Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B:

Conociendo las dos primera Estaciones del ao

Jardn infantil: Esperanza

Educadora responsable: Jessica Saavedra Tcnico:Nancy Gonzlez y Erika del Valle

Fecha: del 04 al 08 de Junio 2012

Lunes 04 Martes 05 Mircoles 06 Jueves 07 Viernes 08

mbito Relacin Relacin con el medio Formacin Comunicacin Comunicacin

con el medio natural y personal y social
natural y cultural cultural

Ncleo R.L.M R.L.M Autonoma Lenguaje artstico Lenguaje artstico

Aprendizaje Establecer Establecer relaciones Coordinar con mayor Inventar un cuento a Crear secuencias de
Esperado relaciones cada vez de direccin y precisin partir de movimiento
ms complejas de distancia al calcar un sus habilidades elementos con implementos a
semejanza y dibujo. motoras finas al concretos que se partir de lo que le
diferencia., troquelar una figura. utilizan en la poca genera la msica.
ampliando su de invierno.
entorno.

Experiencia I: Para Introducir I: Se invitar a los I: Se invitar a los I: Se dividir el I: Se despejar la

de la actividad se les nios y nias a nios y nias a grupo total de nios sala de actividades
Aprendizaje mostrar a los sentarse en sus sillas sentarse en sus sillas y nias en 4 sacando silla y mesas
nios y nias un alrededor de las alrededor de su subgrupos de para afuera.
video mesas. Se conversar mesa. trabajo.
relacionado a la con los nios acerca D: A cada nio y
estacin del ao: de los paraguas, D: A cada nio y D: A cada grupo nia se le pegarn en
Invierno. Los nios para qu nia se le entregar de trabajo se les los brazos tiras de
podrn comentar sirven?, cmo se una hoja con el dibujo entregar diferentes papel de color azul,
acerca utilizan?, entre otras.de una nube. Los implementos si es posible (como si
de las diferencias nios en primera relacionados fueran gotitas de
entre este video y D: A cada nio y nia instancia debern con el invierno, por lluvia), el adulto
el de la semana se le entregar una colorear o rellenar la ejemplo: un colocar msica
pasada que era hoja nube y luego paraguas, guantes, suave, Vivaldi, el
alusivo en blanco y otra con utilizando una aguja gorros, botas, entre invierno y los nios
al Otoo. un dibujo de un de plstico y una otras. debern moverse
paraguas, los nios almohadilla debern libremente al comps
D: Se invitar a debern calcar el troquelar hasta Los nios, segn de la msica
los nios y nias a dibujo utilizando un desprender la figura. los implementos que moviendo sus tiras de
sentarse en sus lpiz grafito. recibieron, debern, papel.
sillas alrededor de F: Para finalizar se con ayuda del
las F: Para finalizar se comentar la actividad adulto, F: Para finalizar irn
mesas, se les comentar la actividad en grupo total y se inventar un cuento al otro nivel Medio
 entregar a cada en grupo y se colocar fuera de y luego dramatizar el Mayor a mostrar su
uno una hoja que revisarn los trabajos la sala para cuento creado poesa relacionada
estar dividida en 2 de los nios y nias. ambientar el Jardn utilizando los al invierno.
partes. Infantil. implementos.
Entonces los
nios debern F: Para finalizar se
dibujar lo que ms comentar la
les llam la actividad en grupo
atencin del video total.
del otoo y del
invierno.

F: Para finalizar
se comentar la
actividad en grupo
y se revisarn los
trabajos.

Recursos a Video Paraguas Hoja Diferentes Tiritas

utilizar del invierno con el dibujo de una implementos de papel color azul o
Hoja nube relacionados al celeste
Hoja blanca invierno
blanca dividida en Lpices Cd,
2 partes Hoja de colores Papelgrafos msica de Vivaldi, el
con dibujo de invierno
Lpices paraguas Materiales
de colores para rellenar Plumones
Lpiz
Lpiz grafito Aguja
grafito de plstico

almohadilla
 Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B:

Conociendo las dos primeras Estaciones del Ao

Jardn infantil: Esperanza

Educadora responsable: Jessica Saavedra Tcnicos:Nancy Gonzlez- Erika del Valle Fecha: del 28 de
Mayo al 01 de Junio 2012

Lunes 28 Martes 29 Mircoles 30 Jueves 31 Viernes 01

mbito Comunicacin Comunicacin Relacin Relacin con el medio Relacin con el medio N y
con el medio Natural y C
Cultural NyC

Ncleo Lenguaje Artsticos Lenguaje Verbal Relacin lgico mat. Relacin LM Relacin LM

Aprendizaje Ampliar las Comprender los Establecer Establece Establecer

Esperado posibilidades contenidos de los mensajes relaciones de semejanza y relaciones de relacin de semejanza y
expresivas de su cuerpo a travs de un video, diferencia orientacin espacial de diferencia a travs de la
a travs de un desfile mediante la escucha mediante la clasificacin ubicacin y direccin a observacin de juego de
con trajes de atenta y receptiva. de objetos. travs de vestimenta.
animales marinos. figura fondo.

