) codificacin - almacenamiento - recuperacin. fue construido despus de que l concluy sus
190 Cuando Roberto evoca su da de estudios. Este fenmeno es un caso de
graduacin en sus mnimos detalles y narra cada UNI 2009-I A) paramnesia.
hecho que ocurri con mucha exactitud, en forma 198 A qu se denomina la capacidad que posee B) amnesia.
secuenciada, est funcionando en l su memoria el ser humano para fijar, conservar y reproducir C) hiperamnesia.
A) a corto plazo. los datos codificados. D) amnesia parcial.
B) sensorial. A) Aprendizaje. E) olvido.
C) episdica. B) Razn.
D) de localizacin. C) Percepcin. UNAC 2000-II
E) fotogrfica. D) Memoria. 206 Los procesos bsicos de la memoria son
E) Atencin. A) conservacin, evocacin, reconocimiento y
UNI 2011-II localizacin.
191 Indique la alternativa correcta que hace UNMSM 2008-II B) conservacin, evocacin, reconocimiento y
referencia a la sucesin de los tres procesos 199 Los tres sistemas de almacenamiento de la amnesia.
mentales que exige la memoria. memoria son: C) conservacin, evocacin, memoria a corto y
A) Codificacin - almacenamiento - evocacin. A) Memoria sensorial - memoria a corto plazo - largo plazo.
B) Almacenamiento - codificacin - evocacin. memoria a largo plazo. D) memoria mediata e inmediata, reconocimiento
C) Almacenamiento - recuperacin - codificacin. B) Memoria icnica - memoria ecoica - memoria y localizacin.
D) Evocacin - almacenamiento - codificacin. perceptiva. E) memoria inmediata, memoria a corto y largo
E) Codificacin - recuperacin - almacenamiento. C) Memoria visual - memoria auditiva - memoria plazo y amnesia.
anecdtica.
UNI 2011-II D) Memoria auditiva - memoria visual - memoria UNAC 1993-I
192 Dados los siguientes enunciados, seale de dgitos. 207 Los procesos de la memoria comprenden
cules son correctos respecto a la memoria E) Memoria declarativa - memoria procedimental - A) reconocimiento, localizacin, recuerdo y
sensorial. memoria semntica. evocacin.
I. Registra y almacena la informacin tal cual llega B) conservacin, evocacin, recuerdo y
a los receptores. expresin.
II. Realiza la elaboracin abstracta del ingreso C) evocacin, localizacin, reconocimiento y
sensorial. expresin.
III. Necesita un tiempo para registrar el estmulo. D) conservacin, evocacin, reconocimiento y
localizacin.
E) ninguna.
10
UNAC 1993-I C) Memoria. D) razonamiento y simbolizacin.
208 Las principales anomalas de la memoria D) Pensamiento. E) clasificacin y seriacin.
son E) Percepcin.
A) amnesia, hiperamnesia y paramnesia. UNI 2008-II
B) amnesia, hipoamnesia y paramnesia. UNI 2010-I 224 Qu tipo de pensamiento realiz Cristbal
C) amnesia, hiperamnesia e hipoamnesia. 217 Dados los siguientes enunciados, seale Coln al reflexionar por qu los barcos, al
D) paramnesia, amnesia parcial y amnesia total. cules son correctos respecto a los principios que aproximarse al puerto, parecan emerger de las
E) ninguna. rigen el pensar racional. aguas, y que lo llevara a deducir que la superficie
I. El principio de causalidad. terrestre era esfrica?
UNFV 1984 II. El principio de contradiccin. A) Preconsciente.
209 Qu es preciso para recordar? III. El principio de la relacin del todo y las partes. B) Intuitivo.
A) Poseer magnfica memoria. A) slo I. C) Inconsciente
B) La localizacin en el tiempo. B) slo II. D) Lgico - racional
C) Olvidar. C) slo III. E) Mgico
D) Evocar inusitadamente. D) I y II.
E) Ser hiperimaginativo. E) I, II y III. UNI 2008-II
225 Referente al concepto del lenguaje, seale el
UNI 2010-I enunciado correcto
UNFV 1983
218 Seale cul es la forma de pensar racional A) El lenguaje es solo un atributo humano.
210 Cuando Ud. cumpli 15 aos, le hicieron
que corresponde a la siguiente proposicin: "El B) La capacidad de adaptacin a lo nuevo slo se
fiesta? S? No? Qu hizo ese da?
bronce se dilata con el calor, el cobre se dilata con da en el lenguaje humano.
Recurdelo. Est Ud. utilizando su el calor, el oro se dilata con el calor, todos son C) Los nios requieren que los adultos les
A) memoria de recognicin. metales. Entonces todos los metales se dilatan enseen el lenguaje deliberadamente.
B) memoria de reconstruccin. con el calor". D) Los monos, bajo ciertas condiciones, pueden
C) memoria de evocacin.
A) La deduccin. desarrollar un lenguaje flexible.
D) todas.
B) La abstraccin. E) El lenguaje se adquiere a travs de
E) ninguna. C) La generalizacin. mecanismos puramente externos.
D) La induccin.
UNFV 1982 E) La captacin. UNFV 2008-I
211 Un estudiante recordaba haber navegado en 226 La actividad que consiste en descomponer
el ro Amazonas, cuando en realidad nunca haba UNMSM 2010-I la conducta-problema en unidades simples a fin
tenido esa experiencia. Qu anomala de la 219 Indique cul de los siguientes enunciados de tener una mejor comprensin de ellas, se
memoria se ha producido? expresa con mayor propiedad la actividad de llama
A) Paramnesia. pensar. A) reflexin.
B) Demencia senil. A) Expresar verbalmente un deseo o una B) razonamiento.
C) Hipermnesia. necesidad impostergable. C) crtica.
D) Asociacin de ideas. B) Representarse mentalmente objetos externos D) investigacin.
E) Amnesia. y sus relaciones. E) anlisis.
C) Reconocer un suceso vivido
UNMSM 1981 anteriormente con gran intensidad. UNAC 2007-II
212 Si deseamos memorizar un material de D) Tomar decisiones por iniciativa propia en 227 Las principales formas del razonamiento
estudio por mucho tiempo, qu estrategia ser situaciones de urgencia. son
ms efectiva? E) Crear algo que no exista antes ni objetiva ni A) Tcnica y razonamiento.
A) Agrupar la informacin segn el orden en que subjetivamente. B) Induccin y deduccin.
aparece. C) Induccin y tcnica.
B) Dividir el material en partes pequeas. UNMSM 2009-I D) Mtodo y deduccin.
C) Organizar la informacin en grupos 220 Cuando una persona elabora diversas y E) Simple y compleja.
semnticos significativos. novedosas alternativas de solucin para resolver
D) Agrupar la informacin por orden de un problema, se dice que est pensando UNMSM 2008-I
importancia. A) inductivamente. 228 El tipo de pensamiento que va de lo general
E) Agrupar la informacin por temas de estudio. B) divergentemente. a lo particular se le denomina proceso
C) deductivamente. A) inductivo.
UNMSM 1979 D) operacionalmente. B) proposicional.
213 Una caracterstica de la memoria es E) convergentemente. C) intuitivo.
D) deductivo.
A) la curiosidad.
UNMSM 2009-I E) reflexivo.
B) la claridad.
221 La representacin simblica de personas,
C) la reproduccin.
hechos y relaciones se denomina UNMSM 2007-II
D) el olvido.
E) el psiquismo. A) creatividad. 229 Ponerse frente a determinada realidad
B) aprendizaje. objetiva y emitir una opinin, afirmando o negando
C) comunicacin. algo con respecto a ella, se denomina
UNMSM 1975 D) imaginacin. A) observacin.
214 La perturbacin de la memoria que consiste E) pensamiento. B) razonamiento.
en rellenar lagunas amnsicas con producciones C) inferencia.
imaginarias se denomina UNI 2009-I D) juicio.
A) delirio. 222 Dados los siguientes enunciados, seale E) descripcin.
B) euforia. cules son correctos respecto a lenguaje y
C) fabulacin. pensamiento. UNMSM 2007-II
D) mitomana. I. El lenguaje es un conjunto de smbolos para 230 El proceso del pensamiento por el cual se
E) estupor. expresar pensamientos, estados afectivos, descompone el objeto de conocimiento en sus
deseos, etc. caractersticas esenciales se denomina
UNMSM 1971 II. Cada palabra corresponde a un nico A) juicio.
215 El falso recuerdo se llama pensamiento y viceversa. B) razonamiento.
A) paramnesia. III. Mediante el lenguaje, establecemos una lnea C) anlisis.
B) hipermnesia. de comunicacin mental con las realidades D) concepto.
C) amnesia. externas o internas. E) insight.
D) olvido. A) slo I.
E) ninguno. B) I y II. UNMSM 2005-II
C) I, II y III. 231 A la mediacin simblica entre la
LENGUAJE Y PENSAMIENTO D) I y III. presentacin de los estmulos y las respuestas
E) II y III. que se dan, se denomina
UNI 2011-II A) sensacin.
216 Indique la alternativa correcta que UNMSM 2008-II B) observacin.
corresponde al siguiente concepto: "Cadena de 223 El pensamiento tiene tres formas bsicas C) pensamiento.
respuestas simblicas cuya funcin es que son conceptuar, razonar y juzgar. La primera D) proyeccin.
representar situaciones experimentadas, posibles, es resultado de los procesos de E) percepcin.
deseables o indeseables de afrontar" A) abstraccin y especificacin.
A) Aprendizaje. B) abstraccin y generalizacin.
B) Condicionamiento. C) concretizacin y generalizacin.
11
UNMSM 2004-I A) anlisis. UNMSM 2007-II
232 El proceso de formacin de conceptos, B) sntesis. 249 Cuando mentalmente nos representamos la
mediante el cual reconocemos las caractersticas C) abstraccin. ciudadela de Macchu Picchu en toda su
comunes que existen entre elementos de una D) disociacin. majestuosidad y esplendor, aludimos a la
misma clase se denomina E) induccin. A) imaginacin.
A) generalizacin. B) reflexin.
B) discriminacin. UNFV 1986 C) fantasa.
C) pensamiento. 241 La deduccin, la induccin y la analoga son D) sensibilidad.
D) percepcin. A) mtodos de la ciencia. E) percepcin.
E) razonamiento. B) maneras de pensar.
C) las formas de razonamiento. UNMSM 2005-II
UNI 2003-II D) las leyes del pensamiento. 250 Cuando una persona crea un aparato para
233 A la capacidad de poder percibir E) los principios de la inferencia. reciclar envases de plstico, estamos frente a la
caractersticas o propiedades comunes en imaginacin de tipo
objetos diferentes se denomina UNMSM 1983 A) prctica.
A) observacin 242 Las funciones del pensar son B) plstica.
B) generalizacin A) objetivar, visualizar, responder. C) reproductora.
C) descripcin B) comprender, estimular, responder. D) cientfica.
D) asociacin de ideas C) motivar, deliberar, determinar. E) motora.
E) induccin D) conocer, evocar, reconocer.
E) conceptuar, juzgar, razonar. UNMSM 2005-II
UNI 2003-II 251 Identifique las caractersticas del
234 Cul de las siguientes proposiciones es UNAC 1980 pensamiento creativo.
incorrecta. 243 La funcin del pensar es A) inteligencia, rendimiento y personalidad.
A) La expresin la luz solar es una fuente de A) conceptuar, razonar, juzgar. B) necesidad cognitiva, estrategia cognitiva y estilo
energa corresponde a un juicio. B) razonar, meditar. cognitivo.
B) El concepto es la representacin mental de un C) juzgar. C) sensibilizacin, cristalizacin y autonoma.
objeto. D) meditar, conceptuar. D) fluidez, flexibilidad y originalidad.
C) Una oracin est compuesta de sonidos E) ninguna. E) metacognicin, pensamiento y solucin.
organizados en palabras de acuerdo a ciertas
reglas. UNMSM 1980 UNMSM 2005-I
D) Las tareas del pensar son el juzgar y el 244 Cul de la siguientes situaciones considera 252 Cul de estos eventos excluye la
razonar. Ud. que podra tipificarse mejor como actividad imaginacin?
E) Para entender un lenguaje escrito es preciso pensante? A) Resolver un problema de fsica.
manejar un vocabulario. A) Enunciar la frmula para calcular la velocidad B) Dibujar un extraterrestre.
de la luz. C) Armar un rompecabezas.
UNMSM 2000 B) Dar la definicin de lo que es la qumica. D) Mirar un horizonte hermoso.
235 La representacin mental de los objetos que C) Representar un cuerpo geomtrico E) Escuchar la narracin de un cuento.
se centra en las caractersticas bsicas de estos y grficamente.
prescinde de las concretas define la D) Formular los detalles de la teora de la UNAC 1996-II
A) conceptualizacin. evolucin de Darwin. 253 Cules son las formas de la imaginacin?
B) comprensin. E) Relacionar los datos acerca del A) Inmediata mediata.
C) discriminacin. comportamiento de un nio y dar el diagnstico. B) Real irreal.
D) evocacin. C) Lgica abstracta.
E) elaboracin. UNMSM 1978 D) Creadora reproductora.
245 La actividad mental por la cual relacionando E) Simblica concreta.
UNFV 1997 nuestros juicios llegamos a una conclusin se
236 El enfoque psicolgico del pensamiento se denomina UNAC 1993-I
centra en A) induccin. 254 Existen formas de la imaginacin que son
A) las emociones que acompaan a los B) razonar. A) reproductiva y prctica.
pensamientos. C) deduccin. B) visual y motora.
B) las condiciones que hacen que las inferencias D) a priori. C) creadora y terica.
sean incorrectas. E) ninguna de las anteriores. D) reproductora y creadora.
C) el proceso de pensar y sus factores. E) ninguna.
D) los oscuros caminos por los cuales la mente UNMSM 1971
verifica sus juicios. 246 Las funciones del pensar son UNMSM 1980
E) la correccin del proceso de pensar. A) el conceptuar, el juzgar, el razonar. 255 Cul de las siguientes situaciones
B) el imaginar, conceptuar y juzgar. escolares cree Ud. que favorecera ms el
UNFV 1997 C) el juzgar, el imaginar y el pensar. desarrollo de la capacidad creadora?
237 El pensamiento es estudiado por el lgico en D) la induccin y la deduccin. A) Aprender de acuerdo a los modelos
cuanto a las operaciones E) ninguno es correcto. propuestos por el profesor en clase.
A) de derivacin de conclusiones a partir de las B) Pedir que los nios trabajen sin distraccin y en
premisas. UNMSM 1970 forma rpida.
B) de establecimientos de conclusiones correctas. 247 La funcin psquica mediante la cual C) Contar con los materiales exactos para el tema
C) en que interviene el factor emocional. establecemos relaciones entre ideas es a tratar.
D) la derivacin de premisas a partir conclusiones A) la percepcin. D) Dejar que el nio elija sus mtodos de trabajo.
correctas. B) la imaginacin. E) Cumplir exactamente las reglas.
E) de determinacin por ensayo y error. C) el pensar.
