FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES FINANCIERAS

Y ADMINISTRATIVAS
CARRERA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

CURSO: TESIS I
TEMA: Comprensin de Lectura - MIMI Captulo I Y CONCLUSION

DOCENTE: ing. EDGAR W. PALACO

CHARAJA
PRESENTADO POR:
WILBER LUQUE CONDORI

JULIACA PUNO PERU

2017
 .

LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN EL
CONTEXTO
DE FORMACIN UNIVERSITARIA

Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemtica y metdica; tiene por finalidad obtener conocimientos
y solucionar problemas cientficos, filosficos o emprico-tcnicos, y se desarrolla mediante un proceso.

La investigacin cientfica es un procedimiento de reflexin, de control y de crtica que funciona a partir de un sistema, y
que se propone aportar nuevos hechos, datos, relaciones o leyes en cualquier mbito del conocimiento cientfico.
LA INVESTIGACIN se aborda la investigacin formativa desde las perspectivas de la sociedad del conocimiento y la formacin de capital
CIENTFICA
humano.

En la actualidad las diversas corrientes investigativas se concretan Observar y evaluar fenmenos.

en tres enfoques para ser utilizados en las lneas de investigacin Establecer suposiciones o ideas
ENFOQUES DE LA
INVESTIGACIN como son el enfoque cuantitativo, el enfoque cualitativo y el vinculadas a la observacin y
CIENTFICA evaluacin.
enfoque mixto.
Demostrar el grado de
Los enfoques cuantitativo y cualitativo se alinean a la definicin
de la investigacin como un conjunto de procesos sistmicos, fundamentacin de las ideas.
crticos y empricos en su esfuerzo para generar conocimiento Revisar tales suposiciones
utilizando fases como las siguientes: mediante pruebas o anlisis.

La investigacin, conjuntamente con la formacin profesional y la extensin cultural y proyeccin social, integra los
procesos misionales o funciones sustantivas que le dan identidad a la Universidad.
INVESTIGACIN EN LA
ULADECH CATLICA Metodologa de la investigacin: Metodologa de la investigacin es un conjunto de tcnicas, mtodos y protocolos
propios de la actividad investigativa.
Objetivo de la investigacin: El objetivo de la investigacin cientfica-tecnolgica es la generacin de Nuevo
conocimiento en el campo disciplinar de una escuela profesional o seccin de posgrado.
 Las lneas de investigacin oficiales en la Universidad se organizan segn niveles, como sigue:
LNEAS DE
Lneas de investigacin de pregrado
INVESTIGACIN
OFICIALES Lneas de investigacin de posgrado
Pertinencia de las lneas de investigacin

Las lneas de investigacin en cuanto proceso investigativo son un conjunto de proyectos de investigacin
PROCESO relacionados entre s, que traducen los problemas sociales vinculados a las insatisfacciones de la poblacin de los
INVESTIGATIVO sectores populares a problemas cientficos.
GENERAL En este sentido, el conocimiento cientfico es concretado a travs de teoras cientficas, sin las cuales sera
imposible la accin de intervencin de la realidad, de all que se afirme: No hay prctica sin teora y una teora
sin prctica es irrelevante.

La poltica de investigacin en la Universidad comprende los principios generales que la institucin aplica respecto
al proceso investigativo, asumindolo como un compromise permanente y sirviendo de orientacin a los docentes y
POLTICA DE a los estudiantes.
INVESTIGACIN
ESTATUTO
PEI
REGLAMENTO GENERAL

La investigacin cientfica-tecnolgica en la Universidad es un sistema que se organiza por procesos. Se incorpora a

la Direccin Ejecutiva a travs del Vicerrectorado de Investigacin y est encargada de verificar la poltica de
ORGANIZACIN DE LA investigacin ejecutada en cada unidad acadmica por los docentes tutores investigadores mediante el desarrollo de
INVESTIGACIN las lneas de investigacin y de los docentes titulares y docentes tutores en el proceso de enseanza- aprendizaje.
La organizacin y funcionamiento por procesos de la gestin de la investigacin se presenta en el organigrama
estructural
 CONCLUSIN
1. La investigacin ensea que nuestro sistema educativo ha limitado el desarrollo del talento humano al pretender que se aprenda de una sola manera, en un
saln de clase y con la asesora de un profesor como requisitos indispensables. La curiosidad, creatividad, imaginacin y el espritu investigativo no
adquieren las dimensiones apropiadas para el presente siglo, y lo mejor que podemos hacer es potenciarlas.

2. El diseo de la investigacin no sustituye a la investigacin misma, pues es parte de ella y sirve para guiar nuestro trabajo por sendas fecundas para la ciencia.

3. nicamente ayudan a captar superficialmente la realidad, pero debemos destacar que sus hallazgos a ese nivel de abstraccin de la realidad, tan precisos y
exhaustivos, cuando se articulan y encausan por una teora y un mtodo, adquieren una importante potenciacin

4. La investigacin permite tener un punto de vista de como integrar lo global con lo analtico, puesto que el anlisis y la sntesis son dos fases del proceso del
pensamiento que necesitan el uno del otro de manera dialctica.

5. La investigacin permite tener una concepcin transdisciplinaria y unificada de una problemtica; as mismo nos permite hacer una elaboracin cientfica del
concepto de totalidad.

6. La investigacin permite decir que los docentes no deberamos contentarnos con solo escondernos en uno de los lados de la balanza, pues debemos seguir la
raz etimolgica de investigador, que persigue indicios y huellas o vestigium; como cazador furtivo construye redes sobre el mundo semntico, sobre las
interpretaciones de las representaciones del mundo pragmtico.

7. Finalmente podemos decir que el Mtodo Cientfico no es ni ms ni menos que la manera de hacer buena ciencia, natural o social, pura o aplicada, formal o
fctica