Experiencia I: Para finalizar I: Se les pedir a los I: A cada nio y nia con I: Se realizar un I: Como los nios y nias
de nuestra Unidad del mes nios y nias que se anticipacin se le pedir pequeo recordatorio ya vienen al Jardn Infantil
del Mar y sus Recursos sienten, observen y que traigan desde su casa relacionado con la con vestimenta de Otoo
Aprendizaje los nios y escuchen una bolsa con diferentes actividad del da se invitar a los nios y
nias debern venir atentamente la hojas (de rboles) anterior: las hojas de los nios a jugar con su propia
vestidos desde su casa introduccin de la recolectadas por ellos. rboles, sus diferentes ropa.
con un disfraz de algn actividad. tamaos y colores.
animal D: La actividad se D: Con indicaciones de
marino. D: Se mostrar a los desarrollar en subgrupos D: Luego se le las Tas los nios y nias
nios y nias un de trabajo, donde los nios entregar a cada nio y jugarn a colocarse
D: En el saln del video alusivo a la y nias nia un dibujo de figura- diferentes
Jardn Infantil los nios estacin del ao: Otoo, tendrn que clasificar sus fondo, el cual prendas relacionadas con
y nias podrn mostrar los nios podrn comentar, hojas segn color o forma se trabajar en el otoo y se
sus diferentes realizar preguntas o y pegarlas en diferentes subgrupos de trabajo, realizarn diferentes
trajes de animales contestar algunas de ellas papelgrafos. habrn de 2 figura-fondo preguntas, como por
marinos, despus relacionadas con lo que y 3 partes, el ejemplo: que le falta de
podrn escuchar y observaron. F: Para finalizar se nmero que le tocar a prenda de
observar una Funcin comentar la actividad en cada nio y nia vestir a Martina?, entre
de tteres que F: Para finalizar se le grupo total y se revisarn depender de la otras.
realizarn las Tas. entregar a cada nio una los evaluacin
hoja que tendr estampado diferentes trabajos. diagnstica y la F: Para finalizar se
F: Para finalizar los un elaboracin de los grupos comentar la actividad en
nios y nias recitarn dibujo relacionado con el de trabajo. grupo.
 su poesa aprendida del otoo, los nios debern
mes del estampar hojas. Los
mar a otros nios del nios debern colorear
jardn Infantil. o rellenar las hojas
distinguindolas unas de
otras.

F: Se comentar la
actividad en grupo.

Recursos a Disfrz Corchos Hojas Hojas Prendas

utilizar de animal marino de arboles con dibujo de figura- de vestir de otoo
Cotones fondo
Tteres Pegamento
Esponja Materiales
Papelgrafo para pintar o rellenar.
Tmpera

Hoja
con dibujo

Video
del otoo

Instrumento Escala Escala Escala Escala Escala

de evaluacin de apreciacin de apreciacin de apreciacin de apreciacin de apreciacin
 Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B:

El Mar y sus Recursos 2

Jardn Infantil: Esperanza

Educadora responsable: Jessica Saavedra

Tcnicos: Erika del Valle y Nancy Gonzlez

Fecha: del 21 al 25 de Mayo 2012

Lunes 21 Martes 22 Mircoles 23 Jueves 24 Viernes 25

mbito Comunicacin Comunicacin Formacin personal y Formacin personal y

social social

Ncleo Lenguaje Verbal Lenguaje artstico Autonoma Autonoma

Aprendizaje Reproducir Innovar Adquirir Distinguir

esperado diferentes trazos: curvos, en sus posibilidades confianza ante aquellos alimentos que