D) la sensacin. UNMSM 1974
UNFV 1997 E) el sentimiento. 256 En la actividad creadora intervienen todas las
238 Extraer conclusiones a partir de premisas es funciones, recursos y procesos psquicos. Lo
una operacin denominada IMAGINACIN Y CREATIVIDAD extraconsciente tambin colabora eficazmente.
A) reflexin. La forma ms evidente de la participacin
B) comprensin. UNI 2013-I extraconsciente en la creacin, la percibimos en el
C) pensamiento. 248 De la siguiente relacin seale las fenmeno llamado
D) raciocinio. actividades que promueven el desarrollo de la A) espritu.
E) inferencia. creatividad. B) inspiracin.
a. La acumulacin de informacin. C) hipnotismo.
UNFV 1987 b. Las artes plsticas. D) cultura.
239 La actividad esencial del pensamiento es c. La meditacin. E) imaginacin.
A) generalizar o abstraer. d. Los juegos de estrategia.
B) elaborar o simbolizar. e. Las matemticas.
C) clasificar y ordenar. A) a, b, c, d, e
D) copulativa o relacional. B) a, b, d, e
E) de concretizar datos. C) b, c, d, e
D) b, c, e
UNMSM 1987 E) a, c, e
240 El proceso mental de aislar una cualidad de
un objeto se denomina
12
INTELIGENCIA UNAC 2007-I UNMSM 2004-I
265 El trmino cociente intelectual relaciona 273 La capacidad de representacin simblica
UNMSM 2011-I A) el cociente mental con la edad mental. en el nio, segn la teora de Piaget, aparece en
257 Qu factores de adaptacin identifica Jean B) el grado de inteligencia con la edad mental. el perodo denominado
Piaget para explicar el desarrollo de la C) la edad mental con la edad cronolgica. A) sensorio motriz.
inteligencia? D) la edad intelectual con la edad mental. B) de operaciones formales.
A) Egocentrismo y simbolizacin. E) la edad intelectual con el cociente mental. C) de operaciones lgicas.
B) Asimilacin y acomodacin. D) de operaciones concretas.
C) Organizacin y adaptacin. UNMSM 2007-I E) preoperacional.
D) Esquemas y operaciones. 266 Mara ha sido evaluada intelectualmente
E) Invariantes y equilibrio. obteniendo un cociente intelectual de 80. Si su UNMSM 2003
edad cronolgica es de 10 aos, cul es su 274 Segn J. Piaget, antes de la aparicin del
UNMSM 2010-II edad mental? lenguaje articulado se desarrolla la etapa
258 Una caracterstica del perodo A) 7 aos. denominada
preoperacional del desarrollo intelectual, segn B) 8 aos. A) sensoriomotora.
Jean Piaget, es el egocentrismo, que se C) 10 aos. B) preconceptual.
manifiesta cuando el nio D) 9 aos. C) intuitiva.
A) no quiere compartir sus juguetes. E) 11 aos. D) preoperatoria.
B) busca jugar solamente con los de su sexo. E) operatoria.
C) desea las pertenencias de otros nios.
UNMSM 2005-II
D) cree que todo gira alrededor de l. UNMSM 2003
267 Las expresiones el tambor est alegre y la
E) busca constantemente llamar la atencin. 275 Si un nio tiene una edad cronolgica de 7
mueca est triste, corresponden a la etapa del
desarrollo denominada aos y nueve meses y su edad mental
UNE 2010 A) intuitiva. corresponde a uno de 9 aos y cuatro meses, su
259 La resolucin de problemas nuevos es una B) operaciones concretas. cociente intelectual es
de sus caractersticas. C) operaciones formales. A) 100.
A) Percepcin. D) preoperatoria. B) 120.
B) Imaginacin. E) sensorio motor. C) 110.
C) Solucin. D) 112.
D) Inteligencia. UNMSM 2005-II E) 101.
E) Creatividad. 268 Identifique la caracterstica del adolescente
que marca la aparicin del periodo de las UNMSM 2002
UNMSM 2009-II operaciones formales. 276 Juan organiza y ordena las palabras de su
260 Segn Piaget, la etapa que se caracteriza A) Distingue con gran facilidad el contenido pero composicin en categoras gramaticales y
por el hecho de que la persona es capaz de no las formas. principales funciones. En qu etapa de
operar con .objetos o con los smbolos de stos, B) Tiene problemas para establecer diferentes desarrollo del pensamiento se encuentra?
pero an no puede manejar situaciones combinaciones. A) Operaciones intuitivas.
hipotticas abstractas, se denomina etapa de las C) Capacidad para razonar por medio de B) Preoperatoria.
operaciones hiptesis, principios y leyes. C) Sensorio motriz.
A) espaciales. D) Ante los problemas procede por el sistema de D) Operaciones concretas.
B) convencionales. ensayo y error. E) Operaciones formales.
C) formales. E) Es operacional concreto en su funcionamiento.
D) concretas. UNMSM 2001
E) previas. UNMSM 2005-I 277 Mara entiende que decir A quien madruga
269 Segn Piaget, es la etapa del desarrollo Dios le ayuda significa que las personas que son
UNAC 2008-II intelectual en la que el sujeto distingue la realidad responsables o realizan sus tareas a tiempo
261 Un sujeto que aprendi el principio de apoyndose en la lgica como base de sus obtendrn beneficios. Podemos concluir que
conservacin relacionado con el peso, volumen y conclusiones, aunque todava no maneja Mara se encuentra en la etapa del pensamiento
tamao de los objetos ha alcanzado la etapa del hiptesis. A) lgico-formal.
desarrollo denominada, segn Piaget, A) sensorio - motriz. B) intuitivo.
A) de operaciones formales. B) de las operaciones concretas. C) sensorio-motriz.
B) preoperacional. C) preoperatoria. D) concreto.
C) de operaciones abstractas. D) de las operaciones formales. E) preoperatorio.
D) de operaciones concretas. E) preconceptual.
E) sensorio-motriz. UNFV 1999
UNMSM 2005-I 278 Una de las caractersticas del desarrollo
UNMSM 2008-II 270 Cuando el nio ya entiende el significado de intelectual del adolescente que posee
262 Concepto que explica, segn Piaget, la un refrn, podemos deducir que se encuentra en pensamiento
posibilidad de sustituir una accin o un objeto por la etapa de la inteligencia denominada A) lgico formal.
un signo o un smbolo. A) de operaciones intuitivas. B) pre operacional.
A) Esquema. B) de operaciones formales. C) operacional concreto.
B) Asimilacin. C) sensoriomotriz. D) categorial.
C) Acomodacin. D) de operaciones concretas. E) nocional.
D) Representacin. E) preoperatoria.
E) Adaptacin. UNMSM 1995
UNMSM 2005-I 279 El razonamiento por el cual se aparta de un
UNAC 2007-II 271 La etapa de la inteligencia llamada de hecho general y se llega a una conclusin
263 El nivel intelectual que posee toda persona operaciones formales tiene como caracterstica particular, es caracterstico de la etapa
que no presenta alteraciones se denomina esencial A) sensorio-motriz.
A) normal superior. A) la capacidad de clasificar y conceptualizar. B) operatorio-formal.
B) retardo mental. B) el uso del pensamiento hipottico-deductivo. C) operatorio-concreta.
C) normal inferior. C) el manejo racional de objetos fsicos D) intuitiva.
D) normal promedio. D) la habilidad de imitar actitudes y E) preparatoria.
E) fronterizo. comportamientos.
E) el desarrollo del lenguaje interno. UNMSM 1995
280 La inteligencia concreta y la abstracta son
UNMSM 2007-II niveles de un mismo proceso intelectual, que se
264 Si los alumnos estn en una edad que UNMSM 2004-II
272 Cuando Pedro realiza la siguiente operacin caracterizan por la capacidad principal de
necesitan que el profesor les proporcione material A) almacenar informacin en la memoria.
que puedan manipular y clasificar; entonces, 3x5 = 5x3, su pensamiento se ubica en el perodo
A) de las operaciones formales. B) percibir con atencin algo.
segn la teora de Piaget, ellos se encuentran en C) emplear la memoria ante situaciones
la etapa de las operaciones B) operatorio.
C) de las operaciones concretas. conocidas.
A) formales. D) discriminar estmulos.
B) concretas. D) sensorio motriz.
E) preconceptual. E) resolver problemas novedosos.
C) abstractas.
D) sensoriomotrices.
E) intuitivas.
13
UNAC 1992-II UNMSM 2007-II UNFV 2004
281 Al juego equilibrado y armnico del conjunto 288 El proceso afectivo, caracterizado por ser 296 Sentimiento parecido al miedo, sin que
de fenmenos psquicos se le denomina una serie de modificaciones psicofisiolgicas de exista una causa identificable.
A) asociacin. corta duracin, provocadas por un estmulo que A) emocin.
B) imaginacin. se presenta sbitamente, se denomina B) sensacin.
C) inteligencia. A) conmocin. C) ansiedad.
D) capacidad. B) pasin. D) impulsividad.
E) ninguna. C) sentimiento. E) depresin.
D) nimo.
UNMSM 1990 E) emocin. UNMSM 2004-I
282 Cul de los siguientes enunciados expresa 297 Cada vez que Juan ve una pelcula de terror
dos rasgos tpicos de la inteligencia humana? UNMSM 2007-I no puede conciliar el sueo, prende la luz y pide
A) Capacidad para pensar en trminos abstractos 289 Los procesos afectivos ms duraderos, que dormir acompaado. A este proceso que le
y variados intereses intelectuales. no conmocionan al ser humano de manera ocurre a Juan se le denomina
B) Facilidad para los aprendizajes e imaginacin intensa ni repentina, pero lo impulsan de un modo A) pasin.
al servicio de la creatividad. ms constante, profundo y persistente al B) motivacin.
C) Capacidad de pensamiento lgico y facilidad acercamiento, la bsqueda, conservacin y C) emocin.
para retener datos diversos. disfrute de las personas, los objetos o las D) actitud.
D) Capacidad para descubrir o establecer situaciones que los suscitan, se denominan E) alucinacin.
relaciones y capacidad para resolver problemas A) sentimientos.
nuevos. B) emociones. UNMSM 2004-I
E) Lenguaje caracterizado por la amplitud de C) pasiones. 298 En circunstancias de peligro para la vida, el
vocabulario y fina coordinacin psicomotriz. D) cogniciones. miedo es.. al instinto de conservacin,
E) asimilaciones. mientras que el miedo a hacer el ridculo
es a la interaccin social del sujeto.
UNMSM 1984
UNMSM 2007-I A) una conducta natural ligada una conducta
283 Cul ser el cociente intelectual de un nio 290 Un cambio brusco a nivel psicolgico, como adquirida relacionada.
si su edad mental es igual a su edad cronolgica?
incapacidad para el esfuerzo fsico o intelectual, B) un comportamiento ligado una conducta
A) 105.
con fatigabilidad anormal, sensacin de lasitud y relacionada.
B) 110.
carencia de dinamismo e inters, se produce si C) un sentimiento ligado a una emocin
C) 115.
experimentamos relacionada.
D) 90. A) un sentimiento. D) una emocin relacionada un sentimiento
E) 100.
B) un estado de nimo. ligado.
C) una emocin astnica. E) una conducta relacionada un
PROCESOS AFECTIVOS D) una pasin. comportamiento ligado.
E) una emocin estnica.
UNMSM 2008-II UNMSM 2003
284 A los procesos afectivos intensos y UNFV 2006 299 El proceso afectivo que se caracteriza por ser
absorbentes que pueden canalizar la vida 291 En la escala de valores personales, un intenso, de corta duracin y que va acompaado de
psquica en una determinada direccin se les ludpata valorar ms modificaciones fisiolgicas se denomina
denomina A) competir. A) dolor.
A) motivos. B) ganar. B) sentimiento.
B) emociones. C) jugar. C) pasin.
C) expectativas. D) pagar sus deudas. D) emocin.
D) sentimientos. E) vivir del juego. E) motivacin.
E) pasiones.
UNI 2006-I UNI 2001-II
UNAC 2008-I 292 Seale lo incorrecto con respecto al control 300 Una de las alternativas no expresa ninguna
285 Establezca la relacin correcta entre las de impulsos en la conducta humana. forma de afectividad, cul es?
siguientes columnas: A) El hombre puede ejercer control de sus A) Un empleado amargado por problemas con su
I. Emocin. impulsos. esposa se desahoga con sus compaeros de
II. Sentimiento. B) Por ser lo menos racional de la conducta, es lo trabajo.
III. Estado de nimo. que ms nos asemeja a los animales. B) Un chimpanc es adiestrado para canjear
a. Odio. C) La impulsividad es la base de la creatividad. objetos por comida.
b. Ecuanimidad. D) La sociedad regula la impulsividad del ser C) Est cocinando y nerviosa por descuido se
c. Entusiasmo. humano. quema el arroz.
A) Ic, IIb, IIIa. E) Uno puede regular sus impulsos con D) Todo est tranquilo y los jugadores del equipo
B) Ia, IIc, IIIb. aprendizaje. nacional entran a la cancha.
C) Ia, IIb, IIIc. E) Juana, enamorada de su novio a menudo le
D) Ic, IIa, IIIb. UNMSM 2005-I perdona sus torpezas.
E) Ib, IIa, IIIc. 293 Proceso afectivo, de cierta estabilidad,
aprendido y netamente humano. UNAC 1992-I
UNFV 2008-I A) sentimiento. 301 El amor como sentimiento humano tiene su
286 Estado afectivo que se caracteriza por ser B) emocin. origen en
muy intenso, de corta duracin y se acompaa C) pasin. A) las relaciones puramente sexuales.
con cambios psicofisiolgicos D) afecto. B) las relaciones econmicas.
A) pasin. E) estado de nimo. C) la religin.
B) sentimiento. D) la confianza.
C) emocin. UNMSM 2004-II E) la prctica social.
D) afecto. 294 Una persona, al saber que gan una
E) estado de nimo. vacante en una importante empresa, siente que UNAC 1991-I
se acelera su ritmo cardiaco, le tiemblan las 302 A la emocin que rompe el equilibrio de
UNMSM 2007-II piernas y le invade una alegra desbordante. Est nuestras tendencias para brindar todas las
287 El fanatismo por las mquinas experimentando energas al predominio de una sola inclinacin se
tragamonedas es un claro ejemplo de A) una actitud. le cataloga como
A) actitud. B) una pasin. A) psicosis.
B) ilusin. C) un sentimiento. B) pasin.
C) pasin. D) una motivacin. C) sugestin.
D) emocin. E) una emocin. D) neurosis.
E) impulso. E) ninguna de las anteriores.
UNMSM 2004-II
295 El fanatismo en juegos al azar se caracteriza UNFV 1991
por ser 303Cul de las siguientes caractersticas no
A) una vocacin. corresponden a los procesos afectivos?
B) una actitud. A) Intensidad.
C) un sentimiento. B) Polaridad.
D) una emocin. C) Linealidad.
E) una pasin. D) Angustia.
E) N.A.