rectos
y mixtos de distintos
tamaos,
extensin
y direccin.
Experiencia de Feriado I: Para dar comienzo a la
Aprendizaje actividad se le mostrar a
los nios y nias un que traigan diferentes
pescado, molusco o
crustceo en concreto
para que los nios puedan
observar
sus partes y forma.
D: A cada nio y nia se utilizando el
les entregar una hoja con
un dibujo relacionado con
el
mes del mar, los nios
debern trazar lneas
utilizando un lpiz grafito,
realizando
grafomotricidad.
F: Para finalizar se
comentar la actividad en
grupo y se revisarn los
trabajos.
situaciones,
creativas aportan
a travs del manejo y personas mayores beneficios para
o experiencias nuevas, su
experimentacin desfilando un disfraz.
de diversas tcnicas y salud
materiales de desecho. y degustar algunos de
ellos.
I: Se pedir con I: Se pedir con I: Se pedir con
anticipacin a las familias anticipacin a las anticipacin a las
familias que preparen familias diferentes
materiales para este da un alimentos relacionados con
de desecho. Disfraz relacionado el mar.
con el mes del mar.
D: Cada nio y nia D: En la sala de
deber elaborar un pez o D: Se organizar, si el actividades los nios y
un animal marino tiempo lo permite, un nias podrn degustar los
desfile en el patio del diferentes
material de desecho Jardn alimentos del mar trados
trado desde su hogar y Infantil en donde los por sus familias.
otro material plstico a nios y nias mostrarn
eleccin. sus disfraces. F:
Para finalizar se
F: Se comentar la F: Comentar la realizarn diferentes
actividad en grupo. actividad en grupo y las preguntas como: qu
felicitaciones comieron?, les
correspondientes a las gust?, de donde vienen
familias por el esfuerzo estos productos?, entre
y dedicacin. otras preguntas.
Recursos a Pescado, Material Disfraz Alimentos
utilizar molusco o crustceo en de desecho del mar para degustar.
concreto
Pegamento
Hoja
con dibujo del mar Papel
de color
Lpiz
grafito Lana,
algodn, entre otros

Instrumento Escala Escala Escala Escala Escala

de evaluacin de apreciacin de apreciacin de apreciacin de apreciacin de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B: El Mar y sus

Recursos

Jardn Infantil: Esperanza

Educadora responsable: Jessica Saavedra
Tcnicos: Erika del Valle y Nancy Gonzlez

Fecha: Del 14 al 18 de Mayo 2012

Lunes 14 Martes 15 Mircoles 16 Jueves 17 Viernes 18

mbito Relacin Relacin con el medio Relacin Comunicacin Comunicacin

con el medio natural y natural y con el medio natural y
cultural cultural cultural

Ncleo R.L.M R.L.M R.L.M Lenguaje Verbal Lenguaje Verbal

Aprendizaje Establecer orientacin Identificar Establecer Disfrutar Expresarse

Esperado espacial en 1 y reproducir patrones relaciones cada vez ms de una funcin de en forma clara y
rompecabezas simple. representadosen barcos complejas de semejanza y tteresmediante comprensibleempleando
segn su color. diferencia mediante la la audicin atenta para patronesgramaticales
clasificacin. ampliar sus y estructuras oracionales.
competencias
lingsticas.
Experiencia de I: Para comenzar la I: Se invitar a los nios y I: Los nios y nias I: Se juntarn los dos I: Con anticipacin se
Aprendizaje unidad se les mostrar nias a sentarse en sus escucharn una cancin niveles Medio Mayor en pedir a las familias de los
a los nios y nias un sillas para dar comienzo a relacionada con el mar o una de las salas para nios y nias que elaboren
video o la actividad: un pez y llevar a utilizando diferentes
power-point debern, junto al adulto cabo la actividad. materiales una Maqueta
relacionado con el D: A cada uno de los comentarla. de un fondo marino.
fondo marino, los nios y nias se le D: Se pedir a los
nios podrn comentar entregar un papel lustre D: A cada nio y nia se nios y nias que se D: Cada nio y nia del
y de dos le entregar un dibujo de sienten en sus sillas y nivel deber exponer su
realizar diferentes colores determinados. un pez diferente, los nios otros en el Maqueta, cmo lo hizo,
preguntas. Los nios siguiendo los debern colorear la suelo para poder con
pasos e instrucciones del lmina, despus debern apreciar una linda quin, qu materiales
D: A cada nio se le adulto debern plegar el clasificar su pez segn la funcin de tteres de utilizaron, entre otras.
entregar una hoja con papel formando barcos de forma varilla relacionado
un dibujo de un pez o papel. pegndolo en un con el Mar y sus F: Para finalizar se
un animal papelgrafo. recursos. colocarn las Maquetas
marino, los nios y F; fueras de la sala para
nias debern colorear, Finalmente los nios y F: Para finalizar se F: Para finalizar se exposicin
luego recortar por las nias debern secuenciar comentar la actividad en podrn realizar diferentes del jardn.
lneas sus barcos de papel segn grupo y se observar si se preguntas sobre lo
marcadas y el clasific correctamente. escuchado.
finalmente armar el color, por ejemplo: verde,
rompecabezas. rojo, verde, rojo, etc.

F: Para finalizar se
comentar la actividad
en grupo.

Recursos Power-pointLpices Papel Cancin Tteres Maquetas

a utilizar de colores lustre de color del mar de varilla de fondo marino

Lamina Hoja Lminas

de pez o animal de papel de peces
marino
Pegamento Lpices
de colores
 Papelgrafo

Instrumento Escala Escala Escala Escala Escala

de evaluacin de apreciacin de apreciacin de apreciacin de apreciacin de apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B:

Mi Familia y mi Hogar 2

Jardn infantil: Esperanza Educadora: Jessica Saavedra

Tcnicos: Erika Del Valle y Nancy Gonzlez Fecha: del 07 al 11 de Mayo 2012

Lunes 07 Martes 08 Mircoles 09 Jueves 10 Viernes 11

mbito Comunicacin Relacin con el medio Relacin con el medio Formacin personal y Formacin personal y
natural y cultural natural y cultural social social

Ncleo Lenguaje Artstico R.L.M R.L.M Convivencia Convivencia

Aprendizaje Combinar diferentes Establecer relaciones Establecer orientacin Organizarse Organizarse

Esperado tcnicas de expresin cada vez ms complejas espacial en un grupalmente en grupalmente en torno a
plstica incorporando de semejanza y rompecabezas simple. torno a un propsito un propsito comn,
diferentes elementos diferencia mediante la comn, desempeando desempeando
como color y textura clasificacin.
diferentes roles en diferentes roles en
juegos. juegos.

Experiencia I: Conversar con los I: Se dividir el grupo I: Se invitar a los nios I: Se despejar la sala I: Se organizar el
de nios y nias acerca total de nios y nias en y nias a sentarse en su de actividad, solo se grupo total de nios en
Aprendizaje de la celebracin del 3 o ms subgrupos de silla para dar comienzo utilizarn algunos 2 o ms grupos de
da de la Madre. trabajo. Se darn las a la actividad. elementos que puedan trabajo.
instrucciones para servir para formar un
D: Cada nivel comenzar la actividad. D: A cada nio y nia D: Los nios y nias
ejemplo de casa.
trabajar en el regalo se le entregar una debern buscar en
del da de la Madre y D: Sobre un lmina relacionada con D: Los nios y nias revistas o diarios
 la tcnica que se va a papelgrafo se pegarn el Hogar, los nios podrn jugar a un diferentes recortes
utilizar. diferentes tarjetas debern comentar Juego de Rincn relacionados con las
relacionadas al hogar, dnde se ubica y la utilizando dependencias del hogar
F: Si es posible se los nios y nias funcin que tiene dentro colchonetas, juegos de y sus diferentes
terminar el regalo y debern pegar otras del Hogar. Luego los ollas, tacitas, frazadas, implementos. Debern
se comentar la
lminas que tengan nios tendrn que entre otras. Los nios recortar y luego pegar
actividad engrupo relacin con lo recortar con tijeras y nias jugarn sobre un papelgrafo
acerca de lo hecho observado, por ejemplo formando un libremente. formando un collage.
por los nios y nias. en la lmina de la rompecabezas de 2, 3 0
F: Para finalizar se F: Para finalizar se
cocina, debern pegar 4 partes y armarlo.
comentar la actividad comentar la
lminas de tenedores,
cucharas, refrigeradores, F: Para finalizar se en grupo total actividad y se pegarn
comentar la actividad y realizando diferentes fuera de la sala de
entre otros y as
sucesivamente con las se revisarn los trabajos preguntas como: a actividades para

otras dependencias del de los nios. qu jugaron?, les ambientar el Jardn

gust?, para qu Infantil.
hogar.
utilizaron las
F: Para finalizar se colchonetas?, entre
comentarn los trabajos otras.
grupales en forma
general.

Recursos a Manos de madera Papelgrafos Hoja con dibujo de una Diferentes elementos e Diarios
implementos de la
utilizar Diferentes materiales Lminas de dependencia del Hogar. misma sala de Revistas
de orden plstico. dependencias del hogar actividades.
Tijeras Tijeras
Lminas de elementos
pertenecientes al hogar. Pegamento Pegamento

Papelgrafo.