14
UNFV 1988-I UNFV 2009-I A) No fue bueno experimentar de este modo a
304 Los estados psquicos de carcter violento y 312 La imagen corporal (imagen interna que el tan temprana edad.
repentino que experimenta el ser humano, se individuo tiene de su cuerpo) B) Este hecho no es un problema pero no lo
denominan A) contiene slo elementos objetivos. volver hacer.
A) reflejos. B) contiene slo elementos subjetivos. C) Lo hago de vez en cuando sin que se den
B) emociones. C) se form en base a datos que proceden de los cuenta.
C) pasiones. dems. D) No lo puedo dejar.
D) sentimientos. D) excluye las condiciones del cuerpo. E) Es una experiencia nica y no lo volvera a
E) tensiones. E) contiene elementos objetivos y est cargado hacer.
de subjetividad.
UNFV 1988-I UNI 2007-I
305 Las principales expresiones afectivas que UNI 2009-I 320 Un joven ingeniero mantiene relaciones
tiene el ser humano en su vida diaria son 313 Seale cmo se denomina la idea que amicales desde la infancia con jvenes de su
A) los hbitos y costumbres. tenemos de cmo somos, qu habilidades y qu barrio, entre quienes hay algunos que participan
B) el temperamento y el carcter. limitaciones nos son propias. en pandillas callejeras. El refrn Dime con quin
C) los instintos y tendencias. A) Autoestima. andas y te dir quin eres se entendera en la
D) los sentimientos, pasiones y emociones. B) Personalidad. conducta del joven, como
E) la personalidad y las sensaciones. C) Consciencia. A) que l tiene pobre autoestima.
D) Percepcin. B) que en l prima el valor de la amistad.
UNMSM 1988 E) Aceptacin. C) que l no cuida su reputacin.
306 La reaccin afectiva sbita y breve, que D) que por solo este hecho no se le puede juzgar.
provoca una serie de modificaciones UNE 2008 E) que el ser ingeniero lo libra de juicios.
psicofisiolgicas se denomina 314 Es la capacidad de reconocer nuestros
A) emocin. propios sentimientos y de los dems; de UNI 2006-II
B) frustracin. motivarnos y utilizar adecuadamente las 321 Cuando uno sospecha infidelidad en su
C) pasin. relaciones personales e interpersonales. pareja, debe
D) ansiedad. A) Creatividad. A) buscar pruebas por todos los medios.
E) sentimiento. B) Aprendizaje. B) increparla por su mala accin.
C) Inteligencia emocional. C) pensar que la relacin no camina bien.
UNMSM 1985 D) Personalidad. D) ser tambin infiel.
307 Los estados afectivos muy intensos, de corta E) Memoria. E) alejarse de esa persona.
duracin y que son acompaados de cambios
fisiolgicos se denominan UNMSM 2008-I UNI 2006-II
A) represiones. 315 Qu habilidad social permite desarrollar una 322 Indique la alternativa correcta.
B) sentimientos. conducta afirmativa; es decir, recibir cumplidos, La armona interna en la persona se describe
C) emociones. decir no y expresar adecuadamente las mejor con un adecuado desarrollo
D) alucinaciones. emociones? A) de la tolerancia al estrs, adaptacin y buen
E) pasiones. A) Empata. estado de nimo.
B) Simpata. B) de la autorrealizacin, autoconcepto y la
UNMSM 1976 C) Resiliencia. comprensin emocional de s mismo.
308 El modo como los individuos expresan sus D) Asertividad. C) de la responsabilidad, interaccin con los
emociones est predominantemente influenciado E) Emotividad. dems y empata.
por D) del estado de nimo, facilidad para solucionar
A) la mayor o menor integracin de la UNMSM 2007-II problemas y flexibilidad.
personalidad. 316 Como se denomina la capacidad de E) del control de los impulsos, independencia y
B) el nivel de desarrollo. percibir o darse cuenta de las emociones de los asertividad.
C) el medio ambiente fsico. dems?
D) el medio ambiente socio-cultural. A) Emotividad. UNI 2006-II
E) los factores hereditarios. B) Afectividad. 323 Seale cul de las siguientes actuaciones de
C) Simpata. profesionales es adecuada para nuestro pas.
UNMSM 1970 D) Empata. A) Un sacerdote que impone la fe de los
309 Los estados violentos y repentinos, se E) Identificacin. descarriados.
denominan B) Una ama de casa que dirige un comedor para
A) emociones. UNFV 2007 pobres aunque tome algo de los alimentos que le
B) sentimientos. 317 La madurez emocional significa corresponde para s.
C) tensiones. A) capacidad de coordinacin y manipulacin. C) Un mdico que practique la eutanasia a quien
D) pasiones. B) facultad de responder a situaciones con se lo solicita.
E) reflejos. prontitud. D) Un ingeniero minero que trabaja aspectos
C) habilidad para interactuar con otros. ecolgicos con la comunidad.
INTELIGENCIA EMOCIONAL: D) saber aceptar a los dems y as mismo. E) Un socilogo que ensea que la nica salida
AUTOESTIMA Y HABILIDADES E) equilibrio social e intelectual. es la subversin.
SOCIALES
UNI 2007-I UNI 2006-II
318 En la calle, un polica pide a un joven que se 324 Con respecto a los puntos de vista en la
UNMSM 2013-II
identifique con sus documentos, y cerca hay un comunicacin, puedo decir que hay flexibilidad en
310 Mara le dice a Clara: no me confundas, yo grupo de jvenes que aparentemente haban dos personajes, cuando
soy Mara, no Ins. Al expresarse de esta
estado haciendo disturbios, el joven piensa que es A) basta que uno acepte el punto de vista del otro.
manera, ella pone de relieve su probable que lo haya confundido en esa situacin. B) Cada uno acepta siempre el punto de vista del
A) autoimagen.
Es importante saber que, en nuestro medio, es otro.
B) identidad personal.
mejor C) Los dos pueden cambiar sus puntos de vista.
C) autoestima.
A) mostrarse temeroso para que tengan D) Uno de ellos bromea respecto a los puntos de
D) carcter fuerte. consideracin. vista del otro.
E) personalidad. B) no mostrarse temeroso para no estar en E) Uno de ellos trata de imponer su punto de vista
desventaja. al otro.
UNI 2012-II C) reconocer las emociones propias y aceptar el
311 Dados los siguientes enunciados seale requerimiento. UNI 2006-II
cules son correctos respecto a la inteligencia
D) haber huido a tiempo. 325 Indique la alternativa correcta.
emocional.
E) increparle al polica por equivocarse. Cuando hablamos del valor belleza de una
I. El manejo de las emociones.
persona, decimos que
II. El uso de las emociones para motivarse.
UNI 2007-I A) es bien parecida y tiene cuerpo armonioso.
III. El no reconocimiento de las emociones de
319 Una joven universitaria cuenta a su amiga, B) tiene importantes valores.
otras personas.
haber probado una sustancia psicoactiva durante C) tiene importantes valores y cuerpo armonioso.
A) Slo I.
su adolescencia por invitacin de un grupo de D) es bien parecida, tiene importantes valores y
B) Slo II. amigos. En aquella ocasin, tuvo mareos, se cuerpo armonioso.
C) Slo III.
sinti eufrica y ms espontnea. Entre las E) tiene cuerpo armonioso.
D) I y II. siguientes conclusiones a las que puede llegar un
E) II y III. joven, luego de pasar por este tipo de experiencia,
cul de las expresiones connota menos peligro?
15
UNI 2006-I UNI 2009-I C) De logro.
326 Cul de las siguientes cualidades le parece 333 Dados los siguientes enunciados, seale D) De seguridad.
ms importante, mostrar a un amigo? cules son correctos respecto a la motivacin. E) De estima.
A) Resolver sus problemas. No permitir que sufra. I. La motivacin es lo que nos incita a una
Conducirlo a la felicidad conducta. UNMSM 2004-II
B) Ser comprensivo con l. Apreciar sus II. La necesidad de aprobacin de los padres y 342 Si un alumno estudia para obtener
sentimientos. Ayudarlo. luego del grupo social es una importante calificaciones altas, se compra libros sobre el
C) Apreciar sus sentimientos. Resolver sus motivacin. tema y se queda al final de la clase para practicar,
problemas. No permitir que sufra. III. Todos los seres humanos esperan llegar al podramos afirmar que est guiado por la relacin
D) Ser comprensivo con l. Ser intimidatorio. ms alto nivel del xito. A) actitud y personalidad.
Ayudarlo a resolver sus problemas. A) slo I. B) valores y motivacin.
E) Apreciarlo. Ser comprensivo con l. Ser B) slo II. C) aprendizaje y afectividad.
intimidatorio. C) slo III. D) motivacin y aprendizaje.
D) I y II. E) inters y actitud.
UNI 2006-I E) II y III.
327 Seale cul de las siguientes caractersticas UNMSM 2002
personales es ms daina para la sociedad. UNFV 2008-II 343 Un escolar se esfuerza por tener el primer
I. Aquel que siempre sufre solo y se asla. 334 La necesidad de obtener reconocimiento, de lugar en su clase, pues anhela la estima de sus
II. Aquel que hace sufrir a otros, aunque se trate influir y/o controlar a otras personas o grupos, es maestros, el prestigio ante sus compaeros, y ser
de sus propios familiares. un motivo de un profesional destacado. En este caso, estamos
III. Aquel que es inseguro y tiende a conseguir la A) logro. ante un ejemplo de
perfeccin. B) afiliacin. A) temperamento.
A) I. C) agresin. B) hbito.
B) II. D) poder. C) motivacin.
C) III. E) reconocimiento. D) aprendizaje.
D) I y II. E) carcter.
E) I, II y III. UNMSM 2008-II
335 A qu motivo psicosocial se refiere UNMSM 2002
UNI 2006-I relacionarse con los dems, establecer vnculos 344 Una persona sometida a un aislamiento
328 En el mbito sexual, Cul de las premisas interpersonales y vivir en grupo? accidental o forzado se ve en la necesidad de
aceptara usted? A) Realizacin. inventar o imaginar un compaero, con el cual
A) Forzar a alguien a tener relaciones sexuales B) Seguridad. se interrelaciona. Este fenmeno se denomina
por necesidad. C) Gregarismo. A) gregarismo.
B) Observar reiterada y secretamente D) Poder. B) grado de aspiracin.
desnudarse a una persona del sexo opuesto. E) Dominacin. C) necesidad de aprobacin.
C) Mantener relaciones sexuales con un(a) D) necesidad de seguridad.
menor de edad. UNMSM 2008-I E) necesidad de apoyo.
D) Exigir los derechos de los homosexuales. 336 El hecho de postular a la Universidad seria
E) Mantener relaciones sexuales en forma virtual. un ejemplo de motivacin UNI 2001-I
A) primaria. 345 Complete con la mejor alternativa:
UNMSM 2005-II B) de seguridad . Un.................................... es diferente de un
329 Cuando utilizamos la frase Juan es C) psicosocial. incentivo porque ste procede de fuera del
emptico, queremos decir que Juan es D) de poder. individuo.
A) una persona que agrada a los dems. E) de afiliacin. A) reflejo
B) capaz de entender el sentir de los otros. B) habito
C) un sujeto difcil de llevar y entender. UNMSM 2007-II C) acto imaginativo
D) de aquellas personas que son clidas y 337 Los actos volitivos estn impulsados por D) instinto
sentimentales. A) impulsos inconscientes. E) motivo
E) un permanente buscador de afecto. B) motivos conscientes.
C) estados de satisfaccin. UNFV 1999
UNI 2004-II D) estados fisiolgicos. 346 Impulsa y dinamiza la conducta humana
330 Seale qu habilidad incluye el autodominio, E) hbitos automticos. A) Percepcin.
la persistencia y la capacidad de motivarse a uno B) Motivacin.
mismo. UNMSM 2007-I C) Actitud.
A) Inteligencia dinmica. 338 La motivacin psicosocial en la cual existe la D) Aprendizaje.
B) Inteligencia emocional. tendencia a vivir en grupos de individuos de una E) Sensacin.
C) Instinto social. misma especie es
D) Motivacin flexible. A) la filiacin. UNMSM 1998
E) Conducta reactiva. B) la aprobacin. 347 El deseo de establecer, mantener o renovar
C) la seguridad. una relacin afectiva positiva con otras personas
PROCESOS CONATIVO D) el reconocimiento. constituye la necesidad de
E) la comprensin. A) afiliacin.
VOLITIVOS B) autorrealizacin.
UNAC 2006-I C) poder.
UNMSM 2011-II
339 La bsqueda de autoestima y el desarrollo D) logro.
331 Ingresar a una universidad prestigiosa y de de un concepto positivo de s mismo es una E) seguridad.
gran demanda contribuye a satisfacer la
necesidad
necesidad de A) biosocial. UNAC 1997-II
A) pertenencia.
B) psicosocial. 348 Las partes que componen el ciclo de la
B) aprobacin.
C) primaria. motivacin, son
C) logro.
D) biolgica. A) poltica, objetivo y meta.
D) afiliacin. E) innata. B) capacidad y decisin.
E) seguridad. C) conocimiento y valoracin.
UNMSM 2005-I D) adaptacin y respuesta.
UNMSM 2009-I 340 El que los seres humanos prefieran formar E) necesidad, respuesta instrumental y
332 Segn el enfoque motivacional de A. parte de grupos, es un ejemplo de satisfaccin.
Maslow, el inters por ser profesional y destacar
A) disposicin innata.
en su respectiva carrera se explica por la
B) necesidad psicosocial. . UNMSM 1993
necesidad de
C) motivacin intrnseca. 349 El hambre es el resorte que empuja al sujeto
A) seguridad.
D) conducta instintiva. a conseguir alimento. De esta composicin se
B) afiliacin.
E) impulso biolgico. puede deducir que las necesidades son uno de
C) estima.
los factores que originan el comportamiento. Esta
D) pertenencia.
UNMSM 2004-II es una teora relacionada con
E) autorrealizacin. 341 Jaime, de siete aos, no quiere asistir al A) la motivacin.
colegio porque su profesora le ha llamado la B) el aprendizaje.
atencin bruscamente. Qu tipo de necesidad C) el subconsciente.
qued afectada? D) el pensamiento.
A) De autorrealizacin. E) la socializacin.
B) De cooperacin.
16
UNFV 1981 C) aprendizaje. UNFV 2003
350 Algunos motivos fisiolgicos son modificados D) psicologa. 367 El aprendizaje como fenmeno psicolgico,
por E) conflicto. posee caractersticas observables que
A) los impulsos motivacionales. A) tienen estabilidad absoluta.
B) las normas sociales. UNAC 2008-I B) son productos de procesos mediadores.
C) la experiencia del sujeto. 358 Seale la alternativa en la que se expresa la C) requieren de patrones de comportamiento que
D) los mecanismos homoestticos. proposicin correcta con respecto al aprendizaje. se deben imitar.
E) las necesidades inconscientes. A) No es posible en los animales. D) requieren de procesos mentales como la
B) No interviene en el proceso de memoria. percepcin.
APRENDIZAJE C) Se da a partir de la adolescencia. E) son producto de la experiencia.
D) Slo se da en el hombre.