Instrumento Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin
de evaluacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B

Mi Familia y Hogar

Jardn infantil: Esperanza

Educadora Responsable: Jessica Saavedra
Tcnicos:Erika del Valle y Nancy Gonzlez
Fecha: del 30 de Abril al 04 de Mayo 2012

Lunes 30 Martes 01 Mircoles 02 Jueves 03 Viernes 04

mbito Comunicacin Relacin Relacin con el Relacin con el

con el medio medio natural y medio natural y
natural y cultural cultural cultural

Ncleo Lenguaje verbal R. L. M R.L.M R.L.M

Aprendizaje Expresarse Establecer Establecer Establecer

Esperado en forma oral relaciones relacin de relaciones de
clara y temporales a travs cantidad con el correspondencia
comprensible frente de una secuencia de numeral segn un patrn
a su grupo de pares. las etapas del correspondiente. determinado.
embarazo.

Experiencia de I: En grupo total de Feriado I: En grupo total I: En grupo total I: Se conversar con
Aprendizaje nios y nias se los nios y nias los nios y nias los nios y nias
mostrar un power
point alusivo a una
podrn observar observaran las fotos acerca de las prendas
mam lminas relacionadas familiares que cada de vestir o
embarazada. con las uno elementos que
etapas de desarrollo trajo, comentando utilizan los
D: Con de un embarazo. su grupo familiar. miembros de su
anticipacin se Comentar. familia.
pedir a los nios y D:
nias que traigan D: A cada nio y Manteniendo el D:En 3 o ms
desde sus hogares nia se le entregar grupo total de papelgrafos de
una foto en donde unas lminas para prvulos, se colocar una hilero
 su mam est colorear, recortar realizar una con los dibujos de
embarazada de y armar en relacin clasificacin de miembros de
ellos. Se comentar a las etapas vistas las fotos segn una familia: mam,
el power anteriormente. cantidad de pap, hijo(a), beb,
point y las fotos integrantes que en abuelo(a). Los nios
de los nios y F: Cada nio y nia ella aparecen. y nias debern
nias. debern comentar en buscar en revistas
grupo el por qu del D: Se diferentes prendas de
F: Se pegarn las orden de sus presentarn 6 vestir o elementos
fotos sobre el secuencias. conjuntos del 0 al 5 que los miembros
dibujo de un dibujados en utilizan y pegarlos
corazn que se har cartulinas de en la hilera del frente
en una colores, los de los miembros de
cartulina. nios y nias la familia,
debern contar los realizando
integrantes que correspondencia.
aparecen en cada
foto y F: Se revisarn en
pegarla en el grupo total los
conjunto que le trabajos de los nios
corresponde. y nias y luego se
pegarn en la sala
F: Comentan la de actividades para
actividad y cul es ambientar.
el conjunto con ms
fotos.

Recursos a utilizar Power Lminas Fotos Papelgrafos

point de familiares de cada
embarazada nio/a. Revistas,
Lpices diarios
Fotos de colores Cartulinas
 de colores
Cartulina Pegamento Tijeras
Pegamento
Pegamento.
Pegamento

Instrumento de Escala de Escala de Escala de Escala de

evaluacin Apreciacin Apreciacin Apreciacin. Apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio

Mayor B Acercndonos a la Educacin del Trnsito

Jardn Infantil: Esperanza Educadora responsable: Jessica Saavedra

Tcnicos: Erika y Nancy Fecha:del 23 al 27 de Abril de 2012

 Lunes 23 Martes 24 Mircoles25 Jueves 26 Viernes 27

mbito Formacin personal Formacin personal Relacin Relacin con el Relacin con el medio
y social y social con el medio natural medio natural y natural y
y cultural cultural cultural

Ncleo Convivencia Convivencia Grupos Humanos R. L.M Grupos Humanos

Aprendizaje Conocer una Comprender Conocer Establecer Comprender la

Esperado seleccin el sentido que y comprender las orientacin espacial funcin que cumple la
de normas viales tienen las normas del funciones que cumple en un rompecabezas Institucin de
bsicas y trnsito el semforo. simple. Carabineros en
sealizaciones nuestra comunidad.
asociadas