UNE 2013 E) Guarda relacin con la educacin. UNFV 2001
351 Adquirir la coordinacin, rapidez y precisin 368 El factor que favorece un adecuado
en los respectivos movimientos implica usar los UNE 2007 aprendizaje es
msculos coordinada y velozmente. Es la 359 Cul es el significado del paradigma EOR? A) la memoria.
adquisicin y modificacin de habilidades y A) Estado del organismo al responder. B) la atencin.
destrezas. Por ejemplo: nadar, bailar, manipular B) Estmulo, organismo y respuesta. C) la adaptacin.
herramientas, jugar ftbol, tocar piano, etc. Lo C) Estmulo, orden y respuesta. D) la motivacin.
anterior tiene que ver con D) Estadio, oportunidad y recepcin. E) la intuicin.
A) las emociones. E) Estado, rgano y recepcin.
B) las aptitudes. UNMSM 2001
C) las percepciones. UNFV 2007 369 El proceso por el cual un alumno se empea
D) el aprendizaje motor. 360 El aprendizaje humano es en desarrollar sus tareas para obtener
E) las sensaciones. A) intelectual y acadmico. gratificaciones como el reconocimiento de sus
B) secuencial y estructurado. profesores, corresponde a un aprendizaje por
UNMSM 2011-II C) emocional y emotivo. A) imitacin de modelos.
352 La condicin neurobiolgica indispensable D) formal y programado. B) participacin en los efectos.
para que ocurra el aprendizaje motor es E) afectivo y racional. C) asociacin de estmulos.
A) la experiencia previa. D) adquisicin de conocimientos.
B) la conectividad reticular. UNMSM 2007-I E) predisposicin afectiva.
C) el nivel de maduracin. 361 El estudio del aprendizaje de cualquier
D) la intensidad motivacional. modalidad implica la posibilidad de poder medir UNI 2000-I
E) el estado general de salud. las adquisiciones efectuadas; por ello, 370 Una alternativa que no corresponde
convencionalmente, se utilizan tres tipos de El aprendizaje motor consiste en adquirir la
UNI 2011-I mediciones: coordinacin, rapidez y precisin de los
353 Dados los siguientes enunciados seale A) de amplitud, de tiempo y de probabilidad. respectivos movimientos. Las habilidades y
cules son correctos respecto a la definicin del B) de tiempo, de espacio y de actitud. destrezas adquiridas se hacen poco a poco
proceso de aprendizaje. C) de organizacin, de tiempo y de probabilidad. automticas. Es factor importante de este tipo de
I. Actividad individual que se desarrolla en un D) de tamao, de espacio y de amplitud. aprendizaje
contexto social y cultural. E) de actitud, de tiempo y de tamao A) el inters.
II. Es el resultado de procesos cognitivos B) la madurez.
individuales mediante los cuales se asimila e UNE 2005-I C) la prctica.
interiorizan nuevas informaciones. 362 Capacidad humana que permite resolver D) los motivos.
III. Se construyen nuevas representaciones exitosamente situaciones problemticas. E) la herencia.
mentales que se aplican en situaciones diferentes A) Autocontrol.
a los contextos donde se aprendieron. B) Actitud. UNFV 1993
A) slo I. C) Inteligencia. 371 La definicin: cambios de conducta
B) slo II. D) Afecto. relativamente estables producidos por la
C) slo III. E) Empata. experiencia, se refiere al proceso de
D) II y III. A) socializacin.
E) I, II y III. UNFV 2005 B) maduracin.
363 Aprender a hablar un nuevo idioma, es un C) hbito.
UNMSM 2009-II aprendizaje de tipo D) desarrollo.
354 Jos se muestra tan "machista" como su A) motor. E) aprendizaje.
padre, por lo que se asume que en Jos ha B) social.
ocurrido un proceso de C) cognitivo. UNFV 1992
A) aprendizaje de actitudes y conductas paternas. D) afectivo. 372Cul de las siguientes condiciones es
B) transmisin hereditaria de tendencias. E) sensorial. indispensable para que se logre el aprendizaje?
C) condicionamiento clsico o pavloviano. A) La habituacin.
D) reforzamiento de razn variable. UNMSM 2005-I B) El acto reflejo.
E) socializacin reforzada por el xito. 364 Un individuo que respeta su turno en la cola C) La motivacin.
al pagar los servicios, es tolerante con ideas D) La memoria de corto plazo.
UNMSM 2009-I diferentes a las suyas, y cuyo trato es corts y E) La experiencia.
355 En el proceso de aprendizaje, el evento que amable, ha desarrollado un aprendizaje
sigue a una respuesta y aumenta la probabilidad A) social. UNFV 1988-II
de su ocurrencia, se denomina estimulo B) moral. 373 Cuando clasificamos, ordenamos o
A) reforzador. C) acadmico. sistematizamos recuerdos o experiencias
B) motivador. D) emocional. anteriores, estamos realizando una funcin
C) aversivo. E) cognitivo. psicolgica conocida como
D) incondicionado. A) el aprendizaje.
E) discriminativo. UNMSM 2004-I B) la memoria.
365 El hecho de que por pagar una multa, debido C) el recuerdo.
UNFV 2008-II a una infraccin de trnsito, ya no volvamos a D) la evocacin.
356 La capacidad global de actuar con un cometer dicha infraccin, es un ejemplo de E) todas las anteriores.
propsito de pensar racionalmente y de A) conducta.
enfrentarse de manera efectiva con el ambiente B) imitacin. UNMSM 1988
es C) modelamiento. 374 Cul de las siguientes definiciones integra
A) la memoria. D) reforzamiento. las caractersticas bsicas del aprendizaje?
B) el aprendizaje. E) extincin. A) La aprehensin de conocimientos de manera
C) el pensamiento. ordenada.
D) la inteligencia. UNE 2003-II B) El desarrollo de los patrones de
E) la motivacin. 366 La modificacin de la conducta con un comportamiento.
carcter permanente, se considera como C) Todo proceso de adaptacin del sujeto a su
UNFV 2008-II A) instinto. medio ambiente.
357 El proceso mediante el cual la conducta se B) reflejo. D) El proceso de gradual asimilacin de los
modifica de manera estable, a raz de las C) sinopsis. patrones culturales de nuestro ambiente social.
experiencias del sujeto se denomina D) aprendizaje. E) Un cambio relativamente permanente del
A) motivacin. E) problema. comportamiento como resultado de la
B) personalidad. experiencia.
17
UNMSM 1987 A) generalizacin. UNMSM 2009-I
375 Las respuestas automticas, constantes e B) reforzamiento negativo. 391 Con respecto al condicionamiento clsico,
invariables en relacin a determinados estmulos C) extincin. marque la alternativa correcta.
se denominan D) castigo positivo. A) Adquiere importancia en la Psicologa desde
A) reflejos. E) reforzamiento positivo. 1960.
B) actitudes. B) Su descubridor y principal figura representativa
C) manierismos. UNMSM 2012-II fue Skinner.
D) hbitos. 384 El fenmeno de la moda en los jvenes es C) Se estudi experimentalmente con humanos.
E) habilidades. producto del aprendizaje D) Es til para explicar los aprendizajes
A) pavloviano. complejos.
UNMSM 1984 B) instrumental. E) El aprendizaje se produce por una asociacin
376 Cmo se denomina al cambio C) cognitivo. de estmulos.
relativamente permanente que ocurre en el D) imitativo.
comportamiento como resultado de la prctica? E) motor. UNI 2008-II
A) Pensamiento. 392 Segn la teora cognitiva, el aprendizaje
B) Asociacin. UNMSM 2011-II complejo
C) Hbito. 385 En el experimento de condicionamiento A) equivale al condicionamiento clsico.
D) Aprendizaje. clsico de Pavlov, cuando el sonido de la B) explica procesos simples de adquisicin de
E) Percepcin. campana llega a producir salivacin en el perro, conductas.
dicho sonido se ha convertido en C) requiere necesariamente de la observacin.
UNFV 1983 A) estmulo condicionado. D) es una teora conductual.
377 Sealar el concepto ms correcto. B) respuesta condicionada. E) implica un condicionamiento operante.
A) El hbito se genera por instinto. C) respuesta incondicionada.
B) Los hbitos son negativos. D) estmulo condicionado. UNMSM 2008-I
C) El hbito es un producto terminal del E) estmulo neutro. 393 La prctica de una conducta violenta, como
aprendizaje. consecuencia de ver programas televisivos que
D) El hbito es una forma de reaccin innata. UNFV 2011 presentan frecuentemente agresividad, se
E) Todas las alternativas. 386 El aprendizaje por ensayo y error fue denomina
propuesto por A) condicionamiento operante.
UNMSM 1983 A) Titchener. B) condicionamiento clsico.
378 El aprendizaje ocurre como resultado de la B) Skinner. C) aprendizaje cognoscitivo.
experiencia. La idea es excluir de la definicin de C) Watson. D) aprendizaje emocional.
aprendizaje cualquier cosa que tiene que ver con D) Thorndike. E) aprendizaje social.
la E) Hull.
A) inteligencia. UNMSM 2007-II
B) maduracin. UNI 2011-I 394 Cuando la sola visualizacin de las mesas
C) voluntad. 387 Seale cmo se denomina la teora segn la de un restaurante y el escuchar los sonidos de los
D) personalidad. cual el aprendizaje ocurre sobre la base de cubiertos, desencadena que el individuo
E) motivacin. tanteos y equivocaciones hasta que se establece comience a salivar, estamos frente a una
una conexin adecuada entre la situacin y la conducta aprendida por condicionamiento
UNAC 1980 respuesta correcta. A) clsico.
379 La adquisicin de datos e informacin en el A) Condicionamiento instrumental. B) operante.
proceso de aprendizaje es parte de B) De la captacin. C) observacional.
A) la imaginacin. C) Condicionamiento clsico. D) vicario.
B) la reflexin. D) Del ensayo y el error. E) instrumental.
C) la percepcin. E) Del descubrimiento de relaciones.
D) el razonamiento. UNMSM 2007-II
E) ninguna. UNI 2010-I 395 La madre que le dice a su hijo: "cuando
388 Indique el concepto que corresponde a la termines la tarea te llevar al cine", intenta
UNMSM 1978 siguiente proposicin: "Se trata de construir una controlar la conducta del nio usando
380 El individuo humano o animal capta y retiene imagen mental aprendida de un ambiente A) un refuerzo positivo.
mejor una situacin que est aprendiendo especial que puede utilizarse para resolver B) un refuerzo negativo.
cuando, para l, dicha situacin tiene problemas cuando los estmulos del ambiente C) el moldeamiento.
A) sentido o significado. cambian". D) el condicionamiento clsico.
B) facilidad o acceso. A) Aprendizaje latente. E) la generalizacin.
C) actividad o dinamismo. B) Mapa cognoscitivo.
D) orden o concierto. C) Aprendizaje por observacin. UNMSM 2007-II
E) claridad o transparencia. D) Condicionamiento operante. 396 En el aprendizaje por condicionamiento
E) Recuperacin de la memoria. operante, el refuerzo
UNMSM 1974 A) mantiene la frecuencia de la conducta.
381 El individuo humano o animal capta y retiene UNAC 2009-II B) disminuye la frecuencia de la conducta.
mejor una situacin que est aprendiendo cuando 389 Unos nios observan cmo deben realizar C) incrementa la frecuencia de la conducta.
para l dicha situacin tiene un nuevo juego en la playa, luego lo llevan a cabo. D) inicia una conducta cualquiera.
A) sentido o significado. Este tipo de aprendizaje se llama E) define la fuerza de la conducta.
B) facilidad o acceso. A) ensayo y error.
C) actividad o dinamismo. B) modelacin. UNMSM 2007-I
D) orden o concierto. C) teora de captacin. 397 Cuando la sola presencia de una regla de
E) claridad o transparencia. D) condicionamiento operante. plstico origina que un nio incremente su ritmo
E) condicionamiento clsico. cardiaco y exceso de la secrecin sudoral
UNMSM 1970 (hiperhidrosis), estamos frente a una conducta
382 Una de las siguientes afirmaciones tipifica UNI 2009-I que fue aprendida por
mejor al hbito. 390 Seale cmo se denomina la teora del A) condicionamiento instrumental.
A) Es especfico. aprendizaje, segn la cual es posible asociar a un B) condicionamiento operante.
B) Es ciego. determinado estmulo, la conducta que se desea C) condicionamiento vicario.
C) Es invariable. fijar como respuesta. D) condicionamiento clsico.
D) Es hereditario. A) Condicionamiento clsico. E) condicionamiento observacional.
E) Es automtico. B) Condicionamiento operante.
C) Del ensayo o el error. UNMSM 2007-I
TEORAS DEL APRENDIZAJE D) De la captacin. 398 El tipo de condicionamiento clsico donde el
E) De la modelacin. EC se presenta un poco antes del El,
UNMSM 2013-I generalmente medio segundo antes, se
383 La seora Nancy quiere que su hijo Jess denomina condicionamiento
deje de realizar una conducta inadecuada A) de huella.
previamente reforzada. El psiclogo le indica que B) simultneo.
no refuerce dicha conducta cuando ella se C) temporal.
manifiesta, siguiendo el procedimiento D) de retardo.
denominado E) retrgrado.
18
UNMSM 2007-I UNMSM 1996 UNMSM 1974
399 El enunciado que no corresponde a una 407 Tocar los labios de un nio recin nacido 415 Gran fuerza tiene la costumbre. La frase
caracterstica del condicionamiento desarrollado provoca en l una reaccin refleja de succin. anterior ilustra el tipo de inhibicin
por Pavlov es: Esta es una respuesta A) proactiva.
A) La asociacin que efecta es de estmulos (E- A) aprendida. B) condicionada.
E) B) incondicionada. C) retroactiva.
B) Las respuestas son principalmente viscerales. C) condicionada. D) incondicionada.
C) Acta prioritariamente sobre el sistema D) social. E) coactiva.
nervioso central. E) cognitiva.
D) Se basa en la ley de contigidad. UNMSM 1971
E) La respuesta es desencadenada por el UNMSM 1995 416 El proceso mediante el cual podemos
estmulo. 408 El condicionamiento operante se diferencia eliminar respuestas condicionadas se llama
del clsico en que en el primero A) amnesis.
UNFV 2006 A) prevalece la respuesta involuntaria. B) olvido.
400 Skinner afirma que la personalidad es B) no se emplea el reforzamiento. C) debilitamiento.
producto de la interaccin individuo- ambiente, por C) las respuestas son desencadenadas. D) extincin.
lo tanto da prioridad al D) las respuestas son emitidas. E) represin.
A) yo, ello y sper yo. E) no se presenta extincin de respuesta.
B) condicionamiento social. ETAPAS DEL DESARROLLO
C) condicionamiento vicario. UNAC 1994-II
D) los rasgos de personalidad. 409 Una rata adiestrada oprime una palanca
HUMANO
E) aprendizaje. para obtener alimento. Este experimento para
investigar el condicionamiento operante UNMSM 2013-II
UNMSM 2005-I corresponde a 417 Segn Erikson, los nios que pueden elegir
comportamientos, metas y valores sociales han
401 En el experimento de Pavlov sobre A) S. Freud.
adquirido
condicionamiento clsico, cuando el sonido de la B) B. F. Skinner.
campana llega a producir salivacin en el perro, C) E. L. Thornton. A) productividad.
B) autonoma.
decimos que dicho sonido se ha convertido en un D) E. L. Thorndike.
C) iniciativa.
estmulo E) I. P. Pavlov.
D) egocentrismo.
A) reforzador.
E) control.
B) incondicionado. UNMSM 1993
C) neutro. 410 En la escuela X, desde que el profesor P
UNMSM 2013-II
D) discriminativo. dej de castigar a sus alumnos por sus errores y
418 La etapa del desarrollo humano en la que se
E) condicionado. empez a recompensar sus aciertos, ha
mejorado el rendimiento de sus alumnos. En este manifiestan cambios biolgicos hacia la madurez
UNMSM 2004-I caso el profesor est aplicando sexual y la capacidad de reproduccin es la
402 El estmulo que fortalece la conducta que se A) la teora de los reflejos condicionados. A) pubertad.
B) adolescencia.
desea mantener o incrementar, se denomina B) la tcnica del reforzamiento instrumental u
C) adultez.
refuerzo operante.
D) niez.
A) positivo. C) los conceptos bsicos del psicoanlisis.
E) juventud.
B) asociado. D) las teoras del aprendizaje actitudinal.
C) primario. E) los conceptos de la psicologa del desarrollo.
UNFV 2012
D) generalizado.
E) negativo. UNMSM 1989 419 Etapa del desarrollo humano caracterizada
por cambios psicofisiolgicos relacionados con la
411 El escuchar el sonido de la campana
productividad
UNE 2003-I produce salivacin en el perro. Qu tipo de
A) infancia.
403 Cul de estas conductas no se aprendera estmulo constituye el sonido?
por condicionamiento clsico? A) Incondicionado. B) pubertad.
A) Preferir los colores primarios y secundarios. B) Reflejo. C) adolescencia.
B) Aprender a tocar instrumentos de cuerda. C) Condicionado. D) juventud.
C) Tener miedo a los animales ponzoosos. D) Auditivo. E) niez.
D) Superar la angustia ante un examen. E) Neutral.
UNMSM 2012-II
E) Estremecerse por la presencia de un ratn.
420 La menarqua en las mujeres y las primeras
UNMSM 1983
poluciones nocturnas en los varones son hechos
UNAC 2001-II 412 Cierta persona que en una primera ocasin
404 El condicionamiento operante o instrumental no experimenta ningn temor al viajar en avin, se caractersticos de la
fue realizado por torna temerosa despus de estar en el avin A) pubertad.
B) adolescencia.
A) Thorndike. durante un intento de secuestro del mismo. En
C) infancia.
B) Pavlov. este ejemplo, el estmulo condicionado est dado
C) S. Freud. por D) juventud.
D) Kohler. A) los viajes areos con relacin al mal tiempo. E) niez.
E) Skinner. B) los aviones con relacin al secuestro.
C) los temores con relacin con los accidentes UNI 2012-I
421 Dadas las siguientes afirmaciones, seale
UNFV 2001 areos.
cules son correctas respecto al comportamiento
405 En el condicionamiento operante de Skinner D) los secuestros de aviones en relacin con el
A) se sustituye un estmulo por otro. terrorismo. adolescente.
I. Los adolescentes desarrollan su identidad con lo
B) las respuestas no aumentan. E) los secuestradores en relacin con la
C) se da un aprendizaje por sustitucin de tripulacin. cual se distinguen de sus padres y los dems.
II. Los conflictos familiares de la vida cotidiana se
estmulos.
pueden afrontar mediante dilogo y tolerancia.
D) las respuestas no resultan modificadas. UNFV 1980
III. La percepcin de diferencias generacionales
E) se da un aumento en el repertorio de 413 Un reflejo incondicionado es la respuesta
conductas. que surge cuando es errnea; hay un solo comportamiento correcto.
A) hubo un aprendizaje previo. A) slo I.
UNMSM 1999 B) se presenta un animal comida y a continuacin B) slo II.
406 Un nio lastimado por el dentista tendr el sonido de una campana. C) slo III.
miedo de regresar al consultorio a una nueva C) se ha condicionado la conducta. D) I y II.
E) I, II y III.
sesin. Aqu el consultorio es un estmulo D) no hubo aprendizaje previo.
A) discriminativo. E) ninguna de las anteriores.
UNMSM 2011-II
B) reforzador.
422 La etapa de la vida en la que la estimulacin,
C) condicionado. UNMSM 1975
o la carencia de ella, tiene un mayor impacto en el
D) incondicionado. 414 El proceso mediante el cual podemos
desarrollo de la persona es conocida como
E) neutro. eliminar respuestas condicionales se llama
A) tiempo manifiesto.
A) amnesia.
B) olvido. B) etapa intermedia.
C) perodo crtico.
C) debilitamiento.
D) extincin. D) perodo inicial.
E) represin. E) susceptibilidad madurativa.
19
UNI 2010-II III. Compaa y demostracin explcita de afecto
423 Dados los siguientes enunciados, seale de los adultos. UNMSM 1999
cules son correctos respecto al proceso A) Solo I 439 Cul de las siguientes capacidades del ser
psicolgico de la niez y su relacin con los B) I y II humano presenta un menor grado de deterioro
dems. C) I, II y III durante el proceso de envejecimiento?
I. El neonato (primeras semanas de vida) tiene D) I y III A) La percepcin.
reacciones emocionales indiscriminadas de E) II y III B) La memoria.
agitacin y excitacin. C) El pensamiento.
II. El nio hasta los cinco aos disminuye su UNFV 2007 D) El lenguaje.
egocentrismo pues los compaeros ganan mayor 431 Durante los primeros cinco aos de vida, el E) La atencin.
importancia. nio establece su
III. El nio de seis a doce aos presenta un A) socializacin. UNAC 1995-II
comportamiento egocntrico, lo que le impode B) afectividad. 440 El desarrollo humano histrico y lgico es
considerar a los dems. C) adaptacin. A) prenatal, infancia, niez, adolescencia,
A) slo I. D) desarrollo motor. juventud, adultez y ancianidad.
B) I y II. E) personalidad bsica. B) prenatal, niez, infancia, juventud,
C) I, II y III. adolescencia, adultez y ancianidad.
D) I y III. UNMSM 2007-I C) infancia, prenatal, niez, juventud, adultez y
E) II y III. 432 Ser autnomo e independiente con respecto ancianidad.
al hogar original, es una cualidad que se logra D) prenatal, juventud, niez, infancia, ancianidad y
UNMSM 2010-II generalmente en la adultez.
424 La autoestima del adolescente est ligada, A) adolescencia. E) ancianidad, adultez, juventud, adolescencia,
principalmente, a dos aspectos: B) niez. niez, infancia, prenatal.
A) la eficiencia fsica y el atractivo corporal. C) adultez.
B) la eficiencia acadmica y el atractivo corporal. D) infancia. UNMSM 1994
C) el atractivo corporal y el desarrollo intelectual. E) senectud. 441 La preocupacin progresiva por el futuro es
D) el desarrollo intelectual y la eficiencia una caracterstica esencial del ser humano que se
acadmica. UNE 2006 desarrolla durante la
E) la eficiencia fsica y el desarrollo intelectual. 433 Etapa de la psicologa humana en la que A) infancia.
predominan los cambios fsicos y se manifiesta la B) adolescencia.
UNMSM 2010-I aptitud para la reproduccin. C) juventud.
425 Cuando un nio, de 2 a 4 aos de edad, A) Adolescencia. D) adultez.
tiene la imagen de su perro y habla de l, pese a B) Infancia. E) senectud.
que el animal no est presente, ello es seal de C) Vejez.
que ha desarrollado su capacidad de D) Adultez. UNMSM 1992
A) vinculacin de apego. E) Pubertad. 442 Un nio se encuentra en la fase del
B) valoracin de la figura del perro. egocentrismo cuando
C) observacin analtica. UNMSM 2005-II A) es incapaz de acoger el punto de vista de los
D) representacin simblica. 434 El centrarse en uno mismo, considerando dems.
E) diferenciacin entre objetos. que los dems estn pendientes de uno y el B) est en el perodo de las operaciones formales.
marcado inters por su apariencia personal, C) se encuentra en un perodo de cambios
UNMSM 2009-II desempeo social y competitividad es psicosexuales.
426 Segn la teora de E. Erikson, en qu etapa caracterstico de la D) se encuentra en el perodo de las operaciones
de su desarrollo enfrenta el individuo la polaridad A) adolescencia. concretas.
entre confianza y desconfianza? B) juventud E) presenta alteraciones en su proceso de
A) Infancia. C) adultez. socializacin.
B) Senectud. D) niez.
C) Juventud. E) senectud. UNMSM 1989
D) Adolescencia. 443 La torpeza de los movimientos del
E) Adultez. UNAC 2004-II adolescente es principalmente consecuencia
435 La maduracin de las funciones A) del crecimiento fsico acelerado.
UNMSM 2009-I reproductoras de los rganos sexuales primarios, B) de la falta de entrenamiento.
427 La etapa de la vida caracterizada por as como de las caractersticas sexuales C) de la incoordinacin muscular.
grandes cambios orgnicos, con marcados secundarias del sexo, aparecen en la etapa de la D) de la ausencia de oportunidad de aprendizaje.
efectos psicolgicos y bsqueda de la identidad, A) adultez. E) de la carencia de estimulacin.
se denomina B) madurez.
A) adultez. C) adolescencia. UNMSM 1985
B) niez. D) juventud. 444 Cmo se denomina el perodo crtico en el
C) madurez. E) pubertad. que se producen marcados cambios en el
D) adolescencia. desarrollo del ser humano?
E) juventud. UNMSM 2004-I A) Infancia.
436 El desarrollo del ser humano comprende B) Senectud.
UNMSM 2008-II diversas etapas, cada una de las cuales C) Niez.
428 Segn Erik Erickson, la etapa psicosocial de A) se funde en la etapa siguiente. D) Adultez.
la adolescencia tiene como ncleo central la B) imposibilita predecir su inicio y trmino. E) Adolescencia.
resolucin del conflicto C) determina el ritmo de los cambios futuros.
A) iniciativa versus culpa. D) es susceptible de medida. UNMSM 1980
B) confianza versus desconfianza. E) se presenta indistintamente. 445 Cul es la causa principal del
C) intimidad versus aislamiento. comportamiento oposicionista que representan
D) integridad versus desesperanza. UNFV 2001 muchos adolescentes?
E) identidad versus confusin. 437 La plenitud del desarrollo profesional y la A) La intensificacin del funcionamiento de las
afirmacin de la personalidad corresponde a la glndulas endocrinas.
UNMSM 2008-I adultez, mientras que en la juventud B) La necesidad de autonoma y autoafirmacin.
429 El comportamiento rebelde del adolescente A) la vida afectiva es cambiante. C) La falta de comprensin de los mayores.
es un fenmeno de origen B) el pensamiento es imaginativo y egocntrico. D) La aparicin de los intereses de tipo sexual.
A) biolgico universal. C) hay dedicacin por la apariencia fsica. E) La inestabilidad emocional de la adolescencia.
B) psicobiolgico. D) es la plenitud del desarrollo acadmico
C) familiar individual. formativo. UNMSM 1975
D) sociocultural. E) se hace manifiesta la consolidacin de los roles 446 La preocupacin y el temor excesivos por la
E) psicogentico. familiares y sociales. propia salud se denomina
A) neurastenia.
UNI 2007-II UNAC 2000-I B) hipocondra.
430 Dados los siguientes enunciados, seale 438 La actividad ms importante de la etapa C) fobia.
cules corresponden a las necesidades infantil est en el mundo D) compulsin.
psicolgicas de nios. A) escolar. E) reaccin de ansiedad.
I. Jugar para recrear el universo y sus B) ldico.
experiencias. C) familiar.
II. Ser aceptado en un grupo o por el sexo D) espiritual.
opuesto. E) amical.
20
UNMSM 1971 UNI 2008-II A) carcter
447 La etapa de la vida psquica donde 454 En torno a la personalidad, seale el B) instinto
predominan las actividades cognoscitivas es enunciado correcto. C) aprendizaje
A) infancia. A) Es un tpico tratado a inicios del siglo XIX. D) temperamento
B) adultez. B) Precisa las caractersticas psicofsicas del E) comportamiento
C) juventud. individuo.
D) adolescencia. C) El psicoanlisis es una teora de la UNFV 2000
E) niez. personalidad. 462 La definicin Patrn de pensamiento,
D) Es una organizacin de la realidad por parte sentimiento y comportamiento que persiste a lo
PERSONALIDAD del individuo. largo del tiempo, de las situaciones y que
E) Est determinada esencialmente por la distingue a las personas, hace referencia a
UNI 2011-I gentica. A) personalidad.
448 Dados los siguientes enunciados, cules son B) actitudes.
correctos respecto a la personalidad. UNMSM 2007-II C) motivacin.
I. Una organizacin compleja de cogniciones. 455 Cuando se afirma que una persona es D) inteligencia.
II. Emociones y conductas sociales que expresan honesta y generosa, est aludiendo a E) percepcin.
actitudes. A) su temperamento.
III. Da coherencia a la existencia de un ser B) su carcter. UNFV 1995
humano. C) su calidad intelectual. 463 El conjunto de rasgos fsicos, intelectuales,
A) slo I. D) su personalidad. afectivos, volitivos y morales de un individuo
B) slo II. E) sus tendencias instintivas. determinan
C) slo III. A) el carcter.
D) I y II. UNMSM 2007-I B) la imagen.
E) I, II y III. 456 Elizabeth es una persona que ante C) la personalidad.
situaciones de peligro se expresa muy calmada y D) la maduracin.
UNI 2010-II tranquila; en cambio, su hermana Isabel, se E) la socializacin.
449 Dados los siguientes enunciados, seale muestra muy tensa e inestable. En esta
cules son correctos respecto a la personalidad. descripcin se expresa el componente de la UNFV 1989
I. La personalidad se refiere a diferencias nicas. personalidad denominado 464 El carcter de una persona es
II. La personalidad cambia constantemente a A) temperamento. A) la forma peculiar de actuar que lo distingue de
travs del tiempo y de las situaciones. B) fenotipo. los dems.
III. La personalidad es relativamente estable y C) biotipo. B) el resultado de los aprendizajes sociales.
duradera. D) rasgo cardinal. C) el fundamento psicosomtico de la
A) slo I. E) metaergio. personalidad, heredado.
B) slo II. D) la expresin propia de la personalidad.
C) slo III. UNE 2005-I E) ninguno de los anteriores.
D) I y II. 457 Fundamento fsico de la personalidad que
E) I y III. incluye la sensibilidad emocional y perceptual, los UNMSM 1984
niveles de energa y los estados de nimo. 465 El fondo biolgico de la emocin,
UNE 2010 A) Carcter. determinado por factores constitucionales y que
450 El temperamento se caracteriza por ser B) Temperamento. es inmodificable se denomina
innato, mientras que el carcter es C) Personalidad. A) personalidad.