Experiencia de I: Para dar inicio a I: Se mostrarn I: En primera I: En grupo total se I: A los nios y nias
Aprendizaje la Unidad cada nio diferentes lminas instancia se realizar un recuento que se les ha
y nia deber traer relacionadas con las conversar con el cerca de lo visto los solicitado con
una seal de seales del trnsito grupo total sobre las das anticipacin una
transito en una en caractersticas y la anteriores. poesa o
cartulina. grupo total de importancia del adivinanza
trabajo. semforo. D: Cada nio y relacionada al da del
D: Se saldr con nia elegirn entre Carabinero podrn
los nios y nias al D: Una vez vistas D: Luego a cada varias lminas exponerlas junto a sus
patio del Jardn y a las lminas y nio y nia se le alusivas al compaeros como
travs de un breve comentadas por los entregar una lmina carabinero, la inicio de la actividad.
juego se observarn nios, nias y con el dibujo de un pintarn y luego la
y comentarn las adultos se le semforo, los nios y recortarn formando D: Despus en grupo
seales del trnsito entregar a cada nias tendrn que un rompecabezas de los nios y nias
 que ellos mismos uno de ellos una colorear y luego 2 o ms partes debern pegar las
tendrn que lmina alusiva al troquelar la figura segn las imgenes relacionadas
respetar. respeto de una seal para finalmente caractersticas del al
de colocar papel lustre nio o la nia. Carabinero y las
F: Se conversar en trnsito para que la con los colores seales del Trnsito
grupo total la coloreen. correctos del F: Para finalizar se elaborando un
actividad y se semforo. colocarn los collage. (imgenes
repasarn las seales F: Se comentar la trabajos de los nios tradas del hogar)
del actividad en grupo y F: Se pondrn en fuera de la sala de
trnsito vistas en el se podrn comentar exposicin los actividades. F: Se comentar la
patio. las lminas trabajos de los nios y Comentar la actividad en grupo y
coloreadas por los nias para ambientar actividad en grupo se colocarn los
nios y nias. el total. collage ambientando
jardn. la
sala de actividades.

Recursos a Seales Lminas Lmina Lminas Poesas

utilizar de trnsito en de seales de del semforo relacionadas con y adivinanzas
cartulina trnsito los Carabineros o las
Almohadilla seales del Trnsito Recortes
Lmina del carabinero.
para colorear. Aguja Lpices
de lana plstica de colores Pegamento
Lpices
de colores. Pegamento Tijeras
y papel lustre.
Pegamento

Hoja
en blanco

Instrumento de Escala de Escala de Escala de Escala de Escala de

Evaluacin Apreciacin Apreciacin Apreciacin Apreciacin
 Apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B

Conociendo un poco ms de Nuestro Cuerpo

2

Jardn infantil: Esperanza

Edades de los nios(as): 3,5m a 3, 11 meses
Educadora responsable: Jessica Saavedra
Tcnicos: Erika y Nancy
Fecha: del 16 al 20 de Abril del 2012
 Lunes 16 Martes 17 Mircoles 18 Jueves 19 Viernes 20

mbito Formacin personal y Relacin con el medio Relacin con el medio Relacin con el medio Formacin personal y
social natural y cultural natural y cultural natural y cultural social

Ncleo Autonoma Seres vivos Seres vivos Seres vivos Autonoma

Aprendizaje Reconocer Descubrir a travs de Descubrir a travs de Identificar Reconocer

Esperado progresivamente sus capacidades sus capacidades caractersticas y progresivamente
Especificado caractersticas de su sensoriomotrices sensoriomotrices cambios en los caractersticas de su
cuerpo. caractersticas de caractersticas de color, procesos de cuerpo.
color, forma, tamao y forma, tamao y crecimiento y etapas
diferentes texturas. diferentes texturas. de desarrollo de las
personas.

Experiencia I: Se comentar con el I: Se comentar con el I: Comentar en grupo I: Se conversar con el I: En grupo total se
de grupo total de nios y grupo total de nios y total acerca de 2 grupo total de nios y comentar acerca del
Aprendizaje nias acerca de los nias acerca de 2 rganos de los sentidos nias acerca de las rgano ms importante
Huesos (nuestro rganos de los (gusto y olfato) para Etapas del de nuestro cuerpo: El
esqueleto). El adulto sentidos (tacto y saber qu conocen los desarrollo, se cerebro, se realizarn
podr mostrar a los visin) para saber qu nios. mostrar una lmina diferentes preguntas a
nios diferentes informacin manejan para que los nios los nios como: qu
radiografas de los nios, puedan apreciar las es?, dnde se
diferentes partes de diferencias y puedan encuentra?, qu hace?,
D: Se dividir el grupo
nuestro cuerpo para comentar y contestar cmo se llama?, entre
total de nios y nias en
que los nios las preguntas. otras.
D: Se dividir el grupo 2 subgrupos de trabajo,
conozcan y a la vez total de nios y nias donde cada grupo D: Se dividir el grupo
comenten. en 2 subgrupos de deber trabajar un total en 3 o ms grupos
trabajo, cada uno sentido, por ejemplo un D: A cada nio y nia y se les entregar un
trabajar con un grupo podr probar se le entregar una trozo de plumavit o un
D: A cada nio y nia sentido asignado, por diferentes sabores y el hoja con un dibujo de coliflor, brcoli, que
se le entregar un ejemplo el grupo de la otro grupo oler las etapas de asemeje a un cerebro.
trozo de hoja visin podr observar diferentes olores. desarrollo (beb, Los nios comentarn
(cartulina) de color diferentes lminas con nio, adolescente, con el adulto acerca de
negro y un dibujo de colores y formas y el adulto y anciano), los lo que observan y lo
un esqueleto, los nios grupo del tacto podr nios y nias debern podrn decorar o pintar
F: Se comentar la
debern pegar el tocar diferentes tipos identificar en qu
actividad y las utilizando un material
esqueleto sobre la hoja de texturas. Siempre etapa del desarrollo
experiencias de cada plstico.
aparentando ser una comentando con el estn y colorearse.
grupo de trabajo.
radiografa. adulto las
caractersticas de los
F: Se comentar la
 materiales. F: Comentar la actividad en grupo y
actividad y revisar los cada grupo presentar
F: Para finalizar los trabajos en compaa su cerebro.
nios y nia podrn de los nios y nias.
F: Para finalizar se
rellenar el esqueleto
comentar la actividad
utilizando palitos de
en grupo total y cada
fsforos.
subgrupo de trabajo
deber entregar su
experiencia.

Recursos a Radiografas Diferentes lminas con Diferentes olores Lminas con las Plumavit, brcoli o
utilizar dibujos atractivos etapas del desarrollo coliflor
Trozo de cartulina Diferentes sabores
Diferentes texturas. Lpices de colores. Tmpera
Dibujo de esqueleto
Plasticina, otros
Palitos de fsforos

Instrumento Escala de Apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin
de Evaluacin
 Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B

Conociendo un poco ms de Nuestro Cuerpo 1

Jardn infantil: Esperanza Edades de los

nios(as): 3,5m a 3, 11 meses
Educadora responsable: Jessica Saavedra Tcnicos:
Erika y Nancy
Fecha: del 09 al 13 de Abril del 2012

Lunes 9 Martes 10 Mircoles 11 Jueves 12 Viernes 13

mbito Formacin personal y Formacin personal y Formacin personal y Formacin personal y Formacin personal y
social social social social social
 Ncleo Autonoma Autonoma Autonoma Autonoma Identidad

Aprendizaje Reconocer Reconocer Reconocer Reconocer Preocuparse de su

Esperado progresivamente progresivamente progresivamente progresivamente presentacin personal
Especificado caractersticas de su caractersticas de su caractersticas de su caractersticas de su en aspectos especficos
cuerpo y rganos. cuerpo y rganos. cuerpo y rganos. cuerpo y rganos. como higiene de su
cuerpo.

Experiencia I: Para dar inicio a I: Para comenzar la I: Para comenzar esta I: Al grupo total de I: Se comentar junto al
de nuestra Unidad se actividad el adulto actividad se mostrar al nios y nias se les grupo total de nios y
Aprendizaje jugar con los nios y mostrar una imagen grupo de nios y nias mostrar el Sistema nias acerca de la
nias en forma grupal grande al grupo de una lmina grande del Circulatorio en una importancia de la
al: Simn Manda, nio y nias para que Sistema Respiratorio, lmina grande, donde Higiene corporal.
donde el adulto pedir ellos conozcan el donde los nios podrn tanto los nios como
a los nios que Sistema Digestivo, comentar y realizar los adultos podrn
muevan diferentes se realizarn preguntas diferentes preguntas. comentar y realizar D: El adulto mostrar a
partes de su cuerpo. y comentarios acerca diferentes preguntas los nios y nias
de lo que ven. para saber qu tanto algunos elementos y
D: Utilizando bombillas conocen los nios y tiles de aseo para que
nias del nivel.
D: En crculo se les y globos los nios y los nios comenten y
mostrar una lmina D: A cada nio y nia nias debern soplar los contesten algunas
grande del cuerpo se le entregar una globos imitando los preguntas creadas por el
 humano, donde podrn lmina individual con pulmones. D: Cada nio y nia adulto, pero se pondr
observar y comentar los rganos del deber dibujar su hincapi en la limpieza
los rganos que all sistema digestivo y los corazn y luego de los dientes y muelas,
salen y su funcin. nios y nias debern F: Para finalizar se rellenarlo con una por lo que los nios y
rellenar los rganos comentar en grupo la tcnica plstica a nias debern ejercitar
con plasticina de eleccin. con su cepillo de
actividad.
diferentes colores. dientes el lavado
F: Para finalizar los
correcto de su boca,
nios y nias podrn
apoyndose de un
jugar a ser Doctores F: Para finalizar
espejo para que puedan
en pareja, examinando F: Comentar la forman un crculo,
observar como lo estn
a su paciente. actividad cada nio y nia
realizando.
regalar su dibujo a
*Pedir con
algn compaero
anticipacin que un como acto de cario.
grupo de nios vengan F: Se comentar la
ese da con su traje de actividad en grupo total
doctor e implementos y se guardarn los tiles
para el juego. de aseo.