A) inmodificable. D) Tipologa. B) carcter.
B) innato. E) Inteligencia. C) temperamento.
C) congnito. D) aprendizaje.
D) modificable. UNAC 2002-II E) percepcin.
E) adquirido. 458 Son factores condicionantes de la
personalidad TEORAS DE LA PERSONALIDAD
UNI 2009-II A) el carcter y la conciencia.
451 Cul o cules de los siguientes enunciados, B) el medio social y el clima. UNFV 2012
respecto a la personalidad, son correctos? C) el medio geogrfico y las costumbres. 466 Es un individuo que presenta las siguientes
I. Se refiere a diferencias nicas que distinguen a D) la cultura y la herencia. caractersticas: estabilidad emocional es
una persona de todas las dems. E) la religin y el temperamento. tranquilo de aparente frialdad y soberbia es
II. Es estable y duradera. parco.
III. Es el resultado de la forma en que UNI 2002-II A) Temperamento viscoso.
aprendemos a pensar acerca de los otros. 459 Respecto a las relaciones entre B) Temperamento esquizotmico.
A) slo I. personalidad, temperamento y carcter, seale C) Temperamento flemtico.
B) I y II. que alternativa, no corresponde D) Temperamento sanguneo.
C) I y III. A) la personalidad es una organizacin dinmica E) Temperamento ciclotmico.
D) II y III. interna de lo que somos, y se manifiesta en el
E) I, II y III. carcter. UNAC 2011-II
B) La impulsividad y la emotividad del individuo 467 En la tipologa de Kretschmer, qu nombre
UNMSM 2009-II dependen de la personalidad. toma el tipo caracterizado por la mezcla
452 El aspecto de la personalidad que depende, C) En la base del carcter, se encuentra el desproporcionada de diversas partes del cuerpo?
fundamentalmente, de los factores biolgico- temperamento. A) Astnico.
constitucionales de cada individuo es D) En la personalidad, se concentran factores B) Atltico.
A) la sociabilidad. hereditarios, ambientales y personales. C) Displsico.
B) el carcter. E) El carcter es el conjunto de rasgos singulares D) Pcnico.
C) el temperamento. del ser humano en su comportamiento ante s y E) Leptsomo.
D) el intelecto. los dems.
E) la autoestima. UNE 2010
UNI 2001-I 468 Segn la clasificacin de Kretschmer, el tipo
UNI 2009-I 460 A la organizacin integral y dinmica de las ciclotmico corresponde a la forma corporal
453 Seale cmo se denomina a la peculiar caractersticas cognoscitivas, afectivas, volitivas y A) viscosa.
estructura interior, constante y propia de cada fsicas del individuo denomnase B) viscerotnica.
uno. A) personalidad. C) pcnica.
A) Temperamento. B) afectividad. D) leptosmica.
B) Voluntad. C) temperamento. E) esquizotmica.
C) Personalidad. D) identificacin.
D) Consciencia. E) socializacin. UNAC 2009-I
E) Afectividad. 469 El tipo colrico pertenece a la tipologa
UNI 2000-II de. y el tipo atltico corresponde a la
461 Complete con la alternativa que tipologa de.
corresponde. A) Jung Allport.
El.................................. es heredado y de l B) Hipcrates Kretschmer.
depende originalmente la impulsividad y la C) Kretschmer Catell.
emotividad del sujeto. D) Allport Catell.
E) Spranger Jung.
21
UNMSM 2009-II E) Ernest Kretschmer. UNMSM 1982
470 La Teora factorialista de la personalidad de 487 El tipo terico pertenece a la tipologa
Cattell sostiene que UNI 2003-I de., como el tipo extravertido pertenece a
A) lo fundamental en la personalidad son los 478 El rasgo se utiliza en Psicologa para la de.
factores constitucionales. A) clasificar la personalidad del individuo. A) Spranger Jung.
B) tenemos rasgos de origen ambiental y rasgos B) clasificar los tipos de aprendizaje. B) Kretschmer Spranger.
constitucionales. C) calificar una forma de la percepcin. C) Kretschmer Jung.
C) la personalidad es un conjunto organizado de D) determinar la motivacin. D) Hipcrates Jung.
doce factores diferenciados. E) definir los procesos afectivos. E) Spranger Hipcrates.
D) las diferencias entre las personas se deben a
los rasgos superficiales. UNAC 2002-I UNMSM 1979
E) la personalidad se basa fundamentalmente en 479 Clasific al individuo de acuerdo a su 488 A quin pertenece la siguiente tipologa?:
factores conscientes e inconscientes. comportamiento frente al mundo exterior. sanguneo colrico flemtico melanclico.
A) Eduardo Spranger. A) Spranger.
UNAC 2008-II B) Catelly Allport. B) Freud.
471 En el temperamento sanguneo suelen C) Ernest Kretschmer. C) Jung.
predominar los impulsos y las personas con este D) Carl Jung. D) Kretschmer.
temperamento son E) William Sheldon. E) Hipcrates.
A) pesimistas y obsesivas
B) optimistas y rpidas. UNFV 2002 UNMSM 1978
C) lentas pero eficaces. 480 Quin sostiene que el hombre debe 489 Los extravertidos e introvertidos son
D) pesimistas y lentas. satisfacer sus necesidades bsicas para lograr el clasificados segn la tipologa de
E) optimistas y soadoras. equilibrio de su personalidad? A) Spranger.
A) A. Adler. B) Krestchmer.
UNMSM 2008-II B) A. Murray. C) Freud.
472 Una diferencia entre rasgos y tipos de C) K. Jung. D) Jung.
personalidad es que aquellos permiten D) S. Freud. E) Adler.
A) categorizar a los sujetos de acuerdo a su E) K. Horney.
estructura psicolgica. UNMSM 1971
B) clasificar a los individuos en cuanto a su UNAC 2001-I 490 La clasificacin segn la orientacin del
constitucin. 481 Los tipos endomorfo, ectomorfo y hombre hacia los valores es hecha por
C) establecer diferencias de grado entre las mesomorfo, pertenecen a la tipologa de A) Spranger.
personas. A) Spranger. B) Kretschmer.
D) la utilizacin de categoras o conceptos B) Kretschmer. C) Hipcrates.
cualitativos. C) Sheldon. D) Jung.
E) identificar las bases biolgicas de las D) Jung. E) ninguno.
diferencias. E) Freud.
UNMSM 1970
UNE 2008 UNAC 1999-II 491 La tipologa de Kretschmer sostiene que
473 Kretschmer distingue los temperamentos 482 Cul de las respuestas corresponde a la existe relacin entre
siguientes: tipologa del temperamento y el carcter de A) la constitucin fsica y los rasgos psquicos.
A) pcnico, leptosomtico y sociable. Kretschmer? B) el hombre y sus valores.
B) extravertido e introvertido. A) Amorfo. C) los rasgos emocionales y las actividades
C) terico, esttico y displsico. B) Ciclotmico. fisiolgicas.
D) ciclotmico, esquizotmico y viscoso. C) Terico. D) el hombre y su mundo exterior.
E) afable, fro y evasivo. D) Introvertido. E) los hombres y el carcter.
E) Flemtico.
UNI 2008-I UNMSM 1970
474 La teora acerca de la personalidad que UNFV 1998 492 Segn la tipologa de Spranger, la conducta
distingue tipos de personalidad basndose en la 483 Segn E. Spranger las personas que se de tipo terico est orientada hacia
orientacin del hombre hacia los valores, orientan por su gran deseo de servicio y amor al A) el valor de la utilidad.
considera la siguiente clasificacin prjimo son del tipo B) la importancia de la ciencia.
A) Extrovertido, introvertido. A) terico. C) la religiosidad.
B) Pcnico, leptsomo, atltico. B) poltico. D) el valor de la verdad.
C) Endomrfico, mesomrfico, ectomrfico. C) social. E) los valores de su grupo social.
D) Terico, esttico, econmico, social, poltico, D) religioso.
religioso. E) romntico. TRANSTORNOS Y DESAJUSTES DE LA
E) Viscerotnico, somatotnico, cerebrotnico. PERSONALIDAD
UNMSM 1997
UNAC 2005-II 484 La tipologa constitucional de Kretschmer UNFV 2012
475 La teora de los rasgos define a la refiere que la persona espigada, frgil, retrada, 493 La angustia persistente e infundada es una
personalidad como una organizacin dinmica ensimismada pertenece al tipo caracterstica esencial de la
interna de sistemas que determina las formas A) pcnico-ciclotmico. A) Paranoia.
nicas de adaptacin del individuo al ambiente. B) leptsomo-esquizotmico. B) Psicopata.
Esta teora fue elaborada por C) pcnico-extravertido. C) Psicosis.
A) Kretschmer. D) atltico-viscoso. D) Neurosis.
B) Freud. E) leptsomo-introvertido. E) Esquizofrenia.
C) Allport.
D) Sheldon. UNAC 1996-I UNMSM 2011-I
E) Jung. 485 Se apoya en los valores para hacer su 494 Cuando Andrs acepta un trabajo y, luego,
clasificacin de la personalidad. en su desempeo surgen exigencias frente a las
UNFV 2005 A) Spranger. cuales no se siente competente y son sentidas
476 Segn Jung, la persona que se relaciona de B) Jung. como amenazas, decimos que se trata de una
afuera hacia adentro y que atrae las cosas hacia C) Freud. situacin generadora de
s, es un tipo D) Paul Janet. A) agresividad.
A) pcnico E) Watson. B) depresin.
B) represivo C) racionalizacin.
C) introvertido UNAC 1991-I D) estrs.
D) extravertido 486 Segn el cuadro tipolgico de Spranger, E) conflicto.
E) tmido qu tipo no pertenece a las formas tpicas de
vida? UNAC 2010-II
UNMSM 2004-II A) Terico. 495 Cuando se habla de bipolaridad, nos
477 La clasificacin de la personalidad basada en B) Esttico. referimos al enfermo psictico de tipo
valores, tales como terico, esttico, econmico, C) Social. A) fbico.
social, etc., fue planteada por D) Prctico. B) antisocial.
A) Edward Spranger. E) Religioso. C) esquizofrnico.
B) Carl G. Jung. D) paranoide.
C) Gordon Allport. E) manaco depresivo.
D) William Sheldon.
22
UNI 2010-II A) I. C) Disociacin entre el yo y el supery.
496 Observo que el vecino de la casa de B) II. D) Disrupcin del supery y la realidad exterior.
enfrente nunca participa en las reuniones C) III. E) Disociacin entre el yo y la realidad exterior.
vecinales ni mucho menos en las reuniones D) I y II.
sociales, no veo que va a fiestas y nadie lo invita, E) II y III. UNMSM 1974
ms an no sale de su casa, su conducta 512 Cmo se denomina a la oscilacin extrema
entonces es propia de un UNE 2004-I y anormal entre la depresin y la exaltacin?
A) esquizofrnico. 503 Persona antisocial, perversa, inafecta, A) Neurosis.
B) misntropo. irresponsible e incapaz de sentir remordimiento. B) Oligofrenia.
C) paranoico. A) Histrica. C) Psicosis.
D) vesnico. B) Retardada mental. D) Ciclofrenia.
E) misgino. C) Psictica. E) Esquizofrenia.
D) Psicpata.
UNMSM 2009-II E) Neurtica. PSICOANLISIS
497 La alteracin psicolgica caracterizada por
un temor irracional ante determinados objetos o UNAC 1997-I UNI 2012-II
situaciones se denomina 504 El trastorno grave de la personalidad en el 513 Cuando el individuo reprime sus energas
A) fobia. cual el sujeto se altera en el razonar y la conducta vitales derivndolas a otras actividades
B) neurosis. llega a romper el contacto con la realidad, se socialmente valoradas, ocurre una
C) psicosis. denomina A) racionalizacin.
D) depresin. A) psicopata. B) proyeccin.
E) estrs. B) neurosis. C) identificacin.
C) psicofobia. D) introyeccin.
UNMSM 2009-I D) psicosis. E) sublimacin.
498 La frustracin es un estado emocional que E) histeria.
surge cuando UNE 2012
A) un obstculo impide la satisfaccin de una UNAC 1996-II 514 Est constituido por los instintos e impulsos
necesidad o logro. 505 Segn Schneider, los individuos que sufren y biolgicos; es de autoservicio, irracional, impulsivo
B) se daa la autoestima por influencias externas. hacen sufrir se denominan y completamente inconsciente. Opera con el
C) existe en el inconsciente un conflicto A) psicpatas. principio del placer.
perturbador. B) neurticos. A) La subjetividad.
D) el sujeto enfrenta una fuente no identificada de C) esquizofrnicos. B) El ello.
tensin. D) psicticos. C) La moral.
E) los sentimientos de culpa bloquean la conducta E) cretinos. D) El supery.
del sujeto. E) El yo.
UNAC 1994-I
UNMSM 2007-II 506 Las enfermedades mentales se conocen UNMSM 2011-II
499 El transtorno del estado de nimo tipificado con el nombre de 515 Respecto de la formacin de la personalidad,
por la prdida del estado de vitalidad, falta de A) epidemia. el psicoanlisis sostiene que
inters y energa, desmoralizacin y prdida de B) psicosis. A) las zonas ergenas no cambian a lo largo del
autoestima C) dislepsia. crecimiento.
A) depresin. D) epilepsia. B) la etapa de latencia es la ms importante en el
B) ansiedad. E) ninguna. desarrollo.
C) angustia. C) el complejo de Edipo se establece durante el
D) mana. UNFV 1994 periodo oral.
E) estrs. 507 La alteracin de la personalidad denomina D) el temperamento est determinado
esquizofrenia tiene como caracterstica principal genticamente.
UNMSM 2007-II A) la perturbacin en el contenido de su E) el nio nace con un conjunto de impulsos
500 Marco se encuentra en una situacin en que pensamiento. inconscientes.
debe elegir entre un trabajo que le agrada, pero la B) el miedo persistente e irreal a un objeto o
remuneracin es muy poca, y un trabajo que no le situacin. UNI 2011-II
agrada, pero le pagan ms. Esta situacin C) la prdida de autoestima. 516 Seale cul es el mecanismo de defensa
encierra para l una gran dificultad y se denomina D) el delirio de persecucin. que reorienta los motivos y sentimientos
A) compensacin. E) la ansiedad y angustia. reprimidos en canales socialmente ms
B) conflicto. aceptables.
C) estrs. UNMSM 1985 A) Represin.
D) frustracin. 508 La enfermedad mental que se caracteriza B) Sublimacin.
E) presin. por una prdida de contacto con la realidad se C) Identificacin.
denomina D) Proyeccin.
UNFV 2006 A) neurosis. E) Desplazamiento.
501 Natalia anda por la calle hablando sola B) fobia.
porque escucha voces que la insultan, camina a C) psicosis. UNAC 2010-I
la defensiva porque se siente observada y D) obsesin. 517 Segn Freud, el nio en su evolucin
perseguida por los transentes, est segura que E) reaccin psicosomtica. atraviesa por fases psicosexuales. Cul de las
ellos le quieren hacer dao. Se trata de un etapas no se relaciona con alguna zona ergena
trastorno de personalidad de tipo UNFV 1983 especfica?
A) psicosis maniaco - depresiva. 509 Emite fantasas y mentiras; despus de un A) Oral.
B) psicosis esquizofrnica. tiempo, l mismo las toma por ciertas. B) Latencia.
C) psicosis hebefrnica. Caractersticas del C) Anal.
D) psicosis catatnica. A) egocntrico. D) Genital.
E) psicosis indiferenciada. B) histrico. E) Flica.
C) introvertido.
UNI 2006-I D) mitmano. UNMSM 2010-II
502 Cmo calificara usted a alguien que le dice E) ablico. 518 Matas aspira a ser ingeniero de sistemas,
que experimenta lo siguiente?: Me es difcil pero no llega a alcanzar vacante en una
entender como me siento. Tengo experiencias UNMSM 1975 prestigiosa universidad donde proyectaba
extraas que no puedo explicar. Tengo tendencia 510 Schneider define como personalidad que estudiar esa carrera. Ante esto afirma: Qu
a fantasear y a perder contacto con lo que ocurre sufre y hace sufrir a los dems a la del bueno que no ingres! Mejor estudio ensamblaje
a mi alrededor. Me dejo llevar por mi imaginacin. A) cicloide. y programacin de computadoras, termino ms
I. Que tiene locura. B) histrico. rpido y encuentro trabajo con mayor facilidad. La
II. Que no tiene facilidad para evaluar la C) heuttico. situacin revela un caso de
correspondencia entre lo que experimenta y la D) psictico. A) proyeccin.
realidad. E) psicpata. B) sublimacin.
III. Que su preocupacin se encuentra dentro de C) racionalizacin.
los lmites normales del sentido de la realidad que UNMSM 1975 D) regresin.
tienen las personas. 511 Cul es la caracterstica esencial del E) compensacin.
autismo?
A) Disociacin entre el yo y el ello.
B) Disrupcin del ello y la realidad exterior.
23
UNMSM 2010-II tomar lo ajeno. En este caso, segn el contradictorias que pugnan por ser satisfechas de
519 Respecto a la vida mental del hombre, el psicoanlisis, observamos inmediato se denomina
Psicoanlisis de Freud destaca el papel A) un conflicto inconsciente. A) pensamiento preconsciente.
protagnico que tienen los procesos B) la utilizacin de la represin. B) pensamiento consciente.
A) cognitivos. C) la presencia del supery. C) pensamiento inconsciente.
B) inconscientes. D) el predominio del ello. D) pensamiento primitivo.
C) preconscientes. E) el empleo de la racionalizacin. E) pensamiento mgico.
D) conscientes.
E) afectivos. UNMSM 2007-II UNMSM 2004-II
528 Cul es el mtodo clnico empleado por el 536 Juana suea con ser mdico cirujano, pero
UNAC 2009-II Psicoanlisis para conocer las llamadas al no ingresar a la universidad, afirma: "Es mejor
520 En lo fundamental, el psicoanlisis como "motivaciones inconscientes" del comportamiento que no haya ingresado, porque es una carrera
teora psicolgica es humano? larga y costosa". La situacin es un ejemplo de
A) una concepcin de la vida. A) Entrevista. A) ensoacin.
B) un mtodo psicopedaggico. B) Hipnosis. B) sublimacin.
C) una enfermedad mental. C) Extrospeccin. C) proyeccin.
D) un mtodo teraputico. D) Asociacin libre. D) compensacin.
E) un estudio del inconsciente. E) Introspeccin. E) racionalizacin.
UNMSM 2009-II UNMSM 2007-II UNMSM 2002

521 Segn Freud, el mecanismo por el cual la 529 Segn el Psicoanlisis, los valores sociales 537 Cuando un sujeto expresa en sesin
persona olvida algn evento personal cargado de se incorporan en el psicoteraputica que es sexualmente impotente
alto contenido emocional se denomina A) Consciente con su esposa, porque considera el impulso
A) inhibicin. B) Ello. sexual como agresivo y teme herirla, estamos
B) proyeccin. C) Inconsciente. ante un mecanismo de defensa del yo
C) interferencia. D) Supery. denominado
D) represin. E) Yo. A) proyeccin.
E) amnesia. B) regresin.
UNE 2007 C) racionalizacin.
UNAC 2009-I 530 Segn Freud, los tres estados de la D) represin.
522 Una persona se ve tentada a hacer algo personalidad son E) formacin reactiva.
deshonesto, pero se reprime, porque lo considera A) Yo, ello y superello.
pecaminoso. Segn la teora psicoanaltica, qu B) Yo, ello y superego. UNI 2001-II
aspecto estara ejerciendo influencia? C) Yo, ello y supery. 538 Un trabajador sin quererlo saluda a su jefe
A) La conciencia. D) Yo, supery y ego. que cumple aos, dndole el psame. Cmo se
B) El inconsciente. E) Ego, yo y superego. llama este tipo de manifestacin?
C) El supery. A) Sublimacin.
D) La proyeccin. UNMSM 2005-II B) Antipata.
E) El yo. 531 Segn Freud, el yo, como parte de la C) Ilusin.
estructura de la personalidad, se forma D) Falsa percepcin.
UNAC 2008-II bsicamente por E) Acto fallido.
523 Leandro odia a los perros y, al ver al perrito A) influencia de factores innatos.
de su amiga, le dice a sta: Nicole, ten cuidado, tu B) influencia de impulsos inconscientes. UNI 2000-II
perrito se puede caer de la escalera. Esto C) presiones del principio del saber 539 Los olvidos, las equivocaciones, las torpezas
evidencia el mecanismo de defensa conocido D) presiones de la realidad externa. y otros actos hechos sin querer y, aparentemente,
como E) presiones de la libido. sin sentido pero que tienen su explicacin en el
A) racionalizacin. inconsciente se denominan
B) sublimacin. UNI 2005-II A) actos fallidos.
C) formacin reactiva. 532 Si usted quisiera hace algo incorrecto pero B) actos reflejos.
D) proyeccin. se reprime porque lo considera malo, cul de los C) actos automticos.
E) represin. siguientes elementos estara ejerciendo su D) actos compulsivos.
influencia segn Freud? E) actos conscientes.
UNMSM 2009-I A) El inconsciente.
524 Cuando Rebeca va a una fiesta se comporta B) El supery. UNMSM 2000
seductoramente con los muchachos, ella no se C) El yo. 540 Ver la paja en el ojo ajeno y no la viga en el
percata de su comportamiento y, sin embargo, D) La conciencia. propio, nos permite ilustrar el mecanismo de
critica cuando observa esto en otra chica. A este E) El ello. A) proyeccin.
mecanismo de defensa se le denomina B) supresin.
A) represin. UNMSM 2005-I C) sublimacin.
B) proyeccin. 533 Segn el psicoanlisis, los nios varones D) represin.
C) formacin reactiva. adquieren las caractersticas masculinas de su E) compensacin.
D) identificacin. personalidad
E) racionalizacin. A) debido a la expresin de impulsos UNFV 1999
inconscientes. 541 La instancia del Yo segn la clasificacin
UNMSM 2008-I B) a travs de las hormonas e influencias freudiana corresponde a
525 Ante situaciones tensas la persona utiliza hereditarias. A) las normas morales
mecanismos de defensa, porque stos le C) mediante el proceso primario del pensamiento. B) las acciones no conscientes
permiten D) por proyeccin hacia la figura masculina. C) los mecanismos de represin
A) aclarar la realidad. E) mediante la identificacin con la figura paterna. D) los impulsos de la libido
B) reducir la ansiedad. E) la vida mental consciente
C) elevar su autoestima. UNMSM 2005-I
D) enfrentar sus dudas. 534 El mecanismo de defensa llamado UNAC 1996-I
E) evitar la distorsin cognitiva. sublimacin se refiere a la 542 .. impide que los contenidos
A) realizacin de deseos insatisfechos o subconscientes que son perturbadores lleguen a
UNMSM 2007-II inaceptables en actividades constructivas. la conciencia y la disocien.
526 La fbula de Esopo "La zorra y las uvas" es B) negacin u olvido de algunas experiencias que A) El control emocional
un ejemplo del mecanismo de defensa nos causaron angustia y frustracin. B) La censura
denominado C) expresin de comportamientos C) El acto fallido
A) negacin. correspondientes a estadios anteriores de D) El yo
B) racionalizacin. desarrollo. E) La hipnosis
C) compensacin. D) atribucin de sentimientos, defectos o impulsos
D) proyeccin. negativos de uno mismo hacia los dems. UNAC 1996-I
E) desplazamiento. E) justificacin de nuestros actos por medio de 543 Son actos fallidos.
argumentos aceptables pero falsos. A) Los tics, las equivocaciones.
UNMSM 2007-II B) Los mecanismos de evasin.
527 Ral siente el impulso de apropiarse del UNI 2004-II C) Las manas.
lapicero de Juan cuando nadie lo ve: sin 535 Segn la teora psicoanaltica, el conjunto de D) Las mentiras intencionales.
embargo, pesan ms sus valores y decide no pensamientos, fantasas impulsivas y E) Los olvidos, las equivocaciones.
24
UNAC 1994-II UNMSM 1973 E) la totalidad.
544 Evitar que pensamientos dolorosos o 553 Segn la tesis psicoanaltica los llamados
peligrosos entren en la conciencia, es un lapsus son principalmente UNAC 2011-I
mecanismo de defensa denominado A) equivocaciones azarosas. 562 En los experimentos efectuados por.
A) proyeccin. B) manifestaciones de la actividad inconsciente. destaca el descubrimiento del reflejo
B) anulacin. C) tensiones neurofisiolgicas. condicionado.
C) racionalizacin. D) sntomas patolgicos. A) Sigmund Freud.
D) regresin. E) manifestaciones de agresividad. B) Max Wertheimer.
E) represin. C) William James.
UNMSM 1971 D) Ivan Pavlov.
UNMSM 1994 554 Qu mecanismo de defensa se opera en E) Wilhelm Wundt.
545 Si usted quisiera hacer algo deshonesto, una persona que culpa a otra de sus fracasos?
pero se reprime porque lo considera malo, cul A) Represin. UNFV 2011
de los siguientes elementos estara ejerciendo su B) Regresin. 563 Watson es considerado el creador de
influencia segn la teora psicoanaltica de Freud? C) Identificacin. A) el conductismo.
A) El supery. D) Racionalizacin. B) el psicoanlisis.
B) El inconsciente. E) Proyeccin. C) el estructuralismo.
C) El yo. D) la reflexologa.
D) La conciencia. HISTORIA DE LA PSICOLOGA E) el funcionalismo.
E) El ello.
UNMSM 2013-II UNE 2010
UNFV 1989 555 La psicologa de la Gestalt tuvo su mayor 564 Psiquiatra suizo, discpulo de Freud; fue el
546 El inconsciente, preconsciente y consciente impacto en el estudio de la primero en apartarse de las tesis de su maestro,
de un individuo se estudian A) percepcin. creando la psicologa analtica. Aport a la ciencia
A) mediante los sueos. B) memoria. psicolgica el concepto de inconsciente colectivo.
B) a travs de sus conductas. C) atencin. A) Piaget.
C) por los actos fallidos. D) sensacin. B) Kretschmer.
D) mediante la capacidad de racionalizacin. E) madurez. C) Skinner.
E) ninguno de los anteriores. D) Catell.
UNMSM 2013-I E) Jung.
UNAC 1984 556 El perodo cientfico de la psicologa se inicia
547 Cmo denomin Freud a la instancia en el 1879, cuando. funda el primer UNE 2010
psquica que opera como conciencia moral? laboratorio de psicologa experimental en la 565 La teora psicoanaltica fue una propuesta de
A) Eros. ciudad de Leipzig, Alemania. A) Jung.
B) Libido. A) John Dewey B) Catell.
C) Supery. B) Jean Piaget C) Allport.
D) Yo. C) Ren Descartes D) Freud.
E) Consciente. D) Sigmund Freud E) Kretschmer.
E) Wilhelm Wundt
UNMSM 1977 UNE 2009
548 Alfredo Adler considera que en lo UNAC 2012-II 566 La corriente psicolgica. orienta su
extraconsciente operan partes de las fuerzas que 557 Mdico austraco, maestro de Freud, emple inters hacia los procesos de representacin o de
impulsan la conducta humana. Pero a diferencian la hipnosis como tratamiento, es considerado construccin de modelos.
a Freud, estima que la fuerza fundamental es como el iniciador del psicoanlisis. A) humanista
A) la voluntad de poder. A) Charles Blondel. B) analtico transaccional
B) el sentimiento de inferioridad. B) Eugenio Bleuler. C) behaviorista
C) el sentimiento de culpa. C) Juan Martn Charcot. D) sistmica
D) el inconsciente personal. D) Joseph Breuer. E) cognitiva
E) la evolucin de la libido. E) Pierre Janet.
UNAC 2009-II
UNMSM 1977 UNAC 2012-I 567 Los nombres que asumen las escuelas
549 Freud considera que la sexualidad es el 558 La psicologa gentica tiene como uno de psicolgicas sintetizan lo esencial de cada una de
origen de la mayora de los impulsos autnomos sus mximos representantes a ellas; por ejemplo, Gestalt significa
del hombre, por lo tanto la represin es A) Abraham Maslow. A) elaboracin.
A) la profundizacin de explorar lo B) Jean Piaget. B) unin.
extraconsciente. C) Ivan Pavlov. C) integracin.
B) la accin censora y represora sobre la libido. D) William James. D) estructura.
C) la accin liberadora de la libido. E) Karl Rogers. E) sumatoria.
D) una excitacin sexual del yo ideal.
E) un tipo anormal de manifestacin de la libido. UNMSM 2012-II UNAC 2009-I
559 La teora psicolgica del aprendizaje segn 568 Escuela psicolgica que tiene como base la
UNFV 1974 la cual la conducta cambia debido a las estructura o configuracin: una totalidad integrada
550 Qu mecanismo de defensa se opera en consecuencias que sta produce en el entorno que no es simple suma de unidades o partes.
una persona que culpa a otra de sus fracasos? define el enfoque A) Conductista.
A) Regresin. A) psicodinmico. B) Gestalt.
B) Represin. B) humanista. C) Dinmica.
C) Identificacin. C) cognitivista. D) Fenomenolgica.
D) Racionalizacin. D) estructuralista. E) Humanista.
E) Proyeccin. E) skinneriano.
UNE 2009
UNMSM 1974 UNI 2012-I 569 Es la corriente psicolgica que busca
551 Al fenmeno por el cual NO se nos ocurre 560 El siclogo pregunta a su paciente acerca de revalorar la libertad, felicidad y autorrealizacin del
hacer algo que estamos deseando sus sueos. El paciente responde que la hombre.
inconscientemente, lo llamamos seleccin peruana participar en el prximo A) Sistmica.
A) amnesia. mundial. A qu corriente psicolgica pertenece B) Neoconductista.
B) represin. este profesional? C) Humanista.
C) ilusin. A) Conductista. D) Cognitiva.
D) motivacin. B) Sicoanalista. E) Dinmica.
E) introversin. C) Estructuralista.