Recursos a Lminas del cuerpo Lmina grande del Lmina grande del Lmina grande del Peineta
utilizar humano sistema digestivo sistema respiratorio sistema circulatorio
Jabn
Traje de Doctor e Lminas individuales Bombillas Hoja blanca
 implementos Plasticina de Globos Materiales plsticos Papel higinico
diferentes colores para decorar
Cepillo de dientes

Pasta de dientes, entre

otros.

Instrumento Escala de Apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin
de Evaluacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B Semana Santa

Jardn infantil: Esperanza Edades de los nios(as):

3,5m a 3,11 meses
Educadora responsable: Jessica Saavedra Tcnicos:
Erika y Nancy
Fecha: del 02 al 05 de Abril 2012

Lunes 02 Martes 03 Mircoles 04 Jueves 05 Viernes 06

mbito Comunicacin Comunicacin Comunicacin Formacin personal y

Social

Ncleo Lenguaje Artstico Lenguaje Artstico Lenguaje Artstico Convivencia

Aprendizaje Representar corporal y Representar a travs Crear a partir de Relacionarse con otros
Esperado ldicamente la historia de la plstica un huevo material de desecho un adultos y pares, a travs
Especificado del conejito de pascua de pascua. conejito de pascua. de una actividad grupal,
de resurreccin. dramatizacin.
FERIADO

Experiencia I: Se invita a los I: Se invita a los nios I: Se invita a los I: Se invita a los nios y
de nios/as a sentarse en y nias a recordar la nios/as a observar los nias a salir al patio
Aprendizaje el suelo, disfrutar de historia del conejito de materiales de desecho a para disfrutar de una
una narracin hecha pascua, comentando lo utilizar en la actividad, dramatizacin del
por la ta de la historia que suceda en ella. preguntarles que creen Conejito de Pascua
del conejito de que realizaremos? para
pascua. Comentan en D: Se invita a los que sirven? D: Los nios/as
grupo lo escuchado en nios/as a disfrutan de la
D: La ta muestra una dramatizacin recreada
la historia. modelar con greda o
Lmina del conejito que por las tas. Luego entre
masa un huevo de
D: Luego utilizando pascua. Luego pintan realizarn a partir de pares y adultos
disfraces o stos materiales.
con tmpera y comparten huevitos de
implementos se invita decoran. chocolate.
Pintan cono de papel
a algunos nios/as que
higinico con tmpera, F: Ingresan a la sala y
quieran dramatizar la
pintan con lpices de
historia, para el resto en circulo comentan la
F: Despus de secado colores orejitas.
de sus compaeros. dramatizacin, la ta
exponen sus huevitos realiza preguntas en
Arman conejito
La ta va narrando la y se lo lleva a casa.
pegndoles cada parte relacin a lo visto
historia y los nios/as (personajes, idea
de su rostro.
la dramatizan central, desenlace de la
historia)

F: Muestran sus
F: Aplausos para los
conejitos entre pares y
pequeos actores.
se los llevan a su casa.
Pintan lmina de
conejitos de pascua.
Recursos a -cuento de conejito de -greda -cono de papel Recursos Humanos Tas
utilizar pascua higinico
-masa Disfraces
-disfraces u otros -tmperas de colores
-tmperas Huevos de chocolate
implementos
-orejas en hoja de block
-lentejuelas
-lminas para pintar
-lpices de colores
-escarcha
-lpices de colores
-bigotes negros de goma
-otros a eleccin eva

-nariz de algodn

Instrumento Observacin Directa Observacin Directa Observacin Directa Observacin Directa

de Evaluacin