D) Gestaltista. UNMSM 2008-II
UNMSM 1973 E) Neoconductista. 570 Sostener que la conducta humana es
552 La desviacin de los impulsos sexuales en originada por motivaciones, conflictos y temores
direccin no sexual recibe el nombre de UNAC 2011-I inconscientes caracteriza al enfoque
A) pansexualismo. 561 La escuela cognitiva propuso que la A) funcionalista.
B) asexualismo. psicologa debe estudiar fundamentalmente B) psicoanaltico.
C) sublimacin. A) el inconsciente. C) cognitivo.
D) transferencia. B) la conciencia. D) gestltico.
E) represin. C) el conocimiento. E) conductista.
D) la conducta.
25
UNMSM 2008-II considerando que el comportamiento humano
571 La perspectiva psicolgica que sostiene que influyen poderosos impulsos biolgicos como la UNFV 2002
las personas pueden ejercer control sobre sus libido. 588 A qu escuela psicolgica pertenece el
vidas es un postulado del enfoque A) Conductismo. principio: el todo es ms que la suma de sus
A) humanista. B) Gestaltismo. partes?
B) cognitivo. C) Funcionalismo. A) estructuralismo.
C) conductual. D) Psicoanlisis. B) existencialista.
D) psicodinmico. E) Estructuralismo. C) gestaltista.
E) biopsicolgico. D) cognoscitiva.
UNI 2005-I E) funcionalista.
UNMSM 2008-I 580 Seale el autor segn el cual la personalidad
572 La introspeccin fue el mtodo principal tiene tres componentes bsicos: el ello, el yo y el UNMSM 2002
empleado por la corriente psicolgica sper yo 589 Los enfoques de personalidad que subrayan
denominada A) Hipcrates. lo subjetivo, las experiencias nicas y el potencial
A) funcionalismo. B) Freud. que cada persona tiene para autorrealizarse,
B) estructuralismo. C) Jung. pertenecen a las teoras
C) conductismo. D) Kretschmer. A) humanistas.
D) psicoanlisis. E) Pavlov. B) conductistas.
E) gestaltismo. C) gestaltistas.
UNE 2004-I D) psicoanalistas.
UNMSM 2007-II 581 La escuela psicolgica que centra su objeto E) estructuralistas.
573 El estudio del desarrollo del pensamiento y la de estudio en la experiencia humana, por
inteligencia es, bsicamente, realizado por el ejemplo, la responsabilidad y el sentido de la vida, UNAC 1998-II
A) Cognitivismo. se llama 590 Estudi el condicionamiento como un
B) Conductivismo. A) humanista. mecanismo que se emplea en el aprendizaje de
C) Estructuralismo. B) gestaltista. los animales y de los seres humanos.
D) Psicoanlisis. C) funcionalista. A) Pavlov.
E) Funcionalismo D) conductista. B) Wundt.
E) cognitivista. C) Galton.
UNI 2007-II D) Binet.
574 Seale quin, hace ms de cien aos, UNFV 2004 E) Gall.
sostuvo que el origen de los trastornos neurticos 582 Slo la conducta objetivamente verificable
se encuentra en deseos olvidados, que siguen puede ser objeto de estudio de la psicologa. Es UNAC 1998-I
existiendo en el Inconsciente. un enunciado de la escuela psicolgica 591 El psicoanlisis estudia la. y fue
A) Sigmund Freud. denominada creado por.
B) William James. A) estructuralista. A) ciencia Bacon.
C) Jean Piaget. B) psicoanalista. B) psicologa Piaget.
D) John Watson. C) conductista. C) naturaleza Descartes.
E) Wilhelm Wundt. D) experimentalista. D) fsica Newton.
E) gestltica. E) personalidad Freud.
UNE 2006
575 Creador de la teora del psicoanlisis, la cual UNMSM 2004-I UNAC 1996-II
ha permitido conocer el inconsciente humano. 583 La escuela psicolgica que remarca la 592 El creador del primer laboratorio
A) S. Freud. importancia de las caractersticas del conjunto experimental de la psicologa fue
B) J.Piaget. frente a los elementos aisladamente A) Pavlov.
C) C.Jung. considerados es la B) Skinner.
D) G.Lukacs. A) estructuralista. C) Watson.
E) D. Hume. B) conductista. D) Peris.
C) funcionalista. E) Wundt.
UNMSM 2005-I D) humanista.
576 La escuela psicolgica que enfatiza la E) gestalt. UNFV 1996
influencia determinante del ambiente en el 593 La escuela psicolgica que se opone al
comportamiento humano se denomina UNE 2003-II estudio de la conciencia en forma de elementos
A) conductismo. 584 El autor de la teora psicoanaltica clsica fue individuales es la
B) estructuralismo. A) Skinner. A) funcionalista.
C) funcionalismo. B) Bandura. B) conductista.
D) psicoanlisis. C) Gesell. C) gestltica.
E) gestaltismo. D) Freud. D) psicoanaltica.
E) Bauer. E) humanista.
UNMSM 2005-I
577 Cul de las siguientes frases menciona un UNAC 2003-I UNAC 1995-I
aporte fundamental del psicoanlisis a la 585 El creador del primer laboratorio 594 El conductismo se desarroll a partir de la
psicologa? experimental de psicologa fue escuela
A) La diferenciacin y caracterizacin del ello, el A) Wundt. A) estructuralista.
yo y el supery. B) Kohler. B) funcionalista.
B) La teora que permite la interpretacin de los C) Skinner. C) psicoanalista.
sueos y su aplicacin en psicoterapia. D) Piaget. D) hedonista.
C) La explicacin de la naturaleza y significado de E) Binet Simn. E) empirista.
los actos fallidos cotidianos.
D) La manifestacin de los impulsos UNE 2003-I UNFV 1995
inconscientes en nuestra vida sexual. 586 La teora que intenta explicar cmo se 595 Slo la conducta objetivamente verificable
E) La influencia de las expresiones infantiles en la desarrolla la personalidad y cmo los procesos puede ser objeto de la Psicologa, es un
formacin de la personalidad. inconscientes interactan en la determinacin de enunciado de la escuela psicolgica denominada
la conducta toma el nombre de teora A) conductista.
UNMSM 2005-I A) de los rasgos o tipos. B) estructuralista.
578 La escuela psicolgica que busca conocer B) del yo. C) experimentalista.
los componentes o elementos que conforman el C) psicodinmica de Freud. D) gestltica.
mundo psquico del sujeto es el D) neoconductista. E) psicoanaltica.
A) estructuralismo. E) social de Jung.
B) conductismo. UNAC 1994-I
C) funcionalismo. UNI 2002-II 596 Padre de la psicologa experimental
D) psicoanlisis. 587 Una de las siguientes referencias no A) Watson.
E) gestaltismo. corresponde al Psicoanlisis: B) Wundt.
A) Fue fundado por Sigmund Freud (1856-1939). C) Pavlov.
UNI 2005-II B) En el comportamiento influye la libido. D) Freud.
579 Seale usted cul de las siguientes escuelas C) Es una teora y una terapia. E) Kretschmer.
de psicologa pone nfasis en experiencias de la D) Propugna que se estudie solo la conducta
primera infancia y causas inconscientes del observable.
desarrollo mantenimiento de la personalidad E) Descubri que tenemos fobias inconscientes.
26
UNFV 1994 experimental. Qu significado tiene este hecho D) El estructuralismo.
597 La Psicologa como estudio del en la historia de la Psicologa? E) El conductismo.
comportamiento fue planteado por A) Representa la negacin de que la psicologa
A) J. Watson. tenga alguna relacin con la filosofa. UNFV 1988-I
B) S. Freud. B) Marca el inicio del periodo cientfico de la 603 A nivel del desarrollo de la ciencia de la
C) W. Wundt. psicologa, con la introduccin de los mtodos de psicologa, la revolucin terica-prctica iniciada
D) Pavlov. las ciencias naturales. por Sigmund Freud, se denomina
E) J. Piaget. C) Constituy una clara demostracin de que la A) psicologa de la forma.
psicologa es una ciencia natural como la fsica o B) psicologa conductista.
UNAC 1993-II la biologa. C) psicologa existencial.
598 La psicologa cientfica debe a John B. D) Fue el primer intento de eliminar la subjetividad D) psicologa fenomenolgica.
Watson la aparicin de la escuela como parte del objetivo de la psicologa. E) psicoanlisis.
A) funcionalista. E) Es una muestra del predominio que ejerca
B) estructuralista. entonces la psicologa alemana en el panorama UNAC 1981
C) behaviorista. mundial de dicha ciencia. 604 El objetivo de la psicologa debe ser el
D) psicoanalista. estudio de la conducta y el comportamiento
E) metdica. UNMSM 1992 humano. Concepto de
601 El conductismo surgi como una reaccin A) Freud.
UNAC 1992-I contra B) Allport.
599 El behaviorismo fue planteado y A) el intento de medir los fenmenos psquicos. C) Watson.
desarrollado por B) la influencia de las ciencias naturales. D) Jung.
A) John Watson. C) el predominio de la psicologa alemana. E) Adler.
B) Sigmundo Freud. D) el empleo del mtodo introspectivo.
C) Wolfgen Kohlen. E) la expansin del psicoanlisis y sus variantes. UNAC 1980
D) Wertheimer Marx. 605 Se le conoce como el padre del
E) N. A. UNFV 1990 psicoanlisis a
602 El sistema psicolgico que excluye la A) Freud.
UNFV 1992 motivacin de sus teoras, corresponde a B) Hegel.
600 En 1879, en Leipzig Alemania- W. Wundt A) La psicologa humanista. C) Froy.
fund el primer laboratorio de psicologa B) La psicologa de la configuracin. D) Fromm.
C) El funcionalismo. E) ninguno.
27
CLAVES
72 144 216 288 360 432 504 576
E B D E B C D A
1 73 145 217 289 361 433 505 577
C E A E A C E A E
2 74 146 218 290 362 434 506 578
C D B D C C A B A
3 75 147 219 291 363 435 507 579
C B B C A E A D
4 76 148 220 292 364 436 508 580
A B B B C A C C B
5 77 149 221 293 365 437 509 581
E C C E A D D D A
6 78 150 222 294 366 438 510 582
C D A D E D C E C
7 79 151 223 295 367 439 511 583
A C A B E E D E E
8 80 152 224 296 368 440 512 584
C A D D C D A D D
9 81 153 225 297 369 441 513 585
A C C A C B C E A
10 82 154 226 298 370 442 514 586
B C E E D C A B C
11 83 155 227 299 371 443 515 587
D C E B D E E E D
12 84 156 228 300 372 444 516 588
A B A D B E E B C
13 85 157 229 301 373 445 517 589
B E D D D A B B A
14 86 158 230 302 374 446 518 590
B A C C B E B C A
15 87 159 231 303 375 447 519 591
B B D C C D C B E
16 88 160 232 304 376 448 520 592
E B B A B C C E E
17 89 161 233 305 377 449 521 593
D D B B D C E D C
18 90 162 234 306 378 450 522 594
D A D B A B D E B
19 91 163 235 307 379 451 523 595
D D C A C C E C A
20 92 164 236 308 380 452 524 596
C D C C D C C B B
21 93 165 237 309 381 453 525 597
B B C A A C C B A
22 94 166 238 310 382 454 526 598
D E B D B E C B C
23 95 167 239 311 383 455 527 599
D C A A D C B C A
24 96 168 240 312 384 456 528 600
E A E C E D A D B
25 97 169 241 313 385 457 529 601
A B B C A D B D D
26 98 170 242 314 386 458 530 602
B A C E C D D C E
27 99 171 243 315 387 459 531 603
D D C A D D B E E
28 100 172 244 316 388 460 532 604
B B E E D B A C C
29 101 173 245 317 389 461 533 605
B C D B D B D E A
30 102 174 246 318 390 462 534
C A D A C A A A
31 103 175 247 319 391 463 535
B E C C E E C C
32 104 176 248 320 392 464 536
E A A C C C D E
33 105 177 249 321 393 465 537
B C E A C E C C
34 106 178 250 322 394 466 538
D C C A B A C E
35 107 179 251 323 395 467 539
E B E D D A C A
36 108 180 252 324 396 468 540
A B C D C C C A
37 109 181 253 325 397 469 541
C C D D D D B E
38 110 182 254 326 398 470 542
E E B D B D B B
39 111 183 255 327 399 471 543
E C D D B C B E
40 112 184 256 328 400 472 544
A A B B D B C E
41 113 185 257 329 401 473 545
D D C B B E D C
42 114 186 258 330 402 474 546
D D A D B C D B
43 115 187 259 331 403 475 547
E D E D C B C C
44 116 188 260 332 404 476 548
E E B D E E C B
45 117 189 261 333 405 477 549
B E A D D E A B
46 118 190 262 334 406 478 550
C D C D D C A E
47 119 191 263 335 407 479 551
A B A D C B D B
48 120 192 264 336 408 480 552
D C D B C D B C
49 121 193 265 337 409 481 553
B A C C B B C B
50 122 194 266 338 410 482 554
C D C B A B B E
51 123 195 267 339 411 483 555
C D B D B C C A
52 124 196 268 340 412 484 556
C A C C B B B E
53 125 197 269 341 413 485 557
B A E B E D A D
54 126 198 270 342 414 486 558
B E D B D D D B
55 127 199 271 343 415 487 559
E D A B C B A E
56 128 200 272 344 416 488 560
B B D C A D E B
57 129 201 273 345 417 489 561
C A B E E C D C
58 130 202 274 346 418 490 562
B A B A B A A D
59 131 203 275 347 419 491 563
B A B B A B A A
60 132 204 276 348 420 492 564
E C B D E A D E
61 133 205 277 349 421 493 565
D E A A A D D D
62 134 206 278 350 422 494 566
D D A A B C D E
63 135 207 279 351 423 495 567
C E D B D A E D
64 136 208 280 352 424 496 568
E A A E C B B B
65 137 209 281 353 425 497 569
B C C C C D A C
66 138 210 282 354 426 498 570
B C D D A A A B
67 139 211 283 355 427 499 571
B A A E A D A A
68 140 212 284 356 428 500 572
E A D E D E B B
69 141 213 285 357 429 501 573
D A C D C D B A
70 142 214 286 358 430 502 574
B B A C E D B A
71 143 215 287 359 431 503 575
C B A C B E D A
28

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PREGUNTAS DE PSICOLOGA DE EXMENES DE ADMISIN POR TEMAS

Prof. Francisco Ramos Vsquez

PROYECTO DE VIDA Y ORIENTACIN VOCACIONAL ........................................................................................... 2

BASES BIOLGICAS DEL PSIQUISMO....................................................................................................................... 4

CONCIENCIA Y ATENCIN ............................................................................................................................................. 7

PROCESOS AFECTIVOS ............................................................................................................................................... 14

PROCESOS CONATIVO VOLITIVOS .......................................................................................................................... 16

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO.................................................................................................................... 19

UNMSM 2009-II UNMSM 2010-I

UNMSM 2007-I UNMSM 2009-II

UNMSM 2009-II UNMSM 2007-II UNMSM 2002

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